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教师:龚应育
教学过程
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教学内容教学方法与活动设计时间安
排(分) 学会车刀的刃磨与安装现场演示+学生动手操作90 [认识常用刀具]: 要求理解
１.了解车刀的种类与用途、车刀的组成、车刀的常用材料,就是合理选择车刀进
行车削加工的前提。
(1)常用车刀的种类与用途
1)90°车刀(偏刀) 用来车削工件的外
圆、阶台与端面。
2)45°车刀(弯头车刀) 用来车削工件
的外圆、端面与倒角。
3)切断刀用来切断工件或在工件上切
出沟槽。
4)车孔刀用来车削工件的内孔。
5)成形刀用来车削工件阶台处的圆角
与圆槽或车削成形面工件。
6)车螺纹刀用来车削螺纹。
7)硬质合金可转位车刀
(2)车刀的主要组成部分
车刀就是由刀头(或刀片)与刀杆两部分组
成。刀杆用于把车刀装夹在刀架上;刀头部分
担负切削工作,所以又称切削部分。车刀的刀
头由以下几部分组成:
[车刀的刃磨] 要求理解
１.车刀的刃磨一般有机械刃磨与手工刃磨两种。机械刃磨效率高、质量好,操作
方便。一般有条件的工厂已应用较多。但手工刃磨灵活,对设备要求低,目前仍普
遍采用,再则,作为一名车工,手工刃磨就是基础,就是必须掌握的基本技能。
１)砂轮的选择
目前工厂中常用的磨刀砂轮材料有两种:一种就是氧化铝砂轮;另一种就是绿色碳化硅砂轮。刃磨时必须根据刀具材料来选择砂轮材料。一般粗磨时用颗粒粗的平形砂轮,精磨时用颗粒细的杯形砂轮。
２)磨刀的一般步骤
现以车削钢料的90°正偏角车刀(刀片材料为YT15)为例,介绍手工刃磨的步骤。(1)先把车刀前刀面、后刀面上的焊渣磨去,并磨平车刀的底平面。
(2)粗磨主后刀面与副后刀面的刀杆部分,其后角应比刀片后角大2°～3°。
(3)粗磨刀片上的主后刀面、副后刀面与前刀面。
(4)磨断屑槽。
(5)精磨主后角与副后
(6)磨负倒棱。
(7)磨过渡刃。
[车刀刃磨技能训练] 要求理解
１. 1)选择黑色碳化硅砂轮磨去刀头部分
刀体多余材料与焊渣;
2)选择黑色碳化硅砂轮粗磨刀体部分
的主、副后刀面,磨出主、副后角与主、
副偏角;
3)选择绿色碳化硅砂轮粗磨刀片部分
的主、副后刀面,磨出主、副后角与主、
副偏角;
4)用砂轮割刀修正绿色碳化硅砂轮;
5)粗、精磨前刀面,磨出断屑槽与前
角;
6)精磨主、副后刀面,磨出主、副后角,
修正主、副偏角;
7)修磨刀尖圆弧。
[刀具的装夹]要求理解 5
１.装夹车刀时,必须注意以下几点。
(1)车刀装夹在刀架上,不宜伸出太长。在不影响观察的前提下,应尽量伸出短些。
否则切削时刀杆的刚性减弱,容易产生振动,影响工件的表面粗糙度,甚至使车刀
损坏。车刀的伸出长度,一般以不超过刀杆厚度的1、5倍为宜。车刀下面的垫片
要平整,并应与刀架对齐,而且尽量以少量的厚垫片代替较多的薄垫片,以防止车
刀产生振动。
(2)车刀刀尖应与工件轴线一样高。车刀装得太高,会使车刀的实际后角减小,使车
刀后刀面与工件之间的摩擦增大;车刀装得太低,会使车刀的实际前角减小,使切
削不顺利。
(3)装夹车刀时,刀杆中心线应跟进给方向垂直,否则会使主偏角与副偏角的数值
发生变化。
(4)车刀至少要用两个螺钉压紧在刀架上,并逐个轮流旋紧。旋紧时不得用力过大
而损坏螺钉。
[零件的找正与安装] 要求理解
１.在三爪自定心卡盘上装夹工件
[结课] 5 回顾课堂内容,说明重点要求掌握的内容,
布置见习的内容与要求
复习题:1、车床上工件的装夹方式有哪些? 三爪装夹如何校正工件？
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教师:龚应育
授课题目刻度盘的使用、试切试量方法及步骤、进给方式
教学对象普通专科机电一体化技术17-1、2、3班
学时 2
授课目的1、会用划线盘找正工件。
2、掌握调整机动进给手柄位置的方法。
3、掌握试切法对刀。
4、掌握手动进给与自动进给方法。
教学要求
知识&技能重点难点
目标达成度
识记理解应用分析综合工件的找正√√√√
机床刻度盘的使用√√
自动进给的使用√√
教材
参考资料１.王立波主编,《机加工实训》,清华大学出版社,2015年
２.段维峰、翟德梅主编,《金工实训教程》,机械工业出版社,2014年
教学反思授课班级总结及修正补充内容
教学过程
教学内容教学方法与活动设计时间安
排(分) 刻度盘的使用
试切试量方法及步骤
现场演示+学生动手操作90 进给方式
[刻度盘的计算与应用] 要求理解15 １.刻度盘的计算与应用
在车削工件时,为了正确与迅速的掌握进刀深度,通常利用中滑板或小滑板上刻度
盘进行操作。
中滑板的刻度盘装在横向进给的丝杠上,当摇动横向进给丝杠转一圈时,刻度
盘也转了一周,这时固定在中滑板上的螺母就带动中滑板车刀移动一个导程、如果
横向进给丝杠导程为5mm,刻度盘分100格,当摇动进给丝杠转动一周时,中滑板就
15 移动5mm,当刻度盘转过一格时,中滑板移动量为5÷100=0、05mm。使用刻度盘时,
由于螺杆与螺母之间配合往往存在间隙,因此会产生空行程(即刻度盘转动而滑板
未移动)。所以使用刻度盘进给过深时,必须向相反方向退回全部空行程,然后再转
到需要的格数,而不能直接退回到需要的格数。但必须注意、中滑板刻度的进刀量
应就是工件余量的二分之一。
[试切试量步骤]: 要求理解记忆15 １.(以外圆车削为例)
(1)起动机床,工件正转,移动滑板使刀尖
与工件轻微接触;
(2)向右退出车刀(中滑板不动);
(3)横向吃刀ap1;
(4)试切削1～3㎜;
15
(5)横向退刀(中滑板不动);
(6)停车进行测量;
(7)如果未到尺寸再吃刀ap2㎜、如果多吃
深中滑板需退出2/3圈以上按实际进给重新
吃刀试切。
[手动进给与自动进给] 要求理解 5
１.自动进给:纵向进给与横向进给时手柄操
现场演示。 5
作的区别。
[巡回指导] 50
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教师:龚应育
课题1、找春天备课人课时数1课时 教材解读 课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着娕绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着…… 孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点娕芽，那是春天的音符吗？”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。 教学目标1．会认9个生字，会写9个生字 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。 教学重难点1、朗读，理解课文内容，背诵课文。 2、在读中感悟、欣赏，培养良好的观察习惯，激发对春的热爱之情。 预习作业或问题生成单 《找春天》预习生成单 我是 识字 大王 字音要注 字形要注意 组词 词 句 银 行 喜欢的好词 （至少5个） 喜欢的好句 （至少2个） 看 我 的 课文告 诉我什么？ 课后问题我 会想？ 问题 乐园 我的问题 我的 秀秀请您欣赏
学生活动教学板块 1、和老师一起拍手唱歌，也可以加上动作再说说歌词中告诉我们春天在哪里？（在小朋友的眼睛里） 2、空书课题《找春天》 第一版块：【5分钟】 一、创设情境，导入新课。 1、师：孩子们你们喜欢唱歌吗？（播放《春天在哪里》） 2、师：这节课就让我们带着发现的眼睛去找找春天吧！（板书课题） 1、交流“问题生成单”中“我是识字大王”部分和“问题乐园”部分，分享预习成果。 2、小老师带读，抢读生字。轮读课文 3、筛选生成问题 预设问题： 1、小朋友们是怎样找春天的？ 2、小朋友们在哪里找到了春天？ 3、我们看到春天的什么？听到春天的什么？闻到春天的什么？触到春天的什么？ 第二版块：【8分钟】 二、复习检查。初步解决目标1 1、师：在找春天之前呀！老师想看看我们的小朋友准备得怎样了？下面请拿出你们的预习生成单，交流我是“识字大王”部分方法由组长自行选择，再从“问题乐园”里筛选最好的问题。深入各组检查 2、检查、巩固生字 3、简书重要问题。 1.谁能把课文读给大家听听？（个别范读） 2.评一评。（同学们，你从他的朗读中听出了什么？） 3.好句分享。（是呀！老师也听出来了。这一课写得真美，大家预习时都积累了不少好句，把你最喜欢的句子美美地读给同桌听听再分享给大家吧。） 4、分享“我的秀秀”中的仿写。（这些优美的句子你仿写了哪句？请组长左边的同学交流） 第三版块：【10分钟】 三、春之初体验。初步解决目标2、引导、组织、评价 1、自读课文想一想你能回答那个问题？并在小组内交流 2、我们看到春天的什么？听到春天的什么？闻到春天的什么？触到春天的什么？小组说说交流。 3、欣赏图片（是的其实只要我们用心观察就会发现春天很美。） 4、想办法把课文背下来。（要是能把这么美的课文背下来，那该多好啊！（出示图标“读读背背”） 5、做课后练习找找说说。（看看谁找的多，并谈谈自己的发现，实物展示跟读） 第四版块：【12分钟】 四、筛选课前生成问题，生成组内合作学习问题感受春天的美。解决目标2初步解决目标3 1、教师指导、参与、组织、适时板书 2、引导背诵。 3、引导做题，组织展示。 1、听、想 2、作业超市 （1）画一幅春天的画。 （2）把这篇课文有感情的背诵给父母听。（3）写一段赞美春天的话。 第五版块：【5分钟】 五、教师小结，拓展。解决目标3 1、师：春天真美呀！只要你细心观察，你就能发现它。 2、作业超市（你想怎样表达你对春天的爱呢？在作业超市里任选一种完成） 板书设计课后反思
二年级找春天教案 教学目标： 1.会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。 教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读 教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 教学过程： 一、调动积累，激趣揭题 1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：春天。 随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。 2、揭示课题：找春天。 师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。 二、感知课文，学习生字 1、学生自由读课文，学习生字（要求注音） 羞遮掩躲探嫩符触鹊杜鹃 2、出示句子，检查自学生字情况。 A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 读通句子，检查生字读音情况。 三、朗读课文，感悟积累 师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！ 1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？ 全班交流，读通课文。 2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。 3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累 （1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。” 读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞” （2）4—7自然段 A、指名读句子，相机出示填空题： （），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴声吧？ B、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。（感受语言的准确，想象的丰富。） 引导学生进行问答式的口语训练：
便利店行业现状及发展趋势分析 经济足够发达、临街商业资源丰富、人口教育和收入水平更高、生活节奏较快、消费习惯更现代的城市，便利店才能有生存发展的土壤。 目前全中国最符合这些条件的城市或城市群非北京天津、江浙沪和珠三角地区莫属，其次则是长沙、武汉、成都、重庆等中西部新兴城市群。 未来便利店的战场将越来越聚焦于社区周边的服务支持，而便利店的形态也可能出现新的变化。 在传统线下零售越来越不景气的当下，便利店似乎成为了一股清流。根据贝恩公司和凯度消费者指数联合发布的《2016年中国购物者报告》，便利店在2015年实现了超过13%的增长，几乎是2014年增速的两倍。便利店一时间成为创投关注的一个热点，“奥德利便利店”、“全时”等新兴便利店品牌平地而起，甚至连做电商的京东也提出了在农村市场开百万便利店的计划。便利店如何能够成为未来中国零售市场的新蓝海呢？我们还是得从便利店的历史、运营和现状来分析。 以7-11为代表的现代零售便利店创造于美国，兴盛于日本和港台地区，并在上世纪90年代进入中国大陆。这样的便利店通常位于居民住宅区、学校、客流量大的繁华地区以及加油站，经营面积在50-150平米不等，最大不会超过500平米，经营品种多为食品、饮料，以即时消费、小容量、应急性为主，有收银台和收银系统，每天运营时间超过16小时甚至是24小时，大都是连锁经营。 经过了20多年的发展，中国的便利店逐渐分化出了两种类型：一种是以7-11、全家、奥德利、喜士多等为代表的中高端便利店，另一种则是以美宜佳、十足便利等本土便利店为代表的大众便利店。 这两种便利店最大的差异主要存在于经营模式和品类管理上。虽然目前这两类便利店都开放加盟，但是前者对于加盟的要求更严格，也会将自身成熟的经营模式完全移植到各加盟店中，供货渠道统一，物流冷链保障强大，标准化程度更高，对食品安全的要求也更高；而后者的管理则更松散，店主经营的自由度很高，店与店外观看似一样，但是走进去看到的产品陈列可能完全不同，这样的便利店更像是传统杂货店的升级，在标准化方面还有很大提升空间。 那么便利店在中国零售市场上发展的空间有多大呢？笔者分析如下： 首先，中国适合发展便利店的城市数量会越来越多。从发达国家的经验来看，人均GDP 超过10000美金便利店就会进入爆发增长期，可以达到平均3000人拥有一家便利店的密度，中国目前很多省会城市或是经济活跃经济区的人均GDP已经达到，未来预计到2020年更多的城市可以达到10000美金，而目前便利店密度远没有达到这一数字，因此便利店发展有着很大的发展空间。 其次除了GDP这一因素以外，城市的临街店铺资源、消费者的生活习惯也十分重要。伴随国家经济结构调整，网络经济的快速发展，以及城市集约发展呈现，很多商铺资源会出现。而且随着90后00后的消费崛起，新生代更易于接受。
26* 方帽子店
【板书设计】 26*方帽子店 第一部分：方帽子店的情况 第二部分：孩子们创造出其他形状的帽子 第三部分：方帽子店被淘汰 【课后反思】 成功之处：
本课文章较长，让学生完整的反复读文不太现实，教师采用分段朗读理解的方式，对于意想不到的部分进行充分练读，复述，效果较好。复述仍然是学生比较轻松解决的问题，对于个别不同意见，孩子们积极踊跃的帮助其纠正。 不足之处：课后还须加强读文练习。 备课素材 【写作背景】 《方帽子店》是部编版三年级下册第八单元第二篇课文，是一篇略读课文。讲的是一家方帽子店，卖的全是方形的帽子，这些帽子戴着既不舒服，又不漂亮。后来孩子们想办法创造出圆形的、各种样式的帽子，戴着既舒服又漂亮，经过进一步改进，销量非常好，顶替了方形帽，方形帽变成了古董。这个故事告诉我们：陈旧、落后的东西总会被新型、实用的东西代替的道理。 【作者介绍】 施雁冰女，上海人。中共党员。1947年毕业于上海新陆师范。历任新陆师范文书，上海第一师范附小教导主任，少年儿童出版社少年文艺科副科长、文艺编辑室主任，《儿童文学选刊》主编，编审。上海第三届人大代表，上海出版工作者协会理事。 1947年开始发表作品。1983年创办儿童故事刊物《故事大王》，任编辑室主任，该刊物第一册印数就达35万，被新华书店总店评为"1983年全国十大畅销书之一"(创刊时为丛书)。1988年加入中国作家协会。 著有长篇小说《初夏奏鸣曲》，童话集《不要脚的朋友》，短篇小说集《外国蜡烛和镀金戒指》，作品集《施雁冰作品选》，专著《少年习作讲评》，《小学生作文指导》等。部分散文作品选入各种选集。儿童文学《外国蜡烛》和《鸦鸦》均获上海市1987年-1989年儿童文学园丁奖、《远去的云》获1996年陈伯吹儿童文学奖。 古董是为人所珍视的古代器物，是先人留给我们的文化遗产、珍奇物品。 在这上面沉积着无数的历史、文化、社会信息，而这些信息是任何一件其他的器物所无法取代的。因为古董可以作为一种玩物，所以后来我们也称之为“古玩”。
《找春天》教学设计 姓名：刘艳红 教材简介 本文是一篇语言优美、意境丰满、充满儿童情趣和文学色彩的美文。读着读着,我们仿佛感受到了春天的气息。《语文课程标准》在第一学段的目标中指出在阅读中积累词语……通读儿歌……感受语言的优美。所以,本课秉承着“读写并重,言意兼得”的思路进行设计:“读写并重”是指要一如既往地注重学生朗读和写字、写话能力的培养,让学生在朗读中走进文本所描绘的意境,感受意境美、语言美;“言意兼得”是指教学中紧扣文本语言,在想象、朗读、补白、欣赏中体会语言的意境,领会其中的情与趣,从而让学生更好地感受春天的美好和丰富多彩,同同时在说写训练中促进学生语言能力的发展。 课前准备 1、.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。（学生） 2、在爸爸妈妈的帮助下寻找大自然中的春天。（学生） 学习目标 1、会认14个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点、难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，
体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 2、热爱春天，愿意去观察、发现。 教学过程 一、导入新课 1、你知道现在是什么季节吗 2、你是怎么知道的？ 3.揭题：是的，春天来了!她已经悄悄来到我们的身边，谁能说说早春有什么特点吗？让我们和文中的小朋友一块儿去“找春天”吧！（板书课题并指导朗读课题——找春天） 二、检查预习提出学习要求： 1、认真读课文，注意读懂字音，读通课文。 2、读读记记生字，再试着画画词语。 三、多种形式读1.自读《找春天》。 2.个别读：我来寻找我们班的朗读者，有请同学们来朗读。师评价：（1）声音好听，像小鸟一样。（2）一个错误都没有，太棒了！（3）好，我喜欢。（4）好极了 （5）还有这样的音符啊，真好听。3.齐读最后一段。 4、师生一起拼读一下生字。 5、老师把拼音去掉，我找同学读一读。 6、这些字跑到了向日葵的头上了，看看同学们谁抢答的快？四、分析课文 1、去找春天的心情怎么样？从哪里看出来了？生：冲、脱、奔、去
26*方帽子店文 本 分 析 《方帽子店》是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店里从来只做方帽子，一直拒绝改变。后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就成了古董。故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。 课文可分为三个部分。第1～6自然段写了方帽子店只做方帽子，人们也只买方帽子戴。让人意想不到的是，尽管方帽子戴着又奇怪又不舒服，可当孩子们质疑方帽子时，大人们却以“一直以来都是这样的”作为回答，让读者感受到了墨守成规的大人们是如此固执，不思变通。第7～15自然段写小孩子们不喜欢方帽子，于是找到一些布，做了圆帽子。守旧的店主十分抗拒，当看到儿子戴圆帽子的时候“大吃一惊”。第16～21自然段写孩子们长大后做出了材质不同、更加舒适的帽子。有人还开了一家新帽子店，顾客们最终也选择了新帽子。课文最后一个自然段，既交代了方帽子成为“古董” 这一结局，也暗示了故事蕴含的道理：时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧。本文教师要引导学生体会到课文传达的道理，同时熟悉课文内容，再次练习复述的能力。 教 学 目 标 1.认识“橱、改”等6个生字，读准“嚷、溜”2个多音字。 2.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。 3.理解方帽子慢慢成为古董的原因，明白要与时俱进，不能因循守旧的 道理。 教 学 重 点 理解方帽子慢慢成为古董 的原因。 教 学 难 点 明白要与时俱进，不能因 循守旧的道理。 课 时 安 排 1 课 时 一、趣谈帽子，引出课题 1.学生自带帽子，全班交流分享。 过渡：今天，同学们都带来了自己喜欢的帽子，现在就请大家向同学们介绍介绍自己的帽子吧。说一说你帽子的特点和你为什么喜欢它。 2.教师板书课题，引入新课。 过渡：同学们的分享非常精彩！大家的帽子真是各式各样，用途不同、形状不同，还有材质也不同。这样多样的帽子就满足了大家多样的需求啦。但是有一
《找春天》公开课教学设计 教材分析 《找春天》是部编教材人教版语文二年级下册的第二篇课文。课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去，孩子们在童话般的春天里，感受美好的春光，发现春天的特点，培养留心观察生活、热爱大自然的情感。教学目标： 1.会认9个生字，会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重点： 识记生字，积累词语，感情朗读。 教学难点： 体会春天的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。课前准备： 1.课前让学生观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。 2.课件。 3.歌曲《春天在哪里》。 教学流程 一、激趣导入,积累词语 1.播放歌曲《春天在哪里》（师生共唱）春姑娘悄悄地来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！ （让学生说说平时积累的有关春天的词语。） 2.春天来了！春天来了！让我们一块去找春天吧！ 3.板书课题，齐读。（板书：找春天） 二、初读课文，自主识字 1.请同学们打开课本第4页，自由读课文，注意读准字音，读通句子，读不好的地方多几遍。 2.检查生字情况。
（1）课文中的这些生字你都能喊出他的名字吗？咱们来试试好吗？（出示带拼音的生字，指名读） （2）归类识记生字。 A.做动作记生字：脱、寻、遮、掩、探、解、触 B.换部件记生字：袄、姑、嫩、杜、鹃 C.编字谜记生字：羞（歪尾巴羊骑着丑） D.找朋友记生字：符 （2）这些生字去掉拼音还会读吗？游戏、开火车 3.指导学生书写：寻姑娘 三、走进文本，寻找春天 过渡语：同学们，刚刚咱们扫除了阅读的障碍，下面一起去寻找春天吧！ 1.分段式读课文。课文有几个自然段？谁想读。 2.以读代讲学习第一、二自然段。 指导朗读，抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子们急切、激动的心情。 3、学习第三自然段。 （1）抓住关键词体会春天“害羞”的特点。 遮遮掩掩躲躲藏藏 （2）用这样的词语真好，让我们看到了害羞的春天。谁还会说这样的词语？ 4、读4---7自然段。 （1）练习朗读。自由读、师生读、男女生对读。 （2）有什么发现？ （3）仿照句式让学生练习说话训练。 ____________，那是春天的____________吧？ （4）小结：春天来了！几个爱观察的孩子找哇找哇，它们找到春天。让我们再来读一读。 5.学习第8自然段 （1）朗读：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 春天来了，孩子们找到了，快把这个好消息告诉大家吧。谁想读？
上海可的便利店有限公司于1996年正式成立。现属于中国乳业首强——光明乳业股份有限公司旗下的控股子公司。目前，公司店铺规模已拓展至上海、嘉兴、杭州、萧山、绍兴、宁波、昆山、太仓、苏州、无锡、张家港、常熟、江阴、常州、扬州、广州等16个大中城市，拥有集直营、委托和特许加盟三种经营模式为一体的专业便利店，总数达1000余家。 可的便利店上海公司本部03年门店总数600余家，分布在申城市区、郊县的轨道交通沿线、地铁站、轮渡站、繁华商业街、高级商务楼、大学院校、中小学、医院、居民住宅小区等市口，为居住在那里的人们、为学生族和上班族创造了舒适、便利的生活。上海本部是可的在长三角区域发展的龙头。 可的具有极强的资金运作能力，资金使用效率高，现金流量大，到2005年日均销售额达700万元。可的将抓住国有股减持、开放式基金出台等机会为契机，进入资本市场获得投资收益。随着规模经济的产生，将使可的具有很强的盈利能力，资本回报率高，对新的投资者产生一定的吸引力。由于可的品牌、管理技术的优势，将形成快速扩张，以低成本，高汇报的购并发展模式来作为今后运作资本的手段。 喜士多 喜士多为英文"C-STORE"的音译。 润泰集团投资中国零售市场之两大零售系统，一是大润发，二是喜士多便利连锁店。喜士多便利事业于2001年4月成立，以上海为中心，辐射华东、华南等地区。分别于2001年在上海成立中国区总部，于2002年开拓至杭州、苏州、昆山，于2003年成立广州喜市多便利连锁有限公司，2007年成立深圳、无锡分公司，含盖东莞、佛山。又于2008年成立宁波分公司，更拓展至慈溪、嘉兴、绍兴。至目前已拥有直营店及加盟等相关网点500余家，成为了便利连锁行业的后起之秀。 喜士多结合日本、台湾先进的管理与技术，拥有最一流的经营团队，目标是成为国内最好的便利店连锁体系，以建构真正中国人自创品牌之最强大的国际便利连锁通路为使命，并带动、刺激国内零售业的进步，为国家社会的发展贡献心力。 好德 直到2001年上半年，“好德便利”在业内都还只是个名不见经传的小字辈。它由农工商超市全额投资的子公司“好德便利”成立，2001年4月，在上海虹口区开出一号店。 而此前，上海便利店在经历了五六年的兼并整合期后，已形成“五虎割据”的局面：华联罗森、联华、良友、可的和梅林正广和。5家背后，都有实力
部编小学语文二年级找春天优秀教学设计 课文内容分析： 《找春天》是第一单元的第二课，是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文，描写了孩子们在春天来临时到田野去寻找春天，并在不同地方用不同感官找到了春天，表达了对春天的喜爱、赞美之情。 课题中的一个“找”字既点明了时间是早春时节，又是行文的线索。课文共8个自然段。第1至3自然段，以“我们几个孩子”去寻找春天为线索，开启了寻找的浪漫之旅。开篇“春天来了！春天来了！”连用两个感叹句，总起全文，突出了春天到来时孩子们兴奋、喜悦的心情，奠定了全文欢快的基调。接着，用一连串的动词“脱掉”“冲出”“奔向”描绘出孩子们急切地寻找春天的动感画面。第3自然段，以儿童的视角去观察世界，把春天比作一个害羞的小姑娘，“遮遮掩掩,躲躲藏藏"两个叠词的运用和并列反复呈现的“找哇，找哇”，既写出了早春的特点，又让人对“寻春之旅”充满了期待与遐想。第4至7自然段，围绕春天的小草、野花、嫩芽、小溪四种景物，展开丰富的想象，运用比喻和拟人的修辞手法，描绘出春天的美好。四个问句独立成段，句式相同，分别把小草比作春天的眉毛，把野花比作春天的眼睛，把嫩芽比作春天的音符，把小溪流动的声音比作琴声。用醇美的想象和充满情趣的儿童语言抒发了孩子们找到春天的喜悦之情。第8自然段，通过两组排比句将情感推向了高潮。“看”“听”“闻”“触”这几个动词写出“我们”是如何找到春天的，也说明春天是有声有色、有形有味的，我们身边处处都有春天。最后用省略号结尾，给人留下了想象的空间，与课题“找春天”相呼应，告诉大家春天已经来到，快快去寻找。 课文配有一幅插图，画面中小女孩弯腰探寻，呼朋引伴，小男孩兴高采烈，循声而来，这一呼一应之中，寻找的乐趣和发现的美好扑面而来，借助插图可以激发学生寻找春天的美好愿望。 学情分析：
【关键字】小学 部编本小学二年级下册语文《找春天》教学设计公开课教案 部编本小学二年级下册语文《找春天》教学设计公开课教案 2、《找春天》 教材简介 课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着…… 教学本课要引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。 学习目标 1、会认12个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重点、难点：2、3 教学准备：演示文稿布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。 教学时间：2课时 教学过程 第一课时 一、导入 同学们，在你的印象中春天是什么样子呢？这节课，我们一起去找一找春天好吗？板书课题，齐读课题。 二、检查预习 1、了解预习情况 师：课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题？（指名回答） 2、检查生字读音。 （1）出示带本课词语的句子。 ◆春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 ◆小草从地下探出头来，，那是春天的眉毛吧？ ◆树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ ◆我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。 ◆她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。 ①学生自由读。②指名读句子。（一个学生读一句，读完把生词读两遍。在读的过
程中正音） （2）出示生词。（采取各种形式读） （3）出示生字。（采取各种形式读，并扩词【结合课后找找说说】，引导学生说记字的方法。） 三、答疑、点拨。《找春天》优秀教学设计 （一）自读质疑 师：来，看一看我们的学习要求。（出示：1、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么？2、认真思考，提出与课文内容有关的问题。） 1、生自读。 2、小组交流收获。 3、指名交流。（师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。） ◆ 问题预设：1、为什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？2、为什么要仔细地找啊找？3、（有关比喻句的可能学生会不明白）4、为什么小朋友们是冲出家门…… （二）答疑 1、学习1、2自然段 自读，从中能体会到什么？（通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋，从而理解“冲”“奔”） 2、交流一下课前寻找春天的情况。（指名交流）【分析：刚入春不久的春天是不太容易发现的，根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏？为什么害羞？为什么要仔细地找……】 3、他们找到春天了吗？都找到了什么？ （1）自读课文找出有关段落。（反复读4——7自然段，体会句子的优美从而理解句子。） （2）试背。 4、出示最后一自然段 （1）自读，找出表动作的词语，指导朗读体会句子的写法。） （2）仿照最后一自然段写句子。 四、达成 通过这节课你们都有哪些收获呢？（指名交流） 师：同学们的收获可真多！让我们课后继续寻找春天。 五、课后布置：背诵课文。 板书： 找春天 留心观察 高兴：冲出走向 害羞：仔细找
26 方帽子店 教学目标 知识与技能： 1.认识本课“橱改”等7个生字，其中一个多音字“嚷”。培养主动识字的习惯。 2.默读课文，了解课文内容。 过程与方法： 了解故事内容，复述课文。 情感态度价值观： 了解旧事物被新事物淘汰的规律。 重点难点 1.了解课文讲了那几部分内容，了解课文的叙述顺序。 2.懂得优胜劣汰的道理。 教学课时1课时 【教学过程】 一、揭示课题，设疑激趣。 1.今天，我们要来到方帽子店看看那里到底发生了什么。（板书课题）齐读课题。（板书：方帽子店） 2.（课件出示2：课文插图）说说自己的感受。 3.今天我们就学习课文《方帽子店》，看到题目，你有什么疑问吗？ 4.教师板书有价值的问题。
（1）为什么这个商店要卖方形的帽子？ （2）这个方帽子店后来怎么了？ 二、初读课文，自学字词。 1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。（课件出示3） （1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句） （2）了解课文大意。 2.学生自由读课文。 3.指名读课文，注意读准字音。 （出示课件：生字词） 橱窗改变香蕉扣在头上嚷嚷圆筒古董 （1）教师指导：注意读准：翘舌音“橱”，后鼻音“嚷筒董”。 另外，红色的字是多音字：“嚷”在这里读“rāng”，还有一个读音是“r?ng”，组词是“吵嚷”。 （2）识记生字 说一说，你有什么好的办法识记这些生字？ 形声字结构特点：蕉扣嚷筒董橱 形近字比较：改一政 三、再读课文，理清顺序。 师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。
2．小组讨论。 3．交流讨论结果：课文共20个自然段，按照事情发展的顺序划分段落如下：（课件出示） 第一部分（1~4自然段）：方帽子和方帽子店的情况。 第二部分（5~14自然段）：方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子。 第三部分（15~20自然段）：方帽子店终于被新式的帽子店打垮，淘汰了。 （板书：方帽子店创造其他形状的帽子方帽子店被淘汰） 4.小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。 四、朗读课文，重点感悟 1.方帽子怎么不舒服了？（课件出示） “圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头大汗。舒服吗？真不舒服！” 你从哪些词语，看出方帽子戴着不舒服了？ （紧的地方太紧，宽的地方太宽） 所以孩子们想： “圆圆的头为什么要戴方帽子呢？圆的不行吗？” 2.孩子们尝试着做出了什么样的帽子？ （课件出示） 预设：用纸做的圆帽子：“他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉
《找春天》公开课教案 找春天 教学要求 1.说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。 2.抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。 3.说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。 教学过程 一、导入新课。 导语：小朋友，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？（请用完整 句回答问题）板书：公园、田野、我们身边…… 二、说春天。 你们喜欢春天吗？为什么喜欢？（请几个学生简单说） 网站简介 既然大家都说春天很美，那么今天这堂课就让我们一起来说 说春天好吗？ 这次说话有三个要求，请大家看着电脑跟老师读一读，然后 请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。 春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们 知道哪些词语是描写春天的吗？（学生说几个，教师板书一些） 老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。请
大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜 欢的。（学生看电脑，边读边记） 现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗？春 天来了，我们去公园看到了什么？（用一句或几句说说，要 按要求说。） 大家刚才说得真好，看看电脑里老师还帮你提供了些什么？ （学生看电脑，观察公园景色，然后同桌互说。） 春天来了，我们在田野看到了什么？（用一两句话说说，教 师随时纠正。）说完后，再次看电脑，让学生互说。最后指 名说。 春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢？（教师给学生看一两张画面，让学生准备说话。）学生开始说话，教师随时指导。 在春天里，你除了刚才说的和电脑上看的以外，你还看到了 哪些变化吗？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）小朋友，你们把春 天说得真好，那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目？看 谁说的题目最好？（教师板书题目） 三、指名说话。小朋友，现在我们要来比一比谁说的春天的 景色最多、最美，但要按要求说，好吗？（再看一看电脑上 的要求，然后教师让学生自己操作电脑，从中选择自己想说 的春天的某一地方，按顺序说出特点。）学生开始准备，教 师巡视指导。
便利店营销方案 从事便利店多年，今天小编来给你们讲讲便利店营销的那些事。 传统的便利店都是实打实的守株待兔模式，不管的门店的运营还是推广基本上是微乎其微的，像我们所熟知的便利店品牌基本上都是依靠选址来确定这个门店以后的发展，那么地理位置好的地方成本自然不低，传统的品牌连锁加盟也仅仅只是依靠品牌和位置来获取客户群体。 从小编从事的便利店来讲，本人就职于叮当便利店。比起传统便利店，叮当是一个采取互联网线上线下模式的一家便利店连锁品牌，提供app，微商城等多渠道下单并为客户提供10分钟左右免费送货上门的一个服务，在对比中我们可以大觉，这种模式似乎更适合我们市场的需求，理由我觉得就不需要过多解释，看看现在的实体店和淘宝的变化便一目了然。 那么当我们存在一定的客户群体以后，我们该怎么让我们的客户依赖我们所在的便利店其实是关键所在，普通便利店做到的客户的最后100米，但是购物还是存在随机性的，像我们都知道现在便利店行业膨胀，各种品牌迭代更新，一个普通的社区小区都可能存在好几家便利店，那么今天你的客户很可能也将成为别人的客户，这是传统便利店最难避免和解决的问题。 那么作为送货上门的叮当便利店是怎么做到维护好客户群体的呢？ 1、送货上门真的非常附近大众口味，只有买东西方便了才会促进买卖的再次进行和复购率的增加。 2、便利为主，服务至上。在送货上门的过程中其实是我们与客户正面接触的一次机会，如何留住客户最重要的就是服务的细致和贴心，礼貌的用语自然是必不可少的，像叮当在送货上门的同时懂得如何俘获顾客的心，顺手帮忙倒垃圾，提供一系列增值服务，特别是在网购成行，大家的快递都无处安放，有人给你免费代收还送上去是不是贴心到无以复加。
《方帽子店》课堂实录 ◆理清思路，复述故事。（教学重点） 师（面向全体学生）：在这个有趣的故事中，哪部分内容是你最意想不到的？浏览一下课文，用简洁的语言来说一说。 生1：方帽子店的主人的儿子也戴了一顶圆帽子，店主人要把圆帽子丢掉，儿子不肯。这是我最意想不到的。 生2：这也是最让方帽子店的主人吃惊的，他心里一定觉得自己的儿子简直反了天了。（很多学生笑） 师（笑着问学生）：哪些自然段讲述了这部分内容？ 生：是第11～15自然段。 师（面向全体学生）：还有什么地方是你最意想不到的？ 生：后来方帽子店对面开了一家新帽子店，卖各式各样的帽子，顾客们都来买新帽子，方帽子慢慢成为古董。这是我最意想不到的。 师：这是哪些自然段讲述的？ 生：是第17～21自然段。 师（面向全体学生）：大家觉得对不对？（很多学生都同意。） 师：为什么你们都认为从第17自然段开始呢？ 生：因为第17自然段开头写了“后来”，按时间顺序来分，是很清楚的。 师（面向全体学生）：有道理。那么请大家读读第16自然段，联系上下文看看，它和哪部分联系更为紧密呢？（学生默读思考。） 生：和下面的部分联系更为紧密。 师：有什么样的联系？ 生：“孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样”所以会开一家新帽子店，这也是后来的事。 师：弄清楚每个自然段之间的关系，有助于我们正确划分段落。下面继续交流，哪部分内容是你最意想不到的？是哪些自然段讲述的？ 生1：小孩子们做出了又舒服又漂亮的新帽子，他们很会动脑筋，是我最意
想不到的，这是第5～10自然段讲述的。 生2：我最意想不到的是帽子店里从来没有做过别的帽子，第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的……人们都买方帽子、戴方帽子，这是课文的第1～4自然段中的内容。 师：让我们一起来读一读这部分内容吧！（生读第1～4自然段） 师：刚才大家都讲了自己最意想不到的部分，故事的思路也理清了。下面请读一读前面的阅读提示，看看还有哪个学习任务没有完成。（学生默读阅读提示。）生：还要用自己的话复述最意想不到的部分。 师：用自己的话复述不是背诵课文，不需要照搬原文，句句不差。你们已经复述过《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事，回想一下，怎样把故事讲具体？ 生：要关注人物对话，抓住语言、动作、神态等关键词句。 师：对，要把富有表现力的重点词句自然地组织到自己的复述语言中。老师还发现了一个有趣的语言现象，人物对话以外的部分，也有助于我们把故事讲具体，一起来关注一下。 …… 赏析：根据课文前面的阅读提示，学生先要说说故事中的哪部分内容是最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。对这部分内容来说，其实就是先概括复述，再具体复述，是学生学习运用语言、巩固复述技能的又一次训练，实现精读课文与略读课文学习内容上的自然衔接。对整篇课文来说，这也是一个梳理思路的过程，对三年级学生还是有一定难度的，所以在学生学习遇到困难时，教师要适时引导点拨。 1.理清思路。 教师立足学生实际，先放手让学生浏览课文，概述自己最意想不到的那部分内容，找到相关段落，再针对学生认知上的普遍性问题，引导学生弄清楚第16自然段和下文的关系，帮助学生正确划分课文。 2.复习方法。 学生通过阅读提示知道还有一项复述任务，教师明确指出用自己的话复述并不是背诵课文，再联系学过的课文，调动学生已有经验，为具体复述提供方法指
二年级《找春天》优秀教学设计 【教材分析】 《找春天》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第一篇课文。课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去，孩子们在童话般的春天里，感受美好的春光，发现春天的特点，培养留心观察生活、热爱大自然的情感。 【教学目标】 1.会认9个生字，会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.热爱春天，愿意去观察、发现。 【教学重点】 识记生字，积累词语，感情朗读。 【教学难点】 体会春天的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 【课前准备】 1.课前让学生观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。 2.课件。 3.歌曲《春天在哪里》
【课时安排】 2课时 【教学流程】 一、激趣导入,积累词语 1.播放歌曲《春天在哪里》(师生共唱)春姑娘悄悄地来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧!(让学生说说平时积累的有关春天的词句。) 2.师：是的。春天来了!春天来了!让我们一块去找春天吧! (板书：找) 3.板书课题，齐读。(板书：找春天) 二、初读课文，自主识字 1. 自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。 2.检查生字情况。 (1)出示生字词，学生认读。(自读、指名读、开火车读) 指导：“遮、触”是翘舌音。 “遮”读一声。 “嫩”韵母是en不un。 (2)合作交流识字方法。 熟字加偏旁识字：躲(身+朵)触(角+虫)鹊(昔+鸟)符(竹+付)联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。 自编谜语识字：羞(歪尾巴羊骑着牛)
连锁零售便利店品牌的市场性调整与新策略连锁便利店品牌专题研究 2019.12
目录C ontents 一、连锁零售便利店的市场性调整 1.便利店转型：区域性强、市场成效明显、用户结构转化 2.迷途困局：商业地产去库存与搭建供应链体系 3.零售剧变与模式革新：单品裂变与渠道优化 二、零售便利店痛点分析与转型成果 1.内部环境与资源分析：商品、渠道、服务 2.外部环境与资源分析：竞争（区域+品牌） 3.门店改造与转型：如何提效？ 三、连锁门店品牌案例探究与分析 1.苏宁小店：苏宁场景零售的核心产品，社区OMO服务平台 2.便利蜂：资本和技术驱动，决策由数据和算法确定 3.7-ELEVEn：国内市场供应链能力成熟、理性扩张门店 4.红旗连锁：首家中系上市企业，门店高度集中在成都 四、便利店未来发展及潜在风险 1.商品组合的价值最大化，存量夫妻店的争夺 2.替代性风险与业务风险
C HAPTER 1 连锁零售便利店的市场性调整 1.便利店转型：区域性强、市场成效明显 2.迷途困局：商业地产去库存与搭建供应链体系 3.零售剧变与模式革新：单品裂变与渠道优化
1 零售结构改变便利店功能 便利店增长放缓，进入成熟期 1.1 中国便利店急速转型 1. 区域性差异化战略明显 2. 日系便利店早期教育成效 1. 2 中系便利店迷途困局 1. 3 零售格局变化与演进 ? 便利店兴起于日本，是经济发展后超市行业的细分形态。连锁零售便利店的特征以区域化、分散化经营特点为主。不同品牌、不同区域的连锁便利店所采取的企业战略各有差异。 ? 根据日本经济产业省及日本国家统计局的数据显示，2018年日本便利店销售额约12万亿日元，占零售总销售额比重约8.3%，比肩大卖场（ 同期日本超市销售额约13万亿日元），约为百货两倍，人均占有量约 2,235人/店；2010-2018年销售额年复合增长率约5%，亦为三种业态最高。 ? 对比国内市场，从国家统计局和中国连锁经营协会（CCFA ）的数据显示，2018年，中国便利店实现销售额2,264亿元，门店数量超过12万家，行业增速达到19%。单店日均销售额接近5,300元，较去年同期增长约7%。 图1：国内连锁零售行业变化 图1-1：中国便利店行业销售额（亿元）2016年~2018年 3,000 2,000 1,000 2016 2017 2018 图1-2：2012-2020E 国内超市门店总数趋势* 图1-3：2012-2020E 国内便利店总数趋势* 2012 2013 2014 2015 2016 20172020E ? 2018年，连锁百强中便利店企业销售额的平均增长为21.1%，门店的增长则为18%。在过去的三年（2016年-2018年），便利店业态在整个零售业态的增长当中，平均增长速度达到了18%，是零售业各业态中增幅最快的业态，其中销售、门店两个主要指标增长速度的2.5倍到 5 3倍。
优秀二年级下册语文找春天教案和反思 篇一：幼儿园小班科学教案：找春天 活动目标： 1.通过观察，知道春天来了，感受春天的美。 2．从花、草、树中找出春天来到时的特征，并用语言表达自己的认识和发现， 活动准备： 1．家长带幼儿到公园、野外游玩时，注意引导幼儿观察春天的景色。 2．选择合适的室外场所或公园。 活动重点、难点： 找出春天的特征，并能用语言表达自己的认识和发现。
审美元素： 春天是个美丽的季节，花儿开了，小草绿了，蝴蝶姑娘飞来了，在活动过程中孩子们通过寻找春天的特征，从而感受到大自然的美好。 活动过程： 1.引导幼儿回忆冬天树木的样子。 师：冬天时，树木是什么样子？（光秃秃的） 师：春天到了，本来光秃秃的树枝上会有什么变化呢？ 2.带领幼儿在幼儿园里寻找，观察小芽，并用自己的方式表达出来。 （1）师：我们一起去看看树木有什么变化？ 教师带领幼儿边走边观察园内树枝上的变化，帮助幼儿寻找树上的"小芽" （2）师：你在哪里找到小芽的？小芽是什么样子的？你能不
能用自己的身体动作做出小芽的样子呢? 3.引导幼儿根据已有的经验自由表达对春天的变化。 师：除了小树长出了绿色的小芽，你还在哪里找到了春天呢？ 引导幼儿说出长出了小青草，迎春花开了，蝴蝶姑娘飞来了。 4.教师小结：春天来了，天气暖和了，树上长出了绿色的小芽，地上长出了小青草，蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去，春天真是一个美丽的季节。 5．幼儿欣赏歌曲《春天》。 篇二：中班社会《找春天》教案与反思 活动意图： 春天是生机勃勃的季节，是充满着神秘变化的季节，是让孩子积极参与探索，培养幼儿仔细观察能力的好时机。为此开展了此次活动《找春天》。让幼儿走向大自然，亲近大自然。感受春天的气息，寻的小草、小花、小树的细微变化。让我们从春天开始，共同快乐学习每一天。
便利店业态环境分析 1.1 便利店行业介绍 便利店是营业面积在50--200平米左右，经营品种在2000--3000种左右，根据所在商圈不同，营业时间可达15个小时以上甚至24小时，全年不休息的新型零售业态，其地点灵活，填补消费孔隙，销售的商品主要以顾客日常的必需品为主。 1946年，美国德克萨斯州的南方公司（Southland Corporation）创立了世界上第一家便利店－7－Eleven。1973年日本伊藤洋华堂集团与美国南方公司建立7－11便利商店连锁集团，加速了便利店行业的发展。70年代末便利店模式登陆我国台湾，随后迅速发展。我国内地市场起步较晚，是从1995年才在上海、深圳等发达地区出现了一批外资投入的便利店（7-11、华联罗森）。 便利店发展有其深刻原因：首先，零售商店中大中型百货商店、超级市场发展，迫使小型零售商寻求新的经营类型，以适应环境变化。其次，都市化发展，商圈扩大，通勤时间长，双职工、独身家庭增多，引起购买行为变化，要求新的经营类型以适应这种变化。最后，批发企业面临经营成本增大，利润下降，乃至经营萎缩，为维持其功能与企业生存与发展，需要进一步加强对零售业特别是对中小零售店物流配送服务的深度与广度。 1.2 市场综述 1.2.1 便利店相比其他零售行业的优势 从(表1.2.1零售业态分类和基本特点比较)中，我们不难发现便利店作为零
售业态分支之一，有三点优势： 1、距离的便利性：相比超市，在距离上更靠近消费者，一般情况下，步行5至10分钟便可到达，使得消费者不必为急需的商品而花费时间去大超市购买。 2、购物的快捷性：与超市相比，便利店商品种类少，但陈列的简单明了，使得顾客能在最短的时间找到所需的商品，实行进出口同一的服务台收款方式避免了超市结帐大排长龙的现象.根据笔者在门店的统计，顾客从进入便利店到付款结束平均只需要三分钟的时间。 3、时间的便利性：一般便利店的营业时间16至24小时，全年无休，提供消费者“ANY TIME”式的购物方式。