《可爱的兔子》活动设计
活动目标：
1.引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。
2.萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，掌握简单的科学方法。
3.通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。
活动准备：
小兔3只、食物（鱼、肉、草、菜、萝卜）、表格、纸和笔
活动过程：
一、引出课题：
1.师带领幼儿悄悄去看一位小客人，幼儿自由落坐。
2.请个别幼儿摸摸、猜猜，然后请出小白兔。
二、观察梳理:
1.幼儿自由观察
幼儿自由讲述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、腿、毛
2.幼儿自由喂食。
师：请你试一试小兔到底喜欢吃什么；幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。
3.共同完成表格记录，得出结论；
小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温顺的，还有什么动物也吃草？只要我们不去欺负它们，它就不会伤害我们，它们都是我们的好朋友。
4.教师绘画小结；
师：我们给小兔画张像吧！
5.师生共同学习抱小兔。
三、延伸活动：我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方。
《可爱的兔子》活动反思
小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，所以我选择了这次活动。
本次活动，我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给予适当的肯定，真正做到玩中学、学中玩。在和小兔玩耍的过程中，从认识、玩耍到找家，始终融入了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻
小班科学：小兔藏在哪里 时间: 2012-7-2 作者: 闵晴华单位:静安区南阳实验幼儿园设计思路： 幼儿在辨别空间方位的过程中要经历从自身为中心逐步过渡到以客体为中心的定向过程。在此基础上，幼儿再以自身为中心确定相对于自己的客体所处的方位。如：“我的前面是桌子、后面是椅子。”本次活动，幼儿辨别的是客体的方位，但它是以幼儿自身为出发点，确定的是自身与客体的位置关系。 《小兔藏在哪里》的游戏活动中，提供的场景如：桌子、沙发、箱子等物品是有利于幼儿躲藏的。老师以“兔妈妈”的身份和幼儿一起在真实的场景中进行躲藏，满足幼儿参与游戏的兴趣，使每一个幼儿能将自己躲藏地方用语言正确地讲述方位。 从说说场景中的物体，到设想自己藏在什么物体的什么地方，再到亲身体验躲藏的过程，这种阶梯式的小步递进，为幼儿观察、比较、判断方位和正确说出方位词给予适宜的支持，顺应了幼儿思维正确性发展的需要。 教学中三次“捉迷藏”的游戏过程，是依据孩子的个体差异而设计的。能力较强的幼儿在游戏中能有目的地灵活地调换躲藏的地方，并能正确地讲述躲藏的方位。能力较弱的幼儿在游戏中通过与同伴的互动，大家一起找一找，藏一藏，说一说，学会使用方位词。对于平时怕讲错而不愿意开口表达想法的幼儿，在这样一种特定的，宽松的，互动的游戏中能愿意大胆地进行表述。这样的游戏过程，才能更好地
体现其教学活动的价值，既满足群体发展的需要，又顺应个体发展的需求。 活动目标： 1、感知并愿意表述上下、前后、里外等方位； 2、体验与同伴玩“捉迷藏”游戏的快乐； 重点：在躲藏游戏中，能将自己躲藏的地方用方位词正确讲述。 难点：在寻找同伴躲藏的过程中讲述方位词，能正确区分方位。 活动准备： 1、经验准备： 小班幼儿已能辨别上下、开始学习辨别前后、里外，目前他们所理解的空间方位的区域是仅局限于直接感知的范围内，如自己身体的部位，紧挨或靠近自己身体、离自己不太远正对自己身体的物体等等。 2、环境准备： （1）场景：充分利用教室里的自然场景，如：桌子、椅子、沙发、玩具橱等。 （2）装扮小兔用的道具每人一份：纸制耳朵、“沐浴球”制作的尾巴。 （3）音乐。 活动过程： 一、装扮小兔——以身体为中心区分上面、前面和后面等方位。 （一）今天我们一起来做“兔宝宝”，和“兔妈妈”一起做游戏。 关键提问：
《可爱的兔子》活动设计 活动目标： 1.引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。 2.萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，掌握简单的科学方法。 3.通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。 活动准备： 小兔3只、食物（鱼、肉、草、菜、萝卜）、表格、纸和笔 活动过程： 一、引出课题： 1.师带领幼儿悄悄去看一位小客人，幼儿自由落坐。 2.请个别幼儿摸摸、猜猜，然后请出小白兔。 二、观察梳理: 1.幼儿自由观察 幼儿自由讲述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、腿、毛 2.幼儿自由喂食。
师：请你试一试小兔到底喜欢吃什么；幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。 3.共同完成表格记录，得出结论； 小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温顺的，还有什么动物也吃草？只要我们不去欺负它们，它就不会伤害我们，它们都是我们的好朋友。 4.教师绘画小结； 师：我们给小兔画张像吧！ 5.师生共同学习抱小兔。 三、延伸活动：我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方。 《可爱的兔子》活动反思 小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，所以我选择了这次活动。 本次活动，我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给予适当的肯定，真正做到玩中学、学中玩。在和小兔玩耍的过程中，从认识、玩耍到找家，始终融入了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻
意的提到该如何保护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因此我选择了绘画小结的形式，采用简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。 通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。但是活动中也存在着一些问题： 1.由于没有很好的估计孩子的现场反映，当孩子们接触小兔子时都显得非常冲动、兴奋，然而班上的两个孩子性格内向又比较胆小，活动场面的拥挤，给他们的观察带来了一定的影响。以致在后边的活动中他们的情绪低落。 2.在活动小结时，孩子们的反馈其实已经生成了很多新的问题，在这个时候教师没有及时的把握时机，还是捏的比较牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。
描写小兔子的好句 1、小兔子给我的生活带来了很多欢乐。一次，我把小兔子抱到草地上，和它玩起了 游戏。我先把一根胡萝卜条扔到一个小坑里，再埋上土。小兔子看见了，马上蹦过来，用 两只前爪使劲地在地上刨，不一会儿就把胡萝卜条刨了出来。它脸上都是刨出来的土，灰 头土脸的。我见它如此聪明可爱，禁不住笑了起来。 2、小兔子浑身的毛都是白色的，没有一根杂毛，样子很可爱。它的耳朵长长的，薄 薄的，还可以看见里面红红的血管。它的眼睛大大的，红红的，就像两颗红宝石。它的嘴 唇有三瓣，成品字形。嘴巴两边各有十几根长长的胡须。它的嘴巴整天都在不停地嚼动， 好像很馋似的。有时它还用嘴巴梳理脚上的毛，看样子还挺爱美的，挺爱打扮的。它的尾 巴短短的`，像个小棉球。 3、小兔子既贪吃，又敏感。有一次，我准备给它吃胡萝卜，刚放到笼子旁边，它看 吃不着，就会用前脚使劲地拍打笼门。迫不及待的想吃到它最爱的胡萝卜。再有一次，它 正在津津有味地吃着土豆，我想看着它吃，我就悄悄地走进旁边，我刚进去，它就把头转 过来，眼睛里充满了敌意。好像是要拿走不让它吃一样。 4、雪球——一只可爱的小白兔，就是这样伴随着我的成长，我们之间的故事还有很 多很多，每个故事里都有它、有我，有它的酸甜苦辣，有我的喜怒哀乐。 5、一只兔子在笼子里跑来跑去，好像是在跑步；一只兔子在一倒一起，在做仰卧起 坐呢！另一只兔子在跳来跳去，不知道在干什么……嘻嘻，真有趣！我拿起南瓜藤，给它 们吃早餐。一个个做完运动的兔子不想浪费体力，便大口大口地吃起来，又变成了一只只 饿狼似的。 6、在我看来最引人注目的，就要数它那个三瓣嘴了，我曾趴在地上观察了许久，也 曾上网查阅了许多的资料，但没有找到让我满意的答案，据说，兔子与乌龟比赛时输了比赛，十分生气，坐在地上大哭起来，一不小心就哭成三瓣了，但是，兔子的三瓣嘴到底是 怎么来的，我无从得知。 7、小兔外婆家养了一窝小兔，非常可爱。我最喜欢的一只小兔是那唯一的一只白色 的小兔，浑身白白的，我给它取名为小白。小白全身毛绒绒的，头有小皮球那么大，头的 顶端长着一对长长的耳朵，眼睛圆圆的、红红的，比黄豆大一些。鼻子像个倒立的三角形，嘴是三瓣嘴，吃起东西来一歪一歪的，很可爱。 8、小兔子吃食时三瓣嘴一抿一抿的。要是把树叶放在他的嘴边，它把留在嘴边的叶 子一截、一咬、一动地送中。像是在进行杂技表演。嘴边的胡子也一翘一翘的，像是在为 杂技表演进行伴奏。他不时还害羞的露出几颗白白的小牙齿，好像对着我们说:“羡慕吧！你们可没有我这么漂亮的白牙齿啊。”
小班科学可爱的兔子教案反思 小班科学可爱的兔子教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解兔子的主要外形特征和生活习性，发展幼儿的观察力，产生喜欢兔子、关心小动物的情感，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看可爱的兔子教案吧。 活动目标： 1、了解兔子的主要外形特征和生活习性，发展幼儿的观察力。 2、产生喜欢兔子、关心小动物的情感。 活动准备： 1、课件《可爱的兔子》PPT； 2、音乐《兔子舞》。 活动过程： 一、猜谜语，引起幼儿兴趣。 谜面：眼睛红，毛衣白，长长的耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。 点击“小兔谜语”按钮进入猜谜语活动，引出主题，激发幼儿的兴趣。点击“？”按钮验证是否正确，还可以边看图片边学说谜语。（按“小喇叭”按钮可以反复播放谜语） 二、观察兔子，大胆描述兔子的外形特征。 1、提问：你们喜欢小兔吗？ 2、请幼儿看图片。点击“小兔模样”按钮进入图片区，引导幼儿观察兔子特征。 3、提问：你看到了什么颜色的兔子？（白的、灰的、黑的……）兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么样？（长耳朵、红眼睛、三瓣嘴、短尾巴）身体看上去有什么感觉？（毛茸茸的、软软的） 4、小结。点击“下一页”按钮进入“兔子什么样？”表格进行小结。 三、游戏《找小兔》。 师播放游戏课件《找小兔》，讲解游戏玩法并操作：小兔藏在树林里，露出一部分特征，幼儿点击找出，巩固对小兔外形特征的认识。 四、游戏《喂小兔》。 1、提问：小兔喜欢吃什么？
2、师播放游戏课件《喂小兔》，讲解游戏玩法并操作：点击鼠标将食物送给小兔吃，并用完整的语言表述，食物送对了小兔就高兴，送错了小兔就生气。 （在操作活动中了解小兔喜欢吃哪些食物，通过喂小兔表达对小兔的喜爱。） 3、小结：小兔喜欢吃白菜、青菜、胡萝卜等。 五、听音乐跳兔子舞，结束活动。 活动反思： 一、对于教材的选择，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经验，有话可说，有感性经验;陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，在一个活动中，即能够巩固已有的能力，又能发展新的能力。 二、如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课模式：排排坐，在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。 三、以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中，从认识、玩耍到找家，始终荣辱了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该如何保护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。教师带领孩子身体力行，以实际行动来说服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。 四、玩固然是有效的，但科学知识还是需要教师帮助他们正确树立的。在玩了之后，教师就要找寻有效的梳理小姐方法，帮助孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因此我选择了绘画小结的形式，采用简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。 五、作为科学活动，应该让孩子学会一种能力，而并不是单纯的几个知识点，通过一个活动对他将来的发展有所帮助，就是所谓的终身发展理念。因此我让孩子们接触了图表
《可爱的兔子》小班科学教案 1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。 2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，掌握简单的科学方法。 3、通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 小兔3只、食物（鱼、肉、草、菜、萝卜）、表格、纸和笔 一、引出课题： 1、师带领幼儿悄悄去看一位小客人，幼儿自由坐落。 2、请个别幼儿摸摸、猜猜，然后请出小白兔。 二、观察梳理活动：
1、幼儿自由观察抚摸了解外形。 幼儿自由讲述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿 2、幼儿自由喂食。 师：请你试一试小兔到底喜欢吃什么；幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。 3、共同完成表格记录，得出结论； 小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温顺的，还有什么动物也吃草？只要我们不去欺负它们，它就不会伤害我们，它们都是我们的好朋友。 3、教师绘画小结； 师：我们给小兔画张像吧！ 4、师生共同学习抱小兔。
三、延伸活动：我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最适合做小兔的家，我们一起来打扮它吧！ 一、对于教材的选择，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经验，有话可说，有感性经验；陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，在一个活动中，即能够巩固已有的能力，又能发展新的能力。 二、如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课模式：排排坐，在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。 三、以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中，从认识、玩耍到找家，始终荣辱了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该如何保护它，而是真
小班科学小兔子教案 学习目标．通过观察图片，了解兔子的外形特征，提高幼儿的观察力。．用“兔子有……”的句式进行表达。．能模仿兔子的动作，双脚平稳地自然跳跃。活动准备．男孩手偶。．小动物图片，包括兔子。活动过程形式：集体 1. 教师利用男孩手偶进行对话：．教师：乐乐，你最喜欢什么动物？．手偶：我最喜欢的动物有长长的耳朵，眼睛是红色的。 2. 教师请幼儿猜猜那是什么动物，并在动物图片中找出兔子。 3. 请幼儿观察兔子图片，描述兔子的外形特征，引导幼儿注意兔子除了白色外，还有灰色、棕色等。 4. 引导幼儿用“兔子有…… ”的句式进行表达，例如“兔子有长耳朵。”、“兔子有短尾巴。” 5. 请幼儿模仿兔子跳。活动评价．能说出兔子的主要外形特征。．能用“兔子有……”的句式进行表达。活动建议：．有条件的幼儿园可以饲养不同颜色的小兔子，教师可以引导幼儿通过观察实物加深认识小兔子。2019-04-09 学习目标．通过观察图片，了解兔子的外形特征，提高幼儿的观察力。．用“兔子有……”的句式进行表达。．能模仿兔子的动作，双脚平稳地自然跳跃。活动准备．男孩手偶。．小动物图片，包括兔子。活动过程形式：集体 1. 教师利用男孩手偶进行对话：．教师：乐乐，你最喜欢什么动物？．手偶：我最喜欢的动物有长长的耳朵，眼睛是红色的。 2. 教
师请幼儿猜猜那是什么动物，并在动物图片中找出兔子。3. 请幼儿观察兔子图片，描述兔子的外形特征，引导幼儿注意兔子除了白色外，还有灰色、棕色等。4. 引导幼儿用“兔子有…… ”的句式进行表达，例如“兔子有长耳朵。”、“兔子有短尾巴。”5. 请幼儿模仿兔子跳。活动评价．能说出兔子的主要外形特征。．能用“兔子有……”的句式进行表达。活动建议：．有条件的幼儿园可以饲养不同颜色的小兔子，教师可以引导幼儿通过观察实物加深认识小兔子。2019-04-09 学习目标．通过观察图片，了解兔子的外形特征，提高幼儿的观察力。．用“兔子有……”的句式进行表达。．能模仿兔子的动作，双脚平稳地自然跳跃。活动准备．男孩手偶。．小动物图片，包括兔子。活动过程形式：集体 1. 教师利用男孩手偶进行对话：．教师：乐乐，你最喜欢什么动物？．手偶：我最喜欢的动物有长长的耳朵，眼睛是红色的。 2. 教师请幼儿猜猜那是什么动物，并在动物图片中找出兔子。 3. 请幼儿观察兔子图片，描述兔子的外形特征，引导幼儿注意兔子除了白色外，还有灰色、棕色等。 4. 引导幼儿用“兔子有…… ”的句式进行表达，例如“兔子有长耳朵。”、“兔子有短尾巴。” 5. 请幼儿模仿兔子跳。活动评价．能说出兔子的主要外形特征。．能用“兔子有……”的句式进行表达。活动建议：．有条件的幼儿园可以饲养不同颜色的小兔子，教师可以引导幼儿通过观察实物加深认识小兔子。
可爱的小兔子作文7篇 可爱的小兔子 我听说兔子有许多的特点，比如：有的兔子的眼睛是红的，兔子是跳着走路的，而且它只有两颗牙齿。 听说兔子特别喜欢吃大白菜和胡萝卜。于是，我就去买了一只小兔子。运气很好，我买的这只兔子的眼睛是红色的呢！它的毛有灰色又有白色，可漂亮了！它的耳朵又长又大。它可喜欢在笼子里玩了。每次我放它出来的时候，它老是不肯出来。我想它应该喜欢吃笼子里的菜和喜欢玩笼子里的玩具，所以才不肯出来陪我玩吧。它的四肢非常的短，跳起来很远。它喜欢看电视。每次，当我在看电视时，它总是呆呆的望着电视，好像对这个节目很入迷。 瞧，这就是我观察的兔子。 兔子 大家好，你们知道我是谁吗？先留个悬念给大家猜想，接下来大家一边听我的故事一边来猜猜看吧！ 我身上披着一身洁白而美丽的毛，摸上去滑滑的、软软的很舒服。一对红红的眼睛远远望去像两颗在阳光下闪闪发光的红宝石，显得特别醒目。我还有一双长长的耳朵，可以听到远处细小的声音，而且听得非常清楚，一有动静就左右摇摆起来。我还有一张特别的“三瓣嘴”，一分钟可以吃掉三四个胡萝卜。我的性格特别温顺，只要我的主人或好朋友一来，我就会竖起我长长的耳朵表示友好。
但有时也十分顽皮，总是跑到主人的小屋里，好像在说：“主人，我好闷，你陪我玩儿！你陪我玩儿！” 你们听过“狡兔三窟”这个成语吗？我想你们应该猜到我是谁了吧！对了，我就是那只既温顺又顽皮的小兔子！ 可爱的小兔子 我家养了一只可爱的、毛绒绒的小兔子，它全身的毛白白的、耳朵长长的、眼睛红红的、尾巴短短的。 都说小兔子最喜欢吃胡萝卜和白菜。有一次我给它的小笼子里放了一个胡萝卜，小兔子没吃几口就不吃了，我想：这只小白兔一定不太喜欢吃胡萝卜，那它更喜欢吃白菜？于是我又给它的笼子里放了一片白菜叶，它马上就津津有味地的吃了起来，吃着吃着，它立着用前爪抱着白菜叶吃，样子就像一只小松鼠在专心的啃松果呢，它吃的样子真可爱呀！ 小兔子有时乖巧，但有时也很调皮。我把它放进了一个纸箱里，它一蹦就蹦了出来。还给妈妈的地毯上拉了圆圆的“小黑豆”呢！它真调皮呀！ 我非常喜欢我的小兔子。 我家的小兔子
小班科学活动教案：可爱的小兔教案(附教学反思)； 小班科学活动可爱的小兔教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性，萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，掌握简单的科学方法，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看可爱的小兔教案吧。 活动目标： 1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。 2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，掌握简单的科学方法。 3、通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 活动准备： 小兔3只、食物（鱼、肉、草、菜、萝卜）、表格、纸和笔 活动过程： 一、引出课题： 1、师带领幼儿悄悄去看一位小客人，幼儿自由坐落。 2、请个别幼儿摸摸、猜猜，然后请出小白兔。 二、观察梳理活动：
1、幼儿自由观察抚摸了解外形。 幼儿自由讲述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿 2、幼儿自由喂食。 师：请你试一试小兔到底喜欢吃什么；幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。 3、共同完成表格记录，得出结论； 小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温顺的，还有什么动物也吃草？只要我们不去欺负它们，它就不会伤害我们，它们都是我们的好朋友。 4、教师绘画小结； 师：我们给小兔画张像吧！ 5、师生共同学习抱小兔。 三、延伸活动： 我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最适合做小兔的家，我们一起来打扮它吧！ 活动反思 一、对于教材的选择，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经验，有话可说，有感性经验；陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，在一个活动中，即能够巩固已有的能力，又能发展新的能力。
幼儿园小班主题教案及反思《可爱的小兔》 主题活动：可爱的小兔 活动目标： 1、观察、了解小兔的外形特征。 2、尝试模仿小兔跳。 3、体会亲近小动物的情感。 活动准备： 小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔图片各一张，青菜、胡萝卜若干。 音乐《小兔跳》，播放器。 亲子手册《主题活动·小兔挂饰。 活动过程： 1、认识小兔。 （1）以有个"小客人"要来班级做客为话题，引导幼儿猜猜：眼睛红红的、耳朵长长、尾巴短短、长着三瓣嘴的小动物是什么？ （2）出示小白兔图片，引导幼儿观察小兔的外形特征，借助看一看、摸一摸等方式进一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的外形特征。 （3）提问：小兔是什么样子的？小兔的毛都是白色的吗？ （4）依次出示小灰兔、小黑兔图片，引导幼儿观察，感知各种兔子的基本特征。
（5）小结：兔子是一种很温顺的动物，它们都有长长的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，还有灰色和黑色的。 2、喂兔子。 （1）提问：小兔子最喜欢吃什么？ （2）鼓励幼儿选择青菜、胡萝卜等给小兔子喂食，看看小兔子爱吃什么？吃东西时嘴巴是怎样动的？ （3）小结：小兔子最爱吃胡萝卜、青菜等食物，小兔子是我们的好朋友，我们要关心爱护小兔子。 3、学学小兔。 （1）引导幼儿观察：小兔子是怎么走路的？ （2）提出大家都来模仿小兔蹦跳走路的建议，引导幼儿边学念儿歌"小兔这兔真可爱，长长耳朵竖起来，短短尾巴摇摇摆，蹦蹦跳跳真可爱"，边做相应的蹦跳动作。 （3）播放《小兔跳》音乐，引导幼儿学习"小兔跳"。 活动延伸： 1、将小兔饲养在自然角中，让幼儿喂养一段时间，激发幼儿爱小动物的情感。 2、欣赏故事《小兔乖乖》，并指导幼儿进行表演。 3、请幼儿阅读亲子手册《小兔挂饰》，与幼儿一起做做、说说。 活动反思： 现在的大多数独生子女，周围有许多的大人围着他们团团转，倍
小班科学小兔子吃什么教案 学习目标．通过给小兔子喂食物，观察了解小兔子的食性。．学习照顾、爱护小兔子。活动准备．在饲养角饲养几只小兔子。各种食物的卡片，兔子卡片。小兔子喜欢吃什么的墙饰背景。活动过程形式：集体/小组 1. 创设情境：小兔子饿了，需要小朋友给小兔子准备食物。 2. 猜一猜：小兔子喜欢吃什么？选择相应的实物卡片贴在墙饰上“猜一猜小兔子喜欢吃什么”部分。 3. 带小朋友到食堂为小兔子找食物，喂养兔子，观察小兔子吃吗？并根据观察结果，将相应的食物卡片布置在墙饰上“小兔子喜欢吃”或“小兔子不喜欢吃”部分。 4. 引导幼儿根据自己的猜想每天带食物来喂小兔子，观察小兔子的食性，并做记录和相互交流。活动评价．在教师的支持引导下，能够持续喂养和观察小兔子。．能够了解兔子的食性，并乐于与教师、小朋友交流自己的活动和发现。活动建议:．请家长注意引导、提醒、鼓励幼儿有礼貌地与人交往。．将礼貌宝宝的图片张贴在图书区中，引导幼儿经常观察和讲述，以丰富幼儿的表达能力，养成礼貌行为。 2017-07-26 学习目标．通过给小兔子喂食物，观察了解小兔子的食性。．学习照顾、爱护小兔子。活动准备．在饲养角饲养几只小兔子。各种食物的卡片，兔子卡片。小兔子喜欢吃什么的墙饰背景。活动过程形式：集体/小组
1. 创设情境：小兔子饿了，需要小朋友给小兔子准备食物。 2. 猜一猜：小兔子喜欢吃什么？选择相应的实物卡片贴在墙饰上“猜一猜小兔子喜欢吃什么”部分。 3. 带小朋友到食堂为小兔子找食物，喂养兔子，观察小兔子吃吗？并根据观察结果，将相应的食物卡片布置在墙饰上“小兔子喜欢吃”或“小兔子不喜欢吃”部分。 4. 引导幼儿根据自己的猜想每天带食物来喂小兔子，观察小兔子的食性，并做记录和相互交流。活动评价．在教师的支持引导下，能够持续喂养和观察小兔子。．能够了解兔子的食性，并乐于与教师、小朋友交流自己的活动和发现。活动建议:．请家长注意引导、提醒、鼓励幼儿有礼貌地与人交往。．将礼貌宝宝的图片张贴在图书区中，引导幼儿经常观察和讲述，以丰富幼儿的表达能力，养成礼貌行为。 2017-07-26 学习目标．通过给小兔子喂食物，观察了解小兔子的食性。．学习照顾、爱护小兔子。活动准备．在饲养角饲养几只小兔子。各种食物的卡片，兔子卡片。小兔子喜欢吃什么的墙饰背景。活动过程形式：集体/小组 1. 创设情境：小兔子饿了，需要小朋友给小兔子准备食物。 2. 猜一猜：小兔子喜欢吃什么？选择相应的实物卡片贴在墙饰上“猜一猜小兔子喜欢吃什么”部分。 3. 带小朋友到食堂为小兔子找食物，喂养兔子，观察小兔子吃吗？并根据观察结果，将相应的食物卡片布置在墙饰上“小兔子喜欢吃”或“小兔子不喜欢吃”部分。 4. 引导幼
小班语言活动可爱的兔子教案反思 小班语言活动可爱的兔子教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，让幼儿观察兔子的外形特征，知道兔子有多种的毛色，使幼儿知道兔子吃什么以及兔子与人们的关系，使幼儿学会爱护小兔子的情感，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看可爱的兔子教案吧。 活动目标 1.让幼儿观察兔子的外形特征，知道兔子有多种的毛色。 2.使幼儿知道兔子吃什么以及兔子与人们的关系，使幼儿学会爱护小兔子的情感。 3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备 1.小兔子一只，喂兔子的饲料与兔子不吃的饲料各一种。 2.幼儿用书画面“小兔子”。 活动过程 1.引导幼儿观察兔子的外形特征。 “它叫什么？是什么样子的？”（引导幼儿看看摸摸，讲述兔子头、身体、四肢特征和自己的感觉）“兔子是怎样走路的？我们来学学兔子跳。”“遇到危险时兔子会怎样？为什么兔子只会跳？”（引导幼儿观察兔耳朵又长又大，可四面转动，向幼儿介绍兔耳朵听觉灵敏，
会很快发现危险而飞快逃走。兔后腿长前腿短，所以只能跳，跳起来又机灵又快）“你还见过什么颜色的兔子？”（让幼儿观察幼儿用书画画知道兔子有多种的毛色） 2.引导幼儿观察兔子吃什么了解兔子与人们的关系。 “人为什么要喂养许多兔子？”（介绍兔子和人们的关系）“你知道兔子喜欢吃什么？我们来喂喂它。”（通过让幼儿喂兔子，发现兔子吃什么，不吃什么）“你知道兔子生活在哪里吗？”（向幼儿介绍兔子喜欢吃草，生活在草地上）“你喜欢小兔子吗？为什么？你怎样喜欢它呢？” 3.小结。 “小兔子很可爱，对我们又有很多用处，也是我们的朋友，我们都喜欢它。”“你们喜欢吗？怎样喜欢它的？” 活动反思 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
幼儿园大班科学优质课教案详案《可爱的小兔子》 [设计意图] 喜爱动物是幼儿的天性，由于幼儿缺少接触动物的机会，我设计了这节活动课，通过选择幼儿喜欢的动物：小白兔，使幼儿了解小白兔的基本特征和生活习性。 [活动目标] 1.使幼儿萌发喜欢小动物、愿意亲近小动物的情感，体验帮助别 人的快乐。 2.引导幼儿学习观察小动物的方法。 3.引导幼儿了解兔子的基本特征和生活习性。 [活动准备] 动物小白兔;提前让幼儿在活动区角准备好给小兔子的礼物;音乐磁带、画纸、彩笔。 [活动过程]
1.(师)今天老师给大家带来了一个好朋友：可爱的小白兔。教师 出示小白兔，让幼儿观察，通过观察小兔子，引起幼儿与小兔子交往的兴趣，并有目的地引导幼儿看一看、摸一摸、喂一喂小兔子，了解其特征， 2.老师提出问题：小白兔的头上都有什么?它的嘴是怎样的?嘴边 还长着什么?(丰富词语：三瓣嘴)小白兔的身上有什么?毛是什么颜色的?谁来摸一摸小白兔的毛是怎样的?(丰富词语：毛茸 茸)小白兔的身体后面有什么?小白兔的身体下面有什么? 3.教师把小白兔抱起来让幼儿观察提问：小白兔四条腿一样长吗? 教师把小白兔放在地上让幼儿观察提问：小白兔走起路来是什么样子的?(丰富词语：蹦蹦跳跳)。 4.教师小结：可爱的小白兔有两只长长的耳朵、还有红红的眼睛、 三瓣嘴，嘴边还有胡须。兔子身上有毛，毛是白色的，也有黑色的和灰色的，身体后面有条短尾巴，下面有四条腿，前腿短、后腿长，走起路来蹦蹦跳跳的。
5.让幼儿知道兔子的生活习性及用途： 小白兔爱吃什么?谁来喂喂小白兔?请几位幼儿给小白兔喂青菜、 青草、萝卜。 6.教师要引导孩子关心爱护小白兔：今天呀小白兔感冒了，咱们 应该怎样做呢，教师引导幼儿用送药、送食物等方式，让幼儿关心小白兔，并鼓励胆小的幼儿大声讲话。 7.让孩子讨论：如果我们小朋友自己生病了应该怎么办?(在家告 诉家人，在幼儿园告诉老师，并配合大人找医生看病。) 8.教师小结：小兔子喝了咱们小朋友给它送的药，病很快就好了， 它要谢谢大家，还要和我们一起做游戏呢。引导幼儿按音乐节拍做简单的模仿动作。 9.学习节奏儿歌《萝卜谣》。 教师讲故事《小白兔最爱吃萝卜》这天中午该吃饭了，小白兔来 到菜地，回到家打开水龙头，小白兔洗干净萝卜了，就放在菜板
小班主题可爱的小兔教案反思 小班主题可爱的小兔教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，观察、了解小兔的外形特征，尝试模仿小兔跳，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看可爱的小兔教案吧。 活动目标： 1、观察、了解小兔的外形特征。 2、尝试模仿小兔跳。 3、体会亲近小动物的情感。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔图片各一张，青菜、胡萝卜若干。 音乐《小兔跳》，播放器。 亲子手册《主题活动·小兔挂饰。 活动过程： 1、认识小兔。 (1)以有个”小客人”要来班级做客为话题，引导幼儿猜猜：眼睛红红的、耳朵长长、尾巴短短、长着三瓣嘴的小动物是什么? (2)出示小白兔图片，引导幼儿观察小兔的外形特征，借助看一看、摸一摸等方式进一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解
小兔的外形特征。 (3)提问：小兔是什么样子的?小兔的毛都是白色的吗? (4)依次出示小灰兔、小黑兔图片，引导幼儿观察，感知各种兔子的基本特征。 (5)小结：兔子是一种很温顺的动物，它们都有长长的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，还有灰色和黑色的。 2、喂兔子。 (1)提问：小兔子最喜欢吃什么? (2)鼓励幼儿选择青菜、胡萝卜等给小兔子喂食，看看小兔子爱吃什么?吃东西时嘴巴是怎样动的? (3)小结：小兔子最爱吃胡萝卜、青菜等食物，小兔子是我们的好朋友，我们要关心爱护小兔子。 3、学学小兔。 (1)引导幼儿观察：小兔子是怎么走路的? (2)提出大家都来模仿小兔蹦跳走路的建议，引导幼儿边学念儿歌”小兔这兔真可爱，长长耳朵竖起来，短短尾巴摇摇摆，蹦蹦跳跳真可爱”，边做相应的蹦跳动作。 (3)播放《小兔跳》音乐，引导幼儿学习”小兔跳”。 活动延伸： 1、将小兔饲养在自然角中，让幼儿喂养一段时间，激发幼儿爱小动物的情感。
美术小兔子教学反思 美术小兔子教学反思 兔子的耳朵是长长的，身体胖胖的，尾巴短短的，让幼儿自己去思考，探索怎么用自己的手指来印画，取得了很好的效果。下面为大家整理的是美术小兔子教学反思，欢迎大家阅读！ 描述： 手指印画《可爱的小动物》，是在《我们的动物朋友》大主题下的一个活动，我们将这个活动放在了主题后期，以此让幼儿在调动原有经验，丰富认识，培养情感基础上进行这一艺术表现活动。 在教研活动中，我们开展了对此课的研讨活动。我觉得原活动中让幼儿任意创作的动物造型的设计，对于中班的孩子来说还是有些难度。基于我们班的小朋友对手指印画已有过接触，所以在这个活动中，我重点旨在让幼儿探索手指点画的表现技巧，初步有一些构图意识。 分析： 一、考虑到用手指印画出来的动物是有局限性的，只能进行粗地色块造型。我选择了三种动物为主角来进行展示。一是蝌蚪，二是兔子，三是孔雀。选择这三种动物的'原因如下： 从幼儿的能力来看：我们班的孩子表现能力差距较大，有些已能很好的构图，而有的小朋友我们还尚在培养他对绘画的兴趣。为了照顾各种水平的幼儿，使他们在活动中都有所尝试，获得成功的体验，所以根据难易程度进行了动物的选择。 从表现技能上来看：用手指直接点画是基本的技能之一，也最易掌握。但要让幼儿更好地表现动物形体，更好的利用印画本来的特
点来印画，就要对手指印画的方式进行思考。我选择了兔子来达成 这一重点。 兔子的耳朵是长长的，身体胖胖的，尾巴短短的，让幼儿自己去思考，探索怎么用自己的手指来印画，取得了很好的效果。 开始有的小朋友根据以往绘画经验在想办法的时候想用手指拖画，借此机会我提出了印画的基本要求："要按一下，就画好的办法。"（而不是直接用手来当笔使用）。因为设置了这一环节，最后只有 一位幼儿出现了拖画的现象，较之以前有了较大改观。说明幼儿已 明白手指印画不等同于用手指蘸色画画。 二、手指印画，是以色块构图为主，要表现动物，需辅以一些细节表现才显生动。在一节课中如果又要让幼儿来着重印画技巧，又 要进行构线笔的使用。会分散幼儿的关注点，不利于上目标达成。 考虑到这一点，我精心设计了背景图，小河里的水流线（印好后就 是蝌蚪的尾巴），小桥上的兔子头，孔雀的身体，让幼儿在这基础 上进行添印。并留有空场，以方便幼儿自由的创作。想想还能印画 什么动物，天上的，地上的，水中的，帮助幼儿进行类别归整，拓 展幼儿思维。 改进措施： 在教学示范中，我是以"边看边猜老师印什么"的形式展开的。让幼儿以好奇的心态来观看我的示范。在印孔雀时因为尾巴要印很多 个手指印，发现太费时，完全可以调整成直接出示范画，以此让幼 儿来观察孔雀尾巴是怎么印画的。（一个跟着一个，排排队。）也 因为老师示范时和幼儿操作时的方式有所不同（老师并不是直接在 背景图上操作的）。造成两位幼儿不清楚在背景图上应该如何印画。在示范时可以调整为将最后三种动物放置到幼儿前景图上，以方便 幼儿理解在自己的背景图上是怎么样操作的。
兔子的作文可爱的小兔子 可爱的小兔子300字 可爱的动物可多了！有小狗、小猫、鸽子等有趣又可爱的小动物。可我最喜欢的小动物就是洁白又毛绒绒的小白兔。 绒绒全身雪白，两只小眼睛血红血红的，像一个红红的灯笼一样。一条短短的小尾巴像一个圆圆的雪球似的。一张小嘴像花瓣一样向外打开。 有一次，我把一根萝卜吊在一根不粗不细的棍子上，就去找绒绒玩了。我拿着棍子，在它面前晃了晃，它眼睛一亮，像俄虎扑食一样扑向萝卜，我把手一抬，它便扑了个空。它又飞扑过来，我连忙一闪，躲过了它的偷袭呀！这小兔子可真机灵呀！我连忙躲到一个隐蔽的地方，看绒绒会有什么反应。结果，绒绒在地上嗅了嗅，不费吹灰之力就找到了我，我只好认输，把萝卜给了它，它仰起了头，那神情，仿佛在说：“认输了吧，跟我斗，你还太嫩了！” 经过这件事后，让我更加对小白兔多了一分敬仰，使我更加喜爱这个活泼可爱的小精灵。 关于动物的作文：可爱的小兔子250字 我们家的两只灰色小兔子，温顺柔和，可爱无比。我深深地爱上了它们两个。 一只兔子叫做蹦蹦是我的，一只兔子叫做跳跳是我弟弟的。蹦蹦它的头上有一个小小的小白点，可爱极了，让我一下就认得出来。蹦蹦它总是趴在跳跳的身上，上面是灰灰的柔软的毛，而下面是洁白的
毛。可爱的是头上还有一个小白点儿，还有那迷茫的眼睛，和那樱桃小嘴，不禁令人想摸摸它。跳跳更像的是一个大男子汉，英勇帅气。 每当我喂它们吃大白菜时，跳跳总是第一个吃，而有时它们却搞得狼狈不堪，看到他们那个样子我不禁“扑哧”一下就笑出来了。实在是太可爱了。但是我唯一烦恼的是，为什么它们不吃胡萝卜，这令我很烦恼。 我们家可爱的兔子，令人不经赞叹：“真可爱呀！”。看吧，这就是我家那可爱的兔子。 关于可爱的＿＿的作文：可爱的小兔子300字 小兔子，真可爱！我喜欢我家的小兔子。 我喜欢和它玩。我在手上拎一片青菜或一条红彤彤的胡萝卜，小兔子一看到美食来了，高兴得不得了，我故意举得很高，不管三七二十一，它躬起身子，向上奋力一跃，就可以咬到。当它成功地得到美食，我就会轻轻地抚摸着它那松软的毛，看着那美丽的红眼睛，笑着鼓励它：“你太棒了，你跳得比姚明还高。” 我的兔子非常可爱。身上的棕色的毛软绵绵，那长长的耳朵，像两根随风飘动的粗大的苇杆。 兔子只喜欢吃胡萝卜和青菜，为了让它吃饱喝好，我精心制作了米饭团，里面放进一片青菜叶或者胡萝卜片给它吃，它不领情，爪子扒开饭团，取出青菜叶和胡萝卜片，大吃特吃起来，把白花花的米饭团当包装盒，不屑一顾。
[设计意图] 喜爱动物是幼儿的天性，由于幼儿缺少接触动物的机会，我设计了这节活动课，通过选择幼儿喜欢的动物—小白兔，使幼儿了解小白兔的基本特征和生活习性。 [活动目标] 1.使幼儿萌发喜欢小动物、愿意亲近小动物的情感，体验帮助别人的快乐。 2.引导幼儿学习观察小动物的方法。 3.引导幼儿了解兔子的基本特征和生活习性。 [活动准备] 动物小白兔;提前让幼儿在活动区角准备好给小兔子的礼物;音乐磁带、画纸、彩笔。 [活动过程] 1.(师)今天老师给大家带来了一个好朋友—可爱的小白兔。教师出示小白兔，让幼儿观察，通过观察小兔子，引起幼儿与小兔子交往的兴趣，并有目的地引导幼儿看一看、摸一摸、喂一喂小兔子，了解其特征， 2.老师提出问题：小白兔的头上都有什么?它的嘴是怎样的?嘴边还长着什么?(丰富词语：三瓣嘴)小白兔的身上有什么?毛是什么颜色的?谁来摸一摸小白兔的毛是怎样的?(丰富词语：毛茸茸)小白兔的身体后面有什么?小白兔的身体下面有什么? 3.教师把小白兔抱起来让幼儿观察提问：小白兔四条腿一样长吗?教师把小白兔放在地上让幼儿观察提问：小白兔走起路来是什么样子的?(丰富词语：蹦蹦跳跳)。 4.教师小结：可爱的小白兔有两只长长的耳朵、还有红红的眼睛、三瓣嘴，嘴边还有胡须。兔子身上有毛，毛是白色的，也有黑色的和灰色的，身体后面有条短尾巴，下面有四条腿，前腿短、后腿长，走起路来蹦蹦跳跳的。 5.让幼儿知道兔子的生活习性及用途： 小白兔爱吃什么?谁来喂喂小白兔?请几位幼儿给小白兔喂青菜、青草、萝卜。 6.教师要引导孩子关心爱护小白兔：今天呀小白兔感冒了，咱们应该怎样做呢，教师引导幼儿用送药、送食物等方式，让幼儿关心小白兔，并鼓励胆小的幼儿大声讲话。 7.让孩子讨论：如果我们小朋友自己生病了应该怎么办?(在家告诉家人，在幼儿园告诉老师，并配合大人找医生看病。) 8.教师小结：小兔子喝了咱们小朋友给它送的药，病很快就好了，它要谢谢大家，还要和我们一起做游戏呢。引导幼儿按音乐节拍做简单的模仿动作。 9.学习节奏儿歌《萝卜谣》。 教师讲故事《小白兔最爱吃萝卜》这天中午该吃饭了，小白兔来到菜地，回到家打开水龙头，小白兔洗干净萝卜了，就放在菜板上，用刀切萝卜，然后放在锅里，开始炒萝卜，萝卜炒好了，小白兔就美美得吃了起来。
《可爱的兔子》小班科学活动 活动目标 1、能对“兔子吃什么”进行大胆的猜测，并通过科学实验证实。 2、能用自己的语言表达实验的结果“兔子吃什么”。 3、在愉快的气氛增进与小兔子的亲密感，培养爱护小动物的情感。 活动准备 1、五只小兔子、围栏、观察表，红、黑两色即时贴。 2、幼儿自带猜测兔子爱吃的事物，如：巧克力、面包、米饭、糖果等。教师准备：胡萝卜、青菜、干草、兔粮。 活动过程 一、出示小兔子，激发兴趣 1、老师：今天班上来了几个小客人，看看它们是谁？你们认识吗？ 2、出示小兔子，引导幼儿猜测小兔子吃什么 老师：老师知道你们今天都给小兔子准备了吃的？请你告诉我，你们准备了什么呢？ 幼儿：巧克力、面包、糖果、米饭、叶子、小草、饼干等 3、幼儿回答的同时，老师指着观察表对应的食物说：巧克力在这里、面包在这里…… 二、猜测兔子吃什么 1、观察记录表发给幼儿 老师：每个小朋友都有一个观察记录表，你觉得兔子要吃的食物就在旁边贴上红色的即时贴，你觉得兔子不吃的贴上黑色的即时贴。像我这样哟…… 2、幼儿猜测并操作记录表 教师巡回观看幼儿贴的位置 4、总结 小朋友们觉得兔子会吃什么呢？请幼儿介绍自己的记录表。 三、验证猜测 1、喂兔子 老师：每个小组有一只小兔子，请你们把带来的食物一个一个的喂给他，喂完之后，可以喂老师准备的食物。你们看看兔子吃不吃，如果兔子吃的话就在记录表对应的食物旁边贴上红色，如果兔子不吃的话就贴上黑色。 教师巡回观察并指导幼儿做观察记录表。 2、总结 小朋友们可以看到自己的记录表上，有没有谁能告诉大家哪个食物是你贴了两个颜色的呢？这是什么意思呢？ 原来我们之前认为小兔子要吃巧克力、面包、糖果，但是我们喂了之后才发现，原来小兔子只喜欢吃胡萝卜、青菜、干草、兔粮。 3、爱护小动物
幼儿园小班科学教案：小兔乖乖 活动目标: 1.通过饲养和观察小兔子,了解小兔子的外形特征及其较为明显的习性。 2.尝试用自己的方式表达对兔子的认识和感受。 3.关心、爱护小动物,愿意照料小兔子。 活动准备: 1.小兔子一只。 2.各种兔子的图片。 活动重点: 了解小兔子的外形特征和生活习性。 活动难点: 用各种方式表达对小兔子的认识和感受。 审美元素: 小兔子有着长长的耳朵、短短的尾巴和可爱的三瓣嘴,真是惹人喜爱!难怪成了孩子们最喜欢的小动物之一。在活动中,孩子们通过看一看、摸一摸,对小兔子有了进一步的了解。而且通过观察和饲养小动物,也增进了人与动物之间的和谐之美。 活动过程: 1.请带兔子的幼儿向大家介绍一下。 2.幼儿围绕兔子的话题相互谈谈,引起幼儿对兔子的关注。 师:你饲养过小兔子吗?你认识小兔子吗?你喜欢小兔子吗? 3.引导幼儿就小兔子的外形特征、生活习性自由观察和交流。
师:兔子长的什么样?(长耳朵、红眼睛、短尾巴、三瓣嘴、四条腿。)兔子是怎样走路的?(一蹦一跳的。)它为什么会一蹦一跳地走路?(因为兔子两条前腿短,两条后腿长。)兔子喜欢吃什么?(萝卜、青菜。) 教师总结:小兔子有长耳朵、红眼睛、短尾巴、三瓣嘴和四条腿,走起路来一蹦一跳的,喜欢吃萝卜和青菜。 4.幼儿集体表演《小白兔》歌曲,进一步激发幼儿对兔子的喜爱之情。 5.引导幼儿关心和爱护兔子。 (1)我们怎样关心、照顾小兔子呢? (2)平时,我们观看和喂小兔子时要怎样注意保护自己呢? 6.总结:小兔子长得很可爱,性格也很温顺,我们都喜欢饲养它。那么,我们要注意定时喂食,喂一些干净而且不潮湿的蔬菜。喂兔子的时候要注意安全,不能把手伸进兔子的嘴里。平时,不能往兔笼子里扔脏东西,而且要定时清理,保持兔笼子的整洁。 7.观看各种兔子的图片。 引导幼儿观看图片,知道兔子是各种各样的。