河南大学
2010年河南大学333教育综合真题
一、名词解释
1、学校教育制度
2、教师个体专业性发展
1、性格
2、挫折
3、前摄抑制
4、能力
二、简答题
1、心理健康的标准有哪些？
2、简述当代教育学的发展状况
3、学生发展的含义及其一般规律是什么
4、班级组织的功能包括哪些内容
三、分析论述题
1、试述当代教育观的转变
2、教师教育行为研究的过程包括哪些环节？并举例说明
3、结合实际谈谈教育工作者应该如何根据学生的气质特征采取有效的教育方法
4、历史记载，1920年在印度发现的8岁狼孩卡玛拉（女性），其身体外形与人不同，特点是：四肢长得比一般人长，手长过膝，双脚的拇指也稍大，两腕肌肉发达：骨盆细
而扁平，背景发达而柔软，但腰和膝关节萎缩而毫无柔韧性。她有明显的动物习性：吞食生肉，四肢爬行，喜暗怕光，白天总是蜷缩在阴暗的角落里。
夜间则在院内、外四处游荡，凌晨1时到3时像狼似地嚎叫，给她衣服穿，她却粗野地把衣服撕掉。她目光炯炯，嗅觉敏锐，但不会说话，没有人的理性。
请用心理学的规律解释上述现象。
一、名词解释
1、教育制度
2、国家课程
3、感觉
4、性格
5、能力
6、再造想象
二、简答题
1、影响随意注意因素主要有哪些？
2、情绪和情感的功能
3、哪些心理因素影响问题解决
4、信息社会教育的主要特征
5、我国教育目的的精神实质
6、教师的职业角色
三、论述
1、试述程序性知识及其教学设计
2、为什么说教师的研究属于行为研究
3、再创造性思维定义及特点
4、根据再创造性思维定义及其特点分析两位学生回答的优劣
一、名词解释
1、教学模式
2、教学功能
3、德育的一般规律
4、行为矫正治疗
5、内隐记忆
二、简答
1、班主任如何管理班级
2、教师专业化发展的途径
3、知觉有哪些特性
4、为什么说大脑是心理的主观能动性的器官
5、教师为什么要学心理学
三、论述
1、论述新课改的趋势
2、论述教师应具备什么样的心理素质
一、名词解释
1、教育价值
2、学校管理
3、社会知觉性
4、性格
二、简答题
1、教育的个体功能表现在那些方面？
2、简析教育目的的定向功能
3、影响课程实施的因素有哪些？
4、什么是“有指导的自主学习”教学模式?
5、运用测验法、调查法的注意事项
6、注意分配依赖的条件有哪些？
7、想象的功能有哪些？
8、教师应担当哪些角色？
三、论述题
1、教师应树立怎样的学生观？
2、智力发展的特点、影响因素以及如何发展智力
一、名词解释
1、教育目标
2、教育智慧
3、首因效应
4、学校心理辅导
二、简答题
1、教育价值观的构成
2、教师劳动的特点
3、课程研制过程几个阶段
4、备课的内容
5、简述实验室实验法
6、影响问题解决活动的因素有哪些
7、情绪情感在学生学习中的作用
8、简述智力和知识的学习
三、论述
1、理解把握我国教育改革的发展走向
一、名词解释
1、教育价值观
2、课程计划
3、晕轮效应
4、过度学习
二、简答题
1、我们教育目的的精神实质是什么
2、德育过程的特点
3、专家型教师的特点
4、学生的角色定位有哪些
5、在使用测验法和调查法时应该注意有哪些情况
6、智力和知识的关系
7、教师应该如何处理课堂行为问题
8、什么是动机？动机的功能是什么？
三、论述
1、关于学生一杯水，教师得有一桶水这个说法，论述教学是否就是知识的传授过程为什么？
一、名词解释
1、学科课程
2、教师专业化
3、实验室实验法
4、职业心理枯竭
二、简答题
1、教育学对教育实践的价值
2、中华人民共和国教师法规定教师的权利有哪些
3、班级现代管理的“人本主义”理念的内涵是什么？
4、教学过程的特点
5、影响识记的因素
6、流体智力与晶体智力的关系
7、如何营造良好的课堂心理气氛
8、引起和保持有意注意的条件
三、论述题
1、什么是教育的个体功能，什么是教育的社会功能
2、教师的情绪情感如何促进和加强学生的心理健康
一、名词解释
1、教育的筛选功能
2、师德
3、内隐记忆
4行为矫正技术
二、简答题
1、教育价值观是怎样形成的
2、教师职业生涯规划的是什么
3、班主任如何培养班集体
4、教师情感的功能
5、调查法和测试法在使用的过程中应该注意哪些问题?
6、学校心理辅导课程的内容和形式是什么？
7、什么是知觉的整体性?它的影响因素有哪些？
三、论述题 1、举例说明教学过程中，获得知识和发展能力是如何协调统一的?
2、结合实际说明，教师如何培养学生的学习动机?
一、名词解释
1、教育方针
2、教师专业发展
3、观察法
4、首因效应
5、课堂心理气氛
二、简答
1、简述上层建筑说教育本质观的核心观点
2、简述确定课程目标的步骤
3、教师职业生涯规划的步骤是什么
4、教师如何在共同体中发展
5、测验法和调查法过程中需要注意的事项有哪些？
6、思维的品质是什么？
7、如何营造良好的课堂心理氛围？
三、论述
1、如果你是一名教师，你将如何与学生建立健康的师生关系？
2、结合自己的学习经验，谈谈如何根据记忆规律提高记忆效率，减少遗忘
一、名词解释
1、培养目标
2、班集体
3、课堂心理气氛
4、自变量
5、晶体智力
二、简答
1、教师劳动特点
2、教学过程的特点
3、德育的理念
4、教师职业生涯规划的步骤
5、学生心理发展特征
6、记忆的品质
7、影响识记效果的因素
三、论述
1、教育对个人的促进功能
2、学习无动力，如何激发学习动机
2018年教育学333（统考）考研真题答案解析 选择题： 1．某家长认为目前学校课业负担过重，担心会影响孩子创造力和批判反思能力的发展，决定亲自给孩子上课。该事例说明学校教育具有（D） A.正面显性功能 B.负面显性功能 C.正面隐性功能 D.负面隐性功能 【勤思解析】正向功能是有助于；负向功能是阻碍；显性功能是主观目标与客观结果相符的情况；隐性功能与显性功能相对，指这种结果既非事先筹划，亦未被觉察到。 2．教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的是（D） A.差异性和阶段性 B.差异性和顺序性 C.不均衡性和差异性 D.阶段性和顺序性 【勤思解析】教育要适应儿童身心发展的顺序性，遵循量力性原则，循序渐进地促进儿童身心的发展；教育要适应儿童身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有所不同。故本题选D。 3．对人力资本理论提出质疑，认为教育并不提高人的能力，只是用来区别不同人能力的手段，这种观点属（B） A.冲突论 B.文凭理论 C.结构理论 D.劳动力市场理论
【勤思解析】筛选假设理论，又称文凭理论，它承认教育与工资的正相关，指出这种正相关是通过筛选作用而实现的。但认为教育只反映了个人的能力，并没有增加个人的能力。故本题选B。 4．农耕时代教育的目的是强调培养具有一定文化素养的统治者，工业时代兼顾脑力劳动者和体力者的培养。信息时代更注重创新型人才的培养，这说明教育的目的受限制于（生产力） A.文化传统 B.生产方式 【勤思解析】生产力发展水平制约着一个社会的教育目的。 17.1912年蔡元培在《对于教育方针之意见》中提出五育并举的教育方针，其中超越政治的教育为（） A实利主义教育、世界观教育 B实利主义教育、军国民教育 C世界观教育、美感教育 D军国民教育、美感教育 【勤思解析】蔡元培认为"教育有两大别：曰隶属于政治者，曰超轶乎政治者。"前者有军国民教育、实利主义教育、公民道德教育，分别相当于体育、智育和德育；后者有世界观教育。而美育则是联系二者的纽带。故本题选C。 18.20世纪20年代的"工读主义"教育思潮有一派认为，工读就是用自己的劳动延续求学经费而已，不必去理会什么主义，这一派的代表人物是（） A周予同B胡适C李大钊D王光圻
2012年真题 一、名词解释（5*6=30） 1、教育制度 2、教学 3、德育方法 4、白板说 5、学习 6、元认知 二、简答题（4*10=40） 1、简述人的发展的含义 2、简述因材施教的教学原则 3、简述“朱子读书法”的主要内容 4、简述影响品德形成的内部因素。 三、论述题（20*4=80） 1、联系教学实践论述教学过程的性质 2、论述孔子的主要教育思想及其意义。 3、论述苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展思想及其对我国教育改革的启示。 4、论述创造性心理结构和培养学生创造性的主要措施。 2014年真题 一、名词解释（5*6=30） 1、课程标准 2、循序渐进原则 3、生计教育 4、实验教育学
5、人格发展 6、品德不良 二、简答题（4*10=40） 1、简述教学评估的种类 2、简述学生学习的特点 3、简述结构主义教育的主要观点 4、简述个人本位论的主要观点 三、论述题（20*4=80） 1、根据我国教育目的的精神，谈谈目前中小学教育实践存在的主要问题，应如何改革。 2、联系实际论述德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程。 3、论述卢梭的自然教育理论及其启示。 4、联系实际论述为什么要重视青少年心理健康教育及如何实施。 2015年真题 一、名词解释（5*6=30） 1、教学组织形式 2、课程方案 3、骑士教育 4、自我效能 5、有意义学习 6、动机 二、简答题（10*4=40） 1、简述文化知识对人的发展价值。 2、简述教师劳动的主要特点。 3、简述青少年心理健康教育目标。
4、教书韩愈论述教师问题的主要观点。 三、论述题 1、教学过程中直接经验和间接经验的关系是什么？在具体学科教学中应怎样联系学生的 生活实际？ 2、终身教育理论的观点包含哪些内容？按照终身教育理论，学习教育应该进行哪些方面的 改革？ 3、论述书院教育特点及其对当代教育的借鉴。 4、创造性的认知品质包含哪些？培养学生创造性的措施有哪些？ 2016年真题 一、名词解释（5*6=30） 1、社会本位论 2、“产婆术”教学法 3、最近发展区 4、元认知 5、班级上课制 6、结构主义教育 二、简答题（10*4=40） 1、简述奥苏泊尔有意义接受学习理论。 2、简述现代教育的主要特点。 3、简述黄炎培职业教育思想的主要观点。 4、简述影响解决问题的主要因素。 三、论述题（20*4=80） 1、教师专业素养包含哪些内容？结合教师专业素养，谈谈提高教师专业素养的主要途径。 2、联系实际论述教学过程中应该处理的几种关系。 3、论述夸美纽斯的主要教育思想及其意义。
河南大学 2010年河南大学333教育综合真题 一、名词解释 1、学校教育制度 2、教师个体专业性发展 1、性格 2、挫折 3、前摄抑制 4、能力 二、简答题 1、心理健康的标准有哪些？ 2、简述当代教育学的发展状况 3、学生发展的含义及其一般规律是什么 4、班级组织的功能包括哪些内容 三、分析论述题 1、试述当代教育观的转变 2、教师教育行为研究的过程包括哪些环节？并举例说明 3、结合实际谈谈教育工作者应该如何根据学生的气质特征采取有效的教育方法 4、历史记载，1920年在印度发现的8岁狼孩卡玛拉（女性），其身体外形与人不同，特点是：四肢长得比一般人长，手长过膝，双脚的拇指也稍大，两腕肌肉发达：骨盆细
而扁平，背景发达而柔软，但腰和膝关节萎缩而毫无柔韧性。她有明显的动物习性：吞食生肉，四肢爬行，喜暗怕光，白天总是蜷缩在阴暗的角落里。 夜间则在院内、外四处游荡，凌晨1时到3时像狼似地嚎叫，给她衣服穿，她却粗野地把衣服撕掉。她目光炯炯，嗅觉敏锐，但不会说话，没有人的理性。 请用心理学的规律解释上述现象。
一、名词解释 1、教育制度 2、国家课程 3、感觉 4、性格 5、能力 6、再造想象 二、简答题 1、影响随意注意因素主要有哪些？ 2、情绪和情感的功能 3、哪些心理因素影响问题解决 4、信息社会教育的主要特征 5、我国教育目的的精神实质 6、教师的职业角色 三、论述 1、试述程序性知识及其教学设计 2、为什么说教师的研究属于行为研究 3、再创造性思维定义及特点 4、根据再创造性思维定义及其特点分析两位学生回答的优劣
一、名词解释 1、教学模式 2、教学功能 3、德育的一般规律 4、行为矫正治疗 5、内隐记忆 二、简答 1、班主任如何管理班级 2、教师专业化发展的途径 3、知觉有哪些特性 4、为什么说大脑是心理的主观能动性的器官 5、教师为什么要学心理学 三、论述 1、论述新课改的趋势 2、论述教师应具备什么样的心理素质
2019年鲁东大学教育综合333真题 一、名词解释：共4小题，每小题5分，共20分。 1.教育 2.形成性评价 3.教育公平 4.先行组织者 1、二、简答题：共5小题，每小题10分，共50分。 1.简述教育的文化功能。 2.简述教师享有的专业权利。 3.简述孔子的教学思想。 三、论述题：共4小题，每小题20分，共80分。 2.试述蔡元培的教育实践与教育思想。 3.试述赫尔巴特的道德教育理论。 4.试述如何培养学生问题解决的能力。 2016年鲁东大学教育综合333真题 一、名词解释(6’x5) 2、因材施教 3、苏格拉底 4、元认知 5、自我效能 6、要素主义 二、简答题(10’x4) 1、夸美纽斯对教育作用的理解 2、罗杰斯的学生中心教学观 3、昆体良的教育思想 4、循序渐进原则含义及要求 三、论述题(20’x4) 1、教学评价原则及当代中小学教学评价走势 2、科举制对我国教育的影响 3、结合有效解决问题的相关理论，谈谈如何培养学生的创新思维 4、人的发展规律及我国当前教育中的不足 2014年鲁东大学教育综合333真题 一、名词解释（10’x4） 1、教学 2、德育原则 3、学在官府 4、学习策略 二、简答题（15’x4） 1、简述世界各国课程改革的发展趋势 2、简述德育过程规律 3、简述王守仁的儿童教育思想
4、简述杜威的教育本质观 三、论述题（25’x2） 1、建构主义学习理论主要内容及其对课程与教学改革的启示意义 2、论述赫尔巴特的教育思想 2013年鲁东大学教育综合333真题 一、名词解释（5’x6） 1、教育制度 2、教育的发展性原则 3、课程 4、德育方法 5、苏湖教法 6、生活教育 二、简答题（10’x4） 1、简述布鲁纳的认知发现学习理论 2、简述卢梭的自然教育思想 3、简述班主任工作的内容和方法 4、简述教育和文化的关系 三、论述题（20’x4） 1、联系当前实际，谈谈对提高教师素养的认识 2、墨家的教育思想的当代启示 3、评述马卡连柯的教育思想 4、举例说明心理健康教育的途径 2012年鲁东大学教育综合333真题 一、名词解释(5’x6) 1、教育目的 2、课程标准 3、教学 4、德育 5、学习策略 6、自我效能感 二、简答题(10’x4) 1、陶行知“教学做合一”思想的主要内容 2、简述文艺复兴时期人文教育的特征 3、简述在学校中如何激发和维持学生学习的内在动机 4、简述运用记忆规律促进知识保持的策略 三、论述题(20’x4) 1、我国新一轮基础教育课程改革的具体目标包括哪些？并结合学校教育实践谈 谈与目标要求之间所存在的距离 2、结合学校管理现状谈谈学校管理的发展趋势 3、论述孔子的教学方法及其对我国当下的学校教育实践的启示 4、杜威对教育本质的认识及其对我国当下学校教育改革的启示
2013年东北师范大学333教育综合真题 教育学原理 一、名词解释 1.义务教育 2.活动课程 3.班级授课制 4.教学直观性原则 二、简答题 1.简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？ 2.简述教学与智育的关系 三、论述题 1.有人说“一两遗传胜过万吨黄金”，这种说法对么？说明你的道理。 中国教育史 一、名词解释 1.学记 2.中华职业教育社 二、论述题 1.试论述孔子教学方法及其现实意义 外国教育史 一、简答题 1.简述苏格拉底法的基本内容。 二、论述题 1.试论述杜威的课程与教材论的相关内容及其现实意义。 心理学 一、简答题 1.简述科尔伯格的道德发展理论。 二、论述题 1.某地某学校根据学生入学前的智商高低来分快慢班。试论述你的想法，并用心理学的相关知识进行评价。 2013福师大教育综合333真题回忆 一，名词解释 朱子读书法，全人生指导，先行组织者，形式训练说，产婆术，导生制 二，简答 1，人的发展的规律性 2，学生管理的内容及要求 3，学校教育制度的概念，我国现行学校教育制度的改革 4，教学评价的分类 三，论述 1，学校德育的特征，举例说明教师如何运用“奖惩”这一德育方法 2，评述清末新政时期的“庚子兴学” 3，需要层次理论及对教育的意义 4，中世纪大学的特征及意义 2013年西南教育硕士考研真题 一、名词解释
2.教学 3.苏格拉底教学法 4.中世纪大学 5.缺失 6.恩物 二、简答 1.教师劳动特点 2.洋务运动特点 3.赫尔巴特的教育心理学 4.需求层次理论 三、论述题 1.试论教学订价的GIPP 2.试论教育与人的发展关系 3.陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示 4.论述创造性的培养 北师大2013年333回忆 一，名词解析 京师大学堂 三舍法 美国《国家在危机中的报告》 洛克的白板说 心里健康 学习动机 二，简答题 现代教育的主要特点 学校教育的主要价值 个人本位论的教育目的的观点 教学的任务 三，论述题 蔡元培的基本思想 根据材料分析杜威的教育思想 德育原则的理论与实际相结合的原则 有意义学习的实质与条件 四川师大2013年教育学综合(333)考研真题 名词解释：教育，合作学习，教学相长，苏格拉底法，多元智力，学习动机简述： 1.孔丘的教学思想 2.几种代表性的教育起源理论 3.影响创造性学习的因素 4.建构主义学习理论的主张
史上最全333教育综合真题集,2015 考研教育专硕 2014北京师范大学333教育综合考研真题一、名词解释1、教育2、苏湖教法3、进步主义教育4、赫尔巴特的教育目的论5、最近发展区6、奥苏贝尔的有意义接受学习二、简答题1、德育的基本途径2、活动课程的主要特征3、教师专业素养的主要内容4、社会规范学习的心理过程三、论述题1、陶行知生活教育的主要内容2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点3、促进知识迁移的措施4、教育的社会功能北京师范大学2013年333回忆一、名词解析1、京师大学堂2、三舍法3、美国《国家在危机中的报告》4、洛克的白板说5、心理健康6、学习动机二、简答题1、现代教育的主要特
点2、学校教育的主要价值3、个人本位论的教育目的的观点4、教学的任务三、论述题1、蔡元培的基本思想2、根据材料分析杜威的教育思想3、德育原则的理论与实际相结合的原则4、有意义学习的实质与条件北京师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1.京师同文馆 2.生活教育 3.贝尔兰卡特制 4.知识表征 5.自我提高驱动力 6.恩物二、简答题4道，每题10分 1.教育的政治功能2.教育的基本目的的基本精神 3.课程的多样性 4.启发性教学原则三、论述题4道，每题20分 1.试论孔子思想 2.教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。 3.述评韦纳的动机理论 4.材料：教育无目的论：这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。这个材料的观点是什么？他的其他理论有什么？北京师范大学2011
年333教育综合真题一、名词解释： 1.鸿都门学 2.中体西用3.最近发展区 4.元认知策略 5.苏格拉底法 6.道尔顿制二、简答： 1.试评“环境决定论” 2.学校教育中怎样培养学生创造力 3.德育的疏导原则 4.教育为什么要“以人为本” 三、分析： 1.蔡元培的“思想自”“兼容并包”原则以及其对北大的改革2.教学原则中的科学性与思想性统一原则：指在教学中应该以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的人生观和时间观的教育 3.诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵 4.杜威教育思想2014华东师范大学333教育综合考研真题一、名词解释 1.贝尔-兰开斯特制 2.城市学校 3.自我效能感 4.有意义学习 5.现代教育制度 6.德育过程二、简答题 1.《白鹿洞书院揭示》的教育宗旨2.弗吉里奥的教育贡献 3.评述《国防
河南大学 2014年硕士研究生入学考试 适用专业名称：教育管理小学教育现代教育技术科学与技术教 育、心理健康教育教育硕士 考试科目名称：教育综合科目代码： 333 注意事项： 1、请将答案直接做到答题纸上，做在试题纸上或草稿纸上无效。 2、除答题纸上规定的位置外，不得在卷面上出现姓名、考生编号 或其他标志，否则按违纪处理。 教育学部分 一,名词解释（每题5分，共10分） 1.教学目标 2.教育智慧 二．简答题（每题10分，共40分） 1.教育价值观是如何形成的？ 2.教师的劳动有哪些特点？ 3.课程研制过程包括那些阶段？ 4.教师的备课包括哪些内容？ 三、论述题（共25分） 如何正确理解和把握我国教育目的中“全面发展”的核心。 心理学部分 一、名词解释（每题5分，共10分） 1.首因效应 2.学校心理辅导 二、简答题（每题10分，共40分） 1.请对实验室实验法进行简要评述。 2.影响问题解决的因素有哪些？ 3.简要分析情绪和情感在学生学习中的作用。 4.简述智力和知识的关系。 三、论述题（共25分） 说明教学过程中如何激发学生的学习动机，提高学习效率？
2014年河南大学333教育综合真题及答案 教育学部分 一,名词解释 1,教学目标 【解析】所谓教学目标是指教学活动主体预先确定的、在具体教学活动中所要达到的、利用现有技术手段可以测度的教学结果。它表现为对学生学习成果及终结行为的具体描述，或对学生在教学活动结束时其知识技能等方面所取得变化的说明。 2,教育智慧 【解析】教育智慧是教育思维方式、生活方式和实践方式的总和，是引导教育成功的重要条件。也可以说，教育智慧是教师教育真、教育善、教育美三者合一的教育境界，是教师对教育世界和教师人生的真理性认识，表现为应对复杂教育情境的综合素养，同时也是教师追求美好幸福教育生活的生存方式。教育智慧反映的是教师的一种功夫、一种水平、一种魅力、一种追求。 二．简答题 1.教育价值观是如何形成的？ 【解析】教育价值观总是和特定主体相联系的，是一定主体基于特定需要和自我意识形成的。同时无论是个体的还是群体的教育价值观都不是先天固有的，也不是人们头脑中纯碎主观自生的。任何价值观都是在一定的社会环境和实践活动中逐步形成的，教育价值观的形成同样如此。教育价值观的形成是主体在实践活动中社会条件和自我意识相互作用的结果。 首先，政治经济和文化传统是教育价值观形成的社会条件。作为意识形成的重要内容之一，教育价值观深受人类社会政治经济和文化传统的影响和制约，是社会物质生产生活过程及其条件在教育观念上的反映。每一特定时代人的教育价值观都来自于他们所生活的社会现实和需求，是一定社会的物质生活方式、政治经济制度、观念传统文化熏陶和塑造的结果。主体的教育需要归根结底是一定社会历史条件下的产物，因此，教育价值观的形成有着鲜明的社会历史性，在研究教育价值观时，必须紧密联系当时的社会历史条件，而不是孤立地将其视为纯碎的个人经验。 其次，主体的需要和自我意识是教育价值观形成的逻辑前提。教育价值观的形成还有赖于主客体的分化、自我意识的形成和对主体需要的把握。个人、社会对教育的需要直接构成教育的价值关系，对需要的意识本身是自我意识的重要内容，主体正是基于意识到的需要对各种价值关系进行判断、选择和整合，才形成一定的价值观。教育价值观正是主体通过价值判断、价值选择和价值整合，从而形成自己教育
2014年 一、名词解释题 1、设计教学法 2、人的全面发展 3、贝尔-兰喀斯特制 4、教育制度 5、心理健康 6、社会规范学习二、简答题 1、德育中教育影响一致性和连贯性原则与要求 2、简述“朱子读书法”的主要内容 3、奥苏伯尔关于有意义学习的实质和条件的主要观点 4、简述创造性的心理结构三、分析论述题 1、试述教育的相对独立性原理的主要内容，并在此基础上对“教育的发展应当先于经济的发展”（简称“教育先行”）的观点进行分析。 2、试述学校教育的特征及其在人的身心发展中的作用。 3、试比较杜威和赫尔巴特的教育过程理论。 4、试述科举制对中国的主要影响。 2013年 一、名词解释（每道5分） 1、受教育者 2、教学方法 3、道德教育 4、学习策略 5、心理健康 二、简答题（每道10分） 6、简述现代教育的特 7、简述长善救失教学原则 8、简述蔡元培的教育独立思想 9、简述基督教教育特点 三、论述题（每道20分） 10、论述我国基础教育课程改革的基本目标 11、论述陶行知的“生活教育”理论体系 12、论述《国家在危机中》的改革建议 13、论述人格和行为上的性别差异 2012年一、名词解释 1.学校管理 2.学校教育 3.心理发展 4.人的发展 5.课程 6.学习动机二、简答题 1教师劳动的特点 2.简述教育的社会制约性 3.简述人文主义教育的特征 4.简述科举制度的影响三、论述题 1.中国古代书院的特点 2.赫尔巴特的道德教育理论 3.学生品德不良的成因分析 4.如何推进"依法治校"的工作 2011年 一、名词解释。 1、广义教育 2、教学 3、经典条件反射 4、教育制度 5、教育的社会流动功能 6、多元智力理论二、简答题 1、斯巴达教育的特点 2、我国教育的基本精神 3、教学中应遵循的原则 4斯巴达教育的特点三、论述题 1、张之洞的“中体西用”思想的作用与局限 2、杜威教育思想的影响 3、如何激发培养学习动机 4、孔子的“有教无类”思想及其影响
河南大学 2013年硕士研究生入学考试 适用专业名称：教育管理小学教育现代教育技术科学与技术教 育、心理健康教育教育硕士 考试科目名称：教育综合科目代码： 333 注意事项： 1、请将答案直接做到答题纸上，做在试题纸上或草稿纸上无效。 2、除答题纸上规定的位置外，不得在卷面上出现姓名、考生编号 或其他标志，否则按违纪处理。 教育学部分 一、名词解释（每题5分，共10分） 1.学校管理 2.教育价值 二、简答题（每题10分，共40分） 1.简述教育的个体功能。 2.简述教育目的的定向功能。 3.影响课程实施的因素有哪些。 4.简述有指导的自主探究模式。 三、论述题（共25分） 教师应树立什么样的学生观？ 心理学部分 一、名词解释（每题5分，共10分） 1.性格 2.社会知觉 二、简答题（每题10分，共40分） 1.使用测验法和调查法应注意哪些事项？ 2.影响注意分配的条件有哪些？ 3.想象的功能有哪些？ 4.教师应承担哪些角色任务？ 三、论述题（共25分） 智力发展特征？受哪些因素影响、怎样开发智力？
2013年河南大学333教育综合及答案 教育学部分 一,名词解释 1,学校管理 【解析】学校管理又称教育微观管理，是指各级各类学校的管理，即 对教育系统的“微观”层次---各级各类学校---所进行的计划、组织、控制等一系列有目的的连续活动。学校管理服从于教育行政管理，在教育行政管理的指导下进行。其目的在于充分发挥学校内部人力、财力、物力等要素的作用，利用校内外各种有利条件，组织和领导学校 全体成员，有效地实现学校的教育目标。 2,教育价值 【】作为客体的教育系统对社会主体和个体主体的发展需要的满足， 即理解教育价值概念的核心是把握主体的需要与客体的属性两者之 间的价值关系。其中，客体指的是整个教育系统，主体可以分为两大类，即社会主体和个体主体。前者主要是指社会系统中的政治、经济、文化、科学等子系统，后者主要是指受教育者，即教育活动中从事学 习的人。教育价值的基本表现方式就是教育对社会主体和个体主体发 展需要的一定满足。 二,简答题 1,简述教育的个体功能。 【解析】教育的个体功能也即教育促进个体发展的功能，它是一个包含着两个矛盾方向的变化，而又重新系统化的过程。 （一）教育的个体功能表现为： 1）个体功能表现为教育促进个体个性化的功能 （1）.教育培养个体的主体性 个体的主体性包括个体的主体意识和主体的能力。主体意识是人对自我的主观能动性的认识，而主体能力是指主体认识、改造自我内部和外部对象世界的能力。对于个体而言，教育的过程是一个不断提升自我意识，激发并张扬主体能力的过程。个体通过接受教育，形成道 德观念、增加知识、提高能力而达到能动地适应客官世界并变革世界 的目的。 创造意识是人的主体意识的突出表现。教育对于人的培养也突出地表现为对于个体创造意识的培养，从而培养个体的主体性。 （2）.教育促进个体独特性的形成 个体的独特性表现在人的个性心理上，诸如爱好、兴趣、理想、世 界观、性格等。个体的独特性多取决于后天的因素，特别是教育的作用。教育虽然是按照社会的要求作用于个体的发展，但社会化本身也包含着对人的个体的独特性发展的要求。
333教育学考研真题解析 一、名词解释（5分） 1、教育心理学化：裴斯泰洛奇最先提出；教育目的和理论要建立在儿童的儿童本性的自然发展规律上；教学内容的选择和编制要适应儿童的心理发展规律，即教学内容心里学化；教学原则和教学方法心理学化；让儿童成为自己的教育者。（一个分号一分）（记忆：心理学化就是遵循儿童心里发展规律） 2、三纲领八条目：朱熹在《大学章句》中将《大学》中的明明德、亲民、止于至善概括为大学之“三纲领”，将格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下称之为“八条目”。 3、稷下学宫：是世界上第一个由官家举办、私家主持的高等学府；建立于战国的齐国。集讲学、著述、育才并兼有资政议政的功能；特点是：学术自由，待遇优厚。（学术自由只其允许百家争鸣，待遇指的是学者的物质和政治待遇。） 4、学校教育：由专职人员—教师，固定的场所---学校，按照一定的组织形式，有组织、系统、有目的的对受教育者的身心进行影响的活动。 5、六艺教育：具体指礼乐射御书数；礼乐指周礼和音乐、舞蹈等各门艺术；射御指射箭和骑马；书数涉及书写和计算。特点是既重视思想道德，又重视文化知识，既重视为文事，又重视武备。 6、苏格拉底法：是苏格拉底在哲学研究和讲学中形成的由讥讽、助产术、归纳、定义形成的独特方法。讥讽即对对方的发言不断发问，直至其承认其无知，助产术即帮助他解答疑惑。归纳就是从具体事物中找出共性，定义就是将这个共性应运于一般。该方法虽有局限但是有利于学生启发式思考。 7、学习动机：引起与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。 8、道德情感：是指人的道德需要是否得到实现说引起的内心的体验，它与道德认知一起，是推动人产生道德行为或抑制不良道德行为的内在动力。 9、教育目的：广义指的是存在于人脑中的对受教育者的预期。狭义的：国家对受教育者的总要求，各级各类学校的培养目标，课程目标和教学目标四部分。 10、智育：是传授学生系统的知识和技能，发展他们的智力和非智力的教育。智育在全面教育中起着前提和支持的作用。 11、学制：一个国家各类各级学校的系统及其管理规则，它规定各级各类学校的性质，任务、入学年限，修业年限及其它们之间的关系，它是教育制度的核心。（和教育制度一样，它们都包含两部分一是物化的施教机构系统，另一个则是其中运行的规则。） 12课程:由一定的育人目标、特定的知识经验、预期的学习活动方式构成的一种教育动态存在。从育人目标上看，课程培养人的蓝图；从课程内容上看它是一种适合学生身心发展规律，
2019北京师范大学333教育综合真题 一、名词解释： 1、京师同文馆 2、生活教育 3、贝尔兰卡特制 4、知识表征 5、自我提高驱动力 6、恩物 二、简答题4道，每题10分 1、教育的政治功能 2、教育的基本目的的基本精神 3、课程的多样性 4、启发性教学原则 三、论述题4道，每题20分 1、试论孔子思想 2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。 3、述评韦纳的动机理论 4、材料：教育无目的论。（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？
华东师范大学2019年333教育综合真题 一、名词解释 1、学校管理 2、学校教育 3、心理发展 4、人的发展 5、课程 6、学习动机 二、简答题 1、教师劳动的特点 2、简述教育的社会制约性 3、简述人文主义教育的特征 4、简述科举制度的影响 三、分析论述题 1、中国古代书院的特点 2、赫尔巴特的道德教育理论
华南师范大学2019年333教育综合真题 一、名词解释 1.学校管理 2.学校教育 3.心理发展 4.人的发展 5.课程 6.学习动机 二、简答题 1.教师劳动的特点 2.简述教育的社会制约性 3.简述人文主义教育的特征 4.简述科举制度的影响 三、论述题 1.中国古代书院的特点 2.赫尔巴特的道德教育理论 3.学生品德不良的成因分析 4.如何推进"依法治校"的工作
一、名词解释 学校教育；教育目的；分组教学；讲授法；陶冶；技能 二、简答题 1、上好一堂课的要求 2、培养集体的方法 3、教师劳动的特点 4、影响学习动机的因素 三、论述题 1、人的发展的特点及其教育学意义 2、陶行知的"生活教育理论" 3、赞科夫的发展性教学理论 4、联系实际论述问题解决能力的培养
北京师范大学科学与技术教育（专硕）考研备考-育明考研 一 北京师范大学教育学部研究生招生情况（育明考研）2016北京师范大学教育学部招生目录 院系专业 招生人数/推免北京师范大学 教育学部040101教育学原理 18人/11人040102课程与教学论 22人/13人040103教育史 11人/6人040104比较教育学 19人/11人040105学前教育学 13人/9人040106高等教育学 14人/8人040107成人教育学 2人/1人040108职业技术教育学 6人/4人040109特殊教育学 11人/6人0401Z1教师教育 16人/10人0401Z2远程教育 7人/4人045116心理健康教育（专硕） 25人/12人045117科学与技术教育（专硕） 25人/17人045118学前教育（专硕） 25人/12人047101教育经济与管理 30人/17人078401教育技术学 26人/13人081202计算机软件与理论3人/3人 北师考研咨询育明教育杜老师企鹅：八九三二四一二二六 二、北京师范大学科学与技术教育（专硕）考研分析（育明教育）
育明杜老师解析： 1、科学与技术教育（专硕）不设研究方向，公开招考8人，比较受考生欢迎的专业，只招收本科所学专业为理学、工学、农学或者医学学科门类下设专业的考生。 2、北京师范大学教育学部的报录比在10:1（竞争较激烈） 3、初试总分：100分政治+100分英语+150分333教育综合+150分890科学教育概论=500分 复试总分：笔试150分+外语口试50分+面试200分=复试总分400分。 笔试90分为及格分，外语+面试150分为及格分，复试240分为及格分，未达到以上及格线的，不予录取。 录取方式：初试总分+复试总分，分专业从高分往低分依次录取。优先录取第一志愿考生，调剂考生单独排序。 4、初试成绩中公共课拉开的分差较小，专业课拉开的分差非常大。大部分考生的专业课分数都集中在90分之间。想要进入复试就必须在两门专业课中取得较高的分数，专业课要达到110分。专业课的复习备考中“信息”和“方向”比单纯的时间投入和努力程度更重要。 （考研资料、考研真题、考研辅导咨询育明考研杜老师叩叩：八九三二四一二二六）育明教育中国考研辅导第一品牌，育明考研开设的考研辅导课程包括：专业课小班课程·一对一课程·视频班·定向保录班·复试保过班。近年来北师教育学部的录取考生中，近1/3均出自育明教育的相关考研辅导课程。 三、北京师范大学科学与技术教育（专硕）考研分数线（育明教育） 年份政治英语教育综合科学教育概论总分 201545459090315 201650509090315 复试总分：笔试150分+外语口试50分+面试200分=复试总分400分。 笔试90分为及格分，外语+面试150分为及格分，复试240分为及格分，未达到以上及格线
专业课一：阅读与写作 一、《送天台陈庭学序》 宋濂 西南山水惟川蜀最奇然去中州万里陆有剑阁栈道之险水有瞿塘滟滪之虞跨马行则竹间山高者累旬日不见其巅际临上而俯视绝壑万仞杳莫测其所穷肝胆为之掉栗水行则江石悍利波恶涡诡舟一失势尺寸辄糜碎土沉下饱鱼鳖其难至如此故非仕有力者不可以游非材有文者纵游无所得非壮强者多老死于其地嗜奇之士恨焉天台陈君庭学，能为诗，由中书左司掾，屡从大将北征，有劳，擢四川都指挥司照磨，由水道至成都。成都，川蜀之要地，扬子云、司马相如、诸葛武侯之所居，英雄俊杰战攻驻守之迹，诗人文士游眺饮射赋咏歌呼之所，庭学无不历览。既览必发为诗，以记其景物时世之变，于是其诗益工。越三年，以例自免归，会予于京师；其气愈充，其语愈壮，其志意愈高；盖得于山水之助者侈矣。 予甚自愧，方予少时，尝有志于出游天下，顾以学未成而不暇。及年壮方可出，而四方兵起，无所投足。逮今圣主兴而宇内定，极海之际，合为一家，而予齿益加耄矣。欲如庭学之游，尚可得乎？ 然吾闻古之贤士，若颜回、原宪皆坐守陋室，蓬蒿没户，而志意常充然，有若囊括于天地者。此其故何也？得无有出于山水之外者乎？庭学其试归而求焉？苟有所得，则以告予，予将不一愧而已也！ 1、给第一段加标点。 2、翻译后两段。 3、本文的中心思想和写作特色。 二、《枯枝和鲜花》
那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？ 那天清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨光风中轻轻摇曳着。 当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚定开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜花的花簪上了枯树的头顶。天是它们便复活了，和谐地，美丽地生活在一起，使你猛然咸到它们原来就是浑然一体的。 枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。柔藤哟，你不厌弃长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟屎，脚下卷着萧条的风。也看一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。 望着这棵树，我微笑着。 1、文章用了什么手法，对内容的理解。 2、对内容的理解写篇文章。 2008河南大学古代文学考研真题 专业课二:文学综合 古代部分 一、名词解释（共20分） 1、风雅颂 2、花间派
2014北京师范大学333教育综合考研真题 一、名词解释 1、教育 2、苏湖教法 3、进步主义教育 4、赫尔巴特的教育目的论 5、最近发展区 6、奥苏贝尔的有意义接受学习 二、简答题 1、德育的基本途径 2、活动课程的主要特征 3、教师专业素养的主要内容 4、社会规范学习的心理过程 三、论述题 1、陶行知生活教育的主要内容 2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点 3、促进知识迁移的措施 4、教育的社会功能 2014华东师范大学333教育综合考研真题 一、名词解释 1.贝尔-兰开斯特制 2.城市学校 3.自我效能感 4.有意义学习 5.现代教育制度 6.德育过程 二、简答题 1.《白鹿洞书院揭示》的教育宗旨 2.弗吉里奥的教育贡献 3.评述《国防教育法》 4.班集体发展的阶段以及班集体培养方法 三、论述题 1.以张之洞《劝学篇》为例评价“中体西用”的教育思想 2.元认知策略及其教学 3.课程内容的组织对学生学习的影响 4.针对教师专业发展的不同阶段应该怎样帮助教师成长？ 2014西南大学333教育综合考研真题 一、名词解释 1. 学校教育 2. 学记 3. 课程标准
4. 班级授课制 5. 教育目的 6. 教育评价 二、简答题 1. 原始教育的基本特征 2. 教师劳动的特点 3. 我国全面发展教育及其关系 4. 教育的社会功能 5. 教育科学研究的基本步骤 6. 学校管理的发展趋势 三、论述题 1. 试述教育对人的发展的重大作用。 2. 如何处理教师主导作用和学生主动性的关系。 3. 如何看待教书与育人的关系。 2014华中师范大学333教育综合考研真题 一、选择 教育学研究对象制约教育时也发展的规模和速度的是 提高教学质量的关键 学校的工作中心 活动课程提出者 平民教育家 国防教育法 自我效能感的提出者布卢姆的教育目标认知情感？ 社会契约原则是柯尔伯格的哪个阶段 二、名词解释 学校教育教育制度苏格拉底方法元认知 三、简答 现代教育的生态文明德育途径 蔡元培的教育方针心理健康的标准 四、论述 联系中小学实际论述处理直接关系和间接关系 卢梭的自然主义教育和当代社会价值 接受学习和发现学习的异同 2014东北师范大学333教育综合考研真题 一、教育学原理 名词解释 1美育2因材施教 简答：教育的基本职能有哪些 论述：针对当前我国的教育方针及其精神实质，结合实际谈谈你对当今教育实践的看法二、教育心理学 名词解释 1学习策略2最近发展区
2012北京师范大学333教育综合真题 一、名词解释： 1、京师同文馆 2、生活教育 3、贝尔兰卡特制 4、知识表征 5、自我提高驱动力 6、恩物 二、简答题4道，每题10分 1、教育的政治功能 2、教育的基本目的的基本精神 3、课程的多样性 4、启发性教学原则 三、论述题4道，每题20分 1、试论孔子思想 2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。 3、述评韦纳的动机理论 4、材料：教育无目的论。（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？
华南师范大学2012年333教育综合真题 一、名词解释 1.学校管理 2.学校教育 3.心理发展 4.人的发展 5.课程 6.学习动机 二、简答题 1.教师劳动的特点 2.简述教育的社会制约性 3.简述人文主义教育的特征 4.简述科举制度的影响 三、论述题 1.中国古代书院的特点 2.赫尔巴特的道德教育理论 3.学生品德不良的成因分析 4.如何推进"依法治校"的工作
一、名词解释 学校教育；教育目的；分组教学；讲授法；陶冶；技能 二、简答题 1、上好一堂课的要求 2、培养集体的方法 3、教师劳动的特点 4、影响学习动机的因素 三、论述题 1、人的发展的特点及其教育学意义 2、陶行知的"生活教育理论" 3、赞科夫的发展性教学理论 4、联系实际论述问题解决能力的培养
真题： 一、名词解释 1.教学目标 2.学校教育 3."六艺"教育 4.苏格拉底方法 5.学习动机 6.道德情感 二、简答 1.简述德育途径 2.蔡元培的"五育并举" 3.人文主义教育的特征 4.布鲁纳的发现学习的步骤 三、论述题 1.论述教育的社会功能 2.试论述陈鹤琴的"活教育" 3.杜威教育思想 4.结合实际论述激发学习动机的方法。
河南大学 2010年研究生招生入学考试业务课试卷 考试科目：教育综合 教育学部分（共80分） 一、名词解释（每题5分，共10分） 1学校教育制度、 2、教师个体专业性发展 二、简答题（每题10分，共30分） 1、简述当代教育学的发展状况 2、学生发展的含义及其一般规律是什么 3、班级组织的功能包括哪些内容 三、分析论述题（每小题20分，共40分） 1、试述当代教育观的转变 2、教师教育行为研究的过程包括哪些环节？并举例说明 心理学部分（共70分） 一、名词解释（每小题5分，共20分） 1、性格、 2、挫折、 3、前摄抑制、4能力 二、简答题（共10分） 心理健康的标准有哪些？ 三、分析论述题（每小题20分，共40分） 1、结合实际谈谈教育工作者应该如何根据学生的气质特征采取有效的教育方法 2、历史记载，1920年在印度发现的8岁狼孩卡玛拉（女性），其身体外形与人不同，特点是：四肢长得比一般人长，手长过膝，双脚的拇指也稍大，两腕肌肉发达；骨盆细而扁平，背骨发达而柔软，但腰和膝关节萎缩而毫无柔韧性。她有明显的动物习性；吞食生肉，四肢爬行，喜暗怕光，白天总是蜷缩在阴暗的角落里，夜间则在院内、外四处游荡，凌晨1时到3时像狼似地嚎叫，给她衣传服，她却粗野地把衣服撕掉。她目光炯炯，嗅觉敏锐，但不会说话，没有人的理性。 请用心理学的规律解释上述现象。
201 1年 三、论述（30） 再创造性思维定义及特点。 根据再创造性思维定义及其特点分析两位学生回答的优劣 2012 教育学部分 名词解释
1、教学模式 2、教学功能 二、简答 3、德育的一般规律简答。 4、班主任如何管理班级。 5、教师专业化发展的途径。 三、论述 6、论述新课改的趋势。 心理学部分 一、名词解释 1、行为矫正治疗 2、内隐记忆 二、简答 3、知觉有哪些特性。 4、为什么说大脑是心理的主观能动性的器官。 5、教师为什么要学心理学。 三、论述 6、论述教师应具备什么样的心理素质。 2013 教育学
浙江师范大学 1、学习动力 2、流体智力 3、经学教育 4、苏湖教法 5、实科中学 6、初级学院运动 7、简述《学记》的教育思想 8、简述“五育并举”的教育思想 9、简述我国教育目的的基本精神 10、简述教师劳动的特点 11、论述夸美纽斯的教育思想及其对后世的影响 12、论述皮亚杰的认知发展阶段理论及影响认知发展的因素 13、联系实际，论述教师的素养 14、结合实际，论述教学过程性质的认知。 上海师范大学 一、名词解释 1、负强化 2、学校教育制度 3、稷下学宫 4、课程设计 5、苏格拉底教育法 6、德育过程 二、简答题 1、简述卢梭的主要教育思想 2、教师的劳动有哪些价值 3、简述教育的生态功能 4、简述“最近发展区”的教育意义 三、分析题 1、评述杜威实用主义教育的主要思想 2、评述蔡元培的“五育并举”教育思想 3、结合实例论述传授/接受学习的主要过程 4、建构主义评述（可举个例子，也可两者对比） 东北师范大学 教育学原理 一、名词 1.学制 2.培养目标 3.道德教育 4.教师 二、简答 1.教学与教育与智育的关系。 2.班级授课制的优缺点。 三、论述
1.学校教育对人的作用。 中国教育史 一、简答古代蒙学的种类特点 二、论述五育并举及现代意义 外国教育史 一、简答《国防教育法》 二、论述卢梭的教育思想 教育心理学 一、名词 1、精加工策略 2、同化 二、论述 观察学习的过程应用 华南师范大学 一、名词 1、广义教育 2、教育目的 3、教学 4、德育 5、学习动机 6、知识 二、简答 1、现代教育特点 2、班主任素质 3、科举影响 4、洛克白板说 三、分析 1、处理教学中的几种关系 2、陶行知生活教育 3、杜威教育影响 4、心理健康教育目标和内容 华中师范大学 一、名解 1、教育目的 2、讲授法 3、道尔顿制 4、先行组织者 二、简答 1、教育任务 2、培养班集体方法 3、恽代英教育思想 4、学习动机强化理论 三、论述 1、德育过程是培养学生知情信意行过程；
1东北师范大学2012年333教育综合考研试题 一.教育原理 1、课程标准 2、义务教育 3、中小学研究性学习的目标 4、论述全面发展教育各育之间的关系 二.中外教育史 1、学而优则仕 2、苏格拉底法 3、生活教育 4、《学制令》 5、孔子的德育论及其当代价值 6、评述终身教育思潮 三.教育心理学 1、流体智力 2、先行组织者 3、皮亚杰认知发展理论 4、简述归因理论 2曲阜师范大学2012年333教育综合真题回忆版 1试述教育与文化的关系 2试述教育研究中定量研究与定性研究的特点3试述全纳教育的观念与主要议题4论述要素主义的核心内容及其在当代的意义 3青岛大学2012 年硕士研究生入学考试试题 二、名词解释每题1、元认知 2、班级授课制 3、课程标准 4、学制 5、形成性评价 三、简答题1、简述教育的政治功能4分 2、简述世纪之交新一轮基础教育课程改革的具体目标6分 3、简述教为主导、学为主体的教学规律6分 4、简述建构主义学习理论的基本观点6分 5、简述教学过程作为一种特殊的认识过程的特殊性6分 6、我国现行学制的改革趋势4分 四、论述题1、结合实际谈谈在教学中怎样处理间接经验与直接经验的关系。15分 2、概述教师的职业素养结合当前教育现状谈谈你的认识。18分 五、作文本题50分“不要让孩子输在起跑线上”已成为许多家长重视早期教育甚至为孩子报各种课外辅导班、想方设法选择名校名师的重要依据你对这种现象怎么看请以“‘不要让孩子输在起跑线上’之我见”为题写一篇不少于1000字的文章 4西南大学2012333教育综合真题 一、名词解释狭义的教育苏格拉底法朱子读书法学校管理学习策略 二、问答题 1、简述在教学过程中需要处理好的几种关系 2、简述陶行知的生活教育理论 3、简述学校心里健康教育通过那些主要途径获得 三、论述题 1、评述教育的社会功能 2、班主任的基本任务 3、对夸美纽斯的适应自然原则进行评述 4、评述构建主义的学习理论 5上海师范大学2012年333教育综合真题 一名词解释 1.教育目的 2.教学 3.京师大学堂 4.苏格拉底方法 5.五育并举 6.德育过程 二简答 1.教学评价的原则 2.董仲舒的三大文教政策 3.洛克的绅士教育思想 4.问题的类型并举例说明三论述 1.结合课程改革 探讨教师专业素养的问题。 2.评述陶行知生活教育思想体系。 3论述赫尔巴特的教育思想 分析优点和局限性。 4.结合韦纳的三个维度 对考试成功和考试失败进行归因分析 要涉及后续行 6华中师范大学2012年333教育综合试题 一名词解释1学校教育；2教育目的；3分组教学；4讲授法；5陶冶；6技能 二简答题1上好一堂课的要求2培养集体的方法3教师劳动的特点4影响学习动机的因素 三论述题1、人的发展的特点及其教育学意义2、陶行知的“生活教育理论”3、赞科夫的发展性教学理论4、联系实际论述问题解决能力的培养