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计算机的组成信息技术说课稿(改)

计算机的组成信息技术说课稿(改)
计算机的组成信息技术说课稿(改)

说课稿

说课人:

尊敬的各位老师,亲爱的同学们:

大家好!

我是今天的主讲人蒋文斌,我今天讲课的题目是《计算机的组成》。我将今天的内容分为两部分来进行讲解,说课部分和讲课部分。针对说课部分,主要从以下几个方面进行阐述我今天的说课内容。

一、说教材

本节课的内容是选自清华大学出版社的《计算机组装与维修》中等职业教育中的第2单元中的第1小节的部分内容,主要讲授计算机的组成,教学对象是中专一年级学生。

二、教学目标

根据教学大纲和教学任务的要求以及学生的基本情况,我拟定了以下教学目标:

1、知识目标:让学生熟练认识计算机的零部件和掌握各零部件的功能作用。

2、技能目标:能熟练使用计算机各零部件组装一台计算机。

3、情感目标:培养学生自主参与,积极思考,大胆实践,勇于尝试的意识。

三、说重难点

为了实现让学生熟练认识计算机的零部件和掌握各零部件的功

能作用,完成教学内容及任务,达到能熟练使用计算机各零部件组装一台计算机的教学目的,我拟定了以下重难点:

1、重点:(1)不同零部件的认识

(2)不同零部件的功能作用

2、难点:计算机的工作过程。

四、说教法

为了解决教学中的重点,攻破教学中难点,我在任务驱动的教学模式下采用了以下教学方法:讲授法、演示法及练习法等教学方法。

五、说教学过程

为了让教学效果更佳良好,我将今天的课堂教学设计如下:

1、情景引入:通过计算机如何打印文章这个案例分析,提出问题,计算机主机中的零部件是怎么工作的?

2、新课讲解:通过PPT演示,实物介绍来完成新课内容的学习。

3、课堂小结:通过回顾今天所学的知识点,加深同学们对知识的理解及掌握。

4、课后作业:通过这个环节,加深同学们更进一步对今天所学内容的理解及掌握,以达到举一反三的教学效果。

我的说课完毕,谢谢大家!

计算机的基本组成

计算机的基本组成 第1章 计算机的基本组成 1.1 概述 1.1.1 计算机的组成 1(计算机硬件系统组成 从1946年第一台以电子管为基本元件的计算机诞生到今天,计算机经过了几代的更新换代,已经形成了一个庞大的计算机家族。尽管计算机在应用领域、硬件配置和工作速度上有着很大的差别,然而从组成结构上来看,各种计算机的硬件结构基本上还是相同的。 任何一台计算机,其硬件都是由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五大功能部件组成的,其硬件结构框图如图1-1所示。 图1-1 计算机硬件结构框图 在硬件系统中,通常把CPU、内存以及连接主要输入输出设备的接口电路统称为主机,其他部分则称为外部设备。现在,生产厂家已能将主机制单片机原理及应用 2 作在一块印制电路板上,这就是通常所说的主机板,简称主板。

2(指令和指令系统 (1)指令(instruction) 指令是指要计算机完成某个操作所发出的指示或命令,且由计算机直接识别执行。一台计算机可以有许多指令,作用也各不相同,所有指令的集合称为计算机的指令系统。 指令通常包含操作码(operation code)和操作数(operand)两个部分,操作码指明计算机应该执行的某种操作的性质与功能,即指示计算机执行何种操作;操作数指出参加操作的数据或数据所在单元的地址。 用机器指令编写的程序称为机器语言程序。 指令按其功能可分为两种类型:一类是命令计算机的各个部件完成基本的算术逻辑运算、数据存取和数据传送等操作,属于操作类指令;另一类则是用来控制程序本身的执行顺序,实现程序的分支、转移等操作,属于控制转移类指令。 (2)指令系统 指令系统能具体而集中的体现计算机的基本功能。从计算机系统结构的角度看,指令系统是软件和硬件的界面,指令是对计算机进行程序控制的最小单位。 指令系统的内核是硬件,当一台机器指令系统确定之后,硬件设计师根据指令系统的约束条件构造硬件组织,由硬件支持指令系统使其功能得以实现。而软件设计师在指令系统的基础上建立程序系统,扩充和发挥机器的功能。 对不同种类的机器而言,指令系统的指令数目与种类呈现出比较大的差异。指令系统决定了计算机的能力,也影响着计算机的体系结构。一台计算机的指令种类总是有限的,但在人们的精心设计下,可以编制出各式各样的程序。计算机的能力固然取决于它自身的性能,但更取决于编程人员的聪明才智。 3(计算机软件概述

全国信息技术优质课一等奖说课稿教学文案

各位评委老师: 大家好! 今天,我所说的课题是《调配自己的颜色》。(板书) 《调配自己的颜色》是福建省小学信息技术教材,第三册,第六课的内容。本课的学习对象是小学六年级上学期的学生。 它是教材关于画图知识铺垫的延伸,并且贯穿着以后整个的画图知识教学,是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一,也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生初步了解一些常用工具的基本用法,初步掌握调色板、吸管工具的使用。重点是掌握利用画图的的调色板,根据色彩的原理,调配出自己满意的颜色。丰富的色彩既可以美化画面,还可以让人感受理性美的熏陶,尤其是学生在学习了新的一种绘画方法计算机画图的基本操作要领之后,学习兴趣更是被大大激发,学习热情也空前高涨,表现欲望极其强烈。新的教育理念告诉我们,学生的需要褪俏颐墙萄У亩Γ 诖说悖也派杓屏苏庖豢问保康脑谟诮徊饺醚莆栈脊δ艿氖褂茫迸嘌淖晕掖葱履芰Γ狡鹧纳钐逖椋し⑵淝楦校卣姑览龅纳什唤鲇凶匀痪吧褂腥诵缘拿赖拢佣寡艿矫赖慕逃R虼苏饨诳问钦厦朗踅逃⑿畔⒓际踅逃退枷肫返陆逃幕贾督萄岣呖巍? 这就是我对《调配自己的颜色》一课教材的简要分析。 下面,我说本课的教学目标及重难点。 《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出:知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。基于这一认识我确定如下教学目标。 一、让学生熟悉画图功能的基本操作,初步掌握对图形进行彩色处理的方法。 二、培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。 三、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 四、让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。 根据教材和学生的实际,我确定本课的教学重点难点是 重点:通过网络环境下的研究性学习活动,掌握“调色板、吸管工具的使用。” 难点:怎样根据调色原理,调出符合自己的需要的颜色 为了更好的突出重点和难点,我在课前准备了电脑课件、小黑板等这些教具。 第二个部分说教法教育理论认为,教学有法,教无定法,贵在得法。《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出:知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课教学采用以下教学方法。 本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。 因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育,创设一个电子画展的情境(创设情境法),设置一个个任务,让学生运用已学知识,自己动手,有机结合画图的各种操作(任务驱动法),以任务驱动的方式查漏补缺,使教学内容合理流动,水到渠成。教学中,启发、诱导贯穿始终,充分调动学生的学习积极性,注意调节课堂教学气氛,使学生变被动学习为主动愉快的学习,使课堂能在生动、有趣、高效中进行。 第三个部分说学法瑞士心理学家皮亚杰认为,教学的宗旨不在于尽可能的教给学生知识,而是让学生学会学习。由此可见学法比教法更重要,学生掌握了一定的学习方法,就等

小学三年级信息技术说课稿范文格式

小学三年级信息技术说课稿范文格 式 信息教师培养学生自主学习、互相协作、帮助的能力。提高学生的审美情趣,激发学生学习计算机的兴趣。以下是整理的小学三年级信息技术说课稿,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学三年级信息技术说课稿范文一:《整理英语句子》 教学目标:本课是在学习了几课“画图”的基础上,第二次接触“记事本”这个软件。第一课活动是通过敲敲打打,初步感受键盘使用。而本课活动则是有目的地在记事本中整理英语句子,使学生进一步熟悉键盘使用,掌握英文输入法,同时也对“记事本”软件进一步认识。 教学重点:本课活动安排为整理学习过的英语句子,要求每个单词、标点符号、句子格式都正确。为此本课安排了三个小活动:一是按照字母表在“记事本”中输入26个英文字母;二是输入26个大写英文字母;三是在前两个活动的基础上输入英语单词和句子。三个活动从简单到复杂,逐步加深,承接自然,符合学生的思维习惯和接受能力。

教学课时:1课时 教学过程:1.输入英文字母 教材中提供了大写的英文字母表,为学生输入大写字母提供了依据,此图可以检查自己输入的是否正确。学生可以按照该图输入大写字母,也可以按照自己的记忆来输入。字母之间有无空格都是正确的。 课本中为学生提供的指法图,教师不用严格要求学生必须按照指法图练习指法,但要告诉学生按照此指法输入,打字速度会提高很快。学生可自由练习键盘输入。 按Caps Lock键,键盘右上角的指示灯会亮起来,这时输入的是大写英文字母;按住Shift键时输入字母,输入的也是大写。 2.整理英语句子 键盘上数字或标点符号键有上下标,即一键上有上下两个字符。在通常情况下,输入的是下标字符,按Shift 数字或标点符号,输入的是键盘上标的字符。 长时间按住Back Space键,可以快速方便地删除光标前的多个字符;长时间按住Delete键,可以快速方便地删除光标后的多个字符。 3.计算机使用卫生常识

计算机应用基础说课稿(张旭红)

各位专家好,我是宁夏民族职业技术学院教育系的张旭红,《计算机应用基础》课程负责人,计算机应用基础是非计算机应用专业的公共基础课程。如何将工作岗位应用与课程学习有机融合起来,是这门课程一直探索、追寻的。今天,我所要汇报的题目是融工作、学习为一体的计算机应用基础课程设置思路与实施,将从六个方面来阐述:一、课程定位; 二、课程设计;三、实施条件;四、教学效果;五、课程特色;六、建设思路。 一、课程定位 我将从课程地位与课程目标来阐述课程的定位。

(一)、课程地位课程性质 是公共必修课,学时是128学 时,课程对象是非计算机专业的 学生,在一年级的第一学期和第 二学期开设。计算机应用基础课 程是我院学生入学后学习的首 门计算机类公共课程,它可以没 有前导课,但是如有中学信息技 术课程的基础,学习效果会更 佳。后续课程是服务于不同专业 学习或应用于不同专业或职业 6 10 的计算机技术应用型课程。如平 面设计、会计应用、机械CAD 制作、课件制作等课程。计算机 应用基础这门课程在高校有着 极其重要的地位,它是目前高校 开设最为普遍、受益面最广的一 门计算机基础课程,是非计算机 专业必修的一门公共基础课程, 是对非计算机专业的学生的起 始教育的一门课程,该课程内容 丰富、覆盖面广、适应性强及计

为了实现教学目标,我们对课程内容又进行了深化和提炼,这门课程的选择依据是:公司、企业和事业单位对计算机应用的基本要求以及计算机处理核心能力。具体表现为三大模块、七个项目、十九个典型工作任务。三大模块是:计算机基础知识、办公自动化软件应用基础、计算机网络与多媒体技术应用。对应的七个项目是:1、计算机基础知识;2、操作系统及应用;3、文字处理与编辑;4、数据处理与分析; 5、演示文稿与展示; 6、计算机网络及应用; 7、多媒体技术及应用。为了体现这门课程的教学目标,设置了十九个典型工作任务。分别是:1、认识计算机;2、购买计算机;3、

小学信息技术优秀说课稿.doc

小学信息技术优秀说课稿 小学信息技术说课稿模板《插入艺术字》说课稿 一、教材分析与学生分析: 本课是小学信息技术三年级Word中的内容,在此之前,学生已经学过了设置字体、字号、颜色和插入图片,具备了简单的Word操作能力,学习插入艺术字并不难。日常生活中的艺术字应用(书籍、电视广告、店面装饰等)也为学生的认知奠定了感性基础。为此,教材在编写时十分注重艺术字的认知水平和操作技能。本节课主要是帮助学生学习艺术字的使用方法和技巧,为今后学习幻灯片制作乃至广告设计奠定基础。 由于学生的信息技术操作能力不尽相同,所以我在教学中采用分层教学模式,使不同层次的学生能够选择适合自己的学习方式,喜欢自学的孩子可以看自学指南,遇到问题时可以求助同学,实在不会了还可以问我。 为公益图片设计广告词这一活动,不但可以培养学生对艺术字的操作能力和创新思维能力。而且能够增强学生环保、节能的意识。(基于对大纲的理解和教材的把握我制定了如下教学目标) 二、教学目标: 知识目标:通过对比观察,认识艺术字的特点,了解艺术字的各种样式。 能力目标:通过实践操作,使学生掌握插入艺术字的两种方法。熟练操作技能,提高学生对广告图片的观察、理解能力和创新能力。 情感目标:在广告词设计活动中,培养学生对艺术字的兴趣和审美情趣,引导学生认识环保、节水、爱护动物的重要性。(这样的目标设定不仅注重学生知识技能的培养,同时也关注孩子的情感教育,做到了教学目标的多元化。) 教学重点:插入艺术字的方法。 (根据教材要求和我班学生的特点我把难点确定如下:) 教学难点:1、根据需要修改艺术字 2、如何设计恰当合理的广告词。 教学准备:课件、自学指南、Word文档 三、教法学法 新课程理念指出:教师是课堂教学的组织者、引导者、合作者。在教学中,我根据艺术字本身的特点,激发兴趣,鼓励学生自主探究艺术字的插入方法,交流自学成果,并学以致用,最后展示作品,收获成功。

小学信息技术说课稿范例

《复制与删除》说课稿 我是伊旗第四小学的信息技术教师解圆圆,我所说的课是《复制与删除》一课的教学。 一、说教材 《复制与删除》是内教版小学信息技术五年级的内容。它是文件管理知识铺垫的延伸,并且贯穿着以后整个文件管理知识的教学,是学生能够顺利、快捷操作文件管理的基础之一。 (一)教学目标: 根据教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,我制定如下教学目标: 认知目标:1.能够复制、移动和删除文件夹。2.将已经删除的文件夹“还原”。 能力目标:培养学生自主探索、自主学习的能力和提高学生的信息意识和使用信息技术的能力。 情感目标:让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。 (二)教学重点与难点 本着新课标,在吃透教材的基础上,我确立了如下的教学重点、难点。 重点:掌握文件(或文件夹)的选定、复制、移动和删除操作。 难点:掌握文件(或文件夹)的选定、复制、移动和删除操作。 二、说教学方法 (一)说教法

结合教材特点和学生的认知规律,本课我主要采用“创设情境法”、“任务驱动法”这两种教学方法。 (二)说学法 本课教给学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。 故此本课教学过程中,让学生带着学习任务通过自主学习、相互合作等方式,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 三、说媒体应用 在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。 四、说教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合五年级学生的实际认知水平和生活情感,我设计了如下教学流程: (-)创设情境,激趣导入, (二)任务驱动,自学讨论 (三)先训练,后演示 (四)学生探索性总结,教师纠正并补充 详细阐述: (-)创设情境,激趣导入 首先展示2张图片请学生通过已有生活体验肯定会发表自己的感受,根据学生的回答,我及时提出:“如果我们的电脑不及时管理的话也会变的非常凌乱,所以我们要养成及时管理文件的好习惯。那么在管理文件时,常常需要复制、移动文件或文件夹。为了便于管理,也为了节省硬盘的存储空间,还应及时删除已经没用的文件或文件夹。”利用这种设计引导学生去自主探究。

小学信息技术说课稿范例

小学信息技术说课稿范 例 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

小学信息技术面试说课稿 各位考官,早上好!(鞠躬)我是号考生。 一、说教材分析 《》是知识铺垫的延伸,并且贯穿着以后知识教学,是学生能够的基础之一。 《》是中最常用的工具程序之一,学习这一节,对于帮助学生,以及都具有重要的作用。 (一)教学目标: 根据《》内容分析,结合小学生已有的认知结构心理特征,我将目标设计为: 1、认知目标:让学生认识的基本操作,初步掌握,并能够。 2、能力目标:培养学生自主探索、自主学习的能力。 3、情感目标:让学生自我展示、体验成功,提高学习的积极性,养成良好的学习习惯。 (二)教学重点与难点 本着新课标与《》内容,我确立了如下的教学重点和难点。 重点: 难点: 二、说教学方法 (一)说教法 根据信息技术大纲明确指出:知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主,结合教材特点小学生的年龄特点、认识规律及学习水平,本

课我主要以“任务驱动法”为主,“创设情境法”和“分层教学法”为辅的教学方法。 (二)说学法 本课教给学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。在教学中,巧妙设计,让学生带着一个个问题,通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式,自主探索、自主学习,在完成任务的同时实现新旧知识的融合、增强学习的信心、养成良好的学习习惯。 三、说媒体应用 在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。 四、说教学过程 第一个环节:创设情境,激趣导入 首先展示一个漂亮的电子画展情境(可用FLASH模仿一个场景),学生通过已有生活体验肯定会发表自己的评价,根据学生的回答,我及时提出:“喜欢这漂亮的画面吗打开课本你会发现自己很快也能制作这么好看的图画。”利用这种设计引导学生去自主研读教材。 此环节设计目的是创设美好的学习情境,调动学生的积极性,使学生在情景中主动、积极地学习。 第二环节:任务驱动,自学讨论 在创设了情境,明确了学习任务后,这时就应大胆的让学生在实践中摸索、获取新知。让学生带着问题,通过自己的学习、研究掌握本课的教学重点,在这学习过程中学生不能理解的难点,我主要设计研读教材、同学间合作讨论、教师巡回指导等方法进行突破。

初步认识计算机说课稿

初步认识计算机说课稿 大家好!我是乐东中学的信息技术教师,很荣幸与大家共同交流使用新教材的思路和具体做法。今天我汇报的内容是电子工业出版社出版的《信息技术》中学版第1册第2课《认识计算机》的教学设计。本节课我将从教什么、怎样教、为什么这样教为深入从教学内容、教学对象、教学目标、教法和学法以及教学过程等六个方面进行说明。 一、教学内容及对象分析: 《认识计算机》是教材第1册第一单元教学内容。本单元主要是介绍计算机硬件知识,主要包括计算机的发展,系统组成,计算机主机,存储设备和输入、输出设备等内容。通过学习,教师让学生了解和认识常见的计算机硬件设备,深入理解硬件与软件之间的关系。本节课的主要内容是:介绍计算机发展史,计算机的分类,及计算机软、硬件系统的组成。 本节课授课对象是六年级学生,在这之前学生已经对计算机了有一定的了解,他们认识电脑鼠标、键盘等硬件设备,还掌握了常用的应用软件操作。但孩子们对计算机的发展及计算机的系统组成认识不是很清晰。通过本节课学习孩子们将进一步了解计算机的历史和发展趋势以及认识计算机的系统组成。经过本课学习之后,对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成,及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心,并且对学习电脑有很大的兴趣。 但是由于以往我们只注重软件的应用,对计算机的系统组成却不十分了解。因此,认识计算机的系统组成及如何区分系统软件和应用软件就成为了本节课的重、难点内容。为了突破本课的重难点,在教学过程中我寻求让学生多观察问题、发现问题,多与同学间进行合作交流,努力培养学生的探索精神,充分发挥他们的聪明才智。 二、教学目标: 本课学习材料贴近学生生活实际,操作性强,适合学生进行自主

1计算机主机的组成

1.计算机主机的组成 计算机由5部分构成:中央处理器(CPU),输入/输出(I/O)设备,主存储器(内存储器),辅助存储器(外存储器)和总线。 2.TCP.IP协议:(传输控制协议/网际协议)TCP.IP协议采用的是分层结构,各层协议相互配合,形成一个整体,为网络互连和数据传输提供支撑。定义的协议主要集中在网络层,传输层,应用层。 3.IP地址的组成:网络号、主机号构成。分类:A类地址B类地址C类地址D类地址E类地址 4.电子邮箱地址组成:用户账号@电子邮件域名。 5.数据交换技术:数据经编码后在通信线路上进行传输,按数据传送技术划分,交换网络可分为电路交换网,报文交换网,分组交换网。 6.TCP IP协议簇四层:网络接口层,网络层,传输层,应用层 7.网络安全的核心:数据安全 8.计算机病毒的概念:人为编制的,破坏计算机功能或者毁坏数据,影响计算机使用并能自我复制的一组计算机程序。 9.木马病毒的主要危害;通过伪装自身吸引用户下载执行,向施种木马者提供打开被种者电脑的门户,使施种者可以任意毁坏、窃取被种者的文件,甚至远程操控被种者的电脑。 10.计算机中的三基色:红绿蓝 11.消息转换成信号的步骤:变换、编码、调制。 12.双绞线两根电线相互扭绞的目的:使它们之间的干扰最小。 13.电路交换建立的步骤:1,电路建立2,数据传输3,电路拆除 14.子网掩码的作用;判断两个IP地址是否属于一个子网 15.三种交换技术的比较:电路交换;在数据传输之前必须建立一条完全的通路。在线路拆除(释放)之前,该通路由一对用户完全占用传输效率不高,适合与较轻和间接式负载,使用租用的线路进行通信的情况报文交换:报文从源节点传送到目的节目采用存储—转发的方式,报文需要排队,因此不适合交换式通信,不能满足实时通信的要求。分组交换:和报文交换方式类似,但报文被分成分组传送,并规定了最大长度。是使用最广泛的一种交换技术,适合与交换中等或大量数据的情况 16.电子邮件服务过程中所涉及的协议:SMTP MIME POP3 IMAP 17..蠕虫病毒:通过网络或系统漏洞进行传播,大部分蠕虫病毒都有向外发送带毒邮件,阻塞网络的特性例如,冲击波(阻塞网络),小邮差(发带毒邮件)等 18.数据签名的作用:保证通信双方的不可抵赖性 19..数据加密的过程及示意图:

小学信息技术说课稿(18篇)

小学信息技术说课稿(18篇) 小学信息技术说课稿第1篇: 各位评委教师大家上午好: 我是来自下屯小学的信息技术教师**。 今日我要说课的题目是《遨游信息海洋》。 本次说课我会从说教材、说教学方法、说教学过程三个步骤来展开。说教材包括教学背景、教学目标、教学重难点。 教学方法包括教法和学法。教学过程主要包括复习旧课,导入新课,探究新知、成果展示、课后延伸。 第一大部分说教材、教学背景。本节课是北京教育科学研究院和北京出版社合作出版的第二册第一单元第2课的资料,从教材的分布情景来看,它是在小学四年级学生已经初步认识计算机网络、了解接入因特网的常用方法、认识IE,掌握浏览网页的基本方法、网络安全与道德的相关知识基础之上的,经过本节课学习,能够使学生掌握快速输入网址的方法浏览网页、学会设置默认主页、学会使用IE中的收藏夹、学会使用历史记录。 教学目标: 知识目标:使学生掌握快速输入网址的方法浏览网页、学会设置默认主页、学会使用IE中的收藏夹、学会使用历史记录。提高学生的动手本事和团结协作的本事。

情感目标:让学生在自主解决问题的过程中培养成就感,培养学生协作学习的意识和研究探索的精神,从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。 教学重难点: 重点:在IE中如何应用浏览技巧。是本节课重点,这是因为能否遨游信息的海洋与浏览的技巧有着十分密切的关系。 教学难点:使用浏览技巧的目的和意义。之所以把这部分作为本节课的难点是因为浏览技巧灵活多样,在地址栏快速输入网址、设置默认主页、使用收藏夹、使用历史记录这些都是浏览网页的常用技巧,最容易迷惑学生,另外再结合当前学生的知识水平和心理发展特点,所以我把这部分作为本节课的难点。 第二大部分,说教学方法 教法:本节课主要是经过任务驱动式教学模式来实现的,另外我还将会采用情境启发法、分层教学法、赏识教学法、发展教学法、演示法、讲授法等等。 学法:主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。 第三大部分,说教学过程,本节课一共包括五个教学环节分别是用歌唱的方法复习旧课,用引导的方法提出新课,用任务驱动法探究新知,成果展示,课后延伸。 首先进入我们第一个环节复习旧课。子曰:学而时习之

计算机的基本组成说课稿

人教版七年级信息技术第二章第一节 计算机的基本组成说课稿 授课人:李改梅 一、说教材: (一)教材的地位和作用: 我上的这一节课的内容是人教版七年级信息技术上册第二章第一节计算机的基本组成,本节主要介绍构成计算机的硬件系统和软件系统的相关知识,内容贴合学生实际生活也较为简单,对于七年级学生来说理解起来是比较容易的。本节课在第二章中占据一个基础的地位,具有承上启下的作用。 (二)教学目标: 1.知识与技能目标: (1)知道计算机主要由硬件系统和软件系统组成; (2)掌握计算机硬件系统和软件系统的分类并能准确识别 2.过程与方法目标: 通过阅读课本,观看计算机实体,认识计算机的基本组成并准确识别 3.情感、态度与价值观目标: 培养学生探索发现的意识 (三)教学重点、难点: 准确识别计算机的各个组成部件 二、说教法:

本节课内容较少,但是需要最大限度的发挥学生的主体作用,最大限度激发学生兴趣,是学生能学以致用。所以我主要采用了自主学习和合作探究、教师点拨示范、实验演示等方法来引导学生学习:自主学习和合作探究:利用预习案和依标自学中所创设的问题来引导学生阅读课本知识并进行归纳总结,在解决问题时鼓励他们在自学的同时加强合作,协作起来解决难题。 教师点拨示范:在邀请学生展示自学成果时适时的进行点拨和精讲,帮助学生把握正确的学习方向 实验示范:利用真实的计算机主机的展示和构造讲解,让学生更加直观的感知本课内容,同时亲身实验,加深对理论知识的理解和记忆 三、说学法: 1、学会从文本中提取重要信息:培养学生在阅读文本的过程中归纳和总结重要信息 2、学会探究和合作:学生在探究性学习中,掌握比较、分析综合等科学的探究方法。 四、教学过程: (一)温故知新 简单回顾上一节课关于信息及信息技术的知识 (二)创设问题,导入新课: 同学们,计算机大家都见过吗?那么谁来给我说一说一台计算机都有那些组成部分呢? (三)利用预习案和依标自学进行问题探究,了解计算机的基本组成

计算机的基本组成及工作原理

计算机的基本组成及工作原理 1.3.1 计算机系统的组成 计算机系统是由硬件系统和软件系统两大部分组成,这一节将分别介绍计算机硬件系统和软件系统。 计算机硬件是构成计算机系统各功能部件的集合。是由电子、机械和光电元件组成的各种计算机部件和设备的总称,是计算机完成各项工作的物质基础。计算机硬件是看得见、摸得着的,实实在在存在的物理实体。 计算机软件是指与计算机系统操作有关的各种程序以及任何与之相关的文档和数据的集合。其中程序是用程序设计语言描述的适合计算机执行的语句指令序列。 没有安装任何软件的计算机通常称为“裸机”,裸机是无法工作的。如果计算机硬件脱离了计算机软件,那么它就成为了一台无用的机器。如果计算机软件脱离了计算机的硬件就失去了它运行的物质基础;所以说二者相互依存,缺一不可,共同构成一个完整的计算机系统。 计算机系统的基本组成如图1-6 所示。

1.3.2 计算机硬件系统的基本组成及工作原理 现代计算机是一个自动化的信息处理装置,它之所以能实现自动化信息处理,是由于采 用了“存储程序”工作原理。这一原理是1946年由冯 · 诺依曼和他的同事们在一篇题为《关 于电子计算机逻辑设计的初步讨论》的论文中提出并论证的。这一原理确立了现代计算机的 基本组成和工作方式。 ⑴ 计算机硬件由五个基本部分组成:运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备。 ⑵ 计算机内部采用二进制来表示程序和数据。 ⑶ 采用“存储程序”的方式,将程序和数据放入同一个存储器中(内存储器),计算机 能够自动高速地从存储器中取出指令加以执行。 可以说计算机硬件的五大部件中每一个部件都有相对独立的功能,分别完成各自不同 的工作。如图1-7所示,五大部件实际上是在控制器的控制下协调统一地工作。首先,把表 示计算步骤的程序和计算中需要的原始数据,在控制器输入命令的控制下,通过输入设备送 入计算机的存储器存储。其次当计算开始时,在取指令作用下把程序指令逐条送入控制器。 控制器对指令进行译码,并根据指令的操作要求向存储器和运算器发出存储、取数命令和运 算命令,经过运算器计算并把结果存放在存储器内。在控制器的取数和输出命令作用下,通 过输出设备输出计算结果。 1.运算器(ALU ) 运算器也称为算术逻辑单元ALU (Arithmetic Logic Unit )。它的功能是完成算术运算和 逻辑运算。算术运算是指加、减、乘、除及它们的复合运算。而逻辑运算是指“与”、“或”、 “非”等逻辑比较和逻辑判断等操作。在计算机中,任何复杂运算都转化为基本的算术与逻 辑运算,然后在运算器中完成。 2.控制器(CU ) 控制器CU (Controller Unit )是计算机的指挥系统,控制器一般由指令寄存器、指令译 码器、时序电路和控制电路组成。它的基本功能是从内存取指令和执行指令。指令是指示计 算机如何工作的一步操作,由操作码(操作方法)及操作数(操作对象)两部分组成。控制 器通过地址访问存储器、逐条取出选中单元指令,分析指令,并根据指令产生的控制信号作 用于其它各部件来完成指令要求的工作。上述工作周而复始,保证了计算机能自动连续地工 作。 通常将运算器和控制器统称为中央处理器,即CPU (Central Processing Unit ),它是 整个计算机的核心部件,是计算机的“大脑”。它控制了计算机的运算、处理、输入和输出 等工作。 集成电路技术是制造微型机、小型机、大型机和巨型机的CPU 的基本技术。它的发展 使计算机的速度和能力有了极大的改进。在1965年,芯片巨人英特尔公司的创始人戈 登 · 摩尔,给出了著名的摩尔定律:芯片上的晶体管数量每隔18~24个月就会翻一番。让 所有人感到惊奇的是,这个定律非常精确的预测了芯片的30年发展。1958年第一代集成电 路仅仅包含两个晶体管,而1997年,奔腾II 处理器则包含了750万个晶体管,2000年的 程序 数据 控制流 数据流 图 1-7 计算机基本硬件组成及简单工作原理

信息技术优秀评课稿

篇一:信息技术优质课大赛评课 2 011兰山区信息技术优质课大赛评课 成绩 前五名: 一组 一号(92分) 课 题:自我介绍(二) 评 课:1、本课教学思路清晰,从导入到任务布置,到新课教学,环 环相 扣,层层递进。实际的操作效果较好,基本能达成课堂预设的目标。利用歌曲《年轻的朋友在 一起》的自我介绍吸引学生激发学生的学习兴趣,教学过程利用任务《学生作品》找不足引导 学生对不足之处进行修改,最后利用《当堂测试》完成学生本节课学习的检测。 2、从 课堂结构的安排上看,时间上设计得比较合理。给与了学生足 够的 自主学习和探究的时间。 不足 之处:各环节间的过渡也略显不自然。教师的语言如果更富有激 情, 效果会更好一些。 一个 不成熟的小建议:如果在学生自我介绍的环节中,让学生自由发挥,最后让大家“猜猜我是 谁”,不知是否能让课堂气氛更热烈一些呢 一组 十一号(91分): 课 题:互联网的基本服务 评 课:创新力度非常大的一节课。 展示 环节很新颖也很成功,应该可以是本课的高潮,也是教 师课 堂中的一个亮点。教师通过让学生一起来帮助寻人,成功调动了学生的积极性。同时渗透了情 感教育,同时培养学生的爱心和乐于助人的精神。 务的设计新颖有趣,教师精心设计“宝贝回家”网站站长 的招 聘。同时招聘员的上场,立刻感觉让人眼前一亮。从《爱心大比拼》的伊妹儿组合到《刨根问 底》等一个个环节的展示,每个设计的都很有趣味,能吸引学生主动去学习。教师在课堂中注 意到了学生间的层次差别,设置了任务的难度梯度。 不足 之处:教师普通话可以更好一些。 一组 四号:课题《数据分析》(88分)

教师通过精心设计教学环节,以《喜羊羊与灰太狼》之天才头带引入,要求大家跟着慢羊羊来 学习数据分析中的排序和筛选。引起学生兴趣,充分调动学生学习的积极性,启发学生主动思 考探究问题,激活了思维,达到了很好的效果。在本节课课中设计了初赛、复赛、决赛、总成 绩的排分表。增强了组内合作和小组间的竞争。在课堂中,教师准备了任务单,让学生可以自 主学习。最后让获奖小组发表获奖感言,让学生学会感恩。本节课中,从摆好鼠标、键盘等一 些小的细节。可以看到教师注重对学生习惯的培养。 一组 五号:课题《数据的图表化》(85分) 评: 教师通过贴近学生生活的歌曲导入,活跃气氛,提高生学习的积极性。本课目标明确,针对学 生实际状态,合理处理教材。任务设计精当,具有实用性。在教学中能够体现学生的主体地 位,师较有激情,课堂气氛也较民主,活跃。在学习过程中也有意识渗透生的合作、探索精 神,注重生德育的培养,能运用评价表等评价方式给学生一个合理的评价。 足之处:时间分配不合理。时间超时。 一组 十号:课题《数据分析》(84分) 评: 首先以日本地震场面导入,布置四个“任务”引导学生自主学习,教师在设计时,设计了全班 的整体任务,当然这是最基础的任务,为了照顾学习较快的学生,教师还设计了探究发展的提 高篇,能根据不同层次的学生根据自身掌握程度完成相关任务,优差兼顾。在讲授过程中,教 师注重学法的指导,也能运用评价表等评价方法对生的学习效果进行评价。 不足 之处:课堂气氛不够活跃。 成绩 后两名: 一组 六号:课题《数据分析》(78分) 评: 教师通过帮助小华解决问题来完成知识的传授。目标不是很明确,重难点不突出。在本课教师 为活跃课堂气氛利用分小组回答问题有实物奖励(铅笔)的方法,来调动学生回答问题的积极 性。虽然学生回答问题非常积极。但课堂中实物奖励的方法不可取。本课教师时间分配不当。 超时现象严重。学生掌握知识情况的反馈不到位。 一组 七号:课题《数据分析》(77分) 评: 本课导课平淡,大部分时间是教师讲解,学生倾听,本课教学没能做到突出重点,突破难点, 学生的主体地位没有真正体现。课堂气氛较沉闷,教师对知识点的讲解不是很清晰,对学生知 识的掌握也没有进行检评。 篇二:高中信息技术优秀说课稿精选 《文件和文件夹的管理》说课稿 冈市麻城第一中学高中组刘晶

信息技术说课模板

信息技术学科说课模板 各位评委老师: 大家好! 今天我说课的题目是《_________》。我将以教什么、怎么教以及为什么这样教为思路,从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、学习方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。 一、教材分析 我今天说课的内容是___版小学信息技术教材第___册第___课的《_________》,教学对象是小学___年级学生。它是教材关于___知识铺垫的延伸,并且贯穿着以后整个___知识的教学,是形成学生“了解熟悉---技巧掌握---综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材的目的是让学生学会_________重点掌握_________。体现信息技术学科与______学科的整合 二、教学目标 根据教材分析和学生的特点,结合新课程改革理念,我确定以下的教学目标和重难点: 认知目标:了解_________理解_________掌握_________能力目标:初步学会_________学会_________熟练_________能够保存自己的劳动成果。情感目标:激发学生的学习兴趣,提高学生的审美能力。培养学生互相帮助,团结协作的良好品质。提高学生自主学习、合作探究的能力 三、教学重难点 (1)教学重点:_________重点的依据:只有掌握了_________才能理解和掌握_________。 (2)教学难点:_________ 难点的依据:_________较抽象;学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本课题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈。 四、教学方法 本课采用的教学方法是综合运用“任务驱动法”、“创设情境法”、“分组教学法”。信息技术教学大纲明确指出:知识与技能的传授应以完成典型

计算机系统说课稿

《计算机系统》说课稿 大家好!我说课的题目是《计算机系统》。本次说课分6个部分:分别是课程背景、教学目标、教学方法、媒体手段、教学过程、教学反思。 第一部分:课程背景: 本节课是计算机文化基础《计算机系统》这一节中的内容,属于教材的开卷篇。通过本节课的学习,可以让学生对计算机的硬件知识有更清晰的认识,为以后的学习做好铺垫。 第二部分:教学目标 由于这是一节以了解和学习计算机硬件知识为主要内容的讲授课,而且学生对计算机硬件的感性认识不多,所以我把本课的教学目标设置为1、知识与技能目标。2、过程与方法目标。3、情感与价值观目标。具体阐述为: 1、知识与技能目标:包括: ①、在观察实物及动手实践的基础上对计算机硬件系统有直观的认识,同时培养学生的动手实践能力,实现概念和实物的对接。 ②、通过浏览教学资源网站,培养学生获取信息、加工整理信息的能力,提高学生的信息综合素养。 2、过程与方法目标: 通过学生交流、师生交流、人机交流、学生竞赛分组答题等形式,培养学生利用信息技术和概括表达的能力。 3、情感与价值观目标: 通过小组协作和竞赛研究活动,培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神,从而调动学生的积极性。 由于这节课是计算机课程的开卷篇,而且学生对计算机知识了解有限,所以我把本课的教学重点设置为计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对应。难点设置为主机中各部件的名称及作用。 第三部分、教学方法 1、教法 为了完成本节课的教学目标,满足不同认知水平学生的学习需要,在教法上我主要采用了建构主义学习下以学生为中心的网络资源学习法、创设直观的实物情境法、带着问题学习的任务驱动法和通过浏览网站自由学习的分层教学法及最后评分所采用的竞争激励法。 2、学法 本课教给学生的学法是“实践操作、自主探究、协作学习”。它可以培养学生的动手实践能力,提高学生的信息综合素养。

热门-高一信息技术说课稿

高一信息技术说课稿 高一信息技术说课稿范文 尊敬的各位评委,你们好!我今天说课的题目是《电子信箱的申请及使用》,下面我将从以下几个方面来介绍本节课的设计思想,请各位专家指正。 首先,我对本节教材进行一些分析: 一、说教材 1、教材地位和作用 《电子信箱的申请及使用》是人民教育出版社出版的高中信息技术教材第一册第二章 第三节中的一块内容。随着网络的普及,电子邮件已成为当今流行的交流方式之一,也是现代学生利用网络进行自主学习和探究学习的必备技能之一。因此,在高中信息技术教育中占据十分重要的地位。 2、学生情况分析 学生通过前一节课浏览网页,搜索、下载资料后,已不满足于只做一个网络的看客,很想在网络中开创一个自己的空间,证实一下自己的能力。这节课就是学生第一次在网上申请、注册类操作,也是第一次带有自己个性的网络操作,所以本节

课如果学习效果很好,会对以后知识和技能的学习起到事半功倍的作用。 3、教学目标的确立 根据对教材结构与内容的分析,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,制定如下教学目标: 知识与技能:使学生进一步了解网络,了解什么是电子邮件,掌握网上注册电子信箱的通常步骤,能够对知识归纳、总结,并培养学生具有收发电子邮件的能力 过程与方法:创设情景法、激发兴趣法、任务驱动法、指导归纳法、演示法 情感态度与价值观:通过本课内容的学习,使学生受到维护网络安全、不发、不看不积极健康的电子邮件的教育,并自觉抵制网上的垃圾邮件。同时培养学生小组合作,互帮互助的精神 4、教学重点、难点 重点:电子邮件的申请、发送及收取 引导学生合理利用网络进行自主学习是我们信息教师的一个基本任务。利用互联网实现老师与学生、学生与学生之间的交流是大家都在探讨的一个问题。而电子邮件则可以在任意时间、任意地点实现老师与学生之间的信息交换。如何教会学生通过邮件实现与老师之间的资源共享,并将学习场所及时间延伸的教室之外则显得尤为重要。 难点:邮件中附件的巧妙应用

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【个人简历范文】 “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。接下来为你带来信息技术说课稿优秀范文,希望对你有帮助。 信息技术说课稿范文(一) 各位评委,大家下午好!,我说课的题目是《图形图像的加工》,内容分如下四个部分 教材分析、教学方法、教学环境和教学过程 一、教材分析(又分三方面) 1、本节在教材中的地位和作用 粤教版的《选修2多媒体技术应用》,整本教材贯穿2个作品,一个是《快乐的校园》,另一个是综合活动部分的《社区环境保护》。本节课前面的内容,都是为这两个作品在理论和素材方面做的铺垫,从这节课开始,我们就进入了实例的制作过程。所以,本节课的学习对培养学生制作多媒体作品的兴趣有着举足轻重的作用。 2、学习目标 (1)知识目标 ①学生能掌握利用Photoshop的图像处理功能,制作背景图案的技能。 ②学生应该灵活地运用Photoshop中的渐变工具和文字工具。 (2)过程与方法 ①理解和掌握制作多媒体作品界面的基本过程。 ②掌握存储制作结果的方法。 (3)情感态度与价值观 ①学会在学习中领悟制作过程和方法。 ②培养学生的审美能力。 3、重点、难点 重点用Photoshop制作界面的过程,以及灵活运用工具对作品处理。

难点制作中对审美的把握。 二、教学方法 1、教法的运用诱导法、讲授法、演示法、任务驱动法。 2、学法指导探究学习法、协作学习法、自主学习法。 三、教学环境 多媒体网络教室 四、教学过程 1、问题引入 展示几幅图像作品和多媒体作品《快乐的校园》主界面,请同学们谈一下感受。学生说完感受,教师总结。这么有趣、美丽的图片是用什么软件,怎么制作出来的呢?这节课我们就利用Photoshop软件,以《快乐的校园》主界面为例,学习3《图形图像的加工》。(诱导法) (3分钟) 2、介绍如何启动Photoshop软件及窗口布局。(2分钟) 3、作品的制作过程 先简单介绍本节课的内容流程。 新建文件--背景制作--文字效果制作--图像存储 (1)新建文件(2分钟) 教师演示,学生跟着做。参数可参照教材56页图4- (2)背景制作(这部分为二步完成) 第一步 教师演示 新建图层--选取颜色(前,背景色)--使用渐变工具(线性渐变样式)--填充图层(上下拖动鼠标)。如58页图4-9效果。(演示法)

七年级计算机的组成说课稿

初中信息技术说课稿《计算机的组成》 各位领导,老师们,大家好。今天我说课的内容是《认识计算机世界》,本课所选教材为人教版的初中信息技术上册第一章第2课。 一、教材分析 本课是是信息技术的入门课,是以后学习信息技术的基础。通过本课的学习能让学生了解信息的丰富多彩与我们生活息息相关,从而让学生对信息技术产生浓厚的兴趣. 二、教学目标分析: 1、认知目标:了解信息技术的在现实中的应用,认知信息在当代技术的重要性 2、能力目标:通过学生自主探究学习,培养他们的观察与审美能力、团队合作能力,知识迁移能力以及对信息的加工处理能力和创新设计能力,熟练地掌握计算机的组成. 3、情感与价值观目标:通过本课内容的学习,激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣;在学生之间的交流合作中,培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质。 三、教学时间、具体任务与问题设计: 本课分一课时完成,此次说课的内容为第一课时:什么是信息技术和计算机的组成。具体学习任务如下: 1、看图片的合作研讨一,了解计算机在生活中的应用 2、合作研讨二,通过图片文字的学习了解信息技术就在我们身边 3、总结:什么是信息技术 4、合作研讨四,通过计算机图片的认知来概括计算机的组成 四、教学要点: 1、教学重点:本课的重点是什么是信息技术和计算机的组成、插入图片。让学生逐步学会知识的迁移和新旧知识的融会贯通。让学生知道计算机中的许多操作都是相通的或类似的。 2、教学难点:计算机的硬件的组成和软件的作用 五、教法: 采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法,以指导学生完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学,以尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。 六、学法: 为引导学生自主探究学习,培养学生良好的学习方法与学习习惯,通过上述

计算机的组成部分及功能

计算机的组成部分及功能 由运算器,控制器,存储器,输入装置和输出装置五大部件组成计算机,每一部件分别按要求执行特定的基本功能。 ⑴运算器或称算术逻辑单元(Arithmetical and Logical Unit) 运算器的主要功能是对数据进行各种运算。这些运算除了常规的加、减、乘、除等基本的算术运算之外,还包括能进行“逻辑判断”的逻辑处理能力,即“与”、“或”、“非”这样的基本逻辑运算以及数据的比较、移位等操作。 ⑵存储器(Memory unit) 存储器的主要功能是存储程序和各种数据信息,并能在计算机运行过程中高速、自动地完成程序或数据的存取。存储器是具有“记忆”功能的设备,它用具有两种稳定状态的物理器件来存储信息。这些器件也称为记忆元件。由于记忆元件只有两种稳定状态,因此在计算机中采用只有两个数码“0”和“1”的二进制来表示数据。记忆元件的两种稳定状态分别表示为“0”和“1”。日常使用的十进制数必须转换成等值的二进制数才能存入存储器中。计算机中处理的各种字符,例如英文字母、运算符号等,也要转换成二进制代码才能存储和操作。 存储器是由成千上万个“存储单元”构成的,每个存储单元存放一定位数(微机上为8位)的二进制数,每个存储单元都有唯一的编号,称为存储单元的地址。“存储单元”是基本的存储单位,不同的存储单元是用不同的地址来区分的,就好像居民区的一条街道上的住户是用不同的门牌号码来区分一样。 计算机采用按地址访问的方式到存储器中存数据和取数据,即在计算机程序中,每当需要访问数据时,要向存储器送去一个地址指出数据的位置,同时发出一个“存放”命令(伴以待存放的数据),或者发出一个“取出”命令。这种按地址存储方式的特点是,只要知道了数据的地址就能直接存取。但也有缺点,即一个数据往往要占用多个存储单元,必须连续存取有关的存储单元才是一个完整的数据。 计算机在计算之前,程序和数据通过输入设备送入存储器,计算机开始工作之后,存储器还要为其它部件提供信息,也要保存中间结果和最终结果。因此,存储器的存数和取数的速度是计算机系统的一个非常重要的性能指标。 ⑶控制器(Control Unit) 控制器是整个计算机系统的控制中心,它指挥计算机各部分协调地工作,保证计算机按照预先规定的目标和步骤有条不紊地进行操作及处理。 控制器从存储器中逐条取出指令,分析每条指令规定的是什么操作以及所需数据的存放位置等,然后根据分析的结果向计算机其它部分发出控制信号,统一指挥整个计算机完成指令所规定的操作。因此,计算机自动工作的过程,实际上是自动执行程序的过程,而程序中的每条指令都是由控制器来分析执行的,它是计算机实现“程序控制”的主要部件。 通常把控制器与运算器合称为中央处理器(Central Processing Unit-CPU)。工业生产中总是采用最先进的超大规模集成电路技术来制造中央处理器,即CPU芯片。它是计算机的核心部件。它的性能,主要是工作速度和计算精度,对机器的整体性能有全面的影响。

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