2019年深圳市教育教学信息化大奖赛 获奖结果公示 根据《中央电化教育馆关于发布第二十三届全国教师教 育教学信息化交流活动和第十届“中国移动‘和教育’杯” 全国教育技术论文活动指南的通知》（教电馆〔2019〕19号）文件精神，深圳市教育信息技术中心举办了2019年深圳市教育教学信息化大奖赛，得到了全市各区（新区）、学校和广大师生的积极响应。 参加此次活动的作品共323件，经组织评审，共有211件作品获得市级奖项，包括一等奖39件，二等奖71件，三等奖101件。为使评审工作做到公开、透明，保证评审结果的公 正、公平，现对2019年深圳市教育教学信息化交流展示活 动获奖结果进行网上公示（https://www.doczj.com/doc/032425091.html,/公告栏），广泛接受社会监督。公示期自2019年6月19日至6月25日。 公示期间，任何单位和个人如对获奖结果有异议，可向深圳 市教育信息技术中心反映。反映问题经查证属实，将取消被 投诉作品的获奖资格。请反映人提供真实姓名、单位、联系 方式以示负责，我们对意见反映人的个人有关信息予以保 密。
联系人：电话：邮箱：地址：深圳市罗湖区泥岗西路深圳中学（泥岗校区）第一教学楼426室。 深圳市教育信息技术中心 2019年6月14日
附： 2019年深圳市教育教学信息化大奖赛获奖作品名单 一、基础教育组 1、课件 序号作品名称作者姓名学校所在区域获奖情况 1 我的坦克我做主龙西仔田东中学盐田区一等奖 2 图形的运动（一）陈琳盐港小学盐田区一等奖 3 趣味镶嵌林采露楼村小学光明区一等奖 4 平移和旋转李朝宇南澳中心小学大鹏新区一等奖 5 有趣的折叠陈尧龙西小学龙岗区一等奖 南山第二外国语学校（集 6 轴对称图形刘志勇 南山区一等奖 团）海德学校 7 三角形内角和杨光琴葵涌中心小学大鹏新区二等奖
附件2： 2019年全省教师教育教学信息化大赛 指南 安徽省电化教育馆编 2019年1月
目录 一、参赛人员范围 二、项目设置及相关要求 （一）项目设置 （二）项目说明及要求 （三）评选指标 （四）作品资格审定 （五）作品制作 三、作品报送及相关说明 附表1: 作品登记表（课件、微课） 附表2：作品登记表（信息技术创新教学案例、教师网络空间应用案例）
一、参赛人员范围 面向全省基础教育各级各类中小学教师和教育技术工作者。 二、项目设置及相关要求 （一）项目设置 安徽省教师教育教学信息化大赛的参赛项目包括: 课件、微课、信息技术创新教学案例、教育资源应用案例（限项目单位参加）、教师网络空间应用案例（幼儿教育、特殊教育不设置）。 （二）项目说明及要求 1.课件：是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。可以是针对某几个知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容，制作工具和呈现形式不限。移动终端课件作品应能在iPAD、Android PAD等移动教学设备上运行。 各类教学软件、学生自主学习软件、教学评价软件、仿真实验软件等均可报送，建议同时报送软件运行录屏解说文件。 （1）制作要求：视频、声音、动画等素材采用常用文件格式。 （2）报送形式：作品以zip压缩包格式（含附表1）报送，总大小建议不超过700MB。课件应易于安装、运行和卸载；如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件，如相关字体、白板软件等。 2.微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录
和平县职业技术学校20XX年度信息化教学能手大赛 教学设计方案 学校班级13级（5）班专业学前教育学生数18 科目幼儿园活动教程使用教材高等教育出版社 教师授课时间20XX年12月24日 课型新授课教学地点课室 课题幼儿园教育活动组织和引导的基本方法与训练 教材分析 幼儿园活动教程是中职学生重要的一门课程,本次授课为第四单元《幼儿园教育活动方法》,本章节将重点讨论幼儿园教育活动的组织和引导的基本方法，如：活动导入的方法、活动引导的方法、活动过渡的方法、活动结束的方法。 学情分析 本班是20XX级学前教育的学生，全部都是女生。从平时上课来看，大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，对所学的内容掌握程度较高，能独立完成各项学习任务。但缺乏一个良好的学习习惯及对教师传授知识依赖性比较强. 教学目标知识目标：让学生掌握幼儿园活动导入的方法。 技能目标：通过理论学习、教师讲授等及模拟课堂方法，培养学生理论联系实际的能力。情感目标：在了解幼儿园授课技巧的基础上，学会与幼儿沟通，掌握幼儿的兴趣。 教学重点与难点教学重点：幼儿园活动导入的方法。教学难点：幼儿园模拟课堂。 教学方法讲授法、游戏法、实践法相结合。 教学特点利用多媒体，教师引导学生在快乐的，轻松的氛围中学习。 教学准备 1.多媒体教室. 2.认真备好课，做好PPT课件。
主要教学内容和教学活动过程： 教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图时间（分） 复习、检查 创设情境引入课题（引入）思考问题,引入新 课。 导入新课做准备。 让学生带着问题 去预习课文。 5 学习新知掌握方法（新课讲授）一、活动导入的方 法。 1．直观性导入。 2.演示导入法。 3.作品导入法。 4.游戏导入法。 5.音乐导入法。 6.经验导入法。 二、模拟课堂 教师示范 （中班语言活动： 猜猜，我有多爱你） 多媒体课件展示， 掌握新知识。 接受新知识，边学边 听边思考，与教师互 动。 通过授课使 学生掌握幼 儿园教学导 入的几种方 法。 30 巩固新知课堂练习复习游戏法 学生以个人为单位， 进行知识抢答。 以游戏法检 查学生对知 识内容掌握。 2 归纳小结总结本节课学习的所有内容。 2 布置作业P92.幼儿园教育活动导入方法。 教学反思
优秀信息化教学设计案例[信息化教学大赛] 镇江高职[xx]22号 关于举办xx年信息化教学大赛 __ 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（xx-2020年）》和全国教育工作会议精神，推动学校教育教学改革创新，促进信息技术在教育教学中的广泛应用，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，提高学校教学质量和效益，经校长室研究决定于xx年12月至xx年3月举办“镇江高等职业技术学校信息化教学大赛”。现将有关大赛事项通知如下： 一、大赛组织 1.组织委员会 主任：杨新 副主任：吴巍、仲梅娟、郭明康、朱俊虎、许大宏、杨建明 2.大赛办公室成员 阎朝荣、马殷春、王影、徐健锐、徐磊、赵铮、师平、丁严、孙福俊、米安梅、赵兰芳、凌贻清、戴昀、胡娟、陈平、侯月平、陈俊、施琴、石鑫、徐蓓、王璐璐、王孟霜
3.大赛承办部门 教科处、信息处、师资处联合承办二、参赛项目 项目1：多媒体教学软件比赛；项目2：信息化教学设计比赛； 项目3：计算机网络技术信息化教学设计比赛。三、参赛对象及参赛形式（一）参赛对象 1.多媒体教学软件比赛 专业教研室以系部名义汇总后上报，文化课以教研室名义汇总后上报，每个教研室至少上报两件作品。 2.信息化教学设计比赛 35周岁（含35周岁，指1977年1月1日以后出生）以下青年教师必须参加，列入 教师教学常规考核和青年教师135考核；鼓励35周岁以上教师参加。
3.计算机网络技术信息化教学设计比赛计算机教研室教师参加。（二）参赛形式 除多媒体教学软件可团体参加（至多4人），其他两项均是个人参加。四、参赛作品要求 （一）多媒体教学软件 此项目考核参赛者根据单元教学目标和教学内容搜集信息、组织信息及运用信息技术辅助教学的能力。现场答辩阶段，参赛者展示自主研制或参与研制的多媒体教学软件，并对该软件的创新点、辅助教学作用和使用效果进行阐述。 1.参赛软件应是针对一个相对完整的教学单元内容设计开发的软件，或者是某一多媒体教学软件的一个完整部分，可为模拟仿真软件、多媒体教学课件、学生自主学习软件、网络课程等，能够脱离平台运行。 2.参赛软件应能实现助教、助学功能，有明确的导航，界面统一，支持人机交互、界面操作，可为单机版或网络版，其软件开发平台和制作工具、风格形式不限。
2011年“神州数码杯”全国中等职业学校信息化教学大赛 信息化教学设计 设计摘 教学题《山居秋暝 语学时安课201 所选教语文出版赵大鹏主《语文（基础模块）上 设计依 依语文课程标学习者特征分现代教育技术理建构主义学习理创设一个融多种信息化手段和教法学法于一体的情境性社会性课堂环境引导生从感受秋天入手主动从直观可感的秋景走入诗中再通过拓展迁移环节将生从诗中带回生活，完成对生活的思考和审美情趣的提升 一、学习目标与内 ．学习目 ）知识与技能：诵读品味诗歌，体会古诗音韵、节奏之美；掌握诗中情景交的写作手法 ）过程与手段：采用音、视频、校园学习平台等信息化手段，将平淡的文字化成音、色、意巨美的画卷，展现蕴含着丰富的“美”的资源的语文教实现学助教功能 ）情感态度与价值观：引导学生从感受生活升华为思考生活，实现对审美情和心灵的塑造 ．学习内
2011年“神州数码杯”全国中等职业学校信息化教学大赛 ）教材分析：本课选自《语文》基础模块上册第五单元唐宋诗词单元。该单元（课，前课是宋词五首，后课是唐诗六首。本课是唐诗六首中的最后一首共是大诗人王维的代表作，完美地体现其“诗中有画”艺术风格的作品“最美意境合作协同方式以小组为单位展学习形式开展小组竞赛“最美男声（女声”评比，按照评价标准采用多元评价方式）学习结果：使学生从感受生活升华为思考生活，完成对生活的审美情趣和灵的塑造．学习重点及难教学重点1掌握诵读方法，在诵读中感受诗歌音韵美 学习情景交融的写作手法，理解作者寄托的理想精神追求2教学难点：鉴赏诗歌意境，体会王维的诗歌风格 ．问题设情的关系，请学生-引导学生思索画—语—“我的秋天我做主”环节摄“秋之景”照片，表达诗中意境请体会诗中韵脚、节奏“诗之声”环节诗中描绘了哪些景物“诗之意”环节?“一切景语皆情语，全诗通过对秋景的描绘，表达了 用哪句话来概括人何种心哪位同学的作品最准确的表达了诗中意境环节“诗之为主题设计居室如果你被要求以“秋韵“我的生活我的创作”环节你想通过哪些具体的物来营造情境?我们为什么在公园里漫步，而不在嘈杂的 场二、学习者特征分具备一定的审美能力级的学生教学对象是室内装潢艺术设计专201欢竞争、有好胜心理，也喜欢信息化媒体，乐于接受感性的、直观的学习方式。学2 2011年“神州数码杯”全国中等职业学校信息化教学大赛生对古诗的认知规律是：首，中学学生
附件２： 2０１９年全省教师教育教学信息化大赛 指 南 目 录 一、参赛人员范围 二、项目设置及相关要求 （一)项目设置 (二)项目说明及要求 (三）评选指标 （四)作品资格审定 （五)作品制作 三、作品报送及相关说明 附表１： 作品登记表(课件、微课) 附表2：作品登记表（信息技术创新教学案例、教师网络空间应用案例） 一、参赛人员范围 面向全省基础教育各级各类中小学教师与教育技术工作者. 二、项目设置及相关要求 （一）项目设置 安徽省教师教育教学信息化大赛得参赛项目包括： 安徽省电化教育馆编 2019年1月
课件、微课、信息技术创新教学案例、教育资源应用案例(限项目单位参加)、教师网络空间应用案例(幼儿教育、特殊教育不设置）。 （二）项目说明及要求 １、课件:就是指基于计算机技术与网络技术,根据教学设计，将特定得教学内容、教学活动与教学手段有效呈现得应用软件,目得就是辅助教与学,并完成特定得教学任务,实现教学目标。可以就是针对某几个知识点,也可以就是一课时或一个教学单元内容，制作工具与呈现形式不限。移动终端课件作品应能在iPAＤ、Andｒoid ＰＡＤ等移动教学设备上运行. 各类教学软件、学生自主学习软件、教学评价软件、仿真实验软件等均可报送,建议同时报送软件运行录屏解说文件。 (1）制作要求:视频、声音、动画等素材采用常用文件格式。 (2）报送形式:作品以zｉｐ压缩包格式(含附表１）报送，总大小建议不超过70０MB.课件应易于安装、运行与卸载；如需非常用软件运行或播放,请同时提供该软件,如相关字体、白板软件等. 2、微课：就是指教师围绕单一学习主题,以知识点讲解、教学重难点与典型问题解决、实验过程演示等为主要内容,使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作得微视频课程。主要形式可以就是讲授视频，也可以就是使用ＰPＴ、手写板配合画图软件与电子白板等录制得批注讲解视频. (１）制作要求:报送得微课作品应就是单一有声视频文件,要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。视频片头要求蓝底
《The Rules of Gift Giving》 送礼之道 说课稿
目录 一、教学设计 (1) （一）教学背景 (1) （二）教学内容 (1) （三）教学目标 (1) （四）教学重难点 (1) （五）学情分析 (2) （六）教学手段 (2) （七）教学策略 (2) 二、教学实施 (2) （一）课前准备 (2) （二）课上实施 (3) （三）课后延伸 (5) （四）考核评价 (6) 三、教学效果 (6) 四、特色创新 (6) （一）教学特色 (6) （二）教学创新 (6)
《 各位专家，大家好！ 本次教学设计的主题是The Rules of Gift Giving 。我将这四个方面进行介绍：1、教学设计，2、教学实施，3、教学效果，4、特色创新 一、教学设计 （一）教学背景 《高职高专教育英语课程教学基本要求》指出，高职英语课程的教学目标是培养学生在职场环境下运用英语的基本能力，同时，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识。 赠送礼品是学生未来职场常见商务活动。了解中西方送礼文化差异，掌握送礼相关的语言表达有利于提高学生未来职场竞争力。 （二）教学内容 本次课选取新标准高职公共英语系列教材、普通高等教育国家级规划教材《实用综合教程1》第三单元Gifts 听说任务The Rules of Gift Giving 为教学内容，学时两课时。 （三）教学目标 基于教学内容和学情分析，确立本次课教学目标：知识目标、能力目标和素养目标。 （四）教学重难点 重点为送礼场景下的语言综合应用，难点为中西方职场送礼文化差异。
（五）学情分析 本课程面向我院国际贸易专业大一学生。前置课程为高中《英语》，后置课程为《外贸英语》，本课程以语言学习为基础，融入职场元素，承前启后，为后续专业英语课程学习打下坚实基础。 我院国际贸易专业学生英语基础较为薄弱，词汇量在1500左右，学习主动性不高，但未来外贸工作要求学生具备一定的英语能力。另外，学生普遍对现代信息技术应用具有浓厚的兴趣。因此，本课程利用现代信息技术，激发学生英语学习兴趣，提高英语综合应用能力。 （六）教学手段 本次课使用的信息化教学手段包括：网络教学平台、教学资源库、英语学习APP、微课程、微信群、视频、录屏软件等。 （七）教学策略 本次课主要使用任务驱动法、情境模拟法、小组合作探究法和讲授法等教学方法，利用现代信息技术教学手段，展开“课前准备、课上实施、课后延伸”的教学过程，完成课堂教学任务。 二、教学实施 接下来，我将从课前、课中、课后三个阶段对教学过程进行说明。 （一）课前准备 课前阶段，教师在教学平台“课堂派”中发布预习指令，要求学生利用手机APP有道词典自主学习主题相关词汇。这是教师在课堂派中发布的词汇预习指令。另外，教师创设情境：李明准备上门拜访一美国客户，因不知送何礼物向朋友莎莉寻求帮助。根据该情境，学生分组录制对话视频并上传到“课堂派”。这是教师在教学平台中发布的情境。 预习指令1：自主学习词汇预习指令2：编制情景对话
第二十二届全国教育教学信息化大奖赛 甘肃赛区参赛指南 一、参赛人员范围 各级各类学校及有关部委、行业所属教育培训机构的教师、教育技术工作者。 二、参赛项目 全国教育教学信息化大奖赛（简称“大奖赛”）根据不同学校、不同学段教育教学要求和特点，按照基础教育、中等职业教育、高等教育分组（按照作品第一作者所在单位划分）设置参赛项目。中等职业教育组、高等教育组均可直接参加全国活动，省上不统一组织评选，请自行通过信息化交流展示活动网站（）报名参加。 本次省级活动征集作品的范围及作品类型： 基础教育组：课件、微课、课例、教师网络空间应用案例、创新教育教学案例。 幼儿教育：课件、微课、课例。 特殊教育：课件、微课、课例。 教学点：教育资源应用教学设计方案、教育资源应用课例。 三、技术要求 各项技术指标严格按照大奖赛相关要求执行。报送作品如果大小、文件的格式、作者数量等与其技术要求不符时，按照废件处理。 四、组织形式 各市州电教馆（中心）负责初评并报送省电教中心，省电教中心聘请有关专家、教师组成专家评审组，对所有的大奖赛作品进行评审。在综合评定基础上，确定甘肃赛区获奖名单并推荐优秀作品参加全国比赛。 五、报送作品要求 1.“大奖赛作品登记表（见附表1、2）”，由作品作者填写，并由作者本人签名及所在单位盖章，同时报文字版和电子版各1份。 2.“大奖赛作品名单（见附表3）”，由报送市州统一填写并盖章，同时报文字版和电子版。
3. 课件等占用空间较小的作品以市（州）为单位集中刻盘，课例类尽量集中刻盘。报送时，一件作品建一个文件夹，文件夹名为市州首字母加作品编号（例如兰州的1号作品，作品序号为01）。不接受个人单独报送。 4. 提交“参赛作品光盘”，要求无病毒、运行良好。 六、报送时间和评审费 1.作品报送时间：即日——2018年7月10日，过期不再受理。 2.评审费：每件参赛作品需缴纳评审费300元。 评审费需在报送作品时由市（州）统一提交（开户名:甘肃省电化教育中心，开户行:建行兰州兰园支行，账号:62002925），在“大奖赛作品名单”中标明费用明细，并说明是否开具发票（发票由甘肃省电化教育中心出具）。 七、大奖赛相关要求 （一）项目说明及要求 1.课件：是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。可以是针对某几个知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容，制作工具和呈现形式不限。移动终端课件作品应能在、等移动教学设备上运行。 各类教学软件、学生自主学习软件、教学评价软件、仿真实验软件等均可报送，建议同时报送软件运行录屏解说文件。 （1）制作要求：视频、声音、动画等素材采用常用文件格式。 （2）报送形式：作品以压缩包格式（含附表1）报送，总大小建议不超过700。课件应易于安装、运行和卸载；如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件，如相关字体、白板软件等。 2.微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。主要形式可以是讲授视频，也可以是使用、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频。 （1）制作要求：报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、
今天给大家分享信息化教学设计内容，解读信息化教学设计大赛，帮我们进行信息化教学设计！全部都是干货哦~ 一、信息化教学设计——选题 我们参加比赛，第一个面临的问题就是选题！选题一定要有价值！！！为什么这么说呢？ 老师们应该明白，信息化并不能解决所有的教学问题，但信息化教学是大势所趋，所以在这种看似矛盾的情况下，我们参赛的选题一定要适合用信息化来展现。也就是说选择的这个题目它涉及到要完成的教学目标必须是在传统课堂中比较难解决的，这时我们通过信息技术来进行突破和解决就变得非常有意义和价值。所以老师们在选择题目的时候一定要考虑这一点。 另外教学目标也存在问题，如果我们选的题目是合适的，但老师您将教学目标设简单了或者说设置的用不用信息化都能解决，那就失去了信息化比赛的意义。因此老师们在选题和确定教学目标时，一定要考虑这个题目和对应的教学目标在传统教学中实现有困难，现在找信息化来帮忙。 二、信息化教学设计——教学分析 题目选完后，老师们就开始进行教学设计。在这里第一步需要对我们所选择的这节课程内容进行相关分析。通常我们需要分析教材、学情和教学内容。 教材分析模块主要通过国家标准或行业规范引出我们所使用的教材版本，并说明本课程属于教材中的那个部分。 学情分析模块主要是针对我们所教的学生。老师们需要介绍学生们在上这节课之前掌握了那些同本节课有关联的知识，以及分析学生们学习状态、性格特点。分析这些主要是为了我们设计教学策略或相关教学活动做准备。 内容分析模块主要说清楚我们本节课的时长、大致的时间分配，知识体系相关联性。这里老师们需要注意，我们参加教学设计大赛，说课的内容至少两个学时以上。这一点和课堂比赛、实训教学是有区别的。 教学分析除了上述说的教材分析、学情分析和内容分析外，还有两项最重要的内容：教学目标和重点、难点。 为什么说它们最重要，因为我们接下来所有的教学活动都是围绕它们展开的，教学目标一旦把握不好，很容易造成整个教学设计失败。既然这么重要，我们就一起来看看如果合理设计。 三、信息化教学设计——教学目标、重点难点 老师们熟悉的教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。这三项是2000年时教育部新课标里修改后的内容。现在我国所有的教育体系都在使用它。
江苏省无锡汽车工程中等专业学校 “信息化教学大赛”实施方案 各处室、系部： 为了贯彻落实《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》（教职成[2012］5号）、《关于举办2014年全国职业院校信息化教学大赛的预通知》（教职成司函[2014］13号）和《关于举办2014年全省职业院校信息化教学大赛的通知》等文件精神，推进我校教育教学改革创新，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术与职业教育课程教学深度融合，学校决定举行信息化教学大赛，现将有关事项通知如下： 一、比赛时间 2014年11月—12月 二、参赛对象 学校任课专兼职教师 三、赛项设置 1、信息化教学设计比赛 2、信息化微课比赛 四、赛项说明及参赛办法 （一）信息化教学设计比赛 1、赛项说明 本赛项重点考察教师充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，突出教学重点，解决教学难点，系统优化教学过程，完成特定教学任务的能力。 （1）教学设计应基于现代职业教育思想和教学理念，基于
职业院校学生特点，科学、合理、巧妙地安排教学过程各环节和要素，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新。 （2）教学设计可针对1-2课时、一个教学单元或一个任务模块的教学内容进行设计。 2、参赛办法 本赛项采取现场比赛的方式进行，赛前完成教学设计。现场比赛按抽签顺序进行，讲解教学设计及实际教学效果10分钟，答辩5分钟. （三）信息化微课比赛 1、赛项说明 “微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。 参赛教师自选一门课程，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成8-10分钟的微课视频，并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。 1.教学视频要求 图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，能较全面真实反映教学情境，能充分展示教师良好教学风貌。视频片头应显示课程名称——微课（知识点或技能点等）标题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。可以选用以下5种视频格式中的任意一种：mp4、rmvb、mpg、avi、wmv。2.演示文稿要求 演示文稿限定为PPT格式。要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配，单独提交。其他与教
《劝学》教学设计
附1：《劝学》自主预习导学案 [教学目标] 1.知识与技能目标： （1）能利用互联网工具，查阅并筛选背景资料，做好课前预习 （2）能正确的解释本课的重点字词，并准确的翻译重点句子 （3）在流利的朗诵课文的基础上，正确的背诵课文 2.过程与方法： （1）通过学案引导学生自学预习，完成对课文的基本学习 （2）通过组织学生进行反复的多层次的朗读和背诵课文培养学生文言文的语感（3）通过分组讨论和测试翻译的教学方法，构建学生文言文的认知体系。（4）在理解文章的基础上，通过正确的方法快速的背诵课文 3.情感态度与价值观： （1）培养学生良好的学习态度和正确的学习方法 （2）培养学生对祖国文字的热爱 [重点和难点] 1.教学重点：正确的理解和翻译字词句子；流利的朗诵课文 2.教学难点：使用正确的方法快速的背诵课文 [学习资源] 1.语文教材、教学案、网络资源 2.图书及相关信息资料 3. 教学设备：多媒体课件、蓝墨云班课（网络教育平台）、希沃信息化集成系统（信息化教学设备）、手机 [课前准备] 1.发布学案及要求完成预习自测题（附1） 2.划分学习小组，确定组长，建立小组合作团队 [阅读任务]
（一）基础知识 1．给下列划横线的字注音 木直中绳（）輮以为轮（）虽有槁暴（）金就砺则利（）参省（）须臾（）跬步（）骐骥( ) 2．利用书上的注释直译以下的句子 （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 （2）假舆马者，非利足也，而致千里 （3）积善成德，而神明自得，圣心备焉 （二）背景及文体知识 1. 《劝学》的写作背景 2. 荀子的生平介绍 （三）通读全文，回答以下的问题 1.本课的中心是什么（可以用课文原话回答） 2.课文的第一第二段，是从哪些方面围绕中心论述的？ [课后作业] 提示：拓展训练、巩固提高 1. 每个同学声情并茂的朗诵1-2段，并拍摄成视频上传至蓝墨云班课 2. 完成1--2段的背诵任务 [检测评价] 1. 检测目标：正确的朗读并翻译本课的字词检测方式：指定学生回答 检测设计：通过讲解预习自测题奠定了学生字词学习的基础，用快速检测的方式加固学习 2. 检测目标：介绍《劝学》的写作背景和作者的生平检测方式：每小组抽查一名学生回答 检测设计：评价学生课前预习情况，评价学生应用互联网查找和筛选信息的能力 3. 检测目标：正确且流利的朗读文言文检测方式：指定学生朗读 检测设计：在示范朗读和齐读之后，检测学生掌握划分节奏等朗读技巧的掌握程度 4. 检测目标：正确的翻译重点句子检测方式：每小组抽查一名学生回答 检测设计：在字词学习和小组自主翻译之后，检测学生小组学习的效果及学生利用注释翻译句子的能力
复合固定循环指令G71运用 说课稿 各位评委老师，大家好！ 随着德国工业4.0、中国制造2025战略规划的实施，高档数控机床已经成为智能制造、高端制造的重要领域，今天我要进行说课的内容正是将信息技术与数控技术相结合开展教学，在数控技术领域培养李斌、唐建平这样的大国工匠，我的题LI是《复合固定循环指令G71运用》，我的说课从教学分析、教学设计、教学实施和效果与特色四个方面展开。 一、说教学分析 （一）课程 《数控编程与操作》课程是数控技术专业的核心专业技术课程，在大学二年级下学期开设，在开设本门课程已经开设了《机械制图》、《机械制造基础》、《数控加工工艺》等前导课程。 （二）教材与内容 《数控编程与操作》教材的选取主要是依据高等职业学校制造大类专业教学标准和国家职业标准，选取的是是机械丄业出版社十二五规划教材，《复合固定循环指令G71运用》是项LI二数控车削编程中的内容，本节内容前面承接教材的数控编程基础知识和数控车削编程基本指令内容，后面是本数控车削宏程序编程等内容，学好本节内容为后续数控车削综合编程打下牢固的基础。 （三）教学目标 根据本教材的结构和内容，结合着大二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、知识目标： 掌握数控车削零件的加工工艺制定知识；掌握G71编程指令格式与参数意义。2、能力目标 能够制定内、外圆车削加工工艺；能够正确使用G71指令编制加工程序；具备主动发现问题、解决问题的能力，对知识归纳的能力，利用网络学习的能力。
3、情感目标 不断提高学习兴趣，增强学习信心：通过小组学习不断提高团队凝聚力。（四）学情 该课程在高职二年级上学期开设，对学习环境已经熟悉，学习情绪开始有所懈怠，对于专业课程的学习不仅仅局限在课堂上，还要求具有更多的实践性，能够“看得见，做得出”。学生经过一年的集体生活，团队凝聚力强，易于组织开展小组活动；学生属于网络原住民，们从小就和互联网打交道，后来乂和移动互联网一同成长，数字化成为了一种基本的生存环境。 （五）教学的重、难点 在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 教学重点： 复合加工循环指令G71格式及参数含义；复合加工循环指令G71走刀路线。教学难点： 复合加工循环指令G71走刀路线;复合加工循环指令G71在内孔加工中的应用。 难点的依据：走刀路线需要深刻理解才能领域刀具的运动轨迹，对于内孔加工山于孔壁遮挡、孔径一般较小，看不见刀具运动轨迹，因此进、退刀点都必须注意, 防止撞刀。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学tl标，我再从教学设计上谈谈。 二、说教学设计 当今时代，信息技术的突飞猛进，对教育等诸多领域带来了深刻变革，“互联网+教育”的时代已经到来，为了充分调动这一代网络原住民的学习积极性，适应他们的方式方法，我将信息化与传统课堂教育相结合，运用数控技术专业国家教学资源库、MOOC慕课和手机APP三大平台来开展教学，数控技术专业国家教学资源库、MOOC慕课平台属于自我提高、自我扩展层面，手机APP为我的课堂教学实际应用层面。在云墨班课APP中我能够方便的将知识碎片化，为学生提供视频、PPT、电子教材等数字学习资源，灵活的开展考核测试、小组讨论等活动，并为平时积分管理提供准确的依据。在课堂教学中我依靠丰富的数字资源灵活的采用翻转课堂、任务驱
第十七届全国教育教学信息化大奖赛（原全国多媒体教育软件大奖赛） 指南 大奖赛组织委员会编 2013年3月
目录 一、参赛人员范围 二、参赛项目设置及相关要求 （一）项目设置 （二）项目说明及要求 （三）评比指标 （四）作品资格审定 （五）作品制作 三、参赛办法 （一）参赛办法及报送作品数量 （二）报送时间、方式及评审费 （三）报送要求 四、参赛作品评比及奖项设置 （一）评比办法 （二）奖项设置 五、组织工作 （一）组织领导 （二）联系方式 附表一：组织单位及联系人信息表 附表二：参赛作品名单 附表三：参赛作品登记表
一、参赛人员范围 各级各类学校及有关部委、行业所属教育培训机构的教师、教育技术工作者。 二、参赛项目设置及相关要求 （一）项目设置 全国教育教学信息化大奖赛（简称“大奖赛”）根据不同学校、不同学段教育教学要求和特点，按照基础教育、中等职业教育、高等教育分组（按照作品第一作者所在单位划分）设置参赛项目。 1.基础教育组：课件（含移动终端课件）、信息技术与学科教学整合课例（含移动终端课例）、学科主题社区、一对一数字化学习综合课例、教育教学工具类软件系统、Autodesk虚拟展示课件。 2.中等职业教育组：课件、精品开放课程、教育教学工具类软件系统、Autodesk虚拟展示课件。 3.高等教育组：课件、精品开放课程、教育教学工具类软件系统、Autodesk虚拟展示课件。 （二）项目说明及要求 1.课件：是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。可以是针对某些知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容，制作工具不限。单纯的教学媒体资源以及教育教学工具类软件不属于课件范畴。 移动终端课件：利用移动终端的多媒体交互性,将图、文、声、像等多种表现方式有机结合，表达和传递教学内容，以学生自主学习为主进行教学设计。作品应能在iPAD、Android PAD等移动教学设备上运行。组委会提供北京北大方正电子有限公司的相关工具软件，参赛者可在大赛网站上免费在线使用。 （1）制作要求：视频、声音、动画等素材采用常用文件格式；作品大小不超过700MB。 （2）报送形式：以光盘形式报送，应易于安装、运行和卸载；网页形式作品可用通用Web浏览器浏览。如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件。
河南省第十九届教育教案信息化大奖赛指南 一、参赛人员范围 全省各级各类学校的教师、行业所属教育教案部门的教师、教育技术工作者。 二、参赛项目设置及相关要求 （一）项目设置 本届“大奖赛”根据不同学段的教育教案要求和特点，按照基础教育、中等职业教育、高等教育三个组别设置参赛项目。 、基础教育组：课件（含移动终端课件）、信息技术与课程融合课例（含移动终端课例、机器人教案课例等）、学科主题社区、一对一数字化学习综合课例、教育教案工具类软件系统、微课。其中，幼儿教育：课件、信息技术与课程融合课例；特殊教育：课件、信息技术与课程融合课例；教案点：教育资源应用教案设计方案、教育资源应用课例。 该组“信息技术与课程融合课例”参赛作品同时参加我省首届“信息技术与课程融合优质课”大赛。 、中等职业教育组：课件（含移动终端课件）、精品开放课程、教育教案工具类软件系统、微课。 、高等教育组：课件（含移动终端课件）、精品开放课程、教育教案工具类软件系统、微课。
（二）项目说明及要求 、课件：是指基于计算机技术和网络技术，根据教案设计，将特定的教案内容、教案活动和教案手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教案任务，实现教案目标。可以是针对某些知识点，也可以是一课时或一个教案单元内容，制作工具和呈现形式不限。单纯的教案媒体资源以及教育教案工具类软件不属于课件范畴。 移动终端课件：利用移动终端的多媒体交互性,将图、文、声、像等多种表现方式有机结合，表达和传递教案内容，以学生自主学习为主进行教案设计。作品应能在、等移动教案设备上运行。全国大奖赛组委会提供北京北大方正电子有限公司的相关工具软件及其学习资料，供参赛者免费下载试用（可查阅相关网站，）。 （）制作要求：视频、声音、动画等素材采用常用文件格式；作品大小不超过。 （）报送形式：通过网站上传报送。应易于安装、运行和卸载；如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件，如相关字体、白板软件等。 . 信息技术与课程融合课例：是指教师在学科教案中应用信息技术和教育资源，解决学科教案中的重难点问题的课堂教案案例，重点强调信息技术与课程融合，体现信息技术在学科教案中的应用，突出教案手段和教案方式的创新，把信息技术和教育资
河南省第十九届教育教学信息化大奖赛指南 一、参赛人员范围 全省各级各类学校的教师、行业所属教育教学部门的教师、教育技术工作者。 二、参赛项目设置及相关要求 （一）项目设置 本届“大奖赛”根据不同学段的教育教学要求和特点，按照基础教育、中等职业教育、高等教育三个组别设置参赛项目。 1、基础教育组：课件（含移动终端课件）、信息技术与课程融合课例（含移动终端课例、机器人教学课例等）、学科主题社区、一对一数字化学习综合课例、教育教学工具类软件系统、微课。其中，幼儿教育：课件、信息技术与课程融合课例；特殊教育：课件、信息技术与课程融合课例；教学点：教育资源应用教学设计方案、教育资源应用课例。 该组“信息技术与课程融合课例”参赛作品同时参加我省首届“信息技术与课程融合优质课”大赛。 2、中等职业教育组：课件（含移动终端课件）、精品开放课程、教育教学工具类软件系统、微课。 3、高等教育组：课件（含移动终端课件）、精品开放课程、教育教学工具类软件系统、微课。 （二）项目说明及要求
1、课件：是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。可以是针对某些知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容，制作工具和呈现形式不限。单纯的教学媒体资源以及教育教学工具类软件不属于课件范畴。 移动终端课件：利用移动终端的多媒体交互性,将图、文、声、像等多种表现方式有机结合，表达和传递教学内容，以学生自主学习为主进行教学设计。作品应能在iPAD、Android PAD等移动教学设备上运行。全国大奖赛组委会提供北京北大方正电子有限公司的相关工具软件及其学习资料，供参赛者免费下载试用（可查阅相关网站，https://www.doczj.com/doc/032425091.html,）。 （1）制作要求：视频、声音、动画等素材采用常用文件格式；作品大小不超过700MB。 （2）报送形式：通过网站上传报送。应易于安装、运行和卸载；如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件，如相关字体、白板软件等。 2. 信息技术与课程融合课例：是指教师在学科教学中应用信息技术和教育资源，解决学科教学中的重难点问题的课堂教学案例，重点强调信息技术与课程融合，体现信息技术在学科教学中的应用，突出教学手段和教学方式的创新，把信息技术和教育资源作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，培养学生的
2014年全国职业院校信息化教学设计大赛 《无人机航空摄影正射影像制作》 说课稿 2014年10月
目录 一、教学分析 (1) （一）教学内容 (1) （二）教学对象 (2) （三）教学目标 (2) （四）重点难点 (2) 二、设计思路 (2) 三、实施过程 (3) （一）模拟飞行 (4) （二）实地航拍 (5) （三）内业处理 (5) （四）考核评价 (7) （五）课后拓展 (8) 四、效果反思 (8)
《无人机航空摄影正射影像制作》说课稿 各位专家：大家好！ 我们汇报的题目是“无人机航空摄影正射影像制作”。 下面，我将从教学分析、设计思路、实施过程、效果反思四个方面进行汇报。 一、教学分析 （一）教学内容 本单元选自工程测量技术专业《摄影测量与遥感》课程，参考了高职高专测绘类十二五规划教材，依据人才培养方案，立足地区强劲的数字摄影测量人才需求，结合学院现有设备优势，将教学内容确定为单张像片解析、立体观察与立体量测、像片控制测量、像片判断与雕绘、解析空中三角测量、Virtuozo航片处理、无人机航空摄影正射影像制作、ENVI/ERDAS 卫星影像处理8个教学单元，本次课是第7单元：无人机航空摄影正射影像制作，所需学时8学时。
（二）教学对象 课程教学对象是：高职工程测量技术专业二年级学生； 前置课程为《地形测量》、《数字测图》、《地理信息系统应用》，学生通过本课程前几单元的学习，已掌握正射投影、立体像对、共线方程及外业控制点布设等基础知识与技能。 （三）教学目标 根据教学内容和摄影测量员岗位技能要求，确定了本单元的知识目标和技能目标；并把培养学生安全作业意识、团队合作精神等职业基本素养贯穿于整个教学过程中。 （四）重点难点 根据课程标准及学生已有的知识与能力，确定了本单元的教学重点是：无人机外业数据采集和内业正射影像制作。教学难点是：正射纠正原理。 二、设计思路
和平县职业技术学校2014年度信息化教学能手大赛 教学设计方案 学校班级13级（5）班专业学前教育学生数18 科目幼儿园活动教程使用教材高等教育出版社 教师授课时间2014年12月24日 课型新授课教学地点课室 课题幼儿园教育活动组织和引导的基本方法与训练 教材分析 幼儿园活动教程是中职学生重要的一门课程,本次授课为第四单元《幼儿园教育活动方法》,本章节将重点讨论幼儿园教育活动的组织和引导的基本方法，如：活动导入的方法、活动引导的方法、活动过渡的方法、活动结束的方法。 学情分析 本班是2013级学前教育的学生，全部都是女生。从平时上课来看，大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，对所学的内容掌握程度较高，能独立完成各项学习任务。但缺乏一个良好的学习习惯及对教师传授知识依赖性比较强. 教学目标知识目标：让学生掌握幼儿园活动导入的方法。 技能目标：通过理论学习、教师讲授等及模拟课堂方法，培养学生理论联系实际的能力。情感目标：在了解幼儿园授课技巧的基础上，学会与幼儿沟通，掌握幼儿的兴趣。 教学重点与难点教学重点：幼儿园活动导入的方法。教学难点：幼儿园模拟课堂。 教学方法讲授法、游戏法、实践法相结合。 教学特点利用多媒体，教师引导学生在快乐的，轻松的氛围中学习。 教学准备 1.多媒体教室. 2.认真备好课，做好PPT课件。
主要教学内容和教学活动过程： 教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图时间（分） 复习、检查 创设情境引入课题（引入）思考问题,引入新 课。 导入新课做准备。 让学生带着问题 去预习课文。 5 学习新知掌握方法（新课讲授）一、活动导入的方 法。 1．直观性导入。 2.演示导入法。 3.作品导入法。 4.游戏导入法。 5.音乐导入法。 6.经验导入法。 二、模拟课堂 教师示范 （中班语言活动： 猜猜，我有多爱你） 多媒体课件展示， 掌握新知识。 接受新知识，边学边 听边思考，与教师互 动。 通过授课使 学生掌握幼 儿园教学导 入的几种方 法。 30 巩固新知课堂练习复习游戏法 学生以个人为单位， 进行知识抢答。 以游戏法检 查学生对知 识内容掌握。 2 归纳小结总结本节课学习的所有内容。 2 布置作业P92.幼儿园教育活动导入方法。 教学反思
参赛教案 参 赛 教 案 参赛课程：大学语文 参赛内容：吟咏经典感悟情怀 古典诗歌单元教学 授课时数： 4 学时
吟咏经典感悟情怀 ——古典诗歌单元教学
教学过程 教学结构流程 任务驱动 成果展示 常识梳理 网络互评走近屈原知人论世 疏通文意诗意初探 问题研究把握内容 品味意蕴领悟情感 学生试读 名家范读 技巧训练 真情吟诵 重温唐诗 展示意境 赏析宋词 体味情感 写作指导 分享作品诗歌朗诵 知识测试思维导图创设情境微课Flash动画
第一次课教学过程（1、2课时） （一）走近诗歌 4
梳理诗歌常识 7 分钟【教师活动】同学们任务完成的如何？我们一起通过学习平台来对照学习。 概念：诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作 者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏， 和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。 特点：第一，高度集中地反映生活。第二，抒情言志，饱含丰富的思想感 情。第三，丰富的想象、联想和幻想。第四，语言精练、形象，音调 和谐、节奏鲜明，具有音乐美。 发展脉络：《诗经》《离骚》到两汉乐府、唐诗、宋词、元曲,一直是作为我 国文化的代表样式在文化史上熠熠生辉。 诗歌赏析基本要求：疏通字义，掌握诗歌语言表达的特色；反复诵读，感 受诗歌的节奏和韵律；进入诗歌意境，体味诗人感情。 课程平台上教学资源帮助学生对诗歌 知识有较为系统的 把握，为诗歌鉴赏、 诗歌写作奠定必要 的基础。 网络互评5 分钟【学生活动】 通过投票中心，评出最优秀的一组 评优标准：指相对于其他组内容较全面、形式有创新、讲演较精彩。 投票中心【设计意图】 通过投票评优，鼓励 自主学习。 5