九年级上下文学常识
2少
第1课沁园春雪
选自《毛泽东诗集》沁园春，词牌名；雪，写作对象。
毛泽东，无产阶级革命家、军事家、思想家。
第2课雨说
选自《郑愁予诗的自选Ⅰ》——20世纪70年代末
郑愁予，原名郑文韬，台湾诗人。重要诗集《梦土上》《衣钵》《郑愁予诗选集Ⅰ》《郑愁予诗选集》等14部，《郑愁予诗选集Ⅰ》被列为“影响台湾三十年三十本书”之一
第3课星星变奏曲
选自《上海文学》——1980年——朦胧诗
江河，1949年生，北京人，原名于友泽。
第4课外国诗两首——蝈蝈与蛐蛐、夜——田园诗
《蝈蝈与蛐蛐》选自《世界流派诗选》
济慈（1795—1821），英国浪漫主义诗人
《夜》选自《世界流派诗选》
谢尔盖·亚历山大德洛维奇·叶赛宁（1985—1925）俄罗斯诗人
第5课敬业与乐业
选自《饮冰室合集》第十四册
梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派代表人物，学者。戊戌变法的领袖之一，
第6课纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
选自《雨果文集》第十一卷
雨果（1802—1885）法国浪漫主义，资产阶级民主作家。
伏尔泰（1694—1778）法国哲学家、史学家、文学家、启蒙思想家。作品《哲学通讯》
第7课傅雷家书两则
选自《傅雷家书》——书信集
傅雷（1908—1966）翻译家，文艺评论家。几乎翻译法国全部重要作家作品。
第8课致女儿的信
选自《关于爱的思考》
苏霍姆林斯基（1918—1970）苏联教育实践家、教育理论家。作《苏霍姆林斯基选集》
第9课故乡
选自《呐喊》
鲁迅（1881—1936）原名周树人，浙江绍兴人。无产阶级文学家、思想家、革命家。
第10课孤独之旅
选自《草房子》——长篇小说
曹文轩（1954—?）当代作家、儿童文学家。江苏盐城人。
第11课我的叔叔于勒
选自《羊脂球》——短篇小说
莫泊桑（1850—1893）法国批判现实主义作家。作品《项链》《一生》
与俄契诃夫、美欧·亨利合称“世界三大短篇小说之王”
第12课心声
选自《儿童时代》
黄蓓佳（1955）江苏如皋人。作品《小船，小船》《夜夜狂欢》
第13课事物的正确答案不止一个
选自《中外母语教材选粹》
罗迦·费·因格（1948）美国实业家。曾发表《踢醒沉睡之心》
第14课应有格物致知精神
选自《散文选刊》
丁肇中（1936）一位美籍华裔物理学家。
第15课短文两篇——谈读书、不求甚解
《谈读书》选自《世界散文随笔精品文库·英国卷》
弗朗西斯·培根（1561—1626）英国哲学家、作家。
《不求甚解》选自《燕山夜话》
马南邨（1912—1966）邓拓的笔名，当代作家、杂文家、历史学家、新闻工作者。
第16课中国人失掉自信力了吗
选自《且介亭杂文》
鲁迅（1881—1936）原名周树人，浙江绍兴人。无产阶级文学家、思想家、革命家。
第17课智取生辰纲
选自《水浒传》
施耐庵，元末明初人，生平事迹自己问他。
第18课杨修之死
选自《三国演义》
罗贯中（1330—1400）名本，字贯中，号湖海散人。元末明初小说家。
第19课范进中举
选自《儒林外史》——长篇讽刺小说
吴敬梓（1701—1754）字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，清代小说家。
第20课香菱学诗
选自《红楼梦》
曹雪芹（1715—1763）名霑，字梦阮，有字芹圃，号雪芹。
第21课陈涉世家
选自《史记·陈涉世家》
司马迁（前145—？）字子长，西汉夏阳人
《史记》第一部记传体通史，全书一百三十篇。
第22课唐雎不辱使命
选自《战国策·魏策四》——国别体，是刘向根据战国史书编辑整理的。
刘向，西汉学者、文学家。字子政，本名更生。
第23课隆中对
选自《三国志·蜀志·诸葛亮传》
陈寿（233—297）字陈祚，晋朝安汉人，史学家。
第24课出师表
选自《汉魏六朝百三名家集·诸葛丞相集》
诸葛亮（181—234）三国时蜀汉政治家、军事家。
第1课诗两首——我爱这土地、乡愁
《我爱这土地》选自《艾青诗选》
艾青（1910—1996）原名蒋海澄，浙江新华人，诗人。1932加入“中国左翼艺术家联盟”
《乡愁》选自《余光中诗选》
余光中（1928—？）台湾诗人。主要诗作《白玉苦瓜》《等你在雨里》
第2课我用残损的手掌
选自《戴望舒诗全编》
戴望舒（1905—1950）原名戴梦欧，诗人。代表作《雨巷》中国现代抽象派诗歌的代表。
第3课祖国啊，我亲爱的祖国
选自《舒婷的诗》
舒婷，原名龚佩瑜，朦胧派代表诗人之一。主要著作《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》
第4课外国诗两诗——祖国、黑人谈河流
《祖国》选自《莱蒙托夫诗选》
莱蒙托夫（1814—1840）俄国诗人。代表作《诗人之死》《恶魔》
《黑人谈河流》选自《美国现代六诗人选集》
休斯（1902—1967）美国诗人、小说家、剧作家、政论家。
第5课孔乙己
选自《呐喊》第二篇白话小说
鲁迅……略
第6课蒲柳人家
选自《十月》
刘绍棠（1936—1997）北京人，当代作家。主要作品《渔火》《花街》《荇水荷风》
第7课变色龙
选自《契诃夫小说选》
契诃夫（1860—1904）俄国作家，批判现实主义作家。代表作《装在套子里的人》
第8课热爱生命
选自《热爱生命》
杰克·伦敦（1876—1916）美国小说家。主要作品《寂静的原野》
第9课谈生命
选自《文汇报》
冰心（1900—1999）原名谢婉莹，现代著名女作家。
第10课那树
选自《20世纪中国散文英华·台港澳卷》
王鼎钧（1927）台湾散文家。《评红豆诗人的诗》小说《单身汉的体温》
第11课地下森林断想
选自《文汇报》
张抗抗，浙江杭州人。小说《灯》《分界线》《爱的权利》
第12课人生
选自《世界散文精华·欧洲卷》
勃兰兑斯（1842—1927）丹麦文学评论家，文学史家。
第13课威尼斯商人
选自《威尼斯商人》
莎士比亚（1564—1616）英国戏剧家、诗人。欧洲文学史上声誉最高，影响最大的作家之一。
现有剧本37部、长诗2首、十四行诗154首
四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》
第14课变脸
选自《魏明伦剧作精品集》
魏明伦，著名川剧作家，被誉为“巴山鬼才”。《易胆大》《巴山秀才》
第15课枣儿
选自《剧本》孙鸿，靖江戏剧小品作家。
第16课音乐之声
选自《外国电影丛刊》
勒曼，美国剧作家。
第17课公输
选自《墨子·公输》
墨子（前476—前390），名翟，相传原为宋国人。战国时期思想家，墨家学派创始人。第18课《孟子》两章——得道多助，失道寡助、生于忧患，死于安乐
《得到多助，失道寡助》选自《孟子·公孙丑下》
《生于忧患，死于安乐》选自《孟子·告子下》
孟子（前372—前289）名轲，字子舆，战国时期思想家、教育家。与孔子并称“孔孟”第19课鱼我所欲也
选自《孟子·告子上》
孟子……略
第20课《庄子》故事两则——惠子相梁、庄子与惠子游于濠梁
选自《庄子·秋水》
庄子（前369—前286）姓庄，名周，战国时宋国人，哲学家、文学家。
第21课曹刿论战
选自《左传·庄公十年》
《左传》记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等情况的编年体史书。第22课邹忌讽齐王纳谏
选自《战国策·齐策一》
《战国策》记录战国时期各国谋臣策士活动的史书。
第23课愚公移山
选自《列子·汤问》
列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国时期道家代表人物之一。
课内必背古诗词
关雎、蒹葭——选自《诗经》
《诗经》，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”
望江南——温庭筠
选自《全唐五代词》温庭筠，原名岐，字飞卿。花间词派的重要作家。
渔家傲秋思
选自《唐宋名家词选》范仲淹，字希文，北宋政治家，文学家。
江城子密州出猎
选自《东坡乐府笺》苏轼，字子瞻，号东坡居士。
武陵春
选自《李清照集校注》李清照，字易安，号易安居士，南宋女作家。婉约派词人。
破阵子为陈同甫赋壮词以寄之
选自《稼轩词编年笺注》辛弃疾，字幼安，号稼轩。南宋爱国词人。
小结:以前的“我”淘气顽皮,不喜思考、讨论、补充、明确。欢读书上学,总是逃学到小树林里去玩.因此三天两头挨打，“我”有没有因此而改变自己呢(没有)从哪儿可以看出来(课文第六小节)我仍沉迷于小树林,直到遇到三叔. 课后学习：下一堂课，学习本文生动细致描写自然环境的方法和细致传神刻画人物的方法，学习本文运用多种修辞手法增强文章生动性、形象性的方法。根据这些内容，作好预习工作。第7 课时《三颗枸杞豆》（二）学习目标：学习本文生动细致描写自然环境的方法和细致传神刻画人物的方法，学习本文运用多种修辞手法增强文章生动性、形象性的方法。课前学习：1．划出文中生动细致描写的词语、句子，赏析语言。2．回忆童年生活中有价值的事，谈谈感悟。课堂学习第一块：赏析语言，品味精彩教学步骤教师活动找出本文你认为是生动细致描写的词1 语、句子，说说它的好处。可以是：自然环境提出疑问，质疑解答方面的例子，也可以是刻画人物方面的例子。阅读文章，划出句子，交流、补充。学生活动2 找出本文运用修辞手法的句子，欣赏其妙处。 组内协作学习、交流。 组织交流、评价。 3 全班交流，讨论，总结以上写作手法的妙处，尝试在以后写作过程中运用。 4 学习评价：通过本文，我学到了什么？自我评价、交流。 第二块：探究体验，学会迁移教学步骤教师活动三叔送给“我”的三颗枸杞豆,对“我”意味着什么,对三叔又意味着什么，三颗红色的枸杞豆，这也许是三叔留给我的最后一个谜语。但我这回把它猜出来了。它是生命的告终的句号!是三个遗憾的“O”! 1 是三个遗憾的零,他的梦想都有没有实现,是梦想的终结,对“我”是一个起点,“我”年纪还小,三叔希望我不要重蹈他的覆辙,要以三叔虚度一生的教训为鉴,以现在为起点,抓紧时间,勤奋学习。组织学生谈谈对于身边如“我”这样2 贪玩的学生，结合本文，你会如何劝告他们？3 交流，讨论一起读一读这段文字(全班齐交流，讨论但“O”也是一切事物的起点。对三叔读57、58、59 三个自然段) 学生活动 组织学生回忆童年生活中有价值的事，谈谈感悟。 小结：完美成功的人生属于以现在为起点，抓紧时间，勤奋学习的人。 谈谈感悟 4 听讲 课后学习：1．寻找有关惜时的名人名言及古今中外的典型事例。 2．写一次自己得到或给予别人帮助的经历，说说自己内心的感受。第8 课时：学习目标：1．能根据文章说出“男子汉”的性格特征。2．学习按人物性格特点分类组织安排材料的方法。课前学习：熟读课文，扫清生字词障碍。课堂学习：第一块：导入新课，整体感知教学步骤导入：1 谈谈你心目中的男子汉形象及其表现的男子汉特征。明确：独立、坚强、勇敢等。2 检查预习，为生字注音，积累词语。整体感知：3 在文中被作者成为男子汉的是怎样的一个人？他身上有哪些性格特征？划出相关的语句。第二块：精读课文，了解结构。教学步骤1 教师活动组织学生思考文章有几个部分组成。（开头语、主体部分、结束语）文章运用了很多小标题，这些小标题与文章内容有怎样的联系，是否可以 2 删去这些小标题？明确：按人物性格特点分类组织安排材料可以使文意表达更清楚，更集中。精读主体部分的四、五两段，谈谈从3 他的言行上、性格特征上你认为他是一个男子汉吗？第三块：赏析语言，品味精彩。发表自己的观点。掌握小标题在写作中的好处。学生活动思考阅
散步 教学目标 1．整体感知、理解文章思想内容。 2．品味富有表现力的语言。 3．感受文章浓浓亲情，体会并学习“尊老爱幼”的传统美德。 教学重点： 引导学生在朗读中品味朴实而富有表现力的语言 教学过程： 一、投影展示课题和作者 莫怀戚，1951年出生，男，汉族，笔名周平安、章大明，重庆人，当代作家。他的作品贴近生活、关注现实、注重细节、描写入情入理、可读性强。语言风趣，生活气息很浓，人物的塑造，个性鲜明。 二、学生自由朗读课文，利用工具书，掌握生字词的音、义： 嫩芽（nèn）拆散（chāi ）委屈（qū） 熬（áo ）分歧（qí）水波粼粼（lín ） 解释词语： 信服：相信并佩服。 粼粼：形容水明净的样子。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 三、教师范读课文，中速、深情地读。 四、学生听读课文，谈谈根据课文内容能画一幅怎样的插画： （一）一句话概括画面上必须有什么：即第一段“我们在田野散步。”（二）聊这幅图画中的三个关键词：我们、田野、散步 1.聊一聊“我们”： 1）“我们”有哪些人：我，母亲，妻子，儿子。 2）谈谈自己觉得谁有意思，先把人物的语言读好，再点评几句。 【投影展示人物的语言】： 小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” 我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我
说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。” 老师展示说话示例： 先说观点“我觉得孙子是个可爱的人。”然后朗读他的话语，读时注意重音“也”并注意读出孩童的可爱。然后指出他的可爱在于：他说的话有逻辑思维能力，说明他很聪慧，他注意到四个人是两对母子，说明他很善于观察。等。 4）学生听示例后，先思考自己怎么说，然后和同桌说说，再在班上说自己喜欢文中的“我”、妻子还是母亲。要求先用朗读来表现自己的喜欢——读与这个人物有关的语句。注意，读母亲时要有动作（摸摸孙儿的小脑瓜）；分析“妻子”时，除注意“我”对她的评论外，还帮助她设计一句话，再分析他们分别是一个怎样的人。 我：体贴。温柔。孝顺，很理解老人。理性，知道自己的责任…… 母亲：很慈祥，疼爱孙儿。很理解儿子的难处，很开明…… “妻子”：很给我面子，很贤惠…… 5）小结：这就是“我们”。要画出“我们”，就要表现他们的性格特点。因为“我们”有这样的性格特点，当读“我们”这个词语的时候，会有什么感觉？（温暖、安全、幸福、有归宿感……） 6）同学们带着这些美好的感受，再来读：我们在田野散步。 7）写法归纳—— 【投影展示】 神奇的写人技巧： 一“言”可传神，无“言”亦传神 2. 聊一聊“田野” 1）启发：“我们”散步的地方啊，特别值得研究，不是马路上，不是小区里，不是公园里，而是在——田野上！田野，现代人离田野太远了，让我们走到田野里边去： 【投影展示】 这南方初春的田野！
曹文轩个人简介 1.生平简历 曹文轩，当代著名作家、北京大学教授。 1954年1月生于江苏盐城市农村。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，北京大学教授、现当代文学博士生导师、当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。中国少年写作的积极倡导者、推动者。主要文学作品集有《忧郁的田园》、《红葫芦》、《啬薇谷》、《追随永恒》、《三角地》等。长篇小说有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》、《细米》等。主要学术性著作有《中国80年代文学现象研究》、《第二世界——对文学艺术的哲学解释》、《20世纪末中国文学现象研究》、《小说门》等。2003年作家出版社出版《曹文轩文集》（9卷）。作品大量被译介到国外，《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获省部级以上学术奖、文学奖30余种。其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖、中国台湾中国时报年度开卷奖、“好书大家评”年度最佳小说奖等奖项。曹文轩于2004年获得国际安徒生奖提名奖。 2.文学作品与学术著作 主要儿童文学作品 《阿雏》《再见了，我的星星》 主要文学作品集 《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《大水》、《追随永恒》、《三角地》等。 长篇小说 《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》、《青铜葵花》《细米》《第十一根红布条》等。 主要学术性著作 《中国八十年代文学现象研究》、《面对微妙》、《曹文轩文学论集》、《思维论——对文学的哲学解释》等。文章约150篇（略） 有作品翻译为英、法、日、韩等文字。 主编的书 《落日红门——50年小说选》（上、下卷），大众文艺出版社，2000年 《50年儿童文学选》（上、下卷），大众文艺出版社，2000年 《国外文学导读本》（6卷），广西教育出版社，2001年 《国外儿童文学导读本》（5卷），广西教育出版社，2001年 《20世纪末中国文学作品选》（4卷），北京大学出版社，2001年 《新潮儿童文学丛书》（8卷），21世纪出版社，1989年
部编版初中语文课文全目录最新版 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
部编版初中语文课文全目录最新版 七年级上册 1．春/朱自清 2．济南的冬天/老舍 3．雨的四季/刘湛秋 4．古代诗歌四首：观沧海/曹操、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白、次北固山下/王湾、天净沙·秋思/马致远 写作：热爱生活，热爱写作 5．秋天的怀念/史铁生 6．散步/莫怀戚 7．散文诗两首：金色花/泰戈尔、荷叶母亲/冰心 8．《世说新语》两则：咏雪、陈太丘与友期写作：学会记事 综合性学习：有朋自远方来 9．从百草园到三味书屋/鲁迅 10．再塑生命的人/海伦·凯勒 11．《论语》十二章 写作：写人要抓住特点 名著导读;《朝花夕拾》消除与经典的隔膜课外古诗词诵读：峨眉山月歌/李白、江南逢李龟年/杜甫、行军九日思长安故园/岑参、夜上受降城闻笛/李益 12．纪念白求恩/毛泽东 13．植树的牧羊人/让·乔诺 14．走一步，再走一步/莫顿·亨特15．诫子书/诸葛亮 写作：思路要清晰 综合性学习：少年正是读书时 16．猫/郑振铎 17．动物笑谈/康拉德·劳伦兹 18．狼/蒲松龄 写作：如何突出中心 19．皇帝的新装/安徒生 20．诗两首：天上的街市/郭沫若、太阳船/ 吴望尧 21．女娲造人/袁珂 22．寓言四则：赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓 言》、蚊子和狮子/《伊索寓言》、穿井得一 人/《吕氏春秋》、杞人忧天/《列子》 写作：发挥联想和想象 综合性学习：文学部落 名著导读：《西游记》精读和跳读 课外古诗词诵读：秋词（其一）/刘禹锡、夜 雨寄北/李商隐、十一月四日风雨大作（其 二）/陆游、潼关/谭嗣同 七年级下册 1.邓稼先/杨振宁 2.说和做——记闻一多先生言行片断/臧克家 3.回忆鲁迅先生/萧红 4.孙权劝学/《资治通鉴》 写作：写出人物的精神 5.黄河颂/光未然 6.老山界/陆定一 7.土地的誓言/端木蕻良 8.木兰诗 写作：学习抒情 综合性学习：天下国家 9.阿长与《山海经》/鲁迅 10.老王/杨绛 11.台阶/李森祥 12.卖油翁/欧阳修 写作：抓住细节 名著导读：《骆驼祥子》圈点与批注 课外古诗词诵读：竹里馆/王维、春夜洛城闻 笛/李白、逢入京使/岑参、晚春/韩愈 13.叶圣陶先生二三事/张中行 14.驿路梨花/彭荆风 15.最苦与最乐/梁启超 16.短文两篇：陋室铭/刘禹锡、爱莲说/周敦 颐 写作：怎样选材 综合性学习：孝亲敬老，从我做起 17.紫藤萝瀑布/宗璞 18.一棵小桃树/贾平凹 19.外国诗两首：假如生活欺骗了你/普希 金、未选择的路/弗罗斯特 2
九年级上下文学常识 2少 第1课沁园春雪 选自《毛泽东诗集》沁园春，词牌名；雪，写作对象。 毛泽东，无产阶级革命家、军事家、思想家。 第2课雨说 选自《郑愁予诗的自选Ⅰ》——20世纪70年代末 郑愁予，原名郑文韬，台湾诗人。重要诗集《梦土上》《衣钵》《郑愁予诗选集Ⅰ》《郑愁予诗选集》等14部，《郑愁予诗选集Ⅰ》被列为“影响台湾三十年三十本书”之一 第3课星星变奏曲 选自《上海文学》——1980年——朦胧诗 江河，1949年生，北京人，原名于友泽。 第4课外国诗两首——蝈蝈与蛐蛐、夜——田园诗 《蝈蝈与蛐蛐》选自《世界流派诗选》 济慈（1795—1821），英国浪漫主义诗人 《夜》选自《世界流派诗选》 谢尔盖·亚历山大德洛维奇·叶赛宁（1985—1925）俄罗斯诗人 第5课敬业与乐业 选自《饮冰室合集》第十四册 梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派代表人物，学者。戊戌变法的领袖之一， 第6课纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 选自《雨果文集》第十一卷 雨果（1802—1885）法国浪漫主义，资产阶级民主作家。 伏尔泰（1694—1778）法国哲学家、史学家、文学家、启蒙思想家。作品《哲学通讯》 第7课傅雷家书两则 选自《傅雷家书》——书信集 傅雷（1908—1966）翻译家，文艺评论家。几乎翻译法国全部重要作家作品。 第8课致女儿的信 选自《关于爱的思考》 苏霍姆林斯基（1918—1970）苏联教育实践家、教育理论家。作《苏霍姆林斯基选集》 第9课故乡 选自《呐喊》 鲁迅（1881—1936）原名周树人，浙江绍兴人。无产阶级文学家、思想家、革命家。 第10课孤独之旅 选自《草房子》——长篇小说 曹文轩（1954—?）当代作家、儿童文学家。江苏盐城人。 第11课我的叔叔于勒 选自《羊脂球》——短篇小说 莫泊桑（1850—1893）法国批判现实主义作家。作品《项链》《一生》 与俄契诃夫、美欧·亨利合称“世界三大短篇小说之王” 第12课心声 选自《儿童时代》 黄蓓佳（1955）江苏如皋人。作品《小船，小船》《夜夜狂欢》
七年级语文下册第一课：《邓稼先》教学设计 一、学习目标 1.通过对材料和人物精神关系的了解分析，把握写人文章的一般规律。 2.引导学生体会文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物内心世界的，并向课文学习人物语言动作的描写技巧。 3.将爱国主义情感和献身科学的精神作为德育的重心，弘扬“文以载道”的创作宗旨。 二、学习重点 引导学生体会文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物内心世界的，并向课文学习人物语言动作的描写技巧。 三、学习难点 将爱国主义情感和献身科学的精神作为德育的重心，弘扬“文以载道”的创作宗旨。 学习过程： 第一课时 一、预习 1.给生字词注音 元勋（）彭桓（）武王淦（）昌惶（）恐 胆怯（）许德珩（）销声匿（）迹寥（）寥无几 和（）泥聂荣臻（）含辛茹（）苦蓦（）地 2.朗读课文，并简要概括邓稼先事迹。 二、课堂展示 （一）预习检测 （二）学生自由朗读课文。 （三）小组探究 1.文章各部分主要写了什么内容?
引子：从20世纪40年代美国研制原子弹有许多科学家“失踪”写到邓稼先，引出他那一段“失踪”的经历。 第一部分：写邓稼先接受使命时的激动和喜悦，突出他的爱国情怀和崇高的使命感。 第二部分：写邓稼先在极其艰苦的条件下克服重重困难，完成原子弹的理论设计，为第一颗原子弹的爆炸作出贡献的事迹。 2.课文表现了邓稼先的哪些可贵精神？从文中找出具体事例加以说明。 （1）邓稼先对祖国、对民族鞠躬尽瘁，无私奉献。在“要放个‘大炮仗’”这部分集中写了这方面的精神。1950年冲破重重阻力回到祖国的邓稼先，至1958年已成为崭露头角的优秀青年物理学家，但为了研制原子弹这一艰巨、光荣、伟大的工作，他无比激动而又喜悦地走到了原子弹设计研制的第一线，从事鲜为人知的工作，并从此在公开场合销声匿迹。 （2）邓稼先干工作身先士卒、不怕牺牲、不求名利，甘当无名英雄。在“艰苦创业的年月”这部分有不少这样的例子。 （3）为人真诚谦虚、朴实坦诚。搞原子弹的理论设计是研制原子弹的先行工作，关系重大。有史以来，中国人谁也没有造过原子弹，无所谓什么权威。在外国资料严密封锁的情况下，邓稼先边读书，边讲授。年轻人叫他邓老师，他说：“你们甭叫我邓老师，咱们一块干吧!\\\' （4）超凡的创造才能，勇进的胆识，稳健的判断，坚定的意志和坚强的信念。如在苏联专家全部撤走的情况下，带领科研人员自力更生研制战略核武器。又如，有一次，为了把一个问题弄个水落石出……数据是正确可靠的。再如，有一次，核装置下到深处时，突然信号测不到。在这危急关头，邓稼先和大家从夜里十二点一直讨论到天亮，最后邓稼先凭着勇进的胆识、稳健的判断做出现场处理的决定，并顺利排除了故障。 三、当堂检测 请学生用简洁的语言评价邓稼先。 第二课时 一、预习 了解有关人物通讯的知识。 二、课堂展示 （一）预习展示 这是一篇人物通讯，请你结合对本文的了解，你认为人物通讯具有什么样的特点？ 人物通讯与一般的记叙文相比，要求所举事例绝对真实，不仅叙述故事情节，还应着重刻画人，注重刻画人物的性格特征，表现人物的思想品质。
初一 我的老师 魏巍 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣,在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用三板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。 在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。 在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥…… 今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！ 像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我踉母亲非常牵挂地，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿喂！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。 这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的～件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在～个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席于铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？” “找蔡老师……”我模模糊糊地回答。 “不是放暑假了么？”
作者简介 贾祖璋，浙江海宁县人，是我国久负盛名的生物科普作家。1901年诞生于钱塘江畔，从小热爱自然，嗜爱观察和辨别花鸟虫鱼。14岁入浙江省立第一师范学校，20岁毕业，后当了三年小学教师。1921年他就在上海《时事新报·学灯》上发表有关生物方面的文章。1924年春，经严格考试，以第一名被上海商务印书馆印刷厂所属的模型标本部录用，成为制作各种生物标本的工人。他敬业惜时，自愿搬进商务印书馆的植物园住，精心观察，详细记录，积累了大量制作素材。随后他参考日文资料编著了《鸟类研究》《普通鸟类》《世界禽鸟物语》等书，从此开始了他的创作生涯。1931年商务印书馆出版的他的《鸟类概论》是我国最早的一部现代鸟类专著。三十年代，他还与贾祖珊一起撰写了六十万字巨著《中国植物图鉴》。1934年9月《太白》杂志创刊，开辟“科学小品”专栏，他和周建人、高士其、董纯才、顾均正、刘熏宇、柳等成为我国最早的“科学小品”作家。以后，他致力于中国民族色彩和地方风韵的科普读物的创作，解放前出版的有《鸟与文学》《动物珍话》《生物素描》《碧海丹心》等；解放后则有《生命的韧性》和《生物学碎锦》等。他共写过十多本生物学著作，编过近二十种生物课本。他的作品清新优美，大多以绚烂多彩的生物为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有相当高的思想性、科学性、艺术性。他的《花儿为什么这样红》1981年荣获全国1976年10月—1979年12月全国“新长征优秀科普作品奖”一等奖。 他长期从事科普读物的编辑工作。解放前他就从事编辑工作，1953年以后先后担任中国青年出版社第四编辑室主任，科学普及出版社副总编，积极从事科普出版工作，贡献卓著。十年动乱中，被迫退休。粉碎“四人帮”时，已年近八旬，但他人老心不老，终日伏案著述，后并当选为福建省科普创作协会理事长和中国科普创作协会副理事长，并担任福建省科协顾问。
人教版语文古诗词大全 七年级上学期： 课内： 《观沧海》曹操（七上课内） 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 《次北固山下》王湾（七上课内） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达归雁洛阳边。 《钱塘湖春行》白居易（七上课内） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 《天净沙秋思》马致远（七上课内） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 课外： 《龟虽寿》曹操（七上课外） 神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。． 《过故人庄》孟浩然（七上课外） 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 《题破山寺后禅院》常建（七上课外） 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白（七上课外） 杨花落尽子归啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 《夜雨寄北》李商隐（七上课外） 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 《泊秦淮》杜牧（七上课外） 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 《浣溪沙》晏殊（七上课外） 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 《过松源晨炊漆公店》杨万里（七上课外） 莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢；正入万山圈子里，一山放过一山拦。
口语交际 知识精讲 一、要点梳理 （一）注意各种情景条件 1．交际场合 交际场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种悄况下，语言表达要与环境气氛相协调，如在喜庆的场合谈令人伤感的话，或在庄重的氛围中“搞笑”都是不得体的。 环境场合分为四种类型： （1）正式场合：说话要庄重、规范，用书面语 （2）工作场合：用语准确、简要，常用术语行话 （3）生活场合：说话自然、灵活，多用口语 （4）娱乐场合：说话风趣、生动 2．交际对象 交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素，在运用语言作文交际时，应该切合实际，注意交际对象，尊重对方。譬如，曾经有少先队员到冰心家中向老人献花问：“冰心奶奶，你今年多大了? ”孩子天真、幼稚，这样问情有可原，如果年龄大一点的，按照一般习惯，应该这样问：“奶奶，您高寿？”或用其他说法，否则不得体。
3．交际目的 交际目的的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同，还要注意自己的身份。譬如老师劝学生读读书，如果对方不想读书，老师要帮助分析原因，说明读书的重要；如果对方很用功，但效果不好，老师应在学习方法作指导；如果对方文理关系处理不当，老师应该着重谈全面打好基础，为将来的发展做好准备。 （二）遣词用语应注意的问题 1．正确使用谦词和敬词 汉语中不少词有明显的倾向性，有的用于自谦，称为谦词；有的用于对他人表示敬意，称为敬词。常用敬词有“贵”（如贵校、贵公司）“大”（如大作，用于称对方作品）“高”（如高见）“尊”（如尊姓大名）“拜”（如拜托）“赐”（如赐教，请别人指教）“雅”（如雅正，请对方指正）“惠”（如惠顾）等。 譬如，在交谈中，对自己的长辈、年长的平辈用“家”如家父、家慈、家兄等。对比自己辈分低或年纪小的亲属用“舍”，如舍妹、舍侄等。这里用“家”“舍”来谦称自己的父母、弟妹，而不能用它来称他人的父母兄弟。称别人的父母兄弟用“令”表敬重，如称别人的父母为“令尊”“令堂”，称别人的儿女用“令郎”“令爱”。与上文所举数词相对的，如称自己的作品为“拙作”，称自己的看法为“鄙见”“愚见”“浅见”等。 有些词语谦、敬的倾向似不太明显，但它是客观存在，也应留意。 譬如“鼎力支持”中的“鼎力”用于对他人的帮助表示感谢，而不能用于说自己对别人的帮助。又如“略尽绵薄”，用于年长者的自谦，也是不能随意使用的。 2．遣词用语要尊重对方 人与人之间在人格上是平等的，遣词用语也应该体现这一点。譬如有提示语“禁止喧哗，不许打闹”，要求改写提示语，使之“亲切友善”，就包含着这样的要求。 3．遣词用语要注意分寸 无论谦、敬、褒、贬，都应注意分寸，恰如其分。有个成语叫“过犹不及”，说过头话或者不到位都会让人感到不诚恳，不得体。 二、方法点拨 （一）经典例题一
1、论语十则 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《论语学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身；为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《论语学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也！”（《为政》） 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》） 子曰：“三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》） 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也！”（《子罕》） 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》） 2、观沧海曹操 3、次北固山下王湾 4、钱塘湖春行白居易 东临碣石，以观沧海。客路青山外，行舟绿水前。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。水何澹澹，山岛竦峙。潮平两岸阔，风正一帆悬。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。树木丛生，百草丰茂。海日生残夜，江春入旧年。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。秋风萧瑟，洪波涌起。乡书何处达，归雁洛阳边。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 5、天净沙·秋思马致远 6、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 枯藤老树昏鸦, 扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 小桥流水人家, 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。 7、夜雨寄北李商隐8、泊秦淮杜牧 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 9、浣溪沙晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧庭台。 夕阳西下几时回？无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 10、桃花源记陶渊明（东晋） 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂
七年级(上)语文作者及作品 ---总结 编辑-王诗怡 1.《散步》 作者:莫怀戚 莫怀戚笔名周平安、章大明。当代作家。 2、《背影》 作者︰朱自清 中国著名诗人,现代散文家,语文教育家,文学家,诗人,学者,民主战士。 主要作品有《背影》、《欧游杂记》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》。 3、《风筝》 作者:鲁迅 鲁迅,字豫才。原名樟寿,字豫山、豫亭,浙江绍兴人。 代表作有《阿Q正传》、《祝福》等。 代表鲁迅最高文学成就的作品就是散文诗集《野草》。 主要名言:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 4、《拥您入睡》 作者:肖复兴 著名作家,原籍河北沧县人。 散文集《聆听与吟唱》、《浪漫的丧失》、《音乐笔记》。 5、《我的老师》 作者:魏巍 中国作家、诗人,曾用笔名红杨树,河南郑州人。魏巍的散文集《谁就是最可爱的人》被译成多种外国文字,长篇小说《东方》获首届茅盾文学奖、首届中国人民解放军文艺奖与首届人民文学奖,《地球的红飘带》获“人生的路标”奖及人民文学奖。 6、《韩老师叫我敢说话》 作者:张志公
语言学家及语文教育家。河北省南皮县人。她著有《汉语语法常识》、《修辞概要》、 《语法学习讲话》、《语法与语法教学》等。 7、《如就是我人》 作者:刘绍棠 中国著名作家。“荷花淀派”的代表作家之一。代表作品《蒲柳人家》、《运河的桨声》等。 8、《科学家的师生情谊》 作者:王月清 原题:《居里夫人?施士元?吴健雄》 9、《驿路梨花》 作者:彭荆风 著有长篇小说《鹿衔草》、《断肠草》、《芦笙恋歌》、《边寨烽火》。 10、《跟陌生人说话》 作者:刘心武 中篇小说代表作有《如意》、《小墩子》等。长篇小说有《钟鼓楼》、《风过耳》等。 11、《女兵墓》 作者:王宗仁 长篇报告文学《历史,在北平拐弯》,中篇系列报告文学《青藏风景线》,散文集《季节河没有名字》。 12、《差不多先生传》 作者:胡适 原名嗣穈,学名洪骍,字希疆,后改名胡适,字适之,笔名天风、藏晖等,安徽绩溪上庄村人,诗人、学者。著作:《尝试集》、《胡适文存》等。 13.《我从罗丹得到的启示》 作者:﹝奥地利﹞茨威格
第三部分中国文学作品及作者简介 一、我国第一部诗歌总集——《诗经》 （1）《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入西周到春秋时期的诗歌305篇。 （2）在先秦,《诗经》统称为《诗》或《诗三百》直到汉武帝时期，儒学者将起奉为经典，才名为《诗经》。 （3）《诗经》内容上分为“风”“雅”“颂”三个部分；形式上以四言为主，表现手法为“赋”“比”“兴”。 （4）《诗经》的名篇有：《硕鼠》、《伐檀》、《关雎》等。 （5）《诗经》奠定了我国古典诗歌的现实主义基础。 （6）《诗经》名句：他山之石，可以攻玉|言者无罪，闻者足戒。一日不见，如三秋兮|靡不有初，鲜克有初， 二、我国第一位伟大的爱国主义诗人——屈原 （1）屈原，名平，字原，战国时期楚国人，出身贵族。他“博闻强记，明于治乱娴于辞令”政治上主张修明法度，联齐抗秦，遭保守派反对，先后两次被放逐（前——汉北；后——江南洞庭）。公元前278年夏历5月5日投汨罗江而死. （2）屈原是我国第一位伟大的爱国主义诗人，他的诗抒发了忧国忧民的情怀不得伸展抱负的愤懑。名篇有：《离骚》《天问》《九章》《九歌》等。 （3）《离骚》是屈原的代表作，是一首不朽的浪漫主义杰作，也是我国古代第一首抒情诗（第一首叙事诗是汉代的《孔雀东南飞》）。诗中的名句是：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。它奠定了我国古典诗歌的浪漫主义基础。 （4）我国诗歌史上常有“风骚”并称。“风”指的是诗经国风，“骚”指的是《离骚》，二者又代表了文学。， 三、我国第二部诗歌总集——《楚辞》 （1）“楚辞”是战国时期以屈原为首的楚国人在本国民歌基础上创造的一种新的诗体。 （2）《楚辞》是汉人刘向将楚国屈原、宋玉以及汉代的东方朔、淮南小山和他自己的诗歌编为一个集子。它是继《诗经》之后的又一部诗歌总集，有诗歌17篇，其中屈原的作品占绝大多数。，四、先秦历史散文 （1）《尚书》：上古之书，记言古史，上自唐虞，下到尚周。作者不详。今存 （2）《春秋》：我国第一部编年体史书，内容从鲁隐公到鲁哀公共240多年的历史。孔子编订。记事简单，类似现在的新闻标题。 （3）《左传》：我国第一部记事详备的编年体史书，是为春秋做传的，记事比《春秋》多13年，作者是鲁国的史官左丘明。 （4）《国语》：我国最早的国别体史书，内容从周穆王到周贞定王500多年的历史相传作者为左丘明。 （5）《国策》：又名《战国策》，是战国时期的史料汇编，国别体史书，共12策33篇。西汉刘向编订。 （6）名句：为山九仞，功亏一篑 |满招损，谦受益 |辅车相依，唇亡齿寒 人非圣贤，孰能无过 |前事不忘，后事之师 |亡羊补牢,犹为迟也， 五、先秦诸子散文 （1）《论语》：儒家经典。孔子弟子编纂。反映孔子思想（礼治），20篇。孔子，名丘，字仲尼，鲁国人，儒家创始人。 （2）《孟子》：儒家经典。孟子着，反映孟子思想（仁政），7篇。孟子，名轲，字子舆，鲁国人，儒家重要人物。
初中语文课本人物及 作品归纳 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
初中语文课本中重要的作品、作者 1.冰心 ．．原名谢婉莹现代散文家，小说家、诗人、儿童文学家《成功的2.花》、《嫩绿的芽儿》《青年人》《小橘灯》（小说） 2.3.巴金 ．．现代小说家、散文家。《繁星》（散文） 3.4.郭沫若 ．．．作家、诗人、历史学家。诗集《女神》、话剧《屈原》《石榴》（散文）《天上的街市》（诗歌：选自诗集《星空》）《在萧红墓前排五分钟讲演》（讲演） 4.5.鲁迅 ．．文学家、思想家、革命家。原名周树人。《从百草园到三味书屋》（散文）《藤野先生》（选自散文集《朝花夕拾》）《社戏》（小说选自《鲁迅全集》）《一件小事》（小说选自《呐喊》）《故乡》、《孔乙已》（小说《呐喊》）《论雷峰塔的倒掉》(杂文)《坟》《"友邦惊诧"论》（杂文）《二心集》 5.6.奥斯特洛夫斯基 ．．．．．．．苏联作家长篇小说《钢铁是怎样炼成的》《生命的意义》节选自《钢铁是怎样炼成的》 6.7.朱自清 ．．．字佩弦，著名散文家、诗人。《春》（散文）免费资源-打造专业的中学教育资源网站。《背影》（选自《朱自清散文集》） 7.8.老舍 ．．原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。作品有小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》《济南的冬天》（散文）《在烈日和暴雨下》（《骆驼祥子》）《龙须沟》（戏剧）
8.9.安徒生 ．．．丹麦作家他的童话有160余篇《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《皇帝的新装》（童话） 10.列御寇 ．．．战国《列子》《两小儿辩日》 11.11.蒲松龄 ．．．字留仙别名柳泉居士世称聊斋先生清代人文学家 12.12.孟浩然 ．．．唐代山水田园诗人。他与王维并称王、孟。《过故人庄》 13.13.白居易 ．．．唐代诗人，字乐天，号香山居士。《观刈麦》《钱塘湖春行》《卖炭翁》（叙事诗）（选自《白氏长庆集》《钱塘湖春行》 14.14.陆游 ．．南宋著名的爱国主义诗人。字务观，号放翁。《十一月四日风雨大作》晏殊北宋初期词人，字同叔《浣溪沙》选自《珠玉词》浣溪沙词牌 15.15.马致远 ．．．号东篱元代戏曲作家、散曲家。天净沙曲牌名 16.16.魏巍 ．．当代作家长篇小说《东方》散文《我的老师》通讯《谁是最可爱的人》 17.都德 ．．法国小说家《最后一》（短篇小说） 18.林嗣环 ．．．清代人《口技》选自张潮编选的一部笔记小说集《虞初新志》 19.周立波 ．．．当代作者主要作品有长篇小说《暴风骤雨》、《山乡巨变》《分马》节选自长篇小说《暴风骤雨》 20.高尔基 ．．．苏联作家《童年》《在人间》《我的大学》是高尔基的自传体三部曲。《童年的朋友》节选自《童年》散文诗《海燕》
苏教版初中语文教材课文目录大全 七年级上册（2005年6月第5版） 第一单元（亲近文学） 1、为你打开一扇门（赵丽宏） 2、繁星（巴金） 3、冰心诗四首（母亲、纸船、成功的花、嫩绿的芽儿） 4、“诺曼底”号遇难记（雨果） 5、古代寓言二则郑人买履（《韩非子》）刻舟求剑（《吕氏春秋》） 诵读欣赏古代诗词三首 次北固山下（王湾）赤壁（杜牧）浣溪沙?山下兰芽短浸溪（苏轼）泰戈尔诗三首（金色花、告别、榕树） 写作有感而发 语文实践活动我爱文学 第二单元（金色年华） 6、往事依依（于漪） 7、幼时记趣（沈复） 8、十三岁的际遇（田晓菲）9、伟人细胞（秦文君） 诵读欣赏现代诗二首少年歌（朱湘）生活是多么广阔（何其芳）写作说真话，抒真情 口语交际与人交流注意对象、场合，用语文明得体 名著推荐与阅读《汤姆?索亚历险记》 第三单元（民俗风情） 10、社戏（鲁迅）11、端午日（沈从文） 12、本命年的回想（刘绍棠） 13、中秋咏月诗词三首
十五夜望月（王建）水调歌头?明月几时有（苏轼） 我的思念是圆的（艾青） 诵读欣赏对联六副 写作从生活中找“米” 语文实践活动走进图书馆 第四单元（多彩四季） 14、春（朱自清）15、三峡（郦道元） 16、济南的冬天（老舍）17、夏（梁衡） 诵读欣赏古代诗词三首 早春呈水部张十八员外（韩愈）西江月?明月别枝惊鹊（辛弃疾） 秋词（刘禹锡） 文笔精华（一） 充满活力的春天（高晓声）夏夜（钱钟书） 晚秋的原野（叶以群）草原之冬（玛拉沁夫） 写作观察和描写景物的特点 口语交际说话有针对性，有吸引力，善于打动别人 第五单元（关注科学） 18、斜塔上的实验（亨利?托马斯达纳?李?托马斯） 19、事物的正确答案不止一个（罗迦?费?因格）20、宇宙里有些什么（郑文光） 21、《梦溪笔谈》二则（沈括）以虫治虫梵天寺木塔 诵读欣赏《论语》八则
初中语文口语交际的知识点归纳初中语文口语交际的知识点归纳 交际表达，重在对语文四大能力(听说读写)中听与说两项能力进行考查。交际，注重口语色彩，强调互动，根据不同场合和对象进 行交流;表达，指组织语言来表述、传递你的思想或情感。交际表达 题的重点和难点在于根据不同情境进行得体的语言表达。听力题要 能听出听读材料的重点，听出问题的关键，并予以准确提取、概括。情境表达，要视不同对象和场合组织语言，要与情境相符，与角色 相合。主题辩论与演讲，则要围绕一个中心，有鲜明的观点，并运 用恰当的事例、名言等予以支撑观点。 基本要求：简明、连贯、得体。 ①言之有礼，即文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语; ②言之有物，即有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白、简洁; ③言之有序，即表达有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅; ④言之有节，即简明。要满足试题的要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。 常见考法 题型分析：听力测试、口语交际、信息提取与情境表述。 这部分命题形式多种多样：或单独命题，或融入综合性学习当中，或在阅读题中设置。在试题命制上，口语交际和情境表达的考查尤 其活跃：提问，提建议，采访名人，对某人说，参与辩论，等等，
口语交际进行得有声有色;讲故事，作评价，拟标语，写开场白，发 表演讲，等等，情境表达也是热火朝天，丰富多元，不一而足。 解题思路点示：口语交际有很强的情境性，答题时应根据要求，进入情境中的相应角色，审慎而灵活地予以应对。 实际解题过程中，可从以下几方面着力： (1)分析具体情境，弄明白要求，得体地进行交际表达; (2)读懂材料及要求，准确提取信息; (3)学会聆听，抓住重点，分析话里话外音; (4)区分不同对话主体，注意角色与身份; (5)表述准确得体，字数符合要求。 误区提醒 例在下文的语境中，假如你是那个小男孩，该如何礼貌机智地对老妇人说?(2分) 一对年轻夫妇带着一个5岁的小男孩去租房，他们对房子很满意。房东是一位老妇人，她淡淡地说：我从不把房子租给带小孩子的家庭。夫妇俩大失所望。可是小男孩又敲开了房门，满面春风地说：。老妇人听了哈哈大笑，愉快地把房子租给了他们。 答案示例：老奶奶，您好!房子我租下了。我今年5岁，没有小孩，只带了两个大人。(2分) 【典型例题透视】 例口语交际(听说)(10分) 1.听写。(请注意听录音，用楷体字或行楷字在田字格里规范、 工整地书写。)(2分) 2.听一则简介，然后按要求答题。(3分) (1)莆田市自古以来就是闽中的政治、、文化的中心。(1分)
八上语文作者简介 毛泽东（1893--1976），湖南湘潭人。字润之，笔名子任。1893 年12 月26 日生于韶山冲一個农民家庭。早年就读于长沙湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。著有《毛泽东选集》5卷，遗墨辑有《毛泽东书信手迹选》、《毛泽东题词墨迹选》、《毛泽东诗词手书》、《毛泽东手书古诗词选》。 孙犁 1913年4月生，2002年7月逝世，现代作家。原名孙树勋。河北平安人。全国解放后，孙犁文学创作继续取得长足的进展，成为新中国文学史上极负盛名的小说，散文大家，被认为是著名文学流派“荷花淀派”的创立者。孙犁作品结集出版的有短篇小说集《芦花荡》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，中篇小说《村歌》、《铁木前传》，长篇小说《风云初记》，叙事诗集《白洋淀之曲》，通讯报告集《农村速写》，散文集《津门小集》、《晚华集》、《秀露集》、《澹定集》、《书林秋草》、《耕堂散文》，作品集《尺泽集》、《曲终集》，论文集《文学短论》，还出版了《孙犁小说选》、《孙犁诗选》、《孙犁散文选》、《孙犁文论集》以及《孙犁文集》等。 康斯坦丁.西蒙诺夫（1915-1979）是前苏联小说家，剧作家和诗人，《等着我》写于苏联卫国战争初期。为了纪念这位诗人，在今天的圣彼得堡城北部，有一条街就命名为“西蒙诺夫街”。代表作为三部曲长篇小说，第一部《生者与死者》，第二部《军人不是天生的》，第三部《最后的夏天》。 维克多?雨果（l802～1885）是法国浪漫主义学运动的领袖，是法国文学史上最伟大的作家之一。1885年，雨果逝世。法国人民为这位伟大的诗人举行了国葬。他的遗体被安葬在专门安葬伟人的先贤祠。首届诺贝尔文学奖颁发与1901年，但雨果死于1885年，所以尽管他的文学成就很高，可还是无缘诺贝尔。代表作《巴黎圣母院》和《悲惨的世界》。 聂华苓：1925年出生于大陆，毕业于南京中央大学。1949年抵台湾定居并从事创作，曾任《自由中国》半月刊编辑，台湾大学、东海大学副教授。1964年，由于“《自由中国》停刊”事件，聂华苓离开台湾，应聘至美国爱荷华“作家工作室”工作，致力于世界文化交流。主要作品有长篇小说《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水长流》、《沈从文评传》等。代表作《桑青与桃红》被列入亚洲小说一百强之一。 鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人；字豫才，后改为豫亭，浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。1921年发表中篇小说《阿Q正传》。1936年10月19日因肺结核病逝于上海。 鲁迅的作品主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。他的作品有数十篇被