心理咨询师如何提高自身专业水平
丛中
现在，咨询师越来越多了，每个咨询师的学习成本也越来越高了，据说有的咨询师，参加学习的培训费达到了十几万、几十万。现在的培训机构，其招生广告也越来越写得引人入胜，具有很大的诱惑性，吸引学员不惜血本去参加各种培训。我认为，学员最好是首选参加价格低的、基础知识和基本技能的培训班。
尽管我也可以做“梦的分析”、“催眠术”等专项培训班，但是，这么多年来，我一直坚持做精神分析基础知识和技能的培训，因为我认为这是学员们最需要学习和掌握的。那些专项技术培训班，应该是在学员掌握了基础知识与技能之后，再去学习的。如果没有基础知识与技能，那些专项技能也是难以掌握和应用的。
罗杰斯认为，良好的治疗关系不仅是必要的，而且是充分的。心理咨询，其实很简单，只要坚持人本主义的方向，坚持以来访者为中心，坚持主体间性的互动关系，把心理支持做足，给足来访者自由自主的空间，同时具有倾听、共情和提问等的基本技能，你就可以做心理咨询了，甚至可以取得比较满意的效果。
不同疗法中的共同因素，对于来访者，大约能够起到70%的疗效。所以，心理治疗与咨询的基本技能，是学员们最需要学习和掌握的了。如果不掌握这些基本技能，直接去学习某些“高级课程”、“专项技能培训”，无异于舍本逐末，丢了西瓜保芝麻，白花钱，学不到东西，或者即使学过了仍然不会具体应用。
我们当初的中德班学员，谁都没有参加过很多的培训班，主要是通过自学来提高。师傅领进门，修身在个人。建议大家，看案例的时间要多于看书的时间，看书的时间要多于参加小组活动的时间，参加小组活动的时间要多于个人督导或分析的时间，个人督导或分析的时间要多于参加培训班的时间，这才是学习的正道。
有很多学员，总是认为老师手里有什么，总是希望从老师那里学到什么，却不相信自己心中有什么，更不注重从来访者的内心去学习。所以，学员们忙着参加各种培训班，听老师讲课，看老师的PPT，听老师的讲课录音，却很少自己去读书，甚至没有去接待咨询案例。这样的纸上谈兵，永远都无法学好心理咨询。
如何才能知道自己已经学好了？其中一个重要指标是：当你看到五花八门的招生广告，不再动心了，就算是你比较有定力了，算是找到了学习的正途，因为你知道最重要的学习是自学而非参加培训班。一年当中，参加培训班的次数，不应该超过两次。超过了，那就是白白地浪费钱，挣钱都不容易，谁家也没有印钞机！
促进教师专业化发展研究结题报告 (2011-06-19 16:29:02) 转载▼ 标签： 教育 引言 新世纪之初，自建国以来最深入的一次教学改革在全国范围内全面展开，雁塔区被定为西安市教改试验区，我校有幸成为了首批教改试验学校之一，在这一新形势下，好多原来隐藏在教育教学背后的潜在矛盾也越来越明显的浮出水面，最明显的是教师专业化发展速度缓慢已成为教改继续深入的桎梏。面对这一现状，2003年初，我校语文教研组在我校领导的关怀和帮助下，在其它职能部门的配合下，紧紧围绕课程改革大环境下教师专业化发展的问题经过近半年的前期准备和调研，拟定了《促进教师专业化发展的研究》课题研究方案呈送雁塔区教育局，经教育局评审组同意，2003年6月被正式列为西安市第七十八中学教师教育研究课题。在学校的统一安排和周密部署下，经过课题组两年多的调研、讨论、研究，现已完成研究任务。 一、课题的提出 1．近年来，在世界各发达国家都强调教师专业发展的作用。人们越来越认识到，学生要学好，必须对教师进行持续的、高质量的专业发展,传统专业发展的模式必须改变。教师不再被动地坐在那儿，接受“专家”的新思想或新实践，对专业发展的评价也不再仅仅通过教师的满意度，或是对这些新方法的用途进行评价。学校教育改革呼唤新的教师专业发展。 在美国，教师专业化发展，要求教师具有相应的教学实际能力，同时还主张教师积极参与教学目的与教学内容的设计，扩大教师的自主权，促使课堂教学合理化。在教育实践中提倡反思，提倡研究，形成了教师反思运动以及教师成为研究者运动。美国人认为教学是使所有其他专业成为可能的重要专业；是形成今天教育和美国未来的专业。培养并支撑教师知识和技能的终身发展对美国国家是十分重要的。学校既是学生学习场所，也是教师发展场所。教师专业化发展就是要在学校教育过程中使教师和学生都获得成功。 2．我国也面临同样的问题。。上世纪70年代末以来，我国中小学教师的在职培训是以教材教法过关培训开始，经过学历补偿教育，从上世纪80年代后期开始向以旨在提高教师专业能力的继续教育迈进。继续教育已成为教师在职培训的重要形式。1999年9月13日，教育部颁布的《中小学教师继续教育规定》指出：“参加继续教育是中小学教师的权利和义务”；“中小学教师继续教育原则上每五年为一个培训周期”。这标志着我国教师的在职培训也已走上了法制化的道路，这也从一个方面说明我国正在不断努力推进教师专业化的进程。
促进教师专业理论水平的计划和措施 一、目标任务 （一）目标： 组织开展以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点内容的全员岗位培训，使全校教师普遍掌握现代教育观念和教育教学技能，增强专业自主研修和可持续性发展的能力，进一步提升责任意识和师德水平，着力建设一支师德水平高、教育教学能力强、能适应现代教育改革与发展的高素质教师队伍。 （二）主要任务： 1、以加强师德建设、提高队伍素质、提高教师“立德树人”的能力为目标，以增强教师政治意识、责任意识、学习意识、诚信意识为重点，每学期对全校教师进行政治理论和师德学习培训。 2、以新理念、新课程、新要求为主要内容，结合教师教育教学改革的实际需求，五年内所有教师完成不少于240学时的全员培训，分期分批对全校中小学教师进行不少于50学时的脱产培训，全面提高我校教师的新课程改革适应能力。 3、以提高教师的学科专业文化知识水平、教育教学技能、教育科研能力和团队协作水平为目标，加强学科教研组建设，打造学科团队，提升学科教育教学水平。
4、以提高教师运用现代教育技术的能力为目标，五年内分期分批对全校教师进行不少于50学时的现代教育技术应用能力培训，并通过英特尔未来教育教师培训考试合格，全面提高我校教师利用现代信息技术进行学习、教学、教研和教育科研的能力。 5、以学校为基地，以自学和校本研修为主要形式，扎实有效地开展校本培训，全面提高我校教师教学和教育科研的实践操作能力。 6、以加强名师队伍建设，促进教师队伍整体素质提升为目标，大力实施“名师工程”，建立健全各级各类名师、骨干教师考核、管理、使用新机制，通过名师博客、师徒结对等形式，充分发挥名师、骨干教师的辐射、示范和引领作用。 二、组织领导和责任分工 学校成立以校长为组长、教务主任为副组长的教师专业发展领导小组，教研组负责人担任领导小组成员，负责“计划”的统筹管理和组织实施，责任分工如下： 1、教务处负责制定师德建设评估办法，督促、指导开展相关活动，组织开展教师师德水平评估；负责建立健全名师队伍、骨干教师队伍选拔、考核、管理、使用机制，促进名师、骨干教师充分发挥辐射、示范和引领作用。
室内设计教师专业能力的培养与探究 室内设计是中等学校工艺美术专业其中的一门学科，此学科设置的初衷并不在于对室内设计专业人才的系统培养，而是给学生在工艺美术领域更广阔的发展空间。让学生在广泛了解相应学科的基础上，切合实际地选择自己从事的职业。由于近年来装修业的再次兴起，室内设计成为社会需求量较大的热门职业。有相当一部分学生乐于把该专业定位于自己发展的职业。因此，现行教材已满足不了学生职业发展的需要，室内设计教师专业能力的培养与提升更是迫在眉睫。一、室内设计专业教师能力培养的必要性 职业学校的“专业教师”多数都是半路出家的.因为职业学校的专业变更太快,而学校不可能为了一个新专业的开设而引进大量的专业教师,许多的课程只好由本校相近专业或完全不是本专业的教师来承担.如此几年下来最后可能也变成了所谓的专业教师了。这样的专业教师能有多少专业能力呢？职业学校要有特色和发展与教师专业技术水平是分不开的。因此，职教专业老师必须要不断地学习，提高自已的教学能力、专业技术水平。 二、室内设计专业教师实践能力的培养 专业课老师每年都面临专业知识和技术的更新，这就需要不断地学习。除了自学外，也需要系统的学，学校应该在这方面给予支持，提供条件让教师们进修。值得强调的是，室内设计是一个应用性很强的学科，只有书本上的知识是远远不够的。教师只会纸上谈兵，又怎么能培养出适应行业发展需求的专业人才呢？我认为室内设计专业
教师应该走向设计公司，接触工程并着重以下实践能力的培养。 1、设计表现方面 关于设计人员的培养，建国初期，我国就着手建立工艺美术专业学校，1956年成立中央工艺美术学院，其中建筑装饰专业，就是培养室内设计、建筑装修专业人才的。几十年来培养了几百名专业设计人员，这些都是我国装修行业的骨干力量。然而，由于我国地广人多，改革开放以来，大量的建设项目，急需众多装修设计人才。尽管有几所院校都相继开设了室内设计专业，但是，由于缺少专业教师，特别是缺乏有设计和实践经验的教师，教学条件较差。更有些所谓的培训班，名不符实。造成设计人员严重短缺和素质低下。另外，由于装修行业国际性的学术交往较少，对当前国际设计趋势，缺乏了解，设计师多借助图书资料进行设计，抄袭之风甚盛，作品大同小异，格调不高。职业学校的教师在教学中重视形式美感的剖析，而做不到运用设计语言表现设计内容。一方面缺少创新能力，另一方面缺少表现能力。对于手绘，常感叹自己不会运用高级的色彩。其实，高级的颜色(不是指颜料的质量)是不存在的。所谓高级的色彩，也就是说，画家用色恰如其分。装修用料，也同画家用色一样，用金、用银去装点画面，可能是十分失败的作品，淡淡的灰色也许成为世界名画。用一些原木(经过粗加工的)和一些粗加工的石料，去装修一个酒吧，一间客房，在高级酒店的大堂一角做一个“世外桃园”会客厅，也并非不是一个好主意。对于运用计算机绘图软件表现设计方案，更是当今室内设计专业教师必不可少的专业技能。而现在学校的状况是，各学科独立，
教师自身应如何提高专 业化水平 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
教师自身应如何提高专业化水平 摘要：当今社会要求教师具有较高的专业知识、技能和修养。故教师必须提高自己的专业化水平，以适应时代的要求。但我们应该如何提高自己的专业化水平呢主要做到以下几点：一不断学习，与时俱进，丰富自己的专业知识。二提高教育教学实践能力。三，更新观念，转变方式，用新课程理念指导教育教学。四，加强教师自我反思，促进教师的专业水平。而英语老师则要好好努力，以适应英语改革的潮流。 关键词：不断学习，丰富专业知识，教学实践能力，更新观念，自我反思 教师专业发展是教师在自己的职业生活中不断增强自己的专业意识，更新自己的教育观念；提升自己的专业水平，拓展自己的专业领地；完善自己的专业行为，适应新的教师角色的过程。它既是一种状态，又是一个持续不断的过程。教师肩负着人类文化传承的历史重任，教师专业化水平的提高无论对基础教育课程改革的顺利推进，还是对学生的健康成长都具有重要的现实意义。教师要向专业化方向发展，这就要求教师不但要掌握学科知识，而且要掌握专业的技能。教师的专业技能含盖面很广，如教育教学实践能力，教育教学反思能力，教师观念的更新，职业领域的拓宽和角色转换。所以教师应如何提高自己的专业化水平呢我想从以下几方面进行分析。 一、不断学习，与时俱进，丰富自己的专业知识。 我们深刻认识到扎实的基本功、深厚的学科专业知识素养是教师能够灵活自如地调度课堂的源头活水，们发现许多名师的课堂精彩之处就在于与学生对话的过程中体现的机智幽默，这种幽默机智的课堂反应源于教师广泛涉猎各门类的知识。科学与艺术本来就是一枚硬币的两面，教师努力让自己成为“杂家”有利于培养学生的创新精神，促进学生的全面发展。作为教师，自己的教学风格就是自己的影子；教学之最高境界，就是在于形成了自己独到的教学艺术，自成一脉。我们应有自己的思想，自己的风格，自己的教学艺术。独特的教学特色是树立教师教学权威的基础，所以，我们踏踏实实地去努力，追求自己高水平的个性化的教学风格。 二、提高教育教学实践能力 1、把握好课堂，课堂是教育教学实践的主阵地，它是提高教师教育教学实践能力的最好平台。 要想通过课堂来提高教育教学实践能力，我们要做到：（1）、要善于创设情境，以便学生能尽快融进课堂角色中，同时，它也可以激励学生主动参与教学过程。（2）课堂中，要有以学生为主体的意识，采取各种活动使每位学生参与进来。（3）在课堂问题的解决上，我们要重过程轻结果。教师必须重视过程，要重视培养学生透过现象看到本质的能力，要引导学生从了解“是什么”到深入知道“为什么”。（4）要提高教育教学实践能力，我们还需要把握学生心理，从容对待突发事件。（5）要提高教育教学实践能力，我们要鼓励学生质疑。孔子说：“学起于思，思源于疑。”人的思维往往是从问题开始的，推行创新教育，更是起始于问题，收获于问题。因此，在课堂教学中，教师要允许学生质疑，甚至鼓励他们敢于“异想天开”。教师不仅不能求全责备，还应鼓励学生敢于突破陈规，摆脱原
如何促进教师专业化发展 【摘要】教师是从事教育工作的专业人员，是孩子学习活动的组织者和引导者。具备专业知识素养是每一位教师所必须的。教师专业发展是教师个体成长的一个历程，需要不断的接受新的教学理念、教学方法，专业技能更是重中之重。 【关键词】幼儿园教师专业发展 很多人认为，幼师只不过是带孩子的“保姆”，薪水不高且地位也不高，比不上中小学教师，更不如律师、工程师那么“吃香”。主要原因是社会上大多数人认为幼师的专业含金量过低。那么是否属实呢？在一有些人眼里，从职业技术和科学创造性来说，幼儿教师只是一个知识的传递者，谁都会做。那么如何提高教师专业呢？最重要的就是不断提高自身专业素质和修养。 一、改变教育观念，吸收教学经验 随着教育改革的逐步深入，未来的教育事业在全面提高孩子综合素养的同时，更关注孩子个性的发展和实践能力、创新能力的培养。一名好的幼儿教师，不光是自己的专业知识需要过硬，最主要的是要在工作中向有经验的老师多学习，在不断的学习中，积累经验找到属于自己的教学风格，不断提高教育教学水平，丰富教育教学理念，提高教学水平。 二、从教学型教师向学者型教师转变 教学是一门培养人的艺术，一名好老师需要具备多方面的专业基础知识。具体说来：首先要掌握教育学、心理学等必备的专业基础知识。其次要有过硬的专业技能。第三要有较强的教育科研能力。 三、自我反思尤为重要 美国心理学家波斯纳则提出了一个教师成长的公式：经验+反思=教师成长。我国著名教育学家叶澜教授也指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写多年的反思就有可能成为名师。”由此可见，自我反思是多么的重要，是教师专业自我发展的有效路径和方法。 曾记得一位教育家曾说过：有两类教师，一类是“为生存而教育”，一类是“为教育而生存”。如果一位教师把学校当做谋求生存的场所，把教书当做养家糊口的手段，而得不到内心的自然与和谐，那么他就把自己也塑造成为了一台机器，只知日复一日、年复一年机械地重复自己的工作，例行公事。他的生命内涵日益贫乏，生存品质日益下降，不仅容易在教育工作中迷失自我，也大大降低了职业幸福的可能，失去了精神支点。既然我们选择了教师这一职业，就意味着终身与奉献和牺牲为伴，“捧着一颗心来，不带半根草去”就是教师奉献与牺牲精神的真实写照。教育工作是一种极艰苦的呕心沥血的职业，只有情志专一、艰苦奋斗，
提高理论与实践水平促进教师专业化发展 教师专业化是指教师以合理的知识结构为基础，具有专门的 教育教学实践能力，并能有效地、创造性地解决教育教学领域中 的问题。教师的专业成长过程就是教师素质的提高过程。没有教师的专业化发展，教师的历史使命就无法完成。 、以科研促学习，提高教师的理论素质 教育科研活动是提高教师理论素质、不断优化教师教育思想的重要措施。教师教学能力的提高是以教育思想素质的提高为前提的。现代教 育对教师的要求已远远超出“传道、授业、解惑” 的教师主体模式，教 师不再是无所不知的“圣人”，而是学生的引路人。因此，教师必须通过自己的理性思维将所学专业知识进行科学的体系化。教师在教学中要 用的是理性过程的思维方法和 知识体系。如何思维、如何将所学知识再加工，取决于教师的教育思想，加工的结果将直接影响学生的学习方法和发展方向。 匚=f 小学教师普遍缺乏系统的教育理论，这是造成不少教师对教学缺乏经常 性的理性思考的重要因素。教育理论素养是教师教育思想形成的基础， 为此，加强教师对教育教学的理性认识，即通过提高教育理论素养来优化教师的教育思想，就必须进行教育理论学习。 2012年，我们申报立项了《教师专业成长的方法与途径研 究——开展教师“双达标”活动，促进教师专业发展》的市级课 题，以课题为引领，推动教师教育理论的提升。2013 年，我们实施以 优化教学模式为主题的“高效课堂推进年”活动。我们知道，实施有效 教学，打造高效课堂，首先是观念问题，要转变观念就要加强学习。要求各学校要通过书籍、网络等载体，采取校本培训、每周例会、教研活动等方式，学习以李炳亭为代表的有效教学和高效课堂理论与策略，理解“预习不充分的课不能上、严禁教师与学生抢分头、必须当堂落实达标”是 高效课堂的三条高压线等观点；学习张海晨主编的《高效课堂导学案设计》，明白“导学案”是落实以“教”为中心转向以“学”为中心的有 力抓手，是学生学习的路线图和方向盘；学习支撑“情境探疑” 教学模
如何提升自己的专业水平 书籍是人类进步的阶梯。任何一个有伟大成就的人，都是非常热爱读书的。在知识日新月异的今天，作为人类灵魂的工程师，如果连我们都懒得读书了，怎能培养出热爱学习，热爱读书的下一代？我们又如何承受得起这个神圣而光荣的称号？ 我们可以阅读教育教学专著，提高自己的专业素养，为自己的职业奠定理论基础。同时，我们还要多阅读一些优美的文学作品，澄清自己的心灵，享受生活的美好。让美丽心情带到工作中，走进课堂上。 英语是一门交际性很强的语言。对于中国学生而言，特别是农村学生，接触并运用英语的机会非常少。可能只有在英语课堂上才能接触到英语。作为英语教师，我们应该努力备好每一堂课，让每堂课都绽放精彩，让学生爱上英语。 我们可以让魔术走进复习热身环节。曾看到一位老师是这样帮助学生复习单词的。他将一张有小孔的黑色纸蒙在脸上，学生通过小孔看到了老师的鼻子，就说nose，看到了眼睛就说eye,就这样复习五官类单词，学生非常感兴趣。如果我们都能用心设计复习热身环节，学生的学习兴趣就会一下子被调动了起来，为接下来的新知学习做良好的铺垫。 我们还可以让谜语现身新知呈现环节。有个老师让学生通过听小动物的声音来猜测这是哪种动物。学生不厌其烦地猜，把所学的动物都猜了一遍，进而自然引出新词bear。接着老师又通过手影让学生猜动物，把课堂气氛推向了高潮。实践证明，当学生的多种感官被充分调动起来后，兴趣和记忆力力都会大幅度提高，才能实现真正的有效课堂。 我们也可以让表演融入巩固操练环节。所谓表演，要做到逼真。我们要创设比较真实的环境，配上实物、图片、服装等，让学生身临其境。 我想，只要我们肯动脑经，多学习，多积累，精心设计好教学过程中的每个环节，学生一定会乐意跟着我们翱翔在英语世界里。 个人的专业成长是我们教师一辈子的事业。我们应努力学习，不断完善自己，为太阳底下最光辉的职业奋斗终身。
提升教师专业能力的有效途径 什么是教师，从古至今有很多的看法，不同的看法形成了不同的教师观，我比较认同这种说法：教师是社会化了的普通人，是促进学生全面发展的人，是在与学生交往中不断发展和完善的人。由此可见想要成为一名优秀教师，还需要具备一定的专业能力。 教师必须具备的专业能力分为四种：教学管理能力、教学认知能力、教学操作能力和教学创新能力。我主要说一下教学管理能力和教学操作能力。 一.教学管理能力 作为专职教师，教学管理能力的体现主要表现为课堂管理。管理好课堂是开展教学活动的基石，那么如何有效提高课堂教学的管理呢？首先，要求教师对教育对象做全面的了解，包括性格、学习、交友、家庭等方面，做到心中有数,这是能和学生进行有效沟通的前提；其次，作为教师，要尊重学生，遇到问题要坦诚、耐心的与学生进行沟通，针对不同学生的需要，提出不同的要求，这是激励的前提；最后，教师提出的要求，能对学生达到一种激励作用，从而达到教学的目的。 我的做法： 1.知人、识人：每接手一班新学生，先从各个方面对学生做问卷调查，再通过侧面了解等方式认知学生，做到心中有数。 2.先培训再开班：任教十多年了，我真正从初一带到初三的只有两届学生，其他的就是每年接手新初三。初一新生来自不同的教育环境，初三学生是经过初一初二到重新分班，换老师。如何让生生、师生最快融合，学期初我不是先开课而是先开会，对学生进行培训。如：我的课堂宗旨、课堂标准、课堂规范、课堂要求等。并达成君子协定。 3.把尊重、关爱放在首位：凡事都把学生放在首位，有事就和学生商量，充分信任学生。 4.家校联合：“走出去”必要时走进学生家庭，以更多更全面的了解学生；“请进来”有计划的邀请家长到校，进入到课堂听听课，坐下来和老师谈谈天。这样和家长融洽了感情，为我们搞好教育教学工作提供了有力保障。 所谓“教无定法”，教育教学要做到因班制宜。 二.教学操作能力 也就是教师的教学活动实践能力，要求教师动口动手，更要动脑动心。这种能力对教师提出了两个要求： ①语言能力； ②非言语能力； 苏联教育教苏霍姆林斯基说“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件”。由此可见，教师的语言能力是很重要的，也是教师向学生传递知识信息的最主要渠道，还是从事教育教学工作的基础，是教师必备的表达能力之一。 我校的做法：采用“国旗下演讲”“教师论坛”等方式提高教师的语言能力。 “国旗下演讲”：由德育处按照计划安排好每周一的“国旗下演讲”主题内容及师生演讲顺序。教师按照由班主任到任课教师的顺序，学生按年级按班的顺序。 “教师论坛”：由教导处牵头，每周一下午第四节课以高校课堂为背景结合自己教学实际的教师论坛。全体任课教师抽签抓号分组，按照每周学校拟定的主题分组进行，设专门评委打分。一组一公布分数，最后汇总排名，按照一定比例列入年度考核。 体态语言也是一种不可或缺的教学手段。手势可以强调所要讲述的内容。可以根据讲授内容的需要，进行一些适当的身体动作，这些动作能带动学生的活力，有的同学会在下面附和这些动作，或者发挥想象，作出类似的另外一个动作，让课程充满活力，而不会觉得呆板。还有最重要的一点是，时刻保持真心的微笑，因为微笑是可以感染人的，能让学生觉得你是
教师提高自己的业务水平 教育，特别是基础教育，是社会主义现代化建设的基础工程，是为未来社会培养人才。人才的成长关系到国家的兴旺、民族的未来，我们要培养高素质的人才，就要有高素质的教师。广大的教师辛勤地耕耘在教育第一线，为培养人才作出了贡献。但是我们不能不看到，还有一部分教师缺乏正确的教育观念和教育方法，个别教师缺乏师德。因此，我们的教师不能忘记自己的责任，要不断学习，提高自己的业务水平。 怎样才能提高自己的业务水平呢？教学的主渠道在课堂，教师决定着课程实施的走向，课程标准和教材能否落实到位，关键取决于教师的素质，因此，提高教师的专业水平，是教育成败的关键。要提高教师的专业水平需做好以下几方面的工作。 一、更新观念，转变方式，用新课程理念指导教育教学。我们教师首先必须更新教学理念，尽快改变传统的思维方式和程序化的教学模式，摒弃相对滞后的教育思想和教学方法，树立“以学生发展为本”的新理念。要对教师的职业有一个充分的认识。教师职业有其特殊性：一是教师工作的对象是活生生的人，是充满朝气、生动活泼的青少年儿童，他们有主观能动性，而且正在成长过程中。教师只有了解青少年儿童的特点才能做好教育工作。二是教师的工作不仅要教书，而且要育人，要把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的人。三是教师的工作方式不像其他职业那样使用什么工具，而是要用自己的知识、智慧、人格魅
力去影响学生。因此，教师对学生来说是知识的传播者、智慧的启迪者、情操的陶冶者。其次要切实转变习以为常的教学方式和教学行为，让教师真正地成为课堂教学的组织者、引导者、参与者和促进者，在教学方式上要注重以学生为主，突出自主、合作、探究的教学方式，关注体验性的教学，提倡交流与合作的学习。 二、加强同伴互助，提高教师驾驭课堂的能力。加强教师互助合作，加强教师之间的专业切磋、互助合作，可使教师个人少走弯路，在同伴互助中更好地成长。因此，我们应重视和加强集体备课，在集体备课中，教师的不同教育思想、观念、教学方式、方法能在集体备课中得到讨论、交流，提高教师的课堂教学能力。要做好集体备课，一是教师要认真地研讨教材与课标，带着问题和反思参加研讨；二是教师要备好学生，根据学生学习的实际情况，科学地设计教学策略；三是教师的教学设计应体现有效教学，每个教学环节应注重教学效果，做到“以学定教”。教师通过集体备课，加强了同伴互助，共同发挥集体的智慧，取长补短，使教师提高课堂教学的实效性。 三、加强教师自我反思，促进教师的专业水平。教师的反思是从自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。新课程强调教师的自我反思，反思不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题。反思可分为教学前、教学中、教学后反思。教学前反思具有预测性，使教学成为一种自觉的行
如何促进教师专业发展 学校教育的直接目的是提高教育教学质量，而教育教学质量的最终目标是体现在造就高素质的学生群体。教师专业化本质是个体成长的过程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。教育的发展离不开辛勤的教师，一个好的教师能让学生一生幸福，一个差的教师能让学生一生痛苦。所以说，教师是人类文明的传承者，推动教育事业又快又好的发展，培养高素质的创新人才，教师是关键。 教师专业水平的提高是教育好学生前提，而且是整个教育的前提。专业化是教师专业发展的根本前提。身处当今终身学习，终身教育的时代，知识的积淀与更新已成为促进教师专业化成长的重要资源。教育教学的改革与发展呼唤科学的教育理念和方法，而科学的教育理念和方法则来自于知识与经验的更新与提升。让教师重视专业化学习，重视理论与实践的相互指导与相互促进是教师专业化成长的关键所在。让教师置身于不断的学习与反思，不断的实践与提升之中，真正体验丰富的知识结构是对自己当前工作的有力支持和帮助，对自己职业生涯和专业成长有着深远的影响。那么，新形势下，如何提高教师的专业化发展呢？ 一、科研促学习，提高教师理论素质。 教育科研活动是提高教师理论素质、不断优化教师教育思想的重要措施。教师教学能力的提高是以教育思想素质的提高为前提的。现代教育对教师的要求已远远超出“传道、授业、解惑”的教师主体模式，教师不再是无所不知的“圣人”，而是学生的领路人。因此，教师必须通过自己的理性思维将所学专业知识进行科学的体系化。教师在教学中要用的是理性过程的思维方法和知识体系。如何思维、如何将所学知识再加工，取决于教师的教育思想，加工的结果将直接影响学生的学习方法和发展方向。教育理论素养是教师教育思想形成的基础，为此，加强教师对教育教学的理性认识，即通过提高教育理论素养来优化教师的教育思想，就必须进行教育理论学习。 二、立全新的教育理念，适应新课程改革的要求。
理论功底和业务能力不扎实 篇一：加强学习不断提高理论素养和业务能力 加强学习不断提高理论素养和业务能力 新的学期随着第一缕春风到来了，面对新的学期的开始，面对新的教育教学任务的到来，也使我更加感觉到加强自身业务学习与业务能力水平提高的紧迫性与必要性。因此结合自身的专业特点及现有的业务能力水平，制订本学期的业务培训提高工作计划如下： 一、指导思想： 努力提高自身在思想、文化、业务方面的素质及能力，使自己逐步朝着“一专多能”型教师方向发展，使自己更加适应教学、适应教育、适应教师这个神圣而伟大的职业。 二、奋斗目标： 1、加强政治理论的学习，提高自身的思想政治觉悟，爱岗敬业、教书育人。 2、2、加强业务理论的学习与提高，熟练掌握专业技能，用理论指导实践，用技能实践教学。 3、加强文化水平的提高，多读书，读好书，用知识武装自己，充实自己，提高自己。 三、具体措施： （一）思想方面：
1、努力提高自己的思想觉悟，认真学习党章、学习与实践相结合，充分发挥自身的党员先锋模范带头作用。 2、遵纪守法，维护学校、学生的利益，敢于同消极腐败现象和不良现象作斗争，发挥主人翁作用。 3、认清当前教育形势，牢固树立爱岗敬业的思想，关心学生的身心健康，尊重、爱护学生，注意自己的言行举止，为人师表。 4、牢记自己的本位，与他人精诚合作，充分发挥奉献精神。 5、以大局为重，服从组织分配的各项工作任务，并努力出色的完成任务。 （二）文化方面 1、认真学习有关文献著作，不断提高自己的文化素养，丰富自己的文化内涵，达到充分利用课余时间，每月读一本好书，每周读一篇好文章，每日写一篇读书笔记或心得，而且要坚持经常，不断的积累、积淀，提高自己的文学功底。 2、坚持自学为主，将学过的英文课程中的一些书籍再重新学习一遍，使自己的文化知识进一步得以充实和更新。 3、将自己在本学期要看的书籍大体的列出明细，使自己在日常的工作之余能按部就班，有条不紊的在文学天地里畅游。 （三）业务方面 1、加强自身业务水平的提高，积极参加业务培训和学习，参加听、评、赛课，做到认真做好记录，认真做好准备，抓住每一次的机会锻
努力提升自己的专业能力 ——学习《幼儿园教师专业标准（试行）》的解读与支持性案例分析有感 福泉龙昌幼儿园李瑛 通过学习《幼儿园教师专业标准（试行）》的解读与支持性案例分析后，我真正感觉到了自己作为一名幼儿教师与专业老师的巨大差距！进一步感到了自己肩上的担子是那么沉重！试想，幼儿是祖国的未来，如果我们幼儿教师不能让自己充满智慧和爱心，我们怎么能培育好幼儿、怎么能让祖国的未来更美好呢？！ 《专业标准》的基本理念首先就是以幼儿为本：教师在幼儿园的保教中“尊重幼儿权益和主题地位，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。”其中的“幼儿身心发展特点和保教活动规律”，就够我好好观察研究的！在活动中，我还要掌握幼儿有哪些需要:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、渴望得到尊重的需要、自我实现的需要。我得在研究幼儿能力上多下功夫，力争在最短时间（对我而言）里达到要求。 在安全方面，还要学会许多医生的本领！除了预备火灾、地震、溺水、烫伤、异物进入气道、卡喉等等应急预案，还要学会一些简单的预防疾病知识、服药知识等；到有新的疾病出现时，还得学习新的疾病预防知识……我很想做到美国幼儿教师托尼说的那样：“真正优秀的教师是具有一个重要的品质，那就是能读懂“故事”。他知道每一个来到自己跟前的孩子，都有一个独一无二的故事，他帮助孩子编辑错误，和孩子一起创作更美的故事。”那是多么美好的一种境界！…… 因为我是小学老师转岗到幼儿园的，而且才来两年，一切都是陌生的，一切都得从头学起；再加上我年纪大了，学习起来困难重重，可以说是举步维艰！但我想，我既然选择了幼教这个职业，就得尽职尽责地做好我的本职工作，就不能辜负了孩子、辜负了国家！因此，我得抓紧时间学习，力争快速提升自己的专业能力，达到《幼儿园教师专业标准（试行）》中对幼儿园教师的要求！为了完成这个“宏伟目标”（对我而言），我想我应该做到: 1、利用现在在网上学习的机会，好好听专家讲座，有不理解的请专家讲解。认真做好笔记，以便在自己忘记的时候好翻出来查看、对照，寻找恰当的解决办法。做好每一次作业。
如何提高业务水平 通过学习《幼儿园教师专业标准》，我对自己的专业定位和成长有了更好的认识。我认为有效提高自身专业修养要做到以下几点：一、提高师德素养：师德是作为一名幼儿教师应具备的最基本的素养，没有师德一切也就无从谈起。特别是我们面对的是一颗颗幼小心灵，他们需要我们用心去呵护，我们的言行举止对他们的影响是非常大的。孩子就像一面镜子，他们身上能折射出老师的影子，所以既然选择了这一职业就要用心做好孩子的领航人。 二、学会尊重幼儿 要让孩子喜欢你，首先就要尊重孩子，以幼儿为本。你尊重了孩子，孩子自然就尊重和喜爱你。要关注到每个孩子，公平公正的对待每个孩子。这句话虽然说起来容易，但做起来就未必会真的一碗水端平。但是当你静下心去面对每个孩子时，也许你就会做得更好。 三、不断进行自我反思 反思是非常重要的，一个时刻反思自己的人做事时往往事半功倍。我们每次上完课后进行反思，我们的业务水平不断提高。每天对教育孩子的方式方法进行反思，我们就会更贴近孩子，我们的教育就会更轻松、更有效。反省自己才能更好的提升自己。 四、不断学习，做一个研究型老师
经常会听到一句话叫“活到老学到老 爱与责同行，心与智共舞 苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“热爱孩子是老师生活中最重要的东西。”“爱孩子是教师必须具备的美德，也是教师的天职。”而事实也充分证明“爱才是我们幼儿教师最美的语言”。因为孩子的世界纯粹恬净，在与孩子的心际交流中，其实相处逻辑十分之纯粹“谁爱孩子，孩子就爱谁。”生活中、工作上、感情世界里，很多时候我们都在自循自问或是询及他人：何为价值观。平凡生活中，泛泛之辈的我，对于价值观的理解和阐述或许只是沧海一粟，但就着我工作的热忱，无论从工作性质还是工作本能出发，对于事无巨细，身处即是“妈妈”也是老师的特殊位置，我的价值体现就在于：只有爱孩子才能教育孩子。以责任心作为驱动力，用爱心倾注，常备耐心、细心，才能和孩子一同收获共处的幸福。我能给予孩子的爱不需要回报，它积极的，主动，专一，无尽、无私的爱。幼教是一块神奇、魅力无限的土地。我们也不是常说教育事业是爱的事业，没有爱就没有教育。爱，当然不是一句简单的口头禅。随着岁月的流逝，我渐渐意识到了自己身上那份沉甸甸的责任。这是爱必须承载的，也是爱之所以无私、伟大的真正原因。 每天清晨，当从家长手里牵过孩子的手，看似简单的动作，但却承载着“期许”与“承诺”的对接；当耳边响起一声声稚
打造学习型教师队伍促进教师专业化发展 盐城市亭湖区青墩小学孙开祥 农村学校布局调整的实施及初见成效充分验证了规模产生效应的理念；“一无两有”、“三新一亮”、“校校通”、“六有”、“四配套”等系列实事工程，让农村学校的面貌焕然一新，办学后劲骤然而升；义务教育阶段债务化解、经费落实让农村学校教育更无后果之忧。然而就在这一切和谐发展的态势之下，一些不和谐的因素悄然浮出水面，作为镇中心小学，年龄老化，50岁以上的老同志占50%，最基本的普通话教学个别班级尚未能进入课堂；什么是课件，如何使用课件，对部分同志来说是盲区，更谈不上如何制作课件；怎样上网查阅资料，利用可共享的优质资源，他们只能束手无策；对于学位们提出的稀奇古怪、五花八门的问题，他们只能是一片茫然，无言以答……如此等等现象存在于学校之中，存在于培养社会建设者和接班人的老师身上，不得不发人深省，如何与高速发展的时代接轨，如何培养具有创新精神和实践能力的高新人才，如何让这些心灵纯朴的农村孩子健康地成长为国家的栋梁，关键在于农村一线的教师，当务之急，必须提高农村教师的专业化水平，正确科学地利用一切可利用的优质资源，最大限度地发挥其效能。然而提及教师培训，现在来自各级各类
培训任务、行政式的措施，比比皆是，教师被动式的接受培训，相当数量的教师对参加培训的目的产生认识上的偏差，被动应付，以图获得一纸证书。这样的培训既浪费人力财力，又浪费教师的时间，对于教师的专业成长没有明显的成效。形势的需求，实际的校情告诉我们：打造学习型组织，营造校本培训的文化氛围，让学习成为每一个教师的自我专业成长的需要，是学校可持续发展的关键所在。 一、创建学习型组织——让教师和学习交朋友 我们已进入知识经济的时代，在现代社会中对于个体来说学习是生活、学习是工作、学习更是一种责任、是人生命的重要组成部分。必须养成时时刻刻处处学习的习惯，只有学习精彩，生命才会精彩，只有学习成功，人生才会成功。 作为学校组织，学校的教育活动更能体现出学习的意义和价值，在学校环境中，无论是教师的教还是学生的学，都是以学习为前提的。仅就教师而言，在今天以知识的生产、配置、消费为基础的社会里，教师自身的继续教育与持续教育学习显得格外重要。古训说：“给学生一碗水，自己先要有一桶水。”但这“一桶水”、“一桶凝固的死水”能够适应知识爆炸的时代对教师的要求吗？明代朱熹就曾这样说过：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我们让教师清醒地认识到，“给学生一碗水，自己就必须成为一条永远流淌着活水的小溪。”因
提升专业英文水平，巩固学科基础知识 在金融全球化和我国金融业不断对外开放的背景下，金融业的大发展对金融专业人才的素质要求不断提高，尤其是从业人员的专业英语水平。这就要求高等院校在培养金融学专业学生时重视专业英语的教学，提高金融专业学生的英语水平及在金融专业中运用英语的程度，为我国金融业的发展培养既有扎实的学科基础知识又熟练使用英语的复合型人才。 专业英语课程是一门语言应用与专业知识紧密结合的课程，起着承上启下的作用。[1] 它既不是简单讲授英语课程，又不是单纯传授专业知识，而是在巩固学科基础专业知识的同时提升学生的英语综合运用能力。对于普通高等院校而言，专业英语学习的目的主要是培养学生顺畅地阅读专业英文文献资料及使用英语进行简单的学术交流和工作交际的能力。 一、端正学生学习态度，转变学生学习观念普通高等院校的专业英语的授课时间通常安排在大三第二学期或大四第一学期，这时，大部分同学已通过了大学英语四级和六级考试，从思想上对学习专业英语课程不够重视，再加上大部分时间被求职、实习、考研等活动占据，导致专业英语课程的出勤率并不高。因此在第一节课时，任课教师要利用各种办法转变学生的学习观念，激发学生的学习热情。任课教师可以请已经参加工作或在读研究生的学长介绍自己在工作和学习中使用专业英语的体会，从而使学生正确认识到学习
专业英语的重要性，端正学习态度。另外，还可以在第一节课时分发一些英文专业分析报告，比如世界银行和国际货币基金组织的研究报告，供学生阅读。大部分同学普遍会觉得阅读专业英文文献存在较大的困难，意识到目前的英语水平还远远不能满足实际的需要，因而有了学好专业英语的迫切需求。通过第一节课的认知可以有效激发学生的求知欲，转变学生的学习观念，为今后教学任务的顺利完成及教学质量的提高打好了基础。 二、明确教学目标，改革教学内容目前，专业英语的教学内容往往停滞在过时的专业文献资料和专业术语上，而充实丰富、紧密联系实际的教学内容是激发学生学习兴趣，提高教学质量的关键。因此在教学内容的选取上应该根据教学目标的需求方向合理取材，在内容的把握上更应该突出知识的基础性、内容的实用性、语言表达的专业性。同时，金融学本身是一个理论与实践发展较为活跃的学科，国内外的新思想、新理论、新事件、新业务层出不穷。[2] 任课教师应及时吸收、接纳新的金融学发展动态，并将其转化为有用的教学素材适时补充到教学内容当中，使学生在学习专业英语知识的同时，掌握最新的金融学术信息，从而进一步巩固金融学基础专业知识。比如在介绍金融风险相关内容时，结合次贷危机和欧债危机的发展进程，可从近期的学术期刊上挑选与之紧密相关的论文让学生阅读，容易的部分要求学生自己翻译，较难的部分可由教师结合教学重点进行讲解。阅读专业论文可使学生真正体会到专业英语的实用性，调动学生的学习积极性，还应该及时补充最新的学术理
如何提高业务水平:如何提高员工业务水平 如何提高业务水平业务，我看做为客户一方使用客服前台的操作流程。客服项目中有很多功能供客户使用，我觉得大部分功能之间都是有紧密关系。例如：投诉中的很多功能都是在对投诉单进行处理，但都实现在不同的功能模块中。对于我来说，假如让我在投诉中修改以前的功能模块或新增关于投诉的功能，我如果对投诉业务不了解的情况下去修改只能靠阅读代码来推敲修改内容会涉及到的功能或数据的影响。这样既不能快速准确的完成要修改的内容，也会有破快已有功能的危险。 所以我认为，如果想提高业务水平从而提高个人能力需从三个方面进行。 1、定期组织对已有功能的讲解，包括对设计人员和开发人员的功能代码讲解。这样可以让设计及开发人员对客服项目已有功能进行全面的初步了解，在以后进行新需求设计和开发时，设计人员会考虑的更全面，开发人员会开发的更谨慎和效率。 2、定期带领设计和开发人员去现场考察实际客服项目的应用情况。这样可以让日后的设计和开发工作中更好的从客户的使用方式出发，也能提高对客户提出的需求有更好的分析能力。现设计或开发时，可能会出现对于用户使用环境和使用习惯不了解导致的线上线下功能不一致问题或没有达到客户需求中索要想实现的便捷。后者可能会在多次与客户确认需求中得到解决，但前者可能会导致比较严重后果。如果能对操作人员的习惯和操作环境进行了解，既能减少确认次数，也可以避免大部分环境和配置所导致的问题。 3、希望可以对客服系统包括投诉系统的数据表结构和表关系做一次详细讲解。这样可以提高团队对系统的深入了解，也能再日后设计和开发上达到思路清晰。并可以顺便对数据库表进行一次比较彻底的维护。同时可以总结出一版新的数据库表关系图，供大家参考和新员工培训使用。本总结属个人想法，在没有对公司情况和工作安排都了解的情况下提出几点想法。望领导给予意见和建议。 / 感谢您的阅读！
教师专业理论水平自我评价范文 “师者，传道授业解惑者也”。通过学习，我深刻地认识到，实现四个现代化，科技是关键，教育是基础，振兴教育的希望在教师。教师教书育人，作用至关重要，教师除了重视教学之外，还要重视自身的学习，不断提高自己的专业水平，这样才能与时俱进，迎接时代的挑战。下面将本人的专业理论水平做个简单的总结：一、加强政治学习，使自己具备思想政治素质和职业道德素质。要关心时政学习，积极拥护党的方针政策，认真学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论，学习三个代表的重要思想，学习《教师法》、《义务教育法》、《新世纪教师素养》等，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教，严谨治学，团结协作;要廉洁从教，以身作则。二、积极投身于并报课程实验中，要更新教育观念。在个人角色定位上，一要从单纯的教育者转变为教育的研究者。在教学过程中，置身于教学情境中，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累经验，探索规律性的认识;二是从书本知识的传授者转变为创造型教师，用自己的创造性言行潜移默化的感染学生，为学生提供宽松、愉快的创造氛围。在师生关系中的角色定位上，一要从知识的灌输者转变为知识学习的引导者，是学生的支持者，学生士气的鼓舞者，克服困难的援助者;二要从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴，教学中建立师生、生生间相互交流的机制。在与课程关系中的角色定位上，从单纯课程实施的执行者转变为课程的建设者和开发者，从单纯的知识传递转变为终身学习的形成，帮助学生形成方法意识，使学生主动寻找和创造新的方法解决问题。三、认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。随着我国经济和社会发展，未来教育发展的重点将更多的转向满足人们对高质量教育的要求。因此，我们要立足岗位，紧密结合工作实践，通过各种方式的学习和研究，不断提升自己的专业水平，积极参加继续教育学习，提高自己的思想政治觉悟和师德修养，更新和扩展专业知识，掌握现代教育理论和实践技能;掌握教育教学技能和现代教育技术。积极参与培训，要以问题为中心，以岗位为课堂，以实践为老师，在教育教学过程中，注重发现问题，解决问题和教育教学实践能力的发展，突出对课
提升自己的专业能力的方法 1、很多东西只能背下来了，我之前就是问，把问题都归纳在一起，然后背下来，接触下就会了. 2、用公司的产品画册一个产品一个产品地介绍,尽可能详细,分给新员工一份产品画册资料(供他自己专用),并在让他在画册上随时记下画册上没有介绍的产品参数或特点等;这是口头上的介绍,员工尽管当时已听到了相关产品介绍,但以后如果没有用到,也会忘记的;了解产品命名与其特点的关系 3、安排他将产品上传到阿里旺铺、淘宝商城店铺及其它网店，让他不仅从产品图片上认识产品，而且要他上传产品的介绍及参数(与产品命名有关)，这样做会对新员工加深对产品的了解的； 4、安排他到厂里的车间、发货部门等实习，让他真正接触产品，实地观察产品,不懂的地方随时咨询工人或技术员，并且基本了解生产情况，了解货物环节等（免得到时他盲目接单下单），请教产品细节问题.当然，他也必须随时接待客户，也进行电话或网络与客户沟通；这段实习期大概一个月左右； 5、产品功能，种类，规格，材料，表面处理，包装，价位，主要合作厂家 6、多阅读跟产品相关的资料,了解产品的原料组成,型号,物理特性,以及化学特性 7、你可以借一个产品，解剖它，观察它的内部构造后，再结合说明书了解其工作原理。主要是去明白工作原理，这个弄懂后，结合实践，在实践运用过程中它如何接线的。只有了解了产品的性能了，才能去解答客户的问题。 8、平时拿样品对比学习，对比才会让人记住产品特性。对比有很多种，同种产品的对比可以记住个别细节参数，同类产品可以记住主要参数。看别人说到哪些东西是自己不懂的，就对着产品学，很快就学会的，不用担心。 9、这里涉及到你更好的为你的客户讲解你的产品的优势和给客户提供的价值。比如耐用品，那你阐述的角度就是，耐用，耐磨，不容易破，可以长久使用，为终端客户节省钱，经济!那如果一次性消费品，那你切入的角度就是环保，你要告诉你的客户，你产品环保，容易降解，环保，不会破坏环境，安全等。了解你的产品的性能，用途，让你更好的了解你客户的需求，你能给客户提供的价值，你要明白，客户为什么要买你的产品，因为价值，我们提供给他所需要的价值。 10、去竞争对手网站。我想这个很容易，你只要在百度输入你的产品的名字，会跳出一大堆你的产品的网站来。你慢慢一个个网站看过去，你既可以了解你的竞争对手，更可以了解产品的相关知识。