解开含糖饮料关于健康的秘密原来饮料坏牙是个伪命题
随着经济的发展和人们生活水平的提高，各式各样的饮料走入人们的生活。其中可乐、橙汁等含糖饮料备受消费者的青睐。但是在一些人心中，含糖饮料关于健康的问题却使他们很是焦虑，他们中间许多人认为汽水等饮料中的糖分可能会引起蛀牙。那么，真如他们所猜测的，像汽水这样凡是和糖沾上关系的饮料都会导致蛀牙吗？
其实想知道含糖饮料会不会导致蛀牙很简单，我们只需了解蛀牙产生的因素即可。导致蛀牙主要有四个要素：易感的宿主（也就是薄弱的牙齿）、致病的细菌、容易产酸的食物，以及足够长的作用时间。只有当这四个要素同时作用时，蛀牙才会产生。实际上，汽水等含糖饮料在进入口中后迅速滑过，迅速由口腔进入食道，与牙齿接触的时间很短。加之唾液的缓冲作用。因此，在保持良好的口腔卫生习惯以及合理饮食习惯的前提下，适量饮用含糖饮料一般不会直接导致蛀牙。
因此认为含糖饮料关于健康的危害是不成立的，如果你觉得这些还不足以证明汽水是无辜的，我们再来了解一下牙齿的组成。我们的牙齿由内部牙本质和作为牙齿保护层的外部珐琅质组成。珐琅质是全身最硬及化学性最安全的一种组织，具有较强的抗酸碱腐蚀能力，并不那么容易被食物所破坏。此外，唾液能够对酸进行缓冲，减轻对牙齿珐琅质的影响。唾液中还含有钙、磷和氟，可以补充珐琅质的矿物质流失。氟还可以帮助牙齿抵御食物或饮料中酸的腐蚀。因此，适量地饮用汽水等含碳饮料并不会对牙齿健康构成直接的威胁。
了解到了蛀牙产生的因素和牙齿的组成，我们就能够明白其实因为担心含糖饮料会引起蛀牙而纠结含糖饮料关于健康的危害其实是没有必要的。说实话，我们与其担心汽水饮料影响牙齿的健康，倒不如养成科学健康的饮食习惯和科学的护牙常识。这样什么能吃什么不能吃就不用那么纠结啦。
饮料标签，可以说的秘密 特别策划] TEBIECEHUA 2008年1月15B,卫生部发布最新修订 民膳食指南(2007),在《指南主体 提出:”每天足量饮水,合理选择饮料. 量饮水”是指在温和气候条件下生活的轻 年人每日至少饮水1200mL(约6杯);在 力劳动条件下应适当增加.那么,如何” 料”呢?即使你知道应该合理选择饮料, 白其中的这个”理”吗?本刊特别约请国 会深圳分会副会长,帮你解读饮料标签, 隐含的秘密. 饮料标签 越来越多的人开始认识到水的重要 性了,也有越来越多的人每天通过饮用 各种饮料来补水.十年以前,谁也不会 相信2元～3元钱的瓶装饮料会有如此庞 大的市场,而今天饮料已经成为许多人 每天饮水的第一选择.
水市场的发展.带来了整个饮料行 业的发展,从碳酸饮料的独领风骚,果 汁饮料的异军突起,到各种功能性饮料的层出不穷,饮料市场越来越多元化, 竞争也越来越激烈.即将到来的夏季, 又将迎来新一轮饮料市场的大战,商家用尽手段变换各种花样,推出不同的饮料来吸引更多的消费者.你知道如何选择适合自己的饮料吗7饮料对我们健康影 笠 笠 它 世 为 乐 策划:本刊编辑部 撰稿:温建文 名词,它使碳酸饮料发展到一个其他饮料都不可企及的高度,风靡全世界. 许多儿童与青少年都特别喜欢可乐 的那种甜,特别是在天气很热的时候,
碳酸水:由于饮料中含有二 氧化碳,因此碳酸饮料又被称为汽水”.我们都知道,人体每时每刻都在 呼吸,吸入氧气,呼出二氧化碳,二氧 化碳是新陈代谢的产物,是人体最大的废气,身体的很多器官和组织,都在想 尽一切办法把细胞中能量代谢产生的二氧化碳排出体外,不让其在身体中堆积.如果二氧化碳不能完全通过静脉由肺部排出,就会形成碳酸根(HCO.)导 致组织液变酸.细胞水分代谢失常,产 生水肿. 美国约翰霍普金斯大学生物物理学 博士王唯工提出,几乎所有的不健康和肥胖的成因都与二氧化碳的堆积有关. 因此碳酸饮料不但不会帮助机体减少毒素的堆积,反而是雪上加霜,让更多的 二氧化碳进入机体,破坏身体的酸碱平衡. 白砂糖:普通可乐中含水89%,含 糖11%,是高糖类饮料.长喝可乐易引
教学资料参考范本 幼儿园大班食育教案揭密饮料中的秘密 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
教学目的： 教会孩子们树立健康观念，爱人爱已、健康饮水，白开水最健康，远离食品添加剂。 教学道具： 食品揭秘箱、一瓶橙味饮料、半瓶纯净水、方糖、一次性手套、 卡片、试喝杯。 教学提纲与步骤： 1、自我介绍：略 2、以讲故事《地狱与天堂》方式，引入爱人爱己、爱健康的理念，并引入正题。 地狱与天堂 一个好人死了，上帝让他去天堂，但他很好奇，对上帝说，我想 看看天堂和地狱有什么区别？上帝就让天使先带他到地狱去参观。到 了地狱，在他们面前出现一张很大的餐桌，桌上摆满了丰盛的佳肴。 他想地狱的生活看起来还不错嘛。过了一会，只见一群瘦骨如柴的饿 鬼鱼贯而入。每个人手上拿着一个长十几尺的勺子，可是由于勺子太 长了，每个人都吃不到，因为吃不到，还会互相碰掉其他小鬼的食物，他们于是互相打起来。 天使又领他到了天堂，同样的情景，同样的满桌佳肴，每个人同 样用一个长十几尺的长勺子。不同的是天堂里的人，每个人都很健康，面色红润不同，围着餐桌吃饭的人都把勺子里的食物喂给其他的人。 而且很谦让，轮流着吃，每个人都笑容满面，很开心的样子。
3、揭示故事的寓意：有爱的世界，就是天堂，我们要爱家人、老师、同学及身边的每个人，我们的生活就像故事的天堂一样快乐！ 4、提问：小朋友们，是不是都明白了爱的意义？上面说的这些人 我们都爱了，还有一个人，非常需要爱，小朋友知道这个人是谁么？ 那就是你自己！有一个健康的自己，才能去爱爸爸、爱妈妈，爱身边 所有的人，对不对？那么问题来了，我们怎样才能健康？今天我给小 朋友带来的是《揭秘饮料里的秘密》，目的是让大家学会健康地喝水。 5、提问：展示一瓶橙味饮料，提问小朋友，这是什么？小朋友举 手回答，一般会回答，桔子汽水、橙子饮料。提问是什么做的：小朋 友会回答：桔子或橙子。 6、魔术配饮料：很好，下面就为小朋友们做一个魔术。用食品揭 秘箱，为小朋友配制一瓶饮料，过程中加入互动，比如，看颜色、闻 气味、听声音，品尝则由自己或幼儿园老师进行，然后把口感告诉小 朋友们。 7、讲解食品添加剂的利与弊，正确认识食品添加剂 利：是食品工业的革命，正常按国家标准添加、少量食用，不会 有危害。食品添加剂不是违法添加物。 弊：正常应用和必要时食用无害，无害不代表有益，越少喝越好，正规超市、正规商家比较有安全保证。 8、互动：看配料表，指出含糖量，相当于多少糖，请一个小朋友 参与，用方糖摆成金字塔形状。 9、喝饮料的危害：龋齿、肥胖、长不高、不爱吃饭、爱生病。 10、那么健康的水怎么喝
趣味科学实验（55个） 1.筷子的神力 思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？ 材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作： 1.将米倒满塑料杯； 2.用手将杯子里的米按一按； 3.用手按住米，从手指缝间插入筷子； 4.用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。 讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。 2.瓶子赛跑 思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？ 材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书 操作： 1.用长方形木板和两本书达成一个斜坡； 2.将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中； 3.把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动； 4.装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点。 讲解：沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。 创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！
3.带电的报纸 思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗？ 材料：1支铅笔、1张报纸。 步骤： 1.展开报纸，把报纸平铺在墙上。 2.用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。 3.掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。 4.把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。 说明： 1.摩擦铅笔，使报纸带电。 2.带电的报纸被吸到了墙。 3.当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。 创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上 4.胡椒粉与盐巴的分离 思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？ 材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子 操作： 1.将盐巴与胡椒粉相混在一起。 2.用筷子搅拌均匀。 3.塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。 4.胡椒粉先粘附在汤勺上。 5.将塑料汤勺稍微向下移动一下。 6.盐巴后粘附在汤勺上。
常喝饮料好吗饮料不可不知的秘密 导语 饮料好喝，健康更重要。你是否发现饮料会越喝越渴呢？饮料背后真的就不存在任何健康问题么？面对市面上琳琅满目的各色饮料，我们不能贪饮，偶尔喝一下还可以，长期饮用则会有健康隐患。 饮料的分类 根据《饮料产品生产许可证审查细则》的规定，我国饮料产品生产包括：瓶（桶）装饮用水类、碳酸饮料（汽水）类、茶饮料类、果汁和蔬菜汁类、蛋白饮料类、固体饮料类、特殊用途饮料类、咖啡饮料类、植物饮料类（非果蔬类的）、风味饮料类及其他饮料类等七个发证单元... 软饮料是指什么？ 软饮料指的是经过包装的乙醇含量小于0．5％的饮料制品。据原料和产品形态的不同，软饮料多达八大类：碳酸饮料、果汁饮料、蔬菜汁饮料、乳饮料、植物蛋白饮料、固体饮料、天然矿泉水饮料，以及其他饮料如橘子露、杨梅露、茶饮料等... 经常喝饮料有哪些害处？
一提到多喝饮料的坏处，很多人首先想到的就是会摄入过多的热量，造成体重的增加，而最新的研究认为，饮料能够损害牙齿表面的保护层———牙釉质。功能饮料容易影响摄食和食物的消化吸收，造成营养不良，有的还含有咖啡因等刺激中枢神经的成分，儿童、老年人要慎用功能饮料，即使是普通人长期饮用功能饮料也对健康不利，因为饮料中的糖分能抑制人体摄食中枢，容易造成脱水... 饮料中所添加的防腐剂的区别？ 山梨酸钾---无色至白色鳞片状结晶或结晶性粉末，无臭或稍有臭味。在空气中不稳定。能被氧化着色。苯甲酸钠（化学式：C6H5CO2Na），E编号E211，是苯甲酸的钠盐。苯甲酸钠是很常用的食品防腐剂，有防止变质发酸、延长保质期的效果... 喝酒勾兑饮料会给身体造成伤害吗？ 饮料中含有大量的糖和能量，喝酒加饮料无形中会增加糖分和能量的摄入，长期饮用会影响健康，导致肥胖和其他慢性病。同时，从消化系统的角度来说，碳酸饮料在胃里释放的二氧化碳气体，会迫使酒精很快进入小肠，而小肠吸收酒精的速度，比胃要快得多，从而加大伤害... 酸奶不酸与营养无关，酸奶常见误区有哪些？ 酸奶是由优质的牛奶经过乳酸菌发酵制成的。而酸奶饮料，只是饮料的一种，不是牛奶或酸奶。二者的营养成分含量差别很大，酸奶饮料的营养只有酸奶的1/3左右。喝酸奶应注意适可而止，否则容易导致胃酸过多，影响胃黏膜及消化酶的分泌，降低食欲，破坏人体内的电解质平衡。尤其是平时就胃酸过多，常常觉得脾胃虚寒、腹胀者，更不宜多饮... 珍珠奶茶有什么危害啊？ 部分珍珠奶茶廉价原料含有害化学品，有些色香味俱全的珍珠奶茶事实上只是用几种粉末勾兑而成，奶精、塑料、芒硝和工业氯化镁等化学品竟是部分珍珠奶茶的主打原料。芒硝不属于食品添加剂，它是用来制造洗衣粉的原料，人食用芒硝会出现肠胃不适等症状。此外，食用工业氯化镁后可能会因重金属超标导致急性中毒和慢性危害... 猫屎咖啡为什么这么贵？ 猫屎咖啡，产于印尼，世界最贵咖啡的一种。印尼种植大量的咖啡作物，有种野生的叫做麝香猫的动物，杂食动物，尖尖的嘴巴，深灰色的皮毛。最喜欢的食物就是新鲜的咖啡豆，咖啡豆通过在其体内的发酵和消化，最
饮料瓶底部三角形圈内数字可怕的秘密 阿联酋一个十二岁的女童，因为连续十六个月使用同一个矿泉水瓶，她得了癌病。瓶里面含一种叫做PET的塑料材质，用一次是安全的，如果你因节俭或方便而重复使用，就有致癌危机。 矿泉水瓶的底部都有一个带箭头的三角型, 三角型里面有一个数字： 一般矿泉水瓶子，底部标示1 农夫山泉4升装，底部标示2 泡茶的塑料耐热杯，底部标示5 现在就为大家分析下面的图片：
★PET聚对苯二甲酸乙二醇脂 常见矿泉水瓶、碳酸饮料瓶等。耐热至70℃易变形，有对人体有害的物质融出。1号塑料品用了10个月后，可能释放出致癌物DEHP。不能放在汽车内晒太阳；不要装酒、油等物质！ ★HDPE高密度聚乙烯 常见白色药瓶、清洁用品、沐浴产品。不要再用来做为水杯，或者用来做储物容器装其他物品。清洁不彻底，不要循环使用。 ★聚氯乙烯 常见雨衣、建材、塑料膜、塑料盒等。可塑性优良，价钱便宜，故使用很普遍，只能耐热81℃.高温时容易有不好的物质产生,很少被用于食品包装。难清洗易残留，不要循环使用。若装饮品不要购买。 ★PE聚乙烯
常见保鲜膜、塑料膜等。高温时有有害物质产生，有毒物随食物进入人体后，可能引起乳腺癌、新生儿先天缺陷等疾病。保鲜膜别进微波炉。 ★PP聚丙烯 常见豆浆瓶、优酪乳瓶、果汁饮料瓶、微波炉餐盒。熔点高达167℃，是唯一可以放进微波炉的塑料盒，可在小心清洁后重复使用。需要注意，有些微波炉餐盒，盒体以5号PP制造，但盒盖却以1号PE制造，由于PE不能抵受高温，故不能与盒体一并放进微波炉。 ★PC聚苯乙烯 常见碗装泡面盒、快餐盒。不能放进微波炉中，以免因温度过高而释出化学物。装酸（如柳橙汁）、碱性物质后，会分解出致癌物质。避免用快餐盒打包滚烫的食物。别用微波炉煮碗装方便面。 ★PC其它类
饮料瓶在物理实验中的妙用 天津市塘沽区盐场中学孙金强 摘要：物理学是以实验为基础的科学，加强物理实验教学是提高物理教学效果的有效途径。在教学过程中，教师要引导学生使用我们身边的物品进行各种物理实验和探究活动，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。 关键词：饮料瓶声光、热力 《物理课程标准》指出：物理学由实验和理论两部分组成。物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础。由人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书（以下称“新教材”）充分体现了这一物理课程的性质。 物理实验是激发学生学习物理兴趣的有效手段，也是初中物理教学中大面积提高教学质量的重要一环。初中年龄段的学生大都具有强烈的操作兴趣，希望亲自动手多做实验。教师要充分保护和利用这个积极性，让学生更多地参加物理实验和探究活动。新教材把过去教学中的许多演示实验变成了学生的探究活动，这样处理的目的就是使学生在动眼、动口、动脑、动手、变学为思、变学为悟等方面的综合素质得到较好的发展，通过实验探究让学生总结和归纳物理规律。 新教材中的“想想议议”、“想想做做”和“动手动脑学物理”等栏目中的“小制作、小实验”等内容占了比较大的比重，而这些活动内容大部分可以用我们身边的物品来完成。使用身边随手可得的物品进行各种物理实验和探究活动，可以拉近物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。另一方面，由于这些物品本来的用途并不是进行物理实验，所以这种做法本身就是一种创新。不能把低成本实验仅仅看作解决设备不足问题的权宜之计。我们生活中能用来做物理实验的物品很多。下面介绍几个巧用饮料瓶来演示和探究初中物理实验的例子。 一、声学实验 1．探究声音的音调 方法a：在几个饮料瓶中盛入不同深度的水，将瓶口移至嘴边吹气，可以听到不同音调的声音产生。空气柱越短的，音调越高，反之，空气柱越长，音调越低。
包装箱里的秘密——对圆柱形饮料包装问题的探究 初一（11）黄楚莹 数学在生活中无处不在，小到衣食住行，大到城市规划，数学在生活中占据着重要的地位。俗话说的好，“无奸不商”，超市、商场中琳琅满目的商品，吸引顾客很重要的一样就是包装。所以商品的包装自然是很有奥妙的啦!例如我们常喝的饮料就有许多是使用圆柱体易拉罐来包装的。 现在我们就来研究一下圆柱形的包装有什么奥妙。 一．例题探究 1. 一个高为10cm ，底面直径为6cm 的圆柱，和一个底面是边长为6cm 的正方形，高为10cm 的长方体，哪个的体积大？（∏取3.14） 解：2 26?? ? ??×3.14×10＝282.6（cm 3） 10×6×6＝360(cm 3) V 圆柱＜V 长方体 分析：这两个图形从正面看大小差不多，可实际上圆柱体的体积要小得多。如采用圆柱体做包装，达到视觉上的错觉，可实际上却是节省成本。 2. 体积同为282.6cm 3的圆柱体和长方体哪个的表面积小？ 长方体：长：6cm 宽：3cm 高：15.7cm 柱体：直径：6cm 高：10cm 2×3×6+15.7×6×2+3×15.7×2=318.6（cm 2） 3.14×6×10+2 26?? ? ??×3.14×2=244.92（cm 2） S 圆柱＜S 长方体 1
②为了让长方体在形状上更接近圆柱，不妨把它估算为长宽均为5cm，高为10cm，体积250cm3的长方体。 10×5×4+5×5×2=250（cm2） 3.14×6×10+ 2 2 6 ? ? ? ? ? ×3.14×2=244.92（cm2） S圆柱＜S长方体 分析：长方体体积已经小于圆柱体了，可表面积仍然大于圆柱，可见在体积相同的情况下，圆柱体的表面积会小于长方体。因此，选用圆柱体做包装，会更加节省包装成本。 补充：市场上用来包装易拉罐饮料的箱子多为长方体，此时用圆柱体包装摆放是利用率较高，且留有空隙，方便拿放。而且圆柱体的包装安全性高，没有棱角。 总结：选用圆柱形饮料包装具有节省包装成本，且让产品看起来比实际的多。安全性高，无棱角，箱装时方便拿放。 2
幼儿园大班食育设计：《揭密饮料中的秘密》XX课件幼儿园大班食育设计《揭密饮料中的秘密》一教学目的教会孩子们树立健康观念，爱人爱已健康饮水，白开水最健康，远离食品添加剂。 二教学道具食品揭秘箱一瓶橙味饮料半瓶纯净水方糖一次性手套卡片试喝杯。 三教学提纲与步骤自我介绍：略以讲故事《地狱与天堂》方式，引入爱人爱己爱健康的理念，并引入正题。 地狱与天堂一个好人死了，上帝让他去天堂，但他很好奇，对上帝说，我想看看天堂和地狱有什么区别？上帝就让天使先带他到地狱去参观。 到了地狱，在他们面前出现一张很大的餐桌，桌上摆满了丰盛的佳肴。 他想地狱的生活看起来还不错嘛。 过了一会，只见一群瘦骨如柴的饿鬼鱼贯而入。 每个人手上拿着一个长十几尺的勺子，可是由于勺子太长了，每个人都吃不到，因为吃不到，还会互相碰掉其他小鬼的食物，他们于是互相打起来。 天使又领他到了天堂，同样的情景，同样的满桌佳肴，每个人同样用一个长十几尺的长勺子。 不同的是天堂里的人，每个人都很健康，面色红润不同，围着餐
桌吃饭的人都把勺子里的食物喂给其他的人。 而且很谦让，轮流着吃，每个人都笑容满面，很开心的样子。 揭示故事的寓意：有爱的世界，就是天堂，我们要爱家人老师同学及身边的每个人，我们的生活就像故事的天堂一样快乐！提问：小朋友们，是不是都明白了爱的意义？上面说的这些人我们都爱了，还有一个人，非常需要爱，小朋友知道这个人是谁么？那就是你自己！有一个健康的自己，才能去爱爸爸爱妈妈，爱身边所有的人，对不对？那么问题来了，我们怎样才能健康？今天我给小朋友带来的是《揭秘饮料里的秘密》，目的是让大家学会健康地喝水。 提问：展示一瓶橙味饮料，提问小朋友，这是什么？小朋友举手回答，一般会回答，桔子汽水橙子饮料。 提问是什么做的：小朋友会回答：桔子或橙子。 魔术配饮料：很好，下面就为小朋友们做一个魔术。 用食品揭秘箱，为小朋友配制一瓶饮料，过程中加入互动，比如，看颜色闻气味听声音，品尝则由自己或幼儿园老师进行，然后把口感告诉小朋友们。 讲解食品添加剂的利与弊，正确认识食品添加剂：利：是食品工业的革命，正常按国家标准添加少量食用，不会有危害。 食品添加剂不是违法添加物。 弊：正常应用和必要时食用无害，无害不代表有益，越少喝越好，正规超市正规商家比较有安全保证。
巧用矿泉水瓶做物理实验 物理实验是学习、研究物理学最主要、最基本的方法，通过实验既可以帮助学生建立感性认识，又能激发学生的学习兴趣。生活中能用来做物理实验的材料很多，下面介绍几例巧用矿泉水瓶做的物理小实验。 一、演示“惯性现象” 取一只空矿泉水瓶，截去上半部分并装入适量的水，然后盖 上一块硬纸板，将鸡蛋放在硬纸板上（如图1所示），用手指突 然弹击硬纸板，可以观察到鸡蛋并没有随硬纸板一起飞去，而是 安然的落入瓶中。鸡蛋正是由于自身惯性还保持原来的静止状态 而落在正下方。 二、演示“影响压力作用效果的因素” ①取一只空矿泉水瓶，向瓶中装入少量的水放在一块海绵 上，立刻看到海绵凹陷一些；将矿泉水瓶装满水再放到海绵上， 会发现海绵凹陷得更深了，如图2所示。可以得出压力的作用 效果与压力大小有关； ②取一只空矿泉水瓶，向瓶中装满水盖上瓶盖，放在一块 海绵上，观察海面的凹陷程度，然后将瓶子倒置过来再放在海 面上，观察海面的凹陷程度，比较两次凹陷程度，可以得出压力的作用效果与接触面积大小有关。 三、演示“大气压强”的存在 ①取一只空矿泉水瓶装满水，将矿泉水瓶浸没 于水中如图3甲所示；若抓住瓶底向上提，会发现 在瓶口未离开水面之前，瓶里始终充满水，如图3 乙所示；若在瓶底钻一小孔，重做上面的实验，会 发现瓶中水面与瓶外水面始终相平，如图3丙所示。 可以证明大气压的存在。 ②取一只空矿泉水瓶，向瓶内注入少量的热水，摇晃后倒掉并立即盖紧瓶盖，过一会儿发现瓶子慢慢向内凹陷，可以证明大气压强的存在。 四、演示“液体内部压强与深度有关” 如图4所示。取一矿泉水瓶，在其侧壁钻三个上下位置不 同的小孔，用橡皮塞塞住，给瓶里充满水，将瓶放在足够高的 桌面上，然后把橡皮塞同时拔出，通过实验探究可发现，从不 同的孔向外喷水的水平射程不同，从而演示了“液体内部压强 与深度有关”。 五、演示“液体内部向各个方向都有压强” 取一矿泉水瓶，若在矿泉水瓶体的不同方向上，用小铁钉钻很多小孔，然后向瓶内装满水，盖上瓶盖，两手用力挤压瓶体，可看到水从不同的小孔中向各个方向喷出，这可以证明了“液体内部向各个方向都有压强”。 六、演示“浮力产生的原因”
巧用饮料瓶做固体压强实验 盐城市马沟中学刘加和 一、探究压力的作用效果： 1、压力的作用效果与压力的大小有关： （1）将装有一半水的塑料瓶正放在一块软海绵上，观察海绵的凹陷情况； （2）再将塑料瓶内装满水，重新正放在这块软海绵上，比较这两种情况中塑料瓶对海绵的作用效果。 实验现象及结论：瓶中装水越多，对海绵的压力越大，海绵的形变越大，说明在受压面积相同的情况下，压力的作用效果跟压力的大小有关。 2、压力的作用效果与受力面积大小有关： 把一装满水的塑料瓶分别正放、倒放在海绵上，观察并比较海绵的凹陷情况。 实验现象及结论：反放时瓶子对海绵的受力面积小，海绵形变较大，说明在压力大小相同的情况下，压力的作用效果跟受力面积有关。 二、增大和减小压强的方法： 1、将在装满水的饮料瓶直接放在海绵上，可以发现海绵形变较厉害；在瓶子下面垫上一块很轻的木板，可以发现瓶子下陷的深度变浅。说明增大受压面积可以增大压力的作用效果。 2、用不同尖锐程度的物体给饮料瓶钻孔，如钉子、图钉、缝衣针、大头针，发现所搜用力的大小不同，主要是因为他们与瓶子的受压面积不同。
巧用饮料瓶做液固体压强实验 盐城市马沟中学刘加和 二、探究液体压强： 1、液体对容器壁有压强： （1）将小饮料瓶的底部用剪刀去掉，在底部绑上气球的橡皮膜，使其不漏水；再在瓶中装满水，观察橡皮膜的形变情况。 （2）在饮料瓶的侧壁开一个孔，将气球膜用橡皮筋绑上，使其不漏水；再在瓶中装满水观察橡皮膜的形变情况。 实验现象及结论：无论底部还是侧壁的橡皮膜都向外凸出，说明液体对底部和侧壁橡皮膜都有压强，即证明液体对容器的底部和侧壁都有压强。 2、证明液体内部有压强： 方法一：（1）取一只大的饮料瓶，用剪刀剪去上部，使其成为一只上下一样粗的容器，在其中装适量的水； （2）再将小饮料瓶的底部用剪刀去掉，在底部绑上气球的橡皮膜； （3）将小饮料瓶慢慢插入大瓶的水中，观察橡皮膜的形变； （4）改变小瓶浸入水中的的深度，比较橡皮膜形变的大小； 实验现象及结论：实验中橡皮膜向小瓶内凹陷，说明液体内部存在压强；橡皮膜形变程度不同，越深橡皮膜内凹越厉害，说明液体不同深度处压强大小不同，最终得出液体压强跟深度有关，深度越大，压强越大； 方法二：在一只塑料瓶的侧壁上的不同和相同高度的不同方向的地方扎一些小孔，再往瓶内倒水，比较水从孔中喷出的远近及水流的方向。 实验现象及结论：水喷射的远近不同，越深水喷射得越远，说明液体内部的压强与深度有关，相同深度出的孔中尽管水喷射的方向不同，但水喷射的距离相等，说明液体内部同一深度处向各个方向上均有压强并且向各个方向的压强相等。 3、帕斯卡裂桶实验： （1）用美工刀在饮料瓶的侧壁划几道口，然后用橡皮筋轻轻勒住瓶子，使其刚好不漏水； （2）在饮料瓶盖上装一只一次性输液器管并封住口，使其不漏水； （3）在瓶中和输液管中同时灌满水，慢慢将输液器管抬高，观察饮料瓶壁发生的现象。 实验现象及结论：瓶壁会有水冒出来，说明随着输液器管被抬高，液体产生的压强也增大了。
空塑料瓶可做哪些实验 中学物理实验教学有利于培养学生的兴趣，激发学生的求知欲，有利于培养学生科学探究意识，而有有效的理应身边随手可得的物品进行物理实验，更能拉近物理了学与生活的距离，体现“从生活走向物理”，用这些物品进行实验，有培养科学创新素养，是学生乐学。 现在 整理搜集了塑料瓶所能做的实验如下 一、声学实验 1、声音的产生和传播塑料瓶中装一些小石粒，轻敲瓶壁看到米粒在跳动同时听到声音，说明发生体在振动。我们听到声音是靠空气传来的。 2、探究声音的音调1）在几只相同塑料瓶中装上不同深度的水轻敲，发出音调高低不同声音，此时液体和瓶振动发声。 （2）上述器材中，用嘴对着瓶口吹气，也会发出音调不同声音，此时空气振动发声。（在上两个实验中水量的差别应大一些。 3、声传递能量点燃蜡烛，将塑料瓶口对准火焰轻敲瓶底，可以看到火焰晃动，如果重敲，（声音响度大）火焰会熄灭。 二、光学实验 1、光沿直线传播1）将塑料瓶内充入烟雾（最好是黄香）把激光笔射向瓶中，便可清晰观察到光在空气中沿直线传播。 2）将塑料瓶内装入混浊水（香皂水、用牛奶、奶粉制成或洒粉笔灰），把激光笔射向瓶中，便可清晰地观察到光在液体中沿直线传播。 2、光的反射1）将一小块平面镜放入塑料瓶中（可将瓶身用剪刀剪开把一小块平面镜放入），然后收集烟雾（最好密封）用激光笔射向瓶中的平面镜，会的看到光的反射现象。2）上述器材也可用于反射定律的探究实验。 3、光的折射现象1）将塑料瓶先装入混浊水，再充入烟雾（密封，为使效果明显将瓶放倒观察且最好是瓶壁薄，如矿泉水瓶一些厚饮料瓶效果稍差），然后手激光笔从空气斜射入水中，会清晰的观察到光从空气斜入水中折射光线改变方向（同时也可观察到反射光线），即观察到折射现象。 2）上述器材也可用于折射定律的探究实验 3、凸透镜1）塑料瓶中装水制成凸透镜，放到阳光下，可用光屏承接到一条亮线，说明凸透镜对光有会汇聚作用。 2）塑料瓶中装水制成凸透，透过瓶看书本上的字会放大，此时凸透镜做位放大镜使用。3) 取一个接近标准的圆柱形塑料瓶装满水，将手指水平放在别一侧，发现手指远离瓶时，手指变长（即只是左右放大下）如手指竖直放置，只以变粗，说明这种 三、热学实验 1、塑料瓶中装满水，用白纸和黑纸包住两瓶，在阳光下照射相同时间后，看看谁的温度高，温度升的越高说明物体吸热能力强。 2、取等量的水分别放入瓶盖和瓶身中（将瓶身剪掉），过一段时间看水量的多少也可以证蒸发快慢与液体表面积关系。 四、电学实验 1、绝缘体用导线将电源、小灯泡、开关和塑料瓶连成串联电路，闭合开关后发现灯泡不发光，说明塑料是绝缘体。 2、摩擦起电把一只小塑料瓶在头皮上反复摩擦几下，然后将其靠近一些小纸屑，发现小纸屑被吸引，说明用摩擦的方法可使物体带电，带电体能吸引轻小物体。 五、力学实验
手搖杯飲料的秘密！ 愛喝手搖杯店賣的飲料的朋友，請花一點時間看一看吧！ 本來今年打算開手搖杯的店，但因為一些事而作罷，而在此過程中卻意外知道了一些事。此後我經過手搖杯店，都會仔細想一想到底要不要喝。愛喝手搖杯店飲料的朋友，請花一點時間看一看這封信吧！ 螞蟻都不吃的濃縮果汁 我看到一大桶一大桶的所謂「濃縮果汁」每桶約700元上下，價格相當低廉但奇怪的是他卻沒有加蓋我反問，這樣不會招來螞蟻嗎？ 他說從來沒有螞蟻會來吃這種東西。後來我問了其他朋友才知道那一大桶一大桶的所謂濃縮原汁裡面有大量的糖精，和不知名的香料等等東西（當然大部分都非天然的物品）所以放很久也不會壞，對身體卻有相當不好的影響。 放很久都不壞的果汁 除非手搖杯店賣的是現搾的果汁，不然都加入大量所謂的濃縮果汁，喝起來很香，但是你可以試著把它擺著它很久都不會壞，即使壞掉後也與天然果汁壞掉的味道不同這樣的東西，你敢拿自己的身體當白老鼠嗎？ 吃芒果牛奶冰前，你有看到芒果的樣子嗎？本來我也想賣芒果牛奶冰，但是四處請教懂得保存水果的人都說芒果很難保存，除非現切，畢竟那是天然的食品，沒有防腐劑不然不可能不變色。但是一變色，賣相就差了，誰還要吃呢？若要現切，客人又不愛等待，所以真的是兩難。我又回頭請教開冷飲店的朋友：「不變色就放進芒果濃縮汁啊！」又來了，又是濃縮汁…這種害人的東西這樣可以多賣好多天，等到放進濃縮汁的芒果幾乎變色要壞掉了，就拿去打冰砂。至於本來的芒果牛奶冰除了放進濃縮汁的問題外，我以為那是新鮮芒果去製作的，錯，大錯特錯！！！他的省錢之道，就是去水果攤買皮都已經變黑，沒有顧客會再買的芒果水果攤會以一大堆200-300元賣出。
有趣易懂的50个科学小实验 筷子的神力 思考：把一根筷子插入装著米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？ 材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作： 1、将米倒满塑料杯。 2、用手将杯子里的米按一按。 3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。 4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。 讲解： 由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。 瓶子赛跑 思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？ 材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书操作： 1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡 2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中 3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动 4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点 讲解： 沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。 创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！ 带电的报纸 思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗？ 材料：1支铅笔；1张报纸。 步骤： 1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。 2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。 3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。 4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。 说明： 1. 摩擦铅笔，使报纸带电。 2. 带电的报纸被吸到了墙。
小学生必做的21个有趣的科学小实验 一、筷子的神力 思考： 把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？ 材料： 塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作： 1．将米倒满塑料杯。 2．用手将杯子里的米按一按。 3．用手按住米，从手指缝间插入筷子。 4．用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。 讲解： 由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。 二、瓶子赛跑 思考： 装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？ 材料： 同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书 操作： 1．用长方形木板和两本书达成一个斜坡 2．将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中 3．把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动 4．装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点 讲解： 沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。 创造： 将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！ 三、带电的报纸 思考： 不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗？ 材料： 1支铅笔；1张报纸。 操作： 1.展开报纸，把报纸平铺在墙上。 2.用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。 3.掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。 4.把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。
1.摩擦铅笔，使报纸带电。 2.带电的报纸被吸到了墙。 3.当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。 创造： 请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上 四、胡椒粉与盐巴的分离 思考： 不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？ 材料： 胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子 操作： 1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。 2、用筷子搅拌均匀。 3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。 4、胡椒粉先粘附在汤勺上。 5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。 6、盐巴后粘附在汤勺上。 讲解： 胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量比盐巴轻。 创造： 你能用这种方法将其他混合的原料分离吗？ 五、带电的气球 思考： 两个气球什么情况下会相互吸引,什么情况下会相互排斥? 材料： 打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张 操作： 1将两个气球分别充气并在口上打结。 2用线将两个气球连接起来。 3用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。 4提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。 5将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。 讲解： 1一个气球上的电排斥另一个气球上的电。 2两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。 创造： 你能用其它小实验说明气球带电吗？ 六、可爱的浮水印
大班健康教案《揭密饮料里的秘密》 一、教学目的 教会孩子们树立健康观念，爱人爱已、健康饮水，白开水最健康，远离食品添加剂。 二、教学道具 食品揭秘箱、一瓶橙味饮料、半瓶纯净水、方糖、一次性手套、卡片、试喝杯。 三、教学提纲与步骤 1、自我介绍：略 2、以讲故事《地狱与天堂》方式，引入爱人爱己、爱健康的理念，并引入正题。 地狱与天堂 一个好人死了，上帝让他去天堂，但他很好奇，对上帝说，我想看看天堂和地狱有什么区别?上帝就让天使先带他到地狱去参观。到了地狱，在他们面前出现一张很大的餐桌，桌上摆满了丰盛的佳肴。他想地狱的生活看起来还不错嘛。过了一会，只见一群瘦骨如柴的饿鬼鱼贯而入。每个人手上拿着一个长十几尺的勺子，可是由于勺子太长了，每个人都吃不到，因为吃不到，还会互相碰掉其他小鬼的食物，他们于是互相打起来。 天使又领他到了天堂，同样的情景，同样的满桌佳肴，每个人同样用一个长十几尺的长勺子。不同的是天堂里的人，每个人都很健康，面色红润不同，围着餐桌吃饭的人都把勺子里的食物喂给其他的人。而且很谦让，轮流着吃，每个人都笑容满面，很开心的样子。 3、揭示故事的寓意：有爱的世界，就是天堂，我们要爱家人、老师、同学及身边的每个人，我们的生活就像故事的天堂一样快乐!
4、提问：小朋友们，是不是都明白了爱的意义?上面说的这些人我们都爱了，还有一个人，非常需要爱，小朋友知道这个人是谁么?那就是你自己!有一个健康的自己，才能去爱爸爸、爱妈妈，爱身边所有的人，对不对?那么问题来了，我们怎样才能健康?今天我给小朋友带来的是《揭秘饮料里的秘密》，目的是让大家学会健康地喝水。 5、提问：展示一瓶橙味饮料，提问小朋友，这是什么?小朋友举手回答，一般会回答，桔子汽水、橙子饮料。提问是什么做的：小朋友会回答：桔子或橙子。 6、魔术配饮料：很好，下面就为小朋友们做一个魔术。用食品揭秘箱，为小朋友配制一瓶饮料，过程中加入互动，比如，看颜色、闻气味、听声音，品尝则由自己或幼儿园老师进行，然后把口感告诉小朋友们。 7、讲解食品添加剂的利与弊，正确认识食品添加剂： 利：是食品工业的革命，正常按国家标准添加、少量食用，不会有危害。食品添加剂不是违法添加物。 弊：正常应用和必要时食用无害，无害不代表有益，越少喝越好，正规超市、正规商家比较有安全保证。 8、互动：看配料表，指出含糖量，相当于多少糖，请一个小朋友参与，用方糖摆成金字塔形状。 9、喝饮料的危害：龋齿、肥胖、长不高、不爱吃饭、爱生病。 10、那么健康的水怎么喝： 喝什么：白开水最健康，出门在外喝纯净水、天然水等无人工添加成份的。 喝多少：4-6岁儿童每天要喝约4杯水，800ml，加上食物中的含水量，应该达到约1600ml。 不喝什么：不喝甜饮料等含食品添加剂的饮料。 11、课程回顾：三个问题 (1)小朋友渴了喝什么?
健康揭密饮料里的秘密 一、教学目的 教会孩子们树立健康观念，爱人爱已、健康饮水，白开水最健康，远离食品添加剂。 二、教学道具 食品揭秘箱、一瓶橙味饮料、半瓶纯净水、方糖、一次性手套、卡片、试喝杯。 三、教学提纲与步骤 1、自我介绍：略 2、以讲故事《地狱与天堂》方式，引入爱人爱己、爱健康的理念，并引入正题。 地狱与天堂 一个好人死了，上帝让他去天堂，但他很好奇，对上帝说，我想看看天堂和地狱有什么区别？上 帝就让天使先带他到地狱去参观。到了地狱，在他们面前出现一张很大的餐桌，桌上摆满了丰盛的佳肴。他想地狱的生活看起来还不错嘛。过了一会，只见一群瘦骨如柴的饿鬼鱼贯而入。每个人手上拿 着一个长十几尺的勺子，可是由于勺子太长了，每个人都吃不到，因为吃不到，还会互相碰掉其他小 鬼的食物，他们于是互相打起来。 天使又领他到了天堂，同样的情景，同样的满桌佳肴，每个人同样用一个长十几尺的长勺子。不 同的是天堂里的人，每个人都很健康，面色红润不同，围着餐桌吃饭的人都把勺子里的食物喂给其他 的人。而且很谦让，轮流着吃，每个人都笑容满面，很开心的样子。 3、揭示故事的寓意：有爱的世界，就是天堂，我们要爱家人、老师、同学及身边的每个人，我们 的生活就像故事的天堂一样快乐！ 4、提问：小朋友们，是不是都明白了爱的意义？上面说的这些人我们都爱了，还有一个人，非常 需要爱，小朋友知道这个人是谁么？那就是你自己！有一个健康的自己，才能去爱爸爸、爱妈妈，爱 身边所有的人，对不对？那么问题来了，我们怎样才能健康？今天我给小朋友带来的是《揭秘饮料里 的秘密》，目的是让大家学会健康地喝水。 5、提问：展示一瓶橙味饮料，提问小朋友，这是什么？小朋友举手回答，一般会回答，桔子汽水、橙子饮料。提问是什么做的：小朋友会回答：桔子或橙子。 6、魔术配饮料：很好，下面就为小朋友们做一个魔术。用食品揭秘箱，为小朋友配制一瓶饮料， 过程中加入互动，比如，看颜色、闻气味、听声音，品尝则由自己或幼儿园老师进行，然后把口感告 诉小朋友们。 7、讲解食品添加剂的利与弊，正确认识食品添加剂： 利：是食品工业的革命，正常按国家标准添加、少量食用，不会有危害。食品添加剂不是违法添 加物。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/0a2838590.html, 巧用塑料饮料瓶的创新化学实验设计 作者：陈洁 来源：《理科爱好者(教育教学版)》2019年第04期 【摘要】塑料饮料瓶具有密封性好、耐腐蚀等独特优点，不仅可用于二氧化碳性质实验、气体溶解性对比实验，还可用于快速制备新制氯水实验。实验操作简单，现象明显，实验效果好。 【关键词】塑料饮料瓶;化学实验;自制教具 【中图分类号】G633.8; 【文献标识码】A 【文章标号】1671-8437（2019）22-0180-01 塑料饮料瓶（如矿泉水、可乐、雪碧瓶等）属于生活常见品，来源广泛，非常容易收集。若把它们巧妙地用在中学化学实验中，不仅节约成本，还能给课堂演示实验增加很多趣味性，有利于给学生培养变废为宝的环保理念。在实验教学实践中，本人利用塑料饮料瓶自制教具，创新设计一些实验，取得了理想的实验效果。 1; ;利用可口可乐、雪碧做二氧化碳的性质实验 可口可乐、雪碧塑料饮料瓶口标准，与橡皮塞很好配套。将盛有可口可乐、雪碧塑料饮料的塑料饮料瓶瓶盖换成合适的单孔橡皮塞塞紧，用连接导管接入装有澄清石灰水溶液的试管中。实验时将可口可乐、雪碧瓶反复摇几次，即可见装有澄清石灰水的溶液试管变浑浊[1]。 本法较为适合初三课堂分组实验探究。直接使用可口可乐、雪碧碳酸饮料作为二氧化碳气体来源，能增加实验趣味性，激发学生的探究热情，加深对碳酸饮料及二氧化碳性质的了解认识。 2; 二氧化碳（或者二氧化硫）与水及氢氧化钠溶液反应的对比实验 对此实验，学生平时只能从文字上来熟记实验现象，并没有感观认识。因为反应生成的碳酸钠、亚硫酸钠都是易溶于水的物质，反应前后没有明显现象。如果用塑料饮料瓶来进行这两个实验，学生可以非常形象直观地看到化学反应的过程。 具体实验过程：选用两个完好的干燥质软的透明塑料饮料瓶，如冰露矿泉水瓶，通过向上排气法使两瓶中分别集满二氧化碳或二氧化硫气体，盖紧瓶盖待用。实验时，分别往两瓶中注入等体积的水和氢氧化钠溶液，迅速盖上瓶盖。可以看到塑料饮料瓶很快变瘪。根据两塑料瓶变瘪的程度判断反应是否发生，对比实验结果。现象非常明显，令人印象深刻[2]。 3; ;快速制备新制氯水的简易实验
饮料瓶的多种实验功能 丁营乡初级中学九一班王佳宁我以前各科的成绩都不好，尤其怕数学、物理，可是在老师准备实验器材时，或者做实验时我总是喜欢给她帮忙。老师也就借这些时候告诉我其实物理一点也不难学，我们所学的物理规律物理知识几乎都来源于生活、生产，只要我们热爱生活，热爱物理，用一双物理的眼睛去看世界，从生活中发现物理知识，用物理知识思考和解释生活现象，物理就很好学。 她常常用我们身边的物品做实验，一样能学到课本上的物理知识，而且跟我们的生活很贴近，物理的神秘感、距离感一下子就消失了。而且，我们在操作时也不会因担心弄坏实验仪器而有心理负担，在放松自由的实验过程中能更容易理解所发现的物理知识。慢慢的我的物理学习兴趣提高了很多，而且也热衷与向老师学习：开发低成本实验。 在我们的生活周围，各种型号的废旧塑料饮料瓶随手可得，它不仅资源丰富，收集方便，低成本或无成本，而且具有如下特点：1．透明性好，便于观察瓶内的实验情景；2．密封性好，只要拧紧瓶盖，不漏气、不漏水；3．弹性好，易变形，易恢复原状；4．可塑性好，便于在其上烫孔或切割或扎孔；5．安全性好，它轻便，不会打碎伤人． 一、直接利用塑料瓶可以完成的实验 1．声学：在塑料瓶中放一些小纸屑，敲击塑料瓶，可观察到小纸屑的跳动，而不敲击时小纸屑不跳动。这说明声音是由于物体的振动而产生的。在几只相同的塑料瓶中装上不同深度的水，然后用嘴对着瓶中吹气，会发出音调高低不同的声音，这可以说明音调跟频率的关系。 2．光学：透过盛水塑料瓶，看书本上的字，会字变大了，这是光的折射现象。将适量奶粉放入盛水塑料瓶，拧紧瓶盖，充分摇匀，将激光笔发出的光透过瓶底，对着瓶盖照射，会看到光沿直线传播的光柱，效果明显。圆形的塑料瓶盛满水还可以当凸透镜。 3．电学：摩擦起电和塑料不导电都可以用塑料瓶来完成。 4．力学：捏瓶子、扔瓶子、接瓶子等可以说明力的作用效果、力的三要素。
课堂教学设计 生活中的饮料 背景介绍： 中国饮料市场正以超越一般产业的速度发展，逐渐成为国民经济的一大支柱。如今，各种各样的饮料正成为儿童日常食品中一个重要的组成部分。然而，我们应清醒地看到，市场上有些饮料品种对儿童身体健康有益，但也有相当部分的饮料品种对儿童的身体健康存在潜在甚至直接的威胁。因此，以促进健康为追求的科学的饮料消费与饮料生产，应该引起大家的足够重视。 本主题主要通过让学生调查自己身边的小伙伴爱喝些什么饮料、讨论饮料与健康的关系、自己制作果蔬汁等一系列活动，使学生经历一次科学调查的过程，学习搜集信息，学习与他人进行合作、讨论和交流，养成健康饮用饮料的好习惯。 学习目标： 1．亲历简单的调查活动，初步学习一些调查方法，并能够将自己的探究收获应用到实际生活中去。 2．初步了解饮料的一些种类和成分，知道饮料中的有些成为对身体健康存在潜在的危害。 3．在活动中锻炼与同伴协同合作的能力，提高交往能力。 4．懂得合理、健康地饮用饮料，树立“珍惜生命，从小事做起”的意识。 活动设计 活动一哪些饮料受欢迎 活动目标： 1．了解同学们喜欢的饮料的名称，及同学们喜欢这些饮料的原因。 2．体验简单的调查过程，学习整理调查结果。 3．在调查中提高口头表达能力，增强自信心。 活动过程 活动阶段学生活动教师指导设计意图 一、交流引入1．说一说自己喝过的饮料。 在学生发言时，可有意 识地归类总结。 1．对饮料的品种等产 生兴趣。 2．发现同学们喜欢的 饮料有所不同。 二、制定调查计划1．各组商量，确定调查对 象。 2．讨论可以问哪几个问题。 3．进行分工。 1．指导学生先思考希望了解 哪些问题。 2．提醒学生限于精力，调查 人数不必过多。 3．提醒学生提问应简单，让 别人能听明白。 1．初步形成计划意 识。 2．尝试确定调查对象 和内容。 3．有合作意识。