长难句可谓英语文章中让人头疼的大麻烦。那么，有没有一种简便的方法能让我们迅速破解长难句呢？当然有。下面，李辉老师就通过分析英语句子中的重要特点——“三长两短一并列”来教你一套简单而神奇的方法，即“组件分析三步法”，帮你快速理清英语句子结构，轻松破解英语长难句。下文的讲解虽看似繁琐，但只要你耐心读下去，必会受益无穷！
什么是“三长两短一并列”
我们先来看两句话：
①我是李辉。(I am Li Hui.)
②我爱你。(I love you. )
这两句话中只有“主干成分”而没有“修饰成分”。像这样的句子，中文和英文的“语序”(单词排列顺序)基本是一致的，都是“主—系—表”或者“主—谓—宾”，理解起来非常容易。然而，在加上修饰成分后，中文与英文句子之间的语序就会发生变化。
来看两个例子：
①我是新东方的李辉。(I am Li Hui from New Oriental School.)
②我全心全意地爱你。(I love you with all my heart.)
从例子中可以看出，修饰成分在中英文中出现的位置是不一样的。
而当一个句子中有很多个修饰成分时，该句子就会变得很长，不易理解。例如：After chatting with Laura on this matter for two hours from 2:00 to 4:00 in the afternoon, I returned to my office. 我们给这个句子中的全部介词短语加上括号，该句就会变成：(After chatting) (with Laura) (on this matter) (for two hours) (from 2:00) (to 4:00) (in the afternoon), I returned (to my office). 此时大家便可发现，这个句子虽然很长，但是真正的主干其实只有I returned两个单词而已。可见，介词短语正是让英语句子变得又长又难的原因之一！
当然，由于以上几个句子还比较简单，这些介词短语对句意理解的影响不大。但是，当句子中加上更多类似介词短语的修饰成分时，可想而知，由于中英文语序的不同，英文句子会变得“面目全非”，令人难以理解。由此看来，英语中灵活多变的修饰成分正是造成英语句子又长又难的头号罪犯，而只要搞定这些修饰部分，就能搞定英语长难句。
幸运的是，尽管这些修饰成分数量可以很多、位置也不好把握，但是，它们的种类却是非常固定的。笔者将这些修饰成分总结为“三长两短”。所谓“三长”，就是构成长难句的三种较长修饰成分(即介词短语、从句、非谓语动词短语)；所谓“两短”，指的是镶嵌于句子之中的、会稍稍提高句子复杂度的两种较短修饰成分(即形容词、副词)。而除了“三长两短”之外，另外一个使句子变得复杂的结构就是“平行并列结构”。“平行并列结构”是由一些并列关系的连词(and、or、as well as等)将句子变长的重要手段。再长的句子都是由原本非常简单的主干成分(主干成分的基本语序和中文语序一致，此外还有若干与中文语序不一致的“特殊句型”，如there be句型、It is adj. for sb. to do句型、倒装句型、强调句型等等)再加上这“三长两短一并列”而组成的。
给“三长两短一并列”做标记
如果把句子的主干比作树干，那么修饰成分就可以比作繁茂的枝叶。若能把这些枝叶(也就是“三长两短”和并列成分)都标记出来，主干自然就清晰了。标记时，只需按照句子顺序，
一个挨一个做出标记即可。不过在此之前，我们要先学会每一种成分该从何处标起，又从何处结束。下面笔者分别对“三长两短一并列”进行具体介绍，并给出的每一种成分的标记方法。(注意，不同成分应该用不同的标记，如可以给“三长”加括号，给“并列词”加方框，给“并列项”加下划线。)
1. “三长”
(1) 介词短语
【定义】从介词开始到名词结束、表达一个独立的完整的含义的结构。
【起止标识】标记介词短语时，要从介词开始到介词之后的第一个名词终止。如：at home、in the school、in the beautiful park、during my happy childhood、over the last few years、for three weeks、to the destination
【例句】 (After chatting) (with Laura) (on this matter) (for two hours) (from 2:00 to 4:00) (in the afternoon), I returned (to my office).
(2) 从句
【定义】从句是复合句中不能独立成句，但具有主语部分和谓语部分，由that、who、whom、when、why、where、how、which、if、although等关系词引导的非主句部分。
【起止标识】标记从句时，一定从关系词开始，到以下四种终止。
①到句尾终止，如：Li Hui is a teacher (who teaches English).
②到句中的逗号终止，如：(When I was young), I listened to the radio.
③到下一个修饰成分终止，如：I will invite Yao Ming (who was a top basketball player) to Beijing. (to Beijing是介词短语，属于另一个修饰成分，故从句的标记在此处终止)
④到下一个谓语动词终止，如Yao Ming (who was a top basketball player) is studying in Shanghai.
(3) 非谓语动词短语
【定义】非谓语动词是指动词在句子中“不是谓语”时的几种变化形式，主要包括动词不定式、动名词和分词(现在分词和过去分词)三类。非谓语动词不能独立作谓语，而是充当句子的其他成分。由非谓语动词开头的、表示一个独立、完整的含义的结构叫做非谓语动词短语。
【起止标识】标记非谓语动词短语时，一定是从动词不定式(to do)、动名词(doing)或分词(现在分词doing或过去分词done)开头，到以下四种情况终止。
①到句尾终止，如：Li Hui is a teacher (teaching English).
②到句中的逗号终止，如：(To improve my English), I often listen to the English radio.
③到下一个修饰成分终止，如：Jack walked into the hall, (waving) to the audience. (to the audience是介词短语，属于另一修饰成分。)
④到下一个谓语动词终止，如：We, (singing a happy song), rode to school.
2. “两短”
(1) 形容词
【定义】形容词是指用来修饰名词的单词，往往带有-ous、-y、-ful、-able等后缀。
【常见位置】
①一般置于名词之前，如a beautiful park。
②修饰不定代词(something、anything、nothing、somebody、anybody、nobody)时置于不定代词之后，如“一些有趣的事”应译为something interesting。
(2) 副词
【定义】副词用来修饰形容词、动词等词，往往带有-ly等后缀。
【常见位置】英语中，副词的用法比形容词灵活得多。
①可置于整句之前，如：Unfortunately, he failed to make it.
②可置于整句之后，如：The teacher greets his students individually.
③可置于“助动词、系动词、情态动词之后，实义动词之前”，如：
The princess looks extremely beautiful today. (系动词之后)
He immediately saw the black cat. (实义动词之前)
He has undoubtedly fallen in love with the princess. (助动词之后，实义动词之前)
He can hardly speak anything. (情态动词之后，实义动词之前)
④可置于形容词或副词之前，如：There is an extremely beautiful garden in our campus.
从上面的分析可以看出，虽然英文中形容词和副词的在句中的位置和中文略有不同，但一般情况下，它们较短且易于辨识，对句意理解影响不大，因此在给修饰成分做标记时，形容词和副词可不标记。
3. 平行并列结构
【定义】并行并列结构是指由并列词将两个或两个以上含义相似、结构相同的并列项连接起来构成的结构。
【标记方法】给平行并列结构做标记的要求是：给并列词加方框，给并列项加下划线。标记时要先找到并列词，然后再找并列项。在标注形如A and B的平行并列结构时，应先找B (即右并列项)后找A (即左并列项)。由于英语中的修饰成分往往置于中心词之后，所以A和B两个并列项后面可能各自带有很长的尾巴，形成“A … and B …”的形式，导致A离and相对较远，不易辨认，而B通常离and很近，容易识别。找到B之后，利用A和B结构相同、含义相似的原则，很容易将A确定出来。
【常见并列关系】
英语中可以并列的成分有很多，读句子时要注意识别到底是谁跟谁并列。
①名词并列：I like the box placed on the desk and the flowers in your hand.
②形容词并列：Mr. Smith is a kind, patient and knowledgeable English teacher.
③副词并列：You are supposed to answer the following questions quickly and accurately.
④谓语动词并列：With the Internet, people can not only play computer games but also do online shopping.
⑤介词短语并列：And that government of the people, by the people and for the people shall not perish from the earth.
⑥从句并列： I’ve finished reading the book (which is written by Mo Yan) and (which you lent me last month).
⑦非谓语动词并列：Singing and laughing, we headed to the park.
⑧整句并列：The children can go with us or they can stay at home.
三步搞定长难句
根据以上分析，英语句子是由“主干部分+三长两短一并列”组成的。我们可把这个“三长两短一并列”称为构成英语句子的“组件”。想要快速读懂一个句子，就要快速识别并准确译出每一个组件，再按照一定的逻辑将一个个组件连接起来。这就是“组件分析三步法”。Step 1: 做标记
做标记时应按照上文中的方法，给“三长”加括号，给并列词加方框，给并列项划下划线。
【例句】Li Hui is a teacher teaching English in Beijing which is the capital of China.
这个句子做完标记后为：Li Hui is a teacher (teaching English) (in Beijing) (which is the capital) (of China). 可以看出，做完标记后的句子层次变得清晰了很多，很容易就能看出该句子是由一个主系表结构的主干加上四个修饰成分组成的。原句直译起来稍显复杂，但是加上括号之后，每一小节都能轻松看懂。不过在标记时要注意：一旦出现下一修饰成分，就应果断将上一修饰成分结束掉，而不要管上一修饰成分本身结束了没有，即允许括号连括号，尽量避免括号套括号。由于英语中的修饰成分实际上存在很多“嵌套”现象，如果把每个修饰成分的嵌套关系都用括号理清楚，会显得非常麻烦，无法使句子显得简单。如上文中的例句，如果我们关注其中修饰成分的嵌套关系，则需要将其处理为：Li Hui is a teacher {teaching English (in Beijing) [which is the capital (of China)]}. 这样处理会导致句中出现很多“括号套括号”的现象，显得非常乱。而用括号连括号的标记法则使句子结构更为清晰。Step 2: 做直译
经过Step 1的标记之后，句中的修饰成分都被我们用括号标注了出来，而不带括号的主干成分自然浮现在我们眼前，整个句子变成了“一小节一小节”的形式，而每一小节都很容易直接翻译出来。我们在翻译句子时，可利用“提问和回答”的方式将一个个的括号连接起来。如上面的例句：Li Hui is a teacher (teaching English) (in Beijing) (which is the capital) (of China). 翻译时可先处理为：李辉是个老师。教什么的？教英语。在哪儿教？在北京。哪个北京？是那个首都。谁的首都？中国的首都。这样整个句子的意思就一目了然了。
Step 3: 调语序
我们将Step 2中得到的“译文”再按照中文表达习惯进行一些调整，最终得到了一句地道的中文译文：“李辉是个在中国的首都北京教英语的老师。”或者“李辉是个老师，在中国的首都北京教英语。”事实上，由于大部分省市的高考都不考“英译中”，所以我们一般不必进行Step 3的操作，因为前两个步骤已经能够帮助我们准确理解英语句子了。
真题演练
由于所举例子比较简单，所以上文中的Step 2看起来或许有些多此一举。其实不然。现在我们来用一些高考题中出现过的长难句来试验上述方法，你会发现理解长难句竟变得如此轻而易举！
【真题1】 The Department of Agriculture has programs aimed at developing more farmers and at increasing interest in locally grown food. (19词，来自2012年江苏卷阅读理解B篇)
Step1: 做标记
The Department (of Agriculture) has programs (aimed) (at developing more farmers) and (at increasing interest) (in locally grown food).
实际操作过程如下：
括号1：看到of，说明是介词短语，该介词短语到名词Agriculture结束。
括号2：由于has是谓语动词形式，所以可判定句中第二个出现的动词aimed应为非谓语动词；由于该词后面紧接着出现了介词at，按照“一旦出现下一修饰成分，就果断将上一修饰成分结束掉”的原则，我们将aimed用括号单独括起来。
括号3：看到at，说明是介词短语，该介词短语到名词farmers结束。
方框1：and是并列词，该并列词的后面紧接着是由at引导的介词短语，为右并列项，因此左并列项应该同为at引导的介词短语at developing more framers。
括号4：看到in，说明是介词短语，该介词短语到名词food结束。
标记结束后，主干已经非常清晰了，即The Department has programs。
Step2: 做直译
要理解这句话的意思，光知道主干还不够，其他部分代表了关键的细节信息，需要对句子大致进行翻译。根据“组件分析三步法”中所讲解的，要按照句子语序，对被标记后句子的每一小节挨个进行翻译，翻译时利用每小节的头一个单词进行提问和回答。The Department：这个部门；of Agriculture：什么的部门？农业的部门；has programs：有什么？有计划；aimed：针对什么的计划？针对……；at developing more farmers：针对发展更多的农民；and：以及什么？at increasing interest：针对提高利润；in locally grown food：哪方面的利润？本土出产的食物的利润。根据提问和回答后，我们大概理解了这句话的意思：农业部有针对发展更多农民和提高本土出产食物的利润的计划。
Step3: 调语序
将句子语序调整后，得到更地道的译文：农业部已经制定了相关计划，以培养更多农民和提高本土出产的食物的利润。
【真题2】
If you started to dry clothes in the morning and forgot to take them out, you can go to your phone and restart your dryer for the time when come home, so your clothes are refreshed and ready to go. (41词，来自2012年山东卷阅读理解D篇)
Step1: 做标记
(If you started) (to dry clothes) (in the morning) and forgot (to take them out), you can go (to your phone) and restart your dryer (for the time) (when come home), (so your clothes are refreshed and ready) (to go).
具体标记过程如下：
括号1：If引导了条件状语从句，从if开始做标记。
括号2：to dry clothes是非谓语中的不定式，故在to之前结束上一修饰成分。
括号3：in引导介词短语，故结束上一修饰成分。该介词短语标记到名词morning结束。
方框1：and为并列连词，紧跟其后的forgot是其右并列项，向前寻找结构相似的左并列
项，发现是started。
括号4：看见to，发现to your phone为非谓语中的不定式，标记到名词phone结束。
方框2：and为并列连词。紧跟其后的restart是其右并列项，向前寻找结构相似的左并列项，发现是go。此处为谓语动词并列。
括号5：for the time为介词短语，标记到名词time结束。
括号6：when come home为定语从句，标记到逗号结束。
括号7：so引导结果状语从句。
括号8：to go为不定式。
Step2: 做直译
参照被标记后的句子，按照句子语序一小节一小节进行提问和回答。If you started：如果什么？如果你开始；to dry clothes：去做什么？烘干衣服；in the morning：在什么时候？在早上；and：而且什么？forgot：而且忘了；to take them out：忘了做什么？把它们拿出来；you can go：你可以去；to your phone：去做什么？去(使用)你的电话；and；并做什么？restart your dryer：并重启你的烘干机；for the time：为了什么？为了这个时间； when come home：当什么时候？当回家的时候；so your clothes are refreshed and ready 这样就怎么了？这样你的衣服就被重新烘干并且准备好了；to go：准备好去做什么？去走(即已经准备好“出炉”了)。
Step3: 调语序
将译文调整之后为：如果你早上开始烘干衣服并忘了把它们拿出来，那么你可以用手机重新启动烘干机，这样在你回到家的时候，衣服已经重新烘干并可以取出来了。
以上讲解为大家演示了“组件分析三步法”的具体操作过程。“三长两短一并列”揭示了英语句子的组成规律，而“组件分析三步法”给出了快速破解长难句的重要方法。在教学实践中，中等水平的同学经过5~10篇高考阅读理解文章的训练，可以在1分钟内准确标注一篇文章(仅进行Step 1的标注训练，不要求理解)，用4~5分钟读懂一篇文章(Step 1 + Step 2)。遗憾的是，由于书面文字所限，无法像上课那样更为直观、生动地向大家展现这一操作过程。希望大家反复研读本文的讲解和例句，勇于实践，熟能生巧，迅速掌握这一方法，突破英语学习瓶颈。
2014考研英语语法与长难句——徐磊 主讲：徐磊 一：动词四大词性：名词、动词、形容词、副词。 二：英语句子的基本结构：名词（n）+动词（v）+名词（n） 例如：我爱你！ 三、各个词性在英语中使用的原则。 动词：句子的核心，有且只有一个。 名词：发出动作或者是动作的承受者。 形容词：修饰名词。 副词：修饰动词、形容词和副词。 例如：我爱你！ ↑↑↑ 形容词副词形容词帅气的我十分爱温柔的你！ ↑↑↑ 副词副词副词十分帅气的我十分爱非常温柔的你！ 四、四大词性意义拓展 名词性：泛指一切等于名词的事物，传统语法中的主语和宾语。 动词性：泛指一切等于动词的事物，传统语法中的谓语。 形容词性：泛指一切等于形容词的事物，传统语法中的定语。 副词性：泛指一切等于副词的事物，传统语法中的状语。 精品文档
｛名词本身，代词，数词 名词性：｛其他词性变化得来：the+形容词（theold），todo,doing. ｛句子变名词：名词性从句（主语从句，宾语从句，表语从句）。 2、动词性：只有动词本身 ｛形容词本身 3、形容词性：｛其他词性变化得来：介词+名词（withcare=careful）， 动词+ing（interesting）， 动词+ed（interested）, To do,名词（babygirl）。 ｛句子变形容词：形容词性从句（定语从句）。 ｛副词本身。 4、副词性：｛其他词性变化得来：介词+名词， 动词+ing， 动词+ed, To do. ｛句子变副词：副词性从句（状语从句）。 五、语序调整简单句：名词+动词+名词。修饰成分绝大多数后置，只有单个词做修饰成分时组要前置。 六、动词的十六大时态 精品文档
考研英语基础—长难句 第二部分并列句 查错： Few of the nation's largest cities are state capitals;thus neither New York nor Chicago is the seat of its state's government. I was ill therefore I could not come. 练习: 一、修改病句 1I was in the middle of the night,slipped into his house, 2he is my teacher,he graduated from oxford university. 3he stole my apple,that make me angry. 4Forgive me for writing such a long letter I did not have time to write shorter one. 5I don’t want to bore you,I can’t find anyone to bore. 二、串连句子:用括号中的连接词连接下面各组句子。 1)It was a cold snowy day． He had no money left for food．(and) 2)study hard． You’11fail in the exam．(or) 3)it is so badly cold． I went to have class anyway．(but) 4)I enjoy playing football． She enjoys playing football，too．(so) 5)He must be ill． He is absent today．(for) 6)Some people waste water Others haven’t enough．(while)
A.从介词开始到其后跟的名词结束 B.从介词开始到动名词结束 C.从介词开始到动名词的宾语结束2018年12月大学英语四六级语法精讲课程讲义 一、识别句子成分必须记住的原理 1.衡量是否是一个句子的标准：是否有动词，有动词就是句子，反之不是句子。 2.英语构句原则规定：一个简单句中只能有一个谓语动词 3.长难句的构成：主句、从句、介词短语、非谓语动词 （1）主句的辨识：谓语动词 （2）从句的辨识：连词+与之匹配的谓语动词 （3）介词短语： （4）非谓语动词：4.衡量长难句划分是否正确的标准：整个句子中谓语动词的个数比连词多一个 5.长难句划分方法：连动切割法 ·连动切割法：将句子中的所有连词和动词（连词、动词的排列不分先后）作为切割长难句的基 础，断开主句和从句。 ·长难句划分的具体步骤： 【第一步】断开主句和从句 通读整个句子找出所有的连词或动词，并将连词和动词匹配起来（主要是针对从句而 言，主句不存在连词，从句连词和动词的匹配遵守就近原则），然后再给动词匹配主 语（主句的主语在谓语之前找；从句的主语在连词和与之匹配的谓语动词中间找，如 果它们中间没有任何词语，那么连词本身就是这个从句的主语。） 动名词（doing ） 动词不定式（to do ） 现在分词（doing ） 过去分词（done ）
【第二步】断开介词短语和非谓语动词 二、总结复习句子的主要成分 1、主语 （1）定义：主语是动作的发出者。 （2）位置：在谓语动词之前。 （3）什么可以充当主语： 2、谓语 （1）定义：述说主语的动作或状态。 （2）位置：在主语之后。（3）什么可以充当谓语：实意动词。 3、宾语 （1）定义：（2）位置： （3）什么可以充当宾语：4、表语 （1）定义：表述主语的身份特征，性质状态的 （2）位置：在系动词之后 （3）什么可以充当表语： A.名词： B.代词： C.介词短语： D.非谓语动词： E.句子：A.动作的承受者B.介词所联系的对象，即介词宾语（简称介宾） A.名词： B.代词： C.介词短语： D.非谓语动词： E.句子： A.名词： B.代词： C.形容词 D.介词短语： E.非谓语动词： F.句子：A.在谓语动词之后B.在非谓语动词之后C.在介词之后
考研英语：语法长难句
目录 第一课奋斗的开始-简单句 (3) 一什么是英语句子？ (3) 二英语句子的基本结构 (3) 三句子的成分 (4) 四简单句的考点分析 (6) 第二课难点稍露尖尖角并列句 (9) 一什么是并列句？ (9) 二并列连词及与其同义的逻辑关系词 (9) 三并列句的考点分析 (9)
第一课奋斗的开始-简单句一什么是英语句子？ 英汉句法结构的差异 举例： ?北京机场就要到了。 ?我要去剪头。 二英语句子的基本结构 1.主谓 2.主谓宾 谓语：实义动词 3.主谓表 谓语：系动词 系动词主要分为以下六类： ?be ?感官动词：look, smell, taste, sound, feel ?变化：become, get, turn, grow, fall ?保持：keep, stay, remain, stand ?表象：seem, appear
?终止：prove 4.主谓双宾 5.主谓宾宾补 举例： ?I bought him a dog. ?You should keep the room clean and tidy. ?We made him our monitor. ?His father told him not to play in the street. 三句子的成分 1.谓语 1）谓语的成分： 举例： ?Your mother must very beautiful. 2）动词能不能多？ 举例 ?Laugh at others is my hobby. ?I enjoy see movies. ?My dream is become a rich lady. 练习 ?他穿上外衣，锁上门，离开了家。 ?大熊猫是熊科中最罕见的成员，主要生活在中国西南部的森林里。 ?长江流经不同的生态体系，是诸多濒危物种的栖息地，灌溉了中国五分之一的土地。 ?我爱你，你爱我。 ?冬天来了，春天就不远了。
2016考研英语长难句语法解析之独立主格 结构 复习2016考研英语的考生，不知道你们的复习进程如何，是否懂得要各项内容均衡“发展”，今天我们来给大家讲一讲长难句中独立主格的七大类型。独立主格，顾名思义，它不是一个句子。在英语中，任何一个句子都要有主语和谓语，而在这个结构中，没有真正的主语和谓语动词，但又在逻辑上构成主谓或主表关系。“独立主格结构”是由名词或代词等名词性成分作逻辑主语，加上分词、形容词、副词、动词不定式或介词短语作逻辑谓语构成。这种结构在形式上与主句没有关系，因此称为“独立主格结构”。 独立主格结构在整个句子中的功能就相当于一个自带主语的状语从句。众所周知，非限定性从句通常以主句的某一成分作为自己的逻辑主语，从而依附于主句。而有些非限定性从句和无动词从句中带有自己的主语，在结构上与主句不发生关系，因此成为独立主格结构。其实，虽然叫作独立主格结构，并不是真正的独立，它还是一种从属分句，在句中有多种作用，如：表原因、表条件、表方式、表伴随、表时间等，在句中通常起状语作用。有时还可以作定语。独立主格结构主要用于描绘性文字中，其作用相当于一个状语从句，常用来表示时间、原因、条件、行为方式或伴随情况等。 1.名词(代词)+不定式 【例句】Nobody to come later, we will not continue to wait.如果一会儿没有人来，我们就不等了。 2.名词(代词)+现在分词 【例句】The teacher being ill, we’d better visit him.老师生病了，我们最好去看看他。 3.It being+名词(代词) 【例句】It being the Spring Festival, the shops were closed.由于过年，商店都关门了。 4.There being+名词(代词) 【例句】There being no further business, I declare the thing is decided.没有什么事要再继续讨论了，我宣布这事就这么决定了。 5.名词(代词)+过去分词 【例句】More time given, we should have done the job much better.如果给我们更多的时间，我们会把工作做得更好。
2015考研英语基础班讲义 (语法长难句部分) 考研英语长难句解析 一、考研英语长难句之定语从句 一、定语从句 定语从句是英语中一种最常见的句型，它可以分为限制性定语从句和非限制性定语从句，即定语从句的关系词在文中修饰哪个词、短语或句子。在主句中不可缺少的定语从句称限定性定语从句。对主句起附加说明作用的定语从句称非限定性定语从句。此外，定语从句和主句之间还存在着状语关系，说明原因、目的、让步、假设等。 例1.The change met the technical requirement of the new age and prevented the decline in efficiency that so commonly spoiled the fortunes of family firms in the second and third generation after the energetic founders. (1996年真题) 例2. The American economic system is, organized around a basically private-enterprise插入语或隐性定, market- oriented economy 分译in which在这种经济中consumers largely determine what shall be produced by spending their money in the marketplace for those goods and services that they want most.合译 例3. If, on the other hand, producing more of a commodity results in reducing its cost, this will tend to increase the supply offered by seller-producers, which in turn will lower the price and permit more consumers to buy the product. 例4. The government promised to give preferential taxation policies and loans of low interest rate to those enterprises that could improve their structure of production and were willing to take in over 50 laid-off workers yearly. 例5. The local government introduced the snakes into this area hoping that they would control the number of mice, which finally became the threat needed to be controlled. 例 6.The environmental protection should be given priority which means the economic development would be lowered to some extent in a developing country.
新概念英语长难句语法结构解析（1） 1. The only way that they can preserve their history is to recount it as sagas--legends handed down from one generation of story-tellers to another. 解读:legends作sagas的同位语,后接被动分词短语做定语。 基本结构：主＋定＋谓＋宾＋同位。 翻译:他们保存历史的唯一方法是把历史作为英雄故事讲述--由说书者代代相传。 2.One can tell the difference almost at a glance for the spider always has eight legs and an insect never more than six. 解读:主谓宾+原因状语（省略句） an insect never more than six 应该理解为昆虫只有六条腿而不是昆虫绝不多于六条腿,全句翻译如下: 翻译:谁都可以一眼就看出蜘蛛与昆虫不同,蜘蛛都是八条腿,而昆虫最多只有六条。 3. Such inns as there were dirty and flea-ridden; the food simply local cheese accompanied by bread often twelve months old, all washed down with coarse wine. 解读:第二个分句中,simply是副词，意为“食物只有.......”，而accompanied含被动意思，说明人们把陈面包和乳酪搭配着吃，并不是乳酪自己同面包相配。第二句作者把谓语省略了。 翻译：那里的小旅店通常又肮脏，跳蚤又多．吃的食物仅仅是当地产的乳酪加上存放了一年之久的面包，大家只能就着下等酒把它们吞下去． 4.The gorilla is something of a paradox in the African scene. 解读：这里的paradox并不是说猩猩是自相矛盾的动物，而是指人们对其捉摸不透。 翻译：大猩猩是非洲景观中有点让人捉摸不透的家伙。 5.All this and many other things remain almost as much a mystery as they were when the French explorer Du Chaillu first described the animal to the civilized world a century ago. 解读:句子是一个比较复杂的主从复合长句，应该采用分句法，逆序法来译，先将when 引导的状语从句译，再译出主句。 翻译：100年前法国探险家Du Chaillu第一次向文明世界叙述过这种动物，如今这一切和其他许多事情几乎像100年前一样，仍然是个谜。
初中英语阅读理解之长难句分析讲义 语篇学语法——从句 I arrived in London on a foggy day, to go to a very important meeting. The place ①where the meeting was going to be held was on the other side of the town. All traffic came to a stop②because the drivers were not able to see more than a yard in front of them. The meeting would begin at 9:00, so I decided to go there on foot. Minutes later, I was completely lost. I stood there and thought③ that I would have to phone to the meeting to explain ④that I was not able to arrive there on time. Then I heard a young man’s voice coming out of the fog, “I suppose ⑤you are lost. Can I help you?” I was very glad to have a man ⑥who could take me to the meeting. Afterward I told him ⑦where I wanted to go, took his arm, and we started. We walked quite fast, turning corners and crossing roads. ⑧As I followed him through the dark streets, I wondered ⑨why he found his way so easily. “I know this part of London quite well,” he said. “But in such a fog it’s impossible to see anything,” I said. “I am blind, sir.” he answered, “In the fog, it is exactly the same for me as usual.” 在英语语法中，按照句子结构，英语句子主要可以分为三种类型：简单句、并列句和复合句。 1.简单句：最基本的句子类型，一个句子中只含有一个主谓结构。 Eg：My uncle gives me a camera. Eg：Jim went to the party last night, but his wife didn’t.. Study hard and you will make progress. 3. 复合句：由一个主句与一个或一个以上的从句（从句有相应的连词引导）组成的句子。 名词性从句 1. 主语从句：，而不是用单词或短语来充当主语。 eg: (1) What you need is more practice. (2) When the meeting will be held has not been announced.
下载毙考题APP 免费领取考试干货资料，还有资料商城等你入驻 邀请码：8806 可获得更多福利 2018考研英语长难句解析：每日一句(72) 2010年真题Section ⅡReading Comprehension Part A Text 2 第5段第1句 The Federal Circuit’s action comes in the wake of a series of recent decisions by the Supreme Court that has narrowed the scope of protections for patent holders. 译文：联邦巡回法院的举动是紧随最高法院最近的一系列决议之后开始的，这些决议缩小了专利持有人受保护的范围。 分析：该句的主干为The Federal Circuit’s action comes…。in the wake of…是时间状语，其中包含定语从句that has narrowed the scope of protections for patent holders，修饰的先行词decisions，说明了这些决议所造成的影响。 词汇指南 come [k?m](vi.)来,来到(中考词汇)(2009年-阅读1、2010年-阅读3、2013年-阅读3)(co-共同,一起，me= move-移动→ 往一起移动、往一起来——即来,来到) 考点搭配： come in 意义所在(2009年-阅读1) come up with 提出，想出，提供(2010年-阅读3) those to come 后人(2013年-阅读3) series[ si?ri:z](n.)连续,一系列;(系列)丛书(中考词汇)(2007年-阅读1、2013年-完型)(ser=sert-词根,插入,加入，i-连字符，es-复数 → 随后加入、使其成为前后相连的一些——即连续,系列，引申为(系列)丛书。) 考点搭配：a random series of numbers 随机的序列数(2007年-阅读1) 考试使用毙考题，不用再报培训班
六级真题阅读长难句分析 1. For hundreds of millions of years, turtles （海龟） have struggled out of the sea to lay their eggs on sandy beaches, long before there were nature documentaries to celebrate them, or GPS satellites and marine biologists to track them, or volunteers to handcarry the hatchlings （幼龟） down to the water 's edge lest they become disoriented by headlights and crawl towards a motel parking lot instead. （2009 年6 月） 【分析】本句为复合句，主架为?turtles have struggled ?。For hundreds of millions of years 为介词短语作时间状语。before ?为时间状语从句，该从句采用的是there be 结构，主语为or 连接的三个名词（词组）：natural documentaries ，GPS satellites and marine biologists 和volunteers ，主语 后的不定式均为主语的后置定语。lest “以免”引导状语从句，采用虚拟语气。【译文】数百万年以来，海龟们都挣扎着从海里爬出来，到沙滩上产卵，那时候还没有自然纪录片来记录它们的活动，没有GPS卫星和海洋生物学家跟踪它们，没有志愿者用手把小海龟放到水边以防它们被桅灯搞得迷失方向而爬向旅馆的停车场。 2. The figures prompted Oceana to petition the government to upgrade the level of protection for the North Atlantic loggerheads from “threatened ” to “endangered” —meaning they are in danger of disappearing without additional help. （2009 年6 月） 【分析】本句为复合句，主架为The figures prompted Oceana ?。to petition the government 为不定式作prompted 的状语，to upgrade the level of protection ?为不定式作petition 的状语。they are in danger ?help 作meaning 的宾语，相当于省略了引导词that 的宾语从句。 【译文】这些数字迫使Oceana向政府请求将对北大西洋大海龟的保护程度由“受到威胁”提升到“濒临灭绝”，这意味着如果没有额外的保护，它们将面临消失的危险。 3. But Nature is indifferent to human notions of fairness, and a report by the Fish and Wildlife Service showed a worrisome drop in the populations of several species of North Atlantic sea turtles, notably loggerheads, which can grow to as much as 400 pounds. （2009 年6 月） 【分析】本句为并列复合句，主架为Nature is indifferent ?and?a report ?showed?a ?drop ?。But 表转折。by the Fish and Wildlife Service 为介词 短语作report 的后置定语。which can grow to as much as 400 pounds 为非限制性定语从句，修饰loggerheads 。be indifferent to 意为“对?无动于衷”。a drop in 指“在?方面下降”。 【译文】但是大自然对人们的平等观念却漠不关心，渔业和野生动物服务组织的一项报告显示，北大西洋好几种海龟的数量都在令人担忧地下降，尤其是一种能够长到400 磅重的大海龟。 4. The narrow strips of beach on which the turtles lay their eggs are being squeezed on one side by development and on the other by the threat of rising sea levels as the oceans warm. （2009 年6 月）
Creating a “European identity” that respects the different cultures and traditions which go to make up the connecting fabric of the Old Continent is no easy task and demands a strategic choice. 一、长难句解析 Creating a “European identity”is no easy task and demands a strategic choice. 其他部分：1.that respects the different cultures and traditions That=“European identity” 2. which go to make up the connecting fabric of the Old Continent Which=different cultures and traditions 调整语序：不同的文化和传统构成了连接古老大陆的纽带。创立一个尊重这些文化和传统的欧洲身份并不是一件简单的任务，这需要作出战略性的选择。 The Flatiron School, where people pay to learn programming, started as one of the many coding bootcamps that’s become popular for adults looking for a career change. The high-schoolers get the same curriculum, but “we try to gear lessons toward things they’re interested in,” said Victoria Friedman, an instructor. For instance, one of the apps the students are developing suggests movies based on your mood. 1.In delivering lessons for high-schoolers, Flatiron has considered their____. A. experience B. academic backgrounds C. career prospects D. interest 一、长难句解析 正确答案是D
2014考研英语 语法与长难句 主讲：徐磊
一：动词四大词性：名词、动词、形容词、副词。 二：英语句子的基本结构：名词（n）+动词（v）+名词（n） 例如： 我 爱 你 ！ 三、各个词性在英语中使用的原则。 动词：句子的核心，有且只有一个。 名词：发出动作或者是动作的承受者。 形容词：修饰名词。 副词：修饰动词、形容词和副词。 例如：我 爱 你 ！ ↑ ↑ ↑ 形容词 副词 形容词 帅气的我十分爱温柔的你！ ↑ ↑ ↑ 副词 副词 副词 十分帅气的我十分爱非常温柔的你！ 四、四大词性意义拓展 名词性：泛指一切等于名词的事物，传统语法中的主语和宾语。 动词性：泛指一切等于动词的事物，传统语法中的谓语。 形容词性：泛指一切等于形容词的事物，传统语法中的定语。 副词性：泛指一切等于副词的事物，传统语法中的状语。 ｛名词本身，代词，数词 1、名词性： ｛其他词性变化得来：the+形容词（the old），to do ,doing. ｛句子变名词：名词性从句（主语从句，宾语从句，表语从句）。 2、动词性：只有动词本身 ｛形容词本身 3、形容词性：｛其他词性变化得来：介词+名词（with care=careful），动词+ing （interesting），动词+ed（interested）,to do,名词（baby girl）。 ｛句子变形容词：形容词性从句（定语从句）。
｛副词本身。 4、副词性： ｛其他词性变化得来：介词+名词，动词+ing，动词+ed,to do. ｛句子变副词：副词性从句（状语从句）。 五、语序调整 简单句：名词+动词+名词 修饰成分绝大多数后置，只有单个词做修饰成分时组要前置。 六、动词的十六大时态 四个时 四个态 现在时 一般 过去时 进行 将来时 完成 过去将来时 完成进行 七、名词性从句—句子变名词（主语从句、宾语从句） 三步法：1、按照简单陈述句翻译 ｛看句子中是否有特殊疑问词，如果有，提前； 2、提前｛看句子中是否有“是否”意义的词，如果有，提前； ｛如果二者都没有，则要在句首加that。 3、代入主句：按照 名词+动词+名词结构调整语序进行翻译 注意：句子变名词要作为不可数名词 八、形容词性从句—句子变形容词（定语从句） 五步拆分法：1、拆分 2、翻译 3、替换 4、整体提前 5、插入 九、同位语从句 如何判断是定语从句还是同位语从句：把空格前面的名词插入空格后面从句的任何位置，
句子成分分析（综合运用） 目标：依据句子成分，学会分析长难句 背景：一些复杂的长难句一方面是制约考生快速理解文意、准确解题的“拦路虎”，另一方面又是彰显考生写作功底的“走秀台”，在某种程度上来说，对长难句的分析与掌握已成为区分考生成绩优劣的“分水岭”。其实，长难句并不可怕，在正确划分句子成分的基础上，运用一定的“拆分”技巧，化繁为简、化长为短，其意立马显现。所以，无论是从学语法的角度，还是从英语综合素养的角度，都有必要学会这个方法。 Part 1:知识点详解 一、长难句的常见形式 1．复合句 这些句子往往较长，一个从句套着另一个从句，环环相扣，使得学生搞不清楚整个句子结构。其实，不管句子有多长、多复杂，它只由两部分构成，即主干和修饰成分。主干是整个句子的骨架，主要指主谓宾结构(如：I want a ticket.)或主系表结构(如：The man is a teacher.)。而修饰成分在句中只起修饰或补充主干的作用，它既可以是单词，也可以是短语，更常见的则是从句，尤其是定语从句和状语从句。 一般来说，复合句中的从句都是很常见的，学生比较熟悉的，但很多时候不少考生分不清单词、短语和从句之间的相互关系，这样会导致整个句子分析混乱。这时，学生应通过仔细分析，将每个修饰成分划出来，找出句子的主干，这样整个句子结构就清晰了。 [例1]What Winter knows of the 19 yearold who saved his life is only that he died in a car accident and that his family was willing to honor his wishes and donate his organs for transplantation (移植)． [分析]此句的主语为“What Winter knows of the 19yearold who saved his life”，是一个主语从句，其中主语从句里面又包含了一个由who引导的定语从句；is为主干句的系动词，后面的that引导两个并列的表语从句。 [点津]分析长难句时找出主干句的谓语是至关重要的一步。 [例2]Pasteur discovered that heating the wine gently for a few minutes after it had fermented (发酵) would kill off the yeast (酵母菌) that was left in the wine, with the result that the wine would remain fresh for much longer. [分析]此句的主语为Pasteur，谓语是discovered，第一个that引导的是宾语从
六级语法长难句讲义 主编许密衫
第一节简单句 1.1句子的成分 主语、谓语、宾语、定语、补语、状语、表语七种。 主语：发出动作(名词、代词、动名词) ●名词 ●代词 人称代词：（主格）I, you, she, he，（宾格）him，me e.g. He love me. 物主代词：my, you’re, his, her 反身代词：myself, yourself, ●动名词：doing， going 谓语：动词 ●实意动词 ●系动词 Be动词:is, am, are 感官动词：feel, seem, hear ●情态动词：can, may, could, would … 宾语：承受动作（动作的承受者，名词，代词） e.g. I love a girl. 表语：系动词后面出现的 e.g.I am a girl. 宾语与主语的区别：取决于前面的宾语 状语：时间、地点、目的、方式、条件、原因、结果
1.2什么是简单句？ 相对于从句而言，没有从句的可认为是简单句 主语部分（subject group） 谓语部分（predicate group） e.g. Professor Ward teaches English to university students. 1.2.1简单句类型 ●主谓： 主语+不及物动词 e.g. He smell. ●主谓宾： 主语+及物动词+宾语 e.g. I love a girl. 主语+不及物动词+介词+宾语 e.g. I wait for you . ●主系表： ●主谓宾宾： 直接宾语，间接宾语 I give you a book. ●主谓宾宾补(补语：形容词、短语、名词) I find it interesting. 我发现它很有趣。 I make you happy.
高考英语阅读文章中往往会有一些长难句，这些长难句常常是考题所要考查的对象，也是考生理解文章的一大障碍。针对长难句，要学会利用语法知识中的句法知识来理解，先判断句子的主干部分，而对于句子的修饰、补充成分，可以先忽略不看。在理解了句子的主干意思后，再来理解修饰、补充成分。同时，句子中的标点符号也是一个很重要的判断依据，要充分利用标点符合，帮助我们判断句子的主干和修饰成分。 根据长难句的结构，我们可以把长难句分为：环环相扣式、并列式、插入语式和改变语序式。 一、环环相扣式 这类句子往往有多重句子修饰成分，这些修饰成分往往用非谓语动词或从句充当。在阅读过程中，对于这类句式应当先找到句子的主干，然后再看修饰成分。 例1：A mere hundred species (物种) are the basis of our food supply，of which but twenty carry the load.Wilson suggests changing this situation by looking into ten thousand species that could be made use of，which will be a way to reduce the clearing of the natural homes of plants and animals to enlarge farming areas.(2008全国卷一E篇) 译文：只有约100种物种为我们提供食物基础，其中只有20种承担着供应人类食物的重担。Wilson建议通过调查研究一万种可以被利用的物种来改变这种现状，这样做可以减少人类为了增加耕种面积而开垦动植物的自然家园的做法。 解析：第二句是一个含有多层结构的句子。第一层结构：Wilson suggests changing ...by looking ...。第2个which引导的非限定性定语从句是第二层结构代替changing https://www.doczj.com/doc/0e3010277.html,e of。另外，that could be made use of 也是句子的第一层，作定语，修饰species。第三层结构是不定式to reduce ...，它作定语修饰 a way。第四层结构是不定式to enlarge ...，它作目的状语，修饰clearing。根据该句，文后第74题：Wilson suggests that one way to keep biodiversity is to _____.答案选D(use more species for food)。 例2：This process is also found among scholars and authors：a statement of opinion by one writer may be restated by another，who may in turn be quoted by yet another；and this process may continue，unless it occurs to someone to question the facts on which the original writer based his opinion or to challenge the interpretation he placed upon those facts.(2008天津D篇) 译文：在学者和作者中，我们也常常会发现这个过程：一个作者陈述的观点有可能会被另外一位作者重述，然后他的重述或许又会被另一个作者引用。这个过程会继续下去，除非有人质疑原作者的观点所根据的事实或者是对原作者对这些事实的解释提出异议。 解析：根据标点符号，我们可以确定该句主干是第一句话，即冒号前面的部分。冒号后面的部分是对主句的进一步解释。在该解释中，用分号分隔开两个独立的句子。第一个句子中又用了一个who引导的非限定性定语从句。第二个句子中用了一个unless引导的条件状语从句。条件状语从句中it是形式主语，to question ...or to challenge ...是真正的主语。它们的宾语分别又有一个定语从句来修饰，即：the facts on which ...，the interpretation (that) he placed ...。可见，该句是环环相扣，一层套一层。理解了该句，考生才能回答文后第51题：What can we infer from the passage? 答案是B(Passive learning may not be reliable.)。 二、并列式 有时候，一个句子会包含多个并列成分，如并列主语、并列谓语、并列宾语等，这些并列结构往往有连词连接。在解读这类句式时，要注意利用连词和标点符号来判断并列部分。
目录 第一部分长难句的来源与认知 (1) 第二部分长难句的阅读与理解 (2)
2018考研英语语法长难句 长难句阅读 第一部分长难句的来源与认知 These recordings are cheap, available everywhere, and very often much higher in artistic quality than today’s live performances. Those mass-market labels encourage style-conscious consumers to see clothes as disposable and to renew their wardrobe every few weeks. A public-sector system that does not reward high achievers may be a much bigger problem for America. Devoted concertgoers who reply that recordings are no substitute for live performance are missing the point. The same dramatic technological changes that have provided marketers with more diverse communications choices have also increased the risk that passionate consumers will voice their opinions in quicker, more visible, and much more damaging ways. Unhappy parents rare ly are provoked to wonder if they shouldn’t have had kids, but unhappy childless folks are bothered with the message that children are the single most important thing in the world.