《莲文化的魅力》教案
莲文化的魅力；一．教学目标；1.了解关于莲的科学知识；2.阅读关于莲的诗文，培养初步理解、欣赏能力；3.组织小组辩论，培养有针对性发表意见的口语交际；二．教学难点；1.莲品格的总结落脚点是否明确；2.辩论方向是否明确，梳理是否到位，条理是否清晰；是否具有针对性；三．教学重点；1.莲诗文环节中对莲的诗文的理解，对莲的品格的认；2.开展辩论的效果，培养学生深层次
莲文化的魅力
一．教学目标
1. 了解关于莲的科学知识。
2. 阅读关于莲的诗文，培养初步理解、欣赏能力。
3. 组织小组辩论，培养有针对性发表意见的口语交际能力。
二．教学难点
1. 莲品格的总结落脚点是否明确。
2. 辩论方向是否明确，梳理是否到位，条理是否清晰，语言是否生动，对问题
是否具有针对性。
三．教学重点
1. 莲诗文环节中对莲的诗文的理解，对莲的品格的认识。
2. 开展辩论的效果，培养学生深层次想问题、有针对性发表意见的能力。
四．
学时安排：一课时
五．教学过程
1. 课前布置预习：收集关于莲的诗句、成语，预习莲文化的魅力。
2. 导入
在进入正题之前，我想给同学们猜一个小谜语。
[PPT展示]
小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。
（莲花）
[PPT展示莲花图]
嗯，真不错，古往今来，莲都是人们所喜爱的一种水生植物，大家看它
那团团的叶子，婀娜的花朵，缕缕的清香，无不让人感到“叶是眼波横，花是眉峰聚”。而且莲的形象也经常出现在各类文学作品、绘画作品，甚至是建筑中，更有相当多的风景名胜以它命名。它究竟是有何魅力可以让人们这样如痴如醉呢？这次的综合性学习，就让我们一起来揭开莲文化的一隅吧！
3．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
大家试着闭上眼睛想一想，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立，微风拂过，团团荷叶轻摇，朵朵莲花颔首，阵阵馨香扑面，这是一幅多么美好的画面啊。嗯，请大家睁开眼睛，似乎有些同学还是想不到目及之处皆为莲是怎样的盛景，那么就让我们来看几个以莲为市花的城市莲花图吧！
[PPT展示山东济南莲花图（这就是大家从影视作品中所了解到的大明湖，如
此娇艳多姿，也难怪乾隆帝会爱上那朵带雨荷花了），
湖北洪湖莲花图（同学们应该都听过那首洪湖水浪打浪，那浪花之上，便是这荷叶田田了），河南许昌莲花图（河南著名的可绝不仅仅只有牡丹哦，大家看看许昌的这荷花美景吧），
广东肇庆莲花图（最后是广东肇庆，南国的花朵花期会更长一些，看着这人在花间行，人面荷花相映红，同学们是不是也想去和这些花中仙子亲密接触一番呢？）]
4．淤泥浑不怕，出水自清白
你们看那一湖香莲，莲花红，莲叶绿，莲藕白，莲子甜。不过问题又来
了，莲出于淤泥之中，却能开出洁净秀丽的花，结出鲜嫩玉色的藕？这可真是令人费解，下面就让我们一同来探秘一番这种具有神奇魅力的植物吧！
[PPT展示]
（1）莲花别名知多少
（芙蓉，荷花，芙蕖，水芙蓉，草芙蓉，水花，君子花，水宫仙子，净
友等）
（2）莲花节是哪天
（农历六月二十四，莲花娘娘生日，人们倾城而出，一家男女老幼一
同去荷花荡欣赏荷花）
（3）莲姻
（中国人举行婚礼，也“莲莲”不忘。在新娘的嫁妆内，总少不了要放
一些莲子，喻意“连生贵子”。新郎新娘入洞房，得吃八宝莲心羹，取
一个夫妻和睦、早生贵子的口彩）
（4）莲食
（糯米藕、荷叶鸡、桂花莲子汤、冰糖莲子羹、荷叶肉、莲藕排骨汤、
莲子糕、莲蓉酥饼、莲子糖水、莲子百合糖水、莲蓉包子、莲蓉月饼）
（5）莲类艺术品
（莲花灯、年画、剪纸、刺绣、器皿、雕塑等）
5.正直豁达豪情侠，冰肌玉骨君子莲
大家刚刚已经看到，人们给莲取名字，给莲过节，把莲制成佳肴而且以它为主体进行艺术创作，甚至还把莲当作是美好祝愿以及精神寄托。从这些不难看出人们对于莲的特别青睐与喜爱，但它仅仅是因为浑身是宝就得此殊荣吗？（不是）
那是因为什么呢？（精神品质）
哦，还因为它的品质，就连周敦颐也为此感叹其是“花之君子者也“。那么，其他大家又是如何写莲之韵的呢？现在我们来玩个游戏，游戏名称叫做“莲文化接龙”，大家以每两小组为一大组，一共五大组，从第一组开始，每组轮流说一句与莲相关的成语或诗文，并简要说说其含义或寄托了怎样的情思或者表达了莲的哪些品质，坚持到最后的组会有小礼品哦，
但如果组内秩序不佳则取消参赛资格。好了，现在给大家一分钟时间准备，一分钟后，即开始比赛！
[组织比赛，得出最佳组，同时板书辅助记录莲的品质，如：清纯，高洁，
脱俗，正直，娴静，深情，谦虚等]
虽然只有XX组坚持到了最后，但是我还是要说同学们都相当厉害哦，一轮小小的接龙游戏就总结出了这么多的莲的优良品质。[重复一次板书内容]
看到同学们这么踊跃，老师我也有点心痒痒了，我也要给大家读几句诗，刚刚你们分析了莲的品质，这次你们来看一看这些诗句中的莲分别象征了什么。
[用PPT逐条展示分析]
（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不
枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。——君子
（2）彼泽之陂,有蒲与荷。有美一人，伤如之何？寝寐无为，涕泪滂
沱。——美人
（3）牵花连并蒂，折藕爱连丝。——爱情
（4）廉学清荷洁似玉，坚如磐石贞若竹。——清廉
6.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头
欣赏了如此多关于莲的名文佳句，相信大家对这种清洁高雅的花朵一定有了更深的理解，现在大家能不能帮我回顾一下，周敦颐是以哪句话写莲的品质之清纯的？
（出淤泥而不染）
非常不错，莲花出于淤泥而不染泥泞，足以见其之洁身自好，不流于俗套，很多人认为这样保持自己独立的人格培养，不受外界影响可以很好地塑造自我，可也有人提出若遵循“近朱者赤，近墨者黑”的方法更有利于我们调整自我、适应环境，从而更好地发展。那么究竟谁的道理更胜一筹呢？下面我们便来辩一辩，争个高低。
一二大组为正方，论点“出淤泥而不染的自身修养方式对我们的成长更有好处”，三四大组为反方，论点“近朱者赤，近墨者黑的自身修养方式对我们的成长更有好处”。双方同学可自由站起来，但要一个一个来，且注意，辩论辩论，要先针对上一同学的观点进行辩驳，再就自己的观点进行论述。所有的发言都必须围绕这两句话展开。[用PPT展示辩论规则]
下面请正方先来。
同学们的阐述都各有各的道理，这两种观点就现在来说都不是绝对的，也没什么好坏。
其实，在日常生活中，当你在一个良好的环境中，周围有好的榜样，那么我们就要向他学习，以求得自己的进步，“近朱者赤”。反之，如果身边存在不良的风气，那么我们就要凭借自己顽强的毅力，坚持自己的原则，坚持自己的立场，学习莲花的品质“出淤泥而不染”，千万不要“近墨者黑”。
六.结语
莲花在淤泥里孕育，在阳光里生长，在高温里盛开，在清风里结实，莲之魂，飘在诗歌里，行在书画间，定格在照片中。
[PPT展示莲花图]
大家想象这样的一幅画卷，山泼黛，水嵌蓝，红相偕，绿相挽，风来暗香满。那朵朵莲花，倚风含露，映日怒放，绿中点红，娇艳欲滴，缕缕清香，似琴可闻。
花谢蓬出，如绿色小碗，雪白莲子，似晶莹珍珠。那一分烈日，二分清风，三分流水，四分淤泥，五分莲藕，六分莲杆，七分莲叶，八分莲蓬，九分莲子，十分莲花，果然是万分圆满。难怪它能拥有如此吸引人的魅力，让我们都爱莲赞莲，学习莲，做一个具有莲花品德的谦谦君子。
最后，让我们一起来欣赏一个视频，由我们伟大的诗仙青莲居士李白作词的《采莲曲》。[PPT播放《采莲曲》]
《清塘荷韵》的阅读题及答案 ①楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，再也不见什么荷花了。 ②我脑袋里保留的旧的思想意识颇多，每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。这不符合我的审美观念。有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强。最好的最理想的当然是荷花。中国旧的诗文中，描写荷花的简直是太多太多了。周敦颐的《爱莲说》，读书人不知道的恐怕是绝无仅有的。他那一句有名的“香远益清”是脍炙人口的。几乎可以说，中国人没有不爱荷花的。可我们楼前池塘中独独缺少荷花。每次看到或想到，总觉得是一块心病。 ③有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。这都是一些主观的愿望，莲芽能不能长出，都是极大的数。反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了。 ④这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，
绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲子，由于无法解释的原因，大概不会再有长出荷花的希望了。我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。 ⑤但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。而且最初只长出了五六个叶片。我总嫌这有点太少，总希望多长出几片来。于是，我盼星星，盼月亮，天天到池塘边上去观望。有校外的农民来捞水草，我总请求他们手下留情，不要碰断叶片。但是经过了漫漫的长夏，凄清的秋天又降临人间，池塘里浮动的仍然只是孤零零的那五六个叶片。对我来说，这又是一个虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。 ⑥真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的时候，在去年飘浮着五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止行动，因为在离开原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。叶片扩张的速度，范围的扩大，都是惊人地快。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里积蓄了力量，有一些竟然跃出了水面，长成了亭亭的荷叶。原来我心中还迟迟疑疑，怕池中长的是水浮莲，而不是真正的荷花。这样一来，我心中的疑云一扫
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季羡林《清塘荷韵》赏析 学术界和知识界德高望重的季羡林老人，从来都以谦和、平易的面貌出现在他的文字中，从来都是在平静恬淡、质朴无华的语言下奔涌着对生命、对生活的滚烫激情，《清塘荷韵》便是季老的一篇意味隽永的散文佳作，它以宁静悠远的文笔和看似不经意的巧妙运思，谱写了一曲人与自然的生命颂歌。 一、关爱自然、热爱生命的主题 关于荷塘，早已不乏名篇佳作。朱自清的月下荷塘，是作者消解郁闷的避难之所，郑伯琛笔下的荷叶成了默默无闻、无私奉献的时代精神的象征，荷塘的一物一景要么仅被当作观赏消遣的客体对象，要么就被一味地拔高、强加和赋予人的主观意志，尽管也算美文佳作，却很难激起读者的共鸣。而季老的《清塘荷韵》既没有愁肠百转，也没有激昂赞颂，却能以波澜不惊的文字，更深入地走进读者的心灵。究其原因，就在于全篇传达的关爱自然、热爱生命的主题。 全文始终把荷花、荷叶当作生命的主体，从播种开始，就倾注所有的关爱去关注生命的萌动和生长，阅读整篇文章
的过程，就好比一次体验生命的历程，每一个细节都牵动读者去体验生命的每一次悸动。“我用铁锤在莲子上砸开一条缝，莲芽能够破壳而出，不至永远埋在淤泥中”；“有校外的农民来捞水草，我总请求他们手下留情，不要碰断叶片”。这些在旁人看来近乎痴傻的行为，不正传达出对自然生命的深切关爱吗？再从整体内容看，全篇写作者对荷花播种之后的切切翘盼，到荷叶萌生之后的哲理之思，再到荷花盛开之后的闲情逸趣，及至对冬日残荷的殷殷祝福，通体流动着对生命的关注、呵护和挚爱。这一主题显示了对生命的高度尊重而非肆意的践踏，在当今社会显得尤为珍贵。 二、以情为线的心理文脉 初读本文，时间线索一目了然，细细吟味，你会摸索到潜藏的情感暗流，只有把准了心理动态构筑的文脉，才能更深入地理解作品的内蕴。 开篇面对数亩清塘，娓娓叙述原有荷花、没有荷花、该有荷花，从而落下心病，这郁结不开的“荷花情结”为下文情感的勃发作好了蓄势铺垫；接着写对荷花的漫长期待，历经了四年失望与希望，终于等到生命的萌动，坦露“关爱自然”的诚挚情感；面对荷花顽强的生命力，由衷地发表对生命的感慨，理智地“解读自然”；花叶繁茂之时，悠然抒写
小编整理：季羡林先生是散文大家。读他的散文是一种享受，开怀释卷，典雅清丽的文字拂面而来，纯朴而不乏味，情浓而不矫作，庄重而不板滞，典雅而不雕琢。下面是小编整理的《清塘荷韵》阅读答案，供大家参考。希望同学们对《清塘荷韵》一文有更深的理解。 1、请从文中找出表现作者对荷情感起伏变化的语句 2、读完了全文，你能否说说作者为何对荷情有独钟？ 3、如果把题目中的“荷韵”改为“荷花”好不好？为什么？ 4、“我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出”表达了作者怎样的思想感情？ 5、概括选文中作者的心理变化。（1-7节） 6、为什么“不到十几天的功夫”，荷叶就能够遮蔽半个池塘？ 7、阅读选文，理清作者行文思路（3-13节） （种荷）—（）—（）—（祝荷） 8、阅读第8段文字，用简练的语言概括作者笔下荷花的外形之美（16字以内）和内在气质（12字以内） 外形之美： 内在气质： 9、季羡林先生笔下的“季荷”又怎样的特点？他为什么对“季荷”充满特殊的情感呢？ 参考答案： 1．可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲子，由于无法解释的原因，大概不会再有长出荷花的希望了。我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。 但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。而且最初只长出了五六个叶片。我总嫌这有点太少，总希望多长出几片来。于是，我盼星星，盼月亮，天天到池塘边上去观望。有校外的农民来捞水草，我总请求他们手下留情，不要碰断叶片。但是经过了漫漫的长夏，凄清的秋天又降临人间，池塘里浮动的仍然只是孤零零的那五六个叶片。对我来说，这又是一个虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。 真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的时候，在去年飘浮着五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止行动，因为在离开原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。叶片扩张的速度，范围的扩大，都是惊人地快。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里积蓄了力量，有一些竟然跃出了水面，长成了亭亭的荷叶。原来我心中还迟迟疑疑，怕池中长的是水浮莲，而不是真正的荷花。这样一来，我心中的疑云一扫而光：池塘中生长的真正是洪湖莲花的子孙了。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。 2.很多植物都有着顽强的生命力，自古至今很多文人不断歌咏着这种生命力：春天的小草、岩缝里的种子、漫天飘舞的飞絮……本文从叹息宅前荷塘空荡荡写起，由此引出投莲子入塘以及漫长的期待。这以后，日复一日，年复一年，作者每天多了一件工作，心里多了一线希望。几棵弱小的莲子，就在这关注、企盼中慢慢长叶、开花，最后蔓延成片，被朋友喜称为“季荷”。这繁茂的“季荷”，不正是绵绵生命的象征吗? 莲子于淤泥中孕育新生，由纤弱转成茁壮，这是人所共见；寒冬将至，鲜荷不见，而荷
荷花和莲花有什么区别范文 1、属性不同 莲花素来有睡美人之称，它属于睡莲科睡莲属山龙眼目植物。睡莲也称作为莲花，它是非常名贵的品种，花开时外形和荷花相似，叶片浮在水面，很漂亮。荷花属于睡莲科睡莲属睡莲目植物，它们的属性还是略有区别的。 2、叶子生长不同 莲花与荷花的叶子生长习性非常不同，虽然荷花也是睡莲科的植物，但睡莲的叶子漂浮在水面生长，而荷花的叶子则是挺出水面生长。它的花叶生长习性大不相同。这也是莲花和荷花最大的区别之一，叶片上有明显的V型缺口，这一点上莲花与荷花分辨率特高。 3、花型区别 荷花的花苞片较为圆润，莲花则相对纤细些。荷花的花高挺水面，有时能高出水面1米多，它具有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高尚品格，古人多以亭亭玉立来形容荷花的外观。睡莲的花大多都浮在水面上，高挺一点的也是贴近水面。
4、价值区别 荷花可以食用，基本上浑身是宝，像莲子、莲蓬、莲肠、莲藕等。它的茎叶还可以入药，功能特别强大，用处非常多。莲花和荷花的区别是什么?睡莲价值方面相对较弱，只有花可以使用，多用于泡茶或者制作香水。 5、美容养颜 荷花谢后会长莲蓬又名莲房，莲子可以清热降火、降血压、促进睡眠，莲芯还有很好的祛心火的功效,常吃莲子还能美容养颜，它还具有安神的奇效。食用它对人体有益无害，这一点是睡莲不可与之相比的。 参考资料来源：百度百科_荷花（莲科植物） 百度百科_莲花（莲科水生植物） 太阳从东方冉冉升起，我们迎着晨风来到荷花亭，嗬！荷花已经开了，一张张深绿色的荷叶像一个个大圆盘似的，非常青翠，荷叶上面滚动着小水珠像透亮珍珠一样，美丽极了.曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
《清塘荷韵》教案 【教学目标】: 认知目标:理清行文思路，把握作者情感的变化。 技能目标:1、朗读品味语言，从阅读中获得学会观察的启示，懂得观察对于写作 的重要作用。 2、品味荷之韵:张扬生命的强者，领悟生命的智者。情感目标:体会莲荷顽强的生命力，结合自我人生体验，获得人生的感悟，增 强生活的信心和热情，从而更加珍惜自己的人生和生命。【教学重点、难点】: 1、教学重点:初读完成对文本的整体感知，通过对文本内容的概括和对作者情感变化的把握，理清文章脉络，理解文章情感。 2、教学难点:反复地诵读和感受具体的文字，理解作者对荷的生命力的赞美之情。 【教学设想】: 《清塘荷韵》是季羡林先生于86岁高龄时完成的佳作，本文写的是莲荷从虚无到繁茂的漫长历程，重在写莲荷顽强的生命力，写作者的欣慰和希望。文章中浸透了作者对人生及人类历史的沉重思索，是智者与自然的对话，是心灵与自然的交融。在学习的过程中我们并不奢求学生能深刻体悟生命的内涵，只希望通过本文的学习，能让学生串连起自我的生活体验，体会到一种生命力的顽强，在心中留下一颗千年不烂的生命的种子。 【教法】:阅读——讨论——体悟 【教学方式】:多媒体教学
【教学时间】:一课时 【教学过程】: 【一】导语设计 俗语说“爱美之心，人皆有之”，同学们正是花季雨季的青春时期，大家拼搏努力，想印证自己青春的美丽;可生活中爱美的并不只是青春时期的笑 脸，还有很多人如:(生命之美的例子 2个左右)有这样一个非常可爱的 老人，在自己86岁高龄时还对生活之美要求很高，今天我们一起来欣赏《清塘菏韵》 设计意图:拉近学生与作者之间的距离 【二】、作者 季羡林(1911——)山东清平县人，当代学者，教授。1934年，清华大学西洋文学系毕业。1935年赴德国学习，主修印度学，学习梵文、巴利文、吐火罗文、俄文、南斯拉夫文、阿拉伯文等。1946年回国后，受聘为北大教授担任东方语言文学系主任。1997年底《季羡林全集》共32册出版。 【三】、初读感知 (一) 学生自由朗读课文，思考问题 1、字词理解:(学生集体朗读) 接踵而至(zhǒng) 细弱单薄(bó) 旮旮旯旯(gā ga lá la) 旖旎(yǐ nǐ) 蓇葖(gū tū) 睥睨(pì nì):眼睛斜着看,形容 高傲的样子。 2、请同学们放声地自由诵读课文，圈划出表明了作者情感发生了变化的语句，理清行文的线索。 学生自由诵读课文，并对作者情感起伏变化的语句进行圈划。 交流并明确: (1)“……再也不见什么荷花。”
[春天的莲花山公园作文]莲花山公园游记 作文精选4篇 （最新版） -Word文档，下载后可任意编辑和处理- 莲花山是个漂亮的地方，小编整理了关于莲花山的游记作文，快来看看吧。莲花山公园游记作文【篇一】我的家乡在平邑，那里的莲花山公园是个美丽的大公园，远近闻名。在一个星期天的上午，我们爸爸、妈妈一起来这里游览。进了莲花山公园的大门，登上石级，就会看到有名的仙女龙泉，石头砌成的圆池里有一潭清可见底的清水。池子中央有七朵水仙花，水仙花上有七位亭亭玉立的仙女。有的手里拿着竹篮，好像在采仙桃;有的面带笑容，好像在迎接远到而来的客人。池子四周有四个龙头，分别是东海龙王、西海龙王、南海龙王和北海龙王。绕过仙女龙泉，石级而上，走完一条小路，就来到了莲花阁的脚下。莲花阁还有一段历史呢!莲花阁原来有九层，由于一次地震，莲花阁倒塌，这使莲花山成了一片荒山，几十年后，莲花阁改建成四层。登上莲花阁，向西南远眺，可以看到平邑县最高的大厦。正前面，可以看到小朋友在广阔的莲花广场上滑旱冰，向东远眺，可以看到郁郁葱葱的树丛,各式各样的居民楼。从莲花阁下来，就是儿童乐园。儿童乐园里有许
多好玩的玩具。每到双休日或假期，这里总是回荡着小朋友的欢乐的笑声。有的在打枪，好像是一位枪手;有的在开小汽车，好像是一名交通警察;有的在开激光战车，好像一名英勇顽强的战士;有的在骑旋转木马，好像是一名蒙古小子;有的用飞镖打气球，好像是一名飞镖高手。从儿童乐园出来，向前走，就来到了动物园。有可爱的梅花鹿、凶猛的老虎、吓人的狼狗、高大的鸵鸟、美丽的锦鸡和珍珠鸡还有顽皮的猴子和雪白的鸽子。莲花山公园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会来这里去细细玩赏。我一定会给我做一个合格的向导，管保你游得尽兴莲花山公园游记作文【篇二】今天下午我与妈妈去了莲花山公园。一进大门，我们先到了风筝广场，这里人山人海，劳累了一周的人们在这里按自己喜欢的方式来放松自己，有的在放风筝，有的在野餐，有的在打羽毛球...这可真实热闹啊!我抬起头，看到有一片各种各样、五颜六色的风筝在头上飞舞着，有的是哈巴狗样的，有的是一个个三角形连在一起的，还有的是老鹰样的...。这应该是它名字的由来吧。走过广场，到了一条羊肠小路。啊，这条小路的旁边还有一些石雕，这还是按成语来刻的，如入木三分，盲人摸象等。他们栩栩如生，我看得入了迷，不知不觉中来到了湖边。湖被分成两半，一半钓鱼一半划船，看到船，我想起了一件往事。记得有一次，我到这边划船，我突然关了一下发动机，就看到一条鱼跃出水面掉到船上，我忙去抓，不过鱼转了几下后又掉到了水里。今天没有风，没有雨，但湖还是难以平静，因为还有许多人在它上面划船。妈妈看了看手机，告诉我少年宫快开课了，
荷塘月色段落划分和段落大意 第一部分(即1段)交代夜游荷塘的缘由。 第二部分(2～6段)写夜游荷塘的心绪和见闻。这是文章的主体部分，按照行踪顺序，又可分做三个层次。 第一层(2～3段)，写去荷塘的路上，介绍荷塘的环境和临塘而立时的心境。 第二层(4～5段)，集中描摹荷塘上的月色，月色下的荷塘。 第三层(6段)，写荷塘四周(中景、远景)。 第三部分(7～8段)，赏餍(yàn 满足)月色，转回家门，抒发不满现实的感慨。 荷塘月色段落划分方法 全文可以分为三个部分。作者首先交代了作者去荷塘的时间和缘由。开头就说出这几天“颇不宁静”的内心状态。“颇”字是对不宁静心情的强调。下文中作者思绪翻飞，神驰万里，或行或止，或喜或愁，都和这“颇不宁静”的心情有着紧密的联系。这一句是作者进行艺术构思的焦点，也是《荷塘月色》这篇文章的文眼。它以强烈的直接抒情开始，将淡淡哀愁流露在字里行间，为全文定下了感情的基调。 第二部分从荷塘周遭的环境写起，向“荷塘月色”的主体进发。作者先写曲折幽僻的小煤屑路。通过“白天也少人走，夜晚更加寂寞”的叙述，暗写了在这种气氛环境中作者的一颗寂寞的心。继而实写荷塘四周的林木，虚写没有月光时的阴森气象，虚实相参地，勾勒出此刻荷塘的环境和作者的心境。最后以赞美今夜的淡淡月光作结。平时无意于荷塘的月色，尽管今晚的月光只是淡淡地，仍然觉得很好。读者带着这种思索转入了下一段。这个结句完成了由写景到抒写作者心情之间的过渡。 第三段紧承第二段，披露自己所以中意于今夜荷塘的原委，抒发自己踏月寻幽的万端感慨。”路上只我一个人”提起了下边关于踽踽独行于荷塘的一番妙论。“背着手踱着”这一细节，微妙地展示了作者此刻稍有宽解的心情。接下去是一段内心剖白：“这一片天地好象是我的;我也象超出了平常的自己，到了另一个世界里。”一种喜悦之情溢于言表，但是都加了“好象”、“象”这样修饰语，说明这种喜悦之情是建立在虚幻的遐想上的自我慰藉。从以后的行文中可知这当然也只能是不堪现实一击的淡淡地喜悦。尽管如此，由于此时此地能使身心挣脱生活的种种羁绊，偷得片刻安宁，因而才有了“什么都可以想，什么都可以不想。”“是个自由人”的感觉。只是这样一种感觉的获得，就能使作者发出：“且受用这无边的荷塘月色”的自足的惬意的心声，足见这样一个小天地对困扰于人事中的作者来说，是多么难求的境界。这句话，细加品位，最能撩人心绪。从作者苦涩的微笑中，读者看到了一个痛楚的灵魂对现实的反抗。 第三部分开始正式的对荷塘和月色的景致进行详细的描写，最先扑入眼帘的是满塘荷叶。“亭亭”一词表现了荷叶的风姿秀丽，“舞女裙”的比喻，恰到好处地写出了荷叶临风摇曳的姿态。在纵观之后，凝神细审，视线移到万绿丛中的点点白花。盛开的袅娜喜人，含苞欲放的流露着勾人情思的娇羞，十分传神地写出了荷花的不同姿态。进而用“正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星”这样的比喻，写出荷花从光色上给人的感受。“明珠”是写近处荷花的玲珑剔透，“碧天里的星星”是写在满塘荷叶衬托和月光的辉映下，远处荷花的闪烁迷离。既看到宜人的花色，也就必然会嗅到沁人的花香。“缕缕清香”，能让读者真切地感受到，是很难的。但作者以歌声设比，用时断时续若有若无的远处的歌声，把听觉和嗅觉两种感觉沟通起来，这种移感修辞手法的运用，实在可以传神。在这番静态描写之后，又把荷塘的动态捕捉进镜头里。清风徐徐，荷叶的一丝颤动，化为一道碧痕，荡向荷塘那边。这种细致的描摹，使人宛然若见。在一连串的比喻描写之后，作者又用“更见风致”概括地写出淡淡月色之下，脉脉流水之上的荷叶的美。 第五段描绘荷塘的月色。月色是单调的，难以着笔，而作者把它和形态不一、色彩有别
清塘荷韵优秀阅读心得感悟范文 清塘荷韵是季羡林老先生于86岁高龄时完成的佳作，可与朱自清的荷塘月色相媲美。下面是为你的几篇清塘荷韵的读后感，希望能帮到你哟。 xx年7月11日，季羡林爷爷离我们远去了。季爷爷是我国著名的古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、作家等。他精通12国语言，是我国的国宝级人物。季爷爷学贯中外，兼容百家，是公认的学界泰斗。 是季爷爷的代表名篇，今天我读了，平平淡淡的文字，读起来却感触颇深。是写了季爷爷把几颗洪湖的莲子投入门前的池塘，希望长出莲叶荷花。经过四年的耐心等待，终于长出了大片荷叶，叶子扩张的速度惊人地快。光长荷叶是不行的，荷花也接踵而至。那里的荷花不仅红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六个复瓣。文中还写了他读过一本诗话，其中有两句诗:池花对影落，沙鸟带声飞。作者认为第二句对仗不工整。我与爸爸探讨时，爸爸也有同感，爸爸对了一句:池花对影落，日葵向阳开，我看比较工整。 文中还提到，一年夏天，天气十分炎热，而荷花却开得特欢，几乎连池塘的水面都看不见了，写出了荷花生命力的旺盛，也写出了季爷爷喜爱荷花的心情。文章的后面写他的一个爱花的邻居，天天数荷花。季爷爷是知道的，在荷叶底下、石头缝里，旮旮旯旯，不知道隐藏着多少花骨朵儿。荷花的生命力也是很顽强的。
季爷爷写的文章，诗句引用得很多。如在文章中的“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”静静的池塘里静静地开着荷花，这种境界是“只可意会，不可言传”的。 季爷爷的文章特别好，值得我们学习的还有很多很多，需要我们以后慢慢品读和体会。 几颗洪湖的莲子带着老人的希冀和怜爱跃入了红湖，一种顽强而高洁的生命在黑暗和淤泥的包围中开始萌芽。 如果说周敦颐笔下的荷花是志行高洁的隐者，朱自清笔下的荷花是抚慰心灵的舞者，那么，季老笔下的荷花则应该是张扬生命的强者，是彻悟生命的智者。 我们很难想像，在寂寞的岁月里，在荒芜的湖面下，在阴暗的泥沼中，那莲子是怎样暗暗地积蓄着力量，是怎样将生命的嫩芽钻出了坚硬的外壳。这芽一旦破壳而出，便以一种惊人的力量展示着生命的顽强与美丽。经过了整整两年的期待后，在第三年，奇迹终于出现了，水面上露出五六片圆圆的绿叶。 这是生命的使者啊!虽“细弱单薄”“可怜兮兮”，却足以使那颗本已深感失望的心得到一丝慰藉。一千多个日夜过去了，在经历了漫长的寂寞后，第四年，荷花完成了生命的涅盘。“蝉噪城沟水，芙蓉忽已繁”，原来平卧在水面上的一些荷叶竟跃出了水面，亭亭田田“铺满了半个池塘”，放眼望去，满目的绿荷红蕖，撩云逗雨，映日迷霞。再联想季老的人生遭遇，这种顽强而美丽的生命，这种“极其
美丽的深圳莲花山作文 以下是小编整理收集的美丽的深圳莲花山作文分享给各位，有兴趣的朋友欢迎阅读。希望对大家有所帮助！ 【美丽的莲花山作文篇一：】 我爱美丽的莲花山，那里风景秀丽，让人们心旷神怡，禁不住遐想到美丽的花仙子正缓缓走来。 在莲花山上，各种鲜花、绿草勾勒出一幅幅亮丽的风景画。随着登山的步伐，我逐渐看到望海观音。它散发着神秘的气息，金灿灿的!莲花山的由来流传着一个观音济世的神话故事：很久以前，南海有一条孽龙，在珠江口兴风作浪，使沿岸居民饱受其害。恰逢南海观音路过此地，眼见孽龙遗祸，不禁大发慈悲，将座下的莲花掷向水中，镇压孽龙。莲花入水后化为巨石，成为如今莲花山南天门边的莲花石。 来到莲花池，我看到平静的池子里长着许多圆圆的叶子，它们挨挨挤挤，绿绿的叶子衬托着美丽的莲花。莲花，像一位清新又高贵的女王，她微笑着摆弄身姿，叶子轻轻“让”开，莲花女王迎风起舞。莲花有粉嫩红，有玫瑰红，有奶油白，有柠檬黄……但我最喜欢还是那白的，没有一丝瑕疵。 啊，我早已陶醉在莲花的轻盈舞蹈里，更陶醉在莲花山的美丽风光中! 【美丽的莲花山作文篇二：】
莲花山上，不论哪个地方，都很美丽。 在莲花山的草坪里，小草像服装设计师一样，它们给大地披上了一件件深绿色的衣服;许多游人在高兴地放风筝：燕子啦、飞机啦、蝴蝶啦……各式各样的风筝在空中飞来飞去，仿佛给天空披上了一件五颜六色的彩衣，数都数不清。 树上，许多可爱的小鸟在叽叽喳喳地叫着，有的在做早操，有的在歌唱，有的躲在叶子后面，像个害羞的小姑娘。 钓鱼池里，许多鱼儿在水里游来游去，有的一动不动，像是在睡觉;荷花仙子最引人注目。一阵微风吹过，它们就翩翩起舞，仿佛舞蹈家在表演;湖水清可见底，碧绿发亮，在阳光下闪闪发光。 夜晚的时候，山顶更美丽了：往下望去，家家户户灯火明亮;望望夜空，闪烁的繁星在不停地眨着眼睛;月亮弯弯的，像一只金色的小船…… 我喜欢莲花山，美丽的莲花山。 【美丽的莲花山作文篇三：】 上个星期日下午，爸爸妈妈带我去莲花山公园玩。 莲花山公园人山人海，一进入莲花山公园的大门，我们就看到了一个美丽的小池塘，在小池塘的正中间有一个莲花样子的的灯，它的叶子漂浮在水上，它的花儿美丽绽放，尽管它只是一个假的莲花，但是，它的样子却可以和真的莲花比美了。看完了莲花灯，我们又继续向前走，不一会儿，我
七宝莲花 汉译佛经中对七种莲花的总称。印度梵文及巴利文佛典中莲花的含义是广义的，对今天的科学分类不同，包括不同属的睡莲等。实际上“七宝莲华”中只有两种现在分类的莲花，即红莲与白莲，其余五种指睡莲。莲花与睡莲的显著区别是：莲花的花与叶高出水面，睡莲的花与叶浮在水面。 人华 佛教中以花瓣多少所分的莲花品种，此指花瓣仅十余瓣的莲花。 天华 佛教中指花瓣达数百片的莲花。菩萨华佛教中指花瓣多达数千的莲花。这是佛教最尊崇的千（瓣）莲花，即所谓佛国莲华，也就是佛的象征。 优钵罗 梵语音译莲花的佛教名称，简称优钵，作乌钵罗、沤钵罗、优钵刺。意译为青莲花、黛华、红莲花，又为低俗作品请删除之一。 千叶白莲 即多瓣白莲花，梵文音译为芬陀利，此花最大，花瓣数百，又名“百叶华”。佛经说：此花生于佛国阿耨达池中，人世间难以见到，故又称“稀有之花”。佛祖释迦牟尼称它为“人中好华”。佛经中说：释迦牟尼的舌根中闪出千道金光，每道金交化作一朵千叶白莲花，每朵白莲花坐着一位盘脚交叉、足心向上的小菩萨。所以千叶白莲便是佛的象征。宋苏辙《千叶白莲花》诗：“莲花生淤泥，净色比天女。临池见千叶，谪堕问何故？空明世无匹，银瓶送佛所。清泉养芳洁，为我三日住。蔫然落宝床，应返梵天去。”现在我国花瓣超过百叶的白莲花，有“白千叶”、“白雪公主”、“云蕾”、“玉碗”等多种。 青莲花 因色青而得名。梵文音译为‘优体罗’，叶狭长，近下小圆，向上渐尖，青白分明，形似眼睛，佛教以其象征菩萨佛眼，故称佛与菩萨的眼睛为“莲眼”。梁简文帝《佛像铭》：“满月为面，青莲在眸。”即是以青莲喻佛眼。佛教又以其作僧和寺的代称，唐代陈子昂《酬晖上人夏日林泉》诗云：“闻道白云居，窈窕青莲宇。”即是以青莲喻佛寺。唐杨巨源《夏日苦热，同长孙主簿过仁寿寺纳凉》诗：“因投竹林寺，一问青莲客。”便是以青莲喻僧人。青莲花在我国唐代已经出现。唐柳宗元《礼部贺白龙并青莲花合欢莲子黄瓜等表》言：“伏见今月日内出……又出西内定礼池中青莲花。” 碧莲 莲花品种之一。《长物志校注》卷37“藕花”注7：“碧莲—碧莲花，为荷花品种之一，花被呈白绿色。”《花镜》：“碧莲花千瓣丛生，香浓而藕胜。”此品种在南北朝时就已出现。刘宋颜延之《碧芙蓉颂》：“泽芝芳艳，擅奇水属。”现在所见碧莲品种中有“嵊县碧功”，花重瓣，白色，碗状，花瓣103片左右，内轮花瓣之尖绿色，花径16至20厘米，能结实，但结实率低。 红莲 红色莲花。我国文字记载最早，品种最多，诗家吟咏也最多。《西洲曲》：“开门郎不至，出门采红莲。” 金莲花 又名金芙蓉、旱地莲。始见于辽。《辽史·营卫志中》：“道宗每岁先幸黑山，拜圣宗、兴宗陵，赏金莲，乃幸子河避暑。”清《帝京岁时纪盛》载：“六月六日，避者山庄金莲映日处，广庭数亩，金莲万本，天下无二。”《广群芳谱》载：出山西五台山，塞外尤多，花色金黄，七瓣两层，花心亦黄色，碎蕊，平正有尖，小长狭，黄瓣环绕其心，一茎数朵，若莲而小，六月盛开，一望遍地，金色烂然，至秋花干不落，结子如粟米而黑，其叶绿色，瘦小而长，
一切景语皆情语 ——《故都的秋》《荷塘月色》任务群教学设计 《故都的秋》 主备人：审核人：使用时间：2019年12月23 教学目标： 1．学习并掌握以情驭景、以景显情的表现手法，进一步培养鉴赏写景状物散文的能力； 2．品味文中意味深厚的词句，理解其表现技巧，提高鉴赏语言的能力； 3．体悟作者的情感，品味作者的语言魅力。 【课堂导学】 一、作者微传 郁达夫（1896-1945），原名郁文，浙江富阳人。现代著名的小说家、散文家。代表作品：短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《迟桂花》。散文《故都的秋》、《北平的四季》。郁达夫出身于一个书香家庭。1913年留学日本，1921年与郭沫若等成立创造社。1928年加入“太阳社”。同年发起成立中国左翼作家联盟。1945年9月在苏门答腊被日本宪兵杀害。1952年被中央人民政府追认为革命烈士，其作品情景交融、文笔优美自成一家，散文创作有浓重的自传色彩。 从1921—1933年郁达夫以极大的热情参加左联活动进行文学创作，由于国民党白色恐怖等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，闲居独处，在游历山水中派遣现实带给的苦闷，这期间写下了大量的游记散文，《故都的秋》便是其中最为著名的一篇。 二、写作背景 由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。“白色恐怖，使郁达夫心境不好；他心境不好，所以喜好冷色调，总想找宁静处”。作者在写这些描写色彩的词不仅体现了是故都秋“清”的特点，也是作者情感色彩的外显。 【情景引入】 一、预习任务： 1、请认真阅读文本后，将不理解的字词摘抄下来，并自行查字典解决；
《清塘荷韵》教案 教学目的：1、体会散文“形散神聚”的特点2、体会本文情景交融的特点3、美文美读 教学重点：美文美读 教学难点：掌握本文“形散神聚”的特点 教学内容及步骤：一、导语。由澳门特别行政区区徽引入荷花，再引导学生回忆文人墨客描写的佳句。（用幻灯片展示澳门特别行政区区徽和文人墨客描写的佳句） 二、作者介绍（用幻灯片展示相关资料） 季羡林：出生年月：1911，山东清平（今临清县人），北京大学教授，中科院院士，中国语言学家，文学翻译家，梵文、巴利文专家。 三、扫清字词障碍（幻灯片展示：为加横线的字注音） 脍炙人口接踵而至细弱单薄旮旮旯旯耄耋旖旎睥睨 四、美文美读 老师范读和学生朗读相结合，同时播放音乐，并展示关于荷花的图片，尽量把学生带入境界。 五、析题： 清塘荷韵：中心语是荷韵，地点是清塘 荷韵：指荷花的风韵、风姿和情趣 从标题可以看出这是一篇写景抒情的散文。作者借荷花美景抒发了对荷花的赞颂之情。 六、提问：散文的特点是什么（幻灯片展示） 明确：“形散神聚”。
分析“形散神聚”的含义。 七、由《春》入手，谈散文的线索，引导分析本文的线索。（本文的线索是：荷花用幻灯片展示） 八、赏析美文 以下用幻灯片展示： （一）理清全文的结构，在下面的横线上填上恰当的动词。 荷花（线索）：种荷的缘由（1-2段）-- 种荷（3段） -- 盼荷（4-8段）-- 赏荷（9-11段） - - 祝福荷（11-12段） 形：荷花漫长的生命历程 （一）找出能表现荷花生命的句子，并在书上用横线标出来。 （二）找出能揭示文章主旨的句子或语段，并在书上用横线标出来。（三）本文的“神”是什么明确：颂扬荷花顽强的生命力。 九、分析本文的写作特点：借景抒情，融情于景，情景交融 十、本课小结：略17．清塘荷韵，美在何处请从荷的风姿、神韵、意趣三个角度加以分析。（6分） 18．如果把文中的第④、第⑤自然段删除，行不行，为什么（7分）19．如果说周敦颐笔下的荷是志行高洁的隐者，朱自清笔下的荷是抚慰心灵的舞者，那么季老笔下的荷应该是什么呢请结合原文，说说你的理由。（5分） 试题答案：
1 2 3 莲鹤方壶赏析4 5 6 7 8 9 10 11 艺术设计学院 12 13 JD服装设计 14 郭晓雪 15 541005320107 16 17 18 19
20 21 莲鹤方壶赏析 22 23 莲鹤方壶出土到现在已有八十多年了，其俊美飘逸的身姿，令国内外无数观众 24 25 和学者为之倾倒；同时，所体现的蓬勃向上，变革创新的时代精神，也将永远为26 世人所称道。根据莲鹤方壶的器形、纹饰、铸造工艺等方面的独特性和特殊性为27 突破口进行研究其艺术意义。 28 莲鹤方壶于1923年出土于河南省新郑县城关李家楼大墓。共出土一对，现一29 件藏于河南博物院，另一件藏于故宫博物院。两件形制相同，大小略有差别。该30 壶造型宏伟气派，装饰典雅华美，实属稀世珍品。 31 李家楼大墓在建国前发现，非经科学而发掘。其墓主为当时郑国国君，该墓的32 时代应为春秋中期偏晚。 33 34 一 35 36 李家楼大墓出土的莲鹤方壶（春秋：公元前771年～前476年），通高117cm, 37 口长30.5cm。口宽24.9cm。每件重约60公斤以上。在壶体布满了盘曲的龙形装38 饰花纹,两侧铸有圆雕的龙形细长的双耳,到了底部是两只伏兽,负壶而走。整个39 壶身是圆雕装饰，充满了一种神秘色彩。其壶盖周围并列双层向外展开的莲花瓣, 40 中屹立着一只展翅欲飞的仙鹤,但完全采用写实手法,却烘托出一丝清新的感觉。 它在当时社会变革的时代风貌下，真实的在艺术中体出现出郭沫若所誉为的“时 41 42 代精神之象征”。
在春秋战国时期，主要雕塑作品是随葬用的俑像和制作成人或动物形象的工艺 43 44 美术品。其中的动物雕刻比人物作品在艺术表现上显得更为自由、生动。李家楼 45 大墓出土的莲鹤方壶就是其中最著名的作品之一。 46 春秋中期到战国中期是中国青铜器演进过程中一个绚丽灿烂的阶段，也是青铜 47 器发展史上的第二个高峰。无论在青铜器品种，还是装饰和风格上,都一反商周 48 的庄重威严,转向华丽轻巧,增加了现实内容的装饰。莲荷方壶正是这个转变时代 的一件代表作品。“莲鹤方壶所代表的郑国青铜器所表现出的多元文化因素，是49 50 与郑国所处的复杂历史环境分不开的。” 51 古代的青铜器壶主要用以盛酒，也用于盛水。《诗?大雅?韩奕》云:“清酒百壶”， 可证。商代已有，盛行于春秋战国。春秋时壶偏圆、长颈、肩上有二伏兽，有盖， 52 53 盖上常做莲瓣装饰。周代壶圆形，长颈、大腹、有盖，兽耳衔环。战国的壶有圆 形、方形、扁形和瓠形等多种形状。圆形壶到汉代称钟，方形壶则称钫了。春秋 54 55 战国的青铜器常以立体写实的鸟类动物作为装饰。莲鹤方壶为椭方形，是春秋时 56 代的典型作品。 57 58 二 59 莲鹤方壶是春秋青铜艺苑中的一株奇葩；物象众多，杂而不乱，立鹤走兽，动 60 61 静相辅，雕文刻画，各具神情，开创了新的艺术风格。 62 我们可以从以下几个方面细细地研究： （1）莲鹤方壶有冠盖和一立鹤 63 64 其冠盖由双层盛开的20个莲荷瓣组成，瓣叶镂空。这肥硕盛开的莲花中央有
【创新设计】2015-2016学年高中语文第一单元第1课荷塘月色 第2课时课时作业新人教版必修2 (分值：60分) 一、基础知识(12分，每小题3分) 1．下列词语中，加点字的音和形完全正确的一项是( ) A．弥．望(mí)倩．影(qiàn)风姿．(zī) B．温馨．(xīnɡ) 宛．然(wān) 惊诧．(chà) C．蓊．郁(wěnɡ) 厄．梦(è) 恩泽．(zè) D．倏．地(shū) 风致．(zhì) 袅娜 ．．(liǎo luó) 2．依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是( ) ①月光如流水一般，静静地______在这一片叶子和花上。 ②树缝里也______着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 ③采莲的是少年的女子，她们是______着小船，唱着艳歌去的。 ④薄薄的青雾______起在荷塘里。 A．泻漏荡浮 B．照漏摇浮 C．泻洒荡升 D．照洒摇升 3．下列各项中，加点的成语使用不恰当的一项是( ) A．说起兴建香港少林寺的初衷，释永信直言不讳 ．．．．：少林文化多年来在海外备受欢迎，而香港是东西文化会聚的地方，在香港兴建少林寺，更有利于推广少林文化。 B．姚明身上折射出的中华文化的底蕴，让美国人面目一新 ．．．．，同时也让美国人钟爱的篮球运动打上了中国印记，而姚明也因此成为了美国人眼中的中国名片。 C．2月23日，长龙舞动、南狮腾跃，广州中山纪念堂人声鼎沸 ．．．．、热闹非凡，广东正式启动“国民旅游休闲计划”。 D．2月中旬的雨雪天气，使我国北方冬麦区的旱情有所缓解。然而，接踵而至 ．．．．的降水并没有完全驱走干旱，一些地方的旱情仍十分严峻。 4．下列各句中，没有语病的一句是( ) A．公务员分类管理的整体格局既然尚未形成，但作为公务员管理工作向纵深发展的重要步骤，公务员主管部门今年将积极推进分类管理和聘任制制度建设。 B．中国制定了庞大的政府支出计划，采取加大在基础设施和社会保障领域的投入和减税等，以应对全球经济下滑和维护社会稳定。 C．在学校开展防灾减灾教育是国家综合减灾的重要组成部分。教育一个孩子，将影响一个家庭，因此在学校开展防灾减灾教育意义重大。 D．古村落一旦被确定为名村名镇，就会产生经济附加值，被资源化、商业化，陷入面临千村一面的危险。 二、文本阅读(18分) 阅读下面的文字，完成5～8题。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
清塘荷韵阅读答案|散文清塘荷韵读书笔记 散文清塘荷韵读书笔记篇1 看到这句话，每个人都深有感触吧!我见过很多花：笑容可掬的桃花，傲雪怒放的梅花，富贵耀眼的牡丹花，温文尔雅的月季花，更有奇妙浪漫的雨花……而季羡林爷爷却对荷花一见钟情…… 《清塘荷韵》是令人赏心悦目的“季荷”特色的佳作，讲述的是季羡林爷爷随意地向清塘投下了几颗从洪湖带来的种子，几年之后竟奇迹般地长出满塘的荷花，为我们展现了一片清塘荷韵的美景。 季羡林爷爷是多么的爱荷啊!那雄雄燃烧的希望之火，那泯灭不了的渴望之情，深深打动我心，几年寂寞的春天，让季羡林爷爷灰了心，他感悟叹道：“我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。”可想可见，他有多么地想看到荷花，一个字“吸”传神的将他内心的心情表达出来。当第三年到来时，池塘中长出了几个圆圆的绿叶，季羡林爷爷异常开心，当捞水草的农民过来时，他就苦苦请求不要碰断叶片，虽然只有孤零零的那五六个叶片。但是真正的奇迹在第四年，叶片扩张的速度，扩张范围扩大，都是惊人的快。不久之后，红艳耀目的荷花跃出水面。可谓“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”从此以后，季羡林爷爷都能感到“西湖”的美丽风光了! 随着老作家清丽文笔的描写，我仿佛亲临荷塘，体验到荷花从无到有、从少到多、繁荣昌盛的景象，从中感受到荷花旺盛的生命力，
以及季羡林爷爷的喜爱与关怀之情，使我们由美丽的大自然想到人间的美好生活。我想本文最体现的就是这一点吧! 季羡林爷爷也说道：“天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。”是啊，生命的力量是无穷的，最大的。只要我们报着希望，生命就会延续下去。季羡林爷爷就是有了希望，和荷花那旺盛的生命力，才会有今天家门的“西湖”。俗话说的好，一切景语皆情语，季羡林对荷花的喜爱也来源于他对美好生活的向往吧。在生活中，只有那对美好生活的向往之情，才会迸发出渴望和动力。珍惜生命，向往美好，这才是我们思想的最高境界，最远体验，最深感悟。 散文清塘荷韵读书笔记篇2 闲暇之余，我总喜欢品读优美的散文和诗歌。今日，读了国学大师季羡林老先生的《清塘荷韵》，心中感触很深。这篇佳作可以和朱自清先生的《荷塘月色》相媲美，虽然都是写荷花，但又有本质的差别。《荷塘月色》以景抒情，给人以静谧的唯美享受，而《清塘荷韵》则是抒发了作者对自然、人生的热爱，字里行间洋溢着盎然的生机与活力。 本文以平淡的文笔，抒写了作者所处的北京大学的朗润园内，有一个数亩的清塘，以前是有荷花的，但是后来荷花遭到劫难，消逝的无影无踪，作者常渴望清塘会重新长出荷花。恰巧有朋友带回几粒洪湖莲籽，作者满怀希望的丢在清塘内，期待着有一天，荷叶回长出来。
荷塘月色主持稿 篇一：歌曲荷塘月色串词3篇 歌曲荷塘月色串词3篇 “曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。微风过处，送来缕缕清香??月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘里??” 下面让我们随着柔美的旋律，走进一片静谧的荷塘，领略民族舞蹈的风韵。 请欣赏舞蹈《荷塘月色》。 歌曲荷塘月色串词（2）： 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。 荷塘月色的美景不言而喻. 人人都在渴望着它的美能传递给我们一种安逸的心态. 在前进的路程中.别忘了放松自己. 听听舒缓的荷塘月色.共同来见证朦胧的那一刻... 歌曲荷塘月色串词（3）： 那时年老的你 和你水中的容貌 仍然不变的仰视 漫天诱人的星光 谁能走进你的心房
采下一朵莲 是那夜的芳香还是你的发香荷塘呀荷塘你渐渐渐渐唱哟月光呀月光你渐渐渐渐听哟鱼儿呀鱼儿你渐渐渐渐游哟淡淡的淡淡的淡淡的月光 篇二：主持稿 20XX年会昌职校迎新生晚会主持稿 寒冬寻梦，艺展青春，相约你我，圆梦未来！ 尊敬的各位领导各位来宾，亲爱的老师同学们，大家晚上好！ 我是今天的主持人刘淑雯。 今天晚上特别开心，因为我们会昌职校又迎来了一批新生的到来，下面请我们以热烈的掌声欢迎新同学的到来！ 接下来请允许我为大家隆重的介绍莅临我们晚会现场的领导和嘉宾，他们分别是…… 踏着时代的节奏，怀着青春的憧憬，我们如约来到会昌职校； 在这歌声与笑声汇成的夜晚，我祝每一位同学心想事成，学习进步；在这永恒与温馨筑就的舞台，我祝每一位老师身体健康，万事如意！ 下面我宣布20XX年会昌职业技术学校迎新生晚会正式开始！ 接来下请欣赏13春幼师4班的同学为我们带来的舞蹈