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工商管理专业实践教学体系设计与实施研究作者：陈新建
来源：《知识窗·教师版》2016年第01期
摘要：工商管理事务繁琐，对于新进职员的工作经验要求极为严格。但是在课程结构梳理、实习基地搭建过程中，目前相关专业指导教师始终存在绩效不佳的迹象。面对这种状况，本文提出快速构筑工商管理专业技能培养的体系架构，完善内部师资人员的职业道德素质和专业技能，并确保学生能够在教师的科学指导下，灵活应对不同阶段专业技能等级的挑战，最终为毕业生打造一个美好的就业前景。
关键词：工商管理实践教学体系设计
目前，我国社会主义市场经济体制下的人才结构形态过于单一，不可避免地与基层社会人员多元化素质改造诉求产生冲突。因此，在合理时间范围内开放工商管理专业实践教学引导体系，革新筛选不同阶段的经济类课程内容，才能满足学生的好奇心，进一步为社会主义市场经济协调发展指标贯彻贡献应有的技术力量。
一、我国工商管理专业课程实践教学的弊端
实践教学体系能激活学生分析和解决各项实际问题的实力，此类现象在工商管理专业课堂中表现得更加淋漓尽致。工商管理学科涉及基础理论、技术等要素，其核心在于能快速提取和重组不同类型组织中的有限资源，为教学管理行为提供丰富的指导线索。但是，有些指导教师在处理此类事务的过程中，不管是在思维创新绩效，还是在实践经验方面都不够丰厚，经常因为个人疏忽而导致教学环节发生冲突。具体表现为：
1.教学引导模式单调乏味
大多数与工商管理专业相关的教材内容和实践指导方针，都尚未经过指导教师操作验证，所以无法使学生透过宏观角度，把握此类课程存在的意义。再加上教学缺乏指导型资源的辅助，进一步加剧了学生原本厌学懈怠的心理，难免对其今后职业发展造成重大冲击。
2.实习基地辅助价值地位不显著
虽然校企合作式人才培养模式得以全面实施，但是在面对管理类学科特性过程中，部分教师却忽略了众多相关的实际因素。尤其在处理批量化学生顶岗实习等事务期间，有些教师经常把注意力集中在专家讲座和场景参观事务上。这种间接引导途径无法使学生获得真实的体验，也无法实现建设实习基地的初衷，学生想在特定的时间内实践和运用工商管理知识，就更加不现实了。
二、我国工商管理专业实践教学引导体系的科学设计