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乐理题库 (1)

《乐理》试题库(重点部分) 第一章音及音高 一、填空题 1..音乐是由()构成的。 2.音被分为()和()两大类。 3.音名()是固定不变的。 4.在音乐体系中,音高关系最小的计量单位叫(),两个相加叫做()。 5.我国明朝的()采用数字计算法判定出(),比欧洲早100年。 6.音高相同而()、()和意义不同的音,互称等音。 二、判断题 7.乐音中使用的有固定音高的音的总和,称为“乐音体系”() 8.钢琴中白键54个,黑键盘36个。( ) 9.将乐音按高低次序排列起来,称为“音列”。() 10.每个音只有一个对应的等音。() 11.音名使用大小写英文字母命名的,如C、D、E、F、G、A、B。() 三、选择题 12.下列()不是音名的是。 A.C B.R C.D D.E 13.物体无规律震动发出来的声音是()。 A.乐音 B.噪音 C.等音 D.音乐 14.两个相邻的具有同样名称音级之间的距离成为()。 A.纯八度 B纯四度 C.大三度 D.大二度 15.不属于音的性质的是() A.音高 B.音质 C.音量 D.音色 16.乐音不包括() A.二胡 B.军鼓 C.笛子 D.钢琴 四、名词解释 17.乐音体系: 18.半音: 五、简答题 19.音的性质? 20.音名与唱名? 21.列出改变基本音级的变音记号? 六、理解题 22.十二平均律的特点? 第二章记谱法与音值 一、填空题 23.记写音符与休止符的距离相等、互相平行的五条横线叫做()。 24.确定各音具体音高的符号叫()。

25.五线谱由()向()依次成为第一线、第二线、第三线、第四线和第五线。 二、判断题 26.谱号只有高音谱号和低音谱号。() 27.高音谱号中的中央C的位置在下加一线。() 28.五线谱音符分为单纯音符与附点音符两种。() 29.符干只能向下写。()` 三、简答题 30.画出高音谱号与低音谱号,并简述? 31.休止符的作用? 四、写作题 32.画出五线谱、高音谱号,并在上面写出C、D、E、F、G、A、B。 33.画出常见的四种单纯音符,并标记名称。 34.画出常见的四种休止符,并标记名称。 五、改错题 35.以5为例,全音符在4/4拍中的记法是:5 - - 36.全休止符在4/4拍中的记法是:0 0 第三章节奏与节拍 一、填空题 37.音乐中时值相同或不同的音按照一定的关系组织起来,叫做()。 38.与周围音相比,音响较强的音成为()。 39.音乐中反复出现的具有典型意义的节奏叫做()。 40.节奏包含音的()和()两项要素。 41.()是计算乐句、乐段与乐曲的常用单位。 42.拍号是表示单位拍的()和()的记号。 43.单拍子指每小节只有一个()的拍子。 44.终止线是记在乐谱(),表示乐曲到此()。 二、判断题 45.节拍等于节奏。() 46.有些作品仅由节奏型就可以清楚说明乐曲的类型,与圆舞曲、玛祖卡。() 47.拍号用分数表示。() 48.一般情况下,弱起小节开始的乐曲最后一个小节也是不完整的。() 49.演奏时可以不按照乐谱中的节奏进行演奏。() 50.三连音将音值均分成三部分来替代两部分。() 三、问答题 51.简述节奏? 52.简述小节与小节线? 53.写出常见的几种拍子(至少五种)? 54.拍子的种类? 四、选择题 55.切分法所构成的重音叫() A.切分音 B.低音 C.弱音 D.节分节奏 56.下列类型中不是拍子的种类的是()。 A.单拍子 B.复拍子 C.混合拍子 D.多拍子 57.4/4拍是指以四分音符为一拍每小节有()拍。

学前教育专业《乐理视唱练耳教学大纲》

《乐理视唱练耳》课程教学大纲 一、前言 (一)大纲的适用对象 本大纲适用于学前教育专业教学 (二)总学时安排 学前专业总学时89学时; (三)课程的性质,目的与任务 本课程就是学前教育专业必修课,就是专业基础课、课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识,为学习声乐,钢琴,伴奏编配,音乐创编,音乐欣赏,幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。 (四)本课程与相关课程的关系 本课程主要研究音乐基础知识,对相关的音乐知识如声乐,舞蹈,钢琴,手风琴,音乐欣赏,艺术概论等相关姐妹学科有理论上的运用与帮助 二、基本要求 1,五线谱的视唱教学采用首调唱名法,了解固定唱名法 2,使学生具有视谱既唱得能力,并能达到音准,节奏准确 3,有系统的逐步发展音乐的听觉,积累音乐语言,并重视音乐注意力与记忆的训练 4,培养学生听记谱的能力与听记幼儿歌曲的能力 (一)课程基本要求: 要求学生初步掌握的基本理论与基本知识包括: 初步掌握五线谱的基础知识,记谱法,音乐节奏,音乐术语,音程构造,调式等,学会基本视唱,熟悉瞧谱,会打节奏。 (二)课程的重点与难点 课程的重点:一就是基本概念与基本知识;二就是要注意把所学理论与相关音乐知识在实践中的结合,要熟悉运用 课程的难点就是:对一些定理与相关内容的把握,运用到实际中的操作,比如节奏的训练,音高音准的把握,瞧谱的能力等 三、本课程具体内容与要求 第一章:音及其记谱法 学习的目的与要求: 初步了解音的产生,知道基本音级与音区位置,要求熟悉记谱法对象与内容;能熟悉七个音级的唱法。 第一节:音 音的产生及其分类,音的物理属性,音名及其分组,唱名及其唱名法,半音,全音,变化音。 第二节记谱法 五线谱记谱法,简谱记谱法 视唱与练耳:单声部视唱,包括无升降记号,简单节奏练习法、 第二章节奏 学习目的与要求:

中央音乐学院-乐理-视唱练耳-音基考试-音乐基础知识-音乐等级考试-试卷

教育部考试中心 中央音乐学院 全国音乐等级考试《音乐基础知识》(初级) 一、填写唱名: 1. _________ _________ 2. _________ _________ 二、识别符号: 1. A □ B □ C □ D □ 2. A □ B □ C □ D □ 三、构写音程: 1. 按箭头方向构写 2. 写出音程度数_________ 四、移谱号: 1. 2. 五、模进: 1. 2. 六、填空听写:1.① ② 2. ① ② 七、听辨音程: 1. A □ B □ 2. 二度_____ 三度_____ 五度_____ 八度_____ 八、画出单位拍: 1.根据提示在每小节的第一拍上画出单位拍“↓”,并加入空缺的小节线 2.根据提示在每一拍的第一个音上画出单位拍“↓” 九、听辨选择:1. A □ B □ 2. A □ B □ 十、找不同:不同的地方在第_______ 拍和第______拍 . ★ 视唱:

★视辨、听辨部分第2页 一、看图辨识乐器:(请在正确答案后的方格内划√) ①板胡(Banhu)□唢呐(Suona)□京胡(Jinghu)□笛子(Dizi)□ ②古琴(Guqin)□琵琶(Pipa)□埙(Xun)□古筝(Guzheng)□ ③圆号(Horn)□低音提琴(Bass)□双簧管(Oboe)□手风琴(Accordion)□ ④长笛(Flute)□单簧管(Clarinet)□大管(Bassoon)□竖琴(Harp)□ ⑤小号(Trumpet)□大提琴(Cello)□长号(Trombone)□管风琴(Organ)□二、听辨乐器:(请在正确答案后的方格内划√) ①小提琴(Violin)□古筝(Guzheng)□大提琴(Cello)□小号(Trumpet)□ ②大管(Bassoon)□二胡(Erhu)□双簧管(Oboe)□圆号(Horn)□ ③京胡(Jinghu)□长笛(Flute)□琵琶(Pipa)□长号(Trombone)□ ④笛子(Dizi)□唢呐(Suona)□板胡(Banhu)□钢琴(Piano)□ ⑤单簧管(Clarinet)□手风琴(Accordion)□埙(Xun)□古琴(Guqin)□ 三、听辨歌唱声部:(请在正确答案后的方格内划√) ①男高音(Nangaoyin)□女中音(Nvgaoyin) □童声(Tongsheng) □男低音(Nandiyin) □ ②男中音(Nanzhongyin) □女高音(Nvgaoyin) □男高音(Nangaoyin)□童声(Tongsheng) □ ③女中音(Nvzhongyin) □男高音(Nangaoyin)□童声(Tongsheng) □女高音(Nvgaoyin) □ 四、听辨演唱形式:(请在正确答案后的方格内划√) ①童声独唱(Tongshengduchang) □女声齐唱(Nvshengqichang) □女声独唱(Nvshengduchang) □ ②男声独唱(Nanshengduchang) □女声独唱(Nvshengduchang) □童声齐唱(Tongshengqichang) □ 五、听辨民族民歌:(请在正确答案后的方格内划√) ①江南(Jiangnan)□陕北(Shanbei)□四川(Sichuan)□东北(Dongbei)□ ②湖南(Hunan)□山西(Shanxi)□河北(Hebei)□山东(Shandong)□ ③蒙古族(Mengguzu)□朝鲜族(Chaoxian)□藏族(Zangzu)□维吾尔族(Weiwuerzu)□ 六、听辨各国民歌:(请在正确答案后的方格内划√) ①日本《樱花》□埃及《光辉的太阳》□俄罗斯《三套车》□爱尔兰《夏日里最后的玫瑰》□ ②意大利《桑塔·露琪亚》□美国《扬基·杜德尔》□苏格兰《友谊地久天长》□缅甸《海鸥》□ 主考老师:总评老师:

乐理视唱练耳教案

乐理.视场.练耳教案 1 教学目标:通过学习第一章乐理知识,了解音的产生与特性,并能正确识谱,为今后的学习打下基础;通过视唱练习,培养学生的音准/节奏感/乐感. 教学重点:正确识谱;视唱训练 教学难点:正确认识不同音在高音谱表、低音谱表的位置;能准确唱出c大调音阶,能准确唱出书上练习曲目。 教学方法:讲授法/练习法/举例法 课型:单一课 课时数:2学时 教学内容与步骤: 一、组织教学。 1、点名。 2、向学生说明教材的总体内容。 3、提一些学习的要求。 二、讲授新课 认识乐理: 1.什么是乐理:乐理,是“音乐基础理论”的简称。将只能听却看不见、 摸不到的抽象音乐概念具体化,研究对象主要是音乐的基本要素,如音符、时值、节奏节拍、音调、音程、和弦,等等。 2.学习乐理。视唱的目的:更好地理解音乐,了解音乐常识,为进一步学习声乐 演唱、器乐演奏打好基础。 3、乐理课的授课形式:/80分钟课时,前半节课讲解乐理知识,后半节课进行视唱练耳的训练 第一章音第一节音的产生 师提问:声音是如何产生的 生:答 师:归纳 声音是由振动产生的。当你说话时,就引起空气振动,振动传播出去,只要某人的耳朵接收到了这种振动他就会听到你的声音。声音能够在固体、液体中传播,也可以通过空气或其他气体传播。随着声音的传播,空气中的分子被挤压在一起,接着被分开,然后又被挤压,再被分开,如此反复,就产生了声波。声音可以是高音调的,也可以是低音调的。音调的高低依赖于声音的频率(每秒钟振动的次数)。声音的强弱依赖产生这个声音的振动的大小。振动大,声音就强;振动小,声音弱。声音的大小是以分贝为单位来度量的。修马路的钻机产生的噪音超过100分贝。 (举例)1、铜管号,当乐师吹奏它时,管中的空气发生振动,铜管号就发出了声音。铜管把声音传播出去,因而你能听到/2、大提琴,当乐师把弓放在弦上来回拉动或弹拨弦时,弦振动发出声音。吉他和小提琴也是这样发声的。 一、乐音 二、噪音

乐理视唱练耳教案(修订版)精选.doc

乐理. 视场. 练耳教案1 教学目标:通过学习第一章乐理知识,了解音的产生与特性,并能正确识谱,为今后的学习打下基础;通过视唱练习,培养学生的音准/节奏感/乐感. 教学重点:正确识谱;视唱训练 教学难点:正确认识不同音在高音谱表、低音谱表的位置;能准确唱出c大调音阶,能准确唱出书上练习曲目。 教学方法:讲授法/练习法/举例法 课型:单一课 课时数:2学时 教学内容与步骤: 一、组织教学。 1、点名。 2、向学生说明教材的总体内容。 3、提一些学习的要求。 二、讲授新课 认识乐理: 1. 什么是乐理:乐理,是“音乐基础理论”的简称。将只能听却看不见、 摸不到的抽象音乐概念具体化,研究对象主要是音乐的基本要素,如音符、时值、节奏节拍、音调、音程、和弦,等等。 2. 学习乐理。视唱的目的:更好地理解音乐,了解音乐常识,为进一步学习声乐演唱、器乐演奏打好基础。 3、乐理课的授课形式:/80分钟课时,前半节课讲解乐理知识,后半节课进行视唱练耳的训练 第一章音第一节音的产生 师提问:声音是如何产生的? 生:答 师:归纳 声音是由振动产生的。当你说话时,就引起空气振动,振动传播出去,只要某人的耳朵接收到了这种振动他就会听到你的声音。声音能够在固体、液体中传播,也可以通过空气或其他气体传播。随着声音的传播,空气中的分子被挤压在一起,接着被分开,然后又被挤压,再被分开,如此反复,就产生了声波。声音可以是高音调的,也可以是低音调的。音调的高低依赖于声音的频率(每秒钟振动的次数)。声音的强弱依赖产生这个声音的振动的大小。振动大,声音就强;振动小,声音弱。声音的大小是以分贝为单位来度量的。修马路的钻机产生的噪音超过100分贝。 (举例)1、铜管号,当乐师吹奏它时,管中的空气发生振动,铜管号就发出了声音。铜管把声音传播出去,因而你能听到/2、大提琴,当乐师把弓放在弦上来回拉动或弹拨弦时,弦振动发出声音。吉他和小提琴也是这样发声的。

乐理视唱练耳课程标准(修正版)

《乐理视唱练耳》课程标准 一、概述 (一)课程的性质与任务 《乐理视唱练耳》(第二版)是学前教育专业必修课。通过教学,指导学生全面研究学习音乐基本理论,对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的训练。 通过《乐理视唱练耳》的学习,使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体,学生建立起最终的音乐概念之间的联系,课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识,为学习声乐,钢琴,舞蹈,伴奏编配,音乐创编,音乐欣赏,幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。它像一把开启大门的钥匙,是学习音乐各学科和学习各种乐器的前提条件,是成为一名合格幼儿教师必须掌握的基础知识。 (二)课程基本理念 1、以学习基础乐理为核心,为学习音乐学科打下扎实的基础。 《乐理视唱练耳》(第二版)是复旦大学出版社出版的系列教材之一。“基础”顾名思义,讲的就是最基本的知识,包括音的特性、节拍、节奏、音程、、和弦、调性关系、基本曲式结构以及等内容。它像一把开启大门的钥匙,是学习演唱、演奏、歌曲写作、、编曲等各种专项技能的前提条件,是成为一个有专业素质的必须掌握的基础知识。 2、注重视唱练耳的训练,提升学生视唱和听辨能力。 能够准确地视唱乐谱是学习音乐学科一项必备的条件,在视唱的同时也包含了节奏的训练。练耳的训练注意是训练学生的听辨能力,听音的基础知识,发展音乐认知、表现和音乐审美能力,为进一步学习音乐打下坚实的基础,对全面提高学生的音乐素质与理论修养具有重要作用。

3、把理论与实际的训练相结合,使学生能够把乐理理论知识视唱练耳融为一体。 理论与实际的练习结合,提供了音乐基础理论与音乐基本技能实践结合的平台,困难的地方是这两门课有着各自的特点:乐理课以音乐基础理论学习为主,要求逻辑思维,课程较适合采用直线式的教学设计方式;视唱练耳课以视唱、听音为主要形式,培养音乐感知力和表现力等音乐基本技能,要求更多的是直觉思维,因此课程较适合采用螺旋式的教学设计方式。《乐理》与《视唱练耳》课程,在内容上虽然有重复可整合的部分,但又因课程的内在逻辑关系不同,存在着内容与形式结合的矛盾和困难。因此,为了实现理念与方法、形式与内容的统一,教育部颁布的《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业必修课程〈乐理与视唱练耳〉教学指导纲要》,对于这一门课程的学科性质给予重新界定: (三)课程设计思路 《乐理与视唱练耳》(第二版)是中等幼儿师范学校学前教育专业的一门必修课程,具有基础理论和基本技能相结合的学科特点。该课程传授有关音乐基本理论和识谱、听音的基础知识,发展音乐认知、表现和音乐审美能力,为进一步学习音乐打下坚实的基础,对全面提高学生的音乐素质与理论修养具有重要作用。 根据学生《乐理视唱练耳》学习的目的和学生《乐理视唱练耳》基础程度的不同,采取分层教学设计,在教学组织上表现为集体课、小组课(针对有一定音乐基础,程度不同的学生)和个体(针对学生基础相对薄弱的学生进行单独训练和指导)教学三种种设计思路的教学模式。 二、课程教学目标 《乐理与视唱练耳》是普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业的一门必修课程,具有基础理论和基本技能相结合

2016年-星海音乐学院高考视唱练耳乐理机考测试试卷

2016年星海音乐学院本科招生考试 基本乐科考试机考试卷 【第1题】在播放的音组中选择出最高音()和最低音( ) 最高音是: (A)第1个(B)第3个(C)第8个(D)第10个 最低音是: (A)第4个(B)第9个(C)第2个(D)第6个 ▲【第2题】下面播放的音乐是几拍子?() (A)二拍子(B)三拍子 【第3题】的时值总长等于一个() (A)附点四分音符(B)附点二分音符(C)二分音符(D)四分音符【第4题】在播放的两个音组里找出差异。() (A)两组完全相同(B)有三处不同(C)有两处不同(D)有一处不同▲【第5题】 根据参照音,辨别随后的和弦中是否包含该音?() (A)含该音(B)不含该音 【第6题】请选择播放的节奏() (A) (B) (C) 【第7题】请选择播放的高声部旋律()

【第8题】下面播放两段相同的旋律,辨别它们的速度有无变化?() (A)第二遍比较慢(B)没有变化(C)第二遍比较快 【第9题】属于以下哪种装饰音?() 【第10题】请选择播放的音阶() (A)自然小调音阶(B)和声大调音阶(C)自然大调音阶(D)和声小调音阶 【第11题】该调号属于( ) (A) b商调式的同名羽调式(B) b b小调的等音调 (C) #C羽或其同宫系统调(D) #f小调的同名大调 【第12题】下面和弦分析的正确答案是() (A)Ⅰ-Ⅳ6-Ⅴ-Ⅶ-Ⅰ(B)Ⅰ-Ⅱ6-Ⅰ-Ⅴ7-Ⅰ (C)Ⅰ-Ⅳ-Ⅴ-Ⅶ-Ⅰ(D)Ⅰ-Ⅱ6-Ⅴ-Ⅵ-Ⅲ 【第13题】辨别下列4组的和弦中是否相同。() (A)均不相同(B)第二与第四相同 (C)第一与第三相同(D)第一与第四相同 ▲【第14题】在音乐中mf是表示() (A)中强(B)很弱(C)弱(D)强

学前教育专业《乐理视唱练耳教学大纲》

乐理视唱练耳》课程教学大纲 一、前言 (一 )大纲的适用对象 本大纲适用于学前教育专业教学 (二)总学时安排 学前专业总学时 89 学时; (三 )课程的性质 ,目的和任务 本课程是学前教育专业必修课 ,是专业基础课 .课程的目的在于使学生初步掌握五线谱 乐理的基础知识,为学习声乐,钢琴,伴奏编配,音乐创编,音乐欣赏,幼儿音乐教学法 等课程打下必要的理论基础。 (四)本课程与相关课程的关系 本课程主要研究音乐基础知识, 对相关的音乐知识如声乐, 舞蹈, 钢琴, 手风琴, 音乐欣赏,艺术概论等相关姐妹学科有理论上的运用和帮助 二、基本要求 1,五线谱的视唱教学采用首调唱名法,了解固定唱名法 2,使学生具有视谱既唱得能力,并能达到音准,节奏准确 3,有系统的逐步发展音乐的听觉,积累音乐语言,并重视音乐注意力与记忆的训 练 4,培养学生听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力 (一 )课程基本要求 : 要求学生初步掌握的基本理论与基本知识包括 : 初步掌握五线谱的基础知识,记 谱法,音乐节奏,音乐术语,音程构造,调式等,学会基本视唱,熟悉看谱,会打节 奏。 (二)课程的重点和难点 课程的重点 :一是基本概念和基本知识 ; 二是要注意把所学理论与相关音乐知识在实践 中的结合,要熟悉运用 课程的难点是:对一些定理和相关内容的把握,运用到实际中的操作,比如节奏的训 练,音高音准的把握,看谱的能力等 三、本课程具体内容与要求 第一章:音及其记谱法 学习的目的和要求 : 初步了解音的产生, 知道基本音级和音区位置, 要求熟悉记谱法对象和内容 ;能熟悉七 个音级的唱法。 第一节:音 音的产生及其分类,音的物理属性,音名及其分组,唱名及其唱名法,半音,全音, 变化音。 第二节 记谱法 五线谱记谱法,简谱记谱法 视唱与练耳: 单声部视唱,包括无升降记号,简单节奏练习法 . 学习目的和要求 : 初步了解音乐中的拍子,节奏。让学生习惯看低音谱号的音符及熟悉节奏的把握,学 会击拍。 课程内容 : 第一节 节奏,节拍,拍子的种类。 第二节 切分音,弱起小节,连音符 Ayr ―r? 第二章 节奏

视唱练耳及乐理考试试题题型示例

视唱练耳及乐理考试试题题型示例附录一: 视唱练耳题型示例 笔试部分 一、听音选择题 根据播放的试题音响,选择出正确答案并将其序号填入括号中。每小题播 放三遍,第一和第二遍前给出标准音。 1、音组答案:( ) 2、音阶答案:( ) 3、和声音程答案:( ) 4、和弦答案:( ) 5、旋律答案:( ) 二、听音填写题 在空白小节处填写播放中没有被记录的音响,其中和声音程、和弦还要写出其名称。

1、单音(连续播放两遍,每遍前给出标准音) 2、和声音程连接(连续播放三遍,每遍前给出标准音) 音程名称:(纯五)度 (小三)度 (增四)度 (小六)度 3、单个和弦(每个分别播放三遍,仅在第一遍前给出标准音) 和弦名称: 4、节奏(每条分别播放最少一遍,最多三遍) 5、旋律(每条分别播放最少一遍,最多五遍) 1 注:1、以上各题五线谱中的括号内为参考答案。 2、“音程名称”及“和弦名称”后的括号内为参考答案。 面试部分 视唱题(五线谱):

视唱题(简谱): 2 附录二: 乐理考试题型示例 一、选择题(选择出正确答案并将其序号填入括号中) ( )是mezzo piano a、极弱 b、中弱 c、渐弱 二、填空题 #______商调式是F徵调式的同宫系统调式。 三、根据拍号划分小节,并改正不正确的音值组合。 四、以下列音为根音构成指定的音程,并写出其协和或不协和的种类。

减七度是_______音程纯十一度是______音程 五、以下列音为低音构成指定的和弦。 六、构成指定的调式音阶(用临时变音记号记谱)。 #d和声小调式上行 七、解决下列音程、和弦,并用音名写出其指定调式的主音。 1、 2、 ____自然大调式 _____和声小调式 3 八、分析下列旋律,写出主音和调式的名称。 主音和调式名称:______________ 九、把下列五线谱译成简谱。 参考答案: 一、选择题 b 二、填空题 #c

乐理视唱练耳课程标准

乐理视唱练耳课程标准 第一部分指导思想 乐理视唱练耳是以训练学生的视唱技能、音乐听觉、音乐素质为主导,以全面培养学生的艺术修养、人文素质为目的,指导学生全面学习音乐基本理论。本课程具有基础理论与基本技能相结合的特点,在学校课程改革过程中,针对学生特点开展乐理视唱练耳教学,通过乐理视唱练耳教学的实践和探索,建立系统的教学整体框架。 一、课程性质 1.引导学生循序渐进地学习五线谱乐理的基本知识,感知音的特性、节拍、节奏,发展音乐认知、表现和音乐审美能力,为进一步学习音乐打下坚实的基础。 2.在教学过程中,初步培养学生的坚持性和学习习惯,使得学生获得不同层次的成功感,形成审美意识以及创新思维能力。 3.通过乐理视唱练耳教学的实践和探索,建立系统的乐理视唱练耳教学整体框架。对教学目标、动作技能、教学方法以及指导方法等进行研究与总结,并形成较为全面的乐理视唱练耳教学理论和教科研理论。 4.激发学生对乐理的兴趣,引导学生关注自我,关注生活,培养学生的美育素养。 二、课程基本理念 1.审美理念 以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,促进学生健全人格的形成,全面提高学生的音乐素质和理论修养,为学生的全面发展奠定良好的基础。 2.理论与实践的结合 以学习基础乐理为核心,使学生能够将乐理知识和视唱练耳融为一体。乐理课以音乐基础理论学习为主要形式,视唱练耳以视唱、听音为主要形式,培养音乐感知力和表现力等音乐技能,训练学生的听辨能力,听音的基础知识。应充分发挥乐理视唱练耳教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段学生的情意和认知规律相适应,以多样化的课程内容呈现形式和教学方式,强化学生的学习兴趣。 3.情感方面的教育 通过乐理视唱练耳三个方面的课程陶冶学生的情操,对学生实施情感方面的

音乐基础知识视唱练耳试卷

教育部考试中心中央音乐学院 全国音乐等级考试《音乐基础知识》(初级) 乐理·视唱练耳考试卷

★视辨、听辨部分第2页 一、看图辨识乐器:(请在正确答案后的方格内划√) ①板胡 (Banhu) □唢呐(Suona)□京胡(Jinghu)□笛子(Dizi)□ ②古琴 (Guqin) □琵琶(Pipa)□埙(Xun)□古筝(Guzheng)□ ③圆号(Horn)□低音提琴(Bass)□双簧管(Oboe)□手风琴 (Accordion) □ ④长笛(Flute)□单簧管(Clarinet)□大管(Bassoon)□竖琴(Harp)□ ⑤小号(Trumpet)□大提琴(Cello)□长号 (Trombone) □管风琴(Organ)□ 二、听辨乐器:(请在正确答案后的方格内划√) ①小提琴(Violin)□古筝(Guzheng)□大提琴 (Cello)□小号 (Trumpet) □ ②大管(Bassoon)□二胡(Erhu)□双簧管 (Oboe)□圆号(Horn) □ ③京胡(Jinghu)□长笛(Flute)□琵琶 (Pipa)□长号 (Trombone) □ ④笛子(Dizi)□唢呐(Suona)□板胡 (Banhu)□钢琴(Piano) □ ⑤单簧管(Clarinet)□手风琴 (Accordion) □埙(Xun)□古琴(Guqin) □ 三、听辨歌唱声部:(请在正确答案后的方格内划√) ①男高音 (Nangaoyin)□ 女中音 (Nvgaoyin) □ 童声(Tongsheng) □ 男低音 (Nandiyin) □ ②男中音 (Nanzhongyin)□ 女高音 (Nvgaoyin) □ 男高音 (Nangaoyin) □ 童声 (Tongsheng) □ ③女中音 (Nvzhongyin)□ 男高音 (Nangaoyin) □ 童声(Tongsheng) □ 女高音 (Nvgaoyin) □ 四、听辨演唱形式:(请在正确答案后的方格内划√)

乐理视唱练耳教案

乐理.视场.练耳教案1 教学目标:通过学习第一章乐理知识,了解音的产生与特性,并能正确识谱,为今后的学习打下基础;通过视唱练习,培养学生的音准/节奏感/乐感? 教学重点:正确识谱;视唱训练 教学难点:正确认识不同音在高音谱表、低音谱表的位置;能准确唱出c大调音阶,能准确唱出书上练习曲目。 教学方法:讲授法/练习法/举例法 课型:单一课 课时数:2学时 教学内容与步骤: 一、组织教学。 1、点名。 2、向学生说明教材的总体内容。 3、提一些学习的要求。 、讲授新课 认识乐理: 1.什么是乐理:乐理,是“音乐基础理论”的简称。将只能听却看不见、 摸不到的抽象音乐概念具体化,研究对象主要是音乐的基本要素,如音符、时值、节奏节拍、音调、音程、和弦,等等。 2.学习乐理。视唱的目的:更好地理解音乐,了解音乐常识,为进一步学习声乐演唱、器乐演奏打好基础。 3.乐理课的授课形式:/80分钟课时,前半节课讲解乐理知识,后半节课进行视唱练耳的训练 第一章音第一节音的产生 师提问:声音是如何产生的? 生:答师:归纳 声音是由振动产生的。当你说话时,就引起空气振动,振动传播出去,只要某人的耳朵接收到了这种振动他就会听到你的声音。声音能够在固体、液体中传播,也可以通过空气或其他气体传播。随着声音的传播,空气中的分子被挤压在一起,接着被分开,然后又被挤压,再被分开,如此反复,就产生了声波。声音可以是高音调的,也可以是低音调的。音调的高低依赖于声音的频率(每秒钟振动的次数)。声音的强弱依赖产生这个声音的振动的大小。振动大,声音就强;振动小,声音弱。声音的大小是以分贝为单位来度量的。修马路的钻机产生的噪音超过100分贝。 (举例)1、铜管号,当乐师吹奏它时,管中的空气发生振动,铜管号就发出了声音。铜管把声音传播出去,因而你能听到/2、大提琴,当乐师把弓放在弦上来回拉动或弹拨弦时,弦振动发出声音。吉他和小提琴也是这样发声的。 一、乐音 发音物体有规律地振动而产生的具有固定音高的音称乐音。如钢琴、小提琴、二胡等都是能发出乐音的乐器。乐音是音乐中所使用的最主要、最基本的材料,音乐中的旋律、和声等均由乐音构成。 二、噪音 音高和音强变化混乱、听起来不谐和的声音。是由发音体不规则的振动产生的(区

乐理与视唱练耳课程教学大纲

《乐理与视唱练耳》课程教学大纲 总学时数:136学时(其中讲授120学时,习作讨论8学时,其它实践8学时) 后续课程:和声学 一、课程的地位、性质和任务 《乐理与视唱练耳》是高等师范院校音乐学(师范类)基础课程必修课。通过教学,指导学生全面研究学习音乐基本理论,对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的全面训练。通过乐理视唱练耳的学习,使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体,学生建立起最终的音乐概念之间的联系,并具备一定的师范教学能力,使之成长为符合新时代要求的音乐教师。 二、课程教学的基本要求 1、通过基本乐理的教学,使学生熟练掌握音乐表现的各种基本要素,理论知识经常联系实践活动,培养学生乐理应用能力,为和声、作品分析、复调、歌曲写作等其他各门专业课程的学习打下良好的基础。 2、通过对学生进行系统的视唱练耳训练,提高学生的“音乐感知力”和“音乐鉴赏力”。 3、学习中不但加强音乐知识和技能训练,同时要加强学生的“师能”培养训练。

绪论 教学要求: 通过学习了解该课程的内容和研究方法。 教学内容: 1、课程的内容和性质。 2、课程学习的主要任务。 3、课程学习方法。 第一章音的高度与记谱法 教学要求: 学生掌握音的性质、音级、音名、唱名、记谱法(谱号、谱表、变音)等相关理论知识,了解泛音和和各种律制,掌握高音谱表简单音符和简单节奏的视唱。 教学内容: 乐理: 1、音的产生、类别、性质。 2、乐音体系、音列、音级、基本音级、音名、唱名。 3、记谱法、谱号、谱表、音的分组、音域、音区。 4、变音与记号、自然与变化半(全)音、等音。 5、泛音、国际标准音、音律、五度相生律、纯律、十二平均律。 视唱练耳: 1、高音谱表(G谱表)、C自然大调全音符、二分音符、四分音符、八分音符及休止符。 2、高音谱表(G谱表)、a自然小调全音符、二分音符、四分音符、八分音符及休止符。 3、2/ 4、3/4、4/4拍子。 4、简单节奏模唱及听写。 第二章音的长短与记谱法 教学要求: 掌握增长音值的记号和低音谱表简单音符和简单节奏的视唱。 教学内容: 乐理: 1、音符。 2、休止符。

高考乐理试题比较全

2011年高考乐理试题 一、单项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.现在国际上通用的标准音为第一国际高度,即________,也称为“演奏会高度”。 A.a1=440Hz B.a1=435Hz C.a1=430Hz D.a1=415Hz 2.一个四分音符等于四个十六分音符的时值,八个三十二分音符等于一个 A.二分音符 B.四分音符 C.八分音符 D.十六分音符 3.五线谱高音谱表上加二线的音是小字三组的C音,低音谱表下加二线的音是 A.大字一组的C B.大字组的C C.小字组的C D.小字一组的C 4.加在基本音符右边的一小圆点,叫做附点。附点的作用是延长前面基本音符 ________的时间。 A.一倍 B.四分之一 C.一半 D.四分之三 5. 拍子属于混合拍子, 拍子属于() A.单拍子 B.混合拍子 C.复拍子 D.交错拍子 6.音程的上方音与下方音相互颠倒,叫做“音程的转位。减五度音程转位后成为 A.纯五度 B.增四度 C.纯四度 D.增五度 7.变化音程是指() A.带有变化音的音程 B.三全音 C.一切增减音程 D.除了纯音程、大小音程、增四度减五度以外的所有音程 8.在五声调式的基础上加入________两个偏音,叫做燕乐调式音阶。 A.清角和变宫 B.变宫和闰 C.清角和闰 D.变宫和变徵 9.调式音级以主音为中心,主音上方纯五度的音,叫做() A.上中音 B.下中音 C.属音 D.下属音 10.小调式,简称“小调”,是一种由七个音构成的调式,其稳定音合起来成为一个 A.大三和弦 B.小三和弦 C.增三和弦 D.减三和弦 二、按要求构成音程与和弦(本大题共2小题,每小题10分,共20分) 1.以下列各音为根音,向上构成指定的音程。 2.以下列各音为低音,向上构成指定的和弦。 三、用正确的记谱方法,重新组合下列不正确的音值组合(本大题共2小题,每小题5分,共10分) 1.

学前教育专业乐理视唱练耳试卷-第一单元

第1页(共4页) 第2页(共4页) 2013-2014学年第一学期期中考试 《乐理视唱练耳》试卷 (总分100分,考试时间90分钟) 一、 填空题(每空1.5分,共30分) 1、音乐中使用的音分为 和 两大类。 2、音的四大物理属性分别为: 、 、 和 。 3 、人们在唱谱时,常采用do 、 、mi 、 、 、la 、 七个拉丁音节来发音,这七个音节叫做音的 。 4、人们常用英文字母C 、D 、E 、F 、G 、A 、B 来表示音的 。 5、十二平均律的理论,最早由我国 代律学家 予以确立,他所著《 》是世界上第一部阐述十二平均律理论的著作。 6、高音谱号又名 、低音谱号又名 。 7、八分音符代表弹奏或演唱 拍;附点二分音符代表弹奏或演唱 拍;四分休止符代表休止、停顿 拍。 二、单项选择题(每题3分,共 30分) 1、下列音名分组符合本题指定音符的是( )。 A 、F B 、f C 、f 1 D 、f 2 2、下列音名分组符合本题指定音符的是( )。 A 、f B 、F C 、f 1 D 、F 1 3、下列音名分组与所画音符对应正确的是( )。 A 、g B 、B C 、d D 、a 2 4、下列音名分组与所画音符对应正确的是( )。 A 、a 1 B 、f 1 C 、E D 、G 5、下列音名分组与所画音符对应正确的是( )。 A 、a 1 B 、b C 、G D 、D 2 6、下列律制不属于常用律制的是( )。 A 、十二平均律 B 、五度相生律 C 、三分损益律 D 、纯律 7、在钢琴琴键上,我们把钢琴的琴键分为( )。 A 、7组 B 、8组 C 、9组 D 、10组 8、用花括号连接的两排谱大谱表常被用于( )。 A 、合奏 B 、独唱加伴奏 C 乐队 D 、单纯器乐

乐理视唱练耳

1、《乐理视唱练耳》教学大纲 课程编号:课程性质:必修课 课程名称:学前数学 课程适用专业:学前教育专业课程设置层次:高职高专学时:36学时(两学年) 一、学前乐理视唱练耳课程介绍 本课程分为乐理、视唱和练耳三部分;编写原则兼顾综合性、实效性和循序渐进性。 第一部分乐理,共八章。主要内容“音”、“音高”、“音值”、“节奏、节拍”、“装饰音、常用记号”、“音程”、“和弦”以及“调的知识”,以五线谱为主,兼顾简谱,并在各章附有复习题及练习题。 第二部分视唱,共五章。主要内容为“基本节拍与节奏”、“特殊节拍与节奏”、“调式与调性训练”、“临时变化音及近关系转调”及“歌曲视唱”,视唱分五线谱(采用首调唱名法)和简谱,考虑到学前教育专业学生所具有的音乐基础以及该专业各种层次对内容的不同要求,所选编的视唱内容范围较为宽泛,以备选用。在歌曲视唱一章中,为突出学前教育的专业特点,选编的歌曲以少儿歌曲为主,以使学生进一步加强对该专业的了解和认识。 第三部分练耳,共三章。因考虑到学前教育专业对本部分知识的要求,只对有关“节奏训练”、“旋律音程与旋律训练”和“和声音程与和弦训练”等基础知识作了简单的介绍,并附有简单的练习。 希望通过本教材的学习,学生能掌握必要的乐理知识和视唱的知

识与技能,初步具备听觉训练的一般知识,使学生的音乐素养得以提高。。 2、教学方法: 讲授法、多媒体课件、讨论法、演示法、实践练习等 3、课程学习目标和要求 (1)使学生初步掌握从事幼儿教育工作所必需的乐理视唱练耳基本理论知识以及开展幼儿园音乐教育的教学方法等 (2)初步掌握运用乐理视唱练耳知识发展幼儿数学能力 (3)培养热爱幼儿,对幼儿教育工作有浓厚兴趣,进而树立热爱幼儿教育专业和专业思想,培养其职业素养 4、课程类型:专业基础课 二、课程内容 第一部分乐理 第一章音 第一节音的产生 第二节音的特性 第三节记谱法 第二章音高 第一节乐音体系音列音级 第二节音名唱名音的分组 第三节变音记号调号 第四节半音全音变化音等音

最新《乐理与视唱练耳》试题

《乐理与视唱练耳》试题乐理与视唱练耳 一、在五线谱上写出下列调式音列 1.降b自然小调 2.升f和声小调 3.降G自然大调 4.E和声大调 5.C羽五声调式 6.降b商五声调式 7.A徵五声调式 8.降E宫五声调式 9.a角五声调式

二、以指定音为三音~构成原位大小七和弦,大三小七和弦,和原位减减七和弦,减七和弦, 三、以指定音为五音~构成原位小小七和弦,小七和弦,和原位减小七和弦,半 减七和弦, 四、下列和弦属于哪些自然大调及和声小调~并标明和弦音级 五、辨别下列旋律的调式调性 1. 巴赫《小步舞曲》 2. 格里格《索尔维格之歌》

3. 格林卡《鲁斯兰与柳德米拉》 六、将下列常用的力度、速度、演唱演奏用语及表情术语译成中文crescendo(cres.) diminuendo(dim.) sforgando(sf) andantino Moderato allegretto allegro Largo vivace Lento Presto adagio rit. grave accel. andante A tempo tempo rubato Alla marcia con moto solo unis. div. Legato staccato cantabile con brio Agitato dolce espressivo maestoso 七、听辨与听记 ,一,音程听辨:听音响~选择与音响对应的音程,在音程下方打勾, ,二,和弦听辨: 1.听音响~选择与音响对应的和弦,在和弦下方打勾,

2.听音响~选择与音响对应的和弦连接,在下方打勾, 3.听音响~辨别听到的和弦音响与乐谱上的和弦是否相符~将相符的打勾~不相符的通过添加,或改变,变音记号予以改正。水平要求如: ,三,听旋律写节奏 水平要求:以四分音符为单位拍~包括二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、四分附点、八分附点及休止符的常规节奏~长度四小节左右。 如: ,四,旋律听写 水平要求:以常规节奏为主~单一调性~长度不超过八小节。 如:

中央音乐学院-乐理-视唱练耳-音基考试-音乐基础知识-音乐等级考试-试卷

总成绩: 编号: 教育部考试中心中央音乐学院 全国音乐等级考试《音乐基础知识》(初级) 乐理·视唱练耳考试卷 姓名性别准考证号QY试卷类成绩 一、填写唱名: 1. _________ _________ 2. _________ _________ 二、识别符号: 1. A □ B □ C □ D □ 2. A □ B □ C □ D □ 三、构写音程: 1. 按箭头方向构写 2. 写出音程度数_________ 四、移谱号: 1. 2. 五、模进: 1. 2. 六、填空听写:1.①② 2. ① ② 七、听辨音程: 1. A □ B □ 2. 二度_____ 三度_____ 五度_____ 八度_____ 八、画出单位拍: 1.根据提示在每小节的第一拍上画出单位拍“↓”,并加入空缺的小节线 2.根据提示在每一拍的第一个音上画出单位拍“↓”

九、听辨选择:1. A □ B □ 2. A □ B □ 十、找不同:不同的地方在第_______拍和第______拍. ★视唱: ★视辨、听辨部分 第2页 一、看图辨识乐器:(请在正确答案后的方格内划√) ①板胡(Banhu)□唢呐(Suona)□京胡 (Jinghu) □笛子(Dizi)□ ②古琴(Guqin)□琵琶(Pipa)□埙(Xun)□古筝 (Guzheng) □ ③圆号(Horn)□低音提琴 (Bass) □双簧管 (Oboe) □手风琴 (Accordion) □ ④长笛(Flute)□单簧管 (Clarinet) □大管 (Bassoon) □竖琴(Harp)□ ⑤小号(Trumpet)□大提琴 (Cello) □长号 (Trombone) □管风琴 (Organ) □ 二、听辨乐器:(请在正确答案后的方格内划√) ①小提琴(Violin)□古筝 (Guzheng) □大提琴 (Cello) □小号 (Trumpet) □ ②大管(Bassoon)□二胡(Erhu)□双簧管 (Oboe) □圆号(Horn) □ ③京胡(Jinghu)□长笛(Flute)□琵琶(Pipa)□长号 (Trombone) □ ④笛子(Dizi)□唢呐(Suona)□板胡 (Banhu) □钢琴 (Piano) □ ⑤单簧管(Clarinet)□手风琴 (Accordion) □埙(Xun)□古琴 (Guqin) □ 三、听辨歌唱声部:(请在正确答案后的方格内划√)

乐理视唱练耳——三和弦

《乐理视唱练耳》教案 上课时间:2008年5月8日(星期四)第二节地点:0701班教室执教:李洁 教学内容:三和弦 教学目标: 一通过教学,使学生掌握三和弦名称、标记、类型及特性。 二初步进行二声部的节拍节奏练习。 教学重点:三和弦的类型与特性。 教学难点:二声部节拍节奏练习。 教学方法:讲解、示范、练习。 教学时数:1课时 教学过程: 一导入复习:音程的名称 1.音程的级数2.音程的音数 二新课 (一)三和弦 1.三和弦的构成:由三个音按三度音程叠置构成的和弦,称为三和弦。构成三和弦的三个音,最下方的音称为根音;根音上方的三度音,称为三音;根音上方的五度音,称为五音。 2.在调式中三和弦名称、标记:在大、小调各音级上构成的和弦名称、标记如下: C 大调 和弦名称:主和弦上主和弦中和弦下属和弦属和弦下中和弦导和弦 和弦标记:I II III IV V VI VII a 小调 和弦名称:主和弦上主和弦中和弦下属和弦属和弦下中和弦导和弦 和弦标记:I II III IV V VI VII 3.三和弦的类型 (1)大三和弦:根音与三音为大三度、根音与五音为纯五度的和弦,称为大三和弦。 C大调I IV V a小调V VI (2)小三和弦:根音与三音为小三度、根音与五音为纯五度的和弦,称为小三和弦。 C大调II III VI a小调I IV (3)减三和弦:根音与三音为小三度、根音与五音为减五度的和弦,称为减三和弦。 C大调VII°a小调II°VII° 减三和弦,在罗马数字的右上方加“。”。 (4)增三和弦:根音与三音为大三度、根音与五音为增五度的和弦称为增三和弦。 增三和弦,在罗马数字的右上方加“+”。 4.三和弦的表现特性: (1)大三和弦音响和谐,色彩比较明亮、开放。小三和弦音响和谐,色彩比较暗淡、柔和、收拢。减三和弦与增三和弦很不协和、极不稳定。 5.课堂练习:65页练习题第3、5题。 (二)节拍节奏练习。 1. 2. 三小结:三和弦的名称、类型、特性及二部节拍节奏练习要点。 四作业:64页练习题第2题。

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