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辅导孩子学习

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辅导孩子学习的方法

数学方面:

一、几点要求:

1、监督孩子按时完成作业。

2、监督孩子专心完成作业,杜绝边看电视或边吃东西写作业。如果你把孩子安排好就离开,孩子究竟怎么写的作业,家长没有掌握情况,这样就真的成了应付作业,一定要知晓孩子写作业的过程,纠正写作业过程中的不良习惯。

3、认真书写作业,要求书写工整,如:数学要规范,连线要用尺子,不漏掉题目,不慌慌张张,寥寥草草。写的快,很难保证写好,所以,只要孩子专心在写,就不要嫌弃他做得慢,别老是在旁边唠叨,“你怎么这么磨蹭,写的这么慢,我都替你急”。这样既不能让孩子改变不良习惯,还打击了孩子的积极性,让孩子自卑。

4、图文应用题。要重点指导孩子理解题意。如:看图写算式,一定要让学生说一说图表示的是什么

意思,充分理解题意后再列式解答,这是以后解答数学问题的关键。

5、利用数学卡片和孩子练习加法、减法口算,训练孩子正确快速的口算10以内的加减法。为两周后

的口算比赛做准备。

语文方面:

1.要求学生会读的课文或会背的课文,在家里读或背的时候,家长要给孩子读或背的时间,并且家长要有倾听的时间并在书上签字。这样一方面家长督促和培养孩子自觉学习的习惯,另一方面也增进了家长与孩子之间的感情沟通。一年级已经学习了《爷爷和小树》、《阳光》等非常优美的课文,家长们有没有给宝贝们背诵呢?

2.听写田字格写字表里已学过的生字。坚持多听写、多练习,这样学生就会积少成多。不会写不要责骂孩子,给孩子一定的时间,多些鼓励少些急躁。因为学习是一个过程,但这并不等于不管或放任自流,督促和表扬同样重要。在这里我有一个小小的建议,家长不要听写还没学写过的字,孩子在还没学写自己如果自己去写,很难把字的笔画写正确,一旦他按自己的思维去把汉字错误的写错来,那样以后将很难纠正过来。

3.孩子给您讲故事时要倾心去聆听。老师给学生讲故事学生听并且要把听到的内容讲给家长。这时就需要做家长的要有足够的耐心和时间去听,哪怕孩子讲得不够通顺不够吸引人,作为家长的您也要有一个全神贯注的表情,并且多鼓励孩子:“真好听!下次讲得再好一点好吗?”“真不错!我的孩子会讲故事了。”“真了不起!下次再努力讲得更好。”

4.语文中的有些内容需要家长的大力配合。比如走出校门、家门,到外面观察世界:一是找找新奇有趣的东西,二是帮助孩子认识很多的字。这个活动一定要实践!这对于您的孩子来说,是一个很好的学习机会。因为我们的生活环境中有许多东西值得学生去发现、去了解。

5.培养孩子的阅读习惯.孩子从小就应当养成每天阅读的好习惯.这件事虽不能一时显现出效果,却会使学生终身受益。所以说作为家长的您,最好每天抽时间陪孩子读书。不只是督促孩子读而是自己做爱读

书的榜样,还要提供健康有趣的阅读材料,如儿童读物、订儿童的报纸等。另外与孩子一起讨论发表看法,需要注明的是家庭的作用不是学校可以替代的。但希望家长暂时不要规定孩子必须看某样书,低年级孩子阅读,主要在于培养他的阅读兴趣,让他看喜欢看的书。只要他在看,就是一件好事。在适当的时候,我也会向孩子推荐好书的。家庭阅读的好处,也不仅仅是配合了学校的教育,它会对孩子的终身学习有很大的影响。

7、关于写字的姿势和用笔的建议。语文是为孩子奠基一生的一门课程,学写字是核心。正确的写字姿势不仅可以使孩子的字写得更漂亮,还可以预防近视。我在课堂上是这么要求学生的:头抬起,背挺直,左手压书、右手拿笔,两个手指头拿笔。(展示三个手指头拿笔的错误姿势和正确的拿笔姿势)您在家也这样强调,那么小朋友他一定能做得非常好。

8、语文学习还有很重要的一项——预习。课前预习是让孩子的学习生涯受益终生的习惯,在这里我说明一下一年级预习的要求。①、课文要读通顺,读出感情,最好能熟读成诵。②、在课文中圈出生字并且多读,达到朗读音,记住形。③、在前面两者都完成的较好的情况下,不看课文单独给汉字注音。有了这样一些预习的要求,我相信家长们都能有迹可循的帮助小朋友预习了。帮助刚学习的一年级小朋友预习是很辛苦的,甚至会花费大量的时间,一篇课文要读上好几十遍他才能读的通顺。

20个教宝宝学数学的经典游戏(已打印)14.8.13

20 个教宝宝学数学的经典游戏 摘要:为了让爸妈可以在生活中就能简单建立宝宝的数学概念,我们特别从“金钱的运用、时间、量的比较、逻辑”四大数学范畴,设计了20 种玩数学的游戏,让爸妈轻松培养出数学小天才。爸妈担心宝宝上学后算数能力跟不上,其实从学龄前就可以在日常生活帮孩子建立起数学的概念,用游戏的方式更巧妙,对于孩子来说,学习与游戏本就是一家,就看你会不会巧妙运用了。为了让爸妈可以在生活中就能简单建立宝宝的数学概念,我们特别从“金钱的运用、时间、量的比较、逻辑”四大数学范畴,设计了20 种玩数学的游戏,让爸妈轻松培养出数学小天才。Part1 学习如何运用金钱“钱”对宝宝来说,刚开始可能只是能用来买东西的工具,不过,爸妈可以通过生活中的经验,慢慢让宝宝了解钱不是凭空而来的,建立正确的金钱观,年龄再大之后,可以进一步教导他试着学会存钱以及爱惜物品的观念。 游戏1:认识钱币:游戏方法:1、先准备1 角、5 角、1 元不同的硬币。2、教宝宝排列形状,由小排到大或大到小。3、并教他认识上面的数字。4、告诉他数字越大代表越有份量,可以买比较多或贵的东西。游戏目的:教给他简单的数字概念,并认识钱币的不同,同时可利用钱币的大小,让他知道,少的面额形状比较小一点,多的面额形状大一点。 游戏2:跳蚤市场:游戏方法:1、爸妈先准备一些要卖的物品,例如娃娃、玩具、铅笔。2、然后准备一些零钱(也可以用假币)给宝宝。3、由爸妈来扮演老板,宝宝演客人,请宝宝来买东西。4、对于小宝宝,爸妈可以把每个东西都定一样的价格,例如全部定价1 角或1 元。若宝宝对于数字、金钱很有概念,则可以依照不同东西、不同定价来让宝宝来买东西。游戏目的:通过买卖可让宝宝建立买东西要使用钱的常识,也让他知道钱用完了就不能再买东西,同时,建立简单的物品价值观念。 游戏3:一起去买东西:游戏方法:1、爸妈带着宝宝一起出门买东西。2、可以拿起物品,告诉他上面贴的是价钱,要有足够的钱才能买东西。3、接着让宝宝看妈妈和售货员交易,之后再告诉宝宝,如果妈妈给的钱是刚好的,就不用找钱,不然就要等售货员找钱。4、可以给宝宝刚好的钱,训练他自己去买其中一个小额商品,例如一包糖果等。游戏目的:通过看标价、实际拿钱购买,慢慢让宝宝理解钱的用途以及钱与物的对应关系。 游戏4:我要存钱:游戏方法:1、当宝宝已经了解物品要有钱才能购买之后,爸妈可以开始教他存钱。2、如果他想买某个玩具,爸妈就告诉他等存够了钱再去买。3、借机教他把过年红包存起来,或是当宝宝有一项好行为时,给予零用钱作鼓励。4、等存了足够的钱时,再带他去买想要的物品。游戏目的:养成他存钱的习惯,不过也提醒爸妈如果是好行为(例如帮妈妈做家事、说话算话)而给予零用钱时,要注意不要让宝宝造成没有给钱就不帮忙做家事的反效果。 游戏5:彩页比一比:游戏方法:1、爸妈可以收集超市、药房、电视购物等各种有标价钱的DM。2、然后把里面宝宝熟悉的物品剪下来,例如糖果、水果、玩具。3、教宝宝认识物品与价钱的概念。4、指出不同彩页的相同糖果,让宝宝看看价钱是不是不一样。如果不同彩页标示的价格不同,可以问宝宝应该选择哪张彩页的去买。游戏目的:让宝宝有机会从照片去联想实品,并学会买东西,也能比较不同的地方相同的物品,可能会有不同的售价。 Part2 帮助建立时间观念时间对宝宝来说是蛮抽象的概念,比较不容易理解,因此,可利用一些想法或道具把时间找出来,让宝宝渐渐认识时间的存在。所以,时间不单只局限在看时钟,而是全面让宝宝建立时间的概念。 游戏6:白天或晚上:游戏方法:1、告诉宝宝天亮时有太阳就是白天,白天可以玩、吃饭、出门。2、告诉宝宝天黑时有月亮就是晚上,晚上要休息、睡觉。3、如果宝宝已经能理解白天和晚上,就可以进一步让宝宝认识中午及下午或清晨的时间观。游戏目的:让宝宝随着天色的转变而有白天及夜晚的分别,慢慢还可以增加不同时段的天气变化观察,例如太阳下山、太阳升起。 游戏7:一星期有七天:一星期有七天游戏方法:1、爸妈可以准备一张画好七个格子的纸张。2、编上星期一~星期日的文字,星期六、日可用星星表示。3、从星期一醒来就给宝宝一张贴纸贴在第一格,并提醒他今天星期一先贴第一张。4、星期二贴第二张、星期三贴上第三张,以此类推,让宝宝有时间累加的感觉。5、到了假日就可以给予不同颜色或造型的贴纸,让他感觉假日这两天不太一样。游戏目的:时间变化也是数学观念之一,通过一星期有七天的认识,能让宝宝有时间前进的感觉,并可理解星期一至星期五爸妈要上班,假日才能放假。 游戏8:时间配对: 游戏方法:1、把每天及每周固定的行为或活动加以强调,例如白天上幼儿园时就告诉宝宝:“现在是早上8 点你要去上学,我要去上班,下午五点爸爸会去接你。”2、下午接宝宝时可以告诉他:“已经下午 5 点,要放学回家了。”久了之后宝宝就会有时间与行为的联结。3、也可以在每个假日都固定让他看卡通录像带,可以对宝宝说:“星期六白天你就可以在家看录像带。”以后宝宝看见妈妈准备放卡通录像带,就会了解今天又到星期六了。游戏目的:把生活中的固定活动转变为时间的概念,随着年龄增加,就会更清楚什么时间会发生什么事情。 游戏9:现在该做什么:游戏方法:1、先准备一个大时钟或爸妈利用纸板自行制作一个能转动的时钟也可以。2、然后在不同时间旁边,贴上相关的图片,例如早上8 点旁贴上牙刷及毛巾(表示刷牙洗脸)、12 点贴上食物(代表吃饭)、下午 3 点贴上玩具(代表游戏)……以此类推。3、让宝宝依照生活起居,查觉时间的进前。爸妈平常可以问他,中午12 点我们应该做什么事呢?或是宝宝想吃饭时,要他去看看时钟走到食物的位置了吗?游戏目的:让宝宝更有时间观念,也能了解自己一整天的作息,同时能促使他养成固定的生活习惯。 游戏10:看照片想一想:游戏方法:1、爸妈先找出以前出游的照片。2、指出某些照片,让宝宝自己回想当时的状况、出游内容。3、再告诉宝宝这些都是以前发生的经验,让宝宝理解过去的意义。4、再问宝宝现在他在做什么,现

如何辅导一年级小学生学好数学

如何辅导一年级小学生学好数学 1 、重视学习习惯的培养 孩子刚上一年级,有许多事情得慢慢学会自己处理,比如整理书包,准备第二天上课用的学具,(家长要为孩子准备的文具:笔、尺、练习本、橡皮)孩子忘带数学书、忘带文具盒在最初都是难免的。有时还真得浪费各位家长花点时间送一下,但作为一个好家长,是不会让这样的事反复出现的。他们会让孩子逐步学会自己管理自己,培养起孩子细心认真准备全学习用品的习惯。 有的孩子生性大大咧咧,不是忘带这样,就是忘带那样,于是出门前,母亲就反复叮嘱,别忘带作业本,别忘带钥匙…… 而孩子可能一面不耐烦的答应着一面又把该带的东西丢在了家中,一位有心的母亲是这样做的,她在孩子的书包上贴了张醒目的纸条:查一查,你的东西带全了吗?要是都全了,就和妈妈说声再见。此方法未必大家都实用,但多少可给我们一些启示。 作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。要利用数学练习本让学生练习写数和写算式。 学习习惯的另一方面就是作业的按时完成,一年级书面作业较少,但一些实践性的活动作业和读一读,说一说,算一算的口头作业还是有的。要注意提醒孩子认真完成好。特别在开学的最初两个月,我们家长最好每天抽些时间听孩子说一说,看孩子做做实践操作。以逐步培养孩子良好的作业习惯。 2 、重视孩子计算能力的培养 口算 20 以内的加减法是十分重要的基础知识,孩子必须学好,并能够达到熟练计算的程度,学期末速度要求大约为每分钟 8 道一步计算式题(指直接填得数),正确率达 90—95% 由于孩子的基础不同,不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异,要缩小这一差异,仅靠每天一节数学课练习是不客观的,因此还需要各位家长做有心之人,多进行这方面的练习。 计算的练习方式多样,可以制作卡片,供孩子独立练习,也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。或者可以采用书中的形式:你能钻过山洞吗?你能跳过每个树桩吗?…… 同时要留心孩子计算错误的原因,是粗心还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习,每天几十道,错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的 其中几加几得十几和相应的减法,要多让孩子借助小棒等学具摆一摆、说一说计算思路。 3 、依据生活理解数学,让孩子在游戏中成长 有些数学知识较抽象,容易混淆,我们家长要注意给孩子创造生活情境,让孩子在实际体验中理解知识。如“ 左右” 的认识,分辨左右是孩子本学期学习的一个难点,有些孩子正确掌握左右需要较长时间和过程,家长要有耐心,在生活中强化孩子对左右手的认识,引导孩子借此来分辨物体间的左右关系。同时还要注意一个参照物的问题,如两人面对面时,如何判别对面之人的左右边。 在时间许可时,我们家长不妨和孩子一起做做数学游戏,通过那些具有训练目的的游戏促进孩子在数学、认知、空间理解、想象力等方面的发展,因为在游戏中孩子可以自由的、毫无压力的宣泄内在的情感,寻找问题的答案而且当孩子把“ 成功” 的希望渗透到游戏中时,他们不愿输的努力就会从游戏本身扩展到学习中去。如书中的“ 猜数游戏” 一人心里想好一数,另一人猜并根据提

《儿童如何学数学》读书笔记(精选多篇)

《儿童如何学数学》读书笔记(精选多篇) 第一篇:《儿童如何学数学》读书笔记这段时间阅读了《儿童如何学数学》这本书,这本书给所有的新、老教师及时提供了迫切需要也本该得到的帮助和培训:为“教”和“学”提供即时而有效的指导;为新教师提供各种实用的教学技巧;促进新教师和教师指导者之间更多的探讨和互动;为老教师提供有益的指导方法和案例;为任何有意于自身提高的教师提供了素材。这本书,对于当前的数学教育者来说,确实有一定的帮助。数学是当前教育的一个重要问题,从小学甚至幼儿园开始,直到大学毕业,都离不开数学,数学几乎成了我们生活的必需品。但是在数学教学过程中,又有多少教师真正思考过:我们的数学教学到底应该追求什么?以下就自己理解和感受谈谈自己的看法: 整本书提到的最多是问题要贴近孩子们的生活实际,上课要从“生活情境”引入并展开。读书中给我印象最深的一个新的概念——“街头数学”。国外研究把大众生活中的数学称为“街头数学”,事实上,数学不仅仅是教室中的活动,而是一种社会性的活动。家庭、公园、商店里都可以是数学课堂。校外无论是买卖活动、建造房子活动,都有数学活动和数学知识。数学不仅仅是在学校中的书本知识。因此小学数学既是一种知识形式,又是一种思考方式。英国学者纳茨在研究中发现,一些学生对学校中的数学问题感到困难,许多教师认为是智力上一问题,事实并非如此,他们能很好的作出街头数学问题。在我们的日常教学中也存在着这样的问题,有一些孩子在计算加减乘除时存

在很大问题,错误率极高,老师往往认为这样的孩子智力存在问题,而正是这样的学生在生活中却能正确并速度的进行货物的买卖,这种现象好像很难解释。纳茨的研究进一步表明,儿童在解决街头数学问题时使用的符号是不同的。他们在解决街头问题时用的是自己口头语言甚至直觉方式,而学校所教的是书面和符号方法。这两种符号系统之间的差异是街头数学与学校数学之间的本质差异,也是学生学习数学的困难所在。这一研究给了我们很大的启发,学生的数学学习并不是独立于他们所生活的复杂的社会环境中的一个体系。小学数学与日常生活具有紧密结合。因此我们的数学课因努力去适应小学生特点,内容应当是现实的更接近孩子的生活的、有趣的、富有挑战性。这些内容利于学生主动地从事观察、实验、猜想、验证、推理、交流与解决问题等活动。促进孩子们在认知投入的同时有更多的情感投入。在课堂的组织中,要尽量让孩子们自主探索、合作交流、积极思考和操作实验。但是也不能只让学生进行街头数学的学习,必竟街头数学相对于学校数学来说很不规范,也不成体系,且有许多“街头数学问题”不是孩子们能解决的。正是因为这样,教师要做的就是要把街头数学问题进行改造后运用到小学数学教学的课堂里,使之既保留街头数学的现实性、有趣性和挑战性,也具备学校数学的规范性和抽象性。这样的数学才是师生共同感兴趣的数学。 总之, 我读了《儿童如何学数学》这本书,我受到很大的启发,我想在今后的教学工作中我会不断努力,使自己在教学中更成熟。 第二篇:儿童书籍读书笔记儿童书籍读书笔记周二,开展师徒结对活

家长如何辅导二年级孩子学数学

家长如何辅导二年级孩子学数学 孩子到了二年级,数学是个关键点。从二年级开始,数学就已经开始要求思维能力了,而且扎实的数学功底也是从二年级开始做起的。那么家长该如何辅导,才能让孩子顺利度过这个转折期呢 适当的专业辅导 二年级数学是打基础的时候,很多家长希望孩子的数学基础能打得扎实,那么怎样安排孩子的课后学习内容才合适呢 我们了解到,二年级的孩子,如果家长没有足够的精力对孩子进行辅导的话,那就需要让孩子有适当的课外辅导。因为个体是有差异的。从第二学段也就是三四年级开始,如果孩子对数学感兴趣且学有余力,课外学学奥数,对数学思维的拓展是有帮助的。但如果孩子觉得非常吃力,学得不快乐,还是不要去强迫。有些家长一看到二年级数学的参考书就买下来,让孩子每天必须做10题,如果做得好奖一顿肯德基。这种方法不可取。这10道题难度如何、是否重复,家长根本不清楚!老师的建议建议可以向数学老师请教,选一本合适的参考书。或者请专业的老师适当辅导。 有针对性的练习 二年级的学生学校会要求他们练口算,多少才算是好的怎样提高速度 对小学生来说,20以内的口算对提高计算能力还是挺重要的。目前的国家标准是每分钟8道题,这个速度一般学生都能达到。有些家长为了提高孩子速度,就每天布置100题,这种题海战术往往效率不高,老师建议多关注孩子做错的题,比如有些人碰到数字7、8、9经常出错,那么就多练习带有这几个数字的题,每天对错题再做几遍,收获会更大。练习的时候要选择灵活的形式,例如网上经常会有一些FLASH小游戏等等,让孩子在玩中学,不但不觉得枯燥,倒是乐在其中。 作业出错不是大事 孩子的作业每次都要家长检查,导致孩子的作业就等于是家长的作业。那家长到底该不该帮他把错误找出来 彭老师的建议是:告诉孩子有错误,至于错在哪,让他自己找到,并弄清楚为什么错了。错误也是一种经历。家长的职责应该是督促他及时完成作业并能自己检查。至于错在哪里、应该怎么改,不是家长的事情。如果让孩子养成“我只要完成,等下妈妈会检查”的不良习惯,那以后进了初中高中、到了考试时,他永远都不会自我检查了。一定要让孩子养成回顾和检验的习惯,让他们有“这道题我肯定做对了”的自信,这是一种十分可贵的学习品质。 二年级如何教育孩子

怎样辅导孩子学习数学

我要做一名有理想有追求的教师,做一名不断修炼基本功的教师,做一名有爱心讲奉献的教师,做一名反思型教师,做一名研究型教师,做一名与时俱进的教师 培养学生的自信心,兴趣,独立的能力。 怎样辅导孩子学习数学(一) 家庭学习辅导是个别性的学习辅导,主要内容是帮助消化理解课堂上所学的知识。辅导的重点是启迪孩子的思维,培养孩子的学习能力,在辅导学习过程中培养孩子良好的学习数学的习惯。 1、做孩子学习的促进者重视学习习惯的培养 孩子刚上一年级,有许多事情得慢慢学会自己处理,比如整理书包,准备第二天上课用的学具,(家长要为孩子准备的文具:笔、尺、练习本、橡皮)孩子忘带数学书、忘带文具盒在最初都是难免的。有时还真得浪费各位家长花点时间送一下,但作为一个好家长,是不会让这样的事反复出现的。他们会让孩子逐步学会自己管理自己,培养起孩子细心认真准备全学习用品的习惯。 ?有的孩子生性大大咧咧,不是忘带这样,就是忘带那样,于是出门前,母亲就反复叮嘱,别忘带作业本,别忘带钥匙……而孩子可能一面不耐烦的答应着一面又把该带的东西丢在了家中,一位有心的母亲是这样做的,她在孩子的书包上贴了张醒目的纸条:查一查,你的东西带全了吗?要是都全了,就和妈妈说声再见。此方法未必大家都实用,但多少可给我们一些启示。 2、正确对待孩子的作业 1)、作业格式训练。良好的书写应作到书写清洁、整齐、工整。加号、减号,等号,连线要用尺。养成良好的书写,就能减少,孩子由于书写不良而产生的差错,另外也可以培养孩子思维的条理性。作业的按时完成,一年级没什么书面作业,但一些实践性的活动作业和读一读,说一说,算一算的口头作业还是有的。要注意提醒孩子认真完成好。特别在开学的最初两个月,我们家长最好每天抽些时间听孩子说一说,看孩子做做实践操作。以逐步培养孩子良好的作业习惯 2)、培养认真阅读的习惯现在的数学练习的形式活泼多样,能充分调动孩子的学习积极性,但同时也增加了阅读的难度,每做一题需要孩子看清、看懂题意,然后说好所题意,再动手做。 3)、培养发现问题和提出问题的习惯数学不是记忆性为主的学科,而是思考性为主的学科,发现问题,提出问题,使孩子养成爱动脑,勤于思考的习惯。这种习惯对于孩子以后的学习可以说是受益无穷。 4)、培养自觉订正错题的习惯孩子做错题目,不及时订正,学习中就会以讹传讹,错误百出。家长适当地帮助孩子找到做错题目的原因所在,并加强对孩子知识薄弱环节的辅导,这样才能真正起到订正错题的积极作用。 5)、培养检查的习惯 6)、培养学会倾听的习惯不但要听老师所讲的,还要听同伴的不同想法。

家长如何辅导一年级孩子学习数学

家长如何辅导一年级孩子学习数学(1): 辅导一年级孩子学习数学,作为当代家长大都具有相应的数学知识和能力,但若要在辅导上取得事半功倍的效果,还必须对小学一年级数学的教育内容,作一番认真地学习与分析,并要根据小学生认识事物的规律,采用与学校老师大体一致的方法,方能取得理想的学习效果。为了帮助家长对孩子数学教材有所了解,我试从以下几个方面作些介绍。 一、要了解一年级数学的内容及要求(以第一学期为例) (1)1—10各数的认识,写法和加减法:包括实物图,数10以内的数,1—5各数的认识和写法,5以内的加法和减法,0的认识和写法,加0减0和得数是0的减法,6至10各数的认识和写法,10以内的加法、连加、连减式题。 (2)11—20各数的读法和写法:包括数11—20各数,十和几组成十几,11—20各数的读法和写法,钟面整点的认识。 (3)20以内的进位加法和减法。 (4)认识图形,长方体、正方体、圆柱、球的初步认识及长方形、正方形的认识。 二、帮助孩子掌握数的概念 孩子在入学前,可能会数会认20以内的数,但不等于了解这些数的实际意义,家长可从下面几个方面帮助孩子建立数的概念。 (1)认识一个数的数值,建立基数的概念。如“ 5”是一个抽象的数值,要求孩子在实际生活中说明“5”所表示的实际数量,如“国旗上有五个五角星,每个五角星又有五个角”,一只手有5个指头,5个苹果……还能表示可看到的一些连续量,如往盆里倒5杯水,时钟敲了5下,……从而使孩子知道一个抽象的数可以表示的实际数量是很丰富的。 (2)认识一个数的序数,建立序数的概念。就是要认识一个数或物体在一个自然数列或一组物体中的位置和次序。如:应知道7在6和8的中间,7大于6,但7又小于8,训练孩子用多种方式练习计数同时还可以利用儿童生活实际中的数字材料,让孩子顺数,倒数,教孩子知道用来表示数量多少的数叫基数,如1个、2个、3本书、4辆车、5个茶杯……。用来表示次序的数叫做序数:如,第一、第二、第三本、第四辆、第五个座位……。 (3)认识数位,掌握十进制的概念。知道10以内的数是以“个”为计数单位的,认识20以内的数是孩子第一次遇到逢十进一的情况,要求孩子认识满了十就要有一个大的新计数单位出现,即10个一就是1个十。10个十就是1个百,掌握数位的顺序和进位,这是读数和写的基础。 (4)正确地读数和写数。孩子第一次学习读数和写数,可将数字形象化,并编成儿歌: 1象小棒斜着放 2象小鸭脖子长 3象耳朵有个弯 4象小旗高高举 5象钩子多一横 6象口哨嘟嘟响 7象镰刀来割草 8象小圆走大圆 9象气球空中飘

让孩子学好数学的四个诀窍,非常实用

让孩子学好数学的四个诀窍,非常实用 要让孩子、学生学好数学,请您记住这四句顺口溜:调动兴趣是关键,数学基础要打牢,思维训练要做好,习惯、坚持很重要。 第一部分:调动兴趣是关键 因为我喜欢数学,所以我愿意去学它,所以我在学习过程中遇到任何艰难险阻也愿意去克服;克服困难所得来的成功体验又增强了我学习的兴趣和信心,所以我更喜欢学数学了。 一个很简单的正循环摆在我们面前,所以说,学好数学,调动孩子的兴趣是关键。调动兴趣的方法有:

1.亲其师,信其道。 这是亘古不变的真理。不管是老师还是家长,怎样才能做到这一点? 1)展示能力,让孩子佩服。比如可以在孩子面前秀自己知识渊博、计算和解题能力很强等,孩子们个个佩服地一塌糊涂。 校信通在做优秀大学生数学学习规律调查中也发现,很多学生喜欢某一个老师,甚至是因为老师随手就可以画出很标准的圆、椭圆。 2)展示人格魅力,让孩子敬服。 教育者人格中很突出的一点或几点魅力很容易感染到孩子,比如幽默、严谨等等。一般来说,一位老师要储备至少200—300条笑话,便于在课堂上让学生轻松快乐学习。也有很多孩子喜欢老师的理由是:“她认真负责到家了,天天都有新花样,辩论会什么的,干啥啥行!”3)用心关爱孩子。 如果想让所有孩子都喜欢您,那就平等对待他们吧!课堂上,如果有成绩不好的学生举手发言,明知他会回答地一塌糊涂,也要鼓励和支持他。

如果您想改变某个孩子的话,那就去“偏爱”他吧!“我喜欢这位老师,是因为她待我象待自己的妹妹一样。”“有一次我数学考砸了,老师在我的作业本里夹了一张纸条,问我是不是有什么心事?我感动极了!” 当然,家长也要积极引导孩子喜欢老师。比如通过和孩子讨论老师的授课方式、性格特点等,引导孩子关注老师的闪光点,发现老师值得自己学习的思考方法、习惯和品质等。 2.化抽象为生动。 比如在讲例题的时候,结合题目给学生讲一些顺口溜、数学故事、数学发展史、生活中的数学等。让学生感到数学就在身边。比如华罗庚的数形结合顺口溜“数与形,本相依,焉能分作两边飞。数缺形时,难直觉;形缺数时,难入微。代数几何本一体,永远联系莫分离。”生活中的数学包括身边的事、新闻时事等,比如:让学生适度参与现在很多父母都热衷的股票问题;自己家里每月消费多少米,多少油,多少盐等,人均消费多少;今年淮河流域出现洪灾,泄洪时就需要考虑上游水位和下游河道宽的关系等等。

辅导孩子学数学五上 (2)

辅导孩子学数学五上·第55课时身份证号码 郑祥旦编著 学习内容 课本第114~115页例2、例3,第118页练习二十四第2题。 学习目标 通过观察、比较、猜测来探索身份证号码和学号的编码方法,学会用数进行编码,初步培养抽象、概括能力。 课文讲解 例2,让孩子了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义,进一步体会数字编码的方法,体会数字编码在我们日常生活中的广泛应用。

情境图,乘坐飞机、银行办理存款、取款等时,都需要出示本人的居民身份证。每个公民一出生,就有一个身份证号码。公民身份号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码,由公安机关按照公民身份号码国家标准编制的。 让孩子通过观察、比较、猜测等方法来探索身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义,初步了解身份证号码中某些数字表示的意思。身份证号码是由18位数字组成:前6位为行政区划代码,第7至14位为出生日期码,第15至17位为顺序码,第18位为校验码。

例3,让孩子给学校的每一个学生编一个学号,通过这个实践活动来运用数字编码的简单方法进行编码,加深对数字编码思想的理解。 让孩子思考学号中要体现的内容,比如学生所在的年级、班级、性别等,然后再根据这些内容来设计编码的方法,比如说可以用1表示男生,2表示女生,还可以按年龄的大小给每个班的孩子排一下号,等等。让孩子加深对数字编码的了解,亲身体会到数学应用的广泛性,提高孩子学习数学的兴趣和积极性。 辅导精要 例2,看图说图意。左图,乘坐飞机需要出示本人的身份证。右图,在银行,办理存款或取款,有时也需要出示本人的身份证。 读一读小精灵聪聪的话:“每个公民一出生,就有一个身份证号码。你知道父母的身份证号码吗?”

婴幼儿家长教孩子学数学的几个有效方法

婴幼儿家长教孩子学数学的几个有效方法 在生活中我发现,有些家长在家教婴幼儿数学时,认为孩子能从1背到10,甚至能从1背到100,数学就学的很好了,甚至会觉得孩子还是学数学的天才;还有些家长家长让幼儿三四岁起,就进行大量的十以内的加减计算,或者更大数的加减运算,从而为上小学打基础。但很多时候却不尽人意,甚至有的孩子的数学后来学的一塌糊涂。这些都反映出有些家长对教孩子数学不知道该教什么,不知道怎么教。该教孩子什么呢?该怎么教呢? 一、教孩子学数字时,要把数与具体的物体结合来,认数与数数结合。 教孩子认识数字时,要使孩子知道数字是几,就表示几个物体。只有几个物体才能用数字几表示,要结合几个物体去理解数字的概念。例如,给孩子1个苹果,和宝宝说:“宝贝,看,妈妈给你买了1个苹果。”宝贝一般爱照镜子,对着镜子,和宝宝说:“宝宝,你长了1个嘴巴,1个鼻子,2只眼睛,2只耳朵。”有些儿歌也说的很好:例如,《婴儿画报》中有一首儿歌就非常好: 1个闹钟嘀嘀嗒, 叫醒2个小娃娃, 3只青蛙呱呱呱,

喊来4匹小小马, 5只小鸭去商店, 买了6把小牙刷, 7辆汽车嘟嘟开, 拉来8个熊娃娃, 捡了9片小数叶, 采了10朵玫瑰花, 高高兴兴回了家。 通过与物体结合的过程学数字,实质是经历了操作,感知,印象,记忆的思维过程,这既培养了幼儿的思维能力,又强化了他们对数的认识。我这样教自己的宝宝,效果感觉很不错。 二、给孩子树立加减数概念,邻近数多少的概念,培养孩子认数与口头计算结合的能力。 如,妈妈先给宝宝1块糖,然后再给宝宝1块糖,妈妈问宝宝有几块糖?宝宝会说2块糖。然后,让宝宝把1块糖吃掉,问宝宝还有几块糖?宝宝会说还有1块糖。这样,就培养了加减数概念,临近数多少的概念。孩子小,没必要让孩子写计算式。经过实物进行数的组合与分解,通过灵敏的组

辅导孩子学数学的两大关键耐心和方法

辅导孩子学数学的两大关键:耐心和方法! 数学一直是孩子们和家长头疼的学科,这很有可能是在数学学习的过程中存在很多盲区和误区。而家长们在辅导孩子数学的时候,是不是觉得有些束手无策?其实,在家辅导孩子学数学也需要掌握很多关键点。 有些孩子天生不适合学数学吗? 有好多家长说孩子数学学不会,原因自然是他们实在拿他们家孩子的数学没办法了。 也许确实有相当一部分人不太合适学习很抽象的高等数学。但是除极个别很特殊的孩子外,所有人都是可以学好初小阶段的数学的。因为初小阶段的数学和实际生活息息相关,即使抽象思维能力有些不足,初小阶段的数学知识也都是可以借助于具体场景和物事来完成思考的。 数学学不好的孩子,他们有两个共通的特点: 1、上课经常神游,在数学学习的过程中很难集中注意力; 2、做作业时经常凭感觉拿题目中出现的数字来凑算式。 这两个特点,指向的其实都是同一个问题——自主思考的能力或习惯问题。 第一个特点说明他们很难进入到上课的情境中去完成思考,第二个特点说明他们很难进入到书面问题的情境中去完成思考。 这些孩子,在数学学习上是不是无解呢? 其实,他们一样可以学好数学。只是他们需要调整解决数学问题的思维方式。我确信,除极个别很特殊的孩子,所有人都是可以学好初小阶段的数学的。所以,请你也不要放弃你家孩子的数学。 数学学习有什么特殊性? 皮亚杰将知识分成了三类:物理知识、社会知识和逻辑-数学知识。 社会知识是一种只能通过社会性活动进行传递的知识,如风俗习惯、语言,尤其是事物名称,以及事物的符号和标记等,即任何明确的、由文化所决定的、不以个人的意志为转移的知识。 物理知识是可以通过观察和感知得到,客观存在的知识。比如物体的颜色、重量等等。 还有一些知识,是不能通过观察和感知来直接获得的,而必需经过人的心智活动才能创造出来,这类知识就是逻辑-数学知识。 通俗来讲,物理知识和社会知识是可以通过体验和记忆来完成绝大部分学习任务 的。但数学的学习则必需通过内在的心智活动才能真正完成——必需先通过内在心智活动

如何从小教孩子学数学

如何从小教孩子学数学? 多和孩子玩游戏,在不知不觉中锻炼孩子的数学兴趣。 样才能让孩子亲近数学、爱上思考?其实,答案非常简单,如果他觉得数学就在身边、思考是件非常好玩的事,自然就会喜欢了。、厨房 厨房就是一个非常好的“教室”。你从超市买了各种蔬菜、水果,让孩子和你一起整理。你可以要求他按种类、颜色、形状,甚至冷热分类,这对他非常有好处。 好了,准备做饭了,看看我们都要做什么:用瓢(这可算是个度量工具)量取米、面,调整微波炉的时间和看菜谱。别忘了让他参与进来。 开饭了!告诉孩子你们一共用了多长时间准备这顿饭。哦,问问他:“亲爱的,你要多大的烙饼,是一半,三分之一,还是四分之一……”即使他远没有开始学习分数的概念。书房 书房里最多的可就是纸了。和孩子玩玩撕纸条的游戏,然后让孩子观察比较,把一样长,或者一个颜色的纸条配成一对。再给纸条排排队,排列的时候一头对齐,排完了数一数这一排有几条,让孩子指出最短的是哪一条,最长的一条又在哪里。 孩子最喜欢说儿歌和听故事了。给他讲讲《老公公和小猴子》的故事,念一念《一只青蛙四条腿》的歌谣,道理就蕴涵在故事和歌谣中,孩子在笑声中自然理解了其中的数量关系。 有空时,和孩子下下棋吧,让他数数:自己拿了几个棋子?妈妈又有几个?他拿够了吗?不够还要拿几个?超市

去超市即使不买东西,也可以有收获。带他看感兴趣的货品的标价,让他比较一下,什东西拿齐了,好,该算账了。一件东西1元,那买两件该付多少?各种物品加起来总共又该付多少钱?同样是糖果,一个打折一个不打折,选择打折的这个可以节省多少钱?出行 带孩子外出,让孩子估计去公园的路程和去学校的路程的长短。路上,他也会看到不同颜色的车,以及不同的车牌号码。当然,你还可以和他玩记车牌号码的游戏,看看谁的数字记忆力更好些。做家务 让孩子帮着收袜子,这需要他进行颜色、大小的配对。往洗衣机里加洗衣粉的时候,也不要忘了告诉他:“上一次我们只加了一勺,而这次我们要加两勺,因为这次的衣服是上次的两倍多。”让他帮着分发筷子,这也需要他知道有多少人吃饭,并感觉一人一筷的一一对应的关系。最后,别忘了让他过半个小时叫爸爸吃饭——这需要他会看钟表和推算时间。做游戏 和孩子玩个游戏让他动起来吧,他肯定乐疯了!很多游戏都可以让孩子接触数量。比如,拍手一下、拍肩膀三下、拍屁股八下……孩子一定记忆深刻。用触觉来做个游戏吧,给他找个袋子,里面装一些他喜欢的玩具,现在下达指令:“摸两个玻璃小狗出来。”他一定非常乐意。……并非只有坐在教室里,一板一眼地做题才能学会思考。启蒙,往往就在生活当中、在孩子喜欢的游戏当中。

辅导一年级孩子数学必备方法

辅导一年级孩子数学必备方法 如果想让孩子真正的理解加减的意义,那么,就要让孩子操作实物,不断的练习,从练习中理解。下面是小编为大家整理的辅导一年级孩子数学必备方法,希望对大家有帮助。 打基础的方法 1、学数数 学计算之前先学数数,这谁都知道,但是利用多种数数形式来为计算打基础,却被相当多的父母所忽视。不少父母在孩子会唱读1~100之后就认为孩子已学会了数数,而可以教计算了,但实际上孩子并没有真正建立数的概念,也没有真正掌握计数的技巧。 数数的内容其实很多,除了要建立数的一对一的概念以外,还要包括多种数数的技能,主要形式有: ①N加1,即按递增1的顺序正着数,这是学N加1计算的基础; ②N减1,即按递减1的顺序倒着数,这是学N减1计算的基础; ③数单数,建立奇数概念; ④数双数,建立偶数概念; ⑤逢10数,建立进位概念; ⑥逢5数,将5作为一个基本单元,这是一个很重要的

数数技能,因为在提高数数和计算技能方面,5的重要性仅次于10。 2、计算N加1,凡是能正着依次数数并理解其含义是依次递增1个的幼儿,都能轻而易举地学会计算N加1,包括10加1、20加1、99加1乃至100加1。 3、计算N减1,凡是能倒着数数并理解其含义是依次递减1个的幼儿都能学会计算N减1的题,包括11减1,21减1、100减1乃至101减1。 4、整10相加或相减,如10加10、20加10、 (90) 加10,凡是会逢10数数并理解其含义是依次递增或递减10个的幼儿都能很容易地学会。 5、整5相加或相减,如0加5、5加5、10加5乃至95加5,凡是会逢5数数并理解其含义是递增或递减5个的幼儿,掌握起来并不难。 6、计算10加N,包括10加1、10加2……10加9,幼儿一旦理解10加几就等于十几,不仅能快速运算10加N,还能推广至20加N、30加N乃至90加N。 7、两个相同数相加,包括1加1、2加2……9加9,对于会数双数的幼儿,当发现两个相同的数相加后的结果都是双数时,便会很容易地学会运算这类题。教学实践发现,幼儿普遍对两个相同数相加的题有自发的关注与兴趣,因而幼儿对这组题的掌握往往要先于10以内非N加1的题。

如何引导孩子学好数学

如何引导孩子学好数学(编写) 孩子已是三年级的学生了,他已经掌握了基本的数学知识和技能,他已具备思考问题,解决问题的能力。只是在分析问题上有时分析不到位,这时作为家长可以适当给孩子点拨,但不可以给孩子一点不漏的点到位,你要让他独立思考问题,解决问题。让孩子在原有的基础上得到发展,要让孩子获得成功的体验。他就会对数学产生兴趣,摆脱依赖家长的习惯。从而树立学好数学的自信心。 古人曰:“授人以鱼,仅供一饭之需,授人以渔,则终生受用。”我国著名教育家叶圣陶先生指出:“教是为了不需要教。”这些都说明学习方法的重要性。学生学习得法,不仅可以调动学生学习积极性,启迪聪明才智,发挥创造精神,有利于培养学生的自学能力和独立工作能力,而且教师的教学也可以取得事半功倍的效果,因此,在教学中,教师不仅要研究如何教的问题,更重要的要探讨学生如何学。下面就如何指导学生掌握学习数学方法谈几点做法。 一、学会预习,逐步提高自学能力 成功的预习能激发学生的求知欲望,促使学生自觉地自学书本知识,而预习的效果如何又直接反映了学生对知识的理解程度。在预习的过程中,教师应为学生安排一条思考探索的道路,也就是设计预习提纲,让学生按照预习提纲指导学生阅读书本知识。在预习过程中学生除了熟悉教材,获取知识外,更重要的是要学生在预习中发现疑难问题,

让学生带着问题,有着充分准备走进课堂,变学生被动接受知识为主动参与学习过程,真正地让学生动起来,全身心投入到课堂教学中。这样学生慢慢在教师引导下,自觉养成了预习的良好习惯,许多学生不仅学会了预习,而且从预习走向自学。 二、学会听课,提高听课质量 听课是学生学习的中心环节,学生能安心听课,在课堂上精神饱满、注意力集中,即动脑又动手,要处理好听、思、记三者之间关糸。听课用感官接受知识,由会听到听会其间还有一个过程。思是思维活动。感觉和现象只是人们的向导,要想深刻理解,抓住其实质,还必须经过学的独立思考,要促使学生养成善思、勤思、深思的良好习惯。教师要向学生讲述一些常用的思维方法,如反向思维方法,即假设否定老师的解题思路和方法,思是听的深化,思又是理解力的的源泉。只有理解的东西,才能更深刻地感觉它。老师指导学生边听、边思、边记,记是为听和思服务。记是指课堂记笔记,是听课中重要一环。记笔记要掌握好时机,记重点、记难点、记疑问、记解决问题思路和方法、记小结、记思考题。 课堂上学生在学习过程中,通过写摘要、列小标题或写概括语等活动,有助于发现知识的内在联系,有助于指引注意,有助于记忆。听、思、记三者之间有深刻地想、重点地记,才能达到学习目的,听课时记好笔记是一条好的学习方法。

家长辅导孩子学数学基本模板

家长辅导孩子学数学基本模板 五下·第5课时因数和倍数 学习内容 课本第12~14页例1、例2,你知道吗:完全数,第15页练习二第1~2题。 学习目标 掌握因数、倍数等概念,知道有关概念之间的联系和区别。 课文讲解 数学是“科学的皇后”,而数论则被誉为“数学的皇后”。数论是一个历史悠久的数学分支,它是研究整数的性质的一门学问,以严格、简洁、抽象著称。在数论中,数的整除性理论又是最为基本的理论。对于任意整数a、b,都存在整数n、r,使b=na+r(其中r<a),当r=0时,我们就说b能被a整除(或a能整除b),此时,b=na。数论中概念如因数、倍数等,都是以此为基础的。 由于乘除法本身就存在着互逆关系,用乘法算式(如b=na)同样可以表示整除的含义。本套课本利用一个简单的实物图(2行飞机,每行6架,列出一个乘法算式2×6=12,同时说明“2和6都是12的因数,12是2的倍数,也是6的倍数。” 接着,通过3×4=12,进一步巩固因数和倍数的概念。然后,试着找出12的其他因数,引导孩子写出两个数的积等于12的另一个乘法算式1×12=12,从而得出1和12也是12的因数。 最后,对整数0进行特殊说明。因为数论是研究整数的性质的学问,由于孩子还没有学习负整数,本单元的整数与自然数同义。根据因数和倍数的定义,0是任何非零自然数的倍数,任何非零自然数都是0的因数。但是考虑到以后研究最大公因数和最小公倍数时,如果不排除0,很多问题无从讨论,如讨论0和5的最大公因数既没有实际意义,也没有数学意义;再如,如果把0考虑在内,任意两个自然数的最小公倍数

就是0,这样的研究没有任何价值。因此,在研究因数和倍数时,所说的整数一般不包括0,这样就避免了一些不必要的麻烦。 例1,直接提出问题:“18可以由哪两个数相乘得到?”引导孩子利用因数的概念来求18的因数。在这里,每列出一个乘法算式,就可以求出18的一对因数,只要孩子有序地写出两个数的乘积是18的所有乘法算式,就可以把因数找全。在此基础上,再用集合图表示出一个数的全部因数,初步体会到一个数的因数的个数是有限的,也为后面用交集形式表示两个数的公因数打下基础。 例2,根据一个数的倍数的定义,可知该数和任意非零自然数之积都是该数的倍数。2的倍数也就是2和任意非零自然数的乘积,孩子在列乘法算式时就会发现这样的算式是列不完的,因此,2的倍数的个数是无限的。接下来,也用集合图表示出2的倍数,为后面学习用交集表示两个数的公倍数打下基础。 辅导精要 让孩子用电子表格做一个整数表,从0开始,每行10个,其最大的数可到65539。根据这些整数研究它的性质足够用了。再0~100复制到Sheet2作为数论的研究对象。命名为“数表”保存起来。 告诉孩子,本单元我们要研究整数的性质。一般地,先一个数一个数地研究整数的性质,再一群数一群数地研究整数的性质。历史上,有许多数学家和整数的性质结下了不解之缘。 我们学了加、减、乘、除四则运算,你认为可能运用哪种运算作为研究手段?有的孩子可能想到运用乘法或除法作为研究的手段。还可以告诉孩子,为了简便,本套课本用乘法来研究,其实在中学、大学里是用除法来研究的。 因数和倍数的概念。让孩子看图说图意:2行飞机,每行6架,一共12架。列出乘法

家长如何辅导孩子学好小学数学

家长如何辅导孩子学好小学数学来源:石家庄奥数网整理2011-07-28 17:19:14 [标签:小学数学] 一、如何学好数学 1、关注解决问题的方法和过程。 2、鼓励孩子们说出自己的想法。 3、培养孩子善于倾听。 4、鼓励质疑和标新立异。 5、培养孩子善于找规律,总结归纳,迁移类推,举一反三。 ①在数学知识的发生发展中去经历这一过程。 ②要做一定量的练习,接触各类题目,开阔视野。 ③使孩子对数学产生并且保持兴趣。 二、几个家庭教育的问题 1、如何纠正孩子的学习态度。 孩子为什么会马虎,怎样纠正孩子马虎的毛病呢? ①端正孩子的学习态度,提高学习兴趣,增强责任感。 ②平时要注意培养孩子认真细致的好习惯。 ③培养孩子自检的能力和习惯。 ④还要以表扬、鼓励为主,调动孩子克服毛病的积极性。

2、孩子计算能力差怎么办? ①让孩子去买东西是学习数学的捷径。 ②培养孩子计算能力的游戏。 (1)加法游戏 (2)掷骰游戏 (3)合成分解游戏 (4)扑克计算游戏 3、有关家庭作业的10个建议 ①与老师保持联系,了解孩子家庭作业的数量,以及孩子所交作业的质量。 ②设置一张时间表包括开始和结束的时间。不要把时间安排在快要上床的时间,因为这时孩子可能已经困倦了。周末的作业最好安排在星期六,不要等到周日的晚上再着急写。 ③鼓励你的孩子把家庭作业分成“我自己可以独立完成的”,和“我需要帮助的”。家长应该只帮助做好孩子不能独立做的那部分例如听写等。这是在培养孩子的责任心和独立性。 ④给孩子定个规矩,在完成作业之前,不容许看电视或玩耍。 ⑤为孩子提供一个好的学习环境,比如光线明亮,环境安静无噪音,有利孩子集中注意力,也有利孩子的眼睛卫生。 ⑥孩子完成作业好的表现及时表扬,注意表扬要具体、直接。比如,说“听写20个生词,你答对了19个,比昨天有进步了。”

如何帮助一年级的孩子学好数学

如何帮助一年级的孩子学好数学(ZT) 1.要了解一年级数学的内容及要求: 第一学期: (1)1到10各数的认识、写法和加减法。包括:实物图,数10以内的数,1到5各数的认识和写法,5以内的加法和减法,0的认识和写法,加0、减0和得数是0的减法,6到10各数的认识和写法,10以内的加法和减法,连加、连减式题。 (2)11到20各数的读法和写法。包括:数11到20各数,十和几组成十几,11到20各数的读法和写法,钟面的认识(会看整点钟)。 (3)20以内的进位加法和减法。包括:20以内的进位加法,加法和减法的简单应用题。 (4)认识图形。长方形、正方形的初步认识。 第二学期 (1)20以内的退位减法。 (2)100以内数的读法和写法。包括:数100以内的数,认识个位、十位,100以内数的读法和写法,口算整十数加减整十数,整十数加一位数和相应的减法,元、角、分的认识和简单的计算。 (3)100以内的加法和减法。包括:整十数加、减整十数,两位数加一位数,整十数(不进位),两位数减一位数、整十数(不退位),两位数加一位数(进位),两位数减一位数(退位),两位数加两位数,两位数减两位数。 (4)认识图形。长方体、王方体、圆柱、球的初步认识。 2.帮助孩子掌握数的概念。 孩子在入学前,可能会数会认20以内的数,但不等于了解这些数的实际意义。家长可以从下面几个方面帮助孩子建立数的概念。 (1)认识一个数的数值,建立基数的概念。如“5”是一个抽象的数值,要求孩子在实际生活中说明“5”所表示的实际数量。如“国旗上面有五个五角星,每个五角星又有五个角”,“一只手有5个指头,家里有5口人,5个苹果……。”还能表示可看到的一些连续量,如往盆里倒5杯水,量一根长5尺的麻绳,时钟敲了五下……。从而使孩子知道一个抽象的数可能表示的实际数量是很丰富的。 (2)认识一个数的序数,建立序数的概念。就是要认识一个数或一个物体在一个自然数列或一组物体中的位置和次序。如:应知道“7”在“6”和“8”中间;7大于6,但7小于8,训练孩子用多种方式练习计数。首先,按自然数数列逐个出现以数轴上的点表示数,有利于对数序的理解。 同时还可以利用儿童生活实际中的数字材料让儿童顺数、倒数或嵌数。教孩子知道用来表示数量多少的数叫做基数。如1个、2个、3求书、4辆车、5个茶杯……用来表示次序的数叫做序数。如第一、第二、第三本、第四辆、第五个座位……。 (3)认识数位,掌握十进制的概念。知道10以内的数是以“个”为计数单位的。认识20以内的数是孩子第一次遇到逢十进一的情况,要求孩子认识满了十就要有一个大的新计数单位出现,即,10个“一”就是1个“十”,10个“十”就是1个“百”……掌握数位的顺序和进率,这是读数和写数的基础。 (4)正确的读数和写数。孩子第一次学习读数和写数,可将数字形象化,并编成儿歌:1象小棒,2象小鸭,3象耳朵,4象小旗,5象称钩。6象电灯泡。7象镰刀,8象把子。9象哨子,指导孩子写数要求严格掌握每个数字笔

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