《湘夫人》说课稿
各位领导、老师们：
大家早上好！
今天我说课的题目是《湘夫人》。
一、说教材和学生
我所选篇章是来自选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中的篇章。是屈原流放江南楚地在楚地民歌的基础上加工而成的祭歌。讲述的是楚地水神湘君和其爱人湘夫人的故事的一首诗作。主人公对爱的执着赤诚让人敬佩；故事哀婉幽怨，邻人动容。故事性让诗歌充满了吸引力。但因诗歌所叙述故事带有强力地方色彩和距今时间的久远给学生理解带来难度。再加之屈原作品想象新奇、赋予象征意味、辞彩考究让学生产生畏难心理。此次构思教学我将以化艰涩为浅显、化繁琐为简易的思想指导下设计教学。
二、说教学目标
1、能流畅朗读文章，在读中体会诗歌情感
2、能理清文章内容，梳理诗歌所叙述的故事
3、加深理解“香草美物”赋予的象征意味
4、引导学生关心诗的语言本生，学会品味语言蕴藉和它的表达效果。
三、教学重点
1、有效朗读，在读中体会诗歌内容和情感。
2、细致琢磨语言，体会语言的含义及表达效果。
3、诗歌善用意象传递情感，屈原惯用“香草美物”喻指其美好情感与追求。
四、教学难点
体会出诗歌语言丰实的表达效果，应用想象再造情景，把故事情节串联起来。
五、说教法学法
在教学过程中我根据学生情况和屈原诗歌特点，运用情境教学法和问题教学法。通过再现情景、传说故事、有感染力的语言和问题，让学生真正走入主人公的情感世界，走入诗歌意境中去。用自主、合作、探究的方法来解决问题。
六、说教学过程
教学将不采用常规的由介绍作者、时代背景、文体风格进入，而是借海子《面朝大海》中对美好居所的向往引入第三段中湘君对他与湘夫人爱巢的构想，引出美丽的风景是多情人们的向往。引出这美丽的风景是打动人心扉的，但真正打动我们的是那美好的生活，这美好生活中的人，是这美好生活中美好的人。由此引出那令湘君魂牵梦绕的湘夫人。
学生通过读去领会湘君与湘夫人哀婉、凄美的爱情。在学生弄懂诗写什么的基础上带领学生体会诗的语言，即弄明白诗是怎么写的这个问题。重在讲述屈原的“香草美物”的象征意味，和他带有强力感染力的语言特色。重点赏析意象营造意境传递人物情感这一借景抒情，以情染境的表达技巧。在教学中引导学生关注语言本生，因为语言是情感与思想的载体。
为还课堂给学生我会让学生在预习的基础上朗读诗歌、赏析诗歌、品析是的语言。由于课堂的有限，我在此节课只完成了诗写什么、怎么写的为题。在课的第二课时我将在学生初步感知诗的内容的基础上重点与学生探究为何写的问题，即引出屈原与诗歌中主人公湘君的关系，与学生探讨屈原寄予在湘君身上的情感和思想。最后由学生在过去学《离骚》的基础上归纳屈原作品及楚辞的特点。
感谢大家的聆听，我的说课结束。希望得到领导和老师的帮助，希望您们指出我的不足和错误。他山中学张仕莲