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高校图书馆与大学生信息素质教育

高校图书馆与大学生信息素质教育
高校图书馆与大学生信息素质教育

科技情报开发与经济SCI-TECH INFORMATION DEVELOPMENT&ECONOMY2009年第19卷第9期

知识经济时代的到来,深刻影响着每个人的生活。为适应信息社会的发展,迎接知识经济的挑战,作为国家人才培养基地的高等院校,自然要承担起新的、更为艰巨的任务,重视和加强大学生的信息素质教育,提高新世纪人才的综合素质。而作为高校教学、科研重要组成部分的高校图书馆,则是对大学生实施信息素质教育的主要承担者,这一点教育部颁发的《普通高等院校图书馆规程》(修订)第一章第三条中明文规定,当前高校图书馆主要任务之一就是“开展信息素质教育,培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力”。

1信息素质的基本内容

“信息素质”最早是由美国信息产业协会主席Paul Zurkowski 在1974年提出来的。他认为信息素质是人们在工作中运用信息、学习信息技术、利用信息解决问题的能力。随着人们对信息素质的不断认识和研究,目前国内信息管理行业对信息素质的定义基本得到统一。大家普遍认为信息素质是指人们认识、创造、检索、评价、利用信息资源的能力。信息素质具体包括信息意识、信息能力和信息道德3个方面。信息意识可以理解为人对信息的敏感度。换言之,就是人对各种信息的自觉心理反应,亦即人们从信息角度出发,对自然界或人类社会所发生的各种现象、行为及理论观点的理解、认知或评价。一般来说,信息意识应该包括人们对信息的需求、获取、分析、判断和吸收等思维活动。事实表明,处于同一信息环境下,能否及时捕捉信息并化信息为财富,信息意识的强弱往往会起到相当重要的作用。信息能力包括信息检索能力和信息存储技能。信息检索能力是通过检索方法有效地获取所需的信息、鉴别信息及其来源、将检出的信息融入自己的知识基础,有效地利用信息去完成一个具体的任务。信息存储技能是借助于一定的数据库系统,对文字图像、书刊音像等分散信息,通过提取它们的主要信息特征,形成信息线索,并经过编排组织,使这些信息单元组成一个科学、有序、实用的信息集合。信息道德是指整个信息活动中的道德规范,它是调节信息创造者、信息服务者、信息使用者之间相互关系的行为规范的总和。信息道德涉及信息创造、信息传播、信息利用等3个方面及其之间的关系,要求人们遵守信息法律、抵制违法的信息行为及信息污染,合理使用信息技术进行合法的信息活动。例如要尊重他人的人身权、名誉权、财产权、知识产权,不使用未经授权的信息资源,不随便在网上发布别人的隐私,信守社会公德,不损人利己等。

2高校大学生信息素质的现状

高校近几年的改革加强了大学生的素质教育,但是对信息素质的教育却不容乐观。主要表现在以下几个方面:

2.1信息意识淡薄

对于刚刚踏入大学校门的大学生来说,信息意识薄弱尤为明显。中学阶段的学习主要是以升学为目的,学校采取的教学方式一般也是以课堂讲授为主,学生获得信息主要通过教师。进入大学之后,受传统教学模式的影响,很多学生依然是被动接受老师讲授,主动获取信息的意识薄弱,当然也有部分学生前往图书馆借阅书籍、期刊等获得信息。而通过计算机获取信息,则甚是鲜见。高年级的大学生们,通过学校开设计算机基础课、文献检索课等系统地学习,逐步提高了其使用计算机的能力,在这方面有一定进步。然而不少大学生朋友们的许多上网时间并不是在学习,利用网络的主要活动是聊天、玩游戏、看电影、浏览休闲及娱乐新闻等。大学生中从未翻阅过百科全书、科学年鉴和本专业核心期刊的大有人在,他们对信息的价值和作用缺乏足够的认识和理解,信息意识和科研意识淡薄。图书馆的光盘数据库、网络数据库、联机数据库访问者寥寥无几。只有等到要毕业,不得不完成毕业论文的设计与写作的时候,才知道学校图书馆网站上原来还有这些资源。

2.2信息能力不足

大学生中一部分学生虽然有科研需求,但信息能力差,不会利用网络和光盘检索工具检索信息、获取信息。特别是刚入校的新生,他们甚至不会使用计算机,检索更是无从谈起,对图书馆的目录组织体系、检索方法和规章制度不甚了解。据当代大学生网络信息资源利用研究表明:“在是否会使用本校图书馆购买的数据库方面,认为会使用的占11%,会一点的占69%,不会使用的占20%。在运用基本检索知识方面,认为会运用的占17%,会一点的占50%,不会的占33%”。尽管有些学校给每个学生都发了读者手册,每年都安排专人给学生进行入馆教育,安排文献检索课,效果仍不理想。许多大学生对各种浏览工具、网络期刊论文阅读器了解甚少,有相当一部分学生甚至从来没有使用过。

2.3信息道德不强

信息道德的目的是促使社会成员遵循一定的信息伦理与道德准则来规范自身的信息活动行为。而在不少高校的机房里一些学生在网上大搞恶作剧,特别是针对图书馆电子阅览室机器的破坏。不少学生利用自己掌握的知识,在网上下载各种黑客工具,攻击学校校园网,修改电子阅览室管理系统,擅自改变计算机设置,甚至删除软件,把计算机弄得面目全非。还有一些大学生对信息活动和应用信息技术过程中应遵循的法律法规、应恪守的道德准则不甚了解,不尊重知识产权,引发了一些诸如信息泄密、大量复制他人学术成果、侵犯他人隐私及危害网络安全等信息犯罪行为。因此,加大对大学生知识产权、著作权等法规知

文章编号:1005-6033(2009)09-0042-02收稿日期:2009-01-17高校图书馆与大学生信息素质教育

高志飞1,何歆2

(1.湖北民族学院图书馆,湖北恩施,445000;2湖北民族学院附属医院,湖北恩施,445000)

摘要:阐述了信息素质的基本内容,分析了大学生信息素质偏低的现状,提出高校图

书馆在培养和提高大学生信息素质教育过程中应采取的措施。

关键词:信息素质;高校图书馆;大学生

中图分类号:G258.6文献标识码:A

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识的宣传和普及的力度,使学生了解如何恰当、合法地继承和利用他人的学术成果,以及应恪守的信息道德显得非常必要。

3高校图书馆加强大学生信息素质的基本思路

网络化的今天,高校图书馆应充分认识到自身在环境、资源、技术、人员等方面的优势,承担起提高大学生信息素质教育的责任。

3.1重视文献检索课教学

我国自1985年9月,教育部正式颁发文件在全国高校普及推广《文献检索与利用》课程的通知后,文献检索课已经开设了20多年,它为培养大学生的信息素质起到了一定的推动作用。但是到现在为止,文献检索课仍然不是学生的必修课,课时设置少,没有得到应有的重视。网络环境的开放性和信息资源的复杂性赋予了文献检索课课程新的内涵,进行文献检索课课程的教学改革迫在眉睫:第一,把文献检索课设置成必修课,并增加教学课时,保证文献检索课的教学内容。第二,改变教材内容体系结构,拓宽文献检索课教学范围,建立起以网络信息资源及其检索、利用为核心的新体系,增加信息分析与利用的内容,包括如何评价检索到的信息价值,如何筛选有用信息,如何对有用信息进行分类、加工等,将授课重点转移到电子信息资源的获取上,减少中外文检索工具书的理论教学比重。第三,应将文献检索课与学生所学的专业相结合,讲授与本专业相关的图书馆馆藏资源、数据库、网络资源及其检索方法、评价方法等,使文献检索课程教学内容具体化、实用化。第四,在教学模式上,采用多媒体教学课件,不仅减少板书时间,而且直观生动,能调动学生的学习兴趣。第五,强化文献检索课教学的实践环节,使大学生通过实习训练和加强学习内容的理解,掌握各种检索技巧和理论知识。

3.2建设丰富的馆藏资源

馆藏资源包括两个方面:传统图书期刊及电子信息资源。传统图书期刊资源是图书馆的实体,是图书馆人长时间通过采购、加工、编目、典藏形成的重要文献信息资源,具有不可替代性。电子信息资源是随着计算机的普通及日益发达的网络诞生的,是传统信息资源不可比拟的。高效的检索效率、低廉的成本、图文并茂的网络信息资源注定会是未来信息资源的主体。文献信息资源是信息素质教育的基础保证,文献信息资源的丰富程度决定了能否成功开展用户信息素质教育。

图书馆有了各种信息资源,还必须拥有相应物质及技术保障。图书馆的自动化、网络化是图书馆现代重要标志,是实施信息素质教育不可或缺的一个方面。建设电子阅览室、多媒体教室、无线网络;连接因特网、教育网为信息素质教育铺平道路。3.3加强馆员队伍建设

信息素质教育需要能将图书馆专业知识、计算机能力、多媒体素质、网络技术和理性思考有机结合的图书馆高素质人才。加强图书馆员队伍建设,旨在打造一支深层次复合型人才队伍,更

好地服务于广大读者。高校图书馆应积极鼓励图书馆员自主学习和参加继续教育培训,不断提升自身的综合素质,特别是提升自身的信息素质。图书馆工作人员既是信息素质教育的实施者、教育者,又是自身信息素质高低、高校信息素质教育成效好坏的反映者。图书馆工作人员的综合素质得到提高,自然就能更好地完成自己的本职任务。

3.4开展形式多样的信息素质教育活动

高校图书馆可以结合自身实际,分阶段、有步骤尽可能开展形式多样的信息素质教育活动。

3.4.1抓好新生入馆教育

新生入校,往往具有非常强烈的求知欲望。尤其渴望了解图书馆,对图书馆的分布、构成、功能等异常感兴趣。高校图书馆可以仅仅抓住这一时期,组织精干、知识丰富、高素质的馆员对新生进行入馆教育。同时开展“书海导航”活动,制作“查找图书指南”“查找期刊论文指南”“电子阅览室使用指南”等宣传栏,使他们对图书馆的服务有大致了解。

3.4.2制作好图书馆网站

图书馆网站是图书馆的另外一扇大门,是一所看不见的“图书馆”,建立好图书馆的网站能够更好地为信息素质教育服务。在图书馆主页上设置“常见问题”“参考咨询”“读者意见”等栏目,建立一个网络互动平台,并安排有关图书馆员负责,及时回答学生们提出的问题、意见等。另外,制作各种常用工具,使用课件,比喻CAJ浏览器、PDF浏览器等,让学生能够方便地自学,培养自己的信息使用能力。

3.4.3举办信息素质教育系列讲座

针对大学生获取、处理和利用信息所存在的问题,开设系列讲座,如“网络信息资源获取与文献传递”讲座,开展信息知识大赛,信息解惑交流、短训班、经验交流会、信息活动周等活动,这些都是提高大学生信息素质的有效途径。

参考文献

[1]韦忠明.当代大学生网络信息资源利用研究[J].教育与职业,2005(7):72-73.

[2]方锦平.网络环境下高校图书馆建设与大学生信息素质培养[J].河南广播电视大学学报,2006(4):77-78.

[3]张国杰.信息时代高校图书馆信息素质教育探究[J].科技情报开发与经济,2006(13):79-80.

[4]彭玉华,刘秀隆.高校信息素质教育存在的问题与对策[J].娄底师专学报,2003(4):62-63;80.

(本文其他参考文献因著录项目不全被删除)

(责任编辑:张红)────────────────

第一作者简介:高志飞,男,1979年1月生,2002年毕业于湖北民族学院林学专业,助理馆员,湖北民族学院图书馆,湖北省恩施市三孔桥路29号,445000.

University Library and Information Literacy Education for University Students

GAO Zhi-fei,HE Xin

ABSTRACT:This paper expounds the basic contents of information Literacy,analyzes the present situation of the lower information literacy of university students,and puts forward some suggestions on some paths for training and improving the information literacy of university students by university library.

KEY WORDS:information literacy;university library;university students

高志飞,何歆高校图书馆与大学生信息素质教育本刊E-mail:bjb@mail.sxinfo.net图书馆工作研究

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