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创新实验，优化小学科学教学
作者：刘婷
来源：《小学科学·教师版》2018年第04期
小学科学是以实验为主的学科，精心设计实验，让学生通过实验操作，对实验现象进行分析与整理、得出结论，并进行运用和拓展，从而获取知识和技能，提升学生的科学素养。因此，可操作的、成功的实验才是科学课堂教学的基石。但在教学实践中，我们发现有些实验的设计和实验材料的选用不合理、不科学。这就需要科学教师用好教材，进行实验研究和改进，从而促进科学学科的建设。教师对已有的实验做出有益的改进，并不断创新科学实验，从而提升科学实验教学的实效。通过设计简易、便于操作、有趣的、符合孩子们年龄特点的实验来诠释不同的科学原理，把复杂的问题简单化，让学生体验实验的快乐，不知不觉地迈进科学的殿堂，使学生的科学素养得到培养和提升。
一、实验材料的改进
教材中学生实验材料存在着一些先天不足，学生实验时缺乏可操作性，其结果就是浪费教师学生的精力和宝贵的时间，更可怕的是挫伤学生的科学探究积极性。因此，对实验材料的改进是实验设计改进和创新的主要方法之一，改进实验材料要容易准备、便于操作、价格低廉、能够代替教材中材料的功能，并能使实验的效果更好。
[案例1]教科版科学五年级下册《热》单元第6课《热是怎样传递的》有一个实验：热在金属条中的传递，给铁丝一端加热，观察铁丝上的火柴哪端先掉下来。通过实验让学生感知热是怎样传递的，让学生明白热是从温度高的一端向低的一端传递。
不足之处：虽然日常生活中我们都知道蜡烛燃烧时流下的蜡会在桌上凝固。由于蜡先要熔化成液体，然后滴在铁丝上，再往上粘火柴。但蜡的凝固时间快（指冬天，夏天正好相反），且熔化后黏性不大，所以很难粘上去，改用黄油或其他的油脂粘贴，但油脂的多与少也会影响实验效果，远端的可能先掉下来。因此不易成功。
改进方法：在这个探究活动中，我对实验装置进行了大胆改进，在铜棒表面涂上油墨或者变色指甲油，油墨或者变色指甲油遇热会改变颜色。用酒精灯在铜棒的一端加热，通过颜色的改变过程就能直观看到热的传递过程。实验解决了实验原型中粘火柴棒很不方便，并且容易掉，影响实验效果的问题。改进后的实验，便于操作、实用，而且减少了实验误差，实验结果很明了。
二、实验方法的改进
实验的方法多种多样，但是方法不同实验的效果就不一样。在实验设计时，我们采用方法简单、便于操作、效果明显的方法。随着时代不断发展，教材更新速度一般要缓慢一些，教材