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苏教版国标本小学语文四年级下册经典作业设计案例

苏教版国标本小学语文四年级下册经典作业设计案例
苏教版国标本小学语文四年级下册经典作业设计案例

苏教版国标本小学语文四年级下册经典作业设计案例

第一单元作业设计总目标

1、掌握32个生字,规范,美观地书写24个生字;正确、流利、有感情地朗读,背诵精讲课文和练习

1中的“读读背背”。

2、能用查字典和联系上下文的方法理解课文含义深刻的句子。灵活运用课文中的优美词语,精彩句段。

3、能够运用“拟人”这种表达方式。

4、通过对《走,我们去植树》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古诗两首》的学习巩固,养成热爱春天,乐于

亲近自然的情感。

第1课《走,我们去植树》作业设计目标

1、掌握本课5个生字,能够结合语境理解词语。

2、能够运用拟人修辞手法,将事物写生动。

3、通过对《走,我们去植树》的学习巩固,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,从小增强

环境保护意识。

经典作业设计案例

第2课《第一朵杏花》作业设计目标

1、掌握本课8个生字,能够结合语境理解词语。

2、初步练习神态、动作描写在表情达意方面的运用。

3、通过对《第一朵杏花》的学习巩固,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。经典作业设计案例

第3课《燕子》作业设计目标

1、通过对课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

2、巩固生字,理解本课生词:俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳;懂得比喻、拟人在课文中的作用。

3、能正确理解课文中的长句子,并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。

4、懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述,培养观察力和想象力。

5、能用抓住外形特征来描写小动物的方法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。

经典作业设计案例

第4课《古诗两首》作业设计目标

1、掌握本课5个生字,能够结合语境理解词语。

2、想象并扩写古诗的意境。

3、通过对《古诗两首》的学习巩固,体会春景的美好。经典作业设计案例

第二单元作业设计总目标

1、掌握33个生字,规范,美观地书写28个生字;正确,流利,有感情地朗读,背诵精讲课文和练习2中的“读读背背”;能用查字典和联系上下文的方法理解词句,渗透用词造句,仿照例子写句子;懂得从表面文字理解深层含义;通过具体事例表现一个人的风貌;会正确运用标点符号;会续写童话故事。

2、能把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

3、能通过查阅课外资料深化课文理解,提高自学能力。

4、通过课文的学习巩固,尝试勇于创新,懂得创造方法。

第5课《苹果里的五角星》作业设计目标

1、掌握本课8个生字,巩固理解由生字组成的词语,会用“清晰”、“魅力”造句。

2、读好人物对话。

3、通过对《苹果里的五角星》的学习巩固,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

经典作业设计案例

第6课《最佳路径》作业设计目标

1、掌握本课10个生字,结合语境理解运用词语。

2、能够自主学习,充分地品读、讨论、感悟课文。

3、通过对《最佳路径》的学习巩固,感受建筑大师格罗培思一丝不苟的工作精神和以人为本的科学态度。

经典作业设计案例

第7课《人类的老师》作业设计目标

1、掌握本课9个生字,能够结合语境理解运用词语。

2、弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到的启发。

3、通过对《人类的老师》的学习巩固,培养自己对科学研究的兴趣。经典作业设计案例

第三单元作业设计总目标

1、掌握本单元的生字词,理解并能够运用生字组成的词语。

2、体会比喻的作用。

3、通过对《三顾茅庐》、《祁黄羊》、《公仪休拒收礼物》的学习巩固,认识到中华民族古代英贤人物,继承和发扬中华民族尊重知识,尊重人才,出以公心,廉洁等传统美德。

第8课《三顾茅庐》作业设计目标

1、掌握本课9个生字,能够结合语境理解词语。

2、能够初步掌握抓住人物言行、环境烘托以及通过人物之间的彼此衬托来表现人物精神品质的写作方法,培养探究精神和创新精神。

3、初步学习根据范例合作编写课本剧,并进行表演,培养合作意识。

4、通过对《三顾茅庐》的巩固学习,体会刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。

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第9课《祁黄羊》作业设计目标

1、掌握本课5个生字,能够结合语境理解词语。

2、理解课文内容,能运用联系上下文的方法体会“外举不避仇,内举不避亲”、“出以公心”的意思。

3、通过对《祁黄羊》的学习巩固,领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神。

经典作业设计案例

第10课《公仪休拒收礼物》作业设计目标

1、掌握本课9个生字,能够结合语境理解词语。

2、了解独幕剧的特点,初步阅读剧本。

3、通过对《公仪休拒收礼物》的巩固,再次体会公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。经典作业设计案例

第四单元作业设计总目标

1、掌握本单元的生字词,理解生字组成的词语。

2、能够运用课文中学到的词写一段描述雨景的话。

3、真切地体会课文表达的思想感情,与课文中的主人公及其作者产生强烈的共鸣。

4、通过对《永远的白衣战士》、《"番茄太阳"》、《第一次抱母亲》、《我不是最弱小的》巩固诵读,懂得要无私奉献,学会相互关爱,回报母爱和保护弱小。

第11课《永远的白衣战士》作业设计目标

1、掌握本课生字新词,能够联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。

2、能够抓住重点句子进行深刻体会。

3、通过对《永远的白衣战士》的巩固诵读,进一步体会感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。

经典作业设计案例

第12课《“番茄太阳”》作业设计目标

1、掌握本课9个生字,能够结合语境理解运用词语。

2、感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染,有感情地读好课文中的人物语言。

3、通过对《“番茄太阳”》巩固诵读,再次体会正确面对生活中的种种困难,热爱生活,关爱他人,做一个有爱心的人。

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第13课《第一次抱母亲》作业设计目标

1、掌握本课5个生字,能够结合语境理解词语。

2、通过练笔歌颂母亲。

3、通过对《第一次抱母亲》的巩固诵读,让学生进一步懂得孝顺的美德,学会做人。经典作业设计案例

第14课《我不是最弱小的》作业设计目标

1、掌握本课7个生字,能够结合语境理解词语。

2、体会问号、感叹号表达的不同语气,并能够初步运用到语句中。

3、通过对《我不是最弱小的》巩固诵读,树立起不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。经典作业设计案例

第五单元作业设计总目标

1、掌握本单元27个生字,理解新词语的意思,能正确、流利、有感情地朗读、背诵精讲课文和读读背背。

2、通过对文中词语和句子的积累,懂得鸟是人类的朋友,热爱鸟类、热爱大自然;体会天鹅英勇奉献、团结拼搏的精神,养成爱鸟护鸟的道德品质;感受老羚羊和外层的蚁团英雄们把生的希望让给别人,把死亡留给自己的伟大献身精神。

3、能够初步用自己的语言有针对性地发表自己的观点和看法。

第15课《鸟语》作业设计目标

1、掌握本课9个生字,理解新词语的意思,会用“疏忽”、“倍感亲切”造句。

2、通过对文中词语和句子的积累,懂得鸟是人类的朋友,热爱鸟类、热爱大自然

3、观察一种喜欢的鸟,抓住特点写出它的样子和叫声。

经典作业设计案例

[计划]小学语文特色作业设计王连梅

[计划]小学语文特色作业设计王连梅游戏的乐园 尚志市亮河镇中心校王连梅 家庭作业的布置是学生接受教育过程中的一项必不可缺的环节,是学生对旧知识的复习、巩固。如何能让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园,使作业真正促进学生的发展呢,单一的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。而农村孩子家长的知识水平由于农村小学教学资源相对匮乏,师资水平相对较低,观念落后,多年来,农村小学生的语文作业在设计上仍然只注重如何“巩固知识”和“强化技能”,学生的作业单调枯燥,缺乏弹性,偏重书本。脱离生活和学生实际。这种封闭的、僵化相对较差,对于孩子作业的概念只是有或者没有,写或者不写,只要是不动笔或者少动笔的都视之为没有作业,有些老师迫于家长的要求,尽管内心不想布置这类作业,但总是不得不找点儿抄写的任务去应付“作业”。有些课文、句子、词语抄了一遍又一遍,学生抄得烦了,老师布置得也腻了,但还得布置,因为要向家长交代。语文作业成为老师和家长共同的负担。很长时间以来,我一直在思考如何改变这种状况,消除学生对作业的厌恶感和恐惧感,现在结合我的教学实践,对新课改下的小学语文特色作业设计谈一谈自己的见解。 一、作业设计趣味性 兴趣是最好的老师。因此,作业的创新设置首先得强调一个“趣”字。为了唤起学生的学习兴趣,作业设计要摆脱机械重复的、枯燥乏味的、烦琐的死记硬背、无思维价值的练习。题型设计要做到趣、活、新、奇,通过多种渠道,把丰富知识、训练和发展创造性思维溶于趣味之中,拓宽学生的知识面,让生动有趣的作业内容取代重复呆板的机械练习,以激发学生的作业兴趣,使之产生一种内部的需求感,自觉主动完成作业。如在教学《春日》时,为了让学生体会这首诗的意境,我

小学美术特色作业设计

小学美术特色作业设计 娄庄中心小学江山 运用绘画日记画的方法可以促进儿童的学习,其观察力、记忆力、想象力、语言表达能力和绘画技能等多方面都能得到发展,使眼手口得到锻炼;另一方面为创作积累题材。如果极早培养学生养成画日记画的习惯,将对美术教育产生很大的促进作用。 一、日记画训练有助于提高学生的学习兴趣。 在小学的中、高年级,语文老师都会有让学生每天写日记的要求,使学生养成写日记的习惯,从而提高语文教学效果。但很多学生,由于对写日记认识不够或语言表达能力不强,也或恒心与毅力的不足,写成的日记较为马虎和粗浅,不能长期坚持写下去。这样就会使要求学生每天坚持写日记的习惯难以形成,也就达不到预期的教学效果。根据这种实际情况,利用语文课和美术课的特点,来提高学生写日记的兴趣。如小明想表达的是他妈妈过生日的事情,他写出的文字有:图画、妈妈的眼泪、好孩子等等,这说明画面上会出现妈妈、图画、眼泪、好孩子等艺术形象(可以从这些方面引导学生进行绘画)。最后来看看小明表达的画面:一个短头发的妇女,左手拿着一张画,画上有一个蛋糕,蛋糕上插着蜡烛,写着“祝妈妈生日快乐”,而右手则紧紧搂着一个小男孩,眼角流着眼泪。这幅画让人一目了然,很受感动。 二、日记画有利于学生养成观察分析事情的良好习惯,增强分析力、想象力。

小学生的感觉比较单纯和独特,性格天真活泼,他们对每天丰富多彩的生活有深刻的感受,比如开心的游戏,奇特的经历、学校组织的活动等,这一切都可以用日记画的形式表现出来。为了画日记,他们会有目的的去观察一些身边的人物、事件,目的性更明显,观察的也会更为细致。日记画画出了学生对所认识的事物、事件的感受、体会、心境、情绪和爱好等,是集学生的记忆、想象、创作于一体的绘画。这是极其丰富多彩的,它对培养学生的分析力、想象力有着重要的辅助作用。 三、日记画训练有利于培养学生的创造性思维。 在日记画教学中,必须重视学生的创造性思维的培养。例如有个创造性题目《我的家庭》,要求学生们想象创作,在作画之前,先回想家庭中的趣事。这对于那些没有画过日记画的学生来说,是件很难得事,因为他们既没有好的基础,也缺乏素材,即使能画出来,也可能是一些生硬的画面。而经过了日记画训练的学生则不同,由于有了日记画的基础,他们对创作中所要表达的内容不会觉得困难,完成作业的信心十足,创作热情高涨,思维活跃,并能积极主动地进行思考。最终可创作出一幅幅新颖独特、生动有趣的绘画作品。 我们要通过美术作业的多元化设计,让学生选择适合自己发挥的最佳途径,使他们不再感到美术作业是无味的,使他们真正成为学习主人,以达到提高学生创新能力的目的。

小学语文作业设计策略研究

小学语文作业设计策略研究 语文作业是语文教学过程中的一个重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系。它不仅是检测教学效果的一种重要手段,还能对学生的语文学习起到一个导向作用。小学语文作业设计作为语文教学中的一个主要环节,却存在着许多问题。主要表现在:一是语文作业现成的内容多,实际编写的少;二是语文作业知识巩固多,应用实践少;三是语文作业书面作业多,口头作业少;四是语文作业统一任务多,自主选择少;五是教师布置的作业与学生喜爱的作业不完全相同。这种作业设计,重复单调,多限于词语摘抄、背课文等,脱离学生的生活实际,难以激发学生的学习兴趣,挫伤了学生学习的积极性,损害了学生的身心健康,影响了教学质量的提高,使我们语文教学质量一直处于一个较低水平。 优化后的语文作业设计力求促进学生全方位的、完整的发展,它既有基础性知识的练习,也有探索性的自主实践活动。这些活动相辅相成,相互融洽,相互补充。作业内容源于教材但不拘泥于教材,鼓励学生在实际生活中运用课堂上所学的知识,充分考虑每个学生的实际情况、能力和生活背景,让每个学生都有机会展示自己的才华,为每个学生创造成功的机会。是我们每一个教育工作者的责任。我在教学实践中,探索出优化小学语文作业设计的几点策略: 一、作业设计应多样化 设计灵活多样的作业,激发学生的兴趣。如上了《五彩池》后,我让学生对自己喜欢的片断进行录音,在班上开展了录音朗读比赛;在上完《古诗词三首》后,要求学生模仿原作写一首诗,不必追求诗的押

韵、对称,让学生思维自由发挥,做一回小诗人;利用元旦,让同学们为老师、家人、同学写上一段祝福语或制作一张贺卡或写出一封问候的信等。这样的语文作业形式生活、活泼、有趣,人人都有内容可说、可写,都能根据自己的兴趣,找到自己喜欢的内容,用自己喜欢的方式去参与语文作业。 设计作业超市,给学生提供了享受成功喜悦的体验。学生根据自己的学习差异性,自主选择作业的难度、数量、形式,力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功,获得轻松、愉快、满足的心理体验。每个班级中应根据学生能力的差异,布置不同程度的作业,难易分化,我们叫他作业套餐。如学习了古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》后,我设计了以下几项作业: A、背诵、默写古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 B、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》描写了怎样的一幅画面?发挥想像写一段话。 C、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》描写了怎样的一幅画面?试着把当时的画面画下来。 D、课下再学着背会一首送别诗。 这四个作业学生不必全写,前一项作为必选作业,后三项作为选择作业,及我所说的“米饭加菜”的作业套餐。第一项是必选的“米饭”,后三项是所谓的“菜”,可根据自己的情况任意选择。这既能让学生吃得“饱”,又能让学生吃得有“营养”。 二、作业设计应兴趣化 兴趣是最好的老师。在设计作业时,就应该灵活新颖、富有情趣,

苏教版国标本

苏教版国标本 一年级下册数学期末练习2003.6 班级姓名 一、填空。 1.7个十减去2个十是()个十。 2.48添上2是()个十。 3.4的5倍是()。 4.最小的两位数比最大的两位数小()。 5.5个一和3个十合起来是()。 6.十位是3,个位是4的数是()。 7.写出5个十位是6的两位数:()()()()()。 8.舞蹈兴趣班有男生4人,女生的人数是男生的5倍多一些,6倍少一些,女生最少有()人,最多有多少()人。 二、按规律填空。 1.1、5、9、()、()、() 2.()、15、()、25、()、35、()、() 三、口算。 56+10= 6×6= 3×5= 85-70= 38+6= 3×6= 27-10= 88-8= 46+8= 100-40= 90-70= 27-8= 6+57= 70-7= 25+7= 5×5= 75-6= 42-8= 4×6= 5×4=

52-7= 3×4= 4+5= 2×3= 四、选择正确答案的序号填在括号里。 1.老猴摘了32个桃,小猴摘的桃比老猴少得多,小猴可能摘了 ()个桃。 ①25 ②12 ③45 2.一辆玩具汽车48元,强强带的钱刚好可以买一辆玩具汽车, 强强带的钱中最多有()张10元。 ①3 ②4 ③5 3.每块肥皂3元,20元钱最多可以买()块肥皂。 ①5 ②6 ③7 4.个位数字比十位数字小1的数是()。 ①67 ②56 ③65 5.()最接近70。 ①63 ②45 ③73 五、不计算,在得数小于40的算式后面画○,在得数大于40的算 式后面画□。 34+8()25+20()78-40 () 57-20()54-14()20+17() 六、填表。

甜蜜的负担——谈小学语文作业布置

甜蜜的负担——谈小学语文作业布置 发表时间:2016-05-19T15:49:54.000Z 来源:《中小学教育》2016年4月总第240期作者:陈静[导读] 今天该设计什么作业, 又该怎么向学生说明作业的要求呢? 显然, 一个有责任感的老师会把作业的设计与布置当作一份系统性的计划书、一个值得研究探索的课题。我们完全可以让这些作业变成孩子们甜蜜的负担。陈静甘肃省兰州市西固区福利东路二小(兰炼二小)730060 摘要:今天该设计什么作业, 又该怎么向学生说明作业的要求呢? 显然, 一个有责任感的老师会把作业的设计与布置当作一份系统性的计划书、一个值得研究探索的课题。我们完全可以让这些作业变成孩子们甜蜜的负担。关键词:小学作业兴趣方法在实际教学中,学生作业中充满了各种繁、难、偏的应试练习题,加重了学生的学习负担。为了让作业更为有效,教师必须明确语文作业是语文课堂的有益补充和延伸,是培养学生创造能力和创新精神的摇篮,不能把学生绑缚在死记硬背上,要更新观念,重视疏导。 一、灵活新颖,激发兴趣 常言说“兴趣是最好的老师”,没有兴趣的学习是枯燥的。要让学生有兴趣, 教师设计的作业题就应讲究趣味性,以生动、形象的形式提高学生的作业兴趣, 发挥他们的主观能动作用。同时, 要寓知识的学习和技能的训练于趣味性的练习之中。“同学们, 明天我们将进行本单元的词语听写。”一进教室, 我便给孩子们指明一个努力的方向。“哎! 又得抄写一整个单元的词语了! ”平时一些被我赞许有思想、有主见的家伙在不该出口时竟展示了自己的优势。“谁能想个好方法给大家布置今天的作业, 让大家在明天的听写测试中能顺利过关? ”这些家伙, 亏我平时还不少疼爱,我决定给他们出难题, 让他们知难而退。“好, 我先说。您不是经常教导我们读顺一篇课文不能平均用力, 而应该把难读的句子多读几次吗? 我们也可以把容易写错的词语多写几次, 会写的就不写呀! ” 奥数天才叶某某振振有词。“好, 不错。还有更好的主意吗? 谁的点子实用、有创意、最受欢迎, 谁就可以成为本单元为大家报听写的小老师。”我微微点头, 表示肯定, 又以期待的眼神寻求更多金点子。“要不, 让同学们根据自己的疑难从本单元的词语中选择三分之一, 出一份词语训练测试卷吧! ”学习委员林某某若有所思地组织着自己想要表达的语言。“好主意。不过每一张测试卷得附上参考答案! ”我别有用意地补充。“好, 我们一定不会上交出差错的标准卷。”好多学生跃跃欲试……难以想象, 同样是词语的抄写, 甚至增加了操作的难度——看词语写拼音,孩子们却个个兴趣盎然。 二、清楚明确,言简易懂 布置得好的作业对于激发和指导学生的学习是相当重要的。大部分学生只要知道教师要他们做什么以及怎样做, 通常他们都是愿意做作业的。但令人遗憾的是, 不少学生都曾在不知道做什么的课堂里, 这样的错误可以说是很常见的。如果一个人不知道做什么, 那么他就不会去做任何事! 作业的功能就是使每个学生任务明确。为了达到这一目的, 作业必须清楚而具体。较少的作业可以写在黑板上,较多的作业可以用复印的方法、以书面的形式发给学生。书面形式的作业既可以减少学生对作业的遗忘, 还可以减少学生对作业的误解—— 这里既有教师的责任,又有学生的责任。下面这份表格式的作业(略)是我给五年级学生设计的暑假语文作业, 其中有每周主题、每周任务指向、温馨提醒等。虽然贯穿一整个暑期, 却能使人一目了然。假期中, 我与二十几个孩子进行了情感上的交流—— 收到二十几封暑期的问候, 有通过邮寄的, 有留在学校辅导网上班级留言栏的, 也有发E- mail的,我都会“以彼之道,还施彼身”。 三、差异评价,保护自尊 人和人的个性爱好、能力都是有差异的。之所以“三百六十行, 行行出状元”, 就是因为他们的自身技能得到了充分的发展, 所以语文老师的职责在于传播知识, 让学生学语文、爱语文, 养成终身学习的好习惯,但没有必要把每个学生都教成文学家, 从而遏制学生其他方面的特长发展。所谓“天生我材必有用”,作为教师, 评价学生时必须信任每一个学生, 充分尊重差异,认可每一个学生在不同起点上获得的发展, 做出相对于学生自身情况而言的纵向评价, 而非生生间的横向比较。例1:上述五年级暑期作业收集佳作、自编书籍的反馈评价。开学初, 我在班上把各个同学在暑期自编的书籍都公开挂于墙壁, 为期一周, 让每一位学生自由欣赏, 集体无记名投票评选“十大”。评议前, 我对学生进行了一次“用慧眼发现慧星”的思想教育, 希望他们摘除有色眼镜, 用自己的慧眼去寻找班里正冉冉上升的星星。终于, 在学生们热情的支持下, 如我所愿地产生了“班级十大畅销书籍”。记得其中两个学生尤其兴奋, 因为在“纵向评价”的基础上, 他们确确实实地凭着自身的努力得到了莫大的肯定。例2: 学生林某某凭着深厚的文化底蕴、精彩的习作成了“校园十大小作家”之一。一次, 他在作文本中写道: 老师, 小的斗胆问一声:“是不是本次习作很失败, 为何得四个大拇指的最高荣誉中没有我的份? ”于是, 我也在他的作文本中回复道: 林同学, 老的郑重其事地回答:“只因你在我的心里高度与其他同学有所不一。此次习作与其他伙伴相比, 虽有过之, 但较之你其他的作品却略有逊色。冰雪聪明的你可否明白?”再次上交本子, 我终于收到了“小的明白” 这份发自内心的心悦诚服。 实践证明,每一份作业, 每一份思考, 只要我们时时关注学生所需, 处处分析学生所想,灵活调控我们教学中的每一个环节, 小学语文作业设计必将为作业注入新的内涵、赋予新的生命。参考文献 [1]《有效教学》。 [2]《小学教学》。 [3]《小学语文课程标准》。

小学语文特色作业设计

小学语文特色作业设计——成语积累 上传: 陈秋霞更新时间:2012-5-31 11:12:25 小学语文特色作业设计——成语积累 上饶市第五小学陈秋霞 设计目标: 1.激发学生积累成语的兴趣,检查学生积累和运用成语的能力,拓展学生的学习途径。 2.

(2011-10-03 00:00:00) 标签: 高年级组 语文 杨老师 杂文 特色作业 杂谈 新的课程改革以来,小学语文教学的各个方面发生了让人惊喜的变化,但在学生家庭作业布置的这一个环节上,似手还是“老生常谈”、“涛声依旧”!近年来,我在学生家庭作业布置方面作了一些尝试,取得了比较好的效果。 一、领学生逛逛“作业超市” 超市在目前比比皆是,受到了人们广泛的欢迎,我想,那是因为商家还给了顾客对于商品的自由选择权。在这个过程中,作为商家,没有任何推销性的话语,也没有任何强制性的措施,但销售的效果却是出奇的好。由此,我突发奇想,为什么不在布置学生的家庭作业时,也采用这样一种让学生自由选择作业的方法呢? 在学习了《海上日出》一文后,我在布置了一些学生必做的基础题之外,还设计了几个题目,让学生进行选做:1画一画。根据课文中优美的文字介绍,自己画一幅海上日出的美景图,然后张贴在教室中。2说一说。根据课文

中介绍海上日出的景象,设计出一段导游词,在班级中展示一下。3查一查。可以到网络上去查看海上日出的资料,然后选择性地为同学们作介绍。4读一读。《海上日出》的课文很美,可以自己选配一段音乐,进行配乐朗诵,然后在班级里表演。同一个班级中,学生的学习基础各有不同,兴趣爱好各有不同,能力层次各有差别。这样的作业布置,就是给予了学生充分的自由,充分地尊重了每一个孩子的自主权与选择权。让不同的学生可以能够根据自己的能力、兴趣、需要,在作业的数量与深度上有自己的选择,所以,在实际教学中的尝试,效果特别的好! 二、让学生享受“作业套餐” 布置的家庭作业,很多时候都让学生觉得自己做作业是为老师而学、为考试而学,再加上老师布置的又经常是繁琐的字词抄写、大段的阅读背诵,这真是让许多学生头痛不已。那么,是否可以有这样的一种作业,能够让我们的学生实实在在地感受到自己在做作业中受益,实实在在地感受到自己在做作业中,可以获得完全属于自己的意外收获呢?就在我苦思而不得其法的时候,当前社会上流行的“套餐”服务进入了我的视野。 当前在社会上广泛流行的优惠“套餐”服务中。顾客会在消费的过程中,得到一些额外的福利。比如说,一个旅游景点可能会提供“动物园门票+博物馆参观券+住宿”这

苏教版国标本小学科学六年级上册全册教案

苏教版国标本小学科学六年级上册全册教案 第一单元显微镜下的世界 课题:1、水滴里的生物 课程标准: 教学目的: 过程与方法 ●能借助显微镜这种观察水滴里的微生物; ●能够认真细致观察并描述水滴里的微生物; ●能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。 知识与技能 ●认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物; ●知道微生物、动物、植物共同构成生命世界; ●知道微生物分布广泛,种类繁多。 情感、态度与价值观

●意识到科学技术是不断发展的; ●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 学习成果:预计学生能够: 1、了解显微镜的基本构造; 2、知道水中有微小生物。 3、了解微生物的发现。 4、初步认识到微生物种类多、分布广、数量大,知道细菌、霉、病毒都是微生 物。 学习成果评价 概念发展: 探究能力: 教学材料放大镜、显微镜、水样 教学步骤

显微镜) 5.激趣:取一滴水放在显微镜下,水滴里有什么?这将是怎样一个世界呢? 探索和调查 二、引导学生了解显微镜的基本构造 1.讲述:既然我们想借助显微镜来做进一步的观察,下面就先来了解显微镜的基本构造。 2.学生认识显微镜的基本构造及 各部分的作用。 3.教师示范使用方法。强调轻拿轻放。 4.使用显微镜观察时,教师强调以下几点: (1)反光镜不能直接对着太阳, 否则会伤害眼睛; (2)使用时要小心,镜头不要碰着玻片; (3)不能用手触摸目镜和物镜。 三、组织学生借助显微镜观察水样 1.谈话:显微镜下,水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水,看看你能发现什 了解显微镜的基本 构造。 通过显微镜观察水 样,知道水 中有微小 生物。 目镜(对着眼物镜(对着标载物台(放置反光镜(反射光线、 调节螺旋(调节焦距、看清镜臂 通光孔 镜座

小学语文特色作业设计

小学语文特色作业设计 小学语文特色作业设计——成语积累 上传: 陈秋霞更新时间:2012-5-31 11:12:25 小学语文特色作业设计——成语积累 上饶市第五小学陈秋霞 设计目标: 1. 激发学生积累成语的兴趣,检查学生积累和运用成语的能力,拓展学生的学习途径。 2. 充实学生的语言素材,积累语言精华,加固文化底蕴。适合年级:四、五年级 设计内容: 一、你一定积累了不少成语,能归类说说吗,看谁积累得多。 1、带动物名称的成语: 2、带数字的成语: 3、带颜色的成语: 4、带近义词的成语: 5、带反义词的成语: 6、其他成语: 二、自信的你敢接受老师的挑战吗,相信你一定行~挑战一:成语之最 最高的人——( ) 最大的手——( ) 最大的家——( ) 最长的一天——( ) 最高明的医术——( ) 最难做的饭——( ) 挑战二:重叠成语大比拼 aabb式:严严实实…… aabc式:津津有味…… abcc式:得意洋洋…… 挑战三:表格成语

成 成 成 成 能 能 能 能 三、聪明的你也向别人挑战吧~ 根据你所积累的成语,动脑筋设计几道有趣的成语题,向老师、家长或同学发出挑战吧~ 四、具有才干的你闯闯“学以致用关”。 1、能说会道的你,给大家讲一个成语故事吧。 2、具有绘画天赋的你,将成语故事画成漫画。 3、爱好写作的你,选择一些成语,写上一段或几段话。五年级语文特色作业设计 (2011-10-03 00:00:00) 标签: 高年级组 语文 杨老师 杂文 特色作业 杂谈

新的课程改革以来,小学语文教学的各个方面发生了让人惊喜的变化,但在学生家庭作业布置的这一个环节上,似手还是“老生常谈”、“涛声依旧”!近年来,我在学生家庭作业布置方面作了一些尝试,取得了比较好的效果。 一、领学生逛逛“作业超市” 超市在目前比比皆是,受到了人们广泛的欢迎,我想,那是因为商家还给了顾客对于商品的自由选择权。在这个过程中,作为商家,没有任何推销性的话语,也没有任何强制性的措施,但销售的效果却是出奇的好。由此,我突发奇想,为什么不在布置学生的家庭作业时,也采用这样一种让学生自由选择作业的方法呢? 在学习了《海上日出》一文后,我在布置了一些学生必做的基础题之外,还设计了几个题目,让学生进行选做:1 画一画。根据课文中优美的文字介绍,自己画一幅海上日出的美景图,然后张贴在教室中。2 说一说。根据课文中介绍海上日出的景象,设计出一段导游词,在班级中展示一下。3 查一查。可以到网络上去查看海上日出的资料,然后选择性地为同学们作介绍。4 读一读。《海上日出》的课文很美,可以自己选配一段音乐,进行配乐朗诵,然后在班级里表演。同一个班级中,学生的学习基础各有不同,兴趣爱好各有不同,能力层次各有差别。这样的作业布置,就是给予了学生充分的自由,充分地尊重了每一个孩子的自主权与选择权。让不同的学生可以能够根据自己的能力、兴趣、需要,在作业的数量与深度上有自己的选择,所以,在实际教学中的尝试,效果特别的好! 二、让学生享受“作业套餐” 布置的家庭作业,很多时候都让学生觉得自己做作业是为老师而学、为考试而学,再加上老师布置的又经常是繁琐的字词抄写、大段的阅读背诵,这真是让许多学生头痛不已。那么,是否可以有这样的一种作业,能够让我们的学生实实在在地感受到自己在做作业中受益,实实在在地感受到自己在做作业中,可以获得完全属

小学语文作业设计案例分析

小学语文作业设计案例分析 然而班级中总有一部分学生不能自主完成作业,完全是在老师的监督甚至逼迫下才勉强为之,对他们而言,作业更多的时候是一种负累。造成这一不良现象,主要是教师在作业的布置上,更多注重的是基础知识、基本技能的训练,失去了作业发挥创造性、探究性的作用,同时长期机械抄记、单调乏味的作业,严重抑制了学生的学习兴趣和积极性,极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高,制约了学生的个性的发展。因此,我们要重新全面认识作业的意义,尊重学生的个性,在作业的布置上既要关注后进生和中等生,又要关注优秀生,让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验,让学生的观察能力、阅读能力、动手能力和创新能力得到培养,更重要的是能引领学生走进生活、体验生活、感悟到生活处处皆语文。鉴于这种现状,我在教学过程中对语文作业的设计做了新的尝试。 案例一:自主设计作业,作业分量好承担 在教完古诗后,我把作业的布置权下放给学生,让学生自己设计作业。 师:学习完了这两首古诗后,你打算给自己设计一份什么作业呢? 生1:我打算抄写这两首古诗,并进行背诵和默写练习。 生2:我打算把这两首古诗的意思说一说,并把其中蕴含的

道理写下来。 生3:我想根据这两首古诗的内容画一画。 生4:我想收集这两位诗人其他的诗来吟诵。 生5:我想收集整理其他说明一定道理的古诗。 生6:我想整理跟这两首古诗所说明的道理有关的例子。师:同学们,你们自己设计的作业比老师设计的还要精彩。那么,我们就按照1+X的方法,同学们在完成自己设计的一份喜欢、力所能及的作业的基础上,再选择其他人设计的、自己也感兴趣的作业。X的数量可以自由选择(多选不限)。作业量不作具体规定。 分析和反思: 追求作业的有效性必须充分发挥学生主体的积极性、主动性和创造性。教师面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同、习惯不同、兴趣不同的个体。所以作业的布置一定要面向全体,要关注人的差异,有弹性地为每一个学生的发展提供合适的学习方式。学生根据自己的兴趣、能力和实际情况设计和选择作业。基础差的学生可以选择做一些对知识的理解和运用的作业,优秀的学生可以做难度较大的练习。只有这样才能避免学生产生自卑心理,避免他们的学习兴趣被消损。当学生能自主、积极地完成不同治度、不同题的作业练习,他们就再也不会感觉到学习的无奈和负重。当然,在学生设计自主性作业的过程中教师要注意指导,教给

小学语文作业计划

小学语文作业设计的创新 作业是教学的重要组成部分,是学生把知识用于实际的初步实践,更是教师了解学生和检查教学效果的一个窗口。一项设计精巧的作业,可以与课堂教学紧密配合,不断促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面的健康发展,同时也能查漏补缺。此外,对于培养学生自主学习能力以及创新能力,发展学生智力,同样意义匪浅。因此设计信度较高的作业是发挥作业诸多功能的前提,也是教师必备的基本功之一。 基于此,我们有必要对小学语文作业进行创新,旨在构建符合素质教育要求的学科作业体系,充分发挥学生学习的主动性,提高作业的实效性,让作业成为促进学生发展的一个生长点。 1、作业功能的创新 以往小学语文作业只是为了巩固和理解知识。创新后的语文作业更重视学生兴趣和需要,注意学生的个性发展,把作业做为学生发展的平台,赋予学生自主作业的权利,为学生提供自我表现、自我反思的空间,为教师提供了解学生发展的途径。 2、作业形式的创新 新课程改革的核心就是要以学生的发展为本,培养学生的实践能力和创新能力。过去小学语文作业重复单调,脱离学生的生活实际。创新后的语文作业设计力求促进学生全方位的、完整的发展,既有基础性知识的练习,也有探索性的自主实践活动。这些活动相辅相成,相互融洽,相互补充。作业内容源于教材但不拘泥于教材;鼓励学生在实际生活中运用课堂上所学的知识,充分考虑每个学生的个人实际情况、能力和生活背景,让每个学生都有机会展示自己的才华,为每个学生创造成功的机会。 针对语文作业设计中存在的问题与弊端,应从提高语文作业的效能入手,着力改进语文作业的内容和形式,重构语文作业设计理念,改变作业设计的“老面孔”。在此,从以下三个方面,我简要阐述创新小学语文作业设计的主要策略: 一、作业设计应多样化

例谈小学语文实践性作业设计

例谈小学语文实践性作业设计 WTT 摘要:传统作业因统一、单调、机械重复已经无法适应知识大爆炸的今天。改革作业设计已成为摆在教师面前一个急需解决的问题。近年来,笔者就小学语文实践性作业设计进行了初步的探索,收到了良好的效果。 关键词:小学语文;实践性作业;设计 中图分类号:G427 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(20xx)17-090-1 一、积累宝库——积累充实语言,丰富文化底蕴 1.设计举例: 苏教版第七册古诗《望洞庭》《峨眉山月歌》——吟诵这两首诗,你是否感受到秋月的美丽?在我国古诗长河中还有许多描写月亮的优秀诗篇,请你搜集并摘抄到“积累簿”上。 苏教版第七册练习3歇后语——这些歇后语是不是很有趣呢?其实在我们日常生活中还会说到许多歇后语,能搜集一些吗?比比谁找得多,记得多。 2.设计探究: 积累对于语文学习必不可少,积累的过程是学生与经典文化对话交流的过程,是学生充实丰富语言的过程,是逐步丰富文化底蕴的过程。积累的内容可以是古诗词,名言警句,文章中的优

秀语句、谚语、成语等,也可以弘扬学生的个性,鼓励他们积累一些自己喜欢的东西,如设计精妙的广告语等。随着“积累簿”渐渐充实,学生对语文的兴趣会越来越浓,运用语言的能力会越来越强。 教师适时组织开展一系列活动,“赛诗会”、“古诗接龙”、“开心词典”等竞赛异彩纷呈,高潮迭起。激励与赞赏并驰,热情与兴趣齐飞,孩子们在竞赛中兴趣盎然,如痴如醉。 二、合作园地——提高合作能力,培养团队精神 1.设计举例: 苏教版第七册《九寨沟》——你们喜欢九寨沟吗?请以“神奇的九寨沟”为主题,各小组合办一期小报。 苏教版第七册《九色鹿》——这篇文章给了我们启迪,请同学们以小组为单位分角色演一演,记住要先把课本改编成剧本哦! 2.设计探究: 合办小报,演课本剧都是合作化的作业。当学生接到办小报的任务后,他们纷纷行动起来,有的找资料,有的负责美工,有的精心排版,有的忙着抄写,各司其职,各尽其能。既发扬了个性,又学会了合作。演课本剧则大大激发了学生的表演欲,熟读课本,编成剧本,反复排练,忙得不亦乐乎。既加深了对课文的理解、对人物特点的体会,又发展了综合能力。 三、生活乐园——紧密联系生活,汲取丰富营养

最新苏教版小学语文上册目录汇总

苏教版小学语文教材课文目录大全苏教国标本小学语文一年级(上册)目论 培养良好的学习 习惯 汉语拼音 1.a o e 2.i u ü 认一认1 3.b p m f 4.d t n l 5.g k h 6.j q x 认一认2 7.z c s 8.zh ch sh r 9.y w 认一认3 10.ai ei ui 11.ao ou iu 12.ie üe er 认一认4 13.an en in 14.un ün 15.ang eng ing ong 认一认5 识字部分 1.识字1 2.识字2 3.识字3 练习1 课文部分 1.人有两个宝 2.升国旗 3.江南 4.我叫“神舟号” 练习2 5.家 6.东方明珠 7.秋姑娘的信 8.看菊花 练习3 识字4 识字5

练习4 课文 9.大海睡了 10.冰花 11.北风和小鱼 练习5 12.怀素写字 13.小河与青草 练习6 认一认字表 生字表 苏教国标本小学语文二年级(上册)目录 培养良好的学习 习惯(3) 识字 识字1 识字2 识字3 识字4 练习1 课文 1.秋游 2.再见了,北京! 3.英英学古诗 4.乡下孩子 练习2 5.送给盲婆婆的蝈蝈的 蝈蝈 6.一株紫丁香 7.有趣的发现 练习3 8.小鹰学飞 9.青蛙看海 10.狼和小羊 11.狐狸和乌鸦 练习4 识字

识字6 识字7 识字8 练习5 12.要好好学字 13.朱德的扁担 14.梅兰芳学艺 15.孔繁森 16.大禹治水 练习6 17.登鹳雀楼 18.青松 19.小动物过冬 20.美丽的丹顶鹤 练习7 21.水乡歌 22.云房子 23.夕阳真美 练习8 生字表 苏教国标本小学语文三年级(上册)目录 培养良好的学习 习惯(5) 课文 1.让我们荡起双桨 2.学会查“无字词典” 3.古诗两首 4.做一片美的叶子 习作1 练习1 课文 5.北大荒的秋天 6.西湖 7.拉萨的天空 习作2 练习2 课文

苏教版国标本小学六年级

苏教版国标本小学六年级(上册)数学第二单元测试卷 成绩_____________ 一、认真读题,谨慎填写。(每空1分,共28分) 1、长方体有( )个顶点,有( )条棱,有( )个面。相交于长 方体一个顶点的三条棱的长度分别叫做它的( )、( )和( )。 2、一个长方体的长、宽、高分别是7厘米、6厘米和5厘米,它的棱长总和是( ) 厘米。 做这样一个无盖的长方体盒子,需要( )平方厘米材料。 3、在括号里填上适当的数. 90020立方厘米=( )升 4.07立方米=( )立方米( )立方分米 3.02立方米=( )立方分米 9.08立方分米=( )升( )毫升 4、一个长方体的金鱼缸,长是8分米,宽是5分米,高是6分米,不小心前面的 玻璃被打坏了,修理时配上的玻璃的面积是( )平方分米。 5、把30升盐水装入容积是250毫升的盐水瓶里,能装( )瓶。 6、挖一个长和宽都是5米的长方体菜窖,要使菜窖的容积是50立方米,应该挖 ( )米深。 7、在括号里填上适当的单位名称。 旗杆高15( ) 一个教室大约占地80( ) 油箱容积16( ) 一本数学书的体积约是150( )。 8、一块长25厘米,宽12厘米的,厚8厘米的砖,所占的空间是( )立方厘 米,占地面积最大是( )平方厘米。 9、正方体的棱长扩大3倍,棱长和扩大( )倍,表面积扩大( )倍,体积 扩大( )倍。 10、一个长方体平均分成两个正方体(右图),正方体的棱长是4 则这个长方体的侧面积是( ),体积是( 二、巧思妙断,判断对错。(对的打“√”,错的打“×”。每题1分,共5分) 1、把两个一样的正方体拼成一个长方体后,体积和表面积都不变。…( ) 2、长方体的相邻两个面不可能都是正方形。……………………………( ) 3、棱长是6厘米的正方体,表面积与体积相等。 ……………………( ) 4、把一块正方体橡皮泥捏成一个长方体后,虽然它的形状变了,但是它所占有的空

小学语文创意作业设计.doc

《望洞庭》分层作业 岭南小学杨艳娣 学完《望洞庭》后,我给学生布置了分层作业 1、背诵古诗,完成补充练习。 洞庭秋月——,潭面无风——。——,白银盘里——。 2、给带点字选择正确的解释。 发:①交付,送出;②表达,说出;③尽量地用出;④起程、出发;⑤感觉,觉得。 A、夜发清溪自三峡() B、他发烧了,今天不能来上学。() C、我们上课要积极发言。() D、我们主动帮老师发作业本。() 3、描写月色的词很多,如“风月无边”,比一比,看谁写的多。 4、我国古代诗歌的宝库里,有许多与月亮有关的诗句, 请你填一填。 ①、野旷天低树,——。 ②、——,低头思故乡。 ③ 、可怜九月初三夜,——。 ④、——,——。 设计意图:让学生完成作业的同时,即感到轻松愉快,又

扎实掌握了知识技能,这样的语文作业,让我们的学生成为了 作业的真正主人,他们的每一份作业都显示着不同的个性,每 一次的作业都能让他们个性飞扬。 完成效果:后进生一般都选作 1 、2 题,对他们来说,这两道题得心应手,很容易完成,这无疑激发了他们完成作业的乐趣,而不再是一种负担;中等生和优等生则查阅资料,相互交流,努力完成 3、4 题,对他们这是个挑战,又是一个积累的过程, 4 道题完成得相当不错。

《根据学生的喜好布置作业》 岭南小学杨艳娣 教完古《望山瀑布》后,我的作: 学了首后,你最想做些什么?画一画,演一演,吟一吟,背一背,写一写??一或几完成。 意:一个班,几十个学生的性格好千差万, 有的好奇心,有的喜画画,有的擅表演??我要根据些不同次的同学不同次的作。 完成效果:个作就是要由内延伸到外,培养学生外的能力及古的累,学生有的画一画,古 配上了“遥看瀑布挂前川”的精美画,有的找来合适的琴曲,行古配吟。

小学语文作业设计案例

小学语文作业设计案 例 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

小学语文作业设计案例 《新课程标准》提出:“要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。”这就告诉我们,要提高学生的语文综合素质,除了对传统语文的语文课堂教学进行改革之外,在设计语文作业时,完全可以和儿童的家庭生活、社会生活和课余活动以及其他各科学习结合起来,构成一个和谐的学习整体。在语文练习中开展趣味语文活动,将字词句段篇的知识和听说读写的能力统整起来.现行小学语文教材中有许多课文体现了这些特点。如《充气雨衣》一课中小林同学善于观察发明了充气雨衣;《画风》一课中面对看不见,摸不着的风,宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友互相激励、互相启发用不同的办法画出了风;《蜜蜂引路》中列宁把不会说话的蜜蜂当作向导,在陌生的地方找到了自己要找的人……这些无不闪烁着创造着思维的光芒。在实施新教材的过程中,我们一定要改变以往那种一味地“死记、死背、死抄”的倾向,让作业闪烁学生智慧的火花,突现各自的特性。 童话《坐井观天》家喻户晓。课文通过生动有趣的对话,给孩子门讲述了一个寓意深刻的故事。课文通过小鸟和青蛙对天的大小的争论,阐明了一个深刻的大道理----看问题、认识事物要全面。鉴于此,长期以来,“井底之蛙”的形象成了一个经典的符号。 在课堂上,我们可能会准确无误的给予学生“认识事物要全面,不能做井底之蛙”这样的道德信条,也可能会将注意力集中于小鸟与青蛙的经典对话上,而容易忽视对“青蛙”这一形象内涵的理解和认同,忽视对青蛙内心感受的解读。我曾尝试用自主的作业方式,让学生走进青蛙的井底世界,给予青蛙新的评价,为长久以来青蛙是个“大傻瓜”平反。 通过心灵的体验,在练习中学生对故事的独特理解和感悟让深深地震撼。 亲爱的小朋友青蛙在井底已经住了上百年上千年了,狭窄的井口阻碍了它的视野,使它认为天只有井口那么大。你能帮助青蛙设计一个新的“家”吗一个宽敞明亮、视野开阔的井 在孩子们的画笔下,青蛙未来的家真是形形色色,无奇不有。其中给人留下最深印象的是这样的一个设计:青蛙住的井的井口上安装了全玻璃活动式太阳能天窗,利用太阳能井底冬暖夏凉,青蛙再也不用冬眠.井底到井外还设有专门的观光电梯,电梯两旁还精心安装了隐蔽的捕虫器,青蛙们在外出参观的同时享受昆虫的美味。

苏教版国标本小学语文六年级毕业模拟试卷(二)

苏教版国标本小学语文六年级毕业模拟试卷(二) 一、积累与运用(39分) 1.看拼音写词语(10分) shòu xuēpúsàzhāi fàn táng láng bǔchán ()()()() zhàng péng yāo hèfēng zhēng yùzhuó bīng diāo ()()()() 2.用“√”给加点字选择正确的音节(2分) 惬.(qièxiá)意教诲.(huìhuǐ)瘦削.(xiāo xuē)拎.着(līn līng) 3.下列几组词中没有错别字的一组是()(2分) A.神彩奕奕浓妆淡抹孜孜不倦迫不及待 B.惊心动魄气势汹汹汗流浃背燃眉之急 C.栩栩如生司空见贯心急如焚博大精深 D.桀骜不驯和衷共济顾名思意明察秋毫 4.按要求写成语。(2分) 反映夏天炎热的成语:、 表示冬天寒冷的成语:、 5.按要求写诗句。(7分) (1)明明不喜欢读书,请你用一句名言劝劝他:。 (2)按要求写诗句。 表达诗人爱国之情:,。表达友人离别之情:,。表达游子思乡之情:,。 6.按要求把句子写完整。(5分) (1)田野里,小虫为他演奏;,;, 。(排比句) (2)桂花开了,。(夸张句)(3)站在山顶朝下望去,小池。(比喻句)(4)航天工作者?(反问句)7.按课文内容填空(11分) (1)我怀着好奇的心情在小船里,自以为从后脑,到臀部,到脚跟,没有一处船底了……眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石过来。我又感觉,准会撞破额角,擦伤鼻子。 (2)人们惊讶得不敢眨眼,生怕眨眼的一瞬间,那盏红灯笼会。我正在欣赏着,突

然那落日,最后像跳水员那样,以一个、的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。这段话表达了作者对三亚落日景象的情感。二、修改下面一段话。(请用修改符号在原处改正。)(6分) 在《学雷锋树新风》活动中,学校展现了一批助人为乐的好同学。每天任真完成了各科作业和语文作业后,总是奈心地帮助应病缺课的王少立同学。 三、把下面的句子整理成一段通顺的话。(6分) ()太阳出来了,它仿佛知道睡莲的心愿,把第一束阳光洒在睡莲身上。()夕阳收起了最后一缕霞光。 ()湖里的睡莲就张开花瓣,面对太阳升起的地方等待着。 ()中午,太阳火辣辣的,湖里的睡莲都躲到荷叶下乘凉去了。 ()湖里的睡莲慢吞吞地合拢了花瓣,似乎睡觉去了。 ()东方刚露出晨曦。 四、阅读理解。(19分) (一)酸雨(7分) 什么是酸雨?酸雨就是酸性的雨。 酸雨是怎样形成的呢?我们知道,在生产,生活中,我们使用的煤,石油,天然气中都含有一定量的硫,这些物质在燃烧时和氧结合,便生成二氧化硫。 二氧化硫排向天空后,在空中的金属粉末和水蒸气的作用下,就成为了硫酸。这种酸随着雨水降落下来,就是酸雨了。 酸雨是会污染环境的。它的危害,首先表现在能使水体酸化,影响鱼类及其他生物的生长。现在全球有许多湖泊,河流,由于落入大量酸雨,水中酸的含量急剧增加,既杀死了鱼类,又危及四周的植物。每年全球有近百万公顷的树木死亡,大批茂盛的热带雨林逐渐枯萎。其次,它会腐蚀建筑物。希腊的雅典女神庙、意大利的斗兽场,北京的故宫的石狮子,这些数千年来保存完好的古代文化遗址,在数十年间就被酸雨腐蚀了。第三,它漂浮在空中形成的酸雾对人体的危害相当大,能刺激认得呼吸道和眼黏膜,使人患病甚至死亡。据统计,现在每年酸雨中的硫化物可造成约5万人死亡。 现在,人们已经认清了酸雨对人类造成的巨大危害,科学家称它为空中杀手呢。当然,目前对付这一杀手还没有什么高招,办法还只有一个。那就是全球共同努力,控制二氧化硫的排放,逐渐消除大气污染。 1.用“”在短文中划出说明酸雨是怎样形成的句子。(2分) 2.酸雨的危害,一是;二是;三是。(3分) 3.你从哪些地方可以看出酸雨的危害是巨大的?(2分) (二)小偷与教授的赞美诗(12分)

二年级特色作业设计方案

二年级特色作业设计方案 炸子市街小学马丽园 在平时的教学中,我经常根据学习的内容布置一些具有开放性、实践性的特色作业,目的是为了使学生在巩固基础知识的同时,充分展开思维的翅膀,调动学生思维的积极性与主动性,为学生提供更多的练习和表现自己能力的机会。从而使学生体会到数学与我们的生活密不可分,感悟到学好数学的作用与价值。 一、愉快的绘画式,手工式作业。 结合教学内容特点,设计一些绘画式,手工式作业,用绘画的方式巩固、应用所学知识。如在学完小学数学一年级下册的《图形的认识》后,我给学生布置了利用所学的平面图形的知识设计一些相关的美丽图案,或者做成形状精美的数学知识小卡片,然后在班级的板报上展览。这样的作业,学生感到新鲜有趣,不仅能巩固所学的知识,而且能激发学生的学习兴趣,还能给他们机会施展自己的才华和大胆表现自己的个性。 二、生动的实践性作业。 小学生的思维往往处于具体运算阶段,还不具备完全依靠推理等纯抽象的方法获取知识的能力,对于学习一些抽象的规律性的数学知识,教师应借助必要的操作活动。比如在学习《长方体和正方体》这一单元时,我先让学生亲自动手做一个长方体或正方体的物体,通过摸一摸,看一看充分感知长方体和正方体的特征。然后动手量一量生活中具体的长方体物体的长、宽、高或正方体物体的棱长,算一算它们的表面积,

体积。进一步加深理解表面积和体积的含义,牢固掌握长方体和正方体表面积、体积的计算方法。 三、系统的单元知识网络图或绘制手抄报。 结合数学课本上每个单元的特点,让学生做一个知识网络图,或绘制手抄报,既系统的整理了本单元的知识要点,又锻炼了他们的概括能力和表达能力。每个单元前,我先让同学们根据自己的理解,把握单元要点自己设计一个单元知识网络图,要求设计合理、重点突出、美观大方,上课时再相互展示、交流。每次做这样的作业,同学们都兴趣盎然,总想把自己最精美的设计展示给老师和同学们,谁也不甘示弱。当然,做手抄报之前,必定好好地复习、琢磨本单元的内容,这样复习的目的势必达到了事半功倍的效果。 总之,作业是教师精心准备的送给孩子们的一个礼物,使教学的影响延续到孩子全部的生活之中。给孩子综合运用知识、发展和表现个人天赋提供机会。让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园,我们每一位教师必须根据数学的内容和学生的身心特点,联系数学与生活,将数学知识融化于生活实践中,在实践中去探索、去挖掘更新、更多的好方法来精心设计。尽量让作业“题目新颖有趣”、“形式灵活多样”、“内容丰富多彩”,从而使学生在兴趣盎然中愉快地巩固知识和培养能力,这样一来,不仅使学生的学习成绩得到提高,而且能力得到培养,个性得到张扬。

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