开封市中心医院
临床带教质量评价表（学生评价老师）
说明：1、评估指标分8项，每项评分之和为总分。
2、每项内容的评价等级分优、良、中、差四级，请在相应位置打“√”。
3、本表由教学办发放，由培训学员出科时进行评估，并在一周内交还教学办，其数据作为临床带教质量评价的依据之一。
4、为了切实提高临床带教质量，学生评估时要以高度的主人翁精神，对评估表中所列项目作出全面、客观、公正评价。
5、评价结果作为医院年度评优依据，对评价较差老师及科室，将对其进行谈话，查找不足
完善改进。
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教师怎么给学生写评语 教师怎么给学生写评语 沟通从心开始，教师通过评语给孩子的一个公正、合理的评价，对教师和学生间相互的理解和沟通至关重要。如何正确、合理地评价每一位学生，这是作为一名教师在思想道德上和教学上的一种艺术。 教育是人跟人的细致入微的心灵接触，理解是沟通的桥梁，教师要和学生建立一种相互平等和谐的关系，在心灵上要与学生要一种民主和谐的交流平台。这样会给孩子一颗更健康的心灵。 学生亲其师，信其道，学其礼，面对教师的评价，学生们深信它的真实，丑的评价往往会伤害学生的自尊心，挫伤他们的积极性;美的评价则让他们欢欣鼓舞，在潜移默化中受到教育。感人心者，必先感其人，如何给学生写评语,在实践中,我主要从以下几个方面入手：一、关系平等，尊重学生 平等和谐的氛围是心灵交流的基础，它最能够拉近孩子和老师之间的距离。高尔基曾说过谁爱孩子，孩子就爱他，而这种爱的核心就是尊重。 请、谢谢、对不起、请原谅等礼貌用语在评语中的使用，能够把师生间的距离拉近，增强学生对教师的信任感和认同感。它为师生之间创造一种平等和谐的氛围，为学生真心向教师敞开心扉创造了积极有利的条件。 二、鼓励为主，欲贬先扬 任何时候都不要争于揭发儿童不良的，应受指责的行为，应该让儿童表现出克服自己缺点的内在精神力量，这就是教育的艺术(苏霍姆林斯基语)。所以，对学生的.缺点和错误不宜直接提出，如果那样往往会伤害学生的自尊心，使他们不容易接受，甚至造成学生跟教师的对立情绪。而必须采用一种合理的沟通方式，让教师的愿望转化为学生自己的一种迫切需要的精神力量。
实施这一方式的途径，最好是在评价中采用欲贬先扬的方法：先讲学生的优点，再含蓄地指出他们的不足之处，既能保护学生的自尊心，又能使学生容易接受，让学生在潜移默化中明白事理，受到教育。多采用假设性的语句，收到的效果会更好。 三、文道结合，以理服人 学生的成长受到各种因素的影响，由于他们辨别是非的能力不强，在成长的道路中，会产生许多的迷惑、苦恼。引导得法，会促进学生健康心理的发展;引导不当，会严重影响学生的身心健康。因此，发挥评价的育人功能就显得格外重要。教师要善于引导，善于挖掘评语积极向上的育人作用，晓知以理，动之以情，充分发挥评语评价的教育性，让学生从评语评价中受到潜移默化的教育。 四、针对实际，有的放矢 由于学生的个性差异和现实生活的实际情况不同，造成学生在人格上的差异，这要求教师对孩子评价时的侧重点与不径相同。针对学生的实际，教师必须学会因材施语，这对学生的教育才更有目的，对学生的健康人格的完善才更有益处。 优生的评价不仅要看到优点，更应该以不足为主，这样会使他们在成长的道路中更上一层楼;后进生不宜过多地进行批评，宜发现他们身上的闪光点，这样更容易树立起他们的自信心，促进他们更快的进步。即使在某一方面相类似的学生(如学习成绩都优异等)，由于其个性的差异所作的评价也有区别：有的学生喜欢含蓄些;有的喜欢直截了当;有的则是响鼓不用重捶。因此，教师在对学生评价时，必须充分了解学生的个性特点和所处的环境，这样作的评价才更有针对性，才更具说服力，更助于学生健康人格的形成和发展。 五、潜词造句，艺术陶冶 爱美之心人皆有之。如果教师在给学生作评语评价时注意语言的生动形象，富有诗意，而且也符合学生的年龄特点和性格特征，那对学生的潜移默化的影响是不可估量的。 教师要学会提高自己的业务能力，在语言上精雕细琢，在形式上
教师课堂教学质量评价报告 2018-2019学年度（下） 经过多个学期的探索和实践，我校的教学听评课活动已步入规范化轨道，形成了较为科学完整的运行体系。本学期听评课活动开展顺畅，课堂教学质量普遍提高，教学效果总体较好，现将工作情况总结如下： 一、基本工作情况 （一）校内听评课 本学期，我校共有79个教学班，任课教师174人（含外聘教师)。截至期末，教研处已完成了全体任课教师的听评课任务，覆盖至全部教学班级。 1.保持听课过程的人性化设计，听课前一天即将授课班级、授课时间、授课教师姓名做出预告，给授课教师充分的准备时间。听课后与课堂特色鲜明或存在商榷之处的授课老师及时沟通、交流，以突出听评课透明度和教学评价的指导意义，深化对教者的尊重和理解。 2.教研处听课人员工作中遵守劳动纪律，尊重任课教师和学生。听课时预铃到位，认真跟随教师授课过程，观察学生学习状态，按要求填写常规教学评教表，如实记录任课教师教学设计、教学过程、教学效果及特色创新的情况。 3.留取教师授课照片作为工作素材，并于听课当日在校
群中发布，以展现教师课堂风采，营造浓厚的教学氛围。 4.听课后综合同组听课领导、听课教师意见，总结该堂课存在的优点和问题，提出相应建议，将结果录入教师评价数据库软件。 5.听课人员在工作中注重积累，总结课堂教学中的经验和问题，对典型案例进行个案分析，提出相应的对策及建议，完成每月的教学诊断报告，最终汇总整理形成部门月诊断报告。 （二）同课异构教学诊改 继续加强、推进课堂教学诊改工作，在校长的领导下，本学期教研处将重点放在文化基础课的教学诊断与改进上，组织开展了“同课异构课堂展示活动”，旨在提升教学教研的能力，创设高质量的有效课堂。 同课异构是在课程改革的新形势下提升教学质量和教师专业素质的一种行之有效的校本教研形式，即由同科目的不同教师执教同一课题，鼓励教师精心研究大纲教材，潜心钻研教法学法，在相同的展示平台上促进教师之间的交流和学习。根据同课异构课堂展示活动方案的规定，各系从执教2018级的语文、数学、英语、计算机应用基础的教师中各选派一名教师，组成四个学科的教研小组，紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过“研究选定同一课题——多种理解设计教学——同课异构付诸实践——课后评议互助提高”等环节，在教学实践中探求更行之有效的教学设计和策略，从而突出
XX医院 住院医师规范化培训带教老师和责任制导师考核细则为顺利实施住院医师规范化培训带教老师和责任制导师（以下统称老师）的考核工作，达到以评促教的目的，根据《XX医院带教老师管理办法》制定本考核细则。 一、考评原则 1、住院医师规范化培训办公室把考评工作作为常规工作来实行，每年度进行一次，使之制度化、程序化、合理化。 2、在考评前认真做好准备，对指导老师表现有充分了解。 3、考评者工作要认真仔细，客观公正。 二、考评内容 1、带教热情。主要指老师的带教工作态度，包括工作积极性和主动性。 2、带教素质。包括指导老师的职业道德、工作进取心、责任心等。 3、带教能力。自身业务能力、管理能力、教学能力等进行考评。 4、教学数量：根据住院医师规范化培训学员在老师指导下完成培训大纲各项要求的情况（住院医师规范化培训学员规范化培训学员应完成数量）进行打分。 5、教学质量：随机抽取50%以上的指导老师，以教学查房/教学病例质量讨论为核心，进行考核。（具体考核表格参见附件表格） 三、考评方法 1、学员对指导老师填写带教情况评价表。 2、住院医师规范化培训办公室和各专业基地根据考核内容对指导老师进行考评。 3、同行评价（采用360°评估）。 4、个人自我评价（采用360°评估）。 5、个人教学工作总结。 四、评定结果及激励机制 1、评价表由住院医师规范化培训办公室整理装入指导教师个人档案，医院每年根据考核结果评选年度优秀指导老师，除一定的教学津贴外给予一定物质奖励。 2、作为职称晋升及聘用的主要加分依据之一。 3、考核85分以上为合格，对考核不合格者，取消指导老师资格，培训合格并重新师资资格认定后才能上岗，职称晋升及聘用推迟1年。当年年度考核为不合格。 4、360°评估是一种从全方位、各个角度来评估人员的方法，通常完成360°评估表的评估者为个人、同行等。考核68分以上为合格（总分79分）。 5、出现教学事故，取消指导老师资格。 五、责任导师考核参照指导老师考核标准执行。
临床教师管理制度 一、备课制度 备课是保证临床教学质量，提高教学效果的关键环节，各科室兼管教学的科主任根据各大专院校教学大纲，实习要求和教学讲课计划组织备课，并制定如下规定： (一)各科室管教学的科主任根据教学讲课计划，安排教师备课题，安排教师备课时间。 (二)任课教师必须按照所承担的课程做好备课工作，每个单元讲课内容按照教学大纲，实习要求写好讲稿。 (三)讲稿必须于课前十五天写好，送科主任审阅。 (四)第一次讲授的内容，科主任应不定期组织集体备课和试讲；以提高讲课教师的备课、讲课质量。 二、评教科室在每期实习生转院前或者全部专题讲座结束时，进行一次教学、评学。 (一)讲课效果评价：召开座谈会，作好会议记录。 (二)评价内容与分值： l、教学内容：
2、教学法与教态： 内容满分评分 时间安排合理，讲课熟练15 难点、疑点讲解清楚，重点突出25 注意“启发式”教学，培养思维能力25 逻辑性、条理性强15 语言清晰、声音宏亮、态度自如、举止端庄10 板书工整、清晰、教具运用恰当10 3、带教临床实习效果评价 对各重点实习科室，在每学期实习生实习结束前由科教科组织教师或学生进行评价，必要时将评价表集中汇总、分析、传达，并研究改进办法及经验交流。 评价内容与分值 内容满分评分 病例准备充分，符合要求15 教师熟悉病情与有关理论15 时间安排合理、恰当lO 分析、讨论、注意“启发式”能理论联 25 系实际，联系个人经验 严格要求，训练正规，注意“三基”培养25 能教书育人，注意医德教育10
4、毕业实习效果评价 每个实习生每学期给一名主要带教老师填评教意见调查表一张。 科教科每半年将评教意见表集中，召开带教老师会议研究改进办法及总结提高教学质量。 科教科每年组织评选优秀教师一次。 5、评价实习 每个实习生在科室实习结柬时，填写转科小结，由带教老师及科室主任对该学生的实习情况作好鉴定，肯定同学成绩，提出不足，真正做到教书育人。
教学病房临床带教质量反馈表 教学病房 ___________ 教师姓名 __________ 性别 ____ 职务 _________ 职称 __________ ⅠⅡ分值 Ⅰ -1 Ⅱ -1 5 带教教书育人 态度 Ⅱ -2 (10) 5 组织教学 指标内涵得分 教学态度严肃认真、仪表端正、举止文明，为人 师表，坚持原则、严格要求、抓劳动纪律、有考 勤制度，寓思想教育、医德医风于临床带教中认 真组织教学，现场组织有条理，教学秩序好，内 容丰富，准备充分 Ⅱ-3基本技能10 按培训细则要求 ,教会学生本专业规范化的基本技 能操作，如病史采集、体格检查等；指导学生 学会对本专业常见病的诊断、鉴别诊断和处理 (包括开 医嘱 ) Ⅱ -4 详细讲述病史书写规范，督促学生及时完成病史，病史书写及10 Ⅰ -2 认真修改病史并反馈修改原因 修改 带教 Ⅱ -5 督促学生参加医院业务学习，定期组织科内业务 内容10 业务学习学习，讲解专业理论知识 (60) Ⅱ -6 定期组织规范的教学查房，病例讨论准备充分、 10 教学查房内容丰富、分析透彻 Ⅱ -7 10 指导查房，主动讲解、条理清楚、概念正确、重 临床查房点突出 Ⅱ -8 10 及时安排培训对象出科考核，严格按照考核标准 出科考核进行考核，并反馈考核意见 Ⅱ -9 5 结合本人临床经验，启发式教学，适当增加新知 启发教育识、新技术 Ⅰ -3 Ⅱ -10 重视病史询问、体检及基本操作的训练，注重培5 养思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能 带教能力培养 力 方法 Ⅱ -11 耐心解答学生提出的问题，注意提问学生，给学（ 20） 5 设问答疑生恰当反馈，及时纠正 Ⅱ -12 5 结合典型病例，培养学生临床思维，加深理解专 结合临床业理论 Ⅰ -4 Ⅱ -13 5 带教具有吸引力，能激发学生对理论知识的兴趣带教学生兴趣 效果Ⅱ -14 5 学生对教师带教的内容印象深刻，能加深对大部 (10) 带教效果分理论知识的理解 总分 评估者姓名 ____________________日期_______年______月______日
学生评价教师总结表格 本页是精品最新发布的《学生评价教师总结表格》的详细文章，。篇一：学生对教师评价调研情况总结报告 学生对教师评价调研情况总结报告 一、调查目的： 为了更全面地了解一线教师的实际教学状况，更真实地了解现代学生的实际课堂需求，相应地制定有关措施，改进方法，从而促进教与学、师与生之间的良性互动，实现课堂教学效率的最大化，在校长室的直接领导下，课题组进行了本次调研。 二、调查对象及一般情况： 调查对象：定远中学高二年级部分学生 一般情况：为了保证调查的真实性和可靠性，本次被调查的这部分学生是根据第一次月考成绩，从好中差中按一定比例由高二年级部随机抽取。 三、调查方式： 本次调查采取的是随机问卷调查，按高二年级二十四个班级，每班十人的原则，共发放调查表240份，调查表由高二年级部负责人直接发放，当场发卷填写，并当场收回。共收回有效调查表238份，回收率达98.9％。 四、调查时间：20XX年11月05日------20XX年11年07日 五、调查内容：
按学科，分别对语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等九门学科进行调查，具体调查内容为：1、思想汇报专题教学中的优点与缺点；2、作业及测试卷批改；3、晚自习辅导；4、师生沟通交流。（详见附表一） 六、调查结果 本次问卷调查结果总体状况如下： 1、语文学科：（注：语文教师共12人） （1）教学中的优缺点及建议： 优点：备课充分；教学内容充实；讲解细致，善于引导；教学态度端正；教学语言幽默风趣。 缺点：部分教师课堂教学单一，师生互动缺乏；普通话不标准，方言较重。 建议：多利用多媒体教学；加强课堂小组讨论环节。 （2）作业及测试卷批改： 批改认真及时8人；批改认真但不及时2人；批改及时但较粗略2人。 （3）晚自习辅导：自始至终坚守岗位且辅导认真负责的7人；偶尔离开班级5人。 （4）师生沟通交流：经常7人；偶尔3人；较少2人。 2、数学学科：（注：数学教师共12人） （1）教学中的优缺点及建议：
第三章课堂教学质量标准及评价方案 一、课堂教学质量标准
二、课堂教学质量评价方案 1．评价方案 采取听课、测评的方式和领导评价、教学督导、同行评价、学生评价相结合的方法，按照《课堂教学质量标准》对任课教师的课堂教学质量进行评价。分为两个部分，一是学生对全体任课教师的评价，一般在期中教学检查中进行，称为期中学生测评，由教务处统一部署，各院系组织实施；二是领导专家同行的听课评价，称为督导随机评议，由教务处教学督导科在全学期实施。 评议工作使用专门表格，对任课教师从教学态度（20分）、教学内容（30分）、教学方法（20分）、教学效果（20分）、教书育人（10分）等5个方面进行评价。 教师课堂教学质量评价采用量化的分数作为最后结果。成绩按期中学生测评占60%，督导随机评议占40%计算。督导随机评议成绩中，督导组人员评价占总成绩的50%，院系同行教师评价占总成绩的25%，学生评价占总成绩的25%。无督导随机评议的教师将以学生测评成绩为最后结果。各种评价表格见附件。 2．评价方法与程序 （1）时间：每学期开学初至学期结束 （2）评价的实施： 期中学生测评方法：由教务处教务科统一安排时间，由院系教学秘书组织辅导员或班主任具体实施。各班级必须对所上课的教师均进行评价，参加的人数不得少于全班的90%； 督导随机评议方法：由教务处全面负责，在学期初确定听课的重点，列出初步名单，由教学校长审定后实施，并在学期中随时调整。听课评议小组一般5-7人组成，由校领导、院系领导、教学督导室专职人员、兼职督导员、同行教师构成，其中相近专业的人员占三分之一以上。听课评议采取事先不通知任课教师的方法，上课前由教学督导室带领听课人员到上课教室，在课间随机给10位同学发放调查表，课后认真组织评议，形成书面意见和评议成绩，并向被听课教师进行反馈。
小学生评价教师问卷调查表 1、讲课语言 A 表达清楚，通俗易懂B有时表达不情，听不懂 C 表达不清，讲课很难懂。 2、讲课风格 A 手段多，很有趣B有时有趣，有时没有吸引力C对我根本没有吸引力 3、上课纪律A纪律维持很好，B有时纪律好，有时纪律不好C纪律差，只顾上课，不管纪律 4、上课举止A 从未坐着上课B偶尔坐着上课 C 经常坐着上课 5、上课考勤A从未迟到、早退B偶尔迟到、早退C经常迟到、早退 6、对待学生A从不体罚学生，平等对待优差生B有时讽刺打击学生C歧视差生，经常体罚学生 7、上课行为A从未接打手机B偶尔接打手机C经常上课接打手机 8、作业布置A布置适当B作业量过多C不布置 9、作业批改A全批全改B只改部分优秀学生的 中小学视频课程和学习资料大全 视频课程学习资料公开课找老师逛论坛 C有时不改或让学生改10、作业讲评A会讲评B不讲评11、测验A单元测验及时B偶尔不测验12、试卷批改A及时认真批改B偶尔不能及时批改C有时叫学生改13、课外辅导A经常在课外辅导学生B偶尔辅导学生C很少辅导学生14、家校联系A经常和家长联系B偶尔联系C从未联系15、你觉得这位老师上课认不认真？ A 认真 B 不认真16、老师上课时有没有做和上课无关的事？A从来没有 B 有时
有 C 经常有17、这位教师有没有下课铃响了还在上课的现象？A没有B有时有C经常有18上课时教师会经常离开教室吗？A从来不会B有时会C经常这样19、老师上课吸烟吗？ A 不吸烟B有时吸烟 C 经常吸烟20、你觉得这位教师对全班同学关心、热爱吗？ A 非常关心、热爱B表现一般C 不关心、不热爱21、你觉得老师对所有同学的态度是一样的吗？A 是一样 B 对学习好的态度好，对学习差的态度不好22、有不让同学上课的现象？A、从来没有B偶尔有过C经常有23、老师会穿拖鞋上课吗？A会B不会 C 有时会 24、老师会穿背心上课吗？A会B有时会C不会25 你觉得这位老师的打扮、穿着符合老师身份吗？A符合B不符合26、这位老师经常发脾气吗？A不会B有时会C经常这样27老师经常与同学谈心吗？ A 是B不是28 老师经常进行安全教育吗？A是B不是29 老师会经常组织同学们参加校外活动吗？A会B不会30 你觉得这位老师和其他都是之关系好吗？ A、关系很团结B经常与其他老师闹矛盾31、老师会经常进行家访吗？A会B不会32、这位老师对家长的态度好吗？A很好B一般C经常指责、埋怨33、你的老师在同学中做有偿家教吗？A不会B做34 、你的老师有没有经常接收同学家长的礼物吗？A没有B有35、你喜欢这位老师给你们上课吗？A喜欢B一般C不喜欢36、老师对学生违纪违规的教育处理A 及时处理B未处理37你所在年级的老师办公室卫生好吗？A好B
[老师对学生评价范文]2010-07-19 14:25:39 你为人热情，性格开朗，亦能说会道。对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。不用去想能攀多高，即使路途遥远，只要一步一个脚印，目标始终如一，你的理想一定能实现。 你的工作较认真负责，能协助老师做好工作，能尊敬老师,希望你能团结更多的同学。保持良好的学习心态，激发学习热情，是当务之急。愿你永远孜孜以求，铸造一个强者的形象。记住，有些事情不是单凭兴趣就可以的，彩虹是经历风雨后才能得见的美景。 本学期你的思想日臻成熟，心理趋于稳定。成绩的提高是对你勤奋的汇报。你很活泼，也很热心，所以你的身边总有很多的朋友。既然已经起步，便只顾风雨兼程，勇敢地去面对高考这人生第一搏。 你机智敏捷，身上洋溢着青春的气息，你应该是一位有出息的女孩。成绩的提高需要平日的训练，日积月累，循序进步。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度。 你品行优良，待人诚恳，表里一致。宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近。本学期最突出的成果是学习逐步走向正轨，逐渐掌握了高中课程的学习方法。你现在一定要树立信心，没有翻不过的高山，没有越不过的大海，只要胸怀坚定，坚强果敢，乘风破浪会有时。 你性格活泼开朗，能说能干，为人大方。宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近。成绩有所回升，但远没有达到你的潜质。不用去想能攀多高，即使路途遥远，只要一步一个脚印，目标始终如一，你的理想一定能实现。 你是一个守纪、肯学、求上进的学生，心性坦荡。你很活泼，也很热心，所以你的身边总有很多的朋友。学习成绩优秀，这有赖于你良好的学习习惯。不用去想能攀多高，即使路途遥远，只要一步一个脚印，目标始终如一，你的理想一定能实现。 你团结同学，尊敬老师，关心别人。你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。缺乏一个能激励人心的目标，要知道它能给你前进的动力。你对家庭眷恋、维护，那就勇敢面对现在的困难，别辜负家长、老师的希望。 你忠实厚道，朴直豁达，自信乐群是你成功的前提和保证。同学之间互相帮助，自信、乐观、和群，在你的身上我看到了成功的因子。今天的成绩就是你今后在社会上生存的资本，未来的社会是充满竞争的社会，如果不能正视学习问题，将成绩搞上去，你如何去面对挑战？
学生对教师的评价细则 为了使每位学生能客观公正、公平、评价每一位教师的课堂教学及日常工作特制定学生对教师的评价细则（100分）:
一、计算题。( 共14题) 1.排好队，来报数，正着报数我报七，倒着报数我报九，一共多少小朋友? 答: 2.海盗抓小孩去无人岛，一共抓了15个小孩，他让小孩排队报数，第一次把报单数的孩子都送去了无人岛，接着让剩下的孩子报数，又把报单数的孩子送去了无人岛，把其他孩子放回了家。问强盗放多少个孩子回家? 答: 3.小朋友们排成一队去春游，从排头往后数，小刚是第10个小朋友;从排尾往前数，小刚后有11个小朋友，问一共有多少小朋友去春游? 答: 4.20个小朋友排成一队去春游，从排头往后数，小刚是第8个;从排尾往前数，小莉是第9个，问小刚和小莉中间有几个人? 答: 5.一队小朋友表演球操，每人都拿着一个球，其中拿篮球的比拿排球的多1人，拿排球的比拿足球的多1人。如果拿足球的人数是奇数，这队小朋友的人数是奇数还是偶数? 答: 6.15个小朋友排成一排报数，报双数的小朋友去打乒乓球，队伍还剩下( )人 答: 7.三年级一班四十三名同学去参观画展，参观时排成一队，从排头数起第十七个是赵峰，从排尾数起第九个是李佳，赵峰和李佳中间有几个人? 答: 8.小朋友排队，20人排成一行，从左向右报数，老师要报到5~9号的下朋友向前走一步。问原地不动的有多少人？ 答: 9.一队小学生，郭春前面有8个学生比他高，5个学生比他矮，请问这队小学生一共有多少人? 答: 10.一行大雁飞上天，一只飞在两只前，一只飞在两只后，一只飞在队中间.小朋友们想一想，几只大雁飞上天? 答: 11.稀奇稀奇真稀奇，鸭子队里混只鸡，顺着数来它第5，倒着数来它第8，请你算一算，小鸭一共有几只? 答: 12.小动物们排队做早操，第一排有1个小动物，然后每排每次增加2个小动物，一共排了8排，算一算一共有多少个小动物? 答: 13.同学们排队做操，王红前边有9个同学，后边有5个同学，这队一共有多少个同学? 答: 14.同学们放学后排队回家，在小吉的前面有5人，后面有7人，问这队总共有多少人?
年护理临床带教老师个人培训记录及工作评价汇总表 （每人每年一份） 科室：姓名：工号：职称：工作年限：层级：教学职务：担任带教老师年限： 护理部带教老师资质认证第年 （该文档放入带教老师教学档案中，评分内容作为带教老师评优依据） 《护理部临床带教老师培训记录》
年护理临床带教老师绩效考核记录 姓名：工号：层级： （由科室总带教填写，科室护长审核） 一．年带教人数：人（包括新护士、实习生、进修生、轮科护士）需作为该生的主要负责老师，一名学生有一名主要负责老师。 二．年论文发表情况：口无 口有：《》口核心期刊口非核心期刊口教学论文《》口核心期刊口非核心期刊口教学论文 《》口核心期刊口非核心期刊口教学论文 三．年参与授课及组织查房次数： 科部授课次；题目:《》、《》 护理部授课次；题目:《》、《》 院外授课次；题目:《》、《》 科室授课次；题目:《》、《》 组织查房次；题目:《》、《》 四、实习生反馈评价90分以上次数：次 五．先进教学事迹次（受学生表扬、获得优秀带教老师称号等）： 具体事迹：、、 六．担任临床实习生毕业论文/课题的临床指导老师人次 课题名称:《》、《》、《》、《》 七、教学差错/事故(常见差错：教学授课迟到5分钟以上、10分钟以内；擅自委托其他老师代课；学生上课考勤不严、对学生迟到、早退、旷课、抄袭等现象不约束等。常见教学事故：教学授课迟到10分钟以上；无故缺席讲课或监考；向
考生泄露试题；对学生考核不认真或作假；因失职、无监管学生造成医疗事故或 个人签名：日期： 科室总带教签名：日期： 科室护长签名：日期：
年季度护理临床带教老师工作评价表 科室：姓名：工号：职称：工作年限： 担任带教老师年限：填表日期： 填写说明：此评价表每季度填写一次、完成后放带教老师带教档案中；每季度自评、科室总带教评价、、护士长审核，按比例算出总分。（3月、6月、9月、12月各评一次，12月需算出全年平均分） 带教老师签名：总带教签名：科室护长签名： 日期：年月日日期：年月日日期：年月日
教师课堂教学效果评价表(学生版)
教师课堂教学效果评价表（学生版） 亲爱的同学们： 您好！首先感谢你对此次问卷调查的支持！ 下面是对本次课堂教师的满意度调查，衷心感谢您的配合！此调查不做任何评奖依据，也不留下你的姓名，希望你把自己最真实的想法告诉我们，谢谢！ Part 1、教学理念： 1、激发学生参与教学的积极性和创新意识 A、优秀 B、良好 C、一般 D、较差 2、营造和谐课堂气氛，重视师生间的沟通 A、优秀 B、良好 C、一般 D、较差 3、重视对学生人文精神和职业道德的培养 A、优秀 B、良好 C、一般 D、较差 4、重视培养学生分析和解决问题的能力 A、优秀 B、良好 C、一般 D、较差 Part 2、教学内容： 1、教学目标明确、具体 A、优秀 B、良好 C、一般 D、较差 2、理论联系实际，表达正确无误 A、优秀 B、良好 C、一般 D、较差 3、容量适中，突出重点，讲清难点 A、优秀 B、良好 C、一般 D、较差
4、注意相关科学知识的衔接，补充新知识 A、优秀 B、良好 C、一般 D、较差 Part 3、教学方法： 1、合理选择教具，多媒体技术使用适当 A、优秀 B、良好 C、一般 D、较差 2、教学方法灵活，能激发学生的学习兴趣 A、优秀 B、良好 C、一般 D、较差 3、教学能力强，课堂秩序好 A、优秀 B、良好 C、一般 D、较差 4、教学思路清晰，语言表达流畅 A、优秀 B、良好 C、一般 D、较差 Part 4、教学效果： 1、教学态度认真，按教学计划上课 A、优秀 B、良好 C、一般 D、较差 2、课堂气氛热烈，师生互动，教学相长 A、优秀 B、良好 C、一般 D、较差 3、课堂上不使用手机接打电话、发信息 A、优秀 B、良好 C、一般 D、较差 4、虚心接受学生的意见，改进教学方法 A、优秀 B、良好 C、一般 D、较差 5、仪表举止得体，声音清晰，有激情、感染力 A、优秀 B、良好 C、一般 D、较差
学生评教活动问卷调查(1) 亲爱的同学们： 为了深入了解教师的教育教学状况，及时反馈教育教学信息，加强教学管理，提高教师素质，学校决定对教师教育教学情况向学生进行问卷调查。此份问卷是为了你能取得更大的进步，提高自己的学习成绩，请你如实填写，谢谢你的合作。 以下各题只能选一个答案，请在你选中的答案后的括号里打“√”。 一、被调查的教师姓名：任教学科： 二、教育教学情况调查（每题5分）： 1、你认为该教师的责任心强不强? A责任心强( ) B责任心一般( ) C责任心不强( ) 2、该教师是否关爱学生? A十分关爱( ) B关爱( ) C；不关爱( ) 3、该教师有没有及时对你所学的科目进行辅导和复习? A没有( ) B有时有( ) C经常有( ) 4、该教师上课有无不良现象，如吸烟、接打手机、迟到、早退、无故不上课等? A没有( ) B有时有( ) C经常有( ) 5、该教师上课是否用普通话? A用普通话( ) B有时用普通话上课( ) C不用普通话上课( ) 6、该教师能否在课间时主动和你交流和指导? A没有( ) B有时有( ) C经常有( ) 7、该教师上课是否为学生提供讨沦、质疑、探究、合作、交流的机会? A经常提供这样的机会( ) B有时提供这样的机会( ) C从来不提供这样的机会( ) 8、该教师在上课过后对刚学的知识布置相应的巩固作业？ A几乎没有作业（） B偶尔布置，随意性太大（） C每次都布置，并认真检查指导（） 9、你对该老师布置的作业及作业批改情况满意吗? A满意( ) B一般( ) C不满意( )
10、你对该教师的课堂教学感兴趣吗? A很感谢兴趣( ) B一般( ) C不感谢兴趣（） 11、该教师是否认真填写你的成长记录? A认真填写，并督促其他科目老师填写( ) B只负责自己的科目（） C偶尔填写，应付了事( ) 12、该教师的课堂教学以什么为主？ A教授知识点（） B大量练习（） C结合知识点做相应的练习（） 13、该教师的课程是否丰富且很有吸引力？ A、很有意思（） B一般而已（） C没有兴趣（） 14、对于该老师的教学方式你有怎样的感觉？ A多样（） B单一（） C乏味（） 15、该老师是否热爱学习，博学多才？ A热爱学习，博学多才（）B专业知识强，不善于表达（）C经常问题目不会（） 16、改老师是否在每次上课前认真备课并有针对性？ A课程组织合理，适合本人学习（） B教案简单，内容针对性不强（） C照本宣科，对自己学习没有多少帮助（） 17、该老师是否每次对你学过的知识及时监测？ A及时（） B偶尔（） C很少（） 18、该教师对你的关注和对待其他学生一样？ A非常关注（） B一般（） C不管不问（） 19、有没有明显感觉自己的学习进步？ A进步很大（） B进步了，不够理想（） C没有进步（） 20、是否愿意继续跟该老师学习？ A愿意（） B换老师（） C自己喜欢的老师（写出老师名字） 备注：提出自己的建议
欢迎阅读 学生评教活动问卷调查(1) 亲爱的同学们： 为了深入了解教师的教育教学状况，及时反馈教育教学信息，加强教学管理，提高教师素质，学校决定对教师教育教学情况向学生进行问卷调查。此份问卷是为了你能取得更大的进步，提高自己的学习成绩，请你如实填写，谢谢你的合作。 以下各题只能选一个答案，请在你选中的答案后的括号里打“√”。 一、被调查的教师姓名：任教学科： 二、教育教学情况调查（每题5分）： 1、你认为该教师的责任心强不强? A责任心强( ) B责任心一般( ) C责任心不强( ) 2、该教师是否关爱学生? A十分关爱( ) B关爱( ) C；不关爱( ) 3、该教师有没有及时对你所学的科目进行辅导和复习? A没有( ) B有时有( ) C经常有( ) 4、该教师上课有无不良现象，如吸烟、接打手机、迟到、早退、无故不上课等? A没有( ) B有时有( ) C经常有( ) 5、该教师上课是否用普通话? A用普通话( ) B有时用普通话上课( ) C不用普通话上课( ) 6、该教师能否在课间时主动和你交流和指导? A没有( ) B有时有( ) C经常有( ) 7、该教师上课是否为学生提供讨沦、质疑、探究、合作、交流的机会? A经常提供这样的机会( ) B有时提供这样的机会( ) C从来不提供这样的机会( ) 8、该教师在上课过后对刚学的知识布置相应的巩固作业？ A几乎没有作业（） B偶尔布置，随意性太大（） C每次都布置，并认真检查指导（） 9、你对该老师布置的作业及作业批改情况满意吗?
A满意( ) B一般( ) C不满意( ) 10、你对该教师的课堂教学感兴趣吗? A很感谢兴趣( ) B一般( ) C不感谢兴趣（） 11、该教师是否认真填写你的成长记录? A认真填写，并督促其他科目老师填写( ) B只负责自己的科目（） C偶尔填写，应付了事( ) 12、该教师的课堂教学以什么为主？ A教授知识点（） B大量练习（） C结合知识点做相应的练习（） 13、该教师的课程是否丰富且很有吸引力？ A、很有意思（） B一般而已（） C没有兴趣（） 14、对于该老师的教学方式你有怎样的感觉？ A多样（） B单一（） C乏味（） 15、该老师是否热爱学习，博学多才？ A热爱学习，博学多才（）B专业知识强，不善于表达（）C经常问题目不会（） 16、改老师是否在每次上课前认真备课并有针对性？ A课程组织合理，适合本人学习（） B教案简单，内容针对性不强（） C照本宣科，对自己学习没有多少帮助（） 17、该老师是否每次对你学过的知识及时监测？ A及时（） B偶尔（） C很少（） 18、该教师对你的关注和对待其他学生一样？ A非常关注（） B一般（） C不管不问（） 19、有没有明显感觉自己的学习进步？ A进步很大（） B进步了，不够理想（） C没有进步（） 20、是否愿意继续跟该老师学习？ A愿意（） B换老师（） C自己喜欢的老师（写出老师名字） 备注：提出自己的建议 学生评教活动问卷调查(2) 1、亲爱的同学，以下学科你最喜欢上哪门课？ ○ 语文○ 数学○ 英语○品生（社）○科学○ 体育○ 音乐
教师课堂教学质量评估表（学生用表）教师：课程：系别年级班年月日项目评价标准最高分值评估分值教 1、教学认真负责，关心学生思想和学业的提高 12 学 2、认真辅导和批改作业，重视教学反馈，注意态8 总结改进教学工作度 3、基本概念、理论、原理讲解清楚 12 教 学4、理论联系实际，注意同生产、社会、中学等 12 内实际结合 容 5、不断充实更新教学内容 6 6、讲授重点突出，难点讲清，条理清楚（实验 12 教课：实验技能熟练，方法得当）学 7、教学方式多样，并重视实践性教学环节教学 9 方 8、板书设计好，语言清晰（体育、美术：示范、法 9 动作技术要领正确） 9、认真学习后对本课的要求基本掌握，并能理教12 解和解决一些实际问题学 效10、从教学过程中同学的学习积级性、兴趣、8 果热情和纪律来估价效果总分 优点： 评 不足： 语 说明：评估请在各指标评估分值栏内填上适当的分数，然后将各指标的分值累加而得总分。 课程名称：系别：专业、年级班：任课教师：填写日期：年月日总得分：结构指标单项指标最高分值评判分值 1、认真备课，教材熟悉，讲稿完整 4
2、按时上下课 1 教学态度 （15%） 3、授课认真 5 4、教书育人* 5 1、内容丰富充实，组织合理，逻辑性强，既12 不照本宣科也不脱离教材，注意理论联系实际 教学内容 2、概念准确，分析透切 8 （40%） 3、重点突出，讲清难点，阐明疑点，举例恰当 12 4、吸收科研（或教研）新成果 8 1、方法得当，有启发性，积极发展学生思维 10 2、讲授熟练，条理清楚 8 3、教学时间利用充分，分配合理 4 教学方法 4、用普通话讲课，普通话标准，语言简炼、形象生动 3 （30%） 5、教学中机智地处理偶发事件 1 6、板书设计合理，板书板画规范；实验操4 作准确规范 1、课堂秩序好，气氛活跃，学生学习积极教学效果 8 性、主动性得以调动（15%） 2、完成教学任务、达到教学目的 7 优点： 评语 不足或建议： 注：1、请在你评判分值栏填上恰当的分值。 2、*教书育人包括：（1）教师的仪表、情感等对学生的示范作用；（2）结合教学内容进行政治思想和辩证唯物主义等方面的教育；（3）对学生严格要求、严格管理。 3、计分方法：请将各项的分相加，填入表头总得分处。 系别：姓名：担任课程：年月日
课堂教学质量评价指标体系及评价方法 王焕定1,2 邱志贤1曾森2 1哈尔滨工业大学（威海）土木工程系；2哈尔滨工业大学土木工程学院摘要：为了提高教学质量，改进教学方法，各高学校都有一套教学评价的方法，但在实施过程中，也发现有些不尽完善的地方。本文总结了多年的教学督导经验和征求部分教师的意见，借助课堂评价递阶层结构模型，用功效系数法进行评价分析，剖析实例，得到较满意的、更能反映客观实际的、有针对性的改进意见，起到了教学评价与教学督导的有机统一。 关键词：层次分析法，模糊层次分析法，指标体系递阶层次模型，课堂教学质量评估 一、引言 课程教学质量是衡量学校办学水平和教学质量的一项核心内容，如何客观、科学地对各门核心课程进行教学质量的评价，对学校深化教育改革、全面提高教学质量具有非常重要的意义。 影响课程教学质量的因素是多方面的，其中有些可以定量，而有些则只能定性。如何根据教师的教学表现，通过客观、科学、准确的评价给出其所任课程的教学质量，指出其应该如何进一步改进，这是各校都十分关心的一个问题。这里首先需要解决用什么样的评价模型来评判，然后还要探讨一种能对课程质量进行定量评价的科学方法。为此，在学习国内外有关评价资料的基础上，结合我校已有的评价做法，提出本文的指标体系和评价方法，以供有关领导和部门参考。 二、课堂教学质量评价递阶层次结构模型 我校目前所用的课堂教学质量督导专家评价指标体系如表1所示。 件”等需填写的内容。 此表是学校教学主管部门组织专家反复推敲、讨论确定的，无疑能一定程度上评价课堂教学的质量情况。但是，从上面的表格内容可见：这个评价体系都只有一级指标；从表1权重值可看出专家们对各指标的重要性可分为相同重要性的三组，第一组为2、3、4、5，第二组为7、9，第三组为1、6、8、10，以第一组最重要、第三组最不重要。如果按此重要性考虑，可根据文献[1]建立模糊判断矩阵如下所示
学生评价教师问卷调查 表 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
学生评教活动问卷调查(1) 亲爱的同学们： 为了深入了解教师的教育教学状况，及时反馈教育教学信息，加强教学管理，提高教师素质，学校决定对教师教育教学情况向学生进行问卷调查。此份问卷是为了你能取得更大的进步，提高自己的学习成绩，请你如实填写，谢谢你的合作。 以下各题只能选一个答案，请在你选中的答案后的括号里打“√”。 一、被调查的教师姓名：任教学科： 二、教育教学情况调查（每题5分）： 1、你认为该教师的责任心强不强? A责任心强( ) B责任心一般( ) C责任心不强( ) 2、该教师是否关爱学生? A十分关爱( ) B关爱( ) C；不关爱( ) 3、该教师有没有及时对你所学的科目进行辅导和复习? A没有( ) B有时有( ) C经常有( ) 4、该教师上课有无不良现象，如吸烟、接打手机、迟到、早退、无故不上课等? A没有( ) B有时有( ) C经常有( ) 5、该教师上课是否用普通话? A用普通话( ) B有时用普通话上课( ) C不用普通话上课( ) 6、该教师能否在课间时主动和你交流和指导? A没有( ) B有时有( ) C经常有( ) 7、该教师上课是否为学生提供讨沦、质疑、探究、合作、交流的机会? A经常提供这样的机会( ) B有时提供这样的机会( ) C从来不提供这样的机会( ) 8、该教师在上课过后对刚学的知识布置相应的巩固作业？ A几乎没有作业（） B偶尔布置，随意性太大（） C每次都布置，并认真检查指导（）
学生对教师的评价摘录 1、老师上课有时非常幽默，有时非常严格。——辛彦彤 2、老师对我们要求严格，是一个好教师。——李佳宝 3、老师教学认真，我爱上语文课。——刘欣钰 4、老师像妈妈、经常帮我系鞋带。——刘芮莹 5、我爱听老师读课文。——王思雯 6、老师教会我拿笔了。——张家萌 7、老师教会了我要团结同学，孝敬父母、长辈——武柔格格
课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。 最开始，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。所以，总体感觉此刻城段老师讲得很好。 老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决；老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自己所学专业有初步了解，为今后学习打下基。 信号与系统是我们电子信息专业的一门至关重要的基础课，对这门课的知识的掌握，对我们学习专业课的能力至关重要。半个学期以来，同学们对这门课的学习以渐入佳境。 我非常庆幸继《电路基础》之后又能听到李辉老师的授课，他诙谐幽默的授课方式，深入浅出的讲解，令大家在不知不觉中掌握了很多艰涩难懂的知识，并且印象深刻。虽然采用的是电子化教学，但李辉老师的讲解重点突出，毫无冗繁之感，令我们耳目一新。老师还在授课之余教会了我们很多做人的道理，对同学们关怀备至，被我们看作是自己的良师益友。 一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师
的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展现在我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。 李老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。 李老师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发是思维。在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。 上课时，李老师能够从学生实际出发，适当缓和课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人的道理，帮助我们形成正确的世界观。 李老师讲课总是给人一种明明白白的感觉，例如在连续信号频域分析这一章节，内容很多，关系繁杂，而李老师清晰的讲课思路及深入浅出的表达，让我们能很快的接受，并且从中我们不仅知道“其然”，也知道“其所以然”。 信号与系统的课堂气氛活跃，师生互动良好。李老师的幽默言语是课堂气氛的绝佳调节剂，从始之终，同学们总能保持强烈的兴趣及注意力。老师的这种授课理念深为广大同学所赞赏。 课堂中，李老师是一个富有经验，工作认真负责的优秀老师。在课外，李老师对同学也很关心，有什么困难找李老师，总会得到一些有益的指导。 我们李老师授课时生动形象，极具幽默感，非常能调动课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限兴趣。这也是李老师的课到课率极高的原因之一，李老师上课条理清晰，容量大，让同学能真正有兴趣，有目的地集中精力听两节课，学到知识。
对学生评价表格评语 学生评价可以作为教师和学生交流互动的重要途径，也对推动学生学习进步有着重要意义。那么对学生评价的表格评语该怎么写呢？下面是小编整理的对学生评价表格评语，欢迎阅读! 对学生评价表格评语(优秀篇) 1.你忽闪着一颗聪颖智慧的大眼睛。在大家心目中树立了优秀的榜样形象。上课专心听讲，认真完成作业，老师布置的事情，你总能默默地记在心里。老是想，如果遇事你能更积极主动一点，给自己的更多的机会来展示自我，你一定会熠熠夺目! 2.你是老师最喜欢的学生之一。因为你的聪明活泼。课堂上总见你闪动着一双求知的大眼睛，仿佛对什么都好奇。写字时，你又安静的气定闲情，流畅美丽的字体让他人看了总是赞赏不已。希望你在新的一年里更上一层楼! 3.你是一个诚实善良，很可爱的小孩。老师很喜欢你主动向老师提问，主动学习。在劳动上，你总能做得有条有理。老师觉得，只要你用心努力去做，都可以像劳动一样完成的很好，让大
家赞赏。是的，只要你还向往常一样细心有条理的做事情，然后做事速度方面多多练习，一定让人佩服不已。期待你的表现! 4.你是一个乐观开朗大方的女孩。老师喜欢那洋溢在脸上灿烂的笑容，每次老师布置的事情你能默默的记在心里，积极去做。你很聪明，老师相信只要你用心努力去做一件事，尽全力，用更高的目标激励自己，你一定会更加优秀。 5.你是一个认真勤奋的男孩。一双大大的眼睛透入出你的懂事与聪明。但有时候你上课开小差，做作业书写不够认真，如果“专心”“认真”能陪伴你，你会成为一个优秀出众的男孩。加油! 老师相信你可以的。 6.这学期你的进步很大，老师常常看到你举起的小手，听到你响亮的回答。上课时，你的双手总是放得平平的，专心的听讲。还有作业本上工整的字迹，老师非常喜欢你，努力吧，加上你的勤奋思考，进步一定更大。 7.你是一个可爱文静整洁大方的女孩。平时不爱言语的你其实藏着一颗活泼机灵的心思。你的眼神会说话，真厉害。下学期，一定要多举手发言，多在同学面前展示你自己。 8.你聪明伶俐，思维敏捷，令老师赞叹!但不知为什么，总有同学来打你的“小报告”，说你爱调皮捣蛋。假如能常常看到你瞪着亮晶晶的大眼睛认真听讲的可爱模样，看着你端正书桌前工工