全国2008年1月高等教育自学考试
小学教育心理学试题
课程代码：00407
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．首先提出教育要心理学化的西方教育家是（）
A．夸美纽斯B．裴斯泰洛齐
C．杜威D．赫尔巴特
2．桑代克提出的三条学习主律是（）
A．准备律、应用律、消退律B．准备律、练习律、泛化律
C．准备律、练习律、效果律D．应用律、失用律、效果律
3．观察学习由四个子过程构成，第一个子过程是（）
A．保持过程B．动机过程
C．注意过程D．动作复现过程
4．“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（）
A．归因理论B．麦克里兰德的学习动机理论
C．阿特金森的成就动机理论D．强化理论
5．在人工概念形成过程中，某学生把第一个肯定实例的全部属性都看作概念的属性，每次均选择只有一个属性不同的肯定实例与第一个肯定实例相比较，他采用的是下列哪种策略？（）
A．同时性扫描策略B．继时性扫描策略
C．保守性聚焦策略D．博弈性聚焦策略
6．“距离等于速度与时间的乘积”所表达的内容在心理学上被称为（）
A．概念B．原理
C．规则D．技能
7．形式训练说的代表人物是（）
A．沃尔夫B．桑代克
C．布鲁纳D．奥苏伯尔
8．关于知识应用与学习迁移的关系，下面说法正确的是（）
A．在知识的应用中都存在着迁移B．在知识的应用中可能存在着迁移
C．知识的应用与迁移没有关系D．迁移就是知识的应用
9．研究表明，达到一定年龄阶段的儿童在一定指导下可以使用复述策略，这个年龄阶段为
（）
A．4—5岁B．5—6岁
C．6—10岁D．10—12岁
10．下列学习策略中，属于组织策略的是（）
A．重复B．抄写
C．群集D．形象联想
11．在加工信息的过程中倾向于依赖外界的环境和参照物，根据外界的情况作出自己的行为，这属于哪种认知方式？（）
A．高智能型B．高创造型
C．场依存型D．场独立型
12．专家相对于新手在解决问题过程中的优势关键在于（）
A．记忆容量大
B．动机强烈
C．智力水平高
D．专业知识的储备在数量上和质量上的优势
13．一个人想起了岳飞、文天祥等英雄人物时，多半会唤起一种对高风亮节、坚贞不屈行为的钦慕之情，这种情绪体验属于（）
A．直觉的道德感B．想象性的道德感
C．伦理性的道德感D．感性的道德感
14．儿童与少年的自我道德评价能力相对于对别人的评价往往（）
A．提前B．落后
C．同步D．不确定
15．个体在群体压力下表现出与群体中大多数人一致的意见和行为的现象叫（）A．服从B．从众
C．去个性化D．认同
16．对小学低年级学生最有效的纪律约束方法是（）
A．集体约束B．法制约束
C．强化D．强制
17．人的气质类型在社会评价上（）
A．有好有坏B．无好坏之分
C．都是好的D．都是坏的
18．一个人经常表现出来的坚定、勇敢、顽强的特点属于性格的（）
A．理智特征B．情绪特征
C．意志特征D．性格特征
19．学校心理卫生工作的基础是（）
A．心理诊断B．心理咨询
C．心理测量D．心理评估
20．将那些不被社会和自己所接纳的欲望和冲动，采取一种被社会所赞许的方式表现出来，这种心理防卫机制是（）
A．转移B．补偿
C．升华D．合理化
二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
21．发现学习：在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独力发现，创造经验的过程。
22．概念：是用某种符号来标志的具有共同的关健属性的一类事物或其特征的观念。
23．发散思维：又称求异思维，是指从已知信息中产生大量独特新信息的一种能沿不同方向进行的思维形式。
24．道德信念：坚信行为准则的正确性并拌有情绪色彩与动力性的观念。
25．社会助长作用：个体在群体中活动增质增量的倾向
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
26．观察法的优缺点是什么？
1、简便易行，所获资料比较真实可靠。
2、对观察结果难以作出精确的判断。
27．简述动作技能学习的心理过程。
答：菲茨和波斯纳把一般动作技能获得的心理过程概括为三个阶段：
（1）认知阶段。也叫做动作定向阶段。 2）联结阶段。3）自动化阶段。
28．简述阿特金森成就动机理论的主要观点。
一、求在动机，成功期望值，成功诱团价值三者数值越大，争取成功的趋向越强。
二、成功期望值和任务难度大小密切联系，任务趣难，成功值越小，同时，PS与IS之间也存在着负相关。
三、当两人所处任务难度和诱因价值相同时，求成动机高者能做出争取成功的行为。
29．男女学生在智力发展上的差异表现在哪些方面？
一、智力成分的差异
二、智力发展的均匀性的差异；
三、智力发展年龄上的差异。
30．学习困难儿童的主要特征有哪些？
1、视觉，听觉等知觉转换方面存在障碍；
2、有视觉运动性感知障碍；
3、运动不协调；
4、言语发展障碍；
5、易于分心，难以集中注意力；
6、有时拌有情绪和行为问题。
四、论述题（本大题共3小题，请任选2小题作答，全部作答只按前2小题评分。每小题
15分，共30分）
31．认知派学习理论的基本观点是什么？其代表性的学习理论有哪些？
答：认知建构理论的主要学习观点有
（1）学习是个体主动建构内部心理表征的过程，这种建构不是机械地把知识从外界搬到记忆中，而是以原有的经验为基础来建构新的理解。
（2）学习过程包括两方面的建构：一是对新信息的意义的建构，另一是对原有经验结构的改造与重组。（3）不同的学习者基于原有的经验，可能以不同的方式来建构对事物的理解，产生不同的建构结果。
认知派是美国教育心理学中与联结派相对立的一个学派，这一学派从学习的内部过程着眼，对学习做出了与联结派完成不同的解释。认知派学习理论认为：
（1）学习并不是在外部环境的支配下被动地形成S-R联结，而是主动地在头脑内部构造完形，形成认知结构；
（2）学习不是通过练习与强化形成的，而是通过顿悟与理解获得的；
（3）学习不仅依赖于当前的刺激情境，而且也依赖于主体已有的认知结构。
32．论述奥苏伯尔提出的影响迁移的认知结构的三个主要变量及其作用。
33．论述师生关系的特点。
全国2007年10月高等教育自学考试
小学教育心理学试题
课程代码：00407
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．心理实验法的突出特点是（）
A．所获得的材料比较真实B．精确易于重复检验
C．无法得到因果关系的结论D．周期比较长
2．根据加涅的学习层次分类的观点，儿童将“麻雀”、“燕子”、“鹦鹉”概括为“鸟”的学习属于（）
A．言语联想学习B．辨别学习
C．概念学习D．规则学习
3．托尔曼认为，学习是头脑中形成的（）
A．图式B．认知结构
C．认知地图D．神经痕迹
4．下面哪种动机理论认为“人们在完成任务时，都同时存在着争取成功和回避失败两种行为倾向”？（）
A．强化理论B．麦克兰德的成就动机理论
C．阿特金森的成就动机理论D．归因理论
5．心理学上把引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标而展开的内部心理过程称为
（）A．动机B．需要
C．价值观D．定势
6．现代认知心理学研究认为，认知技能的基本单元是（）
A．命题B．命题网络
C．产生式D．图式
7．瞬时记忆又被称作（）
A．知觉记忆B．工作记忆
C．感觉记忆D．声像记忆
8．提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是（）
A．奥苏伯尔B．布鲁纳
C．加涅D．杜威
9．桑代克提出的迁移理论叫（）
A．相同要素说B．认知结构说
C．经验泛化说D．关系转换说
10．有学生用“班头”来记忆外语单词“battle”，他运用的学习策略是（）
A．复述策略B．精加工策略
C．组织策略D．问题解决策略
11．如果小学生能够有意识的对自己的学习活动进行检查与分析，就意味着他已经掌握了一些（）
A．复述策略B．精加工策略
C．组织策略D．元认识策略
12．提出解决问题的顿悟说的心理学家是（）
A．苛勒B．杜威
C．西蒙D．桑代克
13．心理学研究认为，知识经验与创造性的关系是（）
A．知识经验越多，创造性越高
B．知识经验越多，规则越多，越禁锢人的创造性
C．知识经验是创造性的基础，但决不能说知识经验越多就一定有创造性
D．知识经验与创造性关系不大
14．任何一种品德都包含以下哪几种成分？（）
A．道德认识、道德感、道德意志和道德行为方式
B．道德认识、道德感、道德信念和道德行为方式
C．道德信念、道德感、道德意志和道德行为方式
D．道德认识、道德信念、道德意志和道德行为方式
15．科尔伯格认为，一个人的道德成熟是指（）
A．道德行为习惯的形成B．尊重准则和社会公正感两方面
C．道德信念的形成D．能运用道德原则进行是非判断
16．阿虚的“三垂线”实验，说明了（）
A．从众现象B．社会助长现象
C．社会阻抑现象D．去个性化现象
17．个性结构中的最高层次是（）
A．世界观B．理想
C．信念D．动机
18．奠定儿童人格和心理健康基础的是（）
A．家庭B．学校
C．社会环境D．文化
19．学生的适应不良会以各种方式表现出来，最常见最直接的是（）
A．学业不良B．生理反应，如头痛等
C．不良情绪反应，如孤独、犯规等D．逃避行为，如害怕上学、害怕老师同学20．以下哪种能力反映了教师对学生活动的敏感性、理解性，反映了教师对偶发事件的意义作出准确判断、及时采取恰当措施的能力？（）
A．组织管理能力B．教育机智
C．独创能力D．表达能力
二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
21．规则
22．手段—目的分析法
23．道德
24．竞争
25．应激
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
26．知识应用的形式有哪些？
27．杜威将问题解决的过程划分为哪几个步骤？
28．简述奥苏伯尔的认知同化理论的基本观点。
29．群体有哪些特点？
30．师生冲突的原因有哪些？
四、论述题（本大题共3小题，请任选2小题作答，全部作答按前2小题评分。每小题15
分，共30分）
31．论述如何针对学生的气质与性格特征进行教育。
32．试分析学习与身心发展的关系。
33．皮亚杰关于儿童道德发展阶段和规律的观点是什么？
全国2007年1月高等教育自学考试
小学教育心理学试题
课程代码：00407
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．按照事物的本来面目予以揭示而不凭臆测加以歪曲，这体现了教育心理学研究应遵循的( )
A．客观性原则B．系统性原则
C．教育性原则D．实践性原则
2．教育心理学的学科性质是( )
A．理论学科B．应用学科
C．实验学科D．理论与应用相结合的独立学科
3．根据奥苏伯尔的观点，“背乘法口诀表”属于( )
A．有意义的接受学习B．有意义的发现学习
C．机械的接受学习D．机械的发现学习
4．斯金纳的操作性条件反射学说属于典型的( )
A．联结派学习理论B．认知派学习理论
C．联结—认知派学习理论D．人本主义学习理论
5．为掌握知识而努力学习的动机属于典型的( )
A．近景性动机B．远景性动机
C．内部动机D．外部动机
6．耶基斯—多德森定律表明( )
A．学习动机强度的最佳水平是固定不变的
B．学习任务比较简单时，学习动机强度较低可达到最佳水平
C．学习任务比较困难时，学习动机强度较高才能达到最佳水平
D．学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同
7．短时记忆的容量通常是以什么为单位的？( )
A．比特B．组块
C．变式D．概念
8．学生在学过“苹果”、“李子”、“桃”、“香蕉”等概念后再学习“水果”这一概念，这一
学习形式被称为( )
A．关系类属学习B．总括学习
C．派生类属学习D．并列结合学习
9．以下可以用迁移的道理加以解释的现象是( )
A．举一反三B．杯弓蛇影
C．叶公好龙D．不愤不启，不悱不发
10．强调“一般原理的获得在学习迁移中有重要作用”的迁移理论是( )
A．相同要素说B．经验泛化说
C．认知结构说D．形式训练说
11．下列学习策略中属于组织策略的是( )
A．重复B．形象联想
C．谐音法D．概括
12．将能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法，这种方法称为( )
A．启发式B．推理式
C．算法式D．演绎式
13．认为问题解决的过程就是通过一系列的操作达到目标的过程，这种学说是( ) A．顿悟说B．试误说
C．认知加工说D．联结说
14．在皮亚杰看来，一个人的道德的成熟，主要表现在( )
A．道德行为习惯的形成
B．尊重准则和社会公正感两方面
C．能运用道德原则进行是非判断
D．道德信念的形成
15．由于对道德结构成分的认识不同，行为派强调教育培养的重点应是( ) A．移情教育B．意志教育
C．行为训练D．说理教育
16．当个人受到遵从规范的他人或群体的吸引，感到喜欢和以此自居，并以他人为榜样产生模仿而表现同样的遵从行为时，其所处遵从规范的水平是( )
A．服从B．从众
C．内化D．认同
17．群体中占优势的态度和情感的综合表现被称为( )
A．心理气氛B．士气
C．舆论D．规范
18．在智力商数的公式中，C．A．表示( )
A．智力年龄B．实际年龄
C．心理年龄D．以上都不对
19．较有影响的非文字智力测验是( )
A．比奈智力测验B．韦克斯勒成人智力测验
C．韦克斯勒儿童智力测验D．瑞文标准推理测验
20．下面哪一个选项指的是一种被动消极、无能为力、无所适从、听之任之、被动挨打的情绪体验？( )
A．失助感B．应激
C．挫折D．压抑
二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
21．成就动机
22．认知技能
23．正迁移
24．脑力激励法
25．动机冲突
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
26．概念的结构包括哪些方面？
27．什么是学习策略？如何理解这一定义？
28．道德感从表现形式上可以分为哪几种？
29．个性的特征有哪些？
30．教师的角色冲突表现在哪些方面？
四、论述题（本大题共3小题，请任选2小题作答。全部作答只按前2小题评分。每小题15分，共30分）
31．学习动机的归因理论的基本观点是什么？它对我们的教育教学有何启示？
32．举例说明知识应用的过程。
33．论述影响创造性的因素。
全国2006年1月高等教育自学考试
小学教育心理学试题
课程代码：00407
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.研究学生心理时，要把促进学生成长的任务与研究任务协调一致起来，这体现了教育心理学应遵循的（）
A.客观性原则
B.系统性原则
C.教育性原则
D.实践性原则
2.学校教育中的互动系统有以下哪些因素构成? （）
A.教与学
B.教与环境
C.学与环境
D.教、学与环境
3.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）
A.构成一种完形
B.主动地形成认知结构
C.形成刺激与反应间的联结
D.对环境条件的认知
4.根据动机持续作用的时间，可把学习动机划分为（）
A.广泛的动机与狭隘的动机
B.意识到的动机与没有意识到的动机
C.内部动机与外部动机
D.近景性动机与远景性动机
5.某生在英语测验中得了高分，他将成功归因于试题简单，这种归因具有的特性是（）
A.内部—稳定—可控的
B.内部—不稳定—不可控的
C.外部—不稳定—可控的
D.外部—稳定—不可控的
6.在概念的一般属性中，概念范畴概括的范围被称为（）
A.明晰性
B.动力性
C.一般性
D.可用性
7.动作技能学习的心理过程的第一个阶段是（）
A.联结阶段
B.认知阶段
C.自动化阶段
D.熟练阶段
8.“迁移是心理官能得到训练而发展的结果”，持这种观点的学习迁移理论是（）
A.形式训练说
B.相同要素说
C.经验类化说
D.认知结构说
9.一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对学习另一种具体内容的影响，是（）
A.正迁移
B.横向迁移
C.特殊成分迁移
D.非特殊成分迁移
10.如果某学生识记六遍刚好能记住某一材料，那么想达到最佳识记效果，同时在时间上又
最经济，最好再识记（）
A.2遍
B.3遍
C.6遍
D.9遍
11.一学生在测验时遇到某个难题，暂时跳过去，先做简单的，这表明他已经掌握了一些（）
A.组织策略
B.问题解决的策略
C.元认知策略
D.精细加工策略
12.下列学习策略中，属于精细加工策略的是（）
A.谐音法
B.抄写法
C.过度学习
D.概括
13.顿悟说强调问题解决的过程是（）
A.通过一次一次的反复，逐渐淘汰盲目的错误尝试
B.对信息进行加工处理，使问题从初始状态转变为目标状态的过程
C.从整体把握全部问题情境和认知结构的豁然改组
D.建立刺激情境与反应之间的正确联结
14.在班杜拉看来，决定道德行为的是（）
A.年龄和教育
B.情境和教育
C.教育
D.环境、榜样和强化
15.当在班主任的培养和扶持下，一些个性品质好、有才能、受到同学欢迎的积极分子成为班里的骨干，形成班级群体的核心时，班集体的形成处于（）
A.形成期
B.同化期
C.松散期
D.凝聚期
16.群体情境中个体活动是否产生社会助长作用受到以下哪种条件的影响? （）
A.人际关系
B.领导者是否在场
C.活动性质与技能熟练程度
D.奖励方式
17.个性中具有核心意义的成分是（）
A.气质
B.能力
C.性格
D.动机
18.“以小人之心，度君子之腹”是以下哪种挫折防卫机制的表现? （）
A.转移
B.投射
C.反向
D.合理化
19.1989年联合国世界卫生组织曾把健康定义为（）
A.没有身体疾病
B.没有身心疾病
C.生理、心理和社会适应的良好状态
D.生理、心理、社会适应和道德品质的良好状态
20.当遇到一些意想不到的突发事情时，教师能运用自己的聪明才智，不失时机地巧妙处理，这表现了教师的（）
A.组织管理能力
B.教育机智
C.独创能力
D.表达能力
四、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
21.替代性强化
22.学习策略
23.价值观
24.从众
25.教师的角色意识
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
26.教师运用表扬与批评手段激发学生的学习动机时，应注意哪些问题？
27.简述概念形成的过程。
28.教师应如何改进教学方法以促进迁移的发生？
29.简述品德的心理结构。
30.对儿童的冲动行为应该采取什么措施？
四、论述题（本大题共3小题，请任选2小题作答。全部作答只按前2小题评分。每小题15分，共30分）
31.有人认为“接受学习在很大程度上是机械的，发现学习是有意义的”，你同意这种观点吗？说明你的理由。
32.影响问题解决的因素有哪些？据此谈谈在实践中如何培养和训练学生解决问题的技能？
33.气质一般可分为哪些类型？教师如何针对不同气质类型的学生进行因材施教？
全国2006年10月高等教育自学考试
小学教育心理学试题
课程代码：00407
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.教育心理学研究中，简单易行，能够获得比较真实的材料的研究方法是（）
A.观察法
B.实验法
C.问卷调查法
D.教育经验总结法
2.关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与
情境性的学习理论是（）
A.认知发现理论
B.认知同化理论
C.认知建构理论
D.顿悟学习理论
3.下列说法中符合奥苏伯尔的观点的是（）
A.接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习
B.接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习
C.接受学习与发现学习都导致意义学习
D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的
4.在韦纳的归因理论中，下述属于内部的、不可控的、稳定的因素是（）
A.努力
B.能力
C.任务难度
D.运气
5.美国社会心理学家班杜拉把强化分为（）
A.正强化和负强化
B.直接强化和间接强化
C.直接强化、替代强化和自我强化
D.精神强化和物质强化
6.动机强度和学习效率的关系是（）
A.正比关系
B.U型曲线关系
C.倒U型曲线关系
D.反比关系
7.下面属于专门的认知技能的是（）
A.写作的技能
B.射击的技能
C.观察技能
D.开车的技能
8.概念形成的“假设考验说”的提出者是（）
A.奥苏伯尔
B.布鲁纳
C.斯金纳
D.加涅
9.提出迁移的经验泛化说的心理学家是（）
A.贾德
B.桑代克
C.武德沃斯
D.布鲁纳
10.学习迁移产生的客观必要条件是（）
A.学生的智力水平
B.学习的理解和巩固程度
C.学习对象之间的共同要素
D.学习的方法
11.PQ4R阅读法的4R除了复述、复习外，另外还包括（）
A.背诵、反思
B.背诵、提问
C.练习、提问
D.阅读、反思
12.艾宾浩斯通过实验发现遗忘的进程是（）
A.均衡的
B.先慢后快
C.先快后慢
D.没有规律
13.问题解决都必须包含四种成分，分别是目的、障碍、方法和（）
A.已知
B.条件
C.未知
D.个体已有知识
14.按照皮亚杰的道德发展阶段论，9岁的儿童一般处于（）
A.可逆性阶段
B.权威阶段
C.自我中心阶段
D.公正阶段
15.道德是一种（）
A.社会现象，属于政治范畴
B.意识现象，属于政治范畴
C.社会现象，属于社会的上层建筑
D.意识现象，属于社会的上层建筑
16.根据活动的目标、内容及成员之间关系的密切程度可以将群体划分为不同的发展水平，按照从低到高的顺序依次为（）
A.松散群众-合作体-联合体-集体
B.松散群体-联合体-集体-合作体
C.松散群体-联合体-合作体-集体
D.松散群体-合作体-集体-联合体
17.下面哪种心理现象是推动个体进行活动的动力系统，是个性中最活跃的因素？（）
A.气质
B.性格
C.能力
D.个性倾向性
18.某生行动迅速，言语动作强而有力，情绪易爆发、不能控制，其气质类型属于（）
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
19.应激反应分为（）
A.认识阶段、反应阶段和衰竭阶段
B.认识阶段、体验阶段和反应阶段
C.警戒阶段、体验阶段和衰竭阶段
D.警戒阶段、抵抗阶段和衰竭阶段
20.以下哪种能力是教师传授知识和教育学生的主要手段？（）
A.组织管理能力
B.教育机智
C.表达能力
D.注意分配能力
二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
21．负迁移
22．聚合思维
23．品德
24．群体规范
25．能力
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
26．简述梅耶的学习过程模式。
27．教师角色意识的心理结构包括哪些成分？
28．简述知识应用与学习迁移的关系。
29．简述问题解决的试误说的内容。
30．学校心理卫生工作的形式有哪些？
四、论述题（本大题共3小题，任选其中2小题作答。3题都答者，只计前2小题分。每小题15分，共30分）
31．试述规则的接受学习的特点。
32．年轻教师小王渴望提高教学能力，在学了《小学教育心理学》中有关学习策略的内容后，决定在教学中进行尝试，可一时又不知从何入手，请你从理论与实践两方面出发，给王老师提些有益的建议。
33．分析学生品德形成的心理过程。
全国2005年10月高等教育自学考试
小学教育心理学试题
课程代码：00407
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．教育心理学成为一门独立学科的时间是（）
A．1879年B．1905年
C．1907年D．1913年
2．群体的主要功能表现为（）
A．生产性与维持性B．社会助长与社会阻抑
C．竞争与合作D．从众与服从
3．由于对道德结构成分的认识不同，唯智派强调教育培养的重点应是（）
A．行为训练B．说理教育
C．移情教育D．意志教育
4．同一目标对个人既有利又有弊，利害得失难于权衡，从而使当事人左右为难，这时产生的动机冲突叫（）
A．趋避冲突B．双趋冲突
C．双避冲突D．双重趋避冲突
5．小学心理卫生工作的主要内容和途径是（）
A．心理健康教育B．心理评估
C．心理咨询D．心理治疗
6．与强、平衡、灵活的神经类型相对应的气质类型是（）
A．胆汁质B．多血质
C．粘液质D．抑郁质
7．在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是（）A．服从B．从众
C．去个性化D．模仿
8．按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫”、“狗”、“鼠”等概括为“动物”的学习属于（）
A．信号学习B．言语联结学习
C．辨别学习D．概念学习
9．儿童对某一概念的属性进行抽象，并将类似的属性加以认同，这是概念形成的（）A．抽象化阶段B．符号化阶段
C．类化阶段D．辨别阶段
10．新学习的概念是认知结构中原有概念即上位概念的一个特例，它完全可以由上位概念派生出来而获得意义。这种概念学习形式被称为（）
A．关系类属学习B．总括学习
C．并列结合学习D．派生类属学习
11．1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）
A．陶行知B．蔡元培
C．潘菽D．廖世承
12．俗话讲“人心不同，各如其面”，这表明人的个性特征具有（）
A．稳定性B．差异性
C．客观性D．独立性
13．“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于（）
A．近景性内部动机B．近景性外部动机
C．远景性内部动机D．远景性外部动机
14．要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000，001，002逐一尝试直到998，999，最终便会找到一个正确答案，这种解决问题的策略是（）
A．启发式B．推理式
C．算法式D．演绎式
15．以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是（）
A．望梅止渴B．画饼充饥
C．谈虎色变D．叶公好龙
16．学生学习的根本特点是（）
A．间接性B．接受性
C．方向性D．连续性
17．顿悟说是以下哪位心理学家提出的（）
A．杜威B．苛勒
C．西蒙D．桑代克
18．儿童对亲身经历的直接的具体经验进行抽象所获得的概念称为（）
A．科学概念B．日常概念
C．一级概念D．二级概念
19．小学生在学习中利用摘录、划线、写标题、列提纲等方式抽取学习内容的要义，建构所学内容的组织与结构，这种学习策略属于（）
A．精细加工策略B．组织策略
C．元认知策略D．阅读理解策略
20．美国心理学家贾德提出的学习迁移理论称为（）
A．经验泛化说B．关系转换说
C．相同要素说D．认知结构说
二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
21．性格
22．考试焦虑
23．集体
24．学习动机
25．心理实验法
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
26．问题解决的共同特点是什么？
27．小学教师要扮演哪些角色？
28．加里培林把认知技能的形成分为哪几个阶段？
29．耶基斯—多德森定律的内容是什么？
30．罗杰斯关于学习与教学的观点是什么？
四、论述题（本大题共3小题，请任选2小题作答，全部作答只按前2小题评分。每小题
15分，共30分）
31．以对“海因茨偷药行为”的判断为例，分析科尔伯格的儿童道德发展阶段论的观点。32．结合实际阐述教师应如何培养小学儿童的迁移能力？
33．结合小学生的实际学习情况，分析促进学习策略教学的有效措施。
管理心理学试题一 一、单项选择题 1.目标理论认为对目标的合适程度可以从三个角度加以分析，即目标的具体性、目标的难易度和( ) A.目标的可接受性 B.目标的实践性 C.目标的合理性 D.目标的科学性 2.谈话法和问卷法属于管理心理学研究方法中的( ) A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.测验法 3.对某一个体、某一团体或组织在较长的时间里连续进行观察、调查、了解，是管理心理学研究方法中的( ) A.观察法 B.个案法 C.调查法 D.实验法 4.法约尔的管理理论在古典管理理论中属于( ) A.早期管理理论 B.传统管理理论 C.科学管理理论 D.行为科学理论 5.在行为科学理论中侧重研究人的需要、动机和激励问题的理论是( ) A.人性管理理论 B.群体行为理论 C. 人类需要理论 D.领导行为理论 6.在现代管理理论中，主张管理要根据企业所处的内外条件随机应变的管理理论是 ( ) A.系统管理理论 B.经验主义理论 C.权变理论 D.决策理论 7.情绪、情操是心理过程中的( ) A.认识过程 B.意志过程 C.情感过程 D.反映过程 8.强调环境对个人行为和性格起决定作用的个性理论是( ) A.特质论 B.社会学习论 C.心理分析法 D.个性类型论 9.行为特征表现为直率热情，精力旺盛，情绪易冲动等的气质类型是( ) A.多血质 B.粘液质 C.胆汁质 D.抑郁质 10.“早熟”与“晚熟”是( ) A.能力的类型差异 B.能力的水平差异 C.能力发展的早晚差异 D.能力的质的差异 11.他人行为涉及归因者而导致归因的偏差是( ) A.观察者与行为者的归因偏差 B.涉及个人利益的归因偏差 C.涉及社会地位的归因偏差 D.对自然现象拟人化的归因偏差 12.在态度改变的各种类型中，不改变原有态度的方向，仅改变原有态度的强度被称为( ) A.一致性改变 B.不一致性改变 C.同化改变 D.异化改变 13.影响态度改变的团体因素包括信仰、目标、规范和( ) A.组织形式 B.领导方式 C.领导作风 D.组织效能
设计心理学题库 1. 菲利德伦德尔在《论艺术和鉴赏》一书中说: “艺术是关于（心灵）的，所以任何一项科学性的艺术研究必然属于心理学范畴。” 2. 设计心理学属于（应用）心理学范畴。 3. 设计心理学解决设计艺术领域各种与（人）的行为和意识有关的设计研究问题 4. （现代）心理学的许多领域正在进入科学的、系统的和全面发展的时代。 5. 设计心理学和其他学科相比较而言，它在（方法）论上是更加宽容的，但是必须有严谨 的科学态度。 6. 心理学不是对人类常识的描述，因为常识不是与人类（行为）相互一致的知识。 7. 设计心理学的艺术性属性主要是反映在研究（对象）的性质上。 8. 设计心理学的人文性属性主要是反映在研究（概念）的抽象上。 9. 布卢诺斯奇在《人类的升华》中写道：“人类是独一无二的，他之所以独特是因为科学和艺术同样都是他的（精神）的可塑性表现” 10. 对麦克尔?怀特而言，（科学）就是探索、它提出问题，它是想象力的发挥，它是分析。 11. （达芬奇）被誉为第一位集合了科学与艺术大成的人物。 12. 在（艺术）的形象思维中，表现活动、概念活动和情感活动是一起进行的。 13. 艺术家普遍认为视觉事物是绝不能通过（语言）描述出来的。 14. 科学家认为，没有任何方法可以完全再现艺术，描述和解释也只是将（经验）的大体轮 廓呈现出来。 15. 科学的创造：直观、表象--- 抽象概念--- （理论） 16. 艺术的创造：直观、表象--- 意象形态--- （形象） 17. 阿恩海姆认为，在任何一个认识领域中，真正的创造性思维活动都是通过（意象）进行的。 18.19 世纪下旬，人类开始从（心理学）角度研究艺术创作和艺术欣赏。 19.19 世纪下旬，人类开始从（社会学）角度研究艺术的起源和功能。 20.19 世纪下旬，人类开始从（艺术史）角度研究艺术风格的形成和发展。 21. 设计是围绕着目标的问题（求解）活动。 22. 德拉克山认为心理学学科的特别之处就是研究（心理），必定是自我反省式的。 23. 心理学是（行为）的科学，因为它比意识体验具有更加明确的对象性和客观性。 24. 在审美研究中，人们看画展的行走方式、停留时间和观看引起的身体姿势变化，都可以作为（行为）的变量，其变化是可以直接观察和测量的。 25. 心理学不仅是行为的科学，对人类意识体验的研究，也为了了解人类（心理）活动提供了极具价值的知识。 26. 阿恩海姆不仅仅是纯粹使用实验科学方法，或行为的研究，而是大量采用（意识）体验的研究。 27. 心理活动是在（头脑）中进行的，是一个内部过程，无法通过任何技术手段直接观察和测量。 28. “人生是一场梦”这个课题，无法用科学心理学方法论证其真伪，只有通过（艺术）的表现方法来实现。 29. 阿恩海姆说：“不管承不承认，实际上他们（艺术家）至终都在运用心理学，不是家传的，便是其他人留传下来的”。 30. （哲学）是心理学的前身，古希腊人很早就有系统的对心理学的一些问题作了系统的研究。 31. 心理学的真正起源源于正式采用（科学）方法研究心理问题。 32. （现代）心理学强调理论应该有研究证据的支持，这是心理学不同于哲学或普通感觉的
2017年心理学考试试题及答案
填空题 1．词语是概念的物质外壳，概念的内涵与外延成反比关系。 2．操作技能的特点表现为：动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。 3．斯坦福—比奈量表通常以智力年龄（心理年龄）和智力商数来表示儿童的智力水平。 4．激情具有爆发性、短暂性和指向性的特点。 5．青少年性别意识的发展分为以下四个阶段：对性知识和异性的探求与了解；对异性的疏离与排斥；对异性的关注与接近；对异性的追求与爱恋。简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分） 1.马斯洛的需要层次论的主要内容是什么？（1）人类有五种基本需要，即生理需要、安全需要、社会需要（也称归属与爱的需要）、尊重需要和自我实现需要。（2）这些需要呈现一个由低到高的排列层次。（3）只有低级需要基本满足后，才会出现更高一级的需要。 2．心理咨询的基本原则有哪些？（1）理解支持原则；（2）保密性原则；（3）耐心倾听和细致询问原则；（4）疏导抚慰和启发教育原则；（5）促进成长的非指导性原则；（6）咨询、治疗与预防相结合的原则 3．影响问题解决的因素主要有哪些？（1）问题情境与问题表达方式；（2）联想与原型启发；（3）定势与功能固着；（4）个体的经验水平；（5）情绪与动机对问题解决的动力和阻力作用；（6）个性因素（能力、性格等）的作用。 论述题（本题满分15分） 1．论述促进社会态度改变的途径。（1）增加所提供的信息的影响力。①选择高威信与高吸引力的传达者来提供有关信息，提供信息时适度激发人们的情绪。但应注意，高威信造成的态度变化总的趋势是随时间推移而减
少。③将沟通信息与人的原有态度的差异调整到适当的水平。③利用生动的演讲方式来提供信息。 （2）弱化个体对态度改变的自我防御。①信息传达者尽可能使自己的立场向信息接受者靠拢，避免命令式的给定结论。例如某些广告是向公众介绍产品，甚至站在公众的立场上指出产品的某些不足，从而增加人们对产品的信任感。②适当通过分散人们注意而减弱其自我防御倾向。③用各种特定惠待激发人们的认同。 （3）避免过度理由效应的出现。 心理学部分 选择题 1．心理学成为一门独立科学的标志是（B） A．笛卡尔提出“反射”概念 B．冯特1879年创立第一个心理实验室 C．巴甫洛夫提出“两种信号系统”学说 D．斯金纳的操作性条件反射理论 2．下列属条件反射的是( D） A．眨眼反射 B．吸吮反射C．膝跳反射 D．信号反射 3．野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（B） A．整体性 B．选择性C．理解性 D．恒常性 4．根据动机的成败归因理论，一个学生将考试失败的原因归于个人能力时（B） A．是一种正确的归因倾向 B．教师应予以引导和纠正C．会产生积极的情绪情感体验 D．会产生侥幸心理 5．受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（B）
历年试题一 一、选择题（每小题2分，共20 分）。 1、注意的两个基本特征是。 A、集中性和选择性 B、指向性和集中性 C、集中性和紧张性 D、选择性和稳定性 2、具有维持身体平衡，调节肌肉紧张和协调人的随意运动的机能。 A、小脑 B、大脑 C、丘脑 D、网状结构 3、新生儿生下来遇冷就会哭是。 A、经典条件反射 B、无条件反射 C、操作性条件反射 4、人的感受性的大小是用的值的大小来度量的。 A、感觉阈限 B、差别感觉阈限 C、差别感受性 D、绝对感受性 5、读了《西游记》后，在头脑中出现孙悟空形象，这种想象是( )。 A.无意想象 B.再造想象 C.创造想象 D.科学幻想 6、（）属于第一信号系统的条件反射。 A、“尝梅止渴” B、“望梅止渴” C、“谈虎色变” D、“谈梅生津” 7、一位小学生在没有人督促的情况下能独立的完成各项作业，反映了其意志的什么品质？ A、果断性 B、自觉性 C、坚持性 D、自制性 8、心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是（） A．最强B．较弱C．适中D．极强 9、既想涉足爱情，又怕因恋爱影响学习，是（） A、双趋冲突 B、趋避冲突 C、双避冲突 D、双重趋避冲突 10、坚定沉着、稳重忍耐，但反应缓慢呆板是（）的特点。 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁质 二、填空题（每空1分，共10分） 1、辩证唯物主义哲学观认为，人的心理的实质是______。 2、______和______是高级神经系统活动的二种基本过程。 3、个性心理是每个个体所具有的稳定的心理现象，它包括______和个性心理特征两个方面。 4、反射弧由、、、和五部分构成。 、有明确的目的，但又不需要付出一定意志努力的注意称为。 三、判断正误（正确在题后括弧内打“?”，错误打“×”。每 小题1分，共10分） 1、人的心理成熟水平是与其年龄完全成正比的。 （）
《心理学》在线考核题答案 一、结合教育实践论述培养学生良好的态度与品德的主要途径（50分）。 教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励和惩罚等。 在说服学生的过程中，教师要向学生提供某些证据和信息，以支持或改变学生的态度。教师要根据学生的不同观点、不同的理解能力、不同的态度等而采取不同的策略，针对性地展开说服教育工作。教师的说服不仅要以理服人，而且还要以情感人。一般而言，说服开始时，富有情感色彩的说服内容容易引起兴趣，然后再用充分的材料进行说理论证，比较容易产生稳定的、长期的说服效果。教师在说服时，还应该考虑学生原有的态度。教师应该以学生原有态度为基础，逐步提高要求。 由于榜样在观察学习中具有重要的作用。因此，教师给学生呈现榜样时，应考虑到榜样的年龄、性别、兴趣爱好、社会背景等特点，以尽量于学生相似，这样可以给学生产生可接近感，避免产生高不可攀或望尘莫及的感觉。另外，给学生呈现的榜样应具有感染力和可信性、使学生产生情感共鸣，榜样也可以激发学生的上进心。学生希望通过这样的榜样来发展自我、完善自我。教师自身也应该成为学生的榜样，身教重于言教。为了使学生能够最大程度地做出于榜样的示范行为相匹配的反应，教师需要反复示范榜样行为，并给予指导。当学生表现出符合要求的行为时，应给予鼓励。 学生集体共同讨论决定的规则、协定对学生具有一定的约束力，使他们愿意承担执行的责任。教师应清晰而客观地介绍问题性质、唤起班集体对问题的意识，
清楚而客观地说明要形成的新态度，引导集体讨论改变态度的具体办法，使全体同学一致同意把计划付诸实施，并在执行计划的过程中改变态度。在价值辨析的过程中，教师应引导学生利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，鼓励他们努力去发现自身的价值观，并根据自己的价值选择来行事。有多种策略可以促进辨析。如大组或小组讨论，解决假定的与真实的两难问题，交谈等。针对个体时，教师抓住个别学生表示某种态度、志向、目的和兴趣即活动的时机，作出适当而简短的言语反应，以促使学生对自己的所作所为作进一步的反省和探讨，达到辨析并形成自己的价值观的目的；针对团体时，可通过讨论，让每个学生都公开表示自己的意见，了解其他人持某种价值观的理由，以促进学生的道德认知和作出正确的道德抉择。由于价值辨析的方法是诱导性的，而不是灌输性、说教性的，因此教师的作用就在于设计各种活动，运用各种策略来诱发学生暴露、陈述、思考、体验并实现某种价值观。教师的观点只是一个范例，而不是唯一正确答案。一切正确的价值观念都应该由学生自己作出。 奖励和惩罚作为外部的调控手段，不仅影响认知、技能或策略的学习，而且对个体的态度与品德形成也起到一定的作用。给予学生奖励时，首先，要选择、确定可以得到奖励的道德行为。其次，应选择、给予恰当的奖励物。再次，应强调内部奖励。应引导学生进行自我强化，让学生亲身体验做出道德行为后的愉快感，以此转化为道德行为的持久的内部动力。当学生出现不良行为的，可以采用两种惩罚方式，一是给予某种厌恶刺激，二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等。应严格避免体罚或变相体罚。给予惩罚时，教师还应让学生认识到惩罚与错误的行为的关系，使学生从心理上能接受、心服口服。 二、论述皮格马利翁效应及其教育启示（50分）。
第二部分 情感 1、感时花溅泪，恨别鸟惊心，表明情绪、情感具有( B )特征。 A 感染性 B 情境性 C 两极性 D 移情性 2、对客观事物采取怎样的态度，是以某种事物是否满足或符合自己的( C )为中介的。 A 动机 B 态度 C 需要 D 感觉 3、情绪和情感过程是伴随人的（A）产生的，它们是主体与客体之间的反映。 A、认识过程 B、意志过程 C、个性的心理特征 D、以上几个都不是 4、人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为（ D ）。 A、气质 B、性格 C、意志 D、情绪 5、俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（ C ）。 A、激情 B、应激 C、心境 D、热情 6、（ D）是情绪的基本形式。 A、激情、心境、应激 B、理智感、道德感、美感 C、热情 D、快乐、愤怒、悲哀、恐惧 7、在智力活动过程中，在认识和评价事物时产生的主观体验是（ A ）。 A、理智感 B、美感 C、激情 D、道德感 8、具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( B ) A. 热情 B. 心境 C. 激情 D.应激 9、“只有知之深，才有爱之切”，这是（A）的影响。 A、认知对情感 B、情感对认知 C、需要对情感 D、情感对需要。 10、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（B）影响所致。 A、激情 B、心境 C、应激 D、前三个都不是。 11、一个人对客观事物所持的态度的体验叫（C ）。 A、需要 B、情绪 C、情绪和情感 D、情感 12、情绪和情感是（D ）。 A、对客观事物的特性和规律性的反映 B、对客观事物间接的，概括的反映 C、对过去经验过的、体验过的事物的反映 D、对客观事物与人的需要之间的关系的反映。 13、维持有机体生存的条件，在种族发展过程中形成的需要叫做（B ）。 A、情绪和情感 B、社会性需要 C、生理性需要 D、需要 14、在有机体的生理必需要获得满足的情况下产生的体验是（C ）。 A、态度 B、需要 C、情绪 D、情感 15、在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验是（B ）。 A、情绪 B、情感 C、态度 D、需要 16、一个人盼望或追求的目的达到后，继之而来的紧张解除时的情绪体验叫（A ） A 快乐B、愤怒C、恐惧D、悲哀 17、个体在认识客观事物的过程所中产生的情感叫做（B ）。 A、道德感 B、理智感 C、美感 D、认知 18、失去某种追求的目标或所盼望的东西引起的情绪体验叫做（C ）。
《消费心理学》试题库及答案（一） 一、选择题 1.人的基本心理活动和首要的心理功能是（） A情感 B.认识 C.意志D.情绪 2.通过口头信息传递途径了解消费心理的办法是（） A观察法 B.交流法C.问卷法D.访谈法 3.在市场上影响消费行为的主要因素是（） A营销活动B促销手段C消费心理D货币收入 4.按照研究对象的不同出现的心理学分支有（多选）（） A青年心理学B儿童心理学C消费心理学D管理心理学 5.人类消费行为的复杂性是基于（） A需要的复杂多样性 B动机的复杂多样性 C消费品的复杂多样性 D生存环境的复杂多样性 6.人脑对直接作用于感觉器官的外界事物的个别属性的反映指 A.感觉 B.知觉 C.错觉 D.直觉 7.分为有意记忆和无意记忆的记忆效果的因素是 A.目的性 B.理解性 C.活动性 D.系列位置 8.指既没有自觉的目的，也不需要任何意志努力的注意是 A.无意注意 B.有意注意 C.保持注意 D.加强注意 9.人脑对客观事物本质特征的概括反映 A.感觉 B.思维 C.记忆 D.知觉 10.两种事物在性质、大小及外观等方面存在相反的特点所表达的联想形式 A.类似联想 B.因果联想 C.色彩联想 D.对比联想 11.下列哪一类属于粘液质（） A、兴奋型 B、活泼型 C、安静型 D、抑制型 12.下列哪一个不是性格的特征（） A、态度 B、情绪 C、意志 D、活泼 13.哪一个能力的强弱会影响消费者对消费刺激变化的反应程度（） A、分析评价能力 B、感知能力 C、记忆力和想象力 D、选择决策能力 14.消费者需要的基本特征（） A、发展性 B、弹性 C、不可诱导性 D、不可变性 15.消费者具体的购买动机（）（多选） A、生理性购买动机 B、求美心理动机 C、心理性购买动机 D、从众心理动机 16.商标设计的心理策略不包括（） A区别其他商标 B考虑风俗习惯C远离名牌产品 D易识易读易记 17.品牌命名的原则不正确的是（） A易读易记原则 B与标志分离原则 C暗示产品属性原则 D受法律保护原则18.商品包装设计的心理策略不包括（） A按照消费习惯设计商品包装 B按照消费水平设计商品包装 C按照消费者性别年龄设计商品包装 D按照纯粹按照消费者喜好设计产品包装 19.（多选）商标的心理功能（） A识别的功能 B保护功能 C提示和强化功能 D暗示功能 20.（多选）影响新产品购买行为的心理因素包括（）
2020年医学心理学考试158题[含参考答案] 一、填空题 1．二级 2．指导、合作 3．病人角色 4．角色行为阙如，角色行为冲突，角色行为减退 5．一级 6．医学模式主要包括_____._____._____.______和_____。 7．“认知歪曲模型”是以______为代表的认知心理学家对抑郁症等适应不良行为问题的解释。 8．系统家庭治疗过程中的原则是______，______，和______。 9．精神分析理论的代表人物是______，______和______。 10．常见的性偏好障碍有那些、、、: 11．癔症常见的类型有:和两大类型。 12．昏迷病人、精神病人的求医属于_____。 13．医患交往的形式有___、___。 14．病人的心理需要可以归纳为四个方面，分别是___、___、___、___。 15．拒绝执行医嘱，部分地执行医嘱，诊疗过程中擅自停止执行医嘱 16．技术水平的交往，非技术水平的交住，病人的依从性。 17．焦虑，退化，主观感觉异常
18．关于精神分析理论的某些最新进展有____________和__________________。 19．神经衰弱的临床表现、和 20．行为疗法的常见方法有______、______、______和______等。 21．医患交往水平主要包括___、___、___。 二、解答题 22． 23．①与个体直观的利害关系;②利害关系的大小;③与个体价值观的联系(引 起羞愧愤怒等不同性质的情绪反应);④必对应教源形成的原因进行归因，属 于可控性或不可控性的;⑤个体能否应对;.⑥饭期应遨事件的发展倾向。 24．积极:适度的心理应激是人类成长和发展的必要条件。 造度的心理应道是维持心理和生理功能的必要条件。 消极:生理功能的损害 心理理功能的损害 社会功能的损害 25．心理理功能的损害 三、单选题 26．观察法，会谈法，心理测验 27．环境幽雅、清洁、安静、舒适2增进医患关系3选用方法的针对性4充分鼓励患者发挥主动性、积极性的原则5近期目标与远期目标相结合的原则6科学性与施治相结合的原则7心理治疗与药物治疗相结合的原则 在开始评定前，先由工作人员把总的评定方法和要求向被检查者交待清楚，待他完全明白后，做出独立的、不受任何人影响的自我评定，对于文化程度低的自评者或有其他特殊情况者，可由工作人员逐条念给他听，并且以中性的不带任何暗示和偏向的方式，把问题的本意告诉他，评定的时间范围是“现在”或者是“最近一个星期”。在评定结束时由工作人员仔细检查自评表，凡有漏评或者重复评定的，均应提醒自评者再考虑评定，以免影响分析的准确性。 28．获取信息
一、名词解释（每题 3 分，共 15 分） 1 、心理学 2 、注意 3 、思维 4 、情绪情感 5 、气质 二、选择（每题 2 分，共 20 分） 1 、野生儿的研究表明，（）对人的心理起制约作用。 A 环境 B 社会实践 C 遗传因素 D 个性 2 、“夜来风雨声，花落知多少”反映了思维的（）。 A 概括性 B间接性 C 深刻性 D 独立性 3 、对刺激尽可能多地做出反应指的是发散思维的（）。 A 流畅性 B 变通性 C 独特性 4 、（）是具有核心意义的个性心理特征。 A 气质 B 性格 C 能力 5 、“鲜红的”中的“鲜”指的是颜色的（）。 A 色调 B 饱和度 C 明度 6 、望梅止渴属于（）。 A 条件反射 B 无条件反射 C 第一信号系统 D 第二信号系统 7 、成功解决一道难题后产生的自豪、愉快感属于（）。 A 理智感 B 美感 C 道德感 8 、司马光砸缸救人属于（）。 A 激情 B 心境 C 应激 D 理智感 9 、神经特性强、平衡、不灵活，对应的气质类型是（）。 A 多血质 B 胆汁质 C黏液质 D 抑郁质 10 “一叶知秋”属于知觉的（）。 A理解性 B 选择性 C 恒常性 D 整体性
三、简答（每题 10 分，共 30 分）： 1 、影响遗忘进程的因素。 2 、在教学过程中，教师应当如何帮助学生掌握概念。 3 、能力的个别差异表现在哪几个方面，试举例说明。 四、论述 1 、论述影响性格形成和发展的因素（ 20 分）。 2 、试述《心理学》对你的学习和生活的指导作用（ 15 分）。 宝鸡文理学院命题专用纸 2 科目：心理学适用年级： 2003 级本科考试时间： 2005 年 7 月试卷类型： B 一、名词解释（每题 3 分，共 15 分）： 1 、心理学 2 、个性 3 、记忆 4 、情绪情感 5 、性格 二、选择（每题 2 分，共 20 分）： 1 、听到尖锐的声音会产生冷的感觉，这种现象叫做感觉的（）。 A 后效 B 适应 C联觉 D 对比 2 、“鲜红的”中的“鲜”指的是颜色的（）。 A 色调 B 饱和度 C明度 3 、忧者见之则忧，喜者见之则喜，这是（）状态。 A 焦虑 B 激情 C 紧张 D 心境 4 、触景生情属于（）。 A 无意回忆 B 有意回忆 C 再认 D 追忆 5 、在学习中能举一反三，这是发散性思维的（）表现。 A 流畅性 B变通性 C 独特性
一、单项选择题（每个3分，共30分，请将正确答案的字母序号填入括号中） 1．某种感觉的韦伯分数越小，说明该感觉越( B )。 A．迟钝 B．敏锐 C．正常D．低常 2．听到悦耳的歌声，这时人们的心理活动主要是( C )。 A．思维 B．感觉 C．知觉。D．想象 3．先前学习的内容对后辑学写内容所产生的干拉作用叫( A )。 A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．超限抑制D．侧抑制 4. 心理旋转实验中被试在大脑中进行图像旋转，体现了表象的( D )特点。 A．直观性 B．稳定性C．概括性 D．可操作性 5. 以下不属于诱导依从策略的是 ( D )。 A．登门槛放应B．留面子效应C．引诱法 D．示范法 6. 冯特创立的心理学派是( A )。 A．构造心理学 B．机能心理学C．格式塔心理学 D．行为主义心理学 7．主张情绪是对机体变化的知觉的情绪理论是( A )。 A．詹姆薪—兰格理论 B．坎农一巴德理论C．沙赫特—辛格理论 D．腾斯伯格理论 8．世界上第一个标准化的智力量表是( B )。 A．斯坦福一比奈智力量表 B．比奈一西蒙智力量表 C．韦克斯勒智力量 D．瑞文推理测验 9．“活泼好动、行动敏捷”是人的( A ) 特征的表现。 A．气质 B．能力C．性格 D．兴趣 10．“印刻”的概念是由奥地利的( A )提出的。 A．劳伦兹 B．皮亚杰C．艾里克森 D．柯尔伯格1．知觉的特性不包括( D )。 A．整体性B．选择性 C．恒常性D．间接性 2．以下不属于睡眠失常的是( B )。 A．日间嗜睡B．白日梦 C．突发性睡眠D．睡眠窒息 3．美国心理学家奥苏伯尔依据学习材料与学习者的原有知识的关系，把学习分为( B ) A．接受学习和发现学习B．意义学习和机械学习 C．发现学习和机械学习D．意义学习和接受学习 4．老虎钳可以当作锤子用，缝制衣服的棉线可以裁纸，这克服了( B )的限制。 A．对问题的认知方式B．功能固着 C．知识经验D．思维定势 5．忧者见之则忧，喜者见之则喜，这是受一个人的( B )的影响所致。 A．激情B．心境
《心理学》备考试题库 一、单项选择题（每小题1分，共60小题）。 1．心理学把感觉、记忆、思维等心理现象称为：（）A．认知过程B．能力C．情感过程D．心理特征 2．心理活动产生的方式为：（）A．投射B．反射C．映射D．折射 3．从众与服从相比：（）A．二者都是自愿的B．二者都不是自愿 C．从众更出于自愿D．服从更出于自愿 4．德国心理学家冯特建立第一个心理学实验室是在：（）A．1859年B．1869年C．1879年D．1889年 5．在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，从而表现出各种否定和抗拒行为。这一时期被称为：（）A．关键期B. 危机期C. 好动期D.危险期 6．看到水稻长得不错，断定今年一定有个好收成。这属于：（）A．感知觉B．记忆C．想象D．思维 7．下列不属于心理学派别的是：（）A．机能主义B. 联想主义C. 行为主义D.人本主义 8．当地震、火灾发生时，人会做出适应性的生理心理改变，这种情绪状态称为：（）A．心境B．激情C．应激D．挫折 9.以语词为信号刺激所建立的条件反射系统称为：（） A. 经典条件反射 B. 操作条件反射 C. 第一信号系统 D. 第二信号系统 10．人在知觉过程中，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定意义，这反映了知觉的什么特性？（） A. 理解性 B. 选择性 C.整体性 D. 恒常性 11．条件反射形成后，如果得不到强化，会逐渐减弱，直至消失，这是：（）A．习得B．延迟C．分化D．消退 12．成语“望梅止渴”描述的是何种条件反射：（）A．经典性条件反射B．操作性条件反射
C．观察学习D．认知学习 13．世界上第一个智力测量工具的编制者是：（）A．卡特尔B．比奈C．推孟D．韦克斯勒 14.“鱼和熊掌不可得兼”，这种冲突情境属于：（） A. 双趋冲突 B. 双避冲突 C. 趋避冲突 D. 双重趋避冲突 15．足球比赛时，若己方的球队失利，有时球迷们一哄而上作出扔东西、闹事等不理智的行为，这种现象称为：（）A．去个性化现象B．群体极化效应C．社会促进作用D．模仿作用 16．心理学中的“视觉悬崖”实验说明婴儿具有：（）A．方位知觉B．深度知觉C．时间知觉D．爬行知觉 17.具有反应快、有开拓精神，好冲动等特征的人属于：（） A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质 18．某10岁儿童的智力年龄是12岁，其比率智商（IQ）为：（）A．125 B．120 C．110 D．100 19．下列何种事例不属于学习现象：（）A．入乡随俗B．熟能生巧C．察言观色D．喜极而泣 20.差别阈限与原刺激量的比是个常数，这个定律叫：（） A. 费希纳定律 B. 韦伯定律 C. 格拉斯曼定律 D. 韦伯－费希纳定律 21．研究者根据事先拟好的问题对被试进行面对面的提问，随时记录被试的回答和反应，这种研究方法是：（） A.观察法 B.测验法 C. 实验法 D.访谈法 22．林黛玉式的“见花落泪”、“对月伤怀”的情绪状态属于：（）A．心境B．激情C．应激D．挫折 23．影响性格形成的主要因素是：（）A．血型B．体型C．体液D．社会生活条件 24．已经掌握的知识技能对新的知识技能的掌握产生的影响作用称为：（）A．功能固着B．迁移C．强化D．模仿 25．用猫打开迷箱的实验解释试误学习的心理学家是：（） A.巴甫洛夫 B. 桑代克 C.斯金纳 D. 班杜拉 26．学习汉语拼音后会对学习英语产生影响,这属于学习中的什么现象？（）
2020年大学《心理学》期末考试题库358题(含参考 答案) 一、选择题 1．美国学者霍尔把人际交往的空间距离分为（）。 A.亲密区 B.疏远区 C.个人区 D.社交区 E.公众区 标准答案：A|C|D|E 2．注意的品质有哪些？ 答案:1、注意的广度（范围）：是指在同一时间内能清楚地把握对象的数量。 2、注意的稳定性：是指注意长时间地保持在某一对象上。 3、注意的分配：是指在同一时间内把注意指向于几个不同的对象。 4、注意的转移：是指一个人根据新任务，主动地把注意从一个对象转到另一个对象上。标准答案： 1、注意的广度（范围）：是指在同一时间内能清楚地把握对象的数量。 2、注意的稳定性：是指注意长时间地保持在某一对象上。 3、注意的分配：是指在同一时间内把注意指向于几个不同的对象。 4、注意的转移：是指一个人根据新任务，主动地把注意从一个对象转到另一个对象上。 3．早晨起来记忆效果好，是因为没有倒摄抑制的作用。 标准答案：0 4．在气质类型中，多血质是最好的一种 标准答案：0 5．心理过程与个性心理的关系是相互联系、相互制约的。 标准答案：1 6．应激是由意外的紧张情况引起的紧张情绪状态。 标准答案：1 7．马斯洛认为，最高层次的需要是归属和爱的需要。 标准答案：0
8．应激是一种强度较大、持续强度短、有明显外部表现的爆发式的情绪状态。 标准答案：0 9．随意后注意是有预定目的，但不需要意志努力的注意。 标准答案：1 10．人们普遍认为商人比较精明、唯利是图，这是一种标签作用。 标准答案：0 11．记忆的良好品质表现为( )。 A.识记的敏捷性 B.记忆的精确性 C.保持的持久性 D.记忆的准备性 E.记忆的有序性 标准答案：A|B|C|D 12．短时记忆 答案: 短时记忆是保持时间短暂、容量有限的一种记忆类型，在不复述的情况下保持时间在20毫秒至1分钟之间，容量为7+ 2个组块。 标准答案： 短时记忆是保持时间短暂、容量有限的一种记忆类型，在不复述的情况下保持时间在20毫秒至1分钟之间，容量为7+ 2个组块。 13．学校心理健康教育实施的专门渠道包括（）：A.心理健康教育课程 B.个体心理咨询 C.团体心理辅导 D.各科教学 E.团队活动 标准答案：A|B|C 14．发散思维的主要特征包括（） A.流畅性 B.可操作性 C.变通性 D.独特性 E.逻辑性
北京师范大学网络教育招生入学考试 (专科起点升本科) 《心理学》备考试题库参考答案和评分标准 一、单项选择题（每小题1份，共60小题）。 二、名词解释（每小题4分，共20小题）。 1．心理学：心理学是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理，包括认知、情绪和动机、能力和人格等，也研究团体和社会心理。 2．双盲控制：在有些心理学研究中，主试者和被试者都不知道自变量是怎样被控制的，这就是双盲控制，它有利于排除实验者的期望或偏好作用。 3．定势：定势是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态（2分），它是影响问题解决的一种重要因素，可以促进或阻碍问题解决（2分）。 4．创造性：创造性也称创造力，是指运用个人的才智产生出新颖、独特而有价值的产品的能力（3分），其核心成分是创造性思维（1分）。
5．知觉：当前的客观事物直接作用于感觉器官，并在人脑中产生的对这个事物各个部分和属性的整体的反映。 6．感觉：当前的客观事物直接作用于感觉器官，并在人脑中产生的对这个事物个别属性的反映。 7．道德感：道德感是一种人类所独有的情感，是根据一定的道德标准在评价人的思想、意图和行为时所产生的主观体验。 8．恐惧：恐惧是一种基本情绪，是在准备不足、而又不能处理和应付危险可怕事件时产生的情绪体验。 9．流体智力：是受先天遗传因素影响较大的智力（2分），它主要表现在人不依赖于文化和知识背景而对新事物学习的能力（2分）。 10．关键期：指最易学会和掌握某种知识，技能及行为动作的特定年龄时期。关键期是儿童发展可塑性最大的时期，这一时期开展适当的教育能够取得事半功倍的效果。11．技能：由一系列动作所组成。它不是先天就有的，而是后天经过练习获得的。 12．自陈量表法：自陈量表法又称自陈问卷，是测量人格最常用的方法（2分）。自陈量表法是对拟测量的人格特征编制许多测验试题，让被试回答，从其答案来衡鉴这项特征（2分）。 13．功能固着：人们把某种功能赋予某种物体的倾向称为功能固着。在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，因而直接影响到人们灵活地解决问题。 14．思维：思维是借助语言、表象和动作实现的，对客观事物的概括和间接的反映。15．智商：智商又称IQ，即智力商数，是衡量一个人智力水平高低的指标。 16．发散思维：又叫求异思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种答案的思维。它具有流畅性、变通性和独特性三个特征。 17．性格：是一个人比较稳定的对现实的态度和习惯化了的行为方式，性格有好坏之分，是在社会生活中逐渐形成的。 18．气质：气质是表现在人的心理活动和行为的动力方面的、稳定的个人特点，气质无好坏之分，具有较多的先天性。 19．系列位置效应：系列位置效应是指在回忆系列材料时，回忆的效果与材料在原呈现系列中所处的位置有关的一种现象（2分），在系列的开始部分和末尾部分的材料比中间的材料更容易回忆（2分）。 20．反射：反射是指有机体的中枢神经对外界刺激所做出的有规律的应答。无论是简单还是
第1章心理学概述 一、单项选择题 1.现代认知心理学以1967年【】出版的《认知心理学》为诞生标志。 A.奈塞尔 B.冯特 C.斯金纳 D.弗洛伊德 2.一个令人高兴的信息，会导致人们手舞足蹈。这是【】 A.兴奋的扩散 B.兴奋的集中 C.抑制的扩散 D.抑制的集中 3.世界上第一个心理学实验室创建于【】 A.1888年 B.1879年 C.1878年 D.1877年 4.心理学通常把个性心理特征分为三个方面，一是能力，二是气质，三是【】 A.性格 B.动机 C.兴趣 D.意志 5.听觉中枢位于【】 A.额叶 B.顶叶 C.颞叶 D.枕叶 6.由于晚上学习到很晚，第二天无精打采。这属于【】 A.相继正诱导 B.同时正诱导 C.相继负诱导 D.同时负诱导 7.格式塔学派是西方主要的心理学流派之一，其中“格式塔”的含义是【】(2012年烟台市市直) A.行为 B.精神 C.整体
8.张明打了通宵的游戏，以致于第二天上课时无精打采。这属于【】 A.同时性负诱导 B.相继正诱导 C.相继负诱导 D.同时性正诱导 9.神经元具有【】的功能。 A.接受刺激、传递信息和整合信息 B.接受刺激、传递信息和发动反应 C.接受刺激、整合信息和发动反应 D.接受刺激、转换能量和传递信息 10.狗听到主人唤它的名字就跑过去是【】。(2013年滨州阳信) A.无条件反射 B.本能的反射 C.第一信号的条件反射 D.第二信号的条件反射 11.精神分析学派的创始人是【】 A.华生 B.弗洛伊德 C.罗杰斯 D.奈塞尔 12.我们在做数学题时用的是____，听音乐时用的是____。【】 A.左脑右脑 B.右脑左脑 C.左脑左脑 D.右脑右脑 13.构造主义主张研究【】 A.认知 B.意识 C.行为 D.无意识 14.辩证唯物主义者认为，心理是脑的机能，【】是心理的器官。 A.神经系统 B.大脑皮层 C.神经元 D.脑 15.科学心理学的创始人是【】 A.冯特 B.亚里士多德
模拟试题 第一章绪论 1、以下哪一项能正确描述心理学的性质。（ D） A心理学是一门实验性科学 B心理学是一门社会性科学 C心理学是一门自然科学 D心理学是一门边缘性、综合性科学 2、实验室要控制三个变量,这三个变量是（A ）。 A自变量因变量控制变量 B自变量、实验变量、控制变量 C因变量、反应变量、无关变量 D反应变量、控制变量、无关变量 3、行为主义心理学的代表人物是（ B）。 A冯特 B华生 C考夫卡 D弗洛伊德 4、精神分析理论是( B)提出的. A.斯金纳 B.弗洛伊德 C.马赛尼 D.罗杰斯 5、罗杰斯是(C )心理学的代表人物 A.认知理论 B.精神分析理论 C. 人本主义理论 D.行为主义理论 6、心理学的第一个学派是( B ) A.机能心理学 B.构造心理学 C.格式塔心理学 D.行为主义心理学 第二章感知觉 1、人们进入百货公司，各人注意的东西总不一样，这是知觉（A ）的表现。 A选择性 B理解性 C整体性 D恒常性 2、在感知事物时,人总是根据以往的知识经验来理解它,并用语词加以概括,赋予它确定的含义,称为知觉 (D ) A.选择性 B.整体性 C.恒常性 D.理解性 3、“看其所知，不看其所见”表明知觉具有（ C ） Ａ整体性Ｂ恒常性Ｃ选择性 D组织性 4.“入芝兰之室，久而不闻其香”说的是嗅觉的（A）特性。 A适应 B敏锐 C钝化 D分辨 5.人在过去经验的基础上把由多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特征，叫做知觉的（C） A选择性 B理解性 C整体性 D恒常性 6.人在知觉事物时，即使当部分刺激物在客观上存在缺陷或者不完整时，人也能依据知识经验全面地知觉它，在主观上弥补刺激物客观上的缺陷，这叫做知觉的（C） A选择性 B理解性 C整体性 D恒常性 7.人在知觉客观事物时，并不是对同时作用于感觉器官的所有刺激都发生反应，而只是选择其中少数刺激作为知觉的对象，把其他刺激作为知觉的背景，人对外来信息进行选择而作进一步加工的特性，叫做知觉的（A）。 A选择性B理解性C整体性D恒常性 8.在知觉条件发生一定的变化时，被知觉的对象仍然能够保持相对不变的特性，叫做知觉的（D）。 A选择性 B理解性 C整体性 D恒常性 9.身材偏胖的人穿深色衣服会看起来苗条些，这说的是（A）现象。
心理学选择题 第一部分（包括绪论、认知过程和注意） 1、心理学是一门 D 的科学。 A、古老 B、年轻 C、新兴 D、既古老又年轻 人脑对直接作用于感觉器官的事物是个别属性的反映叫做（B）。 A、反映 B、感觉 C、知觉 D、直觉 2、人脑反映客观现实的最简单的心理过程是（D）。 A、认识过程 B、心理过程 C、感觉过程 D、知觉过程 3、能够引起感觉的某种刺激的最小刺激量叫做（A）。 A、绝对感觉阈限 B、绝对感受性 C、差别感受阈限 D、差别感受性 4、人的感受性的大小是用（A）的值的大小来度量的。 A、感觉阈限 B、绝对感受性 C、差别感受性 D、差别感觉阈限 5、差别感觉阈限越小，则感受性越大，其感觉能力也（A）。 A、越强 B、越弱 C、一样 D、呈正比 1、“入芝兰之室，久而不闻其香”，这是感觉的 B 现象。 A、对比 B、适应 C、相互作用 D、感受性 6、德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘的进程是不均衡的，它表现为 B 。 A、先慢后快 B、先快后慢 C、中间稍快 D、中间稍慢 7、记忆的第一个基本过程是 B 。 A、储存 B、编码 C、保持 D、提取 8、人们进入百货公司，各人注意的东西总不一样，这是知觉 A 的表现。 A、选择性 B、理解性 C、整体性 D、恒常性 9、对寂静的适应是当一定声音突然停止以后，感受性（B）的过程。 A、升高 B、降低 C、保持不变 D、a和b 10、人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映叫做（D）。 A、运动知觉 B、听知觉 C、空间知觉 D、时间知觉 11、对客观事物不正确的知觉被称为（B）。 A、空间知觉 B、错觉 C、时间知觉 D、运动知觉 12、人在知觉过程中，总是用过去的知识和经验来理解当前的知觉对象，并且用语词加以概括，赋予它确定的含义，这种知觉的特征叫做（B）。 A、知觉的恒常性 B、知觉的理解性 C、知觉的选择性 D、知觉的整体性 13、同一物体在视网膜上形成的视角大小，总是随着距离的远近而变化的。但是由于知识经验参与，人仍然对不同距离的物体的大小知觉保持相对稳定不变，这种知觉特征称之为（C）。 A、知觉的恒常性 B、知觉的理解性 C、大小知觉恒常性 D、距离知觉恒常性 14、一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉笔，这种知觉特性被称之为（C）。
《管理心理学》总复习题（库） 一、填空题 1、客观地对现实发生的管理心理现象进行记录、观察的方法称为观察法。 2．梅奥是行为管理学派的代表学者。 3．请写出智商测验的公式IQ（智商）=MA（智力年龄）÷CA（实足年龄）×100。 4．心理学中的个性也可称为__人格__,是指一个人的基本精神面貌。 5、人的心理活动过程一般包括认识过程、情感过程和意志过程。 6．个体在群体的压力下，在行为上趋向与其他人保持一致，这一现象称为从众。 7．人的典型的气质类型一般有多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质四种。 8．成就需要（动机）理论的代表人物是麦克里兰。 9．在人性假设理论中，认为良好人际关系对于调动人的生产积极性是决定性因素的理论是社会人。 10、人的性格特征按机能划分一般可分为情绪特征、理智特征和意志特征。 11．当代提出的几种领导类型主要包括（领袖魅力型领导）、（变革型领导）、（交换型领导）和诚信型领导四种。
12．按照马斯洛的需要层次理论，人的需要从低级到高级可分为生理需要、（归属和爱）需要、（安全）需要、（自我实现）需要、（尊重）需要。 13．双因素理论所指的两类因素是（保健）因素与（激励）因素。 14．激励就是激发人的（动机） ,诱导人的行为,使其发挥在潜力,为实现所追求的目标而努力的过程。 15．能力测验一般包括（智力测验）、（特殊能力测验）、（创造能力测验）三种。 16．人格测验一般包括（量表测验法）、（情境测验法）、（投射测验法）三种。 17．影响期望形成的主要条件包括（目标，目标价值（外在因素））和实现目标的可能性的估计。 18. 四分图模型把描述领导行为的维度归为两个：一个是员工取向，一个是生产取向。 19.管理心理学的理论架构一般分为个体、群体、组织与领导三个层次。 二、判断题 1．企业或组织中的人-物关系主要是劳动心理学与工程心理学的对象，而人-人关系才是组织管理心理学的对象。（对） 2．霍桑实验表明，人不是“经济人”，而是“复杂人”。（错） 3．两个能力相当的员工，其工作的效果也一定是相同的。（错） 4．团体的异质性是因为团体任务的完成需要各种知识、技能。（错） 5．密西根模型把描述领导行为的维度归为两个：一个是员工取向，一个是生产取向。（对） 6．冲突会妨碍团体的绩效，破坏团体的整体性，所以冲突都是有害的。（错）