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四年级语文上册第七单元23古诗两首教案湘教版

四年级语文上册第七单元23古诗两首教案湘教版
四年级语文上册第七单元23古诗两首教案湘教版

23 古诗两首

【教学目标】

1.通过自主学习,大体理解诗意;

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗,并能默写。

3.使学生感受到大自然的美,体会作者对雄伟自然的赞美之情。

4.感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,进一步培养学生的语感。

【教学重点】

能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗,并能默写。

【教学难点】

感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙。

【教具学具】

教具:多媒体课件。

学具:《课时测评》学生用书。

【授课类型】

新授

【教学方法】

自读自悟、合作探究

读、悟、议、演结合法

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

学习《浪淘沙》,了解诗意。

【教学过程】

一.知诗人,解诗题

1.直接揭题:浪淘沙

2.理解诗题,学生结合课前预习自由说说。

多媒体出示

(1)浪淘沙:唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易,其形式为七言绝句。后又用为词牌名。(2)浪淘:波浪淘洗。

3.了解诗人。

学生交流有关刘禹锡的资料,教师相机引导学生背背积累的刘禹锡的诗,并适时提示学生注意作者与当地的关系,了解当时的创作背景。

刘禹锡(772-842),唐代诗人,字梦得,洛阳(今河南洛阳)人。是柳宗元的好友,人称刘柳,因参加永贞革新而被流放,性格豪迈,决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气,白居易因而称他“诗豪”。他的七律和七绝都有许多名篇,而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点,为唐诗中别开生面之作。

二.抓字眼,明诗意。

1.初读,理解词义。

浪淘沙:唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易,其形式为七言绝句。后又用为词牌名。

九曲:自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。

浪淘:波浪淘洗。

簸:掀翻。

牵牛织女:银河系的两个星座名。自古相传,织女为天上仙女,下凡到人间,和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女,牛郎追上天,西王母罚他们隔河相望,只准每年七月七日的夜晚相会一次。

2.再读,理解诗意。

想一想,为什么这么读?查字典,联系上下文解决。

(1)——理解第一、二句。(事物的形状、状态。)借助简笔画理解。

(2)——理解第三、四句。

(景物的雄伟壮观,作者的夸张方法。)引导学生联想进行理解。

(3)——学生连起来说说诗意。万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙,波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去,我们一起去寻访牛郎织女的家。借用图片理解。

3.品读,深化理解。

名句赏析——“如今直上银河去,同到牵牛织女家。”

这首绝句用淘金者的口吻,表明他们以美好生活的向往。同是在河边生活,牛郎织女生活的天河恬静而优美,黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河,同去牛郎织家,寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想,以豪迈的口语倾吐出来,是一种朴实无华直白的美。(1)读读诗句,想想意思,是否有新的疑问产生?

(2)引导学生释疑,在此过程中体会诗人内心的豁达与豪迈。。

三.想意境,熟读成诵

四.品用词,练语感

(一)品评“上”字

1.诗的每个字都要经过仔细推敲,你知道诗中哪个字作者反复推敲才决定用它的吗?

2.猜猜他曾用过哪些字?(到、过、去、……)

把这些字填进去读读,与“上”字比一比,“上”字好在什么地方?

小结:是啊!一个“上”字,引发了我们学生多少联想

(二)尝试推敲。

现在,老师让你们也来当一回小诗人,推敲推敲,琢磨琢磨,该用哪个字合适?并说说为什么。

1.姑苏城外寒山寺,夜半钟声客船。(来、去、到、见、……)

2.风乍起,吹一池春水。(动、皱、翻、起)

五.自主小结,自主作业

1.这节课,你有什么收获呢?(引导学生从多方面进行总结)

2.你认为这堂课应做什么作业。(引导学生结合自己的特长进行巩固或延伸,如配乐诗朗诵,画画情境图,改写散文或现代小诗等等)

3.在下面这幅画上,抄写古诗。看看谁的“古诗配画”最美。

第二课时

【课时目标】

学习《江雪》,了解诗意。

【教学过程】

一.导入新课

同学们,冬天来到了,慈祥的冬爷爷又快给咱们送礼物来了。他的礼物十分神奇,会使光秃秃的枝条一夜间开满美丽的白花,会使绿油油的麦苗一夜间盖上一层厚厚的棉被,同学们说这礼物是什么呢?(生答)咱们是中原的孩子,见惯了平原的雪景,那么江上的雪景又是怎样的呢?今天我们就来学习一篇描写江上雪景的古诗--《江雪》。(板书)

二.初读课文,正音辨字

1.学生轻声自由读全诗,再指名读,齐读全诗。

2.出示课件(辨析字形:蓑笠钓鱼孤独)

让学生举例加点字与何字相似。(衰钩狐)

三.学生析题,教师简介作者

1.《江雪》是什么意思?看到这个题目,你认为这首诗该写什么内容?

2.这首诗的作者是唐代大诗人柳宗元,这是他被贬官之后所写的一封来信。他对江上雪景的描绘是不是和我们谈的一致呢?下面我们就学习这首诗。

四.精读,理解诗句

出示诗句卡片,边贴边读。(领读——自由读)

1.千山鸟飞绝,万径人踪灭。

(1)学生齐读此句,逐句理解,试译全句,可自学可讨论。

(2)检查自学效果,学生订正补充。

“千山”是什么意思?采用了什么修辞手法? “绝”是什么意思?你是怎么知道的?“鸟飞绝”的意思是什么?

指名意译此句的前半句。

“径”是什么意思? 你是从何处知道这个字的意思的?“万”字是否就是“一万”呢?

“人踪”什么意思? “灭”什么意思?查字典选义项(消灭、熄灭、消失)。

指名意译此句的后半句。

(3)让学生思考品味:该句为我们描绘了一幅什么样的画面?

(冷清、寂静、凄凉的画面,)

(4)指导朗读。(由画面、感情启发到语气、语速、停顿、重音)

千山/鸟飞/绝,万径/人踪/灭。

(5)过渡到第二句。

大自然中可以作为描写对象的景物有千千万万,作者只是抓住了两个典型的环境进行描写(千山、万径),因为山林是平日鸟儿聚集的地方,小路是平日行人最多的地方。然而,现在连山林中都没飞鸟,连路上都没有行人,你说这天气怎么样?这样的天气环境给人一种寂静、冷清的感觉。在这样的环境中,有没有人呢?请自学第二句。先逐字理解,再理解整句意思。(生自学)

学生齐读此句,逐一提问对以下字词的理解。

“孤”、“舟”、“翁”、“独”。学生如果回答正确,则追向其理解的思路,启发其他学生知识的迁移。

难点理解:“钓寒江雪”是什么意思?有人钓雪么?从而让学生理解“雪”置于句尾原因;A.为了押韵,B.突出环境恶劣,C.点题。

(7)指名意译第二句,学生互相纠正补充,教师最后总结。

(8)学生思考、讨论、回答;第二句为我们描绘了一幅怎样的画面?

(老翁孤舟独钓的图景)

(9)指导朗读。(除语气、语速、停顿、重音外,“寒”字的颤音要读出来,以符合其凄凉、冷落的感情,师示范)

孤舟/蓑笠/翁,独钓/塞江/雪。

再让学生反复朗读全诗,以体会感情。五.品读,体会诗句深意

1.启发学生再次品读想象这首诗的第一句所描绘的画面,给人一种什么样的感受。(由人鸟绝迹可以想象环境的寂静,给人的感受是清冷、凄凉)启发学生再晶读咀嚼第二句诗,在人鸟绝迹的环境中,在雪花纷飞的寒冷江面上,一个孤独的老人独自垂钓的画面,又给人以怎样的感受呢?表达了作者怎样的思想感情?你觉得这位老人有着怎样的精神品质?(让学生读、

思、议、发言)

2.配乐范读,生闭目想象画面,再次体会诗的意境。

3.生口述画面内容,意译全诗(语言训练)。再指导背诵,默写全诗。

六.总结学法

让学生回忆后回答学习《江雪》的过程,再出示幻灯片:

A. 解题,了解作者。

B.朗读,弄准字音。

C.讲析,试述句意。

D.精读,体会诗境。

E.赏读,背默全诗。

【板书设计】

23古诗两首

浪淘风簸(写实)

浪淘沙气势雄伟

直上银河(想象)

江雪

千山万径

寒江雪

孤舟独钓

【教学反思】

在教学《浪淘沙》时,我先让学生观看黄河的有关录象,说说还有哪些描写黄河的古诗。然后再从课题入手,激发学生质疑,展开想象。在教学《江雪》时,我让学生正确朗读古诗,一要注意重点字的正确读音,二要读准节奏。我让学生在正确朗读的基础上,画出自己不懂的词语,并联系上下文和生活实际想想诗句的意思。教学这两首诗,着重在诗的意境,让学生通过语言文字想象成一幅形象的画就好了。

湘教版四年级上册全册音乐教案

湘教版四年级音乐上册教案 第一课《茉莉花》 一、教学设计理念: 在《茉莉花》一课的教学设计中,音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。通过现代信息技术的运用,向学生展示不同风格,不同表现形式的《茉莉花》音乐,提高学生的学习兴趣,让全体学生在美的音乐,美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力,并能准确的创造性的表现音乐美。 二、教学内容分析: “弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一,本课的教学内容以江浙民间音乐《茉莉花》为主题,向学生展示我国民族民间音乐独特的,丰富多样的色彩与风貌,使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。整个教学内容分三大块:1、演唱民歌《茉莉花》,让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。 2、欣赏不同演唱风格,不同演奏形式的《茉莉花》,充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受,增强学生对音乐的喜爱。 3、创造性的表现歌曲《茉莉花》,让学生用多种艺术手段表现歌曲,进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。 三、教学对象分析: 本课的教学对象是小学四年级的学生,他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展,体验感受与探索创造能力增强。好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。因此,利用信息技术手段,提供给他们视觉和听觉上的双重体验,教学上会起到事半功倍的效果。 四、教学目标:

教学过程: 一、情景导入: 师:在2004年雅典奥运会闭幕式上,一位中国小女孩在亿万观众的注视中,唱响了一首中国民歌,你们想听吗? 1、学生欣赏(播放2004奥运会闭幕式录像片断) 师:你们听出来是什么歌吗? 生:茉莉花 2、谈谈感想 师:在这举世瞩目的时刻,编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。 (生畅谈) 师:是啊,茉莉花代表纯洁,代表纯洁的中国的人民,更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。 二、唱花--学唱歌曲《茉莉花》 1、创设情境

湘教版小学语文四年级上册教学计划

四年级上册语文教学计划 26班倪惠 四年级要完成由中年级,通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,四年级是很关键的一个学年。 我班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强,但不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,缺乏最基本的纪律观念。看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋、词语盘点、语文园地口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。 本册教材的教学目标本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标: 1认字297个,会写222,养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用 毛笔临摹字帖。 3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。 5能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性 课文的大意。 6养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 7在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。 8留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会 写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论, 解决生活中的简单问题落 序号课题计划课时 1《走进大自然》2课时 2、《我家的大花园》2课时 3《故乡的风景》2课时 4、《短文两篇》1课时

部编版语文一年级下册第七单元教案

第七单元目录 15 文具的家…………………………………………………………… 16 一分钟………………………………………………………………… 17 动物王国开大会………………………………………………………… 18 小猴子下山……………………………………………………………… 口语交际:一起做游戏…………………………………………………… 语文园地七………………………………………………………………… 第七单元第15课《文具的家》 【教学目标】 1.正确认读10个生字,认真学会6个生字,并端正、整洁地书写,培养学生良好的书写习惯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容,逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。 【教学重点】 1.学会写6个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,并感悟课文内容。 【教学难点】 1.在理解课文的基础上,有感情地朗读课文,读出自己的语感。 2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。

教学准备: 1.识字、词语卡片 2.学生学习习惯调查。 3.课文插图。 教学时数:2课时。 【教学过程】 第一课时 一、联系学生生活,激发阅读愿望。 1.展示学生丢弃的文具,引发思考:这么好的文具,怎么被我们丢掉了?文具们可伤心了!它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪? 2.快去找小贝贝商量商量吧。 二、板书课题,随文认读生字:文具。 你有什么办法记住“具”?提示:1.“具”里面是三横。 2.八笔写成。 三、给足朗读时间,读准生字字音。 1.借助拼音读课文,画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。 2.同桌互读,互相帮助对方读准字音。 3.反馈指导: (1)文具、丢、时候、仔细、平时、已经。 (2)学生评读,鼓励与纠正并用。

湘教版小学一年级语文教案:彩虹桥

湘教版小学一年级语文教案:彩虹桥 教学思路: 《彩虹桥》是湘教版义务教材小学第一册的一篇口语交际。图中 有一道美丽的彩虹,两个小朋友站在彩虹桥下兴奋的谈论着。这次口 语交际,是让学生把小朋友在彩虹桥下会说些什么、想到什么说出来 和同学交流。在交流的过程中激发学生的想像水平,培养学生的创新 意识。 在这个课的教学设计中,我以“充分发挥学生的主体作用”为指 的学习兴趣,力求为学生“自主、合作、探究的学习方式”创造条件。通过“我会画——我会看——我会说——我会想像”等系列的教学活动,给予学生展示自我的舞台。在各种交际活动中,学会倾听、表达 与交流,初步培养学生的观察水平、想像水平和良好的交际态度,从 而体现“交际”的特点,达到“交际”的要求。 教学目标: 1、激发想像,让学生说出图中的两个小朋友在彩虹桥下会想到什么,说些什么。 2、让学生积极参与讨论,围绕“彩虹”这个话题,说出自己的想法。 3、在交际的过程中培养学生静心倾听,勇于创新,善于发表自己 的意见的良好习惯。 教学过程: 一、我会画 1、谈话引入:同学们,你们见过彩虹吗?能说说你见到的彩虹是 什么样的吗?(学生自由说) 2、师生绘画,激发兴趣

我们一起来画美丽的彩虹吧!“一座拱桥天上挂,七种颜色真漂亮……”。(指两名学生上台画,其他学生跟着老师书空练画) 3、欣赏彩虹,相、机板书:彩虹桥 [设计意图]:从学生熟悉的事物入手、说画,让学生把生活中看 到的美好景象——彩虹先自由的说出来,然后大家参与描绘美丽的彩虹,欣赏彩虹的美,这样从一课就调动了学生的感官,吸引学生的注 意力,情绪一下调动起来,轻松的拉开了整堂课的序幕。 二、我会看 1、创设情景 出示课件:一个夏天的午后,太阳高照,忽然乌云满天,刮起大风,下起阵雨。不一会儿,雨停了,太阳出来了,天空中出现一道美 丽的彩虹。 句式练说: a、刚才,你看见可什么?出示课件:句式练习:我看见了------ ------。 生:我看见了一道彩虹挂在天空。 生:我看见了彩虹有七种颜色,它们是赤、橙、黄、绿、蓝、青、和紫色。 生:老师,我知道了彩虹是怎样形成的了。(掌声) 2、出示课件:在彩虹桥下出现两个小朋友在谈论的情景,老师指 导看图:你又看见了什么?继续用“我看见了-------------。”的句 式练习说话。 [设计意图]:根据教材特点和学生的认知的规律,用多媒体动画 课件导入课文内容,非常直观、形象,让学生有身临其境之感。这个

湘教版音乐四年级上册教案备课

音乐四年级上册教学计划 一、学生知识能力,学习习惯分析 四年级学生已具备基本的视谱能力,并有一定的运用能力。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生有自己的思想,而且对歌曲的喜好很明显,大多喜欢流行歌 曲,对课本上歌曲不感兴趣,甚至是说很难听。我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜 明的对比。 二、教学目的 1. 通过歌唱,对学生进行爱国主义、集体主义教育,教育学生讲文明、讲礼貌,争做文明 少年。 2、让学生多唱歌、唱好歌,进一步掌握正确的歌唱方法,并培养学生的自我表现能力。在 感受音乐的过程中,培养乐观的态度和友爱的精神。 3、保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动。培养音乐感受于鉴赏能力。 三、教材重点难点 1、歌唱中旋律的概念。 2、识谱知识的学习。 难点:通过适当的方式在快乐轻松的课堂中进行理论知识学习。不仅可以避免学习理论的枯燥乏味性激发学生兴趣,还可以真正学到知识。 四、具体教学措施 1、寓教于乐,采用多种教学形式,使学生乐学,愿学,想学。 2、教师深挖教材潜力,备好课,上好课,让每节课都有一个闪光点。 3、采取适当的方式让孩子们既喜欢音乐更喜欢音乐课。改变以往枯燥乏味的理论知识学习, 更多的时间交还给孩子们,在他们乐于接受的课堂气氛中学习! 4、孩子们很喜欢流行歌曲,但现在大多数流行歌曲都是“爱情歌曲”,在教学过程中,我觉 得可以有选择的给孩子们多听听他们喜好的音乐形式,但是在这个过程中一定处理好矛盾的“两面性”,在适当时间用通俗歌曲可激发他们学习音乐的兴趣!适当把握好这个“度”! 目次 课题周次节次 祖国,妈妈1 2 晨2 2

湘教版小学四年级语文上册期末试卷及答案

湘教版小学四年级语文上册期末试卷及答案 Prepared on 22 November 2020

四年级上册语文期末测试卷 考前寄语:俗话说:一份耕耘,一份收获。亲爱的孩子们,转眼又到了收获的日子,快快拿起手中的笔,让我们尽情分享收获的喜悦吧! 一、读拼音,写词语。(8分) zhì huì qiū yǐn yán jiū jīdònɡ ( ) ( ) ( ) ( ) jiāo lǜjiè bèi línɡlónɡfàn làn ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给下列各字组词。(8分) 澈()竭()索()拐() 翼()夭()聚()魁() 三、给多音字组词。(6分) sǎn()ě()ɡ() 散恶缝 sàn() wù() fènɡ() 四、按要求写词语。(6分) ABB:怯生生 ABAC:笨手笨脚 AABB:端端正正 AABC:振振有词 表示“看”的词有: 表示“走”的词有: 五、在括号里填上合适的词语。(6分) 遥远的()()的雾()的生活 一()斑点一()活动一()花园 六、写近义词和反义词。(6分) (1)近义词:仿佛——(好像) 耻笑——()阻挡——()辽阔——() (2)反义词:低垂——(高耸) 四年级语文共4页第1页 偶尔——()阴暗——()微弱——() 七、按要求改写句子。(5分) (1)我看着这只一动不动躺在网袋里的小松鼠。(缩句) (2)难道这不是真正的荷兰吗(改为陈述句)

(3)洛迪救了妈妈。(扩句) (4)羚羊在草原上奔跑。(改为比喻句) (5)他年龄小。他很懂事。(用关联词把两句话合成一句话。) 八、用修改符号修改病句。(3分) (1)活动结束了,他第一个首先走出教室。 (2)我敢肯定她可能会来。 (3)草地上开满了五颜六色的红花。 九、根据课文内容填空。(4分) (1)停车坐爱枫林晚,。 (2)学好,学坏。 十、给下列句子加上合适的标点。(4分) (1)白天我在里面读书游戏晚上我在里面睡觉做梦 (2)这圆脑袋胖身子的大家伙有什么秘密呢 十一、阅读题。(14分) 阅读题(一)(7分) 清晨,乳白色的雾气迷迷蒙蒙,村外的小溪传来淙淙的流水声。小院的篱笆上开满了繁星一样的牵牛花,花瓣上闪着晶莹的露珠。牵牛花有鲜红的、天蓝的、淡紫的……真像鲜艳的小喇叭。枣树上画眉和黄莺对唱着,声音清脆婉转。 1、这段话写了(什么时间)(什么地方)的美丽景色。(2分) 2、作者先写和,接着写了,最后写了 和。(5分) 四年级语文共4页第2页 阅读题(二)(7分) 米斯是一位年仅11岁的意大利少年。他被穷苦的父母卖给了一个马戏团。 ()受不了那种非人的折磨,()他逃了出来,乘船回家。在船上,三个游客对遍体鳞伤的米斯产生了怜悯,给了他少许银币和大把铜币。那三人继续喝酒,乘着酒兴,竟露骨地攻击起米斯的祖国来。“哗”!一大把银币、铜币像雹子一样飞掷到那三人的身旁。只见米斯愤怒地挥舞着他那枯瘦的胳膊,对着那三个旅客大声喝道:“拿回去!我不要说我祖国坏话的人的东西。”

五下语文第七单元教案

五下语文第七单元教案1 教学设计: 第一课时教学步骤 一、活动准备: 1.整理搜集到的资料(每人准备一个人物故事) 2.把学生分成若干个小组。 二、导课: 听故事是一种先天的欲望,不论是神话故事《封神榜》,还是童话故事《米老鼠与唐老鸭》等,常使我们如醉如痴,浮想联翩。可以说我们都是在故事的摇篮中长大的。对于我们来说,如果能把故事说的有声有色,使人听得如醉如痴,无论是丰富知识,还是提高听说与说的能力,都很受益。所以,今天我们就来讲故事。不过,今天要讲的故事有一个限制条件--讲人物故事。 二、明确话题: 1、读书上的要求,明确话题的内容。 2、讨论明确讲故事的方法与技巧。 (此环节的设计,是让学生掌握方法,为下一不更好的交际做铺垫) 师:讲故事有方法吗? (学生广泛地交流,在学生的交流中达成共识: 1)用普通话讲述,语气要亲切; 2)吐字清楚,语气流畅; 3)讲述自然,不背稿,不念稿; 4)根据故事内容,恰当地运用停顿、轻重读、语速、语调的变化来表达,感染听众,以求达成效果。 5)可借助表情、手势多形体语言来表情达意。) 三.感受精彩故事: 1学生自己准备(把要讲的故事按照要求有声有色地讲给自己听。) 2在小组里交流,相互评价,推荐1名的和全班交流。 3集体交流,听声评价。 4在刚才的展示中,谁讲的故事给你的印象最深?为什么?

小结:每个人都有自己不同于他人的独特之处,也就是我们说的特点。这特点可能是好的方面,也可能是不好的方面,就看你是否能观察到,并通过你细致的描写彰显人物的这些特点,让看故事,听故事的人从中受到启示,得到借鉴,感受美好。 板书设计: 讲人物故事 普通话 清楚亲切特点鲜明 抑扬顿挫 肢体语言 第二、三课时教学步骤 一、激趣导课: (这一环节的设计旨在让学生回顾本组元的主题为写人做准备。如:这个组元我们都学习了哪些文章?主要内容是什么?是啊,这些都是写人的文章。我们每天面对生活,生活是多姿多彩的,生活中的人也是各具特色:有的刚正耿直;有的能言善辨;有的了光豁达;有的多愁善感。他们中有的是你很熟悉的亲朋好友,有的可能仅是一面之缘的陌生人,也许在不敬意间他们给你留下了深刻印象。这节课就让我们拿出笔,把他们的形象呈现在大家面前,希谁把人物的特点写得突出。) 二、明确要求: 1、引导学生通过弄清习作要求。 1)题目自拟。(写人德文章,可以以人为题,如《调皮德弟弟》、《我的奶奶》) 2)范围:熟悉的人、陌生的人均可。 3)突出人物某一方面的特点。(可以是性格上的特点,如性子急;可以是为人处事方面的特点,如待人热情、主动;还可以是做事认真、学习刻苦…… 2.要引导学生通过回顾本组元的课文来学习怎样细致描写突出人物的特点。如:本组元我们学了哪些课文?介绍了哪些人?他们有什么特点?作者是怎样表达的?

湘教版四年级音乐上册全册教案教学计划工作总结

小学音乐四年级上册教学计划 四年级的学生平时上课时纪律比较好,各个都很认真,整体的音乐基础还可以,学生的接受能力不错,对音乐充满浓厚的兴趣,学生在演唱时不喊唱,认识到气息的作用,演唱时充满感情。各班的学生情况大同小异,有一小部分学生乐理知识掌握的不错,唱歌的状态,音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右,中等生的人数占多数,大约是50%—55%,这批学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待进一步提高,还有一些学生由于底子薄,对于音乐有缺乏兴趣,所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%,其中包括唱歌音准不佳,音乐知识和音乐技能,视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢,但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现,寻找他们身上的闪光点,培养他们的感情。 教学目标 一、知识目标:1、认识四二拍,四四拍的拍号及其强弱规律。2、通过学习本册教材,学习换气等一些常用记号。 二、能力目标:1、学生通过学习歌曲,学会用正确的口形,呼吸及连音、断音的演唱方法演唱,学会简易的轮唱,

二部合唱,做到声部间的和谐,均衡,看得懂一些简单的指挥手势。2、通过学习本册教材,认识一些乐器,学习演奏方法。3、通过欣赏,了解几种常见的演奏形式,培养学生对音乐的速度,力度,节奏、节拍、音色、音区的感知能力,培养他们的音乐想象力和联想能力。4、通过乐器的训练,让学生学会正确的演奏姿势与方法,培养初步的齐奏、合奏及伴奏能力。 三、情意目标:通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中,启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度,使学生成为有理想,有道德,有文化,有纪律的全面发展的新人。四、质量目标:通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能,掌握简单的视谱能力,能够完整的演唱歌曲。 教材分析 1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有:歌曲十课,每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等等内容,这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等,其要求如下:唱歌:学习用正确的口形唱歌,咬字吐字清晰,学习正确的呼吸及连音演唱方法,能够很好的表现歌曲的情感。欣赏:欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间

湘教版小学四年级语文下册《云海日出》教案三篇

湘教版小学四年级语文下册《云海日出》教案三篇 篇一 一、教学目标 1、默读课文,整体感知文章内容。 2、理清课文层次,了解作者的观察和表达方法。 3、感情作者的语言美,积累语言。 4、激发学生对大自然,对祖国大好山河的热爱之情。 二、教学重点 1、理清课文层次,理解课文内容。 2、掌握文中景物描写的方法(如动静结合)。 三、教学难点 能通过朗读,感受黄山云海日出的奇幻与壮美。 四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程 (一)谈话导入 我们生活的这个世界,有很多神奇而壮观的自然现象,如果你能仔细观察,一定会被它迷人、秀美的景象所陶醉。今天,我们就来欣赏一下黄山“云海日出”的美景吧。请同学们打开课本,翻到第30课(板书:云海日出)。黄山位于安徽省南部黄山市。1990年12月被录《世界文化与自然遗产名录》,主峰莲花峰海拨1864.8米。黄山常年雨量充沛、林木茂盛、云蒸雾涌,自然景色变幻莫测。黄山可以说是无峰不石、无石不松、无松不奇,它以奇松、怪石、云海、温泉“黄山四绝”闻名于世,成为全人类的瑰宝。明代的地理学家徐霞客曾说“登黄山,天下无山,观止矣”。后来也有人用“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”来高度赞美

它。下面我们一起随着作者方瑞华的笔触,走进黄山。 (二)初读课文,整体感知 1、首先请同学们自由地朗读课文,注意文中的生字新词,做到读准字音,读通课文。 2、思考两个问题 (1)、课文是按什么顺序记叙的呢? (2)、课文主要介绍了黄山的哪些景色? (三)分析课文,真切感悟 (1)课文从大体上看,可以分为”云海”和“日出”两部分,那么课文的哪些自然段是写云海的,而哪些自然段又是写日出的呢?(课文3、4自然段描写的是黄山云海的景象,5-7自然段描写的是黄山日出的景象。) 2、学习“云海” (1)云海究竟是怎样的景象呢?指名读第3、4自然段。(评价) (2)根据刚才我们同学所读的内容,你从哪些语句中感受到了云海的神奇,它们分别说出了云海的哪些特点? a我们看见北面山谷中明晃晃、光闪闪的一片,似乎是放在深山空谷中的亮闪闪的大镜子,又如无边无涯的白茫茫的水面。那就是云海。这一句运用了什么修辞手法,把什么比作什么? b师拿镜子演示,与图片对比,说说共同特点?(平、静、大)c这就是作者对云海日出的静态描写,突出云海的静态美(师板书静态描写:平稳光洁、漫无边际)。 d老师在这就中发现了一些很有意思的词,谁发现了?(明晃晃、光闪闪、亮闪闪、白茫茫),指导朗读这一句。 3、“山峰时隐时现,变幻无穷,云朗上下翻滚着,一会儿像万马奔腾,一会

湘教版十一册语文教案2013

1.祖国啊,我属于你 教学目标: 1.学习课文中的生字词。 2.了解课文的内容。 3.有感情的地朗读课文,背诵课文。 重点难点: 掌握好生字词,理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。 教具准备:布置学生查找介绍祖国的有关资料。 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 一、创设情境,导入新课 在世界的东方,有一个古老的国家如一只雄鸡挺立着。他幅员辽阔,物产丰富,发展迅猛。古往今来,很多诗人写下了无数赞美他的诗篇。他就是我们伟大的祖国。今天我们要学习的就是一首赞美祖国的诗歌。 二、解题,介绍这首诗的体裁。 这首诗是一首新体诗,是相对于旧体诗而言的,旧体诗主要指我们以前学过的古诗。 三、初读课文,整体感知 1.教师范读全诗。 2.指导学生朗读全诗,把诗句读准、读通,注意诗的韵律与节奏。 3.学生自由朗读这首诗。 4.小结:这首诗一共八节,首尾两节大体相同,中间部分作者尽情赞美了我们伟大的祖国。 四、再读诗句,质疑解疑 1.朗读全诗,找出不理解的词语,提出来,共同解决。 2.学生质疑。(字词) 3.根据大的提问,运用查字典、联系上下文的方法,进行自学。 4.学生汇报交流。 浩瀚无涯、温馨、巍巍耸立、姹紫嫣红、绚丽、博大、永不疲倦 五、自由朗读,体会情感 扫除了词语障碍后,更好地理解诗句,有感情地朗读。 第二课时 一、朗读课文,导入新课 二、合作交流,理解内容 第1节、第8节:直接抒发对祖国的赞美之情。 第2节,把祖国比作“大海”和“高山”,把“我”比作“鱼儿”和“小鸟” 第3节,把祖国比作“花园”和“天空”,把“我”比作“蜜蜂”和“彩云” 第4节,写“我”看到了祖国悠久的历史和迅猛的发展 第5节,写“我”和祖国心心相通,息息相连 第6节,把“祖国”比作“大树”和“长河”,把“我”比作“绿叶”和“浪花”第7节,把“我”比作“春雨”和“火苗” 三、深入探究,体会情感 1.学生自由朗读,边读边想象。 2.引导学生思考、交流 (1)你从课文的语句中,感受到了祖国的哪些特点呢? (2)文中有哪些比喻句?这样表达有什么好处?

部编一下语文第七单元教学设计

第七单元 本组教材围绕“明理”这个主题,安排了四篇课文:《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》等。通过对本组课文的反复朗读,引导学生要养成良好的生活和学习习惯,懂得做事要一心一意的道理。 本单元还安排了“语文园地”,包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等。 内容简说: 《文具的家》《文具的家》这篇课文文字活泼,富有童趣,且配有两幅生动有趣的插图,课文主要写主人公贝贝由于年纪小而经常丢文具,在妈妈“让文具回家”的教育下养成爱护文具的好习惯的故事。教育孩子们要养成爱护学习用具的好习惯。 《一分钟》《一分钟》讲的是主人公元元因为多睡了一分钟,带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习,要让学生认识到时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。 《动物王国开大会》这篇课文的故事非常有趣,写的是动物王国要开大会,狗熊一连通知了四次,每次都要用大喇叭喊十遍,动物们才听明白。告诉我们说话做事一定要在先搞清楚弄明白的基础上再去做,否则就会事倍功半。 《小猴子下山》《小猴子下山》是一篇趣味性很强的课文,四幅插图五段文字,通过小猴子喜新厌旧,最终一无所获的故事告诉我们一个道理:要懂得知足,做事要一心一意,不要贪得无厌,三心二意,否则最终将一无所获。 教学目标: 1.会认59个生字,会写27个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵部分课文。 3.通过识字加油站和字词句运用,激发学生识字的兴趣。 4.会读会背名言警句,养成积累好句的习惯。 5.通过课文的学习和课外朗读,引导学生懂得如何明理做人。 教学重难点: 1.会认59个生字,会写27个生字。 2.通过识字加油站和字词句运用,激发学生识字的兴趣。 3.通过课文的学习和课外朗读,引导学生懂得如何明理做人。 课时安排: 15.《文具的家》…………………………………………………………2课时 16.《一分钟》…………………………………………………………………2课时 17.《动物王国开大会》……………………………………………………2课时 18.《小猴子下山》……………………………………………………2课时 语文园地七…………………………………………………………2课时 15. 文具的家 设计说明: 我们都有一个家,而文具是我们学习的好帮手,所以我们应该养成良好的习惯,爱护文具,

湘教版四年级语文上册解析与练习

疑问句、反问句、设问句 (一)、题目训练:反问改陈述 方法讲解:只改挨着问好的那一小句,前面有多少文字都只照抄;反问句中有“无”“不”“没有”之类的否定词,改成陈述句就将其去掉。反之,如果原句中没有否定词,改成陈述句就要加上。这个句子反问句中没有否定词,所以该成陈述句就要添上。 1、羊已经丢了,还修羊圈干什么(改成陈述句) 答案:羊已经丢了,就不用修羊圈了。 2、大冷的天,你竟不穿棉衣(改成陈述句) 答案:大冷的天,你应该穿上棉衣。 3、不耕耘怎么有收获不学习怎会有知识(改为陈述句) 答案:不耕耘就没有收获,不学习就没有知识。 4、难道我们能随意砍伐树木,破坏绿化吗(改为陈述句) 答案:我们不能随意砍伐树木,破坏绿化。 5、字典不正是我无声的朋友和老师吗(改为陈述句) 答案:字典是我无声的朋友和老师。 6、我们遇到困难,怎么能退缩呢(改为陈述句) 答案:我们遇到困难,不能退缩。 7、当农民,难道就不需要文化知识了吗(改为陈述句) 答案:当农民也需要文化知识。 8、都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙(改为陈述句)

答案:都是你自己找的,我帮不了你的忙。 9、说出的话难道可以不算数(改为陈述句) 答案:说出的话一定要算数。 10、我们怎能忘记老师的谆谆教导(改为陈述句) 答案:我们不能忘记老师的谆谆教导。 (二)、题目训练:陈述改反问 方法讲解:1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。 2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。 1、小红在做作业。(改为反问句) 答案:小红在做作业吗 解析:陈述句改为疑问句方法是:在陈述句句末加上“吗”和问号。 2、这是伟大的奇观。(改为反问句) 答案:这不是伟大的奇观吗 解析:把陈述句改为反问句的方法是:将陈述句中表示肯定的词(是、能、会)改为否定的词(不是、不能、不会)。反过来把指陈述句表示否定的词语改为肯定的词语,句末加上语气助词(吗、呢),再加上问号。

四年级上音乐教案-如果幸福你就拍拍手湘教版(2014秋)

如果幸福你就拍拍手 教学目标: 1、知识目标: 1)用欢快的、富有弹性的声音演唱《如果幸福你就拍拍手》; 2)掌握附点音符的节奏,并能够清晰的吐字。 2、能力目标: 1)通过小组合作,使学生完成歌曲的创编,并能随音乐的节拍自如地表演动作;2)通过续编第2、3、4……段歌词,激发学生的创造力。 教学重难点: 通过本课的学习,激发学生学习音乐的兴趣,增进同学之间的友爱、团结,互相合作,互相帮助,并养成创造的好品质。 教学过程: 一、师生问好。 二、导入新课 播放录音带,复习学习过的歌曲《小毛驴爬山坡》,请同学们跟随音乐表演。师:同学们,你们还记得这首歌曲的名字吗? 生:《小毛驴爬山坡》。 师:对了,通过学习这首歌,我们知道了小主 人要和他的小毛驴去参加节日庆祝会。那今天这堂课我们就跟随他们一起去庆祝节日,大家说好不好? 生:好。 师:现在我们就一起来听一听那里的小同学们在干什么? 三、学习歌曲《如果幸福你就拍拍手》 1、播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》,引导同学们跟随音乐拍手。 师:参加庆祝会的小同学说了,到那里的同学必须都得会唱这首歌,那为了早一点儿到那里, 大家有没有信心学好啊? 生:有。(信心十足的) (打开课本P34)

2、教师范唱一遍歌曲,请同学们配合老师在相应节奏处拍手。 3、跟教师朗读歌曲歌词。(教师利用肢体动作帮助学生记忆) 4、教师大声、同学们小声地唱一遍,给学生 个完整印象。 5、加上附点节奏带领学生朗读歌词,严格纠正学生不对的节奏,及时给予表扬。(利用有趣的语言激发学生学习附点节奏的兴趣) 6、教师分句教唱歌曲,重点学习“如果幸福就用行动把它表现出来吧”(七次附点节奏)这一句。 7、齐唱歌曲,教师点评。 8、纠正个别学生只拍手、不唱歌的毛病,告诉他们要将歌唱好,再加上拍手,就更好听了。 9、全班同学再次演唱歌曲,请同学们自己加动作。 四、歌曲扩展 1、自由结组,引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后,得出结论。(同学相互配合,表演或回答:跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……) 2、分组请同学们到前面来表演,师生共同评价。 3、教师举例如何创编歌词,带领同学们试唱一遍。 4、请个别同学到前边来表演。(让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福,然后大声唱出来,带领大家一起唱) 5、学生互评,共同进步。 6、全体同学共同创作一首四段歌曲《如果幸福你就拍拍手》,一起唱一唱,并表演。 五、活动:化妆舞会 师:同学们可真棒,《如果幸福你就拍拍手》这么快就学会了,看(拿出各种头饰),那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢。 (分发头饰,全班同学随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐一起舞蹈) 六、教师总结 师:今天,我们和好多同学参加了节日庆祝会,学会了一首非常好听的歌曲《如果幸福你就拍拍手》,大家高兴吗?(高兴)没有戴上头饰的同学也不要着急,

三年级语文下册第七单元教案

22 我们奇妙的世界 教学目标: 1.认识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字,幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。 2.能读准字音,有感情地朗读课文,通过朗读表达出世界的奇妙。 3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。 4.初步学习整合信息,学习怎样介绍奇妙的世界。 教学重点:理解、感悟世界的奇妙,体会作者的思想感情,激发热爱世界的思想感情。 教学难点:感悟世界的奇妙,学习把事物写具体。 教学准备:教师:制作课件。学生:课前观察自己感兴趣的事物(可以是玩具、花草、石头、玻璃等等),生字卡片。 教学时数:2课时 教学过程: 第一课时 一、图片导入,引起兴趣 1.课件播放地球,蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片,观看图片后,大家用词语来形容你看到的世界吧。 课件出示()的世界 同学们自由说出自己的引起答案。世界是多彩的,世界是神奇的,世界上有各种颜色,各种形状,有无数的宝藏和财富。 2.今天让我们一起走进奇妙的世界,看看奇妙的世界有哪些吸引你的

美丽。 (板书:22、我们奇妙的世界)(齐读课题) 【设计意图:运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识,唤起学生的情感体验,调动学生情绪。】 二、初读课文,学习生字 1.请你打开课本,结合注音,借助课后生字表,读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。 2.请9位同学接读课文,每人两段,随机正音。 3.小组内互读课文,把课文读正确,读流利。 4.默读课文,圈画出不理解的词语,并思考作者从那两方面写出了世界的奇妙? 预设:学生答案会包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。把学生的答案引导分析总结,得出是从“天空”“地球”两方面写了世界的奇妙。 【设计意图:学生已经有了初步概括课文的能力,但大部分孩子对于课文所描述的事物的从属关系不太明确,在孩子们找出所有的有趣奇妙的事物后引导学生总结出来天空和地球两方面。】 三、复习生字,指导写字 1.课件出示生字,自由练读。 2.生字组词,巩固识字。 3.指导书写“烛”。提示火字旁做偏旁最后一笔捺变为点,书写时左窄右宽;提示“幻、蜡、诱、润、模”都是左右结构的字,左窄右宽。

湘教版四年级上册语文教学计划

湘教版四年级上语文教学计划 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,四年级是很关键的一个学年。 学生情况分析: 我班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强,但不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,缺乏最基本的纪律观念……看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。 本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。 本册教材的教学目标 本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标: 1.认字297个,会写222,养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

湘教版三年级上语文教案

课题早晨真好第1课时总序1 课型新授修订执行 教学目的与要求: 知识与技能:会认,会写本课的12个生字;能借助词典理解生词。 过程与方法:利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。 情感态度与价值观:通过朗读体会语言的美感,培养积极向上的情感。 重点和难点: 重点学会本课生字,掌握词语。难点理解句子含义。 教法与学法:教法质疑、引导、点拨。学法自读自悟,合作探究。 教学准备:多媒体课件。 教学过程: 一、看图说话,理解图意。 1、仔细看图,说说图画内容。 2、请学生完整地说说图意。 3、课文是怎么描述的?(板书:1 早晨真好) 二、初读课文 1、要求学生借助汉语拼音,先读准生字的读音,再轻声朗读课文,把句子 读通顺。 2、指名分节读课文。 三、学习课文 1、教学第一小节。自由读,说说这一小节告诉我们什么?(早晨真好) 2、学习第二小节。 (1)讨论:从哪里可以看出早晨真好? (2)你喜欢课文中的什么事物,请把喜欢的部分读出来。 (3)谁能有感情地朗读课文?(4)指导朗读: 要用轻松愉快的语气来读,体现早晨美丽的景色。 3、自由朗读3、 4、5节。 (1)自由读,说说通过朗读知道了什么?(我们高高兴兴上学校) (2)质疑问难:什么是一同?他们在做什么?(师生共同讨论交流) 4、学生练习朗读,读出赞扬的语气。 四、总结 学了这篇课文以后,你有什么感受?我们应该怎样来爱护环境,珍惜大好时光? 五、作业: 1、造句:快乐:奔跑: 六、板书设计:(生字生词) 后记:

课题早晨真好第2课时总序2 课型新授修订执行 教学目的与要求: 知识与技能:指导学生理解诗歌内容;指导学生正确流利、有感情地朗读课文。 过程与方法:利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。 情感态度与价值观:通过朗读体会语言的美感,培养积极向上的情感。 重点和难点:重点会仿写句子。难点理解课文意义。 教法、学法:教法质疑、引导、点拨。学法自读自悟,合作探究。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、出示生字词,学生认读 (捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾) 二、分析字形、指导书写 1、读课后生字,说说自己能记住哪些生字?用什么方法识记? (这些字可以用换偏旁法,形近字法进行比较识记) 2、重点指导 捧:右边的下面只有两横。 领:左边是个“令:右边是“页” 飘:注意与“漂”进行比较。 嘴:右边不要写错了。 蹦:“足”字旁,右边是个“朋” 闪:第一笔是“点” 始:左边是“女”,右边不要写成“合” 三、朗读指导 1、朗读时要读出韵味来,通过朗读,激发学生爱鸟的思想感情,要注意读 出比喻句子的语调。 2、第2节要用轻松愉快的语气来读,体现早晨的美丽景色。 3、第3、 4、5节速度要较快,体现出高兴的心情。 四、做找朋友的游戏 五:板书设计: 起床红领巾飘飘 早晨真好上学蹦蹦跳跳真好 学校红旗闪耀 后记:

新湘教版四年级下册语文各单元知识点总结(全册)

四年级下册语文各单元知识点总结 第一单元知识总结 一、复习课文 1、《多梦的季节》写了少年儿童在阳光雨露下成长的历程,体现了少年儿童天真、活泼、好问、多思的特点。抒发了作者对少年儿童的热爱之情。 2、《琴声叮咚》记述了小姑娘为了学会弹琴,夏练三伏,冬练三九,终于达到了炉火纯青的地步。赞美了小姑娘的好学精神,表达了作者对小姑娘的喜爱之情。 3、《穿红裙子的老师》记述了一位年轻漂亮的女老师,在教学上有与众不同的教法,寓教于乐,深得同学们和家长喜爱的故事,歌颂了穿红裙子的老师不计个人得失,献身农村教育事业的高贵品质。 4、《老师读作文的时候》记叙了在老师读自己作文的时候的种种感受,表现了作者善于观察,善于思考,热爱老师和同学的个性特点。 二、背诵《多梦的季节》《小儿垂钓》 三、听写 繁茂雏鹰遨游曾经旋涡谜语沉默叮咚一般

悦耳钦佩羡慕熟悉开启凝神暴雨琴谱脚趾打扮喊叫捞到笛子小碗锅碗 四、辨字组词 哼()繁()曾()遨()叮()亨()紧()蹭()傲()盯()股()佩()悉()咬()趾()没()佣()奚()校()址()扮()偏() 盼()翩() 五、多音字 zhǎng( ) céng( ) dàn( ) 长曾弹 cháng( ) zēng( ) tán( ) lè( ) jué( ) bēi( ) 乐觉背 yuè( ) jiào( ) bèi( ) 六、补充短语 1、填入合适的动词 ()蓝天()琴声()在树叶上()树梢()音乐会()钢琴前()台前()脚趾()书包()作文()小学()图钉 ()作文 2、填入合适的修饰词 ()的家()的校园()的树叶 ()的白天()的夜晚()的琴声

湘教版四年级上册语文教案

湘教版四年级上册语文 教案 Last revised by LE LE in 2021

1.走进大自然第1课时 教学目标:知识技能 1. 指导学生本课9个生字,并能正确书写。 2. 指导学生正确、流利地朗读课文,初步了解诗意。过程与方法 通过创设情境,引导学生自主读书,品读体验。 情感态度价值观通过朗读体会语言的美感,合作探究,自主识字。 教学重点:掌握生字的音、形、义 教学难点:掌握生字的音、形、义;朗读课文。 教具:课文朗读带、生字卡、多媒体课件 教学方法:自主探究,合作交流。 教学流程: 一、导入新课 美丽的世界,有森林,有鲜花,有千奇百怪的动物,这就是我们生活的地方----大自然。现在,让我们一起走进它。板书课题 学生自由发言:你感受到的大自然是个什么样的 二、初读课文,感知全诗 1、学生自由朗读,要求读通句子,读准字音。 2、学生反复朗读自己喜欢的语句,一边读一边感受诗句。 3、学生画出文中的生字、生词,并试拼字音。 三、检查预习情况 1、学生分节轮读诗歌,检查学生读书情况。 2、教师出示生字卡片,学生认读生字。 重点指导生字读音:追昆融慧 学生给生字组词。 3、教师指导书写生字。 四、指导、巩固朗读 1、教师范读诗歌。 2、学生自由朗读,并以小组为学习小组,开展读书比赛,看谁读得流利、有感情。 3、全班齐读课文。 五、课堂小结 引导学生小结学习本课生字的体会及对课文的初步感受。 第2课时 教学目标:知识技能精读课文,理解内容;指导学生背诵,体会感情。 过程与方法采用多种朗读形式,在读中感悟课文内容。 情感态度价值观通过学习课文,让学生感受到大自然的美丽,从而激发他们热爱大自然、亲近自然的感情。 教学重点:理解课文内容,体会文章的感情 教学难点:品析课文生动活泼的语言 教具:多媒体课件、课文朗读带 教学方法:观察想象、自读自悟、合作探究。 教学流程:

人教版三年级语文下册第七单元语文园地七教案

语文园地七 第1课时 我的发现日积月累 学习目标: 1、能主动发现成语的构词特点,引导学生识记十二条成语。 2、读读认认通过生字加偏旁组字连词,认识八个生字词语。读读背背优美的古诗名句,培养学生对古诗句的欣赏能力。 一、我的发现 1.请同学们各自轻读词语,读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。 2.开火车轮读词语。 想一想 读了这些词语之后,你有什么发现? 比一比 1.根据这些词语的规律,你还能想出这样的词语吗?现在比一比谁积累的词语多。老师这里也有一些特殊形式的词语,请你读一读。 2.比赛速记:一分钟时间读记,看你能记住多少词语。 3.你会用这些词语灵活运用吗?(同步45页4题) 说一说 你知道哪个词语的意思? 任意说一句话或一段话,用上一个或几个词语。 4.除了ABCC的词语还有AABB的词语你还记得吗?老师这里有一些你读读。你理解哪个词语的意思就记在书上。(最少记三个) 5.我们还学习过ABB的词语,请你记在书上。 二、日积月累 读读认认 1.轻声读每组词语,要求读正确。 2.投影打出词语,请学生轮读。 3.题中每一组字有什么共同之处? 4.借助拼音,读准生字条中的12个生字。

5.朗读巩固。 6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。 三、读读背背 1.我们读了不少的古诗,很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。 2.各自轻声读书上提供的诗句,把其中的生字拼读正确,把诗句读通顺。 3.指名读──小组齐读──大声自由读。 4.品味这些诗句的意思,并且试着读出感情。 5.指名再读诗句,师生评议。 6.练习背诵──指名背诵。 7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。(如,收集描写春天的诗句,描写边塞战争的诗句,反映送别的诗句等。) 四、趣味语文 故事引入 说“言”激趣 1.猜一猜:表示吉祥的话叫──“吉言” 2.读一读。 a.自主轻声读课本中的内容。 b.指名读。 3.想一想。类似的话,你还能说出一些来吗?如毕业之际,送给同学的话叫“赠言”。 a.小组说。 b.全班交流。 五、拓展活动 1.说“客”。 2.课后积累关于语言文字方面的有趣的话题,收集在成长记录袋里。 第二课时 学习目标: 1.口语交际:通过读课外书、报刊、看电视、听广播,了解中国人民和世界人民友好的情况,把你的发现告诉同学,并注意听听同学的发现,互相交流。交流时做到

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