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中考语文考点训练:口语交际题

中考语文考点训练:口语交际题
中考语文考点训练:口语交际题

中考语文考点训练:口语交际题

来源:《语文报·中考版》2012年1-2月

嗨,竹板儿这么一打呀,别的咱不说,说一说“口语交际”该怎么做。能说会道、唇枪舌剑、口角春风、口若悬河……与“说”有关的成语多不多?“说”,人们沟通离不了,它可是一门脑筋活。说什么,怎么说,什么话能说,什么话不能说,咱们心里要多琢磨。无论题目怎么出,“真经”在手可难不倒我!

文浩:呵呵,可别说,听得我心里直乐和!“口语交际”美食馆,快到里面逛一逛!题型“大拼盘”

(一)得体表达

例(2011·广西南宁)下列句子中语言表达得体的一项是()

A.会议开始前,主持人特别提醒:“为了保持会场安静,请各位关闭手机,否则后果自负!”

B.有人从公交车上往外扔香蕉皮,一位乘客冲着他说:“老兄,你太过分了!积点德吧!”

C.酒店经理对员工们说:“大家要用心做好服务工作,让客人有宾至如归的感觉。”

D.提到自己的父亲,老刘动情地说:“令尊经常告诫我们,做人要清清白白。”

解题策略:此题考查不同情境下文明、得体交际的能力。试题要求选出“表达得体的一项”,可见有三项不得体。我们依次来看:A项是会议主持人的发言,提醒大家关闭手机应当考虑尊重听众心理,“后果自负”这样的表达不近人情,因此不得体;B项中乘客的语气不委婉,尤其是“积点德吧”这样的表达有伤对方尊严;D项中语气没问题,但“令尊”这个敬语误用,应为“家父”。故答案应选C。

表达得体与否,有一个很重要的判断标准——我们要考虑说话者的语言是否符合其“语境条件”。具体来说,语境条件包括:说话的目的,说话的场合,表达的方式,说话者的身份、职业、处境,听话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业。还有敬语、谦词的使用是否得当,说话的语气语调是否合乎情境,等等。

(二)推荐介绍型

例(2011·浙江温州)你认为以下“温州历史文化名人”谁最具影响力?请推荐一位并简要说明理由。

备选:谢灵运叶适刘基孙诒让苏步青

我推荐,理由:

解题策略:这是一道典型的推荐

介绍题。解答这一类题关键在于对名人的历史贡献、卓越成就要有所了解,平常应加强这方面的积累;然后根据所选信息用简明概括的语言表达出来。

答案示例:①我推荐谢灵运,他是中国山水诗的开创者,其诗歌对后世产生了巨大的影响。②我推荐叶适,他是永嘉学派集大成者,其事功思想对温州文化产生了深远影响。③我推荐刘基,他是明代开国功臣、战略家,辅佐朱元璋建立明朝。其他略。

(三)委婉劝说型

例(2011·江西)当身边的同学向你倾诉下面某种烦恼时,你会怎么劝说?

小刚:脸上又长了不少的痘痘,怎么办?

小红:老师又向家长告状了,真烦人!

小明:爸妈一直在外地打工,好孤独。

我说:

解题策略:劝说的关键是动之以情,晓之以理,根据具体情况,或使劝说对象认识到自己的错误,或使其心灵得到抚慰。劝说时应做到有称呼,能正面劝导,语言得体。

答案示例:小刚,脸上长痘痘,说明你有青春活力,怕什么呢?小红,老师向家长反映你的问题,说明老师对你还是很关心的,你可以回家和家长仔细沟通一下。小明,我们都是你的朋友,当你孤独的时候,你可以找我们玩或者给我们打电话呀。

(四)辩论反驳型

例(2011·四川成都)为了学生阅读的方便,学校提议在教室里增设“图书角”。面对这一提议,学生反应不一,展开了辩论。反方认为没有必要。理由是现在学生学习任务重,根本没有时间阅读;教室本身就比较狭小,设置“图书角”影响了活动的空间;另外,图书也容易遗失和损坏。假如你是正方,请你针对反方的观点和理由进行反驳。

正方:

解题策略:做此类题先要旗帜鲜明地亮出观点,然后有针对性地反驳。同时注意反驳的层次要有条理性。

答案示例:我认为增设“图书角”很有必要。首先,阅读本身就是学生学习的一部分,设置“图书角”便于我们利用机动时间阅读;其次,合理有序地摆放完全可以让“图书角”有一席之地,而且增设“图书角”更能营造良好的阅读氛围。至于图书可能遗失和损坏的问题,只要我们制定相应的图书管理制度,加强管理,这点是不用担心的。

(五)采访提问型

例(2011·四川遂宁)5月31日是“世界无烟日”,国家卫生部下发文件规定,从2011年5月1日起,在公共场所禁止吸烟。如果你作为某校的一名小记者,为宣传这项活动,需要采访遂宁市的市长和卫生局局长,你将分别向他们提出一个什么问题?

采访市长:

采访卫生局局长:

解题策略:做此类题首先需要明确:采访不同的人物对象,提问也应不同。对市长和局长提问要根据身份各有侧重点。遵循的答题格式为:称呼+问候语+有针对性的提问。

答案示例:采访市长:尊敬的市长,您好!我市在公共场所禁止吸烟有什么具体措施?(或:尊敬的市长,您好!请问在公共场所全面禁烟,对我们遂宁的经济发展有什么影响?)采访卫生局局长:尊敬的局长,您好!请问吸烟对我们的身体有什么危害?(或:尊敬的局长,您好!在公共场所开展禁烟有什么意义?)

(六)言外之意型

例(2011·湖南娄底)6月4日,李娜获得了2011年法国网球公开赛的冠军。有人说,29岁才攀上顶峰有点晚,李娜不以为然,她说:“我觉得我还年轻,年龄不是问题,那只是纸上的一个数字。”

李娜说的这句话表达的意思是:

解题策略:所谓“言外之意”,就是“有这个意思,但没有在话里明说出来”。言外之意是口语交际的一个重点,主要考查听话者是否倾听出了说话者所要表达的真实意思。做此题我们需要挖掘李娜“不以为然”背后所隐藏的信息,即说出她对今后体育之路的展望。

答案示例:法网夺冠只是一个新的起点,我的运动生涯还很长,今后的路还等着我继续前行。

文浩:品尝了题型“大拼盘”,真是大饱口福了。有了这些小小锦囊,面对这些题型我就心里有数啦!嗨,光说可不行,我还得好好地在真题“百家宴”上一展身手啊!

真题“百家宴”

1.(2011·河北唐山)请向课本的编者推荐一篇文章作为课文。写出文章的篇名以及你推荐的理由,理由与文章内容能切合。

2.(2011·浙江绍兴)学校“你丢我捡”小分队来到春晖小区,看到一个居民乱扔垃圾,有同学上前劝阻,他却说:“你们不是在捡吗?我不扔,你们还捡什么呢?”这时,我们该

如何劝说呢?(字数不超过50个)

3.(2011·湖南永州)有同学说,现在是快餐文化时代,读流行作品更有利于我们拓宽知识面,开阔视野。学校准备就此问题开展一场辩论赛。(1)假如你班是反方代表,你方观点是:(2)假如你是反方代表的主辩人,请简要陈述支撑你方观点的理由。(至少写出两条,50字左右)

你方观点的理由是:

4.(2011·福建厦门)某中学长期采用电铃声作为上下课的信号。有位学生特意给校长发了一封电子邮件,建议改变铃声模式。同学们对此议论纷纷——

甲学生:我觉得用不着改变。铃声不就是一种信号嘛,听得清楚就行了。

乙学生:老弟,你的耳朵也太缺乏美感了!(众学生善意地笑)优美的铃声可以美化校园文化环境。电铃声单调刺耳,是该换换了。

乙生说“你的耳朵也太缺乏美感了!”其言外之意是什么?()

A.甲生不关注校园铃声是否有美感。

B.甲生的耳朵形状长得不太好看。

C.甲生的听力有些迟钝,不够灵敏。

5.(2011·黑龙江鸡西)2010年8月9日晚,“中国横渡第一人”张健经过36个小时的奋战,成功横渡兴凯湖,完成了人类不间断畅游最长淡水湖的挑战。(1)作为一名中学生,请你给张健发一条短信,向他表示祝贺。(2)假如你是××学校派出的小记者,对张健进行采访,你该怎么说?

6.(2011·黑龙江绥化)今年是中国共产党成立90周年。中国关心下一代工作委员会将在全国青少年中开展“学党史、颂党恩、跟党走”的主题教育活动。6月20日下午两点,光明中学八年级(1)班准备邀请当地的一位老军人到班级给学生们上一堂党课,如果你以班长的身份去邀请他,你该怎么说?

7.(2011·湖南娄底)为了庆祝建党90周年,娄底市委、市政府决定开展“唱红歌”群众性广场文化活动,设置了“红歌献给党”“歌唱祖国歌唱党”“童心向党”等19场大型红歌专场演出。如果你是“红歌献给党”歌咏比赛的主持人,请你写几句富有文采的开场白。

方法“厨艺展”

口语交际题回答有诀窍

课标对口语交际的基本要求是:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。”中考对口语交际的考查,重在交际,即说话是否符合“简明、连贯、得体”的基本要求。题型一般是表达题,其重点和难点在于根据不同情境进行得体的语言表达。

解题原则:①言之有“礼”,即文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。

②言之有“物”,即有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言,力求清楚、明白。③言之有“序”,即说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅。④言之有“节”,即简明。要满足试题的要求,简明作答,字数适中,标点恰当。

方法指津:交际时要注意日常、会议、娱乐、工作等不同的场合,注意听话对象的职业、年龄、地位、身份、个性以及与说话人的亲疏关系,还要注意文明礼貌,选择合适的措词、语气,运用恰当的语言风格等。

具体操作模式:邀请类——称呼+问候语+自我介绍+邀请目的+发出邀请;道歉类

——称呼+道歉语+道歉缘由+补救措施;劝说类——称呼+正面引导(以情感人、以理服人);拒绝类——称呼+肯定对方的合理性+拒绝原因;采访类——称呼+问候语+采访目的+针对性提问;辩论类——亮出观点+阐说理由……

误区提醒:①听话没有抓住中心和要点。②听话没有听出弦外之音。③说话没有尊重对方,没有注意对象和场合。④说话没有讲究方式,使对方不易接受。

文浩:真是有一套!有了高人指点,我今天是豁然开悟啊。

阅读“进补汤”

说话是一种技巧,更是一门艺术(节选)

谭小芳

说话是最容易的事,也是最难的事。最容易,因为三岁的孩子也会说话;最难,因为最擅长辞令的外交家也有说错话的时候。

话说得好,小则可以讨喜、动人,大则可以保身、兴邦。远有苏秦、张仪游说诸侯,战国格局为之改变;诸葛亮说服孙权,三国鼎立之势成;皇太极劝降洪承畴,大清夺天下成定局。近有周恩来出色外交,四两拨千斤;罗斯福之“炉边谈话”,温暖千万心灵。

话说得不好,小则树敌、伤友,大则丧命、失江山。由于一言之闪失,导致兵戎相见、血流成河的浩劫,在中外历史上屡见不鲜。因一言不慎而招致杀身之祸的也不乏其人,因一句“此跋扈将军也”而被梁冀毒死的汉质帝,还有恃才放旷的杨修,都属此列。

我们处在一个需要沟通的社会。会说话的人,可以广交五湖四海的朋友;会说话的人,可以轻松自如地调解纠纷、消弥争端;会说话的人,可以获得同事的尊敬;会说话的人,可以获得领导的青睐;会说话的人,可以获得更多人的拥戴……会说话一定会让你拥有好人缘,会说话一定会让你拥有好工作,会说话一定会让你拥有好职位,会说话一定会让你拥有好业绩,会说话一定会让你拥有好前程!

了解人、说对话,你就是人气王。说话代表一个人的沟通能力,而沟通能力常是人际关系的基石。会说话,不仅沟通无碍、谈话愉快,也有助于达成工作目标,赢得人缘。所谓的“会说话”,不是滔滔不绝、口若悬河就行,不是讲话“实在”就没问题。逞口舌之快,可能让你树敌;但沉默是金,也可能让你埋没一辈子。聪明地说话,得顺着人性,并且看时间、看对象、看目的,还要有自己的见解和观点。说话是一种技巧,更是一门艺术。一句恰到好处的话,可以改变一个人的命运,一句言不得体的话,可以毁掉一个人的一生。说话的技巧有很多:

正着说、反着说、托人说、自己说、抢着说、闪着说、缓缓说、快快说……

营造气氛、引爆笑点、埋下伏笔、热话冷说、逆向思考、掌握逻辑、讽而不刺、点到为止……

坏话好说、狠话柔说、大话小说、笑话冷说、急话缓说、长话短说、虚话实说……

文浩:说来说去,说话挺有学问的。今后,咱得练一练自己的口才了!

新题“料理间”

1.第26届世界大学生夏季运动会于2011年8月23日晚在深圳圆满闭幕。在这12天里,中国的青春之城与世界青年共赴青春之约,同享青春欢乐。

(1)假如你是校广播台的主持人,请你将下面的本届大运会奖牌榜用简明的语言播报出来。(注意奖牌榜前两名要详细介绍,后几名简略描述即可)

(2)0∶1落后,1∶1追平,到加时赛2∶1反超。中国大运女足在21日的深圳大运会女足决赛中逆转战胜日本队,18年后再次获得大运会女足金牌。加时赛,精疲力竭的李雯在前场紧逼对手的一幕令所有人感动,而门将王飞每一次扑救后都会亲吻一下皮球更是让人记忆深刻。赛后主教练王长权久久难以平静:“今夜无法入眠,这是一场无与伦比的比赛。而女足队员们这种在逆境中不放弃、勇于拼搏的精神才是最宝贵的东西。”

女足队员带给我们的是感动,请你在微博上写下你的感受吧!(140字以内)

2.九(1)班的同学们准备开展“走上辩论台”语文综合性学习活动,现在请你也一起参与进来。

材料:

虎妈,美国耶鲁大学华裔教授。原名蔡美儿,由其撰写的《虎妈战歌》一书在美国引起轰动。她骂女儿垃圾,要求每科成绩拿“A”,不准看电视,琴练不好就不准吃饭……她自称“采用咒骂、威胁、贿赂、利诱等种种高压手段,要求孩子沿着父母为其选择的道路努力”。

蔡美儿为女儿列出家规“十不准”:不准在外面过夜;不准在学校里卖弄琴艺;不准经常看电视或玩电脑游戏;不准选择自己喜欢的课外活动;不准任何一门功课的学习成绩低于“A”……(1)辩题·我来拟一拟针对虎妈的材料,该组同学想拟定辩论赛的辩题,请你自选角度帮忙拟一拟。

正方:

反方:(2)辩论·我来辩一辩针对“十条家规”中的“不准选择自己喜欢的课外活动”这一条,辩论组的同学展开了激烈的辩论,请你站在反方的立场加以辩驳。

反方:

3.萧伯纳很喜欢自己驾驶汽车。一天,他一边开车一边和坐在旁边的司机谈起他新近写的一个剧本来。突然,司机一句话也不说,就从兴致勃勃的萧伯纳手里夺过方向盘。“你怎么啦?”事出突然,作家感到惊讶。“请原谅,”司机说,“你的剧本妙极了,我真不愿意让你在没写完之前就把命送掉。”

司机的言外之意:

4.仔细观察右面漫画,然后回答问题。

假如图中老奶奶的孙子刚好看到这一幕,他很气愤地对爸爸、妈妈说:

5.李立同学原来学习成绩一直不错,可是今年开学以来,受他人影响迷上了游戏,

平时与同学也在谈游戏,学习投入少了,上课有时也想着游戏内容。期末考试,成绩大大下降。这时,他才猛醒,心里很难过,在家里闷闷不乐,有时还乱发脾气。

面对这种情况,李立的妈妈和同学都准备开导他。请你分别写几句开导的话。

妈妈说:

同学说:

积累“营养粥”

怎样撰写导游词

导游词是导游引导游客观光游览时的讲解词,是导游同游客交流思想,向游客传播文化知识的工具。好的导游词要生动,富有一定的文学性和文化韵味。如下面一则有关泰山日出的导游词:

朋友们,泰山的日出,是一个想象的世界,神奇的世界,那景象的美妙是笔墨难以形容的。自古以来,无数诗人对泰山日出的壮丽景观都有过生动的描述。宋代诗人梅圣俞的“晨登日观峰,海水黄金熔。浴出车轮光,随天行无踪”的佳句尤为精彩。站在日观峰,举目东方,晨星渐没,微晕才露,天地间一片云海滚动。一线晨曦透过云层照亮东方,天空由灰变黄,继而呈现橙、紫、红交织的瑰丽朝霞,波浪似的云层,在阳光的照耀下,组成一幅幅五彩缤纷、绮丽多姿的图案。

上面的导游词具有言之有物、有情、有神等特点。导游词引用宋代诗人梅圣俞的诗句,既有力地说明了泰山日出神奇壮观的特点,又增加了导游词的典雅气息。对泰山日出的细腻描绘给游客勾画出一幅立体的图画,构成生动的视觉形象,将游客引入一个优美的意境。

我们再看两则有关泰山醉心石的导游词:

(一)醉心石是一种举世罕见的泰山地学景观,学名称作“辉绿玢岩涡柱构造”,是许多呈东西向,大小不一横卧在谷底的圆柱体……(二)请大家闭上眼睛想象:一块石子投入水中溅起一圈圈涟漪,荡开的波纹定格在脑海中,让人感到一阵阵沉醉。好,保持刚才脑海中的情景,睁开你的双眼,眼前的醉心石像不像是那一圈圈荡开的波纹呢?

你会对哪一则导游词感兴趣呢?我想大家会不约而同地说对第二则感兴趣。因为第二则导游词注意与游客进行交流互动,用亲切自然、口语化十足的语言创设了一个生动的旅游情境。而第一则导游词注重知识性的介绍,没有第二则通俗易懂。

总之,导游要通过对旅游景观绘声绘色的讲解、指点、评说,帮助旅游者欣赏景观,以达到游览的最佳效果。同时导游词要口语化,还要具有一定的知识性、文学性和礼节性等。

趣话“小甜点”

梁实秋的幽默

翻译《莎士比亚全集》,梁实秋整整用了37年的时间,工程之大,耗时之长,令人惊叹。译成后,梁实秋已经65岁,朋友们特意为他举办了庆功会。在会上,梁实秋说道:“翻译《莎士比亚全集》要具备三个条件。”大家忙问是哪三个。梁实秋说:“第一,他没有学问,如果有学问,他就去做研究的工作了;第二,他不是天才,如果是天才,他就会自己创作作品了;第三,他要长寿,否则就无法译完。荣幸的是,这三个条件我都符合,所以我才得以完成这部伟大作品的翻译工作。”

文浩:大家说话就是不一样!卖足了关子,说得真真出人意料。谦逊、幽默的个性令人难忘。

口语交际题参考答案

【真题“百家宴”】

1.开放性试题,理由与文章内容能切合即可,示例略。

2.示例:叔叔,我们是在捡,但是“文明靠大家”,小区卫生需要我们大家来维护,社会公德要靠大家来遵守。

3.(1)示例:阅读经典名著更利于提升我们的素养。(2)示例:①经典名著是一个民族传统美德与文化的不朽之作,有利于我们树立正确的人生观、价值观。如《论语》《孟子》。②经典名著有励志作用,看后使人们振奋、坚强,有助于塑造我们健全的人格。如《钢铁是怎样炼成的》《名人传》。

4.A

5.(1)示例:张健叔叔您好,祝贺您挑战成功!您勇敢无畏的精神震撼了我,我要以您为榜样,勇于挑战困难,战胜困难,做生活的强者。(2)示例:张健叔叔您好,我是××学校的小记者。请问您在挑战过程中遇到了哪些困难?您是怎样克服的?

6.示例:爷爷您好,我是光明中学八年级(1)班的班长,6月20日下午两点,我们想邀请您到班级给同学们上一堂党课,可以吗?

7.示例:火红的太阳光辉普照,鲜艳的党旗迎风飘扬。在这欢庆建党90周年的日子里,让我们用真挚的爱来歌唱我们伟大的党!下面我宣布:“红歌献给党”歌咏比赛正式开始!【新题“料理间”】

1.(1)示例:深圳大运会23日结束全部比赛。中国队最终战绩为75金、39银、31铜,总计145枚奖牌,金牌数和奖牌总数均雄踞榜首。俄罗斯队拿下42金、45银、45铜,总计132枚奖牌,排名第二。韩国、日本、美国、意大利的金牌数排在第三至第六位。(2)示例:女足姑娘们凭借超强的斗志以及全队精神赢下这块金牌当之无愧。铿锵玫瑰的重新绽放,让我们又看到了中国女足的未来。

2.(1)示例一:正方:好孩子是虎妈式教育培养出来的;反方:好孩子不是虎妈式教育培养出来的。示例二:正方:父母应该替孩子做主;反方:父母不应该替孩子做主。示例三:正方:刻苦学习打基础比快乐成长重要;反方:快乐成长比刻苦学习打基础重要。(2)示例:我反对“不准选择自己喜欢的课外活动”的家规。因为这是违背教育规律的。孩子是生命个体,生命需要善待,更需要尊重,好的教育首先要尊重人的生命,其次要尊重人的个性、喜好和选择。

3.你这样兴奋,完全沉浸在剧本构思里的人驾车会有危险。

4.抓住“孝敬老人”来谈,体现出气愤的语气即可。示例:爸爸妈妈,奶奶年纪大了,应该是安享晚年的时候了,如果这也叫孝顺的话,那真是太可笑了!你们不觉得这种冠冕堂皇的许诺太残忍吗?

5.妈妈说:一时的失利不代表你没有能力。振作起来,把心思放到学习上,妈妈相信你会赶上来的。同学说:你平时成绩那么好,这次却没考好,看来电子游戏玩得太多对我们没有好处。让我们互相监督,争取下个学期取得好成绩。

中考语文《口语交际》题型汇集及解析

中考语文《口语交际》题型汇集及解析 【典例解析】 一、劝告他人型 [例l](江苏省泰州市)在菜场调查时发现,仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜。一位同学问:“不是禁送塑料袋了吗?”卖菜者指着旁边的摊位说:“大家都在送,我不送,你会买我的菜吗?”如果你在现场,你会怎样劝说这位卖菜的人?(注意简明、连贯、得体) [解析]这是一道典型的劝告类口语交际题,解答此题要注意以下两方面要求:第一要在准确了解事情前因后果的基础上,有的放矢吐露心声,以理服人,以情动人,文明得体;第二要符合语体要求,根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。 答案示例:①菜卖得好不好,关键在于菜的质量、价格和服务;②带头执行“限塑令”,为保护环境尽责任,大家会理解、支持的:③执行“限塑令”也是每个公民的义务。④还可以有偿提供竹篮子、无纺布袋等,增加收入。 二、辩论反驳型 [例2](湖南省湘西州)湘西山高林密,森林资源丰富。某中学组织了有关“湘西的明天”的讨论会,下面是讨论会发言的片段,阅读后回答问题。 甲:我们湘西拥有丰富的森林资源,我们应该充分利用这富有特色的地方资源,拉动地方经济的发展。 乙:那可不行。我们应努力保护好这一资源,限制无节制的开发,否则生态环境遭受严重破坏,我们将受到大自然的惩罚。 甲:别管那么多,最实惠的是搞好经济。拥有这么好的资源却不利用,这不是一种资源浪费吗? 乙:…… 针对甲后面的发言,请你替乙写一段话反驳甲。注意语言简洁,有针对性。 答:__________________________________________________ [解析]这是一道设置情境,进行辩论反驳的的口语交际考查题,此类题要求 的是口语表达的“交锋性”,对参与者的口才和思辩要求较高。辩驳时,既可以驳对方论点荒谬,亦可以驳对方论据虚假,还可以驳对方论证缺乏逻辑。需要提醒

语文口语交际练习题

语文口语交际练习题1(含答案) 1、李军在上学路上因帮助一个走失的小孩寻找他的爸爸妈妈,迟到了。对于老师的查问,李军既不能表现自己,又不想受到老师的批评,他该怎么说才能达到以上的目的,又显得自然得体呢? 回答:对不起!老师:我不是无故迟到的,我有不得已的原因,请老师相信我,我自认不愧为您的学生! 2、快期末考试了,你正在看世界杯球赛直播时,妈妈发现了,告诉你现在不能看,你会怎样和妈妈沟通呢? 妈妈,学习也要劳逸结合,看一会儿球赛能帮我放松情绪和头脑,我看会球赛,放松一下,等下就马上去学习,可以吗? 3、我发现一颗小树苗倒了。一向顽皮的我忙蹲下来把手伸向小树苗。值日老师批评我我把小树苗弄倒了,不爱护校园花草树木,我忙解释道: 老师,我没有把小树苗弄倒,我是看见它倒了,所以想把它扶起来,您要相信我! 4、假如你获得了全国小学生"新世纪杯"作文比赛一等奖,有人向你祝贺,请根据不同语体要求,作出表示谦虚、上进的回答。 ①使人感到亲切而易于接受的口语体(谢谢大家的关注,首先我要感谢我的指导老师,这个奖的背后是她孜孜不倦的指导和帮助;其次感谢我的家人和同学一直默默的支持着我,让我有充足的动力;最后感谢新世纪杯主办方给我颁这个奖项,谢谢大家,谢谢!) ②庄重、严肃的正规语(感谢大家,感谢我的老师,感谢一直支持我的人,谢谢大家,谢谢) ③含蓄、富有文采的书面语(一分耕耘一分收获,我的努力没有白费。) ④幽默、诙谐的口语体(大奖年年发,今天来我家,拿到一等奖,抱走幸福花) 5、一位同学考砸了,作为他的老师,你会说:加油!加把劲!你能行! 作为他的家长,你会说:孩子,继续努力,落后是一时的…… 作为他的朋友,你会说:有压力才有动力,我们一起努力! 6、爱唱流行歌曲的贝贝每次在家写作业的时候,都忍不住哼上几句。这时候妈妈总是责怪贝贝“不务正业”。如果你是贝贝,你会怎样回答妈妈呢? 听歌是一种很好的放松的方式,学校的课业态繁重听歌正好可以缓解紧绷的脑筋,需要适当的休息一下才能够更好的学习。 7、有一天,王明在马路上发现一个学生在草坪里玩耍,他去劝那个学生,那个学生却说:“踩的人多了,少我一个不少,多我一个不多,有什么关系?”王明该怎么说? 如果每个人都这么想,那这有生命的小草早就死在我们的脚下。多你一个就很多!少你一个会很少!不踩草坪,这是最起码的道德。 8、不小心伤害了一位朋友,想向他真诚地道歉,得体的一项是(C)。 A.对不起,但我不是故意的,你应该原谅我才对。 B.对不起,虽然我错了,但你也有不对的地方,你不能只怪我啊! C.对不起,我不是故意的,请你原谅我好吗? D.对不起,这次算我错了,好不好? 9、期中考试结束了,李晓数学考得很不好,试卷发下来时,她难过得哭了。作为她的好朋友,你应该怎样来安慰她?

中考语文—口语交际

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中考语文—口语交际 拓展思维口语交际口语交际能力主要是听说能力①听把握对方说话的要点②说说话时语言表达要简明、得体、连贯。 ③常见方式有: 访谈式、辩论式、劝说式、推荐式等。 ④解题的基本技巧: 1 、读通情境,抓住中心。 就是能根据具体的情境进行表达。 2、领会意图,设身处地。 语言的表达要能如出己口,与人物性格、年龄等特征相符合。 3、注意礼貌,语言得体简明连贯。 [典型考题] 1 .阅读下列对话,用一句话概括对话的主要意思。 美国总统布什在莫斯科与俄罗斯总统普京会谈。 在两国总统的答记者问中,布什总统说: 武器已经不再互相瞄准。 普京总统说: 任何手拿武器,哪怕是拿猎枪的都知道,让它退出弹药,远离人群,是最安全的。 答: _____________________ 解析: 1/ 16

这是一道别具匠心的口语交际题。 主要考查了学生听的能力,要理解言外之意,解答这题的关键在于读懂意思。 不用武器,意味着不要战争,要和平。 可这样回答: 和平应成为今后政治对话的主旋律。 (或和平对话,远离战争;要和平,不要战争) 2.语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后,打算找她谈话,以达到既保护她课外阅读的积极性,又能引导她重视课堂学习的目的。 如果你是陈老师,你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢? (不超过60字) 答: ___________________________ 解析: 这是一道开放性试题。 此题的考点是口语交际中的劝说,劝说最基本的要求是讲明道理,消除顾虑,语气委婉。 答案示例: 《三国演义》确实是一本好书,但如果在课堂上偷偷地看,既影响课堂学习,又使阅读乐趣大打折扣,何不课后才看呢?分析答案: 首先给个甜枣(对某些行为持以肯定),再提出对他的建议,最后运用反问,语气增强,使人乐于接受。

学生语文课口语交际能力的培养和训练计划

高新区米粮小学 学生语文课口语交际能力的培养和训练计划 口语交际能力是现代生活中必备的能力之一。新课标要求教师要充分重视口语交际教学,培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有和谐地进行人际交往的素养。因此,怎样培养学生的口语交际能力已成为一个重要课题摆在教师面前。本文结合自己近年来的课改实践,谈谈培养低年级学生口语交际能力的几点体会。 一、创设良好环境,营造对学生进行口语交际训练的良好氛围 良好的学习环境是学生大胆进行口语交际的重要前提。只有在宽松愉快的学习环境中,学生才敢张扬个性,在探索未知的同时,释放出巨大的潜能。因此,教师应把创设环境放在首位,使学生心情愉快,乐于思维,敢于表达,在无拘无束中进行口语交际。 1、多一些“民主与平等”。许多学生上课不敢说,特别是农村的孩子上课不发言,究其原因,主要是存在心理障碍:怕说话不当、举止失措而当众出丑,被老师指责批评。这些问题成为不少学生口语交际中的心理阴影。因此,要让学生在课堂上敢说、肯说,关键是要增进教学民主,消除学生在课堂上的紧张感、压抑感和焦虑感。教学过程中,教师必须摒弃“师道尊严”的想法和做法,走向、亲近学生,可以作为一个听众、朋友与学生进行没有心理距离的开放式交流,从而建立师生之间民主、平等、信任关系,营造出自由的氛围,萌发学生的表达愿望。 2、多一些“和谐与融洽”。学生之间的相互关系也是不可忽视的教育因素,如果一个学生在说时,其他学生冷眼旁观、窃窃私语甚至进行人身攻击,那么就会导致他失去自信而产生惧说的心理,这不利于创设宽松自如的课堂气氛。所以,教师要十分重视培养学生尊重别人发言的良好习惯,要鼓励学生学会交往,学会合作,使学生既能清楚明白的表达自己的意思,也懂得尊重别人的发言,认真倾

中考口语交际专题复习教案

中考口语交际专题复习 【导入】1、故事:一天,有位富人为儿子过生日,许多亲朋好友前来祝贺,家里喜气洋洋。有人说:“您的儿子将来一定能做大官!”有人说:“您的儿子将来一定能发大财!”他们都受到了主人的热情款待。其中只有一人说:“您的儿子将来一定是要死的。”他的话刚出口,就被家丁狠狠揍了一顿,赶了出去。 2.提问:为什么说了真话的人却没有受到主人款待,反而被赶了出去?这个事例对我们说话有什么启示? 【复习目标及重难点】 1、学会在具体的交际场景中,能根据对象、场合,耐心专注地倾听,完整准确、文明得体、有条有理的表达、应对。 2、能抓住要点简要转述;讲述见闻内容具体,语言生动,突出要点。 3、即席讲话或主题演讲有自己的观点,有感染力、说服力。 4、掌握口语交际的基本要求:简明、连贯、得体。 【考点链接】 1、《语文课程标准》在总目标中指出,语文课程要使学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。同时在阶段目标中也提出了明确、具体的要求。 中考对口语交际的考查,重在交际,即说话是否符合“简明、连贯、得体”的基本要求。 2、口语交际题的解答准则: ①言之有“礼”,即文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语; ②言之有“物”,即有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言,力求清楚、明白、简洁; ③言之有“序”,即表达有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅; ④言之有“节”,即简明。要满足试题的要求,简明有序作答,字数适中,标点恰当。 一、题型例析 (一)“语言简明”就是指语言的简洁、明白、不重复、不累赘、不冗杂、无歧义,通俗易懂。 例如:下列句子中句意表达明确的一项是 ( D ) A.她有一个女儿,她在医院工作。 B.我看见王芳扶着一位老人走下车来,手里提着一个黑色皮包。 C. 孩子们很喜欢离休干部李大任,一来到这里就有说有笑,十分高兴。 D.李老师领着学生们把铁锹、锄头一放,顾不得休息就都上课去了。 (二)“语言连贯”就是指句与句之间以及段与段之间的衔接要连贯,顺序要合理,过渡要自然,上下文必须相互照应。 例如:改写下面画线的语句,使全句连贯流畅。 ①一片碧绿的草地就在我们脚下,头顶是瓦蓝的天空,身旁是清澈的小溪,②五彩的花朵开满了溪边,这是多么美的意境啊! 改写①脚下是碧绿的草地②溪边是五彩的花朵 (三)得体就是指用语要符合语境的要求,使语言同语境协调一致。影响因素主要有场合、对象、敬辞、谦辞、褒贬色彩、语体色彩。 1、分清场合讲究分寸 2、看准对象礼貌尊重 3、敬谦准确褒贬一致 4、不同文体、语体有不同的语言特点 例如:1、下列句子得体的一项是 ( D )

中考语文专题复习:口语交际题及答案

1.假如你在好朋友的帮助下,在中考中取得了好成绩,而你的好朋友却因为家庭变故,情绪受到影响,落在后面。你跟他谈心,根据当时情境和二人的感情,选择下面哪一种说法较为恰当?() A.我的进步有你的功劳,你的失误我也有责任。 B.你为我而牺牲了自己,我不会忘记你的恩情。 C.我怀着万分沉痛的心情,谨向你表示深切的慰问。 D.你这样一副心不在焉的样子,不垮才怪呢? 2.请依句子情境,完成下列对话。 处长:小王,工作总结写完了吗? 小王:________________________________ 。 处长:如果我没记错的话,你已写了三天了吧。 小王:_____________________________ 。 处长:抓紧点写吧! 3.下面说话中最温和婉转的一项是() A.你既然有错,硬撑着有什么用? B.你是有错的,还硬撑什么? C.你不是没有错的,不要撑了。 D.难道你没错?还撑? 4.下列说法委婉的一项是() A.这么容易的题都不会做?B.这道题怎么可以这样做? C.这道题肯定不能这么做。D.这道题这么做不合适吧? 5.某班篮球队在一次比赛中以两分之差输了,赛后大家讨论纷纷,请选出语气委婉诚恳,容易被人接受的一段发言() A.左后卫说:“今天这球,输就输在中锋身上,一点都不配合,光顾了自己投,瞎逞能!” B.右前锋说:“上次比赛我就觉得他别扭。自以为多了不起似的,不就个儿高吗?我看哪,今儿个要没他,说不定还赢了呢?” C.左后卫说:“篮球赛可没有单打。他要是怕显不出他来呀,趁早走!” D.左前锋(队长)说:“今天这场球虽然输了,但大家都打出了水平,中锋也很卖力。责任主要在我,平时组织练习,忽视中锋与大家的配合。今后我们要加强团结,配合好,一定能打赢的。” 6.美国街头有一盲乞丐,他脖子上挂一木板,上面写着:“我是盲人”。但每天所得很少。后一位诗人春天时路过,帮他在木板上改了一句话,这话既有诗意,又能引起人同情。一时,乞丐收入大增。如你是诗人,你会写:。 7.依据提示请写出合适的礼貌用语: ①回应“对不起”说:________________。 ②致谢时应说:____________________。 ③回应致谢时说:___________________。 ④回应送行时说:___________________。 8.当你获得本单位演讲比赛第一名,同伴都夸奖你水平高,你表示谦虚,应说: 9.晚会开始了,小明第一个发言。他说:“各位老师,各位同学,大家好!你们能准时参加我班的晚会,这是你们的光荣,我们表示热烈的欢迎。”刚说完,大家笑声一片。为什么笑?请作简要分析并改正。 分析改正: 10.面对一个因家庭困难而欲辍学的同学,作为班长,你会说:“ __________________ 。”

小学语文口语交际能力的构成及训练教学文案

小学语文口语交际能力的构成及训练 一、口语交际能力的构成 口语交际的特点决定了口语交际能力的综合性,它由多种因素构成,其中主要因素如下。 1、良好的口语能力 口头语言是借助语音及其变化来传情达意的,而汉语语音变化是比较复杂的,区别又比较细微,要恰当、准确地运用语言来表达,就必须有较好的语音能力。 2、敏捷的思维能力 口语表达要经过内部言语→选词组句→外部语言三个环节,其过程几乎闪电般的快捷。因此说话时,嘴上说的是刚刚想过的,而心里想的却是马上要说的,就是这样现听现想,现想现说,不断把自己的意思和情感完整、清晰地表达出来。三个环节环环相扣,中途任何环节出了问题就会结结巴巴,影响口语交际的效果,只有思维敏捷,反应迅速才能灵活应变,应答如流。 3、得体的举止谈吐能力 表现:①姿态自然,举止大方。站,自然站正,自然挺胸,全身放松。说话时面带微笑,不伸舌头,不做鬼脸;②用语恰当,礼貌待人。能根据不同的对象不同的场合及不同的谈话内容,说恰当得体的话,还能根据表达的需要,正确使用礼貌用语,加强口语的表达效果。 二、抓口语交际能力的训练 1.口语交际训练的主要形式 (1)自我介绍。介绍自己:说说自己的姓名、年龄、性格、爱好、就读学校及年级、自己最喜欢的人或事;介绍家庭情况:家在何处、全家有几口人,分别是谁,各在哪里工作或学习。讲的时候可以逐项训练,再连起来完整地说。

(2)口述见闻。让学生从自己身边看到的、听到的最喜欢的事情,或从电视广播、电影、报刊和广告中亲眼所见,亲耳所闻的,因而内容丰富情感自然,从而是口语交际成为交流心得,增进感情的教育活动。 (3)工作汇报。教师有意识地布置一些力所能及的工作,如打扫卫生,出黑板报等,让学生去完成,然后要求把完成情况向老师和同学汇报。 (4)祝贺感谢。指导学生视不同的对象和事情,选用不同的贺词或感谢语,先说说祝贺或感谢的原因,再讲谁祝贺或感谢。如果是自己,可说:“我表示衷心的祝贺(感谢),”如果是代表集体,他就说:“让我代表××向你表示祝贺(感谢)。”最后还可以提出一些希望和要求。 (5)接待客人。让学生按照迎客、待客、送客三个步骤来说。迎客:说“谁”、“请进”并问好;待客:让座、端茶、口答文化或要求改日再来;送客:送到门口,话别、挥手或说“再见”。要求在说话时注意态度和蔼、热情、语言亲切,运用礼貌用语。这种说话多让学生同桌对练后上台表演。 (6)有助于人。让学生学会在借物品,请求别人做什么,说些祈求的话,除教会学生注意称呼和使用礼貌用语外,必须将请对方什么及请求原因。如果对方答应了,该怎样说,如果你不太满意,又该怎样说,如果你不太满意,又该怎样说。要求讲时语言要亲切,态度要诚恳,使人听到产生亲切感。 (7)自由议论。教师根据训练要求学生的知识、思想实际设计好话题并适当地提出议论的问题和中心,使学生有感可发,有话可议。如让学生看一幅图或听一社会现象后谈自己的看法,抓住发生在学生身边的一些典型事例,让学生自由评论等等。 (8)争辩问题。教会学生在出现意见分歧时抓住问题的实质和矛盾的焦点展开讨论辨别。先提出双方行为或言论错在哪里,再说为什么错,接着说自己的观点,再后提出改变的意见和要求。开头可用“我认为……”、“我的看法是……” 2、口语交际训练的几个注意点 (1)要激发兴趣。一般说来,小学生是爱听爱说的,在他们和同伴玩耍时,在与成人交谈时往往能无拘束地讲自己的所见所闻。根据这一特点,训练时要重视利用和创设各种口语交际情景,让学生兴趣盎然地讲述自己喜欢的人和事。这样说者畅所欲言,听者聚精会神,课堂气氛活跃,从而从原来课外自发地说发展到课内自觉地说。 (2)要教给方法。学生饶有兴趣地说,往往能使讲述内容言之有物,但要做到言之有序,还必须教给方法。尤其中低年级学生,即使要讲好一件简单的事也不容易,要教学生从说一句完整的话开始,逐步过渡到说连贯的几句话或一小段话。到了高年级,要让学生按记叙文的六要素,围绕一个意思有头有尾地说一段话,学生一旦掌握了方法,口语交际不会感到困难。

【中考复习】中考语文二轮专题复习7口语交际教案(1)

7.口语交际(1) 教学目标 1、了解口语交际的中考基本题型。 2、探究口语交际的解题方法和规律。 教学重难点 重点、难点:探究口语交际的解题方法规律。 课时安排 2课时 教学过程 一、【题型说明】导入 近年来,各地考试语文试卷,设计了大量的考查学生口语交际能力的检测题,考查的内容主有两方面:说话要注意对象和场合,用语要得体(约占80%);语言的歧义,表达重音,说话的技巧(约占20)。这类考题注重考查学生的听说能力,语言感悟能力。 二、要点回顾 口语交际,指的是语文学习和现实生活中的一些口语表达。分为交往类(道歉、祝贺、邀请、待客、劝说、采访、打电话、发短信、写寄语、赠言等), 介绍类(推荐语、颁奖词、赞美词/称颂语等),表演类(开场白、结束语、演讲/发言稿、欢迎词等), 讨论类(辩论、讨论、发表观点、提建议等), 独白类(说故事、说笑话、说愿望/心声、说感恩的话、说读后感、说观后感、说经验、谈教训、说目击情况)等5类。广西中考在此部分还会考查到语言表达得体的选择题。 近年来,各地考试语文试卷,设计了大量的考查学生口语交际能力的检测题,考查的内容主有两方面:说话要注意对象和场合,用语要得体(约占80%);语言的歧义,表达重音,说话的技巧(约占20)。这类考题注重考查学生的听说能力,语言感悟能力。 三、技法点拨 交往类 【方法指导】 一、语言得体 (1)看场合。要根据说话的场合决定说什么样的话。如喜庆的场合要说吉利话;悲伤的场合要说安慰、鼓励的话;娱乐场合要说有趣的话等。 (2)看对象。注意对象,就是要考虑听话人的性别、年龄、职业、身份、地位、性格、爱好、

禁忌等,尤其要注意做到谦敬词使用不错位。 (3)看转述。请人转述,涉及第三人,不仅叙述角度变了,时间、地点、代称等因素也变了。这种表达较复杂一些,必须考虑将变化了的各种因素进行恰当表述。 (4)看感情。注意所使用的词语褒贬是否得当。 (5)看语体。语体,是适应特定的语言环境而形成的不同的语言体式。区分起来,有口头语体和书面语体两种。 二、劝说语 劝说最基本的要求是讲明道理,消除顾虑,语气委婉,做到以理服人、以情感人、态度诚恳、注意对象。应注意的关键是:情理+委婉。基本要求是: (1)有针对性。要明确劝说的对象、劝说的目的,找到劝说的切入点,让对方接受自己的看法。同时,也要针对劝说的不同对象、不同环境和不同时机采取不同的劝说方式,语气、态度等因势利导,层层深入来说服别人。 (2)以尊重对方为前提。①根据具体的对象和场合决定劝说方式,要态度诚恳、称呼恰当;②用语礼貌,话语具有启发性;③恰当地运用劝说技巧,能得体地劝说他人。答题格式:称呼+表明观点+解决办法+鼓励或象征性的征询。 三、采访提问 对于采访提问类的口语交际试题,在解答的时候需要注意以下四个方面的问题:一是要清楚对方的身份,开篇就要作出礼貌的称呼,友好地切入话题;二是面对采访对象,恰当地问好,表情自然、大方;三是要简要地述说采访的目的,好让对方明白记者的来意;四是要有针对性地提出问题,让对方有的放矢地作出回答。 答题格式:恰当的称呼+礼貌的问候语+采访的目的+针对性的提问 四、赠言 赠言要紧扣交际情境,抓住身份特点,写出友谊情感,重在劝慰勉励。 第一,赠言有赠送之意。将某物品如书籍、书画等赠送他人(长辈、亲友、弟子等),可写几句赠送之言,表达自己赠送的心意,请对方笑纳或批评指正等。撰写此类赠言,一要突出赠物的意义作用,二要表达友谊及激励鼓舞。也有直接给他人以言相赠的,如鼓励困难中的朋友振奋精神,鼓励灾区的同学抗灾救灾,恢复家园。 第二,赠言也有临别寄语之意。与他人(长辈、亲友、弟子等)分别时以言相赠,表达友谊,劝慰鼓舞等。撰写此类赠言,一要抓住赠送的特定交际情景,体验特定情景中赠者与被赠者的感受情绪;二要紧扣人物特定的身份地位或个性特点,符合交际情景及人物身份;三要抒写友谊(如“海内存知己,天涯若比邻”),进行劝慰鼓舞(如“无为在歧路,儿女共沾巾”),表达未来祝愿(如“莫

中考语文口语交际-专题训练

中考口语交际答题方法及实例班级姓 名 【解题策略】对象、礼貌、委婉 (1)言之有“礼”“礼”即得体,应根据特定的情景采用得体的用语(2)言之有“物”“物”即内容,要摒除不合实际的空话、套话或含混不清言语,话语应力求清楚、明白、简洁 (3)言之有“序”“序”即顺序,说话有合理的顺序,不颠倒混乱。 (4)言之有“节”“节”即简明,答题时要满足试题要求,简明有序作答,字数适中,标点恰当 一、主持类 例1 为落实《通知》要求,某中学初三(1)班准备召开“走进‘阳光’,迎接奥运”主题班会,请做好以下工作 根据下面要求,请你为主持人设计一段开场白 (1)开场白中要有“阳光体育”和“民族素质”这两个词语 (2)开场白中要有与“奥运”相关的内容,如五环旗帜、奥运口号、奥运健儿、奥运吉祥物等(涉及一项内容即可) 二、论辩类 例2(浙江宁波市):信息时代,网络阅读对青少年影响很大网络阅读究竟是利大于弊(正方),还是弊大于利(反方)?学校准备搞一次辩论会现在由你担任辩手,请选择其中一方陈述你的观点和理由

三、阐明类 例3(陕西省):中考临近,高明想在紧张的复习之余去打篮球放松一下,妈妈着急地说:“马上要中考了,你怎么还去打球?”在这种情况下,高明怎样说才能不让妈妈生气,又能达到放松的目的? 四、劝说类 例4(安徽省):班级要召开“我看小事”主题班会,活动过程中遇到了下面的问题,需要你去解决 演讲过程中有几个同学在下面说笑打闹,班会结束前,你作为主持人作小结,想结合班会主题对他们提出忠告,你会说些什么? 五、安慰类 例5(山东威海市):某同学身患重病,病痛的折磨和经济的贫困让他很悲观班里同学为此开展了爱心捐助活动,现推选你为代表到医院看望并送去捐款,面对病床上的同学你应该如何说? 六、邀请类 例6(安徽芜湖市):你校响应芜湖市教育局“营造书香校园”的号召,准备于2007年5月10日下午开展“图书漂流”活动假如你参与了这次活动,请你按要求完成以下任务 5月9日下午,由你代表学校去邀请芜湖市“图书漂流”活动发起人张教授参加本次活动,请你把对张教授说的话写出来 练习:(一)星期天,我(小明)和同学小华上街买书,在商场门口遇见一行动不便的

小学语文口语交际练习题及 答案

1、根据下边情境,按要求答题。 刘军同学到学校图书室去还书,管理员接过书翻了一下说:“呀!刘军同学看书可真认真,书上划了那么多杠杠,有的还作了旁批呢!”刘军听了,挺不好意思的。 (1)管理员的言外之意是:。 答案:刘军不应该在借阅的图书上勾画。 (2)如果你是刘军,你应该这样说:。 答案:“对不起,我下次一定不在书上勾画了。” 2、根据下面提供的情境回答问题。(2分) 法国著名的幽默家贝尔纳有一天去一家饭店吃饭,对那里的服务员很不满意。付帐时,他对饭店的经理说:“请拥抱我。” “什么?”经理不解地问。 “请拥抱我。” “到底是怎么回事?先生。” “永别了!”贝尔纳说。 贝尔纳说“永别了”的言外之意是什么? 答: 示例:贝尔纳因对饭店服务员很不满,他不会再来这里消费了(意思相同即可)。 3、从句子的语气用途等角度看下列选项中最能传神地表现人物性格的一项是() 从前,有个财主非常吝啬,从来不请别人吃饭。有一天,仆人提着篮子碗去河边。有人问:“莫非你家主人今天要请客?”仆人答道:“他请客?等下辈子吧!”此话恰被财主听到了,他对着仆人破口大骂:“你这个王八蛋! ”。 A.你怎么知道我不会请客? B.谁让你替我许下请客的日子? C.下辈子我也不会请。 D.我偏要请一次! 4、幽默是一种智慧,口语交际中经常会碰到需要缓和气氛,化解矛盾的时候。 如:如果你是皮埃尔先生,在下面的情境中,你将怎样得体而幽默地要回自己的大衣? 饭厅内,皮埃尔先生发现一个客人错穿了他的皮大衣,于是就谦恭地碰了碰这位顾客: “对不起,请问您是不是皮埃尔先生?”

“不,我不是。”那人回答。 “啊,”皮埃尔先舒了一口气,“ ”二人相视 一笑,客人愉快地脱下了大衣。 答案示例:那我没有弄错,我就是他,您错穿了他的大衣。 5、你刚迈进中学的大门,班级要组建班委会,竞选者很多,竞争激 烈。假如你想竞选“班长”、“生活委员”、“体育委员”三个岗位中的一 个,请根据这一岗位的特长需要,从两个方面介绍自己的优势,力争竞 选成功。(竞选词要简短) 答案示例:大家好!我叫——,活泼开朗的我永远是大家的好朋友。这 次我想竞选班长。一是我热爱这个集体,具有较强的责任心,二是我有 较强的组织和协调能力。把我班建设成优秀集体是我的目标,竞选成功 后我将采取组织演讲比赛、歌咏比赛等形式来丰富大家的学习生活,努 力为班级、为大家作贡献。请投我一票!谢谢大家! 6、一次辩论会上,两名同学就乞丐乞讨现象展开了辩论,一名学生 说:“乞丐是弱势群体,值得同情。”另一名学生说:“乞丐以乞讨为 生,不劳而获,甚至出现了乞丐骗子,乞丐富翁,根本不值得我们同 情。”请简要说说你是如何看待这个问题的。 7、请你用“你好厉害呀!”开头,按照下面的要求说话:  ①说的话含有表扬的意思:“你好厉害呀!” ________________________________________________________________________   ②说的话含有批评的意思:“你好厉害呀!” ________________________________________________________________________ 8、小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋,回家试穿后发现小了一个尺码。 妈妈告诉小龙,鞋是在文蜂商场买的,女营业员四十岁左右,让小龙拿 着发票自己去换,如果你是小龙,到了柜台,你准备怎样和女营业员 说? 小龙说:“阿姨,您好,这是我妈妈来这里找一位四十岁左右的阿姨买

中考语文口语交际题解析与演练及答案复习进程

中考语文口语交际题解析与演练及答案 《语文课程标准》指出,学生必须“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。口语交际属于“语言积累与运用”的命题范围,它是学生语文的四大重要能力(识字与写字、阅读、写作、口语交际)之一,是近年来各地中考命题的热点。 「典例解析」 一、劝告他人型 [例l](江苏省泰州市)在菜场调查时发现,仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜。一位同学问:“不是禁送塑料袋了吗?”卖菜者指着旁边的摊位说:“大家都在送,我不送,你会买我的菜吗?”如果你在现场,你会怎样劝说这位卖菜的人?(注意简明、连贯、得体) [解析]这是一道典型的劝告类口语交际题,解答此题要注意以下两方面要求:第一要在准确了解事情前因后果的基础上,有的放矢吐露心声,以理服人,以情动人,文明得体;第二要符合语体要求,根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。 答案示例:①菜卖得好不好,关键在于菜的质量、价格和服务;②带头执行“限塑令”,为保护环境尽责任,大家会理解、支持的:③执行“限塑令”也是每个公民的义务。④还可以有偿提供竹篮子、无纺布袋等,增加收入。 二、辩论反驳型 [例2](湖南省湘西州)湘西山高林密,森林资源丰富。某中学组织了有关“湘西的明天”的讨论会,下面是讨论会发言的片段,阅读后回答问题。 甲:我们湘西拥有丰富的森林资源,我们应该充分利用这富有特色的地方资源,拉动地方经济的发展。 乙:那可不行。我们应努力保护好这一资源,限制无节制的开发,否则生态环境遭受严重破坏,我们将受到大自然的惩罚。 甲:别管那么多,最实惠的是搞好经济。拥有这么好的资源却不利用,这不是一种资源浪费吗? 乙:…… 针对甲后面的发言,请你替乙写一段话反驳甲。注意语言简洁,有针对性。 答:__________________________________________________ [解析]这是一道设置情境,进行辩论反驳的的口语交际考查题,此类题要求的是口语表达的“交锋性”,对参与者的口才和思辩要求较高。辩驳时,既可以驳对方论点荒谬,亦可以驳对方论据虚假,还可以驳对方论证缺乏逻辑。需要提醒的是,论辩不是“攻击”,所以说话时要有尺度,要有理有据,有进有退。考生在具体解答这两道题时,必须从自己的身份出发,明确自己欲“立”的观点,并抓住对方的话语,进行阐述反驳,可以“攻击”敌论据,亦可辩证阐述敌论点,力求“脱口”击中要害,“秀”出精彩。 参考答案:示例:俗话说“前人栽树,后人乘凉”,我们怎能只管自己“乘凉”而让后人“栽树”呢!何况破坏了这~资源也是对自己不负责任!(答案不唯一,言之有理即可) 三、采访他人型 [例3](福建省三明市)考试结束不久,你作为学校广播站一名小记者去采访一位英语考满分的同学,原先设想的问题是:“你的父母是否具有辅导你学英语的能力?”但看到他的父母也在场,你发现这个问题不合适,就改变了原先设想的问题。 (1)原先设想的问题不合适的原因是。 (2)怎么问才比较恰当,请你重新设计这个问题。 [解析]这是一道采访类试题,主要是考查学生采访他人的能力。做此类试题需要注意以下几点:①在采访前要做好充分的准备,要明确采访的主题,所采访的对象以及要提问的问题等;②要让被采访者敞开心扉,努力搭建

中考语文口语交际—“言外之意”解题技巧专题训练

中考语文口语交际—“言外之意”解题技巧专题训练 班级姓名 口语交际题是近年来语文的热门题型,它综合了听、说两方面的内容,考查学生特定语境中的应对、表达和理解能力。这其中一种分析“言外之意”的试题在各地悄然兴起,所谓“言外之意”就是话里暗含着没有直接说出的意思。该题型的知识性、趣味性和技巧性不但能让考生在答题中感到轻松愉悦,缓解紧张情绪,同时又能考查学生的语文功底和语言表达能力。解答这类试题,明确试题的设计技巧,掌握一定的解题方法,是可以提高答题效果的。 一、细揣语气,领会感情 例1、张明匆匆走进教室,习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净,随手将纸扔在地上,同学王晓敏看见后说:“你很讲究个人卫生哩!”张明不好意思地笑了笑,说:“幸亏你提醒,谢谢。”随手将纸团拾起来,扔进了教室外面的垃圾箱。请问:王晓敏的话言外之意是:。 解答此题宜结合具体语境从揣摩说话人语气语调入手。王晓敏采用的是感叹句,强调张明“讲究个人卫生”,再结合张明擦净个人座位却随手丢弃纸团的具体语境可知,王晓敏感叹的语气中含有嘲讽、指责的口吻,那就是张明不讲究公共卫生,只顾自己。 二、结合语境,巧悟婉言 例2、中考前夕,张强接到文学社长的通知,周末到冠豸山参加国际悬崖跳水比赛的采访活动。正想放松一下的张强把活动计划告诉了妈妈。妈妈对张强说:“我和你爸爸已经商量好了,等你中考一结束,我们就去海南旅游。”妈妈的言外之意是。 解答这类题目,揭示隐含信息,不能脱离特定的语言环境。语境是语言隐含意义的本质所在,因此,分析特定语境是引发隐含信息的依据和先决条件。该题中张强的妈妈为了避免造成不必要的矛盾,把话说得很委婉,含蓄中表明了自己的态度,那就是:你不能参加国际悬崖跳水比赛的采访活动,要抓紧时间复习,迎接中考。 三、言此意彼,一语双关 例3、今年5月11日,台湾亲民党主席宋楚瑜应邀到清华大学演讲。此前北京连日下雨,这一天阳光灿烂。演讲一开始,宋楚瑜就以“拨云见日”来表达他此时的感慨。你能听出“拨云见日”的双重含义吗?请把含义写在下面的横线上。(1)(2) 双关是指言语交际中有意识地使一个句子兼有表里两层意思。既是一语双关,言在此而意在彼,它就有一箭双雕之妙,要解这类试题就应同时光顾句中和言外两种意思。宋楚瑜演讲时恰逢北京雨转晴朗的天气,所以“拨云见日”表面意思就是雨过天晴云开日出,再结合当前海峡两岸的政治格局和宋楚瑜此番来大陆的目的,可以知道他话里的另一层意思:见到海峡两岸关系出现好转的希望。 四、切入情境,揣摩意图 例4、著名电影演员李雪健因扮演焦裕禄而荣获“百花奖”最佳男主角奖。在颁奖仪式上,他说了这么一句话:“所有的苦和累都让焦裕禄受了,所有的荣誉都让一个傻小子得了。”李雪健这句话的意思是解答这类试题关键是要把自己引入具体情境中,切身体会人物的“所思所想”,才能领悟话中意思。李雪健是因扮演焦裕禄而获奖的,他在话中将自己与焦裕禄作了对比,结合他的主观感情和焦裕禄的客观事迹可知他说这番话的意图是:焦裕禄的事迹太感人了,我获奖只是沾了所扮演角色的光。 中考预测: 1、著名电影演员李雪健因扮演焦裕禄而荣获“百花奖”最佳男主角奖。在颁奖仪式上,他说了这么一句话:“所有的苦和累都让焦裕禄受了,所有的荣誉都让—个傻小子得了。”

语文口语交际专项练习题

1、我们的祖国历史悠久,文化灿烂。在你的生活中你知道哪些传统文化(比如茶文化、酒文化、食文化等等),请介绍出来吧!通过介绍这种文化后,再说说你的感受。 _____________________________________________ 2、小芳同学在期中检测中,因为一道应用题做错了,她很伤心,你怎样去安慰她? _____________________________________________ 3、做客、待客是我们日常生活中常有的事。你一定当过客人,也接待过客人。想一想,你接待客人时是怎么说的,怎么做的? _____________________________________________ 4、假如奶奶住在南京,当你听到未来一个星期南京每天最高气温为39°C的气象预报时,你给奶奶打了电话,请把你“说”和奶奶的电话内容写下来。 自己: 奶奶: 自己: 奶奶: 自己: 5、育新小学的梁秀秀同学,想为今年过70大寿的爷爷点播一首《生日快乐》的歌曲,现在点播电话已接通,请把秀秀的话写出来。 6、小明的爸爸病了,感冒发烧。爸爸对小明说:“孩子,你帮爸爸做件事,去隔壁张爷爷家找点感冒药来。”小明满口答应:“放心,保证完成任务。”小明来到张爷爷家,一进门就喊:“喂,张老头,我爸病了,快给我拿点感冒药。”张爷爷一愣,然后叹了口气:“唉,现在的孩子……去,让你爸爸自己来拿。”爸爸交代的任务,小明没有完成,为什么呢?当然是因为他说的话有问题。请你设计一段对话,帮助小明完成这项任务。 小明: 张爷爷: 7、检阅结束后,儿童队员会和博莱克说些什么呢?请想象他们的对话,写下来。 队员们:_____________________________________________

中考语文口语交际专题训练

中考语文口语交际专题 训练 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

中考口语交际答题方法及实例班级姓名【解题策略】对象、礼貌、委婉 (1)言之有“礼”“礼”即得体,应根据特定的情景采用得体的用语 (2)言之有“物”“物”即内容,要摒除不合实际的空话、套话或含混不清言语,话语应力求清楚、明白、简洁 (3)言之有“序”“序”即顺序,说话有合理的顺序,不颠倒混乱。 (4)言之有“节”“节”即简明,答题时要满足试题要求,简明有序作答,字数适中,标点恰当 一、主持类 例1为落实《通知》要求,某中学初三(1)班准备召开“走进‘阳光’,迎接奥运”主题班会,请做好以下工作 根据下面要求,请你为主持人设计一段开场白 (1)开场白中要有“阳光体育”和“民族素质”这两个词语 (2)开场白中要有与“奥运”相关的内容,如五环旗帜、奥运口号、奥运健儿、奥运吉祥物等(涉及一项内容即可)

二、论辩类 例2(浙江宁波市):信息时代,网络阅读对青少年影响很大网络阅读究竟是利大于弊(正方),还是弊大于利(反方)学校准备搞一次辩论会现在由你担任辩手,请选择其中一方陈述你的观点和理由 三、阐明类 例3(陕西省):中考临近,高明想在紧张的复习之余去打篮球放松一下,妈妈着急地说:“马上要中考了,你怎么还去打球”在这种情况下,高明怎样说才能不让妈妈生气,又能达到放松的目的? 四、劝说类 例4(安徽省):班级要召开“我看小事”主题班会,活动过程中遇到了下面的问题,需要你去解决 演讲过程中有几个同学在下面说笑打闹,班会结束前,你作为主持人作小结,想结合班会主题对他们提出忠告,你会说些什么?

中考语文第三部分口语交际与语文综合运用第9讲口语交际复习习题

第9讲口语交际 一、劝说 1.(2018·衡阳)醇香的酒令人陶醉,但现实生活中,酒也可能坏事。奶奶生日那天,亲朋欢聚,举杯畅饮。宴会结束后,喝了酒的叔叔准备开车回家。请你说几句话劝阻他。 【示例】叔叔,酒驾不安全,更是违法行为。您就不要开车了,我帮您叫辆出租车好吗? 2.(2018·襄阳)《见字如面》节目播出后,越来越多的人认识到家书在寄托情感方面的重要作用。学校拟开展“手写家书”活动,可同学李明却说:“有了网络和手机,还用得着用笔墨写信吗?”听了他的话,你该怎样劝说他积极参与活动? 【示例】李明,家书是中华优秀传统文化的一部分,手写家书更能寄托情感,成为连接亲人间的纽带,其作用是网络、手机无法比拟的。让我们积极参与活动,好吗? 3.(2018·邵阳)小明的父亲为爷爷的九十大寿准备了很多烟花爆竹。小明劝阻父亲不要放烟花,以免造成环境污染。可父亲说:“爷爷九十岁生日值得庆贺,为此设宴请客,多放烟花表示孝道。”如果你是小明,请从“孝道”和“环保”的角度劝阻父亲。(80字以内,语言得体) 【示例】爸爸,帮爷爷实现他的愿望或种纪念树等都是尽孝,放烟花既不能为爷爷带来好处,还污染环境,影响邻居。 二、赞美词(颁奖词) 4.阅读下面材料,完成语言表达。 青少年是祖国的未来,民族的希望,是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要力量。近年来,青少年体质水平下降,引发社会广泛关注。根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》,长春市自2013年开始进行初中体育评价改革,对2013年起入学的初中学生进行体育与健康学科全程跟踪评价,并将学生各学年的体育成绩纳入中考总分。 作为首期参加体育中考的学生,在准备及参加体育考试的过程中,你们拼搏进取、克服困难、战胜自己、互相激励、互相帮助……请自选角度,写一段文字,为你或别的同学的出色表现点赞。(不少于120字) 【示例】亲爱的同学们,在这个充满激情、充满挑战的日子里,在这个骄阳似火、热血沸腾的季节里,作为首期参加体育中考的学生,看到你们如此认真,如此顽强地训练、拼搏,我真为你们感到骄傲。梁启超曾说:“少年强则国强”,只有你们拥有强健的体魄,拥有坚毅的精神,拥有顽强的意志,中国才有希望。真为你们的表现感动。一分耕耘一分收获,相信你们的汗水一定会换来丰硕的成果。

中考语文口语交际对话题专题 练习(含解析)

口语交际对话题 一、单选题 1.班会课上,同学们列举了“我心中的风流人物”,有革命先烈、科学家、歌星影星等,王 平同学说:“我心中的风流人物是雷锋!”他的话引起了一些同学的嘲笑,有个同学说:“雷 锋早就过时啦!”这时,你站起来反驳说() A. “你这种认识真是太肤浅了。” B. “你有这种认识才是应该被人嘲笑的,怎么还好意思嘲笑别人。” C. “雷锋永远不会过时,他那种在平凡的岗位上默默奉献的镙丝钉的精神正是当今社会 所必需的。” D. “人品有问题的人才会认为雷锋精神过时了。” 2.下面情境下,女儿的回答最得体的一项是()【情境】妈妈对经常与网友聊天的女 儿说:“你不要再与网友聊天了,妈妈怕你被坏人欺骗,也怕你分散精力,耽误学习。” A. 我有我的权利,你强行剥夺我自由是违法的。 B. 我求你别唠叨了, 我以后不与网友聊天就是了。 C. 谢谢妈妈,你的提醒我会注意,但我与网友聊天除了交流思想,更重要的是化解压力, 请你理解并允许我这么做吧。 D. 好吧,我可以不与他们聊天,但我给 他们发短信或打电话总可以吧。 3.下列说法委婉得体的一项是:()。 A. 当你为同学们做好事,同学们夸你时,你说:"没什么,这是我应该做的。" B. 当你的同桌向你请教问题时,你说:"你真笨,这么简单的问题还来问我。" C. 当你正在做作业时,妈妈叫你吃饭,你说:"没见我正忙着吗?" D. 当你走在路上,别人不小心撞了你,别人马上说:"对不起,请问撞伤了吗?"你说: "对不起?以后当心点。" 4.有一位顾客买菜时,把白菜外层还不太老的叶给摘了,售货员要劝阻他,该怎么说?请选 出语气委婉又能起到劝阻作用的一项() A. 同志,请小心,别把菜叶碰掉 啦。 B. 同志,请不要摘菜叶! C. 同志,请别那么自 私! D. 同志,您不喜欢这菜吗? 5.选出下列敬辞与谦辞使用不恰当的一项() A. 与许久不见的朋友见面时,说“久仰了”。 B. 请别人修改自己的 文章时,说“敬请斧正”。

部编版中考语文口语交际与综合性学习试题(含答案)50

部编版中考语文口语交际与综合性学习试题(含答案)50 一、初中语文口语交际与综合性学习 1.为引导同学们多阅读经典名著,学校正在开展主题为“亲近名著”的综合性学习活动。请你协助完成以下任务。 (1)班级准备开展“名著推介会”活动,请你为小组的推介活动设计一个环节,并写出设计此环节的目的。 (2)下面是对某年级同学“名著阅读情况”进行调查之后得出的数据,请你仔细分析表格,总结同学们在阅读名著方面的问题,并针对此问题提出一条合理化建议。 目的:让同学们感受名著语言的魅力。 (2)问题:在读外国文学名著方面,读过原著的同学比看过影视的同学多;而在读中国古典名著方面,读过原著的同学比看过影视作品的同学少。 建议:老师用早读、自习等时间引导学生阅读原著。 【解析】【分析】(1)围绕“名著推荐会”这个主题,设计活动环节和活动目的。可以围绕名著故事、人物、语言、艺术手法等设计活动环节和目的。如环节:朗诵名著片段;目的:让同学们感受名著语言的魅力。 (2)这是一个“名著阅读情况”的数据统计表,认真观察分析可以看出,《西游记》《水浒传》《红楼梦》都是中国古典名著,通过数据分析可知,读过原著的同学比看过影视作品的同学少,特别是《西游记》和《水浒传》,两个数据悬殊比较大,只有《钢铁社怎样炼成的》是外国名著,读过原著的同学反而比看过影视的同学多。根据以上结论提出一个合理化的建议:如老师和家长要有意识地引导学生阅读原著,特别是中国古典名著。 故答案为:(1)环节:朗诵名著片段;目的:让同学们感受名著语言的魅力。 (2)问题:在读外国文学名著方面,读过原著的同学比看过影视的同学多;而在读中国古典名著方面,读过原著的同学比看过影视作品的同学少。 建议:老师用早读、自习等时间引导学生阅读原著。 【点评】(1)本题考查设计活动方案与内容的能力。做这样的题,要求学生在平时的学习和生活中,多读、多看、多听、多练,逐步提高自己的语文素养,要积极参与学校和社会上组织的各项活动,尤其是语文综合性实践活动,逐步提高自己的动手和动脑能力。本题没有统一答案,只要栏目和设计意图在内容上和形式上符合要求即可。 (2)本题考查图标转化能力和提出建议的能力。解答此题,要结合题目要求审清题意,重视结合标题理解内涵,再是要结合有关数字、关键词等提取有价值的信息,表达图意要力争做到语言的简明、连贯。在得出结论后再根据结论有针对性地提出建议,注意提出的建议要合理,要具有可操作性。

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