三上英语导学案设计
课题Unit 1Hello 课时安排共 6 课时，第 1 课时
学习目标1、听懂、会说Hello./Hi . I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参和对话交流、检测学生语言综合使用能力的目的。
教和学
重点
见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习
教和学
难点
自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难
知识
链接
朋友见面说Hello，朋友再见说See you ！
教法和
学法
跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件
导学过程导学过程导学过1．热身（Warm-up）
由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取
交谈的方式和学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不
妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用
语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图
中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，
VCD，DVD，OK! Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等
补充资料
可以先由歌
曲《ABC》
入手
补充资料
补充资料
程
来激发学生想学英语的兴趣和愿望。此部分的教学可参考致教师
中第七部分（一）上好导言课的教学建议。
2．新课展示（Presentation）
教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls．
Ss: Hello, Miss / Mr....．
（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I'm .... / Hi, I'm ....
（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah．并用同样方式介绍其他人物。（教师在示范时，须用手势
配合语言。对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语
言的理解和记忆。因此，教师应在教学中尽可能多的使用手势语
或体态语来配合英语课堂教学。）
（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I'm ....
（4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I'm Wu Yifan．并和戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说
Goodbye．
（5）听录音，放投影；或通过录相，VCD来展示Let's talk 部分的教学内容。
3．趣味操练（Practice）
（1）请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的
一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I'm.... 如果猜错，要说No, I'm.... 猜对得一分。
（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I'm的发音，应为/ aim / 不能读成/ em / 。
（3）玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello / Hi, I'm.... 如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。（这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时，起立做自我介绍。）
4．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello! / Hi! 打招呼; 分手时要用Goodbye．/ Bye-bye．道别。
目标检测题
一、情景交际
（）1、Tom向别人介绍自己时应该说：
A.Hi! I’m Tom
B.Hello
（）2、别人向你打招呼时应该说：
A.Goodbye
B.Hello
（）3、别人向你道别时应该说：
A.Goodbye
B.Hello
二、小小翻译家
目标达成情况
1.Hello! I’m Wu Yifan
2.Hi! I’m Miss White
3.Hello,Wu yi fan.
课堂
小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。遇到老师、同学和家长时要用Hello! / Hi! 打招呼。
板书设计
Unit 1 Hello
[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ] [将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello, I'm…]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye. ]
总结
和
反思
导学案设计总第2 课时
课题Unit 1 Hello 课时安排共 6 课时，第 2 课时
学习目标1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
评价方法针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参和对话交流、检测学生语言综合使用能力的目的。
教和学
重点
有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语
介绍文具。
教和学
难点
较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。教法和
学法
跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的课件
导学过程导学过程1．热身/ 复习（Warm-up / Revision）
（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）请几个学生戴上Sarah, Wu Yifan 等人物的头饰，两人一
组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文
名字）。
（4）将学生分组进行自我介绍。
2．新课展示（Presentation）
（1）给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser。教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图
片介绍新词，带读并示范，让学生在Show me your pencils．的指
令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，
教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，
教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如
教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生
跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把
重音放在第二个音节/ rei / 上。）
（2）让学生听录音，跟读Let's learn部分的词汇，并要求学
生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏活动
a．选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，
补充资料
补充资料
补充资料
教师说五个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，这样即为胜利者，可为本组赢得一分。
b．猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥在手里放在背后，让其他同学猜是什么文具，猜对者可为本组赢得一分。
（2）让学生听录音，边说边做Let's do部分的活动。
a．请学生打开书，听录音并指出正确的图片（Listen and point to the pictures）。
b．请学生听录音，并做出相应的动作（Listen and do the actions）。
c．四人小组活动，练习I have a.... 每组可先请一位同学发三个指令，其他人做动作。然后再相互轮换。
4．课外活动（Add-activities）
听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon，并能用英语介绍文具。
目标检测题一、选出下列单词的正确意思
（）sharpener A卷笔刀 B铅笔盒 C尺子
（）school A铅笔 B学校 C尺子
（）bag A铅笔 B书包 C卷笔刀
（）book A书 B钢笔 C尺子
（）pencil-case A铅笔盒 B钢笔 C 卷笔
刀
二、小小翻译家
1.Hello! I’m Wu Yifan
目标达成情况
2.Show me your pen
3. Show me your eraser
课堂
小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作
业
布
置
听录音，跟读所学对话。
板书设计
Unit 1 Hello
pencil pen ruler eraser crayon
（下方是单词相应的图片）
总结
和
反思
导学案设计总第3 课时
课题Unit 1 Hello 课时安排共 6 课时，第 3 课时
学习目标1、正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。
2、相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。
评价方法针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参和对话交流、检测学生语言综合使用能力的目的。
教和学
重点
相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆教和学
难点
有些字母可能难以正确发音。
教法和
学法
跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的课件
导学过程导学过程导学过程一、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）游戏：抛球
(2) 复习I have a(an) …教师先发指令请全班共同练习，之
后可请“小老师”带领同学们进行操练。
（3）游戏：What is missing?
二、呈现新课(Presentation)
课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26
个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？
1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果
有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母
的卡片。
2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A----G,
H-----N, O---且只出示大写字母。
3、A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分
成几小组）。
4、H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两
遍）。
5、O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。
6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大
小写，可以点唱。
补充资料
补充资料
7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。
8、给和表现好的同学奖励。。
三、趣味操练(Practice)
1、开火车按字母表顺序认读。
2、课件单个出示大写字母，点名认读。
3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。
4、给表现好的同学奖励。
四、检查反馈
课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。
目标检测题1.课本第6页Let’s find out
2.课本第9页Start to read
目标达成情况
课堂
小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作
业
布
置
听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中运用所学语言。
板书设计
Unit 1 Hello 展示学生的名卡
总结
和
反思
导学案设计总第4 课时
课题Unit 1 Hello 课时安排共 6 课时，第 4 课时
学习目标1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习另一种表达道别的说法：See you.初步了解欢迎语Welcome!
评价方法针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、表情、动作，学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参和对话交流、检测学生语言综合使用能力的目的。
教和学重点
询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.
教和学难点
What's your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。
教法和
学法
跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件
导学过程导学过程1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1) 唱“Hello”歌
(2) 师生互相问候Hello! /Hi!
(3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)
（1）老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然
后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正
常。接着教师对一名学生发问What’s your nam（用清晰、缓慢
补充资料
补充资料
的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
（2）跟读、模仿、操练My name’s…. 注意学生对name一词中a 的发音。
（3）跟读、模仿What’s your name?
（4）抛球游戏
(5)教道别语Goodbye/Bye，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
(6)听录音，或通过VCD来展示B部分Let’s talk的内容。
3、活动、操练(Activities/ Practice)
（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。
（2）游戏：猜一猜我是谁
（3）Let’s play中的游戏。
4、课堂评价(Assessment)
情景再现
5、课外活动(Add-activities)
（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。
（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容和同学和老师进行交
流。
目标检测题
补全对话
A：Hello !
B: ! I’m Tom
What’s your name
A: My is Wu Yifan .Goodbye!
B: !
目标达成情况
课堂
小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作
业
布
置
听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。
板书设计
Unit 1 Hello!
What's your name? My name's
(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)
总结
和
反思
导学案设计总第5 课时
课题Unit 1 Hello 课时安排共 6 课时，第 5 课时
学习目标1、学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标2,通过提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参和对话交流、检测学生语言综合使用能力的目的。
教和学
重点
pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。教和学
难点
本课词汇的认读。
教法和
学法
跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的课件
导学过程导学过程
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又
快又好。
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil.
（3）游戏：Touching game
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)
(1)教学单词pencil-box, book, pen ,bag,
（2）游戏:Touch and say
（3）教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样
的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句
子。
（4）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的活动。
3、活动、操练(Activities/ Practice)
补充资料
补充资料
（1）游戏：画文具。
（2）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。
（3）恰逢教师节，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》
4、课堂评价(Assessment)
学生根据录音，拿出所听到的文具。
5、课外活动(Add-activities)
（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。（3）移pencil变图形
目标检测题
一、选出下列单词的正确意思
（）Pen A铅笔B钢笔C蜡笔
（）Ruler A铅笔B橡皮C尺子
（）bag A铅笔B书包C卷笔
刀
（）book A书B钢笔C尺子
（）Eraser A蜡笔B钢笔C橡皮
（）Crayon A铅笔B蜡笔C尺子
（）pencil A铅笔B钢笔C橡皮
目标达成情况
课堂
小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置1.要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
2.将学习用具逐个用英语说给家人听。
板书设计
Unit 1 Hello
school bag book pencil-case sharpener
下方是单词对应的图片
总结
和
反思
导学案设计总第6 课时
课题Unit 1 Hello 课时安排共 6 课时，第 6 课时学习
目标
1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。
2.正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。
3.会唱Let’s sing的歌曲。
评价方法针对目标1和2，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
教和学
重点
能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。
教和学
难点
对相似英语字母的区分。
教法和
学法
跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的课件
导学过程导学过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。
（2 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。
（3）游戏：Let’s do
2 呈现新课 (Presentation)
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have
a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.
再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子
说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a ….是“我
有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a….
请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book.
时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有和别人东
西相同时，可说Me too!
3 趣味操练 (Practice)
（1）Start to read
1) Circle the same letters
让学生圈出相同的字母。
2）Read and count
在图片中找出一样的文具，并且数数。
（2） let’s check
1)Listen and number
补充资料
补充资料
强调听力注意事项。
2）Look and match
4、课堂评价(Assessment)
学生根据录音，拿出所听到的文具。
5、课外活动(Add-activities)
（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。
目标检测题（）1、欢迎新同学时应该说：
A.Welcome
B.Hello
（）2、别人向你的姓名时应该说：
A.What’s your name
B.My name’s Tom
（）3、别人向你道别时应该说：
A.See you
B.Hello
二、小小翻译家
1.Go to school
2.Carry your bag
3.Close your book
4. What’s your name
三、将相应的句子连线组成对话
目标达成情况
Hello! Thank you.
What's your name? Hello!
See you. My name's Mike.
Welcome！Bye！.
课堂
小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作
业布置听录音，跟读A、B部分Let's do 和Let's chant的内容，边读边做出相应的动作。
板书设计
Unit 1 Hello
I have a单词图片. Me too.
总结和反思