当前位置:文档之家› 黄山奇石 教学方案

黄山奇石 教学方案

黄山奇石  教学方案
黄山奇石  教学方案

黄山奇石

一、教案背景:

1、面向学生:小学学科:语文

2、课时:2

3、学生课前准备:

(1)读课文了解文章大意;(2)自学生词,读准字音,理解词语意思。

4、教师准备:多媒体课件

二、教学课题

课文通过对黄山奇石的生动描述,表现了黄山风景区那神奇无比的美丽景观,激发起人们对祖国山河的热爱和赞美之情。

1、会认14个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。

3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

三、教材分析

记得有这样一句话:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,这是明朝地理学家徐霞客游览黄山之后的感叹。《黄山奇石》全文抓住了黄山“四绝”之中的怪石,娓娓道来。那些形象各异、妙趣横生的奇石原本无生命,但在作者笔下被描绘得活灵活现,呼之欲出。读了这篇课文再去游黄山,孩子一定会更喜爱黄山石,也一定更会欣赏黄山石了。本课图文并茂,学习本课应在培养学

生观察力与想象力的基础上,激发学生的好奇心与求知欲,并让学生能用自己的语言一一表述出来。朗读是得以完成这一目标的载体,因而组织不同要求、不同形式的朗读是本课目标能否实现的关键,让学生在初读中向往黄山的神奇,在研读中欣赏黄山的怪石,在品读中回味黄山的魅力。教师要创设多种情景让学生参与到学习活动中来,学生能以不同的角色在感悟语言、摹仿语言的同时也能创造语言,这个过程实际上就是一个对话的过程。

四、教学方法

观察插图展开想象,给学生一个充分展示自我的机会,结合插图叙述石头的奇特。

以读为主线。在学课文前,进行反复地自由度,选择喜欢的段落读,小组读,分自然段读。在读中理解,在读中感悟,在读中怡情。为了突破重难点我充分利用了百度搜索,搜索了黄山的美图,让学生身临其境,领略黄山独特的美。

五、教学过程

(一)谈话导入

在假期中,父母会带我们出去走走,同学们都去过哪些地方?你认为那里最有趣、最好玩的是什么呢?今天呀,我们也去一个有趣的地方玩一玩,看看那里有些什么东西最能吸引你呢?出示课件,学生欣赏黄山图片(百度搜索):

板书:黄山

(二)整体感知,认读生字

黄山到底有什么地方吸引我们呢?先听一听朗读吧!

1、师范读课文,学生听完之后说说自己都知道了些什么。板书:奇石

2、学生自由朗读课文,把生字找出来,读准字音;把难读的句子找出来,并试着读通顺。

3、⑴指名学生朗读,师生评议。

⑵学生交流识字方法,指导识字。

(三)研读课文,感悟语言

黄山奇石真是太有趣了,你认为哪几处怪石最有趣呢?找出来读一读,并说一说有趣的地方。

1、学习“猴子观海”段落:

⑴指名朗读,说说这一处为什么有趣?它为什么有这样的名字呢?

⑵结合插图理解“陡峭”、“云海”;

动作演示理解“一动不动”;

认读“峰、胳膊”。

⑶练读这一段,怎么读出趣味来呢。

⑷表演读:我们能把“猴子观海”介绍给你周围的小朋友听吗?指名说。

⑸换角色读:石猴可想和大家交朋友呢,它还会说话,会向别人介绍自己哦!

(指名学生可以加进适当的动作。)

⑹情景表演:石猴在黄山顶上呆了好长时间,无数游客都与它合影留念,它想为大家介绍一次观海的景象呢!

2、黄山的奇石数可多了,我们再去看看其他几处吧!出示课件(百度搜索):

(四)品读课文,拓展想象

1、我们知道黄山的奇石数都数不完,可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了,我们也能用有趣的语言给大家介绍,敢和书上写的挑战吗?

“天狗望月”为例:出示课件(百度搜索):

⑴学生上台做“望”的动作。

⑵“天狗”望到了什么呢?它心里在想什么呢?

⑶学生先可以一句一句的说,然后连起来说。

2、“天狗望月”被同学们说的栩栩如生,黄山还有很多叫不出名的奇形怪状的岩石听后,可着急了,正等着你去给它们起名字呢!出示奇石图片(百度搜索)

⑴分小组选择喜欢的图片,然后讨论怎样说。

⑵指名说。

(五)教师总结

今天我们游览了黄山,见到了很多奇形怪状的石头,你回家准备给爸爸妈妈怎么说你的收获呢?

学生交流。

板书设计:

15、黄山奇石

奇特、奇怪、神奇……

哪些奇石奇在哪里

“仙桃石”巨石

“猴子观海”像……逼真

“金鸡叫天都”

“五老奔天都”

六、教学反思

在教学中,我积极营造平等、和谐的学习氛围,让每个孩子在赞美声中对自己充满信心。他们在平等、和谐的学习氛围中无拘无束地参与学习活动中,迸发出智慧的火花。教师一句恰当的赞美能让让孩子欣喜若狂,拥有一种成就感。一句赞美的话并不难说,但是在平日的教学中发自我们内心对学生的赞美确实很少。其实,学生身上有很多动人之处,这都是要靠老师用心去发现的。赞美在孩子们的眼里,是老师对自己的认可、肯定奖励,他们常常从老师的赞美中来悄悄地衡量自己,从赞美中获得成功、信心。既然一句赞美的话对孩子们如此重要,我们为什么还还要那么吝惜赞美的语言呢?

保护学生大胆、奇特的想象。想象是儿童的天性,更是培养创造能力的必要条件。刚踏进校园的学生,对学习充满了渴望,他们也很想通过老师、课堂来了解身边的人和事,来认识这个奇

妙的世界。在他们的脑海里,有一套属于他们自己认识世界的独特的方法。这种方法在成人看来,可能是滑稽可笑,更有可能是嗤之以鼻。在过去的教学实践中,学生的独特体验是不被重视、不受关注,甚至是不允许的。不管什么问题,都求唯一答案,不允许独立思考。可正是这种独特的思维才得以让孩子们在想象的天空自由的翱翔。“尊重学生在学习过程中的独特体验”,他们可以不受任何束缚,特别是不受外界的约束,从而畅快的表情达意。为什么儿童的想象力随着年龄的增长而在慢慢地下降,这其中最主要的原因之一就是人为的破坏。作为教师再也不能成为破坏者,而应该是保护者、开发者。所以在这节课中,我让学生自由想像畅所欲言,尤其是“天狗望月”“仙女弹琴”“狮子弹琴”等,学生的回答超出了我的想像,我不禁为他们精彩的表现喝彩。很多时候,我们总抱怨学生的想象力太贫乏,思维方式太单一,这时候我们是否也该反思一下自己的教学。

提供广阔的思维空间,让孩子们充分地思考、自由地表达、尽情地表演。有很多老师忽视二年级学生的认知能力,经常是越俎代庖,这样一来,教得省事,教学任务又完成得快。但这样造成的后果确实相当严重,完全背离《课标》的精神。“积极倡导自主、合作、探究式的学习方式”就是改变学习方式,改变一种学习习惯,应依据学生身心发展和语文学习的特点,依据学生的个体差异和不同的需求来实施课程改革。因而,要把学生看作学

习的主体、发展的主体,在课堂上就应该让学生成为主人,老师成为课堂教学的组织者,把更多的空间留给学生。

在对话与合作中学习,才会促成新的意义的创造。阅读教学中的对话不是从知识的传授走向知识的接受,而是发生在对话与合作中的知识生成,它意味着教学内容是在教学过程中创造的。因而自主对话的课堂,不再是教师唱主角的舞台,也不再是部分学生成功的乐园,而是生机勃勃,五彩缤纷的天地。

七、教师个人介绍

省份:黑龙江学校:齐齐哈尔市甘南县实验小学

姓名:刘新宇职称:小学一级教师

通信地址:黑龙江省齐齐哈尔市甘南县实验小学

本人参加工作10余年,一直兢兢业业,努力完善自己。在平时的教学工作中认真细致,仔细备课,精心设计符合学生年龄特点和教学实际的教学设计。虚心向同事们学习,吸取经验,总结出有得于教育教学的好方法。特别是信息高度发达的现在,利用信息技术不但能完善教学,还能令学生开阔视野,增长见识,让学生学得更轻松。今后我还要利用这一有利条件,争取更大进步。

黄山奇石教学设计优质课一等奖

黄山奇石 1教学目标 1.通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。 2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3激发对祖国大好河山的热爱之情。 2学情分析 绝大多数学生没有去过黄山,缺少对黄山的直观感受。通过查阅有关资料,观看有关的风光片,认识黄山,欣赏美丽的自然风光,使学生喜欢黄山。同时本课语言优美,生动形象,让学生在读中感悟,领悟文意,并在此基础上熟读成诵,更有利于感受黄山奇石的神奇,领略祖国大好山河的壮美。 3重点难点 重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。 难点:激发对祖国大好河山的热爱之情。 4教学过程 第二学时教学活动 活动1【导入】黄山奇石 一、创造情境,导入新课: 1.同学们,大家去过黄山吗?黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一,板书:黄山奇石。请齐读一遍课题。 2此时,.老师相信大家一定有很多想法,谁愿意说一说?今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石,看看它奇在哪里?活动2【讲授】黄山奇石 二、初读课文,感“奇” 1.词语过关。(开火车) 2.课文介绍了哪些奇石?具体写了哪块奇石的样子?请同学们自由轻声读课文,标出这些奇石,把具体介绍的石名圈出来,读好后小组交流一下。 3.你们觉得黄山石的名字取得怎么样?它们有什么特点? 4.生齐读这些石名。 三、细品课文,探“奇” 1.(1)课文介绍了很多奇石,先让我们来看看第一块奇石——仙桃石。(展示图片“仙桃石”)哪块石头像仙桃? (2)课文是怎样写这块石头的呢?(生读课文部分)课文这几句话写得怎么样?大家互相说说。(小组交流)2.第二块奇石“猴子观海”是什么样子?自己读读这个自然段,说一说你觉得哪儿有趣?随学生发言指导体会奇石的有趣: (1)体会“一动不动”: 【1】学生自己先说 【2】教师引导:对比平时猴子好动的特点,想象说说为什么会一动不动?(观云海)小石猴看着这翻滚的云海,都看得出神了,会想什么呢? 教师导语:通过“一动不动”这个词就把小猴认真观云海的的神态和样子写出来。这样的词语真神奇啊。 (2)体会表示样子的句子。(两只胳膊抱着腿) 【1】生说自己觉得有趣的词语,说感受。 【2】对比句子:情景设置:老师也看着奇石写了一句话,你们感觉哪句更有意思?

《黄山奇石》教学设计

9.《黄山奇石》教学设计 教学目标: 1、认识15个生字;会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。 3、培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 教学重点:通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。 教学难点:通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入 1、我们的祖国历史悠久,山清水秀。同学们知道我国有哪些风景区呢?(泰山、安徽黄山、杭州西湖……) 2、出示黄山图片,边看边问:你看到了什么?想到了什么? 3、黄山风景区风光秀丽、景色神奇。今天我们要学的课文就写了黄山一大奇观—黄山奇石,现在我们一起去游览观光。板书课题。 二、初读课文 1、通过预习你从课文中了解到了什么?(指名回答) 2、请大家自己把课文读一遍,注意读准字音,把句子读顺。 3、小组互相读,互相检查,纠正读错的地方。 4、用生字卡片检查识字情况:齐读──按行读──开火车读──齐读。 5、检查读课文情况。指名读,纠正错误。 三、品读课文,感知奇趣 1.自由默读课文,用横线画出石头的名字。指名分享 2.挑选自己喜欢的石头,读读有关的自然段,边读边思考:石头的什么特点让你觉得奇特? 3.指名汇报(学生汇报时可不按文中顺序):

(1)欣赏第一块奇石“仙桃石”。(课件出示: 仙桃石图片)①谁来说说为什么叫“仙桃石”?小组交流交流。②谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享?③同学们,请带着喜爱之情读读第2自然段。 (2)欣赏第二块奇石“猴子观海”。(课件出示:“猴子观海”图片) ①请仔细观察,用自己的话说说图上的石头是什么样的。②谁能看图说出“陡峭”的意思? ③请根据“猴子”的动作想象:猴子会想些什么?谁来做做“猴子”的动作? 小结:同学们,作者通过观察,抓住了石猴的动作,通过想象,寥寥几笔就把石头写活了。我们把这个自然段再读读,看看这块石头给我们什么样的感受?(奇特、有趣、可爱。) 四、小结 今天,我们认识了黄山的许多奇石,哪些奇石是你特别喜欢的?你特别喜欢哪些句子呢?为什么? 五、拓展练习“说说、写写、画画” 课文中描写出来的奇石是那么奇特而有趣,同学们喜欢吗?你想不想亲自把它们说给大家听听;或把它们画出来给大家看看;或展开想象写一写再读给大家听听呢?请同学们用自己喜爱的方式做好准备,等一会儿老师要请些同学来当小老师给大家说说,或把画给大家看看。 1、出示要求:选一块你喜欢的奇石,把它介绍给大家听听,把它画给大家看,或写一写读给大家听听。 2、小组配合或独立完成练习,教师巡视检查。 3、指名反馈作业完成情况(选择有代表性的练习作业)

黄山奇石教案完整版

教材分析: 本单元以“自然风光”为主题,要运用音乐、图像等手段创设语文学习情境,调动学生自身的经验与情感的储备,化繁为简,整体把握,重视朗读、背诵,注重熏感染。位于省南部,千峰竞秀,著名的七十二峰雄姿灵秀,气势磅礴。与黄河、长江、长城齐名,成为中华民族的象征。的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”,“四绝”之一的怪石,以奇取胜,以多著称。那些怪石,似人似物,似鸟似兽,形态各异,生动逼真,分布遍及峰壑巅坡,构成了一幅幅惟妙惟肖的情趣图。《奇石》一文正是对奇石的描写,“奇”字概括出石的特点。 教学目标: 1、了解奇石的特点,初步辨别区分课文描写容的详略。 2、通过与小伙伴合作交流,能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对奇石的赞叹。 3、喜爱,向往去看奇石。 重点难点: 区分课文描写容的详略,能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄 山奇石的赞叹。 教学方法: 情境教学法、启发式教学法 学习方法: 看图学文、读文想象、合作交流。 教学流程: 【热身】 (播放课件)同学们,让我们在快乐中学习语文,在语文中感受快乐。上课之前,请你像我这样做:学会自信、学会尊重、学会倾听、学会交流。好了,上课! 一、录像引入,激趣质疑。

1、同学们,我们伟大的祖国有许多名山大川:山水甲天下,西湖美景人人夸。让我们把目光投向省南部,那里有一座著名的山。 【板书:。】 2、你们知道四绝吗?(课件出示)一一“奇松、怪石、云海、温泉。”今天,我们就来一睹奇石的风姿。【板书:奇石。】齐读课题。下面请同学们欣赏一段录像(播放录像。)看了录像之后,你对这个 “奇”字是怎样理解的呢?再读。你能提出什么问题吗? 二、进入文本,初读感知。 1、(出示读文提示)带着问题按照你喜欢的方式自由读课文,要求(找一名同学读要求): (1)标上自然段序号。 (2)选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。 (3)找到能概括全文主要容的一句话,用你喜欢的线画出来。 2、全文共有几个自然段?(6个。)请同学们按照自然段读课文,喜欢读的同学就可以直接站起来读。注意不要唱读。教师纠正读 三、研读文本,深入探究。 (一)理清详略。 【闻名中外的风景(j ing )区在我国(hul)省南部。那里景色秀丽神奇,尤(y6u )其是那些怪石,有趣(qU)极了。】 1、课文读完了,你一定找到了能概括全文主要容的句子了吧?(课件出示第一自然段的第二句:那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。)【板书:神奇、有趣。】“尤其”的近义词是什么呢? (特别。)你能把“尤其”换成“特别”,再读一读这句话吗?第一自然段还告诉了我们什么?“闻名中外”是什么意思?在哪里?读这个自然段的时候,注意重读“闻名中外、秀丽神奇、尤其、极”,谁还能读一读第一自然段? 2、(课件出示文后思考题“说”。)请同学们默读课文,要求不出声、不动

《黄山奇石》教案

《黄山奇石》教案 杨春 第一课时 教学目标: 1、学会写8个生字,会认28个生字:陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、培养学生与他人合作的意识,感受合作学习的快乐。 教学重点: 1、学会生字,并能正确书写。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过读课文,初步了解黄山奇石的特点。 教学难点: 记忆字形,鼓励学生提出问题。 教学用具:卡片、图片、电脑。 教学过程: 一、观看黄山的风光片,导入新课: 教师担任导游的角色,播放黄山的风光片,请学生观看,并讲解:黄山在我 国的安徽省,是著名的风景名胜区,那里风光秀丽,景色神奇,最著名的就是: 奇松、 怪石、 云海、 温泉。 同学们请你们认真观看, 一会儿说说你看到了什么?。 让学生说说看到的内容。 教师揭示课题: 今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石, 教师接着板书课题(黄山奇石。) 二、初读课文,认识生字和会认的字。 (一)教师:为了让同学们玩的愉快而有意义,我们先要做好准备工作,请大家拿好介绍的内容,自己先读一读,注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。 1、学生借助汉语拼音自由读课文,画出不认识的生字,不理解的词语。 2、同桌同学互想帮助,解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字,就做好记号。 3、教师走下去收集学生不认识的汉字,把这些生字卡片贴在黑板上。 4、指名让学生读带拼音的生字,解决字音的问题。 (二)记忆字形,了解字义。 1、小组讨论自己是怎样记字形的?说说平时是怎样用这些字的? 2、小组汇报学习过程。每组讲一个字,讲的不好,其他小组进行补充。 (1)读字音; (2)分析字形和在本课中由生字组成的词; (3)扩展词语。 3、理解词语意思:(学生在理解时可以结合生活实际,也可以联系课文内

黄山奇石优秀教案公开课

. . . . . 【教材分析】 《奇石》是人教版小学语文二年级上册第一组课文第二篇课文,本组课文旨在让学生通过阅读有关祖国风景的文章,培养学生对大自然和对祖国风光的热爱之情。本文位于改组文章的中间部分,起着承上启下的过渡作用。 本文语言优美、描写生动,通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了奇石的样子,为读者展开了一幅生动的奇石风景图,,有利于学生进行想象训练和语言学习。 【学情分析】 二年级的学生正处在形象思维阶段,经过一年的学习,学生已经具备了初步的认读拼音能力,并且养成了自主学习的习惯。 结合本文教学实际,由于本文讲述的风景区对于部分学生来说比较陌生,这就为学生理解奇石造成了一定困难。 因此,教师在教学中要创设相应的情境,通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章容。 【教学目标】 1. 会读“区、尤、其”等14个生字,会写“尤、其、区”等8个生字。 黄山奇石 人教版小学语文二年级上册 课型:新授课 课时:第一课时

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受奇石的独特和美丽。 3.通过品读重点词句,体会奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。 4.通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养 对的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学重难点】 ?教学重点: 通过品读重点词句,体会奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。 ?教学难点: 通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学方法】 ?教法: 讲授法、朗读指导法、启发式教学法 ?学法: 想象感悟法、圈点批注法、读写结合法 【课时安排】 二课时 【教学准备】

《黄山奇石》第二课时教学设计

《黄山奇石》第二课时教学设计 一、回忆导入 同学们,上节课我们初读了课文《黄山奇石》,并且学习了生字新词和课文的第一自然段.你们还记得吗闻名中外的黄山风景区在什么地方呀那里景色如何(引导联系第一段回答,板书:神奇、有趣) 二、激趣导入 这节课,老师来当导游,带大家去欣赏黄山那有趣的奇石,感受大自然的神奇,领略祖国山河的壮丽。好吗 三、学习课文 (一)整体感知首先,请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段,同学们边听边看课文的相关画面,同时留心观察:课文中介绍了哪几处奇石(学生回答,相机板书) (二)分层学习 1、学习第二段 (1)课文中哪个自然段介绍了仙桃石翻开书找一找。(出示图片) (2)谁来读一读第二自然段其他同学思考:仙桃石是什么样子你从哪儿看出来(看着图说一说) (3)仙桃石这么大,又在这么高的地方,它是怎么来的呢加上想象说一说。(4)指导朗读说的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里,像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀对,是大自然创造出来的,让我们读出仙桃石的有趣,和对大自然的赞美吧! 2、学习第三段 (1)同学们,刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子,加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣,那么,课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢(出示图片,指名朗读。)

(2)从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣请你们小组四人先一块儿读一读,然后互相说一说。(指名回答,从样子、位置来引导。) ①哪句话写出了猴子的样子看看图,再从课文中找一找。(出示句子) ②哪几个词写出了猴子的动作请你坐在凳子上学一学。有趣吗③更有趣的是,猴子竟然在干什么(看云海)(欣赏云海:云上下翻滚,十分壮观,能看到这么美的云海,是因为黄山太高了。)④课文中哪个词也讲了黄山高呢(陡峭)(出示图片) (3)指导朗读同学们,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗 3、学习第四段、第五段刚才,同学们通过小组合作学习,从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。接下来,老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的,自己读一读,然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。(出示自学指导。指名回答,抓住一出体会到位,多请人补充。) (1)“仙人指路” ①仙人在什么地方(学一学动作) ②仙人是什么样子 ③仙人好像在告诉人们什么 ④指导朗读 (2)“金鸡叫天都” ①金鸡在什么地方 ②它是什么样子 ③金鸡在叫什么呢 ④指导朗读。 (3)齐读第四、五自然段。 4、指导背诵同学们,神奇的大自然创造了人间奇迹,创造了黄山那一处处奇石,请选一处你喜欢的,看看图,读读课文,试着背一背,练好了像小导

黄山奇石教案

黄山奇石教案 学习目标: 1、会认14个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。 3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。 教学重点:识字,写字,朗读。 教学难点:感受石头的“奇”。 教学过程: 第一课时 一、读课题,理解“奇”字。 1、播放黄山风景区的图片,引出课题——黄山(这就是黄山,和黄河,长江,长城齐名的黄山风景区。) 出示:闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。(黄山有四绝,奇松、怪石、云海、温泉,细心的孩子一定看出画面上为你们介绍的是哪一绝?)——奇石 2、突出“奇”字,“奇”在这里可以说是什么意思:奇怪、奇特、奇异、神奇…… 出示:那里的景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。 孩子们,黄山的石头是这样的神奇有趣,课文也写得神奇有趣,赶快去看看吧! 二、初读课文,找出“奇”石。 小声读读课文,课文向我们介绍了好几处奇石,要想了解它,首先要做什么?认字、读通课文…… 1、学生自己读书认字。 2、同桌互相读读划出的词语。 3、出示生字新词,全班交流,认记生字,不会的请教会的同学(自由活动)。 出示:风景区尤其仙女石盘山峰胳膊巨大当然脖子著名奇形怪状 4、开火车读课文,注意纠音。

5、整体感知:黄山的奇石很多,课文重点写了()、()、()、()等四处奇石,而()、()、()这些奇石则一笔带过。(原来,黄山的“奇石”连名字都那么有趣。那神话故事中的“仙桃”、“仙人”、“金鸡”、“天狗”都在黄山聚会了。) 三、写字4个:尤、其、区、巨(写字本) 作业: 1、读课文,认生字卡片,做生字游戏。 2、搜集黄山奇石的图片 第二课时 一、复习导入 1、卡片认读生字,扩词(双轨火车) 2、上一节课初次游览了黄山,知道了——齐读第一段 是呀,这么秀丽神奇的地方,吸引了无数中外游客。这一节课,我们这一大群游客,再把视线定位在“黄山奇石”上,好好游览一番。 黄山的石头到底奇在哪儿呀,这节课我们一起去做零距离的接触。 二、图文对照,欣赏“奇”石 把四幅彩图打出来,让学生辨认。 选择自己喜欢的石头,找到相应的段落,好好的读一读。想一想:1、石头在哪里?2、石头像什么?从哪里看出来?3、石头“奇”在哪里? 重点学习第二段 1、出示第二段——仙桃石 (1)指名交流 (2)集体交流:“仙桃石”奇在哪儿,有趣在哪儿呢? (第一,从外形看,它真像一个大桃子,这已经很神奇了。第二,从来源看,这么大的石桃子人间少有,只能是从天上飞下来的吧,这就更神奇了。第三,从动词的运用看,一“飞”一“落”把那石写活了,那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来,落在了山顶的石盘上,真是妙不可言。) (3)怎么样才能让没见过“仙桃石”的人感受到神奇、有趣呢?自己练一练。指名读,评读。

黄山奇石教学设计

2.黄山奇石 课前透视 黄山雄姿灵秀,气势磅礴,是著名的旅游圣地。本文向我们展示的是“黄山四绝”之一的黄山石。在 作者笔下,一块块本无生命的石头显示出它神奇,惟妙惟肖、活灵活现、趣味横生。不禁让人由此及彼,更加喜爱黄山。本文是一篇描写景物的散文,共六个自然段,有三个自然段配有图片,可说是图文并茂,为理解课文提供了良好的资源。 黄山是名胜,可孩子年纪小,真正去过的不多。因此教师要调动学生利用多种方式来收集相关资料,拉近教材内容与学生之间的距离,同时引导学生朗读感悟,大胆想像,体会黄山石的神奇,从而激发学生喜爱黄山,热爱祖国之情。 学习目标: 1.学习会认的14个生字的正确读音,掌握会写的8个生字的笔划笔顺; 2.读熟课文、正确流利有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹,背诵自己喜欢的部分; 3.喜爱黄山,向往去黄山看奇石。 学习重点: 识字、正确流利有感情地朗读课文。 信息资料:

1.多媒体课件、生字卡片。 2.搜集黄山的有关资料。 学习时数:两课时 第一课时 切入举偶 1.课件演示。(出示文中三幅图片,引导学生进行观察:画面上的石头像什么?选择其中的一块想一想、说一说。)刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头,它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》,看看课文是怎么描写的。板书课题。 2.启发谈话。同学们,喜欢旅游吗?都去过哪些好地方?今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山,去欣赏那里闻名遐迩的奇石,愿意吗?板书课题。 对话平台 自读 1.自由读,要求:借助拼音读准生字的音。 2.同桌互相学习,检查读音。 3.小组合作读,要求:彼此帮助,读得流畅。 4.大组赛读,要求:比比哪组读得有情感。 识字 1.小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习,不会的可以请教其他同学或请教老师。

14黄山奇石教学设计之二

14《黄山奇石》教学设计之二 《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”,分别介绍了“仙桃石” “猴子观海” “仙人指路” “金鸡叫天都”等景观。根据 本文的特点及训练的要求,在突出主体性和体现文本资源的可拓 展性方面,我们不仅要让学生认识石“奇”,还要让学生感悟石“趣”。因此,我们可以按照“知一说一悟”的主线,引导学生对 课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力,陶治学生 的情趣,自主、多元地训练学生的语文素养。 一、探究性准备 (一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。 (二)自读课文及相关内容。要求借助工具书,把课文读准确,读通顺,并文图结合,分别在书中画出”仙桃石”“猴子观海” “仙人指路”等。 二、激趣性导入 借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课, 引导学生观察课文的特点(图文结合),提示学习“看图学文” 的方法。 三、体验性阅读

(一)知“石” 1.以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料,边出示边讲解,将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。 2.出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料,针对学生的兴趣,教师可让学生在班上进行交流。 3.自主读课文,归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇 石”。图文结合,边读边悟、边悟边读,对感兴趣的内容,不仅要读熟,而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性, 潜移默 化地训练学生的观察能力。 (二)说“石” 1.读课文,对照插图,分别说说“仙桃石”“仙人指路” “猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子,引导学生既要 说岀石“形”,又要说出石“神”。 2.读课文,充分发挥自己的想像力,分别说说“天狗望月” “狮子抢球” “仙女弹琴”等奇石。这几处奇石,教材仅提及而已,因此,要鼓励学生大胆想像。 3.对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述,充实观察、表达的内容,增强学生课外学习的兴趣,训练学生掌握课内外相结合的学习方法。 (三)悟“石”

《黄山奇石》教学设计(优秀教案)

《黄山奇石》教学设计 (黄冈市青年老师优秀比赛课) 【教学设想】 文章的题目,犹如人的眼睛,是文章灵魂的体现,文章的主旨往往包孕其中。抓住“题眼”研读课文,可以起到举纲目张、辐射全篇的效果,也有助于学生从整体上把握课文。《黄山奇石》是人教版第三册中的一篇讲读课文。课文向读者展现了一幅秀丽神奇的黄山风景画,“仙桃石、猴子观海、仙人指路,金鸡叫天都……”这一块块奇形怪状的石头留给了读者无限想象的空间。在教学这篇课文时,我尝试从课题中的“奇”字切入,在解题中知“奇”,在初读中找“奇”,在品读中悟“奇”,在想象中赞“奇”,紧扣“奇”字,辐射全篇。 【教学过程】一、在解题中知“奇” 1、板书“黄山”,问:“你知道黄山吗?” (师生交流课前收集到的黄山资料) 2、出示:课文第1自然段。老师范读,听后说说知道了什么? 知道黄山的地理位置,理解“闻名中外、尤其、秀丽神奇”等词语的意思。 3、听了这么多介绍,你觉得黄山怎么样?(神奇,美丽,了不起,为它自豪。)带着自己的感受朗读第1自然段。

4、补课题“奇石”,读课题,你觉得“奇”是什么意思?奇石是怎么样的石头? (奇形怪状的,少有的石头。) 5、指名读题,读出“奇”: (教师与学生一起交流、欣赏课前收集到的黄山资料,同时,教师又巧妙地穿插了课文第一自然段的教学,在这个过程中学生慢慢地走近了黄山,特别是感受到了黄山四绝之一“怪石”的奇特,激发起了学生阅读文本的兴趣。) 二、在初读中找“奇” 1、黄山的石头到底奇在哪?课文向我们介绍了哪几块奇石呢?请你开打课本自由读读课文,要读准字音,读通句子,用“──”线划出奇石的名字,在重点描写的奇石旁打上“★”。 2、学生自由读书,并动笔圈圈画画。 (从小培养学生“不动笔墨不读书”的好习惯。) 3、交流: ⑴认读生字词。 ⑵课文向我们介绍了哪几奇石?指名说: 仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。

黄山奇石教学设计教案

2黄山奇石(朱小园) 教学目标 1.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。 2.通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力,背诵自己喜欢的部分。 3.学会14个生字,会写8个字。 教学重点、难点 1.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。 2.把课文中描写的画面想象出来。 教学时间二课时 教学过程第一课时 (一)读题导入。 同学们,今天我们要来学一篇新课文。(出示课题,生齐读) 师问:读课题时哪一个字要特别注意?(奇)什么意思?(奇特、奇怪、从没看见过) 师介绍黄山的基本情况。现在,老师要和同学们一齐游览黄山奇景,你们愿意吗? (二)生自读课文,标出自然段,画出生字词。 请一生领读两遍,同桌抽读。 (三)小组讨论,学习生字。 方法:四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,一齐找出最巧妙的识记方法。 (四)汇报学习情况。 请一组同学汇报,汇报后,指名读,开火车读 (五)学写生字 请同学们先观察一下要学的几个生字,自己试着写一个。 师利用电脑课件演示,分析字形特点、笔画顺序及写时要注意的事项。 师范写,学生跟着写,交流评价。 (六)指名分段读课文,师生纠正读音。 齐读课文,要求读正确,流利。 默读课文,划出不懂的词句,打上问号。 理解词义。 1.观察图画、查字典理解词义。 2.哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。 第二课时 (一)介绍黄山,激发兴趣。黄山在我国安徽省南部,是着名的风景区,被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来,游过黄山的人,无不被它的山水奇景所倾倒,明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧! (二)学习课文 1.学习第1自然段: 齐读,说一说黄山风景怎么样?抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。(板书:秀丽神奇、奇石有趣) 2.自由读课文,思考问题:文中一共讲了哪几种奇石? 学生回答后,师板书:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。我们一起去看看“仙桃石”吧。(1)指名读第2自然段。看图 提问:图上的岩石像什么?结合插图理解“飞”“落”的巧妙。

《黄山奇石》公开课优秀的教学设计

黄山奇石》公开课优秀的教学设计 教学目标: 1 .会写8 个生字和由这些生字组成的词语,会认"峰、膊、著" 2 .在感情地朗读课文,会背诵自己喜欢的段落。 3 .通过观察图画,理解课文内容,培养学生观察和想象能力,体会黄山石的奇妙、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点: 1 .会写8 个生字及词语。 2 .理解课文内容,感受黄山奇石的美。 课前准备: 课件 课时安排: 两课时(讲第二课时) 第一课时 教学目的 1 .看图,初步了解黄山石景。 2 .学会8 个生字。会认"峰、膊、著"等字。 3 .初步朗读课文。 教学过程:(略) 第二课时

教学目的 1 .仔细观察图画,图文对照理解课文内容。 2 .有感情地、流利地朗读课文,背诵有关段落。 教学过程 一、观看录像,揭“奇”。 (播放介绍黄山风景录像)同学们,现在正是秋高气爽的金秋时节,在这迷人的秋天,老师继续带大家去游览著名风景区——黄山。黄山风景区位于我国安徽省南部,它以奇松、怪石、云海、温泉而闻名中外。那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客。今天老师接着带大家游览《黄山奇石》。 欣赏完了,黄山给你留下什么印象?能用第一自然段中的一句话或一个词语来概括吗?(秀丽神奇,有趣) (点击课题)谁来读课题,你觉得“奇”是什么意思?带着你们对奇的理解,一起把课题读一遍 过渡语:读了课题,大家肯定更想去黄山看看。那么随着老师的脚步走进黄山吧! 二、初读课文,感“奇” 过渡语:是呀!黄山景色秀丽神奇,尤其奇石更加有趣,那让我们自由轻声读课文,找一找课文介绍了哪几种奇石?用-- 画出其名称(板书)又具体写了其中哪几块奇石?用三角符号标出来(汇报) 黄山奇石连名字也这么有趣,猴子、仙人、金鸡都在黄山聚会了,起把这有趣的石名读一读吧!

《黄山奇石》教学设计方案

黄山奇石》教学设计方案 课堂教学设计表 学科:语文授课班级:二年级下半学期 学生学号姓名:

多媒体演示和多种方法帮助理解。 采用“划、说、读、演”学法,感悟、表现、创造“奇”。 黄山奇石 教学难点 理解“陡峭”“翻滚 的云海” “金光闪 闪”等词语和掌握 四 飞、落 猴子观海 抱、蹲、望 学法: 划、说、读、 议

仙人指路站、伸、指金鸡叫天都伸、叫

教 过程结构流 开始 件1 学习第一自然段 件3 指导朗读 8 结束 归纳学法 合作选学 交流 评议 总结 课文 多幅黄 图片 换词理解 “尤其” 课 件5 黄山其它怪 石图片 结合画面配音 背诵课文 课 件9 学习第五自然段 想象绘画 随文画面配 音配乐 课 件7 学生的 活动 教师进行 逻辑判断 课 件6 课 件2 奇石“A 课文 变序练说 合作学习奇石“A 完成自学练习 划一划,自主选学 “奇石A”,课件4 合作学习奇石“C 完成自学练习 合作学习奇石“D 完成自学练习 学习奇石“A 渗透学法 字典中“奇”字 的四种的解释 奇石“B”、“C “D”画面 奇石“A” 画面 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学内容和 教师的活动 实物 投影 展示 作品 媒体的 应用

1、 7、自学检测练习 划:我们喜欢的黄山石叫 △△△△ , 它在, 像。 说:我们认为这些词用得好??,因为??。 读:我们选第种方 式读??(①个人读②齐读③轮读④男(女)生读⑤其 它) 演:我们请导游向大家介绍?? 选做题:我们还发现 知识点 学习 编号 目标 练习题目内容 6.14-1 知 选择题 黄山奇.石 6.14-3 识 2、练习:用△、 —、 6.14-5 6.14-3 6.14-2 6.14-4 1)少见的、特殊的 2)惊异 3)出人意料的、令人难测的 4)表示姓 符号标出奇石 A 的名称,位置,样子。 3、练习:边读边想象画面,读出奇石有趣,神奇。 4、发散思维:如果这石头活了,你想对它说些什么? 5、给怪石取名

【新教材】部编版二年级上册《9黄山奇石》教学设计

9.黄山奇石 教学目标: 1.会认16个生字,会写9个字。 2.在读中理解语言文字,培养学生的观察和想象能力。 3.体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点: 1.掌握本课生字生词。 2.能正确、流利、有感情地读课文,背诵自己喜欢的部分。 教学难点:感受黄山奇石的有趣,体会作者对黄山奇石的赞叹。教学准备:生字卡、课件。 教学课时:2课时。 教学过程: 第一课时 一、新课导入。 1(出示黄山图片)黄山是我国著名的风景区,它位于安徽省的南部,每年有很多中外游客去那里游览观光,那里的景色非常秀丽神奇。今天我们就学习一篇关于黄山的课文。(出示课题,学生齐读。) 2从课题中我们看出黄山的石头有什么特点?(奇。)你能给“奇”组个词吗?(神奇、奇怪、奇特、奇形怪状等。) 二、识字指导。 1自由读课文,借助拼音认识生字词。

2本课识字法: (1)形近记忆。“区—巨”字形相近。 (2)字谜记忆。仙:一个人,在山边。 (3)多音字记忆。“都”和“弹”。 (4)熟字记忆。生字与熟字组词,便于记忆。如“风景区、仙桃石、石盘、巨石、脖子、著名”等。 3检查识字情况。 (1)指名学生读带拼音的生字,解决字音的问题。 (2)指出多音字“都”、“弹”。 4小组交流自己是怎样记字形的,说说平时是怎样用这些字的。5认读生字。 6分析字形和在本课中由生字组成的词语。 三、初解文本。 1运用课件欣赏黄山奇石课文插图,学生观察图片并讨论。 2读课文,标出自然段。 3学生齐读课文,老师适当给予指导,查其错误。 4教师范读课文,学生边听边想象画面,然后分小组有感情地朗读课文。 5课文主要介绍了哪几种奇石? (仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。) 6你喜欢哪一种奇石,就美美地读一读这一段,指名学生读,教师相机正音,指导朗读。

《黄山奇石》教学设计

《黄山奇石》教学设计 《黄山奇石》教学设计《黄山奇石》教学设计第一课时 教学目标: 1.学会12个生字,会认:陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。 2.正确、流利地朗读课文。 3、培养学生与他人合作的意识,感受合作学习的快乐。 教学重点: 1.学会生字,并能正确书写。 2 .正确、流利地朗读课文。 3、通过读课文,初步了解黄山奇石的特点。 教学难点: 记忆字形,鼓励学生提出问题。 教学用具:卡片、图片、电脑。 教学过程: 一、观看黄山的风光片,导入新课: 教师担任导游的角色,播放黄山的风光片,请学生观看,并讲解:黄山在我国的安徽省,是著名的风景名胜区,那里风光秀丽,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看,一会儿说说你看到了什么?。

让学生说说看到的内容。 教师揭示课题:今天我们一起来看看黄山的一大景观--- 奇石, 教师接着板书课题 -- 黄山奇石。 二、初读课文,认识生字和会认的字。 (一)教师:为了让同学们玩的愉快而有意义,我们先要做好准备工作,请大家拿好介绍的内容,自己先读一读,注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。 1.学生借助汉语拼音自由读课文,画出不认识的生字,不理解的词语。 2 .同桌同学互想帮助,解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字,就做好记号。 3.教师走下去收集学生不认识的汉字,把这些生字卡片贴在黑板上。 4、指名让学生读带拼音的生字,解决字音的问题。 (二)记忆字形,了解字义。 1、小组讨论自己是怎样记字形的?说说平时是怎样用这些字 的? 2、小组汇报学习过程。每组讲一个字,讲的不好,其他小组进行补充。 汇报的形式是 (1 )读字音; (2)分析字形和在本课中由生字组成的词;

黄山奇石教学设计优秀篇

黄山奇石教学设计优秀篇 黄山奇石教学设计优秀篇 第一课时 教学目标: 1.学会12个生字,会认:陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。 2.正确、流利地朗读课文。 3、培养学生与他人合作的意识,感受合作学习的快乐。 教学重点: 1.学会生字,并能正确书写。 2.正确、流利地朗读课文。 3、通过读课文,初步了解黄山奇石的特点。 教学难点: 记忆字形,鼓励学生提出问题。 教学用具:卡片、图片、电脑。 教学过程: 一、观看黄山的风光片,导入新课: 让学生说说看到的内容。 教师揭示课题:今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石,教师接着板书课题——黄山奇石。 二、初读课文,认识生字和会认的字。

(一)教师:为了让同学们玩的愉快而有意义,我们先要做好准备工作,请大家拿好介绍的内容,自己先读一读,注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。 1.学生借助汉语拼音自由读课文,画出不认识的生字,不理解的词语。 2.同桌同学互想帮助,解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字,就做好记号。 3.教师走下去收集学生不认识的汉字,把这些生字卡片贴在黑板上。 4、指名让学生读带拼音的生字,解决字音的问题。 (二)记忆字形,了解字义。 1、小组讨论自己是怎样记字形的?说说平时是怎样用这些字的? 2、小组汇报学习过程。每组讲一个字,讲的不好,其他小组进 行补充。 汇报的形式是 (1)读字音; (2)分析字形和在本课中由生字组成的词; (3)扩展词语。 3、理解词语意思:(学生在理解时可以结合生活实际,也可以联系课文内容说。) 闻名:有名。“闻名中外”就是在中国和外国都很有名。 尤其:表示进一步。 神奇:非常奇妙。 陡峭:山势坡度大,好像直上直下似的。 翻滚:多指水、云等上下滚动。

《黄山奇石》教学设计_教案教学设计

《黄山奇石》教学设计 本文是关于《黄山奇石》教学设计,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 一、教材简析: 1、教学范围: 《黄山奇石》是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册的一篇课文。 这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石,那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石,不是神话,是大自然鬼斧神工的创造。读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山,似乎已经不是在阅读课文,而是站在黄山一个个观景台上,美美地欣赏着那些奇石,拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图,都是一个神奇的童话。读了课文不油心生向往黄山之情,更加喜爱黄山。 2、教学内容和地位:《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”,分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求,在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面,不仅要让学生认识石“奇”,还要让学生感悟石“趣”。因此,我们可以按照“知一说一悟”的主线,引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力,陶治学生的情趣,自主、多元地训练学生的语文素养。 学习本课应在培养学生观察力与想象力的基础上,激发学生的好奇心与求知欲,注意引导学生自主学习、探究学习。配图的三个自然段,可采取看图学文的办法。学习第五自然段时,可引导学生发挥想象,根据课文的描述,自画“金鸡叫天都”。 3、教学重点和难点: 教学重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。 教学难点:如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。结合课文内容,引发学生展开想像。 二、学习者分析 1、学生的年龄特点和认知特点:

本课教学对象是小学二年级的学生,他们正处于身心迅速发展时期,他们对未知领域有着强烈的探究的兴趣和强烈的好奇心,对新鲜事物特别感兴趣,并且经过一年多的训练和培养,具有了一定自主学习意识、合作意识、竞争意识、参与意识及评价意识,表现欲强。作为小学低段的学生,他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲,想象力丰富、思维活跃,容易接受新知识,表现欲望较强,喜欢展示自己。 在语文课改实验中,通过探讨网络环境下信息技术与阅读教学整合的案例,力图达到信息技术、教学内容、学生、教师四个要素的整合。这四个要素的整合是通过三个阶段的活动实现的,包括预习阶段的上网活动、课堂教学阶段四要素的互动和课后的拓展互动。“整合教学”是按照阅读教学的规律进行的。 2、学习本课之前应具备的基本知识和技能: 学生应具备了初步的电脑操作技能。能较为熟练地打字;能上网查阅自己需要的学习信息,并能把搜集到的图片制作成幻灯片;同时,还能熟练地运用校园网进行网上交流。 三、教学目标分析: 知识与技能: 1、在教师的引导下实践体验专题研究的一般过程和方法。 2、初步提高网络环境下的查找资料、判断、分析和运用的能力。 3、学习如何与小组成员协作学习。 4、能够将自己的研究成果通过不同形式展示与交流。 5、通过研究形成自己的观点,并养成不断反思的习惯。 语文思考: 在新课程理念的指导下,已经能够自主学习,能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受,语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段,对课文理解有一定难度。为了促进学生的主体作用,培养创新精神,教学活动中,可将看图、读书、训练融入质疑、疏疑、解疑的主线过程中,让学生充分动起来。 因此,根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式,以及教材和学生的特点,制定了本堂课的教学目标及重难点。

黄山奇石教学方案完整版

. 教材分析: 本单元以“自然风光”为主题,要运用音乐、图像等手段创设语文学习情境,调动学生自身的经验与情感的储备,化繁为简,整体把握,重视朗读、背诵,注重熏陶感染。黄山位于安徽省南部,千峰竞秀,著名的七十二峰雄姿灵秀,气势磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名,成为中华民族的象征。黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”,“四绝”之一的怪石,以奇取胜,以多著称。那些怪石,似人似物,似鸟似兽,形态各异,生动逼真,分布遍及峰壑巅坡,构成了一幅幅惟妙惟肖的情趣图。《黄山奇石》一文正是对黄山奇石的描写,“奇”字概括出黄山石的特点。 教学目标: 1、了解黄山奇石的特点,初步辨别区分课文描写内容的详略。 2、通过与小伙伴合作交流,能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。 3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。 重点难点: 区分课文描写内容的详略,能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄 山奇石的赞叹。 教学方法:

情境教学法、启发式教学法 学习方法: 看图学文、读文想象、合作交流。 教学流程: 【热身】 教育资料. . (播放课件)同学们,让我们在快乐中学习语文,在语文中感受快乐。上课之前,请你像我这样做:学会自信、学会尊重、学会倾听、学会交流。好了,上课! 一、录像引入,激趣质疑。 1、同学们,我们伟大的祖国有许多名山大川:桂林山水甲天下,西湖美景人人夸。让我们把目光投向安徽省南部,那里有一座著名的山——黄山。【板书:黄山。】 2、你们知道黄山四绝吗?(课件出示)——“奇松、怪石、云海、温泉。”今天,我们就来一睹黄山奇石的风姿。【板书:奇石。】齐读课题。下面请同学们欣赏一段录像(播放录像。)看了录像之后,你对这个“奇”字是怎样理解的呢?再读。你能提出什么问题吗? 二、进入文本,初读感知。 1、(出示读文提示)带着问题按照你喜欢的方式自由读课文,要求(找一名同学读要求): (1)标上自然段序号。

黄山奇石优秀教学设计

黄山奇石 教学目标: 1、了解黄山奇石的特点,初步辨别区分课文描写内容的详略。 2、通过与小伙伴合作交流,能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。 3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。 重点难点: 区分课文描写内容的详略,能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。 教学方法: 情境教学法、启发式教学法 学习方法: 看图学文、读文想象、合作交流。 教学流程: (播放课件)同学们,让我们在快乐中学习语文,在语文中感受快乐。上课之前,请你像我这样做:学会自信、学会尊重、学会倾听、学会交流。好了,上课! 一、录像引入,激趣质疑。 1、同学们,我们伟大的祖国有许多名山大川:桂林山水甲天下,西湖美景人人夸。让我们把目光投向安徽省南部,那里有一座著名的山——黄山。【板书:黄山。】

2、你们知道黄山四绝吗?(课件出示)——“奇松、怪石、云海、温泉。”今天,我们就来一睹黄山奇石的风姿。【板书:奇石。】齐读课题。下面请同学们欣赏一段录像(播放录像。)看了录像之后,你对这个“奇”字是怎样理解的呢?再读。你能提出什么问题吗? 二、进入文本,初读感知。 1、(出示读文提示)带着问题按照你喜欢的方式自由读课文,要求(找一名同学读要求): (1)标上自然段序号。 (2)选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。 (3)找到能概括全文主要内容的一句话,用你喜欢的线画出来。 2、全文共有几个自然段?(6个。)请同学们按照自然段读课文,喜欢读的同学就可以直接站起来读。注意不要唱读。教师纠正读音。 三、研读文本,深入探究。 (一)理清详略。 【闻名中外的黄山风景(jǐng)区在我国安徽(huī)省南部。那里景色秀丽神奇,尤(yóu)其是那些怪石,有趣(qù)极了。】 1、课文读完了,你一定找到了能概括全文主要内容的句子了吧?(课件出示第一自然段的第二句:那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。)【板书:神奇、有趣。】“尤其”的近义词是什

《黄山奇石》优秀教学设计【汇总】

《黄山奇石》优秀教学设计【汇总】 《黄山奇石》教学设计1 教学目标 1、认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹之情,背诵自己喜欢的部分。 3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。 教学重点 认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 喜爱黄山,向往去黄山看奇石。背诵自己喜欢的部分。“尤、区、巨”的字形和笔顺。 教学用具 黄山奇石的风景图;多媒体课件;生字卡片。 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、初步了解黄山及黄山奇石。 看黄山及黄山奇石的风光片或图片、资料,由学生展示自己找到

的黄山奇石的资料并作介绍。 2、导语激趣,初读感知。这篇课文用文字把我们带到了景色秀丽神奇的黄山,我们认真地阅读课文,美美地欣赏那些奇石,一定会觉得有趣极了。自己小声读读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。 二、合作识字 1、在小组内互教互学生字。全组同学都不会的可以请教其他同学或请教老师。教师针对学生识字的难点进行指导。 2、选出小组的识字能手,带领大家认读生字。 3、教师用多媒体课件检查识字。 a. 出现带有拼音的词语:小区、尤其、仙女、盘子、山峰、胳膊、巨大、当然、脖子、著名、形状。 b. 去掉拼音读词语。 c. 去掉词语读生字。 4、学生用编字谜的方式记生字。如,横山上面三根小草(当)。一个人,住山边(仙);盆子里面能撑船(盘)。 5、字卡接龙比赛:教师读生字,学生在自己的生字卡片中找出并在桌上摆好,比比谁的龙接得对、接得长。 6、相互听读课文,一人读一段,在读中巩固识字。 三、朗读感悟 1、学生朗读课文并思考提问。 2、教师范读,注意用夸张的语气读出黄山石的奇,表达出对黄

相关主题
文本预览
相关文档 最新文档