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〔艺考视唱练耳教学计划〕
视唱练耳是音乐专业的基础学科,是学习音乐过程中非
常实用而且必要的基本技能。以下是艺考视唱练耳教学计划，欢迎阅读。
▲一、课程性质与目的
视唱练耳是我校的主要课程之一。视唱练耳、乐理属于所有学习音乐的学生基本能力训练范畴，一向得到各院校的充分重视。
▲二、教学原则与方法
(一) 教学原则
教师在教学准备中，经过一系列程序的安排，可以使学生从音乐的作品或由传统音乐作品中，扎实地掌握综合音乐感觉和音乐技能。从而做到针对音乐技术理论教学改革、必须要考虑的通过怎样的结构安排与教学手段，使知识传授获得最大的效果。
(二) 教学方式与考核
本课程为2学年，每周一课时，每学期共16周，讲授
14周，复习1周，考试1周。
▲三、教学内容与进度
第一学年
第1周第一讲绪论音乐的听觉范畴与音乐的听觉训练范畴
1、音乐传统教育中的听觉训练范畴
2、传统音乐作品中的听觉训练范畴
3、多元化音乐作品中的听觉训练范畴
4、音乐听觉训练的最终目的--实用
第一讲掌握要点：使您的听觉走进音乐
第2——4周第二讲关于音程在作品中的特性
1、二度旋律音程
2、节奏
3、旋律
4、调式
第二讲掌握要点：二度音程与作品
第5——6周第三讲关于音程在作品中的特性
1、三度旋律音程
2、节奏
3、旋律
4、调式
第三讲掌握要点：三度音程与作品。
第7——8周第四讲关于音程在作品中的特性
1、四度旋律音程
2、节奏
3、弦律
4、调式
第四讲掌握要点：四度音程与作品
第9——10周第五讲关于音程在作品中的特性
1、五度旋律音程
2、节奏
3、旋律
4、调式
第五讲掌握要点：五度音程与作品
第11——12周第六讲关于音程在作品中的特性
1、六、度旋律音程
2、节奏
3、旋律
4、调式
第六讲掌握要点：六、度音程与作品
第13——14周第六讲关于音程在作品中的特性
1、七度旋律音程
2、节奏
3、旋律
4、调式
第六讲掌握要点：七度音程与作品
第15周期末复习
第16周期末考试
第二学期
第1——4周第七讲由音程构成作品中的和声特性
1、多声部练习
2、和声音程
3、和声性旋律
4、调式中的稳定与不稳定音级
第七讲掌握要点：和声音程、调式中的稳定与不稳定音级
第5——8周第八讲由音程构成作品中的和声特性
1、多声部练习
2、和声音程、和弦
3、和声性旋律
4、大调式中的正三和弦
第八讲掌握要点：和声音程、大调式中的正三和弦
第9——12周第九讲由音程构成作品中的和声特性
1、正三和弦的运用
2、和声性旋律
3、大调式中的终止式
第九讲掌握要点：大调式中的终止式
第13——15周期末复习
海南大学关于推进研究生教学案例库建设和实施案例教学的若干意见案例教学是研究生、尤其是应用型研究生教育一种非常重要 的教学方法，可以训练研究生的实践动手能力和发现、分析、解 决实际问题的能力，提高应用型高层次人才的培养质量。为加强 我校研究生教学案例库建设，推进案例教学，根据教育部国家 发展改革委财政部<<关于深化研究生教育改革的意见>>（教研 []号）、国务院学位办《关于印发专业学位研究生教育发展总体 方案和专业学位设置与授权审核办法的通知》（学位〔〕号）等 文件精神，就我校建设研究生课程案例库和实施案例教学提出如 下意见。 一、教学案例库建设 （一）建设目标 通过案例库建设，带动教学模式和教学方法的改革，提高教育教学质量，保证我校研究生创新人才培养目标的顺利实现。 （二）建设内容 案例库建设要以研究生所开课程为依托，范围包括我校各类研究生现有培养方案中适宜采用案例教学的专业课程，尤其是专业学位课程。 （三）建设基本要求 、案例库建设中所涉及的案例应符合典型性、真实性、时效性、和创新性的要求，成果应该能够在课程教学中运用，并可在相关专业
范围内共享。 、每个案例库中至少应包含个案例，改编、引进或购买的案例可进入案例库，但应注意避免引起版权纠纷，其中原创性案例不少于个。案例库中的案例可以为综合课程案例、单一课程案例、知识点案例。综合课程案例是指涉及多门课程知识的案例；单一课程案例是指只涉及到某一门课程多方面教学内容的案例；知识点案例是指只涉及到某一门课程中某一特定知识内容或知识点的案例。 、案例库中的案例应当包括文本和多媒体课件两部分。每个案例文字部分的篇幅一般在万字以上；多媒体课件应做到文字、图片、表格乃至动画相结合，每个案例的授课时间原则上为课时。鼓励各专业学位领域在建设案例库的基础上形成案例教材。 、案例库中的案例，应当根据所依托的专业学位的特点，以提升学生的职业能力为导向，面向特定职业领域，在案例选题、背景资料、课堂计划、分析思路、思考题的设计等方面，注重培养学生适应相应专业岗位的综合素质。 、案例库中的案例应符合案例编写的基本格式与体例，具体要求另文规定。 、案例库建设负责人（主编）及其团队须在相应课程的实践领域具有丰富的实践经验和高级技术职称，系统讲授过所申报的课程或相关课程，教学效果良好，熟知案例教学基本规范。 二、案例教学 （一）研究生课程任课教师要根据所授课程的基本要求和特点，
高一音乐课工作计划 冯薇本学期起,根据学校教学计划和学生报考音乐特长生的需要，做好音乐特长生的选拔是高一音乐教学的首要任务，具体计划如下： 一、确定辅导名单 二、辅导时间定在第八节下课后进行专业辅导，每次活动做到先点名，后活动，并有教学记录。 三、辅导时间及内容 周一：视唱、练耳周二：声乐周三：基本乐理周四：声乐 周五：活动交流及专业展示（每周一次） 四、教学计划 （一）视唱练耳的学习与训练 1、在视唱教学中注意音准、节奏。 视唱教学要求的重点就是音准、节奏，视唱音不准，节奏不对，那视唱就是白唱。所以要求学生唱准音，唱对节奏，这是最基本的要求。 2、注意在视唱中抓好打拍子与唱谱的配合。 在视唱教学中，要求学生一边唱一边打拍子，这是最起码的要求。 3、听单音、音程、和弦、节奏、旋律、摸唱等。 4、引导学生自觉训练。 学生能自觉找课堂以外时间训练，练耳方才可以提高。如果不抓紧课堂以外训练，练耳水平就不会提高。
（二）声乐教学 第一阶段 1.歌唱的正确姿势站、坐姿，腰、肩、头等等 2.歌唱的正确呼吸 呼吸方式有:胸式、腹式、胸腹联合式；快吸慢吸、快吐慢吐等等。第二阶段 歌唱的发声训练打开喉咙歌唱,扩展音域，声音的共鸣，咬字吐字，各种母音训练。 第三阶段 歌曲训练歌曲艺术处理,演唱表演通过单声部与多声部作品,培养学生的独唱与合唱能力。 第四阶段 舞台表演知识通过本学期的汇报演出及艺术节等为特长生提供更多的舞台实践机会，已培养他们的心理素质和舞台素养（三）乐理教学 1、要系统地讲课。引导学生学好乐理知识，要科学地、系统地一项一项讲，要一环紧扣一环，使知识有连贯性。 2、引导学生自觉看乐理书，做练习。学生单听老师讲，不看书，是不行的。一定要让他们自觉看书，对各项知识有了一定的理解，使之在听课时就会更深刻。 我想，通过认真做好辅导计划，落实好每一个教学计划的实施，我校的高一音乐特长生一定能取得较好的成绩。
《乐理视唱练耳》课程标准 一、概述 （一）课程的性质与任务 《乐理视唱练耳》（第二版）是学前教育专业必修课。通过教学，指导学生全面研究学习音乐基本理论，对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的训练。 通过《乐理视唱练耳》的学习，使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体，学生建立起最终的音乐概念之间的联系，课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，舞蹈，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。它像一把开启音乐大门的钥匙，是学习音乐各学科和学习各种乐器的前提条件，是成为一名合格幼儿教师必须掌握的基础知识。 （二）课程基本理念 1、以学习基础乐理为核心，为学习音乐学科打下扎实的基础。 《乐理视唱练耳》（第二版）是复旦大学出版社出版的系列教材之一。“基础乐理”顾名思义，讲的就是音乐最基本的知识，包括音的特性、节拍、节奏、音程、调式、和弦、调性关系、基本曲式结构以及记谱法等内容。它像一把开启音乐大门的钥匙，是学习演唱、演奏、歌曲写作、和声、编曲等各种专项技能的前提条件，是成为一个有专业素质的音乐人必须掌握的基础知识。 2、注重视唱练耳的训练，提升学生视唱和听辨能力。 能够准确地视唱乐谱是学习音乐学科一项必备的条件，在视唱的同时也包含了节奏的训练。练耳的训练注意是训练学生的听辨能力，听音的基础知识，发展音乐认知、表现和
音乐审美能力，为进一步学习音乐打下坚实的基础，对全面提高学生的音乐素质与理论修养具有重要作用。 3、把理论与实际的训练相结合，使学生能够把乐理理论知识视唱练耳融为一体。 理论与实际的练习结合，提供了音乐基础理论与音乐基本技能实践结合的平台，困难的地方是这两门课有着各自的特点：乐理课以音乐基础理论学习为主，要求逻辑思维，课程较适合采用直线式的教学设计方式；视唱练耳课以视唱、听音为主要形式，培养音乐感知力和表现力等音乐基本技能，要求更多的是直觉思维，因此课程较适合采用螺旋式的教学设计方式。《乐理》与《视唱练耳》课程，在内容上虽然有重复可整合的部分，但又因课程的内在逻辑关系不同，存在着内容与形式结合的矛盾和困难。因此，为了实现理念与方法、形式与内容的统一，教育部颁布的《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程〈乐理与视唱练耳〉教学指导纲要》，对于这一门课程的学科性质给予重新界定： （三）课程设计思路 《乐理与视唱练耳》（第二版）是中等幼儿师范学校学前教育专业的一门必修课程，具有基础理论和基本技能相结合的学科特点。该课程传授有关音乐基本理论和识谱、听音的基础知识，发展音乐认知、表现和音乐审美能力，为进一步学习音乐打下坚实的基础，对全面提高学生的音乐素质与理论修养具有重要作用。 根据学生《乐理视唱练耳》学习的目的和学生《乐理视唱练耳》基础程度的不同，采取分层教学设计，在教学组织上表现为集体课、小组课（针对有一定音乐基础，程度不同的学生）和个体（针对学生基础相对薄弱的学生进行单独训练和指导）教学三种种设计思路的教学模式。 二、课程教学目标
高中音乐特长生教学计划 高中音乐特长生教学计划 做好音乐特长生的辅导教学计划，是当前的首要任务。尽管高三音乐特长学生不多，也都以声乐为主项，但只要认真做好辅导计划，落实好每个教学计划的实施，我想我们的音乐特长生一定能取得较好成绩。 一、教学用书教学大纲：普通高等学校招生音乐专业考试大纲；声乐卷：高考音乐强化训练，湖南文艺出版社视唱练耳卷：高考音乐强化训练，湖南文艺出版社基本乐理倦：高考音乐强化训练，湖南文艺出版社李重光：《音乐理论基础》人民教育出版社其它：河北省音乐统考历年高考试卷；人教版高中音乐课本鉴赏。 二、联考分析我省201X年音乐高考分值做了调整，专业满分为200分，其中主项150分、视唱20分、听音15分、乐理15分。预计201X年我省音乐专业录取控制线，本科声乐150——160分以上、专科声乐120分以上。前几年我省的音乐考生文化课控制线，本科基本控制在301分以上，专科基本控制在240分以上。音乐高考录取方法是以专业排名，文化成绩达线即可。201X年我省的音乐高考大约仍在1月份进行，要想考上理想的音乐大学，既取决于学生自身的勤奋努力，又和老师的教学方法、家长的关心支持分不开。 三、教学实施：以声乐教学为主，以乐理、听音、视唱为辅，全面开展系统训练。 1、声乐教学：学生分析：民族唱法学生1位，美声唱法学生4位，通俗唱法学生2位声乐教师：本学期声乐教师公开课两次。总课
时计划180节，其中歌唱技巧发声训练课40节，新歌练习50节，一对一声乐辅导课一人一周一节。发声练习15条，要求每生从中选5条适合自己的发声练习。每位学生学会10首新歌曲。前3个月每生一周一歌，一周一查。后两个月重点训练1—2首歌曲，以备高考之用。重点重视：重视学生咬字、吐字、节奏节拍、音准、呼吸支点、情绪表达等。10月下旬进入高考备战，每生准备好p3,下载适合自己演唱的歌曲伴奏。11月份开始跟音响伴奏练习，师生共同敲定高考曲目。12月份模拟声乐高考训练，启示引导注意事项。教学方法：因人而异，张扬个性。 2、乐理教学：乐理卷：总课时计划60节。要系统地讲课，作业尽可能当堂完成，使学生当堂弄明白所学内容。引导学生自觉学习音乐理论，多做练习。有系统地做实战练习，有难题随即启示引导。8月9月份讲授、复习基本乐理。10月份《乐理卷》试题分析。11月份历年音乐高考试卷分析。12月份精读李重光编著的《音乐理论基础》和复读高中课本《音乐鉴赏》艺术常识。侧重点：将习题答在试卷上，对照标准答案做认真细致地分析。 3、听音练耳教学总课时计划60节。教学过程：（a）、听单音音程（用所有自然音程比较、听辩）（b）、听音阶（自然大小调、和声大小调、旋律大小调、30种民族调式）（）、听和弦（原位三和弦、转位三和弦、属七和弦）（d）、听节奏听拍号（2／4 3／4 4／4 3／8等，书写基本节奏型）（e）、听旋律（用五线谱高音谱表，在基本节奏型上写出旋律）检查方法：让学生将听写结果写在五线谱本上，当堂批改校正。
《视唱练耳》课程标准 课程代码： 06084 建议课时数：64课时 适用专业：学前教育教育 先修课程：基础乐理 后继课程：声乐基础，钢琴与伴奏，合唱与指挥 一、前言 近几年来,随着我国的改革开放和经济发展,人们对教育的重视和需求越来越高。特别是学前教育正不断受到人们的关注,并把它列为现代教育发展的一个重要标志之一。视唱练耳，是学前教育专业的一门专业必修课，是以视唱练耳的教学为基础，培养学生的音乐感知力和识谱能力。 （一）课程性质 音乐是听觉的艺术，视唱练耳就是训练学生音乐听觉和培养学生音乐素养的一门非常重要的基础课，是学习专业音乐的一门重要基础课程，作为音乐这一大门类的学习，视唱练耳教程是必不可少的，是最基本的一门课程，为以后学习钢琴，舞蹈，声乐等奠定了坚实的基础。 （二）设计思路 本门课程共开设两个学期，每周2个课时。 二、课程目标 培养学生对音乐的感知力，丰富学生的乐感。使学生达到一定的识谱能力，能够很好的把握好音准与节奏。为今后学习声乐，钢琴，合唱指挥等技能课打好基础。 （一）职业能力目标 通过视唱练耳这门课程的学习，使学生掌握音乐的基本理论，具备一定的音准、节奏感和识谱能力，使他们能够更好的感受音乐、理解音乐、表现音乐，培养学生欣赏、分析、演唱或演奏音乐作品的能力，从而增强大学生的审美观念，促进身心的和谐发展，使学生具备幼儿教师音乐课的组织活动能力。
三、整体教学设计 （一）教学模式 集中授课与单个指导相结合。 （二）教学任务安排 由于学前专业的同学对这门课程零基础，没有经过任何的音乐培训。所以第一学期主要安排学生学会认识五线谱和简谱，一些基本节奏型如2/4,3/4,4/4拍子，视唱中主要侧重一些C 大调，a 小调以及一个升号的视唱曲目；练耳主要听记一下单音，旋律音程以及简单的节奏和旋律。 第二学期主要侧重学生多方面的培养，前面一学期打下了基础，这一学期在视唱中会接触到一升一降和两升两降以及带有变化音的的曲目。节奏方面加入了3/8，6/8等拍子和旋律的模大与听记，多声部的视唱。
视唱练耳教案 教学内容： 1. 视唱：C自然大调2～3度音程练习 2. 练耳：单音、音程听记。 教学目标： 1. 准确的演唱C大调音阶，形成基本良好的音高概念。 2. 了解C大调音阶2至3度之内的音程的音高结构。 3. 具备基本的节奏感。 4. 具有良好的二声部合唱能力。 5. 掌握5度以内的单音听记，以及旋律音程的听记。 6. 掌握基本节奏的听记能力，以及音程的性质的分辨能力。教学重点： 1. C大调音阶视唱。 2. 音程的听记。 教学方法： 感受法、引导法、合作学习法 教具： 钢琴 教学过程： 一．介绍本学期的教学计划。 二．做几个小测验，检测一下新生的程度。
1. 弹一组单音让学生齐唱出唱名（C大调音阶以内） 例1. 2. 在黑板上写一组4小结左右的旋律让学生视唱。（以C大调为主） 例2. 3. 让学生模唱一组3小结左右的节奏，测试他们的节奏模唱能力。例3. 三．测验结果。 四．开始授课，内容： 1. 模唱标准音“拉”。要求下次上课时，学生能够尝试背住此音。 2. 模唱标准音并找出中央C的音高。 3. 翻开课本第3页，齐唱C大调音阶。要求气息连贯、音色统一。 例4. 4. 课间休息 5. 抽查个别学生的C大调音阶，并要求他视唱出“二度音程” 6. 大家齐唱“二度音程” 7. 点个别学生视唱“三度音程”，然后大家齐唱。 8. 大家在教师的伴奏下共同视唱课本第4页1至4条。 9. 让大家将练习本拿出来听记单音（C大调以内） 例5. 10. 教师分别弹大小两组音程让学生熟悉大小音程的音响。
11. 尝试让学生听辩课本151页的第一题里的音程性质。 12. 给根音、冠音和音程性质让学生构唱。 13. 节奏练习。（可用音符或хх来表示） 14. 旋律练习。要求拍子音符、时值、准确。 15. 将全体学生分为两个声部，合唱“二声部视唱”可先分声部唱再合。 五．布置作业： 1. 复习本次课的所有内容，下次抽查。 2. 课本“二度、三度音程综合练习，节奏练习唱熟。 3. 练习C大调单音音程性质的听辩。 4. 每人分别编写2/4、3/4、4/4的节奏各2条。 5. 背唱标准音。 六.小结 回顾本次课的全部内容，简单的温故知新。
视唱练耳教学计划 视唱练耳教学计划范文 一、课程性质与目的 视唱练耳是我校的主要课程之一。视唱练耳、乐理属于所有学习音乐的学生基本能力训练范畴，一向得到各院校的充分重视。 二、教学原则与方法 （一）教学原则 教师在教学准备中，经过一系列程序的安排，可以使学生从音乐的作品或由传统音乐作品中，扎实地掌握综合音乐感觉和音乐技能。从而做到针对音乐技术理论教学改革、必须要考虑的通过怎样的结构安排与教学手段，使知识传授获得最大的效果。 （二）教学方式与考核 本课程为2学年，每周一课时，每学期共16周，讲授14周，复习1周，考试1周。 三、教学内容与进度 第一学年 第1周第一讲绪论音乐的听觉范畴与音乐的听觉训练范畴 1、音乐传统教育中的听觉训练范畴 2、传统音乐作品中的听觉训练范畴 3、多元化音乐作品中的听觉训练范畴 4、音乐听觉训练的最终目的--实用
第一讲掌握要点：使您的听觉走进音乐 第2——4周第二讲关于音程在作品中的.特性 1、二度旋律音程 2、节奏 3、旋律 4、调式 第二讲掌握要点：二度音程与作品 第5——6周第三讲关于音程在作品中的特性 1、三度旋律音程 2、节奏 3、旋律 4、调式 第三讲掌握要点：三度音程与作品。 第7——8周第四讲关于音程在作品中的特性 1、四度旋律音程 2、节奏 3、弦律 4、调式 第四讲掌握要点：四度音程与作品 第9——10周第五讲关于音程在作品中的特性 1、五度旋律音程 2、节奏
3、旋律 4、调式 第五讲掌握要点：五度音程与作品 第11——12周第六讲关于音程在作品中的特性 1、六、度旋律音程 2、节奏 3、旋律 4、调式 第六讲掌握要点：六、度音程与作品 第13——14周第六讲关于音程在作品中的特性 1、七度旋律音程 2、节奏 3、旋律 4、调式 第六讲掌握要点：七度音程与作品 第15周期末复习 第16周期末考试 第二学期 第1——4周第七讲由音程构成作品中的和声特性 1、多声部练习 2、和声音程 3、和声性旋律
乐理视唱练耳课程标准(修正版)
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《乐理视唱练耳》课程标准 一、概述 （一）课程的性质与任务 《乐理视唱练耳》（第二版）是学前教育专业必修课。通过教学，指导学生全面研究学习音乐基本理论，对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的训练。 通过《乐理视唱练耳》的学习，使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体，学生建立起最终的音乐概念之间的联系，课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，舞蹈，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。它像一把开启音乐大门的钥匙，是学习音乐各学科和学习各种乐器的前提条件，是成为一名合格幼儿教师必须掌握的基础知识。 （二）课程基本理念 1、以学习基础乐理为核心，为学习音乐学科打下扎实的基础。 《乐理视唱练耳》（第二版）是复旦大学出版社出版的系列教材之一。“基础乐理”顾名思义，讲的就是音乐最基本的知识，包括音的特性、节拍、节奏、音程、调式、和弦、调性关系、基本曲式结构以及记谱法等内容。它像一把开启音乐大门的钥匙，是学习演唱、演奏、歌曲写作、和声、编曲等各种专项技能的前提条件，是成为一个有专业素质的音乐人必须掌握的基础知识。 2、注重视唱练耳的训练，提升学生视唱和听辨能力。 能够准确地视唱乐谱是学习音乐学科一项必备的条件，在视唱的同时也包含了节奏的训练。练耳的训练注意是训练学生的听辨能力，听音的基础知识，发展音乐认知、表现和音乐审美能力，为进一步学习音乐打下坚实的基础，对全面提高学生的音乐素质与理论修养具有重要作用。
音乐特长班教学计划 一、培养目标：升入高等院校继续学习。 二、主要课程：声乐、视钢琴、舞蹈、乐理、视唱练耳。 三、课程设置简况： 1、声乐 培养学生建立正确的歌唱状态，掌握科学的发声方法。主要内容为：歌唱的呼吸，歌唱的共鸣、歌唱的咬字、发声的训练、中外歌曲演唱、艺术表现等。 2、钢琴 基本技术训练。弹奏的基本姿势、手指、手形、关节、腕、肘、大臂、小臂、肩身体的弹奏要求。识谱的基本知识、各种符号、术语。指法练习，音阶练习、琶音练习，和弦练习。练琴的基本方法，基本的演奏方法，音乐的基本表达形式。断奏、连奏非连音。起呈转合，旋律线、高潮点、练习曲、中外乐曲、复调音乐、音乐的各种体裁、各种题材。 3、形体训练与舞蹈编排 形体训练由芭蕾基础训练的扶把动作和中国民族民间舞蹈多风格组合的训练两大部分组成，任务和目的：1.克服学生自然形态的各种毛病，有一个正确的体形；2.训练音乐感，舞姿的准确、舒展。舞蹈编排：即“编舞技法”，激发学生在深入生活搜集创作素材的基础上，选择表现的题材，确定表现的主题，具体着手创作，把舞蹈要表现的主要内容、人物形象、性格和情绪，以及段落结构、体裁、风格、形式，用准确、规范的形体动作加以表现。 4、视唱练耳 通过视唱、听辨等教学途径，提高学生音乐听觉的敏锐性和精确性，并积累音乐语汇，丰富音乐经验，促使学生在音乐注意力、音乐记忆力、音乐思维能力等方面的发展，逐步培养学生的独立视唱能力，为学生更好地感受音乐、理解音乐、表现音乐打下良好的基础。 5、乐理练耳 全称为“音乐理论基础”简称"乐理"，包括读谱记谱以及和声、调试调性等内容，通过对简单的音乐理论基础知识的掌握，用以提高对音乐的感受性，提高学生在音乐学习中对音高及乐谱的理解能力。教材以人民音乐出版社李重光著的《音乐理论基础》为主。
根据《海南大学学生实习管理暂行规定》和我院教学计划、毕业实习大纲和毕业实习指导书的规定，我院2007级学生将于第七学期进行为期两个月的毕业实习，毕业实习计划如下。 一、实习的目的和要求 贯彻党的教育方针，努力提高政治思想素质和法律业务水平，通过理论与实践的有机结合，加深对法律理论的理解，锻炼法律执业技能，树立法律正义理念，培养既有法学理论知识又有法律实践能力的合格法律人才。 l、通过毕业实习使学生进一步了解中国司法现状，了解改革开放以来我国司法改革的成就和我国法制建议的任务，增强作为法律人的法律责任感。 2、在实习中，要理论联系实际，综合运用已学的法律专业知识，分析、解决实习活动中的各类案件，提高法律职业技能，增强实践能力。 3、通过实习，收集必要的资料，为撰写毕业论文做好准备。 4、通过实习，增强社会经验和阅历，掌握人际关系的沟通技巧，提高社会适应能力，为毕业后尽快适应社会和新的工作岗位打下基础。 5、通过实习，培养团结互助、互帮互学的团队精神，培养集体主义观念和社会责任心。 二、实习内容 1、了解实习单位的业务范围和案件操作规程，明确自己所在岗位的职责。 2、观察、了解各类案件在处理过程中怎样做到事实清楚，证据确凿，定性准确，处理恰当，程序合法。通过阅卷和参与办案，掌握案件处理的程序及关键环节，为毕业后从事司法实际工作打下基础。 3、初步了解并掌握各类案件在办理过程中每个程序的要求，通过参与开庭、担任代理书记员、诉讼代理人和给当事人提供法律咨询等活动，熟悉每个程序的工作技巧，锻炼处理实际问题的能力。 4、通过阅卷、制作各类法律文书、送达法律文书等实践活动，懂得各种常用的司法文书的撰写格式、写作规范、适用范围和对象，提高法律文书的写作水平和质量。 三、实习地点、单位、及实习人员安排 见《海南大学法学院2007级毕业生实习信息表》。 四、实习时间安排 第一批：2010年9月4日~11月4日 第二批：2010年9月13日~11月13日 五、组织领导 1、实习指导小组：王崇敏叶英萍韩力光李菁李昌郁 2、实习带队教师：刘云亮伍奕唐俐李方魏德才邓和军王诗俊 邱永文董万程徐爱民熊勇先王子宴张靖焕胡明玉 黄永锋王秀卫黎 其武王萍李蓓梁亚荣 3、实习指导老师：由实习单位指定业务能力精湛、思想素质高、工作作风好、责任心强的同志担任。 六、具体要求： l、服从实习单位的安排，尊重导师，虚心求教，勤学好问，勇于实践。 2、锻炼独立工作的能力，自己动手克服困难和解决问题。实习生之间要互相关心、互相帮助。 3、实习结束时每人提交的材料有：①每天记写的实习日记；②实习报告（报告的内容包括：实习概况、思想收获、业务收获、不足或遗憾、实习建议）；③收集一个典型案例并进行案件分析；④完整复印2~3个案件卷宗档案（注：同一个实习点不得重复）。 4、实习结束前夕，填写《2007级毕业生实习鉴定表》，交实习单位指导老师做鉴定和等级评定，经实习单位加盖公章后由实习组长统一收回，并由实习带队老师作出等级评定。 5、实习结束一周内，由实习组长向学院教务室提交本实习组成员的实习鉴定表、签到表、带队老师指导表、个人实习报告、实习日记和案例分析和复印的卷宗材料。 7、每个实习小组，在实习结束后的三天内向学院递交本小组实习概况、实习成果、实习中存在问题和不足的总结报告。 8、实习纪律 ①严格遵守实习单位的有关规章制度，不擅自离开实习点，认真完成实习任务，不从事与实习无关的事情，不随意换岗、脱岗、串岗；②实习期间无故旷工一天，按旷课六节计，达到一定节数者，按学校有关规定处理。缺勤达到核定实习时间五分之一者，实习成绩为不及格。③个别学生在实习期间因公（如参加省、市、校正式体育比赛或文艺汇演等）或因身体及其它特殊原因须中断实习者，必须报学院批准，所耽误的时间继续在原单位足额实习。④各实习组长负责好本组成员的考勤工作，小组成员每天必须在《法学院学生实习签到表》上签名。⑤严守国家机密、遵守司法纪律。⑥严守安全纪律，注意“八防”即防人身侵害、防自然灾害、防溺水、防交通事故、防中毒、防盗、防火，如有意外情况，第一时间报告带队老师。 9、实行实习小组组长汇报制度。①不定期汇报：小组组长遇到无法解决的困难应及时向带队老师报告；②定期汇报：小组长每周五下午向实习带队老师汇报本周的实习情况。 10、实习带队教师全面负责实习学生的日常管理，负责与实习单位的联系； 海南大学法学院2007级（普通全日制本科）学生 毕业实习计划
高中音乐基本乐理教学计划 一、课程性质与目的本课程是我校主要课程之一。掌握传统的乐理，属于所有学习音乐的学生基本能力，一向得到大家的充分重视。我们自始至终地追求，力求达到两个方面的进一步完善：一是通过怎样的结构安排与教学手段使知识传授获得最大的效果；二是如何激发学生的学习动机，唤起学生的学习热情，把基本能力与音乐实践相结合。经过多年教学，在针对高中阶段学生的学习基础课的理论研究与实践中发现，传统乐理课重概念轻实用，大多数学习者在其脱离实际应用的理论中学习，这一问题不仅不能使学生提高学习兴趣，更直接地影响到其日后全面音乐基础知识与实践相结合所需能力的培养。理论学习必须缩短与实际作品之间的距离。本课程一改以往乐理教学中以概念为主导的作法，以大量的作品为实例，通过古今中外的经典作品，详细讲述了其实用型乐理的技术化应用，使学生一目了然，在实际作品中轻松地找到所学的理论答案，且牢记不忘。二、教学原则与方法（一）教学原则本课程以实用为原则，实例化了乐理的概念化内容，与实践相结合，简单易学。（二）教学方式与考核1、本课程以课堂教学讲授为主； 2、考试方式为笔试。 3、本课程为1学年，每周两课时，共32周。每学期讲授14周，复习1周，考试1周。三、教学内容与进度第一学期第1—2周第一讲第一章记谱法的基础知识第一节五线谱第二节音名唱名等音音的分组第三节谱号第一讲掌握要点：识别五线谱了解各种谱号及相关的音名、唱名第3——4周第二讲第四节谱表1、高低音谱表2、大谱表的另一种形式3、总谱第五节音符及休止符1、音符2、音符的写法3、符尾的写法 4、附点的写法 5、休止符及写法第二讲掌握要点：识别不同时值的音符、休止符第5——6周第三讲第二章节奏节拍第一节拍子1、拍子的记号2、小节、小节线3、强拍弱起第二节拍子的种类1、单拍子2、复
视唱学期教学计划 音乐语言最重要的两个要素是旋律与节奏，而节奏可以脱离旋律而单独具有表现力。节奏训练先行，能使视唱教学中的难点得到解决，从而取得事半功倍的效果。以下是。 一、课程性质与目的 视唱练耳是我校的主要课程之一。视唱练耳、乐理属于所有学习音乐的学生基本能力训练范畴，一向得到各院校的充分重视。 二、教学原则与方法 (一) 教学原则 教师在教学准备中，经过一系列程序的安排，可以使学生从音乐的作品或由传统音乐作品中，扎实地掌握综合音乐感觉和音乐技能。从而做到针对音乐技术理论教学改革、必须要考虑的通过怎样的结构安排与教学手段，使知识传授获得最大的效果。 (二) 教学方式与考核 本课程为2学年，每周一课时，每学期共16周，讲授14周，复习1周，考试1周。 三、教学内容与进度 第一学年 第1周第一讲绪论音乐的听觉范畴与音乐的听觉训练范畴
1、音乐传统教育中的听觉训练范畴 2、传统音乐作品中的听觉训练范畴 3、多元化音乐作品中的听觉训练范畴 4、音乐听觉训练的最终目的--实用 第一讲掌握要点：使您的听觉走进音乐 第2——4周第二讲关于音程在作品中的特性 1、二度旋律音程 2、节奏 3、旋律 4、调式 第二讲掌握要点：二度音程与作品 第5——6周第三讲关于音程在作品中的特性 1、三度旋律音程 2、节奏 3、旋律 4、调式 第三讲掌握要点：三度音程与作品。 第7——8周第四讲关于音程在作品中的特性 1、四度旋律音程 2、节奏 3、弦律 4、调式
第四讲掌握要点：四度音程与作品 第9——10周第五讲关于音程在作品中的特性 1、五度旋律音程 2、节奏 3、旋律 4、调式 第五讲掌握要点：五度音程与作品 第11——12周第六讲关于音程在作品中的特性 1、六、度旋律音程 2、节奏 3、旋律 4、调式 第六讲掌握要点：六、度音程与作品 第13——14周第六讲关于音程在作品中的特性 1、七度旋律音程 2、节奏 3、旋律 4、调式 第六讲掌握要点：七度音程与作品 第15周期末复习 第16周期末考试 第二学期
视唱练耳教案(1) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
视唱练耳教案 教学内容： 1. 视唱：C自然大调2～3度音程练习 2. 练耳：单音、音程听记。 教学目标： 1. 准确的演唱C大调音阶，形成基本良好的音高概念。 2. 了解C大调音阶2至3度之内的音程的音高结构。 3. 具备基本的节奏感。 4. 掌握5度以内的单音听记，以及旋律音程的听记。 5. 掌握基本节奏的听记能力，以及音程的性质的分辨能力。教学重点： 1. C大调音阶视唱。 2. 音程的听记。 教学方法： 感受法、引导法、合作学习法 教具：
钢琴 教学过程： 一．介绍本学期的教学计划。 二．做几个小测验，检测一下新生的程度。 1. 弹一组单音让学生齐唱出唱名（C大调音阶以内） 例1. 2. 在黑板上写一组4小结左右的旋律让学生视唱。（以C大调为主） 例2. 3. 让学生模唱一组3小结左右的节奏，测试他们的节奏模唱能力。例3. 三．测验结果。 四．开始授课，内容： 1. 模唱标准音“拉”。要求下次上课时，学生能够尝试背住此音。 2. 模唱标准音并找出中央C的音高。 3. 翻开课本第3页，齐唱C大调音阶。要求气息连贯、音色统一。例 4.
4. 课间休息 5. 抽查个别学生的C大调音阶，并要求他视唱出“二度音程” 6. 大家齐唱“二度音程” 7. 点个别学生视唱“三度音程”，然后大家齐唱。 8. 大家在教师的伴奏下共同视唱课本第4页1至4条。 9. 让大家将练习本拿出来听记单音（C大调以内） 例5. 10. 教师分别弹大小两组音程让学生熟悉大小音程的音响。 11. 尝试让学生听辩课本151页的第一题里的音程性质。 12. 给根音、冠音和音程性质让学生构唱。 13. 节奏练习。（可用音符或хх来表示） 14. 旋律练习。要求拍子音符、时值、准确。 15. 将全体学生分为两个声部，合唱“二声部视唱”可先分声部唱再合。 五．布置作业：
2012-2013 学年度第一学期研究生课程安排表
学院： 旅游学院 年级：12 级旅游学院外国语言学及应用语言学专业 节 次 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日
1-2
语言学概 论 2-14 周 连3节 L3-202
西方文明 2-14 周 连3节 9：00-11：50 L3-202 冯源
3-4 王琳
东方文化 2-14 周 连3节 9：00-11：50 L3-202 赵全鹏
5-6
7-8
晚 上
自然辩 证法 2－7 周 李英华 2－109 连三节
翻译学 导论 2-14 周 连3节 L3-202 纪俊超
上课时间：上午 7：40 下午 2：40；晚上：7：30
2012-2013 学年度第一学期研究生课程安排表
学院： 旅游学院 年级：11 级旅游学院外国语言学及应用语言学专业 节 次 周 一 周二 周三 周四 周五 周六
英语文学 1-2 2-14 周 连3节 9：00-11： 50 L3-202 冯艳昌
学术论文 写作 2-5 周 连3节 9：00-11： 50 L3-202 宋子斌
跨文化交 际学 2-14 周 连3节 9：00-11： 50 L3-202 冯源
3-4
5-6
日语概论 （日语 生） 2-14 周 连3节 L3-202
学术论文写 作 6-13 周 连3节 L3-202 罗伯特
7-8
朱峰
时文阅读 与分析 2-14 周 连3节 L3-202 施光
日本文化 论 （日语生） 2-14 周 连3节 金山 （金老师 办公室）
晚 上
上课时间：上午 7：40；下午 2：40；晚上：7：30
视唱练耳的教学计划 导读：一、课程性质与目的 视唱练耳是我校的主要课程之一。视唱练耳、乐理属于所有学习音乐的学生基本能力训练范畴，一向得到各院校的充分重视。 二、教学原则与方法 （一）教学原则 教师在教学准备中，经过一系列程序的安排，可以使学生从音乐的作品或由传统音乐作品中，扎实地掌握综合音乐感觉和音乐技能。从而做到针对音乐技术理论教学改革、必须要考虑的通过怎样的结构安排与教学手段，使知识传授获得最大的效果。 （二）教学方式与考核 本课程为2学年，每周一课时，每学期共16周，讲授14周，复习1周，考试1周。 三、教学内容与进度 第一学年 第1周第一讲绪论音乐的听觉范畴与音乐的听觉训练范畴 1、音乐传统教育中的听觉训练范畴 2、传统音乐作品中的听觉训练范畴 3、多元化音乐作品中的听觉训练范畴 4、音乐听觉训练的最终目的--实用 第一讲掌握要点：使您的听觉走进音乐
第2——4周第二讲关于音程在作品中的特性 1、二度旋律音程 2、节奏 3、旋律 4、调式 第二讲掌握要点：二度音程与作品 第5——6周第三讲关于音程在作品中的特性 1、三度旋律音程 2、节奏 3、旋律 4、调式 第三讲掌握要点：三度音程与作品。 第7——8周第四讲关于音程在作品中的特性 1、四度旋律音程 2、节奏 3、弦律 4、调式 第四讲掌握要点：四度音程与作品 第9——10周第五讲关于音程在作品中的特性 1、五度旋律音程 2、节奏
3、旋律 4、调式 第五讲掌握要点：五度音程与作品 第11——12周第六讲关于音程在作品中的特性 1、六、度旋律音程 2、节奏 3、旋律 4、调式 第六讲掌握要点：六、度音程与作品 第13——14周第六讲关于音程在作品中的特性 1、七度旋律音程 2、节奏 3、旋律 4、调式 第六讲掌握要点：七度音程与作品 第15周期末复习 第16周期末考试 第二学期 第1——4周第七讲由音程构成作品中的和声特性 1、多声部练习 2、和声音程
海南大学课程教学计划 课程名称：建筑力学 教学单位：土木建筑工程学院 课程类别：必修课课程属性：技术基础课 学时：64学分：4 适用专业：建筑学 先修课程：高等数学 教务处督导科电话：66279099 土木建筑工程学院教务处电话：66279232 一、授课对象 土木建筑工程学院建筑学专业2010级 二、授课时间、地点，任课教师 三、课程简介及教学目标 建筑力学是建筑学专业的一门重要专业基础课，通过本课程的学习，学生应具备系统的建筑力学基本知识，对后续专业基础课、专业课有必不可少的指导作用。它系统地解决了工程结构中构件设计的基本要求，为学习有关专业课程打下良好的基础。本课程的任务是：研究作用在结构（或构件）上力的平衡关系，构件的承载能力，为保证结构（或构件）安全可靠及经济合理提供理论基础和计算方法。 四、学时与学分 总学时64，共4学分，其中理论课58学时，实验课6学时。 五、教材与参考教材 1.李前程、安学敏编著，《建筑力学》，中国建筑工业出版社，1998年。 2.周国瑾、施美丽、张景良编著，《建筑力学》，同济大学出版社，2006年。 3.吕令毅、吕子华编著，《建筑力学》，中国建筑工业出版社，2006年。 六、教学手段和教学方法 1.采用多媒体投影和板书相结合，讲解和讨论相结合的教学方式。 2.课后布置作业，作业中的普遍问题在课堂上讲解和讨论。 七、教学进度安排
八、对学生的要求 1. 学生应按时上课，遵守课堂纪律，因事或因病请假须有书面假条，并经学工办主任签字方有效，否则以缺课论。 2. 课外学习包括课前预习、课后复习、课后作业（或思考题）等。教师在
每章节教学开始以课堂提问、课堂抽查等形式检查学生的预习情况；在每次课结束后根据讲课内容布置作业、思考题及设计作业。 3. 教师非常鼓励以小组形式完成课后作业，但是希望交上来的作业都是同学们独立完成的。如果发现作业有抄袭的迹象，将以不合格论。 九、考核方式及成绩评定方法 本课程考核由期末卷面考试（占总成绩的70%）和平时抽查、平时作业、实验报告（占总成绩的30%）等部分组成，其中，期末卷面考试采用教考分离闭卷方式。
中学音乐特长班视唱练耳教学计划 开课班：音乐特长班 学时：两年240 学时周学时：3学时 开课学期：高一上下、高二上下学期 编写人： 课程的性质及目的 视唱练耳是学习音乐的基础，它除了训练基本的音准、节奏感、读谱能力外，主要是发展学生的音乐听觉，是他们积极地运用到表演实践中。 课程的主要内容及要求 通过视唱、听写和听觉分析这三个环节的基本训练，使学生具备音准感、节奏感、音乐记忆力及识谱能力，为专业学习打下良好的基础。 教学内容及进度 高一上： 第1-2周：视唱基本乐理知识视唱学习提示 第3周：唱名法 第4周：无调号的各调式视唱练习1-5条 简单节奏练习 第5周：无调号的各调式视唱练习6-10条 视唱手挥图式练习 第6周：无调号的各调式视唱练习11-15条
第7周：无调号的各调式视唱练习16-22条 第8周：一拍四个的十六分音符与一拍三个的前八后十六、前十六后八的组合练习 无调号的各调式视唱练习23-26 第9周：无调号的各调式视唱练习27-30 第10周：无调号的各调式视唱练习31-35 第11周：无调号的各调式视唱练习36-40 第12周：无调号的各调式视唱练习一拍中的附点练习41-47 第13周：无调号的各调式视唱练习二拍子的附点节奏练习48-51 第14周：无调号的各调式视唱练习49-55 第15周：无调号的各调式视唱练习56-61 第16周：无调号的各调式视唱练习二拍子中的切分节奏练习62-65 第17周：无调号的各调式视唱练习66-70 第18周：无调号的各调式视唱练习71-75 第19周：一拍中的切分节奏练习 休止练习无调号的各调式视唱练习76-80 第20周：无调号的各调式视唱练习81-85 高一下： 第1周：无调号的各调式视唱练习86-90 第2周：无调号的各调式视唱练习91-95 第3周：无调号的各调式视唱练习96-100 第4周：无调号的各调式视唱练习101-105 第5周：无调号的各调式视唱练习106-110 第6周：无调号的各调式视唱练习111-117
乐理视唱练耳课程标准 第一部分指导思想 乐理视唱练耳是以训练学生的视唱技能、音乐听觉、音乐素质为主导，以全面培养学生的艺术修养、人文素质为目的，指导学生全面学习音乐基本理论。本课程具有基础理论与基本技能相结合的特点，在学校课程改革过程中，针对学生特点开展乐理视唱练耳教学，通过乐理视唱练耳教学的实践和探索，建立系统的教学整体框架。 一、课程性质 1.引导学生循序渐进地学习五线谱乐理的基本知识，感知音的特性、节拍、节奏，发展音乐认知、表现和音乐审美能力，为进一步学习音乐打下坚实的基础。 2.在教学过程中，初步培养学生的坚持性和学习习惯，使得学生获得不同层次的成功感，形成审美意识以及创新思维能力。 3.通过乐理视唱练耳教学的实践和探索，建立系统的乐理视唱练耳教学整体框架。对教学目标、动作技能、教学方法以及指导方法等进行研究与总结，并形成较为全面的乐理视唱练耳教学理论和教科研理论。 4.激发学生对乐理的兴趣，引导学生关注自我，关注生活，培养学生的美育素养。 二、课程基本理念 1.审美理念 以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，促进学生健全人格的形成，全面提高学生的音乐素质和理论修养，为学生的全面发展奠定良好的基础。 2.理论与实践的结合 以学习基础乐理为核心，使学生能够将乐理知识和视唱练耳融为一体。乐理课以音乐基础理论学习为主要形式，视唱练耳以视唱、听音为主要形式，培养音乐感知力和表现力等音乐技能，训练学生的听辨能力，听音的基础知识。应充分发挥乐理视唱练耳教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段学生的情意和认知规律相适应，以多样化的课程内容呈现形式和教学方式，强化学生的学习兴趣。 3.情感方面的教育 通过乐理视唱练耳三个方面的课程陶冶学生的情操，对学生实施情感方面的
自我鉴定： 本表要装入学生档案，“自我鉴定”的内容尽量填写到本页。 签名：（签名必须手写） 2015年10 月8日 学年学习成绩 类别 成 绩 科目 考试 考查 学年基础性素质名次班级 名次学年发展性素质名次 班级 名次学年综合测评名次 班级 名次
学年成绩绩点体育（测）成绩外语级别 奖惩情况奖：1. 2. ....... 惩：无。 海南大学 学生学年鉴定表 （2014- 2015学年度） 学院：应用科技学院（儋州校区） 班级：年级+专业（不用填写专业培养方向）+（）班 姓名： 1 学号： 班级意见不可简单填写“情况属实”、“同意”等，要对该生作出具体意见。 班主任签名：（签名必须手写） 2015 年：10月：12日： 学院意见空着不填。 （盖章） 年：月：日： 学 生处意见空着不填。 （盖章） 年：月：日：
备注空着不填。 填表时间：2015年10月 8日 “海南大学学生学年鉴定表”填写注意事项（补充） 一、“海南大学学生学年鉴定表”要装入学生成长档案，请各位同学按要求认真填写鉴定表。填写不得有明显的涂改，不使用透明胶、涂改液等对其内容进行修改，对于错别字，用笔划一下即可；请使用黑色签字笔或钢笔填写，其它颜色的笔填写无效。 二、留级但学籍还在本班的同学，仍需在本班完成该学年的鉴定表。 三、申请表上的填表时间必须按照评审程序填写，每个步骤要严格按照完成时间认真填写，不应出现违反时间逻辑的情况 四、对于鉴定表中涉及内容的填写做如下的补充： （一）学院：应用科技学院（儋州校区）。 （二）班级：年级+专业（不可简写、不写专业培养方向）+（）班（严格按模板给出的格式）。示例：2012级公共关系学专业（1）班；2012级行政管理专业（1）班；2012级会计学专业（1）班；2012级财务管理专业（1）班；2012级英语专业（1）班；2012级俄语专业（1）班；2012级园艺专业（1）班；2012级植物保护专业（1）班；2012级风景园林专业（1）班；2012级物联网工程专业（1）班；2012级物流工程专业（1）班；2012级电子科学与技术专业（1）班；2012级交通运输专业（1）班。（三）自我鉴定：结合自己的实际情况，最好写满一页达到下一页的要求。（模板上有提及）。 （四）学年学习成绩一栏中（进入海南大学教务管理系统查询相应的数据信息）：1.科目的填写位置有限，尽量挑该学年和专业相关、分数高的课程写；2.对于该课程属于考试类别还是考查类别，请进入海南大学教务管理系统中点击“培养计划”进行查询，查询好后，在该科目该类别中填入该成绩；3.留学生可以将成绩空着；4.学年基础性素质名次、学年发展性素质名次、学年综合名次都按班级排名来填写；5.学年成绩绩点就是该学年的学分平均绩点；6.体育（测）成绩就是2014-2015学年两个学期体育成绩的平均分，2012级填写“75”；7.外语级别，不管学年要求，非外语（不含俄语、英语）专业，过四级填“四级”，过六级填“六级”，没过四六级就空着别填，英语、俄语专业，过专四填“专四”，过专八填“专八”，过四级填“四级”，过六级填“六级”，没过四六级就空着别填。 （五）奖惩情况一栏：实事求是，多包装自己，奖项过多，就写主要的，奖惩都无就填“无”。 （六）班级意见一栏：填写要求询问班主任意见怎么进行，意见不能简单填“情况属实”、“同意”等，班主任签名填班主任姓名。 （七）学院意见一栏：意见空着，但要填写模板上给出的固定日期。