如何提高学生对科学课的兴趣

如何提高学生对科学课的兴趣

摘要：采用魔术、打赌等方法，可以提高学生的注意力，激发学生学习科学课的兴趣。

关键词：科学课魔术打赌注意力激发兴趣

如何提高科学课的趣味性，激发学生学习兴趣，一直是很多老师在探索的问题。我在教学实践中摸索出点滴心得，在这里介绍给大家，供同事们在教学中参考，希望能起到抛砖引玉的作用。

科学课对学生来说，看演示实验就比听讲课有趣，亲自动手做实验就比看演示实验还有趣。因此，应让学生多观察多操作。

以前，我听过一节美术公开课，如今仍记忆犹新，分析原因，是那位美术老师像在表演魔术，给学生展示作品，给学生一种神秘感，集中了学生的注意力，激发了学生学习兴趣。

我想：可否把魔术这种神秘的表演也用到科学课中呢？这不正好能提高学生注意力，提高学生探索科学知识的兴趣吗？于是，在教学《空气占据空间》一课时，我也模仿了魔术表演，神神秘秘地拿着用红布包着的杯子，给学生看，然

后一点一点地往外露，最后露出玻璃杯，再一闪拿出一张餐巾纸，一甩展开，装作一没留意掉到水槽里，湿了，露出遗憾无奈的表情。于是，转身一闪又拿出一张餐巾纸按到杯子底给学生看，接着倒扣着杯子往水里按，展示像按不住的样子，用力按到水底，然后，拿起杯子展示给学生看：杯底的纸没有湿。学生会感到很惊异，非常愿意尝试做这个实验。

魔术此种方法一般多用于对比实验，相同的地方多，不同的地方少。五年级《马铃薯在液体中的沉浮》一课，把马铃薯放在不同的液体中，观察沉浮也可用此法。

还可用打赌的方法激发学生学习兴趣，那么，怎样利用打赌的方法进行教学呢？

世上的赌博是违法的，将赌博用在教学上效果就不一样了。打赌方法用于科学实验教学时，能激发学生探索兴趣的持续性。一定要让学生按常理、按照习惯认为是不可能的，才能用打赌的方法激发学习兴趣，吸引学生的注意力。

如我在教学“乒乓球放在漏斗里倒过来还吹不掉”这样的实验时，学生常识性地认为：别说你还吹气，就是不吹气，倒过来乒乓球也会掉的，再加上吹气就更得掉了。利用这种常识现象就可和学生打赌进行教学，就可增强注意力，提高学习兴趣。我像在吹大话，同学们信不信：“我能将放在漏斗里的乒乓球倒过来还吹气，乒乓球不会掉下来？”有的学生说：“老师真能说大话。不信。”“我要是能办到呢？”有

个顽皮又机灵的学生不服气地说：“要是不能掉下来，我都去死。”于是，我表演了一番，学生看到了乒乓球在漏斗里打转，就是不掉下来，看得目瞪口呆。直到我停止了吹气，才掉下来，学生好一会才缓过神来，我问：“怎样，服气不？”那个学生走出来往地上一倒，眼睛一闭，他装起“死”来，逗得大家满堂大笑。这下课堂可活跃起来，我说：“谁想来尝试体验一下实验？”这一问，全班学生都举起手来，可以看出同学们对这个实验有多么浓厚的兴趣。这不正是激发了学习科学的乐趣吗？

打赌的方法一般用于能打破日常习惯的、习以为常的思维的实验。打赌的方法还可以拓展到家里，让学生与家长打赌，向家长汇报，向家长普及科学知识，得到家长的支持。不仅可以提高学生的实验操作能力，而且能使他们在打赌中得到成功的体验，产生自豪感，体会到利用科学知识做资本的价值，更会增强他们对科学课的学习欲望。

在教学中，不是学生愿意不愿意学习这一科，重要的是教师怎样想办法激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力。提高学生学习科学的兴趣的方法很多，越接近学生的日常生活就越能提高学生的学习兴趣。如我在做拱形承受力的实验时，选用了萝卜做材料，先让学生讨论萝卜都有什么用？它可不可以用来做实验呢？结合本课让学生设想一下，说出方法，然后动手制作实验器材（把萝卜削成拱形，再均分成五

块。如果学生做不出来，则教师可以提示。）。然后学生做实验，教师可以做巡回指导。这样的实验接近学生的生活，只要动脑想出用途，想出实验方法，通过实践操作就可完成学习任务，你说它能不提高学生的学习兴趣吗？学生能不喜欢科学课吗？

当然，提高学生学习科学课的兴趣的方法还有很多，如游戏、猜谜、讲故事、断案，等等。这里就不一一列举了，关键是教师想办法让学生产生学习兴趣。由于水平有限，只是把我教学实践的经验写出来，以给大家提供借鉴，开阔思路，举一反三，不足之处还望大家批评指正。