第21课明清之际的进步思潮与世俗文化教学目标：
知识与能力：
1.了解明末清初以黄宗羲、顾炎武和王夫之为代表引领的进步思潮。
2.知道中国古典小说的四大名著，了解明清时期世俗文学的成就。
3.知道昆曲和京剧，了解清代文学艺术的成就和特色。
过程与方法：
1.在教师的引导和启发下，学生通过阅读教材结合相关影视片段，分析明清之际思想文化领域出现的新变化、新因素具有向近代文明演进的色彩。
2.通过列表归纳四大名著，培养学生的归纳整理能力。
情感态度价值观：
1.学会欣赏中国古典小说四大名著的艺术性，了解其在中国及世界文坛中的地位；学习曹雪芹等人敢于揭露封建社会的黑暗、抨击封建礼教的反叛精神。
2. 通过本课学习，初步认识到思想文化文学艺术是一定时期社会政治经济的反映；感受到祖国文化的光辉灿烂
教学重难点：
重点：明清的进步思潮、四大名著、昆曲与京剧。
难点：如何初步理解明清之际在思想及世俗文化方面出现的这些新变化。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课：
出示：京剧《大闹天宫》剧照（孙悟空：若是不遂我心，定要打上灵霄宝殿。）
教师：从这幅剧照中，可以获取哪些信息？
学生自由发言，归纳： 1.孙悟空与《西游记》 2.国粹京剧3.“大闹天宫”──孙悟空的离经叛道
导入语：这部作品的创作与当时社会风气息息相关。为什么当时孙悟空这样离经叛道的形象大受群众欢迎呢？我们将通过今天的学习来逐一探究。
过渡：任务1.谈一谈你对孙悟空的认识？
（开放题，用意在于肯定孙悟空对天庭的反抗的意识、斗争的精神和对君权的藐视）任务2.在明清之际出现了一些“孙悟空”一样反抗正统礼教的思想家。请自主阅读教材P104-105，了解明末清初以黄宗羲、顾炎武和王夫之为代表引领的进步思潮。
二、学习新课：
（一）明清之际的进步思潮
1、明清进步思潮出现的背景
引导学生认识到明清进步思潮出现的背景：
①明清之际统治阶级极端腐败，正统礼教遭到怀疑。
②一些先进知识分子代表新兴市民工商阶层利益，掀起一股要求个性解放、平等和民主，带有早期启蒙性质的进步思潮。
问：明清之际为思想注入崭新时代气息的原因有哪些？（结合材料，从政治、经济、思想文化三方面概括明清之际出现进步思想的历史背景）
明确：政治--君主专制空前加强；经济--资本主义萌芽产生及缓慢发展；思想--文化专制，思想控制加强。
2、明清进步思潮内容和代表人物
内容：追求个性解放、主张平等民主、批判专制皇权、反对重农抑商
代表人物：王夫之、顾炎武、黄宗羲等
阅读课本 P104
媒体出示王夫之、顾炎武、黄宗羲思想简介。
指导学生列表概括明清进步思潮的主要内容。
小组讨论：王夫之、黄宗羲等人的思想，不仅在当初非常有现实意义，直到今天我们仍能从中汲取营养。你觉得他们的思想中，有哪些思想值得借鉴呢？
学生讨论回答后明确：反抗权威，敢于质疑；追求自由；主张法治，呼吁士人普遍参政、议政。
（二）明清小说
1.市民文学兴起
（1）小说成为文学主流
（2）明清小说产生的背景
2.《四大名著》
指导阅读教材设计表格，整理归纳：
欣赏戏剧成为主要的娱乐形式
1.京剧是如何产生的？介绍京剧的一些简要概况。
2.简要介绍昆曲的相关知识。
3.明朝中后期的小说，戏曲等文艺与之前相比有什么特征？
三、课堂小结：
明清文坛上，古典小说四大名著横空出世，世俗文学开始兴起，展现勃勃生机。但明清时期，专制王朝犹如一艘沉舟已风雨飘摇；传统的儒学思想好象一棵病树充满枯枝败叶。而当时的世界却千帆竟发，万木争春。几位进步思想家上下求索，承古萌新，试图构建起具有时代特色的启蒙思想框架，但仅仅是晚风轻拂，难以形成大潮巨浪。