高频考点二终身学问识字始
——识记并正确书写现代常用规范汉字
1．(2012·山东)下列词语中，没有错别字的一组是() A．镶嵌精萃休闲装轻描淡写
B．瑕疵鄙薄邀请赛赔理道歉
C．怃然琵琶和稀泥玲珑剔透
D．推辞观摩元霄节伶牙俐齿
答案 C
解析本题考查音近、形近造成的别字。A项萃—粹。B项理—礼。D项霄—宵。2．(2011·山东)下列词语中，没有错别字的一组是() A．签署发贴子雍容华贵万事俱备，只欠东风
B．端详螺丝钉额手称庆兵来将挡，水来土掩
C．惊诧震慑力眼花瞭乱一言既出，驷马难追
D．延袭扫描仪不屈不挠知己知彼，百战不殆
答案 B
解析A项贴—帖。C项瞭—缭。D项延—沿。
3．(2010·山东)下列词语中，没有错别字的一组是() A．依稀膨涨戈壁滩云蒸霞蔚
B．涵盖阴霾捉谜藏烘云托月
C．贻误甬道交谊舞寥若晨星
D．吆喝绪论擦边球名门旺族
答案 C
解析A项涨—胀；“膨胀”，指物体的体积增大，泛指事物的扩大或增大，与水无关。
B项谜—迷；“捉迷藏”指儿童游戏，一人蒙住眼睛摸索着去捉躲藏者，也比喻言行故意使人难以捉摸，不是“谜语”。D项旺—望；“名门望族”中的“望”是声望，此处不是“兴旺”义。
4．(2008·山东)下列词语中，没有错别字的一组是() A．驰骋原生态疾风劲草吉人自有天象
B．诀别声讯台震耳欲聋真金不怕火炼
C．问侯顶梁柱目不暇接明人不说暗话
D．受理高架桥粗制烂造在其位谋其政
答案 B
解析A项吉人自有天象—吉人自有天相。C项问侯—问候。D项粗制烂造—粗制滥造。
1．高考对字形考点的要求是什么？如何理解这一要求？
答案《考试说明》对本考点的要求为“识记并正确书写现代常用规范汉字”。它包含两层意思：一是能够区分形近字、音近字，二是不写错字、别字、繁体字、已经淘汰的异体字、不规范的简化字。
2．高考在这一考点上有怎样的命题特点和考查趋势？
答案高考字形考查有直接和间接两种形式。直接设题考查，知识点上以同音字、形似字为主，主要考查“三常”字(常见字、常用字、常易混字)，范围大致是国家语委公布的《现代汉语常用字表》中的2 500个常用字和1 000个次常用字。
从近几年的考查形式看，主要设置客观选择题，多以“没有错别字的一组”为提问方式。
一、了解出现错别字的原因
指出下面的错别字并改正
1．音同音近字
①精典精改为经
②刻划划改为画
③合盘托出合改为和
④要言不繁繁改为烦
⑤计日成功成改为程
⑥出奇致胜致改为制
2．形似字
①纂夺纂改为篡
②针贬贬改为砭
③寒喧喧改为暄
④对薄公堂薄改为簿
⑤草管人命管改为菅
⑥待价而估估改为沽
⑦百尺杆头杆改为竿
3．义近字
①良晨美景晨改为辰
②阴谋鬼计鬼改为诡
③再接再励励改为厉
④一口同声一改为异
⑤破斧沉舟斧改为釜
⑥滥芋充数芋改为竽
⑦责无旁代代改为贷
4．规范字
①编者案案改为按
②源源本本源源改为原原
③秀外惠中惠改为慧
④义无返顾返改为反
⑤百废具兴具改为俱
知识储备产生别字的原因
①因音同音近而产生的别字。生活中大量的别字大都因此而起，是高考考查重点之一。
②因字形相似相近而产生的别字。这种情况较为普遍，也是高考考查重点。
③因不解字义而产生的别字。汉字的形体与其意义有一定的联系，因不了解这一关联性
而写成别字的情况，为数不少。如把“原形毕露”的“毕”写成“必”，殊不知，该成语的意思是原形“完全暴露”，不是“一定暴露”。
④因不解规范而产生的别字。原先一个词语写法不止一种，国家语委先后出台了两次“异
形词整理表”，对此作出了规范。规范有三种形式：
a．多种写法归为一种。如“毕恭毕敬”中的“毕”，不再是“毕”与“必”通用了。
b．部分词语多种写法都允许。如“详(翔)实”“莫名(明)其妙”。
c．部分词语多种写法已作“分工”。如“账”与“帐”原本通用，现规范为：“账”用于货币与货物出入的记载、债务等，如“账本”“报账”；“帐”专表用布、纱、绸子等制成的遮蔽物，如“蚊帐”“帐篷”。
二、掌握辨析字形的方法
指出下列词语或句中的错别字，并思考辨析的方法
①穷且益艰(艰—坚，出自《滕王阁序》，溯源法)
②爱屋及鸟(鸟—乌，形辨法＋义辨法)
③鞭辟入理(理—里，往深处析，义辨法)
④独挡一面(挡—当，非“挡住”，而是“担当”，义辨法)
⑤各行其事(事—是，义辨法)
⑥唇枪舌箭(箭—剑，舌如剑，锋利，义辨法)
⑦风蚀残年(蚀—烛，形辨法)
⑧不惴冒昧(惴—揣，是“chuǎi”非“zhuì”，音辨法)
⑨叱诧风云(诧—咤，对举法/义辨法)
⑩省吃简用(简—俭，对举法)
?柳岸花明(岸—暗，对举法)
?黔驴计穷(计—技，溯源法)
?大桥合拢(拢—龙，形辨法＋义辨法)
?相辅相承(承—成，对举法)
?当欣赏杜甫那些千古留传的诗作时，我们一定会感悟到在忧患重重的现实处境中诗人的感情心志与民生痛苦如胶似漆般地结合在一起。[“留传”应为“流传”，语境中是“传下来或传播开(流传)”的意思，而不是“遗留下来传给后代(留传)”的意思。语境辨析法]
?2009年数位翻译名家的离世令人唏嘘不已，但有一点让人感到慰藉，除了杨自俭先生年逾古稀72岁相对年青之外，其他都年过耄耋。(“年青”应为“年轻”，“年青”是专用于青少年，根据语境，这里应用表相对的年龄词“年轻”。语境辨析法)
知识储备辨析字形的方法
1．义辨法
即通过掌握、分析词语的意义来辨析字形正误的一种方法。不少错别字是由于对一些词语的含义理解有误而产生的，因此，了解字义，对辨析、纠正错别字很有帮助。例如：“一筹莫展”，一个办法也没有。筹，本义是指竹、木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要用来计数或作为领取物品的凭证。引申为“计策、办法”。“筹”不能写成“愁”。2．形辨法
在我国汉字中，绝大多数是形声字，其形旁为我们领悟词义、辨析字形提供了有利条件。
例如：“暄”与“喧”。暄，从“日”，指(太阳)温暖，见面时谈天气冷暖之类的应酬话叫“寒暄”；喧，从“口”，指声音大，声音大而杂乱为“喧哗”。
3．音辨法
即通过朗读来确认书写正误的一种方法。这就要求平时应读准字音。只有字音读准了，才能将字形与字音联系起来，不写错别字。例如：“喘、惴、踹”的读音分别为“chuǎn、zhuì、chuài”，“相形见绌．、笨拙．、咄．咄逼人”中加点字的读音分别为“chù、zhuō、duō”。
这种方法，在形近音异字的辨析上非常有效。
4．溯源辨析法(溯源法)
有些词语有其形成的特定意义，它们往往有一个美丽的神话故事、寓言故事、历史故事，只有追根溯源，方能准确“定形”。例如：
(1)世外桃源(园)——出自《桃花源记》，不宜写为“桃园”。
(2)一枕黄粱(梁)——意义同“黄粱一梦”，说的是卢生一觉醒来，店主人的小米饭(与
“米”有关)还没做好。
(3)“墨守成规”，与墨子守城有关，故“墨”不能写成“默”。
5．语境辨析法
根据不同语境辨识字形也是一种常用的方法。例如：“化妆”意为用脂粉等使容貌美丽。
“化装”意为假扮或演员为了适合所扮演的角色的形象而修饰容貌。在“他俩为了迷惑
敌人，化装
．．成夫妻”中，就不能用“化妆”，因为“化装”是假扮的意思。此法主要用于以句子为单位的字形题中。
对文定形——字形辨析方法建模
下列词语中，没有错别字的一组是() A．惹事生非高瞻远瞩通宵达旦以儆效尤
B．稗官野史喧宾夺主晨钟暮鼓丰功伟迹
C．披星戴月珠联璧合心劳日拙长年累月
D．循规蹈矩高歌猛进开源节流插科打浑
现场答案 D
请修改为正确答案__C__
矫正指导该题可用“对文定形”法来纠正错别字。A项“惹事生非”中的“事”应为“是”，“是”与“非”相对。B项“丰功伟迹”中的“迹”应为“绩”，“功”与“绩”
相对。D项“插科打浑”中的“浑”应为“诨”，“科”与“诨”相对。
“对文定形”是指在四字短语(其他短语也可)中利用文字在结构上或并列或对照或对比的对称关系来确定字形的一种方法模式。例如：“山清水秀”，“山”与“水”相对，“清”与“秀”相对，组成近义的“清秀”一词；如把“清”写成“青”字，则组成“青秀”一词，显然不通，于是可判定“青”为别字。又如：“青山绿水”中的“青”与“绿”
相对，合起来“青绿”则讲得通；如把“青”写成“清”字，则“清绿”就讲不通了，于是可判定“清”为别字。
“伶牙利齿”，可根据“伶俐”一词和对称特点推知有误，应该是“伶牙俐齿”；“纷至踏来”，“纷”是形容词性的语素，那么对称位置的“踏”也应如此，而“踏”是动
词，可知这是一个别字，应该是“纷至沓来”；“委屈求全”是并列结构，即“动宾＋动宾”，“全”是形容词，那么“屈”的位置上也应是个形容词，而“屈”为动词，故有误，应该是“委曲求全”；“理屈词穷”中的“穷”是“说完了”，为动词，故前面的“屈”不能写成“曲”；同理可知“卑躬曲膝”的“曲”应为“屈”。
上例均是意义上的并列关系，如是对比关系，也可以用“对文定形”法。如“貌和神离”，“貌”与“神”相对，“和”与“离”相对，而“和”与“离”构不成对比关系，于是可判定“和”为别字，应为“合”。
即时小练请用“对文定形”法找出下列词语中的错别字并改正。
(1)阴谋鬼计(“阴”与“鬼”词性不对，“鬼”为别字，应为“诡”)
(2)珠光宝器(“光”与“器”词性不对，“器”为别字，应为“气”)
(3)轻歌慢舞(“轻”与“慢”词义不对，“慢”为别字，应为“曼”)
(4)名门旺族(“门”与“族”相并列，“名”当与“望”相并列，合起来是“有名望”的
意思，而“旺”字，不能与“名”相对，自然为别字)
(5)精科玉律(“精”与“玉”词义不对，“精”应为“金”)
(6)合情合里(“情”与“里”词义不对，“里”应为“理”)
(7)一张一驰(“张”与“驰”词义不对，“驰”应为“弛”)
(8)提心掉胆(“提”与“掉”词义不对，“掉”应为“吊”)
(9)改弦更章(“弦”与“章”词义不对，“章”应为“张”)
(10)柳岸花明(“柳”与“花”相对，“岸”与“明”不能构成相反之义，而“暗”与
“明”正好相对相反，故“岸”应为别字)
一、单选式静态考查型
1．(2012·四川)下列词语中，没有错别字的一组是() A．讳疾忌医微言大义万事具备，只欠东风
B．磬竹难书两全其美一言既出，驷马难追
C．掷地有声曲意逢迎桃李不言，下自成蹊
D．至高无上原形必露失之东隅，收之桑榆
答案 C
解析本题考查音近、形近造成的错别字。A项具—俱。B项磬—罄。D项必—毕。
2．(2012·天津)下列词语中没有错别字的一组是() A．概率陶冶冠名权众志成城
B．渲泄开销暴发力杯水车薪
C．余暇神彩发祥地掉以轻心
D．倾泻凑合摄像机相儒以沫
答案 A
解析本题考查音近、形近造成的别字。B项渲—宣，暴—爆。C项彩—采。D项儒—濡。
二、动态语境辨识型
3．(2012·浙江)下列各句中，没有错别字的一项是() A．散文是倍受读者青睐的文体，古今中外的散文家凭借生花妙笔，写下了无数文采斐然、脍炙人口的名篇。
B．上课铃声过后，他才慌慌张张地冲进教室，“报告”声刚落，同学们轰堂大笑，原来他衣服的纽扣错位了。
C．毋庸讳言，得过且过、敷衍塞责的教师确实存在，但像“最美女教师”张丽莉那样爱生如子、恪尽职守的人，才是教师队伍中的主流。
D．作为领导干部，面对群众时需要很强的亲和力，只有贴近群众、和颜悦色而不是急言厉色，才能真正听到群众的心声。
答案 C
解析本题考查音同、音近造成的别字。A项倍受—备受。B项轰堂大笑—哄堂大笑。D 项急言厉色—疾言厉色。“备受”是受尽、尝尽的意思。“备”在“备受”中作副词，是“完全、都”的意思，是从范围的角度描述事物。“倍受”是更加受到、格外受到之意。
“倍”在“倍受”中也作副词，是“更加、格外”的意思，是从程度的角度描述事物。
散文作为一种文体而受到众多读者青睐，所以要用“备受”。“哄堂大笑”形容全屋子的人同时大笑。“哄”形容许多人的大笑声和喧哗声。“轰”形容声音时是形容打雷、放炮、爆炸等巨大的声响。所以“哄堂大笑”不能写成“轰堂大笑”。“疾言厉色”指说话急躁，神色严厉，形容发怒时的神情。“疾”是急速、猛烈之意。所以“疾言厉色”不能写成“急言厉色”。
字形题的题干要求一般是选出“没有错别字的一组”。
字形题命题陷阱主要在同音字、形似(近)字和义近字上。
做题除要使用几种常见的辨析方法外，还要注意把排除法与认定法结合使用，并辅以逻辑推断。
C语言基础知识总复习（考前突击专用） 总体上必须清楚的： 1）程序结构是三种：_顺序结构、选择结构（分支结构）、循环结构。 2）读程序都要从main（）入口，然后从最上面顺序往下读（碰到循环做循环，碰到选择做选择），有且只有一个main函数。 3）计算机的数据在电脑中保存是以二进制的形式?数据存放的位置就是他的地址. 4）bit是位是指为0或者1。byte是指字节,一个字节=八个位? 概念常考到的： 1、编译预处理不是C语言的一部分，不占运行时间，不要加分号。C语言编译的程序称为源程序，它以ASCII数值存放在文本文件中。 2、define PI 3.1415926; 这个写法是错误的，一定不能出现分号。 3、每个C语言程序中main函数是有且只有一个。 4、在函数中不可以再定义函数。 5、算法：可以没有输入，但是一定要有输出。 & break可用于循环结构和switch语句。 7、逗号运算符的级别最低，赋值的级别倒数第0
第一章C语言的基础知识 第一节、对C语言的基础认识 1、C语言编写的程序称为源程序，又称为编译单位。 2、C语言书写格式是自由的，每行可以写多个语句，可以写多行。 3、一个C语言程序有且只有一个main函数，是程序运行的起点。 第二节、熟悉VC++ 1、VC是软件，用来运行写的C语言程序。 2、 每个C语言程序写完后，都是先编译，后链接，最后运行。（.c---?.obj---?.exe ） 这个过程中注意.c和.obj文件时无法运行的，只有.exe文件才可以运行。（常考！）第三节、标识符 1、标识符（必考内容）： 合法的要求是由字母，数字，下划线组成。有其它元素就错了。 并且第一个必须为字母或则是下划线。第一个为数字就错了 2、标识符分为关键字、预定义标识符、用户标识符。 关键字：不可以作为用户标识符号。main define scanf printf 都不是关键字。
二级公共基础知识总结 第一章数据结构与算法 1.1 算法算法：是指解题方案的准确而完整的描述。算法不等于程序，也不等计算机方法，程序的编制不可能优于算法的设计。算法的基本特征：是一组严谨地定义运算顺序的规则，每一个规则都是有效的，是明确的，此顺序将在有限的次数下终止。特征包括： （1）可行性； （2）确定性，算法中每一步骤都必须有明确定义，不充许有模棱两可的解释，不允许有多义性； （3）有穷性，算法必须能在有限的时间内做完，即能在执行有限个步骤后终止，包括合理的执行时间的含义； （4）拥有足够的情报。算法的基本要素：一是对数据对象的运算和操作；二是算法的控制结构。指令系统：一个计算机系统能执行的所有指令的集合。基本运算包括：算术运算、逻辑运算、关系运算、数据传输。算法的控制结构：顺序结构、选择结构、循环结构。算法基本设计方法：列举法、归纳法、递推、递归、减斗递推技术、回溯法。算法复杂度：算法时间复杂度和算法空间复杂度。算法时间复杂度是指执行算法所需要的计算工作量。算法空间复杂度是指执行这个算法所需要的内存空间。 1.2 数据结构的基本基本概念数据结构研究的三个方面： （1）数据集合中各数据元素之间所固有的逻辑关系，即数据的逻辑结构；
（2）在对数据进行处理时，各数据元素在计算机中的存储关系，即数据的存储结构； （3）对各种数据结构进行的运算。数据结构是指相互有关联的数据元素的集合。数据的逻辑结构包含：（1）表示数据元素的信息；（2）表示各数据元素之间的前后件关系。数据的存储结构有顺序、链接、索引等。线性结构条件：（1）有且只有一个根结点；（2）每一个结点最多有一个前件，也最多有一个后件。非线性结构：不满足线性结构条件的数据结构。 1．3 线性表及其顺序存储结构线性表是由一组数据元素构成，数据元素的位置只取决于自己的序号，元素之间的相对位置是线性的。在复杂线性表中，由若干项数据元素组成的数据元素称为记录，而由多个记录构成的线性表又称为文件。非空线性表的结构特征：（1）且只有一个根结点a1，它无前件； （2）有且只有一个终端结点an，它无后件； （3）除根结点与终端结点外，其他所有结点有且只有一个前件，也有且只有一个后件。结点个数n称为线性表的长度，当n=0时，称为空表。线性表的顺序存储结构具有以下两个基本特点：（1）线性表中所有元素的所占的存储空间是连续的；（2）线性表中各数据元素在存储空间中是按逻辑顺序依次存放的。ai的存储地址为：ADR(ai)=ADR(a1)+(i-1)k,，ADR(a1)为第一个元素的地址，k代表每个元素占的字节数。顺序表的运算：插入、删除。 （4）1．4 栈和队列栈是限定在一端进行插入与删除的线性表，允许
2020届高三语文复习备考计划 2020年高考复习备考已拉开序幕，为了保质保量完成语文复习备考任务，全面促进高考语文成绩的提高，进一步提高学生语文素养，特制订本计划。 一、指导思想 依据新课标及考纲精神，结合学生实际，确定2020届复习备考的基本原则是：夯实基础，注重提升，效率至上。在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，实施科学备考。 二、复习备考思路 1.认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过组内互研、区内交流、专家视导等形式不断提高高三语文复习备考水平，力争高考语文成绩为总分提升做贡献。 2.进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。 3.针对不同学生做好答疑工作，助力学生实现自己的升学目标。 4.继续积累语文备考经验，针对我校学情构建适合特色的复习备考模式。 三、备考时间安排 （1）高三语文复习分为三轮： 第一轮(2019.7—2020.1)重在全面复习，夯实基础。 第二轮(2020.2—2020.3)重在专题复习，提高实战能力。 第三轮(2020.4—2020.5)重在真题回顾，查漏补缺。 第一轮复习对语文知识进行全面的梳理，帮助学生梳理书本知识，将其内化为自己的备考知识，构建自己的知识体系。第一轮复习的关键是落实，基础训练点点落实，结合所编制的适合学生实际的学案，逐步提升学生能力。利用好期中考试和日常小测，落实复习效果。还要特别注意对不同层次的学生的分层指导，避免“吃不饱”与“吃不了”现象。 这一轮复习要讲练结合，防止对课本知识的简单重复。在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。“讲”要突出重点，抓住关键，突破难点；“练”要讲求效果，通过“练”来提高能力。 （2）为保证语文复习备考循序渐进，富有成效，制定第一轮系统复习时间安- 1 - 排表如下： 第一阶段：2019年 7月——2019年10月11日，文言文复习。假期作业中布置课内文言文的梳理复习，通过非现场教学的形式督促检查学生的完成情况。开学后，用一周的时间串讲课内文言文的重点篇目，帮助学生积累文言文现象。紧接着，利用两周的时间按“特殊句式、词类活用、重点虚词、断句、翻译”等专题复习，帮助学生构建文言文知识体系。随后，再用两周时间，完成15篇文言文真题和模拟题训练，提高学生的实战能力。（在9月初，结合开学检测试卷的作文题，复习某一种议论文写作。） 第二阶段：2019年10月14日——2019年11 月1日，古代诗歌复习。先进行一周的知识梳理，按“诗歌的体裁与题材、诗歌的意象与意境、诗歌的艺术手法、诗歌的思想感情”等专题复习，帮助学生构建古代诗歌知识体系。随后，再进行
高中高三语文第一轮复习教学案 高三语文第一轮复习教学案 第三册第二单元 一、课文篇目 《诗经三首》《离骚》 《孔雀东南飞》《汉魏晋五言诗三首》 二、目标导航 本单元复习重点是鉴赏古典诗歌。要了解中国古典诗歌的一般特点：1、抒情；2、了解古典诗歌鉴赏的三个环节：了解、感悟、联想；3、明确鉴赏的内容有三个方面：把握作品风格，感悟作品意境，鉴赏作品形式。 三、方法指津 复习古典诗歌要多诵读，从而体会诗歌的感情及意境，鉴赏艺术特色。 四、课时安排：两课时 五、要点回放 《卫风?氓》是一首叙事诗。作者顺着“恋爱——婚变——决绝”的情节线索叙事，通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。注意其中的对比、比兴手法。 《秦风?无衣》是秦国人民抗西戎入侵的军中战歌，表现了奴隶社会时期人民保家卫国、团结对敌、英勇献身的思想感情，真实感人，
慷慨雄壮，确是一首充满民族精神而又富有艺术魅力的古代军歌。注意“赋”的表现手法。 《离骚》是屈原的代表作。诗人为了实现政治理想，不断遭到贵族集团的排挤和打击，这时已经再被放逐，到了救国无路的地步；而楚国也由一个颇有希望的国家，被弄到濒临危亡的绝境。诗人瞻前顾后，感慨万分，他把坚持奋斗而不能实现爱国理想的沉痛感情，烙成了这篇激动人心的诗歌。 《孔雀东南飞》深刻而巨大的社会意义和思想意义，在于通过焦仲卿、刘兰芝的婚姻悲剧有力地揭露了封建礼教、家长制的罪恶，同时热烈地歌颂了刘兰芝夫妇为忠于爱情宁死不屈的反抗精神。 《迢迢牵牛星》通过假想的牛郎织女形象的描绘，抒写男女离别之情。 《白马篇》塑造了一个武艺高强渴望卫国立功，甚至不惜牺牲的爱国壮士的形象，充满豪壮乐观的精神。 《饮酒》通过眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达作者从自然景物中寻得乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。 六、知识积累 （一）文学常识 1、《诗经》，是我国最早的一部诗歌总集。它保存下来的305篇诗歌，大约产于公元前11世纪（西周初年）至公元前6世纪（春秋中叶）的五六百年间。其诗以四言为主。《诗经》有六义，“六义”是指：风、雅、颂、赋、比、兴。风、雅、颂是诗的不同体制，即《诗
1.int n=10 ,a[n];这种写法为什么不对 就是变量！不能作为下标使用！因为在编译的时候,数组需要一个指定的大小。n 必须就是常数,在编译的时候编译器并不知道n到底就是多少,运行时候才知道,所以编译不通过。 2.在C语言中,一个字母字符占一个字节。所以表面上瞧就是占了1个字节。 然而C语言中规定,字符串结束后必须跟一个结束字符'\0',因此总共应该就是占了2个字节 依次类推“abc”就就是占4个字节 例子:c语言中"\\sfds"的字节数就是多少？为什么？ 6个(前提就是一个字符占一个字节) \\就是1个,第一个就是转义字符,故两个作为一个“\” sfds就是4个 另外双引号内的字符串,默认有个”\0“作为结尾,虽然没有写出来 所以一共占1+4+1=6个字节 3.若有定义:inta[3][4]={{1,2},{0},{4,6,8,10}};则初始化后,a[1][2]得到的初值 就是_0_a[2][1]得到的初值就是_6。 {1,2}对应第0行1就是0行0列[0][0],2就是0行1列[0][1] {0}对应第1行0就是1行0列[1][0] {4,6,8,10}对应第2行, 4就是2行0列[2][0],6就是2行1列[2][1], 8就是2行2列[2][2],10就是2行3列[2][3] 4、a<<2 表示a 左移两位,数值上相当于a的十进制数乘以4 ,在把她的值赋给b
5、数据转换类型:隐式类型转换,低级向高级转换 Int a; float b; double c a+b+c 先将变量a与变量b都转换为double,然后计算,得到结果double 强制类型转换:(double)a 将a转换为double型 (int)(x+y) 将x+y的值转换为整型 (int)a+y 将x转换为整型,然后与y相加 6、在c语言中逗号运算符的优先级最低。 7、int a,b; a=10%3,b=5; printf(“%%%d,%%%d”,a,b); a=%1,b=%5 注意:%%输出% 8、十进制与二进制转换 9、八进制与二进制转换
第一周 int定义整型变量所有字母都要先定义再使用。 算法：描述完成任务的步骤序列。 算法的三个基本结构：顺序、分支、循环。 算法的表示：自然语言、程序流图、N-S图 程序流图中判定框用菱形，开始结束用圆角矩形，赋值用矩形。 main：主函数，后面一定是英文输入法下的（） int：定义“整形变量” printf：输出语句 scanf：输入语句 %：占位符一个占位符就是占据一个字符的位置，格式化输出时显示为个空格. 具体用法如下： %a,%A 读入一个浮点值(仅C99有效) %c 读入一个字符 %d 读入十进制整数 %i 读入十进制，八进制，十六进制整数 %o 读入八进制整数%x,%X 读入十六进制整数 %s 读入一个字符串，遇空格、制表符或换行符结束。 %f,%F,%e,%E,%g,%G 用来输入实数，可以用小数形式或指数形式输入。 %p 读入一个指针 %u 读入一个无符号十进制整数 %n 至此已读入值的等价字符数 %[] 扫描字符集合
%% 读%符号(c此内容来自baidu） &：“取地址”运算符：这个运算发可以这样理解，比如说&a的含义就是a在内存中的地址。因为&运算符能够取出一个变量在内存中的地址，所以叫做取地址运算符。 输入语句scanf("%d %d",&a,&b); 输出语句printf("%d", c); 输出内容由“”引出 注意一个;就是一个语句，每句话后都要有分号，不能丢。括号是英文的， 一个程序主要由顺序分支循环3种结构构成 { }不能忘，限制变量作用范围 进入CodeBlocks之后新建一个项目，在project选项中选择控制台应用程序Console application进行编写。 输入语句scanf和输出语句printf中的“f”指的是format格式。 程序编写完成后点击Build——Build and run 或F9进行运行，并可点击View——log看到编程日志，检查错误。 分号；不能少 .如果觉得编写过程中字符显示太小可以按住ctrl并将鼠标滚轮向下滚来放大~ 第二周 计算一元二次方程的根的题目中，遵守四则运算法则，求根公式.../2a中的2a要用（）括起来 华氏温标（Fahrenheit temperature scale）符号℉，1724年，德国人华伦海特制定了华氏温标，他把一定浓度的盐水凝固时的温度定为0℉，把纯水凝固时的温度定为32 ℉，把标准大气压下水沸腾的温度定为212℉，中间分为180等份，每一等份代表1度，这就是华氏温标，用符号F表示，这就是华氏温度 摄氏温度（℃）和华氏温度（℉）之间的换算关系为： 华氏度(℉)=32+摄氏度(℃)×，摄氏度(℃)=（华氏度(℉)-32）÷。
第五课小说意蕴探究 ?复习目标 1. 从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。 2. 探讨作品的创作背景和创作意图。 3. 对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 ?重点、难点 重点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。 难点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。 ?设计思想探究题无疑是小说阅读训练的重头戏。目前，虽然各省市所出的探究题林林总总，但认 真思考一下是能发现其中的规律和特点的，这“规律”“特点”表现在三方面：题目让你探究什么，该如何探究，答案如何表述。一轮复习，就应该围绕这三方面，加深对探究题规律特点的认识，从而更好地应对。 ?教学资源 《小说意蕴探究》教学PPT ?教学设计 考点解读 一、主题意蕴类探究 主题意蕴类探究是一种基于文本内的探究，探究的内容多是小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵，以及作者的创作意图。它不是直接概括主题，而是挖掘主题的丰富性或深刻性。 （一）思想意蕴、情感意蕴探究 所谓思想意蕴，是指作品表现出的思想意义或价值，重在指文本给读者的思考和认识。 所谓情感意蕴是指作品的情感意义或取向。说白了，就是作者的情感态度、喜怒褒贬等。它与 “思想意蕴”不是一回事，虽说有时在具体题目中有相通之处，但意蕴重在思想性、认识性，而情感是作者的倾向性，即他赞成什么，反对什么。 小说的思想、情感意蕴都是附着在小说的具体形象之中的，探究时特别要善于抓住小说中不同的人、事、物，再分析探究所附着的意蕴即可。 （二）标题意蕴探究 标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，等等。选择标题作为探究点是命题者的偏爱。常见的探究题有三种：一是侧重内容的意蕴探究，二是不同标题的比较探究，三是拟标题的意图。无论是哪种，都要关注两方面：一是标题本身的内容、艺术特点；二是标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等，或就一个角度谈深谈透，或多角度多层次切入。对于标题意蕴题，特别要关注表层义、深层义、象征义或比喻义。 对于标题作用探究题，可从以下几个方面考虑：①设置悬念；②贯穿始终、使结构严谨的线索； ③突出人物的形象或者性格；④推动（暗示）情节发展；⑤突出主题，对主题的表现起到画龙点睛的 作用；⑥以某种艺术手法达到吸引读者的目的。
C语言最重要的知识点复习资料 总体上必须清楚的: 1）程序结构是三种: 顺序结构, 循环结构(三个循环结构), 选择结构(if 和switch) 2）读程序都要从main()入口, 然后从最上面顺序往下读(碰到循环做循环,碰到选择做选择)。3）计算机的数据在电脑中保存是以二进制的形式. 数据存放的位置就是他的地址. 4）bit是位是指为0 或者1。byte 是指字节, 一个字节= 八个位. 5）一定要记住二进制如何划成十进制。 概念常考到的： 1）编译预处理不是C语言的一部分，不占运行时间，不要加分号。C语言编译的程序称为源程序，它以ASCII数值存放在文本文件中。 2）每个C语言程序中main函数是有且只有一个。 3）在函数中不可以再定义函数。 4）算法是一定要有输出的，他可以没有输入。 5）break可用于循环结构和switch语句。 6）逗号运算符的级别最低。 第一章 1）合法的用户标识符考查： 合法的要求是由字母，数字，下划线组成。有其它元素就错了。 并且第一个必须为字母或者是下划线。第一个为数字就错了。 关键字不可以作为用户标识符号。main define scanf printf 都不是关键字。迷惑你的地方If是可以做为用户标识符。因为If中的第一个字母大写了，所以不是关键字。2）实型数据的合法形式： 2.333e-1 就是合法的，且数据是2.333×10-1。 考试口诀：e前e后必有数，e后必为整数。. 3）字符数据的合法形式:： '1' 是字符占一个字节，"1"是字符串占两个字节(含有一个结束符号)。 '0' 的ASCII数值表示为48，'a' 的ASCII数值是97，'A'的ASCII数值是65。 一般考试表示单个字符错误的形式：'65' "1" 字符是可以进行算术运算的，记住：'0'-0=48 大写字母和小写字母转换的方法：'A'+32='a' 相互之间相差32。 4）整型一般是两个字节, 字符型是一个字节，双精度一般是4个字节： 考试时候一般会说，在16位编译系统，或者是32位系统。碰到这种情况，不要去管，一样做题。掌握整型一般是两个字节, 字符型是一个字节，双精度一般是4个字节就可以了。 5）转义字符的考查： 在程序中int a = 0x6d，是把一个十六进制的数给变量a 注意这里的0x必须存在。 在程序中int a = 06d, 是一个八进制的形式。 在转义字符中，’\x6d’ 才是合法的，0不能写，并且x是小写。 ‘\141’ 是合法的，0是不能写的。
C 语言基础知识 1. 每个C 程序有且只有一个主函数main() ，且程序必须从main() 函数开始执行，并在main() 函数中结束。 2. 在C语言中，用e来表示科学计数法时，规定在e的前面必须有数字，后面必须为整数。 3. 用单引号括起来的一个字符常量只能存放一个字符；C 语言中没有字符串变量，只能用字符数组来存储字符串。 4. 外部变量在编译时由系统分配永久的内存空间，所以外部变量的类型不是自动存储类别。 5. 在一个函数内的复合语句中定义的变量，只能在这个复合语句范围内有效。 6. 用sizeof(int) 计算int 类型数据的字节数。 7. C语言运行时，首先系统检查语法的正误，再运行程序的语法；C语言中，可以在一个函数中嵌套一个函数，但是不能在一个函数中定义一个函数；只有在函数外部定义的函数才是外部函数；C语言的子程序有过程和函数两种。 8. 预处理命令行的位置没有规定，只是习惯放在前面；在源文件中的可以有多条预处理命令，但一行只能写一条；宏名的大写只是习惯性的表示；宏替换不仅不占用运行时间还不分配内存空 间。 9. feo f函数的作用是检查文件是否结束，当结束时返回的值为非零，否则为零。 10. 当定义了数组后，在给其赋值时，不能直接把字符串赋给数组名。 11. 在赋值表达式中，赋值运算符"=”右侧不能为表达式；在求余运算符中的两侧都必须为整型；在强制类型转换时，类型名应用括号括起来。 12. 静态局部变量，只有当程序结束后，其值才释放。 13. 当调用函数时，实参是一个数组名，则向函数传送的是数组每一个元素的地址。 14. 算法的特点为有零个或多个输入，有一个或多个输出，当相同的输入时，其结果相同；算法 正确的程序最终一定会结束。15. 在 C 语言中，预处理命令行都以“#”开头；当需要时才用 #include
高三语文第二轮复习计划 一、指导思想 注重策略，狠抓落实，重点突出，全面提高。 二、具体要求 巩固语基，加强阅读，全面提高审题写作能力。 三、时间安排 2015年3月初—5月初 四、学情分析 1、我们的学生语文基础差，底子薄，通过一轮复习，在基本知识和基本能力方面有提高，知识体系基本建立，但学生的错点比较分散，且每个学生的错点也不集中，特别是理科班的优生，语文薄弱的较多，所以，卷一的复习不能放松。 2、我们学生的自学能力薄弱，依靠老师较多，古诗文鉴赏、现代文阅读普遍得分不理想，通过考试分析，发现主要表现是：（1）审题不清。（2）筛选信息的能力较差。（3）概括能力不行。因而，二轮复习的重点便是现代文阅读。 3、作文方面，通过一轮复习，学生在结构和语言方面有了提高，但是由于分析认识事物的能力较差，导致作文审题不准，偏离题意的现象比较突出。因此，二轮复习，审题立意仍是重点。 五．备课备考 一、搞好团队合作，注重发挥集体智慧。 1、全体教师共同商讨制定出严密的工作计划，确立出复习的重点和难点。从收集资料、命题、研讨到主要发言人等各项工作都详细分工，互相合作。每周一的集体备课时间是集中交流时间。备课组基本上做到四个统一：统一讲课步调，统一授课内容，统一分析重点，统一练习选题。认真抓好高三后期复习的每一个环节，重视教学、教研工作的阶段性总结交流，把常规工作落到实处。 2、精心筛选复习资料，既抓好知识检测，又抓好数据分析。根据对高考规律的认识和对高考趋势的把握，在备考中认真把好复习资料的辨别、筛选关。高三后期阶段是练习大量使用的时期，在习题的编写上，一方面由备课组长组织材料，其他协助，另外还把材料划分成块让各位老师去组织试题，备课组成员团结协作。 二、注重策略，着眼于提高效益 高三后期复习的指导思想和基本要求是通过专题突破来培养学生的思维能力，通过模拟训练来提高学生适应高考的能力，正确处理一轮与二轮的衔接，做到夯实基础与培养能力相结合，掌握规律与克服非智力因素相结合，一步到位与反复巩固相结合。 巩固基础、专题训练、限时训练、综合训练四者有机结合穿插进行。巩固基础是首要任务，专题训练是基本形式，限时训练、综合训练是基本手段。即进一步巩固基础知识、基本技能、基本方法，强化知识间的内在联系，重在培养学生的阅读、思维、分析、审题等能力，以适应高考的要求。 1、强化研究，明确方向。
课案1读懂古代诗歌 了解诗歌样式 1.古代诗歌的体裁 2.古代诗歌的题材 理解诗歌内容 (一)看标题,抓题眼 标题是文章的眼睛。标题可以概括作品的重要内容(时间、地点、人物、事情和主旨等),可以揭示作品的背景、目的和线索,可以奠定作者的感情基调。
《邯郸冬至夜思家》,从标题看,这是一首什么诗?标题告诉了我们哪些要素? 解析:“邯郸”表明诗人所在地;“冬至夜”是时间;“思”说明诗人正在旅途,想念家乡和家人。 答案:羁旅诗;地点、时间和事件、人物(隐身,但从事件中可知)。 1.阅读下面这首诗歌,完成后面的题目。 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白 一为迁客②去长沙,西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛,江城五月《落梅花》③。 [注]①这是李白乾元元年(758)被流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②迁客,指西汉的贾谊,因指责时政,受到权臣的诋毁,贬官长沙。③古曲有《梅花落》。 诗歌标题暗示了哪些信息?诗歌的前两句抒发了诗人什么样的思想感情? 解析:标题中,“与”是“和”的意思,史郎中(“史”是姓,“郎中”是官职)是对朋友的称呼,“钦”是朋友的名字,“听”表明事件,“吹笛”是“听”的内容,“黄鹤楼上”表明地点。笛子在古诗中一直是悲凉的代表,作者的情感由此可见一斑。 答案:人物、事件和地点。抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、思而不得的苦闷。 2.阅读下面这首诗歌,完成后面的题目。 感弄猴人赐朱绂 罗隐 十二三年就试期,五湖烟月奈相违。 何如学取孙供奉,一笑君王便着绯。 本诗标题是一个陈述句,能不能改成《弄猴人》?为什么? 解析:“弄猴人赐朱绂”的典故:唐昭宗逃难期间,随驾的伎艺人有个耍猴的,把猴子驯养得很好,居然可以随朝站班,唐昭宗非常高兴,便赏赐猴子五品官职,身穿红袍(“赐朱绂”),并给以称号叫“孙供奉”。反观罗隐,寒窗十年,读书赴考,十试不中,依旧布衣。作者与“孙供奉”的宠遇相比,难免刺痛在心,于是写下此诗,以自嘲的方式抒发感慨,发泄愤懑。 答案:不能。标题是诗人写诗的缘起及情感的触发点。“弄猴人”是驯养猴子的杂技艺人,以此为
《C语言程序设计》教学基本知识点 第一章C语言基本知识 1.C源程序的框架 尽管各个C源程序的功能千变万化，但框架是不变的，主要有：编译预处理、主函数()、函数n()等，主函数的位置不一定在最前面，可以在程序的中部或后面，主函数的名字固定为main。 2.C语言源程序的书写规则： (1)C源程序是由一个主函数和若干个其它函数组成的。 (2)函数名后必须有小括号，函数体放在大括号内。 (3)C程序必须用小写字母书写。 (4)每句的末尾加分号。 (5)可以一行多句。 (6)可以一句多行。 (7)可以在程序的任何位置加注释。 3.语句种类 语句是程序的基本成分，程序的执行就是通过一条条语句的执行而得以实现的，根据表现形式及功能的不同，C语言的基本语句可以分为五大类。 (1)流程控制语句 流程控制语句的功能是控制程序的走向，程序的流程有三种基本结构：顺序结构、分支结构和循环结构，任何复杂的程序都可以由这三种基本结构复合而成。其中后两种结构要用特定的流程控制语句实现。 (2)表达式语句 表达式语句的形式是：表达式；，即表达式后跟一分号“；”，分号是语句结束符，是一个语句必不可少的成分。表达式和表达式语句的区别在于表达式代表的是一个数值，而表达式语句则代表一种动作。最常见的表达式语句是赋值语句。 (3)函数调用语句 函数调用语句实际上也是一种表达式语句，形式为：在一次函数调用的小括号后面加上一个分号。 (4)空语句 空语句的形式就是一个分号，它不代表任何动作，常常作为一个意义转折点使用。 (5)复合语句 复合语句从形式上看是多个语句的组合，但在语法意义上它只相当于一个语句，在任何单一语句存在的地方都可以是复合语句。注意复合语句中最后一个语句末尾的分号不能少。复合语句右大括号后面没有分号。 4.运算符 用来表示数据各种操作的符号称为运算符。运算符实际上代表了一种类型数据的运算规则。不同的运算符具有不同的运算规则，其操作的数据类型必须符合该运算符的要求，运算结果的数据类型也是固定的。 根据参加操作的数据个数多少，可以将C语言的运算符分为单目运算符，双目运算符和三目运算符(三目运算符只有条件运算符一个)。 根据运算对象和运算结果的数据类型可分为算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。 5.表达式 表达式是由常量、变量、函数，通过运算符连接起来而形成的一个算式。一个常量，一个变量或一个函数都可以看成是一个表达式。 表达式的种类有： 算术表达式、关系表达式、逻辑表达式、赋值表达式、字位表达式、强制类型转换表达式、逗号
高三语文高考第一轮复习 计划 Final revision on November 26, 2020
立足课内延伸课外自我构建自主学习 铜都双语学校2017——2018学年度高三语文学科第一轮复习规划一、指导思想 认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，深入研究和领会新课程语文学科课程标准，做好与新课程的衔接，最后达到全面提高学生的语文素养，确保高考有新的突破。 二、教学措施及方法 （1）强化积累，夯实基础 语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法，语文高考必须重视诵读这个环节。各班除早自习外，每天宜再安排15分钟诵读时间，制订好诵读计划。诵读的内容，可参见下列这些。 ①诵读高中语文教材必修1——必修5的文言文。达到会背诵，会翻译，会解词。 ②诵读名句名篇。重点是《教学大纲》中规定的9篇古文和14诗词曲。达到会背诵，会默写，在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。 ③诵读字、词（包括熟语）。一是教材上容易读错的字、词；二是教材中的几个“附录”的内容。 ④时文美文。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。 ⑤近几年的高考满分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。 练习一般安排两个内容：一是练字，要力求把字写规范，写工整；二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。 ⑵ 考点训练，实现突破 考点训练是语文备考的核心，考点的训练必须以“考试大纲”为依据，掌握方法，逐步推进，巩固知识，扩大视野，提升能力。 1、字音、字形——积累中强化辨析（辨音、辨形、辨义）。 2、词语（包括熟语）——突出实际运用能力。 3、标点符号——关注常见错误。 4、语言运用——依照规范操作。 5、古文阅读——突出四个重点： ①实词——重视积累（重点是“大纲”上规定的120个实词），巧妙推断具体语境中的词义。 ②虚词——突出重点（18个虚词），辨明用法。 ③句式翻译——直译为主，避开误区。 ④分析综合——重视人、事、理。
期末复习 C 语言知识点归纳 一、概述 1.一个C 语言源程序可以由一个或多个函数组成,有且只有1 个main()函数,可以放在程序中的任何位置. 2.一个C 程序不论有几个函数,都是从main()函数开始执行. 3.标识符 按照 C 语言所定义的规则来命名的符号。 规则: 由字母、数字、下划线组成，但第一个字符必须是字母或下划线。 例如: area、a234、_1234 为合法标识符 456P、a-b、a+b 为非法标识符 注意: 标识符区分大小写。 例如: PAGE 和page 是两个不同的标识符。 4.c 语言有32 个关键字，关键字不能用作用户标识符。 5.C 源程序文件的扩展名".c" 。 6.VC++6.0 下c 语言程序的完整实现过程包括4 个基本步骤: ●编辑源程序
●编译源程序 ●构建（链接）形成可执行文件（.exe） ●运行可执行文件. 二、数据类型、表达式 1.c 语言中，整型、字符型、实型是最基本的数据类型. 2. 常量 指在程序运行中，其值不能被改变。 分为整型常量、实型常量、字符常量、字符串常量。 ●整型常量 C 语言中主要有十进制、八进制、十六进制等。 十进制例如12、-3、32767 等。 八进制用数字0 开头，由0-7 这8 个数字组成。 例如010、016 为合法八进制数 127、018 为非法八进制数 十六进制用数字0 和字母x 或X 开头，用0-9 表示前10 个数字,字母A-F(可小写)表示后 6 个数字。 例如0xAF、0x10、0x34 为合法十六进制数 100、ABC、0xAFH 为非法十六进制数 注意: C 语言中只有十进制数可以为负数。 ●实型常量
高三语文一轮复习计划 一、指导思想 紧密结合高考形势，紧紧围绕“教纲”精神，搞好知识点全面复习。参照2017的《考试说明》，以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性；以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实；以全面育人为指针，以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标，做到有的放矢，科学有序，突出重点，讲求实效。 二、教学目标 1、不遗漏任何一个知识点，力争做到小块不丢公，大块得高分。 2、全面提高语文成绩，力争2019年高考语文学科在全校位次位居中上等，在郑州市第一次质量检测中位居郑州各校前列。 三、具体安排 1、编制教学进度计划表（见下表） “凡事欲则立，不欲则废”，编制教学进度，不致于“盲人走黑路”。教学进度要突出讲授与复习的有机结合，重点与难点的合理分配。坚持“三条腿”（专题复习、高考模拟、作文讲评）走路。基本能力要求（比如字体、卷面、规范化等）贯串其中；以练为主，讲练结合。一般若无特殊情况出现，各任课教师要按进度表进行教学。
四、复习措施 （一）强化积累，夯实基础 语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法，语文高考必须重视诵读这个环节。各班除早自习外，每天宜再安排20分钟诵读时间，制订好诵读计划。诵读的内容，可参见下列这些。 ①诵读必修1——5及《中国古代诗歌散文》经典文言文会翻译，会解词。 ②诵读名句名篇。重点是《教学大纲》中规定的“高考文言古诗
词六十四篇”。达到会背诵，会默写，在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。 ③诵读字、词（包括熟语）。一是教材上容易读错的字、词；二是“主题课堂”语文一轮复习资料中的几个“附录”的内容。 ④时文美文。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。 ⑤近几年的高考满分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。 练习一般安排两个内容：一是练字，要力求把字写规范，写工整，卷面、书写是高考作文能否突破50分，总分能否突破120分的最关键因素，没有之一；二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。 （二）考点训练，实现突破 考点训练是语文备考的核心，考点的训练参照2017年“考试大纲”，掌握方法，逐步推进，巩固知识，扩大视野，提升能力。 1、词语（包括熟语）——突出实际运用能力。 2、语言运用——依照规范操作。 3、古文阅读——突出四个重点： ①实词——重视积累（重点是“大纲”上规定的120个实词），巧妙推断具体语境中的词义。 ②虚词——突出重点（18个虚词），辨明用法。 ③句式翻译——直译为主，避开误区。
高三语文第一轮复习高三语文教案 现代散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，对它又有广义和狭义两种理解。 广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。 狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。这是我们考试中所使用的概念。 散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。 1．记叙散文 以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。 记叙散文叙事较完整，写人人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。这类散文与短篇小说相似，但又有明显的区别。就叙事而
言，散文所述的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化，而小说对叙事的要求要较散文高得多；另外，散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，不须作者明确抒发。就写人而言，小说要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虚构出来的。而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。 根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。 偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，如许地山的《落花生》，也可以是几个片断的剪辑，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。 偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅《藤野先生》。人物形象是否真实是它与小说的区别。 另外，这类散文中还有一种偏重于描写景物的游记性散文。它的内容十分广泛，山川景色、风俗民情、名胜古迹都属记游范围。游记散文最主要的特点是：作品所描写的景物必须完全真实，不允许
一、C语言基本知识和基本语句 （一）选择题 1．设a,b和c都是int型变量，且a=3，b=4，c=5则下面的表达式中，值为零的表达式是（）。 A）‘a’&&’b’ B) a<=b C) a || b+c&&b-c D) ! ((a
C语言基础知识 1.每个C程序有且只有一个主函数main()，且程序必须从main() 函数开始执行，并在main()函数中结束。 2.在C语言中，用e来表示科学计数法时，规定在e的前面必 须有数字，后面必须为整数。 3.用单引号括起来的一个字符常量只能存放一个字符；C语言中 没有字符串变量，只能用字符数组来存储字符串。 4.外部变量在编译时由系统分配永久的内存空间，所以外部变 量的类型不是自动存储类别。 5.在一个函数内的复合语句中定义的变量，只能在这个复合语 句范围内有效。 6.用sizeof(int)计算int类型数据的字节数。 7.C语言运行时，首先系统检查语法的正误，再运行程序的语法； Ｃ语言中，可以在一个函数中嵌套一个函数，但是不能在一个函数中定义一个函数；只有在函数外部定义的函数才是外部函数；Ｃ语言的子程序有过程和函数两种。 8.预处理命令行的位置没有规定，只是习惯放在前面；在源文 件中的可以有多条预处理命令，但一行只能写一条；宏名的大写只是习惯性的表示；宏替换不仅不占用运行时间还不分配内存空间。 9.ｆｅｏｆ函数的作用是检查文件是否结束，当结束时返回的 值为非零，否则为零。
10.当定义了数组后，在给其赋值时，不能直接把字符串赋给数 组名。 11.在赋值表达式中，赋值运算符“＝”右侧不能为表达式；在 求余运算符中的两侧都必须为整型；在强制类型转换时，类型名应用括号括起来。 12.静态局部变量，只有当程序结束后，其值才释放。 13.当调用函数时，实参是一个数组名，则向函数传送的是数组 每一个元素的地址。 14.算法的特点为有零个或多个输入，有一个或多个输出，当相 同的输入时，其结果相同；算法正确的程序最终一定会结束。 15.在C语言中，预处理命令行都以“#”开头；当需要时才用 #include