论文读书笔记
1.浅谈历史地图的运用与初中生学习能力的培养邹阳来源：百度文库
（可用于历史地图的作用）
摘要：历史地图的运用，有利于培养初中生的理解能力。其次，历史地图的运用，可以激发学生的学习兴趣以提高记忆能力。第三，历史地图的巧妙运用，可以培养学生的比较能力。教学中历史地图的运用，还有利于学生创新能力的培养。
2.历史地图专题复习指要（可用于历史地图分类和运用研究）来源：百度文库
摘要: 历史地图主要分为三类，即“疆域图”、“形势图”和“分布图”。并分析了历史地图的运用策略，首先联系背景，深入挖掘历史地图中的隐性知识，其次，对照比较，加强对相关的多幅历史地图的综合分析。
3.浅论中学历史教学中历史地图的运用易满元来源：百度（可用于历史地图作用、分类和运用策略）
摘要：本文概括了历史地图在中学历史教育过程中的必要性和重要性，以及现行的中学历史课本书中的历史地图运用的基本情况。还针对着中学生的智力和能力分析了中学历史地图的如何运用和历史地图在提高学生认知历史知识中的作用。几种历史地图内容分析运用的实例，几种历史地图内容分析运用的实例1．政区或政治形势图，2．国内外战争图3．交通路线图4．经济发展图《安西都护府和北庭都护府》图《张骞出使西域》图《三大战役作战形势》三．培养学生阅读历史地图的能力
4.高三历史复习如何把握历史地图邹晓星来源：百度（可用于历史地图的学习方法
和策略研究）
摘要：本文概述了高中历史地图的学习策略，结合具体题例讲述历史地图的学习方法。图文结合，掌握历史基础知识。史地结合，加深对历史知识的理解。结合背景，分析地图反映的历史空间状态的原因。综合分析相关历史地图，探究历史规律。关注隐性内容，全面掌握历史知识。
5.例谈历史地图类材料选择题的解答策略杨富丁来源：豆丁网（可用于历史地图解题案例）
摘要：例举高考历史地图类选择题解题方法，1.(2007年江苏)右图为(元朝疆域图)，其中宣政院管辖的地区是，2.（2007年山东文综）图8是某同学在研究性学习中使用的一幅地图。
3.（2007年上海文科综合）右图白色部分反映的是某一时期西方人所认识的世界。
4. （2008年上海）右图表示的是
6.例说历史地图册在中学历史教学中的作用来源：中学历史教学园地（可用于历史地图册的分类、作用）
【摘要】：中学历史教学过程中教师善于利用历史地图册辅助教学有助于激发学生学习历史的兴趣提高学习积极性和主动性。合理利用历史地图册可达到整合教学资源优化教学效果的目的。它包括：地图、图片、图表三大方面。其中图片是历史照片、图画、历史类漫画的总称；图标又包括比较表、统计表、图解、符号示意图等；地图又可以分为自然地图、人口图、经济图、政治图、文化图、历史地图等。
7.初中历史图片教学策略探讨作者：罗学龙来源：《新课程(中学)》2011年第11期（可用于历史图片的分类和运用）
摘要：初中历史教材中图片数量众多，对学生获得和处理信息能力及增强教学的直观性是十分重要的，它要求学生应具备处理和运用历史图片的方法和能力，以求在以后的历史图片学习中举一反三。结合教学实践过程中的案例做法，总结一些历史图片教学的策略和方法，提出来与大家交流讨论。
8.发挥图片在厉史教学中的作用作者：赵光久;来源：《吉林教育》2012年第01期（历史图片的作用）
摘要：一、认识图片在历史教学中的作用；二、历史图片教学对教师的要求；三、历史图片教学应注意的方法和坚持的原则；四、在图片教学中把握的几个关键
9.高中历史图片教学新探周生民教学与管理2008-08-01 中国知网（可用于历史图片特点、分类、运用原则）
摘要：一、新教材图片资料的特点和分类；二、新教材图片教学的实施策略；三、实施图片教学应注意的问题和原则（案例①: 第三单元第二课《美国国父华盛顿》，案例②: 第二单元第三课《一代雄狮拿破仑》；案例③: 第四单元第二课《圣雄甘地》；案例④: 在讲拉斐尔的《雅典学院》( 《中外历史人物评说》第二单元第三课的插图)；案例⑤: 在讲《统一中国的第一个皇帝秦始皇》）
10.借助历史图片追求有效教学周萍来源：生活教育2011-04-25 中国知网
（可用于历史图片的作用和运用）
摘要：一、历史图片能够推进高中历史有效教学，有助于激发学生的学习兴趣，实现学习方式的转变，有助于实现三维目标的协调发展；二、利用历史图片推进高中历史有效教学的策略，明确分类、科学选择，注意适量，过犹不及，设计问题，图文结合。
11.例谈高考历史地图型材料题的特点及解答思路与技巧来源：中学历史教学园地（可用于历史地图题的特点重要性与解题技巧或运用、分类）
摘要：高考历史地图题具有题型多样、考查全面、综合性强的特点，正日益受到命题者的青睐。在高考试卷中，历史地图题频繁出现，考查学生的描述阐释能力和综合分析能力，是近年文科综合测试的主要命题方式，这应引起教学的高度重视。笔者总结近年历史试题中此类试题，归纳其特点，探讨在教学过程中渗透地图型材料的意义，并例谈其类型和解答技巧。地图型材料题可分为战争形势图、布局图、疆域图、交通路线图、经济分布图等
12.历史地图专题复习指要吴士雄景义庞《高中生之友》2006年21期中国知网下载
（可用于历史地图的分类研究和学习方法指导）
摘要：一、划分类别，有针对性地把握重点基础知识。基本上可以划分为三类，即“疆域图”、“形势图”和“分布图”。二、联系背景，深入挖掘历史地图中的隐性知识。三、对照比较，加强对相关的多幅历史地图的综合分析。
13.课堂教学中历史地图读图能力的培养百度文库下载（可用于地图分类和学习方法）
摘要：一、观图1、政治类地图A：形势图B、殖民扩张、领土扩张图C、疆域图；2、经济类图
A、农作物、手工业分布图
B、河流水利图； 3、军事类图主要包括战争形势图和进攻路线图，重点观察进攻方进攻路线及战场、战役的位置名称及敌对双方的控制区域对比变化等。4、对外关系图二、析图1.析图要注意类同、相近知识的相互比较、相互联系 2．析图要运用辨证的思维方法 3.析图要注意学科间的渗透和交叉。三、绘图。四、默图
14.高考历史地图知识专题复习指导来源：中学历史教学园地（可用于历史地图分类和运用）摘要：现行人教版高中历史教科书中，历史地图约近130幅，按照地图中的内容，我们基本上可以将它分为三类，即“各朝或各国疆域图”、“战争形势示意图(含对外关系图)”和“经济发展分布图”。本文结合高考题例进行了分别论述解题方法。
15.图说历史来源：百度文库（可用于历史地图教学案例）
摘要：一、革命篇二、建设篇三、制度对比篇四、反法西斯战争篇五、美苏争霸篇六、个人崇拜篇。结合具体题例进行解说。
16.高三历史复习中对历史地图的把握来源：中学历史教学园地（可用于历史地图学习和
运用方法）
摘要：一、图文结合，掌握历史基础知识。二、史地结合，加深对历史知识的理解。三、结合背景，分析地图反映的历史空间状态的原因。四、综合分析相关历史地图，探究历史规律。五、关注隐性内容，全面掌握历史知识。
17.高考历史地图题失分例谈来源：中学历史教学园地（可用于历史地图解题误区分析）
摘要：德国的版图和在欧洲控制区域情况的地图，17—18世纪、20世纪初、20世纪60年代末的“非洲形势图”，元大都和明都北京的两幅城市平面图，将北京的历史、地理、现实以及对2008年奥运会的展望联系起来。
18.历史图片与高中历史教学关系解析党会先《教育与教学研究》2013年02期
（可用于历史图片分类、地位、作用、原则、方法）
[摘要] 历史教材中,历史图片起到重要的辅助作用,承担一定的功能,这种作用和功能在高中教材中体现得尤为明显。高中历史教材中的图片可以分为空间类、历史遗迹类、人物活动直观展示类三种类型。历史图片具有传达历史信息、帮助学生形成历史表象、培养学生的审美能力、证明历史的功能。教学过程中所选的图片必须具有真实性还要具有一定的代表性、针对性和清晰度。一、历史图片在高中历史教材中的分类，空间类图片、历史遗迹类图片、历史人物活动直观展示类图片，二、历史图片在高中历史教学中的地位和功能，三、历史图片在高中历史教学中的使用原则、方法，遵循正确的使用原则、遵循正确的使用方法。
19.历史图片在初中历史教学中的有效运用卢丹凤《中学历史教学研究》> 2008年 > 第Z1
期（可用于历史图片的重要性、利用的方法和原则）
摘要：如何有效利用丰富多彩的历史图片，是摆在历史教师面前的问题，本文从历史学科的特点出发，运用教育心理学的有关理论和现代的教育理论，分析了历史图片在历史教学中的重要性，探讨了历史图片在初中历史教学中的有效利用，总结了历史图片教学中应注意的方法和原则。一、历史图片在历史教学中的重要性1．历史学科自身特点的要求 2．新课程标准的要求 3．初中生认知水平的特点的要求二、历史插图在初中历史教学中的有效利用1 ．巧用图片，激发兴趣。例如：对“山顶洞人”这一知识教学（教学案例）2．利用图片开展发现、探究学习，培养学生的历史学习能力 3．在复习课中有效运用教材插图。《半坡居民的房屋复原图》和河姆渡居民的《干栏式房屋》(见图 3)两幅图片进行探究教学（教学案例）三、历史图片教学中应注意的方法和原则。
20.历史图片在初中历史教学中运用探究覃善璞中学教学参考2012-06-08
（可用于历史图片的意义、运用策略、问题）
摘要：一、历史图片在初中历史教学中的意义二、历史图片在初中历史教学中的运用策略 1.精选图片资料 2.准确引导学生学会读图3.灵活运用各种方法三、引用历史图片教学时应注意的问题。
21.历史图片在高中历史教学中的运用来源：百度文库（可用于历史图片分类运用）
摘要：新课程改革倡导素质教育，注重能力的培养，历史学科的教学也肩负着这一重任。历史图片既是历史知识的有机组成部分又是获取历史信息的重要来源，在历史教学中教师要有意识地传授运用历史图片的方法，引导学生运用图片从无意识到有意识，这对提高学生的历史思维能力和教师教学水平会起到很好的效果。一、通过教学使学生掌握历史图片的基本知识二、根据不同历史图片的特点灵活设计教学程序1.历史地图教学如人教版历史必修1《战略决战示意图》 2. 历史照片教学 3.历史漫画教学 4.古迹遗址图、实物图教学
22.历史图片在历史教学中的运用郭排行【J】新疆石油教育学院学报,2005年06期（可用于历史图片的涵义、分类、作用和运用）
摘要：一、历史图片的涵义与分类二、历史图片在历史教学中的作用三、历史图片在历史教学中的运用(一)历史教学中运用的历史图片要具备科学在运用历史图片的过程中要坚持重点性和适量性的原则(四)历史图片展示的适时性 (五)对历史图片的运用要体现出“以学生为本”的教育理念 (六)教学中对历史图片的运用要密切联系学生的实际生活，体现出强烈的时代感 (七)历史教学中，要深入挖掘历史图片中有教育意义的内容，促使学生养成正确的情感、态度和价值观。
23.巧用历史图片，激活历史课堂刘旭红考试周刊2012-03-06
（可用于历史图片教学策略）
摘要：《普通高中课程标准实验教科书·历史》在表达方式上由过去以文字为主、图片为辅向图文并重的方向转变。历史教科书的这个转变，再加上高考中对历史图片的综合考查的重视，都要求我们重新认识图片在历史教学中的地位和功能。作者在历史课堂教学中，尝试了以图导入、以图衔接、以图引思、以图小结，取得了较好的效果。一、实施历史图片教学的策略 1.以图导入，独树一帜鸣课场2.以图衔接，巧将金针度与人3.以图引思，一石激起千层浪4.以图结尾，别裁风雅无穷意。二、实施历史图片教学的建议1.注重历史教科书图片资源的开发2.注重历史图片的合理选用。3.注重学生自主探究能力的培养。
24.巧用历史图片实现历史教学课改新目标刘健《中学教学参考》2012年第30期（可用
于历史图片地位、特点、作用）
摘要：一、从历史图片的地位、特点、作用来看二、从历史图片在教学中的作用来看1.图片教学能训练学生的记忆能力2.恰当运用图片能提高学生的比较分析能力3.巧用地图能激发学生的学习兴趣和创造性思维4.活用图片更有利于学生探究性学习方式的掌握三、历史图片教学对教师提出新的要求。
25.谈历史图片教学在高中历史教学中的重要价值陈尚富《中学教学参考》2009年第18期(可用于历史图片的作用)
摘要：一、历史图片教学有吸引学生学习历史的注意力、降低学生学习难度、调动学生参与学习的主动性和提高学生在学习过程中的主体地位的重要作用二、历史图片教学可助学生巩固基础知识，为素质教育打基础三、历史图片教学对学生素质教育和能力培养有直接推动作用
26.谈谈初中历史课的图片教学张胜平新课程学习(基础教育),2010年11期（可用于历史图
片教学方法）
摘要：初中学生好动、好奇、新鲜感强，且抽象思维能力弱，形象思维能力强，所以在教学中教师应灵活地选用书本上的历史图片讲解相关历史事实，以活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。一、教师直接分析讲解历史图片二、教师指导学生阅读历史图片及相关文字，并提出一些思考题三、指导学生对某些插图进行描摹四、可以通过填补地图的方法，让静的历史图片“动”起来五、把历史图片制成幻灯片，并配以文字说明，利用电脑进行程序教学、多媒体教学或网络教学。
27.重视历史图片教学文/李娟新课程学习(中), 2012年07期(可用于历史图片的重要性、或
作用)
摘要：一、运用历史图片，再现重大历史事件和历史人物，帮助学生对某一历史场面或事件进行认知，激发学生学习历史的兴趣二、通过图片揭示事物特点三、以图片引出思考，培养能力四、以图教学，创新学习。
28.历史地图的教学功能李铜玉广东教育, 2006年07期（可用于历史地图的作用、教学方法）
摘要：一、加强对学生进行历史地图知识学习的指导，培养学生形成图文结合、时空结合，全方位掌握历史知识的学习方法和习惯。
二、加强对重要历史地图知识的复习，力求做到知识落实与能力培养的有机结合。
三、注重对历史地图知识间的变化、联系及相关基础知识的对照与结合，充分挖掘其中隐含的动态知识，培养学生归纳、概括、综合图文知识分析问题的能力。
四、在进行专题复习时，可以结合不同历史阶段相同方面的地图，加深对历史知识线索或专题的理解。
五、在高三总复习时，可以运用中外同一时期不同方面或不同时期相同方面的地图，通过比较分析，加深对历史知识体系的理解。
29.题例分析：对《历史地图册》（必修II经济成长历程）的一些看法来源：中学历史教学园地
摘要：“三角贸易”示意图阅读“第二次工业革命”图和P12（应改为P18）“工业革命在欧洲的扩展“图。编制苏联战时共产主义政策和新经济政策主要内容简表或图示
30.探究历史地图中的战争史实信息的2010年历史高考试题吕准能来源;百度文库
摘要：（2010江苏单科卷）6．右图展示了近代某一次重要战役，对此叙述正确的是
16.图4是一幅近代战争示意图，与此对应的时代主题是
（2010浙江文综卷）23．第二次世界大战后，局部战争纷繁复杂。下列各项中，属于图9所示战争影响的是
（2010上海单科卷）13．右图反映的是哪一时期的边境贸易？
（2010全国文综卷⒈）22.图4是第二次世界大战中一次战事的发生地。这一事件
31.试谈高中历史的图片教学万钧[J]. 教师 2009年06期（可用于历史图片教学方法）
摘要：历史图片是一种形象直观的教学资源，有效的图片教学有助于学生对历史知识进行综合把握。本文总结了多年教学工作的经验，探讨了在图片教学过程中需要注意的几个环节，对于高中历史教学有一定的指导意义和借鉴作用。一、利用图片的视觉感应效果，激活学生的学习兴趣二、借助图片了解历史背
景，掌握学习重点三、依据图片激活学生的情感态度，培养学生的创新精神。
32.新课程背景下历史图片教学策略刍议周生民[J]. 教学月刊(中学版). 2008(12)（可用于历史图片作用、教学方法）
摘要：一、运用图片教学，突出重点、突破难点二、运用图片教学，理顺知识线索三、运用图片教学，拓宽学生知识面四、运用图片教学，培养学生思维能力五、教学建议1. 教师要明确图片的分类2. 教师要有一定的驾驭课堂能力3. 教师要注重培养学生的问题意识4. 以图育情，激发情感。（案例：“美国国父华盛顿”一代雄狮拿破仑，“圣雄甘地”《雅典学院》“统一中国的第一个皇帝秦始皇”“中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平”）
33.谈历史图片在学科教学中的应用赵雪峰[J]. 科技信息. 2009(03)（可用于利
于图片教学方法）
【摘要】图片题则不但充分地展现了历史学科本身特有的丰富广博、色彩绚丽的特征，使学生在答题中体味空间运转变迁的美妙意境。这不仅丰富了试题的表现形式，使卷面变得生动活泼，而且更能较好地考察学生的观察能力、分析处理信息能力、历史知识的迁移能力和文字表达能力。本文谈了历史图片在学科教学中的应用技巧。1.教师要把握历史图片教学的精髓2.历史教师应正确使用历史图片教学
34.浅析“图说历史”在高中历史教学中的应用与实践徐美贞，[J]中国教师, 2013年
14期（可用于历史图片的运用）
摘要：一、从一张图表，读懂一段历史：重视历史图片的运用二、从一种器形，读懂一个时代：重视文物图片的应用三、从一张照片，读懂一个人物：重视新闻图片的应用四、从一个纪录片，回归一段过去：重视视频史料的应用。
35.历史教学中如何有效利用历史图片组织课堂教学曾庆海 [J]教育教学论坛,2013
年23期（可用于历史图片教学方法）
摘要：初中历史教材中，拥有着丰富的历史图片资料，有效地利用这些图片组织初中历史课堂教学，会给课堂带来生动的变化，能起到良好的教学效果。一、根据教学目标，精选教学图片二、教会识图方法，是成功的基础三、运用历史图片，精心组织教学
36.浅谈历史图片在课堂教学中的运用原则钱建林.[J]江苏教育学院学报(社会科学),
2011年06期（可用于历史图片教学原则）
［摘要］历史教学离不开课程资源的利用。历史图片作为重要的教学资源，以其直观、形象等特点在引导学生实现课程目标的过程中有着不可替代的作用。如何利用历史图片? 有序、有度、有据、有效是基本原则。一、有序原则二、有度原则三、有据原则四、有效原则
37.历史图片与中学历史教学钟金贵.[J]当代教育理论与实践2012年03期（可用于
历史图片的分类、地位、作用、原则和方法）
摘要:历史图片已成为中学历史教材的一个重要组成部分。历史教科书的这个重要变化要求教师必须更深入地认识到历史图片在教学中的作用，并运用历史图片来开拓学生的视野，加深学生对历史知识的理解。一历史图片的分类(一)历史地理图片(二)历史文物图片(三)数据资料图表(四)历史漫画；二历史图片在中学历史教材中的地位(一)历史图片是中学历史教材的重要组成部分(二)历史图片不是“插图”三历史图片在中学历史教材中的功能(一)直接形象地传达历史信息(二)激发学生学习历史的兴趣(三)提高学生的审美能力(四)把抽象文字具体化(五)证实历史问题；四历史图片的使用原则及方法
38.以图叙史，依图求义—高中历史图表有效教学的主要方法及策略洪小玲
[J]中国校外教育,2011年21期
摘要：历史图表是高中历史教与学的宝贵资源，无论是新课标还是历届高考，都对学生的解读图表能力提出了很高的要求。笔者在实践基础上，形成了一套历史图表有效教学的方法: 观察历史图表、叙述历史图表、解析历史图表，使学生逐渐养成从历史表象到历史本质的图表解读能力。历史图片教学的主要方法一、观察历史图表（服饰图片案例）二、叙述历史图表（人物图片教学案例）三、解析历史图表 1.分析2.比较3.概括。历史图片教学的注意事项（一）把握历史图片运用的时机。（二）不同历史图片采用不同教学方法。
39.浅谈中学历史教学中史证意识的缺失———以历史教科书插图为例
陈德运严中润[J]基础教育研究,2012年04期（可用于历史图片教学存在的不足）
摘要：一、插图中史证意识缺失的表现1．没有将插图进行有效分类 2．没有将插图的来源信息标明
二、插图中史证意识缺失的危害1．不能完全真实地反映出历史内容 2．不利于培养学生的知识产权意识3．不利于培养学生的科学精神（历史教科书的插图，一般来说大致分为两类：原始性图片、再造性图片。原始性图片诸如人物、文物等照片，其反映历史的本来面貌是非常直观、真实的；再造性图片主要包括人物画像、漫画等）
40.运用历史图片提高教学实效佘汗青[J]才智 ,2012年16期（可用于历史图片教
学方法）
摘要：《普通高中历史课程标准》（实验）在关于“课程资源的利用与开发建议”中指出：“历史音像资料包括图片、照片、录音、录像和历史题材的影视作品等。”可见，历史图片是作为重要的课程资源列入新课标。本文通过图片导入、图文结合、图片设题等运用，使抽象的历史概念形象化、直观化，让学生身临其境感悟历史，激发学习兴趣，掌握知识，充分发挥学生的主体性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。一、图片导入，直观新颖二、图文结合，生动活泼1、日本的侵略与滔天罪行三、图片设题，联系现实。
41.历史图片资料在历史教学中的优化运用尧云[J]. 基础教育研究. 2009(10)（可用于
历史图片分类、运用）
摘要：（一）引导学生学会观察历史图片1．观察人物图像2．观察文物图片3．观察图表4．观察历史地图（1）政治类地图（2）经济类图（3）军事类图（4）对外关系图（二）引导学生辨析历史图片1．通过多张图片的组合、对比，分析得出事件的相同点和不同点2．运用填充的方式帮助析图3．运用解读的方式帮助析图。
42.新教材历史图片的使用龚水森[J].科学大众(科学教育),2010年06期（可用于历史图片教学
方法）
摘要：根据教材的重难点，精选适量的图片史料，在一堂课的关键时刻，适时地展示图片。通过对图片的解释，引导学生认识到历史事物的现象与本质。这样的图片教学，一定能成为历史课堂的点睛之笔。
43.巧设历史图表提升课堂实效——2009年历史高考图表题引发的思考与实践
周海平[J].教育实践与研究(B), 2010年04期（可用于历史图表现状、类别、作用、教学策略）摘要：历史图表题是指以历史图片或统计表为载体创设历史情境，以考查考生知识和能力的一种题型。在2009年高考中，历史图表题大放异彩。实践证明，借助图表进行教学，是一种行之有效的历史教学新模式，它可使历史知识更加通俗易懂，利于激发学生的学习兴趣，调动学生积极思维，强化学生对历史知识的理解与运用。通过分析2009年历史高考图表题的考查形式，整理历史图表的不同类别，反思、探索历史图表教学的方法，让这种教法更科学，以取得良好的教学效果。
关键词：高中历史课程；高考历史图表题；历史教学新模式；历史图表教学法；历史图表类别；教学策略44.试探历史教学中历史图片和插图的应用吴和良.[J]福建教育学院学报,2002年02
期（可用于历史图片的作用和运用）
摘要：一、运用历史图片和插图充当教学手段，激发学生学习兴趣，二、运用历史图片和插图充当教学手段，加深学生对相关历史知识的理解和记忆三、运用历史图片和插图充当教育教学手段，同样可以发挥历史学科的其他教育功能.完成历史学科的教育教学任务。在历史教学中充分利用历史图片、插图，还要注意以下几个问题。
45.善用历史图片提高教学质量刘道军. [J]科教文汇(上旬刊), 2007年05期2007年
05期（可用于历史图片的类型、作用）
摘要历史图片是学习历史的有力工具,是历史教材的有机组成部分,能为学生学习有关知识打下良好的基础,能通过历史地理知识的渗透,增强直观性,培养历史发展观。一、历史图片的类型和作用1.示意图。
2 .史料图3.历史地图二、善用历史图片三、在使用图片时要注意以下几点
46.多媒体图表在历史教学中的应用李星.[J]科学之友(学术版), 2005年05期（可用于历史图片的运用中多媒体的作用）
摘要指出历史教学中运用多媒体课件对于教学效果的重要性，详细地列举了多媒体图表教学模式的教学优势，以及提出其过程中相应须注意的问题。1.激发学生的学习兴趣 2.培养学生学习的自觉性、主动性。
3.增加课堂容量提高课堂效率
4.培养学生的动手能力和合作精神
5.化静为动、形象直观地把历史展现给学生
6. 可以提高学生理解、分析问题的能力
47.历史地图优化表达与设计方法—以前四史地图集为例马青；许盘清；曾志雄；沈婕；闾国年；龙毅；吴明光；[J]南京师范大学学报(工程技术版),2013年02期（可
用于历史地图的设计）
［摘要］历史地图作为历史地理资料及其研究成果的重要展现手段，能以有形的地图语言诠释过去发生的历史事件，是辅助读者再现与理解历史的有效工具．通过历史地图的设计与研究，明确了历史地图的概念和性质，提出了历史地图的设计原则和优化表达要求．结合前四史地图集的编制，重点对地图集的总体设计、地理底图设计、地图符号设计以及地图注记设计等进行了历史专题地图优化表达与设计研究．实践表明，优化的地图设计方案，可有效地提高读者对历史地图内容的再现力与理解力，提升地图的“历史感”，为今后各类历史地图集尤其是二十四史地图集的设计提供借鉴和参考。
48.历史地图与历史教学邢晓凤.[J]历史教学2001年07期（可用于历史地图的分类、作
用）
摘要：疆域图、形势图、分布图
50.多媒体技术在高中历史地图教学中的运用刘小玉[J]黑龙江教育学院学报,2010
年08期（可用于历史地图中多媒体运用）
摘要:历史地图是高中历史教学的重要内容之一,将多媒体技术应用于历史地图教学有着传统教学方式所不具备的优势。通过一种新颖的多媒体历史地图的制作方法,把历史元素与原始地图分离,使得历史地图的展示更为灵活,更具表现力,从而更充分地发挥历史地图的教学功能。一、多媒体历史地图的优势二、多媒体历史地图的制作
51.历史地图妙用十法陈春云[J]. 教学与管理 2003年25期（可用于历史地图的运用
方法）
摘要：一、地事互忆法二、置身境内法三、观察特征法四、以图补文法五、比较异同法六、摘要临摹法七、数字归纳法八、歌谣歌诀法九、就图设题法十、动态演示法
52.历史地图在历史教学中的应用杨秀玉[J].黔东南民族师专学报,2001年04期（可用于历史地图的分类、作用、运用）
摘要：历史地图是中学历史教材的重要组成部分,是对教材文字内容的重要补充和说明。具有弥补教材文字不足,有助于学生形成时空观等多种功能。学会使用和善于使用历史地图进行教学,是取得最佳教学效果的重要途径之一。一、历史地图的分类二、历史地图的功能三、充分利用历史地图为教学服务1.培养学生运用历史地图的能力2.利用历史地图挖掘隐性知识3.利用历史地图联系相关的知识点
53.历史地图题的设计方略邓兴国李志琴[J]. 历史教学. 2005(09)（可用于历史地图的分类和设计）
摘要：历史地图有不同类型，主要有疆域图、形势图、路线图、分布图、河流水利图、城市平面图等
54.备考历史地图的几点建议计望芬[J]. 资治文摘(管理版). 2009(02)（可用于历史
地图分类、教学方法）
摘要：由于高考对能力的要求越来越高,历史地图已经成为考查历史学科以及跨学科综合能力的重要手段。掌握正确的历史地图复习方法,不仅可以服务于高考,也符合我们新时期素质教育的要求。一、对历史地图要分门别类地去掌握其基础知识（人教版历史教科书上的地图基本上可以划分为三类,即“各朝或各国疆域图”、“战争形势示意图(含对外关系图)”、“经济发展分布图”,）二、图文结合、史地结合,形成历史学习过程中的时空概念三、结合历史背景,分析地图,挖掘其中的隐性知识四、分析比较相关历史地图,探究发展规律。
55.新图册在历史教学中的运用蒋宜利.[J]. 教学与管理. 2005(06)（可用于历史图册的运用和作用）
摘要：1、因图设景，扩展认知空间，启迪智慧2. 因图叙史，展现认知过程，陶冶情感
56.浅谈新课改下历史地图册在教学中的作用和应用焦红军[J]. 科技信息.
2010(33)（可用于历史图片作用、运用、和分类）
【摘要】现在的新课程主体的精神就是将知识与能力的有机结合，不断的改进教学是关键，改进学法是结果，改进教学是手段，改进学法是目的。而历史地图册在历史学科中的作用在于可激发学生学习历史的兴趣，有助于学生感知历史，形成明确的学习动机，起到事半功倍的出其不意的效果。关于历史地图的应用主要是结合实际教学情况，因课施图。（1）借助历史地图激发学生兴趣，形成明确的学习动机（2）借助历史地图让学生感知历史，增加对历史的体验（3）借图抒情，对学生进行情感教育，培养学生积极健康的情感。（1）阅读《读图指导》，认真识图，历史地图册包括历史地图、历史照片、古迹遗址图、实物图等。历史地图一般可分为政治、经济、军事、文化科技和对外关系五大类。1）政治类地图：此类地图涵盖了三种情形①形势图：②殖民扩张、领土扩张图③疆域图2）经济类图①农作物、手工业分布图：②河流水利图3）军事类图：4）文化科技类5）对外关系图：（2）结合课文，分析地图（或图片）
57.谈中学世界古代史教学中历史地图的运用罗庆康[J].历史教学,1981年第08期
（可用于历史地图的运用参考）
摘要：一、看古代各国的方位，指出相当于今天的大体所在。二、看古代历史地图，分清重点说明和附带说明的历史内容。三、看古代各国版图，指出它与中国的关系。
58.我怎样使用和绘制历史地图黄炳麟[J].历史教学,1982年08期（可用于历史地图
的绘制、使用参考）
摘要：一、怎样使用历文教学地图?1.使用厉史教学地图，要有明确的目的性。使用历史地图教学，不但符合学生的认识规律，而且还能启发学生听课的积极性，提高学习兴趣，培养学生分析问题的能力。3.使用地图教学，应环绕教材中心，突出重点，便于精讲多练。二、怎样制作历丈教学地图?1。制图要从教材的实际出发，2。绘制历史地图的方法:
59.论图、表在历史课堂立体化教学中的地位和作用周新芳[J].山东师大学报(社
会科学版),1998年03期（历史图表的作用、地位）
摘要：图、表在古史中早已有之,并且是古代史书的重要组成部分。在过去历史教学中,也早已接触到了有关图表的多种形式。图、表有利于人们形成历史的立体概念,提高学习效率。但不够系统,也没有受到足够的重视。师专《中国通史》课堂教学立体化改革,把建立完善、系统的图、表系列作为改革的内容之一。通过发挥其优势和效能,优化教学手段,提高教学质量,培养学生智能,使单调的历史课堂多样化,单一的历史课堂模式立体化,让沉寂的历史活跃起来,从而真正体现历史的专业特点。（在历史教学中,作为反映历史内容的图,有多种类型,包括历史人物图、历史器物图、历史场面图、历史遗址图、历史地图等郑樵《通志·图谱略》云:“古之学者为学有要,置图于左,置书于右;索象于图,索理于书。故人亦易为学,学亦易为功,举而措之如执左契。”）
60.浅谈历史教学中图片资料的分类及利用心得马德义[J].黑龙江教育学院学报,2012年10期（可用于历史图片的分类和运用）
摘要:图片资料在历史教学实践活动中具有极大的利用价值。根据图片资料所反应内容的不同可将其分为地图、人物、实物、场景以及政治卡通图片等形式。每个类型的图片资料都有其独特之处，根据不同教学内容选用恰当的图片资料可以在更大程度上激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果。一、地图图片资料在历史教学实践活动中的“首辅”作用二、通过人物图片资料加深对历史事件的认识三、实物图片资料及其直觉“触摸”历史的效果四、场景图片资料利于产生身临其境的学习效果五、政治卡通图片资料诙谐中透“真情”
61.怎样绘制教学用的历史挂图鈕仲勛；[J].历史教学,1960年01期（历史教学挂图的
制作方法参考）
摘要：教学用的历史挂图要概括地、一般地表现某个时代的历史过程，井且与教学大纲的内容相适应，而地图的年代范围也要适应教科书中对主要历史时期的划分。
62.历史教学中如何培养学生的读图能力张翠玲[J]. 中国教育技术装备. 2009(16)
（可用于历史地图的分类运用）
摘要：观图，政治类地图 1）形势图2）殖民扩张、领土扩张图3）疆域图经济类图 1）农作物、手工业分布图2）河流水利图3）军事类图4）对外关系图。析图，绘图，默图。
63.巧用历史地图，培养学生能力吕素红[J]. 才智. 2010(13)（历史地图的运用）
摘要：充分利用地图，结合现代教育技术，采用学科渗透的办法进行课堂教学，是进行历史课有效教学改革中很值得探索的一个方面。本文着重探讨在历史课堂教学中如何运用历史地图提高学生的学科能力。
一、巧提问引导探究二、巧改造直观示意三、巧加工动态演示（1）突出显示（2）分步演示（3）流动演示
64.利用一厉史地图形成正确的空间现念杨明方[J]. 濮阳教育学院学报. 1998(04)
（可用于历史地图的意义和运用）
摘要：1、历史地图的教学意义2、培养学生识图填图的能力3、指导学生记忆一些重要的历史地点①重要的古人类遗址②重要朝代的都城。③重大战役的地点。④不同历史时期地名的演变。⑤重要的地域概念。
65.历史图片在高中历史教学中的运用陆有美[J]. 教育教学论坛. 2012(20)（可用
于历史图片的分类和运用）
摘要：新课程改革倡导素质教育，注重能力的培养，历史学科的教学也肩负着这一重任。历史图片既是历史知识的有机组成部分又是获取历史信息的重要来源，在历史教学中教师要有意识地传授运用历史图片的方法，引导学生运用图片从无意识到有意识，这对提高学生的历史思维能力和教师教学水平会起到很好的
效果。一、通过教学使学生掌握历史图片的基本知识二、根据不同历史图片的特点灵活设计教学程序1.历史地图教学2. 历史照片教学3.历史漫画教学4.古迹遗址图、实物图教学
66.图表在高三历史复习教学中的运用——以《第一次世界大战》为例缪银丹[J].
科技信息(科学教研). 2008(19)
【摘要】图表类试题在近几年历史学科高考中频繁出现, 在高三历史复习教学中要重视对图表的运用。本文以《第一次世界大战》为例, 结合具体教学实践, 从图片、表格、地图三方面来谈谈对图表的运用, 并进而提出图表运用中需要注意的问题。一、对图片的运用。它包括历史图画、历史照片、漫画、想象画等二、对表格的运用三、对地图的运用。它包括疆域图、战争形势示意图、水利工程图、路线图、城市规划
图等四、图表运用中需注意的问题(一) 要精选图表(二) 要善于从图表中挖掘信息
67.提高历史图表分析能力的几种方法茆芳[J]. 历史教学. 2004(08)
（可用于历史图表的分类运用）
摘要：历史图表大致可分为数据统计图表、历史地图、历史图片几类。下面试就这三种图表的识读、分析方法谈谈我的一些心得。一、数据统计图表：减一减，除一除（题材：工业革命后英国经济发展的有关数据）；二、历史地图：重变化，求原因。历史地图，常见的有疆域政区图（农村革命根地、抗日根据地分布图也可归入这一类）、经济中心（手工业中心、城市）分布图、交通路线图、战争形势示意图等；三、历史图片：善迁移，找本质
68.浅谈历史地图在中学历史教学中的应用张玉梅[J]. 学周刊. 2013(21)（可用于
历史地图的作用、运用）
摘要：应该如何培养学生使用地图的能力呢？首先，要更好地达到使用地图的效果，最重要的就是选择难度适合学生的地图。其次，为了使学生能够更好地接受教师精心挑选的地图，我们更要选择最佳的方式把地图呈现给学生。
50.69.历史地图在教学中的作用王丽艳[J]. 现代中小学教育 2006年11期
（可用于历史地图的作用）
摘要：一、有利于调动学生的主观能动性二、有利于历史知识的巩固三、有利于对学生进行思想教育1·进行爱国主义教育 2·对学生进行社会热点教育。
70.历史教学中如何培养学生的读图能力刘贵凤[J]. 中国教育技术装备. 2009(16)
（可用于历史图片的读图方法）
摘要：在历史教学中怎样培养学生读图的能力呢?一、关于历史地图二、关于历史插图，第一,利用插图,培养学生的观察能力。第二,利用插图培养学生的分析能力。第三,利用插图,培养学生的比较能力。第四,借助于教师对历史插图的生动描述,培养学生丰富的想象力
71.让历史插图“说话”陈涵[J]. 中国校外教育(理论), 2008年05期（历史图片运用
参考）
摘要：中学历史教材中历史插图很多,图文并茂,插图与文字相互照应,具有较大的互补性。教师在教学中要注意教学方法、教学手段的多样化和现代化,积极运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等,进行形象直观的教学,激发学生的兴趣,提高课堂教学效益。一、历史插图是一道亮丽的风景二、历史插图是一个时代的见证三、历史插图是一面鲜明的旗帜1.要培养学生形成“左书右图”的良好习惯2.教会学生看图联文、看图想文、以文解图、以图补文、图文并茂3.利用现代传媒手段4.鼓励学生手工制作
72.浅谈《世界古代史（下）》课程的教学汪增相课程的教学[J]. 学理论. 2013(14)（可用于历史图片教学方法参考）
摘要：《世界古代史（下）》是大学历史专业学生必修的专业基础课程之一，是《世界通史》大课程的一个重要组成部分。要搞好这门课程的教学，教师需要做到：第一，要能够从通史的高度统筹教学内容；第二，要能够以学生为中心选择教学方法；第三，要能够用多媒体技术优化教学手段。
73.中学历史新教材图表之我见吴明[J].宁德师专学报(哲学社会科学版)1995年02
期（历史图表分类参考）
摘要：历史图表，大致有四类:历史年表、历史表解、历史地图与历史图象。
74.浅谈历史课的插图教学李文珍[J].山西教育学院学报2002年04期（可用于历史地
图分类研究）
[摘要]插图是初中历史教科书一大特色,教科书插图主要有四类:1·历史地图;2·历史人物图;3·历史文物图;4·名胜古迹图。
75.历史地图在中学历史教学中的应用田静[D]. 陕西师范大学 2011（可用于历史地图的运用、分类）硕士论文
摘要：第一部分绪论，对本文的选题进行分析和说明，指明研究的目的、意义以及现阶段的研究现状。第二部分对整个初中历史教材(七、八、九年级)中涉及的历史地图进行系统分析、归纳与比较。第三部分系统讲述历史地图的教授方法，帮助广大历史教师能更好的运用教材中地图、历史地图册以及历史填充图册进行教学。第四部分分析学生应如何学习历史地图。第五部分以北师大版七年级下册64页第12课《经济发展与重心南移》为例，对历史地图的教学案例进行分析（历史地图大致可分为政治、经济、军事、文化四个部分，其中历史地图的内容，大致分为:线路图、分布图、疆域图、交通水利图、城市结构图等等）
76.地图在高中历史教学中的应用来源:百度文库（可用于历史地图的教学方法）
摘要：古人曰"左图右史"，足见对历史地图的重视。郑樵曾在《通志*图谱略》中说："置图于右，置书于左，索象于图，索理于书。"道破了文字叙述与图片之间的关系，即文字叙述在于说理，图片在于使道理形象化，二者相互联系、相互促进，密不可分。为历史老师，在实际历史教学当中，应当积极鼓励学生多运用历史地图这种形象、直观的表达方式，加强他们对所学历史知识的理解和掌握，以求事半功倍。一、据史读图二、据图说史三、据图分析四、以图释文五、以图补文
77.发挥历史地图在历史教学中的作用陆水滔[J]. 考试周刊 2010年29期（可用
于历史地图的作用）
摘要：历史有时间和空间两个最基本的要素学生要完整地理解历史就要懂得当时的地理因而需借助历史地图文章认为历史地图不但可以帮助学生形成历史概念中的地理空间概念使教材内容具体化让学生获得较为清晰的印象促进学生对历史知识的识记而且可以促使学生更深刻地厘清盘根错节的复杂关系。（梁启超在中国地理沿革图序中指出读史不明地理则空间概念不确定譬诸筑屋而拔其础也。前苏联教学专家卡尔曹夫曾说：“地图是给学生直观地阐明历史过程中的联系所必需的有力工具，认识地图，这意思不仅是知道它的点线符号，象征意义，城市、边界、河流等等而且要从这符号中间看到活生生的历史事实以及经济、社会政治和文化的复杂关系……”（卡尔曹夫，《中学苏联历史教学法概论》：94））一采用原图配合讲解，二时空结合，三放大成挂图，四绘制黑板略图，五借助多媒体激趣化难，六古今地图对照。
78.历史与社会教学用图问题与对策探析陈自傲[J]. 新课程学习(学术教育) 2010
年07期（可用于历史图片教学存在的问题）
摘要：由于种种因素的制约，我国中学历史教科书的建设水平并不算高，教科书中存在各种各样的问题，给中学教师钻研教科书提供了很大的空间本文对历史与社会教学用图问题与对策做相关研究，解决教材用图问题的教学对策：重视教学准备中教师对教材用图的研究，重视教学设计中教师对教材用图的取舍与补充，重视教学过程中教师对教材用图的创造性使用
79.2007年历史高考图表总述和选择题分类陈小军考试(高考文科版)2007年Z1期（可用于历史图表分类和例题分析）
摘要：高中历史高考图表题是历史材料的一种特殊的表现形式,图形材料是里化了的历史材料,是反映社会
问题的重要载体,是表现形势、环境、资源、产业、事物、发展过程等内容的重要信息。历史高考图表题因其表现的特殊性,从不同角度可以分为不同的类型。这里我们按图形的表现形式,针对2007年各地历史高考图表选择题,来分为人物图、文物图、漫画、图表型、函数图像图、地图型等五类
80.活用图片资源创设魅力课堂邬莲芝[J]. 新课程研究(下旬刊) 2010年05期（可用于历
史图片教学参考）
摘要：针对人教版初中《历史与社会》新课程的特点和教科书图文并茂的特色本文提出灵活运用图片资源来创设魅力课堂的策略：以图导课，增强课堂教学的吸引力；以图释文，提升课堂教学的亲和力；以图引思，增强课堂教学的感染力；以图育情，增强课堂教学的持久力，以期使我们的社会课堂魅力无穷，成为让学生流连忘返的课堂。
81.历史教学中地图的运用于世杰[J]. 甘肃教育. 2007(21)（可用于历史地图的教学方法）
摘要：首先, 利用历史地图的直观性和趣味性来刺激学生的学习兴趣。其次, 让学生带着问题读图, 明确图的重点所在。最后, 以图为线, 注重知识的整合应用。总之, 历史地图在历史教学中不容忽视, 其地位和作用也越来越受到人们的重视。教师在教学中应充分利用其独有的魅力,激发学生的兴趣, 提高学生的参与能力和应用能力, 以完成新课程下历史教学的各项任务。
82.历史图示图表教学述评朱凡章[J].历史教学1987年09期（可用于历史图示图表分类
运用参考）
摘要：本文拟对各种形式历史图示、图表的特点、功能以及应用问题,谈谈个人的看法。
83.论图表在历史教学中的运用杨光[J].《江西教育》2012年第Z6期（可用于历史图
表作用、教学方法）
摘要：1.运用图表导入新课，集中学生注意，唤起学习兴趣。2.运用图表，促进新课教学，提高教学质量。1）在讲解基本概念时，可运用图表教学。2）在讲解基本原理或理论时，可运用图表教学。3）在讲解教材难点时，可运用图表教学。4）在讲解的内容涉及地理位置时，可运用图表教学。5）在讲解的内容需要对比说明时，可运用图表教学。3.运用图表，概括总结，促进学生由感性认识到理性认识的升华。1）在小结时，可运用图表教学。2）在巩固复习已学知识时，可运用图表进行教学。4.运用图表，提高课堂练习效率
84.漫谈历史图表在教学中的运用张先清[J]. 快乐阅读. 2011(22)（可用于历史图
表运用参考）
【摘要】新课程标准下，高考试题中图表使用频率较高。教学中，教师往往忽视教科书和辅助资料中图表的运用。在分析近年江苏省历史高考图表试题基础上，对新课标背景下教科书图表进行新解读，并分析了教科书图表的分类和利用情况。一、高考图表试题运用简析二、新高考背景下对教材图表的新解读（一）以《课程标准》为主线。（二）注重典型图表阅读。三、常规教学中图表的运用（一）教辅材料中图表分类。1.教科书中的图表。①老照片②报纸③表格④题词2.历史地图册中的图表。（二）常规教学中图表的运用-老照片、报纸、表格的运用。
85.浅论中学历史地图的功能李兴[J]. 内江科技. 2009(05)（可用于历史地图的作用）
摘要：本文概括了历史地图在中学历史教学过程中的必要性和重要性，以及现行的中学历史课本书中的历史地图运用的基本情况。针对中学生的智力和能力分析了中学历史地图的如何运用和历史地图在提高学生认知历史知识中的作用。1 有助于学生建立空间概念 2 有助于学生更深刻地理解地理环境对历史发展的影响3 有助于增强学生对历史的兴趣，形成历史概念，加深理解4 有助于加深对历史知识体系的理解
86.浅谈历史地图在历史教学中的作用张琴[J]. 成才之路. 2011(21)（可用于历史
地图的作用和教学运用）
摘要：历史地图在历史教学中的作用主要表现在以下几个方面：一、历史地图有助于学生形成正确的空间概念，二、借助地图可以加强对学生能力的培养，三、利用历史地图能把握教材重点和突破难点，四、历史地图能与教材文字对照，图文互相补充。
87.浅谈历史教学中地理知识运用的意义陈英[J].西藏科技2008年02期（历史地图
作用参考）
摘要：1 运用地理知识, 尤其是用好用活地图, 可使教学事半功倍。1）用好历史地图可以使学生形成空间概念, 有助于提高记忆能力；2）用好地图, 可以使学生深刻了解历史事件发生的背景；3）图文结合, 可以增强感性认识, 加深学生对历史知识的理解；4）用好历史地图可以帮助学生提高比较、分析和概
括能力2 恰当地运用地理知识, 可以扩展学生的视野, 使史地得以有机结合
3.运用地理知识, 可以帮助学生正确理解地理环境的作用, 增强思维的深度和广度
4.运用地理知识, 有助于提高学生的历史水平。
88.浅析图片史料在高中历史教学中的运用缪明燕[J]. 福建基础教育研究. 2013(01)（可
用于历史图表分类运用参考）
摘要：现行的人教版、岳麓版、人民版等，都大幅度增加了图片在课文辅助系统中的地位。以人民版（2009年版）必修一为例，插图总数为164，其中人物肖像图16、物类图30、事件、活动图77、表格、漫画、示意图21、地图20。［注：物类图指除人物和事件之外的所有物体，包括各种器物、艺术品、遗迹、遗址等。统计中把教材目录内的图片，练习中的图、表和附录中的图表都统计在内（统计不重复）］。二、利用图片史料，提高课堂教学的效果1.历史地图2.历史图片，它包含人物肖像图、实物图、历史事件活动图、漫画、遗址等，3.历史图表，历史图表包括示意图、大事年表、表格、统计表等形式。三、教学建议（黄牧航对历史图片的定义比较客观、全面。他认为：“所有用于研究、解说历史的图片都是历史图片。而任何图片都可以从历史的角度去进行研究。图片与所有的文字、人物、事件一样，一经产生就已经成为历史，它的身上就已经直接或间接地带着历史信息。比如一张宣传海报、一张时装照片、一张普通的家庭合影，在它们产生的时候很难发现有什么历史价值，但若干年以后，倘若它们还能保存下来的话，其珍贵的历史价值就会显现出来。……因此，历史图片与图片两个概念的区别就在于前者强调了图片的历史价值，也强调了我们可以从历史学的角度去利用一切图片去进行研究和教学。”［冯尔康：《史学著作的图文配合与构建视觉史料学》，《学术月刊》，2006年第4期。］）“（图片史料作为历史的组成部分，不仅要提升图片的功能；还要注意挖掘静态图片资料背后隐藏的信息，注重对图片资料寻疑设问、培养观察、分析能力”。［苏智良：《上海市中学历史新教材的理念与构想》，《历史教学研究通讯》，2002 年第2 期。］）
89.巧设历史图表提升课堂实效——2009年历史高考图表题引发的思考与实践
周海平[J]. 教育实践与研究(B). 2010(04)（可用于历史图表的现状、分类、运用策略）摘要：通过分析2009年历史高考图表题的考查形式，整理历史图表的不同类别，反思探索历史图表教学的方法，让这种教法更科学，以取得良好的教学效果。一、问题的提出。1.2009年高考历史卷中的图表题，2.高中历史课的图表教学现状，二、概念界定1.历史图表题与历史图表教学2.历史图表题的类别与高考中的考查形式。从大方面来看，图表题可分为图片和统计两大类：其中，图片类又可以分成历史图片、历史地图、漫画等类（附有分类例题分析），统计表类又可以分成表格、曲线图、柱状图、饼状图等类型。
三、历史图表教学的意义1.历史图表教学是新课程改革和新高考的需要 2.历史图表教学是学生发展和教师成长的需要。四、历史图表教学的策略1.巧设历史图片导学2.巧借历史地图易学3.巧创历史漫画趣学4.手绘发展曲线巧学5.巧变统计表活学。五、历史图表教学中的几点反思
90.巧用历史插图点燃思维火花王良根[J]. 教育教学论坛. 2013(42)（历史图片教学
参考）
摘要：历史插图在历史教材中的重要地位日益凸显，比重也逐次增加，我们教师在教学过程中，巧用、妙用这些历史插图，点燃思维火花，开启学生的思维之门，推开学生的想象之门，激活学生的创造思维，将达到将事半功倍的教学效果。一、借用路线图，开启学生的思维之门。二、还原古城图，推开学生的想象之门，三、巧用肖像图，激活学生的创造思维
91.图表、图片来源:中学历史教学园地（可用于历史图表使用原则；现代化手段教学意义；制作；学法指导、兴趣培养）
摘要：主要讲述了涉及图表的几个原则；历史图画的使用；历史教学中运用现代化手段的意义；历史幻灯片的制作；培养学生历史学习兴趣；历史学法指导。（共53页）打印阅读
92.图表教学的探索与实践徐平[J]. 湖北师范学院学报(自然科学版)2004年02期（可用于历史图片运用特别是教学设计）
摘要：在生物学教学过程中,图表教学是课堂教学最基本的手段。针对图表教学的特点,教师要充分发挥其优势,科学正确地使用图表,使其在生物学教学中发挥重要作用。1。图表教学及类型2。图表教学的特点及优势3。图表在生物教学中的应用4。图表教学中应注意的问题
93.图表资源在历史课堂教学中的妙用陆伟强. 珠江教育论坛,2011年02期（可用于
历史图表教学案例）
摘要：历史图表资源内容丰富类型多种多样趣味性与直观性强是初中历史教科书的有机组成部分。在历史教学过程中，教师若能灵活巧妙地运用图表资源能增强学生的读图能力与创新能力，帮助学生树立开放意识，强化对学生的审美教育。一图表导学增读图能力。在讲授《美国经济的发展》内容时，可以利用课件出示战后美国经济发展的数据（可用于经济类图表教学案例）二、图表置疑建创新平台，笔者在讲授《中国人民站起来》了内容时，就尝试过利用图片置疑培养学生的创新意识和创新思维能力。（可用于政治类图表教学案例）三、图表整合树开放意识例如笔者在讲授中国对外交往历史时，曾把与交往史有关的历史图表进行筛选，并加以整合，引导学生要有开放胸怀树立竞争意识和国际意识。整合后选用的历史图片分别是图唐朝对外主要交通路线图、图广州十三行、图上海浦东开发区。（可用于历史图表教学案例）四、图表感知施审美教育
94.小议“如何加强历史图表教学”杨德志[J]. 中学历史教学研究. 2005(04)（可
用于历史图表教学方法）
摘要：1.充分应用教材图表资源，培养学生获取信息的能力。2.深入研究近三年高考历史图表题型，把握方向。按照考察要求又把图表题型归为四类，a。信息提炼型，B。因果解析型，C。趋向揭示题型，D。成文开放型3.做到精讲精练，有的放矢。
95新课程背景下历史图片教学策略刍议周生民[J]. 教学月刊(中学版). 2008(12)（可用
于历史图片的分类和教学策略）
摘要：一、运用图片教学，突出重点、突破难点（新教材中的历史图片资料包括历史地图、历史照片、古迹遗址图、历史漫画和历史图表等。案例一：第三单元第二课“美国国父华盛顿”案例二：第二单元第三课“一代雄狮拿破仑）二、运用图片教学，理顺知识线索（案例三：在第四单元第二课“圣雄甘地”）三、运用图片教学，拓宽学生知识面（案例四：在讲第二单元第三课拉斐尔的《雅典学院》）四、运用图片教学，培养学生思维能力。怎样才能使形象化的历史图片资料发挥启发学生历史思维能力的作用呢？1.引导学生通过图片去想象和联想，（案例五：在讲“统一中国的第一个皇帝秦始皇”）2. 引导学生运用图片去
论文读后感 我读的论文题目是《Progressive authentication: deciding when to authenticate on mobile phones》，这是一篇由中国计算机学会推荐的国际学术会议和期刊论文，发表在USENIX会议上。 该篇论文综合论述了近年来手机验证领域的一些新发展，并对当前手机认证方法的安全性和方便性问题提出了自己的看法和观点。论文中指出传统的验证方法并不符合大部分手机用户的需要，只用更加智能化的手段才是未来手机行业的发展趋势。该论文观点鲜明，论证清晰有力，论据充分可靠，数据准确，资料详实，文献综述丰富而规范，其中论文关于手机安全验证的方方面面都具有相当高的新的见解。下面简单介绍如下： 一、安全性和可用性 论文对当前使用手机人群的满意度进行了详细的调查分析，发现有超过60%的手机用户不会再手机上使用PIN。这种现象一方面是由于用户觉得该验证方法过于麻烦，另一方面也说明用户对自身手机的安全性缺乏正确的认识。文中提到“All-or-nothing”的验证方式，即或者全部验证，或者全部不验证，这也正是当前大多数手机的验证方法，该方式也不能满足人们对安全性和可用性的需求。 本文提到的验证技术对手机行业来说并不是一种新的验证方法，而是综合分析当前所有的验证方式后得到的一个结论：何时验证以及对何种应用进行验证。这正是该篇论文的意义所在，希望可以对手机验证技术有一个很好的指导作用。在保证安全性的基础上，尽可能的使用户方便使用，这不仅是手机行业未来的发展方向，也应该是所有其他行业的发展趋势，因此也可以相应的借鉴该论文中的观点和理论。 二、多层验证 在文中，提到了多层验证的概念，即对于不同的手机应用，提供不同的验证级别。例如：对于游戏、天气等应用来说，可以对所有人进行开放，只要拿到手机就可以打开这些应用，也不会对手机所有者造成经济损失；对于短信、电话、邮件等这些涉及个人隐私的应用，则应该设为私有的，当需要使用时，需要进行一部分的验证；而对于银行账户等涉及安全和财产方面的应用时，则应该给予最大的保密权限。
装订目录 1．毕业论文（设计）任务书 2．毕业论文（设计）开题报告 3．毕业论文（设计）正文 4．参考文献 5．重庆工商大学毕业论文（设计）成绩评定表
毕业论文(设计)正本装订要求： 1．采用A4幅面、左面竖装； 2．论文正本装订顺序：（按照顺序装订，此页不放入毕业论文袋内） （1）毕业论文(设计)封面； （2）毕业论文(设计)装订目录； （3）毕业论文(设计)任务书； （4）毕业论文(设计)开题报告； （5）毕业论文正文（包含目录）； （6）参考文献； （7）毕业论文(设计)成绩评定表 本次论文装入论文袋中： 依次装入一稿、二稿、三稿及所有的过程稿、外文原文、外文译文、文献综述、答辩记录、教师指导情况记录表、论文光盘（除了论文正本的（7），其他各项都需要）、毕业论文正本、两个副本（只含论文正本的（1）、（5）、（6））
目录[二号黑体，居中] （二号空一行） 一、城市游憩的概念 (1) 1．游憩的概念 (2) 2．游憩商业区的感念 (3) 二、城市游憩商业区的国内外研究现状 (4) 三、重庆城市游憩商业区的现状分析 (5) 1．重庆城市游憩商业区的划分 (6) 2．重庆城市游憩商业区的形成过程 (7) 3．重庆城市游憩商业区的特色 (8) （1）周边拥有相当成熟的社区 (9) （2）拥有良好的建筑景观 (10) （3）业态比较完备 (11) 4．重庆城市游憩商业区的不足 (12) 四、对重庆城市游憩商业区发展的建议 (13) 1．改善步行街购物游憩环境 (14) 2．商业街步行化与支路开发相结合 (15) 3．打造自己的特色，向国际化方向发展 (16) 注释 (17) 参考文献 (18) 附录 (19)
本科毕业设计(论文) 读书报告（读书笔记） 学院：地球科学学院 课题名称：EH4在黑龙江省某矿区深部岩体 探测中的应用 专业(方向)：勘查技术与工程（物探） 班级：勘技11-2班 学生：丁振勇 指导教师：张玉池 日期：二0一五年四月五日 EH4在矿产勘查中应用介绍 摘要 前人在矿产勘查中使用的物探方法多为激电中梯法,并且已经取得较好的效果，我们知道常规电阻率法通常是通过增大AB极距,从而增加勘探深度,但当极距进一步增大的时候,探测深度并不是无限增大,到某一深度趋于饱和值,所以勘探有效深度有限[1]，激电中梯的有效勘探深度一般为200米左右。经过近半个世纪的勘探，我国浅部金属矿产已基本勘探完毕，并且随着国民经济快速发展，我国离地表500米以内的金属矿床正在被快速开采并日渐枯竭。因此急需一种新的物探方法来对我国深部金属矿床进行勘探。 电磁法是利用不同频率电磁场,根据岩矿石的导电性和导磁性差异，从而推断出地下介质的分布情况，根据大地电磁法的趋肤效应可知不同频率的电磁波具有不同的穿透深度，频率越小穿透深度越大,所以随着频率的降低，探测深度增大，因此一般电磁法的有效勘探深度为1000米左右[2]。频率域可控源电磁测深法（EH-4）以人工交变电磁场和天然电磁场为场源，当交变电磁场以波的形式在地下传播时，在地球表面某一点使用专门的电磁测深仪进行观测，就可以从地下结构对大地电磁场的频率响应中获取不同深度介质电阻率分布信息。并且EH-4还具有分辨良导介质能力强,不受高阻层屏蔽,性能稳定,轻捷方便等特点,同时还具有现场处理分析的功能，因此利用EH4连续电导率系统进行深部矿产勘探具有很好的可行性和有效性。 关键词：EH4连续电导率成像系统；金属矿产勘探；电磁法；视电阻率
综述性论文的格式要求 第一部分什么是综述 综述，其中综是综合；述，更多的不是叙述，而是评述和述评。只评述还不够，还要就观点、材料和方法进行综述。“综”是要求对文献资料进行综合分析、归纳整理，使材料更精练明确、更有逻辑层次；“述”就是要求对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述。总之，文献综述是作者对某一方面问题的历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状和发展前景等内容进行评论的科学性论文。 文献综述是对某一方面的专题搜集大量情报资料后经综合分析而写成的一种学术论文，它是科学文献的一种。文献综述是反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的最新进展、学术见解和建议。它往往能反映出有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等。 学写综述，至少有以下好处： ①过搜集文献资料过程，可进一步熟悉科学文献的查找方法和资料的积累方法，在查 找的过程中同时也扩大了知识面。 ②查找文献资料、写文献综述是科研选题及进行科研的第一步因此学习文献综述的 撰写也是为今后科研活动打基础的过程。 ③通过综述的写作过程，能提高归纳、分析、综合能力，有利于独立工作能力和科研 能力的提高。 ④文献综述选题范围广，题目可大可小，可难可易。 ⑤ 第二部分综述的类型 文献综述有两种，一种是“大综述”，就一个领域的文献的总结。另一种是“小综述”。
这个综述的目的主要不是为了向其他人介绍前沿，而是为了推出自己的论述和模型，是以述带论，就是说明现有的研究状况如何，缺在哪里，我准备做的贡献是什么。所以，这种综述并不强求非常全面细致，而应该侧重介绍与自己的研究直接相关的文献。 第三部分综述的写作过程和方法 怎样写文献综述，形式可大可小，看8-10篇与科研课题相关的文献，进行高度的总和、概述、分析，从概念到理论，不要出现摘要堆积，在内容上，与科研课题结合起来。写文献综述一般经过以下几个阶段，即选题，搜集阅读文献资料、拟定提纲，包括归纳、整理、分析和成文。 一、选题和搜集阅读文献 撰写文献综述通常出于某种需要，如为某学术会议的专题、从事某项科研、为某方面积累文献资料等等。所以，文献综述的选题，作者一般是明确的，不象科研课题选题那么困难。文献综述选题范围广，题目可大可小，大到一个领域、一个学科，小到一种算法、一个方法、一个理论，可根据自己的需要而定。 选定题目后，则要围绕题目进行搜集与文题有关的文献。关于搜集文献的有关方法，可以如看专著、年鉴法、浏览法、滚雪球法、检索法等等。搜集文献要求越全越好，因而最常用的方法是用检索法。搜集好与文题有关的参考文献后，就要对这些参考文献进行阅读、归纳、整理，如何从这些文献中选出具有代表性、科学性和可靠性大的单篇研究文献十分重要。从某种意义上讲，所阅读和选择的文献的质量高低，直接影响文献综述的水平。因此在阅读文献时，要写好“读书笔记”、“读书心得”和做好“文献摘录卡片”。用自己的语言写下阅读时得到的启示、体会和想法，将文献的精髓摘录下来，不仅为撰写综述时提供有用的资料，而且对于训练自己的表达能力，阅读水平都有好处，特别是将文献整理成文献摘录卡片，对撰写综述极为有利。
读书笔记摘要 摘要是简洁、具体的摘要要反映论文的实质性内容，展示论文内容足够的信息，体现论文的创新性，展现论文的重要梗概，一般由具体研究的对象、方法、结果、结论四要素组成。以下是读书笔记摘要，欢迎阅读。 对象——是论文研究、研制、调查等所涉及的具体的主题范围，体现论文的研究内容、要解决的主要问题，是问题的提出，研究方向的确立与目标的定位。 方法——是论文对研究对象进行研究的过程中所运用的原理、理论、条件、材料、工艺、结构、手段、程序，是完成研究对象的必要手段。 结果——是作者运用研究方法对研究对象进行实验、研究所得到的结果、效果、数据，被确定的关系等，是进行科研所得的成果。 结论——是作者对结果的分析、研究、比较、评价、应用、提出的问题等，是结果的总结，显示研究结果的可靠性、实用性、创新性，体现论文研究的价值与学术水平，是决定论文被检索的窗口。 摘要的写作注意事项 1)摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容;切忌把
应在引言中出现的内容写入摘要;一般也不要对论文内容作诠释和评论(尤其是自我评价)。 2)不得简单重复题名中已有的信息。比如一篇文章的题名是《几种中国兰种子试管培养根状茎发生的研究》，摘要的开头就不要再写：“为了……，对几种中国兰种子试管培养根状茎的发生进行了研究”。 3)结构严谨，表达简明，语义确切。摘要先写什么，后写什么，要按逻辑顺序来安排。句子之间要上下连贯，互相呼应。摘要慎用长句，句型应力求简单。每句话要表意明白，无空泛、笼统、含混之词，但摘要毕竟是一篇完整的短文，电报式的写法亦不足取。摘要不分段。 4)用第三人称。建议采用“对……进行了研究”、“报告了……现状”、“进行了……调查”等记述方法标明一次文献的性质和文献主题，不必使用“本文”、“作者”等作为主语。 5)要使用规范化的名词术语，不用非公知公用的符号和术语。新术语或尚无合适汉文术语的，可用原文或译出后加括号注明原文。 6)除了实在无法变通以外，一般不用数学公式和化学结构式，不出现插图、表格。 7)不用引文，除非该文献证实或否定了他人已出版的著
本科毕业设计(论文) 读书报告（读书笔记） 学院：管理学院 课题名称：中国企业在柬埔寨的投资 现状分析 专业(方向)：国际经济与贸易 班级： 学生： 指导教师： 日期： 2013年4月 读书笔记一：
《中国两企业在柬埔寨投资112亿美元》读后感 时间：2013年1月5日 为了解中国企业投资柬埔寨的现状，须从国情入手，对基于大环境对外贸易下的中国企业投资柬埔寨的有一定了解。于北京时间1月3日晚上消息阅读了《纽约时报》2013年的《中国两企业在柬埔寨投资112亿美元》消息 此篇文章从中国企业投资柬埔寨的金额来描述柬埔寨在中国的投资下发展规模。 主要特点有以下几点：现在已有两家中国公司同意在柬埔寨投资112亿美元用于建设一条400公里长的铁路、一家钢铁厂以及一个海港，这将是柬埔寨史上得到的最大一笔投资。 柬埔寨钢铁矿业工业集团董事长张传利周三表示，柬埔寨钢铁已经雇用中铁集团为其建设一条250英里长的铁路用于连接其在柬埔寨北部柏威夏省一家钢铁厂与南部国公岛一港口。 预计建设铁路与港口的成本为96亿美元，建设钢厂的成本为16亿美元。贷款与投资让中国在东南亚国家联盟10个成员国中获得更多的政治盟友，东盟计划在2016年前形成贸易共同体。这一协议在本周一达成，在此前三天，中国浦发机械工业股份有限公司与柬埔寨石化宣布将共同建议一个23亿美元的炼油厂，年炼油能力为500万吨。中国企业还计划在邻国老挝建设一条70亿美元，400公里长的高速铁路，并试图在泰国赢得建设新线路的合同。第一，增速较快但是市场份额占有率较少。第二，出口商品结构发展不尽合理。 对于这个问题亚洲开发银行资深经济学家Peter Brimble表示，铁路项目的规模令其震惊。Brimble表示，“这肯定是柬埔寨有史以来最大的项目。”Brimble曾参与亚洲开发银行柬埔寨650公里废弃铁路线的修复工作。他表示，“也许建设一条新铁路更省事，让我们拭目以待。”
何海波《法学论文写作》读书笔记 文章开篇：一切皆有法，一切皆有度。 文无定式，但有章法。法学论文的写作也有着它普适的规范和共同的方法。写论文必须要有问题意识和创新精神，这是学术论文的生命。论文写作是实践的技艺。 第一讲： 一、何为法学 法庭是“法律帝国的中心”，但是在中心边缘，还存在着一些与特定的社会法律运作密切相关的制度，我们可以以不同的视角来切入，来关注人类社会中一些具有类似功能的规范。通过举出实例，得出结论：凡是涉及人类社会组织规则的，都可以理解为法律帝国的疆域，都可以作为法学研究的对象。 单纯地从法官的角度来观察法律无异于坐井观天。因为除此之外还存在着其他的视角（此处举例：1.立法者，2.决策者，3.观察者。并说明区别在哪，法律史学和法社会学属于观察者视角）。一个特定的研究者，可以卷起袖子，力陈己见，也可以袖手旁观的做一个中立的描述者或评价者，但是他必须清楚自己采用的视角以及此种视角的优势和局限。 作者认为，法学研究主要是引用和解释法条。由于问题及视角的多元化，法学研究也就由此而多元化了。 二、何为论文
先讨论何为学术文章。学术文章与非学术文章区别在于交流的对象与目的不同。学术文章是与同行交流，使用的词语更加专业，更加注重论证的根据，文中带有引注。 学术文章的体裁分为综述、评论和论文。 综述是对某一个学术会议、某个问题研究、某个学者或学术流派的概括叙述。综述比会议纪要阅读笔记要有条理，但是一般不掺杂作者的个人观点。以述为主，有述有评，称为述评。这些要作者在熟悉情况的基础上合理取舍，从而为学术研究提供有意义的指引。 评论可以是对一个案例或者事件、一篇文章或者一本著作，对一个学者或者是学术流派思想的评头论足。评论需要表明作者的观点，但是阐明观点必须建立在评论对象上，有所寄附、以评为主。 论文是有条理地论证作者观点的文章，有一个核心观点。以上三者的界限有时会模糊，但是一个成熟的学者应当有清晰地认识，知道自己在写什么。 法学论文的类型，从研究视角上分为规范研究和实证研究。 规范研究：一为法律解释论层面，二为立法论方面，三为学理方面。 实证研究也有不同的层面，有的为描述事实，分析原因，探究功能。实证研究试图揭示某种现象以及现象背后的规律。社会学、人类学以及政治学常用这种手段。法律学者的实证研究有时会与之存在学科交叉，但是有所不同的是法律学者以法律现象为研究对象，并多以寻求法律制度的完善为导向，其最终的目的是实现法律层面的圆满。
篇一：读书笔记格式要求 读书笔记格式要求： 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 篇二：读书笔记的格式及要求 桂林航天工业学院 读书笔记 专业： 姓名：学号： 指导教师： 20 年月 日 读书笔记的格式要求： 1．读书笔记首先给出所选读的资料来源，引用资料的表示方法与毕业论文中的参考资料的表示方式相同。引用资料用4号宋体加粗。 2．对上述资料的相应心得笔记用宋体小4号字书写。 3．每篇资料的读书笔记字数要求不少于200字。 4．每段开头空两个字。行距：多倍1.25 ；边距：默认。 5．用a4纸打印。读书笔记靠左侧装订。正文每页下方中部为页码。 6．上述各种资料必须是本专业方面的专业资料，尤其是在做毕业设计（论文）中所用到的资料。 篇三：读书笔记的格式 读书笔记的格式 读书笔记的种类很多，一般说来，可分为四大类：一是摘录式，二是提纲式，三是评论式，四是心得式。四大类又分若干种，每一种在写法上有所不同。 (一)摘录式 摘录式是阅读活动中收集资料日寸最常用的记录形式。主要是为了以后开展科研活动时用。它要求准确无误地摘录原文的语句段落，还要注明出处，便于引用和核实。摘录式笔记可分为： 1．索引 索引笔记只记录文章的题目、出处。如书刊篇目名、编著者、出版年月日。如果是书，要记册、章、节，出版社名称，出版年月及版次；如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面．以备查找方便。例如： 钱仓水、郝树明主编：《教师职业技能全书．文科卷》，中国人民大学出版社，l992年9月第l版。 孙晓远：(对容易混淆的数学概念的分析)，<中学生数学报)1990午6月7日第2版。 2．摘抄原文 摘抄原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落，作为日后引用的原始材料。摘抄原文要按照原文的内容自己标上一个分类的题目，便于资料的归类和日后采用，在引文后面要注明出处。例如： 中学物理实验教学 物理教学是以实验为基础的，中学物理教材的基础知识，都是以实验为先导，逐步总结出定理、定律等规律性的知识，这是中学物理教学的重要方法，不能忽视。今后中学物理实
《ethnicity族属：概念界说、理论脉络与中文译名》读后感对一个群体如何界定，随着历史的发展有不同的认知。19世纪后期，进化论的兴起，让人们对种族有了初步的概念印象，在现代的观念中，种族分为白人，黑人和黄人等，是依据皮肤层面的最肤浅的认知，但从中可以看出它所带有的负面意义和后续所带来的问题。因而在当今复杂的国际格局中，寻求一个具有正面意义的，能让各个民族具有归属感的词汇显得非常重要。20世纪上半叶，部落成为人类学群体研究群体的原始单位，功能论者视群体为相对孤立的，静态的人群和地域。部落社会最常见于早期农人和牧人，是有着一定的人口密度、更庞大的和有定居点的人群和地域。部落的政治组织是非正式的、临时的。部落社会尽管有地方领导，但并没有集权的领袖，领袖源于他的个人魅力。在现代，学术界把族裔（ethnic）作为人类群体的重要构成原则已成为共识。二战后，随着亚非去殖民化运动的兴起及新兴民族国家的独立，ethnicity 的问题日益凸显，在全球化背景下人口流动的频繁，不同族裔群体的接触、同化、竞争，需要各国寻找对ethnicity 的适当译词以便深入理解其相关理论研究和对族裔现象的认知。这是对群体界定的一个发展历程。 Ethnicity 一词在近代英语中定义的并不准确，可以说翻译之路非常曲折，定义的意义和词的原本意义都相差甚远，从文中，我们知道是Ethnicity 是形容词ethnic 加上名词后缀的名词形态，而ethnic则是源于古希腊名词ethnos 逐渐发展演变而来。同样，在翻译为中文的过程，也是相当坎坷的，我国学者更多指向的是它的意涵方面的内容，并没有全面的理解。Ethnicity 主要讨论自己属于哪一个群体，在主观论中，我比较赞同赫克拖（Hechter）的理性选择理论，在现代经济日益重要性的今天，个人的族裔群体意识是考虑个人利益等实际性问题选择的结果，比如很多政治团体的形成。客观论中强调共祖的认同的重要性，像华夏族认同我们是炎黄的子孙。根基论等同于族群理论中原生论模式，工具论等同于族群理论中的场景论模式。作者将ethnicity译为族属是在分析了各种西方学者的理论之后的回归。从属的本字含义，联系人类学中人类群体的特定类属，亲属关系，归属关系，族群等相关理论，侧重于强调团结，符合发展潮流，进而考虑到翻译为族属的合理性，是值得我学习和思考的对一个词义的解释上的思路。
设计类读书笔记
设计类读书笔记 【篇一：设计类读书笔记】 本科毕业设计(论文) 读书报告（读书笔记） 学院：艺术学院 课题名称：广西南宁市东方外国语 学院片区景观规划设计 专业(方向)：环境艺术设计 班级：09-09 学生：梁艳梅 指导教师：黎勇 日期： 4.27 日期：2013 年04 月28日 日期：2013 年04 月30 日 日期：2013 年05月01 日 日期：2013 年05月06 日 【篇二：读书笔记《外部空间设计》】 读书笔记 ——《外部空间设计》
从文化站到别墅，在接触、学习并不断熟悉建筑设计的过程中，我很明显地认识到自己对外部空间的考虑有了很大的变化：从最初只考虑建筑本身到开始凭感觉增加一些环境，再到有意识地依据地形及建筑形态添加一些景观及灰空间。我对外部空间的认识和理解不断加深。《外部空间设计》这本书的确让人意识到外部空间的重要性、多变性及趣味性， 一．关于积极空间和消极空间 积极、消极空间是外部空间的基本概念引申出的思考，书中写到： “空间基本上是由一个物体同感觉它的人之间产生的相互关系产生的。这一相互关系主要是根据视觉确定的，但作为建筑空间考虑时，则与嗅觉、听觉、触觉也都有关。即使是同一空间，根据风、雨、日照的情况，有时印象也大为不同了。” “外部空间是从自然当中由框框所划定的空间，与无限伸展的自然是不同的。外部空间是由人创造的有目的的外部环境，是比自然更有意义的空间。” “外部空间不是无限延伸的自然，而是‘没有屋顶的建筑’。” 正因为空间是人与物的相互关系所形成的，也就有了积极与消极的区别。建筑的最终目的是服务于人，即每一个建筑所追求的是给予人积极的影响。外部空间作为设计的一个重要方面自然也如此。设计时以人为中心，将周围的景观通过不同的处理方式收入人的视野，这时美景才是有价值的：美景给予人积极的能量，人回馈美景相应的赞美、珍惜、保护，这样的合作才是双赢的。这样创造的空间应是高于自然景观的，这样的设计自然是协调统一的。别墅作为一种用于享受高品质生活的居住空间，其外部空间的设计显得尤为重要。建筑与环境的融合、建筑与景观的搭配、自然与设计感的结合都体现着外部空间的灵活多变，给了设计者很大自由度的同时也给了他们很大的难题。 二．关于尺度与质感
如何阅读学术著作和做读书笔记 1、阅读方法 首先要养成连接概念与经验的阅读习惯。读书必定要首先掌握作者的中心论点(当然有许多没有形成中心概念的著作，甚或主要是经验信息堆积类的著作，有的价值不大，但有的是十分珍贵的参考书。我这里关心的不是参考书的编撰，而是学术专著的写作)，而为了精确地掌握一本书，也是为了锻炼自己概括能力与养成连接经验与概念的思维习惯，我特别强调读书笔记要总结作者对自己中心论点的主要经验支撑证据，并同时照顾到中心论点次一级的阐发性概念及其经验根据。最后要回答这样一个问题：作者把你说服了没有?为什么?(更有进者，如果由你来写这本书，你会做怎样的修改?)这样的读书习惯也是为自己做学术研究，写学术专著的一种锻炼。能够清楚掌握好的专著的设计和结构，才有可能自己撰写优秀的学术著作。 这样的读书习惯另外有一个很实用的考虑，就是为了积累自己将来研究和教学的可用材料。根据我自己的经验，我们看书之后，在个把星期到几个月之中，对一本书的记忆是比较清晰完整的，之后便逐渐模糊，几年之后便几乎不可能在脑袋里作详细的找回检索。因此，我们要在记忆清晰的时候，精确地总结这本书以备将来之用。而这样的总结，不是被动的摘抄，而是积极的消化，迫使自己在记忆最完整的时候，按照上述的方法精确地掌握这本书并对之进行系统思考。那样，将来可以随时找回检索使用。我自己要到30岁之后才清楚了解到自己
的记忆(或仅仅把书排列在书架上)的不可依靠，开始积累笔记。有不少在研究院时候读过的书，后来都得回去重看。 2、理论学习 前人有众多的理论著作，对我们来说是有用的资源。我自己提倡的途径是要掌握主要不同流派的理论，作为入门途径。阅读时要求与之对话，而不是简单的死学。而对话、决定取舍的最好方法，乃是看它对组织、解释自己掌握的经验材料有用没用。 学习理论的目的不是寻求或掌握全能性的真理，而是提出问题，较高的一个境界是在理论和实际脱节点上，或不同流派理论的交锋点上，提出问题，试图超越现存视野。另一用途是通过与现存理论的对话来澄清、推进自己的分析概念。这样，理论更多的是工具或对手，而不是答案。 另一个有用办法是：区别经典理论与庸俗理论;前者较少，后者俯拾皆是。前者一般视野比较宽阔，提出的概念更清晰并强有力，后者则比较模糊繁杂，除非和自己的研究课题有直接联系，一般用途不大。这种庸俗模式的大量存在本身便是西方形式主义倾向的一个例证：今日美国一般的社会学、政治学系，对学生们要求的是首先建立所谓"理论"或模式，然后才做经验研究，这种认识方法的结果之一是模式堆积如山，绝大多数十分庸俗。而与这样的模式"对话"，虽然可能会起点公关作用，但对推进和提高自己的分析概念不会有太大帮助。最后一种可行的理论学习方法是：先在某一种流派之中，深入浸淫一段时间，作
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信息工程大学 学位论文 读书笔记 论文作者：雪容 申请学位专业：旅游管理 申请学位类别：管理学学士 指导教师（职称）：宋雪茜（副教授）论文提交日期：2016年06月01号
读书笔记 一、《》的摘要及联想 摘要： 1.酒店业发展的现状 2015年3月，据迈点旅游研究院(MTA)不完全统计，国新开业酒店数为4家，客房总数约为715间(套)。与上月相比，本月酒店减少8家，降幅为66.67%;客房总数减少4419间(套)，降幅为86.07%。3月新开业酒店中，五星级标准和四星级标准酒店各有2家。 2015年2月，据迈点旅游研究院(MTA)不完全统计，国新开业酒店数为12家，客房总数约为5134间(套)。与上月相比，本月酒店新增4家，增幅为50.00%;客房总数新增2979间(套)，增幅为138.24%。2月新开业酒店中，全部为五星级标准酒店。 2015年1月，根据迈点旅游研究院对国酒店开业情况的不完全统计，国新开业的酒店数为8家，客房总数约为2155间(套)。与上月相比，本月新开业的酒店总数减少了16家，降幅为66.67%;客房总数减少了约4293间(套)，降幅为66.58%。1月新开业酒店中，五星级标准酒店7家，四星级标准1家。 2、酒店人员的雇佣现状 我国酒店业的发展呈现出大众转型，结构优化的新特点，人力资源紧缺成为了常态，行业形势从传统的高大上转为小而美，在这种新常态下酒店业的发展也面临着重要的战略机遇。随着国家新一轮政策不断的加大，使我们酒店行业的对外发展更加充满了机遇和信 据调查不少单位用工紧缺的情况依旧没有缓解，尤其是餐饮服务业，缺人尤为严重。对于酒店的招聘很多年轻人只是上前问问，随后就离开了。虽然今年酒店对服务员的待遇继续提高，岗位底薪2500元，加提成能达到4000元，还包吃住。而且，酒店对应聘人员的要求也放低了，只要是40岁以下，脑子灵活手脚麻利就可以，形象气质几乎不再要求。但酒店人员还是难招。其原因主要是酒店低估了员工的价值，员工没有得到应有尊重，服务价值没有得到充分体现。 联想： 通过以上的信息，我了解到随着改革开放进程的深入，国家经济的复，人民生活水平的提高，酒店业在此契机下迅速发展。根据上面的资料可知，仅三个月，就有24家酒店开业。其中21家为五星级酒店，3家为四星级酒店。可想而知，一年基本上有多少新酒店开业。 因而，对相应的员工要求很大，但酒店方面的专业人才有相应较少，且酒店人员难招。酒店还需要控制自己的生产成本。我们都知道，一个五星级酒店要想正常运营，都至少需要500的开业人员。由此可见，在后期的运行中势必还需要更多的人员。为此，酒店的管理人员提出了一个对策——实习生。高校实习生不
论文读书笔记 【篇一：本科毕业论文读书笔记】 a 密级： 成都信息工程学院 学位论文（设计） 题目重庆通耀铸锻项目成本控制 作者廖洋完成日期 2013-02-08 培养单位成都信息工程学院 指导教师竹雅东 文档属性读书笔记 授予学位日期2013年02月日 读书笔记 【篇二：毕业论文读书笔记格式】 读书笔记的格式要求： 1．读书笔记首先给出所选读的资料来源，引用资料的表示方法与毕业论文中的参考资料的表示方式相同。引用资料用4号黑体表示。 字体用宋体。 2．对上述资料的相应心得笔记用宋体小4号字书写。 3．用上述方式进行重复。即一篇引用资料下接一篇读书笔记。 4．每篇资料的读书笔记字数要求不少于200字。 5．每段开头空两个字。行距：多倍1.25 ；边距：默认。 6．用a4纸打印。读书笔记靠左侧装订。正文每页下方中部为页码。读书笔记随同毕业设计论文一起装入档案档交毕业设计指导教师。 写好所读书的题目，作者，好词好句，感想。 如： 一种超然一种境界 ---苏轼《定风波》（题目） 好句：谁怕！一蓑烟雨任平生。 归去，也无风雨也无晴。 （摘抄好词好句好段） 评析：回首往事，一切阴晴、雨霁，无不消逝一空。自然有急雨扑面，人生旅途中也有风雷盖顶，只要沉着履险，从容应变，岂有闯 不过的风浪？“一蓑烟雨任平生”，何等乐观自信、飘逸旷达的人生
态度！深邃的人生哲理，寓于平常生活小景描写之中，弦外之音， 令人回味无尽。（加评注） 另外，写好读书笔记。常用的形式有： （一）提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲， 明确主要和次要的内容。 （二）摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。 （三）仿写式。为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子， 段落进行仿写，达到学会运用。 （四）评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其 思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。 （五）心得式。为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书， 书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。即随感。（六）存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以 后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。 （七）简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住 主要内容，把它缩写成短文。 以上各种形式，可由浅入深逐步掌握。 【篇三：学术论文读后感】 论文读后感 我读的论文题目是《progressive authentication: deciding when to authenticate on mobile phones》，这是一篇由中国计算机学会推荐的国际学术会议和期刊论文，发表在usenix会议上。 该篇论文综合论述了近年来手机验证领域的一些新发展，并对当前 手机认证方法的安全性和方便性问题提出了自己的看法和观点。论 文中指出传统的验证方法并不符合大部分手机用户的需要，只用更 加智能化的手段才是未来手机行业的发展趋势。该论文观点鲜明， 论证清晰有力，论据充分可靠，数据准确，资料详实，文献综述丰 富而规范，其中论文关于手机安全验证的方方面面都具有相当高的 新的见解。下面简单介绍如下： 一、安全性和可用性 论文对当前使用手机人群的满意度进行了详细的调查分析，发现有 超过60%的手机用户不会再手机上使用pin。这种现象一方面是由 于用户觉得该验证方法过于麻烦，另一方面也说明用户对自身手机 的安全性缺乏正确的认识。文中提到“all-or-nothing”的验证方式，
怎么写文献的读书笔记 读书笔记的要求： 1、Topic 主题是什么（重要吗？） 2、Theory 理论背景是什么（充分吗？） 3、Issue 要研究的问题是什么（有趣吗？/有意义吗？） 4、Hypothesis 研究假设是什么，推导的逻辑是什么（合理吗？） 5、Study 求证的方法是什么（科学吗？） 6、Result 主要的结果是什么（令人惊奇吗？surprise?) 7、Explanation 结果的意料/意外是什么，基于文献如何解释，有什么意义和启示，存在的问题（有价值/不足吗？) 8、Implication 对该领域的研究有什么启发，对你的研究有什么借鉴（有实用/收获吗？） 9、如果让你来做这样一个研究，你会这么做吗？你还能怎么做？ 一篇文献阅读笔记都要对以上问题给予回答，从读每一篇文献开始积累idea，为今后 的 study 积累素材。 上一个读书笔记的要求是把具体细节都给说清楚了，下面是关于读书笔记写法。 读书笔记的写法是： （1）什么杂志，第几期，什么地方有关于什么问题的什么论述，它对于我即将做的博论文有什么参考作用，或者我对于这个问题有什么自己的见解，可能会有什么贡献等等。 （2）读书笔记要进行分类，如分为数学模型方面的；实证研究方面的；中文文献方面的；外文文献方面的；数据方面的；纯理论方面的；政策分析方面的；学术争论方面的；案例材料方面的等等。 （3）重点分析或者精读几篇代表性的文献； （4）重要的是要写心得体会； （5）重要的数据要及时记下来； （6）前面的过程可能有反复，自己的见解也会有变化的。 以上只是简单的对网络上关于读书笔记写法的一个汇总。有点乱，但是还比较全。等自己写出一篇像样的读书笔记后，再结合自己的写作过程好好修改整理下该日志。 做好读书笔记是获取知识的一种基本工具，一篇好的读书笔记要让自己几乎不用阅读原文就可以掌握大致内容。所以读书笔记的结构、内容不重要，重要的是能提供一个直观的理解。以本人阅读经济管理类外文的经验，做这类读书笔记一般包括以下几个方面： 一、作者简介 要简要说明作者的学术和工作背景，主要成就、主要书籍、论文和研究方向。 二、当前学习的动机（motivation） 读书笔记开头就应该明确地交代本文的写作背景或者写作目的，即本文是为了解决什么理论问题或解释现实问题的。通常的做法，就是简要交代一下文章所追叙的理论线索。这部分的内容单单依靠原文的综述怕是不够，需要作者自己整理。 三、主要观点（main arguments） 最好用简短的几句话概括一下原文的主要观点，这些观点一般体现为核心命题，通常在introduction或concluding remark中就有。 四、主要模型或分析框架（framework）
毕业论文写作体例格式要求 一、毕业论文构成（按装订顺序排列）：封面——作者声明——论文——英文标题、摘要及关键词——鸣谢——封底。 二、毕业论文整体格式： 1、封面：可联系谭老师，应该是由中青院统一发放。 2、作者声明：该部分内容单独成页。 作者声明——（黑体，小3号字，居中） 本论文是自己在导师指导下独立撰写的。论文的完成经过了选题、查阅积累资料、撰写读书笔记、拟写论文提纲、撰写初稿、形成定稿等环节。论文所引用或参考的内容均已标明出处。我遵守学术法规和学术道德，对本论文负责。 签名：__________（手写）（声明的内容为宋体，小4号，行间距为固定值24磅。） 3、论文：本科论文字数不少于7500字，专科论文字数不少于4500字；复制率应在30%以下。整篇论文的行间距为固定值24磅，每页右下角应插入页码。文中标点符号的使用要遵守GB/T15834—1995《标点符号用法》的规定，数字的使用应执行GB/T15834—1995《出版物上数学用法的规定》。 正标题——（黑体，2号字，居中） ——副标题：（黑体，小3号字，居中） （空1行） 作者——（4号字，宋体，居中） □□专业□□级□□班学号：□□□□□□——（宋体，5号字，居中） （空2行） [摘要]□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□——（5号字，宋体，200字以内）。 [关键词]□□□□□□□□□□□□——（宋体，5号字，限3至5个词）。 （空1行） 正文□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
□□□□□□——（宋体，小4号字，其中，正文一级标题应加粗）注释：——（小4号字，加粗） （注释，是对论文正文中某一特定内容的引用进一步解释或补充说明，置于当页页脚（脚注）或正文后（尾注）。我院统一要求用尾注，宋体，5号字，序号采用“①”格式，在文中注处表现为上标。示例如下。 ①马克斯·韦伯《新教伦理与资本主义精神》，于晓陈维纲等译，西安，陕西师范大学出版社，2006年2月，第125页。 参考文献：——（小4号字，加粗） （文献内容为宋体，5号字，序号采用“[1]”格式。示例如下。） [1]黑格尔《美学》（第一卷），朱光潜译，北京，商务印书馆，1997年。 4、英文标题、摘要及关键词：单独成页。 英文标题——（Times New Roman，小2号，居中） （空1行） Abstract：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□——（Times New Roman，小4号） keywords：□□□□□□□□——（Times New Roman，小4号） 5、鸣谢：单独成页 鸣谢——（黑体，小三号，居中） □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□——（宋体，小4号，行间距为固定值24磅。） 6、封底。 三、打印要求： 1、纸张规格：B5纸。 2、页面页边距设置：页边距上下、左右各2厘米。 3、单面打印。 四、装订要求：左侧装订，装订针呈一直线，尽量规范、整齐、美观。
文献与学术论文读后感 篇一：学术论文读后感 我读的论文题目是《Progressiveauthentication:decidingwhentoauthenticateonmobilephones》，这是一篇由中国计算机学会推荐的国际学术会议和期刊论文，发表在USENIX 会议上。 该篇论文综合论述了近年来手机验证领域的一些新发展，并对当前手机认证方法的安全性和方便性问题提出了自己的看法和观点。论文中指出传统的验证方法并不符合大部分手机用户的需要，只用更加智能化的手段才是未来手机行业的发展趋势。该论文观点鲜明，论证清晰有力，论据充分可靠，数据准确，资料详实，文献综述丰富而规范，其中论文关于手机安全验证的方方面面都具有相当高的新的见解。下面简单介绍如下： 一、安全性和可用性 论文对当前使用手机人群的满意度进行了详细的调查分析，发现有超过60%的手机用户不会再手机上使用PIN。这种现象一方面是由于用户觉得该验证方法过于麻烦，另一方面也说明用户对自身手机的安全性缺乏正确的认识。文中提到“All-or-nothing”的验证方式，即或者全部验证，或者全部不验证，这也正是当前大多数手机的验证方法，该方式也不能满足人们对安全性和可用性的需求。本文提到的验证技术对手机行业来说并不是一种新的验证方法，而是综合分析当前所有的验证方式后得到的一个结论：何时验证以及对何种应用进行验证。这正是该篇论文的意义所在，希望可以对手机验证技术有一个很好的指导作用。在保
证安全性的基础上，尽可能的使用户方便使用，这不仅是手机行业未来的发展方向，也应该是所有其他行业的发展趋势，因此也可以相应的借鉴该论文中的观点和理论。 二、多层验证 在文中，提到了多层验证的概念，即对于不同的手机应用，提供不同的验证级别。例如：对于游戏、天气等应用来说，可以对所有人进行开放，只要拿到手机就可以打开这些应用，也不会对手机所有者造成经济损失；对于短信、电话、邮件等这些涉及个人隐私的应用，则应该设为私有的，当需要使用时，需要进行一部分的验证；而对于银行账户等涉及安全和财产方面的应用时，则应该给予最大的保密权限。 对于不同的验证级别，每一个使用该手机的用户的权限都是不太相同的。手机所有者在被系统识别为可信之后，可以方便的使用系统中所有或者大部分的手机应用，而无需进行验证。对于那些初次使用手机的人来说，系统并不能识别他们的可信度，因此只能使用公开的手机应用，如果想要打开私有的或保密的应用，则需要其他的验证方法。 该方案的提出在满足安全性的基础上，可以大幅度方便用户的操作，已经超越了原有的“All-or-nothing”验证方式。 三、实验结果 论文对提出的理论进行了相应的实验。该实验的基本原理是在手机上安装多种类型的传感器，用于采集可信用户的各种数据。例如：温度传感器可以采集用户的体温；声音传感器可以再用户打电话时逐步采集用户的声音特征；视频传感器可以采集到用户的生理特征等等。另外，文中还提到了一种新型的验证方式，
读书笔记该怎么写 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
读书笔记的要求： 1、Topic主题是什么（重要吗） 2、Theory理论背景是什么（充分吗） 3、Issue要研究的问题是什么（有趣吗？/有意义吗） 4、Hypothesis研究假设是什么，推导的逻辑是什么（合理吗） 5、Study求证的方法是什么（科学吗） 6、Result主要的结果是什么（令人惊奇吗？surprise) 7、Explanation结果的意料/意外是什么，基于文献如何解释，有什么意义和启示，存在的问题（有价值/不足吗？) 8、Implication对该领域的研究有什么启发，对你的研究有什么借鉴（有实用/收获吗） 9、如果让你来做这样一个研究，你会这么做吗你还能怎么做 一篇文献阅读笔记都要对以上问题给予回答，从读每一篇文献开始积累idea，为今后的study积累素材。 上一个读书笔记的要求是把具体细节都给说清楚了，下面是另一个博客中找到的关于读书笔记写法。 读书笔记的写法是：
（1）什么杂志，第几期，什么地方有关于什么问题的什么论述，它对于我即将做的博论文有什么参考作用，或者我对于这个问题有什么自己的见解，可能会有什么贡献等等。 （2）读书笔记要进行分类，如分为数学模型方面的；实证研究方面的；中文文献方面的；外文文献方面的；数据方面的；纯理论方面的；政策分析方面的；学术争论方面的；案例材料方面的等等。（3）重点分析或者精读几篇代表性的文献； （4）重要的是要写心得体会； （5）重要的数据要及时记下来； （6）前面的过程可能有反复，自己的见解也会有变化的。 以上只是简单的对网络上关于读书笔记写法的一个汇总。有点乱，但是还比较全。等自己写出一篇像样的读书笔记后，再结合自己的写作过程好好修改整理下该日志。 做好读书笔记是获取知识的一种基本工具，一篇好的读书笔记要让自己几乎不用阅读原文就可以掌握大致内容。所以读书笔记的结构、内容不重要，重要的是能提供一个直观的理解。以本人阅读经济管理类外文的经验，做这类读书笔记一般包括以下几个方面： 一、作者简介 要简要说明作者的学术和工作背景，主要成就、主要书籍、论文和研究方向。 二、当前学习的动机（motivation）