长江三角洲地区加快制度合作，
推进共同发展研究
总体要求：以党的十七大和十七届三中全会精神为指导，按照《长江三角洲地区区域综合规划》要求，积极应对国际金融危机带来的挑战，加快推进长江三角洲地区从“要素合作”逐步走向“制度合作”，通过“制度合作”进一步深化“要素合作”，促进区域整体发展，维护区域多元利益，实现区域共同目标。
1、长三角深化城市经济协调会机制创新研究。研究分析长三角核心区域15+1城市共同组织的“长三角城市经济协调会”面临的新情况新问题，提出深化制度合作，创新会议机制的思路。
2、国际金融危机背景下长三角地区实现平稳较快发展研究。着眼于积极应对国际金融危机对长三角地区的冲击和挑战，以深化区域合作、转变发展方式、调整经济结构、提升产业发展水平为目标，深化研究长三角区域一体化发展的着力点和发展思路。
3、长三角共建统一开放市场体系研究。研究分析长
三角共同建设产品、技术、产权、资本、人力资源等要素市场的发展战略、制度框架和方法路径，设计并提出建立区域市场准入和质量认证制度的政策思路和操作方案。
4、长三角共同推动金融体制创新研究。从长三角金融发展的实际出发，研究分析推动区域性金融机构、金融产品和服务方式等方面的金融制度创新思路，提出健全多层次金融市场体系、完善资本市场区域监管机制、形成区域金融一体化发展的思路建议。
5、长三角共同加快现代服务业发展研究。研究分析如何建立健全长三角区域现代服务业一体化发展的体制机制，如何完善区域性标准规范体系，如何进一步提高区域现代服务业合理的空间布局。
6、长三角共同加快“大通关”建设研究。重点研究长三角如何通过共同构建“大通关”信息平台，“大通关”协作区域，实现电子口岸互联互通，实现“区港联动”、“区区联动”和“区港一体”发展的对策方案。
7、长三角共同推进区域环境保护机制研究。重点研究长三角区域环境保护面临的主要矛盾，提出共同治理的整体设想、实现路径和实施方案，尤其是如何从体制机制上保障区域环境的统一治理和保护，提出思路建议。
8、长三角共同形成社会化信息共享机制研究。研究分析长三角区域政府间信息共享的现实条件、内涵和范围，设计并提出具有操作性的方案和设想，提出促进社会化信息共享平台建设的保障机制和政策思路，探索建立长三角统一的社会化信息共享基本框架。
9、长三角地区教育联动机制研究。立足于推进长三角公共服务均等化和教育资源的整合共享，研究分析长三角地区教育事业联动发展的方法，路径和机制，提出可供操作的对策建议。
10、长三角联手搭建世博会平台的体制机制研究。以上海举办世博会为契机，研究分析长三角区域如何通过积极参与世博会，建立会展、论坛、旅游、参观游览、宣传服务等区域共享平台的发展思路。
11、长三角城市群一体化发展的路径研究。借鉴国际经验，比较分析世界级城市群形成发展的内涵、路径和规律，研究分析长三角城市群一体化发展的目标、总体布局和城市群联动发展等重要问题，探索长三角城市群一体化发展的路径构想。
长江三角洲 单选 1．既是长江中下游沿岸重要港口，又是钢铁工业和纺织工业城市的是（） A．武汉B．重庆C．成都D．马鞍山 2．南方地区依托丰富的水能及有色金属资源，建立的工业基地是（） A．辽宁鞍山-本溪钢铁工业基地 B．宜昌电力、湘中有色金属工业基地 C．新疆克拉玛依石油工业基地 D．青海察尔汗化学工业基地 3．长江中下游平原能成为“鱼米之乡”的主要原因是（） A．长江水的灌溉B．雨热同期且地势平坦 C．纬度位置好D．科学技术发达 4．我国南方地区的主要农产品正确的一组是（） A．柑橘、甜菜、水稻B．甘蔗、水稻、毛竹 C．大豆、水稻、芒果D．荔枝、水稻、冬小麦 5．长江上游产业带的核心城市是（） A．长沙B．武汉C．重庆D．上海 6．我国各地区农业生产条件差异很大，因地制宜发展农业是我们的基本原则，判断下列地区农业发展方向合理的是（） A．内蒙古高原-耕作业 B．长江中下游平原-水田耕作业 C．大兴安岭-畜牧业 D．华北平原-水产养殖业 7．下列行为有利于提高土地资源的利用率，符合“因地制宜、可持续发展”观点的是（） A．青藏高原上发展林业 B．内蒙古高原大力发展水稻种植业 C．长江中下游地区河网密布，发展淡水养殖业
D．在黄土高原地区大力发展粮食生产 8．我们美丽的家乡---黄石市位于（） A．长江下游北岸B．长江下游南岸 C．长江中游北岸D．长江中游南岸 9．以长江为轴线的沿江地带与贯穿南北的沿海经济带及西部广大地区，构成了（）A．“Z”形格局B．“S”形格局C．“T”形格局D．“H”形格局 10．下列地形区中，农作物一年两熟，又有“鱼米之乡”之称的是（） A．宁夏平原B．三江平原 C．长江中下游平原D．江汉平原 11．长江三角洲的地形特点（） A．地表支离破碎，沟壑纵横 B．地面平坦广阔、一望无际 C．地形以山地、丘陵为主，平均海拔在500米以下 D．地势低平、河网稠密、湖泊星罗 12．长江中下游平原为我国著名的“鱼米之乡”，它是（） A．稻谷主产区B．小麦主产区C．杂粮主产区D．大豆主产区 13．我国著名的“鱼米之乡”是指（） A．珠江三角洲B．太湖 C．鄱阳湖D．长江中下游平原 14．长江上、中、下游经济产业带的核心分别是（） A．上海、武汉、重庆B．南京、武汉、重庆 C．重庆、武汉、上海D．上海、南京、武汉 15．位于“鱼米之乡”的咸宁市，主要受惠于亚热带季风气候的影响，该气候的主要特征是（） A．夏季高温多雨B．夏季炎热少雨 C．冬季寒冷干燥D．冬季温暖湿润
高二区域地理——中国南方地区 一、选择题（共25题，每题2分） 读图1，回答1-3题 1．关于该地区农业生产的叙述正确的是（ ） A ．加强该地区农业资源的综合开发 B ．为促进该地区农业生产，应大力发展商品粮生产 C ．因地制宜在该地区建立大型农场，种植橡胶等作物 D ．耕作制度为一年一熟 2．该地区中低产田较多的主要原因是（ ） A ．地形主要为丘陵 B ．该地区盐碱地分布广 C ．土壤贫瘠 D ．农业气象灾害频繁 3．该地区的主要的生态环境问题是（ ） A ．土壤酸化 B ．土地盐碱化 C ．水土流失 D ．土地沙化 水土流失是土壤侵蚀的一种主要形式，现在我国的水土流失状况十分严重，大约有180万平方千米的水土流失面积，黄河流域、长江流域、华南丘陵山地、北方土石山地都有水土流失的发生。据此回答4～5题。 4．关于我国南方低山丘陵地区生态环境的正确叙述（ ） A ．生活能源短缺，乱砍滥伐现象严重，导致水土流失 B ．因气候多雨湿润，植被即使被破坏，恢复也容易 C ．生态环境的破坏只影响低山丘陵地区不影响下游地区的工农业生产 D ．这里的人地关系比较缓和 5．有关黄土高原地区的正确叙述（ ） A ．由于依靠传统的耕作技术和耕作方式，农民收入低下，大量垦辟陡坡地、林地、草地造成尖锐的人地矛盾 B ．目前，黄土高原还有许多宜农荒地，这些宜农荒地的垦殖，可以缓解这里的人地矛盾 C ．今后黄土高原农业发展方向为退耕还草、大力发展畜牧业的道路 D ．黄土高原的水土流失就是因为人类的不合理垦殖这一原因造成的 读右图，回答6～8题。 6．关于图示区域自然地理特征的叙述，正确的是（ ） A ．矿物能源储量丰富 B ．主要灾害性天气与热带气旋的影响有关 C ．是低山丘陵广泛分布的地区 D ．土质疏松是造成水土流失的主要原因 7．该地区酸雨危害较严重，不属于其主要成因的是（ ） A ．气候湿润 B ．地形以盆地为主 C ．有色冶金工业发达 D ．大量燃烧矿物燃料 8．造成该区域与青藏高原农业地域类型有明显差异的主要因素是（ ） A ．市场因素 B ．政策因素 C ．人口因 素 D ．自然因素 读右下图，回答9－11题。 9．河流N 是我国（ ） 图1
第一课时 《“鱼米之乡”──长江三角洲地区》教案教学目标 1．运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。 2．运用所学的地理知识，举例说出长江在区域发展中的作用。 教学重点、难点 【教学重点】 1．运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。 2．运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例说出河流在区域发展中的作用。 【教学难点】 1．运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。 2．运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例说出河流在区域发展中的作用。 教学策略 充分运用地图和其他资料，发挥小组合作学习的优势，通过自主探究、合作交流、展示点评、指导小结，达到学会分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习能力。 教学准备 地理图片、地图、多媒体课件、划分学习小组。 教学过程 【导入新课】 静静欣赏歌曲：《江南水乡》。 师：
花桥碧水弯/江堤柳丝长/ 微风轻吻荷塘/醉我江南水乡/ 竹篙轻轻点/小船入画廊/ 一曲丝竹小唱/醉我江南水乡/ 江南水乡人间天堂/ 香喷喷的日子/粉嘟嘟的船娘/ 仿佛幽梦弥漫唐宋清香/染你一身芬芳…… 同学们，一曲《江南水乡》，你醉了吗？未到江南，心到江南。今天就让我们一起走进长江三角洲，领略这片令人梦牵魂绕的人间天堂。 【新课教学】 一、位置与范围 【探究一】 读“长江三角洲地区范围”图（如下图），描述长江三角洲地区的范围。 小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。
小结：长江三角洲位于长江下游，主要包括上海市、江苏省南部、浙江省北部等地区。 【探究二】 读“长江三角洲在我国的地理位置”示意图（如下图），探究：长江三角洲的地理位置有什么优越性？ 小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。 （教师根据课堂需要适时提示：从沟通东西、联系南北和对外交流几方面展开讨论。） 小结：长江三角洲位于长江下游，东临黄海、东海，地处江海交汇之地，地理位置十分优越。该地区可以依托长江水运，沟通东西部地区；依靠沿海航运，联结南北方地区；通过远洋航线，加强对外经济交流。 2长江三角洲的地形气候 【承转】
设计人：______范霞__________ 备课时间： 2018年 4月 19 日编号：____________
设计说明： 1.理念：基于课程标准，追求目标—教学—评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程,实现有效教学。 2.内涵：(1)既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性(2)教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性 3.基本程序与原则：以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循“教—学—评一致性”，处理好三个程序： 制定学习目标（回答：什么最值得学习）——设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）——选择教学策略（回答：怎样安排教学活动帮助达标）。 4.构成：包括四部分：（1）学习目标的设置（2）评价任务的设计（3）教学设计（4）作业/拓展设计。 5.操作方法： 首先，确立清晰的学科目标。依据制定目标的三个依据:课标在哪里？——回答：学生需要学什么？文本在哪里？——回答：学什么最有价值？学生在哪里？——回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。 其次，设计基于目标的评价任务。明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己作出基于证据的教学决策。 第三，规划基于目标的教学过程。即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也体现了教学与评价二合一的思想。 第四，实施规划好的教学过程。这一环节最关键的问题有三个：一是自始至终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题。 第五，布置基于目标检测的有效作业。在设计、实施教学的基础上，进一步地思考作业的问题，如，布置的作业是检测什么目标的，与目标相匹配的作业是什么样的，如何反馈作业结果才能促进学生的后续学习等。 第六，撰写教学反思与评价。通过思考总结教学过程中的成功之处、不足之处、教学机智等，以写促思，以思促教，实现专业成长。
“鱼米之乡”──长江三角洲地区 【教学要求】 1．运用地图简要评价某地区的地理位置。 2．运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点。 3．举例说出河流在区域发展中的作用。 4．以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。 5．结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。 【教学目标】 1．运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。 2．运用所学的地理知识，举例说出长江在区域发展中的作用。 3．运用地图和其他资料归纳长江三角洲地区的人口、城市的分布特点。 4．以长江三角洲地区为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。 5．结合有关资料说明长江三角洲地区的地方文化特色对旅游业发展的影响。 6．树立和谐发展的人地观念，培养自主、探究、合作、交流的学习习惯。 【教学重点】 1．运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。 2．运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例说出河流在区域发展中的作用。 3．运用地图和其他资料归纳长江三角洲地区的人口、城市的分布特点。 4．以长江三角洲地区为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。 5．结合有关资料说明长江三角洲地区的地方文化特色对旅游业发展的影响。 【教学难点】 1．运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。 2．运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例说出河流在区域发展中的作用。 【教学方法】 充分运用地图和其他资料，发挥小组合作学习的优势，通过自主探究、合作交流、展示点评、指导小结，达到学会分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习能力。 【教学准备】
地理图片、地图、划分学习小组。 【教学过程】 一、导入新课： 静静欣赏歌曲：《江南水乡》。 师： 花桥碧水弯/江堤柳丝长/ 微风轻吻荷塘/醉我江南水乡/ 竹篙轻轻点/小船入画廊/ 一曲丝竹小唱/醉我江南水乡/ 江南水乡人间天堂/ 香喷喷的日子/粉嘟嘟的船娘/ 仿佛幽梦弥漫唐宋清香/染你一身芬芳…… 同学们，一曲《江南水乡》，你醉了吗？未到江南，心到江南。今天就让我们一起走进长江三角洲，领略这片令人梦牵魂绕的人间天堂。 二、新课教学： 1．位置与范围。 探究一 读“长江三角洲地区范围”图（如下图），描述长江三角洲地区的范围。 小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。 小结：长江三角洲位于长江下游，主要包括上海市、江苏省南部、浙江省北部等地区。 探究二
《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》习题 一、选择题 1．图中景观常见于我国的（） A．东南丘陵 B．长江三角洲地区 C．黄土高原 D．东北平原 考查目的：本题考查读图分析能力。 解析：图中景观为油菜田，主要分布在我国长江中下游平原和四川盆地。 2．下列不属于长江三角洲地区范围的是（） A．上海市 B．安徽省的东部 C．浙江省北部 D．江苏省南部 考查目的：本题考查长江三角洲地区的范围。 解析：长江三角洲地区主要包括上海市、江苏省南部和浙江省北部地区，但不包括安徽省的地区，因此答案选B。 3．长江三角洲地区的地形特点是（） A．地表支离破碎，沟壑纵横 B．地面平坦广阔，沃野千里 C．地形以丘陵为主，平均海拔在50米以下 D．地势低平，河网密布，湖泊星罗 考查目的：本题考查长江三角洲地区的地形特点。 解析：长江三角洲地区的地形以平原为主，地势低平，河网密布，湖泊星罗。 4．有关长江三角洲地区位置的说法，不正确的是（） A．位于长江的中游地区 B．地处江海交汇之地 C．东临黄海和东海 D．位于长江的下游地区 考查目的：本题考查长江三角洲地区的位置。 解析：长江三角洲地区位于长江下游地区，濒临黄海和东海，地处江海交汇之地。 5．某外商欲在长江三角洲地区建立集成电路生产厂，选择厂址时优先考虑的因素有（）①靠近原料地②靠近市场③有高素质的科技人员④靠近机场和高速公路 A．①②③ B．②④ C．③④ D．①③④
考查目的：本题考查长江三角洲地区发展工业选址的区位因素。 解析：集成电路生产需要科技人员，而且产品的出口需要便利的交通。 6．有关长江三角洲地区经济发展优势的叙述，不正确的是（） A．能源丰富 B．江海交汇之地 C．劳动力充足 D．科技力量雄厚 考查目的：本题考查长江三角洲地区发展经济的优势。 解析：长江三角洲地区经济发展的优势有地处江海交汇之地、劳动力充足、科技力量雄厚，不足是能源缺乏。 7．以长江三角洲和成都平原为例，关于河流对区域发展的影响，叙述错误的是（）A．提供灌溉水源，有利于农业的发展 B．提供便利的水路交通，有利于其对外联系 C．河流冲积形成河流三角洲，为工农业发展提供平坦的地形和肥沃的土壤 D．河流对区域发展的影响只有“利”没有“弊” 考查目的：本题考查长江三角洲地区河流对区域发展的影响。 解析：河流对区域发展的影响：提供灌溉水源，有利于农业的发展；提供便利的水路交通，有利于其对外联系；冲积形成河流三角洲，为工农业发展提供平坦的地形和肥沃的土壤；丰水期易发生洪涝灾害，影响沿岸居民的生命与财产安全。 8．下列城市中，位于长江三角洲城市群的是（） A．长沙 B．南京 C．湘潭 D．深圳 考查目的：本题考查长江三角洲的主要城市。 解析：南京是长江三角洲北翼的中心城市，长沙和湘潭都位于长株潭城市群，深圳是珠江三角洲的主要城市。 9．关于上海的描述，不正确的一项是（） A．我国最大的城市 B．我国最大的综合性工业基地 C．我国最大的港口 D．我国的政治中心 考查目的：本题考查上海市的地位。 解析：我国的政治、文化、国际交往中心都是北京。 10．老张是上海市某单位科技人员，他一有空就到周边市县厂家作技术指导，这说明上海（） ①是重要的科技教育中心②是重要的能源产地③对区域经济发展有强大的辐射和带动作用④妨碍周边地区的经济发展
《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》教学设计 一．教学目标 【知识与能力】 1．运用地图说明长江三角洲地区的地理位置。 2．利用地图分析长江三角洲地理位置的优越性。 3．能根据相关地图分析长江三角洲自然特征与风土民情之间的关系。4．结合图文材料说明河流对区域发展的影响。 【过程与方法】 1.提高学生从地理景观图片中获取地理信息并利用图片说明地理问 题的能力。指导学生用地理语言描述或解释地理景观图片所反映的地理现象。 2.能够运用已获得的地理基本原理（自然环境所包含的要素），具体 分析长江三角洲地区自然环境与当地风土民情之间的关系。 3.学习地理方位词在地理原理描述中的应用方法。 【情感态度价值观】 初步形成尊重自然、与自然和谐相处，可持续发展的观念，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。 二．教学重点、难点 【教学重点】 1.利用相关地图分析，长江三角洲地区自然环境与当地风土民情之 间的关系。 2.以长江对长江三角洲地区的影响为例，分析总结河流对区域发展的
作用。 【教学难点】 1.选用合适的地图，用准确的地理语言描述自然环境与当地风土民情之间的关系。 2.利用地图和方位词说明长江三角洲地区地理位置的优越性。 三．教学过程 【导入】 古语说“江北虎啸龙吟，江南杏花春雨”，仅一江之隔，南北景观差异怎会如此之大？今天，咱们就从地理的角度走进长江三角洲地区，去欣赏它的自然风光，去品味它的风土民情。 （设计意图：通过南北鲜明的对比激发学生的学习积极性。） 【出示学习目标】 1．运用地图说明长江三角洲地区的地理位置。 2．利用地图分析长江三角洲地理位置的优越性。 3．能根据相关地图分析长江三角洲自然特征与风土民情之间的关系。4．结合图文材料说明河流对区域发展的影响。 【位置和范围】 1．走进一个区域，我们首先认识它的位置和范围，请同学们指图说明长江三角洲地区的位置和范围。
鱼米之乡——长江三角洲地区提升练习题 一、单选题 读中国某区域图，完成下列小题 1.图中所示区域是( ) A. 黄河三角洲区域 B. 长江三角洲区域 C. 环渤海区域 D. 珠江三角洲区域 2.图中的湖泊是( ) A. 太湖 B. 洞庭湖 C. 鄱阳湖 D. 洪泽湖 3.经过城市①③④⑤⑥的铁路干线名称是( ) A. 沪杭线 B. 京广线 C. 京沪线 D. 京九线 4.下列关于所示区域的说法，不正确的是( ) A. 人口和城镇密集，工商业发达 B. 地处中国东部沿海地区与长江流域的结合部 C. 南京是区域北翼的中心城市 D. 杭州湾跨海大桥的修建，大幅度加强了杭州市与上海市的发展联系 5.下列做法中，符合“因地制宜”发展农业原则的是( ) A. 珠江三角洲地区，人口密集，消费市场广大，大量种植哈密瓜 B. 长江中下游地区，人口众多，城市密集，大力发展畜牧业，以便提供充足的畜产品 C. 华北平原地区，可以大量种植水稻和小麦，实行稻麦间种，提高粮食的亩产量 D. 东北平原地区，地势平坦，土壤肥沃，人口较少，是我国重要的商品粮基地 读图，回答下列各题 6.如图所示地区是我国四大城市群中的： A. 辽宁省中南城市群 B. 长江三角洲城市群 C. 京津唐城市群 D. 珠江三角洲城市群 7.图中AB铁路线是： A. 京九线 B. 京广线 C. 沪杭线 D. 京沪线 8.上海轻重工业都很发达，它发展钢铁工业最主要的因素是： A. 煤铁资源丰富 B. 交通便利，市场广阔 C. 劳动力丰富 D. 是我国最大的铁路枢纽 9.这地区著名的水乡不包括： A. 周庄 B. 同里 C. 乌镇 D. 丽江 下图是我国部分农业区分布图，表是甲乙两地区农业基本状况表。读图表，完成下列各题。 甲地区乙地区 人均耕地面积（公顷）0.31 0.07 谷物年产（千克/公顷）4916 12414
中国地理分区部分：南方地区 一.选择题： 读左图，回答1-3题： 1.关于该地区农业生产的叙述正确的是（） A.加强该地区农业资源的综合开发 B.为促进该地区农业生产，应大力发展商品粮生产 C.该地区建立大型农场，种植橡胶等作物 D.耕作制度为一年一熟 2.该地区中低产田较多的主要原因是（） A.地形主要为丘陵 B.该地区盐碱地分布广 C.土壤贫瘠 D.农业气象灾害频繁 3.该地区的主要的生态环境问题是（） A.土壤酸化 B.土地盐碱化 C.水土流失 D.土地沙化 错误!未指定书签。4.关于我国南方低山丘陵地区生态环境的正确叙述( ) A.生活能源短缺，乱砍滥伐现象严重，导致水土流失 B.因气候多雨湿润，植被即使被破坏，恢复也容易 C.生态环境的破坏只影响低山丘陵地区不影响下游地区的工农业生产 D.这里的人地关系比较缓和 读左图，回答6－8题： 5.河流N是我国（） A.南北方分界线 B.内外流域分界线 C.季风区与非季风区分界线 D.耕作业与畜牧业分界限 6.N河以北的河流一般（） A.只有一个汛期 B.具有凌汛 C.具有冰期 D.流量季节变化较小 7.近年来M市地下水位以每年30cm的速度下降，其直接原因是（） A.位于半湿润区，降水补给不足 B.过量开采地下水资源 C.城市建设过快，水污染严重 D.全球变暖，蒸发旺盛 读左图某海岛示意图，回答8-9题： 8.关于图示区域的说法，正确的是( ) A.地势西南高东北低 B.热量充足，农作物一年两熟 C.地处热带区域，不受寒潮影响 D.河流有明显汛期 9.关于该岛经济发展的优势，叙述正确的是( ) A.有丰富的煤炭资源，可以发展电力工业 B.热带季风气候利于热带经济作物的种植 C.著名的莺歌海盐场位于该岛东海岸 D.主要工业区位于该岛的丘陵台地 10. 关于南方地区的叙述正确的是( ) A.上海是位于长江入海口的黄海之滨 B.植被类型为亚热带常绿阔叶林 C.南方地区种植最广泛的粮食作物是花生 D.江南丘陵红壤分布广泛，红壤呈酸性，肥力差，改良的方法是增施有机肥，补充熟石灰 读下图，回答11-12题。
《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》教案 【教学目标】 知识与技能： 1.读图使学生明确长江三角洲优越的地理位置和范围。 2．读图分析长三角便利的交通条件以及人口众多、城市密集的状况。 3．了解区域发展对人们学生活方式的影响。 ４.了解本区丰富的旅游资源，发达的旅游业。 5．认识区域内各地理要素之间彼此联系、相互影响,共同组成一个整体。 过程与方法： 1.通过开展多种课堂活动,培养学生学习地理的兴趣和热情。 2.通过对图文资料的分析,培养学生从图文中获取地理信息的能力及综合分析能力,掌握区域分析的一般方法。 情感、态度与价值观： １．通过相互讨论、合作探究，使学生养成团结合作意识。 2．通过对本地区经济文化的学习,使学生初步具备一定的国际视野，培养民族自豪感,树立可持续发展的观念。 【教学重难点】 教学重点: 1.长江三角洲优越的地理位置、范围、便利的交通。 2．人口稠密,城市众多。 3．水乡文化特色与旅游 教学难点： 1.对长江三角洲地理位置作出评价。 2．对比成都平原和长三角地区河流对区域发展的影响。 【教学过程】 一、导入新课 教师：俗话说:“上有天堂，下有苏杭”，大家知道这句话是什么意思吗? 学生:是说苏州、杭州景色很美,就像天堂一样。 教师：不错！这里有我国著名的旅游胜地,苏州园林和杭州西湖，宛若人间仙境。这里不仅美丽，而且富饶。在这里，人们可以泛舟河湖，漫步园林古镇,尽情领略江南景色的美好;还可以走进现代化的都市,感受经济的发达与繁荣。苏杭就位于长江三角洲地区，这节课我们就到那里看一看。
【设计意图】 著名作家叶圣陶的《苏州园林》,同学们在七年级下册的语文课上就学过了,他们并不陌学生。用俗语“上有天堂，下有苏杭”导入新课,学生们会感到很亲切，有似曾相识之感,容易引起思想上的共鸣，很快融入到新课的学习中去。 二、推进新课 教师（出示教学目标):请大家齐读教学目标，认真领会,然后带着目标学习本课。 教师(出示长江三角洲地区的地形图)请大家读图，结合P50——51课文,完成下面题目。 1、指图说出长三角的纬度位置、海陆位置。 2、对本区的地理位置作简要的评价。 ３、指图说出本区的范围和地形特点。 4、本区为什么被称作“鱼米之乡”？ 5、本区交通状况如何？ （学生独立完成) 【设计意图】 第一部分学习的是长三角的概况,题目难度都不大。学生读图看课文基本上都能解决。通过自学，学生对长三角的概况有了大致的了解，也锻炼了学习能力。 学生展示学习结果： (学生指图介绍）１、纬度位置:30°N——32.５°N 2、海陆位置:长江下游,濒临黄海和东海。 地处江海交汇之地，沿江沿海港口众多。依托长江干、支流发达的水运、京杭运河、南北铁路干线，可以联系广大的内陆地区;同时这里又是我国南北海上航运的中枢,并通过远洋航线通往世界的主要港口。得天独厚的江海之利，为长江三角洲的发展提供了优越的条件。 （学生指图介绍）3、本区包括上海市、江苏省南部和浙江省北部地区。 地形以平原为主。(属于长江中下游平原的一部分) ４、本区地势平坦，土壤肥沃，是我国重要的稻米产区;同时,这里河湖众多,是我国重要的淡水鱼产区，自古以来就是我国著名的“鱼米之乡”。 5、本区地处江河交汇之处，沿江沿海港口众多,京杭运河沟通南北，自古水运发达。京沪铁路和沪杭铁路交汇于上海,加上高铁和高速公路的迅速普及使得本区的水陆交通十分便利。 教师：长江三角洲地区河湖众多,水网密布,河流对本区经济发展的影响很大。下面请同学们认真讨论一下都有哪些影响呢？(安排学生分小组讨论，然后派代表发言，老教师巡视,参与、指导小组讨论） （在老教师指导下完成) 【设计意图】
鱼米之乡——长江三角洲地区基础练习题 一、单选题 读下图，完成下列各题。 1.图示区域位于我国的( ) A. 珠江三角洲地区 B. 辽中南地区 C. 长江三角洲地区 D. 京津唐地区 2.该地区有著名的“外滩” 著名人文旅游胜地，夜色迷人，吸引国内外大量游客前往旅游观光。 该城市是指( ) A. 杭州 B. 上海 C. 苏州 D. 南京 3.下列能反映该地区特色景观的是( ) A. B. C. D. 长江三角洲地区城市密集，人口众多，许多人不在居住城市工作，每天往返于不同城市之间，就像生活在同一座城市一样，这种现象被称为“同城效应”。回答下列各题。 4.图1所示区域最大的核心城市是（） A. 杭州 B. 上海 C. 苏州 D. 南京 5.图2这种生活方式主要依赖的是（） A. 经济的快速发展 B. 发达的高速铁路和高速公路 C. 城市规模的不断扩大 D. 人们生活方式的不断改变 6.上海是我国经济最发达的城市，对长江三角洲乃至全国都有辐射带动作用。下列属于上 海优势条件的是 ①重要的科技教育中心②全国政治中心③重要的金融中心 ④重工业基地⑤商业中心 A. ①②③ B. ①③⑤ C. ②③④ D. ②④⑤ 7.以长江三角洲为例，关于河流对区域发展的影响，叙述错误的是
A. 提供灌溉水源，有利于农业的发展 B. 提供便利的水路交通，有利于其对外联系 C. 河流冲积形成河流三角洲，为工农业发展提供平坦的地形和肥沃的土壤 D. 河流对区域发展的影响只有“利”没有“弊” 8.下列旅游景点属于长江三角洲地区的是 A. 苏州园林 B. 大三巴牌坊 C. 布达拉宫 D. 国家体育场（鸟巢） 读下图“某城镇周围环境示意图” 9.以下农业布局正确的是（） A. ①养鱼虾，②种蔬菜，③种果树，④种小麦 B. ①种蔬菜，②养鱼虾，③种果树，④种小麦 C. ①种小麦，②种果树，③养鱼虾，④种蔬菜 D. ①种小麦，②种果树，③种蔬菜，④养鱼虾 10.我国高新技术产业开发区的分布特点是（） A. 多分布自然资源丰富的地区 B. 多依附于大中城市 C. 都分布于沿海开放城市 D. 多分布于内陆城市，呈现出沿大江大河分布的特点 11.关于我国工业分布与发展的叙述，正确的是( ) A. 东南沿海工业中心多，长江沿岸工业中心少 B. 我国西部地区无现代化工业 C. 高新技术产业起步晚，但发展迅猛 D. 近些年来高新技术产品出口增长缓慢 改革开放40年以来，我国形成了“弓箭型”的经济发展空间格局。读 图，完成问题。 12.图中“弦”①主要是指 A. 京沪线 B. 宝成—成昆线 C. 京广线 D. 沪昆线 13.关于图中甲与乙、丙与丁的经贸往来，叙述正确的是 A. 甲为乙提供国际贸易平台 B. 丁为丙提供充足的煤铁资源 C. “黄金水道”促进丙与丁的商贸流通 D. 乙为甲提供大量高素质人才 2014年7月8日，天猫无人超市在杭州落地，主打“即拿即走，无需掏出手机和现金”的支付企业，购物分三步，第一，刷脸进店--将对消费者进行快速面部特征识别，身份审核，绑定消费者支付宝完成刷脸进店；第二，选购商品--如果对着商品微笑，还能有不同程度的折扣；第三，带着商品直接出门，无感支付--当消费者出门时，系统将通过消费者的支付宝，自动扣除消费金额，快速完成支付。据此完成下列小题。
长三角区域经济一体化历程和特点 刘文婷 华东师范大学城市与区域经济系05级 摘要： 区域经济一体化是目前经济发展的热点话题，本文总结了区域经济一体化的概念和 效应，回顾了长江三角洲区域经济一体化历程，最后分析了长三角区区域经济一体化的特点。关键字：长江三角洲区域经济一体化 1．区域经济一体化 1．1区域经济一体化概念 在国际上，区域经济一体化是从关税同盟问题提出的，在比较纯粹的国际贸易领域中, 讨论得较多的是贸易壁垒与贸易利益, 再進而转向生产领域某些方面的联合， 乃至消除各国 经济活动中种种障碍的措施。 1969年第一届诺贝尔经济学奖的获得者,荷兰经济学家丁伯根在1954年第一个提出经济一体化的定义”经济一体化就是将有关障碍经济最有效运行的人为因素加以清除，通过相互协调和统一，创造最适宜的国际经济结构。” 美国学者贝拉.巴拉萨1973年则将经济一体化定义为既是一个过程,又是一个状态,认为作为一个过程,一体化意味着取消国家间的经济歧视,强调了动态性质;作为一个状态的一体化意味着国家间不存在各种经济歧视,强调了静态性质. 经济学家利兹·马克鲁普则认为该定义过于狭隘，“事实上经济一体化可以有一国之内的各个地区的，也可以有各国之间的”。 一般而言，区域经济一体化，是指在参与成员范围内减少与取消歧视性的贸易壁垒以及采用一定程度上的共同的对外贸易与经济发展的政策，以期消除成员间的差异，促进资源的最佳利用，求得整体最优的经济结构和经济效果。其出发点是使每一个成员能获取比单独一个时更大的利益。 1．2区域经济一体化效应 1．2．1关税同盟理论 西方学者将关税同盟当做区域经济一体化的典型形式。因此，对关税同盟的研究与探讨 也就比较广泛而深入。 贸易创造效果(Trade Creating Effect)是指由于取消了同盟内的关税壁垒，使生产转向同盟内最有效率的供应者所产生的利益。关税同盟成立后，能在比较优势的基础上进行更专业化的生产，某成员国的一些国内生产品从其他生产成本更低的国家进口，结果使本国该项产品消费开支降低，从而扩大了需求，增加了贸易量。同时，使本该用于该种产品的
第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区 教学目标 知识与技能 1.能利用长江三角洲地区地图评价长江三角洲地理位置的优越性。 2.掌握河流在长江三角洲地区发展中的作用，并能迁移运用到其他区域。 3.能够举例说明长江三角洲地区经济发展对人们生活方式和生活质量的影响。 4.了解长江三角洲地区独特的地方文化特色以及对当地旅游业发展的影响。 过程与方法 1.通过阅读地图，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力。 2.阅读长江三角洲旅游资源分布图以及长江上、下游景观图，对比分析和归纳本区内的区域差异，初步培养学生对比分析能力。 3.通过教材活动，引导学生合作探究学习，培养学生分析和归纳的地理思维能力； 情感态度与价值观 通过本节内容学习，使学生初步树立区域内协作、共同发展和区际公平的可持续发展的观念。 教学重点 1.评价长江三角洲地区地理位置的优越性。 2.分析长江三角洲地区经济发展对生活的影响。 教学难点 评价长江三角洲地区地理位置的优越性。 教学方法：读图分析、谈话和讲解相结合。 教具准备：有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。 课时安排：二课时 第一课时江海交汇之地 教学目标 知识与技能 1.能利用长江三角洲地区地图评价长江三角洲地理位置的优越性。 2.掌握河流在长江三角洲地区发展中的作用，并能迁移运用到其他区域。 过程与方法 1.通过阅读地图，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力。
2.阅读长江三角洲旅游资源分布图以及长江上、下游景观图，对比分析和归纳本区内的区域差异，初步培养学生对比分析能力。 情感态度与价值观 通过本节内容学习，使学生初步树立区域内协作、共同发展和区际公平的可持续发展的观念。 教学重点 1.评价长江三角洲地区地理位置的优越性。 教学难点 评价长江三角洲地区地理位置的优越性。 教学方法：读图分析、谈话和讲解相结合。 学法指导: 1.引导学生分析区域内各地理要素之间的关系，认识人地关系的整体性。 2.引导学生作比较，认识区域差异，加深对本区区域特征的认识。 教具准备：有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。 教学过程： ［导入新课］ 请一名同学朗读教材49页第一段的文字，将学生带入长江三角洲这一地区的学习中，然后提问学生，说出对长江三角洲地区的印象。学生自由分享，教师总结并板书。 板书：第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区 ［讲授新课］ 一、江海交汇之地（板书） 1．教师引导学生读教材图7.13，指出长江三角洲地区的大致范围（板书），并引导学生结合前面学过的知识，读图思考：长江三角洲地区的发展有哪些得天独厚的自然条件。 板书：（一）地理范围：上海、江苏省南部、浙江省北部 学生：小组合作学习并发表小组看法教师给予指导： ◆气候：长江三角洲的气候类型为亚热带季风气候，夏季炎热多雨，冬季温和少雨，年降水量在800毫米以上。 ◆地形：长江三角洲以平原为主，地势平坦 ◆河湖：河网密集、湖泊众多。 ◆土壤：肥沃
第七章第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区 一、单选题 1. 下列城市中，不属于我国古代四大米市的是 A.长沙 B.九江 C.杭州 D.芜湖 2. 在长江三角洲地区人们往返于不同的城市之间，就像生活在同一座城市一样，形成了所谓的“同城效应”，这种生活方式形成的最主要条件是（） A.经济的快速发展 B.发达的高速铁路和高速公路使城市间的交通更加快捷 C.城市规模的不断扩大 D.人们生活方式的不断改变 3. 长江三角洲发展经济的优势条件是（） A.有毗邻港澳的地理位置优势 B.集黄金海岸和黄金水道的区位优势于一体 C.矿产资源丰富 D.扼长江出海口，濒临南海 4.有关长江三角洲区域概括不正确的是（） A.其核心城市上海市是中国规模最大的城市。 B.本区湖泊星罗，河网密布，是我国“鱼米之乡” C.本区工业发达，矿产资源丰富，是我国最大的综合性工业基地 D.本区气候以亚热带季风气候为主，作物熟制一年两熟或一年三熟。 5. 2010年第41届世博会在上海举办，观察图下，上海的气候特点可以归纳为（） A.夏季高温多雨，冬季温和少雨 B.冬无严寒，夏无酷暑，全年降水均匀 C.全年高温，一年分干、湿两季 D.终年严寒，降水稀少 6.我国最大的城市，也是我国最重要的综合性城市是（） A.北京 B.广州 C.上海 D.南京 7. 长江三角洲是我国（）
①重要的稻米产区②重要的小麦产区 ③重要的淡水鱼产区④重要的温带水果产区 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 8.下列城市属于长江三角洲著名古都的是 A.上海、南京 B.上海、杭州 C.南京、杭州 D.苏州、杭州 9.“上有天堂，下有苏杭”是人们对下列哪个地区的赞美 A.珠江三角洲地区 B.长江中下游地区 C.长江三角洲地区 D.台湾地区 10. 长江中下游平原能成为“鱼米之乡”的原因是( ) A.灌溉便利 B.土壤肥沃 C.雨热同期且地势平坦 D.以上都是 二、填空题 11. 读长江三角洲简图，回答下列问题。 （1）长江三角洲区域光热充足，降水充沛，属于________气候。 （2）上海是长江三角洲区域的核心城市，是全国最大的城市，在上海交汇的铁路干线有________________。 （3）列举长江三角洲区域内外联系的优势条件有哪些。（至少两条） ____________________________________________________ （4）近些年来，上海不少企业向长江三角洲区域周边城市转移，企业管理者也随之迁入周边城市。这说明上海对长江三角洲区域的经济发展 A．带来污染，具有制约作用 B．提供大量自然资源 C．具有辐射带动作用
第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区 一江海交汇之地 【教学目标】 1.能利用地图评价长江三角洲地理位置的优越性。 2.掌握河流在长江三角洲地区发展中的作用,并能迁移运用到其他区域。 3.通过教材活动,引导学生合作探究学习,培养学生分析和归纳的地理思维能力; 【教学重点、难点】 1.运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。 2.运用所学的地理知识,以长江三角洲地区为例说出河流在区域发展中的作用。 【教学过程】 【出示目标】(熟悉目标,明确本节课学习任务) 学生齐读目标。 【情境导入】 伴随着优美的旋律,让我们一起欣赏几幅图片。这里有秀美的水乡景色,有静谧、古朴的园林和古镇,还有繁华热闹的现代化都市。人们常用“上有天堂下有苏杭”来赞美这块富庶之地。同学们想不想去人间天堂感受一下?好,这节课就让我们一起走进“鱼米之乡”——长江三角洲地区。 【自主学习快乐收获】(学生独立完成,标记重难点) 1.引导学生快速阅读课本49-52页,完成自主学习指导课程的自主探究部分; 2.巡视学生自学情况,发现并记录学生自学过程中存在的问题; 3.细读教材,勾画出重点、疑点内容。(分不同颜色进行勾画,并注意标注) 【自学检测】(了解学生的自学情况) 1.多媒体出示自主探究答案,学生更正并提出疑难问题; 2.多媒体展示长江三角洲地区地形图,让学生在图中指出长江三角洲地区的位置、范围及重要城市。(图文结合,锻炼学生读图、用图的能力) 【回忆旧知】(通过回忆南方地区的旧知,了解长江三角洲地区自然环境特点) 承转:长江三角洲地区自古就是人口稠密的富庶之地,现在也是我国经济最发达的地区,这与它优越的地理位置有着密切关系。那么它地理位置的优越性体现在哪些方面? 【合作探究】(通过小组内的合作交流,培养学生分析和归纳的地理思维能力,让学生体会合作的乐趣) 1、读“长江三角洲地区的地理位置示意”图,结合图文资料,探究长江三角洲地理位置有哪些优越性。(教师时刻关注学生的讨论情况,并适时从沟通东西、联系南北和对外交流几方面展开讨论)
鱼米之乡-长江三角洲一.单选 1．我国最大的城市群位于（） A．长江三角洲B．珠江三角洲C．东北平原D．华北平原 2．下列选项中，我国著名的“鱼米之乡“是（） A．四川盆地B．黄河三角洲C．珠江三角洲D．长江三角洲 3．长江沿江地带四大城市群中，城镇最密集的是（） A．以重庆为中心的长江上游城市群 B．以武汉为中心的长江中游城市群 C．以南京为中心的长江下游城市游 D．以上海为中心的长江三角洲城市群 4．关于长江中下游平原的说法，不正确的是（） A．本区自然条件优越，物产丰富，素有“鱼米之乡”美称 B．城市、工业沿江分布，①是武汉，地处长江、赣江、京广铁路交汇处 C．图中阴影区域是沪宁杭工业基地，它是全国最大的综合性工业基地 D．②是湖口，它是长江中游与下游的分界点
5．造成“世界屋脊”和“鱼米之乡”农业生产差异的最主要原因是（） A．地形地势B．纬度位置C．风俗习惯D．历史因素 6． 2014年12月12日，南水北调中线工程正式通水，整个项目年均调水量为95亿立方米，相当于1/6条黄河．有人说，“南水”还是不能从根本上解“北渴”．你认为支持该观点的理由主要是（） A．北京降水量季节分配不均匀 B．南方水资源数量小有限 C．北京人均水资源很少，矛盾突出 D．“南水”的水质污染严重 7．长江中下游地区成为我国淡水鱼苗的主要生产基地，主要原因是（） A．大部分地区靠海B．属于热带季风气候 C．河网纵横，湖泊密布D．养鱼历史悠久 8．沪宁杭工业基地是我国最大的（） A．轻工业基地B．重工业基地 C．电子工业基地D．综合性工业基地 9．长江沿江城市的形成和发展大多依托于（） A．丰富的矿产资源B．便利的河运条件 C．充足的劳动力D．充裕的外资 10．下面各地淡水渔业最发达的地区是（） A．华北平原 B．东北平原 C．四川盆地 D．长江中下游平原 11．长江沿江地带上游地区与下游地区互相协作，下游地区所不具备的优势是（）A．资金雄厚B．水能丰富C．技术先进D．科技发达 12．针对长江沿江地带东西部地形的客观差异，可采取的利用方式是（） A．在长江上游发展养殖业 B．长江沿线发展旅游业 C．在中下游发展水电业 D．在中上游发展内河航运业 13．长江沿江地带得天独厚的自然条件是（） A．地形以平原、山地、高原为主 B．草原资源丰富 C．无自然灾害 D．河网稠密，长江横贯东西，水运便利 14．我国淡水渔业最发达的地区是（）
第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区 第一课时 教学目标 【知识与能力】 1．运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。 2．运用所学的地理知识，举例说出长江在区域发展中的作用。 3．运用地图和其他资料归纳长江三角洲地区的人口、城市的分布特点。 4．以长江三角洲地区为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。 5．结合有关资料说明长江三角洲地区的地方文化特色对旅游业发展的影响。 6．树立和谐发展的人地观念，培养自主、探究、合作、交流的学习习惯。 【过程与方法】 通过读图法、讨论法学习长江三角洲地区的地理位置。 【情感态度价值观】 树立和谐发展的人地观念，培养自主、探究、合作、交流的学习习惯。 教学重难点 【教学重点】 1．运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。 2．运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例说出河流在区域发展中的作用。 3．运用地图和其他资料归纳长江三角洲地区的人口、城市的分布特点。 4．以长江三角洲地区为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。 5．结合有关资料说明长江三角洲地区的地方文化特色对旅游业发展的影响。 【教学难点】 1．运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。 2．运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例说出河流在区域发展中的作用。 课前准备 地理图片、地图、多媒体课件、划分学习小组。 教学过程 【导入新课】 欣赏歌曲：《江南水乡》。 师： 花桥碧水弯/江堤柳丝长/ 微风轻吻荷塘/醉我江南水乡/ 竹篙轻轻点/小船入画廊/
一曲丝竹小唱/醉我江南水乡/ 江南水乡人间天堂/ 香喷喷的日子/粉嘟嘟的船娘/ 仿佛幽梦弥漫唐宋清香/染你一身芬芳…… 同学们，一曲《江南水乡》，你醉了吗？未到江南，心到江南。今天就让我们一起走进长江三角洲，领略这片令人梦牵魂绕的人间天堂。 【新课教学】 一、位置与范围 【探究一】 读“长江三角洲地区范围”图（如下图），描述长江三角洲地区的范围。 小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。 小结：长江三角洲位于长江下游，主要包括上海市、江苏省南部、浙江省北部等地区。 【探究二】 读“长江三角洲在我国的地理位置”示意图（如下图），探究：长江三角洲的地理位置有什么优越性？