艺术四年级上册全册教材分析
第七册包括九个单元，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。
教材以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
教学重、难点：
在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。不盲目将学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。
教学目标：
知识和能力：
由偏重艺术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的艺术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。由孤立的单科教学转向艺术学科内部的融合以及艺术与其他学科的沟通，以发展学生的综合能力。由单纯的学校艺术教学转向充分利用社会文化资源，延伸艺术课堂。
过程与方法：
由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。
突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。
情感态度价值观：
体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华。
五、全册教学进度
周次
内容
第一周
第一单元《希望的田野》
第二周
第一单元、做做游戏练一练
第三周
第二单元《祖国您好》
第四周
第二单元《祖国您好》、做做游戏练一练
第五周
第三单元《欢腾的大西北》
第六周
机动一周
第七周
第三单元《欢腾的大西北》做做游戏练一练
第八周
第四单元《大自然的小卫士》
第九周
第四单元《大自然的小卫士》做做游戏练一练
第十周
第五单元《翠竹声声》
第十一周
第五单元《翠竹声声》做做游戏练一练
第十二周
第六单元《照片里的故事》
第十三周
第六单元《照片里的故事》、做做游戏练一练
第十四周
第七单元《军旗飘飘》
第十五周
第七单元《军旗飘飘》、做做游戏练一练
第十六周
第八单元《三个和尚》
第十七周
第八单元《三个和尚》、做做游戏练一练
第十八周
第九单元《艺术家的故事》
第十九周
第九单元《艺术家的故事》做做游戏练一练
第一单元《希望的田野》
单元概述：
我们记忆深处，也许永远记得蓝天白云的色彩，山泉叮咚的声音；记得一望无际的金色稻田，美丽宁静的村庄；记得晚霞辉映、万倾碧波，收网归家的渔夫放声高歌；记得和邻家孩子一起玩“打仗”、“过家家”的游戏；记得放牛的快乐、上学的幸福、劳动的艰辛……
田野多美丽，充满着生机和希望。这里有蔚蓝的天空、弯弯的小河，这里有一望无际的稻田、美丽宁静的村庄。田野是生我养我的地方，田野是我们的天然游乐场，在这里有着我们欢乐的童年和儿时的梦，田野带给人们无限的憧憬和希望，田野回报给人们的是累累的硕果和一片片丰收的景象。人们在田野上播种着幸福，播种着希望，播种着对未来生活的向往。这片沃土我们要用心来欣赏她、赞美她、热爱她，让我们用甜美的歌声、纯朴的艺术作品及优美的舞姿来表达心中那一份爱，让我们把自己想像成一粒种子，在她的怀抱中幸福快乐的成长。
围绕着“田野”的主题，本单元设置了《我们的田野》、《一粒种子》、《农家孩子》三个课题。通过欣赏、合唱、表演、舞蹈和剪贴等活动，引导学生在轻松、愉悦的艺术氛围中体会田野带给人们的快乐和希望。启发学生在观察田野自然风光的基础上，感受《我们的田野》等歌曲的优美旋律，并尝试用剪贴、绘画等美术方式将自己心中的田野有创意的表现出来，
特别是生活在农村的孩子，可以充分发挥自己的聪明才智，用自己身边各种材料如输液、麦秆、茅草、瓦片等进行表现，体会农家孩子那份独有的快乐。
课时建议：８课时
课题一我们的田野
教学目标：
1、欣赏美丽的田野图片，在学习合唱歌曲《我们的田野》过程中，能和同伴自由交流，表达对田野的感受。
2、能用自己喜欢的美术表现形式如剪贴、捆扎、绘画、摄影、泥塑等表达自己对田野的热爱和向往，在制作或绘画农村民居或未来的村庄过程中，能进一步体会画面的空间感和层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。
3、能积极参加讨论、主动搜集资料，并积极参与艺术活动，善于合作，在描绘过程中融入有创意的构思，合唱时把握歌曲的稳定感和层次感。
教学准备：
1、教师准备歌曲录音带《我们的田野》，各种季节有关田野、村庄的风景画或图片等。
2、学生收集农村的风光照片、彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水、废旧画报纸、泥土、各种树枝、树叶、草茎等。
课时建议：2课时
教学活动建议：
活动一：那一片一片的金黄
1、在《我们的田野》音乐声中引导学生欣赏单元页，那一大片一大片金黄的油菜花，带给我们对田野的无限憧憬，在那希望的田野上，人们播种着幸福，播种着希望。
2、欣赏各种农村风光的图片或绘画作品（有老师准备的，也有同学自己收集或拍摄的，如山间流水、油菜花地、开满野花的山坡、勤劳朴实的老农、快乐顽皮的孩子），漫谈从这些画面里你仿佛听到了什么？还想到了什么？有什么感受？
活动二：田野上飘来的歌
1、结合图片及美术摄影作品的欣赏，反复听唱歌曲《我们的田野》，启发学生在这首优美的歌曲中感受到了什么？引导学生用欢快的情绪表现歌曲内容，感受歌曲中蕴含的情感，学会用自然圆润的声音唱出心中的感受。
2、练习二声部合唱。合唱是多声部演唱形式，齐唱是单声部演唱形式。教师要反复引导学生在两个声部的对比与协调中体验音乐的层次感和音量的均衡性，力求各声部的音色、音量、音准及节奏的和谐统一，引导学生在合唱中能互相倾听、互相配合。
3、配合简单对性和舞蹈动作是合唱更具吸引力。
活动三：描绘我们美丽的村庄
1、用废旧画报纸或小布片剪贴一幅《美丽的村庄》，了解基本的构图要领，用前后遮挡关系及近大远小的原理表现构图中的远、中、近景的层次感及韵律感，并结合体会《我们的田野》合唱效果，理解艺术的通识、通感，如虚实、层次、对比、均衡等。
2、利用泥土、枯枝、树叶、草茎、麦秆、瓦片等材料，采取小组集体合作的形式，用编织、捆扎的方法制作立体的农村民居或未来的村庄，进一步体会画面的空间感和层次感机构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘，如对房屋门窗的刻画及结构的把握要细致、精美，整个房屋、小院的布局要合理。
3、在绘画活动中表现村庄的美丽和劳动人民的朴实、勤劳。
4、在合作和表现过程中，体会美丽的田野是充满活力和希望的。
教学评价建议：
1、学生是否能积极参与讨论，主动搜集资料并积极合作的参与艺术活动。
2、描绘过程中学生是否有创意。
3、合唱时学生是否能互相聆听、互相配合，声音是否圆润。
教学思路拓展：
教学中可充分利用身边的材料和农村丰富的教学资源进行个性化设计，充分体验民间艺术的魅力，引导孩子体会艺术就在我们身边。
第一课时
教学内容：学唱歌曲《我们的田野》、欣赏图片
教学目标：
1、欣赏美丽的田野图片，在学习合唱歌曲《我们的田野》过程中，能和同伴自由交流，表达对田野的感受。
2、能用自己喜欢的美术表现形式如剪贴、捆扎、绘画、摄影、泥塑等表达自己对田野的热爱和向往，在制作或绘画农村民居或未来的村庄过程中，能进一步体会画面的空间感和层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。
3、能积极参加讨论、主动搜集资料，并积极参与艺术活动，善于合作，在描绘过程中融入有创意的构思，合唱时把握歌曲的稳定感和层次感。
教学准备：
1、教师准备歌曲录音带《我们的田野》，各种季节有关田野、村庄的风景画或图片等。
2、学生收集农村的风光照片、彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水、废旧画报纸、泥土、各种树枝、树叶、草茎等。
课型：音乐综合
教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
我们的家乡，在希望的田野上，炊烟在新建的住房上飘荡，小河在美丽的村庄旁流淌。一片冬麦、一片高粱，十里荷塘、十里果香……
同学们，你们听过这首优美动情的歌曲吗？今天，我们就来看看在希望的田野上，美丽的家乡是个怎样的动人景色。
三、新授：
那一片一片的金黄
1、在《我们的田野》音乐声中引导学生欣赏单元页，那一大片一大片金黄的油菜花，带给我们对田野的无限憧憬，在那希望的田野上，人们播种着幸福，播种着希望。
2、欣赏各种农村风光的图片或绘画作品（有老师准备的，也有同学自己收集或拍摄的，如山间流水、油菜花地、开满野花的山坡、勤劳朴实的老农、快乐顽皮的孩子），漫谈从这些画面里你仿佛听到了什么？还想到了什么？有什么感受？
田野上飘来的歌
1、结合图片及美术摄影作品的欣赏，反复听唱歌曲《我们的田野》，启发学生在这首优
美的歌曲中感受到了什么？引导学生用欢快的情绪表现歌曲内容，感受歌曲中蕴含的情感，学会用自然圆润的声音唱出心中的感受。
2、练习二声部合唱。合唱是多声部演唱形式，齐唱是单声部演唱形式。教师要反复引导学生在两个声部的对比与协调中体验音乐的层次感和音量的均衡性，力求各声部的音色、音量、音准及节奏的和谐统一，引导学生在合唱中能互相倾听、互相配合。
3、配合简单对性和舞蹈动作是合唱更具吸引力。
教学评价建议：
1、学生是否能积极参与讨论，主动搜集资料并积极合作的参与艺术活动。
2、描绘过程中学生是否有创意。
3、合唱时学生是否能互相聆听、互相配合，声音是否圆润。
教学思路拓展：
教学中可充分利用身边的材料和农村丰富的教学资源进行个性化设计，充分体验民间艺术的魅力，引导孩子体会艺术就在我们身边。
施教时间:9月4日-9月6日
教学札记：旋律优美使学生喜欢本课的原因之一，看来美的东西大家都很喜欢。
第二课时
教学内容：欣赏、绘画美丽的田野
教学目标：
1、欣赏美丽的田野图片，在学习合唱歌曲《我们的田野》过程中，能和同伴自由交流，表达对田野的感受。
2、能用自己喜欢的美术表现形式如剪贴、捆扎、绘画、摄影、泥塑等表达自己对田野的热爱和向往，在制作或绘画农村民居或未来的村庄过程中，能进一步体会画面的空间感和层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。
3、能积极参加讨论、主动搜集资料，并积极参与艺术活动，善于合作，在描绘过程中融入有创意的构思，合唱时把握歌曲的稳定感和层次感。
教学准备：
1、教师准备歌曲录音带《我们的田野》，各种季节有关田野、村庄的风景画或图片等。
2、学生收集农村的风光照片、彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水、废旧画报纸、泥土、各种树枝、树叶、草茎等。
课型：美术综合
教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
可爱的稻草人，站立在希望的田野上，它何时能诞生在你的手中？
上节课我们学唱了歌曲，欣赏了音乐，今天，我们来一起开动脑筋，用自己的双手创造出希望的田野上的美丽景象。
三、新授：
那一片一片的金黄
1、在《我们的田野》音乐声中引导学生欣赏单元页，那一大片一大片金黄的油菜花，带给我们对田野的无限憧憬，在那希望的田野上，人们播种着幸福，播种着希望。
2、欣赏各种农村风光的图片或绘画作品（有老师准备的，也有同学自己收集或拍摄的，如山间流水、油菜花地、开满野花的山坡、勤劳朴实的老农、快乐顽皮的孩子），漫谈从这些画面里你仿佛听到了什么？还想到了什么？有什么感受？
描绘我们美丽的村庄
1、用废旧画报纸或小布片剪贴一幅《美丽的村庄》，了解基本的构图要领，用前后遮挡关系及近大远小的原理表现构图中的远、中、近景的层次感及韵律感，并结合体会《我们的田野》合唱效果，理解艺术的通识、通感，如虚实、层次、对比、均衡等。
2、利用泥土、枯枝、树叶、草茎、麦秆、瓦片等材料，采取小组集体合作的形式，用编织、捆扎的方法制作立体的农村民居或未来的村庄，进一步体会画面的空间感和层次感机构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘，如对房屋门窗的刻画及结构的把握要细致、精美，整个房屋、小院的布局要合理。
3、在绘画活动中表现村庄的美丽和劳动人民的朴实、勤劳。
4、在合作和表现过程中，体会美丽的田野是充满活力和希望的。
教学评价：
1、学生是否能积极参与讨论，主动搜集资料并积极合作的参与艺术活动。
2、描绘过程中学生是否有创意。
3、合唱时学生是否能互相聆听、互相配合，声音是否圆润。
施教时间：9月7日-9月8日
札记：教学中可充分利用身边的材料和农村丰富的教学资源进行个性化设计，充分体验民间艺术的魅力，引导孩子体会艺术就在我们身边。
课题二一粒种子
教学目标：
1、学生有兴趣的欣赏并收集、拍摄植物的种子照片，感受其中的色彩和肌理美。
2、能用不同的艺术手段如表演、朗诵、歌唱等形式表现种子，抒发对种子的情感，能进一步掌握艺术的基本要素，如戏剧表演中的冲突、过程、高潮，美术创作中的重复、变化、节奏等。
教学准备：
1、教师准备各种有关种子的图片，绘画作品及名家名画，自己创编的《一粒种子》的剧本，各种种子实物粘贴图案等。
2、学生准备自己收集或拍摄的种子照片、各种实物种子、胶水等。
课时建议：4课时
教学活动建议：
活动一：动手、漫谈并进行实物粘贴
1、小小的种子可以成为我们进行创作的材料。观赏教师、学生收集的种子照片，谈谈自己的感受。
2、用摸、闻、看等形式感受种子的质、形、色等，然后小组合作进行拼摆、粘贴，学习美术中的二方连续纹样或单独纹样的图案知识，体会艺术要素中重复、变化的节奏美。
3、利用种子本身的颜色进行搭配。
活动二：自编故事表演：那一粒种子醒了
1、教师选一段背景音乐，欣赏日本诗人水上多世的儿童诗《萌芽》，让学生自由想像种
子入土、陈水、出土、发芽、生长的过程，分小组用肢体动作表演出来。体会“种子象征希望”的生命意义。
2、谈一谈：从种子的身上你学到了什么？
3、根据诗歌创编剧本。
4、熟悉剧本，分角色进行表演。
活动三：学唱歌曲《种子之歌》并进行表演
1、学习合唱《种子之歌》
2、初步掌握拍的节拍、节奏特点，自编舞蹈进行表演。
3、全班表演舞蹈，每个人想象自己就是一粒种子，在集体的环境中慢慢成长，体验用艺术的形式表现“生命成长”的过程。
活动四：画笔下的种子
1、学画《小樱桃》，体会国画干、湿、浓、淡的笔墨趣味。
2、欣赏其他表现种子的国画作品。
3、用水墨自由表现生活中常见的山果种子等。
教师可适当示范小樱桃的画法：
（1）起笔从上往下点：正值毛笔蘸淡曙红，毫尖加点浓曙红（或胭脂），用侧锋以圆弧的两点相扣，合成一个樱桃果。
（2）起笔也可以从下往上点：用中锋小毛笔画果柄，一般可以从外向里行笔，注意起收。
教学评价：
1、学生能自如地表演《一粒种子的故事》。
2、能与同伴合作唱好《种子之歌》的歌曲并创编舞蹈动作。
3、能用最常见的实物种子拼贴出美丽的图案。
4、能用水墨的方法画出各种山果子。
施教时间：9月11日-9月15日
札记：可以利用学校周围的田野式环境，到户外上课，尽情享受田野带给人们的美好感受。
第一课时
教学内容：学唱《种子之歌》并表演
教学目标：
1、学生有兴趣的欣赏并收集、拍摄植物的种子照片，感受其中的色彩和肌理美。
2、能用不同的艺术手段如表演、朗诵、歌唱等形式表现种子，抒发对种子的情感，能进一步掌握艺术的基本要素，如戏剧表演中的冲突、过程、高潮，美术创作中的重复、变化、节奏等。
教学准备：
1、教师准备各种有关种子的图片，绘画作品及名家名画，自己创编的《一粒种子》的剧本，各种种子实物粘贴图案等。
2、学生准备自己收集或拍摄的种子照片、各种实物种子、胶水等。
课型：音乐综合
教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
同学们，你们见过种子吗？你能说出那些种子的名字？
三、新授：
学唱歌曲《种子之歌》并进行表演
1、学习合唱《种子之歌》
2、初步掌握拍的节拍、节奏特点，自编舞蹈进行表演。
3、全班表演舞蹈，每个人想象自己就是一粒种子，在集体的环境中慢慢成长，体验用艺术的形式表现“生命成长”的过程。
自编故事表演：那一粒种子醒了
1、教师选一段背景音乐，欣赏日本诗人水上多世的儿童诗《萌芽》，让学生自由想像种子入土、出土、发芽、生长的过程，分小组用肢体动作表演出来。体会“种子象征希望”的生命意义。
2、谈一谈：从种子的身上你学到了什么？
3、根据诗歌创编剧本。
4、熟悉剧本，分角色进行表演。
教学评价：
1、学生能自如地表演《一粒种子的故事》。
2、能与同伴合作唱好《种子之歌》的歌曲并创编舞蹈动作。
3、能用最常见的实物种子拼贴出美丽的图案。
4、能用水墨的方法画出各种山果子。
施教时间：9月18日——9月19日
札记：不少学生表演得不错，但开始总是扭扭捏捏，以后表演前还是要带学生进行放松律动，让他们敢于表现自己。
第二课时
教学内容：复习歌曲、用种子进行粘贴画
教学目标：
1、学生有兴趣的欣赏并收集、拍摄植物的种子照片，感受其中的色彩和肌理美。
2、能用不同的艺术手段如表演、朗诵、歌唱等形式表现种子，抒发对种子的情感，能进一步掌握艺术的基本要素，如戏剧表演中的冲突、过程、高潮，美术创作中的重复、变化、节奏等。
教学准备：
1、教师准备各种有关种子的图片，绘画作品及名家名画，自己创编的《一粒种子》的剧本，各种种子实物粘贴图案等。
2、学生准备自己收集或拍摄的种子照片、各种实物种子、胶水等。
课型：美术综合
教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
种子你们见过很多了，你能描述一下吗？
三、新授：
复习歌曲《种子之歌》并进行表演
1、学习合唱《种子之歌》
2、初步掌握拍的节拍、节奏特点，自编舞蹈进行表演。
3、全班表演舞蹈，每个人想象自己就是一粒种子，在集体的环境中慢慢成长，体验用艺术的形式表现“生命成长”的过程。
动手、漫谈并进行实物粘贴
1、小小的种子可以成为我们进行创作的材料。观赏教师、学生收集的种子照片，谈谈自己的感受。
2、用摸、闻、看等形式感受种子的质、形、色等，然后小组合作进行拼摆、粘贴，学习美术中的二方连续纹样或单独纹样的图案知识，体会艺术要素中重复、变化的节奏美。
3、利用种子本身的颜色进行搭配。
作品展示：
将学生的作品进行展示，并开展评价。
学生自评。
同学间互评。
老师评价。
教学评价建议：
1、学生能自如地表演《一粒种子的故事》。
2、能与同伴合作唱好《种子之歌》的歌曲并创编舞蹈动作。
3、能用最常见的实物种子拼贴出美丽的图案。
4、能用水墨的方法画出各种山果子。
教学思路拓展：
可以利用学校周围的田野式环境，到户外上课，尽情享受田野带给人们的美好感受。
施教时间：9月20日——9月22日
札记：粘贴种子画时还出了一个小插曲——一个学生带来的绿豆生虫子了，但大家都不知道，他们的粘贴画因为作的精致还被展览了，结果就在展板上爬满了虫子。看来作种子粘贴画也要选种子。
第三课时
教学内容：复习、并进行舞蹈创编活动
教学目标：
1、学生有兴趣的欣赏并收集、拍摄植物的种子照片，感受其中的色彩和肌理美。
2、能用不同的艺术手段如表演、朗诵、歌唱等形式表现种子，抒发对种子的情感，能进一步掌握艺术的基本要素，如戏剧表演中的冲突、过程、高潮，美术创作中的重复、变化、节奏等。
教学准备：
1、教师准备各种有关种子的图片，绘画作品及名家名画，自己创编的《一粒种子》的剧本，各种种子实物粘贴图案等。
2、学生准备自己收集或拍摄的种子照片、各种实物种子、胶水等。
课型：音乐综合
教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
我们已经学习了种子之歌，特别是同学们唱歌时的表情、动作给老师留下了深刻的印象。今天，我们就来一边唱歌一边舞蹈。好，现在就开始吧！
三、新授：
学唱歌曲《种子之歌》并进行表演
1、学习合唱《种子之歌》
2、初步掌握拍的节拍、节奏特点，自编舞蹈进行表演。
3、全班表演舞蹈，每个人想象自己就是一粒种子，在集体的环境中慢慢成长，体验用艺术的形式表现“生命成长”的过程。
自编舞蹈动作进行表演：
1、教师选一段背景音乐，欣赏日本诗人水上多世的儿童诗《萌芽》，让学生自由想像种子入土、陈水、出土、发芽、生长的过程，分小组用肢体动作表演出来。体会“种子象征希望”的生命意义。
2、谈一谈：从种子的身上你学到了什么？
3、根据音乐编创适合自己的动作进行表演。
4、分小组进行排练，利用一节课时间，编排动作，然后进行舞蹈编排的比赛，进一步提高学生的素质。
教学评价建议：
1、学生能自如地表演《一粒种子的故事》。
2、能与同伴合作唱好《种子之歌》的歌曲并创编舞蹈动作。
3、能用最常见的实物种子拼贴出美丽的图案。
4、能用水墨的方法画出各种山果子。
教学思路拓展：
可以利用学校周围的田野式环境，到户外上课，尽情享受田野带给人们的美好感受。
施教时间：9月25日——9月29日
教学札记：在创编前，我先让学生看了课本剧表演《一粒种子》，然后再表演时孩子们就放松多了。
第四课时
教学内容：复习、绘画种子
教学目标：
1、学生有兴趣的欣赏并收集、拍摄植物的种子照片，感受其中的色彩和肌理美。
2、能用不同的艺术手段如表演、朗诵、歌唱等形式表现种子，抒发对种子的情感，能进一步掌握艺术的基本要素，如戏剧表演中的冲突、过程、高潮，美术创作中的重复、变化、节奏等。
教学准备：
1、教师准备各种有关种子的图片，绘画作品及名家名画，自己创编的《一粒种子》的剧本，各种种子实物粘贴图案等。
2、学生准备自己收集或拍摄的种子照片、各种实物种子、胶水等。
教学过程：美术综合
新授：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
上节课我们利用种子进行了粘贴活动，今天我们来画一画种子。希望你能在老师的指导下，学会用毛笔画出自己的想画的事物。
三、新授：
复习歌曲《种子之歌》并进行表演
1、学习合唱《种子之歌》
2、初步掌握拍的节拍、节奏特点，自编舞蹈进行表演。
3、全班表演舞蹈，每个人想象自己就是一粒种子，在集体的环境中慢慢成长，体验用艺术的形式表现“生命成长”的过程。
画笔下的种子
1、学画《小樱桃》，体会国画干、湿、浓、淡的笔墨趣味。
2、欣赏其他表现种子的国画作品。
3、用水墨自由表现生活中常见的山果种子等。
教师可适当示范小樱桃的画法：
（1）起笔从上往下点：正值毛笔蘸淡曙红，毫尖加点浓曙红（或胭脂），用侧锋以圆弧的两点相扣，合成一个樱桃果。
（2）起笔也可以从下往上点：用中锋小毛笔画果柄，一般可以从外向里行笔，注意起收。
作品展示：
1、将学生的作品进行展示，并开展评价。
2、学生自评、同学间互评、老师评价。
教学评价建议：
1、学生能自如地表演《一粒种子的故事》。
2、能与同伴合作唱好《种子之歌》的歌曲并创编舞蹈动作。
3、能用最常见的实物种子拼贴出美丽的图案。
4、能用水墨的方法画出各种山果子。
施教时间：10月8日——10月13日
札记：学生这是第一次接触国画，所以课堂上大量的时间被用来讲用笔用墨，学生剩下的练习时间不多，作业效果一般。
课题三农家孩子
教学目标:
1、学生能自由表达作为一个农家孩子的快乐，欣赏舞蹈《丰收之歌》，并能主动参与表演活动，能富有情感的歌唱《山娃娃音乐会》。
2、能结合自己已有的生活经验用不同艺术形式表现田野劳动的动作，如能用泥塑、撕纸、表演、绘画的方法表现快乐的农家孩子。
教学准备：
1、教师准备《丰收之歌》、《山娃娃音乐会》等录音带、农村娃娃的活动图片、绘画和
泥塑工具等。
2、学生准备绘画用品、泥土用具或其他生活中常见的工具材料等。
课时：1课时
教学类型：美术综合
教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
师生漫谈、讨论：作为一个孩子，感到快乐的事还有哪些？喜欢自己的生活的环境吗？
三、新授：
丰收的旋律
用田野中的材料来进行艺术创造，发现身边许多常见的材料都可以通过我们灵巧的手把它变成艺术作品。如用稻草进行捆扎，用树叶进行粘贴等。
在各种艺术活动中体验“我是农家娃”的快乐
1、课件欣赏民间泥塑《驴背琴声》，了解人们的劳动生活，体会艺术源于生活，和生活息息相关的道理。
2、表演农家孩子劳动的情景。
3、尝试用撕纸的方法表现劳动时的动态特征，突出农家孩子的可爱和快乐；游戏“木头人”，让劳动动态定格，引导学生观察人物动态；用概括而流畅的线条大胆画出人物动态并用纸撕出来。
4、用泥塑的方法表现孩子的形象，学习图手捏制法捏出人物，结合歌曲《山娃娃音乐会》让泥人动起来，加上简单的劳动工具。
5、通过各种艺术活动表现农家孩子的快乐。
教学评价建议：
1、学生能自由的表达农家孩子的快乐之情。
2、学生能自如的歌唱并表演《山娃娃音乐会》歌曲的内容。
3、学生能用自己喜欢的艺术方式表现农家孩子的快乐之情。
教学札记：在各种艺术表现活动中，师生参与，体验艺术活动带给人们的快乐。
施教时间：10月16日——10月17日
第二单元祖国，您好
单元概述
今天是你的生日，我的中国，
清晨我放飞一群白鸽。
为你衔来一枚橄揽叶，
鸽子在崇山峻岭飞过。
为你带来远方儿女的思念，
鸽子在茫茫海天飞过。
我们祝福你的生日，我的中国，
愚你永远没有忧患，永远宁静。
我们祝福你的生日，我的中国，
愿你月儿常圆，儿女永远欢乐。
我们祝福你的生日，我的中国，
愿你逆风起飞，风雨中获得收获。
生日，对每个人来说是最值得庆贺的，渐渐长大的孩子，每一次生日都寄托心中每一个渴望每一次生日，映照着祖国母亲美好的明天。
在祖国生日到来的时候，大道纵横，群山如浪，秋高气爽，丹桂飘香，这是一个收获的季节。
从东海之滨，到昆仑山上，从白山黑水，到香江两岸，节日的礼花撒遍祖国的万永千山，国庆的欢歌飞出亿万人民的心田。共和国的华诞之日，神州欢腾，普天同庆。国旗飘扬，紫荆吐艳，荷花盛开。伟大的祖国，繁荣富强，中华民族的历史从此掀开更加绚丽辉煌的篇章。
本单元设计了《七子之歌》、《今天是您的生日》两个课题，通过歌唱、表演、绘画、制作等艺术活动，在艺术与情感、艺术与文化等方面与学生的生活联系，使学生在艺术学习中感受对祖国的美好情感。
课题一七子之歌
教学目标
1．了解《七子之歌》的创作背景及历史，有感情地学唱歌曲《七子之歌》。
2．朗诵和体会闻一多诗歌作品《太阳吟》片段，体验和感受其作品的“绘画美”(意境)、“音乐美”(节奏)、“建筑美”(形式)，了解新格律诗。
3．能在美术作品《红烛颂》的欣赏中，对作品主题、工具材料进行一定意义上的分析。
4.积极参加由歌曲、诗歌引发的表演活动，能够根据歌词和诗歌内容分角色扮演不同的形象。
教学准备
1有关闻一多的生平资料和作品及油画《红烛颂》课件等
2《七子之歌》录音带或光盘。
3表现海外游子的诗歌、音乐作品和文章等。
4音乐、美术活动的工具材料。
课型：美术
教学活动过程：
一组织教学，检查课前准备。
二导课
播放《七子之歌》。同学们，从它的歌词中你能体会闻一多先生所要表达的感情吗？现在，就让我们一起欣赏闻一多先生的一首诗歌，更具体的去体会这种心境。
三新授
朗诵体会《太阳吟》
1．朗诵闻一多先生的诗歌《太阳吟》，对诗的内容发表自己的看法，并将自己在课前收集的相关资料在班级里展示。在这首诗歌里，闻一多先生借助太阳这个具体的形象，表达了一种游子对祖国母亲的依恋之情，作品在情绪的表达方面具有非常强烈的感染力。
2．听赏乐曲《思乡曲》，朗诵诗歌《绿叶对根的情意》、《游子吟》等，结合讲述海外游子的思乡之情，表达对祖国的思念。
3教师向学生介绍闻一多诗歌中的“三美”，引导学生运用《太阳吟》中具体形象“小草”、“露水”、“金鸟”、“宫柳”、“九曲回肠”、“六龙骖驾”、“冷泪盈眶”、“游子”等，这些意象
的、具有绘画美感的描述，进行绘画创作，将诗意形象化。
4．根据诗歌《太阳吟》的内容进行美术创作，可以是平面的绘画，也可以用不同的材料进行立体的塑造，还可以采用平面与立体结合的手段进行综合创作。创作主题可以围绕着太阳进行，小组合作或全班同学一起合作完成一幅大的作品。表现时，为了深化和拓展主题，建议采取的方式是：根据诗歌《太阳吟》内容，将具体形象的想像拓展为向日葵与太阳的一种关系，这样在表现时更生动。将作品拍成照片，存人艺术档案夹。
欣赏课件感受油画《红烛颂》
1．欣赏美术作品《红烛颂》，讲述和了解闻一多先生的生平故事，对美术作品所表现的人物形象和自己对作品的感受，用恰当的话描述出来，其他同学进行评价。
2闻一多饱尝了弱国子民所受的歧视与屈辱，愈发激发了他对祖国和家乡的思念和悠久文化的热爱，他说：“诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民。”他要骑着太阳“每日绕行地球一周，也便能天天望见一次家乡”(《太阳吟》)，“我要赞美我祖国的花，我要赞美我如花的祖国!”于是“诗兴总比画兴浓”，由此诞生了他的第一本诗集《红烛颂》。
3．结合以前学习的内容，表演诗词《游子吟》的内容，重新体会深刻的含义。并通过对绘画作品的欣赏，体会闻一多诗歌作品中的“绘画美”，请说说自己对诗歌内容的感受。
教学评价建议
1．采取自评、互评等方式，对自己和同学们的表演活动进行评价。
2．将对美术作品欣赏的感想写出来，办一个墙报进行展示。
3．同学之间对歌唱活动进行互评，结合过去曾经学习过的手势练习，检验自己的歌唱水平是否有所提高。
施教时间：10月18日——10月20日
札记：学生对歌曲《七子之歌——澳门》非常熟悉，正好语文课本上也有有关内容，所以本课从情感方面导入的很顺利。
课题二今天是您的生日
教学目标
1．能够结合自己的感受进行美术创作，利用身边的绘画工具和材料进行表现
2．学唱歌曲《祖国有多美》，在合唱中注意情感的表达和二声部的演唱。
3．在音乐和美术作品欣赏中能够把握作品的主题和关联表现形式。
教学准备
1．有关国庆节的影视资料。
2．歌曲《今天是你的生日》CD光盘。
3．美术活动的材料。
4．有关国庆的诗歌与散文等。
课型：美术
教学活动过程：
一组织教学，检查课前准备。
二导课
学生在课前收集关于国庆节的资料（图片、文章、诗歌、歌曲），由学生个人或集体进行朗诵，导人课题“今天是您的生日”。
三新授
颂歌献给我的祖国
母亲的生日
母亲啊，
你为什么这样美
今天是你的生日
儿女们从五湖四海把家归。
一家人亲亲热热炕上坐，
为?你的美丽举起杯，
祝你繁荣昌盛，
祝你荣华富贵。
母亲啊，
你为什么这样美，
今天是你的生日，
儿女们紧紧把你依偎，
轻轻擦去脸上的热泪。
你显得更伟大更无私更雄伟
我们儿女们更加吐气扬眉，
祝你前程似锦，
愿你在新世纪里腾飞。
2．采取接龙式的活动，用语言描述自己对祖国生日的祝福，可采用句尾字做句首字的接龙形式，每个同学说一句，看谁接得最好最生动。还可以请去过北京的同学或参观过天安门升国旗仪式的同学讲述自己的感受，分别进行总结。
3．每个同学根据自己家庭，身边学习和生活环境所发生的变化，讲述自己对祖国母亲的理解和爱，并写成一篇短文。
4．分小组将自己收集到的诗歌为同学们朗诵，要求富有表情，满怀激情，可以单独朗诵，也可以两三个同学为一组合作朗诵。在此基础上，结合课题一中《太阳吟》的创作手法，进行形象的组织，用绘画的语言，将自己对祖国的感受表现出来。例如，在表达祖国的诗歌和语言启发下，你所联想到的具体形象是什么?——“高山?长城?长江?黄河?”等，或是一束漂亮的花”，用自己的画笔将他们组合在一起，采用适当的表现方式进行刻画。
让我们相聚在天安门前
1．在放暑假的日子里，王小芳和她的同学们一起来到了北京，她们最想做的事就是在第二天的凌晨早早地起床，赶到天安门广场去亲自感受升国旗的特殊氛围。过去她们通过对影视图像的欣赏，感受天安门的升国旗仪式，今天她们终于来到了北京，亲身感受这样的气氛。学习国旗卫队的叔叔，举行升国旗活动，每个小组推选三名同学参加表演活动，注意步伐和节奏，感受自己生活中无处不在的节奏。
2．欣赏各种表现国庆节的艺术作品，例如，邮票、舞蹈、音乐作品、绘画作品等。其中，邮票作品中，建国15周年时和建国25周年时采用的形象和内容就不同，教师可以引导学生从中感受艺术创作构思的不同角度与表现方法，引导和启发学生用自己擅长的工具、材料和方法进行美术创作。
3．欣赏美术作品《天安门前》(孙滋溪作)，欣赏后对作品发表自己的看法，
语言进行描述。在这幅作品中画家都表现了什么?从画中的人物着装上猜测一下
于哪个年代?画中的人物有一种什么样的心情，为什么会这样?给大家讲一讲。
4．根据自己的记忆和感受画一幅升国旗活动的儿童画创作，作画的工具和材料可以自由选择，并将自己的作品在小组和班级里进行展评，由大家评价作品。
5．在乐曲(歌曲)的伴奏下进行美术(手工)创作，请你设计一个礼物，献给祖国。(礼物的题材可以多样化，例如，蛋糕、一束花等。)
教学评价建议
1师生对同学间艺术活动进行评价，对其他同学的歌唱、表演、绘画、朗诵等发表自己的看法，并对展示活动进行讨论，以书写短文的形式展开评价。
2将同学和自己的艺术活动按照不同的表现进行评价，例如，拍摄自己和班里的艺术活动照片、文章收集、文本展示等形式。
教学札记：
祖国，对于孩子们来说可能已经有了初步的印象。但是，它的魅力到底如何，学生们还不是很清楚。教师在引导学生欣赏图片、了解环境、介绍历史的同时，激发学生的情感，效果不错。应该注意，在爱国主义教育的时候，不能只是一味的提起学生们认为离自己生活比较遥远的东西，如果能从孩子们身边的事情说起，例如自己家乡比较熟悉的事物开始，然后延伸到更高层次，学生们更加感兴趣一些。
施教时间：10月23日——10月27日
第三单元《希望的田野》
单元概述：
这里的天，蓝的醉人；这里的云，白的可心；这里的水，清的见底；这里的人，纯得像金；就连这里的空气也让人想多吸上几口；既连这里的泥土也让人想闻上一闻。在这里，黄橙橙的土与金灿灿的水交相辉映；无言的高原牦牛与喧闹的南国水鸟比居二磷；高原青稞与热带稻谷同时收获；昆仑白雪与泾源野荷相映成趣；也只有在这里，才会看到“大漠孤烟直，长河落日圆”的奇景，才会生出“天高云淡，望断南飞雁”的情思，才会听到高昂的“信天游”和悠扬的“花儿”，才能目睹江河之源那神秘的面纱——这就是祖国的大西北！
本单元设有《青海湖边》、《塞上江南宁夏川》、《黄土高坡鼓喧天》三个课题，欣赏大西北这个多民族地区的地域风光、歌舞民俗、衣着服饰、传统建筑等，了解西北特有的民族文化、艺术风格和民俗民风。运用绘画制作、歌舞表演、器乐演奏等艺术手法，感受和体验西北各民族特有的风土人情和艺术表现形式，激发学生对西部地域的向往和西北民间文化艺术的热爱之情。
课题一青海湖边
教学目标：
1、欣赏“青海湖”和“万山之祖——昆仑山”、“黄河源头——卡日曲”、“长江源头——沱沱河”及当地的风土民俗图片、歌舞等艺术作品，听赏、学唱民歌《上去高山望平川》。
2、通过搜集、观察、整理、合作、交流与探索的形式，激发学生兴趣，学生能用已有的知识或自己喜欢的方式，进行“鸟”的手工制作、进行想象画创作和民间歌舞基本动作的学习。
3、学唱青海民歌《四季调》，并与《花儿与少年》进行对比分析、欣赏。
4、进行《花儿与少年》舞蹈的欣赏、学习和重新创编，能由“景”而想，因“情”而
动，能随着《花儿与少年》的音乐即兴或在集体设计的表演动作中起舞。
5、尝试利用身边的材料、情景或音乐，根据需要进行创作、表演、创设情景，培养学生的参与意识和艺术实践能力。
教学准备：
1、师生共同搜集有关青海的风光图片、工艺品、服饰的照片及美术作品课件。
2、有关青海原生态的民族、民间歌舞及民风、民俗、寺庙、鸟岛的录音、录像资料。
3、学生进行绘画、手工制作所需的工具材料等。
4、有关乐器、录音机、扇子等。
5、《花儿与少年》舞蹈和器乐曲及民歌《四季调》的录音、录像带。
6、歌曲《上去高山望平川》的独唱、合唱录音
课型：美术综合
教学活动过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课
你们见过鸟岛吗？在我们国家的西部有一个美丽的地方，青海湖。那里就有一个鸟岛。
三、新授：
我们也是南飞雁
1、在音乐伴奏和“鸟”图像资料课件以及手工制作“鸟”的情景和氛围中，启发学生一人、两人、三人……全班一起等方式，用手、身体或队形分别做“鸟”的飞翔、走动、觅食、争斗、依偎、亲密等造型活动作，如大雁南飞的队形、鱼鹰上下飞行、仙鹤的起飞和走动等。
2、培养学生合作、想象、即兴表演的综合能力。
活动三、青海湖的鸟
以画鸟为主，通过了解鸟基本形态和欣赏表现鸟的绘画作品开阔我们的视野，尝试运用不同的表现手段进行有关鸟的主题绘画练习。大家可以充分利用上节课的学习内容，借助音乐、影视等手段给我们的绘画学习创设一个“身临其境”的学习氛围，如讲述自己“鸟”作品的创意、技法、色彩、神态、图案等。
教学评价建议：
1、关注并引导学生间的评价，鼓励、表演每一个学生，将有创意和创新的想法、动作设计及自己创编的节目、作品等记录，存入艺术档案夹。
2、开展同学间相互评价歌曲、舞蹈的活动，互评、他评有进步、有创意的同学。
3、表扬课后主动练习记唱歌曲和舞蹈动作的同学。
札记：根据学生兴趣和学习程度可以直接从青海鸟岛的“鸟”进入，引导学生观察鸟的颜色、形状、飞翔及走动的协调动作，并和美术、舞蹈、音乐旋律、手工等结合进行教学。
施教时间：10月30日——10月31日
课题二塞上江南宁夏川
教学目标：
1、通过对回族及回族建筑、歌舞、民俗、服饰及宁夏风光的欣赏和介绍，初步了解宁夏回族的生活习俗、艺术风格和特点。
2、学唱宁夏民歌、学跳简单的回族舞蹈动作。
3、制作、学画、伊斯兰建筑风格特点的美术作品。
教学内容：欣赏、绘画
教学目标：
1、通过对回族及回族建筑、歌舞、民俗、服饰及宁夏风光的欣赏和介绍，初步了解宁夏回族的生活习俗、艺术风格和特点。
2、学唱宁夏民歌、学跳简单的回族舞蹈动作。
3、制作、学画、伊斯兰建筑风格特点的美术作品。
教学准备：
1、宁夏风光及回族风格建筑，沙漠驼铃的图片、音像资料、照片、艺术作品等。
2、回族的乐器、服饰、工艺品、食品等，宁夏“五宝”照片或实物。
3、宁夏民歌《歌唱宁夏川》及说唱音乐《数花》。
4、回族舞蹈手、脚、身段、神态的基本动作要求和舞蹈片断。
5、宁夏民歌《满山遍野好庄稼》录音带。
课型：美术综合
教学活动过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课
我们大家都已经见过回族的图片，其中我们知道他们的服饰及民族丰绪特点，现在我们一起回顾一下。
学生和老师一起回顾，并回答特点。
三、新授：
伊斯兰风格的建筑艺术
学唱宁夏民歌《满山遍野好庄稼》，可以让学生观看分析不同风格的建筑（照片、画课件），特别观察回族建筑的特点，有条件的地方还可以带学生参观清真寺，现场写生或用记忆画的形式表现出来。选择身边的材料或生活中的废旧物，制作清真寺的建筑模型。
民族大家庭
可通过介绍回族风俗，编演儿童剧《我到回族家去做客》（设计出回族老人、妇女儿童和三四个汉族人物等），进行戏剧表演（就餐、饮茶、问候、接待等风俗），培养学生尊重、理解少数民族的良好风尚。
宁夏“五宝”
通过介绍宁夏特产“枸杞”、“二毛皮”、“发菜”、“甘草”的色、形、传说故事等，结合环保、广告、标识、健康的主题引导学生画“五宝”的拟人化的卡通画、小品等活动。
教学评价建议：
１、鼓励学生对少数民族的认同和关爱，引导学生用艺术的手法表达自己的内心体验。
２、讲制作、绘画的作品存入艺术档案夹。
札记：可将以前学过的其他民族的舞蹈、民族、美术作品等串联起来，进行“综合”、“回忆”式教学或多民族的联合表演等，培养、引导学生对知识、技能整合运用能力。
施教时间：11月1日——11月3日
课题三黄土高坡鼓喧天
教学内容：欣赏、民间艺术制作
教学目标：
1、介绍欣赏陕北地区的民俗、风貌、地域特点及民间艺术。
2、感受安塞锣鼓的热烈气氛，体验安塞锣鼓粗犷、豪放的气势和情绪，初步学习安塞锣鼓的基本步伐、敲击方法和锣鼓京。
3、听赏、学唱歌曲《领唱秧歌》、《信天游》和陕北民歌打黄洋调《拥护八路军》。
4、练习剪纸、秧歌及速写。
教学准备：
1、陕北的风貌、民俗艺术的录像、图片课件、实物、艺术品等。
2、安塞锣鼓的录像资料、腰鼓演奏的方法，有关鼓的故事、传说，鼓手的服饰、用具等。
3、乐器（鼓）、绘画材料、工具等。
课型：美术综合
教学活动过程：
鼓声咚咚
1、制作腰鼓，课件学习腰鼓的基本步伐和节奏（鼓点的）敲法。可用硬卡纸画出或制作出与实物大小一般的“腰鼓”（每人制作一个，两头穿绳挂在腰间，鼓锤子也可先画出在剪下）。
2、引导学生用白毛巾做鼓手的头巾，在享受制作成功体验的同时，模仿学习要鼓的基本步伐、节奏等，在合作、互动活动中反复进行练习和创作。
3、学会唱陕北歌曲《领唱秧歌》和《拥护八路军》，学习进本步伐，即兴编词跳秧歌。
4、用速写的方法结合自己学跳秧歌的动作，画一画跳秧歌的同学。
鼓乐喧天
取乐曲中或本地民间特有的喜庆锣鼓、秧歌与安塞锣鼓（陕北秧歌）进行对比欣赏，学习练习并熟记一二首锣鼓景，并在学校的庆典活动中实际运用。
我们的心愿
在教师指导下收集、整理陕北及西北的民间艺术，开展剪纸、民俗、服饰的制作展示活动日或活动周。
教学思路拓展：
1、可由安塞锣鼓引申介绍陕北省的其他民间艺术，进一步了解祖国的大西北。
2、走出学校盲文民间艺人或观看民间艺人的表演，加深印象，进行一次民俗或民间艺术表演活动，扩展学生的实践场所，形成弘扬民族文化的氛围。
教学评价建议：
1、面向所有学生，鼓励每一个人，将他们制作的作品或舞蹈的照片存入艺术档案夹。
2、关注学生的学习态度及课内外表现，注意培养学生的组织、合作和表现能力。
教学札记：
大西北是学生们比较向往的地方，因为那里的景色的却是美丽无比。在欣赏如片的时候，学生们惊叹的语气，让我也被带入了令人神往的青海湖畔。学生自己搜集资料时，给他们学习本单元带来较好的效果。看来，自主学习确实是学生学习的重要途径之一，它既可以锻炼学生的动手、动脑能力，同时还可以增强知识范围，拓宽视野，丰富学生的生活。值得推广实行。
施教时间：11月6日——11月9日
第四单元大自然的小卫士
单元概述：
在广袤的大自然中，生活着许许多多可爱的小动物，他们用自己美丽的外表和矫健的身姿，打动着孩子们一双双好奇的眼睛。在他们当中有许多是人类的好朋友，他们用自己的行动维系着自然生命链条中一个个重要环节，奏响了一曲曲自然生命的华美乐章，使美丽的大自然更加葱郁、更富有生机。今天，艺术课要向同学们介绍的是他们当中三个可爱的小精灵。他们是：水陆两栖冠军、大嘴先生——青蛙；森林里的外科医生、咚咚鼓娘——啄木鸟；会飞的小野兽、小飞侠——蝙蝠。
本单元通过对三个可爱小动物的介绍，使学生初步了解三个小动物的基本结构和造型特点，借助绘画、手工制作、学唱歌曲、舞蹈表演等形式，进行小动物题材的创作和学习，抒发同学们热爱自然的美好情怀。结合对这三种小动物生活习性的了解，从生态学、仿生学的角度重新认识小动物对人类的发展、自然环境的改善所做出的重大贡献。练习对我国传统文化中表现蝙蝠的造型艺术作品欣赏，引导学生品味蕴含在作品中的文化内涵，感受人们借助蝙蝠的艺术形象来抒发对美好生活的追求与企盼。
课题一大嘴先生
教学目标：
1结合生活经验和对有关青蛙知识的了解，进一步培养学生树立热爱自然、关注环境的良好品质。
2通过艺术课的学习，学会运用不同的表现材料进行青蛙造型艺术的表现。
3结合歌曲学习巩固二声部的知识和技能，尝试运用表演、舞蹈等艺术手段进行青蛙题材的艺术表现，陶冶情感，激发对艺术学习的兴趣。
教学准备：
1被自然接种青蛙的录像资料，有关表现青蛙的艺术作品，如绘画、雕塑、歌曲、影视艺术作品等。
2青蛙造型表现所需的工具材料。
3学习歌曲、舞蹈时所需的录音带、刀具等。
教学目标：
1结合生活经验和对有关青蛙知识的了解，进一步培养学生树立热爱自然、关注环境的良好品质。
2通过艺术课的学习，学会运用不同的表现材料进行青蛙造型艺术的表现。
3结合歌曲学习巩固二声部的知识和技能，尝试运用表演、舞蹈等艺术手段进行青蛙题材的艺术表现，陶冶情感，激发对艺术学习的兴趣。
教学准备：
1被自然接种青蛙的录像资料课件，有关表现青蛙的艺术作品，如绘画、雕塑、歌曲、影视艺术作品等。
2青蛙造型表现所需的工具材料。
3学习歌曲、舞蹈时所需的录音带、刀具等。
课型：美术
教学活动过程：
人教版美术四年级下册 教案全册 Modified by JACK on the afternoon of December 26, 2020
东昌府区沙镇中心小学 教学设计 _______--_______学年________学期 学科：_____________________ 课任教师：_____________________ 任教年级：_________年级______班
全册教材分析 一、主要内容： 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 二、教材重点： 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 三、教材难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 四、教学目标： 1、知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 2、过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美
人教新课标小学数学四年级上册教案全集 旧州三小杨成忠 第一单元大数的认识 教材简析 本单元的教学内容包括：亿以内数的认识，数的产生，十进制计数法，亿以上数的认识，计算工具的认识，用计算器计算，数学活动“1亿有多大？”。 前面学习了万以内数的读法和写法，已经掌握了“个”、“十”、“百”、“千”这几个计数单位，并且能够正确地读、写完以内的数。本单元是在上述基础上把计数单位扩展到“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。因为在多位数中最常用的是亿以内的数，学生掌握了亿以内数的读法和写法后，比亿达的数的读写就可依此类推了。另外教材还介绍了数的产生、常见的计算工具及使用方法。 掌握大数的读、写法，数的大小比较和把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，了解数的产生和世界上曾出现过的不同数字以及不同时期的计算工具，学会用计算器进行计算，培养数感。 学情分析 1、学生在以前的学习中已经认识了万以内数，能比较熟练地掌握数的读法和写法以及大小比较，这样，理解和掌握本单元的知识内容就比较容易。 2、亿以内的数在日常生活中应用并不太平常，学生了解也并不太多，教学中应大量提供一些数据信息，使学生感受数学与生活的实际联系，拉近学生与知识的联系。 3、亿以内数的读写法和大小比较与万以内数类似，学习中教师适当加以引导，学生可凭借知识经验自学自悟。难点是大数的改写，教学中应让学生在自悟数位顺序表的基础上，通过交流讨论学习改写方法。 目标导向 知识与技能 1、掌握大数的读、写和大小比较的方法，会读、写大数，会比较数的大小。 2、掌握将大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，会用“四舍五入”法求大数的近似数。 3、了解数的产生、计算工具的发展，会用电子计算器进行四则计算。 过程与方法
新人教版小学四年级美术下册教案 目录 第1课聚聚散散 (2) 第2课点的魅力 (4) 第3课“五谷”作画 (6) 第4课主体与背景 (9) 第5课色彩的明与暗 (11) 第6课色彩的渐变 (14) 第7课色彩的情感 (16) 第8课我画的动漫形象 (20) 第9课对称的美 (23) 第10课那一刻的我 (26) 第11课走进春天 (30) 第12课平凡的美 (32) 第13课吹塑纸版画 (34) 第14课藏书票 (36) 第15课设计文化衫 (38) 第16课千姿百态的帽子 (42) 第17课会游的玩具 (45) 第18课电脑美术---笔刷画画 (47) 第19课光的魅力 (49) 第20课珍爱国宝--秦始皇陵兵马俑 (51)
第1课聚聚散散 教学目标： 1.引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。 2.鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。 3.通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。 4.指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。 教学重难点： 1.欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。 2.根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。 教具学具：水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等 教学过程： 一、引导阶段 欣赏导入 1.让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。 2.介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。 3.出示课题--聚聚散散 二、游戏体验 1.教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。 2.师生讨论交流。 3.教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。 4.师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第1课认识信息处理工具 教学目的与要求： 1、了解什么是信息 2、怎样接收和传递信息 3、了解哪些是信息处理的工具 教学时间： 教学重点与难点：哪些是信息及信息的处理工具 教学过程： 一、课前导入 现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书课题：第1课认识信息处理工具） 二、新课讲授 1、我们身边的信息 每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。（板书：信息是通过声音、文字、图片等传送的消息。）如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信
息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。（请学生列举信息的例子）一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。（列举信息传递的例子） 师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。 2、信息的接收和传递 我们每天都在接收或传递大量的信息。看电视，在教室里听老师讲课，和小伙伴说话，给远方的亲友写信、打电话、发电子邮件等，都是在接收或传递信息。（请学生们列举接收和传递信息的例子） 3、常见的信息处理工具 人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界…… 我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。（板书：输入信息→处理信息→输出信息) 依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进行的呢？（讨论）人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。
华文版小学四年级上册书法（提升版）教学设计 第一单元独体字 第1课以横为主笔的独体字 教学目标： 1、了解长横的形态，学会其用笔法。 2、学习长横在字中的运用。 3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。 教学重难点：长横在不同位置时的写法。 教学准备：相关课件等。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、组织教学： 检查坐姿和书写工具准备情况。 二、复习检查： 复习书写姿势和毛笔执笔法。 三、新授： 1、揭示课题，明确本课任务。 以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间有弧度。 2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。
3、学习横的写法。 （1）长横在上部。 观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。 当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。 （2）长横在中部。 学生观察“七、世”，分析横的形态及写法。 当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。 （3）长横在下部。观察“里、止”，分析横的写法。 当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。 4、学习横的应用。 （1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。 （2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。 （3）学生练习。老师巡回指导。 四、讲评： 1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。 2、学生自评。 五、我来比一比
下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字，我能说出他们的不同。《始平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》 六、了解文字源流 1、象形字首、止的演变 2、古代著名书法家----欧阳询 3、我先试试《横的不同名称》 七、小结： 本节课有哪些收获？ 八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。 第2课以竖为主笔的独体字 教学目标： 1、学习竖的用笔方法。 2、了解竖画的重要作用。 3、练习书写带有竖的几个字。 教学重难点：竖画的写法。 教学准备：相关课件等。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、导入 1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。 2、板书课题：以竖为主笔的独体字。
人美版小学四年级美术下册教案全册小学四年级人美版美术下册教案全集及教学设计 第八册 一、教材分析: 本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共19课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。 本册教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进关系， 本教材根据学生身心发展特点，并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。所包括的课题，涵盖了《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》中规定的四个领域，并保持他们之间适当的比例关系。同时，每课的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养。书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水”。本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。 二、学生情况分析: 1、四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画能力相差比较大。 2、学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。
3、学生对于绘画比较感兴趣，但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好，这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越小，束手束脚，唯恐别人说画的不好。 三、教学目标: 1、总目标: 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。 2、教学要求、 1)、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。 2)、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的兴趣。 3)、了解物以致用的设计思路，发展创新意识。 4)、感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。 5)、激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉感受能力、 6)、形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。 四、教学措施: 1、注重审美能力的培养 教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。 2、注重创新精神和创新能力的培养
四年级下册美术教案 小学美术教案 课 题：插接造型（制作） 一课时四年级下册美术教案 教学目的：通过学习，培养学生的设计意识、空间立体想象能力的创造才能，培养精心、细致的制作作风。四年级下册美术教案 课前准备：教师备教具，学生备硬纸片、剪刀。四年级下册美术教案 教学过程： ●一、引入四年级下册美术教案新课： 出示插接造型范品，让学生观赏。四年级下册美术教案 ●二、新课： 讲解什么是插接造型，使学生认识到：一些简单的材料，通过插接构成形式的制作，可以设计出成功的艺术品。 ●三、学生根据课本内容，分组尝试制作。 1、学生分组研究制作方法。 2、学生尝试制作，互助帮助解决困难，教师辅导。 ●四、教师指出制作过程中存在的问题，进行小结纠正。 ●五、学生分组，合作一个插接造型。 ●六、评讲： 学生把本组的作品摆好，集体参观，让学生说说自己的观感。 课 题：风（想象画） 一课时 教学目的：引导学生根据日常生活感受，发挥自己的想象力，把风吹时所引起的物象变化的景象，用绘画语言表现出来。
课前准备：1、学生备画具。 2、有关刮风的资料。 教学过程： ●一、引入新课： 放刮风的录音给学生听。 问：这是什么声音？能不能画出来？ ●二、新课： 指导学生欣赏课本中的范画的学生作品。 讲解课文，使学生理解画题的要求——通过风中的人和物表达无形的风。 ●三、请学生描述他们对风吹时见到的印象（包括微风、阵风、台风等），应借助具体物象 或被风吹而产生形态变化的物象来表现风，出可根据此印象进行夸张性的联想进行表现。 ●四、启发学生构思： 应抓住风吹时物象变化最鲜明的一两件物组织画面，可根据构思的情节，画出人的反应，运用线条、色彩等造型要素，把吹风时的气氛、景象绘画出来。 ●五、学生作业。 ●六、评讲。 课 题 瓜果（中国画） 教学目的：通过学习画瓜果，巩固前一课所学到的基本技法（执笔、运笔、用水、用墨的运用方法） 教学难点：灵活运用中锋、侧锋、以及轻重、缓急的运笔方法，色的运用等。 教学重点：灵活运用中锋、侧锋、以及轻重、缓急的运笔方法，色的运用等。 课前准备：范画及示范用品。 教学过程：一、复习旧课，问：“上一节课是用什么笔墨技法画成的？”并宣告学习任务。 ●二、讲新课：
人教版小学三年级上册数学教案 目录 第一单元大数的认识3 第1课时亿以内数的认识4 第2课时亿以内数的读法7 第3课时亿以内数的写法10 第4课时亿以内数的读、写法的练习12 第5课时亿以内数大小比较15 第6课时亿以内数的改写17 第7课时数的产生十进制计数法20 第8课时亿以上数的认识，23 第9课时亿以上数的改写26 第10课时计算工具的认识28 第11课时用计算器计算31 第12课时综合练习34 第13课时一亿有多大？36 第二单元公顷和平方千米38 课1时公顷和平方千米39 课2时练习课42 第三单元角的度量43 第1课时线段、直线、射线和角44 第2课时角的度量46 第3课时角的分类48 第4课时角的画法50 第5课时练习课52 第四单元三位数乘两位数54 第1课时笔算乘法（因数的中间和末尾没有0）55 第2课时笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）57 第3课时练习课59 第4课时积的变化规律61 第5课时两种常见的数量关系63 第6课时练习课65 第五单元平行四边形和梯形66 第1课时平行与垂直67 第2课时垂线的画法69 第3课时长方形的画法71 第4课时练习课72
第5课时认识平行四边形74 第6课时认识梯形76 第7课时练习课（一）78 第8课时练习课（二）79 第六单元除数是两位数的除法80 第1课时口算除法81 第2课时除数是整十数的笔算除法83 第3课时除数是整十数的笔算除法练习课185 第4课时除数是整十数的笔算除法练习课287 第5课时除数接近整十数的笔算除法89 第6课时除数接近整十数的笔算除法练习课91第7课时除数不接近整十数的笔算除法92 第8课时两位数除三位数：商是两位数94 第9课时两位数除三位数：商的变化规律97 第10课时商的变化规律的应用99 第11课时整理和复习101 第七单元条形统计图103 第1课时1格表示1个单位的条形统计图104第2课时1格表示多个单位的条形统计图107第3课时练习课109 第八单元数学广角——优化110 第1课时沏茶问题111 第2课时烙饼问题113 第3课时田忌赛马117 第4课时练习课119 第九单元总复习121 第1课时多位数的认识复习课122 第2课时乘法和除法复习课（一）125 第3课时乘法和除法复习课（二）127 第4课时空间与图形复习（一）129 第5课时空间与图形复习（二）131 第6课时统计复习132 第7课时复习课133
第一课:《写字姿势和执笔方法》 教学目的: 激发学生对写字的兴趣,学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。 教学重、难点:坐姿和执笔方法。 教具准备:书写用具、挂图等。 教学过程: 一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。 二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学生观察。 三、讲授新课通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题:第一课:写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。坐姿要求:头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:左手放的位置不同)。老师巡视行间,纠正坐姿。老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领:头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图,同时补课题:执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法: (一)捏:大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。 (二)勾:中指勾住笔管,紧贴食指。 (三)顶:用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。 (四)靠:小拇指靠着无名指,不接触笔管。
(五)指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。老师边演示,边让学生练习,边纠正。学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。小结:坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。 四、巩固练习:完成硬笔部分的作业,要求和字头像,老师巡视行间,纠正一些毛病。 教学反思 1 第二课:坐姿和执笔姿势训练 教学目标: 1.了解硬笔书法的特点。 2.知道正确的执笔姿势及坐姿,并能体现在自己的书写过程中。 3.懂得正确的坐姿和执笔姿势是写好字的首要条件,能在平时的书写中注意自己的书写姿势,并养成良好的书写习惯。 教学准备: 1.正确坐姿、握笔姿势的图片。 2.铅笔、书法练习纸、字帖。 3.实物投影仪、电脑等 教学过程: 一、校园参观活动
第1课聚聚散散 教材分析： 在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。 课时：2课时 教学目的： 1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。 2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。 教学重难点： 重点：体会聚和散的感觉 难点：用各种形式表现聚和散 教具准备： 吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水 教学过程： 第一课时 一、欣赏导入 1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。 2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。 3、出示课题——聚聚散散 二、体会大师作品中的韵律： 这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？” 在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？ “纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。” 通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合） 在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。 “大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？
课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。 三、游戏体验 1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。 2、师生讨论交流。 3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。 4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。 四、交流体验 第二节 一、师生交流： 1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。 2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。 3、师生对学生的尝试练习进行评价。 二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。 三、学生制作，教师巡回辅导。 作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。 四、展示学生作品，师生评价。 五、拓展： 引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。 执教时间：2月23日——2月24日 札记：在用喷洒的方法进行作业时，很容易溅在身上，一定要提前嘱咐好学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保持好卫生。 第2课小圆点的魅力 课型：造型·表现 欣赏·评述 课时：1课时 教材分析： 本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。 教学目标： 1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。 2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。
小学四年级下册美术教案 ，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。 教学重点：体会聚和散的感觉 教学难点：用各种形式表现聚和散 教学思路： 第一课时 一、欣赏导入 1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己
的感受。 2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。 3、出示课题聚聚散散 二、体会大师作品中的韵律： 这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：你最想为大家介绍哪幅作品?作品描绘了什么? 在大师的作品中《春如线疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗? 纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘;又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。 通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。(板书：点线结合)
在大师的笔下点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。 大师与大师：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢?课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。 三、游戏体验 1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。 2、师生讨论交流。 3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。
4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。 四、交流体验 第二课时 一、师生交流： 1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。 2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。 3、师生对学生的尝试练习进行评价。
人美版小学四年级美术下册教案全册 四年级美术教学工作计划 一、教材分析： 主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能 内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、 工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 二、教学目标： 知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色 和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和 审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣； 体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境 与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 三、教材重点： 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼 顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 四、教材难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在 继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美 术发展方向。 五、教学主要措施： 1、教学应与学生实际生活紧密相结合。 2、教学要充分重视学生的个性差异和不同倾向性，尊重学生的选择。 3、努力营造平等、民主、融洽、和谐的学习氛围，注重学生学习过程的情感体验。 4、重视现代信息技术的运用，丰富教学内容，提高教学效果。 六、全册教学进度： 周次内容 第一周《鸢尾花》《植物写生》 第二周《放学了》《快乐的人》 第三周《有脸人的器物》《材质的美》 第四周《巧用对称形》 第五周《生命之源水》 第六周《设计生活标志》 第七周《用彩墨画鱼》 第八周《动物的脸》 第九周《认识中国画》
人教版小学数学四年级教案（上册） 第1单元大数的认识 1-1亿以内数的认识 第一课时 内容:P2-4例1 教学目标： 知识与技能： 1、使学生知道生活中有比万大的数 2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。 教具：图片和计数器 教学过程： 一、复习导入： 1、我们以前都认识过哪些数？ 2、数数：1）从689一个一个的数到712。2）从420一十一十的数到540 3）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一十的数到1000 3、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 4、出示图片： 在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：13819000人,请学生试着读一读。这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识 二、探究新知 1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？ 强调：千位上的10个珠子怎么办？ 2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示10个一万？ 3、照这样继续数下去。10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？。 师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？ 4、把所学数位按数位顺序表排列起来 亿级万级个级 亿千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示8个十万 每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。 说一说其他数位上的数各表示多少？ 三、巩固新知 1、“做一做”的1题数数 2、“做一做”的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。
小学四年级写字教案 1、点横头和人字头 教学目标 1．初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学过程 1．写写偏旁。通过练习，初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横画稍长。 人字头：撇和捺要尽量写得舒展一些。书写撇时要注意角度，线条要挺拔，不要写成“香蕉”撇。捺的起笔位置比撇稍低，起笔时稍轻，向右下行笔，边行笔边顿，最后至捺脚向右出锋收笔。 2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。 交，点要写在横画中点的上方。 金，上部人字头要写得舒展，下部的横画要注意长短变化。 3．自己练练。 三例字指导 仿，左右结构。单立人写得稍窄 哀，上中下结构，上紧下松。上点居于横中点的上方 弦，左右结构，左窄右宽。弓字旁写得稍瘦长一些，右边要注意两个撇折的起笔，最后一点略长。
偷，左右结构，左窄右宽。 会，上下结构，上宽下窄。撇、捺舒展，捺的收笔处略高于撇尖 命，上下结构。撇捺尽量舒展。 2、草字头和竹字头 教学目标 1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当 教学过程 1．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。 竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。 2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。 薄，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势 笼，上下结构，上小下大。 3．自己练练 三例字指导 茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。 获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。 管，上下结构。官要居中，与竹字头上下对正
四年级下册美术教学计划及分析 一、班级及学生情况分析： 四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。 二、教学目的 1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。 2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。 3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 三、教材分析： 1、教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 2、教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。 四、人教研专题： 小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。 五、教学措施： 1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。 2、好课前的各项准备活动。 3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
1、植物写生 课时：2课时 课型：绘画 一、教学目标： 1.知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。 2.能力：培养学生的观察、分析、造型能力。 3.情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。 二、内容分析 1．重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。 2．难点：植物的结构与特征。 三、教学方法：讲解 四、教学手段：演示、讲解 五：板书设计 1、植物写生 （一）、导入 公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。（二）、新课 1、提问：你认识这些植物吗？ 它们叫什么名字？ 它们有什么特征，有什么样的姿态？ 你喜欢哪种植物？ 你知道一些植物的寓意吗？ 2、欣赏美术作品： 中国画《君子兰》介绍作者 小朋友的线描画植物写生画 3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。
人美版四年级下册美术全册教案 1、植物写生 教学目标：1、通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物特征及其前后关系。2、培养学生的观察能力、线条造型能力和综合学习能力。3、培养学生热爱大自然的情感、保护植物和保护大自然的意识。 重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。难点：如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态 （一）组织教学，导入新课。 欣赏视频《吃怪味的植物》（播放视频），思考：它们叫什么名字？有什么作用？这些植物给你什么感觉？ （1）你们喜欢这些植物吗？生：喜欢 （2）你知道它们各叫什么名字？绿萝、龟背竹、芦荟、吊兰……（名字） 有什么作用吗？有愉悦心情、美化环境、净化空气、使用、药用等作用。（作用） （3）你觉得这些植物给你什么感觉？尤其是美好的感觉一定要说一说。—清晰、叶子的姿态自然、形态各异…… 自然界各种各样的植物，给我们的生活带来了丰富的色彩。那这节课我们就一起来为这些植物画张画，歌颂这美丽的使者吧。（板书课题：《植物写生》） （二）探究式学习活动 1、观察老师带去的植物。 打开书本第二页，结合书中的图片，和老师手中的植物，你观察到植物的叶子（花）有什么不同？生：画中的叶子线条更概括。 2、欣赏画家笔下的植物。 欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，谁来说说画家是如何使用丰富的线条的？如疏密、长短、曲直、穿插等变化， 3、组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。 （1）教材上的学生作业哪部分画得好？生：云南风景中，注重了线条的疏密；巴西铁树注意线条的前后遮挡。（2）这些孩子的画对你有什么启发呢？表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。画的时候注意线条的前后穿插。疏密的结合…… 4.布置作业，教师辅导。 请同学们对两盆植物用线描的方法进行写生，作业要求：画面布局饱满。植物特征的表现。线的疏密、虚实变化。 我们的百花园已经建成了，请同学们带着你的作品来这里参展。同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。其他同学观察思考。 5、教师组织学生小结，评价。 （三）课后拓展 展示几幅用其他方法（水墨、水彩、简笔画、剪纸等）表现植物的学生作业，引导学生回家可以进一步写生。 2、放学了 教学目标：通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，培养学生认真观察人物动态的能力、热爱生活，体会美好生活的情趣。使学生掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。重点：通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用“单线小人添画法”画出生动的人物动态。从而表达自己对美好生活的喜爱、赞美之情。难点：如何画出人物在活动时的不同姿态。 一、导入1、组织教学，谈话导入。 师：时间过得可真快，再上两节课，你们就要放学了，放学后你们最喜欢干什么呢？ 生1：回家写作业。生2：去上补习班。生3：我要上舞蹈课。 师：我们来看一段录像，看一看这些同学放学后都干了些什么？（定格到几张人物动态照片） 生1：我看到了同学们排着整齐的路队放学的场景。生2：我看到了放学后同学们打扫卫生的场景。 师小结：同学们的课外活动真的是丰富多彩，今天我们就来学习《放学了》这一课。（板书课题） 二、新授课 师：要想画好这一课，你们认为最难画的是什么？生：我认为最难画的是人物动态。（板书：人物动态） 师：对于同学们来说画人物是挺难的，要想画好有动态的人物就更难了。今天常老师教给大家一种方法能够快速掌握画人物动态的技巧，你们想不想学啊？生：想
人教版小学第七册音乐教案 教材分析 教材内容： 歌曲： 快快长小蜜蜂鹿甜甜的咧如今家乡山连山大树桩你有几岁童谣山谷静悄悄 读谱知识： 1．认识升记号、还原记号，知道它们的作用。 2．会唱一个升记号的调的歌曲。 3．学习切分音。 4．认识常用速度标记（二） 欣赏： 教学要求：介绍西洋管弦乐器、弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐及乐队。介绍音乐家聂耳。 发声基本要求： 1．在气息的支持下，逐步扩展音高。 2．运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。 3．唱保持音时，声音饱满。 4．学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。 视唱： 1．视唱在C调号上的音阶。 2．练唱有增四、减三旋律音程的练习曲。 3．分二声部练唱大小六度和声音程。 4．在教师的帮助下视唱在C调号上的单声部歌曲。 5．在教师指导下视唱有临时升记号的单声部歌曲。 6．在教师指导下视唱4—8小节二声部歌曲。 7．划拍视唱二、三、四拍歌曲。 练耳： 1．使用C调号听记二拍子的2—4小节单旋律。 2．听记2—4小节节奏（包含有附点音符、十六分音符） 3．听记和声音程中的两个音。 教材难点： 本册的难点在于读谱知识，将临时变音记号和固定变音记号唱准并会认；二声部合唱听辨，要通过本学期的学习，引导学生对所学的知识掌握扎实。 教材重点： 音乐感觉表现力的培养。 音乐知识的兴趣及掌握。 声音训练：和谐、统一位置。 对所学音乐作品的兴趣、爱好。 第一课快快长 教学内容： 歌曲：快快长 读谱知识：变音记号 综合训练：1.新疆民歌《半个月亮爬上来》声乐练习 2.听音练习
欣赏：大森林的生命（少年叙事歌曲） 教学目的： 一．以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音，表现种树的愉快心情和表达自己快快成长的愿望。 二．认识变音记号，结合本课歌曲和综合训练听辨变化音。 三．通过歌曲和欣赏教学，激励学生学习少年英雄热爱社会主义祖国的高尚品质。 歌曲分析：作者：胜民词文杏曲 题材：歌中以树木的生长比喻儿童的成长，表达了孩子们热切希望自 己可棵快快长大，为祖国建设出力的心情的创作歌曲。 曲式结构：一段体 调式：C大调 拍号：2/4拍 教学时间：四课时 一课时 教学过程： 组织教学 1．谈话：回顾三年的音乐课学习情况 2．复习一首大家最喜欢的歌 3．提出要求：上课专心听讲，学好知识，为今后三年的学习获得更大的成绩打好基础。 复习 1．五线谱：高音谱号 2．G大调 F大调 读谱知识 1．临时变音记号：变音记号记在任何一个音符的前面，叫做临时变音记号。 2．区别：（1）记在高音谱号后面的变音记号，在旋律所遇到这个音的地方都唱 成带“#”“b”的音。（2）用在某音符上的变音记号仅对本音符和同一小节内再次出现的相同音高的音有效。 3．若在同一小节中变化音后该音再次出现需唱（奏）本音位时，则应标记还原 记号。 4．变音记号的种类（简单介绍） 练耳、听音 1．听唱 2．听辨、模唱、听唱 3．这首练习曲取材于优美的新疆民歌，唱时应注意宁静、抒情的气氛，变化音的出现给人以月亮缓慢升起的感觉。用mp—mf—mp的音量和比较含蓄的音色歌唱。 鼻韵母发音位置要保持统一 二课时 教学过程： 组织教学 发声练习 1．跳音练习：mi ma注意气息、口型、笑肌、气流 2．《半个月亮爬上来》E—F 要求：用“mu”演唱，声音柔和、连贯 基本练习 1．节奏练习
小学四年级语文《写字》教案 本次写字课选用的教材是人教版义务教育课程标准实验教科书《写字钢笔字》四年级上册，教学内容是第二组课文第六课和第七课中左右结构之左窄右宽的字。 《语文课程标准》第二学段（3-4年级）对写字提出的要求是：熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。可是我们在中年级的教学中，常常忽视写字教学，很多学生并没有达到《课标》提出的写字要求，特别是学生的执笔姿势、间架结构安排等存在很多问题。因此，写字教学不容忽视。 由于上述教材中把写字安排在精读课文中，通常教学方法是在阅读教学中预留一定的写字时间，指导学生写字。这样的指导不利于学生较为系统地领悟习字的规律，也不利于学生掌握正确的写字方法，形成良好的写字习惯。因此，我在教学中，整合教材中的内容，利用每周的写字课，按照习字的一般规律，从基本笔画，到间架结构系统地进行写字教学。 二、教学目标 1.指导学生通过观察，规范的书写第六课、第七课生字中左右结构之左窄右宽的字，并能领悟其特点和规律。 2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。 3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。三、教学重难点 教学重点是指导学生规范的书写左窄右宽的左右结构的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。 四、教学策略 激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。 五、教具准备 课件、《xx依缸习字的故事》等。
六、教学过程 教学板块 教学活动 设计意图 一、写字常规练习 （一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！ 活动指关节XXX︳XXX‖ 活动腕关节XXX︳XXX‖ 嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！ （二）写字准备。 小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备 坐姿十二字 头正身直， 臂开足安， 心静气缓。 执笔歌 距离笔尖三厘米， 拇指食指相对夹。 中指首节垫笔杆， 无名小指自然弯。
教师备课本（学年度第二学期） 学科：美术 年级：四年级 姓名： 教学进度
第一课春节到(一) 教学目标： 1、学生画一幅门神画和年画，理解门神画的寓意。
2、让学生了解中国民间春节的一般内容，欣赏学习与春节相应的门神画、年画与农民画等。 3、激发学生对民间美术的浓厚兴趣，引导训练学生的观察和创作表现力。 教学重点：学习绘画门神。 教学难点：门神服饰的色彩搭配与装扮。 一、导入：门神的故事。 1、猜图激趣。师：今天有两位神将降临我们的课堂，他们是什么神？他们怒目圆瞪，表情严厉，双手持兵器，全身武装。他们总喜欢成双成对，过年的时候，人们喜欢将他们贴于两扇大门之上。猜出他们是什么神了吗？ 2、引出课题：春节到-------画门神 3、看视频短片，了解门神的故事。通过短片了解到：门神是古代人们根据传说而创造的守护宅院的神灵，主要有“辟邪”和“祈福”两种寓意。 媒体运用：出示门神图片。 二、分析门神特征： 门神画怎样来表达辟邪祈福的寓意呢？老师收集了一些门神画图片，请同学们仔细找找。 1、老师提示从神态、服装、色彩、构图四块方面去寻找。教师分发门神图片，学生分组讨论，寻找门神的寓意象征。 2、分组汇报探讨结果，老师补充总结。
神态组： a出示一组门神表情图，理解门神表情严厉的寓意； b出示门神整体图，说说门神的动作和手中兵器的寓意； c拓展更多不同兵器； d总结板书门神“神态威严”的特征； e拿出兵器道具，请学生扮演门神，模仿其表情动作。 衣饰组 a解析衣饰结构和特色。出示普通战衣和门神服饰的对比，找出不同之处。（飘带、吊穗）解释飘带是代表神的身份，吊穗是用来美化服饰的。 b挖掘常见花纹和寓意。让我们进一步来观察门市服饰的花纹，有鱼鳞纹、祥云纹、如意纹、太极图等。 c总结板书：门神衣饰华丽，有装饰感，寓意吉祥。 色彩组 a出示着色门神画，哪些颜色最多，搭配在一起有什么效果。 b总结：色彩对比强烈，艳丽，喜庆，有主色调，配色有规律。 构图组 a分别出示古代人物和其他年画与门神对比，说说构图特色。 b门神人物都是顶天立地，身材魁梧，动作张扬，所以构图饱满，这样更加符合门神形象驱邪祈福的意图。 c总结板书：构图饱满。 3、小结：总的来说，门神画的这些特征都是为了突出驱鬼祈福