金融学教案
辽东学院经济学院
学院(部、中心) _ 经济学院___________ 系(部) __ 金融____________ 课程名称 __ 金融学____________ 授课对象金融学本科生 __ 授课教师__ _ 王昊____________ 职称职务 ___ _讲师____________ 使用教材 _《金融学》高等教育出版社
辽东学院经济学院制
二OO八年三月
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金融学课程教案授课时间第一周周一第二大节课时安排 2学时授课题目(教学章、节):
课程体系介绍
第一章货币与信用
第一节货币的起源与职能
第二节货币制度
货币制度及其构成要素
教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):
课程体系介绍(掌握)
目的:旨在激发同学们学习金融学的兴趣，兴趣是促使学生自学、拓宽知识深度的源动力。
第一章货币与信用
目的:在现代社会中，人们的商品经济活动离不开金融活动，而现代金融活动的背后归根结底还是
货币运行和信用关系的问题。因此，我们完全可以用货币经济或信用经济来概括我们所处的经济时
代。本章主要介绍货币与信用的相关知识，为以后各章的学习打下一定的基础。第一节货币的起源与职能
(了解货币的起源理论，货币的起源由于在《政治经济学》中学过故略讲;掌握货币的职能)
第二节货币制度
(掌握)
一、货币制度及其构成要素
教学内容(包括基本内容、重点、难点):
课程体系介绍:
概括金融学知识要点、金融理论解决实质问题的意义。
第一章的一、二节内容:
基本内容:讲述马克思的货币起源说，货币的职能;货币制度的发展;现代经济社会中信用的含义
和经济职能
重点:讲述货币制度的发展;现代经济社会中信用的含义和经济职能难点:理解和把握货币的本质，货币支付手段职能作用的两面性，第一节货币的起源与职能
一、货币起源理论
(一)古代的货币起源说
(二)马克思的货币起源说
1(货币产生的基础
2(价值形式的发展与货币的产生
二、货币的发展
(一)货币形态(币材)的发展
(二)货币的类型实物货币、金属货币、代用货币、信用货币和电子货币三、货币的职能
(一)价值尺度职能:
(二)流通手段职能
(三)贮藏手段职能
(四)支付手段职能
第二节货币制度
2
一、货币制度及其构成要素
(一)货币制度的含义及形成
(二)货币制度的构成要素
1(规定流通中的货币种类、法定偿付能力
2(规定制作货币的材料
3(规定货币名称和单位
,(规定货币铸造或发行的权限与流通程序
5(货币发行准备制度
讨论、思考题、作业:
思考题:
1.货币的产生与商品经济发展有何关系,
2.你认为我国的人民币是否具有贮藏手段职能,
作业:货币制度由哪些要素构成,(非书面作业形式，下次课提问)
参考资料(含参考书等):
曹龙骐.金融学.北京:高等教育出版社，2003.
陈学彬.金融学. 北京:高等教育出版社，2003.
戴国强.货币金融学.上海:上海财经大学出版社，2001. 授课类型(请打?):理论课? 讨论课? 实验课? 其他? 教学方式(请打?):讲授? 讨论? 其他? 教学资源(请打?):多媒体? 挂图? 音像? 其他?
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金融学课程教案授课时间第一周周三第二大节课时安排 2学时授课题目(教学章、节):
第二节货币制度
二、货币制度的演变
三、我国的货币制度
第三节信用的产生与发展
一、信用的含义和特征
二、信用的产生与发展
教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次): 目的:主要介绍信用的相关知识，为以后各章的学习打下一定的基础。使学生掌握现代经济社会中信用的含义和经济职能。
教学内容(包括基本内容、重点、难点):
基本内容:现代经济社会中信用的含义和经济职能。重点:现代经济社会中信用的含义和经济职能。
难点:现代经济社会中信用的深层次含义。
第二节货币制度
货币制度由哪些要素构成,(提问，检查学生作业情况，并引出货币制度演变问题)
二、货币制度的演变
平行本位制
金银复本位制双本位制发货币本展金属本位制跛行本位制位制度
过金币本位制
程金本位制金块本位制
信用本位制金汇兑本位制
三、我国的货币制度
1.我国现行的人民币制度是信用货币制度
2(具有“一国多币”的特殊性。
3(大陆地区的法定货币是人民币，人民币是大陆唯一的合法通货，由国家授权中国人民银行统一发
行与管理。基本要点如下:
?(1)没有规定含金量，也不能自由兑换黄金;
?(2)严格禁止外币在中国境内计价流通，严禁金银流通; ?(3)人民币的发行，坚持集中统一发行、计划发行和经济发行相结合的原则;
?(4)建立的黄金和外汇储备，主要用于平衡国际收支，同时对人民币的发行起保证作用;
?(5)我国的黄金储备和外汇储备由中国人民银行集中管理。第三节信用的产生与发展
一、信用的含义和特征
(一) 信用的含义
(二)信用的基本特征
4
?1.信用是以相互信任为基础
?2(信用是有条件的:偿还本金和支付利息
?3(信用是价值运动的特殊形式
?4(信用以收益最大化为目标
二、信用的产生与发展
?(一) 信用产生与发展过程
?1(信用产生的一个前提条件是私有制的出现?2(实物借贷与货币借贷
?3(金融范畴的形成
?(二)信用关系产生的三要素
?1(债权债务关系双方
?2(一定的时间间隔
?3(信用工具
讨论、思考题、作业:
讨论:
什么是信用本位制,它有何特点,应如何理解我国的“一国三币”制度,(课下讨论)
思考题:
何谓信用,它与货币、金融有何关系,
参考资料(含参考书等):
易纲，吴有昌.货币银行学.上海:上海人民出版社，1999.
殷孟波.货币金融学.北京:中国金融出版社，2004. 曾康霖.金融经济学.重庆:西南财经大学出版社，2002. 授课类型(请打?):理论课? 讨论课? 实验课? 其他?
教学方式(请打?):讲授?? 讨论? 其他? 教学资源(请打?):多媒体? 挂图? 音像? 其他?
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金融学课程教案授课时间第一周周五第一大节课时安排 2学时授课题目(教学章、节):
第四节现代信用形式
一、商业信用
二、银行信用
三、国家信用
四、消费性用
五、国际信用
教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次): 目的:主要信用的相关知识，为以后各章的学习打下一定的基础。要求:掌握所有第四节内容教学内容(包括基本内容、重点、难点):
基本内容:商业信用、银行信用、国家信用、消费信用和国际信用等几种主要的信用形式。
重点:商业信用、银行信用的特点;国家信用、消费信用的含义和信用工具;商业信用与银行信用
的关系，消费信用对经济的作用。
难点:商业信用与银行信用的关系，消费信用对经济的作用。第四节现代信用形式
一、商业信用
1(商业信用的概念
2(商业信用的提供方式
3(商业信用的自然基础——社会化大生产
4(商业信用的特点
(1)必须以商品交易结合在一起。
(2)债权人和债务人都是商品生产者或经营者。 (3)商业信用直接受实际商品供求状况的影响。 (4)具有自发性、盲目性、分散性的特点。
5(商业信用的作用
(1)对经济的润滑和增长作用。
(2)调剂企业之间的资金余缺，提高资金使用效益，节约交易费用 (3)商业信用的合同化(或票据化)，使自发的、分散的商业信用有序可循，有利于银行信用参与
和支持商业信用，强化市场经济秩序。
6(商业信用的局限性
(1)严格的方向性。
(2)产业规模的约束性。
(3)融资期限的短期性。
(4)信用链条的不稳定性。
(5)增加了政府宏观调控的难度。
二、银行信用
1(银行信用的概念
银行信用指银行或其他金融机构通过货币形式，以存放款、贴现等多种业务形式与国民经济各部门
所进行的借贷行为。
2(银行信用的特点
6
(1)广泛性。
(2)间接性。
(3)综合性。
(4)创造性。
(5)稳定性。
既然银行信用克服了商业信用的局限性，银行信用能完全替代商业信用吗,
三、国家信用
1(国家信用概念
国家信用是指以国家及其附属机构作为债务人或债权人，依据信用原则向社会公众和国外政府举债
或向债务国放债的一种形式
2(国家信用的工具——国债
国债有国库券和公债的区别
(1)期限不同。
(2) 用途不同。
(3)担保不同。
(4)审批不同。
3(国家信用的作用
(1)弥补财政赤字、平衡预算解决财政困难。
(2)是筹集经济建设资金的工具。
(3)是调节经济活动的重要经济杠杆。
(4)政府债券是金融资产的一种形式，为社会创造投资生息的机会。四、消费信用
1(消费信用的概念
消费信用是指企业或金融机构向消费者个人提供的，用以满足其消费需求的一种信用形式。
2(消费信用的种类或提供方式
(,)赊销。
(,)分期付款。
(,)消费贷款。分为买方信贷和卖方信贷
3(消费信用的作用
(1)促进经济增长。
(2)对新技术的应用，新产品的推销及产品更新换代具有一定的推动作用。 (3)信用卡的创造和使用，给消费者带来了极大的方便与安全感。 (4)若消费需求过高，生产能力有限，消费信用会加剧市场供求紧张状态，物价上涨。
五、国际信用
1(国际信用的概念
国际信用是指国与国之间的企业、经济组织、金融机构及国际经济组织相互提供的与国际贸易密切
联系的信用形式
2(国际信用的种类
(1) 出口信贷。
(2) 国际银行信贷。
(3) 国际市场信贷。
(4) 国际租赁。
(5) 补偿贸易。
(6) 国际金融机构贷款。
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讨论、思考题、作业:
思考题
1. 银行信用为什么会取代商业信用，成为现代信用的主要形式,
2..中国人民银行向来鼓励和支持个人使用支票存款，1986年即下发通知，指示有条件的储蓄所试办个人活期储蓄支票结算;1995年公布的《票据法》规定的申请开立支票存款账户的条件也并不苛刻;2003年颁布的《人民币银行结算账户管理办法》明确规定个人可以在银行开立结算账户。尽管如此，现阶段我国居民的个人消费仍然以现金支付为主，许多人甚至根本不知道个人支票存款为何物，人们想象中的争相办理该业务的火热场面并未出现。那么，为什么支票这种便捷的支付方式不能走入我国寻常百姓家呢?
3.(结合实际谈谈目前中国市场经济发展中的信用现状和问题。
参考资料(含参考书等):
易纲，吴有昌.货币银行学.上海:上海人民出版社，1999.
殷孟波.货币金融学.北京:中国金融出版社，2004.
曾康霖.金融经济学.重庆:西南财经大学出版社，2002.
授课类型(请打?):理论课? 讨论课? 实验课? 其他?
教学方式(请打?):讲授?? 讨论? 其他?
教学资源(请打?):多媒体?? 挂图? 音像? 其他?
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金融学课程教案授课时间第二周周一第二大节课时安排 2学时
授课题目(教学章、节):
第二章利率与利息率
第一节利息及其计量
第二节利息率及其决定因素(上)
一、利率的种类
教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次): 教学目的:利息和利息率是货币金融理论中的重要概念。利息是伴随着信用活动而产生的经济范畴，
但在现代经济中，利息率既是连接货币因素与实际经济因素的中介变量，也是调节经济活动的重要
杠杆，从而有着比利息更为重要的意义。要求:本章教学要使学生正确认识利率及其意义，同时对利息的计算能熟练运用。熟悉利率决定理
论，至于利率的期限结构理论(因为授课对象是非金融专业学生)作为学生的了解内容，不作为重
点。
教学内容(包括基本内容、重点、难点): 基本内容:阐述利息的来源、本质及其计量，利息率的概念、种类
重点:利息的本质及计量;名义利率和实际利率难点:复利的计算与运用
第一节利息及其计量
一、利息的来源
(一)西方经济学者关于利息来源的学说
(二)马克思的利息本质观
二、利息的计量
(一) 利息率的含义
(二)利息的计算方法
1.单利法
2.复利法
?I,P×[(1+r)n-1]
?S,P×(1，r)n
3.连续复利法
(三)终值与现值计算
1.终值
2.现值
3.银行贴现现值
(四)两个有广泛用途的算式
1.零存整取
2.整存零取
(五)收益的本金化
收益的本金化实质是一种永续年金现象。第二节利息率及其决定因素
一、利率的种类
1.市场利率、官定利率与公定利率
2.一般利率与优惠利率
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3.名义利率与实际利率(重点)
4.固定利率与浮动利率
5.长期利率与短期利率
6. 基准利率与套算利率
讨论、思考题、作业:
思考题
1.试述马克思对利息本质的论述。
2.什么是利率,如何对它分类,
课堂作业(给学生思考时间，以提问方式检查)
1.在利率分别为20%和10%时，对你来说，明天的1元钱哪种情况下在今天值得多，哪种情况下
在今天值得少,
2.你刚刚中了2000万元的彩票，该彩票承诺，在以后20年内该彩票将每年向你支付100万元
(不考虑税收)。请问，你真的赢得了2000万元吗, 参考资料(含参考书等): 曹龙骐.金融学.北京:高等教育出版社，2003.
陈学彬.金融学. 北京:高等教育出版社，2003.
戴国强.货币金融学.上海:上海财经大学出版社，2001. 授课类型(请打?):理论课? 讨论课? 实验课? 其他? 教学方式(请打?):讲授? 讨论? 其他? 教学资源(请打?):多媒体? 挂图? 音像? 其他?
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金融学课程教案授课时间第二周周三第二大节课时安排 2学时授课题目(教学章、节):
第二节利息率及其决定因素(下)
二、利率的构成要素及决定利率水平的一般因素
第三节利率决定理论
一、马克思的利率理论
二、古典利率理论
三、“流动性偏好”利率理论
教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):
目的:使学生掌握决定利率的一般因素，从而理解经济生活中的利率变动及其复杂性。
要求:掌握决定利率的一般因素，熟悉马克思的利率决定理论、“流动性偏好”利率理论
了解古典利率理论.
教学内容(包括基本内容、重点、难点):
基本内容:利率的构成要素及决定利率水平的一般因素;马克思的利率理论;古典利率理论
;“流动性偏好”利率理论
重点:利率的构成要素及决定利率水平的一般因素;马克思的利率理论;“流动性偏好”利率理论
难点:“流动性偏好”利率理论
第二节利息率及其决定因素(下)
二、利率的构成要素及决定利率水平的一般因素
(一)市场利率的构成要素
(1)纯粹利率(The Pure Rate of Interest，PI)。
(2)通货膨胀溢酬(Inflation Premium，IP)
(3)违约风险溢酬(Default Risk Premium，DP)
(4)变现力溢酬(Liquidity Premium，LP)
(5)到期风险溢酬(Maturity Risk Premium，MP)
(二)影响利率水平的一般因素
1.资金供求状况
2.经济发展状况
3.通货膨胀
4.中央银行的货币政策
5.财政政策
6.国际利率水平
第三节利率决定理论
一、马克思的利率理论
二、古典利率理论
三、“流动性偏好”利率理
讨论、思考题、作业:
思考题
1.假设抵押贷款利率从5%升到10%，同时住房价格预期增长率从2%升到9%，人们是否更愿意购
买住房呢,为什么,
2.简要评述马克思的利率决定理论、古典学派与新古典学派的利率决定理论以及凯恩斯学派的“流
动性偏好”利率理论。
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参考资料(含参考书等):
姚长辉.货币银行学.北京:北京大学出版社，1998.
姚长辉.货币银行学.北京:北京大学出版社，2002.
姚遂，李健.货币银行学.北京:中国金融出版社，1999.
易纲，吴有昌.货币银行学.上海:上海人民出版社，1999.
殷孟波.货币金融学.北京:中国金融出版社，2004.
曾康霖.金融经济学.重庆:西南财经大学出版社，2002.
张亦春. 货币银行学.厦门:厦门大学出版社，1995
张亦春.金融市场学.北京:高等教育出版社，1999. 授课类型(请打?):理论课? 讨论课? 实验课? 其他? 教学方式(请打?):讲授? 讨论? 其他? 教学资源(请打?):多媒体? 挂图? 音像? 其他?
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金融学课程教案
授课时间第二周周五第一大节课时安排 2学时授课题目(教学章、节):
第三节利率决定理论
四、可贷资金利率理论
五、IS-LM模型分析法
第四节利率的期限结构理论
教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):
目的:通过可贷资金利率理论、IS-LM模型分析法的学习，利率的期限结构理论，意在开拓学生对
利率或其他金融问题的定性分析视角，明白定性分析的必要性及其不足之处。可谓“学习之意不在
于内容，而在于方法。”
要求:了解可贷资金利率理论、IS-LM模型分析法、利率的期限结构理论教学内容(包括基本内容、重点、难点):
第二节利息率及其决定因素(下)
四、可贷资金利率理论
五、IS-LM模型分析法(难点)
第三节利率的期限结构理论
一、利率期限结构的含义
二、利率期限结构理论(难点)
讨论、思考题、作业:
思考题:
如何理解利率的期限结构理论。
课堂作业
下列有关利率期限结构的说法哪个是对的:
(1)预期理论认为，如果预期将来短期利率高于目前的短期利率，收益率曲线就是平的。
(2)预期理论认为，长期利率等于预期短期利率。
(3)偏好理论认为，在其他条件相同的情况下，期限越长，收益率越低。 (4)市场分割理论认为，不同的借款人和贷款人对收益率曲线的不同区段有不同的偏好。
参考资料(含参考书等):
殷孟波.货币金融学.北京:中国金融出版社，2004.
曾康霖.金融经济学.重庆:西南财经大学出版社，2002.
张亦春. 货币银行学.厦门:厦门大学出版社，1995
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金融学课程教案
授课时间第三周周一第二大节课时安排 2学时授课题目(教学章、节): 第三章金融工具
第一节金融工具概述
教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):
目的:通过本章讲解，使学生认识到，各种形式的信用活动都需要借助一定的金融工具(进行。与
实物资产相比，金融工具有着流动性方面的较大优势，能够降低交易成本，而且更具有可分性，有
利于引导资源的有效配置和使用。随着金融活动规模的不断扩大、范围的不断扩展，金融市场也日
益发达。同时，信息科技的突飞猛进极大地加快了金融创新的进程，导致金融工具层出不穷，又有
力地推动了现代金融经济的发展。
要求:掌握金融工具的概念、特征，了解金融工具的类型。
教学内容(包括基本内容、重点、难点):
一、金融工具的概念
1.资产与金融资产
2.金融工具的含义
3.金融工具当事人及价格
(1)金融工具当事人
发行者和认购者。
(2)金融工具的价格
二、金融工具的特征
1.偿还期
2.流动性
3.安全性
4.收益性
(1)名义收益率
(2)即期收益率
(3)实际收益率
三、金融工具的分类
(一)按照发行机构的性质，将金融工具区分为直接融资工具与间接融资工具
(二)按金融工具发行时的偿还期长短，可以划分为货币市场工具与资本市场工具(二) 按金融工具价格确定方式，可以区分为基础性金融工具和衍生性金融工具
讨论、思考题、作业:
.思考题
金融工具的特征是什么,
参考资料(含参考书等):
姚长辉.货币银行学.北京:北京大学出版社，2002.
授课类型(请打?):理论课? 讨论课? 实验课? 其他? 教学方式(请打?):讲授? 讨论? 其他?
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金融学课程教案
授课时间第三周周三第二大节课时安排 2学时授课题目(教学章、节): 第二节基础性金融工具
教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):
目的:重点理解基础性的金融工具，包括货币市场和资本市场的基础性金融工具，掌握各种基础性
金融工具的一般概念、特征。
教学内容(包括基本内容、重点、难点):
第三节基础性金融工具
一、货币市场基础性金融工具(重点)
掌握短期国债、可转让定期存单、商业票据、银行承兑汇票、回购协议等基础性金融工具的一般概
念、特征
二、资本市场基础性金融工具(重点、难点)
掌握股票、债券、抵押贷款的一般概念、特征
讨论、思考题、作业:
金融学教案 辽东学院经济学院 学院(部、中心) _ 经济学院___________ 系(部) __ 金融____________ 课程名称 __ 金融学____________ 授课对象金融学本科生 __ 授课教师__ _ 王昊____________ 职称职务 ___ _讲师____________ 使用教材 _《金融学》高等教育出版社 辽东学院经济学院制 二OO八年三月 1 金融学课程教案授课时间第一周周一第二大节课时安排 2学时授课题目(教学章、节): 课程体系介绍 第一章货币与信用 第一节货币的起源与职能 第二节货币制度 货币制度及其构成要素 教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次): 课程体系介绍(掌握) 目的:旨在激发同学们学习金融学的兴趣，兴趣是促使学生自学、拓宽知识深度的源动力。 第一章货币与信用 目的:在现代社会中，人们的商品经济活动离不开金融活动，而现代金融活动的背后归根结底还是
货币运行和信用关系的问题。因此，我们完全可以用货币经济或信用经济来概括我们所处的经济时 代。本章主要介绍货币与信用的相关知识，为以后各章的学习打下一定的基础。第一节货币的起源与职能 (了解货币的起源理论，货币的起源由于在《政治经济学》中学过故略讲;掌握货币的职能) 第二节货币制度 (掌握) 一、货币制度及其构成要素 教学内容(包括基本内容、重点、难点): 课程体系介绍: 概括金融学知识要点、金融理论解决实质问题的意义。 第一章的一、二节内容: 基本内容:讲述马克思的货币起源说，货币的职能;货币制度的发展;现代经济社会中信用的含义 和经济职能 重点:讲述货币制度的发展;现代经济社会中信用的含义和经济职能难点:理解和把握货币的本质，货币支付手段职能作用的两面性，第一节货币的起源与职能 一、货币起源理论 (一)古代的货币起源说 (二)马克思的货币起源说 1(货币产生的基础 2(价值形式的发展与货币的产生 二、货币的发展
金融学课程案例教学法的运用与优化 摘要：结合金融学课程兼具专业性和现实性的特点，文章提出了金融学课程应用案例教学法的必要性，介绍了案例教学法在金融学课程中运用的现状，并从案例筛选、组织讨论和总结点评等方面具体阐述了金融学案例教学的优化路径。 关键词：金融学；案例教学法；教学方法中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４－９３２４（２０１６）５０－０１８７－０２ 收稿日期：２０１６－０７－１５ 基金项目：南京财经大学２０１５－２０１６学年校级教改项目“创新创业人才培养视角下《金融学》教学方法的研究与实践”（项目编号：ＪＧＹ１６３４） 作者简介：莫媛（１９８６－），女（汉族），江苏江都人，南京财经大学金融学院讲师，管理学博士，研究方向：区域金融发展。 作为一门基础教育类课程， 金融学的知识性和基础性较为凸显。由于金融学理论和方法往往是建立在一系列抽象的假设之上，所以增加金融学的案例教学很重要。金融学案例教学就是以实际金融问题为题材，引导学生运用金融学的基本原理分析实际问题的成因或机制，进而掌握相关的金融知识。尽管案例教学法已广泛应用于某些管理类课程，但金融学案例的筛选和分析需要符合金融学的课程性质和特点［１］。因 此， 结合教学实践，分析案例教学法在金融学教学中的运用和优化具有现实意义。 一、金融学应用案例教学法的必要性 案例教学法是美国哈佛大学工商管理研究生院于１９１８年首创，并在高等教育领域广泛传播。它与传统教学相比具有实践性、启发性和互动性的特点。将理论知识点的教学环节增加充分的案例，实现知识传授—案例分析—知识内化的目的，让学生能够深刻理解所学的知识点［２］。金融学课程兼具专业性和现实性的特点，主要讲授金融学的基本概念、理论和分析方法，是学生学习专业主干课程的基础。随着经济环境的变化和实践的进展，从金融要素、金融机构、货币政策到金融监管、金融创新和金融发展等，金融学领域不断从宏观金融向微观金融拓展。此时，要掌握理论知识并运用于实践分析，仅仅依靠传统的讲授法较难实现。有学者指出金融学教学应多采用实例阐述，定期邀请在实际金融部门工作的人员举办讲座，甚至在条件允许的情况下，教师可以带领学生到相关部门实 地观摩学习［３］ 。金融学案例贴近现实生活， 能够促使学生进一步思考现实金融问题。例如讲述货币职能时，教师可介绍抢购黄金潮事件，让学生充分认识黄金的贮藏职能；讲述商业银行时，教师可结合消费者的存款意愿，引导学生认识商业银行的业务；讲述中央银 行时，教师可询问学生对物价的直观感受，讲解央行通货膨胀制的货币政策目标。通过案例教学，使学生置身于相应的金融环境下，广泛查阅资料，尝试独立思考。案例教学法对教师的知识储备、教学态度及研究能力的要求很高：教师既要具有深厚的理论功底，又要具有贯通理论和实践的能力；既要对经济环境保持适度敏感性，又要善于挖掘金融事件。学生在案例讨论中提出的新问题，也会给教师提供研究的新思路。进一步地，教师可以将研究成果及时运用到教学中去。这种良性循环会激励教师主动学习新知识、新现象，形成教学与科研的有效互动。 二、金融学课程案例教学法的运用和评价１．案例教学法的运用。（１）案例专栏。国内金融学教材大多采用专栏的形式补充案例，以思考题、金融热点或课外阅读等方式呈现，从不同的角度引导学生展开研究性学习，增加了教材的趣味性和可读性。经典案例如“劣币驱逐良币”、“塞尔维亚的通货膨胀”、“英国巴林银行破产事件”等在多部金融学教材中反复使用。（２）课堂解读。教师通常将近期重大的金融事件写入教案，例如当前的互联网金融、存款利率市场化、全球负利率现象等，作为传统讲授法的一种补充。有的学者还提出于不同环境和条件下分类运用讲解式、讨论式和辩解式案例教学法，循序渐进地引入课堂教学，实现师生良性互动［４］。（３）考核试题。金融学考题一般会考察案例分析类题型。案例分析题是集重要知识点于某个或几个情景之中，要求学生综合分析的题型。相比其他题型，案例分析题更易引导学生深入思考，综合考查学生理解能力和分析能力。例如在我国货币政策操作框架转型的背景下，可以结合货币供 莫媛 （南京财经大学金融学院，江苏 南京 ２１００２３）
写作教学案例分析 传统的作文教学，大多是命题或是半命题的作文，其内容老化、枯燥、脱离生活。所以作文一般拘泥于课本，从句式到文章结构，模仿的居多，雷同的居多。在传统课堂上，写作被限制在课堂里，100%属于课堂教学。学生在课堂上的写作过程大体上可以分为两个阶段：一是思维阶段，包括审题、立意、选材构思；二是书面表达阶段，包括起草和修改。教学中，又由于一些教师思维定势，致使学生作文千人一面，毫无新意可言。长时间的传统教学中，学生一直处于被动接受的状态，以致“谈写色变”。 案例讲述的作文教学体现了课改后的新作文教学观。从写作教学的内容和方法看，新课标倡导“写作教学应贴近学生实际”，倡导学生“自主写作”，“减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文”。从写作教学的过程看，教学不在局限与课堂，而是为学生“提供有利条件和广阔空间”，在写作前体验生活，“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。 案例中的教师抓住了写作教学的规律，选用了“学烧菜”为写作内容，素材直接来自生活。教学时，教师先以“老师要到菜烧得最好的同学家过端午节”为由，不觉中给学生布置了学烧菜的任务。这是引导在写作前先对生活实践进行体验，在体验中培养学生观察、思考、表达的能力。到了写作课上，教师先通过充满智慧的谈话引导学生说说做菜的过程，然后借口方便老师比较让学生书面写作。因为每个学生都想请老师做客，所以整堂课上，虽然教师只字未提“作文”二字，可学生们却在宽松、和谐的气氛中积极主动地完成了写作。从教学片段中，我们可以看到，学生一直处于主动学习状态，个个都充满了表达的欲望。可以说这则作文教学真正做到了“让学生易于表达，乐于表达”，“说真话、实话、心里话”。 这个案例，让我们这些语文教师明白了：写作来源于生活；写作描写生活；学生只有观察生活、体验生活、思考生活的基础上才能表现生活，只有在像生活一样的环境中才“易于表达，乐于表达”。一句话：文无定法。
初中英语写作课教学案例 教学目：一般将来： be going to + do sth. 的用法；培养学生以 提的方式来写作的能力； 自己所喜的体育活、体育明星及自己梦想的；培养学生 生活，运。 教学内容：描述和了一些体育运目，介了自己最喜的体育明星及自己梦 想的。 教学方法：写作的方式很多，本运用其中之一的方式：提的方式来教学写 作，并用小合作、形式来完成写作任。 教学重点：培养学生一种写作能力 ---提的方式来写作。 教学程： Step 1 ．Warm-up 活：通听一首英歌：“ The more we get together， the happier we ’ ll be. ” 【明】目的是活气氛，引出今天的做准。 Step 2 ．Revision ①使用暴法（ brainstorm ）学生想出一些和 sports 有关的短和句子。 【明】目的是激活学生中和写作运相关的去写作的 思路，供稿段（ drafting stage ）有写的价和意的西参考。 ②根据下列所提示介你最喜的运（四人一小活）。 （ 1） Name ?（2）What sports ?（3）Why ? （ 4） How often ?（5）Player ?（6）looks（外貌） （ 7） personality （性格）（8）His / Her dream??【明】目的是了解一些有关运的信息，引出今天的写作做 准。 Step 3 ．Pre-reading 写作的方式很多，本运用其中之一的方式：提的方式来教学写作，先 置几个，学生回答，然后将答运用相关的串起来，再在必 要的地方添加一些句子。What sports do you like? What’s your favorite
金融学原理教学计划 一、课程性质与任务 金融学是高等职业教育财经类专业核心课程之一，也是人才培养模式与职业教育改革经济类会计学、金融保险专业的必修基础课。通过本课程的学习，应使学生对货币金融方面的基础理论和基本运行方式有较全面的认识和了解，对“金融是市场经济的核心”有清醒的感知和认识，对货币与货币制度、信用与利率、银行和非银行金融机构、金融市场、国际金融与金融国际化、宏观金融调控与金融发展等范畴有较为系统的了解和把握，同时也为经济类各专业学生从事金融或与金融紧密相关的职业打下坚实的理论基础。 二、课程目的和教学要求 1 、使学生对货币金融方面的基本知识、基本概念、基本理论有较全面的理解和较深刻的认识，对货币、信用、银行、货币政策、金融活动及其宏观调控的理论、运行机制和方法、手段等有较全面的认识和理解。 2 、使学生掌握观察和分析金融经济问题的正确方法，培养辨析金融理论和解决金融实际问题的能力。 3、注意使学生树立正确的金融意识和全新的金融理念，努力提高广大学生金融科学的理论和知识素养。 通过学习，学生应按各章节具体要求了解或掌握货币、信用、银
行、金融市场、国际金融、货币政策以及宏观金融调控等范畴所涉及的知识、理论、运行规律及其行为主体、分析和解决问题的方法等。 三、课程教学内容 （一）教学内容 前言 1、[教学内容要点]： 现实生活中的货币问题：货币与金融；货币银行学体系；主要参考书目。《货币银行学》，钱晔，东北财经大学出版社 2、[教学安排]：2课时 第一章货币与货币制度 1、[教学内容要点]： 了解货币产生和发展的历史及其演变趋势；了解货币形式的演化。从货币的起源与发展理解货币的本质；能正确辩析各种货币学说。理解货币的各种职能；重点掌握货币职能的特点与作用。了解货币制度的基本内容；理解货币制度演变的原因。重点掌握布雷顿森林体系和现行信用货币制度的内容与特点。准确识记本章的基本概念，掌握基本知识点。 2、[教学安排]：8课时 第二章信用与利息 1、[教学内容要点]：
初中英语写作课教学案例 教学目标：总结一般将来时：be going to + do sth.的用法； 培养学生以提问的方式来写作的能力； 谈论自己所喜欢的体育活动、体育明星及自己梦想的职业； 培养学生热爱生活，热爱运动。 教学内容：描述和谈论了一些体育运动项目，介绍了自己最喜欢的体育明星及自己梦想的职业。 教学方法：写作的方式很多，本课运用其中之一的方式：提问的方式来教学写作，并用小组合作、讨论形式来完成写作任务。 教学重点：培养学生一种写作能力---提问的方式来写作。 教学过程： Step 1．Warm-up活动：通过听一首英语歌：“The more we get together，the happier we’ll be.” 【设计说明】目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。 Step 2．Revision ①使用头脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些和sports 有关的单词短语和句子。 【设计说明】目的是激活学生头脑中和写作话题运动相关的去酝酿写作的思路，供拟稿阶段（drafting stage）选择有写的价值和意义的东西时参考。 ②根据下列所给提示介绍你最喜爱的运动（四人一小组活动）。 （1）Name ? （2）What sports ? （3）Why ? （4）How often ? （5）Player ? （6）looks（外貌） （7）personality（性格）（8）His / Her dream……【设计说明】目的是了解一些有关运动的信息，为引出今天的话题写作做准备。 Step 3．Pre-reading 写作的方式很多，本课运用其中之一的方式：提问的方式来教学写作，先设置几个问题，让学生回答，然后将答语运用相关的连词串起来，再在必要的地方添加一些句子。What sports do you like? What’s your favorite
初中英语写作课教学案例 一、背景知识介绍。 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。 从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项，平均分只有4.7分（满分为12分）。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象，我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“making friends”, 搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅读两则e-pal 广告，获取e-pals的一些信息，指导如何写e-mail ，从而达到给e-pals 写信的目的。二、教学过程。 1．Warm-up活动：通过听一首英语歌：“The more we get together, the happier we’ll be.”目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。 2．Revision ①使用大脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些和friends 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题make friends 相关的东西，如想法、概念、形象等酝酿写作的思路，供拟稿阶段（drafting stage）选择有写的价值和意义的东西时参考。] ②根据下列所给提示介绍你的朋友（四人一小组活动）。⑴Name and age. ⑵Where he / she comes from subject? ⑶What he is? ⑷What his / her friend? ⑸looks（外貌）⑹personality（性格）⑺His / Her dream ⑻…… 3．Pre-reading 通过提问，How can you know your friends, if you haven’t seen each other for a long time? 联系朋友有很多方法，但是 One of the best ways is sending e-mails to them. Do you know why?过渡今天话题的材料，快速看完两则e-pal广告，找出答案。 4．While-reading，读两则广告，了解Mary和Jack完成表格 Name Age Hobbies Looks Personality E-mail added Wish Where she… 5．Post-reading 引导学生讨论：Do you like to make e-pals with Mary or Jack? Why? 当大部分学生都持肯定观点时进一步思索，What will you write in you e-mail to them? 为下面事实写作埋下伏笔，提供铺垫。 6．While-Writing. 教会学生正确使用e-mail格式，同时提供关于朋友和友谊的一些精彩句子，为学生写作提供素材。 7．Post-writing. 提供写作标准 要求学生根据这个标准，修改自己的e-mail. 1. Do you use the tense (时态)，spelling(拼写)，punctuation (标点)，capitalization( 大写字母)correctly? 2. I s your e-mail complete(完整的)? 3.Is your e-mail coherently(连贯地)written?
山东大学货币经济学（英）授课教案 课程代码0023100710-4授课日期月日（）课程名称Monetary Economics 授课方式授课+讨论授课教师姓名Kong Danfeng (孔丹凤)职称Professor授课对象金融数学2011级 39人 留学生2人（荷兰、意大利）授课时数18周周3授课地点中心理综楼208本单元或章节的教学目的与要求 Chapter 2 An Overview of the Financial System This chapter is an introductory chapter that contains the background information on the structure and operation of financial markets that is needed in later chapters of the book. This chapter allows the instructor to branch out to various choices of later chapters, thus allowing different degrees of coverage of financial markets and institutions. The most important point to transmit to the student is that financial markets and financial intermediaries are crucial to a well-functioning economy because they channel funds from those who do not have a productive use for them to those who do. The chapter introduces Global boxes, which are sprinkled throughout the text, to get students to recognize the growing importance of the global economy. 授课主要内容及学时分配 Chapter 2 An Overview of the Financial System * Function of Financial Markets * Structure of Financial Markets Debt and Equity Markets Primary and Secondary Markets Exchanges and Over-the-Counter Markets Money and Capital Markets * Financial Market Instruments Money Market Instruments Capital Market Instruments * Internationalization of Financial Markets International Bond Market, Eurobonds, and Eurocurrencies World Stock Markets * Function of Financial Intermediaries: Indirect Finance Transactions Costs Risk Sharing Asymmetric Information: Adverse Selection and ?Moral Hazard * Types of Financial Intermediaries Depository Institutions Contractual Savings Institutions Investment Intermediaries * Regulation of the Financial System Increasing Information Available to Investors Ensuring the Soundness of Financial Intermediaries Financial Regulation Abroad重点、难点及对学生的要求（掌握、熟悉、了解、自学）
“好读书，读好书”作文指导课课堂教学案例 教学准备：多媒体课件、相关范文，学生课前收集名人读书的故事 教学目标： 1、以激发学生习作的情趣，引发学生热爱读书的感情。 2、丰富文化积累，提高文化素养，增强语言积淀，提高写作能力。 3、学习借鉴别人的习作方法、提高作文技能。 教学过程： 一、热身运动 1、交流体验 你平时读什么样的课外书？为什么喜欢读这样的书？你又有什么体会？ 2、抛砖引玉 看看下面那些成语是自己喜欢的，说说理由。 废寝忘食手不释卷通宵达旦夜以继日凿壁借光韦编三绝目不窥园 焚膏继晷鸡鸣而起磨穿铁砚勤学苦练学而不厌圆木警枕幼学不厌 幼学壮行朝乾夕惕只争朝夕坐以待旦手不释卷苦心孤诣囊茧照读 悬梁刺股仰屋著书映月读书凿壁偷光熟读深思徒读父书映雪读书 3、名人读书：根据自己的了解，谈名人的读书故事。 二、运动要领 师：“仁者见仁，智者见智”，一句话一百人有一百人的看法，一个故事一百人有一百人的感悟，我们每一个人都有自己的读书故事，把自己的读书心得与大家交流，说一说自己读书的故事，也是件乐事啊！ 1、开启思路 师：下面我们来讨论一下，怎样来介绍你最喜欢的一本书？ 学生讨论，教师归纳： 开头：喜欢什么书，中间：怎样喜欢的；结尾：为什么喜欢。 师：下面我们再来讨论一下，如果让你介绍你的读书故事，您应该怎样来写。学生讨论，教师归纳： 起因（为什么喜欢读书）→经过（读书的趣事）→结果（感悟）。 师：下面我们再来讨论一下，如果让你介绍你的读书故事，您应该怎样来写。学生讨论，教师归纳： 起因（为什么喜欢读书）→经过（读书的趣事）→结果（感悟） 2、他山之石 读一读下面的佳作，说一说你的理解和感悟。 我最喜欢的一本书 书在我迷茫的时候给我启示，在我痛苦的时候给我欢乐；在我空虚的时候给我陪伴。又有什么比它对我帮助更大呢？读书也要会读，读书不是拿眼睛读，而是要拿脑袋读。 我最喜欢读的书就是《鲁宾孙漂流记》。《鲁宾孙漂流记》是英国作家笛福以自传形式写的长篇小说，鲁宾孙是书中的主人公。他因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛上，战胜种种困难，生活了二十多年，最后终于获救回到英国。 鲁宾孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。在岛上没有人居住，到处是乱石野草。鲁宾孙孤独无助，面临的是严酷的生存问题。要在这样恶劣的环境中生存下去，需要怎样的意志和创
小学作文优秀教学案例范文 无意偶拾课堂意外，有心创设动态生成，师生共编绚丽篇章，教学平添缤纷色彩。一堂常规的习作课演绎一个动人的“意 外”故事，课堂激荡起层层涟漪，真实中孕育美丽，感动中 释放精彩。 “意外”——留驻美丽的课堂感动 又逢一年的“三八妇女节” ，学校开展“感恩” 系列活动，每每搞这样的活动，我总会用学科的敏感性捕捉各 种值得开发利用的资源。借此活动，自然少不了让学生写一篇 相关主题的征文。可是许多学生的感恩习作平淡如水，有的泛 泛而谈，有的虚情假意。有一篇文章引起了我的极大兴趣，主 要内容是：我因赌气而出走，妈妈为寻找女儿而胃病发作，卧 病不起好几天，我愧疚万分，感动于妈妈的爱，愧疚于自己的 无知与迷茫。我为孩子的感动而感动，立即萌生了要把这篇文 章推荐给全班学生的愿望，让它成为唤起学生真情的阳光雨露，让这份真情感动注入孩子心灵，触动他们也像这位同学一样真 正为生活所感动。
文上，我着份冲跨教室含深情地宣完个感 恩故事，学生却一个个瞪着眼睛注我，没有 毫的感，而是交接耳地窃窃私着。多学生扭 , 把异的目光投向位写故事的同学。我心中不免有些 火，可是按照我的划循循善道：“朱是一个善于生活、感悟生活的孩子。不像在座的好多同学仿佛事先商量好似的，竟然都千篇一律地写在生病如何精心照我，在雨天的放学后我送??十余年的家庭生活中竟然没有一份真的感！”我有意地将“真” 个重点了，以引孩子的思考。一个前排的女生在座位上 哼了一句：“ 真？她出国了！”我听得清清楚楚，心里猛然“咯噔”了一下。（因我是六年才接任个班的，班情况有所不知。）接下来，在大家短的中，我明 白了一切。 作堂上，我本想竭力引学生关注生活，感生活，真的感搭建一个新程的作生命。没想到篇感我心、触我 情的，我所可和欣的“真故
授课题目（教学章）第七章商业银行及经营管理 课次第8次 授课方式理论课课时安排第8教学周，共2课时教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 1、了解商业银行的产生； 2、掌握商业银行的性质与职能、组织形式； 3、掌握存款的创造过程； 掌握商业银行的主要业务、经营原则。 教学重点及难点提示： 1、商业银行的存款创造过程； 商业银行的性质、职能、业务。 教学主要内容： 第一节商业银行概述 商业银行是指吸收公众存款、发放贷款、办理结算等业务的信用机构。商业银行是银行体系的基本环节，在银行体系中占有重要地位。 一、商业银行的产生 （一）早期银行的产生 商业银行源于货币兑换业。 （二）现代商业银行的产生 现代资本主义银行是通过两条途径产生的：一是由旧式高利贷性质的银行逐渐适应新的经济条件而转变为资本主义银行；二是按资本主义原则组织起来的股份制银行。 现代商业银行具有三个特点： 1、利息水平适当； 2、信用功能扩大； 3、具有信用创造功能。 二、商业银行的性质——特殊的企业 首先，商业银行是企业，具有一般的企业特征。 1、银行具有一定的自有资本，实行独立的经济核算。教法提示：多媒体教学图示教学
2、银行的业务活动处于再生产过程之中，是实现资本循环的必要环节。 3、银行的经营目标也是取得利润收入，同样受利润平均化规律的支配。 4、银行的利润也是来源于剩余价值。 其次，商业银行又是特殊企业 1、经营对象特殊。不经营普通商品，经营的是特殊商品货币和货币资本。 2、活动领域特殊。其活动处于货币信用领域，通过货币信用业务同其他企业发生广泛联系，并取得利润收入。 3、对于经济影响程度特殊。银行与社会各部门联系密切，对整个经济运行及其发展有重要影响。 三、商业银行的职能 商业银行的性质决定了其职能作用，作为现代经济的核心，商业银行具有以下职能： （一）信用中介职能，这是银行最基本的、最能说明其经营活动特征的职能。 含义：充当信用中介是指通过吸收存款、发放贷款，充当货币资本的贷出者和借入者之间的媒介。 注意二点：充当信用中介是银行最基本的职能。银行作为信用中介，属于间接融资活动，可以克服企业之间直接借贷的局限性。 （二）将社会各阶层的货币收入和储蓄转化为资本 即把社会各阶层的用于消费支出的货币收入和储蓄转化为生产的资本。也就是将非资本的货币转化为货币资本。 （三）支付中介职能 商业银行在为企业之间办理与货币收付有关的服务性业务时执行此职能。（四）创造信用流通工具 1、商业银行创造了可以节约现金的信用工具，节约了流通费用。 2、借助于信用流通工具，银行可以创造派生存款，从而扩大信用。 商业银行创造的信用流通工具主要是银行券和支票。（但在现代，商业银行已经不能发行银行券。） 四、商业银行的组织形式 （一）单一银行制也称单元制，是不设任何分支机构的银行制度。美国。 单一银行制优点： 1、可以防止银行垄断，有利于自由竞争。也可以缓和竞争的激烈程度。 2、有利于银行与本地政府和企业协调关系，为本地经济服务。 3、银行具有更高的独立性、自主性、业务经营的灵活性。
跌宕起伏的股票市场 （1）我国的股票市场为什么会呈现大幅波动，影响股票价格波动的因素有哪些？ 我国股票市场呈现大幅波动的原因主要是中国股票市场投资者的非理性造成的，大多数投资者的投资理念都具有投机性，不注重股票的价值。另外，中国的股票市场缺乏做空机制，以及机构投资者数量及质量不高等原因造成的。影响股票价格波动的因素有外部宏观经济环境、行业发展状况、投资者的投资理念等等。 （2）我国的股票投资者更喜欢在股票指数呈现什么样的态势下参与交易，为什么？ 我国的股票投资者更喜欢股票指数呈现上涨状态下参与交易。因为我国的投资者的非理性程度较高，已受到情绪和其他投资者的影响，而缺少对整个股市行情和股票的分析和判断。（3）投资者的交易行为是如何影响股票价格的。 从图1-3可以发行，上证综指的换手率越高，上证综指相应的点位也越高。投资者的交易活动越活跃，提高了市场的流动性，同时也代表了投资者的情绪，易造成股票的大涨大跌，加剧了股票的波动。 我国的A股和H股的差价 (1)A股与H股的价差能说明内地和香港市场中有一个市场不是有效的吗？为什么？ A股与H股的价差能说明内地和香港市场中有一个市场不是有效的。市场的有效性反映的是市场对信息的效率，对于同一只股票其基本面的信息一样的，如果市场都是有效的，其在各市场上的价格应该都是一样的。 (2)结合本章所学内容，你认为导致A、H股价差的原因有哪些？ 导致A、H股价差的原因有：投资者学历、理性程度不同，中国和香港地区的经济发展速度不同导致价值判断基准不同，市场环境、信息披露和监管制度不同等等。 中国封闭式基金折价分析 请分析为什么会出现封闭式基金折价这种现象？封闭式折价能否从行为金融学的角度进行解释？ 基金的日常运作需要成本，如基金管理人的报酬、管理费用等。由于这些成本的存在，基金的市场价格应当低于其资产净值。如果管理费用太高或将来的投资组合管理达不到预期标准，则代理成本就可能导致基金折价。行为金融学学者认为，基金折价率的变化反映的是个人投资者情绪的变化，由此认为具有相同投资者结构的投资品种，将会受到类似的投资者情绪的影响。一方面，封闭式基金发行上市时，由于新基金没有可供比较的历史经营记录；另一方面，为保证新基金的发行成功，基金发起人通常也要做大量的宣传，将基金未来的收入前景描述得极近完美，给投资者以很大的想象空间。由于认知偏差的存在，噪音交易者对封闭式基金会非常乐观，这种乐观的程度远远超出了对基金未来业绩的理性预期，从而导致基金的过度交易，使基金的交易价格高于其资产净值，产生溢价。 中国股市的“春节效应” 1、我国的“春节效应”与西方国家实证发现的“一月效应”有什么异同？ 我国的“春节效应”与西方国家实证发现的“一月效应”相同点都是发生在各国的“年初”，收益率都是超过其它月份，但是我国与平均收益率之间的差异要大。 2、如何解释中国股市中的春节效应？ 人们把年末视为结算时间而把春节过后视为新年的开始，他们倾向于在年度交替之际有不同的行为，从而造成了“春节效应”。
小学作文教学案例分析 【教学设计】 随着新课改的实施，如何在语文教学中体现“以学生发展为本”的教学理念，如何真正提高学生的语文素养，是我们的教学实践目标。我认为在作文教学中读写结合，游玩与写作结合，是一次人与自然情感的交流，是一次美的享受。本案例研究的主要问题有： 1、写游记时要注意哪些问题？怎样写游记？ 2、怎样做到读写结合，借鉴所学课文的写作方法、表达技巧？ 3、通过写游记学生应该得到什么？如何得到？ 4、教师在教学中应该充当什么角色？ 【主题】培养学生探究与写作能力，注重个性发展。 【教学段落实录】 教师导入：同学们，我们学过许多篇关于游记课文，跟随作者浏览了我国的名山大川。古往今来，有多少文人墨客，面对祖国的山川，四时美景，挥毫写下了一篇篇精美的篇章。无论是他们的创意，还是他们的笔法都值得我们去认真揣摩。今天这节课，老师想和同学们一起来探讨一下如何写游记？结合我们所学过的课文说说： 生1：写游记要有真情实感，如《天山脚下》抒发了作者对美丽的天山景物的喜爱与赞美的心情。 生2：写游记要抓重点，详略要得当如《草虫的村落》过程就是重点。 生3：写游记要条理清楚如《青海湖，梦幻般的胡》。 师：同学们说的都对，写游记时要注意以下几个问题：
（屏幕显示）请一名同学读一下： 一、按浏览的顺序描写景物 二、抓住浏览重点，详写过程 三、略写前后，情、理、景相结合 师：写作时，要在认真观察景物的基础上按照见到景物的次序，来写所看到的景物。这样才能做到条理清楚，自然明白，不至于杂乱，观察景物，通常有两种方法，同学们说说有哪两种？ 生1：定点观察和移步换位法。 师：同学们说得对。请同学们就我们学过的课文具体说说这两种方法。 生1：我们学过的课文《颐和园》中写登上所看到的景物就属于定点观察。 生2：我们所上的《记金华的双龙洞》就采用了移步换位法。他随着浏览的行踪变换位置，一处一处地进行观察。 师：看来同学们已经把所学过的课文中的写作特色巧妙地和写作联系起来了。我们写游记除了注意线索，还要抓重点，详写过程，那怎么抓呢？谁能联系所学过的课文说说。 生1：抓景物的特征，如《天山脚下》，作者抓住初到天山、逐渐深入、天山深处景物的特点来写 生2：抓印象最深的景点来写，如《记金华的双龙洞》作者详写了游双龙洞的情况。 生3：抓人文景观，如《青海湖，梦幻般的湖》中的传说典故。 师：同学们说的都有道理，我们在一次浏览活动中，看到的景物很多，但我们不能样样都记下来，这样就成了“流水账，要把看到的景物中印象较深的写下来，
第一章货币概述 案例1-1：金银为什么长期不能成为我国的主要货币 一、基本原理 马克思依据货币根源于商品的理论，运用抽象的逻辑分析和具体的历史分析相结合的方法，解开了货币起源之“谜”。货币产生和发展的历史证明，货岞是一般等价物。在价值形态的发展中，黄金夺得了一般等价物的独占权就进入了价值形态的第4阶段，即货币形态。 马克思说：“金银天然不是货币，但货币天然是金银。” 商品是使用价值和价值的统一体。商品不仅有自然形态，而且有价值形态，价值是商品的社会属性，体现着商品所有者之间的社会关系。价值只有在一个商品和另外的商品相交换的过程中才能表现出来。 商品的交换价值，就是商品的表现形态，它有一个历史的发展过程。一切商品都用货币来表现自己的价值，这是价值形态发展的最后结果。价值形态的发展，是一个漫长的过程，其先后经过简单的、偶然的价值形态；总和的、扩大的价值形态；一般价值形态；货币价值形态。最后，货币的职能落到了黄金身上。马克思讲货币天然地要由金银充当，是由于金银有适合作货币的优点，其中重要的原因就是它们的价值含量大、质地均匀、易于分割。 二、案例内容 我国有一出相当出名的戏名《十五贯》，又名《错斩崔宁》，讲的是刘贵将岳父给的十五贯钱，假说成是卖妾所得，引出的曲折故事。那么十五贯铜钱有多重呢?如果这些钱都是合乎标准的铜钱，（铜钱一枚称为“一文”，1000文为“一贯”，重约5斤。）则十五贯应有75斤重，这是体弱的人背不动、体壮的人背上走不远的。史书上又记载有这样一件事：宋太祖赵匡胤有一次带人视察库房，他看到跟随他的有勇将周仁美。就问周仁美：“你能背得动多少钱?”周仁美回答：“我能背得动七十八贯钱。”宋太祖说：“那岂不要让钱压死了!”于是他命令周仁美背起四十五贯钱在院内走一圈，周仁美照办，宋太祖就把这些钱赏给了周仁美(《宋史·周仁美传》)。八十贯钱重约400斤，宋太祖认为周仁美背不动，四十五贯钱重约275斤，周仁美能背着走一圈，自然也是壮汉。在大宗交易中，铜钱就显得非常不适合。如买一匹马，在宋代要用约50贯钱，这些钱重约250斤，两个壮汉也未必能背上走10里路。一匹马的交易尚且如此，更不要说更大宗的交易了。 既然铜钱的流通这么不方便，价值含量又低，那么，在我国漫长的封建社会中，为什么作为主要货币的是铜钱，而不是黄金和白银（在我国漫长的封建社会，白银主要是以条块状形式流通，只是到了近代，白银才作为我国的主要货币）？ 三、案例分析 我国在漫长的封建社会中，贵金属很少作为货币使用，在这期间，金银虽然也具有某些货币职能，但主要是贮藏的职能。当西方许多国家在商业活动中已经大量使用金银铸币的时候，我国的铜钱却达到了极盛。而阻碍贵金属成为我国的主要货币、在经济领域大显身手的原因固然很多，但最主要的原因不外乎表现在商业活动受到过多限制、中古时代政治制度的特殊性和货币制度的特殊性三个方面。 1．商业活动受到过多限制 我国很早就有了抑商政策，但如果只是单纯地从行政的角度抑商，是很能真正达到抑商
小学四年级语文作文教学案例说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡，缺乏说服力的问题。设计本课，让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。 教学步骤： 片段1 ：师：（大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学生比较。并说一说两个句子有什么不同？） 句子1 ：母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿香喷喷 的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是…… 句子2 ：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。妈妈 真累啊，我爱我的妈妈！ 生1 ：排比句更顺口，更流利。 生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。而且用了排比句感情更强烈。 生3 ：后面用了一个省略号似乎还没有说完。而陈述句是平铺直叙，感情一般。 师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢？（出示课题） （评论：导入直接入题，既节省时间，让学生很快地明白本堂课要学习的内容，而且对一般的陈述句和排比 句进行了比较，初步感受了排比句的妙处。） 片段2 ：师：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗？（大屏幕展示句子）希望是春天刚探出头的 小草；希望是春天归来的燕子；希望是 ；希望是；希望是…… 生1：希望是春天刚展开笑脸的桃花 生2：希望是春天刚扎好辫子的柳树 生3：希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗 师：同学们说得真好！那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上，并向你的同桌读一读吧！ （评论：用学生熟悉的春天的景物作为此排比句的原材料，再加上拟人的修辞手法。学生想象的翅膀被打 开了，相应的精妙的句子应运而生。无不另人为他们质朴的童心拍手叫好，学生把自己所说的排比句写在 作文本上，读着这和儿歌一样朗朗上口的句子，特别有兴趣）片段3：出示多个课文中的排比句，让学生找出排比句的普遍特点。学生归纳出： 1 、几个句子句式相同； 2、必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。 片段4 ： 师：请补充下列句子，并说说这个排比句还有什么独特之处？句子：难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗？难道友谊 ？难道友谊？ 难道友谊…… 生1：难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗？ 生2：难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗？ 生3 ：难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗？生4 ：难道友谊不是雨天为你撑起的一把伞吗？生：这个排比句他的每个句子都是一个反问句。师：观察得真仔细啊！我们都知道，反问是一种修辞手法，那谁还能说一说，在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手法呢？ 生：比喻，拟人，设问等等。 师：那你能上面这个“排比句+ 反问句”的句子改成“排比句+ 设问句”的句子呢？学生经过思考讨论之后回答：
货币银行学教案 暨大金融系萧松华 教材与主要参考文献 ?教材：萧松华、朱芳：《货币银行学》（第三版），西南财经大学出版社，2009年。 ?主要参考文献： ?黄达：《货币银行学》，《金融学》，中国人民大学出版社。 ?米什金：《货币金融学》（第四版），中国人民大学出版社。 ?李扬、王国刚、何德旭：《中国金融理论前沿Ⅲ》，社会科学文献出版社。 ?霍文文：《金融市场学教程》，复旦大学出版社，2005年。 ?易纲，吴有昌：《货币银行学》，上海人民出版社，1999年。 ?兹维·博迪、罗伯特·C·莫顿：《金融学》，中国人民大学出版社，2005年。 学习方法 ?课前预习、认真听课、做好笔记 ?课后复习、精读教材、归纳总结、广泛阅读有关文献 ?做好练习并自我检测 ?观察金融领域的实际运行情况并积极参与讨论 ?尝试运用所学理论分析问题、解决问题 第一章货币 本章重点掌握及思考的问题： 1、货币购买力与价格 2、金属货币的自发调节功能 3、货币制度及其内容、格雷欣法则 4、不兑现信用货币制度的特征 5、货币的定义及层次划分标准 第一节货币的职能 货币具有价值尺度、交换媒介、贮藏价值和支付手段四种职能。其中价值尺度和交换媒介是货币的基本职能，而贮藏价值和支付手段是货币的派生职能。 一、价值尺度（Standard of Value） 1、概念：货币可以用来表现商品的价值并衡量商品价值的大小。 2、特点：货币在执行价值尺度职能时只要是观念的或想象的货币就可以，而不需要现实的货币。价格与货币购买力 用货币表现出来的商品价值就是价格；价格与商品价值成正比，与货币价值成反比。价格反映价值是相对准确，只是从趋势上反映商品价值量的变化。其中起最大作用的因素是供求对比。 价格一般包含两类因素：价值和供求。 ·思考：当货币是否足值时，价格的决定与变化？ 货币购买力（Purchasing-power of Money），又称货币价值（Value of Money），是指单位货币在一定价格水平下的购买商品或劳务的能力（或数量）。货币购买力（L）是价格(P)的倒数。 二者的关系可表示为： 1