2019年深圳市世界卫生日
健康知识题目
问答题：
1、世界卫生日是每年的哪一天？（B）
Ａ、1月5日Ｂ、4月7日Ｃ、8月19日Ｄ、12月2日2、一个人健康体检各项指标都很正常，你认为这个人的健康状况如何？(C)
A、好
B、不好
C、不确定
3、健康的四大基石是符合？(B)
Ａ、丰富营养多量运动限烟限酒心理平衡
Ｂ、合理营养适量运动戒烟限酒心理平衡
Ｃ、营养适量合理运动戒烟戒酒心理平衡
4、人的一生最好的投资是什么？(D)
A、买股票
B、买房子
C、买古董
D、选择健康的生活方式
5、健康人每周至少运动几次？(B)
A. 、2次
B. 、3次C、5次D、7次
6、女性和男性谁的脉搏快？(A)
A、女性
B、男性
7、提高癌症治愈水平的关键是：(C)
A、综合康复治疗
B、改变不良生活习惯
C、早发现、早诊断、早治疗
D、合理饮食
8、心肺复苏可以在第一时间挽救伤病员生命，主要用于下列哪些情况下造成的心脏、呼吸骤停？(ABC)
A、心脏性猝死
B、触电
C、淹溺
D、外伤
9、每人每天的食盐摄入量不应超过多少？（B）
A、5克
B、6克
C、7克
D、8克
10、以下哪种饮食习惯与高血压的患病关系最密切？（B）
A、油的摄入是过高
B、盐的摄入量过高
C、糖的摄入量过高
D、脂肪摄入量过高
11、保持健康体重的两个主要因素是什么？（B）
A、进食量和饮食习惯
B、进食量和运动量
C、饮食习惯和运动量
12、关于健康体检，下列说法中不正确的是哪一项？（C）
A、可以了解身体健康状况
B、可以有针对性地改变不良的行为习惯
C、发现健康问题后再去体检
D、减少健康危险因素
13、环境与健康息息相关，保护环境能（B）健康
A、危害
B、促进
C、不知道
14、每个人都有维护自身和他人健康的责任。健康的生活方式能够维护和促进（C）
（C）A、家庭和睦B、饮食健康C、自身健康
15、2019年世界卫生日主题是什么（）
A、应对糖尿病
B、关注抑郁症
C、城市化与健康
D、全民健康覆盖
判断题：
1、一个人只要没有疾病，就可以认为健康。(错)
2、保持正常体重应保持进食量和运动量的平衡。（对）
3、绿色食品就是不放化肥和农药的食品。（错）
房地产知识竞赛题库 1.房地产三要素：实物、权益、区位 2.区位包括哪几方面：位置、交通、环境景观、外部配套设施 3.房地产开发程度分为：生地、毛地、熟地、在建工程、现房 4.七通一平：通水、通电、通路、通邮、通讯、通暖气、通天燃气或煤气、场地平整 5.土地使用权出让：招标、拍卖、挂牌、协议 6.项目规划建设用地范围内全部建筑面积与规划建设用地面积之比——建筑容积率 7指项目用地范围内所有建筑物的基底面积之和与规划建设用地面积之比——建筑密度 8.房地产开发企业按照企业条件分为一、二、三、四四个资质等级 9.房地产市场属于垄断竞争市场（完全竞争市场、垄断竞争市场、寡头垄断市场和完全垄断市场） 10.报告期期末空置房屋占同期房屋存量的比例——空置率 11.报告期内吸纳量占同期可供租售量的比例——吸纳率 12.吸纳周期：报告期内的吸纳速度（单位时间内的吸纳量）——吸纳周期 13.报告期内销售和出租房屋的数量之和——吸纳量： 14.低层住宅是指1-3层，多层住宅为4-6层 15.建筑结构一般分为①钢结构②钢筋混凝土结构③砖混结构④砖木结构⑤简易结构 16.房地产开发按发展对象分为土地开发、房屋开发、房地产综合开发 17.获取土地所有权的方法有土地使用权出让、土地使用权转让、土地使用权划拨 18房地产市场的特性：1）市场供给的垄断性2）市场需求的广泛性和多样性3）市场交易的复杂性4）房地产价格与区位密切相关5）存在广泛的经济外部性6）市场信息的不对称性 19.报告期期末（第t年或半年、季度月，下同）已占用和空置的物业空间总量——存量 20.房地产兼有消费品和投资品的双重特征。 21.资金支持是房地产泡沫生成的必要条件 22.过度开发反映房地产市场的供求关系 23.影响购买者的购买行为主要有社会文化因素、个人因素、心理因素 24.现代营销的核心可以称为STP营销：市场细分(Segmentation) 目标市场选择(Targeting) 市场定位(Positioning 25.房地产开发项目中的投资形式有开发投资、置业投资 26.经营税金及附加：包括营业税、城市建设维护税和教育费附加，又称“两税一费”。 27.以房产为课税对象，向产权所有人征收的一种税——房产税。 28.在土地、房屋权属发生转移时，对产权承受人征收的一种税——契税 29.对有偿转让国有土地使用权及地上建筑物和其他附着物的单位和个人征收的一种税——土地增值税 30.是对实行独立经济核算的房地产开发投资企业，按其应纳税所得额征收的一种税——企业所得税
运用合作策略实现和谐互动 教师作为教学活动的策划者和组织者，可以运用人际合作的教学策略，进一步提高学生参与互动的积极性和自觉性，实现和谐的师生互动。人际合作包括语言合作、环境合作、个群合作三个方面。1、语言合作 课堂教学中的师生互动，总是在具体的情境中，以特定的行为方式进行的，这就要求教师必须根据学生的特点掌握这种语言交际过程。首先，教师要给学生表达自己看法的机会；其次，要针对学生的想法发表自己的意见；最后，要肯定学生想法中的优点，并对错误进行指正，鼓励他们大胆创新。例如，在平行四边形面积计算的问题解决中，教师给出下面的题目： 老师搬新家，东西要通过家里一个门口，门高是2米。现在要搬一面平行四边形的镜子，它的面积是4.7平方米，底是2.5米，这块镜子能直接搬进屋里吗？ 老师首先提问：镜子的哪个条件决定镜子能否直接搬进屋里。学生答是镜子的高，这时教师顺着学生的思路追问，要解决镜子能否直接搬进屋的问题就是求什么问题？学生讨论后得出是要求平行四边形的高。 这样，一道生活题根据学生的想法得到了很好的解决，教师再给予学生及时的表扬，鼓励他们要善于把数学知识应用到生活中，做一个学以致用的新时代儿童。
2、环境合作 教师要创设有利于人际合作的课堂环境。可以改变传统的“秧田式”布局，根据课堂教学实际情况的需要，或围成半圆型，或组成马蹄型，或前后座组成“O”型”，或全班围坐，使学生既能面对老师，又能面对同学，不仅通过言谈，而且通过眼神、面部表情、身体姿势等，沟通信息，交流思想，扩大师生互动的面。 3、个群合作 参与课堂教学活动的人可分为三部分：教师个体、学生个体、学生群体，可以组成五种类型的互动交往类型，基本上是师生互动，生生互动，群体之间互动较少，这不利于学生主体性、积极性以及集体教育力量的发挥。因此，教师应多创造有利于开展生生互动、群体互动的环境，如开展小组讨论、互批作业、小组互查、小组竞赛等，促进群体之间的交流与沟通，使师生之间、生生之间的协作精神得到发挥。 综上所述，教学是一个师生双方的互动过程，师生两方面积极性的充分发挥与协调配合，是教学成功的重要前提。教学中的师生互动说到底就是要改变“满堂灌”的注入式教学，让学生切实成为课堂的真正主人。因此，只有变教师的“独角戏”为师生的“交响乐”并让互动成为其中的主旋律，师生才能在和谐配合的过程中更好地教和更好地学。
如何加强员工互动与合作的四种关键做法 领导们多年前便懂得合作的价值。对于建立跨职能团队解决复杂问题、打破企业内部壁垒等话题，他们谈起来无不头头是道。不过许多人发现，这种程度的合作——人们迅速集结起来，共同建立充满信任和安全感的环境，让大家可以分享各自不同的观点并取得突破——并不是常态。 你可以通过关注员工之间的互动，使其成为新的常态。组织效率是由员工互动的效率决定的。因此，组织可以通过提高员工互动质量，帮助他们更顺利地合作，更清晰地沟通，更快地建立信任，同时消除因误解而造成的浪费。然而，虽然增强互动的技术飞速发展，但人际互动的进展之慢却令我们无法承受。 近年来，我们看到一些组织发生了转变——成果增加、绩效提高、屡屡实现突破。这一切都得益于一项基本选择和四种简单做法。通过采用这四种关键做法，组织杜绝了互动中的浪费，并为员工提供通用语言，让他们在合作中清晰了解彼此的意图。 选择联合 不熟悉的员工初次打交道时，通常会在心中互相评判。也许他们对另一个部门的同事心怀戒备，因此会暗暗估量与他们合作是否安全。他们或许不愿同对方分享信息，也不愿为了共同利益邀对方共事。这种评判模式会在双方之间树立壁垒，令他们彼此疏远，结果导致工作进程缓慢，无法有效合作。 而在联合模式中，我们与他人打交道时付出的是坦诚和支持，而不是警惕和防备。首先，我们要假设自己将与他人建立联系，假定每个人的观点都有其可贵之处。参与联合的人寻求能彼此达成共识的领域，并想办法与其他人产生关联。简而言之，联合是提高互动效率的基础，同时也是促进合作的重要的第一步。 请注意，评判别人和评估他们的绩效或想法是有区别的。领导者需要评估这些想法的价值和员工的个人绩效。问题是，我们在评估中和评估后，如何同对方打交道？我们会责怪他们吗？还是只强调错误之处？或者就如何以盟友的身份处理这种情况分享自己的想法？这种联合模式为我们铺就一条发展之路，让我们摆脱那些常常导致误解、敌意和担忧的体验。 改变一切的四种关键做法 个人和团队决定联合后，下一步要如何继续呢？该轮到四种关键做法大显身手了：这些做法既可以增强互动，又为互动提供通用语言——结果是更有效的合作。 1. 直面不适感。一切新事物起初都会令人不适，与不熟悉的人合作也不例外。许多人会等到自己习惯与别人相处后，才会放心地信任他们、同他们合作。而如果能积极面对这种不适感，我们就可以迅速建立信任，因为同顺其自然地慢慢习惯相比，这种做法会帮助我们更快地同别人打成一片。当个人和团队为了相互联合、协力创造成果而诚恳对话时，彼
房地产专业知识试卷 满分：100分考试时间：60分钟测试人姓名： 标准题种类：名词解释、单选题、多选题、分析题、问答题、论述题 一、名词解释（25分，每题5分） 1、复式商品房 答：是一种经济型房屋，在层高较高的一层楼中增建一个夹层，从而形成上下两层的楼房。 2、建筑容积率 答：容积率又称建筑面积毛密度，是指一个小区的地上总建筑面积与用地面积的比率。 3、配建设施 答：与住宅规模或与人口规模相对应配套建设的公共服务设施、道路和公共绿地的总称。 4、银行按揭 答：银行按揭的正确名称是购房抵押贷款，是购房者以所购房屋之产权作为抵押，由银行先行支房款给发展商，以后购房者按月向银行分期支付本息，银行按揭的成数通常由五成到八成不等，期限由1年到30年不等。 5、公共维修基金额 答：是指商品住房和公有住房出售后建立的住宅共用部位、共用设施设备维修基金总额。
二、单项选择题（10分，每题2分） 1、某一楼盘广告清楚的标注了该楼盘的地理位置及到市区和机场的距离，这是房地产（ D ）特性的体现。 A、实物 B、交通 C、权益 D、区位 2、我国房地产供给体系中，由国家定价并向最低收入者提供住房是（B ） A、经济适用房 B、廉租房 C、商品房 D、公房 3、对一定时期内城市的经济和社会发展、土地利用、空间布局以及各项建设的综合部署、具体安排和实施管理指的是（A ） A、城市规划 B、城市总体规划 C、城镇体规划 D、城市详细规划 4、土地使用权出让用于工业用地的最高年限为（C ） A、70 B、60 C、50 D、40 5、不动产物权中最主要、最核心的权利是（B ） A、使用权 B、所有权 C、物权 D、抵押权 三、多选题（15分，每题3分） 1、三通一平的三通指的是（BDE ），一平指的是场地平整。
1问：什么是商品房？ 答：是指在市场经济条件下，通过出让方式取得土地使用权后开发建设的房屋，均按市场价出售。商品房根据其销售对象的不同，可以分为外销商品房和内销商品房两种。 2问：什么是外销房？ 答：外销商品房是由房地产开发企业建设的，取得了外销商品房预（销）售许可证的房屋，外销商品房可以出售给国内外（含港、澳、台）的企业，其他组织和个人。 3问：什么是内销房？ 答：内销商品房是由房地产开发企业建设的，取得了商品房销售许可证的房屋，内销商品房可以出售给当地企事业单位和居民。 5问：什么是复式住宅？ 答：复式住宅是受跃层式住宅启发而创造设计的一种经济型住宅。这类住宅在建造上仍每户占有上下两层，实际是在层高较高的一层楼中增建一个1.2米的夹层，两层合计的层高要大大低于跃层式住宅（复式为3.3米，而一般跃层为5.6米），复式住宅的下层供起居用，炊事、进餐、洗浴等，上层供休息睡眠和贮藏用，户内设多处入墙式壁柜和楼梯，中间楼板也即上层的地板。因此复式住宅具备了省地、省工、省料又实用的特点，特别适合子三代、四代同堂的大家庭居住，既满足了隔代人的相对独立，又达到了相互照应的目的。 6问：什么是跃层式住宅？ 答：跃层式住宅是近年来推广的一种新颖住宅建筑形式。这类住
宅的特点是，内部空间借鉴了欧美小二楼独院住宅的设计手法，住宅占有上下两层楼面，卧室、起居室、客厅、卫生间、厨房及其它辅助用房可以分层布置，上下层之间的交通不通过公共楼梯而采用户内独用小楼梯联接。跃层式住宅的优点是每户都有二层或二层合一的采光面，即使朝向不好，也可通过增大采光面积弥补，通风较好，户内居住面积和辅助面积较大，布局紧凑，功能明确，相互干扰较小。 7问：什么是居住面积？ 答：住宅的居住面积是指住宅建筑各层平面中直接供住户生活的居室净面积之和。所谓净面积就是要除去墙、柱等建筑构件所占的水平面积。 8问：什么是二手房？ 答：二手房即旧房。新建的商品房进行第一次交易时为"一手"，第二次交易则为"二手"。北京的已购公房和经济适用房上市的政策，成就了二手房市场。一些无房的人，可以买一套别人多余的房；而另一些手里有些积蓄又有小房子居住的，可以卖掉旧房买新房；而那些住房富余户，也能卖掉自己的多余住房换取收益。 9问：什么是产权置换？ 答：是指居民之间以自身原有产权房进行置换的一种业务。一般是在中介的撮合下进行，并可由中介代办置换手续。 10问：什么是房地产产权？ 答：房地产产权指房屋所有权和该房屋占用国有土地的使用权，房地产所有者对其所有的房地产享有占用、使用、收益和处分的权利。
“邻里和谐互动”活动策划方案 策划主题：邻里和谐互动 一，策划目的，通过承办一场别开生面，和谐互动的赠送礼品仪式，展示御景前程小区物业和中建四局六公司xx 公馆项目部与小区居民之间互助互动，和谐融洽的良好人居关系，通过有条不紊的活动程序，现场“礼物大派送”感人场面，进一步提升物业与建筑公司的品牌形象和荣誉度，展现xx物业、中建四局六公司项目部与御景前程小区居民良好的精神风貌。 二，活动宗旨，旨在增进与小区居民间的互动，通过项目经理现场宣读《致御景前程小区居民的一封感谢信》与即兴发言，表达建筑企业的心声，缓解项目因施工、噪音扰民等给广大居民生活带来的不便。xx物业携手项目部，大家一起，打造新型邻里互助合作伙伴关系。 三，活动过程： 1,活动时间，xx年7月1日上午7点半——8点半（中午时间人多）；地点，御景前程小区内。相关人员：小区居民（ 300）人，物业若干人，项目管理人员若干人，分公司宣传主管张琪等，（项目安保2名） 2，在小区内悬挂条幅，营造舆论宣传氛围。（拍照） 3，摆桌椅2条（长的），摆6张椅子环保局与项目领导和物业就座。桌前摆放《致小区居民谅解信》，香皂，牙膏
牙刷，日用品。（拍照）（3-5分钟）选择有价值，作为新闻报道。 4，7点30分xx物业庞经理致活动说明的欢迎辞，环保局领导宣布活动开始；项目经理宣读《一封信》即兴发言，讲话结束，环保局同志与物业以及项目经理三方合影留念，以及与现场群众握手（摆拍）；随即进行现场礼品大派送，按照群众先来后到次序颁发礼品，里面夹带一封信；礼品赠完，活动结束。 5，收集赠送签到表，完善影像资料，整理归档，发存xx物业，并上报分公司留存项目部。媒体支持，公司官方网站等。 三，活动现场布置及预算（我方出资，xx物业协助现场管理及礼品发放，直至活动结束）： 1，条幅（2个：长6米宽米，长10米宽米）；2，彩印《致小区居民谅解信》180份。 2，礼品300多份。 四，活动过程本着安全第一为主，和谐互动为主——为防止送礼环节造成哄抢现象（一人看签收礼品本，一人现场发送，一人监督），所有现场管理人员均有义务。活动时间，控制在30-50分钟内。（重点拍照环节，抓拍与摆拍有意义的镜头） 具体安排：活动组组长李xx，副组长，代xx。新闻报
XXX交流互动活动方案 一、主题：奉献自己，成就团队 二、时间：待定 三、地点：新楼五层活动室为中心、XX其他地点为补充 四、目的：为所有XX搭建一个充分了解XX平台，并激发XX 主动展现自我，主动与人沟通交流，增进XX之间的互动，创造轻松的同事关系、朋友关系，缓解日常工作的疲惫，增加群体活力。 五、场地布置：将椅子围城5个大圆圈，中间只留两张桌子放小吃或者物品。其他桌椅全部撤走，留下空旷的空间。 六、参加人员：XX。 七、相关设备材料： 1.准备音响、投影仪、投影布、话筒（4个）、电脑一台等（电脑部配置所有电子设备，并保证设备的稳定性）。 2.五张摄影师大比拼游戏的拍摄卡片，每张卡片上有5种拍摄方式及分数构成。 3. 猜比划游戏ppt。 4.活动奖品、零食、水。 5.计时秒表一个、活动记录纸、草稿纸、笔、计算器、相机（5个）、相机备用电池1块、相机读卡器等。
九、活动流程： 1.主持人开场。 2.领导致辞/训话。 3.宣读活动注意事项。 4.抽签分组(5组)。 5.进行摄影师大比拼游戏（60分钟内各组回到原场地）。各组组长抽取各自的拍摄方案并出发，工作人员留守，并准备记录各组使用时间、准备计算各组相关项目分数、准备开展下一项活动。 6.猜比划游戏。 7.宣布各组分数，并分享各组拍摄成果（点评得分、笑点）。 8.统计最后得分，主持人宣布比分结果，并由相关工作人员颁发礼品。 十、物品准备以预算： 向XX借用：音响、投影仪、投影布、话筒（4个）、电脑一台、计时秒表一个、活动记录纸、草稿纸、笔、计算器、相机（2个）及备用电池2块。 工作人员自备：五张摄影师大比拼游戏的拍摄卡片、猜比划游戏ppt。 向个人借用：相机（3个）及备用电池3块。 购买（预计共需资金3850元）：零食、水果、水、纸巾（以
互动与合作：公共服务中ＮＧＯ与政 府的关系模式 关于《互动与合作：公共服务中ＮＧＯ与政府的关系模式》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。 摘要：公共服务领域的市场与政府失灵、非政府组织的伦理价值为公共服务治理结构的转型提供了契机。而非政府组织的发展增强着公民与政府在公共事务上的合作治理，促进着政府与非政府组织在公共服务中的良性互动。在实践中，各类非政府组织已逐步兴起，成为一支不可忽视的社会气力，已经开始向社会展现出其价值，重新激活一些被政府与市场所遗漏的盲区，从而在众多社会领域“向社会提供众多服务，承担一些政府部分不该做或做不好，企业做却未必有效的社会事务”。关键词：公共服务；
非政府组织；互动合作 中国社会的转型与治理变革，为行政改革的善治取向提供了基础和条件。在实践中，各类非政府组织已逐步兴起，成为一支不可忽视的社会气力，已经开始向社会展现出其价值，重新激活一些被政府与市场所遗漏的盲区，从而在众多社会领域“向社会提供众多服务，承担一些政府部分不该做或做不好，企业做却未必有效的社会事务”[1]。 一、NGO的融进：公共服务治理结构的转型 1.市场与政府失灵：公共服务的创新 自从西方国家步进市场经济后，古典经济学家亚当·斯密的市场调节理论便备受推崇：只要给予公民追求利益的自由，“看不见的手”就会自动调节资源配置，促进社会的经济繁荣，并达到社会福利的最大化，政府只起“守夜人”的作用。然而，正如萨缪尔森指出的，“市场经济是我们驾驭的一匹好马。但马无论怎么好，其能量总有个极限……假如超过这个极限，市场机制的作用必然会蹒跚不前。”[2]公共物品的非竞争性和非排他性，使得公共物品领域常会出现“搭便车”行为。私人组织会因提供公共物品会导致资源配置的损失而不愿投资，终极导致公共物品的严重短缺。为此，政府理所当然地承担起了公共服务职能。然而，政
一、填空题 1、1亩约等于( )平方米。【填空题】 667 2、1公顷等于( )平方米,约等于15亩。 10000 3、现在最常用的付款方式有一次性付款, ,分期付款,三种。 按揭贷款 4、按用途房地产的类型可划分为以下5种:居住房地产、商业房地产、旅游房地产,工业房地产, 农业房地产 5、七通一平:就是指暖气通, 水通,排污通,通讯通, 路通, 电通, 天然气通,场地平整。 6、房地产又称不动产,就是房产与地产的总称,两者具有整体性与不可分割性。包括土地,建筑物及地上附着物,房地产附带的各种权利。 7、商品房五证包含: 国有土地使用证; 建设用地规划许可证; 建设工程规划许可证; 建设工程开工证; 商品房预售许可证。 8、商品房两书包含: 商品房质量说明书; 商品房使用说明书; 9、客户首次购房,首付需付几成? 20% |2成 |两成 10、做销售,一个中心就是: ;二个能力就是:应变能力、协调能力; 以客户为中心
11、客户买房三个重要原因:认可地段 ;认可( );认可价格。 产品 12、介绍产品着重:地段环境交通配套设施价格/价值房屋设计主要建材。 二、判断题 1、套内建筑面积=套内使用面积+套内墙体面积+阳台建筑面积。(√) 2、净高就是下层地板面或楼板面到上层楼板面之间的距离。(×) 3、一级市场就是指房地产发展商根据土地使用合同的要求将建好的房屋连同相应的土地使用权转让给单位或个人的市场。(×) 4、三通一平时指水通、电通、路通、道路平整(×) 5、得房率就是买房比较重要的一个指标,一般来说得房率越高越好。(√) 6、业主就是指物业的所有人,即房屋所有权人与土地使用权人,就是拥有物业的主人。(√) 7、层高小于或等于2、20米以下的夹层、插层、技术层与地下室、半地下室不算建筑面积。(√ ) 8、中国工商银行规定,贷款年限最长可以贷30年,贷款人年龄不得超过60岁。( √ ) 9、房地产市场:主要包括地产买卖、租赁市场。含一级市场、二级市场与三级市场。(√) 10、进深指一间房屋两条横向轴之间的距离。(X) 11、客户心理变化5个过程: 注意→兴趣→欲望→决心→行动。(√) 三、选择题 一、单项选择题(每题1分,共10分) 1、房地产就是指土地、建筑物及其她地上定着物,包括( D )与依托于之上的各种权益。 A、土地 B 、房屋 C、房地产 D、物质实体 2、建筑物包括房屋与( C )两大类。 A、其她地上定着物 B、建筑配件 C、构筑物 D、建筑设备 3、房地产的独一无二性就是由( B )派生出来的。 A、易受限制性 B、不可移动性 C、供给有限性 D、价值量大
协同互动共创和谐课堂 摘要：小学是文化知识学习的黄金时段，教师在课堂教学中适当地进行协同教育，构建互动和谐的课堂模式，可以让学生以轻松的状态参与到学习中，促使他们取得更多的收获。 关键词：小学英语;协同教学;和谐课堂 小学生处于基础发展阶段，对他们进行教学的时候，教师要适当地营造活跃的课堂氛围。运用协同的教学方式能更好地挖掘学生的闪光点。提高他们参与英语学习的自信心，从而实现小学英语课堂高效发展。 一、营造轻松、活跃、互动的课堂氛围 小学生的心中对成人存在着强烈的依赖心理，但是年幼无知的他们在课堂学习过程中还会畏惧教师，这种矛盾的心理降低了他们参与英语知识探究的积极性。兴趣是小学生做事的首要前提，对他们进行英语教学的时候，教师要在课堂氛围营造方面进行研究，摒弃“填鸭式”的教学模式，对学生进行多样化的协同引导，为小学英语课堂注入更多的活力。首先，教师要对学生自身性格特点及教材内容进行深入的研究，发掘其中有趣味性的知识点，对现有的教学资源进行有效的利用，帮助学生感受到更多英语学习的乐趣，促使其更好地融入教师的教学当中。比如，在“Hello”的教
学过程中，几个教师一起来到课堂当中，先由一个教师就课本中的知识点对学生进行适当的引导教学，接着两个教师在课堂上设计实际的对话，帮助学生更好地掌握知识点在实际生活中的应用方式。然后第三个教师积极与学生进行互动，让学生几个人一组在课堂上用所学知识进行交流，从不同的角度了解学生学习的效果，为课堂带来更多的互动空间。其次，教师要结合时代的发展，把多媒体教学技术与实际的课堂教学结合在一起，把难度较高的英语知识点动态化的展现到学生面前，让学生以全新的状态了解所要学习的知识点，动态化的事物更容易激发学生对知识的探究热情。教师合理地引导把学生的视觉、听觉都带入课堂当中，让他们以饱满的精神状态参与到英语知识的探究当中，进而促使其取得更多的收获。教师采用多样化的引导方式为学生营造优质的教学氛围，有助于促进学生英语学习能力的发展，为他们今后的英语学习奠定更加坚实的基础。 二、协同互动，共创小学英语高效课堂 协同教育是几个教师一起对学生进行知识教学的方式，在当今时代的发展中，教师可以巧妙地利用分层式教学方式，以英语学习为中心对班级的学生进行挑选，由教师对他们进行有针对性的英语引导教学，让协同教育为小学英语教学做出更多的贡献。 1.认真分析划分层次
真诚互动，用心服务 中国人寿财险某某市中心支公司 （2011年9月） 中国人寿财险自2007年底在某某开业以来，根据集团公司、总公司的?低成本扩张、高调起步?互动业务发展战略部署，中支公司党委、总经理室始终明确互动业务的战略定位，在上级公司及互动业务部门的领导帮助下，经过闽西国寿系统产寿险互动渠道全体人员的共同努力，寿险股份公司业务员手中的财险业务逐步回归互动业务，形成了具有闽西特色的、切合本地市场实际的互动管理和销售模式。回顾三年多来互动业务发展历程，现让我代表国寿财险某某中支公司将互动渠道工作小结汇报如下： 一、统一认识，战略定位渠道 自国寿财险某某筹建伊始，中支公司总经室即从中国人寿入市财险领域?天时、地利、人和?的战略高度，结合某某财险市场实际，分析找准?依托寿险股份庞大销售队伍、客户资源?特定优势给予了财险公司的先天市场优势，自上而下、由下而上在全市系统员工中统一思想、明确目标，激发国寿财险员工的创业激情，明确了以?互动业务?为先锋的?风华入市?市场拓展策略。公司明确提出：?把互动业务渠道定位成公司的核心业务渠道来经营、寿险股份公司各级机构是财险公司的第一大客户、寿险业务员是财险公司的衣食父母?互动业务发展理念。开业以来，中支公司在每一
年度计划安排中总是首先制定和细化互动渠道的目标任务，明确互动渠道发展资源配置，确保互动业务的发展定位。 二、理顺关系，明确工作机制 中支公司在批筹后就先行规划互动渠道建设的前期工作，中支公司认真执行上级公司下发的关于互动渠道建设的有关文件，加强与寿险公司组织层面上的沟通交流，积极主动地向兄弟公司灌输互动创造双赢的经营理念，为营造良好的互动销售氛围奠定坚实的基础。07年12月份，经过与寿险公司充分协商后，两家公司顺利签署了《相互代理保险销售业务协议（寿代产业务部分）》，并具体制定我市国寿系统互动业务开展实施细则，协议中明确规定了寿代产的工作原则、代理业务的销售组织、寿险兄弟公司提供信息技术及互动办公场所等方面的支持。同时成立了产、寿险公司相互代理保险业务协调委员会，为互动业务顺利开展提供基本的组织和制度保证。 伴随公司开业，互动业务在2008公司起步年中，我司互动业务起了个较为良好的开端并逐渐步入正轨。为了能够更好地营造互动销售氛围，公司不断加强与寿险公司从机关部门到营业单位、从职场经理到业务主管、精英等各层级全方位的沟通，在成立产寿互动协调小组工作机制的基础上，双方在第一时间内建立了定期的联席会议制度，主要是对阶段性的工作进行总结，对存在的问题进行及时有效的沟通，这为互动工作营造良好的氛围发挥了重要和积极的作用。 1、率先成立互动业务产寿险公司协调委员会，实现寿险职场财险知识培训宣导顺畅化；
师生互动与合作 资源开发与利用工程系郭智 摘要：随着教学改革的不断深入，如何科学地、有效地进行课堂教学，发挥师生互动的作用是促进教学工作、实施素质教育势在必行的一项工程。然而我们中的大多数只是把师生互动体现在了课堂上，却遗忘了在课堂下的师生互动与合作。那么如何提高师生之间的互动与合作就成为了当今教育的一个重要环节。我们不仅应该尽可能的改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，还要倡导学生主动参与、勇于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，使学生找到适合自己的学习方法。 关键词：素质教育师生互动与合作主动参与 师生互动是要彻底变单一、接受的学习方式为多样化的学习方式，高度重视学生的主动参与，亲自研究，动手操作，强调师生在课上与课下间的交流与合作。结合本人的学习与教学实践，我觉得要加强师生互动的方法有以下几种： 1.通过学生的“眼睛”留作业 在为学生创造机会加深一般知识的理 解方面，作业的价值不应忽视。但是要如何留好作业，我认为应该做到一下几点： 1.1作业的选择凸显主体性 “学生是学习的主人”这是新一轮课程改革首要推崇的。我们可以把作业当作“商品”，由学生根据自身的能力自选作业内容，自定具体数量，满足了学生的个性的需求，充分发挥了学生的主体作用。 1.2作业的内容突出层次性 作为课堂教学的补充，留作业的内容的难易程度要有层次性。让每一个不同层次的学生都能跳一跳，摘果子。做到下要保底，上不封顶，既有基础知识的学习，又有综合能力的提高，还要有思维能力的创新。有弹性的分层次作业，承认差异，促使学生各有所得，提高了学习效率。 1.3作业的评价多元化 新课程改革中，对评价提出许多先进的理念。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发挥学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，促进学生不断发展，加强对学生学习的过程的评价。在对学生作业的评价中，不再是老师的专利，应注意老师的评价，学生的自我评价与学生间的相互评价，以及家长的评价相互结合，评价的方式可以是口答、笔试或竞赛等形式。无论哪种评价，都要坚持差异性和鼓励性原则，让每一个学生
房地产基础知识问答题 房地产基础知识问答题 一、住宅的结构有哪些形式？ 商品住宅的结构形式主要是以其承重结构所用的材料来划分，一般可以分为：“砖混结构、砖木结构和钢筋混凝土结构”，三种形式情况如下： (1)砖混结构住宅 砖混结构是指建筑物中竖向承重结构的墙、柱等采用砖或砌块砌筑，柱、梁、楼板、屋面板、桁架等采用钢筋混凝土结构。通俗地讲，砖混结构是以小部分钢筋混凝土及大部分砖墙承重的结构。 (2)砖木结构住宅 砖木结构住宅是指建筑物中承重结构的墙、柱采用砖砌筑或砌块砌筑，楼板结构、屋架用木结构而共同构筑成的房屋。 (3)钢筋混凝土结构住宅 钢筋混凝土结构住宅是指房屋的主要承重结构如柱、梁、板、楼梯、屋盖用钢筋混凝土制作，墙用砖或其他材料填充。这种结构抗震性能好，整体性强，抗腐蚀耐火能力强，经久耐用。 二、什么是使用率？什么是实用率？ 住宅套内净面积即使用面积和住宅面积的比为使用率，一般高层塔楼在72%至75%之间，板楼在78%至80%之间，而实用率是套内建筑面积和住宅面积之比，大于使用率，因此，往往有开发商用实用率来吸引买房人。 三、怎样计算房屋的使用率？ 房屋使用率是指房屋的使用面积与建筑面积的比例，是衡量物业使用效率的重要标准，目前物业市场上出售的房屋大多以建筑面积表示，但对客户来说最具有实际使用意义的是使用面积。二者在数值上差距越大使用率越低，效用也越低。 在使用率计算方法的选择上，有些发展商采用轴线面积法。这种方法是以房间内外墙的中线为边界计算使用面积，这样计算出来的使用面积包括了外墙的一半面积和全部内墙所占的面积，数值上显得较高，不能完全反映房产实际的使用面积情况。比较确切地计算方法是在建筑面积的基础上减去外墙和内墙所占的面积后得出的使用面积，这种方法计算出来的使用面积也形象地称为“地毯面积”。它反映了一个物业的真实使用率，这种计算方法是对客户负责任的方法。 从一般情况来看，高层塔楼的真实使用率方面较多层住宅略差，主要是因为高层要求有防火楼梯，电梯间面积也较大，一梯多户设计也加大了通道的面积，每户平均分摊的面积也多。而多层住宅基本不存在上述问题，即便有些多层住宅有电梯，其电梯间面积也小于高层，如果采用电梯外挂等新型设计布局其使用率还可进一步提高。 此外，建筑面积还包括各单元应分摊的配套用房共用建筑面积，如锅炉房、配电室、高压水泵房等。 四、什么是住宅的开间、进深、层高和净高？ (1)住宅的开间 住宅的开间就住宅的宽度。在1987年颁布的《住宅建筑模数协调标准》中，对住宅的开间在设计上有严格的规定。砖混结构住宅建筑的开间常采用下列参数：2.1米、2.4米、2.7米、3.0米、3.3米、3.6米、3.9米、4.2米。 (2)住宅的进深 住宅的进深就是指住宅的实际长度。在1987年实施的《住宅建筑模数协调标准》中，
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/0a12886066.html, 多边互动，交流提升 作者：姚晓珍 来源：《数学大世界·中旬刊》2019年第12期 【摘要】教育部门在进行新课程改革的过程中，对学生的合作能力与交流能力提出了新的培养要求。初中数学作为一门互动性与合作性较强的课程，数学教师应当为学生创造丰富的小组合作学习的机会以及师生互动的课堂环境，从而提升学生的合作学习能力。 【关键词】？初中数学；合作学习；能力培养 新课程改革对教学目标进行了完善，从只专注于提高学生的学习成绩转为通过培养学生的自主学习能力与合作学习能力来提高学生的学习成绩。教师应当重视学生的未来发展，帮助学生养成良好的学习习惯，从而使学生能够更好地发挥与实现自己的个人潜能与价值。教师要鼓励学生之间在学习上互帮互助，积极讨论在学习数学的时候遇到的难点与问题，共同促进彼此进步。教师要对学生之间的互动与讨论进行关注，及时引导与纠正学生在讨论过程中出现偏差的问题，开发学生的智慧与思考能力。 一、合作学习在数学教学中的重要性 为丰富课堂内容，提高教学效率，教师应当对教学计划进行全方面的考虑与设计。教师要重视学生在课堂上的主观能动性与个体地位，为学生创造能够自由交流的学习环境，鼓励学生之间进行数学问题的探讨与帮助，从而提高学生的自主学习能力。对于数学课堂来说，教师更应该扮演一个引导者和观察者的角色，通过设计生动有趣的教学方式，将数学理论知识讲解完毕之后，鼓励学生自主研究与学习，对学生的学习情况进行密切的观察，适时对学生进行引导与纠正，在培养学生良好的学习习惯的同时，对学生的学习成绩也有很好的提升作用。教师应该对课堂中的学生进行分组，通过组织小组内的学习活动促进小组之间的交流与合作，让学生能够体会到学习的乐趣，从而提高学生的学习积极性，也提高了教师的课堂教学效率。 二、合作学习模式在数学教学中的应用 教师要充分意识到课堂是由每一位学生个体组成的，每一位学生都是课堂的主体，因此不应当只关注与偏爱成绩好的学生，也应当关注其他学生的学习情况。在推行合作学习的课堂模式的时候，教师要注意实现课堂的多元化与具体化，为学生创造能够发挥自己的优势的机会，也要为学生提供能够改善自己的劣势的机会。只有每位同学都参与到课堂互动中来，在课堂上发挥自己的潜力与价值，才能帮助学生建立学习的自信心，合作教学的开展才有意义。为提高学生的知识联想能力，教师应当在进行数学教学时将理论与实际生活融合起来，引导学生在日常生活中发现数学、学习数学。例如，在《对称图形》的课程学习当中，教师为学生介绍了轴对称图形与旋转对称图形的特点之后，组织学生联系实际生活思考哪些物体属于什么对称图
教育部現代公民核心能力課程計畫 「現代公民核心能力課程發展與統整之行動研究」 教師專業發展社群會議 講授主題：課程教學網站之架設原則與概念分享 時間：2012年8月7日（二）14：30-15：30； 地點：本校求真樓4FK401會議室 主講人:教育學系、學校行政領導發展中心、師培中心顏佩如副教授。 參與人員：教育學系、師培中心、學校行政領導發展中心顏佩如副教授顏，通識中心、學校行政領導發展中心陳純瑩副教授，高等教育經營管理碩士學位學程、事業經營碩士學位學程、學校行政領導發展中心李家宗助理教授，教師教育研究中心、學校行政領導發展中心劉健慧博士後研究員，教師教育研究中心、學校行政領導發展中心葉川榮博士後研究員，高等教育經營管理碩士學位學程碩士研究生張寶儷教學助理，教育學系四甲學生蔡詠甯網站助理，與其餘子計畫教學與網路助理群。 壹、分享緣起： 有鑑於本計畫需架設課程教學網站進行成果分享，故本次教師專業發展即探討架設教學網站之原則與概念，並進行分享與討論，以增進教師善用資訊科技以彙整課堂知識及維護管理資訊之能力，並達成知識分享以及師生互動的目的，以提升教學品質。 貳、課程教學網站架設之項目： 茲將本計劃欲架設的課程教學網站之建置原則結合各項工作內容與成果報告之格式列出下列各項指標，以供各子計畫網站架設之參考：
（評量指標前有國字數字者為評量之必要指標，以下附上其他評分規準） 参、架設課程資訊網之初步概念： 一、參考教育部提供之績優計畫評選考評說明網站考核指標，其內容如下： （一）網站內容豐富：具創新性或提供教材檔案、其他參考資料等。 （二）網站架構清晰：網站的設計或架構清楚明瞭。具體描述：版面設計及架構配置清楚，便於蒐尋資料、教學網頁之字體大小、顏色、行距等 適宜，能舒適的閱讀。 （三）師生互動程度：討論區或問題Q&A的設置、使用情況。具體描述：使用情況係指師生雙向互動質量俱佳（請描述師生互動情形，如互動方 式、互動頻率、回覆速度等） （四）網站更新速度：最新消息、活動訊息公布符合時效性。 （五）網站連結順暢：網頁標題正確及適切度、頁面切換及相關連結網站連結之可用性。具體描述：檔案能順利下載、超連結順暢、圖片能快速 顯示 （六）網站公開程度：網頁對外開放程度。具體描述：可直接進入網站。（若無法直接進入請說明設置權限之原因） 二、與教師專業發展社群成員討論之網站架構概念： （一）以相互流通開放為原則：經與各位伙伴討論後，認為課程教學網站架
房地产基础知识考试试题 一、填空题（每空0.5分，共50分） 13、使用面积=套内面积+赠送面积 活入住条件，称之为“入伙”。 20、投资回报率＝月租金*12/总房价。 21、建筑密度= 小区建筑物占地面积/ 小区总占地面积 22、通常确权面积与销售面积都会有一定的出入，如发生这种问题，一般按以下原则处理：
差异值为 +－0.6% ~ +－ 3% 含 3% )以内的，买卖双方按合同约定的房屋单价，多退少补。 差异值超过 +－ 3% 以上的，买受人可选择多退少补或退回所购商品房的房款。（购房合同会有） 珠海市普通住宅一般套内面积在70-80%，使用面积在80%-90%。 24、期房是指，未能交付使用的楼房。 25、准现楼：指楼房建筑主体已封顶并已进入到外墙装修状态，一般距入伙时间为2—3个月. 26、现楼：符合入住条件，即买即可办理入伙手续的楼房。 、容积率＝小区总建筑面积/小区总占地面积 33、当商品房达到何种形象进度时，才可以办理预售许可证？
49、房屋产权指的是所有者对房屋所拥有的完全所有权，主要包括对房屋的占有、使用 ,处分和收益。简单说就是拥有使用该房屋，或出租该房屋获取租金收入，出售该房屋获取增值，将该房屋抵押给银行或其他组织或个人进行融资或贷款等权利。 50、房屋抵押：产权所有人以房契作为抵押，取得借款按期付息。 52、总用地面积:经城市规划行政主管部门划定的用地范围内的土积； 53、总建筑面积：指在建设用地范围内单栋或多栋建筑物地面以上及地面以各层建筑面积之和； 54、烟囱、通风道、各种管道竖井等均不计入使用面积 55、道路用地：道路用地是指居住区道路、小区路、组团路及非公建配建的居 民小汽车、单位通勤车等停放场地。 56、房地产证：是房屋土地所有权属二合为一的凭证，是房地产权属的法律凭证； 57、业主委员会是指由物业管理区域内业主代表组成，代表业主的利益，向社会各方反映业 主意愿和要求，并监督物业管理公司管理运作的一个民间性组织。业委会的权力基础是其对物业的所有权，它代表该物业的全体业主，对该物业有关的一切重大事项拥有决定 59、房地产的特性位置的固定性，地域的差别性，资源的有限性，高值的耐久性，保值 增值性.
投资者互动平台交流趣谈 有笑有怒有真情，有捧有逗有态度。曾经高贵冷艳的上市公司投资者互动平台颇有转身“综艺大舞台”之势。嬉笑怒骂、旁征博引甚至咬文嚼字，固然是上市公司与投资者交流中的小花絮，但在此过程中，上市公司与投资者之间的隔阂已有改善，沟通顺畅的资本市场大环境正在逐步形成。 互联网时代，无论是身居庙堂的监管部门，还是身为市场基石的上市公司们，都再也无法忽视“互动”的力量。从早已风生水起的上市公司投资者互动平台，到以秒来堆积万千粉丝的证监会官方发布微博，皆已证明，曾被视为“小道消息”源头的互联网，如今却成了不得不据守的舆论阵地。 时代变了。从投资者过去只能一股脑地被动接受信息，到可以在监管机构的“地盘上”留言吐槽后扬长而去；从上市公司墨守成规千篇一律的说辞，到嬉笑怒骂皆成经典的连篇妙语。当投资者关系管理到了这一步，在一笑置之或愤然拍案的背后，包裹着双方难掩的复杂情绪。诚然，谁也不会简单地认为，天然的距离、信息的不对称，会通过互联网的“互动”就此被抹平，况且还有信息披露规则这条不可跨越的红线。 然而，在投资这件严肃、艰辛、枯燥乃至有时可以称得上折磨的道路上，短短数语甚至不到1KB的“交锋”，如何能道尽投资者的酸甜苦辣、曲折离奇；作为信息披露责任主体的上市公司，又如何能在只言片语间对大众剖白心迹，化解千夫所指，消弭所有怨怼、不甘、误解和委屈？如果答案是肯定的，那简直是克服了一个世界级的难题，调侃也好，诙谐也罢，即使有点怨气，不妨让他们去吧；如果答案是否定的，那么好在还有一个空间，可以在允许的范围内，拉近双方的距离。 至于“神回复”，无论是高贵冷艳的还是草根平民的，归根结底，只是沟通的形式问题，双方都已在交流的道路上迈出了重要一步，无论如何，绝不可能再退回去。 棋逢对手知音智斗歇后语 曾有一位投资者在平台上对某公司董秘说过，这里看似热闹，但提问的人就没几个，反反复复问同样的问题。这一番话，被该董秘顿时引为“知音”！ 玄机一语道破。看似热闹的投资者平台，通常充斥的有两类问题：一种是某几个“老熟人”投资者将各色问题丢过去，从道听途说的消息到发牢骚骂股价“调戏” 公司应有尽有。另一种就是一众网友就同一个问题反复问来问去，令答者崩溃看者心烦。无怪但凡出现能让董秘们直抒胸臆的问题，他们就要抓紧机会纷纷表现。有人对对子，有人秀名言警句，充分发挥主观能动，“神回复”应运而生。 GQY视讯有个好董秘这一点谁都知道，他喜欢引经据典，也成为部分投资者看不惯的理由。有一次董秘解释问题，投资者跟着吐槽：“谢董的说法是外甥打灯笼，别再公共厕所扔石头[激起公愤(粪)]，GQY的股价是孔夫子搬家[净是输(书)]，买了GQY的股民是雨打黄梅头[倒霉(梅)]、火烧旗杆[长叹(炭)]，对于加快投资的说法是股民做梦变蝴蝶[想入(飞飞)非非]，不要再精装茅台[好久
师生互动，合作探究 ——由《年月日》一课谈起新课程标准强调，教师和学生应该成为合作者，课堂教学不应是教师发号施令的“一言堂”，而应成为学生学习的乐园，因此，我在课上力求生动活泼，使学生充分参与，乐学，爱学，进而学好，在我校多年倡导的“六导式”教学法和近年提出的“多元合作”课堂教学模式的指导下，我在教学中积极尝试“师生互动，合作探究”的教学特色，现以三年级上册数学《年月日》一课为例，作以总结。 一、课前收集资料，师生共同完成。 《年月日》一课需要收集许多年历才能在课上充分利用各个不同年份的年历进行发现、探究，这次上课我没有自己去找各种资料，而是在课前和孩子们说：“我们要上一节关于‘年月日’的数学课，你们利用自己的本领，搜集一些有关年、月、日的知识，好不好？可以上网、看书、还可以采访家长，尽可能收集更多的资料，你们有没有信心，愿不愿意干？”学生们在老师的激励下，异口同声地答应了，兴致勃勃地收集资料了，通过他们感兴趣的活动，激发其学习数学的热情，学生们高高兴兴地投入到搜集资料的活动中，学习真正成了他们自己的事。在学生收集资料的同时，我也和他们一起收集，使他们感到老师和我们一样，我们是学习上的伙伴，收集到一些有用的资料后，我还和他们一起交流，拿出来大家一起看，学生们的学习积极性高涨，课前的充分准备必将使课上的学习轻松许多。 二、课上学习新知，师生合作探究。
1、合作探究，发现新知 上课伊始，我没有直接引入新课，而是说了一则谜语：“一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给他脱一层，年底只剩一张皮。”学生马上被吸引，并异口同声地答出：“日历。”进而引入新课，学生们兴趣盎然。 在学习的过程中，因为课前师生已经充分收集了许多资料，所以整堂课的学习，我始终引导学生在自己分组合作中完成。课堂上采用小组讨论的学习形式，可以扩大学生的参与面，把学生竞争对手的关系，转变为合作伙伴的关系，学生在合作中学习，便于取长补短，相互切磋。因此，我布置了三个讨论题，学生开始分组合作学习，学习中，大家拿出自己课前收集的不同年份的年历，细心的数，耐心的找，不仅发现了每个月有多少天，每年有多少天，31天的都有哪几个月等问题，还发现了今年二月29天，为什么去年的二月是28天？等问题，孩子们在合作中发现了新知，学会了方法，真正成为学习的主人。 2、创设情境，继续探究 当学到平年、闰年的知识时，我这样说：“你随便说出一个年份，我就能判断出是闰年还是平年。”出于好奇心，学生们都抢着说试图难住老师，当我准确地做出判断后，学生的好奇心就转化成了求知欲，迫切想了解其中奥妙，从而主动学习判断闰年的方法，这样的问题情境，使学生产生了继续探求新知识的欲望。 3、练习多样，互动完成 学生通过自己的努力，同学间的合作学会了新知，因此练习的设