第二部分教材教法（40%）
一、根据部分更新大纲内容填空（10分）。
1、语文是最重要的，是重要组成部分。（2分）
2、小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的，培养爱美的，发展健康的，养成良好的。（6分）
3、学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。避免和。（2分）
二、简答题（10分）联系实际简述如何加强学生自主的语文实践活动。
在中学从事语文教学近20年，经常会遇到学生向老师请教语文学习的方法，教师往往告诉学生语文学习重在积累。的确，“积累”不失为语文学习的重要方法。可是，由于语文学科的特殊性，不可能像有些学科那样立竿见影，这就决定了“积累”必须有一个过程，甚至周期很长。笔者曾化用陶渊明“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其亏，日有所损”的名言，对学生说：“语文学习如春起之苗，不见其增，日有所长。”借此告诉学生语文学习“隐性”增长的特点，这个隐性增长的过程就是积累。可是，不少学生由于急功近利，因此，他们在学习语文时往往不能正确对待积累，认识不到积累的重要性。他们或轻视积累，或浅尝辄止。还有许多学生对积累的认识肤浅简单，认为积累不过是记住几个词句而已。甚至一提到积累，有人就想到了死记硬背，就想到了食古不化，就想到了书袋子和书呆子。好像强调了积累，就会磨灭了学生的灵性和阻碍学生创造力的发展，其实这是一种误解，是一种机械认识论。鉴于此，笔者认为有必要在这里谈谈语文学习中的积累。
一、积累的重要性
“语文素养”是语文课程的一个核心目标概念，形成语文素养的根本途径和基本方法之一是积累，积累是语文学习的基本经验，也是我国语文教育的优良传统。自古以来不少大师对此都有过精辟的阐述。荀子说：“积土成山，风雨共焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”又说：“积斫削而为工匠，积贩货而为商贾，积礼仪而为君子。”庄子说：“水之积也不厚，其负大舟也无力。”管子说：“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高。”一个人积累的基础积识越广博深厚，所成就的学问也就越大。宋代理学家朱熹诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”如果把语文学习比作一条河流，那积累就是开源。开源，才能浚流。在《普通高中语文课程标准（实验）》中多次提到积累。新课标高中语文课程，无论是必修，还是选修，也无论是阅读鉴赏，还是表达交流，都少不了这一基础环节。可以说，积累在语文学习中占有根本性、决定性的地位。古语“积学以储宝，厚积以薄发”，说的正是这个道理。离开了积累，写就成了无源之水，无本之木。语文学习的高楼大厦就难以稳固，学生的语文素养就无法形成。
二、积累的三个层面
积累对于语文学习的意义非常重大，因此我们在语文学习实践中要重视积累，合理而又充分地运用积累的策略。在积累的过程中，我们应认识到积累绝不是单一的、简单的。积累不仅是知识的，也是生活的，不仅是能力的，也是情感的。积累因其内容的不同，可分为三个不同的层面，下面简述其概：
1．积累字、词、句、段、篇，这是积累的第一个层面。字、词，是语文学习中的基础知识。可以说，如果不积累字、词，我们就可能张嘴说错话，提笔写错字。积累句、段、篇，既是表达的前提，也是写作的准备。积累的仓库中少了句、段、篇，我们表达就可能言之无物，言之无文。
2．积累语感，是积累的第二个层面。语感，是指言语交流中人对词语表达的直觉判断或感受。语感，是一种通过阅读积累而形成的一种能力，反过来它对阅读学习很重要。平常我们常常会看到这样一种情形：同一段文字，有的学生读几遍也不知所云，有的学生读一遍就知道这一段文字的内容。这种结果就是语感差异造成的。语感的积累，要靠阅读获得。
3．积累感悟或情感，这是积累的第三个层面。积累不仅是知识才能的量的增加过程，还应在此基础上有一个到质变的过程，正如荀子说的“君子之学如蜕，幡然迁之”。因此本质意义上的积累是用生命、用心灵来完成的。学生通过感悟不仅能沉淀和丰富语文学习的内蕴，而且能完善和丰富自己的生命，有了感悟和情感的积累，我们的写作才可能会言之有内容，言之有思想，感悟和情感是我们在阅读或观察时，因思考的参与并过滤而获得的。
三、积累的途径
美国教育家科勒涅斯说：“语文学习的外延与生活的外延相等。”语文学习的天地有多大，积累的途径就有多宽，积累的领域就有多广。生活中时时处处事事都有语文，只要我们留心积累，就会有收获。积累的途径，概括起来说有以下几条：
1．从教材、名著、报刊中积累
从教材、名著、报刊中积累，是积累中最直接、最便捷的途径。教材是学生学习知识、形成能力的根本，它囊括了不同时代各种风格、各种流派的作品，具有规范性和代表性。名著是人类优秀文化的结晶，报刊则是当今社会社会风云、人生百态的反映。从教材、名著、报刊中，通过阅读可以获得多方面的积累：既可以积累字、词、句、段、篇，把它们摘录在笔记本上；也可以积累语感，还可以积累感悟或情感。例如读了一段或一篇好文章，文字触动了心灵，让我们心里有了感慨，然后我们把自己的思想火花、灵魂的触动以札记的形式记录下来，就有了思想感悟的积累，这是积累的丰厚收获。
2．从生活中积累
从生活中积累，是语文学习的重要途径，生活是语文学习的大课堂，我们可以从生活中的不同方面、不同角度、不同时间、不同场所、不同事情去积累。我可以通过观看影视媒体去积累，可以在参加各种活动的过程中去积累，还可以在各种生活体验中去积累，在各种生活场景中去积累。例如，大街上，你看到一位少先队员扶着盲人走过马路；校园中，你看到一位同学随手拾起地上的一片纸屑；寒风中，你看到母亲倚门而望，等待着上晚学的你的归来，母亲瘦弱的身体在寒风中瑟瑟发抖……这时，你的心灵深处是否会有一丝震动？你难道没有发现生活时时处处都充满着真善美？生活中到处都洋溢着一种爱？把你的这份感动、瞬间的领悟记录下来，这就是积累，这是生活馈赠给我们的最好财富。
3．从大自然中积累
从大自然中积累我们的语文素养，也是语文学习的一条途径。大自然是我们人类生存的家园，大自然就像一位智慧老人，无时无刻不在告诉我们人类应如何去生活。只要我们用心去观察，用心去思考，用心去领悟，就会获得许多生活的道理，积累许多生存的智慧。例如，春寒料峭，我们来到广袤的原野，突然发现一株新绿顽强地冲破压迫它的土块，向世界宣告它的存在的时候，我们难道不为这弱小的生命如此顽强而受到震撼吗？我们能不为生命力如此强大而感动吗？金秋时节，我们来到或平原，或山冈，来饱览生命辉煌的时候，忽然一片黄叶从我们的眼前飘然而逝，此情此景，我们定会感慨：茫茫宇宙中，生命原来是如此短暂而脆弱！进而生出敬畏生命、珍爱生命的柔情，大自然的朝暾夕照，月盈月亏、风雨雷电等等，都会触发我们丰富的联想，给我们许许多多的感悟，我们把这些感悟记录下来，长此以往，就变成了一笔丰厚的积累。有了这些积累，我们的灵魂就会变得高尚起来，我们的情感会变得丰富起来，我们的思想会变得深刻起来，我们的生命会变得充实而昂扬。
四、积累的方法
正如语文学习有积累之法一样，积累也有方法。掌握了积累的方法，我们积累时才会事半功倍。
1．做有心人
俗话说，“世人无难事，只怕有心人。”做一个学习上的和生活上的有心人，是语文学习积累的重要保证。生活中虽然处处有语文，但如果我们不是一个有心人，而是一个学习的懒汉、生活的局外人，那么即使面对生活中铺天盖地而来的对我们有用的东西，我们也会无动于衷。就像一个懒汉，即使走进一座金矿，面对遍地的黄金，也会熟视无睹一样。做有心人，就是要时时处处留心生活，多观察，多思考，披沙拣金，让积累的囊中充实。
2．要做到“勤”
“勤”是积累的重要方法，俗话说：“人勤地不懒”。一个农民，勤劳就能致富；一个学生，勤奋就可能成才，我们不仅要做到“手勤”，多记多写；还要做到“嘴勤”，多问多读多说；做到“耳勤”，多听；做到“脑勤”，多思多悟。“勤”，能让一片荒地长出粮食；“勤”，也能让语文学习积累的天地结出硕果。
3．要做到“恒”
“恒”是一种可贵的意志品质，“行百里者半九十”这句话是勉励人做事要善始善终，其中就包含着“恒”的道理。“荀有恒，何须三更眠五更起”，说的就是“恒”的重要性。语文学习积累时“恒”显得尤为重要，“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”。那怕一天积累一点，日积月累，数量一定不会少，那种“一暴十寒”的积累，定会是囊中羞涩，竹篮打水一场空。
“活到老，学到老”这句话讲的是语文学习没有止境，积累也没有止境。我们一定要勤积累，多积累，让丰厚的积累来增加我们的语文素养，形成我们的语文能力。
中学语文教材教法试题
二、填空题(本大题共25个空，每空1分，共25分)
1、人的素质结构有三个相对独立的基本要素是、、身体素质。
2、语文教学的基础能力是由、说、、写四个要素构成的。
3、语文教育理论的特殊之处在于它的、和。
4、1903年颁行的《》使语文最终从综合性的社会科学教育中分化出来，而真正成为一门独立的学科。
5、1963年颁布的《全日制语文教学大纲》重新认定了语文课的特性，纠正了和的错误倾向。
6、语文能力即理解、运用语言的能力，它是以为核心的。
7、中学语文教育的内容的三个构成要素是、语文训练、智力发展、情思审美教育、。
8、语文基础知识教学要力求做到、好懂、有用。
9、作文指导应从、、立意、四个方面入手。
10、口语交际活动的特点主要有制约性、瞬逝性、敏捷性、适应性、灵活性和通俗性。
11、相对于文学作品而言常用文体指的是、说明文、。
12、小说的三要素是、、。
5．主张教师在教学过程中，要使教材变成儿童的经验的教育家是【C】
A．莱茵B．布鲁纳C．杜威D．赞可夫
6．提出联结理论一试误说的代表人物是【】
A．桑代克B．斯金纳C．布鲁姆D．布鲁纳
9．幻灯机、投影仪属于【A】
A．视觉型媒体B．听觉型媒体C．视听型媒体D．综合型媒体
l0．情境教学法是通过朗读、讲解、音响等手段，展开生动的场景，抒发强烈的情感进行阅读教学的方法。这种教学方法的倡导者是【B】
A．钱梦龙B．李吉林C．魏书生D．于漪
三、名词解释(本大题共2小题，每小题5分，共10分)
1、入境：就是要把学生引入作品所描写的特定的意境，使学生似亲眼所见，亲身所历，似言出己口、情出己心，通过自己的体悟，深入认识作品的思想底蕴和美学价值，从心里说出一个“好”字，一个“美”字。
2、一体两翼：是语文教学组织形式的改革的主要表现主张。一体指的是语文课堂教学这个主体，两翼分别指语文学习环境和语文课外活动。
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
1．C 2．B 3．A 4．A 5．C 6．D 7．C 8．A 9．C l0．B
二、填空题(本大题共25个空，每空1分，共25分)
1、品德素质、才智素质
2、听、读、
3、超前性、人文性、综合性。
4、《奏定学堂章程》
5、重道轻文、文道分离
6、思维能力
7、语文训练、智力发展、情思审美教育。8、精要9、审题、开源、谋篇
10、制约性、瞬逝性、11、记叙文、论说文。12、人物、情节、环境。
三、名词解释(本大题共2小题，每小题5分，共10分)
四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
1、如何优化自己的语文教育观念。
我们必须从多方面体察时代的需求，优化自己的语文教育观念：
①要根据时代需要，正确对待语文教育观念。凡是对语文教育现代化有用的，就要继承发扬，反之，必须否定、摒弃。
②要根据时代的要求，重新审视现代语文教育观念，从当前语文教学实际出发，不断更替与完善。
③展望未来，勾画语文教育的走向，构建超前规范性的语文教育观念。
2、语文学科的属性有哪些？
①基础工具性②思想教育性③社会实践性④文学性⑤知识性
3、现行中学语文教学大纲的主要内容有哪些？
①说明语文科的性质和地位。②规定语文教学的目标。③说明教学内容。
④提示教学应当重视的问题⑤规定了基本篇目
4、如何抓住文章的思路教学记叙文？
①研究结构②把握线索③概括主题④语言训练⑤读写结合
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
在语文教学实践中如何贯彻“渗透审美教育”的原则。
1、美读——让学生领受情感美。
所谓美读就是把作者的感情在读的时候传达出来。而美读是学生感知教材的主要方式和获得作品美感的基本途径。它把无声的文字化为有声的语言，把储存的信息的符号载体还原成作者所要传达的真情实感，使作品中的人物情景跃出纸面，使学生进入角色，与作品中的人物一起分担喜怒哀乐，直接受到作品感染熏陶。
2、遵路——让学生体察文思美。
就是让学生体品作者写作时的思路布局谋篇，以便开拓文章的思想内涵及艺术匠心、美学趣味。
3、入境——让学生理解意蕴美。
入境就是要把学生引入作品所描写的特定的意境，使学生似亲眼所见，亲身所历，似言出己口、情出己心，通过自己的体悟，深入认识作品的思想底蕴和美学价值，从心里说出一个“好”字，一个“美”字。入境不仅使学生对美的事物从直觉感受上升到理性认识，形成稳定的情感、意志、性格，并使他们所获得的审美经验进而转化为行为的技能技巧乃至理念、信仰、世界观。
4、悟文——让学生感悟语言美。
指导学生理解词句在具体语境中的表达作用，品味炼字的贴切和用语的精妙，可以使学生既受到语言美的熏陶，又从作家文笔之中吸取语言滋养，逐步提高驾驭语言文字的能力。
5、勤笔——让学生借鉴文学美。
就是引导学生自己拿起笔来从作品中借鉴美、模仿美、表现美、创造美。
在语文教学实践中渗透审美教育，是课程教学目标不可或缺的组成部分，是加强德育渗透，提高未来劳动者素质的必要举措。
1、中学语文教学阀是研究中学语文实践的规律和方法的学科是高师院校中文专业一门重要的教育专业必修课。
2、《红领巾》教学法：是1953年北京师大苍岑教授接受苏联教育家普希金的建议，在师大附中指导实习生试教《红领巾》（小说）注重用谈话法启发学生参与课堂讨论，指出朗读，复述，分析课文是语文课的主要因素，不能片面强调思想政治教育，对改进语文教学产生了广泛而深远的影响。
3、中学语文教学法是研究中学语文教学实践和规律的科学是一门应用教育理论来研究语文教学的应用理论学科。
4、理论性，把语文教学一切现象作为研究的客体，揭示其内在规律获得指导语文教学实践的普遍法则。
5、实践性，表现在从生动丰富的中学语文教学实践中，探源穷理进行科学抽象，做出理论的概括，同时把科学抽象出的理论，有用来指导语文教学实践，并受其验证。
6、综合性，表现在研究的对象与多种学科有这血缘关系，教育学、心理学、语言学、文学、美学、哲学都是相关的基础学科，他拥有了广泛而深厚的科学基础，但它们都指统摄与本学科研究对象之中，而不是简单的相加。
7、性：表现在研究的对象与多种学科有着血缘关系，教育学、心理学、语言学，文学，美学，哲学，都是相关的基础学科，它拥有广泛而深厚的科学基础，但是它们都，只统摄于本学科研究对象之中，而不是简单的相加。
8、教学过程是由教师的教和学生的学构成的一种双边活动，是教师以一定的语文知识武装学生，训练学生的语文技能培养学生的语文素质和建构学生完美的人格品质，从而实现语文教育的目的的过程。
9、过程：就是指语文教学过程是一个包括认知，情感和行为等多种因素而统一以展的过程。
10、讲授法是教师以口述的方式传授知识和技能的方法，它是传统教学方法，至今仍被广泛采用，它的最大价值在于传授知识的系统性，学信息的载体，是教师用来直接或间接地向学生传递知识和情感信息的材料，工具和设备积极，
合理地运用教学媒体开展语文教学，往往能够促使语文教学过程取得最优化的教学法效果。
12语文学法指导是：要求教师按照中学生的认知规律和学习特点，指导学生了解学习心理，掌握语文学习方法和技术，养成良好的语文学习习惯，提高自学能力，为以后的终身学习打下基础。
兴趣是人的意识对一定客体带有积极情绪色彩的内在趋向性和选择性的体现，语文学习兴趣是在学生的好奇心和求知欲的基础上产生的认识倾向。
14、语文学习理论是指导学生迅速，高效地学习语文理论依据，也为教师成功地教学提出教育学，心理学等理论和方法上的重要参考。正确掌握语文学习理论不仅有利于促进语文学过程的优化，而且有利于推动学生素质的全面发展。
15、阅读是人类特有的最普遍，最持久的学习行为，是人类吸取文化财富获得知识，认识世界的基本途径之一，被称之为“智慧之源”。
16、阅读能力是读者借助视觉器官，运用自己已有的知识，经验，去了解文字符号所表达的内容的一种心理特征。根据对阅读过程的纵向考察，阅读能力是由认读、理解，鉴赏，活用四种基本能力构成。
17、文学作品教学：是指小说，散文，诗歌，戏剧等各类文体的教学，文学作品的教学，除了应遵循语文教学的一般规律原则，服从语文教学的总目标之外，还应重视文学作品自身的特点。
18、散文是与小说，诗歌，戏剧并列的一种文学形式，又是一种意蕴丰厚，益智陶情，具有弹性力度的一种文体。
19、戏剧是一种综合性的艺术形式，兼容文字，音乐，舞蹈，美术，等艺术因素，具有多种艺术相交叉，互为渗透的多重性特证。
20、文言文是和白话文相对而言的，是以先秦典籍所反映的古代语言为基础，至秦汉以后逐渐形成的一种定型化的古代那书面语言。
21、写作能力是学生一辈子要用的一种能力，是他们表达思想服务社会求得生存和发展的一种能力；作文教学一旦形成学生的写作能力，发展他们的观察力，思维力，形象力的主要途径。
22、听话能力是指一切语言的听知能力，培养良好的听话能力，不但能更直接的，更广泛地吸收信息获得知识，开拓事业，更能促进思维和智力的发展。
23、口头辩论是一种高级的话语训练形成，学生在教师的指导下，以座谈讨论或辩论的形式发表自己的主张和见解，从而提高口语表达能力。
24、思想品德教育，简称为德育。德育的内涵和实质，及时把统治阶级的人生观，世界观，政治立场，态度及道德规范，通过教育转化为受教育者个体思想品德的一种社会活动。
25、政治素质是指政治觉悟和政治理论的教育，其主要任务是教育学生认识和把握马克思主义基本原理和基础知识，培养学生具有坚定的无产阶级立场和共产主义信念。
26、理解能力，是指读者把感知的阅读材料联系起来，运用自己原来的知识和经验，经过想象与联想分析与综合，归纳与概括，判断与推理等思维活动，领悟并把握基本质含义的能力。
27、鉴赏能力：是指对阅读材料的思维内容，表现形式，风格特点以及审美价值等进行鉴别欣赏个评价的能力。
28、活用能力，就是指读者能够把通过阅读理解，鉴赏而储存起来的各种知识和信息，根据需要灵活提取使用的能力。
29、导读法是教师确认学生的主体地位，运用一定的教学手段，根据学生的认识规律，心理特征，诱导学生阅读思考，培养自读能力，并养成自读习惯的教学方法。
30、设疑教学法：是教师指导学生以设疑解难，激疑促思的方式进行阅读教学的方法。
31、情境教学法是通过朗读，讲解，影像等手段，展现生动的场景，抒发强烈的情感进行阅读教学的方法。
记叙文是以叙述，描写为主要表达方式来反映现实生活，表达作者思想感情的一种文章题材。
32、说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍和说明事物，事理的文章，它或对事物的特征，性质，状态，构造，关系，成因，功能进行介绍说明，或对事理的规律，本质进行剖析，解说，让人又所“知”。
33、议论文是以议论为主要表达方式，运用逻辑推理来阐明道理，揭示事物之间因果联系的文章体裁。其特点主要表现为内容的说理性结构的逻辑性语言的论辩性三个方面。
34、语文素质，是指正确地理解和运用祖国语言文字地能力，提高文言素质与开发学生智力是相互依存地辨证统一体，学生语文素质地培养，不是纯粹讲授，字词句段篇等基础知识，也不是单纯地训练听说读写语文技法，而是把观察，
想象思维同理解，表达紧密结合起来，切实培养学生正确地理解和运用祖国语言文字地能力。
35、想象力是在客观事物地影响下，在言语地调节下，人脑中已有地表象经过构造和组合，而产生新表象地心理能力。
36、语文美育就是语文学科所实施地审美教育，具体地说就是通过语文教材地课堂教学和课外活动，等教学过程，教育学生感知理解，鉴赏，评价美进行美地创造，树立正确地审美观点，培养健康地审美情趣，形成崇高地审美理想。
37、语文美育地过程，是语文教育与审美活动相统一地过程，是教师指导学生在语文知识学习和语文能力训练地过程中感知美，理解美，欣赏美，创造美地审美实践活动。
38、审美鉴赏是人对审美对象地鉴别，欣赏和评价，它要求区别审美对象地性质，类型，形态和价值。
语文教学法案设计指，语文教师根据教学目的任务，遵循语文教学地规律和原则，选择教学内容，确定教学方法，选用教学媒体，对语文教学活动制订地实施方案。
简答题一、实践性，语文教学法理论就是在不断实践、认识，再实践，在认识的过程中得以深化和提升。
首先，要在教学过程自觉中的联系中学语文教学实际，要选用典型的丰富的优秀语文教师的教学经验示例，应征语文教学法理论也可选用适量的反面经验示例引起警示。加深对理论和法则的理解和认识。
其次，要将语文教学法原理，应用到教学实践中去，探索这些原理的途径和方法，如开展语文教学小品活动，微格教学训练，试讲活动等，在实践研究中，更好的理解和掌握语文教学法理论，培养语文教学能力。
再次，要在实践中，对观察了解学生学习语文的心理活动和具体表现，利用见习，实习和课余节假日到中学进行调查，访问，观摩和观看优秀教学录象片等，通过走出去，请进来等途径，对接触实际，对组织开展语文教学研讨活动，丰富感性知识，增强学习兴趣，同时不断领悟熟悉语文教学的理论和方法。
二、中学语文教学的任务是：
1、指引学生学习语文教学理论。
2、培养学生学习语文创新教学的实践能力。
3、激励学生献身语文教育事业光荣感和责任心。
三、中学语文教学的研究对象：
中学语文教学法以整个中学语文教学现象为学科研究对象，揭示语文教学规律，以展语文教学理论，指导语文教学实践。
1、研究语文教学思想、观念和理论
2、研究语文教学的内容、过程和方法
3、研究语文教学的主体。
四、语文教学法的研究方法，必须以马克思主义哲学方法论为基础。具体研究方法介绍以下几种：
1、观察调查法（可分为：自然观察调查法；系统观察调查法；控制观察调查法。）
2、实验实证法；
3、历史文献法；
4、经验总结法。
五、语文学科性质解放前的论争主要有：
语文有文字与文学、国语与国文、技术训练与精神训练等等之争。
六、语文学科性质解放后的论争主要有：
一语文学科是工具性学科；
二文学科是工具性和思想性兼具的学科；
三语文学科是工具性思想性、文学性、知识性等综合性学科。
七、语文学科性质的论争说明；
语文学科是一门具有多质性的极为复杂的人文学科；同时也说明随着时代的进步，人们对语文学科蝗认识不断深化。
八、语文学科的特征：一是符号性；二是民族性。
九、根据索绪尔对语言符号特征的理解，一些语言学家认为符号学要建立三个分支；
一是句法学，研究符号之间的形式关系；
二是语义学，研究符号学与他所指的对象关系；
三是语用学，研究符号与解释者的关系。
十、对语言与思维的关系历来有几种不同的观点：
第一种观点认为语言和思维是各不相同的东西，各有自己的结构原理和发展规律，甚至说语言是对思维的一种干扰，思维可以脱离语言赤裸裸地单独存在
第二种观点认为思维先于语言。
第三种观点认为语言与思维是辩证的关系。
11、语言是交际的工具，在语文教学实施过程中要明确以下几点：
一、要明确语言的产生是为了人类交际的需要。
二、要认识语言是人类特有的交际工具。
三、要充分认识语言是人类最重要交际工具。
12、语文是传递文化最重要的工具，它的内涵可以从三个层次面上得到阐释。
一语文是记载文化最重要的工具。
二语文是传播文化最重要的工具。
三语文是学习文化最重要的工具。
13、克服对“人文性”的偏见和误解，重建语文学科的人文精神。
一、有的过分强化非理性精神，以之取代人文精神。
二、有的把人文精神理解为伦理精神。
三有的以为人文精神就是文人精神。
14、语文作为“文化的载体”它又有丰富的人文精神，文化通常包括三个层面：
第一个层面：文化指的是人类全部的创造物即人们通常所说的物质文明和精神文明的总和。
第二个层面：文化指的是人类精神领域的创造物，其中主要包括人文科学，社会科学，自然科学和艺术等。
第三个层面：文化表现的是人的主体精神世界，在此层面，文化作为匡正人类行为的内在整合力量，它是人的自由追求，创造能力和超越意识的集中体现。
15、制定和确立语文教学目标，其作用主要表现在三个方面：
一、有利于贯彻落实中学语文教学大纲规定的有关要求，为语文教学确立指针与方向。
二、有利于语文教学内容和课堂教学策略的选择，同时对教学过程的组织亦起到积极作用。
三、有助于教学法效果的评价。
16、制定语文教学目标的依据
一社会发展与语文教学目标
二素质教育与语文教学目标。
三语文科学性质与语文教学目标。
四学生身心发展屯语文教学目标。
17、目前较有影响的语文教学目标体系主要有以下几种：
一、运用布卢姆的教育目标分类学理论确立语文教学目标体系。
二、依据语文学科任务及知能体系编制的语文教学目标体系。
三、依据素质教育理论构建的语文教学目标体系。
18、现以大陆的《中学语文教学大纲》，台湾的《中学国文课程标准》和香港《中国语文科课纲要》为例，比较和分析三地中学语文教学目标体系异同：
一、语文教学目标体系均由初中及高中两段组成，表述明确，层级分明，但分级教学目标阐述详略不一。
二、语文教学目标体系较为相似，大致分语文知识、基本技能，智力和思想道德四个方面。但大陆语文教学目标体系相对完备。
三、听、说、读、写构成了语文能力目标基础，但重点和要求不尽一致。
四、语文教学目标体系中，思想道德目标占据重要地位，但其内涵差异较大。
19、语文教学目标经过分级分类，合理安排之后，要使其发挥应有的功效，还需求质定量具体落实。
一要具体，准确地设定语文教学目标。
二对一些语文教学目标应加以量化。
三对目标实施控制及检测。
20、现行初中语文教学大纲：
一注重语文素质的培养。
二调整语文知识和能力训练系统。
三增设“教学评诂”与“教学设备”的内容。
四取消基本篇目，规定诗文背诵篇目和课外阅读推荐书目。
21、新大纲提出教学中应重视的几个问题，是对语文教学历史经验的科学总结，对当前语文教学将产生重大影响，必须认真研究，落实在行动上。
一、在培养语文能力的同时，教师要善于引导学生提高思想认识，道德修养，文化品位和审美情趣。
二、要重视学生思维方法的学习，思维品质和思维能力的发展，尤其重视创造思维的培养，要致力于学生语文素养的整体提高，重视积累，感悟和重熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。
三、要致力于学生语文素养的整体提高，重视积累，感悟和熏陶重视语文运用语文运用能力和语感的培养。
四、要重视学生的实践活动，让学生在教学活动中主动学习，探究。
22、台湾国民，中学的国文教学目标有五项。
一、指导学生在国文学习中，继续国民小学的教育，增进生活经验，启发思辨能力养成伦理观念激发爱国思想，弘扬中华民族文化。
二、指导学生继续学习标准国语，培养听话与说话的能力与态度。
三、指导学生学习课文，明了中国语文的特质，培养阅读能力及写作技巧，培养其欣赏文学的作品兴趣及能力。
四、指导学生阅读有“益身心健康的读物”培养欣赏文学的作品兴趣及能力。
五、指导学生明了汉字的结构，以正确的执笔姿势及运笔方法使用毛笔写楷书与行书。
23、当代语文教材，初中课本《编辑大意》对教学内容有如下提示：
一、课本不再用“国文”或“国语”改称“语文”。
二、思想政治教育任务，在语文科中更显得重要。
三、选文要内容充实，思想正确，同时也要注意文字跟口语一致，真实而生动。
四、利用课本进行听、说、读、写四项作业训练课后有注释和提要，语法，作法相机进行。
24、高中语文教材。
一、立足人的发展，整体提高学生的语文素质。
二、突出文学教育，调整课文比例。
三、注重培养学生理解和运用祖国语言文字的能力和自学能力。
四、更加注重教师素质的提高。
25、语思结合原则的依据：
一培养语文能力，首先要发展思维能力。
二语文知识，能力和智力需要协调发展。
三语文教学要为培养创新型人才朦胧服务。
26、语思结合原则的实施。
一、利用思维特点和规律，优化语文教学过程。
二、遵循思维发展规律，培养思维品质，提高语文教学效率。
三、培育创造性思维品质，增进语文创新能力。
27、遵循思维发展规律，培养思维品质，提高语文教学效率。
一遵循思维发展规律。
二培养思维的智力品质。
28、遵循思维发展规律，学生思维发展规律大体分为四个阶段：
一动作思维（直学行动思维）。
二形象思维。
三形式思维（抽象逻辑思维）。
四辨证思维（辨证逻辑思维）。
29、培养思维的智力品质。
一思维的敏捷性。二、思维的灵活性。
三思维的深刻性。四、思维的独创性。
30语文教学要致力于培养创造性思维品质增进学生的语文创新能力，这包括如下几点：
一培养独立性品质。
二培养连动性品质。
三培养多向性品质。
四培养跨越性品质。五、培养综合性品质。
31、语文双基的特点：
一、语文双基的具有稳定性。
二、语文双基的具有普遍性。
三语文双基的具有迁移性。
32、语文双基之间的关系。
一两者的统一性。二、两者的差异性
33、语文双基教学的途径。
一、要组织最化的读写听说训练过程。
二要发挥精讲多练的最优效能。
34、文道统一原则的依据。
一、根据我国社会主义的教育方针，语文学科的性质和大纲的规定，必须制定和贯彻本原则。
二、根据教学客体——语文教材自身的特点决定的。
三、根据教学主体教师和学生的能动性的特点是决定的。
35、教学主体的能动性作用至不表现在以下几方面。
一、可以编选文质兼美的教材，确保文道统一原则的顺利贯彻。
二、可以正确处理教材中文道不完全统一的各种矛盾。
三、可以针对学生的实际，进行合乎情理的教学。
总之，教学主体的能动性决定了实现文道统一的可能性。
36、正确认识和处理文与道的关系。
一重道轻文派。
二、重文轻道派。
三文道并重派。
四、文道统一，以文为主。
37、文道统一原则的实施。
一要树立正确的观点。
二要把握语文学科的特点。
三要运用适宜的方法。
38、语文教学过程是一种特殊的认识过程这种特殊性表现在：
一间接性。二、指导性。三、简捷性。
39、语文教学过程中的这种“人格的建构”可以从以下几个层面来认识和把握：
一教化与陶治。
二、体验与唤醒。
三、理解与表达。
40、语文教学过程的理论。
一我国古代的教学过程理论。
二、我国近代和现代语文教学过程的理论。
三、我国近代语文教学过程理论研究的新发展。
41、《中庸》的五段教程：“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之、”它对阅读教学过程有一定借鉴作用，可作这样一理解。
一要大量阅读文章获得感性认识。
二、要善于从阅读中仔细审察，提出问题。
三、要缜密地思考问题。
四、要在思考基础上，对文章内容和形式作出分析和概括，评价优劣，明辨是非。提高到理性认识。
五、把阅读中获得的知识运用到实践中去，身体力行进一步课化认识，培养能力。
42、德国教育家赫尔巴特是世界上最早提出完整教学过程理论和方案，他的四段理论：
一、明了——用讲授予法，直观法分析明了教学内容。
二、联想——用谈话法，使新旧知识联系起来。
三、系统——用叙述法、使知识系统化获得新的结论。
四、方法——用练习法，在实践中应用知识，掌握技巧。
43、莱茵德国教育家的五段教学法：
一预备——复习旧课，预习新课。
二、提示——提出教学要求，明确教学重点。
三、比较——将新课文与旧课文作比较。
四概括——归纳段意和中心思想。
五应用——进行造句和短文练习等。
44、日本东京教授垣内松三的全文法读法他分为五个教段：
一文意之直观。
二、结构之理解。
三字句之探究。
四内容之理解。
五、由解释达创作。
近代教学法
45、王森然的四段教程：
一参考，简介作者和作品。
二、研究，研究课文作法和作者素养。
三、讨论，对课文内容和形式展开讨论和批评。
四、读后，抒发感想，续写作余论。
46、黎锦的三段教程。
一理解，包括预习和整理。
二、练习包括比较和应用。
三、发展包括创作和活用。
47、蒋伯潜的四段教程：
一预习检查。
二、试讲与范讲。
三试读与范读。
四、讨论。
48、我国近代和现代语文教学过程的理论，结合国外教育理论，设计多种语文教学过程方案，及教程，他们的共同
特点是：
遵循了由表及里，由易到难，由咸性到理性的认识规律，重视内容与形式的完整分析，进行听说读定的全面训练，激发师生共同珠积极性，促进智力的发展。至于各教程的顺序和每段的设置，当然不是固定不变的，借鉴它们，不能拘泥于形式，而要根据今天的实际进行改造和创新。
49、前苏联凯洛夫五段教程：
一组织教学。
二、复习旧课。
三、讲授新课
四巩固新课。
五、布置作业。
当代语文
50、钱梦龙的教程。
一自读：疏通课文在阅读中学会阅读。
二、教读，教师点拔，开窍，引导学生理解课文，领会读书之法。
三、作业：强化对知识的记忆，促进学习的迁移。
四复读。
51、黎世法的教程。
一、自学。二答疑。三复习。四作业，五改错，六小结。
52、魏书生的教程。
一定向，二自学，三讨论，四答疑，五自测，六自结，
53、当代语文教学过程方案，虽然他们的理论基础不相同，但有共同的特点。
教学目标明确重视知识，能力，智力的协调发展，重视调动师生双方的主动性，进行因材施教，利用反馈信息调节和保持教学过程的有序性，这些特点表明，语文教学过程正在向科学化最优化方向迈进。
54、语文教学历史经验和现实理论科学总结，这三个段教程的具体如下：
一感知性教段。
二、理解性教段。
三、实践性教段。
这三个教段是一个完整的统一体，感知性教段是认知的基础，理解性教程是认知的深化，是教学过程的中心环节，实践性教段是认知的发展，传统教学重知识传授，轻能力培养，忽视实践性教段的思想要必变。
55、怎样能实语文教学过程优化呢？从语文教学改革实践中，可以概括为以下四个方面。
一语文教学指导思想优化—确立优化意识。
二、语文教学指导思想优化—制定优化程序。
三语文教学方案，手段，方法优化。
四语文教学双方和谐默契—实现优化程序。
56、怎样才能使语文教学指导思想优化—确立优化意识。
一树立全面充意识。
二树立培养全面语文能力发展学生智力的意识。
三对立所有学生孝得到发展的意识。
57、教学方法的二重性。
一科学性和艺术性。
二单一性和综合性。
三适应性和局限性。
58、教学方法划分为三个层次。
第一层是以语言文字为媒介，以知识传授为主的基本方法“讲授法，谈话法，讨论法，阅读法。
第二层是以实物为基础，在传递知识的同时还是有训练技能的功能的方法，有演示法，实验法，参观法，发现法。
第三层次的教学法是新的综合性的教学方法，如暗示法，发现法。
59、朗读法的一般要求。
一、读准字音，
二，把握语调，
三，研究速度
60、朗读的方式有：
一教师范读。二学生个别朗读，三集体朗读
四分角色朗读。
61、默读的一般要求：
一培养直映能力，二培养速读能力，
三要重视检查默读的效果。
62、运用练习法的一般要求是：
一加强练习设计的计划性，应根据教学要求，作出科学部署，使主训练序列化，体现训练的计划性，能力的渐进性，成为教学教程整体结构的重要环节。
二练习内容要全面，突出重点，易适当。
三练习形式要多样，习题要有知识性趣味性，启发性。
四练习要讲求效率，难度，量度适当。
五要加强指导，批评和讲评。
63、朗读，讲授法，议论法，练习法四类教学方法牟基本出发点是：
一现代语文教学方法的运用已趋向组合化，立体化，所以要重视教学方法的体系研究。
二教学方法有多种体系，每种体系甚至每种方法才有它自身的特点和作用。
64、在教学中，语文教师的主导作用包括：
一掌握语文教学运动方向，设计和决定语文教学的内容步骤，方法方式。
二调动学生学习积极性，使他们主动自觉地学好语文。
三正确指引学生学习语文知识，训练语文能力发展智力，养成良好的思想品质。
四教会学生学习，使他们懂得运用汉语言文字这一工具支获取和传递信息的方法，从面发展自己，为社会做贡献。
65、学生的主体地位主要体现在：
一听从教师的指导，充分发挥自己的学习积极性，主动、自觉地学好语文。
二充分合理利用课内外时间，掌握语文知识，训练语文能力，发展智力，养成良好的思想品质。
三掌握语文这一工具，形成一定的自学能力，养成良好的学习习惯。
66、确立语文学习主体观的意义：
一确立正确的语文学习主体观，有助于语文教师产生正确的教学行为。
二确立正确的语文学习主体观有助于教学改革向正确的方向发展。
三确立正确的语文学习主体观，有助于语文教学面向现代化，面向世界，面向未来，培养大批全面发展的优秀人才。
67学生的语文学习和一般人在生活中自发随意的，潜移默化的学习是不同的它有着自己的特点。
一学生学习语文是在教师的指导下，有目的，有计划，有组织地进行的活动，教师的“教”是学生学习和发展的重要条件，它可以使学生的学习少走弯路，可以在十几年的时间内掌握人类几千积累下来的文化科学知识中最基本的部分。
二学生是以学习书本知识和间接经验为主，他们既无必要，也不可能去重复前人创造这些知识和经验时的各种实践，但是，学生掌握这些知识和经验往往是从文学符号的识记，理解，运用的训练等实践开始，逐步形成语文技能，固而各种形式的训练等实践活动在语文教学中占有重要的地位。
三学生的语文学习是以密切联系生活有有意学习为主，在单位时间内接受大容量的理性知识内容，具有一定规定性，、判断性；所学的知识内容，又有着较清晰的系统性，阶段性，教学过程又是处在一定的教学情境里，按照预先设计的程序展开，固而具有一定程序员的操作性，受控性。
68、优秀的语文教师对如何培养学生的语文学习兴趣积累了丰富的经验，有以下几点：
一增强语文教学的直观性，形象性，激发学生对语文学习的直接兴趣。
二增强语文教学的目的性，形象性，培养学生对语文学习的自觉兴趣。
三扩大学生的知识视野发展他们的多种兴趣，培植厚实长远的语文学习兴趣。
69、学习动机是直接推动学生学好语文，达到目的内部动力，它以增强行为的方式促进学习，激发学生学习动机的方法介绍如下：
一确定远大的奋斗目标，树立长期性学习动机。
二明确自己的需要所在，增强阶段学习动机。
三讲请课文的具体要求，强化近景性学习动机。
四帮助学生正确地归因，引导期望性学习动机。
五不断提供成功的机会，满足成就性学习动机。
六努力提高教学艺术，激发直接必性学习动机。
70、我国古代学习过程理论指导：
一，孔子的学习过程理论。
二、荀子的学习过程理论。
三、朱熹的学习过程理论。
四、王夫子的学习过程理论。
71、国外学习过程理论指导。
一联系理论——试误说
二完形理论——顿悟说
三发现理论——潜能开发
四活动理论——最近发展区
72、“为迁移而教”是当前教育研究的重要成果在语文语文教学上，就是要致力于培养学生语文学习迁移能力。
一要注意学习内容相同因素的迁移。
二要注意学习策略的概括迁移。
三要注意事理关系的迁移。
四要注意不同学科领域知识间的渗透联系及其相互迁移。
五要注意防止负迁移。
73、培养学生的自学能力。
一要强化学生的自学意识，让他们认识到自学对眼前的提高学习成绩和将来的终身学习都会受益无穷。
二要精心诱导设计，采用种种方法，激发学生自学的兴趣。
三要介绍正确的自学方法，督促学生掌握自学的基本技能技巧。
74语文学习方法指导的意义。
一有利于调动学生的主动性。
二适应于现代教学发展的需要。
三适合于培养新型创新人才的成长。
75、根据语文教学大纲的要求，对中学生进行学习指导应使学生达到如下目标。
一自学的获取知识的心理状态。
二掌握科学的学习方法获得基本的学习技能。三提高自学能力为将来的自学打下基础。
四培养良好的学习习惯。
76、语文学习方法指导的原则。
一群体指导与个别指导相结合，调动学生的内在潜力。
二指导学法与传授知识，培养能力相结，树教学整体观。
三严格要求与因势利导，从实际出发相结合注重指导效果。
77、现代语文学习方法的指导。
一快速读书法。二提纲挈领法。
三SQ3R学习法。四联想求导学习法。
78、中学生要养成哪些良好习惯呢？
一善于合理支配学习时间。
二善于适应各种学习的自然环境，能在各种环境中学习。
三讲求良好的读书卫生习惯。
四养成常规的学习习惯，养成多动脑，勤发问，做笔记，善于运用工具书的习惯。
五养成严肃认真，不断进取，有错必改的学习态度。
79、如何帮助学生养成良好的学习习惯？
一阐明意义，反复教育。
二严格要求，因材施教。
三点滴积累，持之以恒。
四示范点拔，表扬激励。
80、阅读活动的本质特点：
一阅读是吸收，是从书面语言符号中提取信息的学习活动过程。
二阅读活动是一个复杂的新智活动。
三阅读是一种复杂的语言技能活动，它是一系列过程和行为构的总和。
四阅读是一种复杂的情感活动。
81、阅读教学的作用：
一训练阅读技术，培养阅读能力。
二学习规范化的语言，提高表达能力
三丰富文化知识，发展认识能力，
四发展智力培养创造能力。
五陶冶情操，养成优良的思想品德。
82阅读能力的构成
一认读能力
二理解能力
三鉴赏能力
四活用能力
83、读教学过程设计原则
一整体性原则
二科学性原则
三创造性原则
84、阅读教学过程设计的措施。
一综合设计教学目标。二编织合理的教学内容。
三选择多样化的教学形式。四化选教学方法。
五高效评估教学效果。
85、制定综合教学目标，设计三项总目标：
一要为培养社会主义公民和各级各类人才奠定语文基础。
二要着重培养学生现代语文的能力。
三要发挥多功能的作用，促使学生德智体美全面发展。
86、阅读教学过程的设计，还要优选是有效的教学方法，优选教学方法的依据是：
一要从语文教学目标的任务出发遵循语文教学原则，研究教学内容的特点和难度，分析师生运用各种教学方法的可
能性，做到胸中有书，目中有人，手中有法“法为教育人服务”。
二采用任何方法尽可能调用教与学双方积极性。
三教学过程中要组合使用多种教学方法，因为任何一中教学法都不可能完美无缺，单纯使用某一种教法，难以达到理想的教学效果。
87、评估教学效果的因素包括。
一质量效应。二时间效应。三心理效应。
88、设疑法的基本要领是：
一精心设疑。二引导设疑。三指导解疑。
89、情境教学法的基本要领。
一设置情境，激发情感。
二表情朗读，激情讲述。
三注重训练，照顾全面。
90、在语文教学中要搞好记叙教学，必须注意把握其文体特征，探讨教学的特点和规律。
一理清作者的思路，把握篇章结构。
二掌握文章精髓，揭示深刻主题。
三探讨表达方式，提高读写能力。
四领会遣词造句。品味语言特点。
91、记叙文要理清作者思路，把握篇章结构，从整体上去把握文章的结构。
一，素，抓住线索。
二，解结构类型，研究层次段落。
三，分析结构因素，学习谋片布局。
92、说明文教许应注意把握一下几点：
一，理清说明顺序，掌握结构特点。
二，抓住事物特征，领会文章内容。
一，研究说明方法，学习写作技巧。
二，分析语言特点，提高表达能力。
93、议论文教许应注意的要点：
一，明确论点、论据、理解思想内容。
二，研究结构方式，把握论证的逻辑性。
三，探讨论证方式，体会写作技巧。
四，掌握语言特点，做到学以致用。
94、散文教学的重要意义：
一，散文的主体性特征分析。
二，散文的品类及其教学要点。
三，散文的线索构成方式分析。
四，文的意境构成形式分析。
95、小说教许的重要作用和意义：
一，导学生分析情节结构。
1、弄清情节发展的各个阶段。
2、弄清情节发展的线索。
3、弄清构成情节的各个场面。
4、了解情节表现的特征。
二，引导学生分析任务形象。
1，刻画任务手段的多样化特点分析。
2，主次人物关系的分析。
物描写手法的分析。
三，引导学生分析环境描写。
四，引导学生分析叙述视角。
96、如何确定和抓住主要人物进行分析：
在教学中可以从以下三个方面来考虑，
一是从人物和主题的关系来分析。
二是从人物与人物之间的关系来分析。
三是从作者的创作意图出发来分析。
101、诗歌教学
一把握诗歌的抒情特征。
1，诗情的真实性。
2，诗情的典型性。
二、探讨诗歌的意境创造。
1，诗言的构成因素分析
2，诗境的形象特征分析。
三，品鉴诗歌的艺术语言。
1，引导学生分析富有表现力的关键语词。
导学生分析诗的语言结构。
102、戏剧教学。
一弄清戏剧的种类
二把握戏剧的特征
1演出性特征
2集中特征
3场性特点
103、文言文教学的目的人物，能力的目的，概括的说有以下三个方面：
1培养学生具有阅读浅易文言文的能力，为学生批判地继承祖国文化遗产和他们将来地发展打下初步地基础。2汲取古人语言中有生命地东西丰富学生地词汇，借鉴古代作品地掌法技巧，以提高对现代语文地读写能力。3扩大视野，培养学生对民族自豪感和高尚情操。
104、文言实词的教学实际来看，应当特别注意以下几个方面：
第一帮助学生识别单音词和双音词。
第二帮助学生注意古今词义地变化，不可随意以今义古义。
第三帮助学生了解古语中一词多义地现象。
第四帮助学生了解词类活用的现象及其规律。
105、虚词的教学是学生学习掌握常见文言虚词的一般用法，也是文言文教学的重要内容。
一帮助学生把握文言虚词在某些语境中虚词不虚的特点。
二帮助学生掌握文言虚词的不同用法。
三帮助学生逐步的掌握常见文言虚词，在用法上的一些规律。
106、关于文言文句子的教学，因注意以下几点：
第一熟悉古今不同的词序
第二识别词语省略的现象。
第三掌握常用的固定句式。
107、引导学生争取分析，深入的了解文章的思想内容和写发的特点，也是文言文教学的基本内容。
一是文章思想内容的分析。
1了解作品产生的时代背景和作者的有关情况。
2因文解道，是深入了解文章内容的基本途径。
3批判继承，是分析文章思想内容的基本原则。
二是文章表现形式的分析。
1因道悟文，是分析文章表现形式的基本手段。
2研讨章法，是分析文言文表现形式的重要方面。
108、串讲课文应注意以下几点：
一是要根据学生的语文知识实际水平，明确学生阅读课文困难所在，有重点的、明确透彻的解决学生难以理解的问题，不能无的方矢，平均用力。
二是讲解词句，疏通文意，已使学生理解本文为度，不要旁征博引，搞繁琐的考剧。也不要海阔天空，漫无边际，更不要在枝节问题上打转转，一定要能够通过串讲给学生清晰完整的印象。
三是要启发学生，积极思维，充分调动学生学习的主观能动性。
109、教学中评点应当注意一下几点：
一是要顾及全篇，从整体着眼，抓住文章的要旨，突出文章的特点，重在评析最能体现文章思想的要点和表现技法方面的精彩之笔。
二是点评分析，应当力秋内容贴切，简明精练，要言不烦。
三是，引导学生自己去作点评，教师不能一手包办。
110、作文教许的地位。
一是作文教学是语文教学的重要组成部分。
二是作文教许是全面提高学生素质、推行素质教教育的重要方面。
三是时代的发展，社会需要全面提高学生的写作能力。
111、作文教许的功能。
一是提高学生认识生活的能力。
二是训练学生创造思维的能力。
三是培养学生言语的准确表达和创新能力。
112、三级思维训练是按“物意文”也即“观察分析表达”。三级组织训练，具体有三级六段44步。
第一级，两段通过观察写各种观察日记，着重训练学生的观察能力。
第二级，两段通过分析写各种分析笔记，着重训练学生的分析能力。
第三级，两段通过写语感随笔等，进行语感训练，重在训练学生的语言表达和创新能力。
113、三级训练的内容。
一级是写作材料的准备。指导学生如何观察，选择和积累真实生动的，新颖的材料。
二级是写作能力的准备。指导学生如何从思维的逻辑性和语言的准确性方面进行训练。
三级是重在培养学生的语感和综合表达能力，全面提高学生的写作水平。
114、美国作文训练序列。
一是思维表达的训练体系。
二是一般文体的训练体系。
三是文字表达的训练体系。
四是段落写作的训练体系。
五是实用文体的训练体系。
六是综合写作的训练体系。
115、作文写前指导的内容和方式主要有：
一是写前观察，积累，选用材料。
二是明确目标激发写作激情。
三是帮助审题，构思，立意。
116、卷面批改包括批和改两个方面。
一是批也称批语
二是改也称改笔
三是其他批改方式。
四批改常用符号。
117、作文讲评的要求。
一是要有明确的中心。
二是要从学生的实际出发。
三是要重视学生的创造性因素。
118、作文讲评的方式。
一是综合讲评。
二是佳作讲评。
三是专题讲评。
四是对比讲评。
119、观察训练。
一是观察的对象。
二观察的指导。
三观察的形式。
四观察题的设计。
120、改写
1、改编题材
2、改变表达形式
3、改变局部
4、改变角度。
121、口头作文训练。
一是录音式口头作文。二是广播式口头作文。
三社会生活模拟式口头作文。四其他。
122、书面作文训练。
一是命题或自由命题作文。二是实践或情景作文。
三是整理资料式作文。
123、口语交际的地位和作用。
一是能够促进语文教育目标的实现，提高人的整体素质。
二是能够适应社会发展的需要，培养适应经济全球化的人才的重要手段。
三是能够强化思维发展，有利于创新型人才的培养。
四是有利于读写能力的协调发展，增强基础学历。
124、听话的基本能力。
一、语音的感知力。
1、辨析听音。
2、定向听音。
3、同步听音。
二、语义的理解力。
1、鉴别是非。
2、提炼中心。
3、语意组合。
语言的品评力。
语言的审美力。
125、听话能力训练的要求。
一是专心静听。二是带情倾听。三是积极反馈。四是宽容聆听。五是释读体态语。126、听述式语境。
一是记忆性听述。二是概括式听说。三是推出式听说。
127、听问式语境。
一是辨析性听问。二是分析性听问。三是分解式听问。
四是阶梯式听问。
128、说话能力的构成。
一是内部语言组织能力。二是语言编码生成能力。
三是外部语言表现能力。
129、听话能力训练的要求。
一是语言规范，正确表达。二是逻辑严密，思路清晰。
三是通俗形象，简洁明快。四是委婉得体，情理相容。
五是富于激情，注意体态语。
130、诵读式说话语境。
一是朗读，既是阅读的教学的重要手段，也是培养良好说话习惯的有效途径。
二是朗诵，是把艺术语言迁移到日常口语表达重去，达到最佳的口语表达效果。
三是背诵是提高口头表达能力的一种传统方法。
131、诵读语境训练的作用。
一是诵读，是化无声文字为有声语言。
二是诵读，能密切学生读和写，语和文的联系。
三是诵读，积累大量语言材料。
四是背诵，是有意识的记忆过程。
133、叙述式说话语境。
一是详细复述。二是简要摘述。三是评论综述。
四是创造扩充。五是口头作文。六是看图说话。
134、叙述语境训练的作用。
一是有易于培养学生说话系统的连贯，抓住重点的能力。
二是当众口头作文，有助于激发学生在公众场合即席说话的勇气。
三是看图说话，提高学生观察作品及欣赏能力的提高。
135、论辩式说话语境。
一是座谈讨论式。边听边说的活动，大家围绕一定的中心议题，各自发表自己的主张和见解。二是，论辩是具有一定知识理论水平和说话能力的基础上的一种高层次说话训练形式。136、论辩式训练语境的作用。
一是论辩使思维和语言处于紧张状态，是训练学生理性思考问题，培养应变能力的极好形式。二是辩论涉及的容量大，有利于扩大学生的知识面。
三是论辩与现代生活息息相关。
137、说演式说话语境。
一是讲故事。二是讲演。三是模拟表演。
138、说演式说话语境训练作用。
一是有利于激发学生展示自己风度，培养学生的创造精神。
二是结合第二课堂，贴近生活，发展学生的社交能力和社会适应性。
三是通过写讲演稿和改编剧本，对学生各个方面的素质全面发展，起到意想不到的效果。139、语文基础知知识识教学的意义。
一语文基础知识是语文学科的基础理论和基础规律。
二培养学生热爱祖国语言的思想感情和学生兴趣。
1导研究规律和方法。
2多举实例，注意练习。
3多联系社会生活用语实际。
三提高语文学习的科学化进程和语文素质。
140、教师要培养学生汉语基础知识的兴趣，在教法上要注意：
一导研究规律和方法。
二举实例，注意练习。
三多联系社会生活用语实际。
141、语文基础知识的内容：
一汉语知识。二常用文体知识。三文学常识。
142、语文基础知识独特地位主要表现在三个方面。
一在教材编排上，有相对独立的系列。
二在教学活动中，许多知识的讲授也是相对独立的。
三在语文测试中也是相对独立的，可以单独作为试题内容编制。
143、语文基础知识教学方法。
1、析法。
2、比较法。
3、讲练法
4、图表法5勾连法6、归纳法。
144、教学语文基础知识应注意的事项。
一处理好各类语文知识的内在联系。
二密切联系课文。
三密切联系生活，学习实际。
四讲求方法，调动学生积极性。
五加强直观教学。
145、语文学科德育的依据。
一教学的育性要求。
二语文学科固有的属性。
三促进学生素质全面发展的需要。
146、语文学科德育特点主要表现：
一相涵性。
二随机必。
1德育内容上的随机性。
2德育方法上的随机性。
三情理性
四潜隐性。
1、由于语文教材大多是文学作品，而文学作品的显著特征是用文学形象来宣扬真善美，鞭挞假丑恶，作家的政治倾向，审美观点，道德标准等一般不在作品中直接表露，而是潜隐于形象之中。
2、在语文课中，德育的过程也是潜隐性的。
147、语文教学中进行思想品德教育的内容。
一培养学生优良的思想素质。
1爱国主义的思想素质。2、科学思想教育。
2共产主义理想教育。
二培养学生优良的政治素质。
1、通过无产阶级革命传统教育，确定学生无产阶级政治方向。
2、通过对资本主义反动腐朽本质的揭露，坚定学生的无产阶级政治立场。
3、通过对马克思主义理论的学习，使学生把握无产阶级的政治观点。
三培养学生优良的道德素质。
1国民公德教育。
2社会公德教育。
人教版七年级期末考试语文试题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。 一、选择题 1 . 下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（） A．提供网络搜索服务的企业必须整改是因为竞价排名影响搜索结果的公正性是重要原因。 B．历史和现实都告诉我们，青年一代有理想，有才能，国家才有前途，民族才有希望。 C．随着近年来草原自驾的兴起，严重危害了草原的生态环境，正在成为草原不可承受之重。 D．我原打算介绍王宾向张凯借阅《昆虫记》，没想到他已经离开学校，跟父母回老家了。 2 . 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（） 什么是人造太阳？，，，，。 ①太阳其实就是一个巨大的核聚变反应堆 ②由人工控制核聚变的能量输出过程，确保能量输出大小满足人类对能量的动态需求 ③“人造太阳”全称为中国环流器二号A（HL-2A）聚变实验装置 ④而人造太阳就是效仿太阳的核聚变原理，为人类提供取之不尽、用之不竭的能源 ⑤在技术分类上，人造太阳属于可控核聚变 A．③①④②⑤B．⑤①④③②C．①③②④⑤D．③①④⑤② 3 . 下面语段中加点字的拼音正确的一项是（） 湘湖的西北角有个不足千亩水面的野生湖，与钱塘江水泾渭分明，自成体系，保持着千百年来原始的风貌，仿佛在拒绝着外面的世界。近山湖畔自生林杂乱无章，参差不齐，比起开发过整齐划一的人造树林、花卉的品种多了许多，叫不出名字的各类爬藤漫山遍野，各种细叶小花的蒿草随处可见，野性的芳香诱来形态各异、花俏的蜂蝶。
高桥初中教育集团2015学年第二学期期中质量检测 七年级语文试题卷 命题人：楼晓东审核人：吴春兰 1、考试卷分试题卷和答题卷两部分。满分150分，考试时间为120分钟。 2、所有答案都必须做在答题卷标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。 3、考试结束后，只需上交答题卷。 卷Ⅰ（100分） 一、基础与积累（30分） 1．下列各项中加点的字读音完全正确的一项是（3分） A．蝉蜕．（tuì）澎湃．（pài）颤．巍巍(chàn) 广阔丰饶．（ráo） B. 炽．热（zhì）舀．水(yǎo) 玉簪．花(zān) 朔．风凛冽（su?） C. 涉．猎（sha）脂．粉(zhī) 蹿．一蹿(cuān) 义愤填膺．（yīn） D．提．防(tí) 惊骇．(hài) 夹．竹桃(jiá) 迥．乎不同（jiǒng） 2．下列各项中书写完全正确的一项是（3分） A. 腊肉味同嚼蜡斑斓班师回朝 B. 骸骨骇人听闻震撼擎天憾地 C．口谕家喻户晓安祥耳熟能详 D．黎明黎明百姓怄气呕心沥血 3．下列句子中加点的词语使用正确的一项是（3分） A. 特殊的生活际遇 ．．，复杂的生存环境，常常会扭曲人的心灵。 B. 气象工作人员每天定点观察 ．．风力，详细记录并认真分析有关数据。 C. 保护历史文物是人民政府因地制宜 ．．．．的责任，也是每个市民应尽的义务。 D. 大自然的巧夺天工 ．．．．，竟在黄土高原上造化出了一对那么神奇而极富个性的天然湖。4．下列句子中标点符号使用都正确的一项是（3分） A．“谁言寸草心，报得三春晖”！余光中的《乡愁》和《乡愁四韵》，是海外游子对祖国母亲深情而优美的恋歌！ B．与感动拥抱，与骄傲同行。昨晚，《浙江骄傲——2015年度十大最具影响力人物》评选颁奖典礼在省人民大会堂举行。 C．既然大自然赐予我们无比高贵的大脑，我们为何不带着希望，登上峰顶，去迎接朝阳呢？ D．对早春披纱垂柳的点染，对盛夏浓垂柳的描绘，对北方庙宇，南方亭榭的勾勒，都是作者用文字绘就的一幅艺术画。 5．填入下面横线处的句子，排列恰当的一项是（3分） 繁春落叶！这不可解的现象！那两日黄昏，我就一直围着梭椤树打转，满地的金黄叶片在晚风中曼舞飞扬，，，，。 ①半个月亮缓缓地爬了上来，无叶的梭椤就从容出一幅刚健又宁静的剪影 ②是梭椤在喁喁低语？是梭椤在浅吟轻唱？我竭力分辨又难以捕捉
中国古代文学史试题及答案(一) 一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分) 在每小题列出得四个选项中只有一个选项就是符合题目要求得,请将正确选项前得字母填在题后得括号内。 1、关于神话得产生,一向比较通行得解释有两种:一种就是劳动说,另一种就是( ) A、宗教说 B、游戏说 C、模仿说 D、宣泄说 2、《诗经》得传统分类就是( ) A、南、风、雅 B、风、雅、颂 C、雅、颂、南 D、颂、南、风 3、《尚书》内容所属得类别就是( ) A、哲学散文集 B、历史散文集 C、文学散文集 D、艺术散文集 4、《左传》内容反映得历史时期就是( ) A、先秦 B、西周 C、春秋 D、战国 5、《庄子》散文运用得主要手法就是( ) A、重言 B、卮言 C、寓言 D、杂言 6、《离骚》在诗歌形式上所属得全式就是( ) A、四言体 B、五言体 C、七言体 D、杂言体 7、以《谏逐客书》为代表得李斯散文最鲜明得特色就是( ) A、流畅谐偶 B、铺陈排比 C、质实无华 D、诙谐反讽 8、刘勰《文心雕龙·明诗》对《古诗十九首》得评价就是( ) A、惊心动魄,一字千金 B、发于天籁,本乎人情 C、婉转附物,怊怅切情 D、凭空模拟,文法极奇 9、《史记》得五种体例中,“世家”这种体例就是( ) A、记述历代帝王得兴衰沿革 B、记述特殊人物或集团得事迹 C、记述重要人物得家族兴衰 D、记述王侯各国得史实与状况 10、《汉书》所属得历史编自体例就是( ) A、编年史 B、纪传体通史 C、断代史 D、国别史 11、枚乘得《七发》所标志得赋体发展阶段就是( ) A、骚体赋得终结 B、抒情小赋得开端 C、骈赋得开端 D、大赋文体得形成 12、形制完整得文人五言诗,最早出现得时期就是( ) A、西汉中期 B、西汉末期 C、东汉前期 D、东汉末期 13、代表曹操悲凉沉雄诗风得名句就是( ) A、置酒高堂,悲歌临觞。人寿几何,逝如朝霜 B、慨当以慷,忧思难忘。何以解忧,唯有杜康 C、目送归鸿,手挥五弦。俯仰自得,游心太玄 D、遗荣荣在,外身身全。卓哉先师,修德就闲 14、刘桢诗歌得风格就是( ) A、骨气奇高,词采华茂 B、文多兼善,辞少瑕累 C、真骨凌霜,高风跨俗 D、怀文抱质,语气低婉 15、历史上对阮籍好酒性格得描述就是( ) A、嗜酒能啸,善弹琴。当其得意,忽忘形骸 B、任性而行,不自雕励,饮酒不节 C、造饮辄尽,期在心醉。既醉而退,曾不吝情去留 D、五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁 1、A 2、B 3、B 4、C 5、C 6、D 7、B 8、C 9、D 10、C 11、D 12、C 13、B 14、C 15、A 16、东晋诗坛主流诗歌得创作倾向就是( ) A、儿女情多,风云气少 B、寄言上德,托意玄珠 C、农事家常,怡然自适 D、庄老告退,山水方滋 17、史称陶渊明不事权贵得性格表现就是( ) A、土木形骸,不自藻饰,恬静寡欲 B、傲然独得,任性不羁,而喜怒不形于色 C、岂能为五斗米折腰向乡里小儿 D、安能催眉折腰事权贵,使我不得开心颜 18、前人对左思生平得评价就是( ) A、寻山陟岭,必造幽峻 B、才秀人微,取湮当代 C、貌寝口讷,不好交游 D、少负壮志,有纵横才
南通市海安县西片2013-2014学年下学期4月联考 七年级语文试卷 201404 答题时间：150分钟 （一）基础知识（26分） 1．根据拼音写出相应的汉字并给加点的字注音。 泉水在大地上màn 步行走时，随时随地会把不同形状的山体的不同情态，用水质的声音演奏出来，像琴，像笛，像钟，像磬．，发出的铮铮泉水声是人间最美的音乐。立于澄ch è的泉边，让泉水映照着身影，我掬泉浣面，饮泉入腹，以泉为镜，发现微涩．的一张脸已“水色”丰足。（ 2．默写。（8分） ①，潭影空人心。 ②吴楚东南坼，。 ③曲径通幽处，。 ④戎马关山北，。 ⑤油蛉在这里低唱，。 ⑥也不必说鸣蝉在树叶里长吟，，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 ⑦——是她那对世界无私的爱丰富了我，。 ⑧在这四年里，我历尽艰苦，，我咬紧了牙，哼都不哼一声。 3．下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加改正。（4分） ①今年全国将有10个省、市、自治区试点在音乐课程中增加京剧内容。②江苏省是试点省份之一，在沿江8市20所中小学试点开办京剧课。③除此以外，江苏还将鼓励各地区把地方戏种引入教学。④这有利于学生学习民族文化的意识。 第句，修改意见： 第句，修改意见： 4．根据下面提供的文字材料运用对偶知识对出下联：（3分） 春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。 上联：春水船如天上行下联： 5．用手机短信交流，便捷又时尚。短信的编写，要求语言简练，精美。如下面这条教师节短信：“您是一把伞，为我遮风蔽雨；您是一盏灯，为我照亮前程，衷心祝福您，我永远敬爱的老师！”这不仅符合短信编写的要求，而且很好地表达了学生的心意。三八节来临之际，请你仿用这条短信的修辞手法（比喻），给妈妈拟发一条温情的短信。（3分） 6．阅读下面这首古诗，回答问题。 二月一日晓渡太和江杨万里 绿杨接叶杏交花，嫩水新生尚露沙。过了春江偶回首，隔江一片好人家。
中国建筑第八工程局有限公司响螺湾月亮岛项目部 安全管理制度 编制： 二0一一年三月
目录 项目安全生产责任制 (7) 安全生产责任状 (7) 项目经理岗位安全生产责任制 (8) 项目总工程师岗位安全生产责任制 .. 10项目安全主管岗位安全生产责任制 .. 11项目安全员岗位安全生产责任制 (12) 项目责任工程师岗位安全生产责任制13项目质检员岗位安全生产责任制 (14) 项目班组长安全生产责任制 (15) 项目分包队伍负责人安全生产责任制16项目施工人员安全生产责任制 (17) 项目分包方安全生产责任制 (18) 工程项目交叉作业安全责任制 (19) 项目技术管理制度 (20) 项目安全技术交底制度 (21) 安全教育培训制度 (22) 班前安全活动制度 (23) 特种作业人员安全管理制度 (24) 文明施工管理制度 (25) 分包队伍管理规定 (27)
安全生产和文明施工保证金制度 (28) 项目安全生产、文明施工违章处罚制度 (29) 安全生产检查制度 (32) 安全防护设施、设备验收制度 (33) 施工现场临时用电管理制度 (34) 施工现场临时用电安全管理制度(CI) .41 机械设备管理制度 (42) 机械安全管理制度(CI) (46) 重要劳动防护用品管理制度 (47) 因工伤亡事故报告统计制度 (49) 工程项目安全生产资金保障制度 (53) 施工现场安全色标管理制度 (56) 项目消防、保卫管理制度 (57) 施工现场安全防火管理制度 (60) 消防安全责任制 (61) 项目经理防火责任制 (61) 消防干部（消防责任工程师）防火责任制 (62) 生产班组长防火安全岗位责任 (63) 班组防火负责人职责 (64) 职工防火职责 (65)
中国古代文学史试题及答案(三) 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.《尚书》中 关于原始初民模仿动物而歌唱的记载是( ) A.贲如，皤如，白马翰如 B.士刲羊，无血 C.予击石拊石，百兽率舞 D.三人操牛尾，投足以歌八阀 2.《诗经·七月》是( ) A.爱情诗 B.战争诗 C.农事诗 D.怨刺诗 3.《春秋》的编纂体例是( ) A.国别体 B.纪传体 C.编年体 D.纪事本末体 4.《左传》的风格特色是( ) A.佶屈聱牙 B.情韵并美 C.辩丽恣肆 D.质朴平实 5.下列寓言出自《战国策》的是( ) A.处女遇盗 B.郢书燕读 C.刻舟求剑 D.狡兔三窟 6.《九章》大多数作品的体式是( ) A.论体 B.赋体 C.骚体 D.七体 7.晁错主张劝农务本的名篇，一篇是《守边劝农疏》，另一篇是( ) A.《论贵粟疏》 B.《论积贮疏》 C.《至言》 D.《陈政事疏》 8.造成《汉书》、《史记》写作思想和特色不同的主要原因是( ) A.作者的思想差异和具体写作环境的不同 B.作者对历史著作性质功能的认识不同 C.作者具有“颂世”和“刺世”的不同主张 D.作者对历史著作“实录”标准的认识不同 9.最早以“赋”作为文体名称的作品是( ) A.《高唐赋》 B.《吊屈原赋》 C.《柳赋》 D.《赋篇》 10.东汉赋体文学创作的发展趋势是( ) A.由骚体赋向大赋转变 B.由小赋向京都赋转变 C.由大赋向抒情小赋转变 D.由大赋向骚体赋转变 11.在《乐府诗集》的以下类目中，保存两汉乐府民歌最多的是( ) A.《鼓吹曲辞》 B.《杂曲歌辞》 C.《相和歌辞》 D.《杂歌谣辞》 12.最早载录《古诗十九首》的古代典籍是( ) A.《玉台新咏》 B.《文选》 C.《乐府诗集》 D.《古诗纪》 13.曹植诗歌创作中成就最高的诗体是( ) A.四言诗 B.五言诗 C.七言诗 D.杂言诗14.正始诗人阮籍最著名的诗作是( ) A.咏怀诗B.幽愤诗C.拟古诗D.悼亡诗 15.西晋诗风的特点是( ) A.沉痛委曲，意蕴深沉 B.梗概多气，志深笔长 C.理过其辞，淡乎寡味 D.结藻清英，流韵绮靡 1、C 2、C 3、C 4、B 5、D 6、C 7、A 8、A 9、D 10、C 11、C 12、B 13、B 14、A 15、D 16.刘琨诗歌的风格是( ) A.笔力雄迈，文典以怨 B.英雄失路，万绪悲凉 C.坎土禀咏怀，彪炳可玩 D.平淡自然，韵味醇厚 17.晋代诗人郭璞最著名的诗作类型是( ) A.咏史诗 B.游仙诗 C.玄言诗 D.田园诗
2018-2019学年度第一学期期末教学质量检测七年级语文试卷 满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与综合运用(35分) 1.默写古诗文中的名句。(10分) (1)补写出下列名句中的上句或下句。 ①水何澹澹, 。 (曹操《观沧海》) ② ,随君直到夜郎西(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) ③,江春入旧年。 (王湾《次北固山下》) ④,我言秋日胜春朝(刘禹锡《〈秋词〉(其一)》 ) ⑤正是江南好风景, 。(杜甫《江南逢李龟年》) ⑥学而不思则罔, 。(《〈论语〉(十二章)》) (2)默写李商隐《夜雨寄北》 ______________________ ，______________________。 ______________________ ，______________________。 2、阅读下列语段，回答问题。（9分） 人生，就是一场bá( )涉，蹒．( )跚的脚步一直在走着，忙碌．的生活一直在奔波着，有些人在微笑，也许是身不由己，言不由zhōng( )，有些人在流泪，也许是心存感动，不言不声，忙忙碌碌的生活历炼久了，才懂得什么是辛苦，风风雨雨的人生经历多了，才懂得什么是情重，人生于我们就是忙中有乐，苦中作乐，就算流再多的泪，也不喊累，就算受再多的苦，也能承受。人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，鲜活的是生命，只有活着才有继续，只有拼搏才有收获。 （1）给文中加点的汉字注音或根据拼音写汉字。 bá( )涉言不由zhōng( ) 蹒．( )跚 3.运用课外阅读积累的知识,完成(1)~(2)题。(4分) (1)鲁迅在《朝花夕拾》中用了相当多的笔墨，勾勒出一个活脱脱粗俗、守旧的妇女形象。那便是鲁迅的保姆“”，她喜欢切切察察，喜欢告状，因此，“我”对她怀恨在心。但她也有可爱的一面。她跑了许多路，帮“我”买来了我当时非常渴望的书——《》。 (2)他本领高强，会七十二变。他桀骜不驯，爱憎分明。他敢于挑战天宫的权威，敢跟十万天兵天将对阵。这个艺术形象是我国古典名著《》中的人物，鲁迅先生把这部书称之为“”。 4、每年的4月23日是“世界读书日”，很多国家和地区都会在这一天开展丰富多彩的读书活动，现在，你班准备开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你积极参与：（12分） （1）为宣传阅读的重要性，更好地促进全民阅读，请你设计一条宣传标语。 （2）如果你是这次活动的主持人，请你设计出活动的开场白。 （3）在这次读书活动中，你一定搜集了不少名人读书的故事，请与同学们分享：请你写出一个古今中外名人读书的小故事。如：孔子：韦编三绝 （4）在这次综合性学习中，班上将开展一次“读书报告会”，请你将设计的活动步骤补充完整。 步骤一：主持人致开场白并宣布活动开始。 步骤二： 步骤三：老师对本次活动作评价（总结发言） 步骤四： 二、阅读（共55分） 阅读下面的文字，回答问题 【一】（22分） 天空没有多余的星星 ①李忠义是一个工人。 ②他没有值得炫耀的地方，活得也很艰难。他从小患有腿疾，走起路来一跛一跛的。个子不高，头发有些花白，近乎丑陋的脸上还有一块疤。因为腿疾，单位安排他当收发员，无非是分发报纸信件。李忠义是个闲不住的人，他把自己的本职工作做好后，就常到工地去转转。技术活他插不上手，可他总能找到自己能干的活儿：道路坑洼他去填平，排水沟堵了他去疏通，散落的砂石他细心地堆积成方，散放的管材他整理成行。他眼里总有活儿。夏日，酷暑难当，他主动去食堂帮厨，吃力地把解暑的绿豆汤担到工地，自己渴了却忍着不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火酿成事故。每天清晨大家走出工棚，总会看到皑皑雪地上，有一串串高低不平的足印。 ③他文化水平不高，却在工地醒目的地方立起一块黑板，用他笨拙的字迹，将每日新闻、安全警示和天气预报写在上面，虽然版面不很美观，却很受工友们的欢迎。 ④别人有困难他跟着着急，别人高兴他跟着快乐，别人痛苦他也跟着痛苦。一次，一个工友半夜发烧，他背着工友顶着风雪去医院，跛着腿跑来跑去，整整陪护了三天。工友病愈出院了，他却病倒了，一病就是一星期。 ⑤大凡地位卑微的人，头就扬不起来；位尊显贵的人，头就低不下去。李忠义却在命运面前不低头，也从不抱怨生活对他的不公。他充实地、忙忙碌碌地打发每一天，用他炽热的胸膛温暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。一次，工会到工地放露天电影，放到一半时，风把银幕掀落，正在大家焦急之时，只见一个笨拙的身影，蹬着梯子攀上柱顶，吃力地把银幕重新拉好。电影又重新放映，场内响起掌声。 ⑥可就在那个冬季的一天，李忠义值了一宿夜班，不知是过于劳累，还是那天风雪太大，经过一个无人值守的铁路道口时，竟被呼啸而来的火车刮倒，被人发现送往医院，已经无救了。一个普通而平凡的生命，在一个朦胧的冬晨消失了。 ⑦送别的那天，工友们都来了，他们穿着汗渍的工装，甚至有的还背着工具，戴着安全帽，他们要最后送他一程。悼词说的是什么他们没有听到，哀乐从哪里飘来他们没有听到，只听任奔涌的泪水顺颊而下，淋湿了衣衫，打湿了脚下的土地。李忠义需要休息了，他安详地合着双眼，那花白的头发在人们无尽的哀痛中，似乎还在微微抖动，像一朵成熟了的蒲公英，随风飘洒。 ⑧他的生命太短暂了，没有壮怀激烈；他的身份太普通了，没有光华闪烁；他的业绩太平凡了，没有风云叱咤。李忠义是一个工人，但更是一个好人，在工友的心中，他就是一座山、一条河。 ⑨天空就像一个和谐的大家庭，那么多的星星亲密地依偎在一起，不管大的小的、远的近的，谁也离不开谁，就是云彩遮住了它们，它们也会躲在后面熠熠发光。 ⑩天空没有多余的星星。
初一语文试题及答案
初一语文试题 (考试时间：120分钟满分：100分) 一、积累与运用(23分) 1．根据拼音写汉字(要求规范、工整、美观)(4分) 我在《寒江独钓图》前伫立良久，感kǎi 万千：沃雪千里，地老天荒， 只有一只孤影，一叶蓬舟，境界何其寂寥！然而我惊chà的不是生命的渺小与屈rǔ，相反，却是挺bá的灵魂与不屈的意志。 2．下列标点符号使用错误 ．．的一项是( )(2分) A．“还愣着干嘛？”妈妈大声说,“快迟到了。” B．“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。 C．《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》(《鲁迅全集》第二卷)。 D．亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。 3．下列句子中有语病 ．．．的一项是( ) (2分) A．是否多阅读，也是提高一个人作文技能的途径之一。 B．为了防止酒驾事件再次发生，我市各检查站加大了巡查整治力度。 C．今年以来，全国公安机关进一步开展严打危害食品安全犯罪的活动。 D．通过观看中央电视台《艺术人生》节目，我了解到“大衣哥”朱之文是一个朴实平易的人。 4．下列句子中成语使用错．误．的一项是( ) (2分) A．四川雅安芦山地区发生7.0级地震后，中央领导亲临灾区视察，指示地方政 府做好抗灾工作，确保灾区人民安居乐业 ．．．．。 B．一个初一的学生，竟能写出如此漂亮的字，真叫人刮目相看 ．．．．。 C．大自然这一超级画家用出神入化 ．．．．的笔法，将深浅浓淡，隐显明暗搭配组合，使极光变成了五彩缤纷的万花筒。 D．星期一国旗下讲话介绍了初二薛亦伟同学在六次考试中五次取得了年级第一 的好成绩，这在全校引起了轩然大波 ．．．．。 5．根据提示补写各句或填写课文原句(6分) (1)桃李不言，。(2) ，吾将上下而求索。(3)亡羊补牢，。(4) 长袖善舞，。(5)，禅房花木深。(6)吴楚东南坼，。 6．名著阅读(7分)
一、用电安全管理规定 二、动火安全管理制度 三、禁火区安全管理制度 四、安全消防管理制度 1.目的 为保证安全用电，防止事故发生。 2.适用范围 本制度适用于本公司的所有用电活动。 3.工作制度 3.1 非有关人员不得进入电房。 3.2 高压电房只准合格电工操作，并严格按照电工操作规程进行，经常监视变电房和低压室运行情况，并做好记录。发生故障由电工处理。 3.3变电室接地检查每年自行进行一次。避雷器每年请指定认可机构检测一次。 3.4配电房操作，必须按照以下操作程序： a)送电时，先合上闸刀开关； b)停电时，先停空气开关，后停闸刀开关； c)设备运行时，严禁带负荷拉闸刀开关。 3.5每台生产设备应设专人负责，开机送电前，要检查所开设备是否正常。如正常可以合闸送电。 3.6设备使用完毕，长期不用或下班时，要断开电源开关。 a)每天下班前，车间岗位的班组长负责检查、停开关、关电房门。 b)遇上加班时，加班后由组长或带班负责人检查是否停电、关电房门。 3.7按安全消防规定，有防静电接地夹的设备，使用前一定要夹上接地夹才能开机，使用者要经常检查接地夹两端接触金属的情况。 3.8要经常检查树脂、溶剂输送管的防静电钢丝是否妥善接到管头上。 3.9输送泵、风扇接地电源线，严禁人踩车压，有违反者，一经发现，要立即报告及检查处理，所造成一切后果，由当事人负全部责任。 4.注意事项
4.1车间电气设备发生故障时，要立即通知维修部，不得私自处理。 4.2严禁任何岗位将溶剂洒在电缆桥架或电缆沟内，如发生此类事件，必须及时通知维修部处理，当事人负全部责任。 4.3配电房不能堆放杂物，要定期做清洁，经常检查设备运行及电线线路情况，消除事故隐患。 4.4出入变电房或配电房，大门必须随手关上，以防老鼠或其他小动物溜入电房，造成线路被咬损或短路等故障。 5.相关记录 5.1变配电装置巡检表 动火安全管理制度 1.目的 确保公司财产及员工的生命安全，建立安全的生产作业环境。 2.范围 适用于公司禁火区范围内的动火操作。 3.工作程序 3.1动火类别 3.1.1动火系指因工作需要而进行电焊、气焊或气割等工作。 3.1.2在生产现场及储库范围内使用电钻、砂轮、电铬铁或使用电热封口机(塑胶)。 3.1.3明火烧烤物件、弯管或熔融沥青补漏等。 3.1.4曾用于装载易燃易爆物料的容器或管线，即使已拆除至其他地方维修动火，也因其含残留气体或液体易燃物料而必须按要求排净 3.2厂内区域划分 3.2.1非生产动火区:食堂、各部门办公室、休息接待室、维修长期工作专用区等。 3.2.2禁火区 3.2.2.1危险区，溶剂型油漆生产车间、树脂罐区、成品仓库、原料仓库，溶剂地下罐区、车库、喷板室、堆场、化验室等。 3.2.2.2一般区域，厂区运输通道、装卸区等。 3.3动火原则
中国古代文学史试题及答案( 四) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．关于《诗经》的收集，《国语·周语上》的说法是（2 ） A．采诗说B．献诗说C．删诗说D．作诗说 2．《诗经》的艺术表现方法是（2 ） A．风、赋、比B．赋、比、兴C．比、兴、雅D．兴、雅、颂 3．经过孔子修订的鲁国编年史是（ 4 ） A．《尚书》B．《逸周书》C．《论语》D．《春秋》 4．《左传》在编纂体例上属于（ 3 ） A．国别体B．纪传体C．编年体D．纪事本末体 5．《孟子》的文风特点是（4 ） A．语录体裁，辞约义丰B．篇幅简短，韵散结合C．质木无文，逻辑性强D．义正词严，理直气壮 6．下列关于水的文句出自《荀子》的是（3） A．上善若水。水善利万物而不争B．秋水时至，百川灌河 C．冰，水为之而寒于水D．洪水横流，泛滥于天下 7．“楚辞”名称开始出现的时代是（3 ） A．春秋B．战国C．西汉D．东汉 8．《诗经·豳风·七月》是（3 ） A．史诗B．情爱诗C．农事诗D．社会政治诗 9．贾谊政论散文的主要特点是（4 ） A．夸张渲染，辞藻华丽B．多用典故，造语艰深 C．想象丰富，飞动飘逸D．气盛情切，纵横铺排 10．《史记》的作者是（ 3 ） A．班固B．范晔C．司马迁D．司马光 11．《汉书》所记载的是（2 ） A．后汉的历史B．西汉的历史C．东汉的历史D．两汉的历史 12．最早收录“古诗十九首”的总集是（ 2 ） A．《玉台新咏》B．《文选》C．《乐府诗集》D．《古诗纪》 13．刘勰《文心雕龙》提出的文论观点之一是（3 ） A．夺胎换骨说B．草蛇灰线说C．宗经征圣说D．摩罗诗力说
2012~2013学年度上期期末考试题 七年级语文 一、积累及运用（28分） 1、下列词语中加点的字读音都正确的一项是（）（2分） A. 喧．腾(xuān) 匀称．(chèng）迸．溅(bèng ) 奢．望(shē) B. 栖．息(qī) 倔．强(juè) 堕．落（zhuì）滑稽．（jī） C. 庇．护（bì）骸．骨(hái) 黄晕．(yùn) 欹．斜(qī) D. 分歧．（qí）贮．藏(zhù) 枯涸．（hé）嫌恶．（è） 2、下列词语中没有错别字的一项是（）（2分） A. 头晕目眩瘦骨嶙峋险象跌生具体而微 B. 擎天撼地闲情逸致苦心孤诣绝处逢生 C. 忍俊不禁玲珑剔透盘虬卧龙春花秋实 D. 眼花潦乱花枝招展骇人听闻悬崖峭壁 3、下列名人说的话或歌词没有语病的一项是（）（2分） A．“浩瀚夜空遥远的角落，挂着一颗蓝蓝的星球缓缓地转动。”（童安格）B．“我看过他写的一些东西和画。”（徐静蕾） C．“我要今天格外说说合同。”（白岩松） D．“我们要在每一个村建一个卫生所，努力做到小病不出村，大病上医院” （温家宝） 4、下列说法有误的一项是（）(2分) A. 《紫藤萝瀑布》一文中作者的感情由悲痛焦虑变为宁静喜悦，最后昂扬奋发，投身到火热的生活中，体现了积极乐观的人生态度。 B. 《羚羊木雕》的插叙内容充分刻画了万芳的“仗义”形象，既是全文故事发展的起因，也为结尾万芳原谅了“我”作铺垫。 C. 冰心，原名谢婉莹，现代著名作家，其散文代表作《繁星》、《春水》，是在印度诗人泰戈尔《新月集》的影响下写成的。 D. 《天净沙秋思》是元代散曲家马致远所写的最为有名的一首小令，被誉为“秋思之祖”。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 5、阅读下面语段，完成（1）—（2）题。（4分） 生命中没有导演，谁都无法为自己的人生进行彩排。但我们可以是编剧，
七年级语文期初检测试题卷 （本卷满分120分） 一（30分） 1．下面语段中加点字的拼音正确的一项是（3分） 走进院子，看着一垄垄绿油油的菜畦．，他怅然的脸上多了一份活力。这粗犷．的汉子也经不起生活的折腾：老房坍．塌，妻子瘫痪在床，自己又下岗……只有眼前的绿，让怏．怏不乐的他重燃生活的希望。 A．qí kuàng dān yāng B．qíguǎng tān yàng C．wā guǎng dān yāng D．wākuàng tān yàng 2．下列句子中没有错别字的一项是（3分） A．日本作家村上春树说，世间许多人需要的其实不是实用的、世故的忠告，恰恰是充满暖意的附合和体贴。 B．为了缓解孩子紧张、烦燥情绪，医院派出了装扮成卡通形象的医护人员为孩子们表演节目，使他们在愉悦的心情下接受治疗。 C．落日余晖与西湖景致的相遇是自然送给世人的一场视觉盛宴，人们享受着这份天然的静谧与难得的惬意。 D．学校礼堂人声顶沸，座无虚席，不一会，灯光暗淡，庆元旦文艺汇演在这里徐徐拉开帷幕。 3．下列句子中加点词语运用正确的一项是（3分） A．雨后的青山湖如出浴美人，舟行寂寥的湖面，游人沉溺 ．．于云气中，如梦如幻，喜不自胜。 B．诵读经典诗文，可以领悟 ．．独特风景：这里有曹操“洪波涌起”的宏伟辽阔，有李白“峨眉山月半轮秋”的轻盈流动。 C．作家曹文轩荣获儿童文学最高奖——国际安徒生奖，这个骇人听闻 ．．．．的消息传到国内，文坛一片欢庆。 D．中学生“模拟联合国”社团活动中，“外交官”们时而伏笔记录，时而举牌发言，一副 煞有介事 ．．．．的样子。 4．古诗文名句填空。（7分） ① , 。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨 寄北》） ②僵卧孤村不自哀，。，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月 四日风雨大作》） ③子曰：“三人行，。择其善者而从之，。”《论语·述而》 七年级语文试题卷（第1页，共6页）
目录 附：营业执照、组织机构代码证、法人身份证、安全主任证、企业负责人证（证件提供复印件及盖公章） 1、安全治理机构架构图 (2) 2、安全生产责任制 (3) 3、义务消防队架构图 (20) 4、企业义务消防队安全职责 (21) 5、消防安全治理制度 (22) 6、动火作业安全治理规定 (29) 7、安全生产培训制度 (32) 8、安全建档制度 (35) 9、安全治理检查制度 (36) 10、设备及安全装置的定期检查,维修保养制度 (38) 11、冲剪压设备交接班检查制度 (41) 12、隐患整改制度 (42) 13、事故治理制度 (43) 14、应急领导小组架构图 (46) 15、安全生产事故应急预案 (47) 16、消防事故应急预案 (50)
17、突发性事故的处理具体指引 (53) 18、安全治理会议制度 (55) 19、特种作业人员安全治理规定 (56) 20、叉车驾驶规定 (57) 21、仓库安全治理规定 (58) 22、易燃易爆化学物品安全治理规定 (61) 23、粉尘作业安全生产治理制度 (63) 24、配电房安全治理规定 (64) 25、食堂卫生安全治理制度 (65) 26、宿舍安全治理规定 (66) 27、安全生产培训打算表 (67) 28、消防安全培训及演习记录 (68) 安全治理机构架构
安全生产责任制 （公司所有岗位均需建立安全生产责任，并层层签订、落实） 一、范围 为贯彻执行“安全生产、预防为主”的方针，以及“管生产必须管安全”、“谁主管谁负责”的原则，加强生产中安全工作的领导和治理，防止和减少生产安全事故，保障职工的生命和财产安全，依照《中华人民共和国安全生产法》等法律法规的要求，特制定本公司安全生产责任制。 本责任制适用于本公司安全生产治理。 二、引用标准、术语 1、中华人民共和国《安全生产法》（中华人民共和国主席令第 70号） 2、安全生产责任制: 是各级领导应对本单位安全工作负总的领导责任， 以及各级职能部门、工程技术人员、治理人员和生产职员在各自的职责范围内对安全工作应负的责任，是依照“管生产的必须管安全”的原则，对企业各级领导和各类人员明确地规定了在生产中应负的安全责任。这是企业岗位责任制的一个组成部分，是企业中最差不多的一项安全制度，是安全治理规章制度的核心。 3、安全生产领导小组（安全生产委员会）：是由本公司要紧负责人组成 的领导机构,是领导本公司安全生产的组织机构。其下配备安全主任（设置安全办），具体落实本公司安全生产领导小组（安全生产委员会）决议。 三、治理职能与内容 （一）安全生产领导小组（安全生产委员会）职责
中国古代文学史试题及答案 一、填空题 1、《》以记言为主，所载史事起于周穆王，终于鲁悼公。 2、郭茂倩《》将自汉至唐的乐府诗分为十二大类。 3、南北朝作家把经、史、诸子划在文学之外，又区分文学范围内的作品为“有韵”的“文”和____。 4、被誉为“七绝圣手”的唐代诗人是____。 5、杜甫诗歌风格多样，但为历来所公认的主要风格是“____”。 6、在韩孟诗派中，以瘦硬奇警为诗风特点，直接影响宋代江西诗派的重要诗人是____。 7、北宋后期婉约词派的代表作家是____。 8、元杂剧一般是一本_____折。 9、公安派提出的主要主张是“_____，____”。 10、晚清道、咸时期，与龚自珍齐名的作家是____。 二、单项选择题。从每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的番号填入题干的括号内。 1、《诗经》中的风、雅、颂是按（）来划分的。 ①不同的地域②不同的时期③音乐的性质④篇幅的长短 2、“兼爱”是（） ①孔子的中心思想②墨子的中心思想③孟子的中心思想④庄子的中心思想 3、（）是西汉作家王褒所写的咏物赋。 ①《鹦鹉赋》②《洞萧赋》③《归田赋》④《芜城赋》 4、（因故缺失） 5、《文心雕龙》所说“尽锐于《三都》，拔萃于《咏史》，指的是（） ①斑固②张衡③左恩④庾信 6，提出“大凡物不得其平则鸣”这一著名观点的作家是（） ①李白②杜甫③韩愈④白居易 7、韦庄写有一首涉及黄巢起义的长篇叙事诗，题目叫做（） ①《秦中吟》②《秦妇吟》③《古离别》④《乌衣巷》 8、在晚唐诗人中，专攻近体而使律诗通俗化的是（） ①杜牧②李商隐③温庭筠④杜荀鹤 9、被后人评为“疏隽开子瞻，深婉开少游”的北宋作家是（） ①晏殊②欧阳修③柳永④张先 10、提出“以适用为本”的文学主张，诗文创作具有浓厚政治色彩的文学家是（） ①苏舜钦②王安石③苏洵④苏轼 11、在元散曲作家中，（）是成就最高、最有影响的一家。 ①关汉卿②白朴③马致远④张可久 12、反对前后七子拟古主义最有力的文学流派是（） ①唐宋派②竟陵派③公安派④茶陵诗派 13、李渔的戏曲理论，见于所著（）
人教版七年级期末考试语文试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。 一、选择题 1 . 下面语句正确的顺序为（） ①那绯红的小球在天边升起，一片冬意朦胧的光照扩展开了②在洪水泛滥的平原中间，只是这里或那里露出来一块块干的土壤③我们一言不语地观看④群山像是浮在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以为是站在一座小山丘上。 A．③①④②B．①④②③C．②①③④D．③④①② 2 . 依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（） (1)虽然敌我众寡悬殊，但敌军时不时地_____我军，使我军义愤填膺。(2)你胆子太大了，竟然如此_____妄为。 (3)没想到一向优秀的他，居然做出这种事情，真让人______。(4)电视剧《人民的名义》凭借______的故事情节和细腻深刻的人性描摹赢得观众一致好评。 A．挑衅恣意大失所望扣人心弦 B．挑战随意大喜过望触目惊心 C．挑衅随意大失所望触目惊心 D．挑战恣意大失所望扣人心弦 二、字词书写 3 . 读下面这段文字，根据拼音写出汉字。 竹，其叶四季常青，清丽俊逸；其干虚中有节，挺拔凌云；其形千zī（1）百态，情趣盎然。漫步于青青竹林之中，便觉神清气爽，心kuàng（2）神怡。竹，既美化了人的生活，又陶yě（3）了人的情操，在我国源远流长的文化史上具有重要的影响。
三、现代文阅读 阅读下面的连环画，完成下题。 4 . 连环画讲述的是鹦鹉螺号潜艇在前往南极路上的一次遇险经历。从连环画的内容来看，当破冰遇到困难时，尼摩船长想到的解决办法是①。在《海底两万里》一书中。尼摩船长拯救鹦鹉螺号或他人生命的事情还很多，比如在遇到②的险情时，尼摩船长③ ，化险为夷。 5 . 根据前8幅画的内容，为第9幅画补写一句话。 答： 阅读下面的文章，完成下列小题。
七年级语文试题卷第1页共2页 巍山县2016—2017学年度上学期期末测查 七年级语文 试题卷 （全卷四个大题，共26个小题。考试时间：150分钟 满分：120分） 注意事项：1、本卷为试题卷。考生解题作答必须在答题卷相应的位置上。答在试题卷、草稿纸上的答 案无效。 2、考试结束后，请将试题卷和答题卷一并交回。 一、语文知识积累（1－6题，每题2分，第7题8分，共20分） 1、下列词语中加点字的字音完全．．正确．．的一项是（ ） A 、确凿．（z áo ） 戏谑．（xuè） 收敛．（li án ） 乳臭．未干（chòu ） B 、菜畦．（qí） 执著．（zhuó） 滑稽．（j ī） 言简意赅．（g āi ） C 、攒．集（z ǎn ） 撰．文（zhu àn ） 辍．学（chuò） 虚无缥缈．（mi ǎo ） D 、渊．博（yu ān ） 栖．息（x ī） 哀悼．（d ào ） 趾．高气扬（zh ǐ） 2、下列词语中没有错别字．．．．．的一项是（ ） A 、酷爱 堆砌 咆哮 人声鼎沸 B 、云霄 阻碍 遗撼 煞费苦心 C 、徘徊 牢搔 和蔼 人迹罕至 D 、尴尬 聆听 懒惰 为富不人 3、下列成语使用不．正确．． 的一项是（ ） A 、这次竞赛，李明同学获得了全校第一名，同学们对他刮目相看．．．．。 B 、他整天沉迷于游戏，真是不可救药．．．． 。 C 、张军同学奋不顾身抢救落水儿童的事迹真是骇人听闻．．．．。 D 、妹妹津津有味．．．． 地看着动画片，连吃饭都忘了。 4、下列句子中，标点符号使用正确．．．．．．．． 的一项是（ ） A 、杨绛的学生这样评价她：无事，决不惹事，有事，决不怕事。 B 、读唐诗宋词，往往会读出感伤、哀怨、忧思……等情感。 C 、你参加《翰墨飘香》主题书法大赛了吗？获得第几名？ D 、纸质书、电子书，手抄本、印刷本，书的载体和形式变了，喜欢阅读应不拘泥于是什么书。 5、下列句子组成语段顺序排列正确．．．．．． 的一项是（ ） ①但是人类错了，大自然在某个清晨突然咆哮，于是水和空气污染，臭氧层破坏，都成了人类必须面临的困境。 ②也许是人类的天性，凡是无偿获得的东西，就不为自己所珍视。 ③当原本无偿的东西开始收费以后，人类才珍视它们。 ④我们曾以为大自然恣肆汪洋，可以无限攫取。 ⑤人类肮脏了那些洁净的物质，于是有了蒸馏水和氧气罐头等商品。 A 、②④①⑤③ B 、②⑤④①③ C 、④①②⑤③ D 、④⑤③①② 6、下列关于文学名著及名家的解说，不正确．．． 的一项是（ ） A 、冰心是中国现代文学史上著名的女作家，她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称。 B 、《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。 C 、《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的一部。 D 、《皇帝的新装》——美国作家——安徒生 7、根据提示填空。（每空1分，共8分。） ①海内存知己， 。（《送杜少府之任蜀州》王勃） ②沉舟侧畔千帆过， 。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡） ③ ，自缘身在最高层。（《登飞来峰》王安石） ④ ，一览众山小。（《望岳》杜甫） ⑤《论语》中阐述学习与思考的辩证关系，认为二者都不可偏废的句子是： ， 。 ⑥《夜雨寄北》中，表达诗人渴望团聚的美好愿望的句子是： ， 。 二、口语交际与语文综合运用（8－11小题，共8分） 生活中处处有语文。浸润在校园里的是语文的馨香，充盈在广告里的是语文的智慧。学语文，就要读灿烂多姿的中国文，品隽永含蓄的中国话，写规范典雅的中国字。请一同“漫游语文世界”吧。 8、拟写标语：为了营造书香校园氛围，请你以“读书”为话题写一条标语，要求语言简洁，句式整齐，朗朗上口。（2分） 9、交际表达：日常交际中，注重礼貌用语，讲究措辞文雅是中华民族的优良传统，请写出与以下场合相适应的敬辞谦语。（2分） （1）请人原谅可以说“请原谅”“请谅解”，还可以说 ； （2）与人初次见面说“久仰”，好久未见说 。 10、赏评广告：仿照示例赏评广告语（2分） 示例：随手关灯一小步，节约能源一大片：运用对偶、对比的修辞手法，句式工整流畅，突出了看似小 事的“随手关灯”，实则是节能减排的国家大计，有很强的警示效果。 广告：滴答水声，唤你轻轻一拧： 11、书写汉字：请将下面词语用楷书准确、规范地抄写在田字格内（2分） 微不足道 乐不可支 三、阅读（12－25题，42分） （一）阅读下面古诗，完成第12-13题。（4分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 12、诗人在“杨花落尽子规啼”一句中写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？（2分） 13、从诗歌的后两句中，你读出了诗人的哪些情感？（2分） （二）阅读下面文言文，完成14－17题。（12分） 期 行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 14、解释下列加点词的含义。（4分） （1）陈太丘与友期．行（ ） （2）太丘舍去．（ ） （3）君与家君．．期日中（ ） （4）元方入门不顾．（ ） 15、用现代汉语翻译下列的句子。（4分） （1）元方时年七岁，门外戏。 （2）对子骂父，则是无礼。 16、你认为文中的友人是一个怎样的人？（2分） 17、元芳“入门不顾”是否失礼？结合文章内容，说说你的看法。（2分）
前言 安全生产是经济和社会发展的一个永恒的课题。坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，加强安全生产管理，保护国家和人民生命财产安全，是党和国家的一贯方针，是我国的一项基本国策，也是企业管理的基本原则。近年来，党中央国务院加强了安全生产管理力度及问责力度，提升企业的安全管理水平有助于提升企业生产经营活动，也是作为央企义不容辞的责任。 安全生产管理制度，是保障企业从业人员在生产、经营活动中的人身安全与财产安全的最基础的规定。安全生产各项规章制度应根据国家有关安全生产的法律、法规，结合本企业实际制定，所以安全生产规章制度是安全生产法律、法规的延伸，是在生产经营单位贯彻执行的具体体现，也是保证安全生产各方面的标准和规范，是每一名企业职工都必须严格遵守工作准绳。履行安全生产、劳动保护的主体责任，是生产经营单位的法定责任；保障自身的安全生产、劳动保护权益，增强安全意识，学习安全知识，掌握安全生产技能，是广大劳动者的法定义务。 本《安全管理制度汇编》是继2013年后，本公司第一次进行《安全管理制度汇编》的修订。是在新《安全生产法》基础上，结合安全标准化达标考核的相关工作要求，对2013版《安全生产管理制度汇编》的修正与延伸，涵盖了公司安全管理目标及机构设置、安全责任划分、安全技术、安全投入、隐患排查与治理、设备设施及特种作业人员管理、安全教育培训、安全考核、职业健康管理等几个方面，共xx个章节，涵盖全公司安全管理各个方面。 本次安全管理制度汇编，主要着重以新安法相关要求为主线，以达到安全标准化达标考核相关要求为延伸，目的是促进公司规范管理流程、促进项目精细化管理，推进公司安全高效发展，完成公司安全管理目标。 当今社会正处于发展的转型期，公司也随着社会的改变而改变战略，安全生产观念在当代社会（尤其是国内）发展势头迅猛，对于企业发展意义重大，安全生产对于从事高危行业的企业来说更是势在必行，要在企业前行的过程中形成持续改进的安全管理理念，这里强调三点，也是下次安全管理制度汇编的修订定方向： 第一、要进一步强化安全就是效益的观念，安全生产涉及社会和谐发展，对于企业来说，我们应该认识到安全生产效益是隐形效益，不像其他投资直接体现在产品数量增加和质量上，而是体现在生产全过程中，安全有利于促进生产过程的顺利进行，树立良好的企业形象，对于提高现场劳动效率、市场开发有着极为重要的作用。