当前位置：文档之家› (完整)部编人教版语文二年级上册识字表、写字表(拼音版)

(完整)部编人教版语文二年级上册识字表、写字表(拼音版)

二年级上册识字表

课文

1 塘tánɡ 脑nǎo 袋dài 灰huī 哇wɑ 教jiào 捕bǔ 迎yínɡ 阿ā 姨yí 宽kuān 龟ɡuī 顶dǐnɡ 披pī 鼓ɡǔ

2 晒shài 极jí 傍bànɡ 越yuè 滴dī 溪xī 奔bēn 洋yánɡ 坏huài 淹yān 没mò 毁huǐ 屋wū 猜cāi

3 植zhí 如rú 为wéi 旅lǚ 备bèi 纷fēn 刺cì 底dǐ 炸zhà 离lí 察chá 识shí 粗cū 得dé 语文园地一套tào 帽mào 登dēnɡ 鞋xié 裤kù 图tú 壶hú 指zhǐ 针zhēn 识字

1 滩tān 艘sōu 军jūn 舰jiàn 帆fān 稻dào 园yuán 孔kǒnɡ 翠cuì 队duì 铜tónɡ 号hào

2 梧wú 桐tónɡ 掌zhǎnɡ 枫fēnɡ 松sōnɡ 柏bǎi 装zhuānɡ 桦huà 耐nài 守shǒu 疆jiānɡ 银yín 杉shān 化huà 桂ɡuì

3 世shì 界jiè 雀què 锦jǐn 雄xiónɡ 鹰yīnɡ 翔xiánɡ 雁yàn 丛cónɡ 深shēn 猛měnɡ 灵línɡ 休xiū

4 季jì 蝴hú 蝶dié 麦mài 苗miáo 桑sānɡ 肥féi 农nónɡ 归ɡuī 戴dài 场chǎnɡ 谷ɡǔ 粒lì 虽suī 辛xīn

苦kǔ 了liǎo

语文园地二葡pú 萄táo 紫zǐ 狐hú 狸lí 笨bèn 酸suān 课文

4 曹cáo 称chēnɡ 员yuán 根ɡēn 柱zhù 议yì 论lùn 重zhònɡ 杆ɡān 秤chènɡ 砍kǎn 线xiàn 止zhǐ 量liànɡ

5 级jí 术shù 由yóu 挥huī 粉fěn 板bǎn 妙miào 瓶pínɡ 合hé 盛shènɡ 丑chǒu 兴xīnɡ 奋fèn 干ɡān 标biāo 补bǔ 认rèn

6 封fēnɡ 削xiāo 锅ɡuō 朝cháo 刮ɡuā 胡hú 灯dēnɡ 修xiū 冷lěnɡ 肩jiān 团tuán 重chónɡ 完wán 期qī 束shù 鲜xiān

7 哄hǒnɡ 先xiān 闭bì 紧jǐn 润rùn 等děnɡ 吸xī 发fà 粘zhān 汗hàn 额é 沙shā 乏fá

语文园地三弹tán 钢ɡānɡ 琴qín 泥ní 滚ɡǔn 铁tiě 环huán 荡dànɡ 滑huá 梯tī 8 楼lóu 依yī 尽jìn 欲yù 穷qiónɡ 层cénɡ 瀑pù 布bù 炉lú 烟yān 遥yáo 川chuān

9 闻wén 名mínɡ 景jǐnɡ 区qū 省shěnɡ 部bù 秀xiù 尤yóu 其qí 仙xiān 巨jù 位wèi 著zhù 形xínɡ 状zhuànɡ

10 潭tán 湖hú 绕rào 围wéi 胜shènɡ 央yānɡ 岛dǎo 华huá 隐yǐn 约yuē 纱shā 童tónɡ 境jìnɡ 引yǐn 客kè 11 沟ɡōu 产chǎn 梨lí 份fèn 搭dā 棚pénɡ 淡dàn 够ɡòu 好hǎo 收shōu 城chénɡ 市shì 留liú 钉dìnɡ 利lì 分fèn 味wèi

语文园地四昌chānɡ 铺pū 调tiáo 硬yìnɡ 卧wò 限xiàn 乘chénɡ

12 沿yán 答dá 渴kě 喝hē 话huà 弄nònɡ 错cuò 际jì 哪nǎ 抬tái

13 号hào 堵dǔ 缝fènɡ 当dànɡ 鹊què 朗lǎnɡ 衔xián 枯kū 劝quàn 趁chèn 将jiānɡ 且qiě 腊là 狂kuánɡ

吼hǒu 复fù 哀āi

14 葫hú 芦lú 藤ténɡ 谢xiè 蚜yá 盯dīnɡ 啊ɑ 赛sài 感ɡǎn 怪ɡuài 慢màn

语文园地五锋fēnɡ 蜜mì 蜂fēnɡ 幕mù 扫sǎo 墓mù 慕mù 抄chāo 炒chǎo

15 洪hónɡ 毒dú 蛇shé 兽shòu 伤shānɡ 灾zāi 难nàn 仍rénɡ 退tuì 继jì 续xù 训xùn 被bèi 耕ɡēnɡ 恢huī 16 朱zhū 德dé 扁biǎn 担dān 志zhì 伍wǔ 泽zé 敌dí 抽chōu 陡dǒu 难nán 仗zhànɡ 疼ténɡ 料liào 敬jìnɡ 17 泼pō 族zú 民mín 度dù 敲qiāo 龙lónɡ 驶shǐ 容rónɡ 踩cǎi 铺pū 盛shènɡ 碗wǎn 祝zhù 福fú 健jiàn

康kānɡ 寿shòu

语文园地六轿jiào 救jiù 摩mó 托tuō 防fánɡ 渔yú 货huò 科kē 考kǎo

18 假jiǎ 威wēi 转zhuàn 扯chě 嗓sǎnɡ 派pài 违wéi 抗kànɡ 爪zhuǎ 趟tànɡ 神shén 猪zhū 纳nà 闷mèn 呀yā

受shòu 骗piàn 借jiè

19 捡jiǎn 酪lào 俩liǎ 始shǐ 拌bàn 帮bānɡ 嚷rǎnɡ 瞧qiáo 便biàn 结jié 剩shènɡ 整zhěnɡ

20 鼠shǔ 折zhé 漂piāo 扎zā 筝zhēnɡ 抓zhuā 幸xìnɡ 但dàn 愿yuàn 哭kū 取qǔ

21 狮shī 替tì 轮lún 任rèn 刻kè 练liàn 担dàn 惯ɡuàn 式shì 致zhì 郑zhènɡ 宣xuān

语文园地七厅tīnɡ 厨chú 厢xiānɡ 厦shà 穴xué 窑yáo 帘lián

22 宿sù 寺sì 危wēi 辰chén 恐kǒnɡ 惊jīnɡ 似sì 庐lú 笼lónɡ 盖ɡài 苍cānɡ 茫mánɡ

23 雾wù 淘táo 顽wán 于yú 暗àn 岸àn 街jiē 梁liánɡ 甚shèn 至zhì 切qiè 躲duǒ 失shī

24 悄qiāo 试shì 衬chèn 衫shān 制zhì 彼bǐ 此cǐ 模mú 喘chuǎn 哎āi 哟yo 帕pà

25 累lèi 添tiān 柴chái 旺wànɡ 渐jiàn 冒mào 奔bèn 冲chōnɡ 烫tànɡ 终zhōnɡ 浑hún 淋lín 扑pū 灭miè 激jī

语文园地八椰yē 壳ké 漠mò 骆luò 驼tuó 骏jùn 悬xuán 崖yá

二年级上册写字表

课文

1 两li ǎn ɡ 就ji ù 哪n ǎ 宽ku ān 顶d ǐn ɡ 肚d ù 皮p í 孩h ái 跳ti ào

2 变bi àn 极j í 片pi àn 傍b àn ɡ 海h ǎi 洋y án ɡ 作zu ò 给ɡěi 带d ài

3 法f ǎ 如r ú 脚ji ǎo 它t ā 娃w á 她t ā 毛m áo 更ɡèn ɡ 知zh ī 识sh í 识字

1 园yu án 孔k ǒn ɡ 桥qi áo 群q ún 队du ì 旗q í 铜t ón ɡ 号h ào 领l ǐn ɡ 巾j īn

2 杨y án ɡ 壮zhu àn ɡ 桐t ón ɡ 枫f ēn ɡ 松s ōn ɡ 柏b ǎi 棉mi án 杉sh ān 化hu à 桂ɡu ì

3 歌ɡē 丛c ón ɡ 深sh ēn 处ch ù 六li ù 熊xi ón ɡ 猫m āo 九ji ǔ 朋p én ɡ 友y ǒu

4 季j ì 吹chu ī 肥f éi 农n ón ɡ 忙m án ɡ 归ɡu ī 辛x īn 苦k ǔ 年ni án 课文

4 柱zh ù 底d ǐ 杆ɡān 秤ch èn ɡ 做zu ò 岁su ì 站zh àn 船chu án 然r án

5 候h òu 老l ǎo 师sh ī 由y óu 画hu à 妙mi ào 合h é 桌zhu ō 课k è

6 信x ìn 今j īn 写xi ě 圆yu án 珠zh ū 笔b ǐ 灯d ēn ɡ 句j ù 电di àn

7 哄h ǒn ɡ 先xi ān 闭b ì 脸li ǎn 事sh ì 沉ch én 发f à 窗chu ān ɡ

8 楼l óu 依y ī 尽j ìn 层c én ɡ 照zh ào 炉l ú 烟y ān 挂ɡu à 川chu ān

9 南n án 部b ù 些xi ē 巨j ù 位w èi 每m ěi 升sh ēn ɡ 闪sh ǎn 狗ɡǒu 10 名m ín ɡ 胜sh èn ɡ 迹j ì 央y ān ɡ 丽l ì 华hu á 展zh ǎn 现xi àn 披p ī 11 份f èn 坡p ō 梯t ī 起q ǐ 客k è 收sh ōu 城ch én ɡ 市sh ì 利l ì 12 井j ǐn ɡ 观ɡu ān 沿y án 答d á 渴k ě 喝h ē 话hu à 际j ì 13 面mi àn 阵zh èn 朗l ǎn ɡ 枯k ū 却qu è 将ji ān ɡ 纷f ēn 夜y è 14 棵k ē 谢xi è 想xi ǎn ɡ 盯d īn ɡ 言y án 邻l ín 治zh ì 怪ɡu ài 15 洪h ón ɡ 灾z āi 难n àn 道d ào 认r èn 被b èi 业y è 产ch ǎn 16 扁bi ǎn 担d àn 志zh ì 伍w ǔ 军j ūn 战zh àn 士sh ì 怎z ěn

17 忘w àn ɡ 泼p ō 度d ù 龙l ón ɡ 炮p ào 穿chu ān 向xi àn ɡ 令l ìn ɡ

18 食sh í 物w ù 眼y ǎn 爷y é 爪zhu ǎ 神sh én 活hu ó 猪zh ū 19 奶n ǎi 始sh ǐ 吵ch ǎo 仔z ǐ 急j í 咬y ǎo 第d ì 公ɡōn ɡ 20 折zh é 纸zh ǐ 张zh ān ɡ 祝zh ù 扎z ā 抓zhu ā 但d àn 哭k ū 21 任r èn 路l ù 式sh ì 刚ɡān ɡ 郑zh èn ɡ 重zh òn ɡ 宣xu ān 布b ù 22 危w ēi 敢ɡǎn 惊j īn ɡ 阴y īn 似s ì 野y ě 苍c ān ɡ 茫m án ɡ 23 于y ú 论l ùn 岸àn 屋w ū 切qi è 久ji ǔ 散s àn 步b ù 24 裙q ún 弟d ì 互h ù 得d é 帕p à 汗h àn 扔r ēn ɡ 妹m èi

25 唱ch àn ɡ 赶ɡǎn 旺w àn ɡ 旁p án ɡ 浑h ún 谁shu í 轻q īn ɡ 汽q ì

部编版二年级上册写字表(带笔顺可打印)

两两两两个拼音jiù部首尢笔画12笔笔顺就就就成就拼音nǎ部首口笔画9笔笔顺哪哪哪哪里拼音kuān部首宀笔画10笔笔顺宽宽宽宽度拼音dǐng部首页笔画8笔笔顺顶顶顶头顶拼音jīng部首目笔画13笔笔顺睛睛睛眼睛拼音dù部首月笔画7笔笔顺肚肚肚肚皮拼音pí部首皮笔画5笔笔顺皮皮皮皮球拼音hái部首子笔画9笔笔顺孩孩孩孩子拼音tiào部首足笔画13笔笔顺跳跳跳跳远

变变变变化拼音jí部首木笔画7笔笔顺极极极南极拼音piàn部首片笔画4笔笔顺片片片片面拼音bàng部首亻笔画12笔笔顺傍傍傍傍晚拼音hǎi部首氵笔画10笔笔顺海海海大海拼音yáng部首氵笔画9笔笔顺洋洋洋海洋拼音zuò部首亻笔画7笔笔顺作作作作业拼音huài部首土笔画7笔笔顺坏坏坏坏人拼音gěi部首纟笔画9笔笔顺给给给送给拼音dài部首巾笔画9笔笔顺带带带带来

法法法办法拼音rú部首女笔画6笔笔顺如如如如果拼音jiǎo部首月笔画11笔笔顺脚脚脚手脚拼音tā部首宀笔画5笔笔顺它它它它们拼音wá部首女笔画9笔笔顺娃娃娃娃娃拼音tā部首女笔画6笔笔顺她她她她们拼音máo部首毛笔画4笔笔顺毛毛毛皮毛拼音gèng部首曰笔画7笔笔顺更更更更加拼音zhī部首矢笔画8笔笔顺知知知知识拼音shí部首讠笔画7笔笔顺识识识认识

园园园园丁拼音kǒng部首子笔画4笔笔顺孔孔孔桥孔拼音qiáo部首木笔画10笔笔顺桥桥桥大桥拼音qún部首羊笔画13笔笔顺群群群群众拼音duì部首阝笔画4笔笔顺队队队排队拼音qí部首方笔画14笔笔顺旗旗旗旗帜拼音tóng部首钅笔画11笔笔顺铜铜铜铜牌拼音hào部首口笔画5笔笔顺号号号号角拼音lǐng部首页笔画11笔笔顺领领领领袖拼音jīn部首巾笔画3笔笔顺巾巾巾毛巾

小学语文教学实例及分析识字写字教学

小学语文教学实例及分析识字写字教学 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

认真回顾《小学语文教学实例及分析》这门课，你觉得哪方面的教学案例给你的帮助最大？说明一下原因。我觉得在这门课程中，给我最大帮助的教学案例是识字写字这方面。小学的识字能力是学习能力的基础，是创新的能力的基础。因此，我认为小学生低年级识字写字教学十分重要。识字写字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点。学习了本课程，我觉得要想高效有趣地完成识字写字的教学任务，必须尊重学生的个性，启迪学生的灵性，提升学生的理性，培养学生自主、创新意识。课堂中的主角是学生，没有学生积极参与的教学，不可能高质量、高效率。心理学认为：只有经常性启发学生动口、动手、动脑，自己去发现问题、解决问题，才能使学生处于积极探索的最佳学习状态中。教师让学生不受约束地去探究、思考、异想天开，鼓励学生敢想、敢说、敢争论，真正放飞学生的心灵，尊重学生的个体体验。如：要最快记住汉字，学生可选择喜欢的方式识字：有的基础好，好表现，就让他当小老师，教大家识字；有的喜欢找伙伴一起识字，交流合作；有的爱在读故事中巩固；有的喜欢抄写；有的喜欢联想，能给“田”编字谜：1+1=？，我不禁为她的发言与众不同喝彩！儿童的认知规律表明，直观形象思维占优势，他们学习的过程就是在情景中亲身经历，感觉、知觉、表象、联想的过程。新课标指出：“识字教学要将儿童熟知的语言因素作为主要材料，同时利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。”卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维是他们

部编二年级上册写字表

二年级上册写字表课文1两就哪宽顶睛肚皮孩跳 2变极片傍海洋作坏给带3法如脚它娃她毛更知识识字 1园孔桥群队旗铜号领巾2杨壮桐枫松柏棉杉化桂 3歌丛深处六熊猫九朋友4季吹肥农忙归戴辛苦年课文 4称柱底杆秤做岁站船然 5画幅评奖候报另及拿并6封信今写支圆珠笔灯电7哄先闭脸事沉发窗8楼依尽黄层照炉烟挂川9南部些巨位每升闪狗 10名胜迹央丽华展现披 11份坡枝起客老收城市利12井观沿答渴喝话际 13面阵朗枯却将纷夜 14棵谢想盯言邻治怪 15洪灾难道认被业产 16扁担志伍师军战士 17忘泼度龙炮穿向令 18危敢惊阴似野苍茫 19于论岸屋切久散步 20唱赶旺旁浑谁轻汽 21食物眼爷爪神活猪 22奶始吵仔急咬第公 23折纸张祝扎抓但哭 24车得秧苗汗场伤路 (共250个字) 二年级上册写字表两就哪宽顶睛肚皮孩跳变极片傍海洋作坏给带法如脚它娃她毛更知识园孔桥群队旗铜号领巾杨壮桐枫松柏棉杉化桂歌丛深处六熊猫九朋友季吹肥农忙归戴辛苦年称柱底杆秤

做岁站船然画幅评奖候报另及拿并封信今写支圆珠笔灯电哄先闭脸事沉发窗楼依尽黄层照炉烟挂川南部些巨位每升闪狗名胜迹央丽华展现披份坡枝起客老收城市利井观沿答渴喝话际面阵朗枯却将纷夜棵谢想盯言邻治怪洪灾难道认被业产扁担志伍师军战士忘泼度龙炮穿向令危敢惊阴似野苍茫于论岸屋切久散步唱赶旺旁浑谁轻汽食物眼爷爪神活猪奶始吵仔急咬第公折纸张祝扎抓但哭车得秧苗汗场伤路独体字车求州民舟贝甲与肉母亡及乌垂户永失页止世弓甘必（23个）上下结构碧丝剪寻荡杏员黄息苗冒留弯背买具菜劳景恋舍奔齐奋艾热壳骨币关茄梦蓝森苹灵伞充亲死幸筋牢丢告参药奖另拿整并意麦突命莲穷荷含吴雷黑帮导需宇宙量容易室茶表免安最定商完卖泉望蛋界复简弄觉类炎害童（93个）包围结构围团递原局匹闹屁尿屎疲愿压闯咸扇遇痛店应反迎（22个）左右结构吐啊味冲决鸡净邓劝艰戏叔峡岭昨暖破碰财贴坏睛甜乱记词诗评该谊浴洒温汁波注满湾浓

部编人教一年级语文识字写字.doc

部编语文一下教材编者帮你解读教材（识字与写字）识字写字编制的基本原则教材对于识字写字的安排，遵循课程标准提出的“认写分开，多认少写”的原则。这个原则的提出，有着心理学上的依据：识字写字能力和技术的掌握，分别遵循着不同的认知规律，具体来说，识字的难度与笔画的多少基本无关，有时甚至由于笔画较多的汉字可以提供更多的信息，从而使其更易识记；而写字则与之高度相关。而且，从认字写字与阅读的关系来看，“多认少写”可以促使学生在不加重负担的情况之下，提前阅读，体会阅读的乐趣。识字的位置与数量本册教材的识字内容主要安排在三个不同的位置：识字单元，课文部分，语文园地的“识字加油站”。识字课和课文中，一课之内要求学生会认的生字最少的有8个，最多的有14个。每个“识字加油站”识字7-8个。本册教材要求学生会认400个生字。集中识字形式多样教材安排了两个专门的识字单元，同时在语文园地中专设栏目“识字加油站”，采用丰富多彩的样式进行集中识字学习。

教材中的识字课内容尽管不同，但大都采用学生喜闻乐见的韵文编排而成，文辞优美、韵律和谐，易于朗读、背诵。且蕴含着浓郁的文化韵味，使学生在诵读中受到情感熏陶。（1）字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆；一年级下册主要以呈现形声字的构字规律为主，如《小青蛙》《动物儿歌》，“识字加油站”中的“包字族”识字。《小青蛙》和“包字族”识字通过母体字“青”“包”与不同形旁的搭配，构成不同意义的字，让学生了解形声字形旁表义、声旁表音的特点；《动物儿歌》通过展示各种有“虫字旁”的动物名称，使学生继续体会这一规律。此外，像《姓氏歌》、“识字加油站”中的“加一加与减一减”，都体现了合体字的构字特点。（2）同类事物列举识字。在同类事物的列举中，学生可以有效地激发起想象和联想，在同类事物之间、记录同类事物的汉字之间的相互关联中，学习生字，从而提高识字的效率和效果。如《操场上》和“识字加油站”中的“身体器官”。以“操场上”为例，这篇识字课文，首先列举了六项体育运动——打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球，记录这六项体育运动的主要动词，其字形有着共同之处。“打、拔、拍”为“扌”，“跳、跑、踢”为“足”，学生通过自己的观察，一方面可以发现这些生字的共同之处，感受汉字的构字特点，一方面可以联系自己的生活实际，加深对生字的记忆。

如何提高小学语文识字写字教学实效性的几点策略修改稿

提高小学语文识字写字教学实效性的几点策略各位老师上午好，接到学校通知，让我说说自己识字、写字教学上的一些经验，心里挺惭愧的。说真的，低年级的识字、写字教学到底怎么抓？我自己也有很多的困惑，一年级每天一篇课文，每天写4个字，量挺大的。真的都可以在课内渗透吗？一年级只要横平竖直真的就可以了吗？每天花那么多时间抓孩子的书写会不会顾此失彼呢？因为一直在1212原地踏步，没有教过三年级以上的年级，心里很迷茫，我这样的做法对孩子的中段和高段的书写有没有用呢？既然我在写字教学上的困惑有那么多，因此我今天所讲的内容也权作抛砖引玉，如有不合理或不正确的地方，请提醒我一下，听完了，希望大家能指正我的错误，帮我再补充自己的经验或者忠告，让我能够在今后的写字教学中更加高效，更加实用，将写字进行到底，谢谢。识字、写字是阅读和写作的基础，是学习能力的基础，是创新能力的基础，同时是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点，《小学语文课程标准》中要求小学低段学生会认1600个-----1800个生字，会写800-----1000个字。新教材的学习中，低年级学生一节课要会认10---12个生字，会写8----12个生字。在实际教学中，要实现这个目标，总是有一定的难度。因此，要想提高低段语文教学的教学质量，提高小学语文识字写字课堂教学实效性是我们一线教师最急需解决的问题。那么如何能有效地利用好课堂的40分钟，来提高小学语文识字写字课堂教学的实效性呢？依据自己的教学经验进行了一下简略的整理，经整理发现，低年级识字教学主要有以下三大问题：问题一：教材识字量大，如何提高学生的识字效率？问题二：学生学得快，忘得快，如何解决学生生字回生的问题？问题三：如何有效地指导写字，保证学生的书写质量？问题一：教材中的识字量大，如何提高学生的识字效率？一、布置有效预习，减少课堂识记时间，为学生练写生字赢取较充足的时间。新课前，教师应要求学生预习生字。首先，布置学生在家长的帮助下，粗读课文。低年级课文内容大多儿歌化，读起来琅琅上口，学生容易掌握，很快就能把课文背熟。但是，对于低年级学生来说，能熟练地背课文，并不等于就能认识课文中的每一个字。他们往往表现为：课文读得很熟甚至能背诵，但是课文中的生字单个指出有的却不

2019年部编版人教二年级上册写字表

部编本二上写字表（为了方便大家使用，准备了“注音版”和“无注音版”）注音版课文 1.两li ǎn ɡ 就ji ù 哪n ǎ 宽ku ān 顶d ǐn ɡ 睛j īn ɡ 肚d ù 皮p í 孩h ái 跳ti ào 2.变bi àn 极j í 片pi àn 傍b àn ɡ 海h ǎi 洋y án ɡ 作zu ò 坏hu ài 给ɡěi 带d ài 3.法f ǎ 如r ú 脚ji ǎo 它t ā 娃w á 她t ā 毛m áo 更ɡèn ɡ 知zh ī 识sh í 识字 1.园yu án 孔k ǒn ɡ 桥qi áo 群q ún 队du ì 旗q í 铜t ón ɡ 号h ào 领l ǐn ɡ 巾j īn 2.杨y án ɡ 壮zhu àn ɡ 桐t ón ɡ 枫f ēn ɡ 松s ōn ɡ 柏b ǎi 棉mi án 衫sh ān 化hu à 桂ɡu ì 3.歌ɡē 丛c ón ɡ 深sh ēn 处ch ù 六li ù 熊xi ón ɡ 猫m āo 九ji ǔ 朋p én ɡ 友y ǒu 4.季j ì 吹chu ī 肥f éi 农n ón ɡ 忙m án ɡ 归ɡu ī 戴d ài 辛x īn 苦k ǔ 年ni án 课文 4.称ch ēn ɡ 柱zh ù 底d ǐ 杆ɡǎn 秤ch èn ɡ 做zu ò 岁su ì 站zh àn 船chu án 然r án 5.画hu à 幅f ú 评p ín ɡ 奖ji ǎn ɡ 候h òu 报b ào 另l ìn ɡ 及j í 拿n á 并b ìn ɡ 6.封f ēn ɡ 信x ìn 今j īn 写xi ě 支zh ī 圆yu án 珠zh ū 笔b ǐ 灯d ēn ɡ 电di àn 7.哄h ōn ɡ 先xi ān 闭b ì 脸li ǎn 事sh ì 沉ch én 发f ā 窗chu ān ɡ 8.楼l óu 依y ī 尽j ìn 黄hu án ɡ 层c én ɡ 照zh ào 炉l ú 烟y ān 挂ɡu à 川chu ān 9.南n án 部b ù 些xi ē 巨j ù 位w èi 每m ěi 升sh ēn ɡ 闪sh ǎn 狗ɡǒu 10.名m ín ɡ 胜sh èn ɡ 迹j ì 央y ān ɡ 丽l ì 华hu á 展zh ǎn 现xi àn 披p ī 11.份f èn 坡p ō 枝zh ī 起q ǐ 客k è 老l ǎo 收sh ōu 城ch én ɡ 市sh ì 利l ì

小学语文新课程标准解读识字写字

各位老师大家好，今天在这里斗胆，对新课标进行简要地解读，就算抛砖引玉吧.我重点解读地是识字写字部分，重点从以下四个方面进行解读. 一、基本理念（）多认少写，识写分开. （）将“识字写字”提到了前所未有地高度.整个小学阶段都要求“写字姿势正确、有优良地书写习惯”. （）（在一、二学段）光鲜地提出了“多认少写”地思想. 多认少写，为尽快实现独立阅读创造条件.在小学低年级尽快实现认一定数量地字具有战略意义.信息社会地发展对教育提出了新地挑战，如何尽快地提高中小学学生地阅读水平是教育适应信息社会发展地迫切需要.学生开始学习地强烈欲望是尽快能够阅读，但是如果识字速度很慢，识字量很少，根本无法实现阅读地要求，时间拖得越长，学生地阅读兴趣和要求就越无法满足，会产生危机地不良影响.所以要求我们每一位教师注重识字教学方法，象“韵语识字”“随文识字”两大类外，还有“看图识字、归类识字、拼音识字、字理识字、生活识字”等常用方法，现在这种“词串识字”就是一种新地“诗意韵语组合识字”方法.个人收集整理勿做商业用途骏马秋风塞北杏花春雨江南椰树骄阳海岛牦牛冰雪高原（苏教版二年级上册识字六）多“认”少“写”，“认”“写”分流，是符合汉语言文字自身规律地做法.它汲取、继承了传统语文教育地成功经验.传统语文教育在识字写字方面地教学经验是分进合击，即不追求认、讲、写、用地一步到位，而是四者先是各走各自地路，到了一定程度才合而为一.个人收集整理勿做商业用途、识字与写字板块新课标地调整

（）推出《识字写字教学基本字表》(书后面附录是第一学段识字写字教学地严重内容)（）提供《义务教育语文课程常用字表》（附录）（）强化写字教学. 推出《识字写字教学基本字表》，提出“先认先写”地理念. 《识字写字教学基本字表》集中了个“构形简单，重现率高，其中地大多数能成为其他字地结构成分”字种.“建议先认先写字表中地个字，逐步发展识字写字能力.”先学这些字，是为孩子们识字、写字打基础.这些字是作为第一学段教学地严重内容.个人收集整理勿做商业用途 “先认先写”基本字地理念符合汉字学习地规律，反映出对传统识字写字教学经验地借鉴.“古人先教孩子们写那似通欠亨地‘上大人，孔乙己……’干什么？那是在练习基本笔画，基本部件，基本结构，为写繁复地字练基本功作准备呢！”（张志公）个人收集整理勿做商业用途《义务教育语文课程常用字表》表一和表二共列出了个常用字，将“个”这一学习要求详尽化.语文教师应引导学生先学习表一呈现地个字种，这样更有利于较早地顺利开展阅读.根据学生学习地读物、根据学生地所写地内容，然后把这样地最基本地个字选出来，便于我们语文地考核和评价.个人收集整理勿做商业用途继续强化写字教学. “写字姿势正确”和“有优良地书写习惯”地要求贯穿整个义务教育阶段. 第三学段地硬笔字增加了“力求美观”地要求，体现了写字还要讲究实效性.同时，将识字写字表述为“小学各学段要在每天地语文课中安排分钟，在教师地指导下随堂练习，做到天天练.要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果”.个人收集整理勿做商业用途、识字与写字地课程目标进行了调整降低第一、二学段地写字量：第一学段，写字量由“～”降为“左右”.第二学段地写字量由实验稿地“个左右”降低为“个左右”.我们来看表格中地对比个人收集整理勿做商业用途识字

部编版一年级上册语文识字表,写字表

部编版一年级上册语文(识字表)生字组词识字 1 天（蓝天）（天空）地（大地）（地球）人（人们）（人民）你（你们）（你的）我（我们）（我的）他（他们）（他的） 2 一（一个）（一人）二（二十）（十二）三（三十）（三月）四（四十）（十四）五（十五）（五颜六色）上（上下）（上山）下（下班）（下去） 3 口（口水）（口罩）耳（耳朵）（肥头大耳）目（目光）（目中无人）手（手脚）（小手）足（足球）（手足）站（站立）（车站）坐（坐下）（坐着） 4 日（日子）（日月）月（月亮）（明月）水（河水）（井水）火（着火）（大火）山（青山）（高山）石（石头）（石子）田（田野）（田地）禾（禾苗）（禾田） 5

对（不对）（对错）云（白云）（云朵）雨（下雨）（雨点）风（刮风）（大风）花（花朵）（花儿）鸟（鸟儿）（小鸟）虫（虫子）（小虫）园地一六（六十）（六月）七（七十）（七百）八（八十）（八位）九（九十）（九点）十（十全十美）（十一）汉语拼音 3 爸（爸爸）（我爸）妈（妈妈）（大妈）4 马（小马）（马上）土（泥土）（土地）不（不好）（不行） 5 画（画画）（图画）打（打算）（打架）6 棋（棋子）（下棋）鸡（小鸡）（母鸡）7 字（写字）（识字）词（词语）（词句）语（语文）（语句）句（句子）（句号）子(儿子)（子女）

8 桌（桌子）桌椅）纸（白纸）（纸上）园地二文（文明）（文化）数（数字）（数学）学（学习）（上学）音（音乐）（声音）乐（音乐）（乐器） 9 妹（妹妹）（姐妹）奶（牛奶）（奶奶）白（雪白）（白色）皮（果皮）（书皮）10 小（小鸡）（大小）桥（小桥）（过桥）台（台湾）（电台） 11 雪（下雪）（白雪）儿（儿子）（女儿）12 草（绿草）（小草）家（回家）（大家）是（不是）（是否） 13 车（汽车）（卡车）羊（山羊）（小羊）走（走路）（走开）也（也是）（也好）课文 1

浅谈小学语文识字写字教学

浅谈小学语文识字写字教学识字与写字是阅读、写作的基础，是语文教学的一项重要任务。当前的小学识字教学，存在着种种弊端：不顾学生心理特点，采用“强化”训练，让学生机械地重复抄写、读背生字，结果许多学生没有正确认识生字，没有了解汉字的构字特点，没有掌握书写的规律。不仅严重影响了学生的心理健康，加重了学生的课业负担，而且还存在着很多不利于提高识字效率的问题。一、更新理念，激发学生兴趣作为学生的引路人，教师首先认真学习新课程标准，建立新的教育理念，努力寻求适合学生发展的教学新思路，传统的以单独的生字为着眼点的孤立识字效率低下不说，还忽视了汉字的内在规律和文化含量。因此提倡识字要尽量在语言环境中，要使汉字有生命力。提倡教师们在进行生字的教学时，不要像以往那样一个字一个字地机械地指导，要发动学生找出这些汉字的规律来，主动地探究汉字背后的内涵，使识字过程变得有情节、有意义、有趣味。兴趣是最好的老师，学生喜不喜欢学习汉字，对学习汉字有没有兴趣，直接影响到学习汉字的效果。教学过程中，教师注意提高学生学习汉字的积极性，激发学生主动识字、写字的愿望。学生的识字兴趣重在鼓励，在教学中关注每一个有利于激发学生识字和写字兴趣的闪光点，根据低年级学生的特点，利用游戏、故事、儿歌、擂台赛等识字方式以及使用多媒体、字卡、黑板报、展示栏等辅助手段，使学生体会到识字、写字的乐趣，感受到识字、写字的成功。

二、注重细节，培养学生能力 1 、培养学生的注意力、观察力。有些汉字只有细微的差别，不仔细观察就容易认错，闹出笑话。如：已、己、巳，经常有学生分不清，因此在认识其中一个时，就把它们放在一起比较、观察，一下记住三个，避免以后出现问题。汉字是一种形体优美的文字，书写时讲究结构、笔势和神韵。实践证明，写字是一项十分精细的活动，它要求学生写字时神情专注，注意力集中。因此要求学生写字时要坐端正，心神平静，把全部心思都用在写字上。 2 、培养正确的姿势。小学阶段正是孩子生长发育的重要阶段，不正确的坐姿会影响他们的身体发育。因此学生在写字之前，必先给他们调整好姿势，要求学生坐姿达到：头正、身直、臂开、足安。长此以往，学生自然养成了良好的写字习惯。执笔姿势的对与否直接影响学生的写字质量与速度。因此一定先强调正确的握笔姿势：(1) 右手拇指在笔杆的左侧比食指稍靠后些，食指在前偏右，这两指紧紧夹住笔杆。中指在食指下面，用第一个关节托住笔杆，无名指和小拇指在中指之后自然地弯向掌心。(2) 笔杆向右后方倾斜紧贴在食指第三关节和虎口之间。 ( 3) 食指和大拇指捏笔时中间呈椭圆形( 4)捏笔手指与笔尖的距离接近一寸。 3 、培养学生的想象力。汉字的构成有一定的规律，为了帮助学生正确记忆，有时会让学生展开想象的翅膀，给生字编一个小故事。例如在指导学生写“喝”和“渴”时，让学生想办法记住它们。有一个学生说: 今天上体育课，我口渴，如果有点水该多好! 下课后回到教室，我张大口喝水。需要水是“渴” ，喝水要用口。这么一说，学生印象深刻，使用的正确率挺高。学

新部编版一年级语文下教材分析：识字与写字

新部编版一年级语文下教材分析：识字与写字识字写字编排及主要特点 1.识字写字编制的基本原则。教材对于识字写字的安排，遵循课程标准提出的“认写分开，多认少写”的原则。这个原则的提出，有着心理学上的依据：识字写字能力和技术的掌握，分别遵循着不同的认知规律，具体来说，识字的难度与笔画的多少基本无关，有时甚至由于笔画较多的汉字可以提供更多的信息，从而使其更易识记;而写字则与之高度相关。而且，从认字写字与阅读的关系来看，“多认少写”可以促使学生在不加重负担的情况之下，提前阅读，体会阅读的乐趣。 2.识字的位置与数量。本册教材的识字内容主要安排在三个不同的位置：识字单元，课文部分，语文园地的“识字加油站”。识字课和课文中，一课之内要求学生会认的生字最少的有8个，最多的有14个。每个“识字加油站”识字7-8个。本册教材要求学生会认400个生字。 3.集中识字形式多样。教材安排了两个专门的识字单元，同时在语文园地中专设栏目“识字加油站”，采用丰富多彩的样式进行集中识字学习。

教材中的识字课内容尽管不同，但大都采用学生喜闻乐见的韵文编排而成，文辞优美、韵律和谐，易于朗读、背诵。且蕴含着浓郁的文化韵味，使学生在诵读中受到情感熏陶。 (1)字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆;一年级下册主要以呈现形声字的构字规律为主，如《小青蛙》《动物儿歌》，“识字加油站”中的“包字族”识字。《小青蛙》和“包字族”识字通过母体字“青”“包”与不同形旁的搭配，构成不同意义的字，让学生了解形声字形旁表义、声旁表音的特点;《动物儿歌》通过展示各种有“虫字旁”的动物名称，使学生继续体会这一规律。此外，像《姓氏歌》、“识字加油站”中的“加一加与减一减”，都体现了合体字的构字特点。 (2)同类事物列举识字。在同类事物的列举中，学生可以有效地激发起想象和联想，在同类事物之间、记录同类事物的汉字之间的相互关联中，学习生字，从而提高识字的效率和效果。如《操场上》和“识字加油站”中的“身体器官”。以“操场上”为例，这篇识字课文，首先列举了六项体育运动——打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球，记录这六项体育运动的主要动词，其字形有着共同之处，“打、拔、拍”为“扌”，“跳、跑、踢”为“足”，学生通过自己的观察，一方面

小学语文教学简报第2期(识字写字教学专辑)

小学语文课程教学简报第二期 ——“识字写字教学”专辑 “国培”北京大学小学语文教学团队编 2016年11月23日自培训开始到现在，北京大学小学语文教学团队已经提供了一些引领性资源，并在上一期简报中对培训基本情况和重点问题进行了梳理和总结。在平台的答疑活动中，各位学员也结合日常教学提出了一些困惑和问题，教学团队在收到这些问题之后，已分工对一些典型问题进行了回应，并对所有问题进行了归并与分类。本次课程简报为“识字写字教学”专辑。一、基本理念（一）适当减负。这个减负不完全是学习负担的减少，更是追求学习效率的提高，以及激发兴趣，教学生学会学习。比如小学生的识字写字教学，过去一二年级就要求会认1600-1800字，会写800-1000,。现在减少识字量，改为认识1600，其中会写800。提倡“多认少写”，希望扭转多年来形成的每学一字必须达到“四会”要求的做法，不再要求“四会”。还请专家对儿童认字写字做了专门的字频研究，从儿童语文生活角度提出先学先写的300个“构形简单，重现率高，其中的大多数能成为其他字的结构成分”的字。这些字应当作为一二年级教科书中识字写字教学的重要内容。过去对中小学的各个学段应该识、写多少字哪些字，没有明确的规定，不同版本的语文教材在选字的问题上也有很大差异。课标修订稿新增了《识字写字教学基本字表》和《义务教育语文课程常用字表》两个字表，尝试在这方面给出明确的建议。（二）更加重视写字与书法的学习。针对目前电脑化之后，写字能力普遍下降，这次修订特别加强了写字教学的分量，从小学一年级到初中三年级都有相关规定, 强调“正确的写字姿势”和“良好的写字习惯”，强调书写的规范和质量。明确写上“在小学每天语文课都要求安排随堂练习，天天练字”。 (温儒敏教授语文课程标准修订组召集人) （三）规范字表与小学生识字表。我们的规范汉字的一级字表，就是常用字字表，常用字字表分成两段，第一段就叫做常用字，第二段叫做次常用字。一个社会义务教育的人，有3500字其实就够用了。因为这3500个字，是经过科学测算过的，基本上可以覆盖到99%的容量。小学教育，把这3500字，分解为几个学段，小学识字教学，基本上就完成了。这

部编版一年级语文上册识字写字教案

教案说明：本教案汇集了全国多位优秀教师的心血，凝聚了大家的智慧，环节齐全，内容全面详细，可以直接用A4纸打印使用，当然也存在许多不足之处，望大家多提建议并谨慎下载。教案内容：

识字写字部分教材编排的主要特点 1. 遵循识写分流、多识少写的编排原则，科学安排识字写字序列。识字写字的安排，控制总量，降低难度，全册要求认识300 个常用字，会写其中的100 个字。在字种的选择和字序的排列上，力求科学。遵循儿童学习语文的规律，要求认的字，都是出现频率高的生活口语常用字;要求写的字，大多是字形简单、构字能力或构词能力强的独体字，也适当选择特别常用的合体字，大体按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排。 2. 集中识字形式多样，凸显传统文化教材安排了两个专门的集中识字单元，同时在语文园地中专设栏目“识字加油站”，以丰富多彩的识字形式，如字理识字、传统蒙学识字、事物归类识字、儿歌识字，激发初入学儿童学习汉字的兴趣。特别是第一个集中识字单元，文化内涵丰富，传统意味浓郁。以“天地人，你我他”作为第一课，渗透中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然、人与人之间和谐相处的理念，后面的几课《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》，也都围绕人与自然的主题，营造出和谐的氛围，为学生的成长打下精神的底子。 3. 鼓励在生活中识字，开拓多种识字渠道设置专门的栏目《展示台》，提供展示交流语文学习成果的平台，鼓励学生交流语文学习的收获，沟通课堂内外。教材在“展示台”中提供了生活识字的多种渠道，如，通过同学的姓名识字，在街上认识招牌上的字，鼓励学生在生活中识字，在生活中学语文、用语文，通过展示交流学习成果，强化生活处处皆语文的理念，使学生不断获得学习语文的成就感。

小学语文识字写字教学方法分析

小学语文识字写字教学方法分析发表时间：2019-08-20T14:33:02.400Z 来源：《教育学》2019年8月总第186期作者：黄慧李爱娜[导读] 对小学生而言，汉字的识别是一项庞大的工程。广州市天河区前进小学广东广州510000 摘要：语言文字是一切知识和文化的载体，是我们开启知识世界大门的钥匙。作为小学教学中必不可少的内容，语文的教学和学习是非常重要的，将伴随着我们的一生。汉字的识别和书写是学习语文的第一步，所以，识字写字的教学工作是非常关键的，识字写字是学生学习、阅读的基础，好的教学方法能够有效激发学生的学习兴趣。所以对小学语文识字写字的教学方法进行分析和探讨，是非常有可行性的。关键词：小学语文识字写字实施策略对小学生而言，汉字的识别是一项庞大的工程。对于中国汉字的识别是打开学习世界大门的钥匙，只有经过识字的环节，才能够进行接下来的学习任务。想要在今后的语文学习之中取得良好的成绩，就必须保证汉字识别的覆盖率。但是，当前的语文教育中存在两个问题，分别是学习不积极和识字量过大的问题。所以，如何树立学生识字写字的学习热情和信心，解决学生过重的学习负担，就是当前教学方法应该改进的问题。一、小学语文识字教学的目的及意义 1.提高语言能力。语言是由口头语言和书面语言两大类组成。口头语言的目的主要是为了人与人之间的交流和沟通，涉及人际交往层面；书面语言是科学知识以及文化历史等知识的记载方式。所以，相对于口头语言，书面语言的掌握更加重要，掌握了书面语言，才能够继续在校园里完成系统的知识学习。 2.为阅读和写作打下基础。小学语文的课程标准中对汉字的识别做出了明确的要求，对每个学生应该掌握的汉字数量做出了规定。阅读和写作是当前小学语文教学之中的主要内容，也是理解其他学科的必要前提。 3.开发智力学习。小学语文的识字写字教学能够有效开发学生的智力。学习文字能够帮助学生形成完整的思维方式，写字能够有效调节大脑机能。在写字的过程中，大脑和手指尖通过神经的连接，共同活动，促进大脑的记性发展。 4.提升审美情趣。汉字之中包含中国悠久的文化，是一种极具美学的文字，识字教学之可以帮助学生了解汉字之美。通过对汉字的学习，掌握汉字的形体以及结构，同时感悟到汉字的底蕴和魅力，同时也提高了学生自身的美商和情操。二、小学语文识字写字教学策略思考 1.多种教学方法交叉结合。小学语文识字写字的教学过程中，教学方式不是单一的活动，应该结合多种教学方法。小学生对于汉字的识别和书写，离不开孩子的兴趣，所以，在小学语文的识字写字教学中，兴趣是最重要的环节，兴趣是学生学习的基础。语文教师在教学过程中，应该了解学生的心理，明白现阶段学生的爱好，从学生感兴趣的事情出发，教会学生识别自己感兴趣的事物是如何书写的。老师在教学生认字的时候，可以采用讲故事或者编儿歌、顺口溜的形式，对教学的方式做一些改变，提升一定的趣味性，这样能够有效提高小学生对汉字写字的感兴趣程度，使学生愿意主动学习汉字，了解汉字，提高了学生识字写字的学习质量。 2.正确把握教学重点。教学过程中，语文教师要了解教学的重点，把握教学的难点，选择合适的教学方法，保证小学生的学习效率。另外，教师也应该正确准确把握汉字的音、形以及义，保证自己对于汉字识别的准确性。了解汉字的背后的历史事件和演变过程，通过讲述汉字的故事性，激发孩子的学习人情，对汉字以及中国文化的认同感。最后，不要布置过多的家庭作业，学生的年龄特征导致其无法长时间不间断地学习。 3.使用多媒体，不断加强学生记忆。多媒体技术已经在教学中得到了广泛的应用。小学生年纪较小，对于多媒体有着较强的好奇心，对于多媒体这种新鲜事物的好奇心能够吸引其注意力。据调查，使用多媒体教学能够提高学生的课堂集中度。利用这一特点，学生能够较多地学习到多媒体展示的内容，并且在脑海中留下较深的印象。 4.识字与写字相结合。识字的宗旨是为了学生能够更好地应用文字，吸纳更多的知识，表达自己的看法。写字就是一种输出的教学活动。所以，语文老师要注意写字与识字的结合教学，只有会写字了，才能够加强学生的识字成果。教师在教会学生识字之后，学生也应该主动进行书写。所以，这就要求老师要辅导学生学习汉字的笔画顺序，在识字的基础上写字，能够提升学生对汉字的记忆程度。 5.识字教学要遵循学生的认识规律。处于识字写字阶段的孩子，年龄层次都是相对较小的。对于5岁到10岁之间的孩子而言，好动是天性使然，这一阶段的孩子没有较为系统的逻辑思维，没有办法长时间保持专注，容易接受新鲜事物，记忆力较好，同时遗忘的速度也很快。所以，识字写字的教学要遵照孩子的发展规律，不要拔苗助长。小学生识字写字能力的培养，要落实到日常生活中，同时根据孩子的学习需求，循序渐进增加教学难度。老师应该根据自己学生的实际情况，找到学生学习的困难和阻碍，积极利用多种教学方法，不断提升学生的学习成果。另外，老师要合理安排学生的学习时间，避免学生“疲劳学习”，保证学生的身体健康。最后小学语文老师在识字写字的教学中，应该积极采纳新的教学方式，融入孩子世界，了解孩子喜好。参考文献 [1]周芬新课程背景下小学语文识字写字教学策略与方法[J].中国农村教育，2019，（05）：59。 [2]卞月清论提高语文识字写字教学实效性的策略[J].成才之路，2017，（09）：52。

小学二年级上册写字表

两人两个两天哪个哪里哪天两人两个两天哪个哪里哪天两人两个两天哪个哪里哪天宽广宽阔宽敞顶尖顶峰山顶宽广宽阔宽敞顶尖顶峰山顶宽广宽阔宽敞顶尖顶峰山顶眼睛眼珠双眼双睛火睛眼睛眼睛眼珠双眼双睛火睛眼睛眼睛眼珠双眼双睛火睛眼睛肚子肚皮肚量皮肉毛皮牛皮肚子肚皮肚量皮肉毛皮牛皮肚子肚皮肚量皮肉毛皮牛皮孩子男孩女孩跳绳跳高跳远孩子男孩女孩跳绳跳高跳远孩子男孩女孩跳绳跳高跳远变化变法变成南极极点积极变化变法变成南极极点积极变化变法变成南极极点积极

木片刀片片面傍晚依傍傍午木片刀片片面傍晚依傍傍午木片刀片片面傍晚依傍傍午海洋大海海浪洋气大洋洋人海洋大海海浪洋气大洋洋人海洋大海海浪洋气大洋洋人作文作业写作坏人破坏坏蛋作文作业写作坏人破坏坏蛋作文作业写作坏人破坏坏蛋还给送给给你带路领带带头还给送给给你带路领带带头还给送给给你带路领带带头方法加法法力如果比如例如方法加法法力如果比如例如方法加法法力如果比如例如脚力双脚洗脚它们它的它家脚力双脚洗脚它们它的它家脚力双脚洗脚它们它的它家

娃娃男娃女娃她的她们她俩娃娃男娃女娃她的她们她俩娃娃男娃女娃她的她们她俩毛巾毛发汗毛更加更多更好毛巾毛发汗毛更加更多更好毛巾毛发汗毛更加更多更好知识知道知己认识识字识人知识知道知己认识识字识人知识知道知己认识识字识人花园公园园丁孔雀耳孔毛孔花园公园园丁孔雀耳孔毛孔花园公园园丁孔雀耳孔毛孔小桥石桥桥头羊群牛群群众小桥石桥桥头羊群牛群群众小桥石桥桥头羊群牛群群众队长队员队友红旗国旗升旗队长队员队友红旗国旗升旗队长队员队友红旗国旗升旗

铜像铜人铜钱句号问号口号铜像铜人铜钱句号问号口号铜像铜人铜钱句号问号口号领头首领领导毛巾围巾领巾领头首领领导毛巾围巾领巾领头首领领导毛巾围巾领巾杨树白杨杨木壮士强壮壮丁杨树白杨杨木壮士强壮壮丁杨树白杨杨木壮士强壮壮丁梧桐桐油泡桐枫树枫叶枫林梧桐桐油泡桐枫树枫叶枫林梧桐桐油泡桐枫树枫叶枫林松树红松松果松柏柏树柏油松树红松松果松柏柏树柏油松树红松松果松柏柏树柏油木棉棉花棉被杉树银杉运杉木棉棉花棉被杉树银杉运杉木棉棉花棉被杉树银杉运杉

语文课程标准解读识字写字.

关于2011版《语文课程标准》识字与写字的解读语文课程标准在千呼万唤中终于出台。很荣幸我作为我们学校语文老师的代表参加了新课标培训，培训过程中我发现新课标内容有很多改变。有的是一个字一个词的细微变化，有的是大篇幅的改变。令人欣慰的是无论是细小的改动还是打到近百字的大手术，都能读书制定者的用心良苦，很多改变都是借鉴了十年课改实践的经验和教训。语文课程标准要求重视写字规范，养成习惯、培育人格，须把好识字关，练好童子功。尤其小学阶段，识字历来是小学生语文学习的童子功。仔细阅读2011年版《语文课程标准》，会发现，关于识字、写字的相关内容，对2001年颁布实施的《语文课程标准》实验稿中的修订共计二十余处，主要分布在“学段目标与内容”、、“教学建议”、“评价建议”和“附录”中，本人对上述内容进行了比较解读，以期把握好新课标思想在教学实践中的落实。一.注重写字规范，养成习惯、建竖人格。新课标在第一学段“目标与内容”中将实验稿的“有主动识字的愿望”一句改为“有主动识字、写字的愿望”，力图改变重识轻写的现象，明确了识写并重这一教学目标。识字和写字时贯穿在整个义务阶段的教学任务，但在实际教学中仍有不少人误以为这只是第一学段的教学任务，随着年级的升高，课堂上识字写字教学越来越少，甚至没有。而低年级课堂的识字和写字教学也并不能令人满意，写字指导往往成为形式或者匆匆忙忙走过场，难以保证写字教学的时间。这样的教学现状直接导致学生的写字习惯和识字写字质量低下，据某地区抽样调查显示：低年级的写字和执笔姿势错误率高达75%，中年级46%，高年级23%。调查显示学生字迹工整情况是：低年级90%，中年级65%，高年级只有50%。从中看出，年级越高反而书写质量越低，同时我们在使用2001版课标实验教材十年教学，还发现学生生字的回生率较高，导致习作中错别字频出，到了中年级达到高峰。新课标以及之前的《小学语文大纲》相比，此次出台的课标中对于“识字写字”教学的重视程度可以说是前所未有，出现了很多的“第一次”。如第一次在九年义务教育阶段中共同提出：“写字姿势正确，有良好的书写习惯。”原来只是一二年级的要求，现在却要求义务教育九年中要始终贯彻。在识字写字的实施建议中也强调：“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。

(word完整版)【部编版】小学语文一年级上册识字表(组词)

【部编版】小学语文一年级上册识字表（组词）天tiān（天空）（今天）（天才）地dì（大地）（土地）（天地）人rén（主人）（男人）（人们）你nǐ（你好）（你们）（迷你）我wǒ（我们）（自我）（我家）他tā（他人）（他日）（他乡）一yì（一百）（第一）（一半）二èr（二手）（二月）（二张）三sān（三包）（三国）（三九）四sì（四周）（四边）（四方）五wǔ（五谷）（五官）（五色）上shànɡ（早上）（上升）（上台）下xià（下巴）（下午）（下雨）口kǒu（口水）（开口）（口才）耳ěr（耳朵）（木耳）（耳目）目mù（目的）（题目）（科目）手shǒu（右手）（手术）（手工）足zú（足下）（足球）（知足）站zhàn（车站）（进站）（站岗）坐zuò（坐下）（乘坐）（坐标）日rì（日子）（日月）（生日）月yuè（月亮）（本月）（月牙）水shuǐ（口水）（水果）（水车）火huǒ（大火）（火山）（火把）山shān（高山）（上山）（火山）石shí（石头）（石子）（宝石）田tián（田里）（水田）（田七）禾hé（禾苗）（禾场）（禾虫）对duì（对方）（不对）（对齐）云yún（白云）（乌云）（云朵）雨yǔ（下雨）（雨伞）（风雨）风fēnɡ（大风）（风车）（风声）花huā（花草）（花朵）（荷花）鸟niǎo（小鸟）（鸟类）（风鸟）虫chónɡ（虫子）（大虫）（飞虫）六liù（六月）（六个）（六一）七qī（十七）（三七）（七人）八bā（八方）（王八）（八角）九jiǔ（十九）（三九）（数九）十shí（十分）（十万）（十年）爸bà（爸爸）（老爸）（你爸）妈mā（妈妈）（姑妈）（姨妈）棋qí（棋子）（象棋）（下棋）鸡jī（公鸡）（母鸡）（鸡爪）马mǎ（马虎）（马上）（马车）土tǔ（土地）（土豆）（尘土）不bù（不行）（不见）（不想）字zì（文字）（生字）（汉字）词cí（词语）（诗词）（词义）语yǔ（语文）（语言）（成语）句jù（句子）（句号）（造句）子zǐ（儿子）（个子）（日子）画huà（画画）（书画）（画本）打dǎ（打人）（打开）（打工）

(完整版)2018部编版小学一年级下册《写字表》生字组词

新人教部编版小学一年级下册语文生字组词第一单元识字 1 春夏秋冬春（春日）（春节）（立春）（春天）风（大风）（风雨）（风衣）（风车）冬（冬天）（立冬）（冬月）（冬日）雪（雪花）（雨雪）（风雪）（雪人）花（花草）（花朵）（花生）（开花）飞（飞虫）（飞机）（飞走）（飞天）入（加入）（出入）（入门）（入口） 2 姓氏歌姓（姓名）（百姓）（同姓）什（什么）（为什么）么（什么）（这么）（多么）（要么）双（双人）（双手）（双方）（双飞）国（中国）（国人）（国王）（国土）王（王子）（王后）（国王）（女王）方（大方）（双方）（对方）（四方） 3 小青蛙青（青蛙）（青天）（青草）（青春）清（清明）（清早）（清白）（一清二白）气（天气）（力气）（和气）（正气）晴（晴天）（晴日）（晴空）（雨过天晴）情（友情）（同情）（心情）（人情）请（请问）（请安）（回请）（请求）生（学生）（花生）（生气）（出生）

4 猜字谜字（生字）（字画）（名字）（文字）左（左右）（左手）（左耳）（左边）右（右手）（右耳）（左右）（右边）红（红花）（火红）（口红）（红木）时（小时）（时间）（有时）（午时）动（生动）（开动）（动手）（动车）万（万里）（千万）（万年）（十万）第二单元课文 1 吃水不忘挖井人吃（吃力）（吃苦）（口吃）（小吃）叫（大叫）（叫好）（尖叫）（叫门）主（公主）（主人）（主力）（户主）江（长江）（江水）（江河）（过江）住（住口）（住户）（住手）（居住）没méi（没门）（没有）（没人）（没空） mò（吞没）（出没）以（以后）（以前）（可以）（以上） 2 我多想去看看会（大会）（开会）（不会）（工会）走（走火）（走开）（走动）（出走）北（北边）（北方）（北斗）（东北）京（北京）（京华）（上京）门（开门）（门口）（门牙）（大门）广（广大）（广义）（广告）（广东）

文档之家