弥勒县西山民族中学人事制度改革实施方案
（2007年8月16日教职工代表大会通过）
根据省、州、县关于教育综合改革的一系列文件精神，为进一步加快弥勒县西山民族中学人事制度改革步伐，完善制度，规范管理，全面实施教师聘任制、竞争上岗制、绩效分配制，优化教师队伍，充分调动教职工教书育人、管理育人、服务育人的积极性，提高教育教学质量。结合本校实际，特制定本实施方案，经学校人事制度改革工作领导小组研究并提交校务委员会、教职工代表大会讨论通过，于2007年9月1日起实行。
一、指导思想、目标和基本原则
1、指导思想：以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，积极贯彻《弥勒县进一步深化教育综合改革实施方案》和弥教发[2005]32号文《弥勒县2005年中小学教职工全员聘任制实施办法》精神（弥办发[2005]44号文件），用科学的教育发展观统领教育综合改革。以提高广大教职工看待问题的政治道德水平为支点，以改革创新为动力，以教师二级聘任制为基本思路，引入竞争激励机制，提高全员质量意识，打造西民中精神，力图通过广大教职员工人为的极大努力，来缩短学校发展的周期。
2、目标：制定符合我校实际的《人事制度改革实施方案》，完善管理体制和激励机制，实施二级聘任制和绩效工资分配制，促进优秀人才脱颖而出，促使用人机制充满生机与活力，实现学校人事管理制度科学化、规范化、法制化。争取实现“两年打基础，三年初见成效，四年五年出品牌”的奋斗目标。
3、基本原则：遵循公开、平等、竞争、择优聘用的原则；坚持按劳分配，优质优酬和按生产要素分配与效率优先的原则；以学校内部消化为主，教育局适当调节，妥善安置未聘用人员的原则。
二、加强领导，健全机构，确保学校人事制度改革顺利进行
建立和推行教职工聘用制和绩效分配制，是教育战线用人制度的不断深刻变革，涉及面广，政策性强，任务艰巨，情况复杂，必须加强领导，统一认识，要在县教育局和学校党政领导的统一领导下进行。根据弥教发[2005]32号文件《弥勒县2005
年中小学教职工全员聘任制实施办法》精神，经学校党政领导班子研究决定，成立弥勒县西山民族中学人事制度改革工作领导小组和考核工作小组，具体负责我校人事制度改革的组织领导工作和考核评价工作，确保学校人事制度改革的顺利实施。
领导小组成员如下：
组长：张贤（校长）
副组长：杨学诗（党总部书记）陈凤彪（校长助理）
李华友（副校长）杨凤（副校长）王家声（副校长）组员：周树林（教务主任）陈绍林（政教主任）姜学华（工会主席）高永清（教科室主任）蒋兴荣（级部主任）杨建学（级部副主任）
童锐明（级部主任）王家喜（级部主任）张碧成（级部副主任）
毕天才（总支委员）毕金良（总支委员）石光云（总支委员）
李雷鸣（团委书记）吕绍昌（办公室主任）邹云水（办公室副主任）领导小组是学校人事制度改革的权利机构，要加强对教职工的宣传教育工作和思想政治工作，使全体教职工明确改革势在必行，不改革就没有出路，不改革就没有发展和提高。教育教职工要讲政治顾大局，正确处理好个人利益和整体利益的关系，以自己的实际行动投身改革，支持改革，在改革中求稳定，在改革中求发展，在改革中求质量。领导小组要加强组织纪律性，既要严格按照有关政策规定办事，又要实事求是地解决我校的实际问题。实施中出现的新情况、新问题要认真分析研究解决，并及时向县教育局领导报告。考核小组负责教职工德、能、勤、绩等方面的考核和学生、社会对教师的评价考核。
三、学校基本情况
2002年8月，西山民族中学沐浴着党的雨露阳光，从山区搬迁至弥勒城西郊风景秀丽的咸和山下办学。由于县委政府和社会各界的大力支持(先后投入6000多万元)，现占地面积达138亩，建盖起了可容纳50个班的教学楼，集办公室、图书阅览室、电教室、实验室、语音室、校史陈列室、报告厅为一体的综合大楼，二幢配有卫生间的学生公寓，一幢学生餐厅，三幢教职工宿舍楼，建筑面积达35000多平方米。近年来，面对严峻的教育竞争形式，学校重新定位：“科学管理，依法治校，努力把西山民族中学办成人民满意的学校”，提出了“两年打基础，三年初见成效，四年五年出品牌”的实现目标步骤。并加大学校内部改革力度，建立起了“教师接力制，学
生循环制”的管理体制，强化教职工的质量意识和学生的竞争意识；要求广大教职工“以良好的心态适应每一个学生，以极大的努力服务每一位学生”，全力打造团队精神，力图通过大家人为的极大努力，来缩短学校发展的周期。目前，学校已发展成有43个教学班，2680多名学生，145位教职工的规模（其中教师124人：高级教师38人，已聘14人，一级教师53人，已聘47人，二级以下教师33人；后勤工人21人，含事业编制2人），形成了“艰苦奋斗、勤俭办校、不怕困难、顽强拼搏”的光荣传统，“团结、守纪、勤奋、进取”的校风，“严谨、奉献、乐教、敬业”的教风，“勤学好问、刻苦钻研、团结友爱、积极向上”的学风。学校搬至县城5年多来，在广大教职员工的努力拼搏下，在社会各界的大力支持下，硬件、软件得到了长足的发展：微机室（装机160台）、多媒体教室、理、化、生实验室和体育运动场等教学配套设施齐备，校园环境优美；教学质量得到大面积提升，2007年中考上600分有158人，居全州第一。2006年被省民委、省教育厅表彰为“云南省民族团结教育示范学校”。
四、西山民族中学管理机构组成
1、中共西山民族中学党总支委员会
总支书记：杨学诗总支副书记：张贤
组织委员：毕天才纪检委员：吕绍昌宣传委员：杨凤
下设三个支部，支部书记：毕天才、毕金良、石光云
2、校务委员会组成人员：
杨学诗、张贤、李华友、杨凤、王家声、吕绍昌、周树林、陈绍林、
高永清、姜学华、李雷鸣、蒋兴荣、杨建学、毕天才、童锐明、毕金良、
王家喜、石光云、汤灵丽、何云海、邹云水、张宏林、姚苏北、张超
3、西山民族中学校级行政领导班子成员：
校长张贤校长助理陈凤彪副校长李华友、杨凤、王家声中层领导成员：办公室主任吕绍昌、副主任邹云水；
教务主任周树林，副主任蒋兴荣、童锐明、王家喜；
政教主任陈绍林，副主任石光云、杨建学、张碧成；
教科室主任高永清，副主任汤灵丽、何云海
4、西山民族中学工会委员会成员：
工会主席：姜学华委员：赵兴荣、毕金良、杨雁屏、万丽芬
5、共青团西山民族中学委员会
书记：李雷鸣，副书记：张宏林、张超、姚苏北
委员：高扬祥、谢红
6、初三级部：主管校长王家声，教务主任蒋兴荣、政教主任杨建学、党支部书记毕天才；
初二级部：主管校长李华友，教务主任童锐明、政教主任毕金良（兼）、党支部书记毕金良；
初一级部：主管校长杨凤，教务主任王家喜、政教主任张碧成、党支部书记石光云。
五、聘用原则，应聘条件及程序
1、聘用原则：在现有的在编在职在岗人员和新进教师中，坚持公开、平等、竞争、择优聘用原则；
2、应聘条件：应聘教师符合《弥勒县西山民族中学教师任职条件》，具有三爱（爱岗敬业、爱校如家、爱生如子）精神，无私奉献精神和团结协作精神，能与学校的生存和发展荣辱与共。
3、聘用程序
（1）学习动员
组织全体教职工认真学习省、州、县关于教育综合改革的一系列文件精神，贯彻《弥勒县西山民族中学人事制度改革实施方案》，提高广大教职工对人事制度改革的认识，明确改革势在必行，只有改革才会发展。全体教职工要面对现实，找准自己的位置，做好自己的工作，拥护学校的用人机制，支持改革，投身改革。
（2）公布岗位职数
通过宣传动员，学校公布岗位职数、应聘条件、方法、程序等。
（3）报名应聘
教职工根据学校所设岗位，结合本人实际，确认适合的岗位，自愿写出书面申请及聘任理由，报名参加应聘。
（4）资格审查
领导小组对申请应聘的教职工进行资格审查，符合条件者方可参加竞聘。
（5）竞聘
资格审查合格，符合应聘条件，参加所申请岗位的竞聘。学校可根据岗位设置，
实行“二级”聘任制，教职工在竞聘岗位落聘，可再次申请其它岗位的竞聘，直致岗位满员为止。
（6）聘用
领导小组根据竞聘情况，结合岗位实际，采取“二级”聘任制，聘期一至三年。
①一级聘任由校领导聘任。校考核小组根据本人实际工作表现、岗位竞聘演讲和民主评议情况进行考核，校级党政领导则依据考核结果，在集体研究的基础上，校长按岗位职责分别聘任副校长、处室主任和级部主任。
②校长控制一定数量的优秀师源，以保证级部、学科的均衡发展。
③二级聘任即由受聘的副校长、处室主任和级部主任聘任本处室工作人员、班主任和任课教师。全面推行级部主管校长负责制，主管校长和级部主任对所聘任的教师全面进行管理、考核和评奖。
④鼓励教师跨年级、跨级部、跨处室兼课，被聘教师在上好学校所规定课时的前提下，有能力、有精力、上课受学生欢迎的，可再接受其他级部聘请的工作。（但所承担的周课时量最多不得超过25节）。
⑤无论哪一级聘任，应聘者和聘者都要签订《工作目标责任书》，学年结束检查考核，未实现工作目标者（连续两个学期教学成绩落在最后一名或者学生满意率不到50%），本学期不得评奖，下学年不得优先聘用，等待聘用。
⑥无人聘请任课（工作）的教师或教职工，当落聘处理。
⑦受聘教师上课量达不到标准定额的，学校不再安排其它工作（经学校领导同意，可自找其它工作补充），所差课时每节按18元计算，并从工资部份中扣除。
⑧落聘教职工按弥教发[2003]40号文件和弥办发[2005]44号文件的有关条款办理。无条件无能力办理的发给50%的工资。
⑨解聘或辞聘教职工，按弥教发[2003]32号文件的有关条款办理。
⑩确定是否聘用，对聘用教职工张榜公布，接受社会监督，公布3天，若无异议，即与聘用教师签订聘约，并报上级部门签证。
六、绩效工资分配制度
建立学校内部岗位绩效工资分配为主要内容的激励机制，根据弥办发[2005]44号文件精神，结合我校实际，从2005年9月起，将教职工基本工资的50%及学校预算外收入的50%的资金结合起来，作为岗位绩效工资的主要部分，实行按岗定酬，按任务定酬，按业绩定酬，绩效工资以岗位职责、工作职责和实际贡献直接挂钩，建立重实绩、重贡献，向重点学科倾斜的自主灵活的分配机制。
1、岗位绩效工资来源：教职工基本工资的50%加学校自筹资金的50%（学校自筹资金有则发，没有就不发）。
2、分配办法：（1）绩效工资的20%作为月考分配，根据教学成绩、学生评价、《教职工考勤制度》、《教学服务人员500分量化考核》进行分配。（2）绩效工资的80%，则根据“三类课程”、“三级等级”教师制度和《教学服务人员500分量化考核》等，作为年终考核分配。（3）也可实行依据期末考核结果进行一次性分配。
七、班主任和级部主任以上干部实行职务责任津贴制
1、校级领导（校长、书记、副校长），实行民主考核评议津贴制（每学年由工会组织教职工无记名投票评议），优秀率占80%以上者，领取教师第五名的绩效工资；优秀率占60%以上者，领取第十名的绩效工资；优秀率占40%以上者，领取第十五名的绩效工资；也可根据本人实际工作的考核结果领取津贴。
2、中层领导（处室主任），根据德、能、勤、绩和管理效果等的考核结果，每月发给120—160元职责津贴。
3、级部主任和处室副主任，根据德、能、勤、绩和管理效果等的考核结果，每月发给100—140元的职责津贴。
4、班主任教师则根据班级管理效果、学生的成绩和学生评价等的考核结果，每月发给80—120元职责津贴。
5、党支部委员，工会、团队主要干部和后勤部门的有关组长，根据工作量和工作效果，酌情发给职责津贴。
八、推行“三类课程”和“三级等级教师”管理制度，引入激励竞争机制
“三类课程”和“三级等级教师”管理制度的推行，从很大程度上淡化了教师学历和职称的作用，注重教师的现实表现和当年业绩，大力倡导不要吃老本，要立新功的敬业精神。同时，通过经济杠杆，体现多劳多得，优教优酬的分配原则，激活内部活力，调动全校教职工教书育人、管理育人和服务育人的积极性。
（1）根据学科内容份量、课时标准量等，把初中课程分为A、B、C三种类型。对上某一种类型课的教师，根据期末考试成绩、学生评价和级部领导对其工作表现的评价（备课、上课、批改作业、辅导学生、考核学生成绩、承担临时性工作任务等）的检查等三个方面，评定出一、二、三等教师，按考核等级领取课时奖励津贴和超工作量津贴。
（2）三种类型课的划分
A类：语文、数学、英语
B类：政治、物理、化学
C类：历史、地理、生物、劳技、音乐、体育、美术、健康、计算机（3）任课教师等级评定条件（单班考核）
（4）课时质量奖励标准（单班考核）
（5）超课时奖励标准（单班考核）
（6）“三类课型”和“三级等级教师”管理制度的优点肯定。
①强化个体激励，调动人的主观能动性，重视现实表现和过程管理。
②推进师生双项评价，建立民主管理制度，提高教师综合素质。
③不认学历认能力，不认资历认结果。
④每获取一分报酬都与教育教学的质量挂钩。
⑤贯彻教学大纲的要求，开全课程，开足课时，全面实施素质教育。
⑥因材施教，大面积提高教学质量。
3、根据教师结构和生源结构状况，学校管理重心下移，推行“年级主管校长负责制”，配备年级管理干部，建立健全级部领导机构。推行“教师接力制，学生分层循环制”的管理体制。
初中三年，是学生可塑性最活跃的时期，学校不能只凭一两次的考试成绩，就把学生“定型”，而是要创造条件，给学生一个适合发展的空间，尊重个性发展，因材施教，分层次教学。
（1）通过教师的综合能力考核，实施优师优生教学结构。
（2）根据学生的入学成绩和每一学期的综合考评成绩，组建平台教育结构。
（3）学生可依据每一学期期末综合考试成绩，自愿选择适合自己平台的班级。
（4）平台之间学生流动的多少，是考评任课教师教学质量的主要依据之一。
4、推行末位教师淘汰制度
人们常说：“教师的工作是一份良心活计，干好干坏全在于教师本人。”这就说明在教育教学工作中，对教师群体和个体都要进行激励，要促进每一位教师从应付工作转变为积极工作，由积极工作提升到研究干好工作。于是推行末位教师淘汰制度：就是教育教学工作的综合考核成绩，排在同级部（平台）同学科最后一名的教师或学生评价优秀率在40%以下的教师视为末位教师（但为了避开始终要有末位的客观因素，学校规定：教育教学综合考核成绩与其上一名相比，相差6分以上者才视为末位教师）。
5、推选优秀晋聘考核方案
激励机制的建立，极大限度地调动了广大教职工教书育人的积极性。为了不断提升这种积极因素，必须制定客观、公正、科学、民主的评价制度，打破论资排辈，让教育教学能力强、成绩突出的优秀教师优先得到评选先进和聘任职称。推优聘任考核，从各个层面评价出教职工的综合素质。
九、推优晋级考核方案
西山民族中学教职工推优晋级（聘任）考核表
考核时间：填表时间：年月日
十、教师任职条件
1、热爱教育事业，爱校如家、爱岗敬业、爱生如子,有奉献精神,不搞第二职业。
2、有较强的业务能力和育人管理能力。
3、有良好的语言表达能力和较好的板书功底。
4、有总结交流教育教学工作经验和撰写教育教学论文的能力。
5、遵纪守法，师德高尚，作风正派，谦虚谨慎，团结协作。
6、服从学校安排，识大体，顾大局，能积极参加学校的中心工作。
7、衣着整洁、大方，举止端庄，语言文明，礼貌待人。
8、争做育人的楷模，赢得学生尊敬。
9、身体健康，能坚持正常工作。
十一、教师工作量标准
1、语文学科、数学学科、英语学科12—15；
2、政治学科、物理学科、化学学科14—16；
3、历史、地理、生物、劳技、音乐、体育、美术、健康、计算机16—18节。
十二、教学常规考评制度
1、级部主管校长、教务主任和年级主任要不定时检查教师教学质量、教学情况、教案或教学笔记，每学期2—3次。
2、教务主任、政教主任每学期向学生进行一次“师德师风”、“课堂教学情况”评价调查。
3、教务处每两个月抽查一次学生作业，了解各科教师作业量及批改情况。
4、建立健全教师批改作业情况登记册，并定时抽查。
5、教务处每学期召开两次各班班长及学习委员座谈会，了解各科课堂教学情况，
听取学生的意见和建议。
6、每学期期末考试后，组织试卷分析，了解教师教学情况，适当调查教学人员。
十三、教职工考勤制度
为确保学校教育教学工作正常开展和教育教学质量的稳步提高，树立广大教职员工“爱岗敬业，爱校如家，爱生如子”的思想，特制定本《考勤制度》。
1、为提高教职员工全员的服务质量，学校实行对学生进行全天候教育管理制。
2、学校实行“三班”主任工作制。班主任每周带早操不得少于三次；课间操天天必到；晚睡每周不得少于三次检查学生宿舍的纪律及安全情况。
3、值周领导在当周期间，早操、课间操、晚睡、学生放学离校或回校必须天天到位检查，加强星期六、星期天的巡查，若因不到位而出现问题，视其情节轻重给予警告处分，并扣减职责津贴。
4、教职工迟到5分钟视为制度，并扣津贴10元；早退5分钟视为制度，并扣津贴30元。
5、教职工有事有病须向级部主管校长和级部主任请假（1天以内级部主任批准，2天以内主管校长批准，3天以上报校长批准），请假应事先写出假条（特殊情况例外），政治学习、集体活动与上课同等（每次活动算一节课）。
6、副校长、处室主任节假日需外出的，必须向校长请假。
7、校务委员会成员有事、有病必须向办公室主任请假，并报校长批准。
8、旷一节课扣津贴40元，请事假一节扣20元，请病假一节扣10元（在职在岗教职工生病住院期间，由学校工会每天补助10元）。
9、事假超过10天、病假超过30天，扣发当月津贴，不得参加本年度的评优晋级；累计事假超过30天、病假超过60天，扣发本学期津贴。
10、婚、丧、产假按上级有关政策规定办理。
11、考勤由级部政教主任、处室主任、值周领导检查记录，周末交校考核处主任存档。（特别说明：所有上讲台的教师，一律实行“零考勤制度”；不上讲台的领导、教师和后勤人员执行《教职工考勤制度》的一切规定。）
十四、教学服务人员500分量化考核方案
（凡不上讲台的教职工均为教学服务人员）
十五、教师岗位职责
一、各岗位共同职责
1、教师要承担相关学科的备课、上课、批改作业、辅导学生、考核学生成绩和组织学科课外活动等常规工作，并做到每学期有计划、有总结，按质按量完成学校下达的各项工作目标。
2、参加教研活动和学校组织的业务学习活动，每学期听课不少于10节。
3、参加学校组织的政治学习活动。
4、积极完成学校临时安排的突击性工作。
5、承担学校安排的班主任及其他工作。
6、自觉提供材料交考核组检查评价。
二、具体岗位职责
语文教师：承担语文学科教学任务，指导学生正确理解和运用祖国的语言文学，使学生具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力，养成学习语文的良好习惯。教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生热爱祖国语言的感情，培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想品质和爱国主义精神。
政治教师：承担政治学科教学任务，对学生进行社会发展常识和我国基本国情的教育，使学生了解社会发展的一般过程，初步懂得用生产的观点、阶级的观点、群众的观点观察社会，知道社会主义代替资本主义是社会发展的必然趋势，理解中国走上社会主义道路的根本原因，明确建设有中国特色社会主义是当代青年的历史使命，帮助学生树立崇高的社会理想，增强社会责任感，立志做社会主义事业的建设者和接班人。
英语教师：承担英语学科教学任务，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础；使学生受到思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育；发展学生的思维能力和自学能力。
数学教师：承担数学学科教学任务，使学生学好当代社会中每一个公民适应日常生活、参加生产和进一步学习所必需的代数、几何的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力，发展思维能力和空间观念，使他们能够运用所学知识解决简单的实际问题，并逐步形成数学创新意识。培养学生良好的个性品质和初步的辩证唯物
主义的观点。
物理教师：承担物理学科教学任务，引导学生学习物理的初步知识及其实际实用，了解物理学在科学发展中的重要作用；培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力；培养学生学习物理的兴趣，实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。
化学教师：承担化学学科教学任务，使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，初步认识化学在实际中的运用。激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度、科学的学习方法，以及关心自然、关心社会的情感。培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释一些简单的现象或解决一些简单的化学问题。对学生进行辩证唯物主义和热爱社会主义祖国的教育。
历史教师：承担历史学科教学任务，要引导学生通过中国史和世界史基础知识的学习，了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，认识人类社会不同历史时期的主要特征及其发展趋势。要引导学生学会收集、整理运用相关的历史材料；启发学生对历史事物进行想象、联想和初步的分析、综合、比较、概括等认识活动，对有关的历史问题进行简要的评述，培养学生的历史思维能力。要对学生进行爱国主义教育、社会主义教育、国情教育、革命传统教育和民族团结教育，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心和自信心，具有为祖国社会主义建设奋斗的历史责任感。
地理教师：承担地理学科教学任务，使学生掌握日常生活、生存发展和继续学习所需的地理知识，了解家乡、祖国和世界的地理概况，了解地理环境的变化状况，了解人类所面临的环境、发展等重大问题，知道协调人地关系和实现可持续发展的重大意义。使学生初步掌握观察地理图像地理环境的基本方法，初步学会阅读和使用常用的地图，能够进行简单的地理观测和调查统计，能够绘制简易地图和运用适当手段获取地理信息。使学生逐步发展对地理图像和地理事物的思维能力、想象能力和理解能力；逐步发展分析和解决一定地理问题的能力。使学生初步形成地区差异观点、因地制宜观点、人地关系观点，初步具有全球意识的环境意识，增强对家乡和祖国的热爱，培养爱国主义、集体主义和社会主义的观念，对国家和民族的命
运具有责任感。
生物教师：承担生物学科教学任务，使学生初步获得生物的生活习性、形态结构、生理功能、分类、遗传、进化和生态等基础知识，了解这些知识在生产、生活中的应用。初步获得人体形态结构、生理机能和卫生保健的基础知识，养成良好的卫生习惯。使学生能够对生命现象进行观察、记录、整理和报告。能够正确使用生物实验中常用工具和仪器，具备一定的生物实验操作技能。能够用所学知识、技能分析和解决一些身边的生物学问题。初步形成生物学的基本观点，受到辩证唯物主义教育，能够以科学的态度去认识生命世界。
体育教师：承担体育学科教学任务和课外活动任务，以育人为宗旨，与德育、智育和美育相配合，促进青少年身心和全面发展。培养学生具有健康的体魄，促进身体的政党生长发育和身体素质与运动能力的发展，提高学生的生理机能；增强对自然和社会的适应能力与疾病的抵抗能力；促进学生身心健康发展，增强对挫折的承受力，注重安全教育。
音乐教师：承担音乐学科教学任务和课外活动任务，要使学生初步掌握音乐基础知识和基本技能，学唱不同题材、体裁、风格的歌曲，做到音高、节奏准确，歌唱时具有一定的表现力。通过欣赏中、外不同题材、体裁、风格的优秀音乐作品，丰富学生的音乐知识，扩大音乐视野，逐步提高对音乐的感受理解和鉴赏能力。学习五线谱、简谱记谱法的有关知识，了解音名、唱名、音符和休止符，认识乐谱中的力度记号，速度术语，装饰音和其它常用记号。提高音乐审美能力。
美术教师：承担美术学科教学任务，要培养学生对美术的兴趣和爱好，学习美术的基础知识与基本技能。培养学生健康的审美情趣，初步的审美能力和良好的品德，提高观察、想象、形象思维和创造能力。
卫生与保健教师：承担健康教育课教学任务，增长中学生的卫生知识，明确健康的人才意义，提高中学生的自我保健、预防疾病的意识，使中学生逐步建立、形成有益于健康的行为，自觉选择健康的生活方式，促进学生身心健康成长，培养德、智、体全面发展的合格人才。
劳技课教师：承担劳技学科教学任务，培养学生和劳动观念，使学生学会日常简单的家政能力、手工能力、日常自我生活的料理能力及学会简单的花卉栽培方法，培养学生的动手能力，培养学生的生存能力。