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《落叶》说课材料

《落叶》说课材料
《落叶》说课材料

《落叶》说课稿

尊敬的各位评委、同事,大家好:

今天我说课的题目是《落叶》,这是当代著名作家贾平凹的一篇托物言志的散文,说的是窗外有一棵法桐,春天枝繁叶茂,温柔美好,深秋,却瘦骨嶙峋,枯叶飘零,作者由此发出了哀叹。而来年春天,法桐依然美好。作者忽然领悟出:欢乐到来,欢乐又归去是天地间欢乐的内容。下面我来介绍一下说课流程:明晰内容——说教材,分析主体——说学情,围绕目标——说教法,展示思路——说过程,提纲挈领——说板书,归纳感受——说自评。

一、明晰内容——说教材:《落叶》是鲁教版九年级上册第二单元的课文,本单元以生命为主题,选取了五篇描写大自然和人类的生命现象、探究生命规律、本质的散文,本文是最后一篇,因此强调学生在对生命已有认识的基础上,感受作者借落叶写出的对生命独特、深沉的思索。由此,我制定了本课的三维目标1. 知识与能力:①掌握本课重点字词。②有感情朗读课文, 了解作者由落叶引发的生命感悟。

2. 过程与方法:①品读生动形象、富于哲理的语言。②学习托物言志的写作方法。

3. 情感、态度与价值观:领悟落叶的伟大——凋落自己,换来新生。培养学生积极的人生态度。教学重点:品读生动形象、富于哲理的语言,领悟作者由落叶引发的生命感悟。学习托物言志的写作手法。教学难点:学习托物言情的写作手法。培养学生积极的人生态度。

二、分析主体——说学情:初四学生已具备一定的文学鉴赏能力和自学能力,并且对“生命”已有些思考和认识;但他们感性认识较强、理性认识不足。虽然本文语言生动形象,但哲理性较强,学生理解有一定的难度。因此,教学中既要让学生先自读课文说理解,又应加强点拨,引导学生多读多思多讨论,唤醒学生内心的情感,激发共鸣。另外,从表现手法的角度对学生加以引导,会有不少的收获。

三、结合课标——说策略:根据新课标的要求,针对本课的特点,我主要运用的教学策略是情境创设法、品读领悟法、自主学习法、合作探究法、引导点拨法,在课件中我运用图片和音乐来创设情景,激发学生的学习兴趣,让学生在思考中走入课堂。。新课标要求注重学生的自主学习和合作探究,在文本感知品味中,我要充分调动学生的积极性,让他们采用朗读、默读、品读等多种方式品读领悟,在研读课文时根据问题的难易程度都指导自主学习,遇到难点进行小组合作探究,共同解决。在整个学习过程中,我会根据生成的课堂表现对学生进行方向的引导和方法的点拨。

四、理清思路——说过程:在我校五步自主教学模式的指导下,我设计了这样的教学过程:

首先课堂导入,我用图片和音乐,让学生一起感受落叶的情感、思想,引发学生对落叶的好奇与思考,激发学习兴趣。

第一环节——导学,指导学生课前预习,阅读课文并完成下面的任务:1.读文章,画出并积累生字词。2.分别找出描写秋天和春天法桐的段落,圈划能表现法桐春夏和深秋特点的词语。3. 找出文章议论的段落,体会作者借落叶抒发的感情。

第二环节——检测,本环节检测学生预习情况,针对导学的三个问题,我分别设计了填空和问答题,学生回答后,老师再规范答案;

第三环节——探究,(一)指导学生再读课文思考问题:1、本文主要写“落叶”,为什么开头浓墨重彩写“绿叶”?文中“落叶”具有怎样的精神?2、由落叶你想起了谁?在最后富有哲理的段落中,找出喜欢的句子,结合自己的生活体验,谈谈你的理解。(二)这个问题的答案比较丰富,组织学生自主学习后小组合作探究,拓宽思考问题的思路,充实问题的答案。本环节,着重体现学生的主体地位,老师适时点拨,解决本节课的重点和难点;

第四环节——点拨,学完这首诗,老师点拨本课的写作方法,体会托

物言志的抒情作用。;

第五环节——评价,1.融会贯通新旧知识,把知识系统化;2夯实本课积累的基础知识,加深对课文的理解,提高做题能力。最后是布置作业,让学生运用托物言志的手法,写一篇以“奉献”为主题的文章。培养学生运用知识的能力。

五、提纲挈领——说板书:本节课的板书设计突出了作者的思路和本课的主要内容,让学生很容易掌握,起到了提纲挈领的作用。

六、归纳感受——说自评:本节课的课堂设计,主要突出了“教师主导、学生主体”的地位,贯彻了“自主学习、合作探究”的课标精神,落实了“五步自主教学模式”,教给了学生学习的方法,培养了学生的能力,调动了学生参与的热情。

我的说课完毕,谢谢大家!

《落叶》说课材料

《落叶》说课稿 尊敬的各位评委、同事,大家好: 今天我说课的题目是《落叶》,这是当代著名作家贾平凹的一篇托物言志的散文,说的是窗外有一棵法桐,春天枝繁叶茂,温柔美好,深秋,却瘦骨嶙峋,枯叶飘零,作者由此发出了哀叹。而来年春天,法桐依然美好。作者忽然领悟出:欢乐到来,欢乐又归去是天地间欢乐的内容。下面我来介绍一下说课流程:明晰内容——说教材,分析主体——说学情,围绕目标——说教法,展示思路——说过程,提纲挈领——说板书,归纳感受——说自评。 一、明晰内容——说教材:《落叶》是鲁教版九年级上册第二单元的课文,本单元以生命为主题,选取了五篇描写大自然和人类的生命现象、探究生命规律、本质的散文,本文是最后一篇,因此强调学生在对生命已有认识的基础上,感受作者借落叶写出的对生命独特、深沉的思索。由此,我制定了本课的三维目标1. 知识与能力:①掌握本课重点字词。②有感情朗读课文, 了解作者由落叶引发的生命感悟。 2. 过程与方法:①品读生动形象、富于哲理的语言。②学习托物言志的写作方法。 3. 情感、态度与价值观:领悟落叶的伟大——凋落自己,换来新生。培养学生积极的人生态度。教学重点:品读生动形象、富于哲理的语言,领悟作者由落叶引发的生命感悟。学习托物言志的写作手法。教学难点:学习托物言情的写作手法。培养学生积极的人生态度。 二、分析主体——说学情:初四学生已具备一定的文学鉴赏能力和自学能力,并且对“生命”已有些思考和认识;但他们感性认识较强、理性认识不足。虽然本文语言生动形象,但哲理性较强,学生理解有一定的难度。因此,教学中既要让学生先自读课文说理解,又应加强点拨,引导学生多读多思多讨论,唤醒学生内心的情感,激发共鸣。另外,从表现手法的角度对学生加以引导,会有不少的收获。

【配套K12】大班语言落叶教案

大班语言落叶教案 现在正值秋季,落叶飘飞,跟孩子们一起看落叶、捡落叶、把落叶清洗后,让孩子观察,欣赏落叶的美,感受秋天的气息。大班语言落叶教案范文,欢迎借鉴。 大班语言落叶教案一:《落叶》是选自语言老教材中的一首比较经典的诗歌,之所以选择它为教学内容,是因为它不同于一般的抒情叙事诗,散文诗“落叶”文虽短小,却充满趣味,想象力丰富而漂亮,动态感强。通过欣赏教学,可以让孩子感受到大自然的美丽和奥妙,散文诗中语句短而重复,是仿编的好教材,于是我设计了这个活动。 活动目标: 1、仔细倾听,理解散文诗的内容,感受作品优美的意境。 2、运用诗中的句式,尝试仿编诗歌。 活动准备: 1、改编诗歌《秋天的落叶》。 2、清洗干净的秋天的落叶若干。 3、树叶形状的操作卡片每人一份。 4、记号笔、录音机、音乐磁带《秋叶》、《初雪》。 活动过程: 一、谈话导入活动 1、引导幼儿想象树叶飘落的动作,用形体动作尝试表

现。 提问:秋天到了小树叶怎么了?小树叶是怎样飘落的?(请个别幼儿学一学) 2、老师小结:小树叶飘呀飘,有的落在地上,有的落在沟里,有的落在小河里,还有的落在了院子里……。 二、欣赏《秋天的落叶》全文,理解散文内容。 1、倾听配乐散文朗诵,帮助幼儿初步感知散文的内容。 师:小动物看到这些树叶可喜欢了,它们是谁呢?我们一起来听听散文。 提问:散文诗的名字叫什么?散文诗里,你听到了有哪些小动物?(有…有…还有) 2、操作卡片 (1)出示操作卡片:原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。 卡片左列:小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子 卡片右列:小船、信笺、房子、伞 (2)操作要求示范。 师:小虫爬啊爬,捡到一片树叶,把它当做了小房子。 ——老师用红笔把左列的小虫和右列的房子连在一起。 师:那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当做什么了呢?我们再来听一遍,听的时候,请你们帮小动物找到它们的树叶。

冀教版小学科学三年级下册《身边的材料》教学设计

1、身边的材料 教学目标: 一、科学探究目标: 1、能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式,判定某一物品是由何种材料构成的。 2、能根据材料的特点,提出对物品分类的标准。 二、科学知识目标: 1、能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。 2、能区分常见的自然材料与人造材料。 3、能举例说明自然材料与人造材料的关系。 三、情感态度与价值观: 1、愿意把本组找到的材料告诉其他组。 2、能举例说出我们的生活离不开各种材料。 教学预备:铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、手电筒等等 一些自然材料和人造材料的图片资料 教学重点:认识天然材料和人造材料的关系 教学难点:区分天然材料和人造材料 教学过程 一、创设情境,提出问题 1、(教师出示矿泉水瓶):矿泉水瓶是由什么材料制成的?(生:“塑料”) 你是怎么知道矿泉水瓶使用塑料这种材料制成的呢?(生:看) 通过看的方法,可以知道矿泉水瓶使用塑料这种材料制成的。今天我们就来研究“身边的材料”(板书课题)。 二、自主体验,合作探究 活动一:下面的物品分别是用什么材料制成的? 1、分组观察课本2页“下面的物品分别是用什么材料制成的”图,填写好“材料研究 记录表”(表样附后) 2、小组汇报交流。(教师可以课件出示,木头是制成椅子的材料,椅子是由木头制成的。) 3、按材料给以上物品分类

把分类结果填到课本第二页五个白色的圆圈。 师:分类有一定的标准,这次分类的标准是什么?(材料) 师:请同学们在圆圈下面写出圈内物品制成的材料名称。 4、还有哪些物品是由以上材料制成的? 5、课本第二页图中的物品分别是由几种材料制成的?`试着说明用这些材料制作某种物品的好处。 活动二:认识人造材料与自然材料 1、观察“材料研究记录表”想一想,这些材料是怎么得到的? 2、除了木头之外,你还知道哪些材料是直接从大自然获取的? 告诉学生:天然材料和人造材料 3、通过视频引导学生明白像玻璃这种由自然材料加工成的材料叫人造材料。(首先要设计确定并制造模具,玻璃原料以石英砂为主要原料,加上其他辅料在高温下溶化成液态,然后注入模具,冷却、切口、回火,就形成玻璃瓶。) 4、你还知道其他人造材料吗? 小组合作,讨论,全班交流 活动三:找一找教室里的物品是用什么材料做的? 1、让学生分组观察教室里有哪些物品?它们是由哪些材料制成的? 2、学生观察、讨论,并填写记录表。 3、学生汇报研究成果。 4、小结。短短几分钟同学们就找出了这么多的材料,可见我们的材料世界真是丰富多彩。 三、分析比较,归纳概括 1、今天老师也给同学们带来了几种材料,想认识一下吗?一起看投影,辨认一下是什么材料?(课件) 2、给身边的材料分类。 四、实践应用,拓展延伸 1、调查自己家中的用品是由哪些材料制成的,体会材料与我们生活的密切关系。 2、如果让你发明一种新型材料,你将发明什么材料,用来做什么?

幼儿园:大班语言《落叶》课后反思

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班语言《落叶》课后反思 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Introspection of the large class language "Falling Leaves" after class 教师:风老师 风顺第二幼儿园 编订:FoonShion教育

大班语言《落叶》课后反思 从教材上反思: “落叶”这首散文诗,文虽短小,却布满趣味,想象力丰富、动态感强,非常适合大班幼儿学习。现在正是秋天,平时在带孩子们出去散步的时候,经常会看到很多枯黄的落叶,他们对这些充满了好奇,也特别喜欢捡落叶。从选材上看,这个活动是基于孩子的生活经验,是从生活中来,孩子参与的兴趣很浓厚,愿意主动参与“落叶”这个活动,在引题时,孩子们都表现的很积极,因为他们观察过,能有针对性的回答老师的问题,这样的气氛很好。 从活动目标上反思: 整个活动过程都是为目标服务,在过程中紧紧围绕这三个目标开展活动,从引题——欣赏——理解散文诗——朗诵散文诗——扩展想象(仿编)。流程是比较清晰的,环节也能互相紧扣,并且层层递进。三个目标基本达成。 从活动过程上反思: 整个活动过程还是比较流畅的,因为考虑到这个班级孩子的普遍能力,在最后环节中,我考虑将创编环节改为根据

散文诗的内容进行联想,还可以把树叶当做什么,但是最后过程结束的还是比较草率的,而且提的问题也不是很到位,没有问到点上,致使孩子的回答与我所预想的有点偏离。 从活动特色上反思: 1、针对幼儿直观形象的思维特点,运用多媒体课件贯穿整个活动,非常有特色,在观看多媒体的时候,孩子们沉醉在美丽的画面中,聆听着动听的声音,很陶醉,给予幼儿的不仅是强烈的视觉冲击还有欣赏散文诗的审美感、打破了以往以单纯、比较单调的图片展示的传统模式。 2、教师提供良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,同时教师在提问时多以开放性的问题,如“你是怎么知道的现在是秋天”?“你还会把它当做什么”? 3、教师充分运用优美的语言、丰富的肢体语言与幼儿交流,这也正是散文诗欣赏所要的氛围,幼儿无形之中就会产生美的感受。在朗诵散文诗的时候油然而生会用好听的声音去朗诵散文诗。虽然在这个活动中,幼儿是第一次用这样的情感朗诵,但是每个幼儿在优美的音乐,美好的画面和教师丰富的肢体动作结合下,朗诵的声音还是比较有感情的。同时也达到了目标中所要求的。 不足之处: 1、第一环节与第二个环节的过渡中,教师的语言很牵强,过渡不是很自然,

小班奥尔夫音乐活动“落叶” 说课稿

小班奥尔夫音乐活动“落叶”说课稿 我们常说要把一日生活作为对幼儿的教育活动,从点滴出发,使幼儿的德智体美全面发展。孩子们对一日生活的发现及兴趣点,是教育的最好契机,以此入手投其所好,幼儿更易于接受。 一、活动由来 这节“落叶”活动源自生活中孩子们的一次发现。秋天到了,天气渐渐转凉,在户外活动时孩子们纷纷被地上的落叶所吸引,有的捡叶子,有的抛叶子,孩子们如获至宝,陶醉在茫茫的叶雨中。见孩子们如此感兴趣,随后教师便组织孩子开展了一系列关于叶子的活动,如叶子拼画、画叶脉、手撕叶子等,“落叶”活动便是其中的一节。 音乐活动较为抽象,小班幼儿多以欣赏、演唱、律动为主,而此次活动需要孩子们听辨出每句中“叮”的声响,虽然有一定的规律性,但对于小班幼儿来说,他们分析能力较弱,记忆特点为瞬时记忆,所以对整首歌曲“叮”的声响次数难以准确掌握。为了顺利地开展活动,完成此次活动的两个目标,给幼儿以直观的引导,教师借助电子白板的多种功能来辅助开展此次活动。 图1 教师做音乐活动观摩课 二、活动目标 (1)能按数取物,随音乐进行表演。 (2)初步尝试看图谱标志操作乐器。

三、活动准备 为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,准备了撞钟、塑料树叶、白板课件。 四、活动环节与策略 本次活动的环节与策略由四部分组成: 1.去郊游音乐入室 首先运用白板的声音链接功能,播放欢快的音乐,引领幼儿律动入室。在幼儿进入教室后,一幅美丽的落叶动态画面呈现在眼前,给幼儿一种身临其境的感觉,仿佛来到叶雨丛林,使孩子们一下便进入了角色。当问孩子们叶子是怎么落下来时,一阵风声的播放验证了孩子们的答案,孩子们好奇的眼神里随之而来的是欢喜。 2.幼儿完整倾听,初步感受歌曲 “风儿吹下来多少片叶子?”随着教师的提问,孩子们完整地欣赏了歌曲。但一遍似乎并不能使孩子们在回答问题时自信满满,只有几个小朋友随之互动,接下来的设计,便满足了每一名幼儿的需求。 3.白板演示,帮助幼儿感知“叮”的声响次数 利用电子白板的多种功效将歌曲中的每一句都呈现出来,使幼儿分句倾听,感知“叮”的声响次数,了解其与叶子落下的数量关系,并通过不同的互动形式进行验证。 首先,在听辨第一句的前半句后,利用白板的拖拽功能,幼儿将自己听到的叶子数量拖拽到格子内,用播放后半句的方法来进行验证。孩子们听到答案时再次兴奋起来,从而调动他们参与的兴趣。

大班语言教案:落叶

大班语言教案:落叶 活动目标: 1.欣赏散文,理解内容,感受作品所体现的优美意境,培养幼儿对文学作品的兴趣。 2.能有感情地朗诵,理解并掌握词汇"飘落"。 3.鼓励幼儿发挥想象力,按照散文的句式结构,大胆仿编。 活动准备: 1.知识准备:组织幼儿户外拾落叶。 2.材料准备:多媒体课件。 活动重点: 通过看.听.说等形式,帮助幼儿理解散文内容。 活动难点: 在理解散文的基础上,进一步拓宽幼儿的想象力,尝试仿编。 活动过程: 一、看落叶,做树叶飘落的动作,引出课题。 师:现在是什么季节?你是从哪里看出来的? 教师出示落叶,让幼儿观察落叶的颜色。 师:树叶是怎样从树上落下来的? 让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。 师:大家想一想,这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢? 幼:飘到马路上.飘到花园里。 二、师配乐朗诵,让幼儿感受作品优美的意境。 1.师:树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇优美的散文,这篇散文的名字叫《落叶》,请小朋友认真听一听,散文里的树叶飘到哪儿去了?(教师有表情地配乐朗诵散文一遍) 2.提问: ⑴小朋友,散文听完了,谁来说说这篇散文的名字叫什么? ⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢?(幼:树叶落在地上.沟里.河里.院子里。)

⑶散文里有哪些小动物?(小虫.蚂蚁.小鱼.燕子) 三、出示多媒体课件,通过听.看.说帮助幼儿理解散文内容。 1.完整播放课件一遍。 师:小树叶落在了不同的地方,小动物们看见了,把它当作了什么?我们一起来看看吧。 ●提问:你知道树叶落在哪里?谁看见了,把它当作什么? (以提问的方式帮助幼儿掌握句式:树叶落在(),()看见了,把它当作()。 ●师:你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢,大胆地说一说。 2.分段播放课件,进一步理解散文诗的内容。 ●播放课件①: ⑴提问:秋风吹来了,天气怎样了,树上的树叶又发生了什么变化?树叶是怎样落下来的呢? ⑵师解释"飘落"的意思,引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。 (秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇:飘落) ●播放课件②: 提问:树叶落在了哪里?谁看见了,把它当作什么? (树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。) ●播放课件③: 提问:树叶又落在了哪里?谁看见了,把它当作什么? (树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。) ●播放课件④: 提问:树叶还落在了哪里?谁看见了,把它当作什么? (树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。) ●播放课件⑤: ⑴提问:树叶最后又落在了哪里?谁看见了,把它当作什么?是怎么说的? (树叶落在院子里,小燕子看见了说:"来信了,催我们到南方去了。") ⑵提问:燕子为什么说来信了? 幼:树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

冀教版三年级科学下册第一单元材料

第一单元知识点 身边的材料: 1.我们身边的物品都是用(材料)制成的。 ▲判断物品用什么材料制成的主要方法有:看、摸、闻。 2.我们身边的材料可以分为:(天然材料)和(人造材料)。 3.天然材料:是指自然界中自然生长的或形成的材料。 4.天然材料主要有:棉花、木头、石头、石油、沙土、麻、丝。 5.人造材料:是指对天然材料进行加工处理得到的人们所需要的材料。 6.人造材料主要有:塑料、玻璃、纸张、陶瓷、布、橡胶、石灰、钢材。 7.按材料给物品分类:木头、金属、纸、布、塑料。 木头: 金属: 纸: 布: 塑料: 8.人造材料可以完全取代天然材料吗?为什么? 答:不能。因为人造材料是在天然材料的基础上制成的,没有天然材料作为基础,人造材料是不会存在的。 9.塑料:是一种用途广泛的人造材料。 ▲塑料可以代替钢铁作建筑材料。 10.塑料可以分为(热塑性塑料)和(热固性塑料) 11.塑料的特性(优点):加工容易、防水、轻便、透明、不易变形、不生锈。 12.用塑料代替木头有什么优点?有什么不足? 答:优点:塑料具有轻便、透明、防水等特点,用塑料代替木头可以节约木材,减少森林破坏。 不足:塑料不易降解,容易造成污染环境。 13.一只手戴塑料手套,另一只手戴棉布手套,两只手的感觉一样吗? 答:感觉不一样。塑料手套刚戴时有点凉,而且不透气,但是可以防水;棉布手套戴上之后暖和,但是不防水。 14. 天然材料远远不能满足人类的需求,因此人们利用一些技术、设计、制选出许多人造材料。包括一些新材料。 15.新材料:复合玻璃、人造纤维、变色眼镜,记忆眼镜架、防弹衣、纳米材料、人造钻石。 16. 白色污染:是指人们随意抛弃在自然界中的废旧塑料包装制品,飘挂在树上, 散落在路边、草坪、街头、水面、农田及住地周围等处的这种随 处可见的污染环境的现象。 17.减少白色污染的建议:(1)回收塑料,要把塑料物品分类放置,分类回收, 以利于再加工。 (2)在制作塑料制品尤其是易废弃的生活用品时,加一 些添加剂,使之埋入地下易腐烂。

大班语言活动散文诗—落叶教案反思

大班语言活动散文诗—落叶教案反思 大班语言活动散文诗—落叶教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,理解散文诗的内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境,能参照原作品进行联想、仿编,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看散文诗—落叶教案吧。 设计意图: 在“秋天的童话”主题活动中,我带领幼儿外出散步,一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣,有的幼儿捡起树叶当扇子扇,有的幼儿说:“我要把树叶带回去送给姐姐,让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里,兴奋的说:“你们看,树叶小船。”……原来,树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力,而散文诗“落叶”文虽短小,却充满趣味,想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学,可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复,也是仿编的好教材,于是我设计了以下活动。 活动目标: 1、理解散文诗的内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。 2、能参照原作品进行联想、仿编。 3、大胆质疑,积极解难。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备: 1、图片四张(大班上册15号挂图); 2、配乐朗诵录音磁带,录音机;

3、已学过歌曲《秋叶儿》; 4、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。 活动过程: (一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》,引出课题。 师:小朋友,你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗? 幼:飘到小河里。 幼:飘到马路上、飘到花园里。 幼:秋叶儿还会飘到房顶上。 幼:树叶飘到草地上 …… 师:秋叶儿飘到的地方可真多,今天,老师要请你们来欣赏一首散文诗,题目叫《落叶》,听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗? (二)欣赏散文,理解散文内容。 1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。 师:散文诗听完了,散文诗说树叶都落到哪里去了? 幼:树叶落到了院子里。 幼:树叶落到了小河里,还落到了沟里。 幼:树叶落到地上,被小虫当成了家。 2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍,并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。 小朋友说得真好,下面,老师再来朗诵一遍散文诗,这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里,待会儿让我们一起来讨论。

小学三年级科学下册 身边的材料 1说课稿 冀教版精编版

(冀教版)三年级科学下册说课稿 身边的材料 一、教材分析 通过用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式,判断某一物品是由何种材料构成的。并能根据材料的特点,提出对物品分类的标准。 二、学生分析: 不管是什么年龄段的孩子,都喜欢观察和摆弄身边的物体。他们会用积木搭盖“房子”,把金属丝弯曲成各种形状,当看到大块的塑料漂浮在水面上时,他们常常会感到非常好奇。作为三年级的学生对身边的材料都有一定的了解,但是熟悉的现象并不一定引起学生的关注,学生并不会花很多的时间去探究有关身边材料更多的奥秘,这恰是我们教学有价值的地方。我们可以在“熟悉”两个字上做文章,上课前由老师带来一些身边物品,以便在引课时让学生猜一猜这些物品是由哪些材料做成的。符合学生的年龄特点,激发学生想知道有关身边所用材料更多知识的兴趣。 三、教法学法 科学探究既是小学科学教学的主要方式,也是学生科学学习的主要目标,更是有效培养学生科学素养的重要途径。 本课教师最主要的教学方法是引导探究法,学生的主要学习方法是自主探究法、合作学习法。 教师以情境设计、探究活动、交流提升、演示说明为引导,学生在自主探究中体验,在合作交流中提升,把体验式学习和接受式学习有机地结合起来,达到促进学生学习方式多样化,提高科学素养,培养创新精神和实践能力的目的。 四、学习目标预设 科学概念: 1.物体是由一种或多种材料做成的,我们周围存在着许多不同种类的材料。 2.物体可以根据构成它的材料的性质来描述,也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。 过程与方法: 1.根据可观察到的特征和性质,对物体和材料进行描述和分类。 2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。 3.通过回顾和反思,不断完善自己的原有认识。 情感态度价值观: 发展探究物质世界的兴趣。 【教学重点】

大班语言活动落叶(三)教案反思

大班语言活动落叶(三)教案反思 大班语言活动落叶(三)教案反思主要包含了教材分析,活动目标,活动准备,说教学法,活动过程,活动反思等内容,引导幼儿感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快,加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄,最后变成落叶的认识,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看落叶(三)教案吧。 教材分析: 散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材,这是一首充满儿童情趣的作品,它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象,散文中充分发挥想象力,将秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的联想,显得具体而又形象。“小树叶由绿变黄,一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘,搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活,幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。 《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求,结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平,制定以下目标: 1、引导幼儿感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快。 2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄,最后变成落叶的认识。 3、帮助幼儿理解新词:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦记,盼望。” 根据目标,我把活动的重点定为第一个目标:引导幼儿感受散文

的美,体验母子亲情交流的愉快。 我将本次活动的难点定为第三个目标:帮助幼儿理解新词:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦记,盼望。"在这个过程中,我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词,以突破难点. 为了展示给幼儿,作品的优美意境,又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达,我作了以下的准备: 物质准备: 1、图片若干张,实物投影仪 2、大树妈妈头饰1个,小树叶头饰若干个 3、录音机,一段舒缓的音乐磁带。 知识准备: 了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。 新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”,因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料,还挖掘此活动的活动价值,采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了: 1、直观教学法:本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容,加深对作品的理解我采用了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时,逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。 2、启发提问法:在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问:“小树叶在春天是什么样子的?夏天又怎么样了?秋天又怎么样?小树叶落不来时,先飘到哪?后飘到哪?像什么?等等 除以上教法外,我也将引导幼儿用多种方法学习此散文,体验母子亲情交流的愉快。 1、动作表演法:本活动中要求幼儿学习新词,为了避免让孩子枯燥地学习理解新词 我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种优美的舞姿来表现,而表现四面八方时则请孩子

树叶印画说课稿

树叶印画说课稿 集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

《树叶印画》说课稿 大一班张舒雨 一、说设计意图 在艺术教育领域中,强调引导幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物,引导幼儿感受到大环境中的美,引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其它活动。我把各领域的内容有机结合,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中,引导幼儿在生活中主动学习,用幼儿的创作表示对树叶的喜爱,增加对树叶的了解。在幼儿了解树叶基本知识的基础上,我开展了手工制作的美术活动《树叶印画》,引发幼儿的兴趣,用印画的方法让幼儿创作树叶粘贴画,深得孩子们的喜爱。 二、说教材 本次主题活动正是在孩子会唱的歌曲中出现落叶,继而由小树叶的创作形式引发的。我们借助随手可见的树叶,让幼儿说说树叶的叶柄、叶脉、树叶的正面、反面,培养他们的观察与分析能力,引导幼儿在用树叶拼贴、组画的过程中,表现他们的创意和审美能力。 三、说活动目标 《幼儿园指导纲要》中指出:艺术领域目标为:1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;2.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验;3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。根据这3

点目标、大班幼儿的身心发展特点以及《纲要》中所要求的知识、技能、情感三方面的要求,我将活动目标设计为: (1)加深对树叶的认识,认识叶柄、叶脉、树叶的正面、反面。 (2)能将树叶均匀地沾染,合理分布画面并进行创意印画。 (3)引导幼儿积极探索发现,用生活中的实物表现美。 四、说活动重点、难点 活动重点:加深对树叶的认识,认识叶柄、叶脉、树叶的正面、反面。 活动难点:能将树叶均匀地沾染,合理分布画面并进行创意印画。 五、说活动准备 形状各异的树叶、颜料、调色盘、画纸、课件、湿毛巾、报纸。 六、说教法 1、直观教学法:幼儿年龄小、好奇心强,无意注意和形象思维占很大的优势,因此教学时充分运用了多媒体的课件来帮助幼儿理解、体验树叶飘落,变抽象为具体,变静态为动态,大大增加了学生学习的积极性。 2、操作法:它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作过程中进行探索学习。幼儿在此活动中能够对京剧脸谱有更感性的认识,了解脸谱的部分对称特点。 七、说学法

幼儿园大班语言优秀教案《落叶》

幼儿教育:________ 幼儿园大班语言优秀教案《落叶》 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共7 页

幼儿园大班语言优秀教案《落叶》 幼儿园大班语言优秀教案:落叶 设计思路: 《幼儿园教育指导纲要》指出:“应创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往”。通过多年的教学实践,我们深深体会到:会学胜过学会,学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。今天,我组织的语言活动“落叶”,正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境,让幼儿在环境中产生对语言的兴趣,调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望,促进幼儿积极、主动的去学习语言。 活动目标: 1、通过幼儿欣赏散文,感受散文的语言艺术美,培养幼儿对文学作品的兴趣。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇:“飘落”。 2、理解散文内容,产生联想,促进幼儿想象能力的发展。 3、培养幼儿热爱大自然的情感。 活动准备: 1、幼儿人手一册《儿童用书》。 2、多媒体课件及有关录音。 3、头饰:小虫、蚂蚁、鱼、燕子。 活动重难点: 重点:通过看、听、说等多种教学形式,激发幼儿学习兴趣,帮助 第 2 页共 7 页

幼儿理解散文内容,初步学会有表情地朗诵散文,感受散文的语言艺术美。 难点:在理解散文的基础上,进一步拓宽幼儿的想象力。 活动过程: (一)开始部分:引题 采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题,激发幼儿的学习兴趣。 (二)基本部分 1、探索散文内容: (1)提出阅读要求。 (2)幼儿自由阅读。 (3)提问:你在书上看到了什么? 2、幼儿完整欣赏配乐朗诵散文(录音)。 提问:散文叫什么名字? 散文里有哪些小动物?(有-有-还有) 3、出示多媒体课件,通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容 (1)教师有表情地完整朗诵散文一遍。 (2)分别出示课件理解内容: a、课件1、提问:秋风吹来了,树上的树叶发生了什么变化? (丰富词汇:飘落) b、课件2、提问:树叶落在了哪里?谁看见了,把它当做什么? c、课件3、提问:树叶又落在了哪里?谁看见了,把它当做什么? d、课件4、提问:树叶还落在了哪里?谁看见了,把它当做什么? e、课件5、提问:树叶最后又落在了哪里?谁看见了,把它当做 第 3 页共 7 页

大班散文诗《落叶》教案

大班语言活动:散文诗《落叶》 执教教师:李晓峰 一、活动目标: 1、理解散文诗内容,了解散文诗的句式特点。 2、有表情地朗诵散文诗,并尝试创编诗歌,丰富幼儿的想象力。 3、感受作品所体现的优美意境,培养幼儿对文学作品的兴趣。 二、活动准备: 1、已学过歌曲《秋天到》。 2、多媒体课件、散文诗挂图 3、背景音乐 三、活动重、难点: 重点:通过看、听、说等多种教学形式,帮助幼儿理解散文内容,了解散文诗的句式特点。 难点:尝试创编诗歌,丰富幼儿的想象力。 四、活动过程: 一、幼儿齐唱歌曲《秋天到》,引出课题。 师:小朋友,你们猜想这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗? 幼:树叶飘到草地上、马路上、飘到花园里、飘到房顶上…… 师:秋叶儿飘到的地方可真多,今天,老师想和你们来欣赏一首散文诗,听听在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗? 二、欣赏散文,理解散文内容。 1、教师有表情地朗诵散文诗(背景音乐) 师:提问:散文诗叫什么名字?(落叶) 散文诗里说树叶都落到哪里去了? 幼:树叶落到了地上、沟里、河里、院子里。 散文里有哪些小动物? 幼:小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子 它们把树叶当作了什么? 2、出示多媒体课件,通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。 师:提问:树叶落在了哪里?谁看见了,把它当做什么? 树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。 师:提问:树叶又落在了哪里?谁看见了,把它当做什么? 树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。 师:提问:树叶还落在了哪里?谁看见了,把它当做什么? 树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。 师:提问:树叶最后又落在了哪里?谁看见了,把它当做什么?是怎么说的?树叶落在院子里,小燕子看见了说:“来信了,催我们快到南方去。 三、朗诵散文诗,进一步理解散文诗的内容。 这首散文诗好听吗?我们一起来朗诵一下吧

中班语言《落叶》说课稿模板

中班语言《落叶》说课稿模板 各位评委老师: 竹笛艺术魅力的真正挖掘和展现,还是近50年的事情。冯子存,陆春龄、赵松庭等 几位都是我国竹笛音乐的开拓者,他们使竹笛由一种伴奏乐器变为独奏乐器,由民间走向 专业,他们是我国竹笛音乐的引路人。 我今天要说的内容是幼儿中班语言《落叶》。 散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材,这是一首充满儿童情趣的作品,它以生动 的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象,散文中充分发挥想象力,将秋天的情景作了巧妙 的比喻和契合的联想,显得具体而又形象。“小树叶由绿变黄,一个个好像穿着金黄色裙 子的小姑娘,搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活,幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通 过多种活动帮助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的 记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学 习特点,可以很好地为幼儿所接受。 《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、 喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和 感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。 根据这一目标和要求,结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平,制定以下目标: 1、引导幼儿感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快。 总以为在处理句子朗读时,应先理解句子,再反复指导读。但这次是个改进,词语句 子也是先理解,不同就在于把理解词语与句子相互捏合起来,理解一段读一段,理解一句 读一句。把指导朗读的过程与理解句子的过程结合起来。使指导的过程更清晰地展现出来。 2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄,最后变成落叶的认识。 此环节是我在教学中有意设置的一个难点,给小客人喂梯形饼干幼儿得选择2块不同 的梯形饼干,给同伴检验后喂小客人,并对小客人说:“请吃梯形饼干”。这里必须选择 不同的梯形饼干,对一部分幼儿来说,是需要思考一下的。只有让幼儿经过一定的努力跨 越过去才能从中激发他们的学习兴趣,从心底里得到满足。 3、帮助幼儿理解新词:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦记,盼望。” 根据目标,我把活动的重点定为第一个目标:引导幼儿感受散文的美,体验母子亲情 交流的愉快。

幼儿园大班语言教案《落叶》含反思

幼儿园大班语言教案《落叶》含反思 幼儿园大班语言教案《落叶》含反思 幼儿园大班语言教案《落叶》含反思1 教学经验: 1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。 2、提供了良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,踊跃释疑。改变了传统的教师讲,幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。 3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前,采用小组或三三两两自由讨论的方式,让每个幼儿都有说话的机会,他们说话的愿望得到了满足。 4、综合艺术,照顾全体,使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来,活动后便于幼儿再次交流。 设计意图: 在“秋天的童话” 主题活动中,我带领幼儿外出散步,一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣,有的幼儿捡起树叶当扇子扇,有的幼儿说:“我要把树叶带回去送给姐姐,让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里,兴

奋的说:“你们看,树叶小船。”……原来,树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力,而散文诗“落叶”文虽短小,却充满趣味,想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学,可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复,也是仿编的好教材,于是我设计了以下活动。 活动目标: 1、理解散文诗的内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。 2、能参照原作品进行联想、仿编。 3、大胆质疑,积极解难。 4、能分析故事情节,培养想象力。 5、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。 活动准备 1、图片四张(大班上册15号挂图)。 2、配乐朗诵录音磁带,录音机。 3、已学过歌曲《秋叶儿》。 4、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。 活动过程 (一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》,引出课题。 师:小朋友,你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?

幼儿园中班语言教案:中班散文《落叶》说课稿

幼儿园中班语言教案:中班散文《落叶》说课稿 散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材,这是一首充满儿童情 趣的作品,它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象,散文中 充分发挥想象力,将秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的联想,显得 具体而又形象。“小树叶由绿变黄,一个个好像穿着金黄色裙子的小 姑娘,搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活,幼儿的 想象紧紧相扣。《纲要》指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的 学习特点,可以很好地为幼儿所接受。 《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能 使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及 鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能 力和思维能力。根据这一目标和要求,结合中班幼儿的年龄特点和语 言发展水平,制定以下目标: 1、引导幼儿感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快。 2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄,最后变成落叶的认识。 3、帮助幼儿理解新词:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦记,盼望。 根据目标,我把活动的重点定为第一个目标:引导幼儿感受散文 的美,体验母子亲情交流的愉快。 我将本次活动的难点定为第三个目标:帮助幼儿理解新词:“翩 翩起物,四面八方,焐焐,惦记,盼望。"在这个过程中,我主要通过 启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词以突破难点。 1 / 3

为了展示给幼儿,作品的优美意境,又能使幼儿在活动中得以充 分的理解和表达,我作了以下的准备: (一)物质准备: 1、图片若干张,实物投影仪 2、大树妈妈头饰1个,小树叶头饰若干个 3、录音机,一段舒缓的音乐磁带。 (二)知识准备:了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。 新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”,因此本活动我除了和 幼儿一起准备丰富的活动材料,还挖掘此活动的活动价值,采用适宜 的方法组织教学。活动中我运用了以下两点: 1、直观教学法:本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容,加深对作品的理解我采用了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时,逐段地 出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。 2、启发提问法:在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问:“小树叶在春天是什么样子的?夏天又怎么样了?秋天又怎么样?小树叶落不来时,先飘到哪?后飘到哪?像什么?等等 除以上教法外,我也将引导幼儿用多种方法学习此散文,体验母 子亲情交流的愉快。 1、动作表演法:本活动中要求幼儿学习新词,为了避免让孩子枯燥地学习理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如 学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种优美的舞姿来表现,而表现四面 八方时则请孩子们四散站立。 2、游戏法:活动中还要求幼儿能感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快,我则采用游戏法,由老师扮演妈妈,小朋友扮演小树叶, 在游戏中加深体验。 说教学程序: 2 / 3

大班语言活动教案:散文《落叶》

大班语言活动教案:散文《落叶》 1、欣赏散文,理解内容,感受作品所体现的优美意境,培养幼儿对文学作品的兴趣。 2、能有感情地朗诵,理解并掌握词汇"飘落"。 3、鼓励幼儿发挥想象力,按照散文的句式结构,大胆仿编。 1、知识准备:组织幼儿户外拾落叶。 2、材料准备:多媒体课件。 通过看、听、说等形式,帮助幼儿理解散文内容。 在理解散文的基础上,进一步拓宽幼儿的想象力,尝试仿编。 活动过程: 一、看落叶,做树叶飘落的动作,引出课题。 师:现在是什么季节?你是从哪里看出来的? 教师出示落叶,让幼儿观察落叶的颜色。 师:树叶是怎样从树上落下来的? 让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。 师:大家想一想,这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢? 幼:飘到马路上、飘到花园里。 1、师:树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇优美的散文,这篇散文的名字叫《落叶》,请小朋友认真听一听,散文里的树叶飘到哪儿去了?

2、提问: ⑴小朋友,散文听完了,谁来说说这篇散文的名字叫什么? ⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢? ⑶散文里有哪些小动物? 1、完整播放课件一遍。 师:小树叶落在了不同的地方,小动物们看见了,把它当作了什么?我们一起来看看吧。 ●提问:你知道树叶落在哪里?谁看见了,把它当作什么? ,看见了,把它当作。 ●师:你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢,大胆地说一说。 2、分段播放课件,进一步理解散文诗的内容。 ●播放课件①: ⑴提问:秋风吹来了,天气怎样了,树上的树叶又发生了什么变化?树叶是怎样落下来的呢? ⑵师解释"飘落"的意思,引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。 ●播放课件②: 提问:树叶落在了哪里?谁看见了,把它当作什么? ●播放课件③:

幼儿园中班语言说课稿:落叶 说课稿150篇

幼儿园中班语言说课稿:落叶说课稿150 篇 一、说教材 《纲要》指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。那散文拟人化富有人情味的语言风格会给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点,可以很好地为幼儿所接受。那根据中班幼儿认知水平和心理发展特点,4--5随幼儿理解能力还不是很好,注意力常常受兴趣的影响和支配,所以需要教师利用各种手段,恰当、巧妙的引导幼儿理解文学作品内容;还应注重培养幼儿认真倾听的习惯;因此我根据幼儿的需求及年龄特点,特地选取了本次散文内容《落叶》;那散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材,这是一首充满儿童情趣的作品,它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象,散文中充分发挥想象力,将秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的联想,显得具体而又形象。“小树叶由绿变黄,一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘,搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活,幼儿的想象紧紧相扣。 一)、说活动目标《纲要》在语言领域中提出:发展幼

儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求,结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平,制定以下目标: 1)、引导幼儿感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快。 2)、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄,最后变成落叶的认识。 3)、帮助幼儿理解新词:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦记,盼望。”1、说活动重点根据目标,我把活动重点定位于:引导幼儿感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快。因为本次活动的主要内容就是引导幼儿欣赏、感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快,因此重点就定位在了这点目标上;2、说活动难点我将本次活动的难点定为第三个目标:帮助幼儿理解新词:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦记,盼望。”因为通过平时对幼儿的了解,发现幼儿对于这几个新词理解不够,不知道其含义,因此将这点定位难点;这对于幼儿来说是一个挑战;那在这个过程中,我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词,以突破难点。总之,我将积极树立整合观、科学观、力求形成有序的目标运作程式。 二)、说活动准备《纲要》中指出:“尽量提供丰富的

幼儿园大班教案《落叶》

幼儿园大班教案《落叶》 大班教案《落叶》适用大班的主题教学活动当中,让幼 儿运用诗中的句式,尝试仿编诗歌,仔细倾听,理解散文诗 的内容,感受落叶优美的意境,快来看看幼儿园大班《落叶》教案吧。 活动目标: 1、仔细倾听,理解散文诗的内容,感受落叶优美的意境。 2、运用诗中的句式,尝试仿编诗歌。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体落叶活动的 乐趣。 4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 活动准备: 1、改编诗歌《秋天的落叶》。 2、清洗干净的秋天的落叶若干。 3、树叶形状的操作卡片每人一份。 4、记号笔、录音机、音乐磁带《秋叶》、《初雪》。 活动过程: 一、谈话导入活动 1、引导幼儿想象树叶飘落的动作,用形体动作尝试表现。 提问:秋天到了小树叶怎么了?小树叶是怎样飘落的?(请个别幼儿学一学)

2、老师小结:小树叶飘呀飘,有的落在地上,有的落在沟里,有的落在小河里,还有的落在了院子里。 二、欣赏《秋天的落叶》全文,理解散文内容。 1、倾听配乐散文朗诵,帮助幼儿初步感知散文的内容。 师:小动物看到这些树叶可喜欢了,它们是谁呢?我们一起来听听散文。 提问:散文诗的名字叫什么?散文诗里,你听到了有哪些小动物?(有有还有) 2、操作卡片 (1)出示操作卡片:原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。 卡片左列:小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子 卡片右列:小船、信笺、房子、伞 (2)操作要求示范。 师:小虫爬啊爬,捡到一片树叶,把它当做了小房子。 老师用红笔把左列的小虫和右列的房子连在一起。 师:那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当做什么了呢?我们再来听一遍,听的时候,请你们帮小动物找到它们的树叶。 老师放慢速度朗诵三遍,幼儿在反复倾听的基础上,根据诗歌内容的线索,完成操作卡的连线配对。 3、演示操作卡片,进一步理解散文诗内容。

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