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气泡水(20171101Angela)

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互动百科词条——气泡水

气泡水

气泡水(Sparkling Water),就是将食品级二氧化碳气体溶入水中所形成的水溶液。因为水中含有碳酸,故又称为碳酸水(Carbonated Water)。当压力降低,例如将密封的瓶子打开,使压力恢复到正常大气压时,超过饱和量的二氧化碳就会以气体的方式从水中溢出,因此水中就会出现大量气泡的美丽景象,这就是气泡水的原理。

气泡水的起源

气泡水是地球上最有特色的水,因为会冒泡泡,因此叫做气泡水,英文是Sparkling Water 或 Gas Water。

在欧洲,早期被冰封的二氧化碳存在于万年不溶的冰河底部,随着气候变化,偶尔溶解的冰水夹带着二氧化碳气体冒出地表,形成了富含碳酸的气泡矿泉水。由于当时医学不发达,冒泡泡的气泡水被认为是有疗效的神奇之水。意大利的冷泉是欧洲最有名的碳酸气泡水产地,泉质混浊,仅能用来浸泡。另一个有名的冷泉产地则在中国台湾的苏澳,和意大利的冷泉不同的是,苏澳冷泉泉质清澈,终年恒温为22℃,不但可以浸泡,还可以饮用。1892年,日本军人竹中信景无意喝下泉水,发现泉水可使人精神百倍。此后,气泡水便进入了人们视野,并得到广泛的拓展应用。几百年前,欧洲国家已开始进行利用气泡水改善健康方面的研究,其在生活方面的应用也开始由宫廷向民间广泛传播了。

欧美、日、韩等发达国家饮用气泡水(碳酸水)的习惯已历经多年,出现了如SodaStream、Primo Water等知名品牌。法国政府为鼓励民众饮用气泡水与减少环境污染,在公园里免费提供气泡水给民众饮用。

气泡水的制作

现在国际上流行的人工制作气泡水的主要方法是,将食品级二氧化碳气体通过高压的方式打入水里,所形成的水溶液就是气泡水。目前市面上著名的气泡水机品牌有SODASODA、sodaStream等。

关于气泡水的科学研究

根据日本Mitori医院院长青野治朗先生研究,发现气泡水能够抑制食欲、消除便秘、阻断糖类与脂肪的吸收。

日本东京医科大学名誉教授藤田炫一郎著书提到,喝气泡水可以消除疲劳并且促进血液循环。

根据欧美的医学报道和人体试验,长期饮用气泡水有益于人体健康:

1、降低胆固醇(LDL),有效防止心血管疾病(CVD)发生;

2、有效促进人体新陈代谢,消除疲劳、缓解痛风和尿酸过高等症状;

3、促进肠胃蠕动,有效缓解便秘症状;

4、对肠胃消化系统有明显帮助,有肠胃不适的患者可以长期饮用气泡水;

5、气泡水是身体最佳的制碱水,碳酸氢根离子让身体保持弱碱性环境,有效平衡身体的酸碱度;

6、对于爱吃肉的人群,饮用气泡水可以分解肉类在人体消化过程中产生的氨并且予以排出体外。

另外,胃食管返流病专家汪忠镐院士建议,多喝气泡水可以用来治疗胃食管返流病,大大减轻烧心、哮喘等症状;中国台湾血液科检验师陈宪章医师推荐,多喝气泡水有助降低胆固醇,预防心脑血管疾病的发生。

科学解析

碳酸与人体的关系

在哺乳动物的血液中,碳酸的角色非常重要,尤其是在人体血液pH值的平衡方面(正常人体pH值为7.35~7.45)。碳酸(H2CO3)是血液酸碱平衡的缓冲剂,过酸或过碱的血液环境对人体器官、组织和大脑会造成致命的危害。

大量研究表明,人们从现代饮食中获取的营养不足以维持正常的碱性内环境,主要饮食结构中植物蛋白和动物蛋白的比例失调,例如动物蛋白含有大量的硫氢基代谢过程,磷蛋白和磷脂的分解中可以产生大量的[H+],很多原本健康的成年人正处于慢性的代谢酸中毒状态,从食物中所摄取的[HCO3-]不足以中和体内大量产生的[H+]。研究发现,随着年龄的增加,身体中的[H+]产生量逐渐增加,而[HCO3-]逐渐下降,说明随着年龄的增加,因食物种类的低水平代谢而产生酸中毒的症状逐渐增强。美国微生物及营养学家罗伯特·杨博士(Dr. Robert. Young)断言:“百病皆从体液趋酸化开始”。

碳酸有效调节机体酸碱平衡

气泡水(碳酸水)调节体内酸碱平衡的过程:

H2CO3 ? 2H+ + HCO3- 碳酸酐酶 2H+ + OH- +CO2

此反应在体内碳酸酐酶的催化作用下完成,几微秒的时间内达到平衡。

气泡水(碳酸水)是弱酸水①,属制碱水②。当碳酸(H2CO3)进入血液后,会被夺走一个H+,形成碳酸氢根离子(HCO3?)。人体血液中pH值的调节,主要是依赖血液中CO32-/HCO3- 缓冲溶液③系统来维持;其中碳酸根离子(CO32-)呈酸性,碳酸氢根离子(HCO3-)呈碱性。过多的酸性物质会被碳酸氢根离子中和,而过多的碱性物质会被碳酸离子中和,以保持血液中的酸碱平衡,避免人体组织的危害。碳酸(H2CO3)在肺部会分解为二氧化碳和水,透过呼吸系统排出二氧化碳。正常人的二氧化碳在动脉血液(碳酸水)的浓度是40mmHg 或是5.3%左右,而现代人的亚健康都是因为血液里面“二氧化碳”浓度不够而造成换气过度或新陈代谢障碍等问题。人在活动时会燃烧糖类、脂肪和氧气,此时会产生导致疲劳的物质乳酸和刺激神经引起疼痛的氢离子,由于碳酸可以中和乳酸,碳酸会与这两种物质结合并生成二氧化碳和水,再排出体外。摄取碳酸可以增加血液中的二氧化碳浓度,有助于血液流通顺畅、加快新陈代谢。饮用碳酸水的同时多做运动,除了改善身体体质,对改善皮肤干燥也非常有效,碳酸水可以称得上是“恢复元气之水”。

①注释:气泡水的pH值约为6.5~6.8。食物的酸碱性与其本身pH值无关,而是取决于食物中所含矿物质的种类及含量。酸性食物和碱性食物是一个生理性概念,而不是一个简单的味觉或食物溶于水中所表现出来的化学性质。它是指人吃了某种食物,经过消化吸收和新陈代谢,最后在体内变成的物质是酸性还是碱性来界定(含钾、钠、钙、镁等矿物质较多的食物,在体内的最终的代谢产物常呈碱性,即为碱性食品,如:蔬菜、水果、乳类、大豆和

菌类食物等)。

②注释:气泡水即碳酸水,在人体内的存在形式为

H2CO3 ? H+ + H2CO3-

此为可逆反应,碳酸的体内离子存在形式碳酸氢根离子(H2CO3-)呈碱性,可以中和体内酸素,故气泡水属制碱水。

③注释:体液中碳酸以三种不同形式存在,其一是游离的CO2或未分解的H2CO3分子,其二是碳酸氢根离子(HCO3-),其三是碳酸根离子(CO32-)。三种形态的碳酸量在一定的温度和酸碱条件下呈一定的平衡状态存在,各级平衡如下:

H2O+CO2 ? H2CO3 ? H++HCO3- ? 2H++CO32-

(参考文献:2010中国饮用水高层论坛论文集) 气泡水作用

消除便秘

气泡水所含CO2气体会刺激肠胃蠕动,对于促进排便有一定的作用。在欧美,人们习惯早上起床后喝一杯或者气泡水,以促进肠胃蠕动,气泡水所释放的二氧化碳会扩张胃部并刺激胃产生饱足感以抑制食欲,让身体在补充所需水分的同时不会摄入过多热量,达到健康减肥的效果。

缓解痛风

主要是通过促进新陈代谢,加速尿酸的排解,降低尿酸结晶的概率,从而达到缓解和预防痛风的作用。

美肤亮色

主要是碳酸可以舒张血管,加速人体新陈代谢,气泡水能够渗入靠近皮肤的毛细血管,改善血液流动,缓解面部晦暗,促进新陈代谢,达到美肤的作用。风行日韩的“美容水”其实就是气泡水,在化妆前卸妆时清洁脸部,气泡水比清水更强大,比化妆水更安全。高端美容院经常用气泡水为客人洗面,还有不少明星甚至用气泡水泡澡。

一女子天天喝蜂蜜水 没想到十年后竟然女人千万别乱喝

一女子天天喝蜂蜜水,没想到十年后竟然……女人千万别乱喝! 疾病搜索、在线咨询、养生经典、有病不求人 大部分人都知道蜂蜜有排毒通便的作用,它更是帮助减肥的佳品。小编推荐三日蜂蜜水减肥法,照着吃,三天就能深层排毒,一天就能瘦一斤,轻松甩肉不反弹。蜂蜜水减肥法第一日:清空肠胃,排出宿便 材料:蜂蜜、玫瑰花、绿茶。搭配:清晨起床之后,用2勺蜂蜜搭配200ml温水调配一杯蜂蜜水作为早餐;午餐用冲泡3分钟的绿茶来搭配1勺蜂蜜做成蜂蜜绿茶,喝两杯后再加1勺纯蜂蜜;晚餐用泡制5分钟的玫瑰花茶加1勺蜂蜜调成蜂蜜玫瑰茶,喝两杯即可。效果:第一天坚持蜂蜜水减肥法清肠的食谱能够有效排出体内堆积的宿便,一般饮用者在下午或傍晚就会有很强烈的便意,如果你实在觉得饥饿难耐,可以吃1勺蜂蜜缓解。蜂蜜水减肥法第二日:深层排毒,收缩腹部 材料:蜂蜜、红茶、绿茶。搭配:清晨饮用一杯温热的蜂蜜绿茶,同样用冲泡3分钟的绿茶与1勺蜂蜜调制;午餐则选用冲泡了2分钟的红茶水和2勺蜂蜜制成的蜂蜜红茶2杯作为主食,觉得饥饿的还可以增加1勺纯蜂蜜;晚餐同样是2杯蜂蜜红茶加1勺纯蜂蜜。效果:采用蜂蜜水减肥法第一天已经排出了体内的宿便,但是肠道粘膜上仍旧会附着很多毒素和垃圾,正是由于宿便被排空,第二天的食谱才能进一步达到深层排毒效果。蜂蜜水减肥法第三日:稀释肾毒,加速代谢材料:蜂蜜、绿茶、薄荷。搭配:清晨用一杯温热

的纯蜂蜜水作为早餐;午餐选用2杯蜂蜜红茶,再搭配2勺纯蜂蜜;晚餐用少许薄荷开水煮3分钟后,稍微放凉兑上2勺蜂蜜,饮用2杯作为主食;效果:第三天你基本已经适应了蜂蜜水减肥法的调整,肠胃中的毒素也会随之排干净。所以这一天主要是增加排尿次数,让肾脏和肾小球堆积的毒素排干净。 别乱喝蜂蜜因为喝了,你会发现你开始嫌弃其他饮料了,蜂蜜是唯一没有添加剂的饮料,它健康。 别乱喝蜂蜜因为喝了,你会发现你以后怎么吃也不会胖,浪费粮食!喝蜂蜜会去油解腻,燃烧脂肪。 别乱喝蜂蜜因为喝了,你会发现咽喉炎好了,即使熬夜火气也消除的很快,不用担心上火了。别乱喝蜂蜜因为喝了,不再贫血了,经常食用蜂蜜,可以增加血液中血红蛋白的含量。 别乱喝蜂蜜因为喝了,不再担心心血管硬化了,蜂蜜可以预防和缓解血管硬化。 别乱喝蜂蜜因为喝了,你会发现不小心刮伤的伤口很快就愈合了,蜂蜜涂抹伤口,可以营养皮肤、治愈伤痛、消炎杀菌、快速愈合。别乱喝蜂蜜因为喝了,你会发现不会喝酒的,现在居然能喝好几杯了,因为蜂蜜能加速酒精分解,消除酒后头疼,减少酒精对肝脏的损害。 别乱喝蜂蜜因为喝了,不再失眠了,蜂蜜是帮助睡眠的良药,因为它是一种作用于全身的镇静剂,每天睡前一杯蜂蜜水,用40°左右温水冲服,就成了一杯很好的安睡安神蜂蜜茶。

如何简单快速绘制气泡图

如何简单快速绘制气泡图 导读: 思维导图中的气泡图,是用来强调一个具体的概念,它侧重于某个概念的特征描述,以此来具体展开。常用于分析某一事物的具体特征,国外很多幼儿园或者小学都在使用这类图,让其更好的学习知识、描述事物等。使用亿图图示软件可以很简单、方便的绘制气泡图,本文中将详细拆解绘图的各个步骤。 创建气泡图 打开软件,新建“预定义模板和例子”中选择“”,在界面右侧选择“气泡图”模板,快速创建。 绘制气泡 从“气泡图”符号库中,选择需要的“圆”形状的类型,双击或者拖拽到绘图页面。

修改气泡的样式 1、修改填充色:选中气泡,在下方色框条上,选择相应的颜色即可,或者在右侧线条工具栏中设置。 温馨提示:当色框条左侧显示为“填充”时,颜色对形状背景起作用,当显示为“线条”时,则对形状的边框和线条起作用。 2、修改线条颜色:可直接从色框条进行修改;或者从右侧的线条工具中进行设置。

3、添加阴影:选中形状,点击右侧工具栏的“阴影”,在预定义中选择需要添加的阴影类型,并设置其他相关属性。 增加多个气泡 1、Ctrl+C键,复制粘贴,或者选中气泡,按住Ctrl键,拖动形状,可以快速复制形状;

2、从符号库中,重新拖拽一个新的“圆”形状,到绘图页面; 修改气泡大小 1、选中形状,拖动形状周围绿色的控制点,可调整形状的大小; 2、设置多个形状为相同大小:按住Ctrl键不松手,鼠标逐个点击需要的形状,再点击开始菜单的“大小”工具,选择“相同大小”。

温馨提示:选中形状中,选框加粗的形状,为主形状,其余形状将以此形状为基准来调整大小。按住Tab键,可以切换主形状。 连接气泡 1、在左侧符号库中,选择“连接线”符号,拖动连接线使其靠近一个气泡,此时气泡上会出现几个连接点,移动连接线至连接点上,就会自动吸附到气泡上。拖动连接线的另一端,重复该操作就可以吸附到另一个气泡上。

2019年中考物理实验专题复习——探究水沸腾实验(答案解析)

2019年中考物理实验专题复习——探究水沸腾实验 答案解析 1.(2018?玉林)如图甲是探究“液体沸腾时温度变化的特点”的实验装置。 (1)在液体沸腾过程中,观察到温度计的示数如图乙所示,可知该液体的沸点为96℃,虽然液体的温度不变,但要继续加热,所以说液体在沸腾的过程中要不断吸热(选填“吸热”或“放热”); (2)实验中,如果增大液体表面的气压,则液体的沸点将升高(选填“升高”或“降低”),液体的内能将增加(选填“增加”或“减少”)。 【分析】(1)温度计的读数:首先确定零上还是零下,确定每一个大格和每一个小格各代表的示数;液体沸腾时,不断吸收热量,温度保持不变,这个不变的温度是液体的沸点。(2)液体的沸点与气压有关,液体的沸点随气压的增大而升高,随气压的减小而降低;内能的大小和温度有关,温度升高,内能增加。 【解答】解:(1)温度计的每一个大格代表1℃,每一个小格代表0.1℃,由图乙可知该液体的沸点为96℃;虽然液体的温度不变,但要继续加热,所以说液体在沸腾的过程中要不断吸热; (2)实验中,如果增大液体表面的气压,则液体的沸点将升高;温度升高,液体的内能增加。 故答案为:(1)96;吸热;(2)升高;增加。 【点评】本题通过水的沸腾实验考查了温度计的读数、沸点、气压与沸点的关系以及温度与内能的关系等基础知识,是一道热学综合题目,比较简单。 2.(2018?娄底)小明在实验室探究冰熔化和水沸腾时温度的变化特点,根指测量结果睡出相关图象,如图a所示:

(1)要完成这两个实验,都需要的测量仪器是钟表和温度计。 (2)水沸腾时温度计示数如图c所示,该示数是EF段所对应的温度值(选填“BC“和“EF“)。(3)如图a所示,BC段该物质的状态为固液共存态。 (4)AB段与CD段的倾斜程度不同,这是因为冰的比热容比水的比热容小。 【分析】(1)冰熔化和水沸腾实验需要不断吸热,实验过程中,需要用温度计测量温度,还需要用秒表来记录时间。 (2)晶体熔化时温度要达到熔点,不断吸热,温度不变;但晶体熔化后温度还要上升。水沸腾时,吸热,但温度不变,这个不变的温度,即为沸点。 (3)在熔化过程中晶体处于固液共存态,熔化完毕,处于液态。 (4)升温快慢与物质不同状态下的比热容有关。 【解答】解:(1)由于晶体熔化和水沸腾这两个实验,都需要对冰和水进行加热,所以,除需要用测量仪器计时器来记录时间外,还需要用温度计测量温度的变化。 (2)水沸腾时,此时温度计的示数是99℃,对比a、b两图可知,a图是冰的熔化图象,BC 段所对应的温度是冰的熔点,b图是水的沸腾图象,EF段所对应的温度是水的沸点。 (3)如图甲(a)所示,BC段该物质在熔化过程中,为固液共存态; (4)由图象可以看出,升高相同的温度,冰比水用的时间短,所以冰比水吸热升温快,原因是冰的比热容比水的比热容小; 故答案为:(1)温度计;(2)EF;(3)固液共存态;(4)冰的比热容比水的比热容小。【点评】此题考查了冰熔化和水沸腾实验中器材的作用,沸点与熔点的判断以及冰和水比热容大小的判断,同学们要学会观察图象,分析实验,总结规律。 3.(2018?宜昌)小红利用图甲所示的装置探究水沸腾时温度变化的特点,当水温达到91℃时,每隔1分钟记录一次温度,并绘制出了如图乙所示的温度与时间关系的图象。

教科版三年级科学上册第一单元第2课《水沸腾了》课堂检测及答案

教科版三年级科学上册第一单元第2课 《水沸腾了》课堂检测及答案 一、填空题。 1. 水变成水蒸气后,体积会。 2. 在“观察水的沸腾”实验中,沸腾前对水加热,水的温度 [填“不变”“升高”或“降低”];当水沸腾时,水中气泡在上升时[填“由大变小”或“由小变大”]。 3. 当温度计受热时,液柱会;当温度计受冷时,液柱 会。 二、判断题。 1. 酒精是易燃液体,实验时,万一有洒出的酒精在灯外燃烧,我们应该用水浇。() 2. 加热后的烧杯、三脚架在相当长的一段时间内仍然是很烫的,不要用手触摸。() 3. 温度计100℃就是以水沸腾时的温度为基础规定的。() 4. 水在任何温度下都可以沸腾。() 三、选择题。 1. 关于水沸腾实验,下列说法正确的是()。 A.水量的多少影响着水沸腾时的温度 B.沸腾时,大量气泡上升、变大,至水面破裂释放出里面的水蒸气 C.沸腾时,继续吸热,温度会升高

2. 下列做法正确的是()。 A. B. C. 3. 关于水的沸腾,下列说法正确的是()。 A.水沸腾时,水面有少量气泡产生 B.水沸腾时温度保持不变 C.水沸腾时出现大量的“白汽”是水蒸气 4. 水沸腾后,如果关掉火源,那么会出现()。 A.水会继续沸腾很长一段时间 B.“白汽”不见了 C.水中的气泡变少了 四、简答题。 在加热过程中,我们观察到了哪些现象? 五、填图题。 请在横线上写出酒精灯各部分的名称。 六、实验探究。 小明做“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验,实验装置如图所示。

1.①实验中小明发现,水在℃出现沸腾。在沸腾的过程中,[填“吸收”或“放出”]热量,温度保持。 ②实验结束后,同学们进行了交流,下列说法正确的是()。 A. 实验结束后,要迅速用手把烧杯等器材移开 B. 如果测得水的沸点不是100℃,那么一定是操作中出现了错误 C. 温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中并接触容器底 D. 读数时,视线要与温度计中液柱的液面相平 2.请帮小明完善活动记录。 七、综合应用。 田宇的妈妈用铁锅给他烧水煮面,当水烧开时,田宇发现,盖在锅上的盖子动了,并有水和大量“白汽”冒出来,请你帮他解释一下这些现象。 参考答案 一、填空题。 1. 答案:大大增加

水沸腾算例UDF的详细解析

【强烈推荐】水沸腾算例UDF的详细解析 【强烈推荐】水沸腾算例UDF的详细解析 #include "udf.h" /*包括常规宏*/ #include "sg_mphase.h" /*包括体积分数宏*/ #define T_SAT 373 /*定义饱和温度*/ #define LAT_HT 1.e3 /*定义水蒸汽潜热*/ DEFINE_SOURCE(liq_src, cell, pri_th, dS, eqn) /*定义液相源项*/ { Thread *mix_th, *sec_th; /*混合相、第二相定义计算区域指针*/ real m_dot_l; /*蒸发冷凝速率定义液相质量转移*/ mix_th = THREAD_SUPER_THREAD(pri_th); /*指向混合区的主相即液相的指针*/ sec_th = THREAD_SUB_THREAD(mix_th, 1); /* 指向单相控制区的气相的指针*/ if(C_T(cell, mix_th)>=T_SAT){ m_dot_l = -0.1*C_VOF(cell, pri_th)*C_R(cell, pri_th)* fabs(C_T(cell, pri_th) - T_SAT)/T_SAT; /*如果液相单元的温度高于蒸发温度,液相向气相的质量转移*/ dS[eqn] = -0.1*C_R(cell, pri_th)* fabs(C_T(cell, pri_th) - T_SAT)/T_SAT; /*定义源项对质量转移偏导*/ } else { m_dot_l = 0.1*C_VOF(cell, sec_th)*C_R(cell, sec_th)* fabs(T_SAT-C_T(cell,mix_th))/T_SAT; dS[eqn] = 0.; /*于是气相向液相转移,所以液相的质量源项对质量转移的偏导为零*/ } return m_dot_l; } DEFINE_SOURCE(vap_src, cell, sec_th, dS, eqn) /*定义气相源项*/ {

气泡图法推演(黎志涛通用)

一级注册建筑师资格考试辅导讲座大全 V2012 黎志涛方案设计气泡图法推演 一、平时做方案,面积大动辄几万平米,空间设计完成后,要配结构,所谓的建筑师要进行结构选型的程序(非原创的空间设计,修修改改,抄现成的结构就行,但是原创的空间,尤其是公共空间,结构选型必不可少,特殊形态空间涉及空间结构,除了建筑师选型,还要结构初步配合),结构选型要中规中矩,能发挥的地方就是公共空间、建筑转角部位的抽柱子(如国贸三期转角,国外建筑师一般为了造型不允许角柱的)和部的灰空间三个方面。所以结构部分需要早早定下来。具体的泡泡图功能布局,其实是在严格的结构框架中进行功能布局的,少有例外。 二、在考试中,也是按照先空间再结构后气泡功能这个程序设计的。具体操作是:先看功能/气泡图确定空间—分析面积表的房间面积特征确定柱网,然后再柱网里画泡泡功能图。这种方法和上面的常规方法是一样的,就是考试的面积小很多,几千平米。乍看起来没啥问题,也能上手,时间上就是不好保证,顺利了很快,不顺了就没谱了。这个做法就是衬着结构网格画泡泡,和衬着结构网格(或者米格纸)排房间差不多。 上述一和二的做法,差别在于,一的做法是适用是大面积排功能的,柱网在 8.0x8.0~8.5x8.5,基本可以排好功能泡泡,转而落实房间,有时间的话要多深入就能做多深入;二的做法中限定条件是几千平米的考试题目,空间构成虽然简单,但是柱网却变化多端,由于一般不需要考虑地下停车的问题,所以柱网变化多端,如果设计经验不丰富的话,先确定的柱网不是足够合理,就给后面的功能气泡图设计套上了枷锁,深入过程中矛盾重重,过程中重复调整柱网也是屡见不鲜的。这一步结合空间对结构柱网的判定是需要很深的功力的,稍有失误,下面的功能就很难受。最终沦为与衬着结构柱网,排房间差不多的效果。和气泡图的设计方法本质上相去甚远,或者说根本上就是在排房间,不是气泡图的思维方法。 通过课上观察黎志涛的气泡生成过程,发现,黎志涛是先气泡后结构,比较思考后,总结得出,考试题目面积太小,结构不一定先定下来,以功能气泡为主即可。 看过黎志涛气泡图推演的兄弟回忆一下,黎志涛的做法是先落实气泡图,然后再配结构柱网,接着深化具体的功能房间,一气呵成。我自己比较总结,发现自己只要按黎志涛的套路走下来,气泡图基本上可以做到和黎志涛的气泡图差不多,功能和流线非常合理,是完整套路。 气泡图这个阶段套路之前有个“空间设计”(在落实功能区大气泡之前),之后有个观察功能气泡布局进行具体“结构柱网设计”(在完成具体小气泡功能房间

物理热学问题求解方法综合题汇编含详细答案(1)

一、初中物理热学问题求解方法 1.在“探究水沸腾时温度变化特点”的实验中,分别观察到如图所示的情景。下列说法正确的是() A.沸腾是只发生在液体表面的剧烈汽化现象 B.“白气”是液态小水滴,它是水汽化形成的 C.甲图是水沸腾前的情景,乙图是水沸腾时的情景 D.乙图中气泡变小,是气泡中的水蒸气液化导致的 【答案】D 【解析】 【详解】 A.沸腾是一定温度下,在液体的表面和内部同时发生的剧烈汽化现象,不只是在液体表面,A错误; B.“白气”是液态小水滴,它是由水蒸气液化形成的,B错误; C.水沸腾前,温度不均匀,下面的水温度较高,上面的水温度较低,温度较高的气泡从水底往上升时,遇冷会液化为水,气泡会变小,所以乙图是水沸腾前的情景;而水沸腾时,下面的水和上面的水温度都一样,气泡从水底往上升时,水的压强变小,气泡会变大,所以甲图是水沸腾时的情景;C错误; D.由上述可知,乙图中气泡变小,是气泡中的水蒸气遇冷液化导致的,D正确。 2.实验室有一只读数不准确的温度计,在测冰水混合物的温度时,其读数为20℃,在测一标准大气压下沸水的温度时,其读数为80℃,下面分别是温度计示数为41℃时对应的实际温度和实际温度为60℃时温度计的示数,其中正确的是() A.41℃,60℃B.21℃,40℃ C.35℃,56℃D.35℃,36℃ 【答案】C 【解析】 【分析】 我们知道在一标准大气压下冰水混合物的温度是0℃,沸水的温度是100℃.所以这支温度计上的示数20℃所对应的实际温度是0℃,示数80℃对应的实际温度是100℃;由于20℃到80℃之间有60个格,那么用实际的100℃除以60格就是这支温度计一个小格表示的温

三年级上册科学教案-《水沸腾了》|教科版

《水沸腾了》教学设计 【教材简析】 本节课是在学生认识了水蒸发现象后,继续指导学生认识水汽化的另一种方式——沸腾。沸腾是我们生活中常见的一种现象,三年级的学生都有一定的感性认识。但是,对于水沸腾过程中水量的变化、水沸腾时的温度变化等问题缺乏具体认识。本课通过探究水的沸腾现象,引领学生经历预测结果、实验观察、记录信息、解释讨论、得出结论的全过程,既能帮助学生获得许多关于沸腾这一现象的直接认识,又能使学生体会到,原来“司空见惯”的沸腾现象中隐藏着那么多我们未必“熟知”的科学知识,逐步培养学生对事物敏锐的观察力。 对于三年级的学生来说,第一次接触酒精灯等实验器材,这些器材的使用和组装是难点。水的沸腾实验中涉及温度计的使用、酒精灯加热的注意事项、水量和水温数据的读取、仪器摆放的方法等问题,内容较多。教师应适当降低难度和要求,并注意探究实验过程中的安全问题。 【学生分析】 学生对生活中的沸腾现象都较熟悉,一般都知道水沸腾时有大量的水蒸气产生,水面会泛起大量的气泡,但对水沸腾时温度的特点并不明确,对沸腾前后水中气泡大小的变化缺乏仔细观察。上述问题的提出和对现象的质疑,容易激发学生继续探究的欲望。水沸腾前后气泡大小的变化,不是本章的重点知识,在实验中仅提示学生注意观察,目的是使感兴趣的学生课下主动去了解。 学生学会选用较简单、安全的器材做实验,提高学习效率。通过设疑,引导学生思考。 【教学目标】 科学概念目标 ●沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象,沸腾的过程中水 的温度不再发生变化。 科学探究目标 ●在探究活动中,通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实,发展思维。 ●利用文字、图表、图画等方式描述实验现象,并对结果进行分析。 ●通过探究活动发展观察能力、归纳能力和表达能力。

2020年中考物理必考25个实验考学练实验01探究水的沸腾含解析31

实验一、探究“水的沸腾"实验 【实验器材】铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有孔的纸板、温度计、水、秒表 【实验装置】 【实验步骤】 ①按装置图安装实验仪器; ②用酒精灯给水加热并观察; ③当水温接近90℃时每隔1min 记录一次温度,并观察水的沸腾现象。 ④完成水沸腾时温度和时间关系的曲线。 【实验现象】水沸腾时的现象:剧烈的汽化现象,大量的气泡上升、变大,到水面破裂,里面的水蒸气散发到空气中。虽继续加热,它的温度不变。 水沸腾前水沸腾后 3.沸点:液体沸腾时的温度。 4.液体沸腾的条件:(1)温度达到沸点;(2)继续吸收热量。 【实验补充】 (1)液体沸腾需要一定的温度,在标准大气压下不同的液体沸点不同。 (2)液体沸腾前吸收热量温度升高,沸腾后吸收热量温度保持不变。 (3)液体的沸点还与大气压有关,气压越高液体的沸点越高,高压锅就是利用了这一原理。

(4)蒸发和沸腾的异同: 汽化方式 异同点 蒸发沸腾 不 同 点 发生部位液体表面液体表面和内部同时发生 温度条件任何温度只在沸点时 剧烈程度缓慢剧烈 相同点都属于汽化现象,都是吸热过程 【考点方向】 1、水沸腾的条件:达到沸点,继续吸热。 2、由图像描点,水沸腾时特点:温度不变,继续吸热。 3、开始加热到沸腾时间过长,改进:①用温水;②减少水的质量; 4、石棉网作用:使烧杯底部受热均匀。 5、酒精灯拿开后,沸腾继续,原因:石棉网有余热,水断续吸热; 6、水沸点98度,原因:低于1个标准大气压。 7、沸水降温至室温,温度变化特点:先快后慢。 8、若无论加热多长时间,水都不能沸腾,原因:火力太小,吸收热量小于热损失。 9、安装装置时顺序:自下而上。 10、水沸腾前,烧杯内上升的气泡是由大变小的; 水沸腾时,烧杯内上升的气泡由小变大,因为上升过程中,水对气泡压强变小。 11、烧杯的纸盖上留有两个小孔,穿过温度计的那个孔作用:固定温度计。另外一个孔的作用是使水面上方大气压强与外界相同,使水的沸点测量值更准确;若不留小孔对实验结果产生的影响是如果没有小孔,会使里面气压增大,测出的水的沸点偏高。 【创新母题】如图甲是“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置。 (1)图甲实验装置的组装顺序应为___________(选填“自上而下”或“自下而上”)。其中石棉网的作用

水的沸腾实验报告单

班级姓名桌号日期实验 内容 观察水的沸腾 实验目的(1)通过实验观察,了解沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象; (2)通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点; (3)通过探究活动,激发学习兴趣,乐于探索自然现象,乐于了解日常生活中物理道理。 实验仪器酒精灯、铁架台、铁夹、铁圈(或三脚架)、温度计、烧杯、石棉网、水等 实验步骤实验分工: 计时员观察气泡员观察温度员记录员作图员 (1)在烧杯中加入一些水,放到有石棉网的铁架上,用夹子夹住温度计的吊绳,并将温度计调到适当位置,用温度计测量水温。 (2)点燃酒精灯给水加热,当水温上升到90℃时,计时员每隔10s让观察温度员 .....观察一次温度计的示数,记录员将温度记录到下面的表格中。 (3)观察气泡员观察水中开始出现气泡时(即沸腾前),气泡在上升过程中怎样变化?出现大量气泡后(即沸腾后),气泡在上升的过程中怎样变化? (4)继续每隔10s记录一次温度计的示数,直到水沸腾后再记录2min。 (5)沸腾后将酒精灯移走,观察水是否还会继续沸腾;再用酒精灯继续加热,观察水是否沸腾。(6)作图员根据实验记录数据绘制水沸腾时水温随时间变化的图像。 (7)小组讨论,得出结论。 (8)实验完毕,整理器材。 实验记录 附实验记录表格: 时间t/s 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 温度t/℃ 时间t/s 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200 210 温度t/℃ 时间t/s 220 230 240 250 260 270 280 290 300 310 320 温度t/℃

探究水的沸腾现象教案

探究水的沸腾现象教案 本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 “探究水的沸腾现象”实验教学设计 本实验的核心是:引导学生探究水的沸腾现象,逐步提高学生对信息的收集与处理能力,进而会运用探究所得解决实际问题。 总体构思 本实验的探究活动,采取“提出问题──学生猜想、实验探究──归纳总结的模式,使学生在“设计、操作──观察、思考──讨论、交流”的过程中获取新知。 设计理念 科学探究是科学学习的中心环节,在教学过程中,通过实验探究使学生对沸腾现象形成一个清晰的认识,并在这一认识过程中,逐步学会通过实验探究解决问题的方法。 课题 探究水的沸腾现象 三维目标 ●知识与技能 、了解水沸腾时的特点。 2、会运用沸腾规律解释自然界或生活中的一些简单的现象。

●过程与方法 通过实验探究了解水沸腾时的特点,经历试验探究的基本过程,了解科学探究的基本环节。 ●情感、态度与价值观 、生活现象和自然现象与物质的沸点联系起来,乐于探索自然现象和日常生活中物理道理。 2、通过观察实验,培养学生学习物理的兴趣,运用物理知识造福人类的意识。 重点 实验探究水沸腾的规律。 难点 实验信息的收集与处理。 器材 铁架台、烧杯、温度计、石棉网、酒精灯 课型 探究实验 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 提出问题 “水开了吗?”这是在每个家庭几乎天天都会听到的一

句话。如何判断水是否开了呢?你认真观察过水的沸腾吗?水在沸腾时有什么特征? 创设猜想情境,激发求知欲。 猜想假设 、判断、猜想 2、归纳猜想情况 猜想1:在烧水过程中,水的温度变化规律是__________。 猜想2:在烧水过程中,声音的变化规律是_____________。 猜想3:在烧水过程中,水中气泡的变化规律是 。 猜想4:在烧水过程中,还存在的其他变化规律有 。 创设探究目标,使探究活动有的放矢。 设计实验 、点拨: 迁移探究固体熔化规律的学习经验,直接观察水的沸腾现象,从而探究发现其特征和规律。 实验中,要分工合作,对其变化做好观察记录,还要注意安全,避免烫伤。 2、设计: 各组根据猜想的内容设计实验,选择器材,通过探究,得

气泡图法推演(黎志涛通用)

一级注册建筑师资格考试辅导讲座大全V2012 黎志涛方案设计气泡图法推演 一、平时做方案,面积大动辄几万平米,空间设计完成后,要配结构,所谓的建筑师要进行结构选型的程序(非原创的空间设计,修修改改,抄现成的结构就行,但是原创的空间,尤其是公共空间,结构选型必不可少,特殊形态空间涉及空间结构,除了建筑师选型,还要结构初步配合),结构选型要中规中矩,能发挥的地方就是公共空间、建筑转角部位的抽柱子(如国贸三期转角,国外建筑师一般为了造型不允许角柱的)和内部的灰空间三个方面。所以结构部分需要早早定下来。具体的泡泡图功能布局,其实是在严格的结构框架中进行功能布局的,少有例外。 二、在考试中,也是按照先空间再结构后气泡功能这个程序设计的。具体操作是:先看功能/气泡图确定空间—分析面积表的房间面积特征确定柱网,然后再柱网里画泡泡功能图。这种方法和上面的常规方法是一样的,就是考试的面积小很多,几千平米。乍看起来没啥问题,也能上手,时间上就是不好保证,顺利了很快,不顺了就没谱了。这个做法就是衬着结构网格画泡泡,和衬着结构网格(或者米格纸)排房间差不多。 上述一和二的做法,差别在于,一的做法是适用是大面积排功能的,柱网在 8.0x8.0~8.5x8.5,基本可以排好功能泡泡,转而落实房间,有时间的话要多深入就能做多深入;二的做法中限定条件是几千平米的考试题目,空间构成虽然简单,但是柱网却变化多端,由于一般不需要考虑地下停车的问题,所以柱网变化多端,如果设计经验不丰富的话,先确定的柱网不是足够合理,就给后面的功能气泡图

设计套上了枷锁,深入过程中矛盾重重,过程中重复调整柱网也是屡见不鲜的。这一步结合空间对结构柱网的判定是需要很深的功力的,稍有失误,下面的功能就很难受。最终沦为与衬着结构柱网,排房间差不多的效果。和气泡图的设计方法本质上相去甚远,或者说根本上就是在排房间,不是气泡图的思维方法。 通过课上观察黎志涛的气泡生成过程,发现,黎志涛是先气泡后结构,比较思考后,总结得出,考试题目面积太小,结构不一定先定下来,以功能气泡为主即可。看过黎志涛气泡图推演的兄弟回忆一下,黎志涛的做法是先落实气泡图,然后再配结构柱网,接着深化具体的功能房间,一气呵成。我自己比较总结,发现自己只要按黎志涛的套路走下来,气泡图基本上可以做到和黎志涛的气泡图差不多,功能和流线非常合理,是完整套路。 气泡图这个阶段套路之前有个“空间设计”(在落实功能区大气泡之前),之后有个观察功能气泡布局进行具体“结构柱网设计”(在完成具体小气泡功能房间布局之后),“空间设计”和“结构柱网设计”二者要互动考察一下,一旦确认了结构网格,功能气泡又很深入很合理,这样房间布局很快就能出来,很合理。攻破了先气泡后结构这个难关,就和标准答案殊途同归了。 关于先结构柱网后功能气泡的做法,总结一下观点: 第一:这种“先结构柱网后功能气泡”做法是个常规的做法,熟练的话,也可以应付考试,没问题。 第二:这种“先结构柱网后功能气泡”做法,在平常的设计中,应用于大规模(几万平)建筑,是个常规的设计方法,很有效。国外的建筑师也在用,很常见。

观察水的沸腾实验报告

观察水的沸腾实验报告 实验名称:观察水的沸腾 实验目的: 1、通过实验,知道水的沸点。 2、经历用图像方法探究物理量变化规律的过程,理解液体沸腾的条件和特点。 3、学会观察,在观察实验中培养实事求是的科学态度。 实验器材: 温度计、酒精灯、小烧杯、铁架台、石棉网、秒表、火柴 实验步骤: 1、向烧杯中注入适量温水,用酒精灯加热。 2、观察并记录实验中声音和气泡的情况。 3、当水温升到90℃时,每隔0.5分钟记录温度计的示数。 4、沸腾后,拿走酒精灯停止加热,观察水的沸腾情况。 5、数据分析。 看一看: 气泡:水中气泡上升过程中,在沸腾前___________,沸腾时___________。 温度:沸腾前,对水加热,水的温度____ ___,沸腾时,继续对水加热,此时水的温度是_______摄氏度,说明水沸腾后温度保持_______。 听一听: 声音:水的声音在沸腾前___________,沸腾时___________。 做一做: 水沸腾后拿走酒精灯,停止加热,水___________,说明水沸腾时要__________热; 实验时水到达_____℃,才开始沸腾; 水沸腾的条件:1、___________,2、___________(两个条件必须 满足才能沸腾)。 画一画: 温度/℃ 水的沸腾图象 1、试以横坐标表示加热时间,纵坐标表示温度,根据记录的数据,在右图中标出各个时刻水的温度,然后用平滑的曲线把它们连起来。这就是沸腾前后温度随时间变化的图像 2、试观察水沸腾的图像,说说沸腾的特点 90 95 100 105 0 1 2 3 4 5 6 时间/min

查一查: 液体沸腾时的温度叫做沸点。查看沸点表可知,(1)液体的沸点与有关。(2)不同物质的沸点__ __,一个标准大气压下水的沸点为。(3)水银的沸点是_______,酒精的沸点是_______,故测量沸水应用_______温度计。(4)在表中液态氮和液态的氧的沸点_______,由此可用于分离和提纯气体。 想一想: : 2、烧杯中的水从开始加热直到沸腾,水中的气泡在上升过程中大小是如何变化的?想一想,气泡的大小发生这种变化的原因是什么? 3、在一次实验中小明发现了一个有趣的现象,他用纸做的锅烧水,结果发现锅中的水沸腾了,纸锅却完好无损。联系“观察水的沸腾”实验,查阅资料,说说其中的道理。 小组评价 教师评价

蜂蜜的功效与副作用和食用上的禁忌与方法全

蜂蜜的功效与副作用和食用上的禁忌与方法(全) 一、蜂蜜的功效与副作用: 蜂蜜是老少皆宜的健康食品,可以说99%的物质都是对人体有益的,它可以很快被身体吸收,有着抗菌消炎、促进组织细胞再生,促进消化,改善睡眠,提高免疫力,改善身体健康状况等多方面作用。唯一的副作用,就是蜂蜜含铅,虽然含量很低,但必定铅元素对人体健康是有害的,损伤记忆。 因此,选购蜂蜜产品时,应尽量选择铅含量低、可信度大的品牌为好。 二、食用上的禁忌: 2.1睡前喝蜂蜜水,长胖还蛀牙 晚上睡前喝白开水,可以让身体一夜新陈代谢作水分储备,但如果喝了 蜂蜜水,水中含有大量溶质,密度上升,达不到睡前喝水的作用,而且会使 血糖快速提高。蜂蜜水含有的糖分也极容易转换成脂肪堆积在身体里,让你 悄悄长胖! 如果刷了牙再喝蜂蜜水就更糟糕了,大量的细菌会在你的口腔里腐蚀你

的牙齿。 2.2清晨第一杯用蜂蜜水,不利健康 很多人觉得清晨空腹喝一杯淡淡的蜂蜜水,既润肠通便又下火。但其实,这种做法并不可取。蜂蜜水中含有相应的糖分,不是以单纯水的形式存在。饮用后,蜜中的果糖要经过人体代谢转化为葡萄糖,才能被人体所吸收利用,这样失去了清晨第一杯水清扫身体内环境的作用。 而且,蜂蜜作为第一杯水,不能有效地补充机体细胞的水分,排尿时间比白开水相对减缓,降低体内排毒的功效。此时的体内没有清除废弃物,又来接受新的物质,新物质与废弃残渣混合,就呈现了体内新旧杂合物质的代谢吸收过程,不能很好地获取蜂蜜的营养物质,残渣的再次代谢更不利于健康。 2.3高温冲饮蜂蜜损营养 蜂蜜中除含65%至80%的葡萄糖和果糖外,还含有丰富的酶、维生素、矿物质等。食用蜂蜜时,要用温水冲饮,水温不超过60℃为宜。如果高温开水冲入蜂蜜,不仅破坏了其丰富的营养物质,还会导致其天然的色、香、味都发生变化。 实验证明:把蜂蜜加热到67℃时,时间稍长,就会使蜂蜜内的淀粉酶发生分解,色泽也变暗,蜂蜜中的维生素C被破坏1/5至1/2。 2.4过量食用,易引发糖尿病与龋齿 正常成人每天食用蜂蜜约20~25克左右为宜。因蜂蜜中的葡萄糖和果糖属于单糖,可直接被人体吸收入血。如果一次进食蜂蜜量大,就可使血糖快速上升。长时间过量食用蜂蜜,会导致胰岛素分泌不足,易引发糖尿病。 其次,蜂蜜含糖量很高,而且制作精细,成品粘稠,所以有很大的致龋力。因此,黏糊糊的蜂蜜,对牙齿来说并没有什么好处 2.5空腹喝蜂蜜水,易致胃溃疡 蜂蜜属于甜食,,甜食有增加胃酸分泌的作用,胃酸过多对于胃粘膜有损伤。 长期空腹喝蜂蜜水,容易使体内酸性增加,时间长了就会胃酸过多而得胃溃疡或十二指肠溃疡。所以,饮用蜂蜜水最好不要空腹喝,建议饭后饮用。 2.6饭后马上喝蜂蜜水,坏胃 饭后马上喝蜂蜜水,会稀释胃液,使得进食的食物还没来得及完全消化

2019中考物理真题分类汇编 物态变化 实验题2 探究水的沸腾实验(共27题,有答案)

2019中考物理真题分类汇编物态变化实验题2 探究水的沸腾实验(共27题, 有答案) 1.(2019?恩施州)如图甲为探究水沸腾的实验装置图。 (1)实验不久,某同学发现温度计的水面上部分出现许多水珠,这是形成的。 (2)如图甲所示是某时刻温度计的示数,是℃。 (3)如图乙是根据两个实验小组的实验数据绘制的温度﹣时间图象,两次图象不同的原因可能是所用水的不同。 2.(2019?十堰)在做“探究水沸腾时温度变化的特点”实验时: (1)小明用的装置(如图甲),他测出的水温将(选填“偏高”,“偏低”或“无影响”)。 (2)小红和小华选用相同的实验装置,每隔2分钟记录一次温度的数据,并描绘出了温度随时间变化的图象(如图乙)根据图象可知当水温达到沸点后继续加热,水的温度(选填“升高”、“不变”或“降低”)这两位同学的图象存在差异,请说出一条可能的原因。 3.(2019?抚顺)小志和小丽分别利用如图甲所示装置探究“水沸腾时温度变化的特点”,根据实验数据绘制出了如图乙所示图象 (1)某时刻温度计示数如图甲所示,其温度是℃。 (2)由图象可知:①水的沸点低于100℃,原因是气压(填“高于”、“等于” 或“低于”)标准大气压。 ②水沸腾时持续吸热,温度。 ③第6min时(填“小志”或“小丽”)的实验装置中水分子运动更剧烈。 (3)实验结束后,小志想到妈妈在煮饺子时加入一些冷水,锅内的水停止沸腾。原因是水(填“温度低于沸点”或“不能继续吸热”)。

4.(2019?鞍山)在探究“水沸腾时温度变化的特点”的实验中: (1)图甲实验装置的组装顺序应为(填“自下而上”或“自上而下”)。 (2)实验中,判断水沸腾的依据。 A.水的温度保持不变 B.出现水的沸腾现象 (3)水沸腾时,温度计的示数如图甲所示,温度是℃,此时当地的大气压强(填“大于”、“小于”或“等于”)1标准大气压。 (4)本实验中不能选择酒精温度计,原因是。(酒精的沸点是78℃) (5)水沸腾后,根据图乙可以推断出,在其他条件不变的情况下继续对水加热2min,水的温度(填“升高”、“降低”或“不变”)。 5.(2019?盘锦)某实验小组用图甲所示的装置探究水沸腾时温度变化的特点。 (1)实验中,老师发现某小组的温度计玻璃泡碰到了烧杯的底部,则该组测得水的温度比实际温度偏。 (2)图乙所示温度计的示数是℃。 (3)水中气泡如图丙所示时,水(填“没有沸腾”或“已经沸腾”)。 (4)在沸腾过程中水的温度(填“升高”、“不变”或“降低”)。 (5)撤去酒精灯后,同学们发现水很快停止沸腾,说明水在沸腾过程中需要不断。

《观察水的沸腾实验》专题练习(含答案)

《观察水的沸腾实验》专题练习 一.选择题 1.如图所示,在“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验中,下列说法正确的是 ()Array A.水的沸腾是一种缓慢的汽化现象 B.水沸腾时温度保持不变,却需要不断吸收热量 C.水的温度必须达到100℃时,水才会沸腾 D.水沸腾时出现大量的“白气”是水蒸气 2.在探究“水沸腾时温度变化特点”的实验中,下列说法正确的是() A.烧杯底部垫石棉网的目的是缩短加热时间 B.温度计不可以接触到烧杯底部但可以接触烧杯壁 C.判断水是否沸腾的依据是温度计示数是否变化 D.记录温度时间间隔相同比不相同好 3.在家中用电热水壶烧水,第一次烧了一壶水直到沸腾,第二次仍用该壶烧了 半壶水直到沸腾,则两次水温随时间变化关系正确的是(第一次为细线,第二次为粗线)() A . B . C . D . 4.下表是某同学做《观察水的沸腾》实验记录的数据,下列说法正确的是() A.水的沸点为99℃ B.水的沸点为100℃ C.水在4min以后已停止加热 D.此处的大气压强高于一个标准大气压 5.如图所示是“探究水的沸腾”的实验图象,下列说法不正确的是()

A.在第4min时,水开始沸腾 B.在第4﹣6min的过程中,水不吸热 C.在第6min后继续加热,水温仍是100℃ D.在实验中,水的沸点是100℃ 6.如图所示是“探究水的沸腾实验”装置和水温随时间变化的图象,下列说法中正确的是() A.水的沸点是100℃ B.水面上方的气压大于1标准大气压 C.水沸腾时继续吸热,但温度保持不变 D.水沸腾时温度不变,说明沸腾不需要吸热 7.关于水沸腾实验,下列说法正确的是() A.水量的多少影响着水沸腾时的温度 B.加热时要充分利用酒精灯火焰的内焰 C.沸腾时大量气泡上升、变大,至水面破裂释放出里面的水蒸气 D.沸腾时,继续吸热,温度会升高 8.在“水的沸腾实验”中,关于烧杯上加盖子说法不正确的是() A.烧杯上加盖可以缩短加热的时间 B.加盖可以防止水蒸气在温度计上液化看示数不方便 C.加盖测得的沸点可能比实际沸点偏高 D.温度计可以直接从盖子中间插入,不用悬挂,很安全 9.同学们在观察“水的沸腾”实验时,得到下列结论,其中正确的是()A.加热过程中,冷水与热水相比,热水的内能更大 B.水沸腾时吸热,但温度不变,内能不变 C.水是通过热传递的方式升温的,热量总是从内能大的物体向内能小的物体传递 D.水的沸腾是一种剧烈的汽化现象,发生在液体的内部,沸腾时吸热 二.填空题 10.如图甲所示,是小宇设计的“探究水沸腾时温度变化的特点”实验装置,根据实验数据,描绘出水的温度随时间变化的关系图象,如图乙.

早上喝蜂蜜水有啥好处呢

早上喝蜂蜜水有啥好处呢 蜂蜜本身就是一种营养价值非常高的食物,蜂蜜不但可以帮助我们补充身体内所缺少的营养成分,还具有一定的医药功效,风湿病的患者吃一些蜂蜜就能在一定程度上帮助患者减轻一些痛苦。当然蜂蜜也不是单一的,不同的花粉采集出来的蜜所具有的功效也不同。很多人喜欢在早上空腹的时候喝一杯蜂蜜水,但是对这种方式的好处却不是很了解,下面我们具体了解一下早上喝蜂蜜水有什么好处。 蜂蜜作为第一杯水,不能有效地补充机体细胞的水分,肾排泄尿时间比白开水相对减缓,降低体内排毒的功效,此时的体内没有清除废弃物,又来接受新的优质物质,那么身体提供来的新物质与一夜代谢的废弃残渣混合,就呈现了体内新旧的杂合的物质的代谢吸收过程,不能很好的获取蜂蜜的营养物质,残渣的再次代谢更不利于健康。所以首先饮用纯水,十分钟之后再食用蜂蜜,更有利于蜂蜜营养价值的最大化。 另外,在蜂蜜水中含有多种维生素、矿物质、生物酶等营养成分,对于养颜、润肠通便等都有一定的功效,所以在清晨饮用完平安水后,体内相对洁净了,再食用蜂蜜就更有利于发挥其防治功效,为了不影响食欲可以将蜂蜜直接食用或与面包等一起食用。还可以与酸奶、果蔬汁等混合食用,时间除两个“第一”时间外,可以随需安排。因此,放弃蜂蜜水使用中的两个“第一”,营养价值会更佳。睡觉前30-60分钟饮用一杯蜂蜜水,也就是临

睡时的倒数第一杯为蜂蜜水,也不是人人适用的,不与提倡!其原因是此时饮用蜂蜜水,由于蜂蜜水通常饮用后会使血糖快速提高的,怎会所说的能缓解半夜的低血糖症呢?与此夜睡时细胞原本就缺水,血液粘稠相应较高,再饮用蜂蜜水,对于稀释血粘稠度,岂不是雪上加霜,也不利于预防心脑血管的意外。所以中老年人、血脂异常者还是选用白开水更为适宜。当放弃两个第一,才能有效的发挥蜂蜜的更佳的营养价值。 在了解了众多关于早上喝蜂蜜水的好处后,我们不妨尝试着在生活中养成这个良好的生活习惯。虽然蜂蜜有很多好处但是并不是所有的人都适合食用蜂蜜,对于糖尿病患者来讲食用蜂蜜无非是将自己的病情往更严重的方向发展。所以建议大家一定要慎重选择。

喝柠檬蜂蜜水的好处与坏处有哪些

如对您有帮助,可购买打赏,谢谢 喝柠檬蜂蜜水的好处与坏处有哪些 导语:柠檬蜂蜜水这种饮料我们在生活中是比较常见的,一般我们会在饭后饮用柠檬蜂蜜水,但是我们不建议在早晨起床的时候饮用柠檬蜂蜜水,因为空腹 柠檬蜂蜜水这种饮料我们在生活中是比较常见的,一般我们会在饭后饮用柠檬蜂蜜水,但是我们不建议在早晨起床的时候饮用柠檬蜂蜜水,因为空腹喝柠檬蜂蜜水可能会导致拉肚子的情况。然而,我们在平时喝柠檬蜂蜜水对于我们美白以及增加皮肤弹性是有帮助的,而且柠檬蜂蜜水可以提高免疫力。 蜂蜜柠檬水是以蜂蜜、柠檬为主要原料制成的饮品。口感酸甜,具有生津、减肥、止渴、祛暑、养颜、美容等功效。柠檬中含有丰富的柠檬酸,被誉为“柠檬酸仓库”。柠檬中最主要的营养成分除了糖类以外,还有钙、磷、铁及维生素B1、维生素B2、维生素C和烟酸等。 抗菌消炎、促进组织再生优质蜂蜜在室温下放置数年不会腐败,表明其防腐作用极强。实验证实,蜂蜜对链球菌、葡萄球菌、白喉杆菌等革兰阳性菌有较强的抑制作用。用法:在处理伤口时,将蜂蜜涂于患处,可减少渗出、减轻疼痛,促进伤口愈合,防止感染。 促进消化研究证明,蜂蜜对胃肠功能有调节作用,可使胃酸分泌正常。动物实验证实,蜂蜜有增强肠蠕动的作用,可显著缩短排便时间。用法:蜂蜜对结肠炎、习惯性便秘有良好功效,且无任何副作用。蜂蜜可使胃痛及胃烧灼感消失,红细胞及血红蛋白数值长高。患胃十二指肠溃疡的人,常服用蜂蜜,也有辅助作用。 提高免疫力蜂蜜中含有的多种酶和矿物质,发生协同作用后,可以提高人体免疫力。实验研究证明,用蜂蜜饲喂小鼠,可以提高小鼠的免疫功能。用法:国外常用蜂蜜治疗感冒,咽喉炎,方法是用一杯水 生活中的小知识分享,对您有帮助可购买打赏

全国中考物理热学问题中考真题分类汇总附答案

一、初中物理热学问题求解方法 1.如图甲所示为大家常见的普通煤炉,通过燃烧煤将壶中的水进行加热。为提高煤炉效率,某大学创意小组设计了双加热煤炉,如图乙所示,在炉壁的夹层中也加入水,在给壶中水加热的同时,也给炉壁夹层中的水加热。现在1标准大气压下,壶中装有质量为4.5kg 温度为20℃的水,己知q 煤=3×107J/kg ,c 水=4.2×103J/(kg?℃),求: (1)如果烧开壶中的水,需要吸收多少热量? (2)已知甲图煤炉烧水效率为28%,若用甲图煤炉烧开壶中的水,需要完全燃烧煤的质量是多少? (3)在乙图煤炉加热过程中,在消耗等量煤的情况下,除烧开壶中的水外,还可把炉壁夹层中10kg 的水从20℃加热至40℃,则改进后乙图煤炉的烧水效率是多大? 【答案】(1)1.512×106J ;(2)0.18kg ;(3)43.56%。 【解析】 【分析】 (1)知道水的质量、水的初温和末温、水的比热容,利用吸热公式求水吸收的热量; (2)知道普通煤炉的烧水效率,利用100%Q Q η=?吸 放 可得煤完全燃烧放出的热量;已知煤的热值,利用Q mq =放可得普通煤炉完全燃烧煤的质量; (3)由题知,双加热煤炉还可额外把炉壁间10kg 水从20℃加热至40℃,根据吸热公式求出炉壁间水吸收的热量;由题意可知,壶内水吸收热量不变,则可求出双加热煤炉中水吸收的总热量(有用能量);由题意可知,双加热煤炉中煤完全燃烧放出的热量不变,再利用效率公式求出改进后乙图煤炉的烧水效率。 【详解】 (1)1标准大气压下水的沸点为100℃,把壶内20℃,4.5kg 水烧开,水吸收的热量: ()()361 4.210J/kg 4.5kg 10020 1.51210J Q c m t =?=????-=?吸水水℃℃℃; (2)普通煤炉的烧水效率为28%,由100%Q Q η= ?吸 放 可得煤完全燃烧放出的热量: Q 放=Q η吸 =61.51210J 28% ?=5.4×106J , 由Q mq =放可得需要完全燃烧煤的质量:

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