2018年安徽省初中学业水平考试化学试卷分析与备考策略指导
一、2018年安徽省初中学业水平考试化学试卷分析
2018年安徽省初中学业水平考试化学试卷严格依据《全日制义务教育化学课程标准》和《2018年安徽省初中学业水平考试纲要》命题。试卷延续了“以稳为主,稳中求变”的命题思路,
内容体现了“立足基础、突出主干、关注探究、体现能力”的指导思想。试卷图文并茂,注重联系安徽实际,贴近生活、注重探究,难易适中,既能全面考查考生的基础知识和基本技能,又能为学生
进入高中学习化学知识起到衔接和导向作用。
1.试卷结构稳定,内容考查全面
通过上表可知,2018年安徽省初中学业水平考试化学试卷结构稳定,命题方式与往年区别不大,题型、题量、赋分、考查方式几乎不变。试题结构:第一大题为选择题,10小题,分值为20分;第二大题为填空题,5小题,分值为34分;第三大题为计算题,1小题,分值为6分。整张试卷的命题紧扣考试大纲,突出了对主干知识的考查,如物质的变化、环境保护、元素周期表、实验基本操作、化学
与生活、化学思想方法、化学式的意义及相关计算、微观示意图、实验设计、实验数据分析、化
学方程式的书写、材料以及金属的相关性质、常见气体的制取、工艺流程图、实验方案的设计与
评价、物质性质的探究、利用化学方程式的简单计算等。
2.关注社会热点,密切联系实际
试题的素材选择了与化学有关的重大社会议题以及最新科技信息,如环境保护(第2题),科学
家研制出一种代号为DEPA的安全驱蚊剂(第7题),二氧化碳的绿色利用(第8题),“蛟龙号”深潜器、“神舟”五号宇航员航天服、新型水处理剂(第11题),废旧电路板中锡的绿色回收(第13题)等方面精心设计符合学生知识和技能水平的试题,突出化学与生活、生产、社会、科技等的联系,
体现了化学源于生活、源于社会,又服务于生活、服务于社会的时代主题。
3.注重考查学生的化学基本素养
试题既考查了初中化学的主干知识,又通过对基本知识和基本技能的考查,来了解学生对基本
的科学知识和基本技能的掌握情况。考查的知识面宽、覆盖面广,减少了考查的片面性和偶然性。试题将化学的基本知识放在真实的情景中,考查学生“变化守恒观”“宏微结合”“实验与探
究”“绿色应用”、符号表征、科学精神、敢于质疑以及社会责任的核心素养。
4.突出探究,注重创新
2018安徽中考试题继续加强对以实验为核心的科学探究能力的考查,注重创新,如选择题第9
题考查的是实验设计,安徽中考试卷中以往没有出现此内容,第10题今年考查的是对化学实验数据的分析,历年试卷的第10题是溶解度及相关曲线的考查,第15题探究物质的性质,加分题设计新颖,首先需要分析判断,然后再补充设计实验方案,最终进行计算,如此一来,提升加分题的难度,确保了考试的公平性与选拔性。
二、2019年备考策略指导
1.立足课本,夯实基础
安徽省化学试题特别注重对基础知识和基本技能的考查,因此复习阶段不能只做题而忽略了课本。首先应该掌握课本中的基础知识,特别是常见物质的性质、用途以及基本理论知识。注重对基础知识的整合和应用,活学活用而不是靠死记硬背,答题要规范、表述要清晰。
2.注重理论联系实际
化学是一门与生活结合紧密的学科,化学试题也会更多地从生活角度切入,考查学生提取信息、整合信息的能力,因此,要求学生在平时的学习中多练习,多思考,把熟悉的知识应用到陌生的情境中去。
3.合理分配复习时间,有效提高复习效率
时间是争取高分的保证,在两三个月的复习时间里,如何有效地提高复习效率对学生来说尤为重要。对化学学科来说,掌握物质的性质是基础,实验是手段,细节的把握尤为重要。
4.加强实验,提高探究能力
科学探究题是安徽省化学考试的必考题型,分值较高,而且还有四分附加分,以实验题的形式出现是必然的考查方式。在化学课本中,一些单元的后面设置了实验活动,化学试卷中的科学探究题正是由此演化而来的,因而在平时复习中要重视这一部分内容,注意动手、动脑,细心观察并提出问题、解决问题。
5.突破基础,关注热点
在第一轮复习中把基础知识掌握扎实后,第二轮复习中要加强科学探究题、开放性试题、信息给予题、图表流程题的专项训练,关注社会热点问题,学会在情境中抓住信息,提取信息并加以迁移应用。
6.规范解答
化学方程式的正确书写、反应条件和箭头的正确标注、简答题不能答非所问、避免直观思维、化学专门语言中不能有错别字、相对分子质量计算错误、化学式的正确书写直接关系到最后得分的高低;历年来中考计算题都十分简单,应该属于送分题,但计算题的解题格式、计算题中的单位在解题时不能出现任何错误。
7.做题时认真审题
许多学生在考试中遇到似曾相识的试题,往往不认真审题,而是凭自己的印象去做题,这就忽略了解题的关键步骤——审题。这样会导致因粗心大意而失分。如2018安徽中考选择题第9题实验设计的B选项探究水对铁钉锈蚀的影响,一只铁钉完全浸没在蒸馏水中不与空气接触,另一只铁钉放在干燥的空气中不与水接触,两个铁钉都不会生锈,但有的同学在审题时没有注意到这一细节,导致做错。还有同学把选择题中“不正确的是”误看为“正确的是”,填空题要求写物质的名称或序号却写成了元素符号、化学式等。因此要通过平时的训练养成认真审题,看清题意后再做题的好习惯。
总之,化学复习要“把握大纲、立足双基、发展能力、提高复习效率”,把握化学考试纲要,夯实化学基础知识与技能,提高运用化学知识和科学方法来分析和解决问题的能力,进一步认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,使自己在考试中立于不败之地。
考纲要求考点
提炼
考情回顾
年份题号
分
值
题型考查内容
1.化学变化的基本特征[B];
2.化学反应的本
质[B];
3.通过化学变化实现能量转化的重要性[B];
4.能进行药品的取用、简单仪器物质
的
变化
2018 1 2
选择
题
结合陶瓷的制作工艺考查物质的变化2017 1
2
分
选择
题
判断生产、生活中的变化,选出属于化学变化
的选项
2016 1
2
分
选择
题
我国古代技术应用中不涉及化学变化的选项2015
13(2)
1
分
填空
题
工业上用分离液态空气的方法制取氮气,属于
何种变化
1 2选择判断生产、生活中的变化,选出属于化学变化
的使用和连接、加热等基本的实验操作[B*]; 5.能根据实验目的选择实验药品和仪器,并能进行安全实验操作[B*]
分题的选项
2014 1
2
分
选择
题
以安徽省各市特色产业生产过程为载体,考查
物质的变化
常用
仪器
的
识别
与选
用
2018 12 1
填空
题
识别长颈漏斗
2017 12(2)
1
分
填空
题
识别铁架台
2016 12(2)
1
分
填空
题
识别漏斗
2015 12(1)
1
分
填空
题
识别锥形瓶
2014 13(1)
1
分
填空
题
识别长颈漏斗
实验
基
本操
作
2018 4 2
选择
题
结合高锰酸钾制取氧气考查相关实验操作2017 4
2
分
选择
题
考查加热烧杯中的液体、固体药品取用、检查
装置的气密性、收集氧气等实验操作2016 6
2
分
选择
题
考查蒸发、加热液体、测溶液pH、倾倒液体
等操作
2015 7
2
分
选择
题
题干给出验证氢气的可燃性、闻气体气味、移
走蒸发皿、稀释浓硫酸的操作,判断符合安全
要求的实验操作
2014
4
2
分
选择
题
考查过滤、加热液体、除去CO中的水蒸气、
量取液体等操作
13(1)
1
分
填空
题
考查装置气密性的检查方法
命题解读高频考点:物质的变化、常用仪器识别、实验基本操作。
考查方式:从学生熟悉的事件或社会热点信息入手命题,考查学生对物理变化和化学变化的理解和运用;以实验探究题的形式考查对仪器的识别及装置的选择,常结合实验室制取氧气、二氧化碳来考查;实验基本操作主要考查过滤、除杂、加热液体、量取液体、滴加液体、取用固体、测溶液pH、稀释浓硫酸、检查装置的气密性、点燃酒精灯等,往往以演示图的形式给出。命题预测:预计2019年安徽中考仍会在选择题中考查物质的变化和实验基本操作等内容。
考纲要求考点
提炼
考情回顾
年份题号分值题型考查内容
1.空气的主要成分[A];
2.空气对人类生活的重要作用
[B];
3.氧气的主要性质和用途[C];
4.氧气能与许多物质发生化学反应[C]; 空气
的污
染与
防治
2018 2 2分
选择
题
以建设天蓝地绿水净的美丽中国为背景考
查环境保护
2017 2 2分
选择
题
珍惜资源、爱护环境
实验
室
制取
氧气
2018 4 2分
选择
题
考查实验室加热高锰酸钾制取氧气的操作2017 4 2分
选择
题
考查了装置气密性的检查、氧气的收集方
法
2016 12 6分
填空
题
考查了催化作用、仪器的识别、制取氧气
发生装置的选择、收集氧气的方法、验满
5.实验室制取氧气[C/B﹡];
6.自然界中的氧循环[B];
7.催化剂对化学反应的重要作用
[A];
8.化合反应、分解反应(特点、判断反应类型、解释相关现象)[C];
9.典型的大气污染的来源及危害[B]
的方法
2014 13(2) 1分
填空
题
考查制取氧气的药品选择
催化
剂及
催化
作用
2018 8(B项) 1分
选择
题
结合微观示意图考查催化剂的特点2016 12(1) 1分
填空
题
考查了二氧化锰在反应中所起的作用2015 14 9分
填空
题
探究氯化铁溶液中对过氧化氢分解起催化
作用的微粒
2014 11(3) 1分
填空
题
氧化铜起催化作用
化合
反应
和分
解反
应
2018 6(A项) 1分
选择
题
考查化合反应和分解反应所属反应类型2015 13(1) 1分
填空
题
以“侯氏制碱法”的模拟流程为命题背
景,判断煅烧贝壳的化学反应类型2014 11(3) 1分
填空
题
根据题给信息“溴化银分解成溴和银”,
判断其反应所属类型
纯净
物与
混合
物
2018 6(B项) 1分
选择
题
纯净物和混合物的从属关系
2016 3(A项)
0.5
分
选择
题
混合物的辨别
2015 6(A项)
0.5
分
选择
题
根据“超临界水”的信息判断“超临界
水”是否属于混合物
2014 9(A项)
0.5
分
选择
题
根据微观图判断是否属于混合物
命题解读高频考点:制取氧气的反应原理、发生装置和收集装置的选择,检查装置的气密性,催化剂及催化作用等。
考查方式:2018年以选择题的形式考查了实验室加热高锰酸钾制取氧气的操作以及纯净物和混合物的从属关系以及催化剂的特点;2017年以选择题的形式考查了装置气密性的检查、排水法收集氧气和空气的成分;2016年以实验探究题的形式考查了实验室制取氧气发生装置的选择、收集氧气的方法、气体验满的方法、催化作用等;2015年考查的知识点不多,泛泛涉及了空气中氧气含量的测定、物质的分类及分解反应等知识;2014年以实验探究题的形式考查了制取氧气的药品、催化作用等知识。
命题预测:预计2019年安徽中考对本单元的考查可能以填空题的形式考查氧气的性质、制取与检验,在选择题中考查空气污染与防治,以实验探究题的形式考查催化剂的性质及空气中氧气含量的测定等内容。
考纲要求考点提炼考情回顾
年份题号分值
题
型
考查内容
1.分子、原子、离子等是构成物
质的微粒[A];
2.能用微粒的观点解释某些常见的现象[C]; 分子、原子
的性质
2018
9(A
项)
0.5
分
选
择
题
探究温度对分子运动速率的影响2017
6(A
项)
0.5
分
选
择
题
考查原子结构模型
3.原子是由原子
核和核外电子构成的[A];
4.原子可以结合成分子[A];
5.同一元素的原子和离子可以互相转化[A];
6.核外电子在化学反应中的作用
[B];
7.氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素
[B];
8.一些常见元素的名称和符号
[A];
9.元素的简单分类[A];
10.能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素[A]
2017
9(C
项、
D项)
1分
选
择
题
考查微粒是不断运动的、微粒间有间
隔
2016 8 2分
选
择
题
题干给出水分子团簇图像,考查团簇
中的水分子的特点
2015 6 2分
选
择
题
题干给出“超临界水”的信息,考查
分子的特点、分子的构成
2014
8(B
项、
D项)
1分
选
择
题
以“高密度液态水”为命题背景,考
查分子的特点,水分子中氢、氧两种
原子的个数比
对元素周期
表单元格的
理解和应用
2018 3 2分
选
择
题
根据硼元素的相关信息考查相对原子
质量、元素分类、核电荷数和核外电
子数
2017 3 2分
选
择
题
结合最新公布的元素在元素周期表
中的信息,考查原子序数、元素符号
的书写、相对原子质量和质子数
2016 4 2分
选
择
题
根据碳、氮、氧元素的相关信息考查
元素的化学性质活泼与否的判断、原
子的质子数、原子的核外电子数
2015 5 2分
选
择
题
根据钒元素的相关信息考查元素种
类、原子序数、原子核外电子数、相
对原子质量
2014 5 2分
选
择
题
根据镓元素的相关信息,考查原子的
核电荷数、元素符号的书写、元素的
分类、相对原子质量等
命题解读高频考点:分子的性质、原子的性质、对元素周期表单元格的理解和应用、元素的分类等。
考查方式:对于分子、原子的性质及元素的分类的考查,主要与其他知识相结合,出现在选择题的某个选项中;对于元素周期表单元格的理解和应用的考查,单独设题考查元素的相对原子质量、原子的构成等方面的知识,分值为2分。
命题预测:预计在2019年该部分的知识仍会在选择题中与科技前沿信息相结合综合性考查元素周期表单元格的相关知识如金属元素和非金属元素的区分、质子数、核外电子数、核电荷数、相对原子质量以及元素符号的书写等。
1.水的组成
[B];
2.硬水与软水的区别[A]; 爱护水资源
2018
2(B、
C项)
1分
选
择
题
结合建设天蓝地净水绿的美丽中国考
查水资源的利用和保护
2017
2(D
项)
0.5
分
选
择
题
考查水资源的利用与保护
2016 7 2分
选
择
题
结合2016年“中国水周”的宣传主
题,考查节约用水、污水的排放、水
质的监测
水的净化2018 11 2分
填
空
题
结合新型水处理剂纳米铁粉吸附水中
的污染物,考查净化水的方法
2016 13(3) 2分填
空
题
根据工业流程图,考查过滤操作并分
析滤液仍浑浊的原因
2015 13(3) 2分填
空
题
过滤操作及所使用的仪器
考纲要求考点提炼考情回顾
年份题号分值
题
型
考查内容
3.吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法[B];
4.水资源和节约用水的意识[B];
5.“三废”(废
水、废气和废渣)处理的必要性以及处理的一般原则
[B];
6.典型的水污染的来源及危害[B];
7.氧化物的组成特点[B];
8.区分单质和化合物[C] 单质、化合
物、氧化物
的判断
2018
5(A
项)
0.5
分
选
择
题
硬水的软化方法
6(A
项)
0.5
分
选
择
题
考查纯净物、混合物和化合物
的从属关系
2017
6(B
项)
0.5
分
选
择
题
结合物质分类模型,考查化合物
的识别
8(C
项)
0.5
分
选
择
题
结合微观示意图,考查氧化物的
识别
2016
3(B
项)
0.5
分
选
择
题
单质的识别
9(B
项)
0.5
分
选
择
题
根据化学反应微观模型图,考查
氧化物的识别
2015
4(B
项)
0.5
分
选
择
题
判断K2Cr2O7是否属于氧化物
9(B
项)
0.5
分
选
择
题
根据组成物质的元素种类,利用
分类法将纯净物分为单质和化
合物
2014
3(A
项)
0.5
分
选
择
题
判断高铁酸钠(Na2FeO4)是否是
氧化物
11(1) 1分
填
空
题
识别金属单质
命题解读高频考点:水资源的利用与保护、硬水与软水的区别和转化方法、水净化中的吸附和过滤操作、活性炭的吸附性、单质和化合物的分类。考查方式:主要以选择题和填空题的方式进行考查,分值为2分。
命题预测:预计在2019年我省中考将会综合考查有关水资源的利用和保护、自然界中水的净化方法及单质、氧化物和化合物的判断,题材一般是一些很贴近学生生活的事例或社会热点,题型为选择题和填空题,难度不大,分值保持在2分。
1.常见元素的化合价[A];
2.用化学式表示常见物质的组成[B]; 化学式
的书写
2018
8(C
项)
0.5
分
选
择
题
结合微观示意图考查化学式的
书写
14(2) 1分
实
验
探
究
题
结合“蓝瓶子”实验考查氮气
化学式的书写
15(3) 1分
实
验
探
究
题
考查氯化钙化学式的书写
2017
14(1) 1分
实
验
探
究
题
考查铁锈主要成分的化学式的
书写
15(1) 1分
实
验
探
究
题
考查碳酸钙的化学式的书写
2016
9(C
项)
0.5
分
选
择
题
根据化学反应微观模型图,考查
化学式的书写
13(4) 2分
填
空
题
根据工业流程图,考查生成物化
学式的书写
化合价
的计算
2018 13(1) 1分
填
空
题
考查SnCl4中Sn的化合价计算2017
7(A
项)
0.5
分
选
择
题
结合氦钠化合物的化学式
Na2He,已知Na的化合价为+1
价,求He的化合价
2016 5 2分
选
择
题
结合硼氢化钠的化学式NaBH4,
已知氢元素的化合价为-1价,求
硼元素的化合价
2015
4(A
项)
0.5
分
选
择
题
判断K2Cr2O7中铬元素的化合价
是否为+7价
2014
3(C
项)
0.5
分
选
择
题
计算高铁酸钠(Na2FeO4)中铁元
素的化合价
考纲要求考点提炼考情回顾
年份题号分题考查内容
值型
3.利用相对
原子质量、
相对分子质
量进行物质组成的简单计算[C];
4.能看懂某些商品标签上标示的组成元素及其含量[B] 化学式
的意义
及简单
计算
2018
7 2分
选
择
题
结合安全驱蚊剂(C12H17NO)的化学式考查元素
质量比的计算
16(1) 2分
计
算
题
尿素中氮元素质量分数的计算
2017
7(B
项)
0.5
分
选
择
题
根据氦钠化合物的化学式Na2He,求Na、He
元素的质量比
2016
5(A
项、
C项、
D项)
1.5
分
选
择
题
根据硼氢化钠(NaBH4),分析分子中的原子构
成,物质中的元素组成,Na、B、H的质量比2015
4(C
项、
D项)
1分
选
择
题
根据C2H5OH,求其相对分子质量及C2H5OH中
C、H、O的原子个数比
2014
3(B
项)
0.5
分
选
择
题
根据高铁酸钠的化学式(Na2FeO4),求物质中
元素的质量比
8(C
项)
0.5
分
选
择
题
以“高密度液态水”为命题背景,计算水分
子中氢、氧两种原子的个数比
命题解读高频考点:化合价的计算、化学式的意义及简单计算。
考查方式:以选择题为主,填空题为辅的考查方式,分值约为2分。有关化合价的考查多提供学生不熟悉的物质,给出其他元素的化合价,求某元素的化合价;有关化学式的写法一般都是教材中给出的物质的化学式;有关化学式的意义及计算的考查常常取材于生活中的物质或科技前沿的材料或焦点事件,从中提取有关的化学物质并分析其意义。
命题预测:预计在2019年我省中考仍会结合科技信息中的物质的化学式,考查化合价、化学式的意义及简单计算等。
1.质量守恒定
律[C];
2.书写简单的化学反应方程式[C]; 质量守
恒定律
的应用
2018
8(C
项)
0.5
分
选
择
题
结合微观示意图考查化学式的书写2017 13(3) 1分
填
空
题
结合流程图中的反应,推测物质中所含元素
种类
2016 9 2分
选
择
题
根据新型催化剂将二氧化碳高效、“清洁”
地转化成液体燃料的反应微观示意图,考查
质量守恒定律
2015
15 9分
实
验
探
究
题
某兴趣小组利用镁条在空气中燃烧的实验来
验证质量守恒定律
8 2分
选
择
题
根据汽车尾气净化装置中发生反应的微观示
意图,考查该反应是置换反应、图中单质的
化学式为N2、反应后分子总数减少、该装置
可净化汽车尾气
2014 9(B
项、 C 项、 D 项)
1.5分 选
择
题
根据化学反应的微观模拟图,考查质量守恒定律
考纲要求
考点提
炼
考情回顾
年份 题号
分值 题
型
考查内容
3.根据化学方程式的简单计算(过量、多步、无具体数据等复杂计算不要求)[C]; 化学方
程式的
书写 2018 8(A 项) 0.5分 选
择
题 结合反应的微观示意图考查化学
反应方程式书写正误的判断
11(2) 2分 填
空
题 铁与硫酸铜溶液反应的化学方程
式的书写 12(2) 2分 填
空
题
实验室制取二氧化碳化学方程式
的书写
13(3) 2分 填
空题 SnCl 2电解的化学方程式的书写
15(2) 2分 实验
探
究题
石灰水在空气中久置后有浑浊现
象,写出该反应的化学方程式 2017 8(D 项) 0.5
分
选择题 结合室内消除甲醛的微观示意图,
判断甲醛与氧气反应的化学方程式的正误 12(1) 2分 填
空
题 锌与稀硫酸反应的化学方程式的
书写 13(1) 2分 填
空
题
结合工业制取V 2O 5的工艺流程,考查KVO 3溶液和氯化铵反应生成
NH 4VO 3沉淀和KCl 的化学方程式的书写 15(1) 2分 实验
探
究题 石灰石与浓盐酸反应的化学方程
式的书写 2016 11(3) 2分 填
空
题
铝比铁具有更好的抗腐蚀性的原
因 13(1) 2分 填
空题
锌与酸反应的化学方程式的书写
15(1) 2分 填氮气与氢气反应的化学方程式的
空题 书写
2015 3(1) 2分 填
空
题 以“侯氏制碱法”的模拟流程为命题背景,书写煅烧贝壳发生反应的化学方程式
14(1) 2分 填
空
题 H 2O 2分解的化学方程式的书写 15(1) 2分 填
空
题 镁条与氧气反应的化学方程式的书写
2014
12(1) 2分 填
空
题 以两淮煤矿资源为命题背景,书写甲烷完全燃烧的化学方程式
13(2) 2分 实验
探
究题 选择“吹气球”实验装置,考查制取氢气的化学方程式
14 2分 实
验
探
究题 给出铁与水蒸气反应的信息,书写其化学方程式
15(2) 2分 实验
探
究题
书写二氧化碳与氢氧化钠反应的化学方程式
考纲要求
考点提炼
考情回顾
年份 题号 分值
题
型 考查内容
4.定量研究在化学科学发展中的作用[B] 根据化学方
程式进行简
单计算
2018 16 6分 计
算
题 结合工业制取尿素的化学方程式计算生产6 t 尿素需要氨气的质量
2017 16 6分 计
算
题
根据实验室加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气的化学方程式,求制得氧气的质量和原混合物中氯酸钾的质量
2016 16 6分 计
算
题 根据“曾青得铁则化为铜”的化学方程式,求硫酸铜中铜元素的质量分数,理论上与硫酸铜反应消耗铁粉的质量
2015 16 6分 计
算
题 根据化学方程式计算“芜湖铁画”(镀金)边角料样品中含有铁的质量和金的质量分数
2014 16 6分
计
算
利用氢氧化钠溶液中和石油中的残酸至中性,求含硫酸多少
题
命题解读高频考点:化学方程式的书写、根据化学方程式进行简单的计算。
考查方式:安徽中考主要在选择题中结合微观示意图考查质量守恒定律的理解和应用,化学方程式书写正误的判断,会在试卷第11~15题考查化学方程式的书写,其中会考一个陌生化学方程式的书写,每年要书写4个或5个化学方程式。每年都会在第16题考查利用化学方程式的简单计算,难度不大。
命题预测:预计2019年我省仍会延续以往的命题形式,化学方程式的书写和利用化学方程式的计算仍是重中之重,仍会在选择题中结合微观示意图考查质量守恒定律的应用以及反应类型的判断。
1.二氧化碳的主要性质和用途[C];
2.自然界中的碳循环
[B];
3.实验室制取二氧化碳[C/B*] 二氧化碳的
性质和用途
2018
9(D
项)
0.5
分
选
择
题
探究二氧化碳能与水反应
2017 15(1) 1分
实
验
探
究
题
二氧化碳使澄清石灰水变浑浊
2016 14(1) 1分
填
空
题
二氧化碳的检验
2014 13(3) 1分
实
验
探
究
题
利用CO2能与氢氧化钠溶液反应,使装置内
的气体压强减小,气球变大
一氧化碳的
性质和用途
2016
2(B
项)
0.5
分
选
择
题
CO还原氧化铁实验中尾气的处理
2014
4(C
项)
0.5
分
选
择
题
利用CO不与浓硫酸反应,除去CO中的水蒸
气
实验室制取
二氧化碳
2018 12 7分
填
空
题
二氧化碳实验室制取的原理、装置选择、
收集方法、性质验证
2017 15(1) 2分
实
验
探
究
题
石灰石与浓盐酸的反应
2015 12(1) 1分
填
空
题
根据发生装置的特点,判断适合制取的气体
命题解读高频考点:二氧化碳的性质、实验室制取二氧化碳。
考查方式:主要以选择题、实验题的形式考查二氧化碳的性质、自然界中的碳
循环、一氧化碳的性质、二氧化碳的实验室制取等,分值为2分左右。
命题预测:预计2019年安徽中考会考查碳单质的性质和用途、二氧化碳和一氧
化碳的性质和用途,同时在选择题中结合环保知识考查低碳生活
续表
考纲要求考点提炼考情回顾
年份题号
分
值
题
型
考查内容
1.燃料、完全燃烧的重要性(B)
2.使用氢气、天然气(或沼气)、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响(B)
3.燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件(B)
4.防火灭火、防范爆炸的措施(B)
5.化石燃料(煤、石油、天然气)是重要的自然资源(A)
6.石油的组成和石油加工的主要产物(A)
7.资源综合利用和新能源开发的重要意义(A)
8.通过化学变化实现能量转化的重要性(B) 燃烧和灭火
2018
9(C
项)
0.5
分
选
择
题
探究空气是燃烧的必要条件
的实验方案的设计
2017
6(C
项)
0.5
分
选
择
题
结合模型考查燃烧的条件
化石燃料的利
用、易燃物和
易爆物的安全
常识
2014 12 6分
填
空
题
以我省两淮地区煤炭资源丰
富为命题背景,考查瓦斯爆炸
的条件、爆炸的极限和易燃
物、易爆物的图标
使用燃料对环
境的影响
2017 12(3) 2分
填
空
题
考查氢气的实验室制取、氢
气作为能源的优点以及氢气
作为能源的研究方向
2015
8(D
项)
1分
选
择
题
结合微观示意图考查汽车尾
气净化的原理
2014 62分
选
择
题
以2014年世界环境日的主题
“向污染宣战”为背景考查
环境保护
命题解读高频考点:燃烧与灭火、使用燃料对环境的影响
考查方式:我省主要以选择题和填空题的形式考查燃烧的条件的探究、灭火的原理和方法,易燃物和易爆物的安全常识和使用燃料对环境的影响以及化石燃料的利用
命题预测:预计2019年会在选择题中考查燃烧和灭火条件、燃烧对环境的影响,结合流程图考查化石燃料及新能源的开发和利用
考纲要求考点提炼考情回顾
年份题号分值题型考查内容
1.金属的物理特征(B)
2.金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用(B)
3.常见金属的主要化
学性质(B)
4.防止金属锈蚀的简单方法(B)
5.常见金属(铁、铝等)矿物(A)
6.用铁矿石炼铁的方法(B)
7.生铁和钢及其他常见的合金(A)
8.废弃金属对环境的污染(A) 金属材料
2018 11(1) 1分
填空
题
结合表格中所给材料种类考查
合金的辨别
2017 11(1)(3) 2分
填空
题
考查垃圾桶的构造材料中所含
有的金属材料,使用铝合金作
为材料的优点
2016 11(1)(2) 2分
填空
题
考查C919大型客机中所含金
属元素及合金的性能
2015 11(1) 2分
填空
题
考查自行车的构造材料中所含
有的合金和金属元素
2014 11(1) 1分
填空
题
考查眼镜的构造材料中所含有
的金属材料
金属的化学性
质和金属活动
性顺序
2018
6(D项)
0.5
分
选择
题
结合归纳法考查金属的化学性
质
13 6分
填空
题
结合回收废旧电路板中锡的工
艺流程图考查金属活动性顺序
及其应用
9.回收金属的重要性
(A)
10.金属活动性顺序(顺序表、判断置换反应、解释相关现
象)(C)
2017 11(4) 2分
填空
题
考查利用铝和铁与盐酸反应比
较二者的金属活动性
2016 11(3) 3分
填空
题
结合C919大型客机考查铝和
铁的活动性强弱比较及铝具有
抗腐蚀性的原因
2015 9(D项) 1分
选择
题
考查金属铝、铜与稀盐酸反应2014 14 8分
实验
探究
题
探究金属铁与水蒸气反应后的
产物
金属资源的利
用和保护
2017 14 7分
实验
探究
题
考查探究“影响铁制品锈蚀快
慢的因素”
2015 11(2) 2分
填空
题
考查自行车车架表面刷油漆的
防锈原理及防止金属锈蚀的方
法
2014 11(2) 2分
填空
题
考查铜生锈的原因
命题解读高频考点:金属材料的分类、金属的化学性质、金属活动性顺序的比较以及金属资源的利用和保护。
考查方式:主要以填空题和实验探究题的形式考查,且所占分值较大。
命题预测:预计2019年仍会结合日常生活中常用材料考查金属材料的种类及辨别,金属资源的利用和防护,在填空题中考查金属活动性顺序的比较;在实验探究题中考查金属的化学性质
考纲要求考点提
炼
考情回顾
年份题号分值
题
型
考查内容
1.溶解现象(B)
2.几种常见的溶
剂(水、酒精、汽油等)(A)
3.饱和溶液的含义(B)
4.溶解度的含义
(B)
5.溶质质量分数的简单计算(C)
6.配制一定溶质质量分数的溶液(B/B*)
7.结晶现象(A)
8.乳化现象(A) 溶液
2018 15
8+
4分
实
验
探
究
题
考查溶液的特征、溶液浓度、饱和溶液和不
饱和溶液
2014 7(B)
0.5
分
选
择
题
结合从属关系图考查溶液和乳浊液的关系
溶解度
及溶解
度曲线
2017 10 2分
选
择
题
结合氯化钙和氯化钠在超临界水中的溶解度
曲线考查溶解度大小的判断、溶解度大小的
比较、溶解度随温度变化的趋势、溶质质量
分数的计算
2016 10 2
选
择
题
结合溶解度表考查高氯酸钾的溶解度随温度
变化的趋势、溶质质量分数的计算、溶液配
制和结晶现象
2015 10 2分
选
择
题
结合溶解度曲线考查溶解度大小的比较、溶
解度随温度变化的趋势、溶液中溶质质量分
数的比较以及饱和溶液中溶质质量分数的计
算
2014 10 2分选
择
题
结合溶解度曲线考查溶质质量分数的变化、溶解度大小的变化、溶液中溶质质量的变化
命题解读高频考点:溶解度及溶解度曲线,每年必考,分值2分。
考查方式:主要以选择题的形式考查:①某温度下物质的溶解度;②饱和溶液与不饱和溶液之间的转化;③结晶的方法;④同一温度时,不同物质溶解度大小的比较;⑤溶解度随温度的变化趋势;⑥物质溶解性的判断;⑦溶液中溶质质量分数的计算和比较。2018年在试卷15题结合实验探究题考查溶液的特征、饱和溶液和不饱和溶液、溶液浓度。
命题预测:预计2019年安徽中考可能会在选择题第10题,结合溶解度曲线或溶解度表来考查溶液和溶解度的相关知识
1.常见酸(盐
酸、硫酸)的主要性质和用途
[C];
2.常见碱(氢氧化钠、氢氧化钙)的主要性质和用途[C];
3.酸碱的腐蚀性[A];
4.稀释常见的酸碱溶液
[B/A*];
5.酸碱指示剂的使用[B/A*] 常见的
酸和碱
2018 15(5) 3
探
究
题
稀盐酸敞口久置后浓度变化
2017 15(2) 2分
实
验
探
究
题
考查浓盐酸的挥发性
2016 15 7分
实
验
探
究
题
考查氨水和盐酸的性质
2015
7(D
项)
0.5
分
选
择
题
考查浓硫酸的稀释操作
2014
4(C
项)
0.5
分
选
择
题
考查浓硫酸作干燥剂
13(2) 1分
填
空
题
借助吹气球实验,考查氢氧化钠固体溶解放热
的性质
15(2) 1分
实
验
探
究
题
考查盐酸的挥发性
酸的化
学性质
2017
15(1)
(3)
2分
实
验
探
究
题
考查浓盐酸与石灰石的反应、HCl与饱和石
灰水的反应
2015
9(C
项、
D项)
1分
选
择
题
通过归纳总结酸的通性,通过类比考查酸与金
属的反应
2014 13(2) 2分
填
空
题
考查酸与活泼金属反应生成氢气的性质
碱的化学性质2018 15(2) 6
实
验
探
究
题
石灰水在空气中久置后有浑浊现象、氢氧化
钠溶液变质后溶液中溶质的组成
2015 15(3) 2分
实
验
探
究
题
考查氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝2014 15
7+
4分
实
验
探
究
题
以“将酚酞溶液滴入NaOH溶液中,溶液变成
了红色,过一会儿红色消失”为背景考查
NaOH的化学性质
考纲要求考点提炼考情回顾
年份题号分值题型考查内容
命题解读高频考点:常见的酸及其化学性质,常见的碱及其化学性质。
考查方式:主要以选择题和实验探究题的形式考查浓硫酸的稀释操作、酸和碱的化学性质,如酸与活泼金属的反应、酸与某些金属氧化物的反应以及碱溶液与某些非金属氧化物的反应。
命题预测:预计2019年安徽中考可能会在选择题中考查浓硫酸的稀释操作,以探究题的形式考查酸和碱的化学性质
1.pH试纸检测溶液的酸碱性[B/B*];
2.酸碱性对人体健康和农作物生长的影响[A] 酸碱中和反应2014 16
6
分
计
算
题
以利用氢氧化钠溶液中和石油
产品中残余的硫酸为背景,考查
氢氧化钠溶液和稀硫酸的反应
pH和溶液酸碱
性的关系及溶液
酸碱性的检验
2016 14(2)
1
分
实
验
探
究
题
通过测得自动充气气球中液体
包中溶液的pH=3,考查溶液的
酸碱性
命题解读高频考点:酸碱中和反应、pH和溶液酸碱性的关系。
考查方式:主要以选择题和计算题的形式考查。
命题预测:预计2019年会在选择题中考查测溶液pH大小的方法,可能会结合其他知识在实验探究题中考查酸碱中和反应
1.食盐、纯碱、小苏
打、碳酸钙等盐的主要性质及其在日常生活中的用途[B];
2.常用化肥(氮肥、磷肥、钾肥)的名称和作用
[A];
3.复分解反应(特点、判断反应类型、解释相关现象)[C]; 常见盐的
性质和用
途
2016 14 8分
实验
探究
题
以自动充气气球为背景考查碳酸
钙、碳酸钠和碳酸氢钠的性质2015 13 7分
填空
题
以“侯氏制碱法”的流程为背
景,考查碳酸钙、碳酸氢钠的分
解和氯化铵的用途
复分解反
应的判断
2016 13(2) 1分
填空
题
以制备高纯氧化锌的流程为背
景,考查复分解反应的判断
化肥、农
药的
2017 13(4) 1分
填空
题
考查KCl可以作钾肥这一用途
中考化学必考、常考知识点和重要题型盘点 【物理变化和化学变化】 属于中考必考考点之一，一般都是以选择题的方式，判断一些常见变化属于什么变化？ 例如： 1、下列变化属于化学变化的是（ A） A、冰融化成水 B、钢铁生锈 C、矿石粉碎 D、汽油挥发 2、下列变化中既有物理变化又有化学变化的是（C ） A、汽油气化后跑到空气中去 B、白糖熔化制造食品 C、蜡烛点燃时先熔化后燃烧 D、布匹先剪裁后缝制衣服 3、下列变化属于化学变化的是（ B ） A. 夜幕降临，珠江两岸霓虹灯通电后发出美丽的亮光 B.“侯氏制碱法”用空气、水、食盐生产纯碱和化肥 C. 青铜受热融化后浇铸成各种形状的工艺品 D. 自来水通过蒸馏变成可饮用的瓶装蒸溜水 4、下列过程中利用了化学变化的是（ B ） A．用疏通淤泥的办法整治市的河涌 B．用稀盐酸使生锈的铁制品恢复光亮 C．海水经过蒸馏成为可以饮用的蒸馏水 D．用95%的酒精配制75%的医用消毒酒精精 【物质的性质和用途】 中考的常考考点之一，既有可能以选择题方式呈现，也有可能在第二卷的大题中出现。 例如： 1、物质的性质决定物质的用途。下列物质的用途中，①甲烷用作燃料②氢气用于填充探 空气球③氧气用于气焊④干冰用作制冷剂⑤焦炭用于炼铁工业。利用化学性质的是( B ) A.①②③ B.①③⑤ C.③④⑤ D.①④⑤ 2、物质的用途与性质密切相关，下列说法不正确的是( )
A、氮气常用作保护气，是由于氮气的化学性质不活泼 B、洗涤剂常用来洗涤油污，是因为洗涤剂有乳化功能 C、铁制栏杆表面常涂“银粉漆”(铝粉)防生锈，是由于铝的化学性质比铁稳定。 D、C、CO、H2常用来冶炼金属，是因为它们都具有还原性 3、下列对一些常见物质的性质与其对应用途的解释不合理的是（） A、氮气常用作保护气，是因为氮气的化学性质很稳定 B、石墨在工业上常用来作电极，是因为石墨具有导电性 C、医院抢救危重病人，常常要输入氧气，这是因为氧气能供给呼吸 D、水厂进行水的净化时，一般都要用到活性炭，这是因为活性炭能杀菌消毒 4、金属在生产、生活中有着广泛的用途。（节选） （1）指出金属铝的一个性质及其对应的用途 性质，对应用途。 。。。。。。。 (2) CO2有广泛的用途。工业上可用CO2生产小打：一定条件下，向饱和氯化钠溶液入氨 气（NH3）和CO2，即可析出碳酸氢钠固体，此时溶液变浑浊；过滤，滤液中含有氯化铵。该反应的化学方程式是（提示：方程式配平后，物质化学式前的化学计量数均为1）； 【物质的分类】 物质的分类是体现学科思想方法的基本容，是近几年中考重点考查对象。通常在选择题中可能出现两个这方面容的试题，也可能会以填空题的形式出现。例如： 1、下列物质属于纯净物的是（） A、空气 B、粗盐 C、纯水 D、糖水 2、根据组成元素的类别，对下列氧化物分类，其中一种与另外三种不属于同一类别，它是 （） A、MnO2 B、CuO C、P2O5 D、Fe3O4 3、下列物质属于化合物的是
2011-2013年的初中毕业暨高中招生考试化 学试卷分析 2011-2013年的初中毕业暨高中招生考试的背景依然是推进素质教育，减轻学生负担。中考模式以毕业、升学两考合一为主，命题形式为化学、物理合堂分卷，2011、2012年满分为75分，2013年满分为70分。可以看出，这几年的中考模式是基本稳定的，这有利于初中的化学教学，有利于稳步提高初中化学教学质量。考试容注重对基础知识和基本技能的考查，同时体现了化学关注科学探究，联系生产、生活实际的风格，还关注了学生在情感态度与价值观方面的发展，为转变学生的学习方式，实施自主学习、合作学习、探究学习起到了正确的导向作用。 现将2011-2013三年中考化学试卷分析总结如下： 一、试题特点 （一）、试题分析 1、试题题型及分值境况统计 （1）2011年化学试题题型及分值境况统计 （2）2012年化学试题题型及分值境况统计
（3）2013年化学试题题型及分值境况统计 2、试题知识点分布统计 （1）2011年试题知识点分布统计 （2）2012年试题知识点分布统计
（3）2013年试题知识点分布统计 以上数据体现了化学学科以实验为基础，以基本概念和元素化合物知识为框架的特点，符合简化纯化学计算的要求。 3、试题难易程度分布统计 （1）2011年试题难易程度分布统计 （2）2012年试题难易程度分布统计 （3）2013年试题难易程度分布统计
以上数据体现了试题易、中、难的比例基本符合7：2：1的要求。可以说试题容广泛，重点突出，精选得当，难易适中。 （二）、试题评价 1、立足教材，侧重学以致用。试题特别注重考查了学生适应现代生活及未来社会所必需的基础容，而且从应用入手，紧密联系社会生活实际，以学生的生活实际为切入点，以日常生活和社会建设所用到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际问题，让考生在熟悉的生活情景中，运用最基础的化学知识解决生活中的一些实际问题。这些试题为学生体验化学与科学、技术、社会、生活的紧密联系创设了丰富多彩的生产生活情境，既考查了学生运用化学知识解决实际问题的能力，又促使学生体验化学的应用价值，感到学有所得，学有所用，体现了“生活中处处有化学”，有助于学生建立社会可持续发展的意识，这也是化学课程的重要功能。如2012年试题2关于“锌合金”的认识，试题12关于食物以及烧烤的知识，2013年试题3关于“微量元素”的知识，试题14中关于抗旱以及漂白粉的作用等等。 2、紧扣双基，着重化学基本素养。基础知识和基本技能是初中化学课程的基本容，是学生终身学习和发展的基础，是学生适应现代社会及未来社会生活所必需的，也是对学生进行能力培养和情感教育的必要载体。试题容考查知识面宽、覆盖面大，减少了考查的偶然性和片面性。试题将化学的基本知识放在真实的情境中，通过学生对问
化学 一、明确中考的主要要求 二、把握中考复习的主要环节 三、中考化学试卷的解答要领 四、中考化学冲刺阶段注重整理和思考
中考复习策略 中考渐近，做好最后阶段的化学复习，对巩固学习成果、提高学习成绩，有着至关重要的作用。学生的情绪都难免焦灼与忐忑，都在想着各科的“法子”，寻找着各科的“捷径”，以便能考出一个理想的成绩。各学科复习的基本方法都大致相同，但又存在着各自的特点，各有“巧妙”不同。现就初中化学如何进行考前复习提几点建议，供同学们参考。 一、明确中考的主要要求 明确要求就是要看准方向，关注中考化学考试说明变化，把握复习的深度难度，增强复习的效率。2012年的考试说明与2011年的考试说明相比，考试性质、考试方式、试卷结构、以及考试内容要求，基本上都没有变化。从中我们体会到以下三点： 1. 扎实的化学基础知识是中考要求的“支撑点”。 中考试卷是义务教育阶段的终结性考试，属于水平考试，因此，必然具有明显的基础性。基础题一般占60%左右，许多稳定的考点带有明显的基础性。 2. 领会层次要求是提高复习效率的“着力点”。 《课标》是教师教学的根本依据，也是同学们中考复习的基础依据。《考试说明》中每一章的“知识能力要求”已将其进一步明确，它实际上就是每个知识点应该达到的“程度”。 3. 适应发展是决定中考复习质量的“关键点”。 中考试题既具有相对的稳定性，同时又具有一定的发展性。某些考点将随着当年考试要求的变化作相应的调整。如：基本概念的死记硬背进一步淡化；化学计算在降低计算难度的同时对思维能力的要求
逐步提高。所以指导我们的中考复习方向，学生的知识要灵活掌握、与生活实际相联系，要结合生活实践经验来回答问题。 二、把握中考复习的主要环节 1. 过好教材关 教材是我们平时学习的工具也是中考命题的依据，不论试题的情景如何新颖，答题的知识点基本上都来源于教材，而不可能超出教材的知识水平去编写一些偏题怪题，所以，一定要通读教材，认真思考，按中考考试说明的要求认真落实，并尽量查找自己对基本概念和基本理论理解上的漏洞。历届毕业生的成功经验表明，在复习中根据自己的弱点和盲点有针对性地阅读课本，是总复习中的重要的一环。初中化学知识点零散，复习时化学基础知识要“细”、“实”、“到位” ，粗糙就是“空”、不实等于“零”。教材中的基础知识掌握得好，中考就可以得高分。要明确各知识点的内在联系，形成了知识的系统化，更主要的就是在学生学习的过程中要强迫学生们回归教材。通过这样的复习使初中化学知识系统化、结构化、并在教材基础上进行适当拓宽和加深，再配以适当的习题加深知识的巩固。题中空白填写完后，需要学生加深理解和记忆。学生具有扎实的掌握基础知识，因为这是决战中考的武器，必须磨光擦亮，才能取得中考的胜利。 四类知识复习好 （1）基本概念和基本理论的复习方法：咬文嚼字抓关键、分析比较辨异同、分类归纳成网络。注意对教材中所有的概念做到心中有数，并且分类掌握。通过分析、对比，把握容易混淆的概念之间的本质区别和内在联系。化学用语掌握，对一些现象的解释及问题的解决归结到最后，要能用准确的化学用语表达出来，而且能规范地书写。因此，能熟练、正确、规范地书写元素符号、离子符号、价标符号、化学式、
2020-2021年化学综合题练习题基础、提高、难题_汇总(含答案) 经典 一、中考化学综合题 1．生活中常见物质的性质、制法等是化学研究的重要内容。 (1)复分解反应发生后，生成物肯定不会是___(填“单质”或“化合物”)。 (2)盐酸与氢氧化钠溶液反应时溶液pH的变化如图1所示。下列说法正确的是___。 a．m点所示溶液为碱性 b．n点所示溶液中加紫色石蕊溶液显红色 c．p点所示溶液中的溶质为NaCl和NaOH d．该图所对应操作是将盐酸滴入氢氧化钠溶液中 (3)浓硫酸和浓盐酸敞口放置均会变稀，这是为什么？____ (4)图2装置可做一氧化碳还原氧化铁的实验，并检验生成的气体产物。 ①B装置玻璃管里可观察到的现象为___。 ②C装置中反应的化学方程式为___。 ③实验结束后，若要确定A装置的溶液中溶质的成分，请设计合理的实验方案，简要写出实验步骤、现象和结论。(提示：Na2CO3溶液呈碱性)____ (5)现有73g溶质质量分数为10%的稀盐酸和127g氢氧化钠溶液恰好完全反应，求反应后溶液中溶质的质量分数____。 【答案】单质C浓硫酸有吸水性，吸收空气中水蒸气使溶剂增多，浓盐酸有挥发性，使溶质减小。固体红色粉末逐渐变黑CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O取少量，A装置中溶液少量放在试管中，加入过量（足量）CaCl2溶液静置，向上层清液中加入几滴酚酞。若溶液变红，则溶质为Na2CO3和NaOH，若溶液没有变成红色则溶质为Na2CO3 5.85% 【解析】 （1）复分解反应是两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应，生成不可能是单质；（2）a、m点所示溶液的pH值小于7，所以溶液为酸性，错误；b、n点所示溶液的pH值等于7，所以溶液中加紫色石蕊溶液，颜色不变，错误；c、p点所示溶液的pH值大于7，说明氢氧化钠过量，溶液中的溶质为NaCl和NaOH，正确；d、实验过程中，开始时溶液显酸性，随着滴入溶液体积的增加，溶液逐渐变为碱性，该图中pH值是从小于7 逐渐的增大到7，然后大于7，所以所对应操作是将氢氧化钠滴入盐酸中，错误。故选 c；（3）浓硫酸具有吸水性，放置在空气中会吸收水蒸气，溶剂质量变大，溶质质量分数
2０11－2013年的初中毕业暨高中招生考 试化学试卷分析 2011－20１3年的初中毕业暨高中招生考试的背景依然是推进素质教育，减轻学生负担。中考模式以毕业、升学两考合一为主,命题形式为化学、物理合堂分卷,2011、２012年满分为75分，2013年满分为7０分。可以看出，这几年的中考模式是基本稳定的，这有利于初中的化学教学，有利于稳步提高初中化学教学质量。考试内容注重对基础知识和基本技能的考查,同时体现了化学关注科学探究，联系生产、生活实际的风格,还关注了学生在情感态度与价值观方面的发展，为转变学生的学习方式,实施自主学习、合作学习、探究学习起到了正确的导向作用。 现将２０１1-２0１3三年中考化学试卷分析总结如下： 一、试题特点 (一)、试题分析 １、试题题型及分值境况统计 (1）2011年化学试题题型及分值境况统计 （2）2012年化学试题题型及分值境况统计
（3)20１3年化学试题题型及分值境况统计 ２、试题知识点分布统计 （1）2０１1年试题知识点分布统计 (2)201２年试题知识点分布统计
（3)２013年试题知识点分布统计 以上数据体现了化学学科以实验为基础,以基本概念和元素化合物知识为框架的特点，符合简化纯化学计算的要求。 3、试题难易程度分布统计 （１）201１年试题难易程度分布统计 (2)2０12年试题难易程度分布统计 (3)２013年试题难易程度分布统计
以上数据体现了试题易、中、难的比例基本符合7:２:１的要求。可以说试题内容广泛,重点突出，精选得当，难易适中。 （二）、试题评价 1、立足教材,侧重学以致用。试题特别注重考查了学生适应现代生活及未来社会所必需的基础内容,而且从应用入手，紧密联系社会生活实际,以学生的生活实际为切入点,以日常生活和社会建设所用到的化学知识为背景,融入社会生活中的实际问题，让考生在熟悉的生活情景中，运用最基础的化学知识解决生活中的一些实际问题。这些试题为学生体验化学与科学、技术、社会、生活的紧密联系创设了丰富多彩的生产生活情境，既考查了学生运用化学知识解决实际问题的能力,又促使学生体验化学的应用价值，感到学有所得,学有所用，体现了“生活中处处有化学”，有助于学生建立社会可持续发展的意识,这也是化学课程的重要功能。如20１２年试题2关于“锌合金”的认识，试题1２关于食物以及烧烤的知识,20１3年试题３关于“微量元素”的知识,试题1４中关于抗旱以及漂白粉的作用等等。 ２、紧扣双基,着重化学基本素养。基础知识和基本技能是初中化学课程的基本内容,是学生终身学习和发展的基础，是学生适应现代社会及未来社会生活所必需的，也是对学生进行能力培养和情感教育的必要载体。试题内容考查知识面宽、覆盖面大,减少了考查的偶然性和片面性。试题将化学的基本知识放在真实的情境中，通过学生
2019年中考化学重点题型专项练习 1.小美同学构建的知识网络如图所示。Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ 为常见的五种不同类别的物质，Ａ为金属单质，Ｅ是赤铁矿的主要成分。它们之间的转化关系如图所示，“→”表示一种物质能转化为另一种物质，“———”表示相连的物质能发生反应（部分反应物、生成物和反应条件已略去）。请回 答下列问题： （１）Ｅ的化学式是。 （２）Ｄ与Ｅ反应的化学方程式为。（３）Ａ与Ｂ反应的现象是，该反应的微观实质是。 （１）Ｆｅ２Ｏ３
（２）Ｆｅ２Ｏ３＋６ＨＣｌ２ＦｅＣｌ３＋３Ｈ２Ｏ（合理即可） （３）铁表面生成红色物质，溶液由蓝色变为浅绿色铁原子变成亚铁离子，铜离子变成铜原子（或铁原子和铜离子反应生成亚铁离子和铜原子） 2.如图中Ａ～Ｆ表示几种初中化学常见的物质，Ｃ、Ｄ、 Ｅ、Ｆ是四种不同类别的物质，Ａ和Ｂ组成元素相同，且都为无色气体，Ｃ为红色固体，Ｅ在工业上可用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产等。图中“——”表示物质间能发生化学反应，“→”表示物质间存在的转化关系。（部分反 应物、生成物和反应条件已略去） （１）写出下列物质的化学式Ｅ：；Ｄ：。（２）写出Ａ和Ｆ反应的化学方程式。 （３）写出Ｂ和Ｃ反应的化学方程式。（１）Ｎａ２ＣＯ３ＨＣｌ（或Ｈ２ＳＯ４）
（２）２ＮａＯＨ＋ＣＯ２Ｎａ２ＣＯ３＋Ｈ２Ｏ （３）３ＣＯ＋Ｆｅ２Ｏ３高温 ２Ｆｅ＋３ＣＯ２ 【解析】Ｅ在工业上可用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产，则Ｅ是Ｎａ２ＣＯ３；Ａ和Ｂ组成元素相同，且都为无色气体，且Ａ可以和碳酸钠相互转化，Ａ应为ＣＯ２，Ｂ是ＣＯ；Ｃ可以与一氧化碳反应，并且是红色固体，Ｃ物质是氧化铁；Ｃ、Ｄ、Ｅ、Ｆ分别属于不同物质类别，Ｄ物质可以和氧化铁反应，也可以和碳酸钠反应，Ｄ物质为酸，可能为盐酸或硫酸。Ｆ物质可以和酸和二氧化碳反应，可以与碳酸钠相互转换，Ｆ是氢氧化钠。Ａ和Ｆ反应是氢氧化钠和二氧化 碳反应生成碳酸钠和水，化学方程式为２ＮａＯＨ＋ＣＯ２Ｎａ２ＣＯ３＋Ｈ ２Ｏ；Ｂ和Ｃ反应的化学方程式为３ＣＯ＋Ｆｅ２Ｏ３高温 ２Ｆｅ＋３ＣＯ２。 3.已知Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ是初中化学中常见的不同类别的物质。Ａ是胃酸的主要成分，Ａ与Ｇ都可用于除铁锈，Ｂ为世界上年产量最高的金属，Ｃ、Ｄ可用于配制波尔多液，Ｅ是植物光合作用所必需的气体，Ｄ与Ｆ所含阳离子相同。它们之间的关系如图所示（“→”表示物质间的转化关系，“——”表示两端的物质能发生化学反应）。请回答下列问题：
2018年安徽省初中学业水平考试化学试卷分析与备考策略指导 一、2018年安徽省初中学业水平考试化学试卷分析 2018年安徽省初中学业水平考试化学试卷严格依据《全日制义务教育化学课程标准》和《2018年安徽省初中学业水平考试纲要》命题。试卷延续了“以稳为主,稳中求变”的命题思路, 内容体现了“立足基础、突出主干、关注探究、体现能力”的指导思想。试卷图文并茂,注重联系安徽实际,贴近生活、注重探究,难易适中,既能全面考查考生的基础知识和基本技能,又能为学生 进入高中学习化学知识起到衔接和导向作用。 1.试卷结构稳定,内容考查全面 通过上表可知,2018年安徽省初中学业水平考试化学试卷结构稳定,命题方式与往年区别不大,题型、题量、赋分、考查方式几乎不变。试题结构:第一大题为选择题,10小题,分值为20分;第二大题为填空题,5小题,分值为34分;第三大题为计算题,1小题,分值为6分。整张试卷的命题紧扣考试大纲,突出了对主干知识的考查,如物质的变化、环境保护、元素周期表、实验基本操作、化学 与生活、化学思想方法、化学式的意义及相关计算、微观示意图、实验设计、实验数据分析、化 学方程式的书写、材料以及金属的相关性质、常见气体的制取、工艺流程图、实验方案的设计与 评价、物质性质的探究、利用化学方程式的简单计算等。 2.关注社会热点,密切联系实际 试题的素材选择了与化学有关的重大社会议题以及最新科技信息,如环境保护(第2题),科学 家研制出一种代号为DEPA的安全驱蚊剂(第7题),二氧化碳的绿色利用(第8题),“蛟龙号”深潜器、“神舟”五号宇航员航天服、新型水处理剂(第11题),废旧电路板中锡的绿色回收(第13题)等方面精心设计符合学生知识和技能水平的试题,突出化学与生活、生产、社会、科技等的联系, 体现了化学源于生活、源于社会,又服务于生活、服务于社会的时代主题。 3.注重考查学生的化学基本素养 试题既考查了初中化学的主干知识,又通过对基本知识和基本技能的考查,来了解学生对基本 的科学知识和基本技能的掌握情况。考查的知识面宽、覆盖面广,减少了考查的片面性和偶然性。试题将化学的基本知识放在真实的情景中,考查学生“变化守恒观”“宏微结合”“实验与探 究”“绿色应用”、符号表征、科学精神、敢于质疑以及社会责任的核心素养。 4.突出探究,注重创新 2018安徽中考试题继续加强对以实验为核心的科学探究能力的考查,注重创新,如选择题第9 题考查的是实验设计,安徽中考试卷中以往没有出现此内容,第10题今年考查的是对化学实验数据的分析,历年试卷的第10题是溶解度及相关曲线的考查,第15题探究物质的性质,加分题设计新颖,首先需要分析判断,然后再补充设计实验方案,最终进行计算,如此一来,提升加分题的难度,确保了考试的公平性与选拔性。 二、2019年备考策略指导
1 好好学习 享受学习 快乐生活 --- 冯老师 化学酸碱盐(一) 今有失去标签的盐酸和硫酸，若要把稀硫酸鉴别出来，最好选用 实验室制二氧化碳选用的酸最好是 盐酸可用于除去金属表面的锈，这是因为盐酸 等质量的下列金属，与足量的稀盐酸反应产生氢气最多的是 列物质与盐酸反应，既不生成沉淀，又无气体放出，且溶液显无色的是 列溶液中，能使紫色石蕊试液变红的是 要完成下列变化，能通过稀硫酸一步反应实现的是 能除去 HNO 3 中少量的盐酸的试剂是 下列物质中，能将稀硫酸和氢氧化钠溶液区分开的是 A. 食盐水 B. 酚酞试液 C. 蒸馏水 D. 硝酸钾溶液 下列物质与硫酸反应能形成蓝色溶液的是 A. Fe B. Zn C. Cu(OH) 2 D. NaOH 下列固体物质分别放入足量的稀硝酸中，固体物质不能消失的是 A. 氧化铜 B. 氢氧化铜 C. 硫酸钡 D. 碳酸钠 列各组溶液中，可用稀硫酸加以区别的是 A. Na 2SO 4、BaCl 2、KNO 3 B. NaOH 、 Ba(OH) 2、 K 2CO 3 C. NaNO 3、 Ba(OH) 2、 NaCl D. NaOH 、NaNO 3、BaCl 2 将浓盐酸、浓硫酸敞口放置一段时间，它们的共同变化是 A. 颜色发生变化 B. 发生化学变化 C. 质量减少 D. 溶质的质量分数减少 试管内壁附着的 下列物质，不能用稀盐酸浸泡而除去的是 A ．盛放石灰水后留下的白色固体 B.用足量氢气还原氧化铜后留下的红色物质 C.用一氧化碳还原氧化铁后留下的黑色物质 D. 氯化铁溶液与氢氧化钠溶液反应留下的 红褐色固体 下列各组物质中，加入适量盐酸后过滤，不能将混有的杂质除净的是 A ．铜粉中混有少量的铁粉 B ．Na 2SO 4 中混有少量的 CaCO 3 C ．NaCl 中混有少量的 Na 2CO 3 D ．炭粉中混有少量的镁粉 用稀盐酸和酚酞试液在白纸上画图，晾干后的白纸上无痕迹。再用下列何种溶液，可以使白纸上出现红色图象初四化学酸碱盐专项练习 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. A. 石蕊试液 B. 酚酞试液 C. 硝酸银溶液 D. 氯化钡溶液 A. 稀硫酸 B. 稀盐酸 C. 稀硝酸 D. 浓硫酸 A. 具有吸水性 B. 能跟碱反应 C. 能跟金属反应 D. 能跟金属氧化物反应 A. 铁 B. 锌 C. 铝 D. 镁 A. Na 2CO 3 B. AgNO 3 C. MgO D. Cu(OH) 2 A. 氢氧化钠溶液 B. 稀盐酸 C. 食盐水 D. 石灰水 人体胃液里的胃酸，是胃壁细胞分泌出来的物质，可以帮助消化， 胃酸的主要成分是 A. 碳酸 B. 硫酸 C. 硝酸 D.盐酸 A. C u → CuSO 4 B. Al 2O 3→ Al 2(SO 4)3 C. Fe 2O 3→ FeSO 4 D. Fe→ Fe 2(SO 4)3 A. NaOH B. AgCl C. Zn D. AgNO 3 只有一种试剂可直接将 NaCl 、 Na 2CO 3、 AgNO 3三种无色溶液区别开的是 A. 稀硝酸 B. 稀盐酸 C. 酚酞试液 D. 蒸馏水
中考化学试卷分析 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
2017年中考化学试卷分析 今年中考化学试卷整体来看，难度处于中等，但是考查学生的能力各方面如分析能力，文字叙述及探究等。整体来看，试题坚持了“重视基础、突出能力、关注探究、联系实际、促进发展”的命题思路；试题“稳中有变、变中有新”，既注重基础知识及其内在联系的考查，同时又注重科学方法和能力的考查；试题突出了化学学科的特点，既体现了新课程的基本理念，也更加符合学生的认知规律。 一、试题结构 化学试题仍然采用选择题、填空、实验（常规实验和探究实验）、计算应用题等几种题型。四种题型在考查和区分学生时有着不同的功能。选择题每个小题综合了多个知识点，增大了整套试题对知识点的覆盖面，对全体考生有一定的区分。填空及简答题比较基础，主要考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，能够把中上水平的学生区分出来。实验探究题和计算应用题对能力要求较高，能够把水平较高的学生选拔出来。同一题型中的化学试题由易到难排列，利于学生答题。这样的试卷结构避免了学生因题型不确定而造成的答题障碍，能更好的考查出学生对知识的掌握程度和分析、解决实际问题能力的高低。
与前几年试题相比，2017年试题较大的变化是实验探究题，更加注重学生分析能力和实验探究的能力，对于实验现象描述的化学用语等，使得整份试卷的阅读量减小，给学生思考的时间更充分，更能考查出学生的真实水平。 二、试题特点及措施 1．知识分布合理，学科重点突出。初步形成层次的全部内容，如质量守恒定律、金属活动性顺序、常见物质的性质和用途、化学变化的基本特征、金属与矿物、溶液的有关知识、微粒构成物质、基本的实验技能、化学用语的书写和化学计算等，突出了对化学主干知识的考查。 2．回归教材，指导教学 回归教材是今年中考试题的一个突出特点。立意均源自于教材，充分体现出了教材的重要性，同时也对教师在教学中挖掘教材的内涵有很好的导向性。 3．突出能力考查，体现学科思想 试题既体现了《课程标准》对化学知识与技能的要求，又体现了对思维能力、分析问题和解决问题的能力的考查。试题的能力结构见表3 4．强化知识迁移，注重联系实际 试题与现在最新的社会热点事件相连，试题情景从生活中来到生活中去，体现了化学新课程从生活走进化学，从化学走向社会的基本理念。
浅谈中考化学高效复习策略 姜堰市桥头初级中学戴玉萍 [摘要]初中化学不仅需要记忆的东西多,而且需要理解、归纳综合的也比较多。化学复习课，不仅有大量的琐碎知识点要学生去记，更重要的是在熟记的基础上还要去灵活运用；如何在复习课中充分调动和发挥学生的主观能动性 ,使学生既巩固了知识又提高了能力，从而在中考中取得优异的成绩,科学高效的复习是关键。 关键词：中考化学高效复习策略 在新课标和“五严”的双重作用下，传统教学、复习模式已经行不通，所以面对中考复习许多老师经常发出这样的感叹:复习课真难上，尤其是而且化学复习课既不象授新课那样有“新鲜感”，又不象习题课那样有“成功感”，复习课的主要任务查漏补缺、系统整理以及巩固发展提高。如何在复习课中充分调动和发挥学生的主观能动性 ,使学生既巩固了知识又提高了能力，从而在中考中取得优异的成绩,科学高效的复习是关键,下面结合化学学科自身的特点,就中考化学高效复习模式谈一些自己的看法。 一、以学生为本,让学生成为复习的主体 “学生的发展是一切的根本，教师的教是为了学生更好的去学”这句话对于中考化学复习教学显得尤为重要。现在的化学中考已不再是过去“单一的知识型”更注重的是“知识——能力型”，而且越来越倾向于考察学生分析解决问题的能力。就此，在中考化学复习中，我们不能只让学生去熟记基础知识，更应注重以基础知识为载体，提高学生分析解决问题的能力。落实到具体的复习教学中应发挥学生的主体作用，使他们成为学习的主人。然而现实中很多老师还是采取传统的灌输模式把学生当“电脑”，自己在复习教学处于绝对的核心位置，将最大量的、既成系统的知识程式化的传输给学生，致使部分学生成了储藏知识的“硬盘”。这种复习教学模式不仅我们教师自己教得累,学生学得苦,而且最终的成效也并不是很理想。从以学生为本的角度来看，中考复习的核心是初三学生,老师在这一特定过程的作用是引导、指导和辅导。因此，在备考复习中教师必须摈弃多年来习以为常的“讲练考”的复习模式，千方百计的调动学生的非智力因素，使学生真正的成为复习的主人。例如，我在任教的初三（2）班进行化学实验基
初三化学中考精典题目 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】
1.下列实验方案可行且相应化学反应方程式正确的是 A．用铝和稀盐酸反应制氢气 Al+2HCl=AlCl2+H2↑ B．用锌片和氯化铜溶液验证金属锌比铜活泼 CuCl2+Zn=ZnCl2+Cu C．用稀硫酸除去氯化钠溶液中的少量碳酸钠 D．用滴加氯化钡试剂产生白色沉淀的方法证明溶液一定是硫酸 2.善于梳理有利于知识的系统化．以下归纳完全正确的一组是（）双选 A．化学巨匠与贡献B．化学用语与意义 门捷列夫﹣﹣发现元素周期律拉瓦锡﹣﹣发现空气的主要成分侯德榜﹣﹣发明联合制碱法2H﹣﹣表示两个氢原子 3H2O﹣﹣表示3个水分子 Al3+﹣﹣表示铝元素的化合价为+3价 C．物质与微粒构成D．物质与分类 金属铜﹣﹣由铜原子构成 氧气﹣﹣由氧分子构成 氯化钠﹣﹣由Na+和Cl﹣构成浓硫酸、生石灰﹣﹣常见干燥剂烧碱、纯碱﹣﹣常见碱 不锈钢、生铁﹣﹣常见合金 3.实验室给大家提供了酚酞、稀盐酸二种试剂和必要仪器，利用上述条件能够区分开的 物质组是 A．NaCl、NaOH、Na2C03 B．NaCl、CaCl2、NaOH C．NaOH、Ca(OH)2、CaCl2 D．NaCl、Ca(OH)2、CaC12 4.某温度时，向一定量的饱和氢氧化钠溶液中加入少量生石灰，再恢复到原温，下列各相关的变化 图象正确的是（）双选 A．B．C．D． 5.某金属加工厂生产过程中的废液含有少量的硝酸银和硝酸铜，为回收利用资源和防止污染，该 厂向废液中加入一定量的铁粉，反应停止后过滤，向滤液中加入少量的稀盐酸，无沉淀产生，则下 列有关说法正确的是（） A．滤出的固体中一定含有银，也能含有铜 B．滤出的固体中一定含有银和铜，一定不含铁 C．滤液中一定含有硝酸亚铁，一定没有硝酸根 D．滤液中一定含有硝酸亚铁，可能含有硝酸银和硝酸铜 6.在实验室中，小明同学为了探究金属与盐溶液的反应规律，将一定质量的某种金属M的粉末放入AgNO3与C 程及现象如图所示，结合实际现象判断，小明同学得出的以下结论中，错误的是（）
第 1 页 共 30 页 中考化学重点难点考点练习及经典易错题汇总 学校：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________ 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、选择题 1．碳酸氢钠用于焙制糕点，在270℃时分解：2NaHCO 3△Na 2CO 3 + H 2O+ CO 2↑。现取NaHCO 316.8g ，在敞口容器中加热到质量不再改变为止，减少的质量为（）。 A ．4.4g B ．6.2g C ．8.8g D ．10.6g 2．X 元素原子的第三层比第一层多一个电子，Y 元素原子的第三层比第二层少一个电子，它们形成化合物的化学式为（ ） A ．XY 3 B ．X 3Y C ．X 2Y 3 D ．X 2Y 3．我国新一代气象卫星“风云三号”于今年5月27日成功发射，运载火箭的主要燃料是偏二甲肼（用R 表示），其燃烧的化学方程式为：R+2N 2O 4 === 3N 2+4H 2O+2CO 2。则偏二甲肼的化学式是 A ．C 2H 8N 2 B ．N 2H 4 C ．CH 4 D ．C 6H 7N 4．在太空舱里，为了保持舱内的CO 2气体含量相对稳定，常用NiFe 2O 4作催化剂，
将宇航员呼出的CO2转化为O2, NiFe2O4中铁为+3价，则Ni的化合价为（）A．+1 B．+2 C．+3 D．+4 5．今年5月28日央视《每周质量日报》报道，市场销售的一批劣质奶瓶，其酚含量严重超标；酚有毒，少量食入也会产生积蓄，慢慢中毒。苯酚是酚类中的一种，苯酚的化学式 的是（） 为C6H6O，下列关于苯酚的说法不正确 ．．． A．由碳、氢、氧三种元素组成 B．苯酚属于有机物 C．碳、氢、氧元素的质量比为6：6：1 D．每个分子由6个碳原子、6个氢原子和1个氧原子构成 6．下列化学符号正确的是：（） A．1个—氧化碳分子：Co B．2个碳酸根离子：2CO32- C．3个亚铁离子：3Fe3+D．4个氢原子：2H2 7．达菲是抗击甲型H1N1流感的有效药物,合成达菲的重要中间体为莽草酸（化学式 C7H10O5）。下列有关莽草酸的说法不正确 的是 ．．． A．莽草酸是一种有机化合物B．莽草酸中氧元素的质量分数为50% C．莽草酸由三种元素组成D．莽草酸分子中C、H、O的原子个数比为7∶10∶5 8．（2011?广东佛山）在汽车尾气排放口加装“三效催化净化器”，可将尾气转化为无毒的气体，反应的化学方程式为2CO+2NO======2CO2 +N2。该反应前后化合价发生变 催化剂 化的元素有（） A．只有C B．只有N C．C和O D．C和N 9．含有稀土元素的萤石，经日光照射后可持续发光数十小时，民间称之为“夜明珠”。萤石的主要成分氟化钙（CaF2）中氟元素的化合价为 A．+1 B．+2 C．-1 D．-2 第 2 页共 30 页
九年级化学第一次模拟考试试卷分析和建议 寿县三中沈国军 一、命题指导思想 一模考试命题的依据是教育部的《化学课标》，考试范围涵盖了 三维目标的要求，在考查化学基础知识和基本技能的同时，还注重考查学生的科学探究能力，命题时没有过分追求知识点的覆盖面，没有过分苛求知识的细节，更没有过分拘泥于概念的准确辨析。让学生能够从化学角度逐步认识自然与环境的关系，分析解释与化学有关的社会问题。因此本次命题是按照以下几个“有利于”而进行的。 1、命题有利于教师适应新课标的要求。新课标要求教师转变教 育观念、改变教学方式，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、 活泼、主动地学习。因此我在命题时主要是考查学生学科知识的应 用能力、探究能力、创新能力和实践能力。 2、命题有利于学生及早适应安徽省中考的题型。我省往年中考 化学试题的难度在全国属于中等偏易，主要是照顾到所有学生，设置有开放性、探究性试题，保证不同层次的学生都能真实地表现出自己的水平。本次一模试题基本上是仿照我省去年中考的题型模式，让学生提前了解我省化学学科考试的特点。 3、命题有利于反映出学生的实际水平。本次考试是第一次模拟 考试，学生们刚刚结束新课，对于有些知识点还没有掌握熟练，所以 试卷的难度不能太大，不能出偏题、难题，这样才不会打击学生学习 化学的积极性，更有利于激发他们学习化学的兴趣。 4、命题有利于教师发现学生的不足。比较平时的月考试题，本 次命题涉及的范围比较广，几乎每个单元都能牵涉到，但两个探究题和计算题的考试内容还是侧重于九年级下册化学课本的有关知识，这
样既考查了学生解决实际问题的能力，还便于教师发现学生对刚学过 新知识的不足。有利于教师在复习时能有的放矢，补差补缺。 综上所述，命题力求贴近我省中考试卷的结构和特点。此次化学 试题，在重视考查基础知识的同时，还加强了对学生技能与方法（知 识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导学生改变学 习方式，力求做到扣紧中考、活用教材、体现课标、联系实际、开放 有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新的总体要求，体现 了初中化学课程新理念，对今后复习教学具有很好的导向作用。 二、考试情况分析 1、选择题共 10 道小题，每题 2 分，总计 20 分。基本上都是基 础知识，考查学生对基础知识的掌握程度。总的来说，10 道选择题 中1、2、4、5、6 小题较易，得分率都在 80%以上， 3、8、9、10 小 题难度中等，得分率都在 60%以上，只有第 7 小题难度稍大，得分率只 有 30%，实际上这道题就是考查学生对金属与盐溶液反应的条件，只是 换了一种说法，造成很多同学在理解时产生了偏差。 2、填空题共 5 小题，满分 34 分，还有附加题 4 分。主要考查学生 对基础知识的掌握情况，难度中等。第 11 小题是把金属材料与燃料组合在一起，主要考查学生实际应用能力；第 12 小题是实验题，既考查学生认知常见化学仪器的能力，又考查学生组合实验室制取氧气和二氧化碳 气体装置的能力；第 13 小题是工艺流程题，主要考查学生对化合价和过滤操作等综合应用能力；第 14 小题是实验探究题，主要考查学生对氯 水中哪种成分使品红试纸褪色而进行的猜想和探 究，最后拓展了铁在氯气中燃烧生成氯化铁的化学方程式，结果很多同 学写成了氯化亚铁 (FeCl 2) 的化学式 , 导致不必要的丢分；第 15 小题也 是实验探究题，主要考查氧化钙的变质问题，从得分情况看，得分偏低，特别是加分部分学生的失分率较高。
这次调考化学总分50分。我班化学成绩，平均分29.75，优秀率34.5，合格率88.94.与兄弟学校相比，优秀率，合格率都略低于涧头六中，这说明我班的尖子生不够尖、学困生还待进一步转化。失分主要原因有四个方面： （1）教师对重点知识讲评、落实不到位，没能有效培养学生对知识的理解和应用能力（2）学生考试一味追求速度，审题马虎，看错写错。（3）学生对基础知识的记忆不够清晰和准确，基本技能不够熟练，解题缺乏思路，基本解题方法掌握和运用不熟练。（4）学生解题不规范，推理不严谨,以偏概全，忽视题中的隐含条件,这必将会增加失误。 为提高复习效率，赶超涧头六中，在未来的70来天中应做好以下三个方面的工作： 一、精心统筹，完善计划. 1、制定计划。
2、精选资料，高效练习。 学生的复习资料要精，使用一本同步复习资料，是教师精心挑选的。每一轮的复习责任到人，精心选题练习，注重对知识重、难点及学生易错题型的训练。优化课堂练习，精炼细评，提高课堂效率。 3、明确目标，落实任务 循环复习的总目标：梳理知识体系，突出重点，突破难点、强化热点、突破难点、讲清疑点、不留盲点。主要做法是按课本单元顺序进行，着重抓章节知识点过关，要通过复习，夯实基础，通过复习课堂，实现5个落实：梳理知识系统，归纳知识规律，总结解题方法，突破知识难点，掌握解题技巧。
二、科学备考，把握中考命题的特点 试题命题的思路是“重视基础、关注能力、联系实际、促进发展”，试卷注重化学知识与生产、生活的联系，重视学习方法指导，强调培养学生的思维能力，考查知识面广，情景新颖，复习工作应做到有的放矢，减少随意性。 1、注重“双基”，强调理解和应用 基础知识和基本技能是化学学习的重要内容，是初中化学的核心知识之一，也是中考命题比较关注的部分。近三年的化学中考试题中，每年必考的“双基”考点有：物理变化和化学变化；物质的分类与物质组成、构成；化合价、化学式的关系知识；分子、原子的性质；质量守恒定律及应用；元素周期表、核外电子排布的相关知识；食物中的营养素；酸碱盐氧化物之间的相互转化关系等。 2、紧贴社会生活，富有教育性 试题对学生的兴趣、态度、情感、学习方法和研究方法等多方面有着潜移默化的熏陶。近几年来，中考试题逐步扩大知识化、生活化试题的比例，以提高命题的实用性，引导学生学会生存、学会关心身边化学，让学生体会化学与社会关系的真正价值。 3、模拟生活情境，突出知识应用 中考试题从学生身边的化学世界出发，把社会热点、地域文化、先进科技、生活实际及工农业生产与化学核心知识融为一体，设置实际问题，考查学生用化学的视角，运用所学知识解决实际问题的能力。 4、重视信息处理，考查学生阅读分析能力 5、注重过程，考查学生科学探究的能力 近三年来，中考试题重视对学生科学探究的能力的考查。这些试题把实验过程中的第一手资料全面展示给学生，让学生通过分析判断，筛选出有用的信息，最后分析解决问题，来综合考查学生科学探究的能力，往往结合定量分析的成份。
初四化学酸碱盐专项练习 化学酸碱盐（一） 1.今有失去标签的盐酸和硫酸，若要把稀硫酸鉴别出来，最好选用 A. 石蕊试液 B. 酚酞试液 C. 硝酸银溶液 D. 氯化钡溶液 2.实验室制二氧化碳选用的酸最好是 A. 稀硫酸 B. 稀盐酸 C. 稀硝酸 D. 浓硫酸 3.盐酸可用于除去金属表面的锈，这是因为盐酸 A. 具有吸水性 B. 能跟碱反应 C. 能跟金属反应 D. 能跟金属氧化物反应 4.等质量的下列金属，与足量的稀盐酸反应产生氢气最多的是 A. 铁 B. 锌 C. 铝 D. 镁 5.下列物质与盐酸反应，既不生成沉淀，又无气体放出，且溶液显无色的是 A. Na2CO3 B. AgNO3 C. MgO D. Cu(OH)2 6.下列溶液中，能使紫色石蕊试液变红的是 A. 氢氧化钠溶液 B. 稀盐酸 C. 食盐水 D. 石灰水 7.人体胃液里的胃酸，是胃壁细胞分泌出来的物质，可以帮助消化，胃酸的主要成分是 A. 碳酸 B. 硫酸 C. 硝酸 D.盐酸 8.要完成下列变化，能通过稀硫酸一步反应实现的是 A. Cu→CuSO4 B. Al2O3→Al2(SO4)3 C. Fe2O3→FeSO4 D. Fe→Fe2(SO4)3 9.能除去HNO3中少量的盐酸的试剂是 A. NaOH B. AgCl C. Zn D. AgNO3 10.只有一种试剂可直接将NaCl、Na2CO3、AgNO3三种无色溶液区别开的是 A. 稀硝酸 B. 稀盐酸 C. 酚酞试液 D. 蒸馏水 11.下列物质中，能将稀硫酸和氢氧化钠溶液区分开的是 A. 食盐水 B. 酚酞试液 C. 蒸馏水 D. 硝酸钾溶液 12.下列物质与硫酸反应能形成蓝色溶液的是 A. Fe B. Zn C. Cu(OH)2 D. NaOH 13.下列固体物质分别放入足量的稀硝酸中，固体物质不能消失的是 A. 氧化铜 B. 氢氧化铜 C. 硫酸钡 D. 碳酸钠 14.下列各组溶液中，可用稀硫酸加以区别的是 A. Na2SO4、BaCl2、KNO3 B. NaOH、Ba(OH)2、K2CO3 C. NaNO3、Ba(OH)2、NaCl D. NaOH、NaNO3、BaCl2 15.将浓盐酸、浓硫酸敞口放置一段时间，它们的共同变化是 A. 颜色发生变化 B. 发生化学变化 C. 质量减少 D. 溶质的质量分数减少 16.试管内壁附着的下列物质，不能用稀盐酸浸泡而除去的是 A．盛放石灰水后留下的白色固体 B.用足量氢气还原氧化铜后留下的红色物质 C.用一氧化碳还原氧化铁后留下的黑色物质 D.氯化铁溶液与氢氧化钠溶液反应留下的红褐色固体 17.下列各组物质中，加入适量盐酸后过滤，不能将混有的杂质除净的是 A．铜粉中混有少量的铁粉B．Na2SO4中混有少量的CaCO3 C．NaCl中混有少量的Na2CO3D．炭粉中混有少量的镁粉 18.用稀盐酸和酚酞试液在白纸上画图，晾干后的白纸上无痕迹。再用下列何种溶液，可以使白纸上出现红色图象
２014年中招化学试卷逐题分析一、选择题：
二、填空题
三、简答题
四、综合运用题
以上是我个人对2014年河南中考化学试卷与《说明与检测》、考试范围与要求的对照,指导今后中考复习工作，希望老师们用好《说明与检测》,同时，配以专题复习、强化训练、针对性训练。比如，今年的《说明与检测》与往年大不相同:1、增加难度;2、２０１2、20１3河南预赛卷的题几乎都在《说明与检测》中找到；３、新思想、新方法、新解题技巧的出现预示着中考试卷的方向。所以,我即使捕捉到这些信息，没有数据的计算题、关系式法计算题、框图推断题（氢循环、碳循环、钙循环、铁循环、铜循环等),首次总结化学方程式出现氢氧化铜受热分解,我猜测今年一定有铜循环题，最后２0天专门做《说明检测》上册，详细讲评特色的题目,一些知识点要求学生会背会写会描述。 总之,我在今后教学中注意关注河南中考动向,多参加省教研室组织的更新 获得,搜集各省市的特色试题，更好的提高教育教学质量。 河南省20１4年中考化学试卷 一、选择题(本题包括１2个小题，每小题1分,共１２分)下列各题,每题只有一个选项符合题意,请将正确选项的标号填入题后括号内. 1.(1分）（201４?河南）下列变化过程中，一定发生了化学变化的是( ） Ａ. 蒸馏Ｂ．升华Ｃ．爆炸D．燃烧 考点：化学变化和物理变化的判别． 专题：物质的变化与性质． 分析：化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断． 解答:解：A、蒸馏过程中只是状态发生改变,没有新物质生成,属于物理变化． B、升华过程中只是状态发生改变,没有新物质生成,属于物理变化. C、爆炸过程中不一定有新物质生成，例如锅炉爆炸就属于物理变化. D、燃烧过程中有新物质生成,属于化学变化． 故选：D. 点评:本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成,若没有新物质生成属于物理变化,若有新物质生成属于化学变化. ２.(1分)（２014?河南)下列物质排放到空气中,不会造成大气污染的是() A．S O2B．O2C．C O Ｄ．ＮＯ2