培优学堂冀教版七年级英语上册短语总结
U nit 1 School and Friends
重点短语：
be from……来自over there 在那里homeroom teacher 指导教师
visiting student 访问生show……around 带领……参观
have lessons 上课have fun 玩的愉快play sports 进行体育活动
guessing game 猜谜游戏play a guessing game 玩猜谜游戏
get……for sb. 为某人取（买，拿）某物shopping list 购物单
Class Four 四班welcome to ……. 欢迎来到……
get books 借书plan their lessons 备课have science classes 上科学科
let’s do sth. 咱们做某事吧
It’s one’s turn to do sth. N ow. 现在轮到某人做某事了。
on the wall 在墙上buy sth. for sb.=buy sb. s th. 给某人买某物
主要句型及交际用语：
——W hat’s your name? （特殊疑问句，用于询问对方的名字，句中的what’s 是what is 的缩写形式。）——My name is ……/ I’m（I am）……
H ow are you? 你好吗？I’m fine. A nd you? 我很好，你呢？
——N ice to meet you. 见到你很高兴。（第一次见面时相互问候的用语。）
——Nice to meet you, too.见到你也很高兴
G ood morning。早上好。L et’s ……咱们……吧。
——E xcuse me. M ay I have /borrow ……？抱歉/打扰。我可以借……吗？
——Here you are. 给你。
——May I……？
——(肯定回答)OK. /Sure./ Certainly./ Of course./ Yes, you may.
——(否定回答) Sorry./ No, you may not.
注意：may not 无缩写形式。
Y ou are welcome! 不客气！
S ee you later. 再见。
W hat about ……（=what about……）？……怎么样？
T his is……这是……（此句式有两种用法：
1.向别人介绍你身边的你熟悉而对方不认识或者不熟悉的人时。2 介绍近处的物品时。）
Her/his name is ……她/他的名字是……
注意：表示“在几班”时，用“班级（第一个字母必须大写）+阿拉伯数字或基数词（第一个字母必须大写）”。如Class 2= Class Two
H ere is my list. 此句是由here构成的倒装句，起强调作用。
H ere，there 等构成的倒装句，有以下两种情况：
（1）主语是人称代词，用部分倒装。结构为：Here/There +主语+谓语动词+其他如：Here you are. 给你。
（2）若主语不是人称代词，用全部倒装。结构为：Here/There +谓语动词+主语+其他。如：Here comes the bus. 公共汽车来了。
注意：here，there构成的倒装句多用一般现在时。
U nit 2 Colours and Clothes
重点短语：
L ight blue 浅蓝色look at……看……come out 出现
in the sky 在天空中just right 刚刚好，正好（be）ready for……准备去……catch a cold 感冒go back 回去put on 穿上
get well with 和……很相配，协调take……all out of 把所有的…取出
look so pretty 看上去很漂亮in black and white 身穿黑白相间的衣服write……about……写关于……的……
around the world 全世界uniforms for work 工作服
go shopping 去购物at the shopping centre 在购物中心
mix……and……把……和……混在一起just right 正合适，刚刚好
W hat colour……什么颜色（对颜色进行提问）
at 1:00 p.m.
主要句型：
S th. is too+形容词（原形）+for sb. 某物对某人来说太……
W hose scarf is this？用来询问物品归谁所有，用于对物主代词或者名词所有格提问。句型转换时，若后有名词，要将名词一起提前。
单数名词+ is this/that/ it?
结构：whose+复数名词+are these/those/they?
不可数名词+is it？
B e ready for sth. 和be ready to do sth.有时可互换。如：
I am ready for lunch.= I am ready to have lunch. 现在我准备好吃午饭了。
H ow many colours do you see ? 你能看到多少颜色？
M y favorite colour is ……我最喜欢的颜色是……
S ay goodbye to sb.向某人问好。S ay yes/no to sb. 向某人说行/不行。
I’m so+形容词+to do sth.+其他。做某事我很……如：
I’m so glad to see you. 见到你我很高兴。
U nit 3 Body Parts and Feelings
重点短语：
P lay with 和……一起玩make……for……为……做……
D o one’s homework 做作业listen to 听……on foot 步行
W ave one’s hand 挥手see red 火冒三丈be angry 生气
a bit 有点儿，稍微stand against/upon 靠着……站
one donut a day 一天一个面包圈see a doctor 看医生
have a cold 感冒stay at home 呆在家里have a rest 休息一下
look cool/cute/funny/different 看起来很酷/很可爱/很滑稽/不同
short black hair 黑色短发use……for……用……表示……
make sb. do sth. 让某人做某事want sb. to do sth. 想要某人做某事
take medicine 吃药stay home=stay at home 呆在家里
重点句型：
1 ——H ow tall is he/she ? 他/她多高？——H e/She is ……meters tall. 他/她身高……米。
2 H ow do you feel ?你感觉怎么样？I’m/feel ……我感觉……
3 W hat’s wrong?= what’s the matter? 怎么了？
4 I have a headache/stomacheache. 我头疼/肚子疼。
5 Y ou’d(you had) better do……你最好做……
6 A re you OK? 你还好吗？
7 L et’s go and see a doctor. 咱们去看医生吧。
8 W hat does he/she look like? 他/她长什么样？结构为：what do/does + 主语+look like？某人长什么样？
9. like常见固定搭配：
L ike to do sth. (表示具体的某一次动作) I like to visit Tom today. 今天我想拜访Tom.
L ike doing sth. (表示习惯性、一般性动作)I like reading. 我喜欢读书。
W ould like to do sth. (表示想要做某事) I would like to go out for a walk. 我想出去散步。
10. I wear glasses. 我戴着眼镜。a pair of glasses 一副眼镜
U nit 4 Food and Restaurants
重点短语：
have a salad 吃色拉make a salad 做色拉 a glass of juice 一杯果汁put……on……把……放在……上面a cup of tea 一杯茶
be full of……充满write down 写下来have to 不得不
want to do sth. 想要做某事take sb. to ……带着某人去……
at the market 在市场look good 看起来不错how much 多少钱
be ready to do sth. 准备好做某事in the restaurant 在餐馆里
something to drink 喝的东西 a can/bottle/glass/cup of……一听/瓶/玻璃杯/杯……
corner store 便利店take down 拿下，取下
pass around 分发，传送be away 不在，离开
get enough rest 得到充分的休息watch TV 看电视
every day 每天for example 例如be short for……的简称
no problem 没问题
重点句型：
1. It’s time for +名词常用语催促对方做某事
I t’s time (for sb.) to do sth. 该到（某人）做某事的时间了。
2. what’s for 三餐/下午茶/饭后甜点？表示三餐/下午茶/饭后甜点吃什么？
3. be full of 充满……
4. 1)对于would like sth.？提出的建议或要求，肯定回答：Yes, please. 否定回答：No, thanks/thank you.
2)对于would you like to do sth.? 肯定回答：yes./sure. I’d like/love to. 否定回答：I’d like to,
but…….表委婉拒绝。
5. take sb. to someplace 带着某人去某地
6. how much +be+名词？用于询问价格。
7. can I help you? 我能帮助你么？此为服务性行业人员的常用语。类似的说法还有：May I help you?
what can I do for you?
Is there anything I can do for you?
help 的常用短语：help sb. (to) do sth. 帮助某人做某事
help sb. with sth. 帮助某人某事ask sb. for help向某人求助
8. pass it around。把它分发下去。
P ass sb. sth. = pass sth. to sb. 把某物递给某人
9. don’t watch too much TV! 不要看太多电视！
T oo much “太多”，修饰不可数名词或放在动词之后。T oo many “太多”，修饰可数名词。
U nit 5 Family and Home
重点短语：
the Smith family 史密斯一家talk on the police radio用警用对讲机讲话Jenny’s family 詹尼的家庭walk to school 步行去学校
on weekends 在周末play football 踢足球
be close with 与……亲近be ready to 准备好做……
work hard at school 努力学习in front of 在……前面
go on a picnic=have a picnic 去野餐 a basket of 一篮子……
lots of 许多look out 小心，注意set the table 摆放餐具
have a birthday party 举行生日聚会make a birthday card 制作生日卡片
on the front (of) 在……的正面happy birthday 生日快乐
重点句型：
1. we are the Smith family. 我们是史密斯一家。
“T he+姓氏复数”表示一家人，作主语时，谓语动词用复数。
T he Browns are friendly to everyone. 布朗一家对每个人都很友好。
2. what does she do ?
对职业提问用what，常用句型有：what+be+主语？
W hat +do/does+主语+do? W hat’s one’s job?
3. she is walking to school. 她正步行去学校。
W alk to school= go to school on foot 步行去学校
4. I have no brothers or sisters. 我没有兄弟姐妹。结构为：主语+have/has +no+名词。相当于主
语+don’t have+名词。例如：
I have no money.= I don’t have any money.
注意：or 用于否定句中，意思为“和”，在肯定句中则用and 表示“和”。例如：I have no food or water. 我没有食物和水。
5. I can talk to him about everything. 我可以跟他说一切事情。
T alk to/with sb. 与某人谈话talk about sb./sth. 谈论某人/某事
6. The chair is in front of the desk. 椅子在桌子前面。
in front of 在……的前面，强调一个物体在另一个物体外部的前面。
in the front of 在……的前部，强调一个物体在另一个物体内部的前面。
7. how old are you ?
how +old+be+主语？用来询问年龄，其答语为：主语+be+数词+years old. 同义句为：what’s +one’s age? 在口语中一般不询问女士年龄。
8. ……it’s called a lucky birthday. ……它被叫做一个幸运的生日。
be called 被叫做He is called Li Ming. 他被叫做李明。
U nit 6 Let’s Go!
重点短语：
T ake Bus 42 乘坐42路公共汽车go to the bookstore 去书店
get off 下车，从……下来get on 上车go down 沿着……向前走
take a bus to……= go to ……by bus 乘坐公共汽车去某地turn left 向左转
ride to……=go to……by bike 骑自行车去某地
ask sb. the way 向某人问路get lost=be lost 迷路look for 寻找next to 紧邻，挨着
at the traffic lights 在交通信号灯处go straight 一直走on the way to 在去……的路上
go to the zoo 去动物园at the zoo 在动物园make noises 制造噪音of course 当然
by bike 骑自行车on the farm 在农场feed on sth. 以……为生
be friendly to 对…友好in Chinese 用汉语find out 找出，发现
be worried about 对……担心worry about sb. 担心某人at the museum 在博物馆
the Palace Museum 故宫learn about 了解，知道be afraid to do sth. 害怕去做某事
on one’s/the way to +地点在去……的途中be afraid of sth. 害怕某物
重点句型：
1. How can we get there? 我们怎么才能到那里呢？
此句用来询问乘坐何种交通工具去某地。常用句型“How+can/do/does +主语+动词原形+其他？”。回答可用“by +交通工具”的形式。
如：——How can he go to school? 他怎么去学校？——By bus.乘公车。
2. But they get lost on the way to the bookstore. 但是他们在去书店的途中迷路了。
（1）get lost =be lost 迷路
（2）on one’s/the way to +地点在去……的途中当地点为home/here/there 等副词时，to 省略。如：I see a dog on the way to school. 在去学校的路上我看到一只狗。
3. He looks lonely. 他看起来很孤独。
L onely，孤独的，形容词。意思为（1）孤独的，寂寞的（2）荒凉的，偏僻的。既可以做表语，也可以做定语。
注意：lonely 和alone 的区别，lonely指“人感到孤单”，含有浓重的感情色彩。而alone可作形容词和副词，表示“单独，独自一个”，不含感情色彩。
The old woman lives alone, and she feels lonely. 这位老妇人一个人住，她感到孤单。
4. We can learn about the history of war. 我们可以了解一下战争史。
（1）learn about 了解，知道。同义短语为know about
（2）history，名词，意为历史，历史课程。T he history of…………的历史
如：Do you know about the history of dinosaurs? 你了解恐龙的历史吗？
Unit 7 Days and Months
重点短语：
go swimming 去游泳go skating 去滑冰play outside 去外面玩fly a kite放风筝have a good time=have fun玩得高兴put……into ……把……放到……里面
mark one’s calendar标注某人的日历lots of 许多Sports Day 运动会
have a birthday party 举办生日聚会Christmas Eve 圣诞夜
all of……全部……get a present 收到一份礼物go shopping 去购物
big sales 大减价，大优惠count down 倒计时
have a basketball game against……和……进行一场篮球比赛
make sth. for sb. 为某人做某物need to do sth. 需要做某事
leap year 闰年International Worker Day 国际劳动节
Teacher’s Day教师节National Day 国庆节the Spring Festival 春节
New Year’s Day 元旦play with sb. 和某人玩get together 聚会，相聚在一起
watch a movie 看电影go mountain climbing 去爬山
have plans for……为……制定计划hope to do sth. 希望做某事
重点句型:
1. what day is it today? 今天星期几？
这是询问对方星期几时常用的交际用语，也可以说what day is today？答语可以用：It is……或者Today is……
day为可数名词，复数形式为days.
2. How is the weather ? 天气怎么样？
此句是讨论天气时常用的交际用语。回答时用表示天气情况的形容词。如：-How is the weather?天气怎么样？– It’s fine.天气很好。
此句可以跟“what’s the weather like?”互相替换。
3. Happy New Year! 新年快乐！
此句为新年祝福语。其答语常用“Happy New Year!”或者“The same to you!”
4. On March 24, we have Sports Day at our school.在3月24号，我们学校开运动会。
（1）on March 24. 在3月24号引导时间的介词常用“in，on，at”, 区别如下：具体到某天用on, 一段时间用in，某个点用at.
（2）Sports Day 运动会“sport”为可数名词，使用时常用复数形式。如：play sports 做运动
5. When is his birthday? 他的生日是什么时候？
“when is……”是询问日期的表达法。常用“It’s +日期”回答。如：——When is New Year’s Day?
什么时候是新年？
——It’s on January first. 一月一号。
6. All the rest have thirty-one.剩下所有的都是三十一天。
（1）all 作为代词时意思是“全部”。使用时一般要和“of”一起使用。和名词连用时“of”
可以省略。和代词使用时，“of”不可以省略。如：
All of the students are here.= All the students are here.所有的学生都在这里。
（2）“the rest”翻译为“其余的，剩余部分的”。如：Three of us will go, the rest can stay here. 我们去三个人，其余的人可以留在这里。
“rest”作名词时翻译为“休息”，常用词组为have a rest “休息一下”。
7. What do you like to do on holiday? 在假期你喜欢做什么？
What do/does +主语+like to do ? 是询问“某人喜欢做什么？”的常用句型。“like to do”表一时的喜好，而“like doing”更侧重于经常的，习惯性的喜好。如：
Mary likes reading, but today she likes to watch TV. 玛丽喜欢读书但今天她喜欢看电视。
8. I hope to go to Australia and see Anne next Christmas.我希望明年圣诞节到澳大利亚去看
安。
H ope to do 是表达个人愿望的结构，还可以直接在hope后加陈述句来表达个人愿望，但不可以使用hope sb. to do sth.结构。
U nit 8 Countries around the World
重点短语：
on the map 在地图上the same……as……和……一样……
be different from 和……不同
be southeast of 在……的东南方 a map of 一张……的地图
a lot of=lots of许多come/be from 来自the capital of……的首都
the Palace Museum 故宫the Great Wall 长城
have a long history 有悠久的历史China’s flag 中国国旗
all over the world =around the world遍及全世界
in the corner 在角落one of…………之一
a list of…………的清单English-speaking countries 说英语的国家
point up 向上指in the world 在世界上look at 看
look over 检查look after 照顾look up 查阅
look like 看起来像look the same 看起来一样
look around 四周张望look out of 向……外面望去
a map of the world 一张世界地图 a map of China 一张中国地图
invite sb. to……邀请某人去……the flag of the U.S. 美国地图
the capital of……=the capital city of ……的首都
thanks/thank you for……因……而感谢你
重点句型：
1. It’s southeast of China. 它在中国的东南方。
be southeast of ……在……的东南方
be+方位词+of表“在……的……面”。
如：Fujian is south of Beijing. 福建在北京的南面。
表示具体位置时要使用介词“in，on，to”,三者区分如下：
（1）in the +方位词+of 表示“主语被包含在某一范围之内”
如：Hebei is in the north of China. 河北在中国的北部。
（3）on the+方位词+of 表“两地接壤”
如：Hebei is on the north of Henan. 河北在河南的北面。
（4）to the +方位词+of 表“主语在某一范围之外”
如：Japan is to the east of China. 日本在中国的东部。
2. I live in Washington, D.C. 我住在华盛顿。
L ive in 住，居住。L ive为不及物动词，常在其后加介词in，再加地点名词，但若加楼层常使用介词“on”。
如：Does Li Ming live in China? 李明住在中国吗？
The visitors live on the second floor. 旅客们住在2楼。
3. Here is a map of the United State. 这是一张美国地图。
此句结构为“Here +be+主语”。here 位于句首，且主语不是代词，句子用倒装语序，be动词需与后面的主语保持一致。
如：Here is an egg. 这是一个鸡蛋。
4. The little flag in the corner is the U.K.’s flag.在角落里的小国旗是英国的国旗。（1）little意思是“小的，幼小的”，当表示“小的”时，同义词为small，当表示“年幼的，幼小的”时，同义词为young。
（2）in the corner 在角落里
如：What are you doing in the corner, Tom? 汤姆，你在角落里干什么呢？
3. The kangaroo is one of the national animals of Australia. 袋鼠是澳大利亚的国宝之一。
O ne of…………之一，该词组与可数名词复数一起使用时，即“one of the+复数名词”。
如：He is one of the boys from Canada. 他是来自加拿大的男孩之一。
九年级英语培优辅差工作计划 九年级英语培优辅差工作计划 为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，我根据九年级学生的实际情况，围绕教学目标，制定本学期的培优补差计划。除了认真备课、上课、批改作业、优质完成每一节课的教学外，还采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。 一.思想方面的培优补差。 1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二.有效培优补差措施。 利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。 培优方面：对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强;课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采取以下方法：
1.课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量; 2.加强基础知识与交际运用能力的训练; 3.对个别突出的学生进行单独辅导; 4.在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。 5.多沟通、多鼓励。在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，阅读和写作能力提高，综合能力及应考能力全面提高补差方面：对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握;学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出;没有基本学习方法;不能完成老师布置的要求任务; 对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差的学生采取以下措施： 1、对书本基础知识点进行过关; 2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣， 3.采用一优生带一差生的一帮一行动。 4.请优生介绍学习经验，差生加以学习。 5.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 6.要求他们课后及时辅导，并进行检查;
五年级英语培优辅差计划 一、指导思想 为更好的完成本学期的教学任务，进一步提高本学期的教育教学质量，根据五年级学生的实际情况，围绕教学目标，采取课内外培优补差措施，制定此计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中，力争取得较好的成绩。 二、学情分析： 优生分析： 1、学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的运用能力较强。 2、课上积极发言，课后及时复习，认真完成作业和练习。 3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧。 学困生分析： 1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课爱搞小动作。 2、没有基本的学习英语的方法，对基础知识没有基本掌握。 3、有的不能完成作业。 三、目标 （一）培优目标：从视听说入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力；并通过丰富多彩的活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。 （二）补差目标：培养学生的学习兴趣和听说能力，有计划地培养学生的读写能力。通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，使学生能进行简单的日常交际。另外，还要注意培养学生良好的朗读习惯。 四、主要综合措施： 1、鼓励优等生帮助学困生，学困生要向优等生学习。通过优等生带动学困生，形成良好的英语学习氛围。 2、对班级的学生进行比较深入细致的了解。 3、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 4、坚持辅差工作，每周不少于一次。 五、预期效果： 培优预期效果：通过培优工作，争取使这些学生的知识更拓展，阅读和写作能力有一定的提高，综合运用语言的能力及应试能力全面提高。 补差预期效果：使学生端正学习英语的态度，提高学习兴趣，让他们能力多学些知识，争取现有的基础上有不同程度的提高。
九年级英语常用短语 1.It’s time for sth. 该到做某事的时间了. 2.It’s time to do sth.(It’s time for sb. to do sth) 该到(某人)做某事的时间了. 3. 2. can’t wait to do sth. 迫不及待地要求做某事. 4. 3. ask (tell)sb. (not )to do sth . 请(告诉)某人(不)做某事. 5. 4. make/let sb. do sth. 让某人做某事. 6. 5. hear/see/sb. do sth 听见/看见某人做某事. 7. 6. had better(not )do sth 最好不做某事. 8.7. It’s better to do sth最好做某事 9.8. It’s best to do sth最好做某事 10.9. enjoy 喜欢做某事 11.10. finish 结束做某事 12.11. keep 继续做某事 13.12. keep on doing sth. 继续做某事 14.13. carry on 继续做某事 15.14. go on 继续做某事 16.15. feel like 喜欢做某事 17.16. stop to do sth 与stop doing sth 停下来去做某事(与)停止做某事. 18.17. forget/remember to do 与forget/remember doing sth.忘记/记得去做某事(与) 忘记/记得曾经做过事. 19.18. keep(precent,stop)sb. from doing sth阻止/防止/阻栏栽人做某事 20.19. prefer….to ……喜欢…..胜过…… 21.20. prefer to do sth. rather than do ath.宁愿做某事,而不原做某事. 22.21. used to do sth.过去常常做某事. 23.22. What’s wong with……? …..出了问题(事)? 24.23. have nothing to do with….. 与…..无关 25.24. be busy doing sth . 在忙于做某事 26.25. too…..to….. 太……以致知于不…… 27.26. so ……that ….. 如此….. 以致知于不…… 28.27. such…..that…… 如此….. 以致知于不…… 29.28. It take sb. some time to do sth .某人做某事用了一些时间. 30.29. spend …..on sth.(doing sth.)花钱/时间做某事. 31.30. pay…..for sth.花费(钱)买某物. 32.31. What /how about……? …….怎么样(好吗)? 33.32. would like to do sth .想要/愿意做某事.. 34.33. I don’t think that我认为……不….. 35.34. Why not do sth.? Why don’t you do sth .?为什么不做某事呢?
高中英语常用词组归纳 All all by oneself 独立，单独 above all 首先，特别是，最重要的是after all 到底，毕竟 first of all 首先 in all 总共 most of all 最最 all at once 突然，同时，马上 all of a sudden 突然 all over (the world) 遍及（全世界） all right 好吧，行，情况不错 all sorts of 各种各样的 all kinds of 各种各样的 all the best 万事如意 all the more 更加, 益发 all (just) the same 尽管如此，仍旧（照样）all the year round 一年到头 all the way 从远处；自始至终 all the while = all the time = always始终 AS（conj., adv.& pron.）as…as…与……一样 as a matter of fact 事实上 as a rule 通常 as a result 结果 as a whole 总的来说 as if(as though) 好像 as follows 如下 as for 就….而言 as(so) long as 只要 as soon as 一……就…… as soon as possible 尽快 as usual 像往常一样 as well 也，还 as well as 同……一样 might(may) as well 不妨 so as to 以便 At (prep.) at a time 一次，每次at breakfast 早餐时，正在吃早饭 at first 最初 at home 在家 at last最后，终于 at least 至少 at (the) most至多，不超过 at one time 以前，曾经 at once 立刻，马上 at night 在夜里，在晚上 at midnight 在半夜 at present 目前，现在 at times =from time to time =once in a while 有时候 at sea在大海上，在航行 at one’s own expense 自费 at sb’s request 应某人的请求 at sb’s service 听候某人的吩咐 at table 在进餐 at the table 在桌旁 at the bottom 在底端 at the end (of) 最后，尽头 at the latest 最迟 at the mercy of 在……的支配下 at the head of 在……的前头 at the moment 此刻 at the same time 同时 at work 在工作 laugh at 嘲笑 throw at向……扔去 come / run / jump at 扑向… work hard at 努力工作（学习） By (prep.) by accident偶然地 by air(sea,bus…)乘飞机（乘船，乘车……）by chance = by accident 碰巧，偶然地 by day(night) 在白天（夜晚） day by day 一天天地 by and by 不久 by far得多，最最 learn (know)…by heart 记熟，背诵
英语培优补差计划 本学期我所担任的是五年级和六年级的英语，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重为了尽可能提高学生的英语成绩，我校展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高四年级的英语成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”根据实际情况，我有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划 二，具体目标： 使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。 三，学习情况分析： 优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。 学困生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差 四，具体措施：
（1）培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。对于优生，晚上他们都很快完成家庭作业，可以再给他们布置一些培优习题进行训练。自已也订了小学英语报，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读，拓宽知识面。 （2）差生措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。有的家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这类学生，老师要努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。如陈征胆子小，害羞，可以通过课后找他谈话，了解他的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。通过课堂上多给他们表现自我的机会，增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加学习英语的兴趣，增强他们自信心。如：王玥月段一迪徐帆同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习兴趣。对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读，对于走读生，老师和家长及时联系，抽出早上时间在家辅导读背。对于特差生首先从二十六个字母开始，要求会读背写；对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。
文楼镇新村小学2013-2014五年级 英语培优补差计划 谢亚凤为顺利完成本学期的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据四、六年级学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优补差措施,制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。 一.思想方面的培优补差。 1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二.有效培优补差措施。 利用课余时间,对不同情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。 培优方面:对那些学习习惯较好,能认真听讲、思维活跃、勤学好问,善于发现解决问题的关键,对知识的应用能力较强;课堂积极发言,课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和 学习技巧的学习优秀的学生采取以下方法: 1.加强基础知识与交际运用能力的训练; 2.对个别突出的学生进行单独辅导;
3.在每一次的检测练习中,注重对优生情况的检查,及时发现问题,及时解决问题。 4.多沟通、多鼓励。 通过培优工作,争取使这部分学生的知识面更拓展,学习兴趣及语言运用的综合能力全面提高。 补差方面:对少数缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握;学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度很突出;没有基本学习方法;不能完成老师布置的要求任务; 对不懂的知识点也常常不理睬,对知识的应用较差的学生采取以下措施: 1、对书本基础知识点进行过关; 2、上课多提问,抓住差生的注意力,注意培养他们的英语学习兴趣; 3.要求他们课后及时辅导,并进行检查; 4.抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现; 5.努力培养他们的英语学习方法; 6.多沟通、多鼓励、多关心、 通过本期的补差工作,让学生端正学习态度,提高英语的学习兴趣,让他们努力多学点知识,争取在现有基础上有不同程度的提高。 继续阅读
高中英语常用短语及句型归纳 1．高考高频动词短语 （1）act短语： act as 担任……职务，起……作用act for 代理（某人职务），代为（处理某事） act out 表演（对话、故事等）act up 捣乱，出毛病 例如： I acted as an interpreter while I was in Xiamen. Mr Black is acting for the old man in his case. (布莱克先生代那个老人处理他的案件。) The children were acting out the story of the birth of Jesus. He’s a tough kid and he acts up a lot. （2）break短语： break away 摆脱，脱离break away from …脱离……，奋力挣脱…… break down 出故障，坏掉，中止，累垮，分解 break in 打断，插话，闯入，强行进入break into …闯入……，破门而入 break (sth) off （使某物）折断，中断某事物，突然停止 break out （战争、火灾）突然发生，爆发 break out in tears 突然大哭break the rule 违反规定 break through 突围，冲跨break up 分解，分裂，拆散，碎开 例如: The thief broke away from the police, but was later caught. If you keep on working like that, you’ll break down sooner or later. The car broke down just on my way here. If anyone tries to break in, the alarm will go off. If anyone tries to break into the building, the alarm will go off. She broke off a bit of bread and dipped it in the soup. I broke off the conversation and answered the phone. Does everyone know what to do if a fire breaks out? It may take a long time to break through the problem. In spring the icebergs begin to break up. （3）bring短语： bring about 引起，导致，使发生bring along 把……带来，领来 bring back 拿回来，使恢复bring sb back 送回某人 bring sth / sb back to life 使……生动/活泼，使……苏醒 （比较：sth / sb come back to life 复苏，苏醒） bring down 使……降低，减少，使……倒下，使……落下 bring down / up (the price) 降价／提价[比较：(the price ) go down / up 价格下降/上涨] bring in 引进（技术），赚钱，带来（收入），吸收 bring on 发展，引起，导致，使前进 bring out 拿出，出版，生产，揭露，阐明，使表现出 bring to 使苏醒 bring … to use = put …to use 对……加以利用 bring / carry sth to / into effect 实施……（比较：sth come / go into effect 开始实施） bring up 抚养，培养，哺育 例如： A huge amount of environmental damage has been brought about by the destruction of the rainforests.
初三英语培优补差计划 制定培优补差的计划有利于提升初三英语的总体成绩。接下来是为大家带来的关于初三英语培优补差的计划，希望会给大家带来帮助。 初三英语培优补差计划(一)一，指导思想： 实现我国“科教兴国”的国策，必需从理论上，实践上展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高三年级的英语成果，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。” 二，具体目标：使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。 三，学习情况分析： 优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后和时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。 差生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，经常不理睬，对知识的应用较差。
四，具体措施： (1)培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。对于内宿生的优生，晚上他们都很快完成家庭作业，来办公室主动找老师出习题训练。自已也订了小学英语一点通，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读。对于走读优生，另出培优题训练。单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面。 (2)差生措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以和个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。如黄帝扶, 杨绍陆是全宿生，家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这两位努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地协助，上课多留意，下课督促他们和时完成相关作业，必要时降低作业要求。如张琼佳，林笃炫，余嘉凯胆子小，害羞，可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。如林智进，陈彦陆，郑楚耀，陈佳茵同学通过课堂上多给他们表示自我的机会，增强他们的自信心，并和时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到胜利的喜悦，从而增加学习英语的兴趣，增强他们自信心。如苏子洁，谢辉彬，郑立盛同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让同学怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习兴趣。 对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用黄昏放学后辅导他们读，早读时带读，对于走读书和家
五年级英语培优补差计划 您现在正在阅读的五年级英语培优补差计划文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:https://www.doczj.com/doc/0715200150.html,.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!五年级英语培优补差计划一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，并能协助老师进行补差活动，提高整个年级的英语素养和英语成绩。 二、目标： 在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、听的综合英语能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。 培优主要是继续提高学生的听说能力和阅读能力。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，课外精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 1、帮助他们树立自信心。 2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。 3、减少作业量，认真查漏，专项训练。 4、坚持不懈地关爱后进生。 （1）多鼓励少批评。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。 （2）组织互助小组进行帮助。本学期继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。 （3）加强与家长的沟通联系，争取家长的配合。 三、具体措施 l．课外辅导，利用课余时间。 2．采用一优生带一差生的一帮一行动。 3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
九年级英语词组总结 （1—5单元）Unit 1 1.make mistakes 犯错误 https://www.doczj.com/doc/0715200150.html,ter on 以后，后来 3.it doesn’t matter 没关系 4.be afraid to do sth害怕去做 https://www.doczj.com/doc/0715200150.html,ugh at 嘲笑 6.take notes=make notes 做笔记 7.look up 查阅 8.make up 编造，组成 9.deal with 处理 10.be angry with 生…的气 11.time goes by随着时间的流逝 12.try one’s b est尽力做 13.break off突然中断 14.ask…for… 向…要 15.speaking skills说话的技巧 16.ask…about…关于…询问 17.not…at all一点也不 18.get excited about对…激动 19.end up结束 20.first of all首先，总的来说 21.to begin with起初，开始 22.be afraid of sth/doing sth害怕某事/做某事 23.make sentences造句 24.write down写下 25.make sure确信 26.worry about担心… 27.each other互相 28.solve a problem解决问题 29.r egard…as… 把…视为/当作… https://www.doczj.com/doc/0715200150.html,plain about doing sth抱怨做某事 31.change into把…变成… 32.with the help of在…的帮助下 https://www.doczj.com/doc/0715200150.html,pare…to… 把…与…作比较 34.think about考虑 35.think of想起 36.trouble sb for sth为某事麻烦某人 37.trouble sb to do sth麻烦某人做某事 38.make flashcard制作抽认卡
初中英语培优辅差计划3篇 培优辅差总结 要求：1、培优辅差情况总结： （1）本期所教班级培优辅差基本情况分析。 (2) 进行培优辅差情况取得主要成绩。 (3) 存在的主要问题，应吸取什么教训，明确今后努力方向 2、培优辅差情况专题总结或经验总结 一学期以来,在老师们的关心和支持下,我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",现在是"我要学"。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:
在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了一定的成效。 在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生 的辅导,对潜能生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点和缺点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,恰如其分的进行鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。 充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生的基础,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形 成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,
五年级英语培优补差工作计划 （2012-2013学年度第一学期） 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，并能协助老师进行补差活动，提高整个年级的英语素养和英语成绩。 二.差原因分析 寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。 1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。 2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。 4.环境因素:其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束.总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。 三、工作目标 在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、听的综合英语能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。 培优主要是继续提高学生的听说能力和阅读能力。对于
中考高频短语汇总 A.look 短语 1look like看起来像 2.look for寻找 3look through浏览 4look up查阅，向上看 5.look over 仔细检查 6.look forward to期盼，期待 7.look after照顾，照料 B.put 短语 1.put up举起，挂起，搭建 2.put on穿上，戴上，上演 3.put away 把—放好 4.put off推迟，推延 5.put down把—放下，记下 6.put out扑灭，伸出 7.put into把—放进--，把—译成-- 8.put one's heart into 全神贯注于--- C.get 短语 1.get up起床 2.get off下车 3.get on上车,相处，进展 4.get over克服，恢复，原谅 5.get back回来，返回 6.get through接通电话 7.get along进展，相处8.get into陷入-- 9.get out 出去，离开10.get together相聚 11.get ready for为—做准备12.get married结婚 13.get in the way碍事，挡道14.get to到达 D.give短语 1.give up放弃 2.give out分发 3.give away赠送，分发 4.give back归还 E.think短语 1.think of 想起，认为 2.think up想出，提出 3.think about考虑 4.think over仔细考虑 F.take 短语 1.take up 占据（时间，空间） 2.take after与(父母等)相像 3.take place发生 4.take care小心，当心 5.take off 脱下，起飞 6.take out拿出，取出 7.take away拿走，带走8.take down取下 9.take it easy从容，不紧张10.take care of照顾，照料 11.take a rest休息一下12.take a shower洗澡
Unit1 Making a difference 1.热衷于be on fire for 2.与…相似，近似be similar to 3.有…共同点have …in common 4.因…而闻名be famous for 5.从事于…work on 6.与…订婚be engaged to 7.事实上in fact 8.继续干go on with 9.梦想,梦到dream of 10做讲座give lectures 11.在二十世纪七十年代早期in the early1970’s 12.问题的答案answers to questions 13.另一方面on the other hand 14.结果是,证明是,原来是turn out (to be)… 15.对…感到满意be satisfied with 16.与众不同make a difference 17.相信 ,坚信believe in 18.颠倒,相反,反过来the other way around 19.(时间)消逝，过去go by 20.畅销货best seller Unit 2 News media 1.与……有联系或关系relate to 2.就这一次for once 3.在各方面，到处on all sides 4.使报纸保持均衡keep the newspaper balanced 5.条理地；有组织地in an organized way 6.适应新生活adapt to a new life 7.对…表示注意……draw ( one’s) attention to 8.尊敬,钦佩…look up to 9.时事，当前发生的大事current affairs 10.烧成平地，烧毁burn down 13.倘使…将会怎样what if 17.面对困难face difficulties 18.对…有隐be addicted to 19.给…带来麻烦cause trouble for 20.让他们的心声被听到 make their voices heard 21.用…武装be armed with 22.爱上fall in love with 23.感到失望feel disappointed Unit 3 Art and architecture 1.一些家具some furniture 2. 现代的公寓房a modern flat 3. 一幢公寓楼a block of apartments
培优补差课题研究报告 以口语为突破口，提高初中学生的英语综合能力 一、引言 美国结构主义语言学家认为，口语是活的语言，“语言是口语而不是书面语”，所以学习语言先要学习口语。著名语言学家斯温纳 四、理论依据和具体的做法 美国著名语言学家克拉申博士认为学生要接受足够的、有意义的语言输入才有利于他们的语言输出。所以教师要尽可能使用英语组织教案，给学生足够的、有意义的语言输入，这样才有助于学生对语言输入的吸收, 同时教师用英语组织教案也是对学生听力的训练。教师还应善于利用教案内容在课堂教案中创设真实语言情景和环境，给予学生足够的机会使用语言。著名语言学家斯温纳认为，语言输出是非常有必要的，在教案中恰当地安排语言输出活动能促进语言学习，特别有利于语言正确性的掌握。所以教师要设计多种交际性语言输出活动，促进学生语言产生能力的培养。如：角色扮演、小组讨论、辩论、复述、就某一话题发表意见等等。斯温纳还认为，语言输出有三大作用：1）促进学习者对语言形式注意的功能；2）提供学习者进行检验自己提出假设机会的功能；3）提供学习者有意识反思机会的功能；所谓“熟能生巧”，给学生提供更多的使用语言的机会，有助于增强学生使用语言的流利性和准确性。 1、在听说课和巩固课中练口语 在听说课中强化学生的口语训练是老师们最常用的做法，而巩固课往往是对本单元语言功能工程的巩固，所以也是训练和提高学生口语的好时机。例如广州版第五册的第一单元以职业为话题，在第一课<听说课）的学生口语练习部分列出了三个表达自己理想职业的句型：I want to …/ I would like to …/ I hope to …。教师可以给学生提供类似这样的例子：I want to work with young people. I would like to work in a middle school. So I hope to be a teacher.学生可以结合自己的实际用这些句型畅所欲言地表达自己的理想职业。完了之后让学生继续使用它们采访自己身边的同学：What do you want 五年级英语培优试卷（五） 一、用括号里的词的适当形式填空。 1.This is a________(duck), those are_________(goose). 2.How many _________(people) are there in your family? 3.Jim is _________(Tom) brother. 4.The _________(girls) dresses are very nice. 5.I_________(have) a cat. Its name_________(be) Mimi. 6.She _________(have) a nice dress. It _________(be) red. 7._________(her) is_________(I) teacher. 8.She_________(look) like her mother. 9.They are____________(China). 10.Lucy and Lily _________(be) American girls. 11._________(do) Tom _________(like) English. 12._________(do) your parents often _________(give) you money? 13.Mike doesn’t _________(play) football. He plays basketball. 14.My dad can _________(make) a toy car for me. 15.Look, he ________________ (play) football. 16.This is _________(I) cap. 17.Listen to _________(I), please. 18._________(she) is a nurse. _________(she) sister is a nurse,too. 19.This is _________(Tom) pen. That is _________(Jim). 20.My mother _________(have) two brothers. 21.Let’s _________(we) have a look. 22.Do you have any _________(child)? 23.It’s time _______________(go) to school. 24.She usually _________(go) to school on foot. 25.I have five _________(sheep) in my picture. 26.How many _________(knife) du you have? 27.I like beef. It’s ____________(taste). 28.Today is a ____________(sun) day. 29.What _________(do) Mike _________(have) for breakfast? 30.We __________ __________(not have) music today. 31.Amy __________ ___________(not like) singing. 32._________(be) there some sheep on the hill? 33.___________(be) there some water in the glass? 34.There _________(be) a desk and two _________(chair). 35.There__________(be) two beds and a _________(closet). 36.I can _________(help) my mother do housework. I’m ____________(help). 37.I’m the _________(one) to come here. 38._________(who) bike is this? It’s _________(Sarah). 39.Your schoolbag is yellow. _________(I) is blue. 40.My sister likes _____________(read) books.五年级英语培优试卷
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