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《声现象》全章复习与巩固

《声现象》全章复习与巩固
《声现象》全章复习与巩固

《声现象》全章复习与巩固(提高)

【学习目标】

1.知道声音产生的条件、声源、回声的概念;

2.知道声音的传播需要介质,不同介质中声速不同,会进行有关的计算;

3.理解听到声音的条件;

4.理解声音的三个特性,能解释常见现象;

5.了解噪声及其危害,知道减弱噪声的途径;

6.了解声的利用,声与信息,声与能量。

【知识网络】

【要点梳理】

要点一、声音的产生和传播

1、声音的产生:一切发声的物体都在振动,振动停止,发声也停止。物体只有振动才能发声。

2、声音的传播:声音的传播需要介质。气体、液体、固体都能传声,真空不能传声。

3、声速:声在每秒内传播的距离。声音的传播速度决定于介质的种类,和温度。声音在不同的介质中的传播速度不同,声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s。

4、回声:声波在传播过程中,碰到大的反射面(如建筑物的墙壁等)将发生反射,人们把能够与原声区分开的反射声波叫做回声。人耳能够辨别回声的条件是:与原声的时间间隔大于0.1S。

要点诠释:

1、有些振动是不能直接观察到的,可以通过“等效转换法”来感知,如拍桌子,桌子的振动看不到,可以在桌面上撒一些细小物体。

2、利用回声测距,公式S=vt,回声是传过去再返回来,所以计算出的路程是实际路程的2倍。

要点二、我们怎样听到声音

1、外界传来的声音引起鼓膜的振动,这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,我们就听到了声音。

2、骨传导:声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经,引起听觉。把这种传播方式叫做骨传导。

3、双耳效应:可以帮助人们准确地判断出声音传来的方位,立体声音乐就是利用了双耳效应使人有身临演奏现场的感觉的。

要点三、声音的特性

1、音调:音调是指声音的高低。音调与振动频率有关,物体振动频率大音调高,频率小音调低。

2、响度:响度是指声音的强弱。响度与振幅和人耳距发声体的远近有关。

3、音色:音色又称音品,是声音的特色,由发声体的材料、结构等因素决定。

要点诠释:

关于声音三个特性,音调由频率决定,同种材料的物体的音调与材料的长短、粗细、松紧有关;而响度由振幅决定,还与人耳到声源的距离有关;音色与发声体的材料、结构有关,因此不同乐器的音色不同;注意联系实际生活从定义区分音调、响度和音色。

要点四、噪声的危害及控制

1、从物理学角度:噪声是发声体做无规则振动时产生的;

2、从环境保护的角度看:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。

要点诠释:

1、噪声的来源:工业噪声、建筑施工噪声、交通噪声;社会生活噪声等。

2、噪声的等级:以分贝(dB)为单位来表示声音强弱的等级。0dB人刚能听到的最微弱的声音。

3、噪声的危害:强度大的噪声可以引起耳部的不适,如耳鸣、耳痛、听觉损伤;噪声超过85dB,会使人心烦意乱,工作效率降低;噪声还会损害视力。

4、噪声的控制:防止噪声的产生、阻断噪音声的传播、防止噪声进入耳朵。

要点六、超声波和次声波

1、超声波:把频率高于20000Hz的声音称为超声波。超声波的波长短,在均匀介质中能沿直线传播,应用于探伤、测距、测厚、医学诊断和成像。

2、次声波:通常把频率低于20Hz的声音称为次声波。火山爆发、激光、地震、海啸、台风、核爆炸、火箭发射等现象都会产生次声波。次声波频率低,其最显著的特点是传播距离远,不容易被吸收。如:印度尼西亚的喀拉喀托火山爆发时,产生的次声波绕地球三圈传播了十几万米。次声波速度大于风暴的速度,可以检测风暴。但是有的次声波对人体有害。

要点诠释:

声和声音,声的概念比较广,包括声音、超声、次声等;声音的概念相对较窄,仅指人耳能感觉到的那部分声。在声的利用这一节中了解声音、超声、次声的应用。

【典型例题】

类型一、声音的产生与传播

1.(多选)下列实验与实例中,不能探究出声音的产生与传播条件的是()

A.一个同学轻敲桌底,另一个同学把耳朵贴在桌面上

B.人们先看到闪电,隔一段时间才能听到远处的雷

C.在鼓面上撒一些泡沫屑,敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动

D.用大小不同的力敲同一个音叉,发出的声音不同

【答案】BD

【解析】一个同学轻敲桌底,另一个同学把耳朵贴在桌面上可以听到声音,说明固体能够传声,但不符合题意;雨天先看到闪电,几秒钟后才听到远处的雷声,可研究声音传播的速度,不能探究出声音的产生与传播条件,故B选项符合题意;在鼓面上撒一些泡沫屑,敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动,可研究声音产生的原因,不符合题意;敲音叉的力越大听到声音越大,说明响度和振幅有关,不能探究出声音的产生与传播条件,故D选项符合题意。

【总结升华】解决此类问题要结合声音的产生和声音传播是需要介质的两个方面去考虑。掌握声现象的基础知识,把小实验与识点要联系起来。

举一反三:

【变式】(2010 桂林)下列关于声音的产生和传播的说法中,正确的是()

A.声音都是靠空气来传播的 B.只要物体振动,就能听到声音

C.回声是声音被障碍物反射而形成的 D.声音的传播速度不受周围环境温度的影响

【答案】C

2. 一个人站在平行的两峡谷之间,当他击掌时,分别在0.3 s和0.7 s后听到回声。若声音当时1s内传播330 m,则两峡谷之间的宽度为()

A.165m B.198m C.221m D.330m

【答案】A

【解析】声音在峡谷间的传播如下图所示:

声音从人的位置传播到左边的山峡,反射后回到人耳处的时间:

10.3

t s =

声音从人的位置传播到右边的山峡,反射后回到人耳处的时间:

20.7

t s =

所用总时间:

120.30.71

t t t s s s

=+=+=

因为听到的是回声所以声音走过的距离是两峡谷间距的2倍所以:2s vt

=

两峡谷间的距离是:

330/1

165 22

vt m s s

s m

?

===

【总结升华】题目考查了速度公式的计算和回声测距离的应用,弄清声音在两峡谷之间传播的时间是解题的关键。

举一反三:

【变式】有一山峡宽1200m,两旁都是竖直的陡壁,有一人在山峡内开了一枪,听到第一、第二两次回声间隔5s,则人到两壁的距离分别是(声速v=340m/s )()

A.700m,500m B.860m,340m C.1000m,200m D.1025m,175m

【答案】 D

类型二、骨传导

3.生活中常常有这样的感受和经历:当你吃饼干或者硬而脆的食物时,如果用手捂紧自己的双耳,自己会听到很大的咀嚼声,这说明能够传声;但是你身旁的同学往往却听不到明显的声音,请从物理学的角度提出一个合理的猜想:。

【答案】固体(骨骼或身体);传声效果与传声介质有关

【解析】当你吃饼干或者硬而脆的食物时发出的破裂声是经过头部骨胳直接传到自己的听觉神经的,如果再用手捂紧自己的双耳,声音在传播过程中损失小,自己的耳朵听起来就觉得声响较大。你旁边的同学往往却听不到明显的声音,是因为食物发出的破裂声经过空气传到你的同学耳朵,在空气中就会损失一部分能量,且气体比固体传声效果差,所以你身旁的同学往往却听不到明显的声音。据此我们猜想:传声效果与传声介质有关。

【总结升华】题目主要考查了骨传导。声音可以在固体中传播,而且传播速度比液体、气体还要快一些,传播效果也要好一些。

举一反三:

【变式】声小红为了参加歌唱大赛,用录音机录下自己所唱的歌,以便改正某些不足之处,可是在放她自己的录音时,小红总是觉得不太像自己的声音,为此她感到迷惑。你能解释一下这是为什么吗?

【答案】小红感觉声音不像自己的,主要是因为:自己唱歌听到的声音是通过颅骨把声音传到听觉神经的,而听录音是通过空气传到耳朵然后再传给听觉神经。颅骨的传声性能比空气好,所以两者听起来有差异。

类型三、声音的特性

4. (2011 鄂州)音乐小组的几位同学制作了各自的乐器,乐器发声的波形图如下图所示,对此说法不正确的是()

A.乐器发声时都在振动 B.乐器发声的音色相同 C.乐器发声的响度相同 D.乐器发声的音调相同

【答案】B

【解析】声音是由物体振动产生的,所以乐器发声时都在振动,A选项正确,不合题意;从波形图来看,

三个乐器振动频率相同音调相同,振幅相同响度相同。但是波形图并不完全相同是因为不同乐器材料结构不同,声音的音色不同。所以答案B错误,符合题意。

【总结升华】这是一道信息题,题目结合声波的波形图考查了和声音的三个特性。解决这类题目要从波形图上比较振动频率和振幅。

类型四、综合应用和实验探究

5.(2011 德州)下列有关声的说法中正确的是()

A.只要物体振动,我们就能听到声音

B.考场周围禁鸣喇叭是在人耳处减弱噪音

C.“听诊器”能使人的心脏振动幅度增大,音调升高

D.用超声波能击碎人体内的结石,说明声波具有能量

【答案】D

【解析】物体振动发声后还需要有传播声音的介质我们才可以听到声音,A选项说法错误,不符合题意;喇叭禁鸣是在声源处减弱噪声,B不符合题意;听诊器可以减少声音能量的分散,这样可以让听者听到声音的响度更大,听的更为清楚,C不符合题意;因为声波具有能量,可以用超声波击碎人体内的结石,说法正确,D符合题意。

【总结升华】此类题目联系实际生活考查声音的有关问题,要会根据声学知识解决生活中的实际问题,是物理学习的目的,符合物理走向生活。

举一反三:

【变式】(2011哈尔滨)某同学对下列声现象进行分析。其中错误的是()

A.击打纸筒一端让其发声看到火焰晃动,说明声音具有能量

B.拨动琴弦,优美的琴声来自于琴弦的振动

C.用大小不同的力敲击杯子,声音的响度不同

D.利用声音的音调可以测量海水的深度

【答案】D

6.(2011 菏泽)很多同学有过疑问“声音具有能量吗?它具有的能量与声音的响

度和频率是不是有关呢?”某同学对其中两个问题进行探究,实验器材如图所示:A为

一个空易拉罐,它的底部中央用钉子戳个小孔,将易拉罐的顶部剪去后,用塑料薄膜包

住并绷紧,用橡皮筋扎牢。B为一只点燃的蜡烛。完成表中的内容。

为保证每次实验声音的频率相同,你的做法是。

【答案】

拍一次或每次拍的快慢相同

【解析】拍塑料膜发出较强的声音时,可以看到烛焰在跳动;烛焰的跳动是由声音引起空气的振动产生的,说明了声音可以传递能量;声音的响度与声源振动的幅度有关,振动幅度越大,响度越大;轻拍塑料膜和重拍塑料膜,使塑料膜振幅不同,观察烛焰摆动幅度。

【总结升华】此题是开放题型,主要考查学生对基础实验的掌握情况。在描述实验过程时,语言一定要准确,对于涉及多变量的,还需要按照控制变量的思想来进行描述。

【巩固练习】

一、选择

1. 关于声音的各种说法中,正确的一组是()

①一切发声的物体都在振动;②液体不能传声;③只要物体振动,我们就能听到声音;④声音以声波的形式传播.

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

2.下列关于声音的说法中,正确的是 ( )

A.敲锣是靠锣槌的振动发声的 B.气体传声比液体传声快

C.音调越高的声音越响亮 D.真空不能传声

3. 音乐厅四周的墙壁上有许多针状(类似蜂窝)的小孔,这是为了 ( )

A.减弱声波的反射 B.增强声波的反射 C.增强声音的响度 D.装饰礼堂,美观好看

4. 如图为我国第一个全女子现代民乐组合--“女子十二乐坊”。她们使用的乐器古筝、二胡、三弦、竹笛、古琴、葫芦丝…在实际演奏的过程中,这些乐器所发出声音的什么特性肯定是不相同的()

A.响度 B.音调 C.音色 D.可能都相同

5. 医生在诊病时使用听诊器,听诊器()

A.能改变心跳的频率,使音调变高 B.能改变心跳的音色,使声音更好听

C.能使心脏振动的振幅增加,响度增大 D.能减小声音在传播过程中的能量损耗

6.(2011 长沙)2011年5月10日出版的《解放军报》刊发题为《亚丁湾,记者体验护航“十八般兵器”》的报道称,中国海军第五批护航编队的护航舰艇上,出现了一种神秘的声波武器-“金嗓子”对索马里海盗构成了有效威慑.若要阻挡这一武器的袭击,可以用薄薄的一层()

A.半导体 B.磁性物质 C.真空 D.金属物质

7. 为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对公路两侧单位、居民的干扰,常在公路两侧架设具有一定高度的屏障。这种有效、可行的控制噪声的措施属于( )

A.阻塞感受噪声的器官 B.阻隔噪声传播的途径

C.控制产生噪声的声源 D.防止噪声产生回声

8. 关于声音,下列说法中正确的是()

A.声音在不同介质中的传播速度相同 B.不同频率的声音在空气中的传播速度不同

C.0分贝表示没有产生声音 D.声音的传播实际上是能量的传播

9. 用手按在自行车的铃铛上,无论怎样用力敲打,铃声也不会清脆,这是因为()

A.手按在铃上,声音传不出来 B.手按在铃上,铃根本不振动

C.手按在铃上,影响了铃的正常振动 D.手按在铃上,周围没有介质

10. 如图所示,根据图片所给信息,判断下列说法正确的是()

A.蝙蝠可以发出频率为400Hz的声音 B.人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音

C.人听觉频率范围比人发声频率范围要大 D.15Hz的声音只要振幅足够大,人耳是能听到的

二、填空

11. 某种昆虫靠翅的振动发声。如果这种昆虫的翅每2s做700次的振动,那么它的振动频率为________Hz。

12.(2011 营口)自然界和日常生活中有很多有趣的声现象,例如:笑树能发出笑声是因为果实的外壳上面有许多小孔,经风一吹,壳里的籽撞击壳壁,使其发声,这种声音是通过传入我们耳中的,我们还能分辨出同学们和笑树的笑声,这主要是因为他们发出声音的不同。

13. 小俞对着山崖大喊一声,经过2s听到回声,那么小俞与山崖之间的距离大约是 m(空气中声速取340m/s)。这种方法(选填“能”或“不能”)用来测量地月之间的距离。

14.如图甲所示,用硬纸片把一个喇叭糊起来,做成一个“舞台”。台上小人在音乐声中翩翩起舞,这个现象说明如图乙、丙是两种声音的波形,从图可知:如图乙是的波形。如图丁所示的招牌,它表示的意思是。

15. 如图所示,悬挂在世博会德国馆内的金属球设有声控装置,一旦参观者齐声高喊,金属球就会应声摆动,呼喊声越大,金属球摆动的幅度越大。这表明声音不仅能传递信息,还可以传递________。物理学上常用声音的________(选填“音调”或“响度”)来表示呼喊声的“大小”。

16.如图为三种声音的波形图,观察波形比较声音的特性,A和B的不同;A和C的不同。

17. 小丽用两把伞做了一个“聚音伞”的实验,如图,在右边伞柄的A点挂一块机械手表,当她的耳朵位于B点时听不到表声,把另一把伞放在左边图示位置后,在B点听到了手表的滴答声,这个实验表明声音发生了反射现象,“聚音伞”增大了人听到声音的,手表声在两伞之间传播依靠的介质是。

三、简答与实验探究

18. 汽车从山洞中出来,以20m/s的速度向远离山崖的方向运动。在运动过程中的某一时刻,汽车喇叭短暂地响了一声,喇叭响了以后,汽车继续向远离山崖的方向运动了80m才听到回声.求:汽车喇叭发出响声的时候,汽车距山崖多远?(空气中声速为340m/s)

19.(2011 金平区)如图甲所示,用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时,泡沫塑料球被弹起,这个现象说明声音是由物体产生的;为了便于完成该实验使用了法;如图乙所示,敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起,这个现象说明能传声。声音的响度越大,小球被弹开的幅度越大,说明响度与有关。

20. 在学习二胡演奏过程中,小明发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响,他决定对此进行研究,经过和同学们讨论提出了以下几种猜想:

猜想一:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的横截面积有关

猜想二:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关

猜想三:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关

为了验证上述猜想是否正确,他和同学们找到了表中所列4种规格的琴弦,进行实验.

(1)为了验证猜想二,应选编号的两种规格的琴弦进行实验.

(2)在验证猜想三时,小明发现粗心的同学没有把表2中的数据填全,表2中①的位置所缺数据是。

(3)小明在这个探究实验中,采用的研究方法是。

【答案与解析】

一、选择

1.【答案】D

【解析】①一切正在发声的物体都在振动,声音都是由振动产生的;②声音的传播需要介质,真空不能传声,一切固体、液体、气体都可以作为传声介质;③物体只要振动就能发出声,但不是所有的声我们都能听见,声音响度很小或不在人的听觉频率范围内,我们是听不到声音的;④声音以声波的形式传播。所以①④是正确的。

2.【答案】D

【解析】敲锣是锣的振动发声的,声音在液体中的传播速度大于在气体中的传播速度;响亮是声音的响度,和振幅有关,与音调没有关系;所以A、B、C错误。

3.【答案】A

【解析】光滑的墙壁容易反射声波,音乐厅比较大人耳能把原声和回声区分开,影响收听效果。针状(类似蜂窝)的小孔可以反射,和吸收部分声波,从而减弱回声。

4.【答案】C

【解析】即便是演奏相同的乐曲,音调相同,响度也可能相同,但是由于不同乐器结构材料不同,发出声音的特色不同,音色不同。

5.【答案】D

【解析】心跳的音调、音色和响度和心脏本身有关,与听诊器无关,故A、B、C不符合题意;听诊器可以减小声音在传播过程中的能量损耗,这样可以清楚的听到心跳声音,易于判断病情,D选项说法正确,符合题意。

6.【答案】C

【解析】“金嗓子”是声波武器,声波能在固体、液体、气体中传播,选项中的半导体、磁性物质和金属物质都是固体,都能传播声音;声音不能在真空中传播真空中传播,所以C选项正确。

7.【答案】B

【解析】在公路两侧架设一定高度的屏障,是在传播过程中减弱噪声,即阻断噪声传播。因此A、C、D不合题意。

8.【答案】D

【解析】声音在不同介质中的传播速度是不同的,此选项错误,A 不符合题意;温度一定时,(在同一介质中)声速与频率无关。此选项错误,B 不符合题意;0分贝是人刚刚听到的最微弱的声音,C 选项错误,不符合题意;声音除了可以传递信息,还可以传递能量。此选项正确,符合题意。

9.【答案】C

【解析】用手按在自行车的铃铛上,无论怎样用力敲打,铃声也不会清脆,这是因为手按住了铃,影响了铃的振动。

10.【答案】C

【解析】根据图片,可知:人和蝙蝠的发声频率范围都比听觉范围要小,但都只能听到一部分频率的声音。人和蝙蝠的听觉范围不完全相同:人耳只能听到20-2000Hz 的声音,蝙蝠只能听到1000-120000Hz 的声音。故选C 。

二、填空

11.【答案】350

【解析】频率是指每秒振动的次数,2S 振动700次,那么一秒振动350次。

12.【答案】振动,空气,音色

【解析】有风的时候,壳里的籽撞击壳壁,使其振动,振动发声,所以笑树能发出笑声;我们听见声音是通过空气传到我们耳朵的;因为人和笑树发声的结构不同,故发出声音的音色不同,我们可以通过音色辨别是谁的声音。

13.【答案】340;不能

【解析】根据题意2s 钟是声音来回传播的时间,那么声音从小俞到山崖传播的时间为1s ,根据速度公式得s=vt=340m/s ×1s=340m ,不能用这种方法测地月之间的距离,因为真空不能传播声音。

14.【答案】物体振动产生声音;噪声;禁止鸣笛

15.【答案】能量;响度

【解析】由题干可知:有声音时有声控装置的金属球就摆动,而且声音越大,金属球摆动的幅度就越大,这是因为声音能够传递信息和能量;物理学中常用响度来表示声音的大小。

16.【答案】音调;响度.

【解析】如图,相同时间内,B 比A 振动的快,B 的音调高;A 比C 偏离原位置大,A 的振幅大,A 的响度大。

17.【答案】响度;空气

【解析】手表声音经过空气传播到伞上时,会发生反射现象,最后集中于B 点上,使此处的声音振幅加大,所以人在B 点感觉声音的响度加大。

三、简答与实验探究

18.【答案与解析】

解:

已知:=340m/s v 声;=20m/s v 车;=80m s 车 汽车行驶时间:80m ===420m/s

s t s v 车车 4s 内声音走过的距离: =v t=340m/s 4s=1360m s 声声

设汽车响喇叭时与山崖间的距离为: -s 1360m-80m s===640m 22

s 声车

解得:S=640m

答:汽车喇叭发出响声的时候,汽车距山崖640m。

19.【答案】振动;转换;空气;振幅

【解析】(1)如图甲所示,用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时,泡沫塑料球被弹起,这个现象说明发声体在振动;

(2)为了便于观察实验现象,把不容易看到的现象转换成便于观察的现象,叫转换法。

(3)如图乙所示,敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起,这个现象说明空气能够传播声音;而且响度越大,小球被弹开的幅度越大,说明响度与物体的振幅有关。

20.【答案】A、C;55;控制变量法

【解析】因琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的横截面积、长短和材料等多个因素有关,所以应该采用控制变量法进行分析;为了验证琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关,应该控制材料和横截面积相同,即应选编号AC的两种规格的琴弦进行实验;在验证琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关时,应该让琴弦的长度和横截面积相同,所以表格中长度和横截面积数据应该与B 组相同,即应该是55。

物理第四章 光现象单元练习题

物理第四章光现象单元练习题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 下列关于光现象的说法中正确的是() A.有时对着墙壁按遥控器键也能控制电视机,这是因为紫外线发生了反射 B.斜插入盛水的玻璃杯中的筷子,看上去好像在水面处折射了,这是光的反射现象C.看到物体成的虚像时,并没有光线射入我们的眼睛 D.透过书桌上的玻璃板看玻璃板下面的字,是光的折射现象,看到的字是虚像 2 . 下图列出的我们能够看到的现象中,属于光的折射现象的是 A.从后视镜中看车后景物 B.铅笔好像在水面处折断了 C.树荫下形成圆形光斑 D.桥在水中的倒影 3 . 某同学站在平面镜前照镜子,她在平面镜中所成的像是

A.比她大的实像B.比她小的实像C.比她小的虚像D.与她等大的虚像 4 . 小芳家住在一高层电梯楼上,她从超市购物回来乘电梯上楼到家中,电梯匀速上升时,手对购物袋的拉力为F1 ,电梯停在她家所在的楼层时,手对购物袋的拉力为F2 ,关于F1、F2的关系,下列说法正确的是 A.F1>F2 B.F1<F2 C.F1=F2 D.F1≥F2 5 . 如图所示的光学现象中,与其他三个原理不同的是() A.潭清疑水浅 B.铅笔弯折 C.看到的鱼在实际鱼的上方 D.手影游戏 6 . 关于下图中光学现象的描述或解释正确的是()

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八年级物理上册第四章光现象【教案】第4节 光的折射

第4节光的折射 教学目标 一、知识与技能 1.了解光的折射的现象. 2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律. 3.了解光在发生折射时,光路的可逆性. 二、过程与方法 1.通过观察,认识折射现象. 2.体验由折射引起的错觉. 三、情感态度与价值观 初步领略折射现象的美妙,获得对自然现象的热爱、亲近的情感. 教学重点 知道光的折射规律. 教学难点 解释简单的折射现象. 教学方法 实验法、归纳法、讲练法. 教学用具 演示用:激光光源、光的折射演示装置、水槽. 学生用:碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水. 课时安排 1 课时 教学过程

一、创设问题情境,引入新课 让学生做两个实验,激发学习兴趣. [学生实验1]在碗中盛满水,把筷子斜插到碗的底部,从侧面斜视水面,会发现水中的筷子看上去好像向上弯折了. [学生实验2]在空的茶杯里放一枚硬币,移动杯子,使眼睛刚刚看不到硬币,保持眼睛和杯子的位置不变,慢慢地向杯里倒水,随着水面的升高,观察者看到了硬币,还会发现硬币升高了. 上述实验中,学生能看见水中“弯折”的筷子和“升高”的硬币,是由于光在水和空气的界面上发生了一种光现象,这就是本节要学习的光的折射,由此引入新课. 二、新课教学 (一)光的折射 [师]我们已经学习了光的直线传播现象、反射现象.以及光在反射时所遵循的规律——光的反射定律.这些现象都是光在同种均匀介质中传播的现象.那么光从一种介质斜射入另一种介质时又将如何传播呢? 教师利用演示实验让学生观察光的折射现象.实验装置如图所示,其中圆形白色屏E(可用2 cm厚木板刷上白油漆)边缘标有均匀刻度,中间开有长方形口,恰好将长方形玻璃容器放进去,容器中装适量的水,并在水中插有可转动的白色屏F(树脂板或塑料板),白色屏E和F可显示光束传播的路径.圆周上有一可移动的激光光源S(可用激光棒). [师]光从空气斜射入水中,传播方向是否改变呢? [生甲]传播方向不改变,仍沿直线传播. [生乙]传播方向要发生改变. [师]光从空气斜射入水中,如果改变方向,是向介面偏折呢?还是向法线偏折? [生甲]向介面偏折. [生乙]向法线偏折. [师]上面问题的回答谁对谁错呢?下面我们用实验来验证一下. [演示1] 使E、F在同一平面上,让光从空气斜射向水面. [现象]光从空气斜射入水中,在空气中发生反射,同时在水面处改变方向进入水中,同时向法线偏折. 师生共同分析得出结论: 光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生偏折,这种现象叫光的折射.(refraction) (二)有关折射的几个专用名词 1.教师把刚才光的折射现象在黑板上画出光的折射光路图.

《有理数》综合测试题与答案解析(新人版)

第一章《有理数》综合测试卷(100分钟120分) 一、填空题:(每题2分,共20分) 1、绝对值等于4的数有 个,它们是 . 2、绝对值等于-3的数有 个. 3、绝对值等于本身的数有 个,它们是 4、已知a 是绝对值最小的负整数,b 是最小正整数,c 是绝对值最小的有理数,则c+a+b= 。 5、若 a 、b 互为相反数,c 、d 互为倒数,则(a +b )20 -(c d )20 = 。 6、若 | a|<2 ,且a 是整数,那么a = 。 7、已知|x |=3,()412 =+y , 且xy <0 ,则x -y 的值是 . 8、比-8大3的数是 ,比a 大-5的数是 9、 相反数等于它本身的数是 ,绝对值等于它本身的数是 ,倒数等于它本身的数是 10、如果2-=-x ,则x =______ 二、思考题:(1、2题每小题2分,3、4题各5分,共20分) 1、观察等式:1+3=4=2 2,1+3+5=9=3 2 ,1+3+5+7=16=4 2 ,1+3+5+7+9=25=5 2 ,…… 猜想:(1) 1+3+5+7…+99 = ; (2) 1+3+5+7+…+(2n-1)= _____________ . (结果用含n 的式子表示,其中n =1,2,3,……)。 2、如图21所示,数轴上标出了7个点,相邻两点之间的距离都相等,已

知点A表示-4,点G表示8 (1)点B表示的有理数是 表示原点的是点 (2)图21中的数轴上另有点M到点A,点G距离之和为13,则这样的点M表示的有理数是。 (3)若将原点取在点D,则点C表示的有理数是,此时点B与点 表示的有理数互为相反数。 3、甲、乙、丙、丁四个有理数讨论大小问题.甲说:我是正整数中最小的.?乙说:我是绝对值最小的.丙说:我与甲的一半相反.丁说:我是丙的倒数.你能写出它们分别是多少吗?然后按从小到大的顺序排列. 4、已知数轴上有A和B两点,它们之间的距离为1,点A和原点的距离为2,?那么所有满足条件的点B对应的数有哪些? 三、选择题:(每题2分,共44分) 1、在算式1○(-3)<-2中的○中填入一种运算符号可使不等关系成立,则这个运算符号是(). A、+ B、- C、× D、÷

初一数学有理数全章综合测试(含答案)

第一章有理数全章综合测试一、选择题: 1.下列说法正确的是() A.所有的整数都是正数B.不是正数的数一定是负数C.0不是最小的有理数D.正有理数包括整数和分数 2.1 2 的相反数的绝对值是() A.-1 2 B.2 C.一2 D. 1 2 3.有理数a、b在数轴上的位置如图所示,那么下列式子中成立的是() A.a>b B.a <b C.ab>0 D.a b >0 4.在数轴上,原点及原点右边的点表示的数是() A.正数B.负数C.非正数D.非负数 5.如果一个有理数的绝对值是正数,那么这个数必定是()A.是正数B.不是0 C.是负数D.以上都不对 6.下列各组数中,不是互为相反意义的量的是() A.收入200元与支出20元B.上升l0米和下降7米 C.超过0.05mm与不足0.03m D.增大2岁与减少2升 7.下列说法正确的是() A.-a一定是负数;B.a定是正数; C.a一定不是负数;D.-a一定是负数 8.如果一个数的平方等于它的倒数.那么这个数一定是()A.0 B.1 C.-1 D.±1 9.如果两个有理数的和除以它们的积,所得的商为零,那么,这两个有理数()A.互为相反数但不等于零B.互为倒数C.有一个等于零D.都等于零

10.若0<m<1,m、m2、1 m 的大小关系是() A.m<m2<1 m B.m2<m< 1 m C. 1 m <m<m2D. 1 m <m2<m 11.4604608取近似值,保留三个有效数字,结果是()A.4.60 ×106B.4600000 C.4.61 ×106D.4.605 ×106 12.下列各项判断正确的是() A.a+b一定大于a-b B.若-ab<0,则a、b异号 C.若a3=b3,则a=b D.若a2=b2,则a=b 13.下列运算正确的是() A.-22÷(一2)2=l B. 3 1 2 3 ?? - ? ?? =-8 1 27 C.-5÷1 3 × 3 5 =-25 D.3 1 4 ×(-3.25)-6 3 4 ×3.25=-32.5. 14.若a=-2×32,b=(-2×3)2,c=-(2×4)2,则下列大小关系中正确的是()A.a>b>0 B.b>c>a C.b>a>c D.c>a>b 15.若x=2,y=3,则x y +的值为() A.5 B.-5 C.5或1 D.以上都不对 二、填空题 1.某地气温不稳定,开始是6℃,一会儿升高4℃,再过一会儿又下降1l℃,这时气温是____。 2.一个数的相反数的倒数是-11 3 ,这个数是____________. 3.数轴上到原点的距离是3个单位长度的点表示的数是__________. 4.-2的4次幂是_________,144是___________的平方数.5.若a -=5,则a=__________. 6.若ab>0,bc<0,则ac______0. 7.绝对值小于5的所有的整数的和________.

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知识点1:光源和光的直线传播 1.光源:能发光的物体。光源可分为自然光源、人造光源。 2.光的传播规律:光在同种、均匀、透明介质中沿直线传播。 3.光线:为了表示光的传播情况,我们用一条带箭头的直线表示光的传播径迹和方向,这样的直线叫做光线。光线是研究光的传播的理想化模型。 4:光沿直线传播的现象和应用: (1)影子的形成:光在传播过程中,遇到不透明的物体,由于光是沿直线传播的,所以在不透光的物体后面,光照射不到,形成了黑暗的部分就是影子。 (2)日食、月食的成因:当月球运行到太阳和地球中间时,并且三球在一条直线上,太阳光沿直线传播过程中,被不透明的月球挡住,月球的黑影落在地球上,就形成了日食。 当地球运行到太阳和月球中间时,太阳光被不透明的地球挡住,地球的影落在月球上,就形成了月食。 (3)小孔成像:成倒立的实像,像的大小与孔的形状无关,像的大小决定于物体到小孔的距离与光屏到小孔的距离的大小关系。 (4)激光准直、排队看齐等。 5.光速: (1)光在真空中的传播速度是3×108 m/s。 (2)光在其他各种介质中的速度都比在真空中的小。 (3)光在空气中的速度可认为是3×108 m/s。 知识点2:光的反射 1.概念:光射到物体的表面的时候,有一部分光会被物体反射回去,这种现象就是光的反射。我们能够看到不发光的物体,是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。 2.光的反射定律:在光的反射现象中,反射光线与入射光线、法线在同一平面内;反射光线和入射光线分居法线的两侧;反射角等于入射角。(法线居中、两角相等、三线共面)。 3.类型:镜面反射和漫反射。物体表面光滑时产生镜面反射;物体表面粗糙时,发生漫反射。二者都遵循光的反射定律。 4.说明: (1)反射定律的第三条反射角等于入射角,不能说入射角等于反射角,因为先有入射,后有反射;入射在前,反射在后;入射是因,反射是果。 (2)在反射时,光路是可逆的。 (3)当垂直入射时,反射光线、入射光线和法线三线合一。 知识点3:平面镜成像 1.原理:物体发出(或发射)的光射到镜面上发生发射后,由反射光线的延长线在镜面后相交而形成的像。 2.特点: (1)像和物体的大小相等。 (2)像和物体到镜面的距离相等。 (3)像和物体的连线垂直于镜面。 3.应用: (1)利用平面镜可以改变光的传播方向,起到控制光路的作用。例如:潜望镜。 (2)利用平面镜成像可以进行观察,比如瑜伽馆的镜子,平时化妆等。 知识点4:球面镜 1.概念:反射面是球面的一部分的镜子叫做球面镜。 2.分类:凹面镜、凸面镜。

人教版2020年八年级物理上册 第四章光现象 第4节 光的折射

人教版2020年八年级上册第四章光现象第4节光的折射 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 下列图中的四种情景,属于光的折射形成的是() A.树荫下形成圆形光斑B.斑马倒影 C.树枝错位D.日全食 2 . 如图所示,是光在空气和玻璃两种介质中传播情形,下列说法中不正确的是 A.NN′是界面B.入射角等于60°C.折射角等于40°D.MM′的左边是空气 3 . 如图所示,有一束光线射入杯中,在杯底形成光斑,逐渐往杯中加水,光斑将 A.向右移动B.向左移动C.不动D.无法判断 4 . 如图,一束光与镜面成30°角入射,以垂直纸面的直线为轴绕O点转动平面镜,使反射光线跟入射光线恰好垂直,则镜面应()

A.顺时针转动30°B.逆时针转动30° C.顺时针转动15°D.逆时针转动15° 5 . 如图所示,将一透明的空心玻璃球(空心部分很大,玻璃很薄)放入水中,一束平行光从左侧入射,则从玻璃球右侧射出的光线将() A.不改变传播方向B.发生会聚现象 C.发生发散现象D.无法确定 6 . 下列现象中,能用光的直线传播规律解释的是() A.彩虹 B.桥在水中形成的倒影 C.太阳光通过三棱镜后,在白屏上形成彩色的光带 D.阳光下,树木在地面上形成的影 二、多选题 7 . 下列成语与其物理知识相符的是() A.凿壁偷光﹣光的直线传播 B.井底之蛙﹣光的直线传播 C.猴子捞月﹣光的反射 D.杯弓蛇影﹣光的折射 三、填空题 8 . 小明在沂河岸边晨练时发现河面上“轻烟缥缈”,这是水蒸气(填物态变化名称)的结果;看到水中“嬉戏” 的小鱼,这是光的现象;闻到空气中“醉人”的花香,这是分子的结果;做完“拍手操”后,感觉手发热,这是通过的方式改变了手的内能. 9 . 日晷仪是古代人们用来计时的一种工具,通过观察直杆在太阳下的影子所在的位置就可知道时间,如图所示。日晷仪计时利用了_______原理,如果阴影是由长变短,则表示时间为_________(填“上午”或“下午”)。“一

013《有理数》全章复习与巩固(提高)知识讲解--苏教版苏科版初一数学七年级数学上册

13《有理数》全章复习与巩固(提高篇)-知识讲解 【学习目标】 1.理解有理数及其运算的意义,发展运算能力;了解无理数的概念,会判断无理数. 2.能用数轴上的点表示有理数,会比较有理数的大小;借助数轴理解相反数和绝对值的意义,会求有理数的相反数与绝对值. 3.体会转化、归纳等思想;掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及混合运算并能解决简单的实际问题. 4.会用科学记数法表示较大的数,能对含有较大数字的信息作出合理的解释和推断,发展数感. 【知识网络】 【要点梳理】 要点一、有理数与无理数 1.有理数的分类: (1)按定义分类:(2)按性质分类: 要点诠释:(1)用正数、负数表示相反意义的量; (2)有理数“0”的作用:

2.无理数:无限不循环小数叫做无理数. 要点诠释:(1)无理数的特征:无理数的小数部分位数无限.无理数的小数部分不循环,不能表示成分数的形式. (2)目前常见的无理数有两种形式:①含π类.②看似循环而实质不循环的数,如:1.313113111……(相邻两个3之间1的个数逐渐增加). 3.数轴:规定了原点、正方向和单位长度的直线. 要点诠释:(1)一切有理数都可以用数轴上的点表示出来,数轴上的点不都表示的是有理数,如π. (2)在数轴上,右边的点所对应的数总比左边的点所对应的数大. 4.相反数:只有符号不同的两个数互称为相反数,0的相反数是0. 要点诠释:(1)一对相反数在数轴上对应的点位于原点两侧,并且到原点的距离相等,这两点是关于原点对称的. (2)求任意一个数的相反数,只要在这个数的前面添上“-”号即可. (3)多重符号的化简:数字前面“-”号的个数若有偶数个时,化简结果为正,若有奇数个时,化简结果为负. 5.绝对值: (1)代数意义:一个正数的绝对值是它本身;一个负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0.数a的绝对值记作a. (2)几何意义:一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点与原点的距离. 要点二、有理数的运算 1 .法则: (1)加法法则:①同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加.②绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值.③一个数同0相加,仍得这个数. (2)减法法则:减去一个数,等于加这个数的相反数.即a-b=a+(-b) . (3)乘法法则:①两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘.②任何数同0相乘,都得0. (4)除法法则:除以一个不等于0的数,等于乘这个数的倒数.即a÷b=a·1 b (b≠0) . (5)乘方运算的符号法则:①负数的奇次幂是负数,负数的偶次幂是正数;②正数的任何次幂都是正数,0的任何非零次幂都是0. (6)有理数的混合运算顺序:①先乘方,再乘除,最后加减;②同级运算,从左到右进行; ③如有括号,先做括号内的运算,按小括号、中括号、大括号依次进行. 要点诠释:“奇负偶正”口诀的应用: (1)多重负号的化简,这里奇偶指的是“-”号的个数,例如:-[-(-3)]=-3,-[+(-3)]=3. (2)有理数乘法,当多个非零因数相乘时,这里奇偶指的是负因数的个数,正负指结果

苏教版初一上册数学有理数全章测试(一)

有理数全章测试(一) 一、填空题 (1)_______统称为有理数,有理数可以用数轴上的_______表示出来。 (2)在有理数2 1-,0,0.2,-2,51-,24%,31-,625中,互为倒数的是_______,互为相反数的是_______。 (3)10 110-的相反数是_______,倒数是_______,绝对值是_______。 (4)135790用科学记数法应记为_______,精确到万位应表示为_______,保留3个有效数字为_______。 (5)设)311()211(-?-=a ,)3 11()211(-+-=b ,则ab=_______。 (6)如图,已知两个有理数a 、b ,对应于数轴上的点分别为A 、B ,在同一数轴上作出表示-a 和-b 的点,并决定下列各式的符号: a+b_______0,a-b_______0,(a+b )(a-b )_______0,_______0)1(2+ab ab 。 (7)若|-x|=|-8|,且x|y|<0,则x=_______。 (8)当a=_______时,2)1(35--a 的值最大,这个值是_______。 二、选择题 (1)下面四种说法中,正确的是() (A )零除以任何有理数都得零 (B )相反数等于它本身的有理数只有零 (C )倒数等于它本身的有理数只有1 (D )绝对值等于它本身的有理数只有1 (2)如果a 表示有理数,那么下面说法正确的是()。 (A )-a 一定是负数 (B )+a 和-a 一定不相等 (C )+a 和-(-a )互为相反数 (D )+(-a )和-(+a )一定相等 (3)下列计算中,正确的是() (A )13 13=÷ (B )1)21()21(=-÷- (C )(-5)×0÷0=0 (D )2)3 1(32-=-?÷ (4)两个有理数的和比其中任何一个加数都小,那么这两个数()。 (A )都是正数

第四章--光现象知识点归纳

八年级物理专第四章 光现象 1、光源 2、光的直线传播 重点掌握以下三点: (1)光的直线传播的条件:同一种均匀介质。光只有在同一种均匀介质中才能沿直线传播,如果介质不均匀,即使在同一种介质中,光的传播路线也会发生弯曲。如地球周围的大气层是不均匀的,海拔越高,空气越稀薄,太阳光进入大气层后,传播方向就会发生弯曲,早晨当太阳还在地平线以下时,我们就看见它了。 (2)光线:表示光的传播径迹和方向的直线叫光线,一般用一根带箭头的线段表示。光线并不是真实存在的,而是为非作歹形象、直观的表示光的传播路线和方向,方便研究光学现象而假设虚构的,是一种理想化的物理模型。 (3)、常见的现象: ① 激光准直。 ②影子的形成:光在传播过程中,遇到不透明的物体,在物体的后面形成黑色区域即影子。 ③日食月食的形成:当地球 在中间时可形成月食。 如图:在月球后1的位置可看到日全食,在2的位置看到 日偏食,在3的位置看到日环食。 ④ 小孔成像:小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成 倒立的实像,其像的形状与孔的形状无 关。 3、光速 光是宇宙中最快的使者,在真空中的速度C=3×108m/s=3×105km/s 。光在其它介质中的传播速度比在真空中的速度小,在水中的速度约为真空中光速的3/4,在玻璃中速度为真空中速度的2/3 。 规律总结:光能在真空中传播,而声音不能在真空中传播。 4、光的反射现象 1、定义:光从一种介质射向另一种介质表面时,一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。

2、概念: 入射点:入射光线与反射面的交点 入射光线:射向反射面的光线 反射光线:从反射面反射出去的光线 法线:经过入射点所做的反射面的垂线 入射角:入射光线与法线的夹角 反射角:反射光线与法线的夹角 误区警示: ①入射光线的反射光线是有方向的,当用字母表示时,应沿光线的传播方向叙述字母,如入射光线为AO,反射光线为OB。 ②法线是为了科学准确地描述反射光线与入射光线的位置而引入的一条“辅助线”,本身并没有具体的物理意义。 ③反射角与入射角都是光线与法线的夹角,不是与反射面的夹角。 3、光的反射定律:反射光线与入射光线、法线在同一平面上,反射光线和入射光线分居于法线的两侧,反射角等于入射角。光的反射过程中光路是可逆的。 关于该定律的几点拓展: A.当入射光线垂直射向平面镜时,反射光线沿原路返回,反射光线、入射光线与法线重合,即三线合一。此时,入射角、反射角均为0度。 B.光路可逆原理 误区警示:反射角和入射角的逻辑关系:因为先有入射光线,然后才有反射光线;同样的道理,先有入射角,然后才有反射角,也就是说,入射光线决定反射光线,入射角的大小决定反射角的大小,所以,在光的反射定律中,我们不能说入射角等于反射角,只能说反射角等于入射角。 4、分类: ⑴镜面反射: 定义:射到物面上的平行光反射后仍然平行 条件:反射面平滑。 应用:迎着太阳看平静的水面,特别亮。黑板“反光”等,都是因为发生了镜面反射⑵漫反射: 定义:射到物面上的平行光反射后向着不同的方向,每条光线遵守光的反射定律。 条件:反射面凹凸不平。 应用:能从各个方向看到本身不发光的物体,是由于光射到物体上发生漫反射的缘故。 学习光的反射定律时,要注意入射光线和反射光线的因果关系。回答问题时,不要说成“入射角等于反射角”。因为先有入射角后有反射角,反射角由入射角决定,所以应该说:“反射角等于入射角”。图中i是入射角,r是反射角,∠r=∠i。还要注意到在反射时光路是可逆的。任何一条光线都遵守反射定律,即使在发生漫反射时,每一条光线还是遵守反射定律的。 5、平面镜成像 (1)平面镜: 1、成像特点: ①物体在平面镜里所成的像是虚像。 ②像、物到镜面的距离相等。

人教版数学七年级下册-实数全章复习与巩固(基础)巩固练习

【巩固练习】 一.选择题 1. 下列说法正确的是( ) A .数轴上任一点表示唯一的有理数 B .数轴上任一点表示唯一的无理数 C .两个无理数之和一定是无理数 D .数轴上任意两点之间都有无数个点 2.下列说法中,正确的是( ). A .0.4的算术平方根是0.2 B .16的平方根是4 C .的立方根是4 D . 的立方根是 3.已知a 、b 是实数,下列命题结论正确的是( ) A .若a >b ,则2a >2b B .若a >|b |,则2a >2b C .若|a |>b ,则2a >2b D .若3a >3b ,则2a >2b 4. 338 7=-a ,则a 的值是( ) A. 87 B. 87- C. 87± D. 512 343- 5. 若式子3112x x -+-有意义,则x 的取值范围是 ( ). A.21≥x B. 1≤x C.12 1≤≤x D. 以上答案都不对. 6. 下列说法中错误的是( ) A.3a 中的a 可以是正数、负数或零. B.a 中的a 不可能是负数. C. 数a 的平方根有两个. D.数a 的立方根有一个. 7. 数轴上A ,B 两点表示实数a ,b ,则下列选择正确的是( ) A.0>+b a B. 0ab > C.0a b -> D.||||0a b -> 8. 估算219+的值在 ( )

A. 5和6之间 B.6和7之间 C.7和8之间 D.8和9之间 二.填空题 9. 若2005的整数部分是a ,则其小数部分用a 表示为 . 10.当x 时,32-x 有意义. 11. =--32)125.0( . 12. 若12-x 是225的算术平方根,则x 的立方根是 . 13. 3343的平方根是 . 14.若1.1001.102=,则=±0201.1 . 15. 比较大小:21 12- ,5- 22- , 33 2 16. 数轴上离原点距离是5的点表示的数是 . 三.解答题 17. 一个正数x 的平方根是32-a 与a -5,则a 是多少? 18. 已知:实数a 、b 满足关系式()02009322=-+++-c b a 求:c b a +的值. 19. 已知:表示a 、b 两个实数的点在数轴上的位置如图所示,请你化简()2b a b a ++- 20. 阅读题:阅读下面的文字,解答问题. 大家知道2是无理数,而无理数是无限不循环小数,因此2的小数部分我们不可能全部写出来,于是小明用2-1表示2的小数部分,你同意小明的表示方法吗? 事实上,小明的表示方法是有道理的,因为2的整数部分是1,将这个数减去其整数部分,差就是小数部分. 请解答:已知:10+3=y x +,其中x 是整数,且10<

《有理数》全章测试题

《有理数》全章测试题 一.选择题(每小题2分,共20分) 1. 零是( ) A 正有理数 B 正数 C 非正数 D 有理数 2.下列说法不正确的是( ) A 0小于所有正数 B 0大于所有负数 C 0既不是正数也不是负数 D 0没有绝对值 3.数轴上,原点及原点右边的点所表示的数是( ) A 正数 B 负数 C 非正数 D 非负数 4.下列说法正确的是( ) A 正数和负数互为相反; B a 的相反数是负数 C 相反数等于它本身的数只有0 D a -的相反数是正数 5若两个数的和为正数,则这两个数( ) A 至少有一个为正数 B 只有一个是正数 C 有一个必为0 D 都是正数 6.若0

八年级物理第四章光现象知识点总结

第四章光现象 知识点一:光源 1、能发光的物体叫做光源。 光源可分为天然光源(水母、太阳),人造光源(灯泡、火把); 月亮、钻石、镜子、影幕不是光源。 知识点二:光的直线传播 1、光沿直线传播的条件 ①光在(同)种(均匀)介质中沿直线传播; 如果介质是不同种或不均匀的,光线将会发生弯曲。例如:早晨太阳还在地平线以下时,我们就看到了它,就是因为大气层不均匀,靠近地面附近大气稠密,越到高空越稀薄,不均匀的大气层使光线变弯了,如图所示。 ②能传播光的介质必须是透明的,如水、玻璃、空气等。 2、光线——常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向;(是理想化物理模型,非真实存在) 3、光的直线传播的有关现象 (1)小孔成像:像的形状只跟物体的形状相似,与小孔的形状无关,像是倒立的实像(树阴下的光斑是太阳的像)。实像:由实际光线会聚而成的像。 a.小孔成像的条件:孔的大小必须远远小于孔到发光的距离及孔到光屏的距离。 b.像的大小与发光体到孔的距离和像到孔的距离有关,发光体到小孔的距离不变,光屏远离小孔,实像增大;光屏靠近小孔,实像减小;光屏到小孔的距离不变,发光体远离小孔,实像减小;发光体靠近小孔,实像增大。 △当物体到小孔的距离大于光屏到小孔的距离时,成缩小的像。

△当物体到小孔的距离小于光屏到小孔的距离时,成放大的像。 △当物体到小也孔的距离等于光屏到小孔的距离时,成等大的像。 (2)取得直线:激光准直(挖隧道定向);整队集合;射击瞄准; (3)限制视线:坐井观天、一叶障目; (4)影子的形成:影子(光在传播过程中,遇到不透明的物体,在物体的后面形成阴暗区域即影子)。;日食(太阳—月球—地球)、月食(月球—太阳—地球)如图:在月球后1的位置可看到日全食,在2的位置看到日偏食,在3的位置看到日环食。 影子小孔成像 不同点“影子”是光不能到达的地方,形成的“小孔成像”是由光的直线传播形成 1 2 3

物理八年级上册 第四章 光现象 第4节光的折射

物理八年级上册第四章光现象第4节光的折射 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 光线从一种透明物质进入另一种透明物质时,下列说法错误的是:(). A.光线的传播方向一定发生改变 B.光线的传播方向不一定会发生改变 C.当光线从水中斜射入空气中时,折射角大于入射角 D.当光线从空气斜射入玻璃时,折射角小于入射角 2 . 下列事例中,属于光的折射现象的是 A.手影 B.渔民叉鱼 C.潜望镜 D.探究平面镜成像 3 . 一束光线斜射到两种介质的界面上与界面成20°角,反射光线跟折射光线的夹角恰好是90°,则入射角、折射角分别是 A.70°、20°B.20°、20°C.20°、70°D.70°、70° 4 . 如图所示,下列属于光的直线传播形成的是

A.水中倒影B.照镜子C.铁棒“断折”了D.人在屏幕上的影子 5 . 潜水员从水中看到的岸上树的树梢比它实际的位置要高,如图所示的光路图能解释这一现象的是 A. B. C. D. 6 . 如图所示,2018年1月31日晚上,我们观赏到天象中著名的“红月亮”,这是月食最精彩的部分,下列与月食形成原因相同的光现象是 A.放入水中的筷子“折断B.自行车尾灯反光 C.小孔成像D.潭清疑水浅 7 . 关于光现象,下列说法正确的是() A.光在同种介质中沿直线传播 B.在漫反射现象中光路不可逆

C.同一个人离平面镜越远所成像越小 D.在折射现象中,当入射角增大时,折射角也增大 8 . 如图所示的四幅图片中,其中一幅所反映的光学原理与其他三幅不同的是A.瞄准鱼下方叉鱼 B.水中的倒影 C.照相机 D.水中的筷子 二、多选题 9 . 下列现象与光学知识对应正确的是 A.影子的形成——光的直线传播 B.“海市蜃楼”的形成——光的反射 C.湖水中青山的倒影——光的折射 D.雨后天空出现彩虹——光的色散 10 . 关于“探究光的折射规律”的实验,下列说法错误的是() A.为了显示光的传播路径,可在空气中喷些烟雾,水里滴些牛奶 B.光从空气斜射入水中,入射角增大时,折射角也随之增大 C.当入射光线垂直于分界面时,折射角为 D.光从一种介质斜射入另一种介质时,折射角小于入射角

《有理数》全章复习和巩固(基础)

《有理数》全章复习与巩固(基础) 撰稿:吴婷婷审稿:常春芳 【学习目标】 1.理解正负数的意义,掌握有理数的概念. 2.理解并会用有理数的加、减、乘、除和乘方五种运算法则进行有理数的混合运算. 3.学会借助数轴来理解绝对值、有理数比较大小等相关知识. 4.理解科学记数法及近似数的相关概念并能灵活应用. 5.体会数学知识中体现的一些数学思想. 【知识网络】 【要点梳理】 要点一、有理数的相关概念 1.有理数的分类: (1)按定义分类:(2)按性质分类: 要点诠释:(1)用正数、负数表示相反意义的量; (2)有理数“0”的作用: 作用 表示数的性质举例 0是自然数、是有理数

( 0 | a | = ?0 ?-a 0 表示没有 表示某种状态 表示正数与负数的界点 3 个苹果用+3 表示,没有苹果用 0 表示 00C 表示冰点 0 非正非负,是一个中性数 2.数轴:规定了原点、正方向和单位长度的直线. 要点诠释: 1)一切有理数都可以用数轴上的点表示出来,数轴上的点不都表示的是有理数,如 π . (2)在数轴上,右边的点所对应的数总比左边的点所对应的数大. 3.相反数:只有符号不同的两个数互称为相反数,0 的相反数是 0. 要点诠释:(1)一对相反数在数轴上对应的点位于原点两侧,并且到原点的距离相等,这两点 是关于原点对称的. (2)求任意一个数的相反数,只要在这个数的前面添上“- ”号即可. (3)多重符号的化简:数字前面“- ”号的个数若有偶数个时,化简结果为正,若 有奇数个时,化简结果为负. 4.绝对值: (1)代数意义:一个正数的绝对值是它本身;一个负数的绝对值是它的相反数; 的绝对值是 0.数 a 的绝对值记作 a . ?a ? ? (a > 0) (a = 0) (a < 0) (2)几何意义:一个数 a 的绝对值就是数轴上表示数 a 的点与原点的距离. 要点二、有理数的运算 1 .法则: (1)加法法则:①同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加.②绝对值不相等的异号两 数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值.③一个数同 0 相加,仍得这个数. (2)减法法则:减去一个数,等于加这个数的相反数.即 a-b=a+(-b) . (3)乘法法则:①两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘.②任何数同 相乘,都 得 0. (4)除法法则:除以一个不等于 0 的数,等于乘这个数的倒数.即 a ÷b=a · 1 b (b ≠0) . (5)乘方运算的符号法则:①负数的奇次幂是负数,负数的偶次幂是正数;②正数的任何次幂 都是正数,0 的任何非零次幂都是 0. (6)有理数的混合运算顺序:①先乘方,再乘除,最后加减;②同级运算,从左到右进行; ③如有括号,先做括号内的运算,按小括号、中括号、大括号依次进行. 要点诠释:“奇负偶正”口诀的应用: (1)多重负号的化简,这里奇偶指的是“-”号的个数,例如:-[-(-3)]=-3, -[+(-3)]=3. (2)有理数乘法,当多个非零因数相乘时,这里奇偶指的是负因数的个数,正负指结果中积 的符号,例如:(-3)×(-2)×(-6)=-36,而(-3)×(-2)×6=36. (3)有理数乘方,这里奇偶指的是指数,当底数为负数时,指数为奇数,则幂为负;指数为

有理数单元测试题及答案

有理数单元测试题及答案 一、精心选一选:(每题2分、计18分) 1、a,b,c 三个数在数轴上的位置如图所示,则下列结论中错误的是 ( C ) (A)a+b<0 (B)a+c<0 (C)a -b>0 (D)b -2、若两个有理数的和是正数,那么一定有结论( D ) (A )两个加数都是正数; (B )两个加数有一个是正数; (C )一个加数正数,另一个加数为零; (D )两个加数不能同为负数 3、654321-+-+-+……+2005-2006的结果不可能是: ( B ) A 、奇数 B 、偶数 C 、负数 D 、整数 4、、两个非零有理数的和是0,则它们的商为: ( B ) A 、0 B 、-1 C 、+1 D 、不能确定 5、有1000个数排一行,其中任意相邻的三个数中,中间的数等于它前后两数的和,若第一个数和第二个数都是1,则1000个数的和等于( B ) (A)1000 (B)1 (C)0 (D)-1 6每天供给地球光和热的太阳与我们的距离非常遥远,它距地球的距离约为150000000千米,将150000000千米用科学记数法表示为( B ) A .0.15×910千米 B .1.5×810千米 C .15×710千米 D .1.5×710千米 *7.20032004)2(3)2(-?+- 的值为( A ). A .20032- B .20032 C .20042- D .20042 *8、已知数轴上的三点A 、B 、C 分别表示有理数a ,1,1-,那么1+a 表示( B ). A .A 、 B 两点的距离 B .A 、 C 两点的距离 C .A 、B 两点到原点的距离之和 D . A 、C 两点到原点的距离之和 *9.3028864215 144321-+-+-+-+-+-+-ΛΛ等于( D ). A .41 B .41 - C .21 D .21 -

八年级物理上册第四章光现象知识点总结(人教版)精品

32. 人们要想看见东西,必须要有光,而且光必须要进入人的眼睛。 33. 自身能发光的物体称为光源。 天然光源:太阳、萤火虫、水母、灯笼鱼等 月亮不是光源。 人造光源:电灯、蜡烛等 34. 光在同种均匀透明的介质中沿直线传播。光能在真空中传播,说明光的传播并不依靠介质。 35. 光线:为了表示光的传播情况,我们用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向,这样的直线叫光线。光线并非真实存在,它只是我们为了研究方便而建立的虚拟模型。 36. 光的直线传播的应用:影子的形成;小孔成像;日食、月食;激光准直;射击瞄准;排队。 37. 小孔所成的像是倒立的实像,像的大小与孔与光屏间的距离决定,距离越大,所成 的像也越大。小孔所成的像与孔的形状无关,小孔是圆的、方的、三角的都可以,但 必须足够小。 晴朗的天气,树阴下的许多圆形光斑其实是太阳(光源)透过树叶间的缝隙(小孔) 所成的像。 38. 真空中,光的传播速度是3×108m/s ,光在其他介质中的速度比在真空中的速度小。介质密度越大光速越小。 光在水中的速度约是真空中的3/4,在玻璃中的速度约是真空中的2/3,故V 空气>V 水>V 玻璃 (与声速相反)。 39. 日食和月食 甲图:日食(月亮在中间) ①→日全食,②→日偏食,③→日环食 乙图:月食(地球在中间) b →月全食,a 和 c →月偏食 40. 当光射到物体表面上时,被物体表面反射回去,这种现象叫光的反射。光在任何物体的表面都会发生反射。 41. 光的反射 42.光的反射定律: 入射点O :入射光线射到镜面上的点; 在反射现象中,反射光线与入射光线、法线在同一 平面上; 法线:通过入射点垂直于镜面的直线; 反射光线和入射光线分居在法线的两侧; 反射角等于入射角。 入射角(∠i ):入射光线与法线的夹角; 可归纳为:“三线共面,两线分居,两角相等”。 反射角(∠r ):反射光线与法线的夹角; 43. 当光线的传播方向反向时,它的传播路径不变,说明光路是可逆的。 44. 垂直入射时,反射光线和入射光线重合,入射角和反射角都为零。 45. 法线: 过入射点垂直镜面的直线,反射光线和入射光线的对称轴,反射光线和入射光线夹角的角平分线。 46. 作图强调:铅笔做图、直尺画线、光线带箭头、两线对称。 47. 镜面反射:一束平行光照射到镜面上后,会被平行地反射出去。 (反射面平整光滑) 漫反射:一束平行光照射到镜面上后,向四面八方反射出去。(反 射面凹凸不平) 48. 迎着月亮走:明水暗道。 背着月亮走:暗水明道。 49. 表面平整光滑的镜面叫做平面镜。例如:平静的水面、平板玻璃、平滑的金属面,都能看做是平面镜。 镜子中的样子叫做像。 50. 实验:探究平面镜成像的特点(替代法) ①在桌面上铺一张白纸:记录玻璃板、物、像的位置; ②玻璃板代替平面镜:便于找到像的位置; ③外形相同但不点燃的蜡烛:便于比较像与物体的大小关系;④刻度尺:便于比较像与物体到平面镜的距离的关系。 51. 平面镜成像的原理是光的反射。平面镜里的像是所有反射光线的反向延长线的焦点。 平面镜成像的特点:像与物体到镜面的距离相等;像与物体大小相等、左右相反;像与物体的 连线与镜面垂直;平面镜成的像是正立的虚像。总之,物体与像关于镜面对称。 52. 平面镜的应用:成像、改变光路。 53. 球面镜:凹面镜和凸面镜统称球面镜。 光源

八年级物理上册第四章光现象第4节光的折射教案(新版)新人教版

年级八科目物理任课教师授课时间 课题第4节光的折射授课类型新授课标依据 2.3.3通过实验,探究并了解光的折射现象及其特点。 一、教材分析 《光的折射》是在学习光的传播及光的反射现象的基础上进行的,是解释日常生活中许多光现象的基础,同时又是理解透镜成像的基础,所以本节是本单元教学的重点。而新教材将本节教学要求定位在认识光的折射规律上,注重学生的折射现象的感知、体验和折射规律的探究。 二、学情分析 八年级学生正处入发育、成长阶段,他们思维活跃,求知欲旺盛,具有强烈的操作兴趣,处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是他们刚接触物理,对科学探究的基本环节掌握欠缺,他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。因此应以学生身边事物和现象引入知识,理论联系实际,加强直观教学,逐步让学生了解和应用科学知识。 三、教学目标 知识与 技能 1.了解光的折射现象。 2.知道光从空气斜射入水中或其它介质时的折射规律。 3.知道在光的折射现象中,光路可逆。 过程与 方法 1.观察、认识光的折射现象。 2.体验由光的折射引起的错觉。 情感态 度与价 值观 1.初步领略折射现象的美妙,激发学生探索自然现象的兴趣。 2.在探究中让学生养成主动交流和相互协作的习惯。 四、教学重教学重 点 光的折射规律的探究。

点难点教学难 点 光的折射规律的应用。 五、教法学法观察法、演示法、分析法、讨论法、探究法 六、教学过程设计 师生活动设计意图 【复习提问】 1.影子说明了光在介质中沿传播 2.谁知道光的反射定律?反射时光路是的 评价学生对所学知识的掌握情况。 过渡: 同学们,下面让我们再来看一个生活中的小故事吧: 清澈见底,看起来不过齐腰深的池水,不会游泳的小明就贸然跳下去 想洗个凉水澡,哪曾想池水却很深,淹过了小明的脖子,于是他惊慌 失措,大呼救命。 引导: 小明差点被淹死!对此,你认为这是什么原因造成的呢?为何池水看 起来比实际的浅呢? 引入:要解释这一现象,需要我们学习光的折射。 引导: 我们已经知道:光在同种均匀介质中沿直线传播;光从空气射向水面 会发生反射。那么光从空气进入水中,或者光从玻璃进入空气,其传 播方向又将会怎样呢? 课件展示光的折射例子引领学生根据现象总结: 光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向会发 生偏折,这种现象叫做光的折射。 【视频播放】光的折射 引导学生总结:三线共面、两线分居、两角不等、 光路可逆 感受故事的情趣, 自然地进入新的 求知状态。 感受生动形象的 科学漫画所反映 的情景,思考:这 与物理知识有什 么关联呢?

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