色彩构成
【教学目标】色彩构成是色彩设计的基础，通过对本章内容的学习，使学生了解设计色彩的基本知识，掌握色彩设计的基本原则，提高学生的色彩感觉。【教学重点和难点】配色构图和色调研究。【教学方法】讲授法。【教学时数】72学时。【教学内容】彩构成的概念色彩构成是构成基础训练中一个重要的组成部分，根据构成原理，将色彩按照一定的关系去组合，创造出（调配出）适合目的的美好色彩，这种创造过程，成为色彩构成。一、色彩概念1、色彩的产生在完全黑暗中，看不到周围景物的形状和色彩，是因为没有光线，然而光线很暗的情况下，有人却看不清色彩，因为视觉器官不正常，（如色盲）或是眼睛过度疲劳。在同种光线条件下，可以看到物体呈现不同的颜色，是因为物体表面具有不同的吸收光线与反射光线的能力。反射光线不同会看到不同的色彩，。因此，色彩的发生时光对人视觉和大脑发生作用的结果，是一种视知觉。由此看来，需要经过光---眼---神经的过程才能见到色彩。光通过以下三种形式进入视觉：光源光----光源（本身能发光）发出的色光（各种灯、太阳、月亮等）透射光----光源穿过透明或半透明的物体之后再进入视觉的光线。透射光的亮度和颜色取决于入射光穿过被透射物体之后达到的光透射率和波长特征。反射光----反射光时光进
入眼睛的最普通形式，眼睛能看到的任何物体都是由于物体反射光进入视觉所致2、光源自己能发光的物体叫光源。可分为两种：自然光----主要是阳光人造光----电灯、蜡烛等太阳光是最主要的研究对象3、物体色与固有色物体色----物体在特定光照下呈现的颜色，由它的表面和透射光两个因素决定，物体表面都具吸收本身颜色以外其它光的性能。白色表面全部反射，黑色表面全部吸收日光：白色表面（全部反射）--呈现白色蓝色表面（吸收其他广，反射蓝光）--呈现蓝色红色表面（吸收其他广，反射红光）--呈现红色黑色表面（吸收全部）--呈现黑色但单色光照射有所不同：绿色光线：白色表面（全部反射）--呈现绿色红色表面（全部吸收）--呈现偏黑表面色黑色表面（全部吸收）--呈现黑色后边物体所呈现的颜色即物体色固有色----植物体在正常的白色日光下所呈现的色彩特征。由于它最具有普遍性，所以在人们知觉中便形成物体色彩形象的概念，是相对的色彩概念。4、色彩的范畴无彩色---反射光与透射光在视觉中并未显示出某种单色光的特征时，既无彩色（黑、白、灰）有彩色---繁殖能感受某种单色光特征，既有彩色二、色彩三要素----H、V、C视觉所能感知的一切色彩现象，都具有色相、名都、纯度三种性质，是色彩最基本的构成要素1、明度（V）色彩的明暗程度（色度、两度、深浅）。靠近白端位高明度色，靠近黑端为低明度色，中间
为中明度色；有彩色加白提高明度，加黑降低明度。明
度在三要素中具有较强的独立性，它可以不带任何色相特征，而通过黑白灰的关系单独呈现出来。色彩一旦发生，明度即同时出现。彩色照片反映了物象全部要素的色彩关系，而黑白照片及反映了物象色彩的明度。素描即将对象的色彩要素抽象为明暗关系。明度是色彩的骨骼，它是色彩结构的关键。
2、色相（H）色彩不同的相貌在可见光谱上，人的视觉能感受到的红、橙、黄、绿、蓝、紫这些不同特征的色彩，给这些可以相互区别的色定出名称，当我们称呼其中某色的名称时，就会有一个特定的色彩印象，这就是色相的概念。若明度为骨骼，色相就是肌肤，它体现了色彩外向的性格，应用色彩理论中通常用色相环而不是直线排列色色谱表现色相
系列。色谱两端红与紫相连即构成最简单的六色相环（红、橙、黄、绿、蓝、紫）之间加进一色，即构成有微妙过渡的二十四色相环。3、纯度（H）波长的大春程度，即色彩的鲜浊程度。能辨认出的有色相感的颜色，具有一定的鲜浊程度即纯度。不同原色相的颜色明度不等，纯度也不等。一种颜色，当混入白色时，它的明度提高，纯度降低，混入黑色时，明度降低，纯度也降低。（中性灰若登明度，明度不降）自
然色中红色纯度最高，其次是黄色。绿色只有红色的一半。自然色中大部分是非高纯度色，（含灰量）有了纯度变化，
色彩才显得极其丰富。纯度体现了色彩内向的性格，纯度变
化就会引起色彩性格变化。改变色彩纯度的三种方法：加中性灰：加互补色；加其他色。无彩色没有色相，即纯度为零。
三、色彩表示法1、混色系统基于三原色光能混出的色彩所归纳的系统。理论根据：任何色彩都可以由色光三原色混合而成。目前最重要的混色系统是仪器测量的CIE系统。（国
际照明委员会测色系统。他是最科学、最少误差、也是最精确的表示法，主要用于工业方面的测色）2、显色系统依据
实际色彩的集合给予系统的排列和称呼而组成的色彩体系。如孟塞尔表色系统、奥斯特华德表色系统、日本色彩研究会表色系统、德国DIN表色系统等。色立体的结构原理及用途显色系统的理论依据是把现实中的色彩按照色相、明度、纯度三种基本性质加以系统地组织，然后定出各种标准色标，并标出符号，作为物体色的比较标准。通常用三维空间关系来表示明度、色相与纯度的关系，因而获得的主体结构，称为色立体。色立体的科学性在于它所标示的颜色样品都是按照科学的颜色测定理论，已精密的测色仪所测定的标准色样，可供印染、染料、印刷、造纸、美术设计等各行业的颜色工作者作为配色的参照样本，以及得色彩进行完整的逻辑分析，并可从直觉上感受色彩的量与秩序之美。色立体的基本骨架明度色阶表位于中心垂直中轴。白、黑分别位于最高、最低点，中间划分过渡色阶，一色阶即为一个明度等级。色相环由纯色组成，以明度轴为中心的环状体系，，互补色相对应。
纯度色阶表呈水平直线形式，与明度色阶表成直角关系。饱和色、纯度最高为色相环一端，越靠近明度轴，纯度越低。等色相面色立体中，每个色相横向的纯度变化和纵向的明度变化构成了该色相的两度空间的平面表示。等色相面上的色彩以明度轴不断向上靠近白色，向下靠近黑色，向内运动靠近灰色。以明度垂直轴为中心，将各色相面做放射状安排，形成三次元的色立体，沿色立体的中心轴纵向抛开可以得到互补色相面。等明度面与明度色阶成垂直关系，水平开色立体得到等明度面。可以从蒙塞尔色立体和日本色研究会色立体截取标准的等色相面，奥斯特华德色立体不能四、
色彩对比规律两种或两种以上的色彩，以空间或时间关系相比较，能出现明显的差别，并产生比较作用，称为色彩对比。同一色彩被感知有色相、明度、纯度、面积、形状等因素是相对固定的，且处于孤立状态，无从对比。而对比有成双成对的比较的含义，所以色彩的对比现象是发生在两种或两种以上的色彩间的；以空间或时间关系相比较，是指空间上的并置或时间上发生的位移以及空间和时间上的共存关系；色彩对比的前提要出现明显的差别，没有差别的色彩对比失去对比的意义。色彩的对比规律，就是研究色彩之间存在的矛盾与差异。不同色彩的色相、纯度、明度和面积、形状、位置以及心理效应的差别构成了色彩之间的对比。色彩丰富的表现力在于色彩对比因素的巧妙使用。各种因素差别越大，
色彩对比效果就越强烈，缩小或减弱这些关系，对比效果就会趋向调和。色彩配置都带有一定的对比关系，因为各种色彩在构图中并不是孤立出现的，总是处于各种色彩环境之中，因此色彩对比在画面构成中是客观存在的，只是根据不同的色彩环境而显现出不同的对比效果。受光线变化、周围环境、物体固有色、物体表面的组织构造、反光程度、距离的远近等因素的影响，视觉所能观察到的色彩现象丰富多彩，而色彩间的差别还因性质、程度与效果的不同而千差万别。在构成色彩对比诸条件中，色彩间的差别是最基本和广泛的，因此色彩对比也有其广泛性。任何视觉形象的发生源于色彩的差异和对比。单一色彩没有差别和对比，不会产生空间感和形象感。无彩色有明度的特性，无彩色之间就可形成非常多样化的明度对比；有彩色同时具有明度对比，色相对比、纯度对比等关系，有彩色与无彩色之间，也可形成非常多样的明度对比，纯度对比及综合对比等关系。此外，色彩间还有冷暖、轻重、进退等心理效应方面的差别以及形态上的差别。色彩的对比，从发生的现象上可以分为同时对比和连续对比；都是由于视觉生理条件的作用在视觉中发生的色彩现象。同时对比基于同一时间条件下色彩并置时视觉的补偿作用，而连续对比则基于不同时间条件下视觉的残像现象。伊顿的“补色平衡理论”揭示了一条色彩对比的基本规律，对色彩艺术实践具有十分重要的指导意义。“连续对比与同时对比说明了人
类的眼睛只有在互补关系建立时，才会满足或处于平衡。”“视觉残像的现象和同时性的效果，两者都表明了一个值得注意的生理上的事实，即视力需要有相应的补色来对任何特定的色彩进行平衡，如果这种补色没有出现，视力还会自动地产生这种补色。”色彩的对比，从色彩的基本要素上可以分为色相对比、明度对比、纯度对比。色相对比决定了色彩对比的外部特征，明度对比决定了色彩形状的认知度，纯度对比决定了色彩的性格特征的变化；从色彩对比的心理知觉上可以分为冷暖对比、轻重对比、进退对比等；从色彩对比存在的形态上可以分为面积对比、形状对比、位置的对比等。强调每一种对比都能呈现出其他对比无法达到的效果。下面我们分别具体进行论述。1、同时对比同时对比主要指的是在同
一时间下色彩并置的对比效果，同时对比产生于这样的事实：看到任何一种特定的色彩，眼睛都会同时要求它的补色，如果这种补色还没有出现，眼睛就会自动的将它产生出来。正是由于这个事实，色彩和谐的基本原理才包含了互补色的规律。红绿并置，红的更红，绿的更绿。补色的同时对比，是作为一种感觉发生在观者的眼睛中的，并非是客观存在的事实。（如图３－０１）。在考虑色彩的配置时，一定要尝试不同的色彩彼此之间相互的关系。有相对关系的色会对构成产生深刻的影响，这是因为眼睛具有生理性的补偿现象。由于补偿现象，相互的色不仅仅有它本身所具有的性格（色彩三
要素）；而且由于色的相互影响，会变成错离开的色。我们
把这种现象称之为同时对比。并且这种现象根据那些组合的色的相互之间的特性，被分为明度对比现象、色相对比现象、纯度对比现象等。同时对比效果还发生在一种灰色和一种强烈的有彩色之间，并且也发生在任何两种并非准确的互补色彩之间。灰色接近红色会有绿的倾向，灰色接近黄色会有紫的倾向。两种色彩分别使对方向自己的补色转变，因而通常着两种色彩都会失掉它们的某些内在特点，而变成具有新效果的色调。同时对比具有普遍意义，无论色相对比、明度对比、纯度对比还是冷暖等因素的对比，都是同时对比作用下的效果。歌德说过：同时对比决定色彩的美学效用。（如图
３－０２）色彩在同时对比条件下，突出体现了各色的差异和相互衬托，对比效果显著。同时对比具有普遍意义，影响一切色彩对比效果。2、连续对比连续对比现象与同时对比
现象都是由视觉生理条件的作用所致，它们出于同一种原因，但发生于不同的时间条件，连续对比指的是在不同的时间下，或者说在时间运动的过种中，不同色彩刺激之间的对比。长时间观察红色，抬起眼睛会觉得眼前的景物发绿；当我们对暖色光的环境适应之后，突然来到正常光线下，会觉得正常光线很冷，这种发生在视觉中的残像就是色彩的连续对比现象。连续对比的效果是建立在时间的差异和对比产生的单方向之上，或者说，在观察时间的先后顺序上是前者影响后者，
而后者不会影响前者。先观察的色彩时间越长，连续对比的效果越强。反之越弱。
3、三要素对比1）色相对比色彩并置时因色相的差别而形成的色彩对比称之为色相对比。朱红和玫瑰红相比较，感觉上朱红倾向橙色、偏暖，玫瑰红倾向紫色偏冷，两色在并置时各自的特征显著，形成了明确的色相差异。可见光谱的色相差是因可见光波长的差别所形成，可见光中红色光最长，紫色光最短。但不能完全根据波长的差别来确定色相的差别和确定色相的对比程度。因为红色光与紫色光的波长差虽然最大，但都处于可见光的两极，都接近不可见光的波长。从眼睛感觉的角度分析，它们的色相是接近的，色相环反应了这一规律。因此在度量色相差时，不能只依靠测光器和可见光谱，而应借助色相环。把牛顿用棱镜分解的光谱首尾相接构成色相环，色相的对比的强弱决定于各色在色相环上的距离即它们的夹角大小，由强到弱依次是补色对比（180度）、原色对比（120度）、间色对比（120度）、中差色对比（90度左右）、邻近色相对比（45度左右）、同类色对比（15度）。（如图３－０３）补色对比伊顿指出“互补色的规则是色彩和谐布局的基础，因为遵守这种规则便会在视觉中建立精确的平衡。”互补色的对比是很有价值的色彩关系。补色处于色相环直径两端，夹角为180度。确定两种颜色是否为互补关系，最好的办法是将它们相混，看看能否产生中性灰色，如果达
不到中性灰色，就需要对色相成分进行调整，才能寻找到准确的补色。补色的概念出自视觉生理所需求的色彩补偿现象，可以看作是互补之色，因为补色的出现总是符合眼睛的需要。补色并置可以使对方的色彩更加鲜明，如红与绿搭配，红变得更红，绿变得更绿。补色相混、三原色相混、全色相相混、都将产生中性灰色。典型的补色关系是红与绿（蓝+黄）、蓝与橙（红+黄）、黄与紫（红+蓝）。这几种补色对比总是包含了三原色，因为任何原色的补色都是由其他两个原色相混合而成，也可以说包含了全部色相。黄和紫由于明暗对比强烈，色相个性悬殊，因此成为三对补色中明度对比最强的一对；蓝橙的明暗对比居中，冷暖对比最强，是最活跃生动的色彩对比；红绿明暗对比近似，冷暖对比居中，在三对补色中显得十分优美。由于明度接近，两色之间相互强调的作用非常明显，有眩目的效果。补色对比使色彩对比达到最强的程度，效果强烈，其对立性促使对立双方的色相更加鲜明，因此补色对比是最有美感价值的配色。梵高的绘画具有极强的色彩张力，来自于它对于补色关系的有效利用。原色对比红、黄、蓝三原色不能由别的色彩混合而产生，却可以混合出色相环上所有其他的色。三原色是色相环上最基础的色彩，原色对比具有强烈的视觉冲击，它不同于补色对比的天然视觉美感和愉悦，原色之间存在着不可调和的冲突，使对比关系原始而激烈。三原色的冲突在自然中极
少出现，所以原色对比是非自然的，精神化的、抽象的。如风格派蒙德里安的绘画作品和里特韦尔的家具设计、具有明确精神政治意义的国旗设计等。间色对比原色相混所得的色彩称为间色，即橙色、绿色、紫色。其色相对比呈现出自然的本色，如植物的绿色及果实的橙色，紫色的花朵等。间色对比较原色对比柔和自然、明朗活泼、饱满华丽。中差色对比色相环上间隔90°左右的色彩之间的对比色相差比较明确，色彩之间的对比比较明快，介于类似色与对比色之间，如橙黄与红、红与蓝紫、蓝与黄绿等。中差色的是一种常用的色彩对比关系。邻近色相对比色相环上顺序相邻的色相，色相差别小，夹角在45°左右，如红与橙、黄与绿、橙与黄这样的色并置关系，称为邻近色相对比，属色相弱对比范畴。这样的色彩对比关系中已存在共同因素，如红和橙、黄和绿，橙色已有红色的倾向，绿色已有黄色的倾向。邻近色相的对比在色相的弱对比中仍显清晰，各色特征明显，是整体调和又包含变化的色彩对比关系。同类色对比色相环上距离较近的色彩关系，色相差别很弱，夹角在15°左右，如中绿与翠绿、黄与柠檬黄、朱红与大红等。同类色的对比效果的色相差别很小，对比中色彩的形状认知感模糊，色调统一，是调和的色彩对比关系。（如图３－０４）２）明度对比色彩之
间因明暗程度差别而形成的对比，称之为明度对比。明度对比是色彩的明暗程度的对比，是色彩构成的最重要的因素，
色彩的层次与空间关系主要依靠色彩的明度对比来表现。明度在色彩三要素种具有相对的独立性，可以脱离色相和纯度而单独存在；黑白照片是通过机器从丰富的色彩世界中分离出了明度，素描的造型基础训练是通过视力将复杂的客观对象还愿为单纯的明度关系；色相、纯度不能脱离明度而单独存在，只有色相的对比而无明度对比，色彩的轮廓形状难以辨认；只有纯度的对比而无明度的对比，色彩的轮廓形状更难辨认。如果说色彩三要素中色相的概念是一个人的相貌、外部特征，那么明度就是这个人的骨骼，骨骼在人体中起支撑和框架作用，这种框架被隐藏在华丽的外表之下不易觉察，纯度则体现了这个人的性格特征。色立体的基本结构中，明度色阶控制着整个色彩体系，明度色阶是色彩三要素的中心，千变万化的色彩位置都由明度来决定。只要发生色彩现象，明度的差异和对比可以说无处不在。明度对比会影响色彩之间的同时性对比效果。在红底上分别放置面积相等、不同明度的灰色及黑白两色，观察对比效果会发现与红色明度最接近的灰色更有绿色的倾向，而黑白色由于和红色明度差异较大绿色的倾向微弱。由此看出，明度对比的强弱和同时对比效果产生的程度成反比关系，即要加强同时对比效果就要减小色彩间的明度差，要减弱同时对比效果就要加强色彩的明度差。（如图３－０５）此外，色彩的明度感觉会因为色彩
环境的改变而变化，等明度的灰色放在黑地和白地上给人的
明度感会产生差异，黑底上的灰色要比白底上的灰色看起来更亮一些。明度对比现象也体现在连续对比效果之中，如果视觉长时间处于高明度色彩环境，若变换到低明度色彩环境，就会感觉其明度更暗以至于很难看清对象；反过来如果长时间处在低明度色彩环境，变换到高明度环境，也会因为太亮而炫目同样很难看清对象，视觉都需要一段时间的调整和适应。明度对比在构成中决定了色彩形状的认知度。色彩三要素中，对色彩的形状影响最大的就是明度对比。互补色相的对比是强的，但最强最清晰的是黄与紫的对比，橙与蓝色次之，红与绿虽然色相差异大但明度接近而显得模糊，就是因为明度的强烈差异。形状的认知度很大程度上取决于色彩与周围色彩的明度对比关系，加强色彩间的明度差是提高色彩的认知度、突出形态的基本条件。在色彩构成的实践中，要有目的的培养和训练辨别色彩明度的能力，因为有彩色的明度识别要难于无彩色。由于明度在色彩对比中的骨骼作用，强明度差从一定意义上减弱了其它要素的对比，所以，画面的色彩构成中，有效的控制明度的差别就等于控制了整个色彩效果。这样的原理在色彩的空间混合中同样适用，强明度差会使对比各色形状突出，视觉效果混乱，较弱的明度对比会使对比各色形状模糊，从而容易发生视觉上的空间混合。我们再来进行明度对比的调式分析：根据蒙塞尔色立体明度色阶表，把明度轴由黑至白分为9个等级，分别用N1到N9
表示，把接近明度轴黑色的三级色彩称为低调色，低调色朴素、沉闷、迟钝、厚重、雄大、有孤寂感；四级至六级的色彩称为中调色，中调色温柔、甜美、稳定、坚强、丰富、有稳健的感觉；七级至白的色彩称为高调色，高调色具有优雅、明亮、寒冷、活泼、柔和、轻盈的感觉。色彩间明度差别的大小，决定明度对比的强弱。在明度轴上三级差以内的对比称为明度弱对比，由于在明度轴上跨度小，又称为短调对比；四至六级差别的对比称明度中对比，又称为中调对比；七级差别以上的对比，称明度强对比，又称为长调对比。设想在以明度对比为主的画面构成中，占据面积最大，在画面上起主导作用的色彩或色彩组合是高调色，另外包含有色彩明度的强对比，整个画面的色彩效果就称为明度对比的高长调。用这种方法可以把明度对比调式大体划分为以下九种：（图３－０６）高长调具有积极的、明快、强烈、清晰的效果；高中调具有明朗、轻松的效果；高短调具有淡雅、柔和、明亮的效果，象征女性；中长调稳健、沉着、有坚强的，男性的，丰富的效果；中间中调神秘、有含蓄丰富的效果；中短调沉着、含蓄、模糊而丰富；低长调较强烈，有爆发性，具有威严和庄重感；低中调低沉、具有苦恼和苦闷感；低短调则幽暗、沉闷、忧郁、缺乏生气。由于各画面明度倾向和明度对比的程度的不同，明度调子的视觉作用和感情影响均各有特点。明度较强时光感强，色彩形象的清晰程度高，锐
利，不容易出现误差；明度对比较弱时，色彩形象不明朗、模糊不清，显得柔和静寂、单薄、晦暗；明度对比太强时，会产生生硬，空间、眩目、简单化等感觉。色彩的设计
构成实践上，明度对比的恰当与否，是决定色彩搭配的明快感、清晰感、以及心理作用的关键。既要重视无彩色的明度对比的研究，更要重视有彩色之间的明度对比的研究，注意检查色彩的明度对比及其效果，这是应掌握的方法。３）纯度对比色彩之间因鲜浊程度差别而形成的对比叫纯度对比。纯度对比是指较鲜艳的色与模糊的浊色的对比。在孟塞尔色立体中，与中心轴平行的纵向同一行色，表示着不同明度同纯度系列；与中心轴垂直的横向同一行色，表示着相同明度不同纯度系列。色立体最表层的色是纯色，各色相的最纯色远离明度轴，从表面层向内渐转灰直至无彩色系。纯度对比可以体现在单一色相的对比中，同色相可以因为含灰量的差异而形成纯度对比；也可以体现在不同色相的对比中，据孟赛尔研究的纯度色标数值，红色是色彩系列之中纯度最高的，其次是黄、橙、紫等，蓝绿色系纯度偏低。当其中一色混入灰色时，视觉也可以明显地看到它们之间的纯度差。黑色、白色与一种饱和色相对比，既包含明度对比，亦包含纯度对比，是一种很醒目的色彩搭配。由于目前现有染料、颜料和印刷油墨等色料纯度是很低的，因此纯度对比的范围实际上缩小了。可以用以下方法改变一个色彩的纯度：加入无彩色：
纯色混合白色可以降低其纯度，提高明度，同时色彩变冷。各色混合白色以后会产生色相偏差，色彩感觉柔和，轻盈，明亮。纯色混合黑色，降低了纯度，又降低了明度，同时色彩变暖。各色加黑色后，会失去原来的光亮感，而变得沉稳、安定、深沉。加入中性灰色，会使色味变得浑浊，相同明度的纯色与灰色相混，可以得到不含明度和色相变化的不同纯度的含灰色，具有柔和、软弱的特点。加互补色：加入互补色等于加进深灰色，因为三原色相混合得深灰色，而一种色彩如果加它的补色，而其补色正是其他两种原色相混所得的间色，所以也就等于三原色相加。如果不是原色，在色相环上看，任何一种色具有两个对比色，而它的补色正是这两个对比色的间色，也就等于三个对比色相加，也就等于深灰色。加入其他色：一个纯色加入其他任何有彩色，会使其本身的纯度，明度，色相同时发生变化。同时，混入的有彩色自身面貌特征也发生变化。垂直于孟赛尔色立体的明度轴的水平方向同一行色彩，表示着相同明度不同纯度的色彩系列。该色彩系列色相、明度相等，纯度对比的特点是柔和，纯度越差小，柔和感愈强。平行于孟赛尔色立体的明度轴的垂直方向的统一行色彩，表示着相同纯度不同明度的色彩系列。从视觉效果上来看，一个阶段差的明度对比，其清晰度等于三个阶段差的纯度对比，因此，单一纯度弱对比表现比较模糊，形象感差。我们可以将一个纯色与同明度的中性灰等比例混
合，建立一个多级纯度色标并据此划分三个纯度基调。（如图３－０７）靠近明度轴上中性灰的色彩构成低纯度基调，靠近色相环上的纯色形成高纯度基调，处于该序列中间的色彩可以称为中纯度基调。低纯度基调色彩，表现为灰暗、含混、模糊、无力等感觉；中纯度基调具有温和、柔软、沉静的感觉；高纯度基调具有强烈、鲜明、色相感强的感觉。色相环组成的色彩基调为高纯度基调，是强纯度配色。色彩之间纯度差异的大小决定了纯度对比的强弱，比如，各纯度基调内部色彩之间的对比属于纯度的弱对比；低纯度基调和高纯度基调色彩之间属于纯度强对比，高纯度色与接近无彩色系的对比是纯度差最大的对比；中纯度与底纯度之间、中纯度与高纯度之间属于纯度中间层次的对比。（如图３－０８）如果一个画面的色彩构成中面积最大的色彩体系是高纯度色，并且画面上包含有低纯度色存在，这样的色彩构成即形成纯度的高强对比。我们知道，色彩的纯度变化体现了色彩的性格特征，容易影响到人的情感和心理活动，由于构成各色的纯度倾向和纯度对比的程度不同，对视觉的作用与感情影响具有不同的特点。高纯度色的色相特征明确，有力、艳丽、生动、活泼，对视觉刺激的效果强，对心理情感作用明显，但容易使人疲倦，不能持久注视。低纯度的色相则特征较弱，含蓄，对视觉刺激的效果柔和，注目程度低，能持久注视，大自然丰富细腻的色彩变化体现了纯度对比的平和
特点。一个画面色彩纯度对比不足时，会出现灰暗、郁闷、单调、软弱、含混等效果；纯度对比过强时，则会出现生硬、杂乱、刺激、眩目等不好的感觉。在画面色彩的配置上，要加强一个色彩的感染力和表现力，单纯依靠色相对比，会使画面色彩关系混乱嘈杂，相互排斥，相互削弱，形成跳跃、喧闹的效果，造成色彩的噪音，如果想突出某一主色，自然要用其他色彩的纯度去衬托主要色彩，使色彩纯度对比主次分明。4）冷暖对比色彩之间因为冷暖差别形成的色彩对比称为冷暖对比。人的感觉器官会对不同的色彩会产生温暖或寒冷的感觉，这种感觉差异主要靠色相特征来实现。一方面是自然界温度变化的色彩表现，如阳光、火焰、月色、冰雪等色彩差异；另一方面是人类长期生活经验和印象的积累，感觉器官对自然现象的感受以及产生的心理变化之间下意识的联系，导致如同条件反射一样，视觉与触觉的感受，通过神经传递到大脑而产生各种心理变化，视觉变成了触觉的先导，看到红橙色光都会联想到火焰、太阳，心理上会产生温暖和愉悦感。看到蓝色，同样产生联想会产生寒冷的感受。伊顿把冷暖色用一些相对应的名词来表示，如暖色：不透明、刺激、日光、浓密、土质感、近旁、重的、干燥；冷色用透明、镇静、阴影、稀薄、空气感、遥远、轻的、潮湿等来形容。从人的色彩心理效应上把色相环上的红、橙、黄系列定为暖色系，其中橙色是最暖的色彩；把绿、青、蓝系
列定为冷色系，蓝青色为最冷的色彩。橙色与蓝色是补色对比中冷暖差异最强的色彩关系。由于任何色彩加白后明度提高而色相变冷，加黑后明度降低而色相偏暖，所以在无彩色系中，把白色称为冷极，把黑色称为暖极。孟赛尔色彩体系与奥斯特瓦德色彩体系中色彩越是靠近色立体上部越冷，越靠近下部越暖。色彩的冷暖概念是相对的而非绝对的，同一色彩处于不同的色彩环境会表现出不同的冷暖倾向。如玫瑰红要比紫罗兰显得暖一些，但和大红比则显得冷。
色彩构成（理论）试卷A （考试时间90分钟） 一、填空题（每空2分，共20分） 1、是大多数基本形有秩序的排列，在方向上一致，而少数基本形在方向上有所变化以形成特异效果。 2、同一基本形的空间中的方向，也能得到近似的形状。 3、面具有长度和宽度，而没有。 4、打散构成是一种的构成方法，就是把一个完整的东西，分为各个部分、单位，然后根据一定的构成原则重新组合。 5、色光混合中，三原色光是指朱红、翠绿、。 6、色彩的三要素是、、。 7、光的波长是由两个因素决定。 8、黄金分割比的比例是1：。 9、色彩可以分为两大范畴。 10、在密集的训练中应该注意基本形的面积要小，要多，以便有密集的效果，形状可以相同或近似，不能组织涣散。 二、单项选择题（每题3分，共30分） 11、工业设计、服装设计、陶瓷设计、家具设计等，属于。（） A、装饰设计 B、视觉传达设计 C、机能设计 D、环境设计 12、用色彩表现空间的远近变化，必须利用色彩的变化。（） A、饱和 B、冷暖 C、色相 D、对比 13、决定一个色彩力量的三个因素是纯度、明度和。（） A、位置 B、冷暖 C、面积 D、形状 14、构成设计作为的一种手法，它打破了传统美术的具象的描写手法。（） A、色彩训练 B、造型训练 C、空间训练 D、技法训练 15、最白的表面对光线的实际反射率是。（） A、85％ B、90％ C、95％ D、100％ 16、白色是无彩色，它在冷暖性质上属于。（） A、冷色 B、暖色 C、中性色 D、相近色 17、在色彩构图中，突出形态主要靠。（） A、色相对比 B、明度对比 C、纯度对比 D、冷暖对比 18、在毕加索的作品《梦》中，画面明确地分成了色平面。（） A、2个 B、3个 C、4个 D、5个 19、形体中整体与局部或局部与局部的大小关系称之为。（） A、条理 B、对称 C、均衡 D、比例 20、蠕变是指在不变载荷作用下，随着时间延续而逐渐增大的材料。（） A、弹性应变 B、塑性应变 C、膨胀性应变 D、收缩性应变
色彩构成基础知识(1) 简介：1、间色任意两个原色相混合所得的新色称"间色"。红+黄=橙，蓝+黄=绿，红+蓝=紫，等量相加产生的橙、绿、紫为标准三个原色混合的比例不同，间色也随之产生变化。2、复色任意两间色相混合所得之色，称之... 1、间色 任意两个原色相混合所得的新色称"间色"。红+黄=橙，蓝+黄=绿，红+蓝=紫，等量相加产生的橙、绿、紫为标准三个原色混合的比例不同，间色也随之产生变化。 2、复色 任意两间色相混合所得之色，称之为"复色"。橙+绿=黄灰，橙+紫=红灰，绿+紫=蓝灰，等量相加得出标准复色；两个间色混合比例不同可产生许多纯度不同的复色。 3、同种色 颜色产生不同明度变化，称同种色。如将翠绿色加白或加黑出现的许多深浅不同的绿色，这深浅不同的绿色为同种色。 4、同类色 两种以上的颜色，其主要的色素倾向比较接近，如红色类的朱红、大红、玫瑰红，都主要包含红色色素，称同类色。其他如黄色类中的柠檬黄、中铬黄、土黄，蓝色类的普蓝、钴蓝、湖蓝、群青等，都属同类色关系。 5、类似色 在色环上任意90°角度以内的颜色，各色之间含有共同色素，故称"类似色"。 6、邻近色 在色环上任一颜色同其毗邻之色称为"邻近色"。邻近色也是类似色关系，仅是所指范围缩小了一点。 从同类色、类似色、邻近色的含义来看，都是含有共同色素。采用此类色彩配合给人以统一而调和的感觉。 7、对比色 在色环上任一直径两端相对之色（含其邻近色）称对比色。 8、补色 补色又称互补色、余色。如果两种颜色混合后形成中性的灰黑色,这两种色彩为互补色。如黄与紫、青与橙、红和绿均为互补色。一种特定的色彩总是只有一种补色。如绿与红、黄与紫、蓝与橙，皆属补色关系，绿的补色是红色，红的补色是绿色。 补色与对比色的区别,一种特定的色彩总是只有一种补色。对比色是一个范围色。 一、色彩的三要素 色彩具有三种基本要素：明度、色相、纯度。 1、明度 明度指色彩的明暗程度。以光源色来说可以称为光度。对物体色来说。可称亮度，深浅度等。在无彩色类中，最高明度是白色,最低明度是黑色。在白、黑色之间存在一个系列的灰色，一般可分为九级。靠近白色的部分称为明灰色；靠近黑色的部分称暗灰色。在有彩色类中，最明亮是黄色，最暗的是紫色，这是因为各个色相在可见光谱上，振幅不同，对于眼睛的知觉的程度也不同而形成的。黄色，紫色在有彩色的色环中，成为划分明暗的中轴
第1章色彩的基本原理 1.1 复习笔记 引导案例 约翰·伊顿将色彩和谐定义为：“两种以上颜色的共同效果。”当两种以上的色彩被感知，并创造出一种令人愉悦且独立完整的视觉效果，那么色彩的和谐也就实现了。对于各种和谐的色彩组合来说，其首要特征就是这些组合看上去轻松自如，无矫揉造作之感。每种颜色都与其他颜色保持着自然和谐的关系。 有百年历史的可口可乐之所以能够深入人心，除了它特有的口感、曲线般的瓶形，还有就是它动感流畅的CocaCola专用字体以及色彩的和谐搭配，给人以视觉上势不可挡的冲击（如图1-1所示）。 图1-1 可口可乐包装 一、色彩的物理性质
色彩的物理性质是人们经过长期研究发现的自然属性，它的理论形成为我们提供了有效的依据，可以更加深刻地研究光与色给我们带来的多彩世界。 （一）光与色 1．光与色的关系 （1）色彩是一种视觉体验，人们能感知到色彩，主要取决于光。光是产生色的原因，色是光被感觉的结果。 （2）当光刺激眼球内侧的视网膜时，视神经会将这种刺激传至大脑的视觉中枢，从而产生色的感觉。 2．光的可见性 （1）光是属于一定波长范围内的一种电磁辐射。 （2）电磁辐射的波长范围很广，最短的如宇宙射线，最长的如交流电。 （3）在电磁辐射中，只有波长为380～780nm的电磁辐射能够被人的视觉接受，此范围称为可见光（如图1-2所示）。 图1-2 可见光示意图 3．光的物理性质 （1）波长 光的物理性质可由波长来描述，波长可用来区别色彩特征，波长的差异（长短）产生色相差别，并决定光量的种类。 ①对于波长为780nm的光线，人的感觉是红色。
②对于波长为380nm的光线，人的感觉是紫色。 ③适中的是波长为580nm的“黄色光”。 （2）振幅 光的物理性质还可由振幅来描述，振幅的大小（强弱）产生色彩明暗的差别（如图1-3所示）。 图1-3 光的波长与振幅示意图 4．色散实验 （1）1666年，英国物理学家牛顿进行了著名的色散实验（如图1-4所示），利用光的折射实验，确定了色与光的关系。 （2）他将一束白光从细缝引入暗室并穿过三棱镜，光即产生折射现象。当折射的光碰到白的屏幕时，显现出色带，称为光谱。光谱色以红、橙、黄、绿、蓝、紫的顺序排列。如果将这个图像用聚光透镜加以聚合，这些分解了的色彩就会重新变成白色。 （3）根据色散实验可见，白光是由一组色光混合而成的。
一:：色彩. 1：室内设计色彩构成室内的要素必须同时具有形体,质感和色彩.色彩会使人产生各种各样的情感,以及使形体产生显眼的效果,在进行色彩设计时,必须产生考虑室内的空间效果,如果没有色彩的基本知识,是不能进行设计的. 2：色彩的本质. 色彩是通过光反射到人的眼中而产生的视觉感,我们可以区分的色彩有数百万之多. (1) 无彩色白,灰,黑等.无色彩的叫无彩色. (2) 有彩色无彩色以外的一切色,如红,黄,蓝等有色的色叫有彩色. 3：色的三属性. 对色彩的性质进行系统分类,可分为色相,明度,彩度三类. (1) 色相是指红,黄,蓝等的有彩色的色叫有彩色相.对光谱的色安环列排叫色环. (2) 明度色的明亮度叫明度.明度最高的色是白色,最低的色是黑色.它们之间按不同的灰色排列显示了明度的差别,有彩色的明度是无彩色的明度为基准来判定的. (3) 彩度色的鲜艳度叫彩度.鲜艳色的彩度高叫清色.混浊色的彩度低叫浊色.彩度高的色其色相特征很明显,同一色相中彩度高的色叫纯色.无彩色没有彩度. (4) 色立体按色相,明度,彩度三属性.可以把色配列成一个立体形状,这叫色立体.色立体的形按表色系有一点差别.色立体可以了解色的系统组织. 4：色的知觉.(色的识别方法) 按照色彩的使用方法,可使色彩的识别方法产生种种变化,在进行色彩计划时,若能很好的利用则可获得较好效果. (1) 色的对比色相邻时与单独见到该色时感觉不一样,这种现象不一样,这种现象叫色的对比.色的对比有二个色同时看到时产生的对比,叫同时对比.先看到一个色再看到另一个色时产生的对比叫继时对比.继时对比在短时间内要消失,通常我们讲对比是指同时对比. 1. 色相对比对比的二个色相,总是处在色相环的反方向,红绿,黄和紫.这样的二个色称为补色.二个色相邻时,看起来色相不变面彩度增高,这种现象称之补色对比. 2. 明度对比明度不同的二色相邻时,明度高的色看起来明亮,而明度底的色看起来更暗一些,象这样看起明亮度差异增在的现象叫明亮度对比. 3. 彩度对比彩度不同的二个色相邻时会相互影响,彩度高的色更显得鲜艳,而彩度底的色看起来更暗浊一些,而被无彩色包围的有彩色,看起来彩色度更高. (2) 色彩的面积效果色的明度,彩度都相同,但因面积大小而效果不同,面积在的色比面积小的色其明度,彩度看起来都高.因此,用小的色标去定大面积墙面色彩时,有过明度和彩度过高面失败的例子.因此大面积决定色彩时应多少降低其明度和彩度. (3) 色彩的视认性色彩有时在远处可清楚的看见,而在近处却模糊不清,这是因为受背景的影响.清楚可辩的色叫视认度高的色,相反叫做视认度低的色.视认度在底色和图形色的三属性差别大时增高,特别是在明亮差别大时更会增高,以及受到当时照明状况和图形大小的影响. 1. 色彩的前进和后退色彩在相同距离看时,有的色比实际距离看起来近(前进色),而有的色则看起来比实际距离远(后退色).从色相看,暖色系列的色为前色,冷色系列的色为后退色,明亮色为前进色,暗色为后退色,以及彩度高的色为前进
有关色彩和结构的基础知识 虽然说得是网页，但对于平面设计也应该是一个道理。 《网页色彩的搭配》 网页的色彩是树立网站形象的关键之一，色彩搭配却是网友们感到头疼的问题。网页的背景，文字，图标，边框，超链接……，应该采用什么样的色彩，应该搭配什么色彩才能最好的表达出预想的内涵呢？阿捷这里谈一些心得，希望对你有所启发。 首先我们先来了解一些色彩的基本知识： 1、颜色是因为光的折射而产生的。 2、红，黄，蓝是三原色，其它的色彩都可以用这三种色彩调和而成。网页html语言中的色彩表达即是用这三种颜色的数值表示例如：红色是color （255,0,0）十六进制的表示方法为（FF0000），白色为（FFFFFF）, 我们经常看到的"bgColor=#FFFFFF"就是指背景色为白色。 3、颜色分非彩色和彩色两类。非彩色是指黑，白，灰系统色。彩色是指除了非彩色以外的所有色彩。 4、任何色彩都有饱和度和透明度的属性，属性的变化产生不同的色相，所以至少可以制作几百万种色彩。 网页制作用彩色还是非彩色好呢？根据专业的研究机构研究表明：彩色的记忆效果是黑白的3.5倍。也就是说，在一般情况下，彩色页面较完全黑白页面更加吸引人。 我们通常的做法是：主要内容文字用非彩色（黑色），边框，背景，图片用彩色。这样页面整体不单调，看主要内容也不会眼花。 ●非彩色的搭配 黑白是最基本和最简单的搭配，白字黑底，黑底白字都非常清晰明了。灰色是万能色，可以和任何彩色搭配，也可以帮助两种对立的色彩和谐过渡。如果你实在找不出合适的色彩，那么用灰色试试，效果绝对不会太差。 ●彩色的搭配 色彩千变万化，彩色的搭配是我们研究的重点。我们依然需要进一步学习一些色彩的知识。 一、色环。我们将色彩按"红->黄->绿->蓝->红"依次过度渐变，就可以得到一个色彩环。色环的两端是暖色和寒色，当中是中型色。（如下图） 红.橙.橙黄.黄.黄绿.绿.青绿.蓝绿.蓝.蓝紫.紫.紫红.红
研究 在最初的色彩构成中，研究了蒙德里安和梵高两位大师的作品，从中确实学到了很多，比如颜色的搭配，形色的结合，还有一些用颜色表现绘画心情的手法，都是很棒的艺术体验。模仿可能是一种学习的手段，但是从理性的角度出发，为什么他会这么用色呢，这样用色会有什么好处呢，多问几个自己这样的为什么。从颜色上分析，很多大师的作品在用色上不追求过多的调和从而产生的高级效果，而是重在色彩的搭配，使色彩成为一种绘画语言。从这个角度去出发的话，我的作品还是从色彩的美学搭配为支撑点。选取自认为比较美的事物，用丰富的色彩来表现画面。造型不一定复杂，但要能跳出众多平平的构图和素材，颜色不一定风骚，但要能从画面中体现出来自身对颜色的认知水平。 我看了很多的动植物的图片，这次还是想从自然界选取自己想要的东西。首先，自然界有许多事物在颜色或者造型上都十分精致。比如，老虎，造型上来说，放到画面上十分有张力，绝对可以吸引住观者的眼球。颜色上，它属于亮色，别致的花纹非常完美。但是由于这些都太容易发现了，所以很多画家早就绘画了众多的老虎图。
灵感从这两幅作品而来，我的作品准备借鉴两幅作品的黑背景处理，突出颜色的丰富性。黑背景在处理方面简单并且出效果，如果采用白背景的话，会使得画面显得有些单调，如果用其他颜色背景，可能存在与主体物颜色冲突的问题，所以用黑背景不用产生其他歧义，也不会造成一些色彩视觉上的混淆。另外从给观画者以视觉冲击的角度来讲，黑色背景能更加胜任这项服务。 草稿
这三张是对色彩的一个平面化表达，意在表现一种色彩的装饰性。 左边是对色彩的一种抽象表达，右边是一个侍女，用色彩来表现她的美感。 两个水母的草稿雏形，左边是一个向左漂流的感觉，右边的是一个向上游动的感觉。最终作品其实也是最后从这两幅中的选取的。首
色彩构成说课稿 自我介绍 姓名、单位(现从事工作)、课题。 一、教材 （一）教材选用 选用专门为大专院校编写的色彩设计教材，从色彩的基础理论入手，强调在实际应用中对色彩的理解。（这样针对性较强，学生更容易接受。更有效的指导高职院校的学生掌握色彩构成这门专业基础课，为将来进一步学习专业课程打下良好的基础。） 参考资料：（1）色彩构成（科学出版社韩勇） （2）色彩构成（华中科技大学出版社黄缨） （3）色彩基础（辽宁美术出版社马也） （二）教学内容 一色彩的基本原理 二色彩的视觉感知 三色彩的对比 四色彩的调和 五色彩的心理分析 六色彩的应用 （三）课程地位和性质： 色彩构成是艺术设计教育体系中不可缺少的重要组成部分，是艺术设计学科的专业基础课程，色彩构成教育的训练目的不是简单解决设计中的技术和手段的问题，也不是模仿式的学习。而是在注重开发学生创造意识和创新潜能的基础上的，训练学生严密的思维方法和灵活多变的创意技巧及较扎实的造型能力，引导学生在动手的实践中，拓展现代艺术与设计的表现语言。 （四）课程目标： 作为设计基础的主要课程，本课程的教学目的不仅仅是色彩的构成关系，重要的是使学生理解色彩之间的关系，并为今后的设计做好准备。通过理论与实践训练使学生懂得学习色彩构成的作用与意义，理解并掌握色彩构成的基本原理和方法，能应用色彩构成的基本原理与视觉语言进行有目的的视觉形象创造，从而培养学生对艺术视觉形态的创造能力和审美能力，为各专业设计学习打下基础。 （五）教学重点与难点： 色彩的对比色彩的心理分析，色彩的合理准确运用。
（六）学生的实际情况： 高职高专的学生自学能力和主动意识较弱，专业基础不是十分扎实。因此，积极灵活的教学方法可以把学生的注意力吸引到学习中来，此外，分组讨论和作业展示等方式可以激发学生的学习热情和兴趣。 二、教法与学法 教学有法，教无定法，贵在设计，贵在创新。本课程采用的教法与学法有，讲述法与资料展示法结合，任务驱动法和讨论法结合：指导法和练习法结合等教育方法。 （一）讲述法和资料展示法结合 目的是通过理论知识的讲解让学生了解色彩构成的理论知识，同时辅助丰富的图片信息帮助学生理解理性知识，目的是增强学生的学习兴趣，把抽象的色彩学相关知识转化成直观的视觉图片信息，寓教于乐，提高了理论知识学习的积极性和可接受性。 （二）任务驱动法和讨论法结合 目的是通过多种有效途径让学生的学习变被动为主动，提高学生自学的积极性，培养和激发学生的发散性思维能力和创新能力，鼓励大家积极动脑，敢于创新，发现问题和解决问题。每次课后，老师布置作业和要思考的题目，学生需要把作业和讨论的题目结合起来完成（讨论的选题可以就是要完成的作业相关的内容），集思广益，对课题每人都要发表不同的看法，学生可以相对固定的分成4人或5人小组，小组由轮流的课题组长负责主持，并最终代表本小组做发言，把本小组讨论的结果告诉大家。要求大家从不同角度，不同层次对问题进行思考，同时，对于不明白的问题可以记录下来，最后全班同学一起探讨或老师导入新课前点评。要求小组成员每人发表的意见都以书面的方式记载下来，并上交指导老师。 每一章的内容学完，安排学生进行全班讨论交流的学习活动，这是在小组讨论的基础上进行的全班讨论，每小组课题负责人整理小组成员的意见并代表发言，由老师点评指导。学生在每次的课后作业和讨论中，总会有些收获或存在一些问题，同时，各小组之间也会有些促进，从而激发大家的学习兴趣。 （三）指导法和练习法结合 教师的指导和学生的练习是紧密结合的过程，而且特别是后期色彩的对比，色彩的应用等章节的学习，更加突出了学生的练习和教师的点评指导之间的作用。学生通过实践环节的动手操作，直观的感受到色彩的性质，心理认知等学习内容，同时在练习中通过教师的指导和帮助可以更快掌握相关知识。 三、教学环节和课程考核方式 （一）教学环节： 1、讲评作业，小组代表汇报讨论结果（要求简明扼要），分析小组提出的问题； 2、引入新课
平面构成与色彩构成 一、平面构成 （1）什么是平面构成 构成的根本含义是指将多个相同和不同形态的单元形态组合成为一个新的形态。平面构成则是指将造型元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果和力学的原理，进行编排和组合，它是以逻辑推理来创造形象，研究形象与形象之间的排列的方法，是理性与感性相结合的产物。 （2）平面构成的容 平面构成是一种区别于绘画和图案的具有一定规律性的图形设计，它将点、线、面这些基本造型元素遵循一定的视觉规律进行有目的的安排，从而产生符合人类审美情趣的图形。平面构成课程主要学习的容包括元素形态、行是法则、构成方式三个部分。 （3）平面构成基本元素 ①元素——点 1.什么是点：在自然界中，点是一种细小的痕迹或物体，例如沙子，蚂蚁等。在文学作品中，点是一个符号，例如逗号、句号、省略号等。在几何学上点是空间中只有位置、没有大小的图形。在设计领域点是一种重要的设计元素。 2.点的表情：点的表情就是人们看到点的形态时产生的视觉感受和心理反应。点的状态是各种各样的，它的大小，形状，数量以及位置的不同都会产生不同的视觉效果。 ●点的大小：在同一环境中，相对面积越小，点的感觉就会越强。相反，相 对面积越大，点的感觉越弱。 ●点的形状：点可以是任何一种形状的，只要这个形态达到足够小，都可以 认为它是点。 ●点的数量：不同数量的点，给人形成不同的感觉。 I.当画面上只有一个点的时候，它必然成为唯一的视觉中心。 页脚
II.当画面中有两个相同点的时候。由于力使两个点感觉彼此吸引，从而在视觉上产生连线，形成线的感觉。 III．当画面中有三个点的时候，两两相吸引，在视觉上形成三角形的状态。 IV.当画面中出现多个不规则排列的点的时候，画面显得很自由，很活跃。 V.当画面中出现多个点规律排列的时候，画面显得很均匀稳定，进而产生面的感觉。 ●点的位置：点在画面中由于所处位置的不同，会产生不同的视觉效果。点 位于画面中间的时候，形成一个视觉中心，会产生稳定的感觉。当点的位置偏上的时候，会产生一种抬升的感觉。当点的位置偏下的时候，会产生沉着的感觉。当点的位置位于画面四个角落的时候，会产生逃逸的感觉。 ●点的构成 I.将点按照一定的方向进行有规律的排列，由于点和点之间存在一种力，就会产生一种线的感觉。 II.把数量众多的点进行密集排列，就会产生面的感觉，距离越近效果越明显。 III.把点按照一定的大小、方向和轨迹进行规律化排列，可以产生一种优美的韵律感。 ②元素——线 1.什么是线：线是由一个动点运动时产生的图形，也就是说线是点移动形成的轨迹。线也是形体的轮廓和面与面的交界。 2.线的表情：线元素在造型中是最具有强烈情感色彩的形你。态，人们在看到不同的线的造型时，会产生明显的心理感受。从形态角度来分类的话，线主要可以分为直线和曲线两大类型。 ●直线：直线简洁明了，具有一种力量感。直线包括以下几种类型。 I.水平线——具有平静、安详、舒展的感觉。 II.垂直线——具有挺拔、坚强、严肃的感觉。 III.斜线具有向上、跳跃，积极的感觉，有一种动感。 IV.折线——具有波动、迂回的感觉。 ●曲线：曲线柔和轻盈，具有一种优雅感。曲线包括以下两种类型。 页脚
练习一：色彩原理——色相环练习色相识别练习（色相环制作） 教学目的： 1、了解色彩概念好基本规律 2、掌握色彩工具的运用和材料特性（色彩三属性：色相、明度、纯度） 3、学会调色，了解色相环的构成， 4、认识各种颜色的面貌和在色相环上的位置了解色相间的混合可以产生新色相。 作业要求：裱过的水彩纸、素描纸、或亚粉纸板，水粉颜料 运用方法：1．色相环：制作色相环用三原色来完成，方法是在画纸上画出三个同心圆环，尺寸如图；在同心圆环中划分出12个扇形区域，现将红、黄（柠檬黄）、蓝（湖蓝）三原色以及使用红、黄、蓝相混得出的橙、绿、紫三个间色，原色与间色之间进一步相混，将得到的12色平涂在中间的圆环上；可得12色色相环； 2．将中间圆环的12个色相分别向逆时针方向和顺时针方向旋转1个扇形格，平涂在外侧圆环和最内侧圆环内，即每个三层的扇形格都是类似色对比。（如上图）并将得到的12对类似色选出3对，以不同面积比平涂表现在方格中，尺寸如下图所示。 评分标准：色相环上色彩的各个属性对比清晰，制作时不需要太多的感性领悟，根据简单的色彩规律调和色彩即可 2种都要完成尺寸一样
练习二：色相、明度、纯度渐变 使用12色相×9级明度的色彩渐变，所选颜料请参考表1-1 ，色相渐变按照左右顺序排列。明度9级渐变按照上下排列，横向的明度尽量做到一致，且明度1级接近白色的极浅效果。规格：横12格竖9格每小格2.5CM×2.5CM注：青莲或者紫罗兰没有的用湖蓝代替
练习三：色彩原理——明度练习（制作明度标尺） 教学目的：掌握明度的推移，学会调节明度 作业要求：180以上纸板，每个色阶的尺寸：1.5cm×3cm 运用方法：把黑、白作为两个极端，在中间根据明度的顺序，等间隔地排列若干个灰色，靠近白端为高明度色，靠近黑端为低明度色，中间部分为中明度色。从白色开始涂，一点点地加黑，直到黑色，最后从中挑选9个合适的明度色阶，裁下来将其粘贴在画纸上组成明度标尺。调色时注意：颜色与颜色要挨着，不要留缝隙，这样才容易准确 评分标准：明度色阶明度关系清晰，渐变柔和，涂色均匀有序 自己选择3中颜色作为制作标尺
网络教育考卷（B 卷） （2009年至2010学年度第 二 学期） 考试时间 年 月 日 (120分钟) 课程 色彩构成 考试方式：闭卷 一、 选择题（每题5分 共20分） 1、 从牛顿通过三棱镜发现光谱后，科学家们进过长期的探索和研究，认为能组合 出各种色彩的最基本的色是________ A 、红色 B 、绿色 C 、蓝色 D 、三原色 2、从色相上大致可非为________ A 、临近色对比、同类色对比、中差色对比、互补色对比 B 、临近色对比、互补色对比 C 、同类色对比、中差色对比、互补色对比 D 、同类色对比、中差色对比、 3从纯度上_________ A 、有不同纯度的互补色对比 B 、有不同纯度的对比 C 、有不同纯度的互补色对比 D 、有不同纯度间色 4、从明度上有__________ A 、有冷暖对比 B 、有色相对比 C 、有补色对比 D 、有明暗的对比 5、从数量上__________ A 、在面积不变的情况下增加或减少图形的数量，数量少则对比加强，数量多增多对比就会减弱 B 、在面积不变的情况下增加或减少图形的数量，数量少则对比减弱，数量多增多对比就会加强 C 、在面积改变的情况下增加或减少图形的数量，数量少则对比减弱，数量多增多对比就会增强 D 、在面积改变的情况下增加或减少图形的数量，数量少则对比加强，数量多增多对比就会减弱 二、 填空题（每题5分 共20分） 1、 由于色相之间的差别较小，对比较弱，因此可以改变其___________与 ___________的方式来增加对比的效果。 2、 在色相上已有了较明确的色彩倾向，它的对比度也就随之加强，如再改变其
1.色彩构成的概念 色彩构成(Interaction 0f color)，即将两个以上的色彩，根据不同的目的性．按照一定的原则，重新组合搭配，在互相作用下构成新的和美的色彩关系。色彩构成，是在色彩科学体系的基础上，将复杂的视觉表现还原成最基本的要素．研究符合人们知觉和心理原则的构成，并能发现、把握尽可能美的配色创造。 2.色彩构成的基本内容 第一，着重论述色彩的由来，即光与色彩，光与视觉、物体色，光与色的混合的互相关系以及相关的物理及化学原理，介绍色彩的体系及色彩的表色立体及特点、用途； 第二，讨论人对色彩的视觉效应，视知觉的多种表现（视觉引起的生理、心理的变化）； 第三，色彩的对比和调和，变调、组调及各种调和推移； 第四，重点探讨色彩的心理效应、人的心理与色彩的内在联系以及外在表现（联想、联觉等）。 3、色彩的属性 （1）、无彩色系与有彩色系 无彩色系有黑、白、灰色，色度学上称之为黑白系列，在色立体上是以一条垂直轴表示的。无彩色系没有色相和纯度，只有明度变化。色彩的明度可以用黑白来表示，明度越高，越接近白色；反之亦然。 有彩色系是光谱上呈现出的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，再加上它们之间若干调和出来的色彩。只有有彩色才具备色彩的三要素：色相、明度、纯度。（2）、色彩三要素 （一）色相（Hue） 色彩最明显的特征是色彩的相貌和主要倾向，也指特定波长的色光呈现出的色彩感觉。每种颜色都有自己独特的色相，区别于其他颜色。 （二）明度（Value）——色彩的骨架 明度是辨别色彩明暗的程度。 有彩色系——两种情况 1、各种色相之间的明度差别，同样的纯度，黄色明度最高，蓝色最低，红绿色居中； 2、同一色相的明度，因光量的强弱而产生不同的明度变化。
室内外颜色设计知识大全！！！最新追新！！！ 2009-09-09 14:57 一:：色彩. 1：室内设计色彩构成室内的要素必须同时具有形体,质感和色彩.色彩会使人产生各种各样的情感,以及使形体产生显眼的效果,在进行色彩设计时,必须产生考虑室内的空间效果,如果没有色彩的基本知识,是不能进行设计的. 2：色彩的本质. 色彩是通过光反射到人的眼中而产生的视觉感,我们可以区分的色彩有数百万之多. (1) 无彩色白,灰,黑等.无色彩的叫无彩色. (2) 有彩色无彩色以外的一切色,如红,黄,蓝等有色的色叫有彩色. 3：色的三属性. 对色彩的性质进行系统分类,可分为色相,明度,彩度三类. (1) 色相是指红,黄,蓝等的有彩色的色叫有彩色相.对光谱的色安环列排叫色环. (2) 明度色的明亮度叫明度.明度最高的色是白色,最低的色是黑色.它们之间按不同的灰色排列显示了明度的差别,有彩色的明度是无彩色的明度为基准来判定的. (3) 彩度色的鲜艳度叫彩度.鲜艳色的彩度高叫清色.混浊色的彩度低叫浊色.彩度高的色其色相特征很明显,同一色相中彩度高的色叫纯色.无彩色没有彩度. (4) 色立体按色相,明度,彩度三属性.可以把色配列成一个立体形状,这叫色立体.色立体的形按表色系有一点差别.色立体可以了解色的系统组织. 4：色的知觉.(色的识别方法) 按照色彩的使用方法,可使色彩的识别方法产生种种变化,在进行色彩计划时,若能很好的利用则可获得较好效果. (1) 色的对比色相邻时与单独见到该色时感觉不一样,这种现象不一样,这种现象叫色的对比.色的对比有二个色同时看到时产生的对比,叫同时对比.先看到一个色再看到另一个色时产生的对比叫继时对比.继时对比在短时间内要消失,通常我们讲对比是指同时对比. 1. 色相对比对比的二个色相,总是处在色相环的反方向,红绿,黄和紫.这样的二个色称为补色.二个色相邻时,看起来色相不变面彩度增高,这种现象称之补色对比. 2. 明度对比明度不同的二色相邻时,明度高的色看起来明亮,而明度底的色看起来更暗一些,象这样看起明亮度差异增在的现象叫明亮度对比. 3. 彩度对比彩度不同的二个色相邻时会相互影响,彩度高的色更显得鲜艳,而彩度底的色看起来更暗浊一些,而被无彩色包围的有彩色,看起来彩色度更高. (2) 色彩的面积效果色的明度,彩度都相同,但因面积大小而效果不同,面积在的色比面积小的色其明度,彩度看起来都高.因此,用小的色标去定大面积墙面色彩时,有过明度和彩度过高面失败的例子.因此大面积决定色彩时应多少降低其明度和彩度. (3) 色彩的视认性色彩有时在远处可清楚的看见,而在近处却模糊不清,这是因为受背景的影响.清楚可辩的色叫视认度高的色,相反叫做视认度低的色.视认度在底色和图形色的三属性差别大时增高,特别是在明亮差别大时更会增高,以及受到当时照明状况和图形大小的影响.
色彩与构成 2012年9月9日 1、色彩是怎样构成的？ 答：画面结构的方式;光色并存，有光才有色。色彩感觉离不开光。 2、色彩在摄影中的最重要的作用是何？还有其它什么作用？ 答：色彩在摄影中的最重要的作用是抒情。 色彩有情感性的，有情感暗示的作用。 3、“光谱色”包括哪几种色彩？“消色”包括哪几种色彩？ 答：光谱色包括：赤橙黄绿青蓝紫。 消色包括：黑白灰、金银。 4、摄影中对色彩的要求主要是哪两个层面？ 答：再现和表现。 5、你如何理解摄影中色彩再现与色彩表现之间的辩证关系的？ 答：色彩再现：艺术作品反映的形象和场景与现实中基本相似色彩表现：艺术作品反映的形象和场景与现实中不很相似或很不相似。
6、影响数码图片成色的主要因素有哪些？ 答：色温、曝光、镜头、及相机的特性、后期 7、色彩三要素是什么？ 答：色相、明度、饱和度 2012年9月16日作业： 1.何为摄影构成？ 答：用一切造型元素在画面中搭建一个有审美价值的结构，以达到画面构图的理解和练习。构成分为造型构成和情节构成。 2.我们看到的物体上通常含有哪三种不同性的色彩？ 答：环境色、固有色、光源色 3.不同天象环境中摄影应关注哪些色彩问题？ 答：晴天的早中晚、阴天、雪天 4.色彩对人有哪些心里暗示与情绪影响？ 答：明显的情感心里暗示；红色通常给人带来刺激、热情、积极、奔放和力量，喜气和幸福等等。绿色是自然界中草原和森林的颜色，有生命永久、理想、年轻、安全、新鲜、和平之意，给人以清凉之感。蓝色则让人感到悠远、宁静、空虚、冷静等。
5.什么是色调？ 答：占画面中统领地位的色彩倾向；影调，主色调。 2012年9月23日作业 一．常见的彩色构成方式有哪些？ 答：重彩构成、淡彩构成；对比色构成、近似色构成；冷色构成、暖色构成。
色彩构成（Interaction of Color），即色彩的相互作用，是从人对色彩的知觉和心理效果出发，用科学分析的方法，把复杂的色彩现象还原为基本要素，利用色彩在空间、量与质上的可变幻性，按照一定的规律去组合各构成之间的相互关系，再创造出新的色彩效果的过程。色彩构成是艺术设计的基础理论之一，它与平面构成及立体构成有着不可分割的关系，色彩不能脱离形体、空间、位置、面积、肌理等而独立存在。 [编辑本段]色彩与视觉的原理 1.光与色 光色并存，有光才有色。色彩感觉离不开光。 （1）光与可见光谱。光在物理学上是一种电磁波。从0.39微米到0.77微米波长之间的电磁波，才能引起人们的色彩视觉感觉受。此范围称为可见光谱。波长大于0.77微米称红外线，波长小于0.39称紫外线。 （2）光的传播。光是以波动的形式进行直线传播的，具有波长和振幅两个因素。不同的波长长短产生色相差别。不同的振幅强弱大小产生同一色相的明暗差别。光在传播时有直射、反射、透射、漫射、折射等多种形式。光直射时直接传入人眼，视觉感受到的是光源色。当光源照射物体时，光从物体表面反射出来，人眼感受到的是物体表面色彩。当光照射时，如遇玻璃之类的透明物体，人眼看到是透过物体的穿透色。光在传播过程中，受到物体的干涉时，则产生漫射，对物体的表面色有一定影响。如通过不同物体时产生方向变化，称为折射，反映至人眼的色光与物体色相同。 2.物体色 自然界的物体五花八门、变化万千，它们本身虽然大都不会发光，但都具有选择性地吸收、反射、透射色光的特性。当然，任何物体对色光不可能全部吸收或反射，因此，实际上不存在绝对的黑色或白色。 常见的黑、白、灰物体色中，白色的反射率是64％-92.3％；灰色的反射率是10％-64％；黑色的吸收率是90％以上。 物体对色光的吸收、反射或透射能力，很受物体表面肌理状态的影响，表面光滑、平整、细腻的物体，对色光的反射较强，如镜子、磨光石面、丝绸织物等。表面粗糙、凹凸、疏松的物体，易使光线产生漫射现象，故对色光的反射较弱，如毛玻璃、呢绒、海绵等。 但是，物体对色光的吸收与反射能力虽是固定不变的，而物体的表面色却会随着光源色的不同而改变，有时甚至失去其原有的色相感觉。所谓的物体“固有色”，实际上不过是常光下人们对此的习惯而已。如在闪烁、强烈的各色霓虹灯光下，所有建筑及人物的服色几乎都失去了原有本色而显得奇异莫测。 另外，光照的强度及角度对物体色也有影响。 3、计算机色彩显示 我们知道物体的色彩是对色光反射的结果，那么，计算机显示器的色彩如何生成的？彩色显示器产生色彩的方式类似于大自然中的发光体。在显示器内部有一个和电视机一样的显像管，当显像管内的电子枪发射出的电子流打在荧光屏内侧的磷光片上时，磷光片就产生发光效应。三种不同性质的磷光片分别发出红、绿、蓝三种光波，计算机程序量化地控制电子束强度，由此精确控制各个磷光片的光波的波长，再经过合成叠加，就模拟出自然界中的各种色光。 [编辑本段]色立体及表色系 1.色立体 色立体是依据色彩的色相、明度、纯度变化关系，借助三维空间，用旋围直角坐标的方法，组成一个类似球体的立体模型。它的结构经了比地球仪的形状，北极为白色，南极为黑色，连接南北两极贯穿中心的轴为明度标轴，北半球是明色系，南北半球是深色系。色相环的位置则赤道线上，球面一点到中心轴的重直线，表示纯度系列标准，越近中心，纯度越低，球中心为正灰。 色立体有多种，主要有美国蒙赛尔色立体、德国奥斯特瓦尔德色立体、日本色研色立体等。 2.蒙赛尔表色系 [编辑本段]色彩三要素及色彩对比 <一>.色相对比的基本类型 两种以上色彩组合后，由于色相差别而形成的色彩对比效果称为色相对比。它是色彩对比的一个根本方面，其对比强弱程度取决于色相之间在色相环上的距离（角度），距离（角度）越小对比
色彩构成介绍及色彩构成作品欣赏 色彩构成, 帄面设计, 设计欣赏, 作品交流色彩, 作品, 欣赏 “简单设计论坛”各版块版主紧急招募中，欢迎点击申请！ 色彩对于事物的表现能力有着其他形式无法比拟的超强效果。在我们生活里，色彩无所不在，它是构成我们生活环境的重要组成部分。可以说我们对每一件事物的认知，都是从色彩与形状开始的。我们也在用色彩创造丰富的视觉空间，用色彩的语言与社会进行沟通。日常生活中，人们对颜色的反应都是有一定的规律。为此人们把每种颜色都赋予了特殊的感情意义。 色彩构成（Interaction of Color），即色彩的相互作用，是从人对色彩的知觉和心理效果出发，用科学分析的方法，把复杂的色彩现象还原为基本要素，利用色彩在空间、量与质上的可变幻性，按照一定的规律去组合各构成之间的相互关系，再创造出新的色彩效果的过程。色彩构成是艺术设计的基础理论之一，它与帄面构成及立体构成有着不可分割的关系，色彩不能脱离形体、空间、位置、面积、肌理等而独立存在。作为一个网页设计师，只有掌握色彩构成原理，熟知各色彩的相互关系及各种色彩的生理或心理作用，结合自己所具备的帄面构成知识，在网页设计中正确用色，才能实现传达特定信息和渲染页面的效果的目的。 1、色彩的性质 A、光与色彩 色彩是由光的刺激而产生的一种视觉效应。光好似产生色的原因，色是光感觉的结果。 光在物理学上是电磁波的一部分，其波长自700~400nm，在此范围称为可视光线。当把光线引入三棱镜时，光线被分离为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，因而得出的自然光是七色光的混合。这种现象称作光的分解或光谱，七色光谱的颜色分布是按光的波长排列的。 B、物体色 物体本身不会发光的，之所以能看到它，是因为光源色经物体表面的吸收、反射，反映到视觉中的光色感觉。 物体在自然光照下，只反射其中一种波长的光，而其它波长的光全部吸收，这个物体则呈现反射光的颜色。如果某一物体反射所有色光，那么我们便感觉这个物体是白色的；如果把七色光全部吸收，那么就呈现一种黑色；实际上，现实生活
色彩与色彩构成 第一节色彩 一、色概念 大自然是美的，人类创造的物质世界更是丰富多彩。蓝天、白云，青 山、绿水，红太阳、黄柠檬，金首饰、银餐具，黑色的电器、灰色的大楼、粉色的衣装、橙色的标志，等等。美好的一切被我们感知，需要几个必不 可少的条件： ①光。试想，在一片漆黑的夜里或暗室里，再好看的颜色也会失去它 的魅力。要感受一个颜色，首先要有光，即色是光的赐予。但光并不等于 色，它只是能引起色彩感觉的客体。 ②正常的视觉。一个盲人或色盲色弱者都是无法感受色彩的。 ③客观物体。感受的对象必须存在。 ④色彩差异。无论是大的物体，还是小的物体，一眼望去尽收眼底，主 要是因为它们有了色的差别，包括深浅阴影的差别。所以说，各式各样的 物体被认知，是因为可以看到它们的形，而不同的形又是由不同的色伴随 同时出现的。很难想像，如果我们周围都统一在一种色彩里，那还有什么 视觉可言?就像在白纸上用白颜色画东西，是什么也看不出来的。因此，有色才能看到形的道理是十分清楚的。 由此可给色彩下个定义：所谓色是光刺激眼睛所产生的视感觉。也可 以说是人的视觉对光反应的产物。这种光包括自然光和人造光。 二、色表现 色彩是情感。原始图腾、壁画呈现的强烈、单纯的原始色感，古埃及 和古希腊的各种颜色图案充满了装饰风格，中世纪教堂神秘的彩色玻璃， 罗马帝国浑厚温暖的颜色组合，中国的唐三彩、青花釉，阿拉伯宝石般闪 亮、浓郁的色泽，日本那种审慎的中和性色调，以及非洲充满泥土气息的感觉，都展现着无与伦比的色彩特征及民族文化特征。 色彩是力量。在光给予的彩色世界中，敏感的艺术家们早就在研究色 彩的运用和表达了。在西方古典主义时期的艺术中，着色只局限于黑、白、灰三种，为了使画面生动一些，也会节制地多使用几种彩色，有一种现实 主义的严谨效果。达·芬奇反对强烈对比的着色方法，他用极细微的色调 层次作画。伦勃朗被认为是明暗对照法画家的典范，在他的作品中，色彩 变成物质化了的光能，具有令人振奋的力量。 印象派画家们对大自然的充分研究，使得他们在光与物体之间的色彩 表现达到了一个全新阶段。尤其是莫奈，“他不仅广泛地运用不混合的颜色，他还在各个部分用短而小的笔触，一点一点地画到画布上，以求再现纹路 与光的颤动”。后期画家则反对“客观主义”地描述自然，提倡艺术要抒发主观感情和自我感受，并以此改造客观物象，强调要描绘出客体的内在结 构，表现出它的具体性和稳定性，重视形和构成形的线条及色块，使之富 有体积感和装饰效果。代表性画家有塞尚、凡高和高更。塞尚使色彩结构 的发展达到逻辑的阶段。他的作品力求整个画面从形状上、节奏上和色彩 上融合一致。新印象派也称“点彩派”，他们把色域变成色点，认为调和的颜色会破坏色彩的力量。这些纯色点只有在观画者的眼里才会调和起来。 修拉是此画派的创始人。
习题一：制作色标 ①色相环 目的：认识各种颜色的面貌以及它们在色相环上的位置。 要求：a.做12色色相环。 b.水粉平涂。 c.制作要工整、干净。 方法：a. 色相环最大直径为10cm，内环直径为6cm。 b.先将红(品红，颜料中没有此色，可用玫红替代)、黄(柠檬黄)、蓝(湖 蓝)三原色涂在格子中，每一个色之间空3个格；再将红、黄、蓝相混 得出的三个间色橙、绿、紫涂在空格的中间；原色与间色之间进一步相 混，可得12色相环。 ②半个色轮以外的色相推移 目的：此练习在于感受色相带给人的直觉力量。 要求：a.按照色环的排列顺序来选用色相，色阶数可多可少。 b.色相全部用高彩度色，注意画面的主色调，尤其是半个色轮以外的推移， 要按照所需扩大某节段的色阶数，形成有主调的色相推移画面。 方法：调色方法同前。将调好的色阶填入到抽象图形中。 尺寸：20cm×20cm
习题一评分标准：总分100分 1、设计课题符合要求10分 2、教学理论的综合运用能力10分 3、设计过程分析问题、解决问题的能力10分 4、设计方案的合理性15分 5、设计方案的艺术性、创造性30分 6、设计版面的规范性和制作效果15分 7、整个设计过程的工作态度10分
习题二：明度色阶 ①明度色阶 目的：体验明度渐变色阶带来的秩序与理性感觉。 要求：a.做两组：一组是无彩色的明度色阶，一组是有彩色的明度色阶，将它们并排贴在一张8开纸上。明度等级为11个，黑定为0，白定为10，从 1到9为灰色系列(孟谢尔色彩体系)。 b.选明度较深的颜色来做(因为颜色加白容易干净、漂亮，加黑容易显脏)， 如群青、青莲等。 方法：a.在画纸上打好15个左右5cm×4cm的横格，从白色开始涂，一点点地加黑，直到黑色。超出15个层次也可以，最后从中挑选11个合适的色阶。 b.从色块上裁下3cm×1.5cm大小的正式色阶，将其粘贴在另一张8开纸 上(色阶之间可留有一定的间隔)。 ②明度推移构成练习 目的：从一个颜色向深或向浅的发展中了解单一色相的表现范围；从色阶的深浅变化中理解渐变的节奏关系，以此达到色彩的光感、深度感、空间感等的表现；从明度推移的过程中体会并掌握色彩的调和手法。 要求：a.色阶要10个层次左右，变化要有均匀、等差或等比关系。 b.抽象图形。构图尽量单纯，尤其是第一张无彩色系的明度渐变构成，可 用简单的重复性构图，易出效果。 c.色阶要在调色盒里调和，以备一个颜色反复使用。 方法：a.画好构图，根据画面需要确定色阶数；或者先调好色阶，再根据色阶数安排构图。 b.调色方法：白色与黑色分别摆放在色盒的两端(假定11个色阶)，第一 格的白是10份，第二格是9份，第三格是8份，依次递减，最后一格 的白是0；反过来，这边第一格黑是10份，第二格黑足9份，依次递 减。每一格色彩都应是10份(靠感觉估计色量)。调一个色，在纸上试 一个色，边调边试。试色时注意：颜色与颜色要挨着，不要留缝隙，这 样才容易准确。 c.有彩色的明度色阶调配方法同上。如果色阶需要加黑时，一定要小心， 以免过渡太快。 d.将调好的色阶带入抽象图形中，构成画面。 尺寸：20cm×20cm