春风化雨育德入心活动载道成德于行
小学生的道德品质关系着未来公民的道德素质，关系着国家、民族的未来，因此，培养学生
良好道德品质和行为习惯有着至关重要的意义，学校紧紧围绕社会主义核心价值观内容，以
建设文化校园、文明校园、书香校园为目标，培养爱生活、做好人、善学习、求创新的新时
代小学生。
一、加强养成教育，培养学生做遵德守礼的文明人
通过落实养成教育“知、行、评、促”四步法，培养学生良好的行为习惯。
1.制定行为习惯校本课程。以学生的一日常规“进校、上课、阅读、课间、上操、卫生、放学、归家”八大养成教育为主要内容，对每一项学生行为习惯都提出具体要求，包括坐立行走、文明礼仪、读书写字、课堂作业、卫生安全等，通过班级文化、国旗下讲话、班队会、主题活
动等形式开展学习活动，还利用校园内张贴的《中小学生守则》、文明行为引导图、好习惯
歌谣，指导学生了解和掌握一日常规的具体做法，达到入脑、入心。
2.以活动为载体，深化行为习惯养成教育。启动“好习惯促成长”系列活动，开展班级坐立行
展示、班级队列展示，让学生学会坐立行走等；开展礼仪示范活动、文明礼仪展演等让学生
懂得礼仪规范；学校坚持晨读、午练，每学期举办书写大赛、读书交流分享会，让学生喜欢
读书写字；精心打造大课间活动，文明礼仪操、班级阳光体育以及秋季运动会、趣味运动会，指导学生强身健体。举办“学规范做文明学生演讲比赛”，“学雷锋，做文明人”志愿服务活动，每月都要组织开展“美德少年”、“好习惯之星”评比活动，各班推选，学校表彰，并通过宣传
栏和校园广播广泛宣传他们的事迹，号召每一位同学向榜样学习。
3.发挥学生主体作用，让学生自我管理。设立“红领巾监督岗”，负责对学生行为习惯进行检查、督促、评比，每周一公布，每月一总结，对好习惯之星、美德少年、文明班级进行表彰。学校定期开展美德少年、文明学生评选，开展“争创四好班级”星级管理评比活动，激励学生
良好行为习惯养成。?
二、开展德育主题实践活动，培养学生做品行端正的社会人
与学生的日常生活紧密结合起来，开展以生长文化为引领的实践活动，指导学生扎扎实实做
一个品行端正的人。
1.有爱心，做善行。在小学生中传递爱心，树立学生们良好道德品行，学校启动“良言善行”
系列活动，要求同学们从身边小事做起，从身边人帮起，在家里“当好父母的小助手”，教师
节“最美的祝福送给您”，走进老年公寓，送上精彩的节目，陪老人聊天，为社会上的其他人
员提供帮助，在活动中培养学生拥有爱心，善待身边的每一个人。
2.有责任，能担当。学校注重学生责任意识培育，在低年段开设的自我服务活动中,指导学生
整理书包，准备好学习用品。中年段则聚焦于对他人的责任。红领巾上岗活动在校园内设立“红领巾监督岗”、“红领巾值日岗”、“红领巾志愿岗”,通过对学生进行系统的培训,实现“校园卫生人人有责”“校园新闻人人报道”“校园礼仪人人监督”。学生在履行岗位职责时,也在潜移默化
中形成了对同学负责、对师长负责的意识。在高年段开设了绿色环保活动，组织学生给校园
的花草做警示牌、收集整理可回收垃圾、做“变废为宝”的手工。学生在亲身实践中体会对社
会的责任,增强其社会责任感。这些主题丰富、形式多样的特色活动让学生在亲身实践中成为
一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的少年。
3.有努力，能收获。学校整体设计学生在校六年的经典活动，如一年级的入队仪式，四年级
的十岁生日，六年级的毕业典礼等，这些活动以固定的形式的，让每一个孩子都能从中获得
收益，为成长留下印痕。另外学校还整体设计每年的体育、读书、科技、艺术等四大节，通