3.明确本次习作的要求：（出示课件4）
a．写作范围：自己喜欢的一个地方。
b．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对
这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。
4.确定自己要写的内容：（出示课件5）
a.你打算推荐什么地方？
b.这个地方在哪里？
c.有什么特别之处？
三、分析示例，打开思路。
1.同学们先看看书上的例子吧！
推荐一个古镇：
这个古镇很美……
在那里可以了解以前人们的生活……
这个古镇有很多好吃的……
2.师生共同总结。
总结并板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感。（出示课件6）
（板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；
抒发内心情感）
四、口头交流，为写铺垫。
1.过渡：我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给大
家了，下面就请同学们思考一下，你打算怎样把你喜欢的地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢？
2.先小组交流，互相评议；
3.在班级交流，互相评议。
4.总结：从学生叙述中总结写文章的一些顺序；写景
文章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是由心而发的感受。
预设：（出示课件7）
顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方
位的顺序、从整体到部分、由上到下等。【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作地点及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。】
【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】
特点：形状、颜色、大小等；
重点：在诸多景物中最有特色的；
情感：真实的感受。
五、布局谋篇，读写结合。
1.写作文前先有个思路，应该怎么写呢？（板书：开头中间结尾）
拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢？
推荐一个好的地方（提纲）
（出示课件8）
开头：介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。（总写）
中间：（分写）
第一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。
第二种：可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描写。
第三种：可以按照方位变化来描写。
第四种：展开合理想象。
结尾：写自己的内心感受。（总写）
2.在作文草稿本上列一个提纲。
3.交流提纲。
六、动笔练习（出示课件9）
根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把景物写具体。
1.起草作文，教师巡视。
2.分享草稿。
（1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方？
（2）写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意
教学目标： 1、从学唱加拿大歌曲《白桦林好地方》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大学生的视野，丰富学生的知识，并能从音乐作品中初步感受外国儿童的童年生活。 2、能用稳定的节奏，活泼的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》。 尝试为歌曲伴奏和编创歌词，指导学生编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，体验创作的乐趣。 节奏稳定并有感情地演唱歌曲，熟悉节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点： 掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情演唱歌曲，并能用打击乐器 教学准备： 打击乐、电子琴、录音机 一、情境导入 师生问好！ 二、学习歌曲 同学们，你曾经去过哪些美丽的地方？留下过哪些美好的回忆？谁来说给大家听听？ 在加拿大有一片美丽的白桦林，那里留下了许多人美好的童年回忆，今天就让我们在歌声中一起走进这片白桦林，追寻那些曾经的美好回忆。 谁能说说歌曲的情绪和速度是怎样的？ 情绪非常欢快，速度是快的。听了这首歌，你觉得白桦林美吗？ 这么美的白桦林，让我忍不住也想唱一唱了，大家欢迎吗？现在请大家小声跟着老师来打打拍子，一同来感受一下这首好听的歌儿。 伴奏节奏：× × | × × | × × | ×× |……
师：大家的表现真不错！可大家到现在还不能把这首这么好听的歌唱出来，未免有点遗憾。现在给大家一个学习的机会，跟着录音机听两遍，在听的过程中你只能唱出自己听到而别人听不到的声音。两遍结束后，我们来试着唱一唱，好吗？ 听录音两遍。 跟琴轻唱歌曲，师及时纠正歌曲演唱错误 齐唱歌曲 三、巩固拓展 家看看歌谱中f mp这是什么意思？那这里应该怎么处理呢？ 师：那么我们再跟着老师的琴声，带着欢快的情绪唱一遍歌曲，注意结尾处渐弱。 伴奏处理 现在跟着老师再学一种节奏，看看老师是怎么打的，我看谁最先跟上老师的节奏 师唱歌曲并伴奏× × × | × × × | × × × | …… 表演唱师：下面老师请两组同学用打击乐为歌曲伴奏，其他同学我们一起带着欢快的情绪表演唱歌曲。（可以做一些身体动作） 即兴创编歌词 同学们唱得非常好。我想问问，你们的家乡在哪里？你的家乡有些什么值得骄傲的地方？向我们介绍一下好吗？ 自由回答。 你能试着把这首歌改编成歌唱你自己家乡的歌吗？ 生创编歌词 四、完美结课 分小组展示创编成果表演唱，请学生对展示成果进行评价。 同学们，通过今天的学习，我们对加拿大民歌有了初步的感受与了解。
习作指导方案 “推荐一个好地方”教案设计 教材分析 本次习作的主题是“推荐一个好地方”，这是本套教材编排的第一次习作练习。旨在通过介绍一个好地方，写清这个地方的特点，将自己推荐的理由写充分，并学会相互交流、修改。这个地方，可以是曾经去过的印象最深的旅游景点，也可以是一个经常光顾的书店……只要是喜欢的地方，都可以推荐。 本次习作的教材分三部分。第一部分提出了本次习作的内容，通过一段引言和四幅图片，告诉学生此次习作是向同学推荐一个好地方。第二部分是简要的习作指导和提示，通过启发性的问题和举例，给学生提供一定的习作思路。第三部分是习作要求。要把这个地方介绍清楚，把自己推荐的理由写充分，写完后把自己的习作读给同学听，请他们提出修改建议，再举办“最受欢迎的好地方”推荐会，看看哪些地方最吸大家。 教学目标 1.选取自己喜欢的地点分享给大家，列出推荐理由。 2.强调分享的原因，引发听众共情，激发向往之情。 3．能用普通话交谈，能认真倾听。 4．培养学生认真观察的习惯。 教学重点 能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人，体现其吸引人之处，注意语言的连贯性和条理性。 教学难点 培养学生认真观察的习惯。 课前准备 教师准备：了解学生喜欢的地方，根据学生拍的照片制作课件。[来源:学科网] 学生准备：认真观察自己喜欢的一个地方，拍摄几张照片，记录这个地方的特点。 课时安排 1课时 [来源:学,科,网Z,X,X,K] 教学过程 一、激趣导入，审清题意 1.猜一猜：教师出示几幅图片，让学生猜一猜这是什么地方，简要说说自己喜不喜欢这个地方，为什么。 2.过渡：同学们，告诉大家一个好消息，我们准备举行一次“最受欢迎的好地方”推荐会，要招聘一批解说员，你们愿意参加这样的活动吗？ 3.我们先来了解一下，这一次推荐会可以推荐哪些地方？请大家读读习作部分的第一个自然段。 (这一次推荐会可以推荐水乡小镇、游乐场、书店、小树林……只要是自己喜欢的地方都可以推荐。) 设计意图：《九年义务教育语文课程标准》在第二学段习作教学目标中提出“乐于书面表达”的要求。本环节以“猜一猜”和“招聘解说员”的方式拉开课堂的序幕，意在为学生创设一个表达的情境。事实证明，这样一个情境对激发学生的习作兴趣和表达欲望是大有作用的。 二、交流内容，拓宽思路 1.那么，你准备推荐什么地方呢？为什么要推荐这个地方？这个地方有什么特别之处呢？课
推荐一个好地方作文 【请到我们鹤峰来】 四（2）班廖钦程 今天我向大家推荐一个绿树成荫、山清水秀的地方，那就是我的家乡—鹤峰县。 它有个响亮的名字鹤峰！在那儿早上可以听到公鸡干脆果断的声音喔喔喔！晚上可以听到婵儿们的大合唱，那里的花儿数不胜数，有牵牛花、丁香花、玫瑰花、桃花…… 你还可以看到绿树成荫的树，在那儿，你能看到五根手指的山，犹如西游记中的五指山，晚上，那里的星星连成一个平底锅，里面会有牛排吗？ 这里有种水果最特别也就是野樱桃，咬一小口，你的牙几乎会被酸得牙都掉了，要是你能面不改色地吃掉，算你狠。 那里的螃蟹十分凶猛，它像一个杀人犯，有的撒腿就跑，有的伤亡惨重，还有的被夹死了，有一次，我碰他一下，它直接把我的手夹出血了，到时候有了胶把你的手粘着，看你怎么伤害我们。 欢迎你来到我的家乡，但要……要捉……捉没把手粘着的螃蟹，后果自负。 【美丽的女儿城花海】 四（2）班向子轩 女儿城在我们的家乡，一个叫做仙居恩施的地方，是一个很有名
的地方。 女儿城的花海，大家都听说过吧，花海中的花有很多有骄阳似火的红玫瑰相继开放的黄菊花，花朵簇簇的剪秋萝。 花海，中央有一个大家庭，请你有一个大蛋壳，我和我的妹妹经常躲在大大的蛋壳里面，蹦出来吓妈妈一大跳。 在花海里，有用绿油油的绿叶做成的绿色火车、威武的骑士、高大的战马，和大仲马先生创作的《三个火枪手》中的火枪手，火车长长的青青的，犹如一条青蛇，骑士骑在战马上，气势如皇帝一样威压，火枪手威风凛凛，我闻着清新的花香淡淡一笑。 女儿城花海的景物形态各异多姿多样，所以我很喜欢女儿城的花海。 【学校的“美”】 四（2）班郑世豪 这个地方不仅是学生的成长之路，还是无数成年人童年美好的回忆，这地方，就是我的学校——硒小。这里的食物非常好吃，这里的风景如画，有假山、有大叔、有小花、还有各种好看的花草。 每次中午吃饭时，就有可能听到各种鸟叫声，吱吱，吱吱……他们在天空中欢唱！我仿佛看见很多动物在一起开演唱会。 走进校门，嗯——一阵清香，那种香味淡淡的，像冰镇橘子一样，放眼望去，一排排桂花树如同军人一样，屹立在路边，桂花黄黄的，淡淡的，娇小玲珑，还没有开的花，有的像球一样，有的如同天上的小星星一般，可爱极了！
《好山好水好地方》教学设计 执教：万芳 ■教学目标: 1．初步了解铜仁地形地貌的基本特点及不同区域自然环境的特点。 2．激发学生热爱铜仁的情感。 ■教学重点：初步了解铜仁地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的特点。 ■教学难点：感受铜仁山水的美丽，激发学生热爱铜仁的情感。 ■教学准备： 教师准备铜仁地形图、课件。 ■教学过程： 一、音乐欣赏 1．教师播放《我的家乡梵净山》，歌曲中提到哪些地方？ 2．出示课件，师介绍： （一）铜仁概况 1．铜仁市，贵州省辖地级市，有“中国西部名城”之称。位于贵州省东北部，武陵山区腹地，东邻湖南省怀化市，北与重庆市接壤，是连接中南地区与西南边陲的纽带，享有“黔东门户”之美誉。全市辖碧江区、万山区、江口县、石阡县、思南县、德江县、松桃苗族自治县、玉屏侗族自治县、印江土家族苗族自治县、沿河土家族自治县、大龙开发区、铜仁高新技术产业开发区，截至2013年，国土面积1.8万平方公里，总人口427万，聚居着土家、汉、苗、侗、仡佬等29个民族，少数民族占总人口的70.45%。 2．出示图片。 （二）气候 铜仁市属中亚热带季风湿润气候区，气候特点主要表现为季风气候明显，气候的垂直差异显著。年日照时数1044.7—1266.2小时，年平均气温13.5-17.6℃，日均温>10℃的初日在3月下旬初，终日为11月下旬初，间隔250天，积温5300℃。年平均降水量1110-1410毫米，无霜期275—317 天，热量丰富、光照适宜、降
水丰沛。大部分地区温和湿润，山间、河谷气候垂直变化明显，有“一山有四季，十里不同天”的气候特征。全市冬无严寒，夏无酷暑，雨热同季，润物宜人。 （三）地形 铜仁市处于云贵高原向湘西丘陵过度的斜坡地带，西北高，东南低。在远离河谷的山原面上岩溶、丘陵、洼地较多，地面起伏不太大，全境以山地为主，占全区总面积的67.8%，其次是丘陵占28.3%，坝子及其它地貌面积仅占3.9%。以梵净山为主峰的武陵山脉成为铜仁市东西部的分水岭，全市最高海拔2572米，最低海拔205米，喀斯特地貌发育典型。地貌以低中山丘陵为主，其次为高中山和河谷盆地本区地貌条件在很大程度上受地质构造控制，褶皱轴及断裂线的走向多为北北东或北东向，因而不同时代或不同性质的岩层大致以北北东或北东向相间排列，致使地貌分布也成北北东向排列的格局-根据地貌类型及组合在空间上的差异，将全区地貌划分为3个一级区，10个二级区。 (四)铜仁民风民俗和禁忌 1．花灯、傩戏、书法、箫笛、山歌、滚龙、龙舟赛、木偶、说春等非物质文化，申报了世界非物质文化遗产预备名单1处、国家级非物质文化遗产7处、省级非物质文化遗产41处；被授予“中国民族民间文化艺术之乡”8个，“贵州民间文化艺术之乡”9个。拥有苗族“四月八”、土家“过赶年”、侗家“赶坳节”、仡佬“敬雀节”、羌族“羌历年”和“毛龙节”、“花灯节”、“摆手舞节”、“龙舟节”等20余个民俗节日。被誉为戏剧“活化石”的傩戏，古朴神韵的苗家四面鼓、土家摆手舞、侗族大歌，惊险绝伦的苗族绝技绝活，是民族文化瑰宝。 2．出示图片 (五)文化 1、傩文化被誉为戏剧的“活化石”，铜仁目前全区尚有480多个班子（每个班子十人左右）广泛活动在民间，比较完整地保留了下来。傩的主要特点是通过傩祭鬼逐疫。祭中有戏，戏中有祭，通过傩祭酬神驱鬼，通过戏娱人娱神。傩的活动除了正祭之外，还有上刀梯、过天桥、下火池、开红山、下油锅、踩红铧、衔耙齿、翻茅、悬斗、栽牛角、钉鸡、筛子装水、吞钉子、吃碗等特殊祭仪绝技。 2．铜仁傩文化博物馆位于铜仁市东山寺内，建于1990年，收藏着明清以来的傩面具500多件，2006年5月20日，傩戏经国务院批准列入第一批国家级非
白桦林好地方 温州市龙湾区外国语小学金冰洁 教学目标： 1．从外国歌曲中感受不同的风土人情，并能在体会歌曲情感后有感情的演唱。 2．能够用打击乐器选择正确的节奏型为歌曲伴奏。 3．采用不同速度演唱歌曲，体会速度对音乐情绪的表现力。 教学重难点： 1．有感情的演唱歌曲。 2．利用多种形式和不同速度表现歌曲，发挥学生特长。 教材分析：这是一首加拿大民歌，简短、流畅，使人听后就在脑海里显现出一幅美丽画面。歌曲为自然小调式，在主三和弦6．1 3三个音上加以发展。曲调欢快活泼，也十分稳定。最后的衬词体现了恋恋不舍的情感，象远去的脚步，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。 教学准备：钢琴、多媒体课件（自然风光）等。 教学过程： 一．导入。师:同学们,你们长这么大一定去过不少地方,谁能说说在你去过的地方中,哪个地方给你留下了深刻的印象？那里有怎样优美的景色？（学生回答） 二．学习歌曲。 1．导入：欣赏有关白桦林的图片，感受白桦林的美丽。 （点击课件）在遥远的北美洲，有一个国家叫加拿大,加拿大素有“枫叶国”的美称。除了枫叶，加拿大还有美丽的白桦林,夏天，白桦林里的白桦树郁郁葱葱,直入云霄，秋天，白桦林宁静安详,冬天的白桦林银装素裹，分外迷人。白桦林深处还躲着许多小动物呢，有珍贵的麋鹿，可爱的海狸。白桦林真是个好地方。 2．请听加拿大民歌《白桦林好地方》，听听歌曲给我们带来了怎样的心情？白桦林中有哪些好地方？（播放范唱)听后生答，生答一句师唱一句。 3．复听。设问：听听歌曲表达了一种怎样的情感？ 生答：情感/ 歌曲的意境。 教师小结：因为有了亭亭的白桦树、碧蓝的湖水、美丽的山峦、静静的草房、可爱的动物……所以才说白桦林是个好地方。请你想象一下,在这片美丽的白桦林里,会有一些什么声音呢?(生) 4．引导学生根据他们的回答创编: X 0 X 0 | X 0 X 0 ||(伐木的声音……) X — X X | X — X X ||(风吹树叶沙沙沙沙沙) 0 X X 0 | 0 X X 0 ||(动物的脚步声……) 每说出一种节奏,师板书，并齐练。都要为歌曲的旋律伴奏,目的是熟悉歌曲的旋律,并为歌曲伴奏做准备,加强学生对节奏的掌握。 5．学唱歌谱。
3.明确本次习作的要求：（出示课件4） a．写作范围：自己喜欢的一个地方。 b．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对 这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。 4.确定自己要写的内容：（出示课件5） a.你打算推荐什么地方？ b.这个地方在哪里？ c.有什么特别之处？ 三、分析示例，打开思路。 1.同学们先看看书上的例子吧！ 推荐一个古镇： 这个古镇很美…… 在那里可以了解以前人们的生活…… 这个古镇有很多好吃的…… 2.师生共同总结。 总结并板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感。（出示课件6） （板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写； 抒发内心情感） 四、口头交流，为写铺垫。 1.过渡：我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给大 家了，下面就请同学们思考一下，你打算怎样把你喜欢的地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢？ 2.先小组交流，互相评议； 3.在班级交流，互相评议。 4.总结：从学生叙述中总结写文章的一些顺序；写景 文章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是由心而发的感受。 预设：（出示课件7） 顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方 位的顺序、从整体到部分、由上到下等。【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作地点及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。】 【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】
特点：形状、颜色、大小等； 重点：在诸多景物中最有特色的； 情感：真实的感受。 五、布局谋篇，读写结合。 1.写作文前先有个思路，应该怎么写呢？（板书：开头中间结尾） 拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢？ 推荐一个好的地方（提纲） （出示课件8） 开头：介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。（总写） 中间：（分写） 第一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。 第二种：可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描写。 第三种：可以按照方位变化来描写。 第四种：展开合理想象。 结尾：写自己的内心感受。（总写） 2.在作文草稿本上列一个提纲。 3.交流提纲。 六、动笔练习（出示课件9） 根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把景物写具体。 1.起草作文，教师巡视。 2.分享草稿。 （1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方？ （2）写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意
（鄂教版）二年级品德与生活下册教案 好山好水好地方 活动目标 1．初步了解我国地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的特征。 2．感受祖国山水的美丽，激发学生热爱祖国的情感。 活动准备 1．教师准备中国地形图、歌曲《黄土高坡》录音带。 2．学生课前搜集反映我国不同地区自然环境特点的图片、文字资料、歌曲或文章。 活动过程 一、看图猜地名 1．教师出示各地的自然风光图片，如：雪域高原、沙漠戈壁、草原、水乡、沙滩等。 2．引导学生欣赏后回答问题。 （1）猜猜这些图片可能拍自祖国的什么地方，为什么？ （2）这些地方有什么特点？ （3）根据它的特点，给它取个好听的名字。如：椰林海韵…… 3．学生汇报，教师小结评价。 4．教师：辽阔的平原土地肥沃，江南水乡河流交织、风景秀丽，请大家想想我们家乡的自然环境有哪些特点？ 二、家乡的风景，家乡的美 1．学生交流展示能反映家乡自然环境的图片、文字资料，概括家乡的环境特点。 2．引导学生利用搜集到的图片、文字资料制作“家乡自然环境名片”。要求名片要反映家乡的地理环境特点。 3．展示成果，评价鼓励。把名片粘贴在黑板上，组织学生分组上台欣赏，评选最满意设计奖。最后由获奖的学生上台介绍自己的作品。 三、资料汇报 1．教师（出示中国地形图）：课前请大家搜集能反映各地方自然环境特点的图片、文字资料，下面请大家把它贴到地形图上。 2．学生自由将图片、文字资料贴到中国地形图上。 3．欣赏、点评。从以下3个方面进行点评：图片贴得是否恰当；为什么贴在这里；理由是什么。4．在讨论的基础上调整中国地形图上的图片、文字资料。 5．教师：我国地形的特点复杂多样，从这张图上你能找出我国地形的类型吗？ 四、分析祖国地形特点 1．找出地形的类型。如：橘红色代表海拔3千米以上的高原、绿色代表海拔为0～500米的平原和丘陵、黄色代表海拔为500～3000米的高原，等等。
《白桦林好地方》教案 一、教学内容： 歌曲《白桦林好地方》 二、教学目标： 1、能用稳定的节奏、准确的演唱歌曲。 2、学会用打击乐器为歌曲伴奏。能用葫芦丝准确吹奏二声部。 三、教学重难点： 1、学唱歌曲及歌曲最后一个乐句的时值与换气。 2、能用葫芦丝准确吹奏二声部。 四、教具准备： 多媒体课件等 五、教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：同学们，春天到了，万物复苏。在周末的时候有没有跟着家人去踏青啊？（指生答） 师：今天，老师要带大家去一个更美丽、更迷人的地方，让我们一起去看看吧？（出示视频）在加拿大,有一片美丽的白桦林。这里有潺潺的流水,随着季节的不同,时间的不同,日照光线的不同，白桦林显现出不同的色彩。春天的白桦林，树叶嫩黄、翠绿，夏天的白桦林，碧绿茂盛，热情奔放，欣欣向荣，秋天的白桦林，叶子金黄，像一幅油画，冬天的白桦林，树叶落尽，晶莹剔透，傲雪迎春。 二、学习歌曲、处理歌曲 1、初听音乐、欣赏视频。 师:同学们,就让我们迈着轻快的脚步向白桦林走去,听!远处隐隐约约有声音传来,告诉老师你们在白桦林里看到了什么? （播放视频《白桦林好地方》）你都看到了什么？给你印象最深的是什么？ 2、今天我们就来学习这首歌曲。（出示课题） 3、再次感受音乐 师:现在我们再来感受一下白桦林，边听边想想这首歌的情绪和速度
是怎样的? 师:嗯,回答的非常正确。 4、学习结束句 师:美丽的白桦林中传来了一阵阵轻快的声音，这是什么声音呢？（师范唱“蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬，蓬，蓬……”）师：我猜应该是鼓声，或许是马蹄声，或许是小朋友高兴了哼哼的小曲声…… 师：同学们，歌曲的拍号是？你能解释一下吗？强弱规律呢？ 让我们来感受一下这美丽的旋律吧。 师：在乐句哪个地方可以加上一个呼吸记号呢？你会觉得唱起来舒服些。 师：不知不觉游客们在美丽的白桦林玩了一天，虽然很舍不得但是大家都要回家，游客们越走越远，脚步也越来越轻，当这声音离开白桦林的时候，声音上应该有什么变化呢？师：你能找出歌曲中的音乐符号吗？表示什么意思呢？ （教师引导学生用渐弱的声音演唱） mp: 中弱渐弱＞:重音（加强加重） 5、学习歌曲第一段 （1）师：仔细观察这几个乐句有什么特点？我们来个接龙好吗？（师唱生接，生唱师接） （2）师：你看这句旋律熟悉吗？（出示结尾句）这就是整首歌曲的第一段。 （3）师：下面我们跟着琴声带上歌词小声唱唱第一段，第一段歌曲中唱到了什么？ （4）师：老师有一个问题问问大家，“我将要再回还”是什么意思啊？谁来说说举手回答。 师：为什么？（教师总结因为在白桦林的景色太美了，我还会在回到这里，在感受白桦林的美景）评价：同学们真聪明。 5处理歌曲第一段
习作：推荐一个好地方 1.引导学生根据本单元课文的写法进行写作。 2.学习写作中突出重点的方法，写清楚推荐理由。 3.学习修改作品。 4.举办“最受欢迎的好地方”推荐会。 重点 学习写作中突出重点的写法，写清楚推荐理由。 难点 通过习作，进一步提高我们的观察能力和表达能力。 1.审视题目 在习作教学中，审题非常重要。审题时，要引导学生抓住题目中的中心词语，对题目进行准确的理解，从而确定写作的目的和方向，这样，习作才会不跑题。具体到本次的习作“推荐一个好地方”，在审题的过程中，应引导学生发现“好地方”是这次习作的中心词，根据这个中心词，就可以确定写作的重点：自然风景好，人文风景好，吃得好，玩得好等。 2.突出重点 写作最忌讳的是记流水账，重点不突出。在本次习作中，要引导学生如何向别人推荐这个“好地方”，把推荐的理由写充分。如，推荐一个风景好的地方，可以充分描写这个地方优美的风景，同时更要把自己看到优美风景时的感受表达清楚。同时，还可以通过对别人看到风景后的表现的描写来进行衬托。这样习作才会重点突出，才能吸引人。 3.学会修改 写作不是一蹴而就的，写完文章后需要反复修改。学生写完文章后，可以让他们先自行修改，如先读一遍自己的作文，看看重点是否突出，中心是否明确。然后再让学生交换修改，看看他人有什么修改建议。 1.预习提纲 （1）认真读题，根据题目确定自己写作的主题。
（2）确定好写作主题后，搜集有关材料，并整理成小册子。 2.多媒体课件 教学课时 1课时 一、激趣导入，激发兴趣 课件出示： 水乡小镇书店小树林老师这里有几张图，请大家看一下，如果让你向大家推荐一个地方，你会推荐哪一个？为什么？说明理由。 学生推荐图片，并说明理由。 预设一：我推荐水乡小镇。因为这里风景好，空气好，让人赏心悦目。 预设二：我推荐书店，因为在这里可以学到很多知识。 预设三：我推荐小树林，因为在这里可以探险，可以快乐地玩耍。 设计意图： 引导学生描述图片，锻炼了学生的口头表达能力，同时也激发了学生的学习兴趣。 二、方法指导 1.下面我们就来看看本次习作的题目。（课件出示题目）大家想一想，这个题目的中心词是什么呢？我们应该围绕哪个词来写呢？（课件出示问题） 课件出示： 推荐一个好地方 读题，思考：题目的重点在哪里？ 学生读题目，思考重点是什么，并在全班交流。教师及时引导。 生1：我觉得重点应该是“地方”。 生2：重点应该是“推荐”这个词。
好山好水好风光 教学目标 : 1、欣赏祖国的风景名胜和自然风光,激发学生的爱国热情,体验热爱国土的情感。 2、运用观察、收集资料等方式,主动深入了解我国的一处风景区,培养学生的交往、表达、合作等能力。 3、了解祖国的名山大川和名胜古迹,通过观赏我国的好山好水好风光,培养学生民族自豪感和热爱祖国的情怀。 教学重点: 了解我国的名山大川和名胜古迹,激发学生民族自豪感和热爱祖国情怀。 教学难点: 通过收集资料和表演赞颂祖国的美景,培养学生的交往、表达、合作等能力。 教学过程 一、音乐导入，激发热爱祖国的情感。 同学们，今天，老师为大家带来了一首歌曲，我们一起来欣赏一下吧。【课件出示《我的祖国》】这首歌美吗（）听完这首歌，你想说什么？ 生：我从这首歌中听出了祖国的山河非常壮美。 生：我知道了祖国土地辽阔，到处都有明媚的风光。（2名学生回答）师：是呀，我们的祖国地大物博，在这片辽阔的土地上，到处都有明
媚的风光，今天我们就来领略祖国的好山好水好风光。 【板书课题】我们来一起读课题。 二、放眼华夏，欣赏祖国的大好河山。 出示课件，初步感知 活动1.赏美景. 师：首先我们欣赏一组图片【课件出示，教师相机讲解】 桂林山水：这是甲天下的桂林山水。 日月潭：堪称明珠之冠的台湾日月潭。 布达拉宫：海拔最高的宫殿布达拉宫。 庐山：风景秀丽的庐山。 乐山大佛：被列入世界自然遗产的乐山大佛。 黄果树瀑布：这是我国最大的瀑布——黄果树瀑布。 秦始皇兵马俑：世界最大的地下军事博物馆——秦始皇兵马俑。青藏高原：被誉为世界屋脊的青藏高原。 九寨沟：被称为“人间仙境”的九寨沟。 黄鹤楼：素有“天下第一楼”之美誉的黄鹤楼。 黄河：孕育了中华民族五千年文明的母亲河———黄河。 师：看完这组美丽的图片，你有什么感受？（5名学生答） 生：我真想去这些地方看看！ 师：我也想去看看！ 生：祖国的山水真美！我为我是中国人自豪！ 师：你是个热爱祖国的孩子！
《白桦林好地方》教案 甘溪学校陈俊霖一、教学目标： 1．通过学唱《白桦林好地方》感受歌曲表现的美丽意境，并能表现歌曲的意境。2．初步为歌曲进行声势练习和创编歌词的拓展 二、教学用具 多媒体 三、重点：有感情的演唱歌曲。 四、难点：2/2拍。 教学过程： 一、听音乐进教室。 聆听：2/4拍的《森林狂想曲》-----进入教室。 老师带领身体和拍手动作进入。 二、声势练习 1．师声问好。 师：（老师要非常兴奋的表情）同学们好，美妙的音乐带给我们无限的幻想，下面我们开始今天新的课程!同学们今天的精神状态特别好，我相信这节课我们一定会上得非常开心！今天老师要带领同学们去一个美丽的地方，但是去到这个地方前你们必须先通过两个趣味练习。 2．发声练习（按照学生常规站姿双脚分开与肩同宽） A、听唱长音 师：现在老师要弹一个单音，请大家用“蓬”的声音唱出来，而且唱得时间要长。 | 6 - - - | 6 - - - || B、听唱短音 师：现在老师再弹琴，你听听是长音还是短音？用“蓬”音来唱。 声：立刻会说出短音。 6 6 6 6 1 | 6 6 6 6 1 | 6 6 6 6 1 || 蓬 三、节奏练习 1、声势练习 出示节奏： ①X X X X X ︳X X X X X ‖ 加上念词 蓬得得蓬蓬︳蓬得得蓬蓬‖
②X X X X X ︳X X X X X ‖ X ———︳X ———‖ ③配乐声势（白桦林好地方伴奏音乐两遍） 师：“蓬得得蓬蓬”表现了人们要去远方旅行远去时的脚步声，所以要越来越轻！ 四、导入歌曲 1．看加拿大白桦林图片导入。 师：下面老师要揭开这个美丽地方的神秘面纱了。这地方美吗？这就是加拿大的白桦林。大家注意了，老师在图片里面设计了一个机关，同学们要睁大眼睛看里面都有什么。先请一个同学上来动动老师的鼠标给同学们点击图片。同学们可要看图片快速抢答啊！。 生：学生们的情绪又高傲了，抢答图片上的问题特别积极！ （图片先后出现了狮子、猴子、长颈鹿、海狸、麋鹿） 师：我想这些小动物的生活在白桦林里一定非常开心，同学们也非常喜欢这些小动物，那么我更加相信这里一定是个好地方！ 师：今天同学们一起来到这个美丽的地方，唱一唱那里歌《白桦林好地方》。 五、学习歌曲 1．聆听第一次。（播放录音） 师：欣赏完歌曲后，同学们说说你对歌曲的感受，包括歌曲速度啊，情绪啊，你能否听出歌曲是几拍的？ 生：情绪欢快的。歌曲速度是快速。是2拍的。 师：同学们说得都非常好，我们今天学习的歌曲就是2/2拍的。（现在用红粉笔在谱子上写上拍号，表示强调） 2 ．聆听第二次（看黑板谱子和歌词）。 师：再次欣赏歌曲的时候，请同学们看歌词，并且边听边用手打歌曲的强拍。 3．分组自学曲谱 师：欢快的旋律，美妙的歌词，老师从同学们的眼中能看出你们都很想学会这首歌曲，下面就请同学们来试唱曲谱。（一组1—4小节、二组5—8小节、三组9—12小节、四组13—19小节） 师：同学们唱得真好，我们接着往下看谱子，你们看“蓬得得蓬蓬”这三小节的节奏在哪里见到过？对，刚才我们在前面已经学过的马蹄声。 生：在老师带领下快速正确地打出节奏。 4 ．聆听第三次 师：现在请同学们完整地听一遍歌曲，如果会的同学可以跟着录音轻声唱！ 生：跟唱。（快速记忆） 5 ．跟琴慢唱。（让学生彻底熟悉）
推荐一个好地方作文四年级 时间：2019-10-21 14:46:01 | 作者：学霸 【贵州荔波小七孔翠谷瀑布】 余意 我要推荐贵州省荔波小七孔翠谷瀑布。它是小七孔景区落差最大的瀑布，瀑布高60多米，水顺山势倾泻而下，浪花飞溅，水雾蒙蒙。下面是一湾碧水形成的湿地，这里除了生长着各种树木、花草以外，最欣喜的是有一条可供游客玩水的小溪流。 小溪流里面的水清澈见底，水面上波光粼粼，河床上的石头清晰可见，日夜被溪水冲洗的石头在太阳的照耀下闪闪发亮，非常美丽。河床里没有泥沙，走在上面特别舒服，就像你的双脚踩在冰块里一样。 小溪流还是一个打水仗的好地方。打水仗可好玩了！我们用事先准备好的水枪吸满溪水对射，你来我往，全情投入，不一会就射得全身都湿透了，溪水洒在身上凉爽极了！打累了，我们决定休战，然后再比赛看谁的水枪射得最高最远。最后，虽然我们浑身都湿透了，又累又饿，但我们还是很开心！ 翠谷瀑布不仅风景美，还非常好玩，如果你下次到贵州玩，一定不要错过这个好地方！ 【中山动物园】 刘佳琪 我最喜欢去游乐场、书店、小乡小镇…… 但我最想向大家推荐的是中山动物园。 那里的动物又多又可爱，比如大熊猫，一双大大的黑圆圈镶在胖嘟嘟的脸蛋上，不管是走路还是吃竹叶都是不紧不慢的，拖着滚圆的身体，憨厚又可爱！还有各种各样的鹦鹉，有的还会学人说话，我说一句，它跟着说一句，可好玩了。还有很多很多…… 从动物园大门走进去，最先看到的是东北虎，威武雄壮，额头上有一个大大的＂王＂字，往左走是其他老虎、狼、狮子大型肉食动物，都很凶猛。看完以后，前面有块大石头，上面写着“素食动物“，在这里猛兽和素食动物竟成了邻居。一进去就看见的是长颈鹿，长颈鹿的脖子好长好长啊，像一条长长的尺子，它站在那里，一动不动，要不是偶尔动了一下短短的尾巴，还以为是一个雕像。
【教育科学品德与社会四年级下册】 好山好水好风光 教学目标： １、欣赏祖国的风景名胜和自然风光，激发学生的爱国热情，体验热爱国土的情感。 ２、运用观察、收集资料等方式，主动深入了解我国的一处风景区，培养学生的交往、表达、合作等能力。 ３、了解祖国的名山大川和名胜古迹，通过观赏我国的好山好水好风光，培养学生民族自豪感和热爱祖国的情怀。 教学重点： 了解我国的名山大川和名胜古迹，激发学生民族自豪感和热爱祖国的情怀。 教学难点： 通过收集资料和观看演示，培养学生的交往、表达、合作等能力。教学准备： 1、多媒体课件。 2、学生准备图画纸和彩笔。 3、课前搜集我国名山及名胜古迹的相关资料：图片、古诗、绘画、舞蹈、歌曲等。 教学课时：一课时 课前谈话： （师：同学们！今天我们又见面了，高兴吗？） 生：高兴。 师：能和大家一起学习，我也非常高兴，那我们就准备上课吧！）生：好。 师：上课
教学过程： 一、音乐导入，激发热爱祖国的情感。 同学们，今天，老师为大家带来了一首歌曲，我们一起来欣赏一下吧。【课件出示《我的祖国》】这首歌美吗？（）听完这首歌，你想说什么？ 生：我从这首歌中听出了祖国的山河非常壮美。 生：我知道了祖国土地辽阔，到处都有明媚的风光。 （2名学生回答） 师：是呀，我们的祖国地大物博，在这片辽阔的土地上，到处都有明媚的风光，今天我们就来领略祖国的好山好水好风光。【板书课题】我们来一起读课题。 二、放眼华夏，欣赏祖国的大好河山。 1. 出示课件，初步感知。 师：首先我们欣赏一组图片【课件出示，教师相机讲解】 长城： 山水：这是甲天下的山水。 日月潭：堪称明珠之冠的日月潭。 布达拉宫：海拔最高的宫殿布达拉宫。 庐山：风景秀丽的庐山。 大佛：被列入世界自然遗产的大佛。 黄果树瀑布：这是我国最大的瀑布——黄果树瀑布。 始皇兵马俑：世界最大的地下军事博物馆——始皇兵马俑。 故宫：世界现存最大、最完整的木质结构的古建筑群。 青藏高原：被誉为世界屋脊的青藏高原。 九寨沟：被称为“人间仙境”的九寨沟。 黄鹤楼：素有“天下第一楼”之美誉的黄鹤楼。 黄河：孕育了中华民族五千年文明的母亲河———黄河。
白桦林好地方教案 Final revision on November 26, 2020
教学目标:1、了解加拿大的风土人情,了解白桦林并有感情的演唱加拿大民歌《白桦林好地方》 2、用打击乐器给歌曲伴奏 3、能够在课余时间创编赞美自己家乡的歌词,抒发对大自然的热爱,保护大自然. 教学重难点：1、学唱歌曲,有感情的演唱全曲 2、教师引导学生给用打击乐伴奏歌曲 教学用具:课件,钢琴多媒体课件（自然风光）等。 教学目标：1、演唱、表演歌曲《白桦林好地方》，编创赞美自己家乡的歌词唱一唱。2、感受加拿大儿童的童年生活与风土人情，扩大学生视野，丰富学生知识。 教学过程： 一、新课导入 师：同学们你们知道加拿大么？加拿大位于北美洲北部，东临大西洋，西濒太平洋，加拿大是世界上海岸线最长的国家，加拿大有一篇美丽的国土，哪里有蓝色的湖水，起伏的山 峦，还有片片茂密的白桦林，活泼可爱的小海狸和大麋鹿就生活在那里。无论是居住在 那里的人还是去旅游的人都会说，加拿大的白桦林是个好地方。同学们，你们想不想去 那里看看呀（ 播放课件：加拿大风光） 生：学生观看课件 师：加拿大风光真的是很美，尤其是那里的白桦林，今天老师就带领大家一起来学习一首加拿大民歌《白桦林好地方》（欣赏音乐） 二、歌曲教学 1、讲解歌曲情绪
师：说说你对歌曲有什么感受? 生：速度较快，情绪欢快 师：让我们带着欢快、愉悦的心情再来欣赏一遍歌曲，找找哪句歌词最能表达愉悦的心情 2、讲解衬词 师：歌中哪句最能表达作者愉悦的心情？ 生：蓬得得蓬蓬 师：这句话表达什么意思？ 生：马蹄声、打鼓声 师：“蓬得得蓬蓬”本身并没有什么意义，它是一段衬词，衬词在歌曲中起到是修饰、点缀的作用，用来表达情感，本身并无意义，但却又意义重大，重大在于你的想象，你想象它 是什么，它就是什么。 3、聆听歌曲 在“蓬得得蓬蓬”处敲打击乐器。 （1）教师用手击掌打节奏 （2）学生模仿 （3）用打击乐器敲打 （4）和在音乐中敲打 4、学唱歌曲 （1）朗读歌词 （2）师生接力唱 （3）教唱歌曲 三、歌曲处理 1、讲解f记号 师：上出现了f记，这是什么记号？对，强音记号，试想这么美丽广阔的白桦林，如果你身临其境，那么多可爱的动物和你在一起，你会多开心呀!人在开心的时候是会兴奋得跳来的。你也想让更多的人知道这里的一切，所以你的声音一定要强，而mp出现在最后，“蓬得得蓬蓬” 中病逐渐变弱，就像作者骑在马背上渐渐远去，急切对到美丽家乡的身影。 2、为歌曲伴奏 师：我们经常在电视上看到音乐家们用钢琴、小提琴等乐器为歌唱者做伴奏的情景，你们想不想当小音乐家，也来为歌曲做个伴奏呀？老师为这首歌写了两小结伴奏谱，我们也来为歌曲做个伴奏
《推荐一个好地方》名师教案 教学目标： 1.把自己喜欢的地方推荐给同学，写清楚推荐的理由。 2.写出“好地方”的独特之处，写景记事都要有条理。 3.自主修改作文，养成修改作文的习惯。 教学重点： 把自己喜欢的地方推荐给同学，写清楚推荐的理由。 教学难点： 能够使用优美的语言写景，在作品中表现自己的喜爱之情。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入新课 1.老师这里有一首儿歌，请你读一读。 出示： 碧海沙滩海鸥飞， 高山流水游鱼肥。 逛草原，赏夜空， 游乐场里忘了归。 2.不论是草原还是海滨，不管是江河还是城市，每个地方都有自己独特的美。你最喜欢的地方是哪里？这节课我们就来推荐一个好地方，把自己喜欢的地方推荐给大家。 学生自由交流。 3.水乡小镇赏心悦目、书店令人流连忘返、小树林也是快乐的天堂。你的“好地方”有什么特点？ 学生自由交流。 二、明确要求 1.阅读课本12页的习作要求，用自己的话说说这次习作的目标。 预设：
（1）把自己喜欢的地方推荐给同学。 （2）写清楚推荐的地方和推荐理由。 （3）写完之后相互修改。 （4）交流习作，评选最受欢迎的地方。 2.小组交流。 你要推荐的地方在哪里？ 这个地方有什么特别的？ 你向大家推荐的理由是什么？ 三、写作指导 1.交代写作对象——开门见山。 开头直接写明白，你要推荐的地方。用一句话概括这个地方的特点。总领全文。 2.介绍好地方的特征和推荐理由。 理由要充分，你要推荐给大家的地方一定要有自己的独特之处。或者景美，或者人美，或者有趣，或者可以增长知识等。抓住特点之后还要用具体的描写来阐述。 3.语言要生动活泼，形式多样。 文章要写得生动、形象、感人，就一定要注意运用多种表现手法。常用的表现手法有描写、议论、抒情等，最有表现力的修辞手法有比喻、拟人、夸张等，一定要尽量使用必要的写作手法，让文章充满表现力，这样你推荐的好地方才会令人向往。 4.推荐时要融入自己的情感，表达喜爱。 只有自己喜欢才能让别人喜欢。喜爱之情一定要蕴含在字里行间。 5.梳理思路，确定写作提纲，让条理清晰。 想一想：文章的结构是怎样的？ 预设： 可以一开始简要介绍自己推荐的好地方是哪里，在哪里，有什么特点。然后详细介绍推荐的理由，自己游玩的经历、景物的特别之处等细节，最后总结，向同学推荐这个好地方。这样按照总分总的结构组织材料。
推荐一个好地方作文 推荐一个好地方作文25篇 推荐一个好地方作文（一）： 夏天去哪里？我来告诉你一个好地方吧！ 美丽的海水，白色的沙滩，那就是马尔代夫的双鱼岛啦！ 在飞机即将到达目的地的时候，透过窗户，映入眼帘的是碧蓝得一望无际的海水，那海水在阳光的照耀下闪着耀眼的亮光，犹如晶莹剔透的蓝宝石。而海里那连绵起伏，怪石嶙峋的小岛把宝石点缀得更加熠熠生辉。 高空俯瞰，那里的海水竟是多种颜色的，有几块是绿色的，有几块是青色的，还有几块是蓝色的不一样颜色的海水交织在一齐，就像是仙女编织的一条彩色的丝帕。 穿上泳衣，纵身跃入海里，你会发现新的大陆。不信，你看，沙丁鱼成群结队地游来游去，好像是在欢迎游客们的到来。螃蟹们挥舞着大钳子，好像在说：不准靠近我的领地，不然有你好看！最美的要数那形状各异的珊瑚了，它们不仅仅装饰着美丽的海底，并且还是许多鱼儿的家呢。 如果你在水里玩累了，你能够到白色的海滩上活动。上头会有好多的寄居蟹，
它的壳雪白雪白的，可漂亮哩！如果你用手去碰它，那它就会摆出一副准备战斗的架势，双眼直勾勾地盯着你。在沙滩上，你能够用手把沙子刨开，就会发现里面有许多被海浪冲上来的珊瑚以及贝壳呢。幸运的话，你还能够看到超大的红壳螃蟹 碧蓝的海水，白色的沙滩这样的地方，你还不赶快动身，快去马尔代夫的双鱼岛吧！ 推荐一个好地方作文（二）： 这个夏天，我和爸爸妈妈一齐去苏州玩，苏州的美食，美景，评弹都给我留下了完美的印象。 苏州简称＂苏＂，古称吴、姑苏、平江府，有＂人间天堂＂美誉。 我们居然在＂沈寿故居＂位于苏州的木渎古镇，是清末一代＂刺绣皇后＂的故居。我们在那里安顿好后，爸爸和妈妈带我去参观了＂虹饮山房＂。＂虹饮山房＂位于苏州木渎古镇山塘街，就在＂沈寿故居＂的旁边，是清初木渎文人徐士元的私家园林，乾隆六下江南都在此弃舟登岸，为此，当地都习惯称＂虹饮山房＂为乾隆的民间行宫。＂虹饮山房＂的门头还是刘墉题写的呢。 走进园中，里面的一草一木，一砖一瓦都深深地吸引着我的眼球，亭台楼阁，
《好山好水好地方》教学反思 王少华 在课前准备时，我上网搜了的家乡风景名胜的图片和优美风光的图片，还搜集了同学们在美景中欢乐的时光照片，做成课件，应用于课堂教学，使学生对家乡有一个初步的了解，从而让学生的情感从知家乡到爱家乡的过程得到了升华。在教学中，围绕本课的教学目标，充分发挥学生的主体作用，体现了教师的指导作用。注重培养学生的语言表达能力，还注重培养学生的“查找资料”能力，让学生有方法、有目的去查找、去学习，这样学生在查找中更深入地了解自己的家乡，从而爱家乡的感情自然而然地生成，达到本课所要达到的教学目的。 让学生感受一起合作真快乐。在教学过程中，我是支持者，合作者和指导者。为儿童的学习提供指导，为他们的活动创设良好的环境和条件，引导儿童投入活动，支持他们的各种活动，同时也在进行着与儿童的合作，与儿童一起共同建构课程。 捕捉课堂生成，珍视独特感受。著名的儿童心理学家卢梭曾说“儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。”学生作为一个个性鲜明的生命个体，生活经验有着很大的差别，将其带入阅读活动时，他们的心智活动也是各不相同，在课堂中由此产生的独特的感受既无法预设也很难预知，全凭学生的自然生成。本堂课中，让学生带着自己已有的知识、经验和情感来接触课本，抓住学生对课本的体验，给他们创造一个自由、宽松的空间，给他们创造一
片展现想象的天地，使他们学习快乐，在快乐中学习本节课还是有些不足之处。一是学生秩序稍显混乱，我想如何让学生在自由活动时能更有序，更自主是道德与法治课活动中我们需探究的话题。二是教学时对过程的评价太少，特别是小组的合作学习，而且评价的方式也太单一，如果在学生谈议的时候适当地增加一些学生的互评，小组之间的互评的话，效果会更好，我想这样不仅评价方式多样化，而且促使学生的主体性、能动性、创造性充分发挥。 值得深思的地方。道德与法治课教学不应该只局限在课堂上，而要创设开放的教学情境，多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系，要帮助学生将他们的视野投身到社会生活的广阔天地，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。“课堂教育不等于德育，德育的本身是实践的，缺少实践环节的德育不是完整的德育。”的确，课外实践是道德与法治课不可缺少的一部分，它可以增加学生情感体验，催化学生情感养成。课外实践，可以是课前的实践活动，布置观察任务；也可以是课后延伸，同时，还要积极创造条件使学生能够更多地参与社会实践，如让道德与法治课与学校大队部组织的活动结合，与综合实践活动课的安排结合，与学生的家庭生活结合等等，更多地从体验、理解、感悟中得到收益，提高他们的社会生活能力，从而提高学生的综合素养。课堂要吸引学生，必须充满活力；课堂要充满活力，就应该活用资源，综合开发。教师还应该引导学生“学会学习、学会合作、学会做人、学会生存”。只有学会学习，才能应用所学知识，创造性地解决问题，并进而构建新的知识。并注意保护学生的发现，相信学生，尊重学生，这样才能有效地培养学生的自主、合作、探究的学习方法。
白桦林好地方 【教学目标】 1、能用自然优美的声音演唱歌曲《白桦林好地方》，并准确表达歌曲的情绪； 2、通过听、唱、动等综合性音乐活动，在自由探索的活动中，对歌曲有初步的体会； 3、在聆听、学唱歌曲中，表达对美丽景色的赞美和热爱之情。【教学重点】 能正确清晰地演唱歌曲《白桦林好地方》； 【难点】 歌曲最后一句的节奏；歌曲的表演及创编。 【教学过程】 一、创设情境，组织教学（多媒体播放少数民族图片音乐，学生猜一猜是哪个民族。） 师：新疆有动人可口的葡萄，有美丽的舞蹈，蒙古有一望无际的大草原，有奔驰的骏马，这些都是吸引人的好地方，让人不禁有想提起旅行包去旅行去游玩的冲动。同学们，你曾经去过哪些美丽的地方？留下过哪些美好的回忆呢？ 师：好，今天何老师就要带领同学们走出中国的大门，走进枫叶之邦——加拿大，去感受一下那儿的美丽景色—— 二、激趣铺垫，感受情绪： 1、师：要想进入这扇通往加拿大的大门，就必须先来玩一玩专门为游人准备的有趣的跳格子游戏，找对了，跳对了，你才能进去2∕2 X X X X X ︳X X X X X︱X X X X X ︱蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬， X ———︳X —X —︱X ———︳X ———‖ 蓬蓬蓬。 2、师：真棒!瞧，白桦林中的几棵音乐树，他们正列队欢迎我们呢，让我们来认识一下他们—— 1=F 2∕2
6 —6 —︱3 —3 —︱6 —6 —︱3 —3 —︱（此句的6低八度） 6 —5 —︱5 —1 —︱2 —1 —︱3 ———︱ 6 —5 —︱5 —1 —︱2 —1 —︱3 ———︱ ①、师范唱；②、学生唱谱； 3、师：听，音乐树后面还跟着几只可爱的小麋鹿，他们正踩着小枫叶， 踏着轻快的步伐准备来欢迎我们呢！让我们一起来加入他们—(播放音乐，初听) 三、学唱歌曲，体验情绪：（游览加拿大） 1、师：让我们跟上小麋鹿轻快的脚步，赶紧去感受一下加拿大的风光吧！看看那都有哪些吸引人的景色？（聆听录音范唱《白桦林好地方》，感知内容） 2、师：有海狸，大麋鹿，湖水，平原，草房，组合在一起就是一幅美丽的图画，让我们闭上眼睛，跟着老师的歌声再来感受一下吧！ 3、师：面对如此惬意的景象，如此美丽的白桦林，你最想说的一句心里话是什么呢？（学生发自内心抒发情感，对白桦林的赞美之情溢于言表） 师：同学们都由衷的抒发了内心的情感，有句话说的好，当我们用言语无法表达时就用歌唱来表现吧！让我们用la 的音来唱一唱—— 4、填词演唱： 5、歌曲处理：（注意重音记号） 1=F 2∕2 6 6 6 6 1 ︱6 6 6 6 1 ︱6 6 6 6 1 ︱ 蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬 6 ———︱6 —1—︱6 ———︱6 ———‖ 蓬蓬蓬 6、完整表演唱 四、课堂总结 师：今天我们领略了美丽的加拿大风光，感受体验了那儿的音乐，