传承国学经典构建儒雅七中
七泉湖中学《弟子规》特色教育
活动实施方案
一、背景分析
为了传承民族智慧、民族精神和民族美德，进一步弘扬中华优秀传统文化，加强和改进未成年人思想道德建设，全面提高师生的人文素养，构建和谐校园，推动校园文化建设，开展学校特色教育，按照总校的相关要求，我校决定从今年开始，在全校开展《弟子规》学习教育实践活动，结合学校工作实际，特制定本实施方案。
二、指导思想
以科学发展观、建设和谐社会为指导，以学习落实《弟子规》为具体内容，广泛深入地开展《弟子规》系列教育活动，培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，使广大师生树立正确的思想道德观念和人生价值观念，提升德行修养，塑造健全人格，促进学生健康成长，营造健康、文明、和谐的校园环境，大力促进校园特色文化建设，增强德育工作的实效性。
三、总体目标：
1、第一阶段：全体学生能背诵《弟子规》、理解弟子规。
2、第二阶段：形成浓厚《弟子规》文化学习氛围，提高学生的综合学习能力。
3、第三阶段：通过系列学习，让学生懂得并学会：一学会去感恩。
让每位学生深刻体会父母、师长的养育、培养之恩，学会感恩，学会做人。二养成好习惯。要根据学生年龄特点，从身边小事做起，让学生养成良好的学习、生活习惯。三提高礼仪修养。制订学生、教师在校日常礼仪规范，通过多形式的礼仪教育活动，提升师生的礼仪素养和文明水平。四懂得诚信为人。教育学生从小做一个诚实守信的人。
4、第四阶段：将《弟子规》等传统文化教育，与学校正常授课教学恰当结合，形成以传统文化教育为辅助、课本教学为主体的特色教学模式，全方位提高学生的综合素质。
四、活动内容
1、全面动员，广泛宣传《弟子规》教育活动。
①、自活动开始，学校把《弟子规》教育纳入地方德育课程，利用早读、班会或语文课、思想品德课、综合实践课等教学中，宣传讲读《弟子规》；通过教师讲座、观看光盘、开主题班会、朗诵比赛、演讲、文艺表演、组织学生办黑板报、手抄报等多种形式，使学生做到能背诵《弟子规》。
②、通过悬挂标语和在橱窗、宣传栏等宣传渠道，大力宣传《弟子规》的具体内容和学习贯彻的现实意义，广泛开展宣传活动，营造浓厚的活动氛围。
③、利用校园广播播放感恩与亲情方面的主旋律歌曲，用好音乐启迪学生的心灵，陶冶学生的道德情操。
2、在教学过程中渗透《弟子规》的学习内容。发挥学校教育在学生思想道德建设中的主阵地、主课堂、主渠道作用。努力构建和谐育人的德育工作的整体格局。
①、利用每天早读课前的二十分钟，由班主任带领学生诵读《弟子规》并检查背诵情况。其他课程如语文、思想品德课等都要深入挖掘其传统道德观念资源，结合《弟子规》内容进行讲解。
②、音乐课上，全体学生要在教师的指导下，学唱《跪羊图》、《感恩一切》《生命之河》、《推动摇篮的手》等“弟子规”系列歌曲，让感恩歌曲在校园广泛传唱。③、班会上，播放有关《弟子规》的视频或故事片，拓展对《弟子规》的学习和了解。
④、在思想品德课或主题班会上安排专门的课时学习《弟子规》，要求学生在学习《弟子规》过程中重实践、重行动，并写好学习和实践《弟子规》的心得体会。
3、充分利用每周一的升旗仪式、国旗下演讲和班会课，加强爱国主义、传统美德教育，引导学生坚定信念，增强责任意识、诚信意识、法制意识及为社会服务意识；充分发挥参加过《弟子规》培训的教师的作用，采取校内培训、集体学习、专题讲座等形式，对全体师生进行传统文化的思想教育和文明礼仪的教育，从师生互相敬礼、鞠躬开始，教育形成良好的道德礼仪习惯。通过这些教育，培养学生健康的心理和健全的人格。
4、培养学生养成养成良好的日常行为习惯。结合《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，从学生的日常行为规范和养成教育方面抓起，教育他们养成孝敬父母、尊敬老师、团结同学、爱护公物、珍惜粮食，见到老师和客人养成鞠躬问好的好习惯，提高学生的道德素养。
5、运用《弟子规》的知识，感化后进生。通过学习、诵读《弟子
规》，讲《德育小故事》、唱感恩歌曲等对后进生进行感化和转化教育，对他们施以爱心，鼓励他们改正错误，树立自信，健康成长。
6、各班主任在学校统筹安排下，负责本班学习《弟子规》教育实践活动的落实，切实抓好该项工作，组织学生认真学习实施方案、作好具体安排、检查、督促。各科任教师要紧密配合班主任开展各项工作，充分利用学科特点，充分挖掘教学中的内容，创造性地、有针对性地在课堂教学中渗透《弟子规》教育。
7、全体教职工也要深入学习、实践《弟子规》教育活动。深刻理解和认识《弟子规》活动的目的、意义，增强推动这项工作的积极性和主动性。利用专门时间观看《弟子规》光盘，从思想深处领会《弟子规》精髓；要求全体教师能够讲解《弟子规》的文字含义和思想内涵，期末上交学习体会；学校负责对教师进行《弟子规》试卷考查，并记录成绩，与绩效考核、评优挂钩。选出1-2位对《弟子规》有深入了解的老师，学习有关《弟子规》授课的方法并能结合本校学生情况，进行深入浅出的讲解，研究一套学生喜欢听、喜欢学的方法。争取每周每班由该老师讲解一课时。
8、学校制定出教工文明用语和文明教态规范。要求师生之间互相敬礼还礼。全体教师待人接物要使用文明用语，讲求文明礼貌。教学时要体现文明教态，将《弟子规》学习成果体现在日常教育教学活动和言行举止之中，创造温馨的人文环境。
9、发挥家长学校积极作用。为了提高《弟子规》教育的质量，学校将重视家庭教育，建立学校、家庭、社会三结合育人联系网，加强与
家长沟通；利用短信、家长会，宣传《弟子规》教育知识，指导家庭教育工作，帮助家长树立正确的教子观念，掌握科学的教育方法，提高家庭教育水平，使学校教育、家庭教育、社会教育有机的结合，为学生的幸福人生奠定良好基础；在合适时间，通过召开家长会进行专题讲座，发放《致家长的一封信》，让更多的家长加入到《弟子规》学习教育活动中来，与家长共同探讨学习《弟子规》教育实践活动的效果，形成家校共同教育的合力。
10、推动校园文化建设，丰富和活跃校园文化生活，发挥校园文化的育人作用。开展以感恩教育为主题的作文竞赛，班级之间的诵读竞赛，举行以“孝亲尊师”为主题的校园小歌手比赛、书画展示、评选“诚实守信好少年”、《弟子规》学习实践征文比赛等活动，营造和谐文明的文化氛围，创建文明校园、书香校园、和谐校园。
五、活动步骤
1、宣传发动阶段（ 4 月7 日—— 4月11 日）
（1）、全面动员，广泛宣传。开学初，利用教师例会、班主任会、晨会等载体，对师生进行宣传动员；利用板报、橱窗、广播、宣传标语、校园网络平台等阵地，大力宣传《弟子规》的内容和教育活动的重要意义，营造浓厚的活动氛围。
（2）、各班组织学生学习《弟子规》，并向学生明确诵读《弟子规》的意义，提出开展诵读《弟子规》的活动要求。召开一次以学习诵读《弟子规》为主题的班会，向学生宣传学习《弟子规》的意义。
（3）、选定合适时间，召开《弟子规》诵读活动开幕式。邀请家长
参加。
（4）充分利用家长会和手机短息的联系平台，对家长做好《弟子规》学习意义介绍等工作，争取家长的支持，并配合好学校活动的开展。
2、学习理解阶段（ 4月14日—— 5月 25日）
（1）、认真做好对《弟子规》的学习理解，扎实做好“三个一”。①、每日一读。各班根据学生的年龄、认知特点和接受能力，制定科学合理的诵读计划，在规定的时间内明确学生每日的诵读量，教师做好解读和检查工作。在学校，老师和学生共同读；在家中，学生和父母共同读。用各种形式，确保在理解的基础上熟练背诵。
②、每周一查。在诵读理解的基础上，对照诵读内容，每周开展一次检查活动，可以是自查，也可以是同学、师生之间的互查，纠正自身和周围不恰当的言行举止，班级、学校对发现的问题进行归纳整理，以每个学生的点滴进步推动活动开展。
③、每月一评。制定详细的《弟子规》学习考核细则，每月对各年级、班级进行一次考核，班级也制定相应的考核制度，对学生进行考核，对考核优秀的班级和个人进行全校表彰，以考核评比促进你追我赶局面的形成，并将结果纳入绩效考核之中。
（2）、开展“三个融入”渗透，将《弟子规》学习融入家庭，融入社区，融入活动。通过各种类型的实践活动，巩固学习成果，将《弟子规》丰富的文化内涵内化成学生的良好习惯。
①、融入家庭。学生在家与父母共同学习《弟子规》，并积极践行，促进家庭和谐。孝敬父母，尊敬长辈，做一个好孩子。每天做一件力所
能及的家务，减轻父母的劳累；向父母长辈说一句问候语，表达一份感恩之心；与父母做一次交流，共同分享每天的进步和快乐。
②、融入社区。积极加强与所在街道、社区和村镇的联系，利用社区板报和橱窗等阵地宣传解读《弟子规》，让学生充当义务讲解员，并积极参与社区其他公益活动，抵制各种陋习，促进社区文明建设。
③、融入活动。借助各类活动创设情境，在活动中育人。各班可以围绕《弟子规》开展相应的感恩教育、礼仪教育、诚信教育等各类主题活动，结合时代特点，通过学生的实践参与，赋予《弟子规》新的内涵，健全学生人格。
3、本学期总结表彰阶段（ 5月26 日—— 6 月1 日）
（1）、开展专题研究。将《弟子规》学习教育纳入学校课题研究范围，围绕如何积极借助中华优秀传统文化增强学校德育工作的针对性、实效性等问题开展专题研究，提高育人水平；积极开发学习《弟子规》教学素材、教参，形成学校育人特色。（2）、汇总活动资料。认真总结《弟子规》学习教育实践的成功做法和经验，向总校报送有关总结资料。（3）、进行各类表彰。学校对表现突出的班集体和个人要予以表彰和奖励，评选“诚实守信好少年”。召开现场会进行表彰，以典型示范引领全体师生。
六、预期成果
通过在全校大力开展《弟子规》学习教育实践活动，培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，树立社会主义核心价值观和良好道德规范，营造文明、和谐的校园环境
和社会环境。通过1-2学期的教学经验积累，将此模式发展成学校的教育特色。
七、工作要求
1、高度重视，依照此方案，抓好落实。
2、按照方案，完成各项工作。
3、整理好相关过程性资料，迎接上级领导的检查。
八、保障措施
1、成立特色建设领导小组，落实责任部门，加强领导。特色建设是一个长期过程，随着七泉湖中学的发展规划，基础建设不断发展，各部门在实施过程中，要统一思想，着眼于整体，既要做到分工明确，职责清晰，又要协调一致，相辅相成，确保整个特色建设顺利开展、高效进行。
组织领导小组组长：隆冬
副组长：夏立新卡哈尔·纳斯尔阿瓦古丽·依孜布
组员：学校全体中层
责任部门：德育处
2、特色建设工作要求。
（1）加强组织领导，明确责任，任务到人。（2）加强制度建设，监督执行，强化管理。（3）健全机制，强化考核。（4）定期检查，及时纠正。 3、《弟子规》教辅资料。
幼儿园教案《弟子规》 《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。幼儿园的《弟子规》应该怎么教学比较好呢？ 总序： 弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。 泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。 一、活动目标 1.幼儿初步理解总序含义。 2.学习诵读弟子规。 二、活动准备： 本段大范例，《弟子规》教材，《弟子规》视频。 三、活动过程 1.教师给幼儿讲述“百善孝为先”的故事，引出《弟子规》总序内容。 2.教师出示本段内容的大范例，逐字讲解《弟子规》总序内容，让幼儿初步理解总序含义。 3.通过提问引导幼儿说说自己平时是怎样做的，鼓励幼儿大胆发言。教育幼儿懂得“首先在家里，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。其次在一切日常生活中说话要小心谨慎，要讲信用。和朋友相处时要有爱心，并且要亲近品德好的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习其他有益的知识本领了。”的道理。
4.幼儿在古典音乐的伴奏下诵读《弟子规》P1-10，感受经典美文的韵律感。 5.结束活动：“今天我们学了弟子规的总序，知道了首先在家要孝顺父母，回家以后，每一位小朋友都为父母做一件力所能及的事情好吗？” 附故事: 故事一：明明刚从学校回到家就要出去玩，妈妈提醒明明：“还没有写作业呢？”明明说：“明天是周末，明天再写吧。”妈妈说：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天。”明明开始写作业。 故事二：小慧买了很多书回来，不知道什么时候能看完，开始发愁，哥哥告诉小慧：“先制定一个计划，先看哪一本、再看哪一本。”小慧听了非常高兴，按照哥哥的方法去做，开始做计划。 故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解书中的内容，孝孝很佩服，孝孝问小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情啊？为什么每次你都能理解书中的内容啊？”小禾说：“我每天都会用半个小时看书，而且每次读书时都会反复去读，慢慢的也就理解书中的内容了。”孝孝说：“从今天开始，我也像你这样，多读书、反复的读。” 后世影响 教育意义
传承国学经典构建儒雅七中 七泉湖中学《弟子规》特色教育 活动实施方案 一、背景分析 为了传承民族智慧、民族精神和民族美德，进一步弘扬中华优秀传统文化，加强和改进未成年人思想道德建设，全面提高师生的人文素养，构建和谐校园，推动校园文化建设，开展学校特色教育，按照总校的相关要求，我校决定从今年开始，在全校开展《弟子规》学习教育实践活动，结合学校工作实际，特制定本实施方案。 二、指导思想 以科学发展观、建设和谐社会为指导，以学习落实《弟子规》为具体内容，广泛深入地开展《弟子规》系列教育活动，培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，使广大师生树立正确的思想道德观念和人生价值观念，提升德行修养，塑造健全人格，促进学生健康成长，营造健康、文明、和谐的校园环境，大力促进校园特色文化建设，增强德育工作的实效性。 三、总体目标： 1、第一阶段：全体学生能背诵《弟子规》、理解弟子规。 2、第二阶段：形成浓厚《弟子规》文化学习氛围，提高学生的综合学习能力。 3、第三阶段：通过系列学习，让学生懂得并学会：一学会去感恩。
让每位学生深刻体会父母、师长的养育、培养之恩，学会感恩，学会做人。二养成好习惯。要根据学生年龄特点，从身边小事做起，让学生养成良好的学习、生活习惯。三提高礼仪修养。制订学生、教师在校日常礼仪规范，通过多形式的礼仪教育活动，提升师生的礼仪素养和文明水平。四懂得诚信为人。教育学生从小做一个诚实守信的人。 4、第四阶段：将《弟子规》等传统文化教育，与学校正常授课教学恰当结合，形成以传统文化教育为辅助、课本教学为主体的特色教学模式，全方位提高学生的综合素质。 四、活动内容 1、全面动员，广泛宣传《弟子规》教育活动。 ①、自活动开始，学校把《弟子规》教育纳入地方德育课程，利用早读、班会或语文课、思想品德课、综合实践课等教学中，宣传讲读《弟子规》；通过教师讲座、观看光盘、开主题班会、朗诵比赛、演讲、文艺表演、组织学生办黑板报、手抄报等多种形式，使学生做到能背诵《弟子规》。 ②、通过悬挂标语和在橱窗、宣传栏等宣传渠道，大力宣传《弟子规》的具体内容和学习贯彻的现实意义，广泛开展宣传活动，营造浓厚的活动氛围。 ③、利用校园广播播放感恩与亲情方面的主旋律歌曲，用好音乐启迪学生的心灵，陶冶学生的道德情操。 2、在教学过程中渗透《弟子规》的学习内容。发挥学校教育在学生思想道德建设中的主阵地、主课堂、主渠道作用。努力构建和谐育人的德育工作的整体格局。
小学生经典诵读《弟子规》社团活动方案《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确提出加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。为了贯彻落实这一意见，加强未成年人的思想道德建设，促进未成年人的养成教育，促进学生学会做人、学会学习、学会健身、学会生活、学会创新，创造良好的班级环境。针对未成年人身心成长的特点，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的中国特色的社会主义建设者和接班人。 二、活动目的 《弟子规》这本书依据至圣先师孔子的教诲编成的，它比《三字经》更通俗易懂，更易让人接受，是一本启蒙养正，养成忠厚家风的最佳读物。 1.通过诵读《弟子规》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。 2.通过诵读《弟子规》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章——文化——文明的班级环境。 3.通过诵读《弟子规》，让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。 4.通过诵读《弟子规》，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。
三、活动对象 林疃小学二年级所有学生 五、活动内容及实施措施 1.利用班会诵读《弟子规》，每天的晨读课利用前10分钟的时间诵读，每周四下午的最后一节课以诵读《弟子规》为主。 2.充分利用班上黑板的作用，开辟《弟子规》诵读专栏，即拿出黑板的一小部分每天定期抄写更换《弟子规》内容。 3.为了减轻学生的阅读负担，开展多样的阅读形式，如吟诵、演讲、故事会，让学生乐于参与。 4.在班上举办有关于“弟子规”的“背诵”和“读书心得”交流等多种竞赛活动。 5.组织学生开展《弟子规》知识竞赛，对优秀学生予以奖励。
《弟子规》校本课程实施方案 校本课程实施方案 ——《》的解读 一、校本课程的提出。 如果我们能自用这一段黄金，引用圣贤的智慧，熏习我们的子弟，教导禀性淳良的儿童，那么，少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他们一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。 二、校本课程的科学性。 诵读，符合和益于儿童身心发展的特点。 根据人类学家和心理学家的研究，零到十岁是人类记忆力发展的黄金时期，鼓励儿童背诵，是符合儿童身心发展特点的。背诵是儿音的专长，是他们的拿手好戏，如果不给他们背一些有价值的经典，他们就会背诵广告、流行歌曲。根据会东师范大学课题组和香港国际文教基金会的研究教学实验结果显示;儿童经过5-15分钟的育读后，情绪明显稳定下来。几个班级在经过四年星期的育读训练后，老师皆反映学生的吸收能力增加了，上课更能集中注意力，他
们教起来也变得轻松了，班级的秩序、整洁也名列前茅，老师不在的时候，也懂得自我约束，自制力也进步了。 诵读经典时，儿童只要耳朵听、嘴里放松跟着念就行。这种直觉的学习法，能让脑的压力得到舒解，身心达到安定和平衡，智能潜能得到开发，学习能力自然变好。反复育读一篇文章，能训练小朋友的注意力，提高识字率。 三、诵读经典的重要性。 为什么偏要让他们去育读那么深奥的经典呢？因为经典是经过了几千年的流传，众所公认的”最好的书”、最有价值的书”，它们是人类自然科学和社会科学的结晶，是一些光辉的、具有永恒价值的精品。读诵经典对儿童陶冶性情、涵养气质和培养人格智能有着潜移默化的作用。 四、校本课程坚持的原则。 1、坚持“扬弃”的原则。 在具体的讲解中，我们不能生搬硬套，钻牛角尖，就新时代，取期精华进行解读，
耿庄桥学区《弟子规》教学实施方案 一、课程开设的需求 中华民族在漫长的历史长河中孕育了优秀的传统美德，时代不同，社会发生着深刻的变化，但是道德传统应该得到继承，因为它所孕育的道德规范的主要内容在当今的社会中仍然具有积极的意义。国学经典蕴藏的智慧精髓和传统美德，是中国文化的生命之源，涵盖了中国中华五千年的文化、历史、根基和灵魂，它不仅是每一个中国人为人处世的立身之本，更是我们不可或缺的精神力量和道德支撑。我们开设《弟子规》课程，以传授《弟子规》为平台，以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，促进学生养成教育的进一步升华。引导学生诵读中华经典，主动吸收传统文化中博大厚重的精华，提升道德修养。感受五千年文明智慧的熏陶，成为有经典、有文化、有道德、有理想、有希望的合格学生，承担起弘扬中华文明的历史重任。 1.德行定终身，人生的起点从《弟子规》开始 《弟子规》以《论语·学而篇》“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为中心。分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。是教育子弟防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。 俗语说：“教儿婴孩，教妇初来”，儿童天性未染污前，善言易入；先入为主，及其长而不易变；故人之善心、信心，须在幼小时培养；若幼时不教，待其长大，则习性已成，无能为力矣！所以，一年级开
始让学生开始诵读《弟子规》是非常必要的。 2.百善孝为先，良好的品德从孝悌开始 自古以来，“孝”是中国人的第一美德。“父母教，需敬听，父母责，须顺承”，《弟子规》头两篇便是针对孝顺父母、尊重长辈而作。难以想像一个父母不爱、兄长不亲的人长大后如何爱他人、爱社会、爱国家。学校德育工作从《弟子规》入手，以孝心教育为核心，通过诵读经典激发学生感恩意识。针对经典中承载的传统道德对于当前独生子女的思想、行为都具有重大的教育意义 3.人无信不立，诚信教育迫切需要《弟子规》进入校园 众所周知，市场经济就是诚信经济。人无信不立，企无信难存，如果一个人连做人的基本信用都没有，是无法立足于社会的。 学校有义务、有责任来强化学生的诚信教育。《弟子规》第三、四部分讲对自己谨慎约束，对他人诚实守信。毫无疑问，高尚的品德须从小培养。在孩子刚刚懂事就深入浅出地进行道德启蒙教育，在孩子成长过程中，循循善诱，以事明理，引导其分清是非、辨别善恶。由此可见在《弟子规》进校园无疑是有着积极的现实意义的。 二、课程的目标 总目标——《弟子规》教学通过诵读我国民族文化的精髓进行文学、思想的积累和熏陶。所谓积累，即积累丰厚文化底蕴，传承优秀文化，弘扬民族精神；所谓熏陶，即陶冶思想情操，形成健全人格，学会做人，为终身发展奠基。 阶段目标——一、二年级以诵读《弟子规》为主；中、高年级在
弟子规学习方案 Revised as of 23 November 2020
传承国学经典构建儒雅七中 七泉湖中学《弟子规》特色教育 活动实施方案 一、背景分析 为了传承民族智慧、民族精神和民族美德，进一步弘扬中华优秀传统文化，加强和改进未成年人思想道德建设，全面提高师生的人文素养，构建和谐校园，推动校园文化建设，开展学校特色教育，按照总校的相关要求，我校决定从今年开始，在全校开展《弟子规》学习教育实践活动，结合学校工作实际，特制定本实施方案。 二、指导思想 以科学发展观、建设和谐社会为指导，以学习落实《弟子规》为具体内容，广泛深入地开展《弟子规》系列教育活动，培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，使广大师生树立正确的思想道德观念和人生价值观念，提升德行修养，塑造健全人格，促进学生健康成长，营造健康、文明、和谐的校园环境，大力促进校园特色文化建设，增强德育工作的实效性。
三、总体目标： 1、第一阶段：全体学生能背诵《弟子规》、理解弟子规。 2、第二阶段：形成浓厚《弟子规》文化学习氛围，提高学生的综合学习能力。 3、第三阶段：通过系列学习，让学生懂得并学会：一学会去感恩。让每位学生深刻体会父母、师长的养育、培养之恩，学会感恩，学会做人。二养成好习惯。要根据学生年龄特点，从身边小事做起，让学生养成良好的学习、生活习惯。三提高礼仪修养。制订学生、教师在校日常礼仪规范，通过多形式的礼仪教育活动，提升师生的礼仪素养和文明水平。四懂得诚信为人。教育学生从小做一个诚实守信的人。 4、第四阶段：将《弟子规》等传统文化教育，与学校正常授课教学恰当结合，形成以传统文化教育为辅助、课本教学为主体的特色教学模式，全方位提高学生的综合素质。 四、活动内容 1、全面动员，广泛宣传《弟子规》教育活动。
活动目标： 1. 学习知识时要专心致志，多下功夫。 2. 尝试自己制定安排学习计划，知道学习时要抓紧时间。 3. 理解认读句子“宽为限紧用功工夫到滞塞通”。 活动准备： 1. Ppt(人物行为对错图片、句子及译文)。 2. 《幼儿身体力行表》。 活动过程： 一、倾听故事，谈一谈故事中好的学习方法。 1. 师幼问好 活动开始，师幼互行鞠躬礼，问好。 2. 讲述故事 师：今天我给你们带来三个小故事，我们一起来听一听吧! 故事一，师：明明回到家要去干什么? 幼儿回答。(明明要出去玩) 师：妈妈是怎么说的? 幼儿回答。(妈妈提醒明明还没有写作业) 师：明明是怎么说的? 幼儿回答。(明明说明天是周末，周末再写) 师：最后明明是怎么做的?
幼儿回答。(明明回家写作业了) 师：这个小故事告诉我们什么学习方法? 幼儿回答。(今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天，要抓紧时间学习) 故事二，师：小慧为什么发愁? 幼儿回答。(她买了很多书，不知道什么时候能看完) 师：哥哥帮小慧想了什么好方法? 幼儿回答。(先制定一个计划) 师：故事告诉我们什么学习方法? 幼儿回答。(要制定学习计划) 故事三，师：孝孝为什么佩服小禾? 幼儿回答。(小禾懂得很多事情，每次都是先理解书中的内容) 师：为什么小禾懂得很多事情还能理解书中的内容? 幼儿回答。(因为小禾每天都会用半个小时看书，而且每次读书时都会反复去读) 师：通过听这个小故事，我们知道了什么学习方法? 幼儿回答。(多看多学，每天坚持，只要工夫到了，就会有收获) 3. 教师小结
师：听了这三个小故事，我们学到了三个好的学习方法，分别是学习时要抓紧时间，能够制定学习计划，平时坚持多看多学，希望大家能很好的利用这些方法，让自己学到更多的知识。 二、观察图片，帮助图中人物改正错误做法。 1. 出示图片 出示图一(一边学习一边玩手里的沙包)，师：图中的人在做什么?你们觉得这样做对吗? 幼儿回答。(他一边学习一边玩手里的沙包，这样做是不对的) 出示图二(同时在看两本书)，师：看看他在干什么?他这样做对吗? 幼儿回答。(她在同时看两本书，这样做不对) 2. 改正做法 师：刚才两幅图中的做法都不正确，那谁来帮助他们改正错误的做法? 幼儿回答。(在学习的时候要专心，不能一边学习一边玩;读书时，读完一本后再读另一本) 3. 教师小结 师：看来好的学习方法、习惯很重要，我们要养成好的学习习惯，学习好的方法。 三、随师诵读，理解并记忆学习方法的句子 1. 出示句子 师：在《弟子规》中有这样一句话：“宽为限紧用功功夫到滞塞通”意思就是说不妨把学习的期限安排得宽裕一些，但在学习时要抓紧时间。只要工夫到了，不懂的地方自然就通达了。 2. 幼儿跟读 师：这个方法非常好，让我们一起来读一读吧。 3. 教师小结 师：孩子们，我们不仅要读的好，还要把这种方法记牢运用到实际的学习生活中去。 四、师幼谈话，说一说自己平时的学习方法。 1. 师幼谈话
《弟子规》活动方案 一、指导思想： 书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的行程，是文化传承的通道。一个人的精神发育史实质上是一个人的阅读史。为进一步推进语文规范、传承中华文明、振奋民族精神，努力打造书香校园，引导师生共同读书，与书为伴。我们开展“经典诵读活动”,能加强和改进未成年人思想道德建设, 还能使我校学生学会做人、学会学习、学会交往，学会创新，从而创造一个良好的校园育人环境。 二、活动目的： 传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、清洁社会人心、熏陶学生品质的作用。《弟子规》这本书依据至圣先师孔子的教诲编成的，它比《三字经》更通俗易懂，更易让人接受, 是一本启蒙养正，养成忠厚家风的最佳读物。因此，诵读《弟子规》确实是教育学生思想，规范学生行为的一种好方法。通过诵读《弟子规》，学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。同时, 学生也能够扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，养成良好的阅读习惯。 三、《弟子规》简介 “弟子”，指学生、晚辈。而知识是没有止境的，“三人行，必有我师焉”，人的生命过程就是一个终身不断学习的过程，所以我们每个人都是弟子，都应该学习《弟子规》、践行《弟子规》。“规”是什么意思？就是规范、道理，做人的道理及应遵守的规范。如何在世间上为人处事，做好一个人？就需好好学习《弟子规》。 四、活动对象： 学校全体学生 五、实施措施： 1、有计划、有布置、有检查、有落实。 2、使学生充分认识到开展此次活动内容及过程（2014年3月——2014年12月） 第一阶段：启动阶段
习诵《弟子规》践行《弟子规》 做文明中学生 ——马市初中习诵践行《弟子规》系列活动方案《弟子规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才，内容以孔子《论语·学而第一》第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”为中心，分为七个部分，具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物及学习应有的礼仪与规范，特别强调孝道精神，孝心教育。 在全球化的今天，鼓励学生学科学、学知识的同时，我们还应引导学生感受民族文化和传统美德，感觉心灵升华和行为转变，最根本的是解决做什么人的问题。我们要从青少年、从现在教育起，针对眼下社会中存在的一些不良风气，来教会学生如何做人，如何做事。 结合我校“以礼育人，以文促智”的特色，根据我校生源实际状况，我们选择《弟子规》为今后一段时间德育教育主要内容。加强对全校师生的思想道德教育，弘扬中华民族的传统礼仪文化，提高全校师生的思想道德素养，因此学校决定：在我校启动“学习落实《弟子规》系列教育工程”。 一、指导思想 以加强未成年人思想道德建设为根本，创建“文明校园”、“书香校园”、“和谐校园”为宗旨。在继承中华民族的优良传统，弘扬民族礼仪文化的同时，促进未成年人的养成教育，培养学生健康的心态、高尚的情感，营造扎实勤奋的学风，积极向上的校风。从而创造一个良好的书香校园环境。使广大师生树立正确的伦理道德观念和人生的价值观念。厚德博学，深思笃行，受益终身。 二、活动目的： 通过《弟子规》的学习和背诵、践行等活动，让学生把《弟子规》应用到学生的日常生活当中，减少校园中不文明的现象，使学生人人争做绅士和淑女，为学生创设一个文明、有序的学习和活动环境，构建良好的校风。同时也让学生能够养成一种良好的读书习惯，弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，逐步形成文章——文化——文明的校园环境。提高学生的思想道德修养，让《弟
校本课程《国学·弟子规》实施方案 一、课程开设的需求 我们开设《弟子规》校本课程，以传授《弟子规》为平台，以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，促动学生养成教育的进一步升华。引导学生诵读中华经典，主动吸收传统文化中博大厚重的精华，提升道德修养。感受五千年文明智慧的熏陶，成为有经典、有文化、有道德、有理想、有希望的合格学生，承担起弘扬中华文明的历史重任。 1.德行定终身，人生的起点从《弟子规》开始 《弟子规》以《论语·学而篇》“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为中心。分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。是教育子弟防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。 俗语说：“教儿婴孩，教妇初来”，儿童天性未染污前，善言易入；先入为主，及其长而不易变；故人之善心、信心，须在幼小时培养；若幼时不教，待其长大，则习性已成，无能为力矣！所以，一年级开始让学生开始诵读《弟子规》是非常必要的。 2.百善孝为先，良好的品德从孝悌开始 自古以来，“孝”是中国人的第一美德。“父母教，需敬听，父母责，须顺承”，《弟子规》头两篇便是针对孝顺父母、尊重长辈而作。难以想像一个父母不爱、兄长不亲的人长大后如何爱他人、爱社会、爱国家。学校德育工作从《弟子规》入手，以孝心教育为核心，通过诵读经典激发学生感恩意识。针对经典中承载的传统道德对于当前独生子女的思想、行为都具有重大的教育意义 众所周知，市场经济就是诚信经济。人无信不立，企无信难存，如果一个人连做人的基本信用都没有，是无法立足于社会的。 学校有义务、有责任来强化学生的诚信教育。《弟子规》第三、四部分讲对自己谨慎约束，对他人诚实守信。毫无疑问，高尚的品德须从小培养。在孩子刚刚懂事就深入浅出地实
亲爱我，孝何难？ 亲憎我，孝方贤。 活动目标： 1. 初步理解《弟子规》中"亲爱我，孝何难。亲憎我，孝方贤"的含义。 2. 通过多种形式的诵读，背诵《弟子规》中的两句经典原文。 3. 体验活动的快乐，萌发感恩父母的情感。 活动准备： 1.动画故事《卧冰求鲤》。 2.白板教具：爱、孝。句卡：亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤。 活动过程： （一）谈话导入，初步理解"亲爱我，孝何难"的意思。 1. 联系生活实际说一说：我们都有一个幸福的家，家里有谁？他们爱我们吗？他们是怎样爱我们的？ 2. 提问：亲人这么爱我们，我们怎样爱他们呢？ 3. 小结：亲人这么爱我们，我们孝顺他们是一件很容易的事情。 4. 多种形式变化学习诵读"亲爱我，孝何难"。 （1）你想用什么方式来读这句话？（点头读） （2）还想怎么读？（摇头，加节奏） （二）观看动画，初步理解"亲憎我，孝方贤"的意思。 1. 观看第一部分：动画片里有谁？妈妈的态度怎么样？ 2. 观看第二部分：接下来后发生什么？妈妈怎么了？ 3. 观看第三部分：王祥是怎么捉到鱼的？妈妈说了什么？ 4. 小结：为了妈妈王祥克服了这么多的困难捉到了鱼。他真是一个非常孝顺的孩子，真了不起。在《弟子规》中有一句话说的就是这种了不起的孝顺行为。出示"亲憎我，孝方贤"，解释：这句话的意思就是当
亲人们讨厌我们的时候，我们还是很孝顺他们，是一件很了不起的事。 5. 多种方式变化学习诵读"亲憎我，孝方贤"。 （三）巩固诵读。 1. 听学：听一听播音员阿姨是怎么读的，我们一起来学一学。 2. 藏图游戏。 （四）复习诵读。 1．教师：学习了弟子规，让我们懂得了要做一个孝顺亲人的好孩子，其实在生活中还有许多小事，也能表达我们的孝心，我们一起来看一看。 2．看图片，用《弟子规》里的话说一说。 图片一：出必告，返必面。 图片二：物虽小，勿私藏。 图片三：身有伤、贻亲忧。 3．教师小结：小朋友，今天玩的开心吗，学的高兴吗？通过弟子规的学习，我们又懂得了更多的道理，我们都要做一个懂得孝顺的好孩子。 活动延伸： 1. 自主活动：在自主活动中继续诵读弟子规。 2. 家长工作：和孩子一起讲讲弟子规中的故事。
践行“弟子规”课题实施方案 －－－伍思婷 一、背景情况： 中华民族的文化源远流长，中国的经典诗文，是每一个中国人的自豪，也是祖国的瑰宝。学校教育的一个重要目标就是教学生做人。《弟子规》主要阐述生活习惯、为人处世、求学治学等方面的礼仪与规范，特别注重家庭教育和生活教育，教育孩子怎么做人做事。学习践行《弟子规》，能奠定孩子完美人生的基础。学习《弟子规》有利于学生继承中华民族的优良传统，有助于培养学生良好的道德观念和行为习惯。 二、指导思想 以科学发展观为指导，将学习力行《弟子规》活动落脚于“读书、学礼”的落实上。诵读《弟子规》，传承中国传统文化之精华；通过开展学礼、知礼、懂礼的教育，力行《弟子规》，提高本班师生内涵素养和外在修养，内外兼修整体提升师生整体素质。我将全面推动学生品行为首全面发展，把本班定为特色鲜明的“弟子规实验班” 三、总体目标 1、通过学习、践行《弟子规》达到全体学生能背诵弟子规，用《弟子规》的要求来规范自已的言行，践行弟子规，形成良好的行为习惯和良好道德情操。 2、探索培养学习良好行为习惯和良好品德的新路子。 3、探索传承中国优秀文化的途径，传统文化如何促进现代学生的成长。 四、学习践行原则要求 1、以读促背，以读为主；以背为主，理解为助。 2、学习与践行结合；课内学习与课外练习结合；学校与家庭结合。 3、以多层面、多形式的活动为载体，寓教育于活动之中，以活动促学习，以活动促行为。 五、主要措施： 1、班里成立践行弟子规领导小组，加强学生对践行弟子规这项工作的指导与监督。
2、以弟子规文化来加强班级文化建设，在班里形成学习、践行弟子规的浓厚氛围。利用宣传栏、班级黑板报、标语等宣传等载体，营造浓郁的学习氛围，宣讲《弟子规》。使学生置身于此，无时不刻都能受到润物细无声的熏陶感染。 3、开发弟子规校本课程，弟子规进入课堂，保证学习时间。 4、教师自身需不断提高，以使能胜任弟子规教学。 5、开展以《弟子规》为主题的各种活动，以活动促进学习。 6、加强与家长的联系，家校联动，提高学习、践行的效果。 六、具体要求 以《弟子规》为主要学习内容，以中华民族传统文化教育活动和学生行为规范养成教育相结合，发挥班级文化的育人作用，班级统一布置教室、校园营造和谐文明的文化气息，创建和谐校园。通过主题班会活动，大力加强文明礼仪教育，从师生互相敬礼、形成良好的道德礼仪习惯。 1、每日落实《弟子规》中的一句统一写于小黑板（和老师的同步），教师并用几分钟讲解。 2、召开主题班会： 第1次班会：如何尽孝； 第2次班会：文明礼貌伴我行； 第3次班会：我是一个诚实守信的小学生； 第4次班会：良好的道德规范伴你一生幸福； 第5次班会：我为社会做点啥？ 3、全体学生学唱《跪羊图》《感恩歌》等“弟子规”系列歌曲。（音乐教师负责） 4、开展以《弟子规》为内容的书法赛，优秀作品在宣传栏内展出。 5、每周利用一节课时间组织看学生弟子规教学视频。 （四）总结 天天诵读，日日提高，月月总结，在全体学生班会时间推广经验；对学习、力行《弟子规》教育活动中表现突出的学生给予表彰。
斗门区实验小学学习《弟子规》教育活动实施方案 一、活动目的： 《弟子规》传承三百年，被誉为“人生第一步、天下第一规”，凝聚着中华民族数千年的处世哲学与人生智慧。通过在全校开展以学习践行《弟子规》为重点的中华传统经典宣传教育活动，弘扬高尚师德，培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，树立社会主义核心价值观和良好道德规范，营造文明、和谐的校园环境和社会环境。 二、活动主题：学弟子规，养好品行，做文明人。 三、活动对象：全校师生。 四、具体方案 （一）学生方面 １、免费配发《弟子规》教材。 ２、各班成立学习《弟子规》骨干读书小组，随时指导和带领同学们诵读《弟子规》。 ３、利用“每天七个一分钟”及班队会、国旗下讲话、红领巾广播活动相结合宣传讲读《弟子规》。 （１）星期一的国旗下讲话由德育处进行案例讲解《弟子规》。 （２）每天下午的红领巾广播时间由广播员畅谈学习《弟子规》的感受。
（３）课前“每天一分钟演讲”让学生讲《弟子规》的故事。 （４）星期三的队活动课有条件的班级先观看《弟子规》相关动漫作品，再指导学生背诵有关章节。通过反复诵读的方式，让学生理解和消化其中所蕴含的人生哲理，并潜移默化的运用到平时的言行中去。 （５）结合“每天一分钟日记”每星期最少写一篇学习《弟子规》的心得体会。 （６）结合“每天一分钟唱歌”学习歌唱《弟子规》的有关歌曲。 ４、与《中小生守则》和《小学生日常行为规范》相结合，以班级、年级为单位开展“我是文明礼仪小标兵”小品表演。每年级上送一个优秀节目参加学校汇演。 ５、各班出一期“学弟子规，养好品行，做文明人”的板报，并每班上交５份相关内容的手抄报。 （二）教师方面 １、把学习《弟子规》作为教师“读书会”的一个内容，把学习心得记录在“教师个人学习登记册”上。通过学习，以高尚的师德为学习做出美的榜样。 ２、每位老师在各科的教学中，与教材相联系，灌输《弟子规》的教育内容。 ３、每级组的老师与学生骨干读书小组排演一个《弟子规》的朗诵节目。 ４、每班上一节“学弟子规，养好品行，做文明人”的主题中队中队会，要上交教案。
《弟子规》在幼儿园中的教学 一、对《弟子规》教学的初步看法 《弟子规》在现代的教学过程中处于初步发展的阶段，其教育理念、教育宗旨及教学方法都需要一线教师不断的摸索和改进。通过“中国经典诵读科研小组”的详细介绍，以及在园领导的深层引导下，并且通过“中国快乐亲子诵读网”的查询，才知道《弟子规》是一部以学规的形式对儿童进行学习指导和品行教育的启蒙读物。全书以中国传统文化中儒家的忠孝思想为纲，从“入则孝”、“出则悌”、“谨”、“信”、“泛爱众”、“亲仁”、“余力学文”五个方面，依次讲解了如何对待父母、兄弟、长辈，如何为人处世，如何读书学习、修养品德的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。 《弟子规》是文化精髓，其文化宗旨源源流长，为了孩子们成为社会的栋梁，教育者应该取其精华，去其糟粕，从孩子的年龄特点出发，帮助孩子们学习经典文化，继承并发扬其精神。 二、在当前《弟子规》教学中存在的问题及方法对策 针对当前《弟子规》教学中存在的种种问题，现根据我个人的实践，进行如下汇总，整理出适合的应对方法。 第一，究竟该如何保持幼儿学习《弟子规》的兴趣，并内化到自己的行为中呢？我认为，可采用以下做法： 1.自然学习法 采用活泼愉快、唱儿歌的方式，让幼儿在没有压力的情况下，自然的诵读。同时配合图片，相关的录像，让孩子更直观、形象地理解《弟子规》的内在含义。 2.角色扮演法 《弟子规》是用真情来教的，教学要创设情境，只是一味地诵读是不适合学前儿童的。儿童的认知因素影响到他们的行为，其中角色扮演能力和道德判断能力的作用最为明显。教幼儿学习《弟子规》的最好办法是游戏，特别是角色扮演。讲到“出必告，反必面”时，我们班上的两位老师就通过扮演母亲和孩子，让孩子们观看。孩子们在观看之后，就明白“出必告，反必面”的含义了，从而学到了孝敬父母的传统美德。 3.行为强化法 结合日常生活实际和身边发生的有关事件进行学习，通过游戏活动等形式让幼儿不断强化，巩固以形成的习惯，并能进行灵活运用。如孩子们多贪恋各种玩
弟子规活动方案3篇 本学期是我校探索以颂《弟子规》、孝行天下教育作为德育教育的重要内容开展活动的第三个学期，学校继续把孝行天下教 育与学校卡通形象大使（泡泡、朵朵）有机结合，并深入开展以“颂《弟子规》、孝行天下”为主题的教育活动，让学生在活动 中学会正确交友和读书学习方法，更深刻地懂得处世、亲近仁者、求学的重要意义，从而构建“以德立人，师生德行共勉”的德 育途径。 活动目标 1、继续通过孝敬父母、尊敬师长活动，培养爱心，从而以爱心唤醒爱心、换取爱心、传达爱心，使爱得到迁移与升华。 2、形成浓厚的孝德教育氛围，使学生在潜移默化中受到教育，从而达到人人孝敬父母、尊敬师长、关爱社会，营造出以德立身 、以孝兴家、祥和共融的社会风尚。 3、通过孝德实践培养学生对自己、对家庭、对学校、对社会的责任感，让学生知道生命的意义在于奉献。 4、让学生养成良好的学习和读书习惯，形成长效机制。
组织机构 组长： 组员： 办公室：团队室 活动实施 （一）宣传发动（3月1日——3月15日） 公布和组织学生学习本学期学校主题教育活动实施方案，利用黑板报、校园广播、宣传栏等阵地，通过升旗仪式、主题班会 等，全方位地进行颂《弟子规》、孝行天下教育的宣传发动工作。各班更换张贴《颂〈弟子规〉孝行天下主题教育活动倡议书》 ，创设浓厚的孝德教育氛围。 （二）全面实施（3月 16日——4月 15日） 1、“学孝”（3月16日——3月31日） ①继续背诵《弟子规——泛爱众、亲仁、余力学文》篇 ②理解“泛爱众、亲仁、余力学文”的含义。 ③利用班会组织学生学习有关交友、处世故事和阅读有益书籍。 ④出一期以泛爱众、亲仁、余力学文为主要内容的板报。 ⑤在班级张贴更换后的“颂《弟子规》、孝行天下”倡议书（各班制定）
国学经典诵读学国学读经典实施方案 通过全面开展国学教育，塑造学生良好的思想品行，提高学生的个人人格修养。以下是分享的学国学读经典实施方案的相关资料，欢迎阅读! 中小学国学教育实施方案 一、指导思想 深入贯彻落实市委xxx会议精神，加强以“忠诚感恩”为核心的思想道德教育，在全区中小学生中普及国学知识，形成学国学、爱国学、用国学的良好氛围。 二、工作目标 通过全面开展国学教育，塑造学生良好的思想品行，提高学生的个人人格修养。在帮助他们进一步了解中华文明的基础上，不断增强他们对中华民族的认同意识，推动中华民族传统美德代代相承，使他们以更加昂扬的斗志、更加自信的风貌面向世界、面向未来。 三、组织领导
组长：xxx 副组长：xxx 成员：xxx xxx xxx xxx 四、基本内容 各中小学要在每周专门安排课时进行国学专题教育，教材由各校根据实际情况自选，有课程开发能力的可自行制定校本教材供学生使用。 1.经典部分 经典诵读内容分年段推荐：小学可选择《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《唐诗》、《论语》等。中学可选择《大学》、《中庸》、《孟子》、《老子》、《墨子》、《诗经》、《礼记》等。 2.艺术部分
各校在经典诵读的基础上，可根据实际情况和办学特色，广泛开展书法、国画、戏曲等国粹的启蒙和入门教育。 3.健身部分 各校可根据本校的师资条件，利用体育课、课间操，开展武术、太极等项目的学习和活动，努力弘扬中国传统体育项目，让更多的学生参与到国学教育中来。 五、实施途径 (一)课堂教学 充分发挥课堂教学的主渠道作用，将国学教育与各学科教学有机结合，特别是在语文、历史、地理等学科教学中要加强国学经典的学习与指导。在不同领域挖掘传统文化因素，传播中华文明成果。 (二)课外活动 1. __活动。各中小学利用升旗仪式、班团队会、学校艺术节(体育节)、报告会、家长会等途径，广泛开展多种形式的以国学经典文化为内容的 __活动。
《弟子规》教学规划 一、《弟子规》教材分析 《弟子规》是由清代李毓秀编撰而成，原名《训蒙文》，后经人修订，改名为《弟子规》。它的思想核心是孝悌仁爱，讲述了如何孝敬父母、尊兄爱弟、尊敬长辈，如何为人处世、读书求学的道理。它三字成句，音韵和谐，便于吟诵。朗朗上口，寓教其中，在简捷精练的语句中囊括了为人做事的众多道理，在幼儿教育中有积极的启发作用。 二、《弟子规》课程的目标 总目标——《弟子规》通过诵读我国民族文化的精髓进行文学、思想的积累和熏陶。所谓积累，即积累丰厚文化底蕴，传承优秀文化，弘扬民族精神；所谓熏陶，即陶冶思想情操，形成健全人格，学会做人，为终身发展奠基。 阶段目标——小小、小班级以诵读《弟子规》为主；中、大班在诵读《弟子规》的基础上，进行联系生活实际的理解、感悟、辩论，加深理解。对能力强的幼儿，引导阅读原文。 三、教学目的 1、教育幼儿孝敬父母、体谅父母。 2、培养幼儿的爱心，爱长辈，爱老师，爱同伴，互相关心，互相帮助。
3、提高学幼儿辨别是非的能力。 4、教育幼儿诚实、守信。 5、指导学幼儿的生活习惯，行为规范。 四、教学内容 《弟子规》总叙、入则孝、出则弟、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文 五、教学重、难点 重点：能够流利背熟读。 难点：理解含义，并能在生活实践中应用。 六、学习时间 每周安排一节诵读时间，利用进餐前和离园前复习巩固,亲子阅读。 七、方法措施 根据《弟子规》课程的学习规律及幼儿的认知规律，教学基本方法可确立为“四化”教学方法，即诵读化、情境化、故事化、生活化。创设适宜的环境进行教育。 1.诵读化，即诵读为主，理解为辅，这是讲授《弟子规》最基本的方法，也是最重要的方法。其做法基于以下三方面思考。 2.情境化，情境化就是用优美的古典音乐，色彩鲜明的画面，生动有趣的故事，创设氛围把幼儿引入国学的情境，使学生身处古典文化的韵律和氛围里，诵国学，学国学，身心受到陶冶，激发他们对国学的热爱。
涟源市工贸职业中等专业学校 《弟子规》学习活动方案 一、指导思想 《弟子规》阐述了为人子弟在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的行为守则规范，贴近学生生活，可以规范学生行为，而且《弟子规》三字一句，朗朗上口，通俗易懂，是教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成良好品格的最佳读物。 根据以文化引领技能型人才培养的职教理念，学校研究决定，在全校开展《弟子规》的学习活动，有利于加强和改进学生的思想道德建设，有利于学生养成教育，有利于构建和谐校园，有利于学生的职业成长。 二、活动目的 学校作为一种特殊的育人场所，师生不能仅仅拥有“技能”，更重要的是要有“文化”。诵读《弟子规》是熏陶学生思想、规范学生行为的一种好方法。通过引导学生生诵读《弟子规》，能够使学生弘扬国学文化，传承国学精髓，接受圣贤智慧的教育。《弟子规》是中华传统经典文化，是一把构建幸福和谐人生的钥匙。诵读《弟子规》可以使学生在思想和行为上都得到教育，有助于拥有健康美好的人生，从而有助于和谐校园的构建。 三、活动形式 （一）讲：在全校一、二年级开设《弟子规》课程，每周1课时，由语文老师任教讲解。要求有教案，有作业（包括课外实践与日常行为表现）。 （二）读：每天各班根据实际情况安排朗读。 （三）背：要真正使学习起到潜移默化的作用，对《弟子规》必须熟读会背。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。 （四）写：这里的写有两种方式，一是与学生的日记结合起来，二是让学生写学习《弟子规》后，生活中行为、思想等发生转变的小故事。 （五）行：既然《弟子规》是启蒙养生的好读本，那么学习《弟子规》就不能“纸上谈兵”，而必须落实在具体的行为行动中。通过教师率先垂范，让学生认真践行《弟子规》，落实日常行为规范和养成教育。
滦南三中八年级 开展《弟子规》主题教育实践活动实施方案 为进一步加强八年级学生的思想道德素养，探索八年级德育工作的新思路，构建和谐年级，根据我校关于德育工作的要求，我们八年级决定从新学期开始，开展《弟子规》学习教育实践活动，特制定本实施方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为依据，以学习、力行《弟子规》为具体内容，广泛深入地开展《弟子规》学习教育活动，构建和谐校园，使广大师生树立正确的伦理道德观念和人生价值观念，提升德行修养，塑造健全人格，促进学生健康成长。 二、活动目的 以“诵弟子规．行圣人训，养好品行”为主题，通过在年级大力开展《弟子规》学习教育实践活动，培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，学会如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身治学等，强化学生的行为养成，提高人文素养，树立社会主义核心价值观和良好道德规范，营造文明、和谐的校园环境和社会环境。 三、活动方式 《弟子规》教育结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》根据本年级学生特点和实际情况，进行选择和解读，确立主题，编制校本教材，全体师生人手一册。班主任负责本班学习《弟子规》教育实践活动的落实。通过教师讲座、开主题班会、朗诵比赛、组织学生写学习心得、办手抄报等多种形式，要求学生做到能背诵《弟子规》。 通过悬挂展牌和在橱窗、宣传栏等宣传渠道，大力宣传《弟子规》的具体内容；利用国旗下讲话和校园广播播放感恩与亲情方面的主旋律歌曲，营造浓厚的活动氛围。 在教学过程中渗透《弟子规》的学习内容。利用每周一的晨读，由班主任带领学生诵读《弟子规》并进行解读；要求学生在学习《弟子规》过程中重实践、重行动，并写好学习和实践《弟子规》的心得
《弟子规》课程方案 授课对象：四年级 课程类型：校本选修课 课程简介：《弟子规》原名《训蒙文》，全文以《论语学而》第六条“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为序，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。《弟子规》是一本教我们做人的一些基础规范的最佳教材。 课程目标： 一、知识与能力 1．了解儒家的思想核心及《弟子规》的有关知识，明确其在历史上的地位。 2．了解<弟子规>的一般常识，能掌握重点字词的读音、含义及一些虚词的用法。 3.对于《弟子规》中的道理有正确的理解和感悟，并将其应用于现实生活中。 4．能熟练背诵并理解《弟子规》全文。 5. 培养学生良好的国学素养。使学生在诵读技巧，国学教材的赏析，对课本的理解和再创造能力得到提升。 二、过程与方法 1．有感情的朗读课文，养成良好的诵读习惯。 2．通过分类整理培养学生对文章内容归纳的能力及习惯。 3．理解文章所蕴含的深刻哲理，培养学生把所学知识、道理运用于实践的意识。 4. 在授课过程中，将古今进行对照，以提升学生的思辨能力。 5. 课上进行多种形式教学，使学生在学习过程中体会到学习《弟子规》的乐趣，真正做到快乐学习。做到有方法，有趣味，有意义，有成果。 三、情感态度价值观 1. 汲取课文的语言精华和思想内涵，在传统文化的熏陶中提高自己的道德修养。
2. 重于实践。在教师的引导下，学生学习和理解《弟子规》众所体现的道德行为规范，正确理解，使学生在现实生活中拥有良好的情感体验。 3．规矩为自由的前提，在学习规矩的前提中，由教师循序引导方面，注重让孩子自我思考，通过自身想明白道理，自己形成规矩，形成较为成熟的辩证思想。为学生今后的发展奠定基础。 授课内容： 主题（关键词）内容和活动（关键点） 有趣味，重理解三字经引入，齐读，火车接力读小篆，逐句讲解学生上台讲故事，三字经中的故事视频， 辨对错，有思考复习小篆，拼爹现象辨析； 辨析为什么唐宋会是中国前所未有的一个盛世； 礼尚往来和，三纲五常的古今不同辨析； 体会辨析古今学习条件的不同； 自主学，鉴文化复习火车接力读，玉文化，二十四节气讲解， 中国历史兴衰顺序引入，三皇五帝的介绍，龙文化讲解以及龙 生九子的故事，介绍秦始皇学习小篆辨析五谷和转基因食物 康雍乾盛世最后的余晖十二生肖 学习古人的传奇学习历程 有方法，学知识复习，音乐欣赏，小组背诵比赛，视频动画四书讲解火车读的诵读。 有总结，学有果复习所有所学，汇总学写的小篆，励志小故事改编课本剧演出课程实施所需要的条件和保障：多媒体设施、简单的手工材料、画笔书本等教具。 课程评价： 为养慈爱孝悌、为育平忍和诚、为立忠勇恕节、为学重情明理 通过《弟子规》的教学，有助于小学生： 重情养性：重孝悌、尊亲敬长。