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牛津小学英语3A教案

牛津小学英语3A教案
牛津小学英语3A教案

课题:Unit 1 Hello 第一课时

教材类型:牛津版所属学科:英语>>3A(三上)

主备教师:季敏授课时间:2007/9 浏览人数:1

☆教学调整☆教案内容:

一、教学目标

1、能听懂、会说以下日常交际用语、并能运用所学交际用语进行自我介绍及

询问对方姓名。

Hello/Hi ,I?m…

What?s your name?

要求读音正确,语调自然。特别要注意I?m和name的正确读音。

2、培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

3、认识五个人物:David、 Liu Tao、Yang Ling、 Mike 、Nancy

4、能听懂、会说以下单词:

a bird、 a dog、 a cat、 a monkey、 a zebra、 a panda、a、tiger 、an elephant

5、会唱歌曲Hello!

6、理解冠词a/an之间的区别

二、教学难点

1、能听懂、会说交际用语Hello/Hi, I?m…What?s your name?

2、八个动物单词

三、教学准备

1、八张动物图片或玩具

2、文中涉及的人物的全身像

3、一个洋娃娃

4、一些半遮掩的动物图片

5、录音机和磁带

四、教学过程

Lesson 1

一、教学目标

1、能听懂并会读句子:Hello/Hi, I?m…

What?s your name?

2、认识五个人物:David、 Liu Tao 、Yang Ling 、Mike、 Nancy

二、教学难点

正确掌握Hello/Hi, I?m…What?s your name?的语音语调,会进行自我介绍及询问对方姓名

三、教学准备

1、文中涉及的五个人物的图片

2、一个洋娃娃

3、录音机和磁带

四、教学过程

Step 1 Free talk

T: Good morning ,boysand girls .Welcome back to school. I?m your English teache r this term. you can call me Miss Ji.

S:(齐)Miss Ji

T: Show “Miss”

S: read “Miss”

Step 2 Presentation

1、(1)T:(到学生面前)Hello/Hi, I?m Miss Ji

T:(站到学生旁边引说)I?m…

T:(开火车练说)

S: Hello/Hi, I?m…

(2)T: show these word: Hi 、Hello、I?m…

S: learn to say

S: work in pairs(小组练说、全班交流)

(3)T:(拿David等五人图片)Hello/Hi, I?m David(Liu Tao ,Yang Ling ,Mik e ,Nancy)

S:(齐读)David…

S:(拿David等人图片开火车练说)Hello/Hi, I?m David…

T: Hello/Hi ,I?m Miss Ji

2、(1)T:(手拿洋娃娃)Hello/Hi, I?m Miss Ji

. What?s your name?

T:(示范说)I?m TianTian

T: Hello/Hi, I?m Miss Ji. What?s your name?

S:(拿洋娃娃)I?m TianTian

(2)T: Now boys and girls, look here! Please read after me.

Show: What?s your name?

S: read: name/your name/What?s your name?

T: (向三人说) Hello/Hi, I?m Miss Ji. What?s your name?

S123: I?m…

Exchange

S: Hello/Hi, I?m…What?s your name?

T:(拿人物图片)I?m David…

(3)T:(把图片给学生)

S: work in pairs(小组交流、全班交流)

3、(1)T:(拿图片)Hello/Hi, I?m David. What?s your name?

S:(拿图片)Hello/Hi, I?m Liu Tao

T: (走向该生)Hello/Hi, Liu Tao.

S: Hello/Hi, David

(2)T: (开火车)Hello/Hi,….

S: Hello/Hi,…

(3)T: work in pairs

Step 3 Practices

1、Open your book and listen to the tape

2、Read after the tape

3、work in pairs(小组练读、全班分角色读)

Step 4 Homework

1、Listen to the tape and read after the tape

2、Act the dialogue

五、板书设计

Lesson 1

Hello/Hi,I?m…

What?s your name?

I?m…

教学反思:

课题:Unit 1 Hello 第二课时

教材类型:牛津版所属学科:英语>>3A(三上)

主备教师:季敏授课时间:2007-9-14 15:44:13 浏览人数:1

☆教学调整☆教案内容:

Lesson 2

一、教学目标

1、能运用所学英语进行交际

2、Can listen say and read these words :

a bird、a dog、 a cat、 a monkey 、a zebra、 a panda、 a tiger、 an elephant

3、理解冠词a/an之间的区别

二、教学难点

八个动物单词的读音

三、教学准备

八张动物全身像及半身像、五张人物图片、四个动物玩具

四、教学过程

Step 1 Free talk

1、T: Hi/Hello, I?m Miss Ji. What?s your name?

S: I?m…(利用人物图片)

2、Act the dialogue

S: Hi/Hello, I?m…What?s your name?

S: I?m…

Step 2 Presentation

1、(1)T:(show doll and say some times)What?s this? It?s a bird

T: a bird(升调) a bird(降调)

S: Read toghter

S: Read one by one

T: Show the rhyme: bird bird 是小鸟,小鸟bird喳喳喳

(2)The same way learn: a cat、 a dog 、a monkey

(3)practice

play a game

B:模仿动作猜动物

2、(1)、T:(show card and say )What?s this ? It?s a panda. T: a panda(升调) a panda(降调)

S: Read toghter

S: Read one by one

T: Show the rhyme: panda panda是熊猫,熊猫panda是国宝(2)、The same way learn: a zebra、 a tiger、 an elephant (3)practice

Step 3 Practice

1、Show the rhyme and say together

bird bird是小鸟,小鸟bird喳喳喳

dog dog是小狗,小狗dog汪汪汪

cat cat 是小猫,小猫 cat喵喵喵

monkey monkey是小猴,小猴monkey爱吃桃

panda panda是熊猫, 熊猫panda是国宝

zebra zebra是斑马,斑马zebra浑身是条纹

tiger tiger是老虎,老虎tiger兽中王

elephant elephant是大象,大象elephant体如墙

2、respond(先操练后面学的四个、再把八个一起操练)

3、look and guess(出示八张动物半身像)

T:(教给方法)a dog(升调)

S: Guess

Step 4 Consolidation

1、Open your book and listen to the tape

2、Read after the tape

3、Fun house: Listen and circle

Step 5 Homework

1、Listen to the tape and read after the tape

五、板书设计

Lesson 2

图1 bird 图5 panda

图2 dog 图7 zebra

图3 cat 图7 tiger

图4 monkey 图8 elephant 教学反思:

课题:Unit 1 Hello 第三课时

教材类型:牛津版所属学科:英语>>3A(三上)

主备教师:季敏授课时间:2007/9 浏览人数:1

☆教学调整☆教案内容:

Lesson 3

一、教学目标

1、复习本单元的日常交际用语及动物单词

2、用所学的日常交际用语进行情景表演

3、完成练习册

二、教学准备

1、八张动物图片

2、“Look and say”中的图片

三、教学过程

Step 1 Free talk

1、Listen a song :“Hello”

2、Greeting

T: Hi/Hello, I?m Miss Ji . What?s your name?

S: I?m…

T: Hi/Hello…

S: Hi/Hello…

3、Act the dialogue(三组)

S: Hi/Hello, I?m…What?s your name?

S: I?m…

Step 2 Presentation

1、Show picture 1 of “Look and say”

(1)T: Look at the picture(指着图说)The boy is David. The girl is Yang Ling.

What are they saying? Let?s make a dialogue.

T:(拿图片)Hello/Hi ,I?m Yang Ling. What?s your name?

S:(拿图片)Hello/Hi, I?m David

(2)Ask two students, one act Yang Ling , one act David, make a dialogue

S:…

S:…

2、Show other pictures

(1)T:What are they saying? Please talk to your partner.

S: work in pairs

(2)Act the dialogue

Step 3 Practice

1、Sing a song

(1)Listen to the tape

(2)Sing after the tape

(3)Sing together

2、Do exersices

T: Open your book, let?s do some listening

(1)Listen and judge

T: Talk to your partner, what are they saying

S: Talking

T: Listen and judge

(2)Listen and draw

T:(出示动物图片)What?s this?

S: Respond

S: Listen and draw

(3)Listen, find and circle

T: What are these?

S: Find and say

S: Listen, find and circle

Step 4 Homework

(1)Listen to the tape

(2)Read the text and these words

四、板书设计

Lesson 3

图1 图2

图3 图4

教学反思:

课题:Unit2 Nice to meet you 第一课时

教材类型:牛津版所属学科:英语>>3A(三上)

主备教师:季敏备课时间:2007/9浏览人数:6

☆教学调整☆教案内容:

一、教学内容

《义务教育课程标准实验教科书.牛津小学英语》3A第二单元第一课时

二、教学目标

1.能听懂、会说以下交际用语,并能运用所学交际用语介绍其他人和相互问候.

“This is …”,“Nice to meet you”, “Nice to meet you,too.” “Good morning”,“Go

od afternoon”.

2.认识四个人物Mr. Green , Miss Li, Helen, Wang Bing. 正确运用和理解M

r.和Miss

3.会唱歌曲《Hi, Nancy》

三、教学重点

1.日常交际用语“This is …” ,“Nice to meet you”, “Nice to meet you,too.”

“Good morning”“Good afternoon”.

2.认识四个人物Mr. Green , Miss Li, Helen, Wang Bing.

四、教学难点

1.比较熟练的运用“This is …” ,“Nice to meet you”, “Nice to meet you,too.”

“Good morning”“Good afternoon”.

2.能正确运用和理解Mr. 和Miss

五、教学过程

A. Free talk and motivation.(约4分钟)

1.教师出示Nancy头饰向学生介绍This is …

2.依次和学生打招呼Hello/What?s your name? /I?m…

3.引出句型Nice to meet you ,做出和学生握手的样子,理解其意思,并引导学

生回答Nice to meet you,too.

4.师生反复操练句型.

5.出示幻灯片,教师引导学生用句型“This is …”说出动物单词。

B. Presentation and practice.(约20分钟)

1.介绍四个人物Mr. Green ,Miss Li, Helen, Wang Bing.

a.播放第三张幻灯片出现人物Helen,教师介绍“This is Helen.”并播放声音“Ni

ce to meet you”,学生一起回答“Nice to meet you,too.”

b.同法教授其它Mr. Green,Miss Li, Wang Bing.一一播放幻灯片,并操练句

型“Nice to meet you” “Nice to meet you,too.”(幻灯片4-6)

c.教师用一些图片让学生正确运用和理解Mr. 和Miss.(幻灯片7-8)

d.播放歌曲Hi, Nancy,分别用四个人物来替换歌词,进一步巩固人物特征。

2.介绍“Good morning” 和“Good afternoon”的运用和区别。

a.教师画钟面,以不同的时间分别教学:“Good morning”,和“Good afternoon”。

b.师生可以相互操练。

c. Chant.

This is Wang Bing.

Good morning, Wang Bing!

Nice to meet you, Wang Bing.

This is Helen.

Good afternoon, Helen!

Nice to meet you, Helen.

3.游戏。(约4分钟)

请四位学生戴上人物头饰,围成一圈,再请一位学生蒙上眼睛,站在中间,四位戴头饰的同学其中一位说“Hi, I?m…,Nice to meet you.”蒙着眼睛的同学听声音方向找出那个同学和他握手并说“Nice to meet you,too,”猜对的学生可以加以奖励。依次请学生表演(先前教师可以示范操练)

C .Learn to say (约5分钟)

1.播放课件,完整听完课文对话

2.跟录音读两遍。

3.关掉声音,请学生配音。

D. Consolidation.(约6分钟)

1.请学生自编对话。

2.表演对话。

E.复习歌曲Hi, Nancy

F. Homework.

1.跟读课文对话三遍

2.复习歌曲

教学反思:

课题:Unit2 Nice to meet you 第二课时

教材类型:牛津版所属学科:英语>>3A(三上)

主备教师:季敏备课时间:2007/9浏览人数:5

☆教学调整☆教案内容:

Lesson 2

一、教学内容

《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》3A第二单元第二教时B Look

and learn。

二、教学目标

1、能听懂、会说单词:yellow, brown, white, red, blue, green, black, orange。

2、能在情景中熟练运用询问颜色的日常用语:What colour? Yellow./…

3、能唱歌曲《Hi, Nancy!》

三、教学重点

1、单词:yellow, brown, white, red, blue, green, black, orange。

2、日常用语:What colour? Yellow./ …

四、教学难点

掌握8个颜色类单词。

五、课前准备

1、教具准备

a人物图片及与颜色有关的各种物品:单词图片、彩笔、各色星形贴纸等;

b录音机和磁带。

2、板书准备

预先写好课题Unit 2 Nice to meet you

六、教学过程

A Sing a song(约5分钟)

1、用录音机播放歌曲《Hi, Nancy!》让学生边做手势边跟着唱。

2、让四名学生扮演上节课认识的人物Mr. Green, Miss Li, Helen和Wang Bing。

3、打招呼

T: This is Helen/…. Let?s say …Hi,to her/him, OK?

S: Hi, Helen!

4 、改编歌曲演唱…Hi, Helen /Mr. Green/Miss Li,/Wang Bing?

T: Can you sing the song for her/him?

S: …Hi, Helen/…. Hi, Helen/…. Good morning. Good morning.?

B Presentation and practice(约20分钟)

1、T:Look, what?s this? (幻灯片a red car)

S:Car

T:Yes, it is a car. And what colour is it? (出示词卡“What colour?”)

师领读,生跟读“What colour?”“Red.” 然后小组→个人

找出身边红色的物品,一边指,一边练习说单词red。

同法,出现幻灯片4-10,教授其他7个颜色类单词,并将颜色图卡贴黑板上。

(幻灯片4:a green car 幻灯片5:a yellow car 幻灯片6:an orange car

幻灯片7:a white car 幻灯片8:a blue car 幻灯片9:a black car

幻灯片10:a brown car)

2、Look and learn

1) Open the books and listen to the tape.

2) Read after the tape.

3、Ask and answer出示一幅彩色的汽车图画进行指问。(幻灯片11)

T: What colour?

S: Yellow/ Black…

师生问答→ 生生问答

C Consolidation(约15分钟)

1、Game“Look and match”

Look at the blackboard and match the pictures with the right words, then say the colour out. If he is right, he can get a star which has the same colour.

2、Game“Look and guess”

1)Look at a nice umbrella?s shadow. It has many colours. Guess.

2)Check the answers. If he is right, he can get a star.

D Homework(约1分钟)

1听录音并跟读单词。

2收集各色物品,复习颜色类单词。

七、板书设计

Unit 2 Nice to meet

you

What colour?

图卡red图卡green图卡yellow图卡orange

图卡black图卡white图卡blue图卡brown

教学反思:

课题:Unit2 Nice to meet you 第三课时

教材类型:牛津版所属学科:英语>>3A(三上)

主备教师:季敏备课时间:2007/9浏览人数:6

☆教学调整☆教案内容:

一、教学内容

《义务教育课程标准实验教科书?牛津小学英语》3A第二单元第三课时

二、教学目标

1.能熟练掌握本单元所学的单词;

2.能比较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语;

3.能唱歌曲Hi, Nancy!

三、教学重点

1.能听懂、会说本单元日常交际用语,并能运用所学交际用语介绍他人和相互

问候;

2.能听懂、会说八个有关颜色的单词。

四、教学难点

1.在运用所学交际用语介绍他人和相互问候时,要求用词恰当,语调自然,特

别要注意This is…的正确读音;

2.认识四个人物:Miss Li, Mr Green, Wang Bing, Helen。理解并能正确运用

Mr和Miss。

五、课前准备

人物图片、颜色卡片。

六、教学过程

Step 1.Warm up

Sing a song “ Hello!”(约2分钟)

Step 2.Free talk(约4分钟)

1.用Good morning./Good afternoon.与学生打招呼。

2.向学生提问What?s your name? 并以Nice to meet you./Nice to meet you, t

oo.致以问候。

3.使用What colour? 复习颜色。单词卡片

Step 3. Revision(约10分钟)

1.让学生彼此之间以Hello, Hi互致问候,询问对方的名字。

2.引导学生在询问得知对方的姓名后以This is …的句型向全班同学进行介绍。

3.Group work.

将学生分成3人一组,让组内的同学互相介绍,并使用句型Nice to meet you.

Nice to meet you, too.打招呼。

4.Read the dialogue of Part A.跟录音齐读后,请各组同学上前表演。

Step 4. Presentation (约20分钟)

1.Ask the students to look at the pictures of Part C.让学生仔细观察c部分的四幅图。

2.将四幅图分成两组,第一、第二幅图中的场景是紧密相连的。上午九点半,Helen 和Liu Tao相遇。互致问候后,Liu Tao又将Helen介绍给恰好路过的Yan

g Ling。引导学生使用以下句型对话。

3.Helen: Hi/Hello/Good morning, Liu Tao.

Liu Tao: Hi/Hello/Good morning, Helen.

Liu Tao: Hi/Hello/Good morning, Yang Ling. This is Helen.

Yang Ling: Nice to meet you, Helen.

Helen: Nice to meet you, too.

4.第三、第四幅图之间的场景也是连贯的。下午五点十分,Helen 遇见了Wan

g Bing,在Helen和Wang Bing 打招呼时,一只小狗刚好经过。小狗快活地对Hel en叫着Woof!Helen立刻蹲下身,友好地向小狗伸出了手。可以运用以下句型:(幻灯片13)

Helen: He/Hello, I?m Helen. What?s your name?

Wang Bing: I?m Wang Bing.

Helen: Good afternoon, Wang Bing.

Helen: Nice to meet you, Bobby.

Bobby: Woof!

5.取出人物头饰, 创设情景, 进行小组表演,评出优胜组。

Step 5.Consolidation(约3分钟)

1.打开《补充习题》Unit2,练习第一项听录音,根据所听到的内容顺序,在方框中写上序号。

2.1) Hi, Peter. This is Mr Green.

2) Hello, I?m Miss Li.

3) A: What?s your name?

B: I?m Wang Bing.

4) Hello, Nancy. This is Helen.

Step 6.Homework(约1分钟)

用英语向家长介绍你的同学,并让他们互致问候。

七、板书设计

Unit 2 Nice to meet you

教学反思:

课题:Unit2 Nice to meet you 第四课时

教材类型:牛津版所属学科:英语>>3A(三上)

主备教师:季敏备课时间:2007/9浏览人数:5

☆教学调整☆教案内容:

一教学内容

《义务教育课程标准实验教科书?牛津小学英语》3A第二单元第四课时

二教学目标

1 能熟练掌握本单元所学的单词。

2 能比较熟练地在情景之中用本单元所学的日常交际用语。

三教学重点

1 单词:yellow, brown, white ,red, blue, green, black, orange, Miss和Mr。

2 日常交际用语:This is… Good morning/aft ernoon.

Nice to meet you.Nice to meet you, too.

四教学难点

1 能熟练听说本单元所学的单词。

2 能在情景中灵活运用本单元所学的日常交际用语。

五课前准备

1单词卡片,水彩笔,彩色贴纸。

2 教学准备:课前请学生准备好彩笔,白纸和练习册。

3 板书准备:黑板上预先写好课题Unit 2 Nice to meet you。

六教学过程

Step 1 Free talk(约3分钟)

1 以Good morning/afternoon, boys and girls和学生打招呼,学生依据实际情

况回答。

2 Sing the song “Hi,Nancy”,学生一起唱,第二遍替换人物和更改歌词请学生

来唱。

Step 2 Revision and practice(约16分钟)

1请一位同学拿着书中某一人物的图片扮演这个人物,到前面来,然后老师上

前说:Good morning/afternoon, What?s your name?学生回答:I?m …然后、老师把

他介绍给其他学生This is…

2 呈现幻灯片里面的卡通形象:米老鼠、Snoopy、柯南,请同桌之间任意选择,

先介绍,再打招呼。

4 由一名学生扮成外国人,老师和他/她打招呼,Hi /Hello,I?m …Nice to me

et you。他/她回答Nice to meet you, too.然后继续问What?s your name?他/她回答

I?m …,然后老师把他/她介绍给另一位同学Good morning/afternoon,This is Mi

ss/Mr…/ This is Miss/Mr…,然后他们之间相互打招呼。(幻灯片9)

5 学生们依次这样介绍下去,复习和巩固本单元的日常交际用语。

6Listen and draw,取出补充习题,完成练习并核对。

7 竞赛表演,请学生分组根据所学编一些简短对话进行表演(表演出色者给予奖品:带有颜色的贴纸)。

Step 3 Presentation and practice(约21分钟)

1 利用事先准备好的颜色卡片快速闪动,让学生认读关于颜色的单词。

2 Missing game:取一张单词卡片藏起来,问学生What is missing?

3 男女生比赛,老师说出一颜色单词,谁先将单词卡片贴在黑板上为胜利者,给予奖品。

4 Listen and colour,取出课本完成练习并检查核对。

5 老师准备几套卡片,四套为颜色卡片,其余的为水果/动物/衣服/食物的卡片,除颜色卡片外其余卡片上的图案为中空。老师拿出颜色卡片称在中空图案后面,问学生What colour is it?学生回答…

6 把全班分成四组进行练习,然后小组比赛,在相同时间内进行猜颜色比赛,哪个组猜得对的多为胜,给予奖品。

7 老师取出一件印有小丑图案的白色T恤衫,然后取不同颜色的水笔,在填入颜色时不让学生看到,请学生来猜,哪个组猜得对的多为胜,给予奖品。

8 学生分组进行画画填色,然后进行类似的游戏。

9 Listen and colour,取出补充习题完成练习并检查。

Step 4 Homework(约1分钟)

1 留意有颜色的事物,复习表示颜色的单词,遇到没有学过的颜色单词可以通过查字典找到,并教会其他同学。

2 用所学的简单交际用语进行日常交流。

3 复习本单元,预习下一单元的内容。

Step 5 板书设计

Unit 2 Nice to meet you

This is…/ This is Miss/Mr…

Good morning/afternoon.

Nice to meet you.

Nice to meet you,too.

教学反思:

课题:Unit 3 This is my father 第一课时

教材类型:牛津版所属学科:英语>>3A(三上)

主备教师:季敏备课时间:2007/9 浏览人数:3

☆教学调整☆教案内容:

教学内容:

1.认识人物:Mr Black,Mrs Black ,Gao Shan.

2.句型:This is my…

教学目标:

1、能用This is my ….句型介绍家庭成员

2、能听,会说家庭成员间的称呼语:father、mother、brother、sister

3、认识三个人物并能正确理解和运用Mr Black , Mrs Black , Gao Shan

教学重点:

掌握单词father/ mother /sister/ brother ,并能用句型This is my …介绍家庭

成员.

教学难点:正确掌握father/ mother/ sister/ brother 的发音.

教学具准备:

recorder pictures photo

教学过程:

Step 1 Warm up

1、Sing songs and act :《Hello 》、《Hi,Nancy》

2、Greetings: Hi/Hello,I’m…

Good morning/Good afternoon .

Nice to meet you,…Nice to meet you ,too

3、Free talk :

用“What’s your name?”与部分生交流,并复习句型“This is …”.

T: What’s your name?

S: I’m …

T: ( 指着该生询问其余学生) This is …, yes or no?

S: Yes/ No. This is …

( 在生否定回答时,相机让生练习句型This is …)

4、进一步复习“This is …”句型.

师出示一些图片,让生用“This is ..”句型一一介绍图片上的内容,鼓励生用

修饰词,如在介绍一只白猫时,鼓励生说“This is a white cat.”

Step 2 Presentation and practice.

1、Learn to say :This is my father .

Show the family photo.

T:Today we’re going to learn a new dialogue. Look at this photo of my fa

mily.Let me introduce someboday about it .

a、T: This is my father ,(师反复重复:father , This is my father )What does “father”mean? Do you know?

“Father”means “爸爸”,“my father ”means “我的爸爸”.

b、Read after the T,then play a game:

T: father Ss: Dad . T: Dad Ss: father .

c、T: Show me your family photo ,please introduce your father to me ,You s hould say : Miss Ji,this is my father.

d、Practice and check.

2、Learn to say : This is my mother/brother/sister. The same method and th en play a game .the T say the word aloud ,but the Ss say it low.If the T say it low ,the Ss say it aloud .

3、Singa song “Family song”把四个单词father ,mother ,brother ,sister 编成歌曲,让学生在歌中熟悉四种称呼。

4、Check.

Look at your photo and introduce your family to your deskmates

5、Practice

Step 3 Consolidation.

1、The T shows the picture 1.

T: How many people are there in the picture?

Ss:Three.

T: Who are they?

Ss:Nancy,Mr Green ,Mr Black.

T: Mr Black is Nancy’s father ,Nancy wants to introduce her father to Mr Green ,What are they talking about?

2、生组成三人学习小组,先讨论交流,表演一番后评论。

3、Listen to the tape and repeat .

4、Act

T: Who’d like to act out the dialogue?

Three students a group,talk about this picture.

5、The T introduce Gao Shan to the Ss. (This is Gao Shan)

6、Show the picture 2 and act: I’m David ,who wants to be Nancy, who w ants to be Gan Shan? Listen to me ,please.

T:say “Hello, GaoShan ,this is my sister ,Nancy.”

Gao Shan says:“Hi, Nancy.”

Nancy says:“Hi,Gao shan.”

7、Three students a group make the dialogue.

8、Check.

9、Listen to the tape, just listen and repeat it .

10、Open the books ,turn to page 18 , A Learn to say .Listen to the tape an

d repeat .

Step 4 Homework

Listen to the tape and read after the tape .

板书

Unit 3

This is my father Mr Black

This is my mother Mrs Black

This is my brother

This is my sister

教学反思:

课题:Unit 3 This is my father 第二课时

教材类型:牛津版所属学科:英语>>3A(三上)

主备教师:季敏备课时间:2007/9 浏览人数:4

☆教学调整☆教案内容:

教学内容:

B部分单词:

bananas .watermelons ,peaches, pears .apples ,oranges ,mangoes,

pineapples .

教学目标:

1.认识分清所学过的人物名字,称呼。

2.更熟练的运用所学对话进行交际。

3.能听懂,会说以下水果类单词:

bananas ,watermelons ,peaches, pears ,apples ,oranges ,mangoes, pineapples

教学重点:

口语交际对话

教学难点:能听懂,会说以下水果类单词:

bananas ,watermelons ,peaches, pears ,apples ,oranges ,mangoes, pineapples

教学具准备:

recorder picture

教学过程:

Step1. Warm-up.

1 Greetings .(同位之间练习)

Hello /Hi,…Good morning/ Good afternoon.

Nice to meet you ,…Nice to meet you ,too.

2 Introduce .

Please introduce your family members to your partner .

Practice in pairs .

Step2 Presentation and practice .

1.Learn to say the new word: bananas.

a. Show the fruit .(bananas)

T: Look, have some bananas , Please show me your bananas and say

bananas .

Ss: bananas.

牛津小学英语 教学设计

牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思作者:出自:浏览/评论:1,072/0 日期:2007年10月9日09:21 寓教于生活其乐也融融 ---《牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思 【引言】 《英语课程标准》强调:课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。在设计任务型的教学活动时要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实。 【案例】 教材分析:牛津小学英语3A Unit10《Thank you》主要围绕食物和饮料类的单词,学习“征求意见”这一功能项目.要求学生能用英语询问别人是否需要吃或喝某种东西,以及如何应答. 本单元第一教时是教学句型…及其应答句:Yes,please. No,thank you.能听懂﹑会说a glass of milk , a glass of juice ,a cup of coffee , a cup of tea. 下面是我在执教牛津小学英语3A Unit10《Thank you》第一课时的教学案例: A Free talk and motivation How are you?(学生之间自由的打招呼,配以丰富的动作,夸张的表情,学生的注意力很快从课外进入到英语课堂) talk

Let’s go to…(教师出示地点图片,学生两两相问,不同句型的复习,课堂学习的气氛迅速升温) B Presentation and practice : No ,thank you ; Yes ,please. (1)T :Boys and girls .What can you see in the classroom? What can you see on teacher’s desk? (教师事先在讲台上放上各种文具用品,便于学生直观感受,大胆的说.从课堂大范围转到讲台,为后面的新授作好铺垫) (2)T:I can see a glass. (3)Learn :glass (4)T :Let’s go to a shop .Now ,we’re in a shop. (教师出示shop的图片,这是一个陌生的单词,教师力图利用逼真的图片和交际动作,使学生有所感悟。此处创设情景,为引出以下的购物交际) (5)T:I’m a ’re a custom. A glass?(教师配以夸张的升调,引起学生注意) S:No. T:A pencil? S:Yes.

牛津小学英语A教案(全册)

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 牛津小学英语1A教案 课题:Unit 1 Hello 第一课时 教材类型:牛津版所属学科:英语>>1A(一上) 主备教师:姜金凤备课时间:200792 浏览人数:1 ☆教学调整☆教案内容: Teaching aims and requirement 1. 会说Hi和 Hello,能使用 He、Hello互相问好。 2. 会用I’m介绍自己。 3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction 1.师生问候;(师说英语,用手势示意,上课,起立,坐下。) 2.简介英语的重要性,激发学生学习热情,鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1. 师用Hi、 Hello与学生问好,鼓励学生大胆回答,适当纠正学生的读音。 对学生及时给予表扬。 2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’ 1. 师先用中文介绍自己,再用英文说I’m Miss Jiang,放慢语速反复多次。 2. 鼓励学生用I’m….介绍自己。(每个学生说完,全班给予掌声鼓励)

Step 4 Practice 1. 师用HiHello, I’m Miss Jiang. 与学生问好,引导学生用HiHello, I’ m …作答。 2. 学生分组用HiHello, I’m 互相自我介绍。 3. 唱《找朋友》,让学生下位用“HiHello, I’m”找朋友。 4. 指名上台表演。 5. 引导学生展开想象,让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用HiHello,I’m…. Goodbye Bye向全班同学介绍自己。 Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。 Some thoughts after the lesson: 教学反思: 课题:Unit 1 Hello 第二课时 教材类型:所属学科:英语>>1A(一上) 主备教师:姜金凤备课时间:2007910 浏览人数:1 教案内容: ☆教学调整☆ 1. 能听得懂,会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing . 2. 能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并 能在相应的场景中自如地表演运用 Step 1 Free talk 师生之间互相问好,打招呼,复习句型HelloHi, I’m …. T: HelloHi, I’m Miss Jiang…. S:HelloHi, I’m …. Step 2 Presentation

新译林牛津版 小学英语三年级下册全册教案

译林版牛津三年级英语下册教学计划 教材分析: 译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元,八个新授单元和两个Project,即复习单元。教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发。 本册教材主要分以下几个板块: Story time是单元核心板块。通过生动的课文,帮助学生掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,促进思维能力的发展,同时提高学生的综合人文素养。 Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动,帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型,以提高他们用英语进行简单交流的能力。 Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事,帮助学生复习本单元的语言知识,训练语言技能,提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。 Sound time 是总结辅音在单词中的发音。 Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动,激发学生的兴趣,活跃学生的身心,帮助学生潜移默化地巩固所学内容,形成良好的语感,提高听说能力和思维能力。xK b1.C om Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标,通过形式多样的综合性语言应用活动,帮助学生复习巩固所学的主要内容。 Ticking time是自我评价板块。通过自我评价,引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况,体验进步与成功,反思和调控自己的学习过程。 按照《英语课程标准》的目标要求,在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示),在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明,引导学生逐步掌握有效的学习方法,养成良好的学习习惯,提高学习效率;同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中,让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节,综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能,完成一定的学习任务,展现自己的学习成果。 技能目标 听、做 1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。 2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。 3.能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。说、唱: 1.能根据录音内容模仿说唱。 2.能就所学的内容进行简单的日常会话(内容以每个模块的话题为主。) 3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。 4.能根据图画说出单词或短句。 玩、演 1.能用英语做游戏。

译林版小学英语四下Unit 4教案

译林版小学英语四下Unit 4 Unit 4 I can play basketball(Period 1 Story time ) 一、教学内容: 1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim。 2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try。 3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:Can you/…?并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。 4.培养学生运动的意识,明白:生命在于运动。 5.培养学生自信并且勇于尝试的精神。 二、教学重点: 1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim 2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try 3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:Can you/…?并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。 三、教学难点: 能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:Can you/…?并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。 四、教学方法:情景教学法,交际法 五、教具准备:挂图,卡片,光盘 六、教学过程: 课前播放歌曲 Step 1 Greeting T: Good morning/afternoon, boys and girls. S: Good morning/afternoon, Miss Lian. T: How are you? S:I’m fine/good/well, thank you. Step 2 Presentation & practice 1. Play a game----Fast respond 出示遮去的单词卡片,让学生快速反映,并且在学生说出单词后问相应的问题。T:I have some pictures here. Try to tell me. T:I like…What do you like?

上海牛津版3A英语期末总复习

三年级上学期期末考试总复习 正确抄写,注意大小写及标点符号。 clean the desk please alice . hello im kitty . whats your name my name is danny . heres your cake alice . whats this its my school . may i have some oranges mum sure . how are you ben im fine thank you . heres a ball is this your ball yes it is . alice do you like apples yes dad i like apples . look whats it its a ladybird . are they pigs yes theyre pigs

. happy birthday . happy new year . may i have two bicycles please . we read and write in the classroom . lets go to the supermarket ok . wheres my cat its under the tree . it has roots and leaves . what are they theyre chicks . thank you youre welcome . whos he hes my father . 用am, is, are, have, has 填空 1、Who you? I Kitty . 2、What your name? My name Jerry. 3、How you? Not so well. 4、The man fat and tall.

牛津版小学英语教学设计

牛津小学英语3A第8单元第二课时教学设计 ·教学理念: 本节课是新授课,我的设计主要的特点是以任务为依托,以活动为手段,以一个故事贯穿整个教学,通过有趣的游戏,chant等帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动,激发学生学习英语的兴趣和愿望,让学生在感知、体验、参与中获取知识,形成能力。 ·教学内容: 牛津小学英语3A第8单元第二课时A、D部分(第一课时为B部分) ·教学目标: 1、能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great!等。 2、学会表达“去某处”和“如何去某处”,以及对别人的建议进行回答。 ·教学重点: 能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great!等 ·教学难点: 能在创设的情景中灵活运用所学句型。 ·教学准备: 课件、单词卡片、句子卡片、Tom和Jerry图片 ·教学过程: Step 1 Warm up 1、Greeting 2、Do some exercises: Clap your hands

(follow me) 【设计理念】在与学生相互用英语问好,进行简单的英语交流后,我与学生边说一些英语,边做一些像拍手、点头等简单的动作,为学生创造一个轻松和谐的教学氛围,把学生带到英语学习乐园,也为下一步话题的展开做好铺垫。 Step2 Revision T: Look, who's he?(课件出示:Su wu-kong)Today Su wu-kong wants to test you. play two games. 1、 Magic eyes (to review:zoo, park, superma rket, the Great wall , cinema) 2、Listen and judge (听声音来辨别交通工具) 【设计理念】游戏是孩子的天性,游戏也是最受欢迎的课堂活动。孙悟空通过魔力眼、听音辨物,这两个游戏来考同学们,同学们在游戏中复习了B部分单词,这样学生既玩得开心,又达到了复习巩固的效果。 Step3 Presentation and practice T:Today, I'll bring you two friends(课件出示:Tom and Jerry) T Maybe they're enemy before , but they're good friends now .It's sunn y today ,they go out .Let's share their one day. 1、It's 8:00(课件出示钟)

上海版牛津小学一年级英语精品教案

上海版牛津小学一年级英语精品教案 Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一. 教学说明1. 今天是小朋友进入小学的第一节英语课,所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师,要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。2. 班级中的孩子来自不同的环境,有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生,这对今后的教学工作十分重要。二. 教学内容 1. 认知内容:能听懂会说Good morning. -How do you do? -How are you?-Fine, thank you. -Hello! 等问候语。2. 能力要求:学会用-Good morning. -How do you do? -How are you?-Fine, thank you. -Hello! 来问候和交流。 3. 情感态度:通过学生对本课问候句子的学习,培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友,增进新生之间的了解和友谊。三. 教学步骤Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation warmer Enjoy the song of page 6. 歌曲缓解了小朋友第一次上课的紧张心理。让他们对这首歌曲旋律歌词有初步感知。While-task procedure 1. Introduction Good morning. How do you do? 1. T: I am Frieda. I am your teacher. This is my friend, Cici.(T takes out a puppet.) 2. Use the puppet to elicit the greetings. 玩偶玩偶的出现既吸引了小朋友的注意力,又便于新授对话的引出和示范。2.Imitation Good morning. How do you do? 1. Teacher greets children with a warm embrace or handshake. Eg. T: I'm Frieda. P1: I'm Lucy. T: Good morning.(How do you do?) P1: Good morning. (How do you do?) T-Ps 老师和小朋

译林版小学英语二上 全册英语 教案

Unit 1 She’s my aunt 教材分析: 本单元主要教学内容为“认识家庭成员”。在教学中,教师要通过扎实的听说训练,让学生熟练运用This is ... Is this your ...? He’s/She’s ...来介绍和询问亲属关系并能用形容词回答人物特征。在引入本单元话题时可以充分利用学生已学的知识,让学生自带一些家庭成员的照片,在课堂上创设生活情景,引导学生产生询问欲望,鼓励学生积极自主地参与交流。 学习目标: (1)能听懂、会说、初步认读uncle,cousin,aunt,tall,short这五个单词,发音正确。 (2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 (3)能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人,发音正确。 (4)培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习兴趣。 (5)培养学生的交际能力和语言的表达能力。 (6)会唱歌曲This is my uncle. 学习重点: (1)能听懂、会说、初步认读uncle,cousin,aunt,tall,short这五个单词,发音正确。 (2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 (3)能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人,发音正确。 学习难点: (1)能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 (2)能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人,发音正确。 学时安排:共四课时 Unit 1 She’s my aunt ( Period 1) 学习目标: (1)能听懂、会说、初步认读uncle,cousin,aunt这三个单词,发音正确。 (2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 学习重点: (1)能听懂、会说、初步认读uncle,cousin,aunt,tall,short这五个单词,发音正确。 (2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 学习难点: 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 教具:课件、词语卡片、挂图 学习过程: A. Free talk: T: Hello, boys and girls. What`s your name? (My name is …) 请学生打开书本至List of characters,用Who`s NO.1?等句子和学生复习本册书中的人物,同时引

译林版小学英语五年级上册全册教案

小学桥头分校五年级英语教学计划 (学年第一学期) 一、班情学情分析: 经过四年的学习,大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣,但有少数学生由于遇到困难,学习兴趣可能会开始减退。因此,这个学期在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,在激发学生兴趣的同时,扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时,要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用,设计丰富多彩的教学活动,有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化,教学内容注意由简到难,循序渐进,在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力,尤其要加强识读,拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 二、全册教材分析: 新教材强调培养学生综合语言运用能力,注重口语表达练习,让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语(五年级上册)共八个新授单元,每个新授单元都有八个板块。Story time借助插图和故事情节,以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammar time是五六年级新增的板块,通过直观易懂的表格和语言提示的方式,对语法知识进行简单的总结和归纳。Fun time是句型和词汇的操练板块,通过趣味性、互动性较强的语言实践活动,提高学生用英语进行简单对话的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块,通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识,提高阅读理解能力,有计划地呈现即将出现的知识。Sound time是语音教学板块,通过范例单词和节奏感较强的歌谣,帮助学生了解字母在单词中的发音,本册教材还有部分语调的训练。Song time 和culture time在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣,活跃身心;不断提高语言运用能力和人文素养。Checkout time是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动,帮助学生复习巩固所学的语言知识。Ticking time是自我评价板块。通过评价,引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况,反思和调整自己的学习过程,体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语言实践活动,引导学生思考、调查、讨论、交流和合作,综合运用所学的语言知识和语言技能。三、教学总体目标: 1.能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2.能按四会要求掌握所学的句型。 3.能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确,所用话语与场合符合。 4.能在图片、手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语与录音。 5.培养良好的书写习惯,能做到书写规范整洁。 6.培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯,能自觉的模仿语音、语调,逐步培养语感。7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成某项任务,并促使语言能力的提高。 8.能演唱以学过的英语歌曲,朗诵已学过的歌谣。 9.能渗透给学生良好的自学英语的方法。 四、学期教学措施: 1.课堂上尽量使用英语组织教学,做到持之以恒,由少积多,以助于创造英语气氛,养成学生听英语,用英语思维的习惯。 2.根据学生的特征,可将每个单元,该单元的教学内容重新组合,科学合理的把单词教学,对话操练,复习巩固融为一体。 3.多以图片、手势呈现英语单词及对话情景,图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍,创设情景进行表演等,让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说,后读写,先整体,后局部的方法教学。 4.在课堂教学中,尽量开展形式多样的活动教学,活跃气氛提高兴趣和学习效率。 5.词汇教学上,尽量利用实物和图片,增加复现次数,反复循环,循序渐进,注重师生操练、生生操练。

牛津英语上海版3A期末测试题

大智慧教育3A测试题 一、Readand choose (读一读,选出与划线部分发音不同的 单词) 10分 1)A come??B orange C monkey ??Dbrother 2)A up??Btrunk?? C tube ??D duck 3)A box ?Bcold??C open Dhome 4) A pupil ??B music?C butterfly D tune 5)A ball? B ballon?Chall D tall 6) A pink??B chick?Cbig?Dwrite 7) A have? B animal ? C black ?D what 8) A bowl ??B know? C how ?Dwindow 9) A yellow?B mouse?C mouth ? D house 10)A fish?Bfine??C find?? D five 二、Readand arrange.(读一读,按划线部分发音归类)10分 1)cake 2)sheep 3)like

4)photo 5)tube 三、Look,write andmatch (用所给的字母组成单词,并与汉语配对) ()(1)a eg nor??A 颜色 () (2)c e i n s t ??B黄色 ( ) (3)cl ooru ??C 漂亮的 ()(4) a c e h p???D 橘子 ( )(5)ell ow y ????E 昆虫 ()(6) e i a u fblut??F棕色的 ( )(7)rc h nab??G桃子 ( )(8)e h i e t ?H叶子 ( )(9) a e e l vs ??I白色的 ( )(10) b n o rw????J 树枝 四、.Think and write(将下列内容翻译成英文) 20分 (1)在图书馆??(2)一只粉红色的风筝 (3)我的球??(4) 穿上我的鞋 (5)一只黑色的蝴蝶?(6)七只白色的鸭子 (7)\踢足球?(8)厕所在哪里?Where is (9)那只小船是什么颜色? 五.choose and write(选词填空,完成句子) 10分

牛津英语上海版3A期末测试题

大智慧教育3A测试题 一、Read andchoose (读一读,选出与划线部分发音不同的单词) 10分 1)A come???B orange ?C monkey?Dbrother 2) A up???B trunk ?Ctube? D duck 3) Abox B cold??Copen??D home 4) Apupil ?B music ??C butterfly??D tune 5)A ball ??B ballon Chall D tall 6) A pink ?B chick?Cbig??D write 7) A have ??B animal??C black? D what 8) A bowl B know? C how ?Dwindow 9)Ayellow ?B mouseCmouth ??D house 10)Afish ??B fine ?? C find ?D five 二、Read and arrange.(读一读,按划线部分发音归类)10分 1)cake 2)sheep 3)like

4)photo 5)tube 三、Look,write and match(用所给的字母组成单词,并与汉语配对)( )(1)ae g n o r ?A 颜色 ( )(2) c e i n s t?B 黄色 ( ) (3) c l o o r u ???C 漂亮的 ( ) (4)acehp ??? D 橘子( )(5) e l low y ? E 昆虫 ( )(6) ei a u f blu t????F棕色的 ( )(7) r chna b ??G桃子 ()(8) e h i et ????H叶子 ( )(9) a e e l v s???I白色的 ( )(10) bno r w?J树枝四、.Thinkandwrite (将下列内容翻译成英文) 20分 (1)在图书馆?(2) 一只粉红色的风筝 (3)我的球?(4)穿上我的鞋 (5)一只黑色的蝴蝶?(6)七只白色的鸭子 (7)\踢足球(8)厕所在哪里? Where is (9)那只小船是什么颜色? 五.choose and write(选词填空,完成句子)10分

《牛津小学英语5A》全册教案

牛津小学英语5A》第一单元教案 Unit One The first day at school 一,教学内容和要求(注:*者为教学难点,△者为教学重点.) 二.教学安排:五教时 三.教学过程: 第一教时 教学目标: 1.复习巩固四年级所学知识. 2.能掌握词汇first, second, third... building, day, all, happy, glad, again等. 3.能正确运用对话中的日常交际用语. 4.初步理解和掌握课文第一段: It is the first day of the new term. All the students are back at school. They are happy to see each other again. 教具准备: l 录音机和磁带l 课文挂图l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Listen and sing a song "Two jackets" 2.Free talk A. Revision. B. Greetings. Welcome back to school. Nice to meet you. (According to the real situation, the students practise ) Then moving to the sentence Glad to see you. (students practise) 2.Presentation and practice T: What day is it today S: It's Monday. T: What's the date today It's September 1st.It's the first day of the new term. (new words: first, day, term) (amplify the structure of "the first ... of the" ) I'm happy. Today all the students are back at school. Glad to see you. We are happy to see each other again. (new words: all, back, back at school, glad, again, each other) (Read and practice them, eg: read, make phrases, etc.) (According to the situation, let the students understand the meaning of the key sentences.) 3.Look at the picture of the text and answer the questions. (making clear the background) 4.A. Read and say (Paragraph 1) 1) Listen to the tape 2) Read after the tape 3) Read by together 5.Look at Picture 2 , review "There is..." T: There is a new building in the picture. (new word: building) T: How many floors are there in this building S: Four. (new word: floor) Learn the name of "the ground floor/the first floor/ the second floor..." T: What's the name of the rooms in this building We will learn them next class. 6.Homework 1) Talk about our school 2) Copy the new words 3) Some translations 第二教时 教学目标: 1. 复习四年级相关知识a computer room, a music room, a tape recorder, a desk, a chair等. 2. 能掌握词汇any, a reading room, sure, a sports hall, garden, toilet, a table tennis room等. 3. 能正确理解,掌握对话内容,并能初步朗读对话. 4. 能运用日常用语I'm not sure. Let's go and see. 等. 5. 初步掌握句型How many ... are there There are(is) ... .以及Is there a ... in the ... Yes, there is./No, there isn't.及其复数形式. 教具准备: l 磁带和录音机l 新大楼挂图l 一张校园平面图l 部分B look read and learn 单词图片l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Sing a song "Two jackets" 2.Free talk and revision It's the second/third day of the new term. Today we see each other again. Greetings. 3.Presentation and practice T: Look at the picture of our

苏教版牛津小学英语4A教案(全册)

牛津小学英语4A教案(全册) 备课时间: Unit 1 May I have …? 教材简析: 本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景,话题贴近生活,学生乐意学习。在教学内容方面,从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求,本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此,对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导,使学生逐步形成良好的书写习惯。 教学目的: 1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2.能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day ! 3.能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 4.了辅音字母b 和c 在单词中的读音。 5.训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。 6.能诵读歌谣A little book . 教学重点: 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。 教学难点: 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型M ay I have …?This …is for ….. 教具准备: 录音机、磁带、图片、实物、头饰。 课时安排: 本单元共安排5课时 A Read and say 及B中的几个单词。1课时 B中单词及C Ask and answer 1课时 D部分Work in pairs ,G3 Say a rhyme 及F部分

沪教版牛津英语3A三年级上册全册教案

沪教版牛津英语3A三年级上册教案 教学计划

教学进度表 对教材的分析与理解 教材内容: Book 3A contains core language learning material, using a wide variety of text-types and activities to introduce language; poems; stories, cartoons, dialogues and practical tasks all engage the student at his/her personal level. This language preparation provides students with the means to carry out successfully the subsequent learning tasks, which are fully describe in the book.

教材目标: The “building block’’approach is based the fact that learning and the capacity to learn are developmental; that is, that students learn by building on known language, concepts and activities, to develop and expand progressively . The development of the thematic through related moudules ensures the deve lopment of language by constantly revisiting and recycling,thus building from a strong base within levels. In the knowledge that language and content develop and are revisited progressively throughout the package, vocabulary and stucutrues are introduced and practiced through tasks at a controlled pace steady enough to involve students’interest whilst ensuring constant consolidation . At lower levels, care has been taken to ensure that pupils are learning within familiar ,comfortable contexts so that the language is appropriate to their needs and interests. At higher levels, students’ knowledge of the world is taken into account as well. Student involvement is encouraged throughout Oxford English by tasks and activities that focus on interaction; teacher to student(s), in groups and in pairs. This collaboration ensures communication and the purposeful use of English . 总体设想: Workbook3A provides further post-task activities and exercises that reinforce the language learned through the students’ book and the associated tasks. They include activities that require the student to include a personal element in the form of posters, survey forms and personal information . Handwriting practice sheets are provided at the end of the book. Thus the workbook becomes a record of the student’s individual learning progress. The Workbook is primarily intended for use in the classroom, but may be used for homework as well. Overprinted Answer keys are available. Grammar Practice Book 3A :while further consolidating language and vocabulary learned in the Student’s Book, Grammar practice Book 3A revisits structures in appealing and humorous contexts, making this basic introduction to grammar stimulating for students. Overprinted answer keys are provided . Module 1 Getting to know you Teaching Aims: 1.Learn new sentence structures.. e.g. Hello,I’m… Good morning. Goodbye How are you? Fine,thank you. What’s your name? I’m… Come in, please. Thank you. 2. Review the letters 3.Learn grammer e.g. I’m… You’re…

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