《我们身边的植物》教学设计指导思想与理论依据
基础教育改革对美术教学设计提出：倡导学生合作探究、勤于动手，培养学生预习和搜集资料的能力、讨论、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
通过对植物的写生引导学生学习精细的观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步特高学生的观察能力和线造型能力。通过查询有关资料，了解植物的名称、特点和作用，自然渗透科学知识，提高学生综合能力。
教材编入了法国画家卢俊和中国画家黄永玉的作品，目的是引导学生感受画家对大自然的热爱之情，学习画家的表现方法。
教学背景分析
（一）教学内容分析：
本课是小学美术四年级第八册第11课的教学内容，属于“造型表现”学习领域。
《我们身边的植物》一课是引导学生对植物的特点进行观察分析。通过图片及自然界中植物的观察、分析，了解植物的基本结构、细部特征、花的角度变化
和叶子的穿插等，学习如何用线表现植物叶片间的遮挡关系，花、叶的朝向，以及如何用疏密不同的线表现植物。
1、本课在教材中的地位：
《我们身边的植物》一课是运用线条完成植物写生作品，也是线条训练系列课程中的一部分。本课之前的一些课程都涉及到了线与写生，第七册《我设计的鞋》、《小小旅行壶》两课已经使学生对线描有了浅显的认识，因此本课在此对线与线的运用知识起到了贯穿衔接的作用，使学生对线描有了多元化的认识和了解。
（二）学生情况分析：
优势：
1、能运用点、线、形状等美术造型语言进行简单创作，画出各种形态的线以及图形。
2、学生有用线造型的能力。
3、能区分植物形态特点，对身边的植物有基本的认识。
困难：
1、对植物结构的造型特点把握不十分准确。
2、用点、线、面进行装饰，还达不到很好的效果；线的变化不能灵活运用。
3、线条变化把握缺乏预知性。
（三）教学方式与手段：
1．采用查阅资料形式进行课程导入，充分利用学生搜集的文字资料与图片为学生提供植物的知识和创作临摹的原型。引导学生通过看、说、对比、分析、创作、赏析等多种形式的学习感知，多角度、多层面的体验由线带来的线描艺术的美感，体会线描造型植物带来的独特的表现形式，了解线描的含义、线的表现手法。新授环节注重教师示范与学生体悟相结合，分五个步骤：欣赏作品对比分析、观察分析初步感知、造型分类观察特征、粗细结合线条分析、回忆过程总结步骤。由浅入深，从名家作品到生活中的植物作品逐渐贴近学生生活，从而激发他们的表现欲望，解决缺乏生活体验，而无法表现的困难，丰富学生创作思路, 为线描造型表现植物做好铺垫。
2．通过分析及线描造型，在培养学生综合运用线的形式基础上，力争以独特的形式激发学生的创新思维，希望带给学生的不仅仅是线描造型的快乐体验，同时也提高学生的综合学习能力。
3、这节课，资料、图片和实物等直观的教学媒材，使学生在装饰设计的过程中感受、体验后能快乐创作。让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。
（四）技术准备：
1、整合图片资料，由此激发学生情趣。
2、准备教师示范展示版，几组猫形植物，以明确绘画步骤，绘画线描植物作品布置装饰教室。
3、收集各种类型和风格的植物资料及相关图片、学生作品等素材制作成演示文稿辅助教学。以激发创作灵感。
一、导入新课：介绍可不小知识（1分钟）
1、教师布置作业，了解植物的发展和历史，找到身边各种的植物和你最喜欢的一种植物，向大家介绍你喜欢的这种植物。
2、提问：你了解植物吗？
谁来为大家介绍你喜欢的植物，说说你为什么喜欢这种植物？
学生：像同学介绍植物的种类、生存环境、植物特征以及植物代表的文化意义等科普小知识。
随之动画中出示植物图片。
我们一起看这株小植物你认识它吗，我们来看看它的结构由几部分组成？
学生：认识，向日葵，花朵、叶子、花茎、花茎上有细小的绒毛，果实---葵花籽
4、今天，我们来学习《我们身边的植物》这一课。
出示课题并板书。
[板书：课题《我们身边的植物》
[设计意图]：通过布置作业的形式让学生提前了解课程所学内容。为认识植物的造型和生长特点以及线描表现植物做准备。激发学生学习兴趣，引发学生注意，使学生对植物有初步认识。
二、感悟体验：（10分钟）
（一）、欣赏作品对比分析[课件出示]：
现在每个小组都有一株可爱的小植物，你能说说它的结构特征和组成部分吗？
{课件：呈现不同种类的植物图片，对比分析每种植物的结构}
提问：植物的结构是相同的吗?你知道植物是由几部分组成的吗？我们来看看这些植物的结构
小组植物摆放：火鹤、风信子、碰碰香、富贵竹、芦荟、长寿花回答：特点、结构
回答：植物是由根、茎、叶、花、果实组成的，但是不是所有植物都由这几部分结构组成，根据植物的生存环境不同，植物分为不同的种类，不同种类的植物有不同的结构特征。
例如：多肉植物、陆生和水生植物
[设计意图]：使学生观察欣赏生活中呈现的真实的植物对比分析。说出植物的组成部分。初步感悟植物的生长特点及形式美感。
（二）、学习绘制初步感知[课件出示]：
1、欣赏书中名家作品，为奥运设计福娃的韩美林大师，设计了一幅大公鸡的装饰画，你看他是如何设计装饰的，使这只大公鸡看上去那么的与众不同？请各组讨论一下后，告诉大家。
2、通过学生讨论，我们总结出装饰画的特点及定义。
[设计意图]：通过名家作品欣赏，感知动物装饰的美感及装饰方法，解决教学重点。
（三）、造型分类观察特点[课件出示]：
1、课前老师和同学们一样，也收集了不少动物资料，在此我对它们进行了分类，例如：昆虫类、鸟类、哺乳类、爬行类。
[设计意图]：引导学生对所收集的资料进行分类，了解有关动物的基本知识针对类型在示范中，将由简入难的进一步了解动物装饰的方法。
2、猫是我们生活中常见的小动物，所以我们先来学习如何装饰它。
3、生活中的猫咪给你留下了怎样的印象？（活泼、可爱）
4、老师为小猫做了四幅剪影图，你认为哪幅最能体现出小猫的活泼、可爱？
5、你怎么看出它是一只活泼、可爱的小猫？
通过整体造型概括出猫的轮廓，局部特点的歪头和卷尾表现它是一只活泼、可爱的猫。
2017新部编版二年级上册语文生字表组词
课文 1 塘（水塘）（池塘） 脑（脑袋）（电脑） 袋（口袋）（袋子） 灰（灰色）（灰蒙蒙） 捕（捕捉）（捕鱼） 迎（迎接）（欢迎） 阿（阿姨）（阿爸） 姨（阿姨）（姨娘） 宽（宽宽的）（宽阔） 龟（乌龟）（龟壳） 顶（山顶）（屋顶） 披（披上）（披着） 鼓（敲鼓）（打鼓） 2 晒（晒干）（晾晒） 极（极其）（极端） 傍（傍身）（傍晚） 管（看管）（保管） 越（越来越好）（越长越高）滴（一滴水）（滴下） 溪（小溪）（溪水）奔（奔跑）（飞奔） 坏（坏人）（坏蛋） 淹（淹死）（淹没） 没（没收）（淹没） 毁（毁灭）（毁坏） 屋（房屋）（屋顶） 猜（猜谜）（猜想） 3 植（植树）（种植） 如（如果）（假如） 为（成为）（无所欲为） 旅（旅游）（旅行） 靠（依靠）（靠着） 备（准备）（防备） 纷（纷纷）（五彩缤纷） 刺（刺刀）（刺客） 底（海底）（底下） 炸（炸弹）（爆炸） 离（分离）（离开） 察（考察）（观察） 识（认识）（知识） 粗（粗细）（粗心） 得（得到）（取得） 园地一套（手套）（全套） 帽（帽子）（衣帽） 登（登顶）（登上） 鞋（鞋子）（鞋袜） 裤（裤子）（短裤） 图（图画）（图案） 壶（水壶）（茶壶） 指（指针）（指向） 针（针对）（针线） 识字 1 滩（沙滩）(海滩) 艘（一艘船）（几艘） 军（军舰）（军队） 舰（舰队）（军舰） 帆（扬帆起航）（帆船） 稻（稻谷）（水稻） 园（公园）（园林）
孔（孔雀）（孔桥） 翠（翠竹）（翠绿） 队（队伍）（军队） 铜（黄铜）（铜器） 号（学号）（句号） 2梧（梧桐）（梧桐雨）桐（梧桐）（桐木） 枫（枫树）（枫叶） 松（松鼠）（松树） 柏（松柏）（柏树） 装（装修）（装饰） 桦（桦树）（白桦） 耐（耐心）（忍耐） 守（守护）（守卫） 疆（疆土）（新疆） 银（金银）（银色） 杉（水杉）（杉树） 化（变化）（化学） 桂（桂树）（桂花）3牢（牢记）（牢狱） 记（记住）（记性） 雀（麻雀）（孔雀） 锦（锦鸡）（云锦） 雄（雄伟）（雄鹰） 鹰（老鹰）（雄鹰） 翔（飞翔）（滑翔） 雁（大雁）（飞雁） 丛（草丛）（花丛） 深（水深火热）（深林） 猛（猛兽）（凶猛） 灵（百灵）（机灵） 休（休养）（休息） 4季（四季）（春季） 蝴（蝴蝶） 蝶（飞蝶）（蝴蝶） 麦（麦苗）（小麦） 苗（禾苗）（树苗） 嫩（嫩叶）（鲜嫩） 桑（桑树）（桑叶） 肥（肥胖）（肥大） 农（农业）（农民） 归（归来）（回归） 场（场院）（一场雨） 谷（稻谷）（谷物） 粒（米粒）（颗粒） 虽（虽然）（虽说） 辛（辛劳）（辛苦） 苦（吃苦）（辛苦） 洋（海洋）（大洋） 了（了解）（了却） 园地二葡（葡萄） 萄（葡萄） 紫（紫色）（姹紫嫣红） 狐（火狐）（狐狸） 狸（狸猫）(狐狸) 笨（愚笨）（笨蛋） 酸（酸酸的）（酸甜苦辣） 课文 4曹（曹操）（曹营）
冀教版四年级（上册）科学期末试题及答案 （）。 2、我们人体的上臂具有小吊车的结构，上臂肌肉的运动方式相当于小吊车的 （）。 3、做校园沙盘模型时，要先画出（），明确校园中主要建筑 物、树木等的位置。 4、物体下落是因为它们都受到（）的作用，物体由于地球吸引而受到的 力叫做（）。 5、物体运动的基本方式有三种，即：（）（）（）。 6、在两个物体接触面之间阻碍物体做相对运动的力，叫做（）。 7、坐在行驶汽车上的同学，相对于（）来说是静止的；相对于（）来说是运动的。 8地球自转方向是（），正是由于地球的自传，才形成了（）的交替现象。 9、重锤是根据（）垂直向下的原理制作的。 10、（）是人们制作的地球模型，上面有（）（）（）地轴等。
11、要确定一个地点的位置，必须有（）和（ 12、人们模仿生物的结构和功能的基本原理，制造或改善机械、仪器、建筑、工艺的 科学叫（）。 13、动物的种类很多，已经发现的大约有（）多万种。我们给动物分类除了 按照动物的（）进行分类，还可以按照动物的（）等分类。 二、选择。（每题2分，共24分） 1、在空中飞行最快的动物是（）；在陆地上跑得最快的动物是（） A、刺尾雨燕 B、老鹰 C、野马 D、东北虎 E、猎豹 2、减小摩擦力的方法有（） A、皮鞋钉鞋掌 B、自行车上油 C、轮胎上做螺纹 3、在地球仪上，东经120°、北纬40°附近重要的城市是（） A、北京 B、上海 C、乌鲁木齐 4、地图上有许多图形和符号，称作（） A、图标 B、图例 C、坐标 5、昼夜节律指生命活动以（）为周期的变动。 A、一天 B、一年 C、12小时 6、同一天，北京和新疆的小朋友先看到日出的是（） A、新疆的 B、北京的 C、同时 7、射箭用到的是（）。 A、磁力 B、推力 C、拉力和弹力8成年人的心率平均为70次/分，运动后，心跳会（A、明显增加B、明显减慢C、变化不大
教科版四年级科学上册主要知识点整理 第一单元天气 1、天气（总是）在发生变化, 它影响着我们的（活动）,也影响着地球上所有（生物）。 2、（云量）、（降水量）、（气温）、（风向和风速）是天气的重要特征, 是天气中观察的重要数据。 3、在观察天气时,把（影响天气变化的因素）联系起来考虑, 会帮助我们更好地认识天气。（“网状图”）能使这种联系变得更加清晰。 4、（天气日历）是记录（每天各种天气现象）的表格, 可以使用一些天气符号来记录（云量）、（降水量）、（风速）、（风向）等。 5、在坚持每天观察、记录的同时, 还要注意收听、收看（当地的天气预报）, 并进行比较。 6、要尽量在每天的（同一）时间观察天气, 周末和假期（不能）间断。 7、测量气温要选择（通风）的地方, （室外阴凉通风处）的温度更能反映当地的气温。通常情况下, 一天中（中午）的气温最高。 8、风向是指（风吹来的方向）。由北向南吹来的是（北风）, 由西南向东 北吹来的是（西南风）。当红旗飘向东南时, 吹的是（西北风）。 9、风向可以用（风向标）来测量。风向标的箭头指向（风吹来的方向）。如风向标的箭头指向西北, 就是（西北）风。 10、在用风向标确定风向之前, 可以先用（指南针）或（周围的自然景物）来确定方向, 然后再观察风向标的箭头指向。 11、我们可以用（八个）方位来描述风向,分别是（东）、（西）、（南）、
（北）、（东北）、（西北）、（东南）、（西南）。 12、风速是以风（每秒行进多少米）来计算的。（风速仪）是测量风速的仪器。气象学家把风速记为（13）个等级。 13、降水的形式很多, 常见的有（雨、雪、冰雹）等。 14、（雨量器）是测量降水量多少的装置。气象学家根据一天（24 小时）的降水量确定下雨等级。如小于（10毫米）是小雨,10?25毫米是（中雨），25?50毫米是（大雨），50?100毫米是（暴雨）等。 15、（云）可以看作是天上的雾, 是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的。通常把云分成（积云）、（层云）、（卷云）三类。靠近地球表面形成的扁平状云是（层云），看上去像棉花堆一样的云叫（积云），纤细的羽状云是（卷云）。 16、人们根据云量的多少区分（晴天）、（多云）、（阴天）。当天空中的云量不超过四分之一是（晴天），云量不超过四分之三是（多云），阴天 时，云量会超过整个天空的（四分之三）. 17、一天中的气温变化规律是（先上升后下降），（清晨）和（晚上）温度最低，（午后）温度最高。 18、对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的（某些特征），了解天气变化的（一些规律）。 第二单元溶解 1、溶解是指物质在水中变成肉眼看不见的（微粒），（均匀）地分布在水中，不能用（过滤）或（沉淀）的方法分离。 2、过滤时，漏斗下端的管口要（紧贴）烧杯的（内壁），使液体沿着（玻
2017 冀教版四年级上册科学知识点汇总一、运动着的世界1、风在（吹）、水在（流）、人在（行）、鱼在（游）、、、、、、我们生活在一个（运动）着的世界。 2、自然界的物体都在（运动）。 3、（搜集资料）、（制作卡片）是一种重要的学习方法。 4、在搜集资料时，要注意（爱护）公共资料。 5、完整的资料卡片包括（类别）、（编号)、（来源）、（作者）、（题目）、（内容摘要）、（摘录时间）等。 二、动物运动会1、我们都喜欢动物，根据动物的运动方式，可以把它们分为：跳跃动物、飞行动物、爬行动物、奔跑动物和游泳动物。 2、我们通过哪些方法可以观察动物的运动？（３个）参观动物园、上网查询、看电视、画报和动物卡片、观察家里院子里饲养的小动物。 3、我会模仿青蛙跳，你会模仿小鸟飞、兔子跳、乌龟爬、青蛙跳。 4、动物运动会上，老鹰、鸽子、麻雀、蝗虫和燕子可以进行飞行比赛；袋鼠、青蛙、跳蚤和兔子可以进行跳跃比赛。 ５、给动物分类的标准有哪些？按动物的食物分：草食性的、肉食性的、杂食性的；按动物的外形分：有翅膀的、没翅膀的；按动物的生存环境分:在水中生存的、在陆地生存的、水陆两生的。 6 动物通过运动获得食物，逃避天敌的伤害，找到适合的生存环境。 7、已经发现的动物大约有150 多万种。 7、奔跑速度最快的是猎豹，飞行最高的是，飞行距离最长的是燕鸥，游速最快的是旗鱼。 三、生命在于运动1、你最喜欢的运动是跑、跳绳、散步，每天进行大约半小时的运动。 2、我们每天坚持适当的运动是为了锻炼身体，所以，要提醒家人进行适当的运动和体育锻炼。 3、对运动前后的身体状况进行测量前，一定要保持平静,否则对运动前后身体变化的比较就不够准确。 ４、运动前要做好准备活动，发生扭伤。 5、运动后心跳和呼吸都会加快，经过长期运动，身高和体重都会增长，肌肉会变粗。 6、游泳运动员的（肩膀）比较宽，举重运动员的（上臂）比较粗。 7、正常人的心跳次数比运动员的心跳次数（慢）。 8、根据自己身体的实际情况，制定一个（合理）的运动计划，并坚持按计划进行（锻炼），就会有利于健康。 四、小吊车1、吊车是生产中常用的一种机械。 人们利用它可以把比较重的物体提到高处。 2 小吊车臂是怎样工作的？答：放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向上运动；放松下牵引绳，拉紧上牵引绳，吊臂向下运动。 3、我们人体的上臂是怎样运动的？答：当肱二头肌收缩，肱三头肌舒张时，前臂向内收；当肱二头肌舒张，肱三头肌收缩时，前臂向外伸展 4、人体的运动是肌肉收缩和舒张的结果。 5、手臂的运动是肌肉收和放的结果。 6、请你举出仿生学的例子？根据的复眼发明了蝇眼照相机、根据蛋壳发明了薄壳建筑结构屋顶、根据草的叶子发明了锯、根据竹叶发明了筒形叶桥、根据蛇发明了机器蛇。 根据飞蓬草发明了车轮，根据响尾蛇的热眼发明了人造热眼，根据狗鼻子发明了电子鼻，根据萤火虫发明了日光灯。 7、飞机的飞行与鸟的运动方式相似，超声定位仪是在蝙蝠的启示下发明的，电子蛙眼是受青蛙的启示制造的。 8、机器蛇的作用：可以在有粉尘、有毒及战场环境下，执行侦察任务；在地震、塌方以及火灾后的废墟中寻找伤员；在狭小和危险条件下探测和疏通管道。 9、（仿生学）是人模仿生物的结构和功能的基本原理，制造或改善机械、仪器、建筑、工艺等的科学。 10、小吊车臂的运动与牵引它的（绳子）有关。 11、2001 年10 月，我国第一条（蛇形机器人）研制并实验成功。 又称（机器蛇）。 12、在（飞机）的发明过程中，无数科学家对鸟类进行了研究。 五、确定位置 1、一个物体的位置是相对于另一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的参照物。 2、要确定一个地点的位置，必须有参照物、方向、距离。
四年级科学上册期末测试卷 第一学期 一、我会填。（每空1分，共30分） 1、风向可以用（）来测量，风向标箭头所指的方向就是( )。由北向南吹的风叫（）。 2、降雨量的多少可以用（）来测量。 3、降水的形式很多，常见的有( )、（）、（）等。 4、要在一杯水中很快溶解一小块肥皂，我会用到的方法有（）、（）、（）等。新课标第一网 5、水里的动植物呼吸的是溶解在水中的（）。 6、我们平时会听到各种各样的声音，声音是由物体( ) 产生的。 7、声音是以( )的形式传播的，声音是向着四面八方传播的。 8、物体振动幅度越大,声音越( )；振动幅度越小,声音越（）。物体振动频率越快,发出的声越（）；物体振动频率越慢,发出的声音越低。X|k |b| . c|o |m 9、人的呼吸实际上是在进行着（）交换。 10、人体从外形上一般可以分为（）、（）、（）和（）几部分。 11、人体骨骼的作用是；（），（），进行各种各样的活动。 12、人体的消化器官主要包括 （）、（）、（）、（）、（）、（）。 13、人耳朵里的（）能接受各种声波并产生振动。 二、我会选，将正确答案的序号填在括号里。（每题2分，共20分） 1、降雨量的单位是（）。w w w .x k b 1.c o m A、厘米 B、毫米 C、毫升 2、气象学家通常把风速分为（）个等级。 A、11 B、12 C、13 3、烟垂直上升，这时的风力为（）。 A、0级 B、1级 C、2级 4、我们可以用（）的方法，把食盐从盐水中分离出来。 A、过滤 B、沉淀 C、蒸发 5、在一杯水中滴几滴色拉油，我们能看到的现象（）。 A、色拉油慢慢地在水中溶解了。 B、色拉油沉到水的底部去了。 C、色拉油一直浮在水面上。新|课|标|第|一|网 6、当上课铃声响起，小朋友们从各处跑向自己的教室，这说明声音的传播方向是朝着（）
识 字 表 课文 1 塘t án ɡ 脑n ǎo 袋d ài 灰hu ī 哇w ɑ 教ji āo 捕b ǔ 迎y ín ɡ 阿ā 姨y í 宽ku ān 龟ɡu ī 顶d ǐn ɡ 披p ī 鼓ɡǔ 2 晒sh ài 极j í 傍b àn ɡ 越yu è 滴d ī 溪x ī 奔b ēn 洋y án ɡ坏hu ài 淹y ān 没m ò 冲ch ōn ɡ 毁hu ǐ 屋w ū 猜c āi 3 植zh í 如r ú 为w éi 旅l ǚ 备b èi 纷f ēn 刺c ì 底d ǐ 炸zh à 离l í 察ch á 识sh í 粗c ū 得d é 套t ào 帽m ào 登d ēn ɡ 鞋xi é 裤k ù 图t ú 壶h ú 帐zh àn ɡ篷p én ɡ 指zh ǐ 针zh ēn 识字 1 滩t ān 艘s ōu 军j ūn 舰ji àn 帆f ān 稻d ào 园yu án 孔k ǒn ɡ 翠cu ì队du ì 铜t ón ɡ 号h ào 2 梧w ú 桐t ón ɡ掌zh ǎn ɡ枫f ēn ɡ松s ōn ɡ 柏b ǎi 装zhu ān ɡ桦hu à 耐n ài 守sh ǒu 疆ji ān ɡ银 y ín 杉sh ān 化hu à 桂ɡu ì 3 世sh ì 界ji è 雀qu è锦j ǐn 雄xi ón ɡ鹰y īn ɡ翔xi án ɡ雁y àn 丛c ón ɡ深sh ēn 猛m ěn ɡ灵l ín ɡ 休xi ū
4 季j ì 蝴h ú蝶di é麦m ài 苗mi áo 桑s ān ɡ肥f éi 农n ón ɡ归ɡu ī戴d ài 场ch án ɡ谷ɡǔ 粒l ì 虽su ī 辛x īn 苦k ǔ 了li ǎo 葡p ú 萄t áo 紫z ǐ 狐h ú 狸l í 笨b èn 酸su ān 课文 4 曹c áo 称ch ēn ɡ员yu án 根ɡēn 柱zh ù 议y ì 论l ùn 重zh òn ɡ杆ɡǎn 秤ch èn ɡ砍k ǎn 线xi àn 止zh ǐ量li àn ɡ 5 玲l ín ɡ详xi án ɡ 幅f ú 评p ín ɡ奖ji ǎn ɡ催cu ī 叭b ā 脏z ān ɡ 报b ào 另l ìn ɡ 及j í 懒l ǎn 并b ìn ɡ 糟z āo 肯k ěn 6 封f ēn ɡ削xu ē 锅ɡu ō朝ch áo 刮ɡu ā 胡h ú 灯d ēn ɡ 修xi ū 冷l ěn ɡ肩ji ān 团tu án 重ch ón ɡ 完w án 期q ī 结ji é 束sh ù 鲜xi ǎn 7 哄h ōn ɡ先xi ān 闭b ì 紧j ǐn 润r ùn 等d ěn ɡ 吸x ī 发f à 粘ni án 汗h àn 额é 沙sh ā 乏f á 弹d àn 钢ɡān ɡ 琴q ín 捏ni ē 泥n í滚ɡǔn 铁ti ě 环hu án 荡d àn ɡ滑hu á 梯t ī 8 楼依y ī尽j ìn 欲y ù穷qi ón ɡ层c én ɡ瀑p ù布b ù炉l ú烟y ān 遥y áo 川chu ān 9 闻w én 名m ín ɡ景j ǐn ɡ 区q ū省sh ěn ɡ 部b ù 秀xi ù 尤y óu 其q í 仙xi ān 巨j ù 位 w èi
冀教版四上科学课堂知识总结 1、运动着的世界 一、填空。 1、风在（吹）、水在（流）、人在（行）、鱼在（游）……我们生活在一个（运动）着的世界。 2、自然界的物体都在（运动），我们生活在一个（运动）着的世界中。。 3、（搜集资料）、（制作卡片）是一种重要的学习方法。 4、在搜集资料时，要注意（爱护）公共资料。 5、完整的资料卡片包括（类别）、（编号 )、（来源）、（作者）、（题目）、（内容摘要）、（摘录时间）等。 6、世界上没有（绝对）静止的物体，只有（相对）静止的物体。 二、举例：有关物体运动的例子有哪些？ 答：飞行的飞机，奔跑我动物，流动的潇洒，游动的微生物等等。 三、简答：搜集资料的方法或途径有哪些？ 答：上网查询、看电视、报纸、杂志、向人询问等。
四、制作资料卡片。 2、动物运动会 一、填空。 1、（运动）是动物维持生命活动的主要方式。 2、动物的运动方式主要有（行走）、（奔跑）、（跳跃）、（爬行）、（飞行）、（游动）、（蠕动）等。 3、动物通过（运动）获得食物，逃避天敌的伤害，找到适合的生存环境。 4、只有（仔细）观察，才能模仿得更（准确）。 5、我们在模仿动物运动时，要注意感觉（自己身体）的哪个部位用力大。 6、动物的种类很多，已经发现的动物大约有（150 ）多万种。 7、奔跑速度最快的是（猎豹），飞行最高的是（秃鹰），飞行距离最长的是（燕鸥），游速最快的是（旗鱼），跳得最高的是（跳蚤）， 飞的最快的是（尖尾雨燕）。
二、举例。 1、自然界中有各种各样的动物，你知道哪些动物？写出名称。 答：牛、羊、猫、狗、跳蚤、袋鼠、青蛙、蝗虫、麻雀、兔子、鹰、燕子、大雁、鸽子、蝗虫、蛇、乌龟、壁虎、蚯蚓、蝎子、虎、豹、狮、狗、鹿、鱼、鲸、青蛙、乌龟、蛇等 2、按照不同标准对动物进行分类。 ①按照（运动方式）把动物分成： 行走动物：牛、羊、猫、狗等 跳跃动物：跳蚤、袋鼠、青蛙、蝗虫、麻雀、兔子等 飞行动物：鹰、燕子、大雁、鸽子、蝗虫等 爬行动物：蛇、乌龟、壁虎、蚯蚓、蝎子等 奔跑动物：虎、豹、狮、狗、鹿等 游泳动物：鱼、鲸、青蛙、乌龟、蛇等 蠕动动物：毛毛虫、蚯蚓、蛆、肉虫、海参等 ②按照（动物的食物）把动物分成： 草食动物：牛、马、羊、骆驼、鹿、兔等 肉食动物：狮、虎、豹、狼、豺等 杂食动物：狗、猫、猪、鸡、狗熊等 ③按照（繁殖方式）把动物分成： 卵生动物：鸟、鱼、蛇、蚂蚁、青蛙等 胎生动物：猪、牛、羊、蝙蝠、猫等 ④按照（动物的生活环境）把动物分成： 陆地上的：猫、牛、羊、虎、豹、狮、狗、鹿等 水中的：鱼、鲸、青蛙、乌龟、海豚等 水陆两生的：青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈等 ⑤按照（生存方式）把动物分成： 野生的：虎、豹、狮、狼、鹿等 家养的：猪、羊、牛、鸡、鸭、鹅等 3、我们能模仿哪些动物的运动？ 答：小鸟飞、兔子跳、乌龟爬、青蛙跳等。 三、简答。 1、我们通过哪些途径可以观察到动物的运动？
冀教版二年级科学上册全册教案 1、走进科学 教学目标 1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学重点难点重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 教学准备课件 A4纸气球/孔明灯教学过程集体备课创设情境： 谈话导入： 1、今天学习什么课？什么是科学？说说你的想法。预设:科学就是科学家在研究。 2、也许你认为科学是神奇的，但它并不神秘。当你对周围的事物产生了好奇，并思考“为什么”的时候，探究科学就开始了。大家想探究科学吗？ 二、教学活动： 《活动一》、感受科学探究周围事物：
课件展示：出示图片：花朵下雨热气球火车 思考并提出问题： 预设：花为什么有各种颜色？ 雨是怎么形成的？ 气球为什么会漂在空中？ 火车怎样跑得更快？ 学过程集体备课谈话：你还想知道什么？ 你对周围感到好奇的事物是不是能够提出问题？ 现在恭喜你，你已经开始探究科学了。 《活动二》、做一做科学探究 出示图片：吹A4纸 让我们猜一下，向两张纸中间吹气会发生什么现象？ 预设：◎纸张会向两边分开 ◎纸张会向中间靠拢 下面我请两位同学上台来做一做。有人愿意来试一下么？ 通过两位同学的实验，我们可以知道两张纸会向中间靠拢。这是气流的作用。 那么这个我们可以通过这个发现做到什么呢？ 折一个纸飞机，同学们这个是什么？ 你们玩过么？你们还会别的折飞机方法吗？
第一单元知识梳理 一、易读错的字 脑袋(dai)捕(bǔ)食披(pī)着一晒(shài)坏(huài)事 傍(bàng)晚奔(bēn)跑淹没(m?)冲毁(huǐ)猜猜(cai) 如(rú)果四海为(w?i)家带刺(cì)炸(zhà)开观察(chá) 知识(shi)粗(cū)心得(d?)不到 二、易写错的字 就：右边没有一撇；宽：第三笔是横钩，不要写成横折钩；跳：足字旁的第六笔是竖，第七笔是提；极：木字旁的最后一笔是点；给：第三笔是提；更：第六笔撇要穿过日；知：第五笔是点，不要写成捺。 三、会写词语知识 两条就是哪里宽嘴头顶肚皮孩子一跳变成极小一片傍晚海洋工作给你带来办法如果有脚它们娃娃她们皮毛更有四、多音字五、形近字 六、近义词 快活—快乐捕食—觅食连忙—赶忙摆动—晃动天天—每天 灾害—灾难平常—平时奔跑—奔驰温和—温顺如果—假如 办法—方法出发—启程
七、反义词 小—大长—短宽—窄发动—终止帮助—干扰快活—烦恼 粗心—细心 低头—抬头 离开—回来 雪白—乌黑 告别—重逢 温和—暴躁 八、词语搭配 (大大)的脑袋(雪白)的肚皮 (灰色)的身子 (粗心)的小朋友 (长长)的尾巴 (轻轻)地吹过 (碧绿)的衣裳 (快活)地游来游去 九、词语归类 1.AABB 式的词语：拖拖拉拉 吞吞吐吐纷纷扰扰 2.描写春天的词语：风和日暖风雨露姹紫嫣红春光如海 鬼鬼祟祟源源本本慌慌张张 原原本本 春回大地万紫千红春暖花开 春和景明和风细雨春意盎然万象更新 春 十、句子积累 1、拟人句：(1)池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 (2)孩子如果已经长大，就得告诉妈妈，四海为家。 2.比喻句：(1)有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。(2)到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。 3.疑问句：(1)小朋友，你们猜猜，我是什么？。(2)牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行靠什么办法？ 4.排比句：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 5、含关联词的句子：(只要)有风轻轻吹过，孩子们(就)乘着风纷纷出发。 6、过渡句：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。 7.总起句：有时候我很温和，有时候我很暴躁。 十一、考点提示
河北版小学科学四年级上册教案教案 第一单元动物的运动 本单元以学生熟悉的动物基本运动方式为研究内容，帮助学生认识更多的动物，了解动物的基本运动方式。了解动物运动时肌肉、骨骼的活动，激发学生研究生物和仿生的兴趣。同时，培养学生认真、细致地观察事物的良好学习习惯，培养学生能够将观察结果以图和文字的形式在卡片上记录下来，从资料中获取信息的能力以及设计制作的能力。 本单元包括“动物运动会”、“生命在于运动”、“小吊车”三课。 一运动着的世界 本册围绕“运动与变化”这一组统一概念统整生命世界、物质世界、地球宇宙世界及科学探究和科学态度情感价值观的内容，设计了“动物的运动”、“位置与运动”、“力与运动”、“昼与夜”、“交通运输”5个单元。本课是全册书的起始课，为学生揭开“运动着的世界”序幕，激发学生探索物体运动的兴趣。 教学目标： 科学探究目标： 1 能够提出3个以上自己感兴趣的有关运动的问题。 2 能从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题。并能说明自己选择的理由。 3 能够通过多种途径查阅1-3条有关物体运动的资料，并能制成资料卡片。 情感态度与价值观目标： 1 能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。 2 对查阅有关运动的资料并制成资料卡片产生兴趣。 科学知识目标： 1 举例说明自然界中物体运动的各种形式。 2 能说出制作资料卡片的基本方法。 材料准备： 有关运动的各种卡片 课时安排： 一课时 教学过程：
★它们怎样运动？ 1 调动学生学习的兴趣。出示风在动、人在行、水在流、鱼在游、鸟在飞的情景，让学生初步体会我们生活在一个运动着的世界里。 2 让学生展示自己收集的有关图片，引导学生说出更多的有关运动的例子，进而引导学生思考“自然界的物体都在运动吗？”这个深层的哲学问题。 3 讨论“自然界的物体都在运动吗？”学生讨论，教师不要急于说出答案。 4 引导学生把自己关于运动想知道的问题记录下来。选择自己最想研究并能在以后的学习中研究的问题。 ★搜集有关运动资料。 1 讲解：科学家已经做过了许多关于运动问题的研究，查阅资料，了解他人的研究，是解决我们关于运动许多疑问的最好方法之一。 2 鼓励学生通过多种渠道和方式搜集、查找资料。报纸、书籍、网络，利用标题、目录、搜索快速查询。 3 把自己查阅的资料记录并制成卡片。需要记录内容：作者、书名、页码、出版社、出版日期、摘要、摘录日期。 4 引导学生经历一个完整的资料卡片的设计和制作过程，把自己制作的资料卡片与同学交流、分享。 二动物运动会 教学目标： 科学探究目标： １、能够从多种途径观察到动物运动的方式。 ２、能够通过感官和全身的活动，感知并模仿某种动物运动的主要方式。 ３、能用图和文字的形式记录观察结果。 ４、能够归纳出动物的多种运动方式，并能按不同的标准对动物进行分类。 情感态度与价值观目标： １、对观察、模仿动物的各种运动方式感兴趣。 ２、能够感受到动物世界的纷繁复杂。 科学知识目标： １、能够说出周围常见的动物的名称。 ２、能找出运动方式相似的动物的共同特征。 其他目标：
2017年最新人教版二年级上册语文生字表组词 课文 1两（两个）（两人）（两头）就（就是）（就来）（成就） 哪（哪里）（在哪）（哪儿）宽（宽大）（宽广）（宽阔）（宽心）顶（房顶）（头顶））（屋顶）（尖顶）睛（眼睛）（目不转睛）（火眼金睛）肚（肚子）（肚皮）（肚脐）皮（果皮）（瓜皮）（皮肤）（皮带）孩（小孩）（女孩）（男孩）跳（跳绳）（跳动）（跳跃）（跳高）2 变（变动）（变化）（改变）极（南极）（北极）（积极）（极地）片（一片）（叶片）（雪片）（照片）傍（傍晚）（依傍）（傍午） 海（大海）（海洋）（海带）洋（海洋）（大洋）（喜洋洋） 作（作业）（工作）（作用）坏（坏人）（坏了）（坏事）（坏蛋）给（给你）（送给）（交给）带（带路）（带领）（带头） 3 法（方法）（办法）（法术）（法力）如（如果）（不如）（假如）（如意）脚（脚下）（手脚）（山脚）（墙角）它（它们）（它の）（其他） 娃（娃娃）（女娃）（男娃）她（她们）（她の）（她俩） 毛（皮毛）（毛竹）（毛发）（毛笔）更（更加）（更好）（更大）（更新）知（知道）（知识）（求知）（知了）识（认识）（知识）（学识）（识别）识字 1 园（花园）（园林）（公园）孔（小孔）（孔桥）（毛孔）（鼻孔）桥（大桥）（一座桥）（天桥）（桥梁）群（羊群）（群体）（一群）（群众）队（小队）（队长）（排队）（站队）（乐队）旗（国旗）（升旗）（红旗） 铜（黄铜）（铜号）（青铜）（铜钱）号（学号）（句号）（问号）（号角）
领（领子）（红领巾）（领带）（领导）巾（毛巾）（红领巾）（围巾）（纱巾）2 杨（杨树）（白杨）（姓杨）壮（强壮）（壮大）（壮丽） 桐（梧桐）（泡桐）（油桐）枫（枫叶）（枫树）（枫林） 松（松柏）（松树）（放松）（松手）柏（松柏）（柏树） 棉（棉花）（木棉）（棉被）杉（水杉）（杉树） 化（美化）（化学）（变化）桂（桂花）（桂树） 3 歌（歌唱）（听歌）（歌曲）丛（树丛）（草丛）（丛林） 深（深水）（深处）（深情）处（到处）（处处）（住处）（长处）六（六月）（六十）熊（熊猫）（熊样）（狗熊） 猫（小猫）（熊猫）（花猫）九（九十）（九月） 朋（朋友）（亲朋好友）友(朋友)（友情）（友好）（友善）课文 4 季（四季）（季节）（季风）吹（吹风）（吹牛）（吹灭） 肥（肥大）（肥牛）（肥胖）农（农田）（菜农）（农民） 事（事情）（故事）（好事）（坏事）忙（很忙）（连忙）（急忙） 归（归来）（回归）（归还）辛（辛劳）（辛苦）（辛勤） 苦（苦头）（吃苦）（劳苦）年（过年）（新年）（年轻）（年岁）4 称（称重）（称一称）（称呼）柱（柱子）（圆柱）（石柱） 底（海底）（底下）（心底）杆（笔杆）（一杆秤）（栏杆） 秤（杆秤）（台秤）（地秤）做（做事）（做人） 岁（岁月）（几岁）（年岁）站（站立）（站着）（站岗） 船（轮船）（上船）（开船）（乘船）（渔船）然（然後）（不然）（忽然）（然而）
冀教版四年级上册科学试卷及答案 冀教版四年级上册科学试卷 一、填空题：(每空1分，共26分) 1、按食物可以把动物分为_____,_____,______三类 2、在空中飞得最快的动物是______，陆地上跑得最快的动物是______。 3、在地图上有许多图形和符号称作。常用的政区图、交通图能帮我们找出_______，确定_______。 4、骑在自行车上的你，相对于车座来说是_______的，相对于路面来说是______的。 5、物体的基本运动方式有的汽车轮子是_________人拉抽屉是___________钟摆的摆动是_________。 6、要说清你所在的位置首先要找_________，然后再说明你和__________位置关系。 7、机器的三角带上打腊是为了_______摩擦力。 8、推和拉都是______，推和拉可以使物体的__________发生变化。 9、地球像陀螺一样不停地自________向_______绕着 ___________自转。地球自转一周大约需要________小时。 二、选择：(每小题2分，共28分) 1.人在()时候会有较短的影子。 A、日出时 B、夜晚 C、中午 D、上午 2.夜来香花开放的时间是()
A、上午 B、下午 C、晚上8点左右 3、下面说法不正确的是() A、相对于电线杆，地面是运动的 B、相对于地面，房子是静止的 C、相对于地面，空中的鸟是运动的 D、相对于地面，远处的山是静止的 4、要立体的了解一个学校的布局，应该看一下学校的() A、平面图 B、沙盘 C、示意图 D、交通图 5、18世纪林奈根据花开闭时间的不同发明了() A、电子钟 B、机械表 C、花钟 6、锻炼之后，()用冷水冲洗 A、应该马上 B、不能马上 C、都可以 7、下列动物中，不擅长两项运动方式的是() A、企鹅 B、兔子 C、青蛙 8、下列动物中不喜欢夜间行动的是() A、猫头鹰 B、蝙蝠 C、蝴蝶 9、既省电又明亮的新型曝光灯，是根据()的发光原理发明的 A、太阳 B、星星 C、萤火虫 D、深海鱼 10、坐在船上看到两边的景物在()，说明船正在前行 A、向前移动 B、静止不动 C、向后移动 11、走相同的距离，甲用了30分钟，乙用了20分钟，丙用了25分钟。他们三 个中，速度最快的是()
冀教版一年级科学下册教案 第一单元 第一课认识水 【教学目标】 1能用多种感官观察水的特征 2能用简单的词语描述水的特征 3能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流 4能对本课的学习进行反思与评价 【教学重难点】 重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状 难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别课时安排：一课时 课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋 【教学过程】 教学环节应对策略补充与修改 一、导入： 生：海生适时评价 师：大家都鼓励学生思在哪些地方见过水、河水、喝的考认真 水、水龙头、做 水？ 饭的水。 二、打开 书，观察图片 生：瀑布、鼓励学生认师：还哪些 露水真观察 地方的水同学们 没有说到的？思 考水有什么特 点？ 生：白色的引导学生是 三、探究与 是牛奶，透明的如何观察的，会 发现是白醋和水。用到哪些器官？ （1）提出问 题 : 出示水、牛 奶、和白醋三个 杯子，让学生判
断那个杯子里装 的是水。 生：白色的鼓励学生观 （2）分组观察仔细察：先提出要是牛奶，酸的是 求，然后分组进白醋，没有味道 的是水。 行观察、判断 （3）交流汇 报：让学生充分 生：眼睛观 交流“哪个杯子是 察颜色，鼻子闻 水？是怎么判断 出来的？”味道，手感受水 （4）让学生 说一说是怎么观 察出来的，观察 状时应该注意哪些 事项，充分利用眼、耳、舌、鼻、皮肤等感 官。读生：没有形 学生一起朗 准确的说没 有固定的形状 （5）搜集证 据，提供不同容 器，让学生感受 生：做饭、 水本身没有固定 形状。洗菜、洗澡、游 四、总结泳、冲马桶。我 水没有颜们应该节约用 色，没有气味，水。 没有固定的形 状。五、应用与 拓展 师：我们学 习了水的特征， 水的用途有哪 些？我们应该怎 么样？ 板书：认识水 没有颜色，没有气味，没有固定的形状。
1 园（花园）（园林）（公园）孔（小孔）孔桥）毛孔）鼻孔） 大桥）一座桥）（天桥）（桥梁）群（羊群）群体）一群）群众） 黄铜）领子）队长）（排队）（站队）（乐队） 铜号）（青铜）（铜钱） 红领巾）（领带）（领导） 旗（国旗） 号（学号） 巾（毛巾） 升旗）红旗） 句号）问号）号角） 红领巾）（围巾）（纱巾） 2017年最新人教版二年级上册语文生字表组词课文 1 两（两个）（两人）（两头）就（就是）（就来）（成就） 哪（哪里）（在哪）（哪儿）宽（宽大）（宽广）（宽阔）（宽 心） 顶（房顶）（头顶））（屋顶）（尖顶）睛（眼睛）（目不转睛）（火眼金 睛） 肚（肚子）（肚皮）（肚脐）皮（果皮）（瓜皮）（皮肤）（皮 带） 孩（小孩）（女孩）（男孩）跳（跳绳）（跳动）（跳跃）（跳 高） 2 变（变动）（变化）（改变）极（南极）（北极）（积极）（极地）片（一片）（叶片）（雪片）（照片）傍（傍晚）（依傍）（傍午） 海（大海）（海洋）（海带）洋（海洋）（大洋）（喜洋洋） 作（作业）（工作）（作用）坏（坏人）（坏了）（坏事）（坏 蛋） 给（给你）（送给）（交给）带（带路）（带领）（带头） 3 法（方法）（办法）（法术）（法力） 如（如果）（不如）（假如）（如意） 脚（脚下）（手脚）（山脚）（墙角）它（它们）（它的）（其它） 娃（娃娃）（女娃）（男娃）她（她们）（她的）（她俩） 毛（皮毛）（毛竹）（毛发）（毛笔）更（更加）（更好）（更大）（更 新） 知（知道）（知识）（求知）（知了）识（认识）（知识）（学识）（识 别） 识字
2 杨（杨树）（白杨）（姓杨）壮（强壮）（壮大）（壮丽） 桐（梧桐）（泡桐）（油桐）枫（枫叶）（枫树）（枫林） 松（松柏）（松树）（放松）（松手）柏（松柏）（柏树） 棉（棉花）（木棉）（棉被）杉（水杉）（杉树） 化（美化）（化学）（变化）桂（桂花）（桂树） 3 歌（歌唱）（听歌）（歌曲）丛（树丛）（草丛）（丛林） 深（深水）（深处）（深情）处（到处）（处处）（住处）（长 处） 六（六月）（六十）熊（熊猫）（熊样）（狗熊） 猫（小猫）（熊猫）（花猫）九（九十）（九月） 朋（朋友）（亲朋好友）友（朋友）（友情）（友好）（友 善） 课文 4 季（四季）（季节）（季风）吹（吹风）（吹牛）（吹灭） 肥（肥大）（肥牛）（肥胖）农（农田）（菜农）（农民） 事（事情）（故事）（好事）（坏事）忙（很忙）（连忙）（急忙） 归（归来）（回归）（归还）辛（辛劳）（辛苦）（辛勤） 苦（苦头）（吃苦）（劳苦）年（过年）（新年）（年轻）（年 岁） 4 称（称重）（称一称）（称呼）柱（柱子）（圆柱）（石柱） 底（海底）（底下）（心底）杆（笔杆）（一杆秤）（栏杆） 秤（杆秤）（台秤）（地秤）做（做事）（做人） 岁（岁月）（几岁）（年岁）站（站立）（站着）（站岗） 船（轮船）（上船）（开船）（乘船）（渔船） 然（然后）（不然）（忽然）（然而） 5 画（画家）（画画）（油画）（图画）幅（一幅）（幅度）（条幅）评（评奖）（评论）（评语）（好评）奖（夸奖）（奖状）（奖励li ）
运动着的世界 【教学思路】 本课是全册书的起始课，为学生揭开“运动着的世界”的序幕，激发学生探索物体运动的兴趣。本课围绕自然界中多种多样的运动形式，设计两个活动来引导学生对运动着的世界的认识。 【教学目标】 （一）科学探究目标： 1．能够提出3个以上自己感兴趣的有关运动的问题。 2．能从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题，并能说明自己选择的理由。 3．能够通过多种途径查阅到1~3条有关物体运动的资料，并能制成资料卡片。 （二）情感态度与价值观目标： 1．能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。 2．对查阅有关运动的资料并制成资料卡片产生兴趣。 （三）科学知识目标： 1．举例说明自然界中物体运动的各种形式。 2．能说出制作资料卡片的基本方法。 【教学重难点】 1．培养学生学会通过多种途径查阅资料的兴趣和能力。 2．培养学生学会制作资料卡片。 【教学方法】 活动探究的主动学习与讨论交流的互动学习相结合的方法。 【教学过程】 （一）导课 观赏图片。（风在吹、水在流、人在行、鱼在游……） 教师：同学们这些图片漂亮吗？你看到了什么？
学生自由回答。 教师：同学们观察的很仔细，我们周围的世界是一个运动着的世界。人们走、跑；动物游、飞、跳和爬；风吹、水流和机器的疾驶和飞转等等，都是运动，只是运动的形式不同。我们生活的地球也在不停息地运动着，我们生活在一个运动的世界里。那么，大家还能不能举出有关物体运动的例子？ 学生举手回答。 教师：既然世界上有这么多物体运动的例子，那么，它们是怎样运动的呢？这就是我们今天学习的问题。 （二）新课教学 活动1：它们是怎样运动的？ 1．欣赏图片。 教师：同学们看看这幅图片，说说这幅图中有哪些物体是运动的。 学生自由回答。 2．实际举例。 （1）教师：同学们都很积极啊！都想说一说，下面老师就给同学们一个自由发挥的时间，联系生活实际举例说说生活中还有哪些运动？分小组在组内互相说说。 （2）组织学生开展小组讨论，鼓励学生从多角度去举例说明各种物体的运动形式。 3．思考题：自然界的物体都在运动吗？ （1）学生分组讨论、思考。 （2）学生分组说说本组的意见。 （3）学生可能会找出相对静止的物体，让学生相互争论、有所认识，争论
第一单元天气 第一课我们关心天气 教学目标： 1.让学生认识各种天气的特征。 2.对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。 3.意识到天气影响着我们的生活，提高关心天气的意识。 教学重点：学生对各种天气特征的描述。 教学难点：对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。 教学准备： 搜集各种天气的资料（包括文字的、图片的、音像的），准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。准备好科学记录本。 教学时间2课时 教学过程： 第一课时 一、引入： 谈话：“你关心天气的变化吗？你看过天气预报吗？” 老师在黑板上写“今天天气怎么样？”如果有人问你“今天天气怎么样？”你准备怎么回答？ 二、探究内容： 1、了解云量、降水量、风和气温等是天气的基特征。 （1）思考：天气和我们的生活密切相关，每天天气都在发生变化，我们怎样描述天气的变化？ （2）指导看“城市天气预报图”。 问：在这张天气预报图中，是怎样反映天气变化的？图中符号代表的是什么意思？ （3）学生说出自己的理解。 学生在回答问题时老师提示：图上标出的温度是指当地的日最低气温和最高气温的变化范围。 （4）提问：你还知道哪些天气现象？ 老师根据学生的回答板画相应的天气符号。
（5）学生分组讨论： ·说说自己遇到过哪些天气。 ·在不同的天气里自己有什么样的感受。 ·印象最深的一次特殊天气是怎样的，自己当时有什么样的感受，把它写在学生活动记录本上。 ·怎样把这些天气归类。（按云量、降雨量、气温、风速和风向分类。） 3、了解天气预报中的新内容。 （1）说说你知道哪些天气预报的新内容。 （2）阅读本地地区发布的天气预报的新内容：空气质量预报、降水概率、舒适度指数、紫外线强度。 （3）讨论：气象台为什么要向社会预报以上这些天气、环境信息？我们应该怎样利用它们来指导自己的生活？ （4）师：你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息？（火险等级、穿衣指数…..） 三、板书设计 晴天多云阴天 小雨天中雨天大到暴雨天雷雨天 大风天台风天飓风天 炎热天凉爽天 第二课时 一、学生实际观察并描述当天的天气。 （1）问：今天的天气怎么样？ （2）提示学生怎样来观察天气：要从云量、降雨量、气温、风向和风速这几个方面来观察。要在记录本上写上当天的日期，并把观察到的现象记录在记录本上。 （3）交流观察发现。 （4）学生阅读课本4页的提示。 （5）老师对记录方法进行指导。 （6）学生改进自己的记录。 （7）交流改进后记录。
备课本 人教版二年级上册语文 全册教案 班级______ 教师______ 日期______ 教案说明：本教案是2017年秋季改版最新版教案，望大家谨慎下载。
2017新编人教版二年级上册语文教学计划 教师______ 日期______ 【学情分析】 我班有学生42名，男生22名，女生20名。有3名学习困难生。经过第一学年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。 【教材分析】 新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。 一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视写字姿势的习惯培养。（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。教师和学生必然从中获益匪浅。 二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：“学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。给学生提供一些适合他们阅读的篇目，让他们爱上读书，形成自觉读书的习惯，学生的视野会更加开阔。 三、关于写话：第一学段对写话没有统一的要求，但强调了对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。首先让学生喜欢写，乐于写，为第二学段的自由表达，奠定基础。在一年级基础上学生现在已经