《做事主动有计划》
本课是二年级《道德与法治》第三单元《学做一个能够管理自己的孩子》的第三课。教材在设计上以学习兴趣为中心，并试图打破将学习仅限于课堂的狭义学习观，侧重对儿童进行愉快积极、负责任、有创意的生活主题教育，从而完成课程标准要求的“做事用心”，“愿意有计划、有目标地安排自己的生活”等目标。
【知识与能力目标】
1、教给学生克服无计划的方法；
2、学会在生活中合理计划时间。
【过程与方法目标】
通过调查、讨论、辩论、多媒体展示等方法，培育学生的自立意识，养成学生做事有计划的行为习惯。
【情感态度价值观目标】
1、培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力；
2、培养学生做事有计划的行为习惯。
【教学重点】
能够合理安排学习和生活。
【教学难点】
初步形成自己管理自己的学习和生活的能力。
多媒体课件，周末计划表。
一、导入
1、课件出示：
现象一：苗苗回到家后，马上把电视机打开，但是，动画片的片尾曲响起来了，动画片结束了。本来被老师留在教室里做作业，苗苗心里已经很难过了，这次，连她最喜欢的《美少女战士》大结局也错过了，苗苗伤心地哭了起来，并向妈妈抱怨说：“我觉得自己已经尽了最大努力，可是每天的事情太多了，要写作业、看电视、复习功课，还要帮妈妈做家务、锻炼身体……我觉得时间太不够用了……”
现象二：一位三年级的老师这样描述他的学生：我班的江馨一天到晚总是忙忙乱乱、慌慌张张、丢三落四的，不是把作业本忘在家里了，就是忘了带课本，还有一次考试时，他竟然忘了带文具盒；我和他的家长曾多次提醒过他，做事之前提前计划好就会不丢三落四了，但这个孩子的坏毛病一直也没有改掉。
2、针对以上两个现象，讨论两位同学为什么会出现这样的问题？
提示：做事情没有计划
3、生活中，你遇到过哪些类似的现象？
（1）学生一早晨一起床，孩子就把房间翻得一团糟，你问他在干什么，他很着急地告诉你：“我的袜子呢？妈妈，快帮我找找，马上要迟到了。”
（2）如何解决类似的问题？
提示：最好的办法就是学会做事有计划，即对自己要做的事情有具体的时间规定，有准备、有措施、有安排、有步骤。（出示课题：做事主动有计划）
二、新授
导语：怎样做事情才有计划？
（一）自己的事情主动做
活动一：学生调查，激发兴趣
师：今天我们来做个调查，请同学们如实反映：
1、你自己收拾房间吗？
2、你的物品摆放通常很有条理吗？
3、你自己洗衣服吗？
4、你在家主动打扫卫生吗？
5、你会做饭吗？
6、你上每节课都能认真听讲吗？
7、你课前能自觉预习，课后能认真复习吗？
8、没有老师、家长的监督，你能独立完成作业吗？
师：上述8条中，你能做到几条？让我们看看课本36页里的小朋友主动做到了哪些事情？（课件出示：主动打扫卫生；主动做好课前准备……）
师：为什么要自己的事情主动做？（教育学教陶行知说过这样一句话：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事，自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。）
活动二：自评与他评
1、你还能自己主动做哪些事情？一起来做张卡片，写上自己能主动做到的事情吧！
（出示卡片样例）
2、其他同学能做的事情你也能做到吗？与同学交换卡片，看看他们能做到哪些事情？
（二）学习有步骤地做事
1、师提问：
（课件出示教材P38页图文）这真是一个丢三落四的小朋友呀！丢三落四可不是一个好习惯。那么我们怎样才能告别这种现象呢？
提示：做事有步骤！
2、行动转化
师：那就让我们马上行动起来，从自己身边的小事做起，迈出习惯养成的第一步。请同学们把自己的文具盒整理好，然后整理自己的书包，课桌。在整理过程中首先要想想怎样有条理，方便自己使用。其次，整理出来的垃圾要分类存放，把饮料瓶、废纸留好，下课后交给班级管理员统一保存卖钱。好，下面三分钟时间开始行动。时间到，行动停止。
生进行整理活动。
师：整理完的同学能说说为什么在这么短的时间能整理玩吗？整理不完的同学想一想是什么原因？
生回答，师引导：做事有步骤，效果就不同。
（三）制定周末计划
1、情景再现：
情境剧1：我的周末我作主
情境剧2：我的周末好悲惨
小组讨论：为什么第一位同学的周末可以作主，而且安排得丰富多彩，第二位同学的周末却觉得很悲惨呢？
提示：有计划的生活很重要！
2、课后作业：和爸爸妈妈一起制定个制定周末计划
（发放“周末计划表”）请带着老师下发的“周末计划表”，回家和父母一起协商制定。
要求：先安排重要且紧急的事情；在安排紧急不重要的事情；然后安排重要不紧急的事情；最好安排不重要不紧急的事情。
略。