广州市2013届高三年级调研测试语文参考答案及评分建议
?节因共白帝曰/郃等常与藩国交通/有恶意/数称永乐声势/受取狼籍/步兵校尉刘纳及永乐少府陈球/卫尉阳球交通书疏/谋议不轨/帝大怒/策免郃/郃与球及刘纳/阳球皆下狱死[3分。每错、漏3个扣1分。“永乐少府陈球/卫尉阳球”“刘纳/阳球”两处可断可不断。] ?①太守分掌国家的虎符，接受任命（治理）一个地区，难道可以只考虑（自己的）妻子儿女却败坏国家的威势吗？
[4分。“分”、“顾”、“妻子”，各1分；大意1分。]
②您是国家的栋梁，国家将要倾覆了，您不扶持，还要（您）这辅助的人干什么呢？（或：怎么样用那个辅助的人呢？）
[3分。“倾危”、“相”，各1分；大意1分。]
【参考译文】
陈球字伯真，是下邳郡淮浦县人。陈球年轻时就广泛阅览儒学经典，擅长于律法政令。。阳嘉年间，被推荐为孝廉，渐渐升迁为繁阳县令。
（后来陈球）又被公府征召，（经过）考试及官吏考核成绩优秀，被授予侍御史的官职。这时候，桂阳狡猾的贼寇李研等人聚集贼众强抢掠夺，横行荆楚一带，当地州郡官军怯懦软弱，不能禁止（他们）。太尉杨秉上表推荐陈球为零陵太守。陈球到任后，制定征讨的方法与策略，一月之间，李研等贼虏就被消灭驱散了。州兵朱盖等人反叛，跟桂阳的贼寇胡兰等几万人转而攻打零陵。零陵地势低洼潮湿，用木桩排列起来作为城墙，不能守卫防备，郡中的人惊慌失措。下属官吏对陈球说，要他遣散家属避难，陈球发怒说：“太守分掌国家的虎符，接受任命（治理）一个地区，难道可以只考虑（自己的）妻子儿女却败坏国家的威势吗？再说（这种话）的人就杀头！”于是（陈球）集合所有官吏，包括年老体弱的，与他共同守卫城池，给粗大的木头安上弦作成弓，把长矛装上羽毛制成箭，拉动机关发射，可以射到一千多步以外，被这种武器杀伤的贼虏很多。贼虏又引河水灌进城内，陈球就在城内借助地势反过来放水淹贼。双方对抗了十多天，贼虏没法攻下（零陵）。适逢中郎将度尚率领救兵赶到，陈球招募士卒，与度尚一起击破了朱盖的部队，并斩杀了朱盖。
光和元年，（陈球）升为太尉，几个月后，因为出现日食现象被免去官职。（后来）又被授予光禄大夫的官职。第二年，就任永乐少府，于是暗中与司徒河间人刘郃谋划诛灭宦官。
起初，刘郃的哥哥侍中刘鯈，和大将军窦武一同谋划（诛灭宦官），都被宦官杀死，所以刘郃与陈球联合起来（共同谋划）。事情没有到动手的时候，陈球又写信劝刘郃说：“您是宗室的后代，地位在三公之首，被天下的人所敬仰，是国家的卫护者，难道可以随声附和容忍（宦官专权）不加反对？现在曹节这些人极为放肆成为（朝廷的）祸害，况且（他们）一直在皇上的左右，还有您的哥哥刘侍中也被曹节等人害死，这些都是永乐太后知道的。现在可以上表调卫尉阳球做司隶校尉，依次收捕曹节等人（然后）杀掉他们。（这样），国家的政令（重新）出自圣明的君主，天下太平，很快可以到来。”同时，尚书刘纳因为正直触犯了宦官，降职为步兵校尉，（他）也对刘郃尽力劝说。刘郃说:“凶恶的宦官有很多耳目，只怕事情还未准备好，就先被他们祸害了。”刘纳说：“您是国家的栋梁，国家将要倾覆了，您不扶持，还要（您）这辅助的人干什么呢？”刘郃答应了，也与阳球一同谋划。
陈球的小妾，是程璜的女儿，程璜在皇宫里面做事。曹节等人稍微得知了（一些刘郃等人的谋划），就对程璜用重金贿赂，并且威胁他。程璜很害怕，又被胁迫，（就）把陈球的谋划告诉了曹节，于是曹节等人对皇帝说：“刘郃这帮人经常与藩国交往互通，有不好的企图。多次宣示永乐太后的声望势力，接受（贿赂）很多。步兵校尉刘纳和永乐少府陈球、卫尉阳球交往互通书信，图谋商议犯法作乱。”皇帝大怒,下诏罢免刘郃，刘郃与陈球及刘纳、阳球都被关进了监狱并被处死。陈球当时六十二岁。
（1）弄，动词，摆弄。运用拟人的修辞手法，形象、细腻地描写了蒲草随风摆动的美妙姿态，突出表现了蒲草轻柔的体态。
［3分。“拟人”，1分；“随风摆动”，1分；“轻柔体态”，1分。］
（2）本诗描写了蒲草在风中轻柔摆动，蜻蜓在蒲叶上时停时去，荷花开满水面的夏日江南水乡秀丽清新之景，抒发了作者内心的闲适（或：喜悦）以及对热爱大自然的情感。
［4分。景物及其特点，各1分；情感，2分。］
【诗歌解说】
道潜，北宋时期著名诗僧。这首诗描写五月仲夏临平山下水边风光，是“诗中有画”的佳作。首句推出一个近景：一片水边的蒲草，在风中翩翩起舞，好像是在表现自己轻柔的舞姿。次句，突出描写一只或数只蜻蜓，因风吹蒲动，想要站在蒲草上，总是身不由己，站不住。蜻蜓与风蒲仿佛在互相争戏，颇有风趣。第三句，承上启下，宛转变化，补叙出前两句所写风景的时间、地点、位臵，也为结句的写景作了交代和铺垫。第四句，于风蒲背后展开自近到远的风景：在山下道路两边，一望无际的荷花开满了水面，鲜明地表现出夏日江南水乡清丽动人的景色。至此，一幅大小映衬、远近有致、动静相生、工笔与写意相结合的图画，便清晰而富有层次地展现在大家眼前。诗歌无一句一字抒情，却在所写景物中让读者感受到内心的闲适（或：喜悦）以及对热爱大自然的情感。
11．【名篇名句默写】（6分）
（1）己欲立而立人己欲达而达人
（2）世之奇伟、瑰怪、非常之观故非有志者不能至也
（3）猿猱欲度愁攀援百步九折萦岩峦
（4）千骑拥高牙乘醉听箫鼓
[6分。每空1分。任选三句作答，多答的按前三句计分。凡多、错、漏字，该空均不给分。] 14.【思路把握】（4分）
第一层论证友谊不同于父子之间的交流，也不同于男女之间的爱情。
第二层举例证明至无上的友谊是心灵相通的（或：思想行为一致的）。
第三层对比论证至高无上的友谊与一般友谊的区别。
[4分。答对一点2分，答对两点3分，答对三点4分。意思对即可。]
15.【分析综合】（4分）
①马克思和恩格斯两人互相信任，互相钦佩，恩格斯违背自己的意愿去经商援助马克思，马克思则坦然投入到工作中去，他们的交往不存在交易（恩惠和利益）。
②恩格斯在马克思逝世后，坚持完成《资本论》，两人的思想完全交融。（或：两人在精神和灵魂上达到了一致与升华。）
[4分。一点2 分。其中，正确分析材料事实，1分；运用文中原理，1分。意思对即可。] 16.【分析综合】（4分）
这句话的意思是小镇的生活（1分）总是一成不变，缺乏丰富明亮的色彩，人们机械麻木。（1分）
这句话在文中的作用是反衬（1分）小镇后来的变化（1分）。
或：这句话在文中的作用与小镇后来的变化（1分）作对比（1分）。
[4分。句意2分，作用2分。意思对即可。]
17．【鉴赏评价】（5分）
作者采用了侧面描写和正面描写相结合的方法来描写。（1分）文章前半部分通过不同的人对白鲸的描述、谈论和关注侧面描写白鲸，（1分）让白鲸披上了神秘的色彩，吸引读者继续阅读；（1分）文章的最后部分则借助“我”对浮出水面的白鲸进行正面描写，（1分）鲜明
地刻画了白鲸的形象，深化了作品的主题。（1分）
[5分。明确侧面描写和正面描写相结合的方法，1分；明确侧面描写1分，结合文本分析其作用1分；明确正面描写1分，结合文本分析其作用1分。意思对即可。]
18．【形象探究】（6分）
文中的白鲸象征一种新的、具有活力的事物。（2分）
白鲸带给小镇人们的是精神面貌的改变。（2分）这种改变是人们心底一直渴盼的，白鲸的到来只是一个偶然的契机。（2分）
[6分。每点2分。意思对即可。]
19．【分析综合】（4分）
因为细胞器有些重要的东西与我从小的认识完全不一样。（2分）以前我以为它们是由我拥有和操纵的，（1分）现在才发现它们是固有的、独立的、能自我复制的。（1分）[4分。明确“完全是陌生的”含义，2分；以前的认识，1分；现在的认识，1分。] 20．【鉴赏评价】（5分）
①引擎：运用比喻手法，把细胞器比喻成引擎，生动形象地突出了细胞器为细胞提供动力的功能。
②打入：运用拟人手法，生动形象地写出细胞器为生存主动进入我们及其所有生物里面的情形。
③完事：运用口语化的语言，带有俏皮、调侃的意味，通俗而明确地表达了我对生命起源新发现的接受。
[5分。分析对一个词语，2分，分析对两个词语，5分。其中，明确语言特色，1分；结合语句正确分析，1分。意思对即可。]
21．【意图探究】（6分）
①希望人们重新认识细胞器在人体内的情形，（1分）认识到细胞器在生命中是独立的体内共生体，（1分）存在于所有的生物之中，经营着生命。（1分）
②希望人们重新认识自身与细胞器的关系，（1分）尊重自然的法则，（1分）平等对待与我们共生的细胞器。（1分）
[6分。每点1分。意思对即可。]
22．【压缩、连贯、得体、生动】（6分）
答案示例：
第一条横线：32天周游欧洲
第二条横线：资金短缺
第三条横线：他是怎样实现梦想的呢？
［6分。横线一，传奇经历，2分；横线二，旅途困难，1分；横线三，吸引听众，3分（修辞1分，内容2分）；语言不连贯、不得体，酌情扣分。］
23．【准确、简明、得体】（6分）
（1）中学生普遍愿意参与垃圾分类，但大多数不了解垃圾分类方法。
［2分。愿意参与，1分；不了解分类方法，1分。］
（2）开展专题活动，了解分类方法，倡导减量减排，创建绿色校园。
［4分。开展活动，1分；了解分类方法，1分；减量减排，1分；结合学校，1分。］24．【写作】（60分）
本题主要考查以下能力：①对社会、现实的观察、思考能力及创造性思维能力；②围绕中心选取材料、合理安排结构的能力；③综合运用多种表达方式（记叙、描写、议论和抒情）的能力；④调动语言知识积累的能力。
【写作指导】
选择其中的某一句话立意即可；也可结合多人的观点，分出何时“言”、何时“不言”、如何“善言”。无论是选一还是选多，只要能结合材料的观点来立意，就无优劣之分。
作文等级评分标准
一、基础等级评分，“内容”项以“题意”、“内容”为重点；“表达”项以“文体”、“语言”为重点。
二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1．深刻：①透过现象深入本质②揭示问题产生的原因③观点具有启发作用
2．丰富：④材料丰富⑤论据充实⑥形象丰满⑦意境深远
3．有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力
4．有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思新巧⒂推理想象有独到之处
⒃有个性特征
三、未写标题扣2分。出现错别字，1-2个不扣分，3个扣1分，4个扣2 分，5个扣3分，
6个以上（含6个）扣4 分；重复的不计。不足字数者，每少50字扣1分。
四、套作、文体不明确的，适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”
不给分。
五、不足300字的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。