“晨读”实施方案
【一】背景分析
以学生发展为基础，积极开展读书活动，围绕“建设书香校园”这一主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，营造浓重的校园阅读氛围，引导学生通过阅读名人传记，知荣明耻，做“四有”新人。
积极倡导“我与好书同行”的思想，努力实行“我读书，我喜悦，我成长”的理念，帮助学生养成优良的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，陶冶情操。语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界、发展思维、获得审美体验的严重途径。”强调“要培养学生广博的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为更好地贯彻新课程理念，全面提高我校小学生的文化素养和综合素质，激励学生多读书、读好书，为学生终身发展奠定深远的人文知识基础，提高学生的综合素质，全面落实素质教育，推进新课程改革，根据市、区教育局有关规定，和我校实际情况，经学校领导班子研究决定，本学期在课堂教学的基础上，以新奇开朗、形式多样的读书活动为载体，在全校师生中间开展“让书香伴随我们成长”的读书活动。
【二】指导思想：
坚持以邓小平理论、“三个代表”严重思想为指南，以科学发展观、调和发展、全面发展为导向。我校认真贯彻县教研工作“努力推动、形成联动，大力弘扬中华文化”的精神。结合新课程“一切为了每一个学生”的核心理念。根据“学校有特色，学生有特长”“学生是学校的名片，素质是学生的名片”这一指导思
想开展晨读活动，培养学生优良的品德和习惯。阅读对提高整个民族的文化素养，构建学习型社会、调和社会有着严重的意义；对于个人来说，阅读对审美情趣、气质修养的形成、以及人格的塑造有着潜移默化的作用。通过“晨读”活动的开展，能有用地促进我校教育教学调和的改革、创新、发展，让学生、教师和学校一起成长。以理想的教育，培养传承与发展人类文明的现代
人，让每一个孩子拥有美满人生。为了使广漠学生能“读好书”，经学校研究决定，特定“晨读”实施方案。
【三】实施办法：
一、加强领导，成立领导小组
组长：xxxx
副组长：xx增
组员：廖正峰、彭乾寿、周瑜、语文教师、各班班主任
二、晨读午练时间：晨读时间：7：30——7：50
三、参加对象：全体学生
四、晨读内容
利用早晨空气清新，头脑清醒的时间，集中朗诵、背诵古诗词、精彩文章，用中华民族几千年深厚下来的文化底蕴陶冶学生。根据学生的实际情况，分年段提出例外的学习要求，低年段重点背诵古诗；中年段在背古诗的基础上开展阅读；高年段在阅读的基础上展开写作活动。语文老师（或班主任）根据本班学生“精读百书工程”的学段量化规定积极为学生营造一个优良的班级读书环境。充分利用好后黑板和墙壁，粘贴一些读书标语。各年级要求在语文课前五分钟开展“说”的活动低年级可开展五分钟古诗朗诵、讲故事。中高段可开展阅读反馈、故事演说、口头作文等形式的读书活动。
五、工作要点：
1、加强学习，提高对学生“读好书”的严重性的认识。过
去，教师舍不得拿晨读课时间背每周一诗，平时不重视学生阅读课外书。由于认识不到位，导致学生的阅读面狭隘。
2、营造“书香校园”培育“书香学子”，实现班班有书声。
（1）全体学生在晨读时大声朗读古诗词。（2）各班建立“好书交换站”，确定每月最后三天为图书交换日。以小组为单位，要求每个读书小组每人每月必须在规定的时间内交换读物一次。
同时，语文老师或班主任要做好读物的交换登记、检查和维护。加强对学生爱护书籍的教育。损坏书籍要照价赔偿。（3）发挥学校图书室的作用，为学生借阅图书提供最大的便当。利用广播站进行好书推荐。教导处、图书部门和相关学科部门携手并肩组织开展好每学期一次的“读书节”活动。
3、完善评价制度。（一）晨读监督员每天对每个班级的晨读情况进行检查登记，并将检查结果在次日大课间时通报。
（二）学校对学生晨读情况将进行“三个一”跟踪考查评比。一是“一月一记”：学校晨读监督员每天对各班级进行检查，一月一总结，对全校21个班级中，晨读积极性高的，阅读规范的，选出表现好的班级评为“书香班级”；二是“一期一宗”，每学期评出获得“书香班级”次数最多的班级为本学期的“年度书香班级”。三是“一期一赛”，一学期中开展一次诵读比赛。
【四】、成果展示
为了检验开展读书活动的效果，本学期教导处将组织各年级开展一次有一定规模的成果展示活动，给学生提供了一个展示的平台。
“晨读”实施方案 【一】背景分析 以学生发展为基础，积极开展读书活动，围绕“建设书香校园”这一主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，营造浓重的校园阅读氛围，引导学生通过阅读名人传记，知荣明耻，做“四有”新人。 积极倡导“我与好书同行”的思想，努力实行“我读书，我喜悦，我成长”的理念，帮助学生养成优良的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，陶冶情操。语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界、发展思维、获得审美体验的严重途径。”强调“要培养学生广博的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为更好地贯彻新课程理念，全面提高我校小学生的文化素养和综合素质，激励学生多读书、读好书，为学生终身发展奠定深远的人文知识基础，提高学生的综合素质，全面落实素质教育，推进新课程改革，根据市、区教育局有关规定，和我校实际情况，经学校领导班子研究决定，本学期在课堂教学的基础上，以新奇开朗、形式多样的读书活动为载体，在全校师生中间开展“让书香伴随我们成长”的读书活动。 【二】指导思想： 坚持以邓小平理论、“三个代表”严重思想为指南，以科学发展观、调和发展、全面发展为导向。我校认真贯彻县教研工作“努力推动、形成联动，大力弘扬中华文化”的精神。结合新课程“一切为了每一个学生”的核心理念。根据“学校有特色，学生有特长”“学生是学校的名片，素质是学生的名片”这一指导思 想开展晨读活动，培养学生优良的品德和习惯。阅读对提高整个民族的文化素养，构建学习型社会、调和社会有着严重的意义；对于个人来说，阅读对审美情趣、气质修养的形成、以及人格的塑造有着潜移默化的作用。通过“晨读”活动的开展，能有用地促进我校教育教学调和的改革、创新、发展，让学生、教师和学校一起成长。以理想的教育，培养传承与发展人类文明的现代
晨读管理方案 为推动我校学风建设，培养大学生积极向上、勤奋学习的精神风貌，使之养成良好的学习、生活习惯。结合我校的实际情况，特制定以下晨读实施方案： 一、活动目的 一年之计在于春，一日之计在于晨。把握晨读的好时光，将一天中最宝贵的时间用于学习中，以取得事半功倍的效果，使学生养成良好的学习习惯，进而营造良好的校风、学风、班风。 晨读的目的是让孩子通过晨读，对要求背诵的课文、古诗熟读成诵，通过晨读，让一些平时不敢开口读的学生有一个读的平台，通过读，希望我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云。 二、晨读内容 所选的晨诵材料要注意既有趣又有益，要有利于激发学生阅读的兴趣，有利于促进学生思维的发展，有利于提高学生文学欣赏的能力。本学期，针对低、中、高三个阶段学生的背诵和理解规律，安排背诵内容如下： 必读： 1、各年级教材里面要求背诵默写的课文、古诗。 2、《好书伴我成长》中每个年段推荐的古诗词应该作
为晨诵的重要内容。 3、《小学生必背古诗70首》 4、1——2年级《三字经》、《百家姓》；3——4年级《弟子规》；5——6年级《论语》。 推荐读： 1、《好书伴我成长》中诗歌、古诗、童谣等； 2、《新补充读本》中诗歌、古诗、散文等，与本册课文相对应或拓展的诗歌、佳作等； 3、名家经典诗文，与节日、节气、国家、学校相对应的诗文等； 四、晨读时间 晨读时间统一确定为早晨7:45----8:00。8点之后是早读，请每天早读下班的教师（7：45）按时到达教室，指导学生有秩序地诵读。 四、措施与要求 “诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求： （一）保证晨读时间，早上15分钟。早读下班的教师要合理安排，确保在本学期内完成指定的诵读篇目。 （二）晨读的主要形式是诵读，但是单一的诵读的形式很容易让学生产生厌读的心理，所以并非要求学生一定采用自主一读到底这一传统形式，而是要充分发挥不同诵读形式的作
晨读午写方案
大王镇中心小学开展“晨诵·午写·暮读”学习 活动的实施方案 在九年义务教育阶段，小学教育是基础教育，小学语文是基础教育的基础学科，亦即母语教育。学生学好语文，对学好各门功课和学生的终生发展都有着奠基性的意义。 为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，坚持育人为本，优化育人环境，着眼于大区域、整体性提高语文教育质量和学生的语文素养，我们决定在我校内积极开展“晨诵.午写.暮读”学习活动。具体实施方案如下： 一、指导思想 “晨诵·午写·暮读”是语文本真的教育活动，倡导的是回归朴实、自然的学习生活，是提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园-书香家庭-书香社会”的一项重要举措。此项活动以学生发展为目标，遵循语文教育规律，依据学科特点和学生年龄特点，充分开发和利用语文课程资源，积极营造书香氛围，探索语文教育的有效途径和方法，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的能力，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让学生体验、享受生动有趣、健康幸福的语文学习生活。 二、活动目标 1.培养学生浓厚的阅读兴趣，养成良好的学习习惯； 2.培养学生的阅读能力、诵读能力、语感能力和对文章遣词造句、布局谋篇的理解和应用能力。
3.通过诵读经典美文，使学生受到优秀文化的熏陶和感染，树立正确的人生观和价值观。 4.培养学生正确的读写姿势，养成良好的读写习惯；让学生学会规范、正确地书写汉字；培养学生热爱祖国语言文字的感情和对汉字的审美能力。 三、活动内容及要求 （一）晨诵 所谓晨诵,即在早晨进行的诵读活动。晨诵的关键，一是选好内容，二是训练习惯，三是时间保证。 1.诵读内容 “晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。 （1）教科书中的精读课文； （2）《语文课程标准》规定的古诗词，现当代经典诗歌； （3）语文主题学习丛书。 （4）《三字经》《百家姓》《千字文》《儒家经典语句诵读》等适合孩子诵读的国学经典。 2.晨诵要求 （1）时间要固定。可以课程表的方式固定下来，每周五天，每天20分钟。 （2）一定要出声读。因为是“晨诵”，所以一定要让学生放声朗读，以体验汉语言的音韵美、节奏美。
关于组织晨读的活动策划书篇一：晨读活动策划书 励志英语协会晨读活动策划书 活动背景：一方面响应我院浓厚的学习氛围，另一方面响应 励志英语协会成员们想学好英语的迫切希望，提 高英语水平的心理。在我院社团联合会的领导下 为了扩大我们社团的影响力，增加宣传力度，发 挥我们的优势，利用我们的资源学习文化知识， 所以我社策划了晨读活动，让我们的大学生活更 加丰富更加有意义。 活动名称：晨读。 活动时间: XX年3月1日至本学期末的每天早晨6:40至 7:40。 活动地点：学校广场或教室2204和3305 活动人物：励志英语协会全体成员。 活动材料：音标﹑词汇﹑口语练习﹑语法﹑经典谚语及美 文，励志英语协会自编材料，和三四六级真题等 ﹑英语课本。 活动开展形式：
大前提：晨读前晨跑、喊口号、学习新口号 第一阶段：本学年3月1日至4月1日：晨 读﹑集训﹑口语交流﹑英语手 势﹑Weekend chating room。 第二阶段：本学年4月1日至6月中旬：晨 读﹑口语交流会，主要以突破三 四六为主。 第三那阶段：本学年6月下旬至本学期末： 晨读﹑口语交流集训﹑模拟情 况对话。 活动内容：积累词汇﹑口语交流﹑模拟情景对话﹑培养语 感。 周一：情景模拟交流，主要以大家周末的活动安 排及周末大家的感受、收获为主要交流内 容进行口语交流，目的在于让大家都能敢 于开口说英语，培养大家的勇气和胆量， 主要由晨读组组长组织 周二：词语接龙，主要是大家将平时在学习英语 中遇见的有趣的英语知识、语法知识、英 语文段等分享，注重的是共同的交流和提 高。
周三：全社晨读日，由会长带领大家学习社团口 号，并教授大家平时学习英语的方法和注 意事项。 周四：美文朗诵，社员提前准备材料，大约在200 词左右，可以自己写，也可以查阅相关资 料书籍大声的朗诵出来。 周五：主要是对前四天的一个总结，同时交流本 周末的安排（用英语），或者进行命题情景 模拟，由晨读部部长准备。 周末：周末英语交流室，纯英文场景，严禁说汉 语，这对大家是一个考验，同时也是一个 锻炼的机会。 （晨读的形式还在进一步的改善中） 活动宣传：由本社组织宣传部﹑实践外联部宣传，宣传主要 以手绘海报﹑拉横幅和晨读现场照片为主。活动目的与意义：让社团成员相互促进交流﹑沟通，增加社团人文气氛，同时也让我们学到更多的知 识，提高英语水平，交到更多志同道合的 朋友，增进社员的了解，为以后的人生路 铺好奠基石。 活动负责人：以励志英语协会会长何曼为首的10级管
小学语文晨读实施方案 一、指导思想 围绕“点燃读书激情营造书香校园”这一主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，大力开展校园读书活动，优化校园文化环境，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，并以此为载体，影响和带动学生家长参与读书活动，为构建学习型社会做出积极贡献。 二、课程目标 1.通过诵读经典，让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思，最终弘扬祖国优秀的传统文化，增强民族自信心和自豪感 2.通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣； 3.通过经典诵读，培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力； 4.通过经典诵读，培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。 5.通过经典诵读活动的开展，努力塑造学校文化氛围，营造书香校园，书香班级。 三、课程内容： 1语文课本中要求背诵的文章； 2《xx必背xx70首》； 3经典xx。 四、实施方法： 1、制定读书计划，早晨7:50—8：00为早读时间，语文老师看班，让学生养成一进教室就读书的习惯。
2、给诗词配画比赛。具体形式为：每人给喜欢的诗配上一幅画，以班级为单位，进行初选。每班推荐5份优秀的诗画参加级部评选。学期末开展一次诗配画比赛。优秀作品在学校橱窗展示。 3、扎实开展日常活动，诵读经典本身就是一种文字的积累。积累绝非一朝一夕之事。推行每周一诗，是学生学习古诗词的好方法。具体方法是：充分利用《小学生必备古诗70首》一书，每周背诵并理解一首新的诗词，小组长检查并做好记录。语文教师每天拿出五分钟时间给学生搭建诵读平台，让喜欢展示的学生美读，美背，及时鼓励表现好的学生，让学生能背得琅琅上口、津津有味。 4、各班积极开展特色阅读活动，以读书的热情去感染学生，激发学生读书的兴趣。五、评价方案 晨读是阶段语文教学的一个非常重要的环节，它承载着学生的朗读、背诵、识记、积累等许多重要的学习任务，其独特作用是其它教学环节所无法替代的，其评价方式体现多样化，要将以下几个方面的评价方式结合起： （1）日常观察即时评价。日常观察即时评价要贯穿于活动的整个过程。一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施；另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。 (2)组内抽查。我们将定期组织教师到各班级随机抽查学生的经典诗文诵读情况，将结果纳入到教师的评价之中。 （3）在日常的读书活动中，教师根据每个学生的读书态度、参加交流的成果进行评价，每月评选出“诵读小标兵”，以校讯通通形式向家长汇报评比结果，期末评选出“阅读之星”和“书香之班”。 （4）成果展示。学校通过举行诵读评比活动，检测各班级学生的诵读情况，同时结合学生的情况，评选“书香班级”。
书香飘溢校园经典浸润人生 原国家教委主任柳斌说过：一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。“书是人类进步的阶梯。”、“书是全世界的营养品。”“读一本好书，就是找到了一个好朋友。”、“开卷有益。”……读书益处多多。理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。 一、指导思想 “中华经典美文”是中华民族文化的重要载体，是中华民族悠久文化的瑰宝，是爱国主义教育的不朽教材。为了更好地让学生从小了解民族文化传统、接受优秀文化熏陶，在潜移默化中养成爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的良好品质，学校决定开展“中华经典美文”诵读活动。 二、活动目的 通过学习与继承中华民族的优秀传统文化，全面提升我校学生的思想道德水平和人格素质，提高德育效能，促进学生积淀文化底蕴，努力营造书香校园，涌现一批“书香班级”，“书香学生”，“书香家庭”，深化我校读书文化教育。 三、活动主题 书香飘溢校园经典浸润人生 四、组织领导及分工
⑴顾问：教研室田老师：负责对我校经典诵读活动作技术性培训指导工作。 ⑵学校班子成员：负责经典诵读活动的督促管理工作。 ⑶班主任、语文教师：负责组织指导本班学生的经典诵读活动。 ⑷其他学科教师：协助班主任、语文老师将经典诵读活动学生将经典诵读的背诵负责指导督促情况进签字登记融入各科教学之中。 ⑸诵读长：协助班主任、语文老师督促学生进行经典诵读，并督促做好登记工作。 五、活动安排 1、内容安排 一年级：三字经 二年级：弟子规 三年级：笠翁对韵。 四年级：千字文。 五年级：《论语》 六年级：古诗、宋词、元曲、古代名言、《论语》选读。 2、时间安排 ⑴每周四晚上安排一项经典诵读作业，重在预习新内容，要求家长和孩子一起诵读。 ⑵每周五第一节语文课用于开展中华传统文化经典诵读活动，重在指导和学习新内容。 ⑶每周上午语文课前5分钟学生在各班“诵读长”的带领下集体诵读，重在复习巩固。
xxx镇窑湾小学学校经典诵读活动实施总方案 ——书香飘溢校园经典浸润人生一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。“书是人类进步的阶梯。”、“书是全世界的营养品。”“读一本好书，就是找到了一个好朋友。”、“开卷有益。”……读书益处多多。理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。 一、指导思想 “中华经典美文”是中华民族文化的重要载体，是中华民族悠久文化的瑰宝，是爱国主义教育的不朽教材。为了更好地让学生从小了解民族文化传统、接受优秀文化熏陶，在潜移默化中养成爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的良好品质，为创建我校经典诵读这一特色，特开展“中华经典美文”经典诵读活动。 二、活动目的 通过学习与继承中华民族的优秀传统文化，全面提升我校学生的思想道德水平和人格素质，提高德育效能，促进学生积淀文化底蕴，努力营造书香校园，涌现一批“书香班级”，“书香学生”，“书香家庭”，深化我校读书文化教育。 三、活动主题 书香飘溢校园经典浸润人生 四、组织领导及分工 总负责人：xxx 组长：xxx
副组长：xxx 成员：全校班主任、语文教师：负责组织指导本班学生的经典诵读活动。 五、活动安排 1．内容安排 一年级：三字经、弟子规、小学生必背古诗词前20首。 二年级：三字经、弟子规、小学生必背古诗词前30首。 三年级：国学读本、小学生必背古诗词前40首。 四年级：国学读本、小学生必背古诗词前50首。 五年级：国学读本、小学生必背古诗词前60首。、《论语》选读、经典散文名篇。 2．时间安排 ⑴每天早上晨读10分钟经典，重在吟诵指定经典名篇。 ⑵每周课外活动时间安排一节活动课用于开展中华传统文化经典诵读活动，重在指导和学习新内容。 ⑶每周定一个晚上安排一项经典诵读作业，重在预习新内容，要求家长和学生一起诵读。 3．活动步骤 “中华经典诵读”活动共分4个阶段： 一是宣传发动阶段。（2017年2月） 1.制定活动方案，在学校广泛开展“中华经典诵读”宣传活动。 2.向学生讲述经典诵读的益处和诵读方法，激发学生诵读经典的兴趣。 3. 各班级结合班级的实际确定诵读内容，定期进行诵读的经验交流。 二早诵读开展阶段。（2017年3月——5月中旬） 1.各班有计划、有步骤地开展经典诵读活动。
竭诚为您提供优质文档/双击可除 晨读活动方案 篇一：晨读活动实施方案 阳光晨读活动实施方案 一、指导思想 中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。多年来我校一直非常重视中华经典的诵读，积极开展中华经典诵读活动，加强中华优秀文化传统教育，以提升学生的文化素养和道德素养通过晨读，丰富学生的心灵，让经典成为学生穿越生命、积淀情感的快车道。让每一个孩子都拥有一颗博爱而丰富的心灵，让学生与经典相伴，与好书同行。 二、活动目标 利用早晨的大好时光开展阳光晨读活动，进行中华经典诵读。 ①开展《论语》诵读，旨在让学生在朗朗上口的经典诵读中，感受中华传统文化的博大精深，弘扬优秀传统文化；在学习《论语》人格修养、哲理评价的对答中，体验“仁”
的理念，潜移默化地形成优良道德思想，完善个人品格。 ②遴选体现中华民族优秀文化传统和革命传统、符合社会主义核心价值体系的经典诗文及反映传统节日、各民族文化的优秀篇章，让学生诵读，通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。 三、时间安排 利用语文早读课的前20分钟，每周每班固定两次。 四、晨读负责人 1．语文科代表：各班语文科代表每天到前面进行领读，起到表率作用。 2．语文老师：负责布置晨读内容以及对晨读进行评价。 五、晨读内容 《论语》读本、课本中的古诗文、《语文朗读教材》以及语文老师推荐的经典诗文，包括反映传统节日、各民族文化的优秀篇章等。 六、主要措施 1.保证晨读的时间，充分利用语文晨读的二十分钟，让每一个学生对所诵篇目都能做到熟练诵读，甚至达到背诵。 2.采取学生自读、推荐朗读、师生共读、师生讲解等形
城关镇中心小学“晨读晨练我能行”实施方案 为推动我校学风建设，培养学生积极向上、勤奋学习的精神风貌，使之养成良好的学习、生活习惯。结合我校的实际情况，特制定以下“晨读晨练我能行”实施方案： 一、活动意义 一年之计在于春，一年之计在于晨。把握晨诵的好时光，将一天中最宝贵的时间用于学习中，以取得事半功倍的效果，使学生养成良好的学习习惯，进而营造良好的校风、学风、班风。 晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。晨诵的目的是让孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。希望通过晨诵课程，让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云。 二、指导思想 中国文化源远流长，博大精深，是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，寓教于乐，晨诵15分钟，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背诵大量中华优秀的经典诗篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。 三、晨读时间： 每天早晨8:00——8:15为晨读时间，计15分钟。 四、晨读负责人：
1、值日班长：本班每天都有值日班长，请值日班长到前面进行领读，既能起表率作用，又能管理整个班级的纪律。 2、语文老师：负责布置晨读内容以及对晨读进行评价。 五、晨读内容： 1、课本中的精读课文和略读课文以及语文园地中的读读背背和读读记记。 2.《小学生必背古诗70首》（三年级前诵读完） 3． 1——2年级《三字经》、《百家姓》；3——4年级《弟子规》；5——6年级《论语》。 推荐读： （1）《好书伴我成长》中诗歌、古诗、童谣等； （2）《新补充读本》中诗歌、古诗、散文等，与本册课文相对应或拓展的诗歌、佳作等； （3）名家经典诗文，新教育晨诵资料，与节日、节气、国家、学校相对应的诗文等； 4.每个年级的语文老师可以根据自己年级的情况选择合适的诗篇。 六、实施过程： 1、8：00开始进行晨读。由值日班长领读课文，15分钟后由语文老师领读古诗。 2、各班语文教师要在计划中制定好每天的诵读内容，根据计划与学生一起诵读。晨诵以诵为主，不能进行过多分析，也不要过多进行
晨读午练方案 Prepared on 22 November 2020
辛庄小学“晨读午练”活动实施方案 一、指导思想： 依托课题研究，拓展同学们的阅读面和知识面，培养学生良好的学习习惯，引导学生读好书，写好字，提升同学们的思想内涵和精神品味，树立我读书，我写字，我快乐的信念，让读书、写字走进课堂，走进学生的生活的一部分，从而营造一种浓厚的书香校园文化。 二、加强领导 组长：韩承伟 副组长：何兆东 组员：语文教师 三、活动期限： 第一阶段：探索模式，积累经验阶段。全校教师统一思想，制定措施，初步形成各项活动框架，在全校树立不同经验的典范，并加以推广。 第二阶段：在第一阶段试点的基础上，推广先进经验和做法，形成具有特色的活动管理模式。 第三阶段：将前阶段的模式继续完善，保证学生自能读书、自能书写，让读书、写字成为一种习惯。 四、活动目标：
1、鼓励语文老师努力创设适合各学段学生特点的读书写字活动，吸引全 体学生都能积极参加活动，在交流中享受快乐、张扬个性。 2、让书香滋养每个孩子的心灵，伴着书香的足迹，在不断探索中逐渐形 成办学特色，提升办学品味。 五、活动对象 全体师生 六、活动内容与方法： 1、晨读时间：早7:30——8:00 午书时间：1:30——2:002:00——2:30 2、班主任、语文老师必须在晨读课、午休课上指导学生朗读、书写。 3、各班每学期上交一份“晨读午书指导方案”。 4、坚持每学期各年级举办一次读书、书写竞赛活动。 5、坚持每学年六一举办一次全校性中华经典诵读、书写汇报表演。 6、坚持每个学期举办一次读书卡片、手抄报及黑板报评比。 7、大队部准备晨读午书情况记录成本，由巡视领导填写。 8、每学期根据晨读午书情况评选出“书香班级”。 9、晨读午书活动的评价和考核 把学生参加活动、教室组织、指导参与活动表现出来的能动性和成效性，纳入到“书香班级”评比工作中；把学生的评价与其综合素质测试评价结合起来；对教师的参与与学期结束的综合评定挂钩。 七、保障措施
兖州区大安镇唐庄小学“大阅读”活动实施方案 阅读是学校教育最基本的途径之一，是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。为切实推进我校的素质教育，努力培养学习型、研究型教师，全面提高学生的综合素养，我校按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，营造浓郁的校园阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为辅的教育模式，进一步提升师生的人文素养，提升学校的创新力和竞争力, 提高学校的教育教学质量，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。 一、指导思想 以党的十九大精神为指导，以学生发展为本的理念为导向，以提高教育质量为核心，搭建内容充实、新颖活泼、形式多样的阅读活动为载体，激发阅读兴趣、培养阅读习惯、提高阅读能力，引导全校师生以书为友，努力营造全校师生良好读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书作伴，与大师对话，通过阅读增长知识，提高修养，塑造美好心灵，打好人生底色，不断提高师生的综合素养，全面提高教育教学质量，提供不竭的内在动力。 二、活动主题 广泛阅读增长知识陶冶情操促进发展 三、活动目标： 通过广泛深入地开展“书香校园”大阅读活动，让师生在中华优秀传统文化和世界经典文化的沐浴中，激发阅读兴趣，培养阅读习惯，提升思想道德品质；在书香的熏陶下，积累广博的知识，提高人文素养，提升专业素养；让校园在书香的熏陶中，积淀厚重的文化底蕴，展现特色办学的风采，构建学校、家庭、社会一体的打阅读模式。 1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。 2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。 3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。 四、基本原则
晨读方案
晨读管理方案 为推动我校学风建设，培养大学生积极向上、勤奋学习的精神风貌，使之养成良好的学习、生活习惯。结合我校的实际情况，特制定以下晨读实施方案： 一、活动目的 一年之计在于春，一日之计在于晨。把握晨读的好时光，将一天中最宝贵的时间用于学习中，以取得事半功倍的效果，使学生养成良好的学习习惯，进而营造良好的校风、学风、班风。 晨读的目的是让孩子通过晨读，对要求背诵的课文、古诗熟读成诵，通过晨读，让一些平时不敢开口读的学生有一个读的平台，通过读，希望我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云。 二、晨读内容 所选的晨诵材料要注意既有趣又有益，要有利于激发学生阅读的兴趣，有利于促进学生思维的发展，有利于提高学生文学欣赏的能力。本学期，针对低、中、高三个阶段学生的背诵和理解规律，安排背诵内容如下： 必读： 1、各年级教材里面要求背诵默写的课文、古诗。 2、《好书伴我成长》中每个年段推荐的古诗词应该作为
晨诵的重要内容。 3、《小学生必背古诗70首》 4、1——2年级《三字经》、《百家姓》；3——4年级《弟子规》；5——6年级《论语》。 推荐读： 1、《好书伴我成长》中诗歌、古诗、童谣等； 2、《新补充读本》中诗歌、古诗、散文等，与本册课文相对应或拓展的诗歌、佳作等； 3、名家经典诗文，与节日、节气、国家、学校相对应的诗文等； 四、晨读时间 晨读时间统一确定为早晨7:45----8:00。8点之后是早读，请每天早读下班的教师（7：45）按时到达教室，指导学生有秩序地诵读。 四、措施与要求 “诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求： （一）保证晨读时间，早上15分钟。早读下班的教师要合理安排，确保在本学期内完成指定的诵读篇目。 （二）晨读的主要形式是诵读，但是单一的诵读的形式很容易让学生产生厌读的心理，所以并非要求学生一定采用自主一读到底这一传统形式，而是要充分发挥不同诵读形式的作
辛庄小学“晨读午练”活动实施方案 一、指导思想： 依托课题研究，拓展同学们的阅读面和知识面，培养学生良好的学习习惯，引导学生读好书，写好字，提升同学们的思想内涵和精神品味，树立我读书，我写字，我快乐的信念，让读书、写字走进课堂，走进学生的生活的一部分，从而营造一种浓厚的书香校园文化。 二、加强领导 组长：韩承伟 副组长：何兆东 组员：语文教师 三、活动期限： 第一阶段：探索模式，积累经验阶段。全校教师统一思想，制定措施，初步形成各项活动框架，在全校树立不同经验的典范，并加以推广。 第二阶段：在第一阶段试点的基础上，推广先进经验和做法，形成具有特色的活动管理模式。 第三阶段：将前阶段的模式继续完善，保证学生自能读书、自能书写，让读书、写字成为一种习惯。 四、活动目标： 1、鼓励语文老师努力创设适合各学段学生特点的读书写字活动，吸引 全体学生都能积极参加活动，在交流中享受快乐、张扬个性。
2、让书香滋养每个孩子的心灵，伴着书香的足迹，在不断探索中逐渐 形成办学特色，提升办学品味。 五、活动对象 全体师生 六、活动内容与方法： 1、晨读时间：早7:30——8:00 午书时间：1:30——2:00 2:00——2:30 2、班主任、语文老师必须在晨读课、午休课上指导学生朗读、书写。 3、各班每学期上交一份“晨读午书指导方案”。 4、坚持每学期各年级举办一次读书、书写竞赛活动。 5、坚持每学年六一举办一次全校性中华经典诵读、书写汇报表演。 6、坚持每个学期举办一次读书卡片、手抄报及黑板报评比。 7、大队部准备晨读午书情况记录成本，由巡视领导填写。 8、每学期根据晨读午书情况评选出“书香班级”。 9、晨读午书活动的评价和考核 把学生参加活动、教室组织、指导参与活动表现出来的能动性和成效性，纳入到“书香班级”评比工作中；把学生的评价与其综合素质测试评价结合起来；对教师的参与与学期结束的综合评定挂钩。 七、保障措施 1、统一思想，提高认识。要切实加强活动的领导和管理。学校成立由 校长为组长的活动领导小组，明确分工，责任到人，争取把这项活动落实到实处，取得实效。
学校“晨读一语”“周明一理” “月养一习”实践教育活动具体实施步骤 晨读一语每天学习一条为人处世的名言警句，学习做人的道理，传递正能量。 周明一理学生在每周的学习生活中，能够明白一个道理，用心领悟，心动才有行动。 月养一习学生在每月的学习生活中，能够养成一种良好的习惯或建立一种合理的规矩，行为优秀不是优秀，习惯优秀才是真 正的优秀。 一、宣传阶段 学校制定总体活动方案。2015年4月下旬，举行活动启动仪式，发出倡议，向全体学生宣讲活动主要内容、活动范围和学生分层目标，让学生深刻认识开展“三个一”教育实践活动的重要意义；充分利用广播、校园网、主题班会等各种形式在学生当中认真做好“三个一”宣传教育工作，营造开展活动的良好氛围。 二、实践实施阶段（2015年5月） 1、各班主任要认真组织学生深入开展“三个一”实践活动，各班制定班级晨读一语、周明一理的活动方案。晨读一语，周明一理要求各班级将内容主题书写在黑板或宣传栏上，晨读一语每天由一位同学带领大家晨读一句传递正能量的句子，晨读的内容可由学生制定，班主任必须提前审核；每周召开班会课，让学生讲述一周所读的好句和
所明白的事理，结合自身谈感想和如何实践，并按要求真实填写《活动记录本》。 2、全面贯彻中小学生文明礼仪规范为内容，开展文明礼仪养成教育，学生科统一制定主题，各班级按照主题内容组织实施。每月学习一礼，养成一习，进一步落实“养成教育”，促进我校学生良好行为习惯的养成，推动我校的文明礼仪教育，形成良好的学风，校风。 3、学校将加大检查力度，对各班级学生活动记录本进行不定期的检查和抽查。“三个一”将作为学生、班级评优选先的重要依据。 第三阶段：年度总结表彰阶段（2015年12月） 4、在各班级总结的基础上，学校将对“三个一”的活动情况进行阶段总结，表彰奖励优秀班级和优秀个人。
篇一：小学读书活动实施方案 “书香满校园”读书活动实施方案 为全面落实中心校关于“构建书香校园”读书活动的实施方案，以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；努力营造浓郁的书香校园文化，特制定本实施方案。 一、指导思想： 二、活动目标： 1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。 2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。 3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。 三、活动主题 全员阅读，领悟方法，同享快乐；润泽经典,濡养心灵，积淀生命。 四、活动措施： 1.加强组织。 建立以校长为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。 （1）、创建书香校园领导小组 组长：宋华利（校长） 组员：各班班主任及全体语文教师 2.营造氛围。 加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。 班级要加强“书画班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。 3.落实活动。 （1）建设班级图书角。 各班语文教师和班主任（以语文教师为主）相互配合，协作建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。（很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园，作文选之类的书也要有选择的入柜）。 （2）保证阅读时间。 固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。 （3）明确阅读要求。 要求学生：低年级学生读后把页码或标题记录下来，有家长签字证明；中年级摘抄精美词句、名人名言等；高年级做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等。内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。） （4）开展阅读活动。 ▲设立“校园读书月”。每学期设一个“校园读书月”，本学期设6月份为“校园读书月”，其主题为“书香伴我行”。
“我们是清晨的第一缕阳光”活动策划 ——晨读晨练实施方案 一、活动目的 由于今年是我校的学风建设年,为推进我院的学风建设,特开展晨读晨练活 动。培养大学生积极向上、勤奋学习的精神风貌、持之以恒的学习精神,使之养成良好的学习、生活习惯,以适应现代社会对现代医学生水平的高要求。 二、活动对象 XX学院本部09级学生 三、活动地点 晨读地点:一教101、102、103(待定) 晨练地点:一教前坪 四、活动时间(试行) 每周二至周五 6:50—7:30 五、活动形式 由各班在规定的晨读晨练地点,每周二至周五 6:50—7:30进行晨读晨练,由 学习部、体育部切实各班晨读晨练出勤情况的检查。本活动遵循自愿原则,但鼓励同学们积极参与,追逐日出的脚步,倾听世界的声音,每一天,你我共享,晨读,晨练! 六、活动要求 (一)针对晨读晨练各班
1、认真执行晨读晨练各项要求,不得迟到、早退,不得在晨读晨 练时间相互聊天、嬉戏打闹;不得在晨读晨练时吃早餐等,保持一个好的秩序 2、如遇风雨,可以取消次日活动,相关的人员可以不到。晨读室依然为他们开放。 3、迟到者在不打扰他人情况下允许进入。 4、各班值周班干需配合学习部、体育部干事晨读晨练的检查,不得谎报本班出勤人员,不得顶撞检查人员。 5、各班班长及其他班干要积极宣传,严格要求全班同学,使晨读晨练得到最佳效果,改善本班学风。 (二)针对部门干事 1、做好签到工作利于奖惩(每签到一次操行分加一,可以和活动所得操行分相加,供月末或期末评优的依据。) 2、即时去检查,不得迟到或缺到 3、检查时态度需好,并认真如实做好记录 4、检查完时,必要时须进行复查 5、及时于当天将检查结果交于本部门负责人 七、预期效果 1. 解决我学院大部分学生学习、生活懒散,不自觉的的态度。
上好初中语文晨读课的实施方案 晨读课是阶段语文教学的一个非常重要的环节。它承载着学生的朗读、背诵、识记、积累等许多重要的学习任务，其独特作用是其它教学环节所无法替代的。虽然老师们也认为晨读课至关重要，但对与如何上好一节晨读课还是很茫然。所以，目前我们的晨读课教学还存在着种种弊端。尤其像语文晨读课，每两天才一节晨读课，每节30分钟，那么该怎样发挥它的有效性呢？通过对晨读课的观察、思考和亲身实践，希望能共同探讨如何指导学生上好早自习，提高早自习的学习效率。 我们目前的晨读课存在的弊端有以下几个方面：一是放任自流型。认为晨读课就是一节自习课，完全由学生自主学习，老师只是在教室或门口看着，学生读什么，背什么全不过问。而生的自觉性和学习方法都不高，他们根本不知道去读什么（除了背背要求背诵的课文段落和诗句子外），有的甚至读一会就乱翻起来。二是布置简单任务型。晨读课一上，老师简单提示一下该读什么，大多是课后要求背诵的课文、成语或名言警句，关于如何去读、背等问题老师不再过问。三是检查而不总结型。晨读课还存在这样一种相对较好的情况就是老师会在晨读课上检查个别学生的背诵情况，但这个具有局限性，因为很难做到人人过关（这个我试过）。仅针对以上现状，交流一下目前我们探究的方法。我认为，首先要让学生认识到晨读课的重要性。其次，要给学生方法。这样才能更有效。 一、激发兴趣，养成习惯
影响晨读效果的关键要素之一是学生的学习兴趣。兴趣作为一种自觉的动机，是对所从事活动的态度的重要条件，乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”因此，学生只有对晨读产生兴趣，才能积极主动地去晨读。激发学生的晨读兴趣可从以下几方面着手。 1、环境熏陶激发学生的晨读的兴趣 研究表明，环境对人的影响作用是巨大的。我们学校可以在校园文化建设方面注重对学生进行文化熏陶，特别是对学习方面的文化熏陶。可以在学校的橱窗、教室的走廊、室内的墙壁张贴有关阅读的名人名言或者一些有哲理性的语句。例如：欧阳修的“立身以立学为先，立学以读书为本”；李苦禅的“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”；刘彝的“读万卷书，行万里路”等。让学生受这些文化氛围的感染，在潜移默化中对晨读产生兴趣。 2、用成就感激发学生的晨读的兴趣 成就感，说到底就是自己的做法和去得的结果得到别人的肯定时产生的一种满足或兴奋的心理。这种兴奋可以增强自信心，产生一股抑制不住的再奋斗的动力。因此，我们教师要善于发现学生晨读的优点，及时地加以肯定和表扬，让学生享受到取得成绩的满足和兴奋，从而对晨读产生兴趣，提高自己晨读的自觉性。 激发学生的晨读兴趣是为培养学生良好的晨读习惯打基础的。我们语文教师也可以根据自己的教学经验从不同的方面激发学生的晨读的兴趣，使之对晨读有着良好的习惯。 二、明确目标，有序训练
四年级一班“晨读、午写、暮省“活动计划 指导思想： 为建设班级阅读文化，拓展儿童阅读量，我班开展了“晨诵、午写、暮省”活动。 “晨诵、午写、暮省”是我们倡导的一种回归朴实的生活方式，是我校立足实际提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园”的一项重要举措。本学期我们将把活动与实施素质教育、结合起来。以学生发展为基础，立足本年级实际特点，在学校营造一种书香氛围，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的技能，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让学生过一种完整幸福的教育生活。力争让活动融入孩子当下的生命，作为一种崭新的生活方式。 预期达到的目标： 1、帮助学生养成正确的读写姿势。 2、用普通话正确、流利地进行朗读，做到停顿正确，朗读有感情。 3、能规范、正确地书写生字，做到卷面整洁，字体大方。 4、帮助学生养成及时对一天的学习、生活回顾反省的习惯，逐步形成正确的人生观和价值观。 活动内容以及要求： 一、晨诵： 晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，而在于丰富儿
童当下的生活。晨诵”开展的关键，一是选好内容；二是训练习惯。 1、晨诵时间为每周一、三、五的7：40---8：00， 2. 诵读的内容根据儿童的心理特点变得多样性化，针对我们四年级孩子的特点，学生比较活泼，主要以课本为主，辅助课外读物，并适量拓展一部分适合孩子的与课文相关的诗歌等；“晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。 3.诵读的声音要求。因为晨诵，主要是诵诗，领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。 4.老师带着学生晨诵，注重读法的指导，进行有效阅读并以多种形式诵读，发挥音乐的渲染，唤醒学生的情感。 5、老师根据学生的阅读情况，每周进行“阅读之星”的评比，组织各种形式的读书交流展示活动，如朗诵比赛、读书笔记展评等活动，让孩子享受阅读的乐趣。 晨诵具体要求： 1、在指导学生诵读前，做好指导前的准备工作，做到自己能理解，背诵相关内容。 2、确保诵读时间，引导学生诵读指定的教材内容，不得利用朝读时间学习其他内容。 学生到校时间虽然参差不齐，但我要求他们每天必须证20分钟的晨读时间。这样，不但有利于学生每天进行记忆，而且也形
大王镇中心小学开展"晨诵?午写?暮读"学习 活动的实施方案 在九年义务教育阶段，小学教育是基础教育，小学语文是基础教育的基础学科，亦即母语教育。学生学好语文，对学好各门功课和学生的终生发展都有着奠慕性的意义。 为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，坚持育人为木，优化育人环境，着眼于大区域.整体性提高语文教育质量和学生的语文素养,我们决定在我校内积极开展“晨诵?午写?暮读”学习活动。具体实施方案如下: 树晨诵?午写?暮读”是语文本真的教育活动，倡导的是回归朴实、自然的学习生活，是提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园?书香家庭?书香社会”的一项重要举措。此项活动以学生发展为目标，遵循语文教育规律，依据学科特点和学生年龄特点，充分开发和利用语文课程资源，积极营造书香氛ffl,探索语文教育的有效途径和方法，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的能力，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让学生体验、享受生动有趣、健康幸福的语文学习生活。 二.活动目标 1?培养学生浓厚的阅读兴趣，养成良好的学习习惯;
2■培养学生的阅读能力.诵读能力.语感能力和对文章遣词造句、 布局谋篇的理解和应用能力。 3?通过诵读经典美文，使学生受到优秀文化的熏陶和感染，树立 正确的人生观和价值观。 4?培养学生止确的读写姿势，养成良好的读写习惯；让学生学会 规范、止确地书写汉字；培养学生热爱祖国语言文字的感情和对汉字 的审美能力。 三、活动内容及要求 （一）晨诵 所谓晨诵,即在早晨进行的诵读活动。晨诵的关键，一是选好内 容，二是训练习惯，三是时间保证。 h 诵读内容 “晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经 典的。 《语文课程标准》规定的古诗词，现当代经典诗歌; 《三字经》《百家姓》《千字文》《儒家经典语句诵读》等 适合孩子诵读的国学经典。 2晨诵要求 （1）时间要固定。可以课程表的方式固定下来，每周五天，每 天20分钟。 (1) 教科书中的精读课文; (3) 语文主题学习丛书。 (4)
学校开展经典诵读活动实施方案 学校开展经典诵读活动实施方案 一、指导思想经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文(唐诗、宋词、元曲等)、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育和德育活动的主要载体。诵读活动作为省庄二中文化节的一部分内容。 二、活动目标通过诵读，了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。 1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。 诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮 2、让学生诵读经典、理解经典，以经典 助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。 4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。lOcaLHost 三、诵读内容语文课本中的名篇;地方课程《传统文化》;《三百千千》;优秀的古典诗文(唐诗、宋词、元曲、《论语》、《诗经》等)、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。以及旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。 四、诵读活动基本时间安排阅读活动要在时间上给予确保，保证学生不少于20分钟的诵读时间: (1)每天早读安排十到十五分钟进行诵读;每天放学时再安排十分钟用于回顾、检查。 (2)中午安排一定的阅读课外书籍的时间，一般不少于20分钟。 (3)每周利用一节的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。 (4)注重校内向校外延伸，激励学生利用节假目开展多种形式的读书活动。 (5)利用语文课前3分钟诵读古诗。