海宁市高级中学2017届高一选考科目
分类分层组班操作方案
（征求意见稿）
为适应深化高中课程改革和高考招生制度改革需要，根据我校2017届课程设置方案，经学校研究，决定从高一第二学期开始，对选考科目结合首次学考时间安排，分批次实施分类分层走班教学。为使选考科目分类分层走班顺利有序开展，特制订2017届高一选考科目分类分层组班操作方案。
二、志愿确定
考生分两次确定“7选3”科目，其中物理、化学、历史、地理四科应在高一第一学期离校前最终确定，政治、生物、技术三科应在高一第二学期结束离校前最终确定。“7选3”科目志愿填报，考生应根据学校布置，由考生登陆海宁市高级中学网站，进入“7选3”意向填报系统进行选择，在截至时间内可查看和修改，以截至时间内最后一次提交为准，截至时间后系统关闭。
“7选3”科目志愿考生应慎重考虑，一旦确定，原则上不得更改。对确需更改的考生，在高中阶段只允许更改一科，且需在原选课班级上课时间不少于6周。更改选课志愿须由本人在规定时间内向年级部提出申请，年级部汇总后交课程教学处，由课程教学处在规定的一周时间内统一办理。选考科目无论是学考学科教学班还是选考教学班最小班额人数不少于30人，最大班额人数不超过50人。申请更改志愿的考生，只能选择未达到最大额度的教学班。当多人申请同一教学班且发生超员时，按综合成绩确定可以转入的学生，其余学生只能
转入其它未超员的教学班。
三、组班原则
根据考生志愿，对相关学科分类组建学考教学班若干和选考教学班若干，实行分类选师选课走班教学。
学考教学班为该科目不作为高考选考科目的学生开设，修习A1与B1类课程，教学目标是使这些考生顺利通过学业水平考试并力争A 等。学考教学班不再分层。
选考教学班为该科目作为高考选考科目的学生开设，修习A2与B2类课程，教学目标是使这些考生能参加选考科目的高考并取得理想成绩。
选考教学班将根据学生学习能力分为A、B两个层次进行教学。A 层选考教学班适合学习能力较强的学生，教学起点相对较高，教学进度适当加快。
选考教学班的分层教学，其实质是量身定制，目的是为了更好地实施因材施教，使不同学习能力的学生得到最大限度的发展。A、B 两个层次的选考教学班，其最终教学要求是相同的，都是为了高考选考。在实际教学中，差异主要体现在教学起点和教学方法上，最后还是“殊途同归”。
选考教学班A、B两个层次的学生数按1:3比例确定，综合成绩前1/4左右的学生有资格选课A层教学班，其余学生选课B层教学班。选考物理、化学、历史、地理中同一学科学生的综合成绩按该学科高一上期末成绩60%、期中20%、阶段二测试20%确定；选考政治学科学生的综合成绩按该学科高一上期末成绩30%、高一下期中20%、高一下期末40%、高一下阶段测试10%确定；选考生物学科学生的综合成绩按该学科高一上期末成绩10%、高一下期中30%、高一下期末40%、高一下阶段测试20%确定；选考技术学科学生的综合成绩按该学科高一下阶段测试20%、高一下期中20%、高一下期末60%成绩确定。
选考教学班以30人为下限，当某一层次教学班人数不足30人时，该科不再分层。
选考教学班两个层次之间实行动态流动，每学期调整一次。其中A层教学班学生学科一学期综合成绩不到B层的前15%，在下一个学期只能在B层中选课（平均每教学班不超3人）；B层教学班学生学科一学期综合成绩超过A层的后15%，经本人申请在下一个学期可在
A层中选课（平均每教学班不超3人）。
四、教师选配
选考学科选课走班教学将分为学考教学班和选考教学班两类，其中选考教学班又分为A、B两层。不同类别、不同层次教学班教师的配备将根据本人意愿、教研组推荐、学生选师意向，结合学生评教情况和年级部意见等，最终由校长办公会议确定。
课程教学处设计学生选师选课具体方案，学生能按类、按层自主选师选课。
五、学生选课
学生对教师有选择权。课程教学处根据对冲原理确定准备走班教学的选考科目课表，由学生根据意愿按类、层自主选师选课。各类、各层教学班最大班额为50人，最小班额为30人。选课采用网选秒杀形式。当选择某教师的学生最终人数不足30人时，这些学生应重新选择其它可选班级。
六、其它
承担选考学科选课走班教学任务的老师，其正常工作量按《海宁市高级中学绩效工资方案》有关规定计算，对超过40人的教学班，对任课教师根据超员人数X，每课时按X)/30
( 元计发超员奖，按月发放。
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海宁市高级中学
2015年1月19日海宁市高级中学2017届高一第二学期选考科目
分类分层组班具体步骤
一、学生选科（2015年2月10日前）
对于物理、化学、历史、地理四科，考生应在2015年2月10日前最终确定为学考还是选考。考生应根据学校布置，自主登陆海宁市高级中学网站，通过“7选3”意向填报系统进行选择，在截至时间（即2015年2月10日）内可查看和修改，以截至时间内最后一次提交为准，截至时间后系统关闭。
二、教学班分类、分层（2015年2月11日）
课程教学处根据考生志愿选择进行学考教学班和选考教学班班级数的基本确定。
对于志愿选择为选考的学生，课程教学处根据选考教学班A、B 分层原则，按该课选考志愿选择学生总数1:3的比例确定A、B班的学生名单。其中各科综合成绩前1/4左右班级数的学生有资格选课A 层教学班（A层平均40人为一个班，A层班级数为学科选考班级数的1/4，选考班级数不足4个班，A层班级为1个），其余学生选课B 层教学班。
对于志愿选择为学考的学生，教学班不进行分层。
以上结果在2月11日下午14:00前上传到选课平台。
三、各类、各层任课教师确定（2015年2月11日－2月13日）
选考学科选课走班教学将分为学考教学班和选考教学班两类，其中选考教学班又根据比例分为A、B两层。学校根据根据本人意愿、教研组推荐、学生选师意向，结合学生评教情况和年级部意见等，初步确定不同类别、不同层次教学班教师的配备（教师的任课情况则要根据学生选师意向最终确定）。
相关学科任课教师一般任教3个教学班（含2个选考教学班和1个学考教学班），每班每周3课时左右具体视学生选师情况而定。
具体操作如下：
1．学生查询选科分类、分层情况（2月11日下午16:00）
2．A层教学班任课教师的确定（2月12日上午9:00~11：00）根据本人意愿、教研组推荐，结合学生评教情况和年级部意见等
进行排序，确定A层教学班的任课教师侯选名单。根据实际情况，侯选教师人数不超过2人。
各科A层学生于2月12日上午9:00~11：00通过选课平台给希望为自己授课的教师投票，以此确定各科A层初定教师上课的班额。具体如下表：
选考A层选师方案
3．B层教学班任课教师的确定（2月12日下午14:00~16：00）B层教学班的任课教师侯选名单，由A层教学班未满工作量的教师和其余该科任课教师组成。
各科B层学生于2月12日下午14:00~16：00通过选课平台给希望为自己授课的教师投票，以此确定各科B层初定教师上课的班额。具体如下表：
选考B层选师方案
4．学考教学班（C层）任课教师的确定（2月13日上午9:00~11:00）学考教学班（C层）的任课教师，由选考教学班（A、B层）未满工作量的教师和该科其余任课教师组成。
各科C层学生于2月13日上午9:00~11:00通过选课平台给希望
为自己授课的教师投票，以此确定各科C层初定教师上课的班额。具体按“选课B层选师方案”方法操作。
如遇到跨层等情况，按上述方案作相应调整。
四、初步课表生成（2月13日~2月14日）
课程教学处根据学生的投票结果，再次确定各科各层任课教师的任教班额，并生成这四科的初步课表。以供学生选课之用。
五、学生分类、分层选课（2月24日－2月27日）
课程教学处生成四科初步课表，学生根据选科情况，按类、按层完成自主选课。具体步骤为：
1．告知学生各类、各层任课教师初步配备情况和四科初步课表生成情况。（2015年2月24日）
2．学生模拟选课。（2月25日-2月26日）
2月25日，学生在四科课表中根据自己的实际情况按类、按层模拟选择适合自己的教师和节次。选课时，务必注意各科上课时间要错位，不能重叠。模拟选课不作为最终选课结果。
3．学生按类、按层完成自主选课。（2月28日－3月1日）
（1）2月28日9:00－14:00，学生在四科课表中根据自己的实际情况按类、按层选择适合自己的教师和节次。选课时，务必注意各科上课时间要错位，不能重叠。
（2）2月28日16:00，学生可以通过选课平台查询选师结果。对于未选到课的学生，将进行二次选课。
（3）3月1日9:00~14:00，未选到课的学生，将进行二次选课。1日16:00，学生通过选课平台查询二次选课结果。
六、最终课表生成（3月1日~3月5日）
课程教学处根据选考学科的学考教学班和选考教学班组班情况，生成最终课表。
3月5日14:00，学生可通过选课平台查询本人第二学期选课学科的课表。
海宁市高级中学
2015年1月28日
logo x x x x x x 环保科技有限公司xx区政府垃圾分类 （实施方案） 2019年12月25日 xxxx环保科技有限公司2019年12月制（修订版）
logo x x x x x x 环保科技有限公司 目录 一、前言 (5) 二、目的 (6) 三、垃圾分类实施方案 (7) （一）垃圾分类氛围营造方案 (7) 1.目的： (7) 2.氛围营造内容清单： (8) (二)督导员、指导员队伍的搭建和执行作业方案 (14) 1.目的： (14) 2.人员组织架构： (15) 3.人员配置表（附表） (16) 第 1 页共 42 页
logo x x x x x x 环保科技有限公司 4.项目作业流程： (17) 5. 定时定点回收的频次及时间安排： (18) ①频次：一周一次 (18) ②时间：每周五下午2点到4点 (18) ③备注：具体时间可和区府协商进行协调 (18) （三）分类设施投放及补充投放方案 (19) 1.目的 (19) 2.已投放设施 (19) 3.补充投放设施 (20) （四）线下主题可回收活动方案 (23) 1.目的 (23) 第 2 页共 42 页
logo x x x x x x 环保科技有限公司 2.活动的时间安排和频次 (23) 3. 活动地点 (23) 4.活动种类 (24) 5.活动前期筹备 (25) ①线下推广物料设计及制作 (25) ②活动物料清单 (26) ③活动人员需求 (27) ④活动具体流程简介 (27) ⑤2020年可回收活动年度主题规划 (29) （五）定期的垃圾分类主题培训方案 (35) 1.垃圾分类主题培训活动时间周期性开展设置 (35) 第 3 页共 42 页
学校生活垃圾分类活动方案 根据广州市文明办、创建办《关于开展“城市清洁”主题月实践活动的通知》（穗创建办【2014】28号）的有关要求，结合我校实际，制定此活动方案。 一、组织机构 成立新芙蓉学校垃圾分类工作领导小组，负责组织领导和统筹协调垃圾分类工作。 组长：副组长： 组员：各班班主任 组长：全面负面副组长：负责监督检查组员：具体实施 二、分类原则和标准 按照国家住建部《城市生活垃圾分类及其评价标准》（CJJ/T102-2004），城市生活垃圾分为可回收物、大件垃圾、可堆肥垃圾、可燃垃圾、有害垃圾、其他垃圾六大类。结合我市城市生活垃圾收运、处理设施的现状以及今后的实际需求，我市城市生活垃圾分类标准分布实施、逐步到位，现阶段按可回收垃圾、不可回收垃圾进行分类收集；待相关设施建设、分类收集的条件成熟后，再按照部颁标准细化、实施。 （一）可回收垃圾：指适宜回收循环使用和资源利用的废物，如纸类、塑料、金属、玻璃等。 （二）不可回收垃圾：指除可回收垃圾以外的其他生活垃圾，如普通生活垃圾、电池等有毒有害垃圾以及其他固体废弃物垃圾。 三、目标任务 （一）开展宣传动员。组织全体师生开展垃圾分类知识的宣传普及工作，利用校园网、班会课、黑板报、宣传栏等形式，开展以“垃圾分类、保护环境”为主题的各类活动。切实提高学校全体师生对垃圾分类工作的知晓率、参与率。 （二）参与社区共建。与社区开展垃圾分类达标共建活动，深入社区宣传和参与垃圾分类，促进家庭和社会共同参与垃圾分类。 （三）设置分类收集设施。按照可回收、不可回收分类设置垃圾收集设施。 四、经费保障
安排专项经费，用于学校校园内部垃圾分类的宣传、推广以及分类设施的设置、改造工作。 五、阶段安排 （一）宣传动员和准备阶段（2014年9月） 本阶段建立机构、制定方案、开展普及宣传、教育活动，设置垃圾分类箱。 （二）推行阶段（2014年9月30日—12月30日） 按照分类标准投放垃圾，规范垃圾分类的管理。本阶段学校与社区进行共建活动，组织学生深入社区宣传和参与垃圾分类，小手拉大手，促进家庭和社会共同参与垃圾分类，提升文明程度。 （三）提高巩固阶段（2015年1月以后） 进一步巩固和扩大垃圾分类收集工作的范围，提高分类标准，使师生对垃圾分类收集工作的知晓率、参与率达100%。 六、工作措施 （一）召开工作会议，部署相关工作。 （二）在校园内以多种形式开展垃圾分类普及知识的宣传教育，组织开展以“垃圾分类、保护环境”为主题的系列活动。 （三）学校确定一名垃圾分类指导员。指导员要热心公益性事业，责任心强，勤劳肯干，负责垃圾分类投放的指导监督、分类投放、分类收集、分类运输作业、协助服务等相关工作。 （四）积极推进“零废弃”工作。尽可能减少生活垃圾产生量，努力零排放。 （五）加强宣传培训和日常监督检查 1．开展宣传培训，提高垃圾分类的知晓率和参与率。倡导绿色健康和勤俭节约的生活方式，减少垃圾产生。 2．开展学校与社区垃圾分类达标共建活动，深入社区宣传和参与垃圾分类，促进家庭和社会共同参与垃圾分类，提升文明程度。 3．加强资料归档、管理制度，规范专项档案管理。
海尔集团的运营模式 一、海尔简介 海尔集团创立于1984年，当时的海尔还是一个濒临倒闭、资不抵债的集体小厂，资产只有300万人民币，而亏损额却高达147万元；销售收入只有348万元，员工600多人，一年当中跑掉了三个厂长。当时任青岛市家电公司副经理的张瑞敏曾经动员了很多人到这个厂当厂长，但没有人去，张瑞敏只好自己出任青岛电冰箱总厂厂长。由于不是国有企业，国家并不对它投资，当时差不多有半年的时间靠借钱来发工资，有一段时间甚至到农村向生产队借钱发工资。但就是在张瑞敏的领导下，海尔没有依靠国家一分钱投资，到2000年，经过18年的发展，已成为在海内外享有较高美誉的大型国际化企业集团。产品从1984年的单一冰箱发展到拥有白色家电、黑色家电、米色家电在内的86大门类13000多个规格的产品群，并出口到世界160多个国家和地区；涉足领域还包括通信(手机)、IT(电脑)、家居装饰、旅游等。海内外员工3万多人。2002年，实现全球营业额711亿元，实现海外营业额10亿美元，年平均发展速度超过70%。 通过国际化战略的全面实施，海尔已建立起一个具有国际竞争力的全球设计网络、制造网络、营销与服务网络。现有设计中心18个，工业园10个，海外工厂13个，营销网点58800个，服务网点11976个。在国内市场，海尔冰箱、冰柜、空调、洗衣机四大主导产品的市场份额均达到30%左右；在海外市场，海尔产品已进入欧洲15家大连锁店的12家、美国10家大连锁店的9家，在美国、欧洲初步实现了设计、生产、销售“三位一体”的本土化目标。2002年3月4日，海尔在美国纽约中城百老汇购买原格林尼治银行大厦这座标志性建筑作为其在北美的总部，此举标志着海尔已经在美国树立起本土化的名牌形象。 据全球权威消费市场调查与分析机构Euromonitor2002年10月的调查结果显示，海尔集团目前在全球白色家电制造商中排名第五，海尔冰箱在全球冰箱品牌市场占有率排名中跃居第一。2002年12月26日出版的美国《远东经济评论》公布亚太最佳企业排名，海尔位居中国最佳企业第一名。2003年1月，英国《金融时报》发布了2002年全球最受尊敬企业名单，海尔是中国最受尊敬企业第一名。 在管理实践中，从“日事日毕、日清日高”的OEC管理模式到每个人都面向市场的SST市场链管理，担任海尔集团董事长兼CEO的张瑞敏在企业管理上的不断创新赢得了世界管理界的最高评价。1998年以来，张瑞敏先后应邀登上哈佛大学、瑞士国际管理学院、哥伦比亚大学、沃顿商学院等世界一流大学的讲坛。1999年12月7日，英国《金融时报》评出“全球30位最受尊重的企业家”，张瑞敏荣居第26位。2003年2月14日，在中国中央电视台举办的“感动中国2002年年度人物”评选活动中，张瑞敏成为唯一获此殊荣的企业家。海尔在管理和企业文化上的创新与贡献也引起世界管理界的关注与高度评价，目前，海尔已有10多个案例分别被收进哈佛大学、欧洲工商管理学院、瑞士洛桑国际管理学院等世界著名的学府的MBA案例库，成为全球商学院的通用教材。 二、海尔的产品开发 (一)砸冰箱砸出质量意识 在20世纪80年代，中国的家电市场面临一个爆炸式的增长时代。那时中国的家用电器市场几乎一片空白，市场由卖方说了算，只要生产电器一定会卖出去，一定会赚钱，所以那时候很多工厂拼命在上规模。比如当时浙江一个省就有60多家冰箱厂，全国有几百家冰箱厂，但是普遍不重视质量。海尔认识到，家电产品之所以供不应求，并不是因为质量好而是因为市场短缺而已。 虽然当时海尔产品非常紧俏，消费者要凭票来购买，一张票的价格差不多就是一台冰箱的价值，但即使在这种情况下，海尔也没有盲目扩大产量，而是坚持抓质量。美国《华尔街日报》曾刊登过海尔砸冰箱的故事。1985年，76台“瑞雪”牌冰箱经检验不合格。当时员工认为冰箱有点小毛病无所谓，所以就马马虎虎。但张瑞敏命令责任者当众砸毁了这些不合格冰箱。这一捶，砸醒了职工的质量意识，对员工的质量意识有了强烈刺激。1988年，海尔冰箱在全国冰箱评比中获第一名。 正因为海尔具有强烈的质量理念，坚持“高标准、精细化、零缺陷，有缺陷的产品就是废品”，20世纪80年代末，在政府治理整顿市场秩序、市场变淡、冰箱纷纷降价之际，海尔不但没有降价，反面提价12%，产品更加供不应求。 (二)“只有淡季的思想，没有淡季的市场” 进入20世纪90年代，中国家电市场开始供大于求，产品出现库存。例如电视机行业，自1991年以来，
分层教学分类指导 在教学中学生之间的差异是客观存在不可消除的现象，并表现在教学的各个环节、各个方面。然而，素质教育的宗旨是要让全体学生都得到全面发展，并发展他们的个性特长。因此，教师在教学中应该遵循教育教学规律，面向全体学生，让不同层次的学生能得到不同程度的发展与提高。要实现这个目标，很重要的一点是教师关注学生差异，进行分层教学、分类指导，使各个层次的学生都有所提高，从而提高教学质量。搞好分层教学分类指导是每个小学教育工作者都必须面对的课题。那么，如何实施分层教学、分类指导呢？通过在几年的小学数学教育教学实践中，我对分层教学分类指导也有些自己的认识，现总结如下： 一、教学对象分层划分。 因为先天因素和后天因素的影响，每个人的智商、能力、性格等等各方面都存在差异。这些差异是客观存在的，不以人的意志而为转移的。教师在教学中应该认识到这种差异，承认这种差异。有了差异，学生就表现出了层次。对教学对象进行分层是进行分层教学分类指导的前提。根据学习基础和学习能力我把我们班分成三层：像秦彬彬、马素这样基础扎实、学习能力强的学生属于A类；像李瑞、唐歉、王悦这样基础较好、学习能力较强的学生属于B类；像孟芮这样基础不牢、学习能力弱的学生属于C类。学生的这种分层不是固定不变的，而是动态变化的。根据学生学习情况的变化，教师应该适时调
整每个学生的层次级别。教学目标分层设立，教学目标是学生学习的出发点和落脚点。我在教学中，根据教学内容和学生的不同层次制定了不同层次的教学目标，上不封顶，下有保底。在保证最基本的目标前提下，我设法让不同层次的学生达到不同的水平，针对学生的不同层次，依据因材施教的原则，制定出与不同层次学生学习可能适应的教学目标。例如，在教学“长方体和正方体的周长”一课时，我制定了这样的教学目标： C层：能够理解长方体和正方体周长的意义，会运用长方体和正方体周长的计算方法，解决一些简单的实际问题。 B层：能够运用长方体和正方体周长和计算方法，解决一些稍有变化的实际问题。 A层：能够运用长方体和正方体周长方法，解决一些比较复杂的实际问题。 这样，针对学生实际制定的不同的教学目标，避免了优秀生“吃不饱”，后进生“吃不了”的现象发生。 三、教学方法分层采取 在教学中，我根据学生的不同具体情况采取分层分类指导教学方法。对A层学生，我以“放”为主，多给他们自主学习的时间和空间，“放”中有“扶”，指导方法，帮助学生深化理解和深入探究。对B层学生，我实施半“扶”半“放”的策略，适当指导、点拨后，放手让学生主动学习，自主发展，在遇到困难时，再适时给予指导。对于C层学生，我以“扶”为主，一步一步引导学生学习知识，并
XX公司生活垃圾分类工作实施方案 各单位、部门： 根据《重庆市人民政府办公厅关于进一步推进生活垃圾分类工作的实施意见》(渝府办发〔2019〕82号)、《重庆市生活垃圾分类管理办法》（重庆市人民政府令第324 号）要求，为有效推进垃圾分类工作，促进企业绿色健康发展，结合公司实际情况，特制定本方案。 一、工作目标 加强公司各部门和所属各单位垃圾分类规范化工作，2019年11月30日前实现办公区域、生产区域全面推行垃圾分类工作，员工对生活垃圾分类覆盖率、知晓率、参与率达到100%。生活垃圾实现准确分类投放、暂存，与各类垃圾回收单位按分类进行有效衔接，分类运输、分类处理，并形成长效机制。 二、工作任务 （一）全面发动，开展宣传培训 1.开展阵地宣传。各单位要在宣传栏张贴垃圾分类宣传海报；公司综合管理部组织印制垃圾分类宣传手册，并发放到每名员工；各单位负责清洁管理的部门（以下简称责任部门）要组织专项学习培训，确保每名员工充分认识垃圾分类工作的紧迫性、重要性和必要性，明确垃圾分类的目的、意
义，普及垃圾分类怎么分、如何分，并引导人人参与分类工作，营造良好的舆论氛围。 2.拓宽宣传领域。充分发挥党政工团齐抓共管的作用，结合党员活动、工会活动、团员活动等，发挥党员志愿者、青年志愿者、巾帼志愿者的模范先锋作用，在日常工作和生活中带头做好垃圾分类的实践者、宣传员、督导员，引导身边的人参与垃圾分类规划化工作。各单位应将垃圾分类的宣传纳入基层党建、团建等活动中。 3.巩固宣传成果。各单位责任部门应不定期开展垃圾分类应知应会测试，鼓励开展垃圾分类相关的趣味活动，提升并巩固员工的垃圾分类意识和知识。 （二）落实责任，合理配置分类设施 1.各单位、部门原有的生活垃圾收集容器可以利用的，应按照四分类（可回收物、易腐垃圾、有害垃圾、其他垃圾）完善并规范标志标识，根据实际情况增设或更换规范的分类垃圾桶。 2.各单位负责对本单位的办公场所和生产场所规划分类垃圾桶的设置。 3.各单位、部门办公室内已经配备了塑料垃圾桶的，根据实际情况可暂不取消，但只能投放可回收垃圾。 4.各分类垃圾桶必须有密封盖、防渗漏、防蝇、防鼠、并便于搬运、不得外露外泄。 （三）先分类、后清运
开展垃圾分类活动方案_2020垃圾分类趣味活动方案 在平常生活中，垃圾分类处理越来越受到人们的重视。那么开展垃圾分类的活动 方案怎么策划?以下是小编为大家准备的开展垃圾分类活动方案，欢迎大家前来参阅。 开展垃圾分类活动方案【一】 一、活动目的 在平常生活中，垃圾分类处理越来越受到人们的重视。通过此次活动，让学生们 知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些，从 而引导学生养成在日后生活中能够分类投放各类垃圾的好习惯。让我们一起共同努力，保护好我们身边的环境，为了大家都能拥有一个清洁、美好的环境贡献出自己的一份 力量。 二、活动时间 20xx年x月x日下午xx 三、活动对象 xx校区x年级全体学生 四、活动地点 xx校区x楼报告厅 五、活动流程 1、组织学生观看《xx市垃圾分类宣传片》。
2、齐诵童谣《垃圾分类我宣传》 3、学生代表发言。 4、现场提问并进行模拟操作。 5、各班“环保小卫士”宣誓。 六、活动安排 1、报告厅布置、录像：xx负责。 2、学生座位安排：xx安排。 3、四个垃圾筒及部分垃圾：xx负责。 4、电视台人员茶水：xx。 5、活动主持：xx。 6、拍照、微官网：xx。 7、信息报道：xx。 8、学生代表发言、环保小卫士集合：xx负责。 七、补充说明 1、xx市电视台组织拍摄，请xx校区x年级各班主任加强学生的纪律教育，有组 织地参加活动。 2、x月x日下午，x年级xx课暂停一次。如果下雨，原定在报告厅上课的情xx 请任课老师安排好地点。xx老师的xx课暂停一次，学生留在自己班级上课，涉及到 的学生请各班主任关注好。 3、假期里，学生们已完成了各项关于“垃圾分类”的社会实践作业。一二年级绘制 宣传画，三四年级设计宣传标语，五六年级出刊宣传小报。学校德育处将对学生作品 进行组织评比。 4、各中队在本学期组织开展关于垃圾分类的有仪式的中队活动，出刊一期黑板报。 开展垃圾分类活动方案【二】 城市生活垃圾分类收集工作是实施垃圾减量化、资源化、无害化的一个十分重要 的步骤，对于改善人民环境，实现城市的可持续发展，创建节约型社会具有重要意义。城市生活垃圾分类收集，不仅关系到城市的文明程度和城市形象，也是城市生态环境 建设最基础的工作，更是一项利国利民的事业。垃圾是放错地方的资源。然而垃圾的 回收与利用却被垃圾分类这一问题所限。当今社会，垃圾回收并非技术问题，而是人
目录 第一章垃圾分类运营服务方案、组织方案及配套措施 (2) 第一节分类设施的采购、投放、安装和适应性改造方案 (2) 1.1.1.1. 适应性改造方案 (2) 1.1.1.2. 适应性改造紧急预案 (2) 1.1.1.3. 垃圾分类收集设施管理 (3) 第二节分类指导 (5) 第三节宣传发动 (6) 第一条垃圾分类宣传策划方案 (6) 第二条实施工作阶段 (7) （一）调研调查阶段 (7) （二）宣传动员阶段 (7) （三）用户注册阶段 (8) （四）前期运行阶段 (8) （五）常态运行阶段 (8) 第四节分类管理 (10) 第一条服务方式 (10) 第二条加强分类处理设施建设 (12) 第五节分类投放 (13) 第一条垃圾分类工艺流程 (13) 第二条分类回收原则 (14) 第三条居民参与垃圾分类流程 (14) 第六节分类收集 (14) 第一条加强生活垃圾分类收集管理 (14)
第二条建立生活垃圾分类收集方案 (15) 第三条居民参与垃圾分类流程 (17) 第七节垃圾清运 (17) 第一条垃圾清运管理及标准 (17) 第二条清运路线 (18) 第三条垃圾收集清运技术方案 (19) 第四条大件垃圾及建筑垃圾专项清运 (21)
第一章垃圾分类运营服务方案、组织方案及配套措施 第一节分类设施的采购、投放、安装和适应性改造方案 1.1.1.1.适应性改造方案 原则上按300-500户设置一个垃圾分类投放点，每个分类投放点安排1名垃圾分类督导员，小区内至少一个投放点为四分类桶，500户-5000户设置一个封闭式分类垃圾归集站。 为加快工作进度，在本次项目要求的居民区同时进场施工，我公司在接到本项目中标通知书后，将立即组织人员落实本项目的实施，确保15天内完成安装调试，确保人员到位。 由于各小区总户数与分类箱、回收箱配置存在差异，我公司将自行评估垃圾投掷的集中时间段，在此时间段内增加垃圾清运频率，确保无垃圾滞留，确保无建筑垃圾、绿化垃圾等非生活垃圾混入生活垃圾的情况。 时间安排 为加快居民区垃圾分类收集设备的投放、安装，我公司做出如下安排： 1、项目开展前与各街办进行设备入场的协商（预计 1 天）； 2、场地硬化、设备筹算准备；（预计 1 天） 3、在提前规划好的适当地点进行设备安装（预计 1 天）； 4、设备安装完成后进行调试（预计 1 天）； 5、在小区宣传栏进行张贴宣传广告，组织人员进行新设备培训（居民区分开进行，每个小区预计 1 天）； 1.1.1. 2.适应性改造紧急预案 本次分类设施的采购、投放、安装和适应性改造力度很大。我公司针对本次分类设施的投放、安装和适应性改造过程出现的情况，提前做好预判：
统一要求因材施教分层递进 ——分层教学、分类指导实施方案 寿县迎河中学杨虎 “因材施教”是我国古代伟大的教育家孔子的一句至理名言。在现代的学校教育中，因材施教已成为培养学生综合素质，实施素质教育的一条育人原则。在大力推进素质教育的今天，如何转变教育理念，使每一个同学都学有所得，学有所长，学有所成，长大之后成为国家建设的有用之材，将是我们每一位教育工作者必须潜心探究的永恒主题。 一、背景 我校是一所普通的农村中学，生源质量较差。就我任教的班级来看，小部分学生的学习自觉性较高，学习认真，成绩较好。大部分学生属留守儿童，家长长期外出打工，和爷爷奶奶一起生活，学习无人过问，造成他们学习成绩很差，连教师布置的作业都不能完成。为全面提高教学质量，使每一位学生的学习成绩都有所提高，都能达到新课标的要求，就必须制定具体的方案，统一要求，因材施教，分层递进，分类指导，以实现我们的教学目标，进而使学生全面发展，并为他们的终身发展提供坚实的基础。 二、理论依据 统一要求和因材施教相结合是基本的教学原则之一，是指在教学中既要从社会的需要出发，面向全体学生，保证统一的培养规格，又要从学生的实际出发，尊重个性差异，切实做到因材施教。
首先，这一原则反映了教育目标对教学的要求。我国现行的教育目标要求每个学生都在德、智、体诸方面获得一定发展，并体现一定个性，是社会化和个性化的统一。这就要求教师既要有统一的人才规格，尽可能使全体学生都达到新课标的基本要求，又要根据学生的兴趣爱好等发展学生特长。 其次，这一原则也是教学要适应并促进学生身心发展规律的反映。学生的身心发展在一定年龄阶段具有一定的稳定性和普遍性，表现为年龄特征。这是统一要求的基础，但学生的身心发展，必然存在差异性，这就要求教学必须充分考虑学生身心发展的个性差异，把集体教学与个别教学结合起来，把班级教学与个别辅导结合起来。 三、现实依据 《新课标》是教师进行教学的主要依据，也是衡量教学质量的重要标准。教师必须领会新课标的内容和要求，围绕新课标开展教学，保证学生掌握新课标规定的内容，达到新课标所要求的标准。这就是教学中必须保证的统一要求，不管是成绩好的学生还是学困生都必须达到新课标所规定的教学要求。 四、主要要求 1、了解学生，从学生实际出发进行教学。 因材施教的基础，就是对学生的“材”有所了解。因此，每接收一班新生，都要对每个学生数学学习的基础、学习情况做深入的了解，并且要在数学教学过程中，始终注意了解学生的学习情况及其变化。只有这样才能正确安排教学内容的重点、难点、深度，选择教学方法，组织上课和课外辅导。 2、正确对待学生的个性差异。
2017年普通高等学校招生全国统一考试 山东卷 文科数学 一、选择题：本大题共10小题，每小题5分，共50分．在每小题给出的四个选项中，只有 一项是符号题目要求的． 1．设集合{} 11M x x =-<，{} 2N x x =<，则M N = （） A ．(1,1)- B ．(1,2)- C ．(0,2) D ．(1,2) 【答案】C ，交集，绝对值不等式 2．已知i 是虚数单位，若复数满足1zi i =+，则2 z =（） A ．2i - B ．2i C ．2- D ．2 【答案】A ，复数运算，由1zi i =+得22()(1)zi i =+，即22z i -=，故22z i =- 3．已知,x y 满足约束条件250302x y x y -+≤?? +≥??≤? ，则2z x y =+的最大值是（） A ．3- B ．1- C ．1 D ．3 【答案】D ，简单线性规划 4．已知3 cos 4 x = ，则cos 2x =（） A ．14 - B ．14 C ．18 - D ． 18 【答案】D ，倍角公式 5．已知命题:p x ?∈R ，210x x -+≥；命题:q 若22 a b <，则a b <．下列命题为真命题 的是（） A ．p q ∧ B ．p q ∧? C ．p q ?∧ D ．p q ?∧? 【答案】B ，复合命题，p 真，q 假 6．执行右侧的程序框图，当输入的x 值为4时，输出的y 的值为2，则空白判断框中的条 件可能为（） A ．3x > B ．4x > C ．4x ≤ D ．5x ≤
【答案】B ，程序框图-条件分支，由于输入x 为4，要想输出y 为2，则程序经过 2log y x =的运算 7．函数cos2y x x =+最小正周期为（） A ． 2 π B ． 23 π C ．π D ．2π 【答案】C ，两角和差的三角函数，三角函数周期性 8．如图所示的茎叶图记录了甲乙两组各5名工人某日的产量数据（单位：件）．若这两组 数据的中位数相等，且平均值也相等，则x 和y 的值分别为（） A ．3，5 B ．5，5 C ．3，7 D ．5，7 【答案】A ，茎叶图-中位数，平均数 9．设1()2(1),1 x f x x x <<=-≥??，若()(1)f a f a =+，则1()f a =（） A ．2 B ．4 C ．6 D ．8 【答案】C ，分段函数，无理方程，由()(+1)f a f a =，2(11)a =+-，解得1 4 a =，则1()(4)6f f a == 10．若函数()x e f x （ 2.71828e = 是自然对数的底数）在()f x 的定义域上单调递增，则 称函数()f x 具有M 性质，下列函数中具有M 性质的是（）
开展生活垃圾分类活动方案 为了让大家都能够明白垃圾对我们生活的影响，则关于垃圾分类的活动更是相当重要。下面是小编为大家整理的开展生活垃圾分类活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。 开展生活垃圾分类活动方案（一）城市生活垃圾分类收集工作是实施垃圾减量化、资源化、无害化的一个十分重要的步骤，对于改善人民环境，实现城市的可持续发展，创建节约型社会具有重要意义。城市生活垃圾分类收集，不仅关系到城市的文明程度和城市形象，也是城市生态环境建设最基础的工作，更是一项利国利民的事业。垃圾是放错地方的资源。然而垃圾的回收与利用却被垃圾分类这一问题所限。当今社会，垃圾回收并非技术问题，而是人们没有较强的垃圾分类回收的意识。我校响应上级部门“垃圾分类，环保节能”的号召，举行“垃圾分类，你我有责”主题活动，具体方案如下 一、活动的主题 垃圾分类，你我有责 二、成立学校“垃圾分类，你我有责”主题活动的领导小组 组长：xx 副组长：xx 各部门负责人（成员）：xx、xx 教育教学方面： 宣传、氛围与少先队活动方面： 校园环境与后勤补给方面： 各组明确分工，责任到人，贯彻落实垃圾分类各项工作，全校师生积极配合，确保工作顺利推进。 三、活动的宗旨 通过宣传垃圾分类的意义提升同学们对垃圾分类这一实际问题的重视；宣传分类垃圾的具体做法，引导同学们正确地进行垃圾分类，保护环境；最后以标记垃圾桶等方式提醒同学们时刻注意垃圾分类回收问题。 四、活动时间 20xx年x月x日 五、活动目标 1.知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。让学生了解生活中有哪些垃圾，知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。 2.在日后生活中能够分类投放各类垃圾，树立环保意识。 3.在课堂上通过提出问题、设置竞赛，引导学生讨论、设计方案、表达，培养探究问题的能力，进一步培养科学思维的素质。培养学生的分析问题、解决问题的能力和创新能力 六、活动形式 本项活动主要是通过班级文化宣传、课堂教育教学经过讨论、探究、设计方案等形式让学生们知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些，从而引导学生重视环境保护，注意节约资源。 七、具体要求 1、学校宣传通过红领巾广播站、国旗下讲话、课间小结的形式进行校园氛围宣传。 2、每个学期做好班级“垃圾分类”计划、总结。 3、利用每期的黑板报进行宣传，开辟相关“垃圾分类”板块。 4、做好班会课“垃圾分类”宣教资料的收集。 5、健康科根据三年级下册的课程要求制定教学计划、总结、教案，要有过程性记录，
非经营性项目代建制管理办法 第一章总则 第一条为了深化投资体制改革，加强和规范政府投资项目管理，建立投资控制机制，提高项目管理水平和投资效益，根据《中共中央国务院关于深化投融资体制改革的意见》(中发〔2016〕18号）、《政府投资条例》（国务院令第712号）、《国务院办公厅关于促进建筑业持续健康发展的意见》（国办发〔2017〕19号）、《基本建设财务规则》（财政部令第81号）、财政部《关于印发〈基本建设项目建设成本管理规定〉的通知》（财建〔2016〕504号）、《内蒙古自治区党委自治区人民政府关于深化投融资体制改革的实施意见》(内党发〔2017〕11号）等法规、规章和文件精神，结合自治区实际，制定本办法。 第二条本办法所称代建制，是指自治区人民政府设立的代建项目管理机构对本级政府投资非经营性项目实施集中建设管理，组织施工总承包、监理、咨询等招标工作，严格控制项目投资、质量、安全和工期，项目竣工验收合格后移交给使用单位的制度。
自治区代建项目管理机构根据项目实际，采用作为代建单位直接代建或委托企业作为代建单位的委托代建模式，对项目建设进行管理。 第三条下列自治区本级政府投资的非经营性项目中，总投资在5000万元（不含征地、房屋征收补偿费）以上，且自治区本级政府投资占总投资的50%以上的建设项目，原则上实行代建制。涉及国家安全、保密、抢险救灾的除外。 （一）党政机关（含人大、政协、纪委监委、审判、检察及民主党派机关）及其派出机构和直属事业单位、人民团体的办公、业务和培训用房等项目。 （二）教育、科研、卫生、文化、体育、民政及社会福利等项目。 （三）自治区人民政府确定的其他项目。 总投资在5000万元以下，或自治区本级政府投资占总投资的50%以下，或使用单位常年没有基建任务、不具备专业管理力量的建设项目，也可实行代建制。 第四条自治区本级政府投资主要包括： （一）一般公共预算安排的基本建设投资资金和其他专项建设资
分层推进分类指导 素质教育的宗旨就是要使全体学生都得到全面发展，并发展学生的个性特长。要在学科教学 中落实素质教育的面向全体的要求，很重要的一个方面是因材施教，使各层次的学生都有所 提高。这正如九年义务教育全日制语文教学大纲所指出的：“既要面向全体学生，又要注要注意因材施教，努力提高教学质量。” 布卢姆认为，要使每个学生对所学学科都能达到掌握水平，必须抛弃传统教学中存在的那种 适用于所有学生的标准课堂教学情景和假设。这就是要求我们当老师的要面向全体，因材施教。要打破小学语文传统教学中“一刀切”、“一窝煮”的局面，就要在目标教学中实行“分层推进，分类指导。”只有这样，才能进一步深化小学语文目标教学的研究，落实素质教育的要求，真正实现大面积提高小学语文教学质量。这一点也是我们当前目标教学研究的一个极其重要、难度极大、又亟待解决的研究课题。 所谓“分层推进，分类指导”就是在目标教学中实行目标分类，学生分层。目标分类即把目标 分为达纲目标和发展目标。达纲目标教学大纲规定要达的目标。达纲目标又可分为基层目标 和高层目标。发展目标即是提高目标，它高于大纲、教材要求的目标。学生分层是指按学生 的学习基础和学习能力把学生分层，在教学过程中巧妙培优扶差，使全体学生，特别是基础 差的学生达到大纲、课本的基本要求的教学目标，又使各层次的学生都在各自的起点上前进 一步，实现大面积提高语文教学质量的目的。在小语阅读教学中怎样实施分层推进，分类指 导呢？下面谈谈我们的做法与体会： 1．制订教学目标要体现层次性的要求 设计教学目标，提出学习任务要从各层次学生的最近发展区出发，使各层次学生都有自己的 奋斗目标，这样才能让他们“跳一跳，摘果子”。小学语文教学要对学生进行语言文字的训练，即是听、说、谈、写的训练，而每一课又有每一课的具体要求，有每一课的训练点。制定教 学目标就要从大纲、教材出发，从各层次学生可能达到的最近发展区出发去考虑达纲目标和 发展目标（即提高目标）。这样制订出来的目标才恰当、全面、具体，体现了层次性。如一 位老师执《我的伯父鲁迅先生》第三课时，制定的目标是：（1）读懂第5自然段，会回答 课后5、6两题。（2）认识课文开头提出问题，中间记事，结尾照应开头，点明中心思想的 写作方法。（3）能用提出问题开头的方法，自选内容写一、二段话。从课后题目、教材内容、大纲要求来看目标（1）、（2）是达纲目标，是全体学生都应达到的，而制定的目标（3）就是提高目标，是部分学生能达到的。以上的教学目标，是老师充分考虑各层学生的 实际。体现了目标分层的特点。 2．承认学生自学能力的差异，实行预习分层 在教学实践中，我们发现一睦学生善于独立学习，而另一些学生则适宜在高度结构化的教学 情景中学习。在这里，有的学生需要更具体的说明解释，有的学生需要更我例子才能理解一 些概念，有的学生则需要更多的激励与强化，而有的学生则可能一听就懂。为了培养学生的 自学能力，也为了让学生能更快适应新课的学习，很多老师都会要求学生预习。这一点对高 年级的学生尤为重要。按照九年义务教育小学语文在下放预习提纲时不分层次，统一要求， 势必影响学生的自学兴趣，这样学生绝不会成为学习的主人。因此，预习时可试回答课后问题。要求学生预习时能做多少就做多少题。第1题全班要完成，第2题大部分学生要完成， 第3题，会做的就做。这样分层预习，学生学得轻松、愉快。这样做，就会促使学生向上一 层次靠拢，向高层次发展，达到分层推进的目的。 3．在课时目标教学基本式的几个教学环节中落实分层推进，分类指导。 目标制订好之后，在课堂教学中如何实施分层教学是关键。信息论告诉我们，只有老师讲， 学生答的教学，最好的善也只能获取15%左右的信息量。如果只是单一的全班教学，课内提
垃圾分类主题策划活动方案1 为认真落实_号文件，全面提高_生活垃圾处理能力，加快城市生活垃圾减量化、资源化、无害化进程，逐步建立和完善垃圾分类工作运行机制，实现垃圾资源综合利用。 一、总体要求 _小区作为垃圾分类工作试点单位之一，自试点工作开展以来，在上级主管部门和_区生态文明办的正确领导下，紧紧围绕《_方案》的部署要求，加强组织管理，坚持注重实效，着力解决问题，克服困难，扎实工作，较好地完成了试点阶段垃圾分类工作的各项任务。 二、开展市容环境整治，夯实垃圾分类基础 _重点抓好住宅小区、主次干道和综合市场周边环境整治，做到垃圾分类工作与“美丽乡村”创建、示范道路(小区)创建、环境长效管理有机结合。 三、生活垃圾分类工作推进基本情况 (一)前期准备 1、建立_个垃圾分类试点小区，_、_和_小区。 2、在试点小区中开展大型宣传活动_次，发放宣传品_余份。使居民知晓率达到100%。 (二)制订方案，健全机构 _社区作为先行试点社区，按照要求对垃圾分类工作做统一部署，结合小区的实际情况，成立了垃圾分类工作领导小组，制定了《社区生活垃圾分类工作实施方案》，同时，按照垃圾分类工作有关要求，明确工作职责和任务，
制订了垃圾分类工作考核细则，以及责任主体、操作流程、管理标准等一系列制度，确保了垃圾分类试点工作的有序开展。 (三)着力宣传，营造氛围 垃圾分类工作的开展，离不开社区居民的支持，为了营造试点，社区开展垃圾分类工作氛围，利用宣传栏、宣传展板、微信、微博等介绍垃圾分类有关知识，提高全员做好垃圾分类的自觉性和准确性。 (四)注重实效，有序实施 按照实施方案，_广场计划发放分类垃圾亭_个，分类垃圾桶_组;_发放分类垃圾亭_个，分类垃圾桶_组;_发放分类垃圾亭_个，分类垃圾桶_组。_月下旬将购买垃圾亭、垃圾桶的申请报告递交至_，预计_月初资金落实到位，分类垃圾配置也及时安装到位。 垃圾分类主题策划活动方案2 一、活动目的 在平常生活中，垃圾分类处理越来越受到人们的重视。通过此次活动，让学生们知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些，从而引导学生养成在日后生活中能够分类投放各类垃圾的好习惯。让我们一起共同努力，保护好我们身边的环境，为了大家都能拥有一个清洁、美好的环境贡献出自己的一份力量。 二、活动时间 20_年x月x日下午_ 三、活动对象 _校区x年级全体学生
初中语文分层教学、分类指导经验总 结 素质教育是面向全体学生，促进学生各方面发展的教育，在教学中教师应该充分关注重视学生的个性差异，允许学生思维方式的多样化和思维水平的多层次性，鼓励不同的学生从不同的角度认识问题。这是关注学生的个体差异，因材施教，促进每个学生获取个性发展的有效途径。 近年来，我在语文学科的教学中尝试分层教学，分类指导取得了点滴的经验如下： 一、依据学生认知差异和知识水平的悬殊，将学生合理分层、分类 要对学生合理分层、分类，必须首先做到全面了解学生，根据学生的不同思维方式，不同的兴趣爱好和不同的认知潜能分成不同的层面和类别。一开始我就耐心地了解每一位学生的学习情况，兴趣爱好，并做仔细的分析，认为班中的左春莉、王振静、朱婷婷等同学思维敏捷，在接受知识方面，语文应用意识和实践能力方面都很强，现有教学内容已不能满足他们的需求，是班里的优秀生，把他们
分为A组。 像程杰、王海燕、吴家林等同学，他们能较好的理解和掌握学习目标所规定的教学内容，有着较强的语文意识和较大的潜能，把他们分为Ｂ组。对于张家运、胡德浩、沈业初等同学学习兴趣较低，认知能力也很差，接受知识感觉困难，压力大，把他们分为C组。 二、课堂中分层教学，分类指导的实施 课堂教学是实施素质教育的主阵地，具体实施我从以下几个方面着手： 1、例如我在教授课文时，就针对不同层次的同学采取了不同的提问方式和教学要求。 对于A组同学，提出问题，要求独立思考，独立写出问题的答案，提高他们的思考能力。对于B 组，要求他们通过独立思考，小组交流，讨论出最恰当的结果。对于C组学生采取引导提问，多为差生创设问题情境让他们相互交流，巡视指导，帮助差生疏通思维，这给几位成绩好的学生创造了发展的机会，又为差生提供了思维的空间。 2、课堂练习分层教学，分类指导。 练习题目的设计要有针对性，要结合学生的实
生活垃圾分类实施方案 上海市启帆斯蒂化工有限公司 2019年7月2日
1目的 为了加强公司生活垃圾管理，改善工作环境，促进公司精细化管理，维护良好的生活环境，根据相关法律法规要求，切实做好公司生活垃圾分类投放管理工作，特制定本实施方案。 2 适用范围 适用上海市启帆斯蒂化工有限公司范围内的生活垃圾分类管理。 3 规范性引用文件 《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》 《上海市生活垃圾管理条例》 《上海市生活垃圾分类投放指南》 4 名词解释 （一）可回收物，是指废纸张、废塑料、废玻璃制品、废金属、废织物等适宜回收、可循环利用的生活废弃物； （二）有害垃圾，是指废电池、废灯管、废药品、废油漆及其容器等对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在危害的生活废弃物； （三）湿垃圾，即易腐垃圾，是指食材废料、剩菜剩饭、过期食品、瓜皮果核、花卉绿植、中药药渣等易腐的生物质生活废弃物； （四）干垃圾，即其它垃圾，是指除可回收物、有害垃圾、湿垃圾以外的其它生活废弃物。例如：大骨头、餐巾纸、卫生间用纸、尿不湿、一次性餐具、旧毛巾、镜子、污损纸张、污损塑料袋、胶带、烟蒂等 5 实施方案 一、我公司生活垃圾分类细则 1.可回收物：A、未被污染的废纸、打印纸 B、废纸箱 C、其他可回收物 2.有害垃圾：A、废电池 B、其他有害垃圾 3.湿垃圾、干垃圾按第四款分类。 二、办公楼设置方案 ①一楼常规分析与合成实验室原有的两个垃圾桶为工业废弃物垃圾桶，不可 扔生活垃圾；在茶水间设置湿垃圾桶；一楼中间走道设置干垃圾桶、可回收物桶；在办一楼门口旁设置干垃圾桶、可回收物桶、有害垃圾桶。 ②二楼办公室茶水间设置湿垃圾桶、干垃圾桶、可回收物桶；在办公区域设 置废电池专用收集盒；其余有害垃圾可投放至一楼有害垃圾桶。
车辆维修保养指导书 一、车辆一级保养检查项目 （1）更换机油、机油滤清器、汽油滤清器、空气滤清器。 （2）检查汽车冷却液液面位置是否符合规定。 （3）检查制动器及离合器液面位置。 （4）检查转向助力油罐的油面是否符合规定，检查系统各油管接口是否有渗油现象。 （5）检查电瓶液面及玻璃清洗剂罐的液面。 （6）检查发电机、空调、水泵及助力泵皮带的松紧与老化情况 （7）检查汽车前后车灯是否齐全（包括：大灯、视宽灯、转向灯、刹车灯、倒车灯及雾灯）。 （8）检查汽车轮胎气压及磨损情况，按规定力矩紧固轮胎螺丝、轮胎气压补充到该车型规定值之内，根据磨损情况进行轮胎换位。 （9）检查汽车尾气排放是否达标。 二、车辆二级保养检查项目 （1）发动机通过三清三滤作业后，应易启动、运转平稳、排气正常（指尾气达标）、水温、机油压力符合要求、转速平稳、无异响、各皮带张紧适度，无四漏（水、油、电、气）现象。（2）方向自由行程和前束符合要求,转向轻便、灵活、可靠，行驶时前轮无左右摆头和跑偏。 （3）离合器自由行程符合要求，操作方便、分离彻底、结合平稳、可靠，无异响，液压系统无漏油。 （4）变速箱、驱动桥、万向节（或半轴）传动装置等润滑良好，连接可靠，无异响和过热，不跳挡、换挡灵活、不漏油。 （5）制动踏板自由行程和制动器间歇符合要求，行车、驻车制动良好，制动时无跑偏现象和制动时拖滞现象，惯性比例阀工作正常，不漏油。 （6）轮胎压力正常（不同的车型规定的高低压标准不同）。 （7）悬臂、减震固定可靠，功能正常，轮毂轴承温度在行驶后不高热。 （8）发电机、起动机、灯光、仪表、信号灯、按钮、开关附属设备齐全、完整，能工作正常。 （9）全车各润滑点加注润滑油。 （10）全车冲洗清洁。 三、车辆三级保养检查项目 三级保养以总成解体清洗、检查、调整为中心。 1.发动机保养作业： （1）解体发动机、清洗、检查各机件：气缸体、气缸盖应清洁，无积炭、油污、水垢；油道清洁畅通。 （2）气缸盖每50MM长的平面不平度,应不超过0.05MM. （3）气门座不得低于缸盖平面0.5MM(以最高点为准). （4）气缸体缸径锥度、失圆度不得逾限。 （5）研磨气门：接触面应光洁，密封良好，应不漏气。 （6）视需要更换活塞环。 （7）检查曲轴主轴承及连杆轴承间隙，间隙过大，可进行调整； （8）如果轴瓦损坏或轴颈磨损，应更换并重新研磨轴承及光磨轴颈。
垃圾分类从我做起 活动方案一、主题的产生: 目前在中国很多的城市，市区的一些黄金地段都摆上分类垃圾桶，尽管这只是个细节，但却能折射出一个城市的文明程度。但是，市民的文明程度真的达到了这样的高度吗？结果的确令人失望，分类垃圾桶内的垃圾根本不分类。尽管我们很难与发达国家的城市相比（他们的国家有完善的垃圾分类管理法），但起码可以力所能及地做些份内事，譬如大力宣传垃圾如何分类，垃圾桶边附以简要文字说明等。否则，再多的分类垃圾捅，也只能成为摆设。我们先烈东小学各班的孩子们通过课余时间的观察与调查确立了班级公民教育实践活动的研究课题，垃圾分类从我做起。 二、活动的目标: 活动总体目标，是通过组织开展公民教育实践活动，培养学生的公民意识、社会责任感，提高学生研究性学习的能力。具体地说，一是在实践活动中帮助学生认识关注社会应该从身边的日常小事做起，逐步增加小公民意识，关注社区的公共问题，了解相关的公共政策，以自己小公民的角色立足社会，体验生活。通过他们实践的过程，传播公民知识，培育公民意识，张扬公民权利，呼唤公民责任。二是通过社会实践、问题研究的活动过程，培养学生观察问题、思考问题的能力，培养学生参与社会生活和实践的能力。围绕与社区生活密切相关的公共问题和公共政策，组织学生开展走向社会、调查分析、研究问题等活动。 从学生的兴趣、需要出发，通过广泛阅读、调查研究、实地考察、问卷调查等过程，综合运用各学科的知识与技能，来了解垃圾该如何分类。 三、活动的过程：
（一）明确活动主题“垃圾分类从我做起”。各中队辅导员引导学生走进图书室、走入互联网、走向社会，获取更多的有关垃圾分类的知识以及相关的法律法规。 1、每级各班分为三组：记者队，智多星队，百事通队。 2、记者队的班级负责进行收集资料调查研究，了解为什么要将垃圾分类，有关媒体报道和宣传。 2、智多星队调查研究如何将垃圾分类。 3、百事通队深入相关行政机构，了解目前有哪些法律法规对垃圾分类作了规范和要求。 （二）各中队辅导员指导学生学会上网查找资料、下载资料，学会看书摘录、写读书笔记，制做垃圾分类读书卡，培养学生收集、整理资料的能力。 1、各中队利用课余和假期时间进行资料整理。 2、分组交流汇总为什么要将垃圾分类？哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收的垃圾。目前有哪些法律法规对垃圾分类作了规范和要求。 （三）根据收集到的课内外的有关垃圾分类的知识，设计调查问卷，通过宣传让更多地人了解垃圾分类。 1、设计调查问卷，分组走上街头，调查市民对垃圾分类的了解与接受程度。附表一：分类垃圾箱不“分类”，成为摆设的问卷调查 被调查人姓名（如不方便可只留姓） 您的年龄（请选择）：A 10岁以下（） B 10—20岁（）C 20—30岁（） D 30—40岁（） E 40—50岁（） F 50岁以上（）